PENELITIAN TINDAKAN KELAS

(PTK)

Oleh

TIM PLPG 2013

FAKULTAS TARBIYAH DAN KEGURUAN

IAIN RADEN INTAN LAMPUNG

PENGERTIAN

1. Ebutt dalam Hopkins (1993 : 45) menyatakan bahwa

penelitian tindakan adalah suatu studi sistematik dari

upaya perbaikan praktek/pelaksanaan pendidikan oleh

sekelompok partisipan dengan memakai cara tindakan-

tindakan mereka yang praktis yang disertai dengan

refleksi tentang dampak tindakan praktis mereka.

2. Pakar lain seperti Elliot (1991) berpendapat, bahwa

penelitian tindakan adalah studi dari sebuah situasi

sosial dengan sasaran memperbaiki kualitas tindakan di

dalam situasi sosial tersebut.

Rapoport (dalam Hopkins, 1993 : 44)

mengemukakan bahwa penelitian tindakan

bertujuan untuk memberikan kontribusi

praktis kepada mereka yang menghadapi

persoalan yang membutuhkan penyelesaian

segera dan untuk mencapai sasaran-sasaran

pendidikan dengan kolaborasi dan

kerjasama di dalam kerangka etis yang

dapat diterima.

MENGAPA PTK PENTING

KONDUSIF UNTUK MEMBUAT GURU PEKA DAN TANGGAP THD DINAMIKA PEMBELAJARAN

MENINGKATKAN KINERJA GURU PROFESIONAL

PERBAIKAN PROSES DAN HASIL PEMBELAJARAN

PELAKSANAAN PTK TIDAK MENGGANGGU PBM

GURU MENJADI KREATIF DAN INOVATIF DALAM MENGADOPSI TEORI DAK TEKNIK TERKINI

HAKIKAT PTK

PENELITIAN YANG DILAKUKAN SECARA SISTEMATIS REFLEKTIF TERHADAP BERBAGAI TINDAKAN YANG DILAKUKAN GURU YANG SEKALIGUS SEBAGAI PENELITI SEJAK PERENCANAAN SAMPAI PENILAIAN SEBAGAI UPAYA UNTUK MEMPERBAIKI KONDISI PEMBELAJARAN

KARAKTERISTIK PTK : DIDASARKAN PADA MASALAH, ADA KOLABORASI DALAM PELAKSANAAN, PENELITI SEKALIGUS PRAKTISI YANG MELAKUKAN REFLEKSI, BERTUJUAN MEMPERBAIKI MUTU PRAKTEK PEMBELAJARAN, DAN DILAKSANAKAN DALAM RANGKAIAN LANGKAH DENGAN BEBERAPA SIKLUS

KARAKTERISTIK PTK

Permasalahan Sehari-hari di kelas

Kontekstual

Kolaboratif (Partisipatori)

Luwes

Situasional dan Spesifik

MANFAAT PTK

*Guru Itu sendiri

*Guru Lain

*Siswa

Sekolah,

Madrasah

*Dosen/Peneliti

LPTK *Mahasiswa

*Dosen Lain

*UPT PPL

PRINSIP-PRINSIP PTK

Tidak mengganggu komitmen mengajar

Tidak menuntut waktu yang lama

Metode yang reliabel

Masalah guru

Prosedur kerja Etika

Perspektif misi sekolah atau madrasah

FAKTOR-FAKTOR YG DITELITI

Input

Yang Proses Penyelenggaraan

Diteliti Kegiatan Pembelajaran

Out Put

FAKTOR INPUT

Siswa

Guru

Sumber Belajar

Input Bahan Pelajaran

Prosedur Evaluasi

Lingkungan Belajar

FAKTOR PROSES PENYELENGGARAAN

KBM

Interaksi BM

Keterampilan

Dasar Mengajar

Proses

Peny. Gaya Mengajar

KBM Cara Belajar Siswa

Implementasi Metode

Implementasi Media

FAKTOR OUTPUTS

Hasil Belajar Siswa

Daya Serap siswa

OUTPUTS

Sikap Siswa

Motivasi Siswa

HAL-HAL YG PERLU DILAKUKAN WAKTU

REFLEKSI

1. Menjawab tentang penyebab kondisi yang terjadi

2. Merenungkan kembali mengenai kekuatan dan

kelemahan dari tindakan yg telah dilakukan

3. Memperkirakan mengenai keluhan yang dapat

diperoleh

4. Mengidentifikasi kendala/ancaman yang mungkin

dihadapi

5. Memperkirakan akibat dan implikasi dari tindakan

yang direncanakan

Tepat Tujuan

Tindakan

Judul JelasPemecahan

Masalah

Spesifik Setting

SIKLUS (SPIRAL) PTK

PLAN

Action/

Observasi

Revised Plan

Reflective

Action/

Observastion

Revised Plan

Reflective

Action/

Observation

KERANGKA TEORI PTK

Masalah

? Pemecahan

? Teori

PROSEDUR PTK

Pengembangan Fokus Masalah* Merasakan adanya Masalah

*Identifikasi masalah

*Analsisis Masalah

*Merumuskan Masalah

Prosedur Perencanaan Tindakan

PTK * Formulasi dlm bentuk Hipotesis

* Analisis kelayakan solusi

* Tindakan Persiapan

Pelaksanaan Tindakan Observasi* Pelaksanaan Tindakan

* Observasi (Pengamatan)

Analisis dan Refleksi* Analisis Data

* Refleksi

Perencanaan Tindakan Lanjutan

PETA PERMASALAHAN & TEMA PENELITIAN

TINDAKAN KELASJenis Permasalahan Tema Penelitian

1. Manajemen dan

Iklim kelas

1. Perbaikan iklim kelas untuk kepentingan pendidikan

2. Peran serta siswa dalam pengembangan dan pemanfaatan

iklim kelas

3. Peningkatan belajar dan mengajar yang inovatif dan

produktif

2. Proses Belajar

Mengajar

1. Peningkatan penguasaan bahan pembelajaran

2. Peningkatan daya serap siswa

3. Perbaikan urutan dan prasyarat bahan ajar

4. Peningkatan kualitas pembelajaran

3. Sumber Belajar 1. Pengadaan dan pendayagunaan media pembelajaran

2. Pemanfaatan lingkungan sebagai sumber belajar

3. Penciptaan sumber belajar yg kreatif dan fungsional

4. Sosio Psikologik

Pembelajaran

1. Peningkatan kesopanan dan kematangan belajar siwa

2. Peningkatan konsep diri siswa terhadap mata pelajaran

3. Peningkatan integritas kepribadian siswa

SUMBER MASALAH & CONTOH MASALAH DALAM PTK

Sumber

MasalahContoh Masalah Alternatif Pemecahan

1. Siswa 1. Minat belajar siswa rendah

2. Siswa kurang berani bertanya

3. Siswa cepat lupa terhadap konsep

4. Motif berprestasi siswa rendah

Menggunakan metode yg

bervariasi

Games

2. Guru 1. Cara mengajar guru kurang komunikatif

2. Suara guru lemah

3. Kebiasan guru yg mengganggu PBM

4. Persiapan guru kurang baik

Diversifikasi KBM secara

inovatif, produktif

3. Kurikulum 1. Kurikulum terlalu sarat

2. Alokasi waktu kurang

3. Bahan pelajaran terlalu sulit

4. Sumber belajar kurang lengkap

Gunakan hands outs secara

teratur

Gunakan media

Susun materi dgn sequen yg

tepat

4. Hasil Belajar 1. Daya serap siwa rendah ?

5. Interaksi

Belajar

Mengajar

1. Suasana belajar kurang demokratis

2. Kelas cenderung pasif

3. Guru terlalu mendominasi kegitan di kelas

?

PROPOSAL PTK

JUDUL

ISI PROPOSAL

PENDAHULUAN

PERUMUSAN MASALAH

KAJIAN PUSTAKA DAN PENELITIAN RELEVAN

TUJUAN PENELITIAN

KONTRIBUSI PENELITIAN

METODE PENELITIAN

PERSONALIA PENELITIAN

RENCANA PEMBIAYAAN

JADWAL KERJA

LAMPIRAN

LATAR BELAKANG MASALAH Menguraikan secara singkat mengapa atau

latar belakang apa yang menjadikanmasalah tertentu diteliti

Masalah tidak pernah berdiri sendiri Masalah selalu berkonstelasi lainnya Sering pemecahan masalah dapat

menimbulkan masalah baru Diperlukan adanya identifikasi obyek yang

menjadi masalah Uraian ini bisa meliputi identifikasi dan

pembatasan masalah

PERUMUSAN MASALAH

Menguraikan masalah-masalah pokok yang menjadi pusat perhatian penelitian dalam bentuk rangkaian pertanyaan-pertanyaan yang jawabannya akan diuji melalui penelitian yang dilakukan

Upaya untuk menyatakan secara tersurat pertanyaan-pertanyaan apa saja yang ingin dicari jawabannya

Dijabarkan dari identifikasi dan pembatasan masalah

Merupakan pertanyaan yang lengkap/terperinci mengenai ruang lingkup permasalahan yang akan diteliti berdasarkan identifikasi dan pembatasan masalah

Mengarahkan cara berpikir peneliti

Memberi arah pada kajian teroritis berdasarkan pengetahuan ilmiah yang relevan

Memberi arah dalam melakukan pengujian secara empiris

CONTOH PERUMUSAN MASALAH (PM)

X = Pendekatan pembelajaran ...

Y = Hasil belajar matematika ...

PM : Pilihlah salah satu dari berikut :

Apakah terdapat hubungan antara X dan Y ?

- Penelitian Kuantitatif

- Korelasional

Apakah terdapat pengaruh X terhadap Y ?

- Penelitian Kuantitatif

- Eksperimen

Apakah melalui X dapat meningkatkan Y ?

- Penelitian Tindakan

- Penelitian Tindakan Kelas

JUDUL PENELITIAN

Dapat diambil dengan mempertimbangkan perumusan masalah yang diajukan.

Contoh perumusan masalah diatas :

1. PM: Apakah terdapat hubungan antara X dan Y ?

Judul: Hubungan antara X dan Y. Atau

Korelasi antara X dan Y dst

2. PM: Apakah terdapat pengaruh X terhadap Y ?

Judul: Pengaruh X terhadap Y. Atau

Studi Komparatif X terhadap Y dst.

3.PM: Apakah melalui X dapat meningkatkan Y ?

Judul: Upaya meningkatkan Y melalui X. Atau

Melalui X untuk meningkatkan Y dst.

PENGAJUAN HIPOTESIS

1. Judul: Hubungan antara X dan Y

PM: Apakah terdapat hubungan antara X dan Y?

Hip: - Terdapat hubungan antara X dan Y

- Terdapat hubungan positif antara X dan Y

- Terdapat hubungan negatif antara X dan Y

2. Judul: Pengaruh X terhadap Y

PM: Apakah terdapat pengaruh X terhadap Y?

Hip: Pilih salah satu, sesuai landasan teori dan kerangka berfikir

- Terdapat pengaruh X terhadap Y

- Y dengan X1 lebih baik daripada dengan X2

- Y dengan X1 lebih jelek daripada dengan X2

3. Judul: Upaya meningkatkan Y melalui X

PM: Apakah melalui X dapat

meningkatkan Y?

Hip: Melalui X dapat meningkatkan Y

(Hipotesisnya berupa hipotesis

tindakan)

LATIHAN

Latar

Belakang

Masalah

Rumusan

Masalah

Judul

Penelitian

Hipotesis

Nama Guru/Peneliti:……………………………….

Madrasah:………………………………………..

LAPORAN PTK

KEPADA SIAPA HASIL PTK DILAPORKAN?

SISTEMATIKA LAPORAN

HALAMAN SAMPUL

HALAMAN PENGESAHAN

ABSTRAK

KATA PENGANTAR

DAFTAR ISI

BAB I PENDAHULUAN

L BELAKANG, R MASALAH, TUJUAN , HIPOTESIS TINDAKAN DAN MANFAAT

BAB II KAJIAN PUSTAKA

BAB III METODE PENELITIAN

RANCANGAN (PRA, P, A, O, R), SETTING, PENGUMPULAN, ANALISIS DATA

BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN

BAB V PENUTUP

SIMPULAN, SARAN

DAFTAR PUSTAKA

LAMPIRAN

SEKIAN

SALAM PLPG 2013

FAKULTAS TARBIYAH DAN KEGURUAN

IAIN RADEN INTAN LAMPUNG