Publikationsstrategien: Ausgewähltes Alexander Renkl Universität Freiburg

Publikationsstrategien:Ausgewähltes

Alexander RenklUniversität Freiburg

Themen

Ziele

"Interessante Geschichte"

Wie man bei Reviewern schlechte Laune erzeugt

Überblick Zeitschriften Bereich "Cognition, Learning, & Instruction"

Umgang mit Reviews (major revision und rejection)

Special Issue

Zum Abschluss ein paar Thesen

Ziele einer Publikation

Anzusprechende Community? Eigenen Namen mit Thema verknüpfen? Hochwertigkeit (SSCI) oder Anzahl der Publikationen? Zeigen, dass auch "Pädagoge" oder "Methodiker" oder

"Praktiker" oder in deutschen Zeitschriften oder … (Qualifikationsprofil)?

"Wieder-Verwertbarkeit" des Datensatzes Schnelle Publikation? Bestimmte "Wertung" in kumulativen Verfahren

Themen

Ziele



Überblick Zeitschriften


Special Issue


Bem (2002)

Which Article Should You Write?

There are two possible articles you can write: (1) the article you planned to write when you designed your study or (2) the article that makes the most sense now that you have seen the results. They are rarely the same, …

and the correct answer is (2).

Relevanz der Geschichte!

Nicht sinnvoll, anzunehmen eine Publikation …

berichtet über die Geschichte, die man im Kopf hatte, bevor man die Daten ausgewertet hat.

sei eine Zusammenfassung der Arbeit zu einer (oder mehreren) Studien

Ein "ehrlicher und offener" Bericht all der Befunde aus der Datenanalyse

Stattdessen: Eine gute Arbeit …

- ist eine gute Geschichte

- hat eine "Take-home"-Botschaft / "Küchenzuruf"

"Skripte" für gute Geschichte

Kontra-intuitiver Befund zu bisheriger Forschung bzw. zu theoretischen Annahmen

Unterschiedliche Vorhersagen aus unterschiedlichen Theorien oder Forschungsbereichen (vor allem unterschiedlichen Disziplinen)

Aufklärung widersprüchlicher Befunde Prozessaufklärung zu Effekten Lösung eines typischen instruktionalen Problems Effiziente Intervention

Nicht ganz so starke Geschichten

Bislang noch wenig Forschung zu …, deshalb …. Instruktionale Maßnahme bislang nur bei … untersucht,

deshalb …. Theorie nur bei … untersucht, deshalb …. Bislang wurde in Forschung zu XXX die Variable YYY

nicht berücksichtigt.

Geschichte Take-Home-Botschaft ("Küchenzuruf")

Nicht "Ich untersuche in meiner Arbeit, ob …", sondern eher "Am Ende meiner Arbeit weiss man …"

benennbarer Erkenntnisgewinn Abstimmung der Botschaft auf die anzusprechende

Haupt-Community Aufgreifen eines aktuellen Diskurskontexts Anschluss an internationalen Literaturstand Möglichst weite, aber noch begründbare (vorläufige)

Implikationen.

Typische Suboptimalitäten

Zu lokale Fragestellung

Zu globale Fragestellung

Wichtig: Einzelfragestellungen (in aller Regel nicht mehr als 10 pro Studie), so herunterbrechen, dass eine statistische Auswertung / qualitative Analyse eine direkte Antwort gibt!

In Arbeit / Vortrag diese Verbindung klar herstellen!

Verletzung des Sanduhrenprinzips.

Versuch, dem Leser/Hörer schon alles (z.B. die Studie) zu Beginn mitteilen zu wollen, damit er die Ausführungen besser versteht.

Themen

Ziele





Special Issue


Wie man bei Reviewernschlechte Laune erzeugt

Abweichung von APA-Format "Schlampigkeiten"

Tippfehler Fehlende Literaturangaben Fehlende statistische Angaben (z.B. dfs bei F-Werten)

Schlechtes Englisch Jargonflut (ohne Definitionen) Mangelnde Berücksichtigung relevanter Literatur Auslassen wichtiger Literatur Nicht-Zitieren des Reviewers & seiner Freunde

Wichtig: Versuchen, Professionalität zu kommunizieren!!!

Themen

Ziele





Special Issue


Versuch einer Typisierung

Review-Journals(Educational Psychologist, Educational Psychology Review)

"Positivistisch angehauchte" Journals(Contemporary Educational Psych., J. of Educational Psych. (?) )

Cognitive Science-orientierte Journals(Cognitive Science; Cognition & Instruction)

E-learning-orientierte Zeitschriften(Computers & Education, J. of Computer-Assisted Learning)

"Qualitative" Journals (nicht nur)(Journal of the Learning Sciences, IJCSCL)

Journal mit "kompensatorischem Beurteilungsrationale"(Learning & Instruction; Instructional Science)

Check-Liste für Zeitschriftenauswahl

Information über Bearbeitungsspanne gewinnen! Passt mein Beitrag mit seiner spezifischen Stärke ins

Journal (siehe auch "Information for Authors")? Wurden ähnliche Arbeiten / zitierte Arbeiten in letzter Zeit

dort publiziert? Welche Autoren haben kürzlich ähnliche Arbeiten dort

publiziert? Sind sie alle zitiert? Haben (assoziierte) Herausgeber Affinität zum Thema? Sind die einschlägigen Autoren aus dem Editorial Board

alle zitiert?

Social Science Citation Index

Zitationen von ausgewählten Zeitschriften werden ausgewertet

Auch: Abgeleitete Indikatoren für einzelne ForscherInnen (vgl. auch Scopus)

Aufnahme in Liste = Qualitätsmerkmal

Typisches Problem neuer Journals: Nicht in Liste

Impact-Faktor 2007: Zitationen in 2007 aus den Jahren 2006 und 2005 dividiert durch N der Artikel.

5-Jahres-Impact-Faktor (neu)

Education & Educational Research:TOP 10

Journal ImpactJournal of Engineering Education 3.000Academy of Management Learning & Education 2.769Scientific Studies of Reading 2.676Review of Educational Research 2.600Journal of American College Health 1.940American Educational Research Journal 1.930Health Education Research 1.786Computers & Education 1.602Journal of the Learning Sciences 1.571Journal of Educational and Behavioral Statistics 1.361(Median: 0.548; Aggregate impact factor: 0.642)

Education & Educational Research:Weitere Interessante Journals

Journal ImpactLearning & Instruction 1.029Instructional Science 0.795Journal of Computer-Assisted Learning 0.800Journal of Experimental Education 0.931Zeitschrift für Pädagogik 0.287Noch (?) nicht drinIJCSCLEducational Research Review (EARLI)

Educational Psychology:TOP 10

Journal ImpactChild Development 3.382Journal of Counseling Psychology 2.566Journal of Educational Psychology 2.353Educational Psychologist 2.231J. of Applied Research in Intellectual Disabilities 1.725Journal of the Learning Sciences 1.571Cognition & Instruction 1.519Educational Psychology Review 1.516Contemporary Educational Psychology 1.487 Journal of Research in Reading 1.340

(Median: 0.813; Aggregate impact factor: 1.154)

Educational Psychology:Weitere Interessante Journals

Journal ImpactBritish Journal of Educ. Psychology 1.024Journal of Experimental Edcuation 0.931European Journal of Psychology of Education 0.500Zeitschrift für Pädagogische Psychologie 0.595Zeit. für Entwicklungspsych. und Päd. Psych. 0.513Psychologie in Erziehung & Unterricht 0.267

Weitere interessante Journals: Auswahl

Journal Impact Half-lifeApplied Cognitive Psychology 1.257 6.7Computers in Human Behavior 1.344 6.0J. of Experimental Psychology: Applied 1.810 5.8Cognitive Science 2.179 >10

Themen

Ziele





Special Issue


Major Revision

Bei vielen Zeitschriften: Mehr oder weniger "geschafft" Nicht so z.B. bei J. of Educational Psychology und

anderen APA-Zeitschriften Jeden Reviewer-Punkt ernst nehmen, vor allem

diejenigen der kritischen Reviewer Idee gewinnen, was Editor besonders am Herzen liegt. Ausführlicher Letter-to-the-editor (kann bisweilen

Neubegutachtung vermeiden) Vermeiden von offensichtlicher Sturheit Vermeiden von negativer Rückmeldung an Reviewer

(Netto-Effekte der Rückmeldungen immer positiv)

Kniffelige Rückmeldungen

"xyx nicht beachtet" – obwohl erwähnt für den Hinweis danken, schreiben, dass es auch so gemeint und dass es nun deutlicher herausgehoben wurde.

"Rationale nicht überzeugend" für den Hinweis danken, dass unklar und schreiben, dass dies nun ausführlicher und deutlicher begründet wurde

Offensichtliches Nicht-Verstehen Ggf. schreiben, dass man missverständlich war und tatsächlich verbessern - oder sehr gut begründet zurückweisen

Sub-optimale Vorschläge (z.B. zur Auswertung, Textstruktur) Wenn nicht zu haarsträubend und nicht "geschichte-zerstörend", so machen.

Hinweise auf nicht-reparierbares Defizit In Diskussion aufgreifen und ggf. "nur" als Generalisierbarkeits-einschränkung labeln; Frage für weitere Forschung

Rejection Neueinreichen

Zu allererst: Rejections gehören dazu! Insgesamt Qualität der Arbeit überzeugend? Wenn ja,

Neueinreichen!

Zu beantwortende Fragen: Welche Rückmeldungen sind "idiosynkratisch", welche dürften

ggf. wieder kommen Welche Rückmeldungen sind leicht beachten? Kann / soll "Framing" geändert werden, um Hauptdefizite zu

beseitigen? War das Journal überhaupt das richtige? Bekomme ich beim ins Auge gefassten Journal ggf. dieselben

Gutachter?

Themen

Ziele





Special Issue


Special Issue

Höhere Akzeptanzchance

Deshalb: Bisweilen auch argwöhnisch beachtet

In der Regel: höhere Zitationsraten

EARLI-Symposien, SIG-Meetings oder themenspezifische Workshops: Gute Initiierungsgelegenheit

Kriterien für Special Issue

Learning & Instruction (Beispiel):1. Suitability of the topic for L&I.2. Quality of the proposal - Originality - Contribution to the field.3. Completeness of the proposal

(Aim and scope. Names and abstracts of contibutors (5 - 6 contributors) and names of the 2 commentators. Review process to be followed and names of the suggested reviewers. Time schedule for the review process and possible date of submission of the final draft to the Editor of L&I).

4. Theoretical background of the proposal and individual papers.5. Methodological adequacy of the individual papers.6. Guest editor(s)' experience in editorial work.

(7. Regionale Verteilung)


Hauptziel(e) der Publikation definieren Wenn zielkompatibel SSCI-Journal wählen Gelegenheiten zu Special Issue beim Schopfe packen Keine "wichtige" Einreichung ohne ernsthaften Versuch

"guter Geschichte" Professionalität kommunizieren "Geschichte" als ein Hauptfaktor bei Wahl der Zeitschrift Major Revision: Sehr-Ernstnehmen der Gutachter und

des Editors Rejection: Aufstehen!

Zum Abschluss

Viel Erfolg für uns alle!

Noch zu diskutieren?

Wie lange feilen, bevor man einreicht? Soll-Bruchstellen?

Schwächen: Offenlegen oder vertuschen?

Wie bekommt man Impact?

Documents

Publikationsstrategien: Ausgewähltes Alexander Renkl Universität Freiburg