8/16/2019 Psihopedagogie - Influenta Factorilor Motivationali Si Afectivi Asupra Invatarii

1/2

Influenta factorilor motivationali siafectivi asupra invatarii

 Elevul nu este indiferent la ceea ce se petrece in interiorul si exteriorul sau. Toevenimentele interne si externe au un ecou mai intens sau mai putin intens în fiinta propri

Afectivitatea a si fost definita ca traire a relatiei subiect-obiect în functie de expericognitiva, de starea psihica si psihofiziologica în timpul relatiei, de ambianta în care

 produce, de evenimentele înconjuratoare etc. Întodeuna aceasta traire poate îmbraca form bucurie, satisfactie, placere, iubire etc. sau de tristete, insatisfactie, ura.

Este vorba de raporturi de satisfactie sau nesatisfactie fata de activitatea de învatare placerea sau neplacerea pe care o poate produce, deci de o atitudine de aprobare respingere, ceea ce reflecta o concordanta sau o neconcordanta între trairile elevulu

 propria lui activitate de studiu.pecificul proceselor afective consta în faptul ca în cazul lor omul reactioneaza

întreaga sa fiinta. !fectivitatea este o traire interna specifica fiecarui individ, pentru cdepinde de semnificatia pe care acesta o acorda obiectului sau situatiei care o determina.apare ca o tensiune a întregului organism, pentru ca este traita at"t în plan organic, c"t s

 plan psihic si comportamental. !fectivitatea ne ajuta astfel sa întelegem mai b personalitatea elevului, implicata integral în realizarea sarcinilor scolare.#aracteristicile principale ale proceselor afective sunt$  - %urata  - Intensitatea  - &olaritatea  - Expresivitatea.Durata proceselor emotionale se refera la persistenta trairilor afective, a emotiilor

a sentimentelor. &lacerea de a învata, satisfactia determinata de reusita poate dura toscolarizarea. În schimb, sunt elevi la care durata unor procese afective pozitive este micaexemplu în cazul unor examene promovate mai mult prin eforturi temporare, nesustinute.

Intensitatea este forta si profunzimea trairilor afective, masura în care succesusarcinile scolare nu este de moment si de suprafata, ci are ecouri profunde in personalitelevului, devenind un stimul de intensitate maxima, care mobilizeaza toate resursele inte

 pentru reusita scolara. %in nefericire exista un mare numar de elevi la care afectivitatea

8/16/2019 Psihopedagogie - Influenta Factorilor Motivationali Si Afectivi Asupra Invatarii

2/2

constitue o forta interna deosebita care sa sustina energetic activitatea de învatare. !cesunt elevii apatici, indiferenti, de obicei candidati la insuccese sau esecuri scolare.

Polaritatea afectiva este o trasatura care îi apropie pe elevi de activitatea de învasau îi îndeparteaza de aceasta activitate. Întodeuna afectivitatea se situeaza la polul poz'învata din interes, pasiune, satisfactie( sau la polul negativ 'învata din obligatie,indiferenta, învatarea nu-i produce elevului placere sau bucurie(.

&ractica scolara demonstreaza însa ca polaritatea afectiva este relativa, si nu absolutarealizarea sarcinilor scolare cei doi poli ai afectivitatii pot coexista, îsi pot schimba locul ucu celalalt sau se pot neutraliza reciproc. #eea ce determina relativizarea polarizarii faptul ca afectivitatea de învatare este obligatorie, nu facultativa. Elevul este obligaînvete, chiar daca acest lucru nu-i place. &e parcurs învatarea poate avea însa ecouri poziîn personalitatea lui, adica poate determina )*))*c)+u stari de entuziasm, bucurisatisfactie. Exista si situatii inverse$ la început elevul poate învata din interes, din placere,ulterior, lovindu-se de dificultati de întelegere, sa manifeste stari de respingere pentru stu

de tristete sau chiar deprimare. Trecerile starilor afective de la un pol la altul le înt"lnimelevii care de obicei nu se bucura de reusita scolara prea înalta. %impotriva, cei caresatisfactia succesului scolar manifesta si stari afective pe masura, pentru ei activitateaînvatare fiind, în general, o activitate agreabila, chiar foarte placuta si o bogata sursasatisfactii personale.

Expresivitatea este o alta trasatura a proceselor afective. Expresivitatea, aexteriorizarea trairilor emotionale, se pune în evidenta prin$

- mimica 'miscarile fetei pot exprima fericirea elevului ca a dat un raspuns adecvalectie, bucuria dar si tristetea, uneori chiar indignarea în legatura cu unele întrebari puse

 profesor(- pantomimica se refera la reactiile întregului corp$ tinuta în timpul lectiilor, gestu

care pot exprima numeroase stari interne, mersul saltaret tradeaza buna dispozitie, pe cmersul agale poate semnifica m"hnire sau suparare pentru realizarea sarcinilor scolare

- intonatia vocii 'ca intensitate, ritm, timbru( poate deasemenea reda numeroase trafective legate de activitatea de învatare.

Expresiile emotionale modifica ritmul respiratiei 'îl face mai rapid sau mai leaccelereaza bataile inimii 'se pot produce fenomene de vasodilatatie sau vasoconstricschimba compozitia chimica a s"ngelui sau hormonilor.