Puntuacion y Acentuacion 2012

UNIVERSIDAD CATLICA

UNIVERSIDAD CATLICA

SANTO TORIBIO DE MOGROVEJO FACULTAD DE INGENIERA ESCUELA PROFESIONAL: INGENIERA CIVIL Y AMBIENTAL ASIGNATURA: LENGUA Y COMUNICACIN I SEPARATA N 5: PUNTUACIN Y ACENTUACIN

Mgtr. Doris Moscol M.

2012

PUNTUACIN Y ACENTUACIN

OBJETIVOS

Lograr que el estudiante domine la acentuacin y el uso de los signos de puntuacin, clave para la estructuracin, el orden y la claridad de un texto escrito.

Conseguir el dominio de aquellos signos de puntuacin que inciden directamente en la comprensin e interpretacin de los textos escritos.

CONTENIDOSLa puntuacin: importancia. Tendencias de la puntuacin, segn las pocas. La RAE y la normativa del uso de los signos de puntuacin: el punto, la coma, el punto y coma, los dos puntos, los puntos suspensivos. Otros signos auxiliares. La acentuacin. Ejercicios. BIBLIOGRAFAReal Academia Espaola . Ortografa de la Lengua Espaola. Madrid: Espasa- Calpe, S.A., 1999 y 2010.

Cassany Daniel. La cocina de la escritura. Barcelona: Anagrama, S.A.,1999

Oquendo Abelardo. Breve manual de puntuacin. Lima: Mosca Azul, editores, 1985

LA PUNTUACIN

La puntuacin de los textos escritos, con la que se pretende reproducir la entonacin de la lengua oral, constituye un captulo importante dentro de la ortografa de cualquier idioma. De ella depende en gran parte la correcta expresin y comprensin de los mensajes escritos. La puntuacin organiza el discurso y sus diferentes elementos y permite evitar la ambigedad en textos que, sin su empleo, podran tener interpretaciones diferentes. (RAE, 1999)ll

Segn Daniel Cassany (1996:175), la puntuacin es como un termmetro de la escritura. Solamente echando un vistazo a los puntos y las comas de un texto, se puede aventurar una idea bastante aproximada de la calidad general de la prosa. Dos comas colocadas en el lugar adecuado marcan una buena subordinada; el uso frecuente de puntos y aparte regula el equilibrio de los prrafos; en cambio, el abuso de parntesis, la escasez de puntos y seguido o la presencia excesiva de comas sueltas son malos indicios. Los signos de puntuacin se interrelacionan ntimamente con el resto de la redaccin, pero, por ser tan concretos, permiten darse cuenta en seguida de los aciertos y de los errores de la prosa.

Funciones de la puntuacin

Estructura el texto.

Organiza la informacin en captulos, apartados, prrafos, frase, etc.

Delimita la frase.

Marca los giros sintcticos de la prosa.

Pone de relieve ideas

Elimina ambigedades.

Modula la respiracin en la lectura en voz alta, etc.

Existe una estrecha relacin entre signos, unidad lingstica y valor comunicativo. Segn Mestres (1990): La puntuacin estructura las diversas unidades del texto: el final de los prrafos, de las frases, las relaciones de subordinacin entre las ideas, etc. En la medida en que los signos reflejen la organizacin del contenido (tema central, subtema, idea, detalle), el texto se hace ms coherente y claro.

En los ltimos aos, han aparecido diversos manuales de puntuacin, entre ellos el libro de Ortografa de la Real Academia Espaola (1999) que regula la normativa vigente respecto a la ortografa castellana: uso de letras, tildes, signos de puntuacin, maysculas y abreviaturas. Ha establecido normas para el uso de los signos de puntuacin, coincidentes en condenar ciertos errores inaceptables con las normas proporcionadas por otros manuales de puntuacin.

Las reglas de puntuacin no son anrquicas ni personales, pero s variables y no siempre simples. Puede que haya ms de una manera de puntuar correctamente una oracin, pero todos los manuales coinciden en condenar ciertos errores inaceptables en la prosa actual.

Historia

El paso del tiempo ha modificado los usos de la puntuacin hasta configurar las convenciones actuales, no exentas de hbitos y modas. Thorndike (1969, recogido por Cassany, 1999) muestra en un cuadro algunas de las tendencias de la puntuacin reflejadas en determinadas obras de distintos escritores:

DISTRIBUCIN RELATIVA DE LA PUNTUACIN POR CADA MIL SIGNOS

_________________________________________________________________________ , . ; : _ () ? !

_________________________________________________________________________Siglo XVIII

Daniel Defoe 718 134 121 10 4 3 0 8 2

Samuel Richardson 534 161 85 37 65 34 0 33 51

Henry Fielding 584 198 119 14 22 19 0 28 13

Jane Austen 522 270 92 6 31 4 0 2 4

Siglo XIX

Walter Scott 687 177 50 1 48 1 0 12 12

W.M. Thackeray 569 213 64 22 44 20 0 30 3

Charles Dickens 583 233 57 12 35 20 0 25 34

Thomas Hardy 510 323 55 9 41 6 3 31 20

Siglo XX

H.G. Bennett 440 368 31 20 19 8 7 37 69

John Galsworthy 447 292 61 28 58 5 1 38 70

Angela Thirkell 586 368 4 5 3 2 0 28 9

Las diferencias entre los once autores se deberan explicar teniendo en cuenta el estilo de cada uno, los temas escritos o del pblico a quien va dirigido. No obstante, se destacan algunas constantes:

Cerca del 80% de los signos utilizados son comas y puntos. La coma y el punto son los signos ms importantes y ms frecuentes.

Esta tendencia en el uso de coma y punto apuntan a una tendencia: abreviar las oraciones.

Los signos ms importantes, como de costumbre los ms usados, son tambin los ms difciles. Pocos estudiantes dudan en poner o no una interrogacin, pero retocan ms de dos veces las comas de un texto, o dudan entre un punto y un punto y coma.

A continuacin, se expone la normativa establecida por la Real Academia Espaola (RAE) para el uso adecuado de los signos de puntuacin.

El espaol cuenta con los siguientes signos de puntuacin:

punto . dos puntos : signos de exclamacin ! raya -

coma , puntos suspensivos parntesis ( ) comillas ;

punto y coma ; signos de interrogacin ? corchetes [ ]

El punto, la coma, el punto y coma, los dos puntos y los puntos suspensivos se escriben siempre sin dejar un espacio de separacin con respecto a la palabra o el signo que precede, y separados por un espacio de la palabra o el signo que sigue, a no ser que este sea de cierre.

Los signos dobles, como los de interrogacin y exclamacin, los parntesis, los corchetes, las comillas y las rayas que encierran aclaraciones e incisos, todos ellos compuestos por un signo de apertura y uno de cierre, se escriben de la manera siguiente:

a) Los de apertura se separan por medio de un espacio de la palabra o signo al que siguen, y se escriben sin espacio de separacin con respecto a la palabra a la que anteceden.

b) Por el contrario, los signos de cierre se escriben sin espacio de separacin con respecto a la palabra o signo al que siguen, separados por un espacio de la palabra a la que preceden y sin este espacio si lo que sigue es un signo de puntuacin.

Ejemplos:

Se trat el asunto en la reunin?; concretaron algo?

Ya conoces su refrn preferido: Agua que no has de beber....

La boda se celebrar en la parroquia de la Asuncin (plaza de la Prosperidad, n. o 3), a la una de la tarde.

Cuando decidimos trasladamos a Buenos Aires -una decisin muy meditada-, el negocio iba viento en popa.

1. Uso del punto

El punto (.) seala la pausa que se da al final de un enunciado. Despus de punto -salvo en el caso del utilizado en las abreviaturas- siempre se escribe mayscula.

Hay tres clases de punto: el punto y seguido, el punto y aparte y el punto final.

a) El punto y seguido separa enunciados que integran un prrafo. Despus de un punto y seguido se contina escribiendo en la misma lnea. Si el punto est al fin de rengln, se empieza en el siguiente sin dejar margen. Por ejemplo:

Salieron a dar un breve paseo. La maana era esplndida. b) El punto y aparte separa dos prrafos distintos, que suelen desarrollar, dentro de la unidad del texto, contenidos diferentes. Despus de punto y aparte se escribe en una lnea distinta. La primera lnea del nuevo prrafo debe tener un margen mayor que el resto de las lneas que lo componen, es decir, ha de quedar sangrada. Por ejemplo:

El mar estaba embravecido aquel da. Los barcos bailaban sobre el agua sorteando las olas con dificultad. Miguel, sentado en el muelle, esperaba el regreso de su padre. Atisbaba el horizonte buscando ansioso su barco con la mirada.

c) El punto final es el que cierra un texto.

1.1. Otro uso del punto

El punto se utiliza tambin despus de las abreviaturas. Ejemplos: Sra., Excmo.

1.2. Combinacin del punto con otros signos

A menudo es necesario combinar el punto con otros signos que tambin cierran perodos, como son los parntesis o las comillas. En estos casos, se coloca el punto siempre detrs de las comillas, corchetes o parntesis de cierre. Por ejemplo:

Sus palabras fueron estas: No quiero volver a verte. Despus cerr de golpe la puerta de su casa. (Creo que estaba muy enojada).

1.3. Uso incorrecto del punto

Los ttulos y los subttulos de libros, artculos, captulos, obras de arte, etc., cuando aparecen aislados, no llevan punto final. Ejemplos:

El llano en llamasLa Venus del espejo

2. Uso de la coma

La coma (,) indica una pausa breve que se produce dentro del enunciado.

2.1. Se emplea para separar los miembros de una enumeracin, salvo los que vengan precedidos por alguna de las conjunciones y, e, o, u. Ejemplos:

Es un chico muy reservado, estudioso y de buena familia. Acudi6 toda la familia: abuelos, padres, hijos, cuados, etc. Quieres caf, t o un refresco?

Cuando los elementos de la enumeracin constituyen el sujeto de la oracin o un complemento verbal y van antepuestos al verbo, no se pone coma detrs del ltimo. Ejemplos:

El perro, el gato y el rat6n son animales mamferos.

De gatos, de ratones y de perros no quiere ni or hablar.

2.2. Se usa coma para separar miembros gramaticalmente equivalentes dentro de un mismo enunciado, a excepcin de los casos en los que medie alguna de las conjunciones y, e, ni, o, u. Ejemplos:

Estaba preocupado por su familia, por su trabajo, por su salud.

Antes de irte, corre las cortinas, cierra las ventanas, apaga las luces y echa la llave.

Sin embargo, se coloca una coma delante de la conjuncin cuando la secuencia que encabeza expresa un contenido (consecutivo, de tiempo, etc.) distinto al elemento o elementos anteriores. Por ejemplo:

Pintaron las paredes de la habitacin, cambiaron la disposicin de los muebles, y quedaron encantados.

Tambin cuando esa conjuncin est destinada a enlazar con toda la proposicin anterior, y no con el ltimo de sus miembros. Por ejemplo:

Pag el traje, el bolso y los zapatos, y sali de la tienda.

Siempre ser recomendable su empleo, por ltimo, cuando el perodo sea especialmente largo. Por ejemplo:

Los instrumentos de precisin comenzaron a perder su exactitud a causa de la tormenta, y resultaron intiles al poco tiempo.

2.3. En una relacin cuyos elementos estn separados por punto y coma, el ltimo elemento, ante el que aparece la conjuncin copulativa, va precedido de coma o punto y coma. Ejemplos:

En el armario coloc la vajilla; en el cajn, los cubiertos; en los estantes, los vasos, y los alimentos, en la despensa. Con gran aplomo, le dijo a su familia que llegara a las tres; a sus amigos, que lo esperasen a las cinco; y consigui ser puntual en los dos casos.

2.4. Se escribe una coma para aislar el vocativo del resto de la oracin. Ejemplos: Julio, ven ac.

He dicho que me escuchis, muchachos.

Cuando el vocativo va en medio del enunciado, se escribe entre dos comas. Por ejemplo:

Estoy alegre, Isabel, por el regalo.

2.5. Los incisos que interrumpen una oracin, ya sea para aclarar o ampliar lo dicho, ya sea para mencionar al autor u obra citados, se escriben entre comas. Son incisos casos como los siguientes:

a) Aposiciones explicativas. Por ejemplo:

En ese momento Adrin, el marido de mi hermana, dijo que nos ayudara.

b) Las proposiciones adjetivas explicativas. Por ejemplo:

Los vientos del Sur, que en aquellas abrasadas regiones son muy frecuentes,

incomodan a los viajeros. c) Cualquier comentario, explicacin o precisin a algo dicho.

Ejemplos:

Toda mi familia, incluido mi hermano, estaba de acuerdo. Ella es, entre mis amigas, la ms querida. Nos proporcion, despus de tantos disgustos, una gran alegra.

c) La mencin de un autor u obra citados. Por ejemplo:

La verdad, escribe un poltico, se ha de sustentar con razones y autoridades.

2.6. Cuando se invierte el orden regular de las partes de un enunciado, anteponiendo elementos que suelen ir pospuestos, se tiende a colocar una coma despus del bloque anticipado. No es fcil establecer con exactitud los casos en que esta anteposicin exige el uso de la coma. Pero frecuentemente puede aplicarse esta norma prctica:

a) Si el elemento antepuesto admite una parfrasis con en cuanto a, es preferible usar coma. Por ejemplo:

Dinero, ya no le queda. (Es posible decir En cuanto al dinero, ya no le queda).

b) Si, por el contrario, admite una parfrasis con es lo que o es el que, no se emplear coma. Por ejemplo:

Vergenza debera darte. (Equivalente a Vergenza es lo que debera darte).

2.7. Tambin suele anteponerse una coma a una conjuncin o locucin conjuntiva que une las proposiciones de una oracin compuesta, en los casos siguientes:

a) En las proposiciones coordinadas adversativas introducidas por conjunciones como pero, mas, aunque, sino. Ejemplos:

Puedes llevarte mi cmara de fotos, pero ten mucho cuidado.

Cogieron muchas cerezas, aunque todas picadas por los pjaros.b) Delante de las proposiciones consecutivas introducidas por conque, as que, de manera que...

Prometiste acompaarle, conque ya puedes ir ponindote el abrigo.

El sol me est dando en la cara, as que tendr que cambiarme de asiento.

c) Delante de proposiciones causales lgicas y explicativas.

Ejemplos:

Es noble, porque tiene un palacio.

Estn en casa, pues tienen la luz encendida.

2.8. Los enlaces como esto es, es decir, o sea, en fin, por ltimo, por consiguiente,

sin embargo, no obstante, adems, en tal caso, por lo tanto, en cambio, en primer

lugar, y tambin, a veces, determinados adverbios o locuciones que desempean la

funcin de modificadores oracionales, como generalmente, posiblemente, efectivamente, finalmente, en definitiva, por regla general, quizs, colocados al principio de una oracin, se separan del resto mediante una coma. Ejemplos:

Por consiguiente, no vamos a tomar ninguna resolucin precipitada. No obstante, es necesario reformar el estatuto.

Efectivamente, tienes razn. Cuando estas expresiones van en medio de la oracin, se escriben entre comas. Ejemplos:

Estas dos palabras son sinnimas, es decir, significan lo mismo.

Tales incidentes, sin embargo, no se repitieron.

Este tipo de accidentes estn causados, generalmente, por errores humanos.

Si los bloques relacionados mediante estos enlaces forman parte de la misma oracin compuesta escrita entre puntos, se suelen separar con punto y coma colocado delante del enlace, al que seguir una coma.

2.9. En los casos en que se omite un verbo, porque ha sido anteriormente mencionado o porque se sobrentiende, se escribe en su lugar una coma. Ejemplos:

El rbol perdi sus hojas; el viejo, su sonrisa.

Los nios, por aquella puerta.

En matemticas, un genio; para la msica, bastante mediocre.

2.10. En las cabeceras de las cartas, se escribe coma entre el lugar y la fecha. Por ejemplo:

Santiago, 8 de enero de 1999.

2.11. Se escribe coma para separar los trminos invertidos del nombre completo de una persona o los de un sintagma que integran una lista (bibliografa, ndice...). Ejemplos:

BELLO, Andrs: Gramtica de la lengua castellana destinada al uso de los americanos.

CUERVO, Rufino Jos: Diccionario de construccin y rgimen de la lengua castellana.

construccin, materiales de

papelera, artculos de

2.12. Uso incorrecto de la coma

Debe evitarse separar el sujeto y el predicado mediante coma.

Ejemplos de incorreccin:

*Las estanteras del rincn, estaban perfectamente organizadas.

*Un desgraciado incidente, ocasion la dimisin de la junta directiva.

Se exceptan, como ya hemos visto, los casos en que media un inciso entre sujeto y

predicado. Ejemplos: La medicina preventiva, como ya ha quedado apuntado anteriormente, permitir evitar la enfermedad en breve plazo.

La presencia de la protagonista de la pelcula, que vesta un espectacular traje de noche, produjo muy diferentes comentarios.

3. Uso de los dos puntos

Los dos puntos (:) detienen el discurso para llamar la atencin sobre lo que sigue.

Se usan los dos puntos en los casos siguientes:

3.1. Despus de anunciar una enumeracin. Ejemplos:

Van a subastar tres manuscritos: uno de Borges, otro de Alfonso Reyes y un tercero de

Antonio Machado.

Tres son las provincias aragonesas: Huesca, Zaragoza y Teruel.

Tambin para cerrar una enumeracin, antes del anafrico que los sustituye, se utilizan los dos puntos. Ejemplos:

Natural, sana y equilibrada: as debe ser una buena alimentacin.

Terremotos, inundaciones y erupciones volcnicas: esas son las principales catstrofes naturales.

3.2. Los dos puntos preceden a las citas textuales. En este caso, despus de los dos puntos se suele escribir la primera palabra con inicial mayscula. Ejemplos:

Las palabras del mdico fueron: Reposo y una alimentacin equilibrada.

Ya lo dijo Descartes: Pienso, luego existo.

3.3. Se emplea este signo de puntuacin tras las frmulas de saludo en las cartas y documentos.

Tambin en este caso la palabra que sigue a los dos puntos se escribe con mayscula y, generalmente, en un rengln aparte. Ejemplos:

Querido amigo:

Te escribo esta carta para comunicarte...

Muy seor mo:

Le agradecer se sirva tomar a su cargo...

3.4. Se emplean los dos puntos para conectar oraciones o proposiciones relacionadas entre s sin necesidad de utilizar otro nexo. Son varias las relaciones que se pueden expresar:

a) Relacin causa-efecto. Ejemplos:

Se ha quedado sin trabajo: no podr ir de vacaciones este verano.

No necesitaba correr: an era pronto.

c) Conclusin o resumen de la proposicin anterior. Por ejemplo:

Varios vecinos monopolizaron la reuni6n con problemas particulares: no llegaron a ponerse de acuerdo.

d) Verificacin o explicacin de la proposicin anterior, que suele tener un sentido ms general. Por ejemplo:

La paella es un plato de la cocina espaola muy completo desde el punto de vista nutritivo: cuenta con la fcula del arroz, las protenas de sus carnes y pescados y la fibra de sus verduras.

3.5. Se utilizan los dos puntos para separar la ejemplificacin del resto de la oracin. Ejemplos:

De vez en cuando tiene algunos comportamientos inexplicables: hoy ha venido a la oficina con las zapatillas de andar por casa.

Puedes escribir un texto sobre algn animal curioso: el ornitorrinco, por ejemplo.

3.6. En textos jurdicos y administrativos -decretos, sentencias, bandos, edictos, certificados o instancias-, se colocan dos puntos despus del verbo, escrito con todas sus letras maysculas que presenta el objetivo fundamental del documento. La primera palabra del texto que sigue a este verbo se escribe siempre con inicial mayscula y el texto forma un prrafo diferente. Por ejemplo:

CERTIFICA:

Que D. Jos lvarez Garca ha seguido el Curso de Tcnicas Audiovisuales celebrado en la Escuela de Cine durante los meses de abril y mayo del presente ao.

4. Uso del punto y coma

El punto y coma (;) indica una pausa superior a la marcada por la coma e inferior a la sealada por el punto.

Se utiliza en estos casos:

4.1. Para separar los elementos de una enumeracin cuando se trata de expresiones complejas que incluyen comas. Ejemplos:

La chaqueta es azul; los pantalones, grises; la camisa, blanca; y el abrigo, negro.

Cada uno de los grupos de trabajo preparar un taller: el primer grupo, el taller de cermica; el segundo, el taller de telares; el tercero, el taller de cestera.

4.2. Para separar proposiciones yuxtapuestas, especialmente cuando en estas se ha empleado la coma. Ejemplos:

Era necesario que el hospital permaneciese abierto toda la noche; hubo que establecer turnos.

La muchacha, gozosa, corra hacia su casa; sus padres acababan de llegar.

La situacin econmica de la empresa, agravada en los ltimos tiempos, era preocupante; se impona una accin rpida y contundente, si se deseaba salvar los puestos de trabajo.

A las cinco de la madrugada an haba luz en habitacin; seguramente, se haba quedado dormido leyendo.

En muchos de estos casos, se podra optar por separar los perodos con punto y seguido. La eleccin del punto y seguido o del punto y coma depende de la vinculacin semntica que exista entre las oraciones o proposiciones. Si el vnculo es dbil, se prefiere usar un punto y seguido; mientras que, si es ms slido, es conveniente optar por el punto y coma.

Tambin sera posible separar los mencionados perodos con dos puntos, puesto que

casi siempre subyacen las mismas relaciones expresadas en el apartado 3.4.

4.3. Se suele colocar punto y coma, en vez de coma, delante de conjunciones o locuciones conjuntivas como pero, mas y aunque, as como sin embargo, por tanto, por consiguiente, en fin, etc., cuando los perodos tienen cierta longitud y encabezan la proposicin a la que afectan. Ejemplos:

Su discurso estuvo muy bien construido y fundamentado sobre s6lidos principios; pero no consigui convencer a muchos de los participantes en el Congreso.

Los jugadores se entrenaron intensamente durante todo el mes; sin embargo, los resultados no fueron los que el entrenador esperaba.

Las ltimas pruebas que han llegado de la imprenta parecen muy limpias; por tanto, creo que no tardar mucho en revisar/as y devolverlas.

Si los bloques no son muy largos, se prefiere la coma. Ejemplos:

Vendr, pero tarde.

Lo hizo, aunque de mala gana.

Si los perodos tienen una longitud considerable, es mejor separarlos con punto y seguido. Por ejemplo:

Este verano, varios vecinos del inmueble tienen previsto poner en venta sus respectivas viviendas.Por consiguiente, son previsibles numerosas visitas de posibles compradores.

5. Uso de los puntos suspensivos

Los puntos suspensivos (...) suponen una interrupcin de la oracin o un final impreciso.

Despus de los puntos suspensivos, cuando cierran un enunciado, se escribe mayscula. Por ejemplo:

El caso es que si lloviese... Mejor no pensar cosa tan improbable.

Estamos ante un bosque mediterrneo de encinas, alcornoques, pinos... Bajo estos rboles es fcil encontrar nscalos en otoos lluviosos.

Cuando los puntos suspensivos no cierran un enunciado y este contina tras ellos, se escribe minscula. Por ejemplo: Estoy pensando que... aceptar; en esta ocasin debo arriesgarme.

Se usan los puntos suspensivos en los siguientes casos:

5.1. Al final de enumeraciones abiertas o incompletas, con el mismo valor que la palabra etctera.

Ejemplos:

Su tienda es como las de los pueblos, donde se vende de todo: comestibles, cacharros, ropas, juguetes

Puedes hacer lo que te apetezca ms: leer, ver la televisin, escucha msica.. .

5.2. Cuando se quiere expresar que antes de lo que va a seguir ha habido un momento de duda, temor o vacilacin. Ejemplos:

Ir; no ir... Debo decidirme pronto.

Espero una llamada del hospital... Seguro que son buenas noticias. No s... Creo que... bueno, s, me parece que voy a ir.

En ocasiones, la interrupcin del enunciado sirve para sorprender al lector con lo inesperado de la salida. Por ejemplo:

Se convoc a una junta, se distribuyeron centenares de papeles anuncindola y, al final, nos reunimos... cuatro personas.

5.3. Para dejar un enunciado incompleto y en suspenso se utilizan los puntos suspensivos. Por ejemplo:

Fue todo muy violento, estuvo muy desagradable... No quiero seguir hablando de ello.

5.4. Tambin se emplea este signo de puntuacin cuando se reproduce una cita textual, sentencia o refrn, omitiendo una parte. Ejemplos:

En ese momento de indecisin, pens: Ms vale pjaro en mano... y acept el dinero.

El escolar recitaba muy solemne: Con diez caones por banda....

5.5. Se escriben tres puntos dentro de parntesis (...) o corchetes [...] cuando al transcribir literalmente un texto se omite una parte de l. Por ejemplo:

Yo fui loco y ya soy cuerdo; fui don Quijote de la Mancha y soy agora [...] Alonso Quijano el Bueno.(Cervantes: Quijote, II, LXXIV)

5.6. Combinacin de los puntos suspensivos con otros signos

Tras los puntos suspensivos no se escribe nunca punto. Sin embargo, s pueden colocarse otros signos de puntuacin, como la coma, el punto y coma y los dos puntos. Ejemplos:

Cuando decidas los colores, las telas, el tipo de mobiliario..., ven a verme y haremos un presupuesto.

Pensndolo bien...: mejor que no se presente.

Ya haban llegado los libros, los ordenadores, el papel...; al da siguiente empezara a trabajar.

Los signos de interrogacin o exclamacin se escriben delante o detrs de los puntos suspensivos, dependiendo de que el enunciado que encierran est completo o incompleto. Ejemplos:

Me habr trado los libros?... Seguro que si.

Si te dije que...! Es intil, nunca haces caso a nadie.

Tanto la coma, el punto y coma y los dos puntos como los signos de interrogacin y

exclamacin se escribirn inmediatamente, sin un espacio que los separe de los puntos suspensivos, tal y como muestran los ejemplos anteriores.

ActividadesColoque el punto seguido donde crea conveniente.

(El punto seguido se usa para separar oraciones, es decir, ideas con sentido completo.)

A) Advirtamos, en primer lugar, que la empresa es la institucin ms tpicamente moderna y la mejor acondicionada para gestionar la complejidad propia de la sociedad de la informacin y del conocimiento en esto se distingue claramente de las organizaciones de tipo burocrtico especialmente de las de ndole poltica, que llevan aos sin encontrar su sitio en un contexto presidido por la movilidad y el cambio la poltica ha dejado de ser el factor determinante de la vida social y ha decado casi por completo su potencialidad innovadora, si es que alguna vez la tuvo la empresa, por el contrario, se caracteriza no slo por su capacidad de adaptarse a las rpidas mutaciones del entorno, sino sobre todo porque constituye el motor de la innovacin social

B) De lo cual se puede inferir que la innovacin constituye la responsabilidad social ms propia de las corporaciones empresariales no se trata de una especie de contrapartida negativa de su libertad, sino de una finalidad institucional decididamente positiva, que representa una carga para la organizacin, ya que en ella reside la clave de su eficacia en el servicio a la sociedad, de la satisfaccin de sus miembros y de su rentabilidad econmica ningn otro grupo social puede hoy por hoy sustituir a la empresa en la aportacin de este valor aadido decisivo para la sociedad actual, caracterizada por la continua generacin de lo nuevoC) El ncleo de la responsabilidad social de la empresa viene dado actualmente por el ejercicio de su capacidad para suscitar nuevas realidades que promuevan una mejor calidad de vida en su entorno social calidad de vida, obviamente, que no se identifica con el aumento del consumismo ni con el reforzamiento de una visin materialista de la realidad, sino que por el contrariotiene como base el respeto a la dignidad de la persona humana y la atencin a sus operaciones superiores, entre las que destacan el conocimiento y el despliegue efectivo de la libertad

D) La idea de empresa debe entenderse como esencialmente ligada a la emergencia de lo nuevo no es preciso insistir en que esta orientacin hacia la novedad no consiste en la mera aplicacin de las nuevas tecnologas, porque en la medida en que estn disponibles- ya no son nuevas la innovacin ms caracterstica de las corporaciones empresariales no se refiere tanto a la tcnica como al comportamiento humano la tcnica est regida por reglas en cambio, lo nuevo en la conducta del hombre nunca se agota en el uso de unas reglas ya dadas, sino que se extiende al descubrimiento de normas nuevas y, sobre todo, a ese amplio territorio del trabajo en el que no rigen los es quemas abstractos y estereotipados, sino que el acierto viene dado por el ejercicio creativo de la inteligencia y la capacidad de decisin, lo cual requiere estudio, reflexin, dilogo, imaginacin, espontaneidad, iniciativa, prudencia, agilidad de decisin, juventud interior no hay prontuarios ni recetas para enfrentarse a coyunturas que, en la suciedad compleja, siempre son por definicin inditas.

E) Una de las cosas que ms cuesta al estudiante es mantener la imaginacin cerrada y quieta mientras trata de aprender una leccin es difcil aislarse de todo y concentrarse nicamente en la materia de estudio multitud de pensamientos ajenos, recuerdos, proyectos, divagaciones se meten por todas las ranuras de la mente y distraen la atencin del estudiante el estudio, as, resulta ineficaz y fatigoso es preciso concentrarse dentro de un clima propicio para aprovechar el tiempo por esto, a la hora de organizar el estudio hay que tener en cuenta las variaciones que se experimentan en el rendimiento, debido a perturbaciones externas, como pueden ser: los ruidos, la temperatura, la posicin ms o menos cmoda, etc. y aquellas otras perturbaciones que pertenecen al campo de la atencin como son: la fatiga, el vagabundeo mental, la incomprensin del texto, etc que, de una u otra manera, dificultan la concentracin, base del aprendizaje intelectual

Usos de la coma

1. Para separar elementos enumerativos: palabras, frases u oraciones.

Coloque la coma donde crea conveniente.

Estudiamos los vientos las selvas y los llanos. Ve a la caja la abre saca el dinero y regresa. Estudia msica compone versos y hace deporte. Fue a la finca limpi el suelo y coloc las vallas. Extendi las manos recibi su parte y se alej silbando. Sus maletas sus cuadernos sus libros son examinados minuciosamente. Los ros los bosques las montaas son all de una gran pureza. Meti el dedo en el agujero y el cangrejo lo mordi. Pag el vestido la cartera y los zapatos y quedaron encantados. Felicit a Juan y a Luis no le dio ni las gracias. El examen se desarrollar sin libros ni apuntes. Ni los problemas ni la pobreza ni las calumnias lo doblegaron.2. Para separar el vocativo (nombre con que se dirige a la persona o personas)


Carmen llama a tu jefe. Miguel haga el favor de avisarme la hora de la reunin. No sabes querida cunto siento lo ocurrido. Entra Felipe y di lo que quieras. Luis ayuda a tus compaeros. Mara envale la direccin de las editoriales. Estoy contenta Isabel por el regalo. He dicho que me escuchen muchachos. Julio ven ac. Habla Raquel las irregularidades que has visto. Nunca temas a nadie Rosa. Ve Luisa al departamento mdico. Mnica cuida a tus hermanos menores. Cuando ests lista, me llamas por telfono Teresa.

3. Cuando hay desplazamiento y signo de relieve.


Apenas amaneci emprendimos la marcha. A peticin suya se tom ese acuerdo. En contra de su voluntad tuvo que hacer ese trabajo. Despus de una hora de camino dejamos la carretera. En un primer impacto Japn fascina a los americanos. Al final ella fue la nica heredera. Cerca a pocos metros de la casa haba una iglesia. En aquella ciudad visit museos, bibliotecas, iglesias, plazas y centros comerciales. A fin de cuentas todos llegaremos al mismo lugar. Despus de unas horas de camino llegamos a un pequeo pueblo. Cuando visitamos la empresa pudimos observar la elaboracin de la cerveza. Tras Alemania Oriental, Polonia y Gran Bretaa Espaa es una de las naciones ms contaminantes de Europa. A las tres de la tarde atendi a sus pacientes.

4. Para separar la condicin de sus efectos.


Si estudias aprobars. Iremos al cine si regresas temprano. Si comes tanto engordars. Si no estudias desaprobars. Se mojar si no se cubre. Quedar incompleto el trabajo si no incluyes esos temas. Si vienes a la Feria del Libro me avisas. Pagars una multa si infringes una regla de trnsito vehicular. Repetirs el ao si no estudias. Ve a la cafetera; si no te quedars sin refrigerio. Si hace buen tiempo iremos.

5. Para separar oraciones adversativas, causales y consecutivas.


Ayer fui al estadio pero no me gust el partido. Le dir toda la verdad aunque no le agrade. Mis amigos sin embargo s asistieron al concierto. Los obreros fueron destituidos de sus cargos aunque luego seran admitidos. Quise permanecer a su lado pero no me dejaron. Es laborioso pero desordenado. Sin embargo la ley entrar en vigencia hasta el ao prximo. No obstante lo dicho, se harn concesiones especficas. No tiene el pase pero entrar. Aunque llueva vendr. Muchos sin embargo votaron a favor del cambio. Aunque lo ha ofendido profundamente sabr perdonarlo. Aunque lo amenazaron no desisti de su cargo. No slo compr el material sino que lo distribuy a cada uno. No era blanco sino negro. No pudo entrar a la casa porque se le haba olvidado la llave. Estn en casa pues tienen la luz encendida. Vino el mdico pues Marcela estaba enferma. Ya has terminado de estudiar as que ponte a trabajar. No tom las medicinas recomendadas por tanto se agrav su enfermedad. Hay dudas respecto a ese nuevo contrato por consiguiente no vamos a tomar ninguna resolucin precipitada. Hubo un acuerdo unnime entre los accionistas en consecuencia se firm el convenio. En este caso por tanto no aplicaremos el reglamento.

6. Para separar los marcadores discursivos (por lo general, los de organizacin textual)


Afortunadamente no hubo ningn problema. En primer lugar todos tenemos las mismas oportunidades. Por otro lado ya desde los tiempos de la colonia el enorme volumen de la produccin fue una gran sorpresa. Finalmente la influencia gravitacional de los cuerpos celestes sobre las masas ocenicas provoca las mareas. Exige por ltimo que el Poder Judicial d a cada cual su derecho con imparcialidad plena, sin dejarse arrastrar por presiones de grupo alguno. Efectivamente tienes razn. En realidad para determinar la estructura poltica de un pas, es necesario tener muy en cuenta la situacin actual y las circunstancias de cada pueblo. Por el contrario en una poblacin que crece y en la que la cantidad de bienes que estn a disposicin de cada cual corre el peligro de disminuir, se desarrolla el espritu de lucha, de esfuerzo, de conquista.

7. Para separar palabras, frases u oraciones incidentales o explicativas.


Explcame pues el mtodo de leer rpido. Viene adems acompaado de su hija. El gerente hablar sin duda de la calidad del producto. Madrid capital de Espaa est en el centro de la Pennsula. Miguel Grau hroe de los mares naci en Piura. Citar por ejemplo algunos casos. El retraso en efecto haba sido anunciado. Los nervios sin duda le impidieron actuar mejor. La novela moderna es en general un gnero poco definido. Nos proporcion despus de tantos disgustos una gran alegra. La verdad escribe un poltico se debe sustentar con razones. Pablo que no se calla nada me lo cont todo. Su hermano terco como una mula dijo que no. Los vientos del Sur que en aquellas abrasadas regiones son muy frecuentes ponen en grave conflicto a los viajeros.

8. Cuando hay omisin de verbo.


Manuel era optimista; Luis pesimista. Coloc la cara entre las manos; los codos en las rodillas. Juan habla de poltica; Jorge de deportes. Watt invent la mquina de vapor; Galileo el telescopio. El primer partido lo gan yo; el segundo l; el tercero Juan. Unos firmaron el proyecto; otros el anteproyecto. La primera parte del filme est bien documentada; la segunda algo menos. El rbol perdi sus hojas; el viejo su sonrisa. A unos les gusta jugar; a otros leer. Yo no tengo posibilidades; t igual. La honra de un amigo es sagrada; la de un desconocido igual. Ral es estudioso; Miguel inteligente; Luis ingenioso. En Historia, obtuvo 16; en Literatura 15; en Lengua 16; en Geografa 17 y en Matemtica 10.

Usos del punto y coma

1. Se usa para separar oraciones yuxtapuestas.

Coloque la coma y el punto y coma donde crea conveniente.

Asia es el mayor continente de la tierra su extensin es de cuarenta y tres millones de kilmetros cuadrados. El partido se juega en el estadio a l acuden muchos jvenes aficionados al ftbol. Juan conoce bien el problema l dar las posibles soluciones. Habla perfectamente el ingls el francs no tanto. Por Navidad, viajo a mi pueblo por Fiestas Patrias, hago turismo nacional por Semana Santa, viajo a Tierra Santa. En las zonas fras del planeta, predominan el claroscuro, el blanco y el negro en las zonas tropicales, los brillantes colores. La novela es de mayor extensin que el cuento en ella se entrecruzan, con los hechos principales, otras acciones que vuelven ms compleja su trama. Unos firmaron el convenio otros, el acta de la reunin. Por ahora slo aprenderemos los fundamentos tericos ms adelante, haremos mucha prctica. Si regresas temprano viajaremos si no, nos quedaremos en la ciudad. La secuencia abierta y la cerrada caracterizan los cuentos folclricos sta ltima aparece en especial en los llamados cuentos de hadas

2. Cuando hay enumeracin distributiva.

Coloque la coma y el punto y coma donde crea conveniente.

Entr a la habitacin que estaba llena de gente salud a todos uno por uno se sent y se qued profundamente dormido. El mes ms fro junio tiene un promedio de 15 C el ms clido marzo tiene 36 C. Antonio que se esforz todo lo que pudo no consigui nada Luis que no se esforz consigui la victoria. Encontramos los libros en los cajones las revistas en los estantes los peridicos en las vitrinas. Al prncipe enganle los lisonjeros a los seores los mayordomos a los ricos los truhanes a los presuntuosos la ambicin y aun a todos juntos la fortuna. Sus hijos son menores de edad: Luis tiene 6 aos Mara 4 y Rosa 3.

3. En oraciones adversativas de gran extensin.

Coloque el punto y coma donde crea conveniente.

Vivan felices y dichosos, que ya sus problemas se resolvieron mas a nosotros nos queda an mucha tarea. Haca un fro espantoso y nadie haba probado un bocado sin embargo, nadie se mova de su asiento. Salieron los soldados a medianoche y anduvieron nueve horas sin descansar pero el fatal estado de los caminos malogr la empresa. Los jugadores entrenaron mucho por varios meses y en forma perseverante mas no pudieron ganar al equipo adversario. Su discurso estuvo muy bien construido y fundamentado sobre slidos principios pero no consigui convencer a muchos de los participantes del Congreso. Las ltimas pruebas que han llegado de la imprenta parecen muy limpias sin embargo no fueron aceptadas por el jefe.

Uso de los dos puntos

1. Se usan ante una enumeracin.

Coloque la coma y los dos puntos donde crea conveniente.

Asia est rodeada por tres ocanos el Glacial rtico el Pacfico y el ndico. Tres son sus cualidades lealtad sinceridad y laboriosidad. Las provincias del departamento de Piura son Sullana Piura Talara Ayabaca Morropn Huancabamba y Sechura. Los signos de puntuacin que inciden en la interpretacin de un texto son el punto la coma el punto y coma los dos puntos y los puntos suspensivos. La Gramtica comprende Morfologa y Sintaxis. Van a rifar tres libros uno de Borges otro de Ribeyro y un tercero de Machado. Todos estaban contentos los nios jugaban los padres conversaban los jvenes bailaban. Debe sealar la respuesta correspondiente s no no s.

2. Se usan ante una cita textual directa.

Coloque los dos puntos donde crea conveniente.

Su madre lo aconsejaba No confes nunca en personas extraas. Un da lo oy decir Cuando me muera, quiero que incineren mi cuerpo. El autor afirma La Historia no especifica esos detalles. Luis XIV, de Francia dijo El Estado soy yo. Scrates dijo Slo s que nada s . Las palabras del mdico fueron Reposo y una alimentacin equilibrada. Ya lo dijo Descartes Pienso, luego existo. Bolognesi grit Lucharemos hasta quemar el ltimo cartucho. Su padre lo aconsejaba Ejerce tu libertad, pero con responsabilidad.

3. Se usan para expresar una relacin de causa-efecto o viceversa.


Est desaprobado lo sorprendieron copiando. Hay tranquilidad en el pas atraparon al criminal. No quera beber ni probar ningn bocado estaba muy enfermo. Toda su vida ha tomado pastillas no puede vivir sin ellas. No hay mal peor que la hipocresa desagrada a todos. Falta espacio para libros las estanteras estn llenas. No pudo entrar en la casa se le perdi la llave. Lo encarcelaron venda droga en los colegios.

4. Se usan para separar una afirmacin o tesis de su demostracin.


El alcohol es un vicio que destruye al hombre por l muchos han perdido su fortuna; otros, su dignidad, pues han terminado su vida deambulando por las calles y hasta han llegado a la locura. No aflige a los mortales vicio ms pernicioso que el juego por l gentes muy acomodadas han venido a parar en la mayor miseria y aun en la crcel por l, adems del caudal, pierde el hombre la vergenza y hasta la estimacin propia.

5. Se usan para separar una secuencia de oraciones de la idea resumen.


La gente gritaba, los edificios se derrumbaban, los autos chocaban, la tierra se abra todo era catico. Educa a los nios, los instruye, los corrige, los divierte ardua tarea de la maestra. Trabajar con aficin, escribir las experiencias profesionales, compartirlas con los colegas y ejecutar nuevos proyectos he aqu lo que se denomina la autorrealizacin. Nunca estudiaba, no asista a clases, no lea la bibliografa recomendada y obtena buenas calificaciones rara situacin de aquel estudiante. Documentos, cartas, facturas todo lo perd. Honradez, dedicacin y sacrificio he aqu su lema. Alcanzar fama y dinero ambicin de muchas personas. Unos cantaban, otros jugaban todos se divertan. Aquel que por sus riquezas y esplendor fue tan aplaudido como envidiado cuando entraba triunfante por las puertas de Constantinopla, y cuyo nombre era respetado y temido desde la capital del Imperio hasta el confn de los arenales de Libia, muri ciego, pobre y mendigando su alimento de puerta en puerta raro y espantoso ejemplo de las vicisitudes de la fortuna!

6. Se usan en los encabezamientos de documentos.


EL COLEGIO MDICO DEL PER

CERTIFICA

Que Dn. Javier lvarez Garca ha seguido el curso denominado Ciruga Menor, realizado en la sede de nuestra institucin durante los meses de enero, febrero y marzo del presente ao, correspondientes a 120 horas de clase.

Cartas:

Estimado Sr.

Le agradecer se sirva tomar a su cargo...

Querido amigo

Te escribo para comunicarte...

Uso de los puntos suspensivos

Coloque los puntos suspensivos donde crea conveniente.

A buen entendedor Son muchos los turistas que llegan al Per: franceses, italianos, espaoles, norteamericanos Me gustara saber tocar cualquier instrumento: guitarra, violn, piano El caso es que si lloviera Mejo no pensar cosa tan improbable. Estoy pensando que aceptar. Puedes hacer lo que quieras: ver TV, leer el peridico, escuchar msica No s Creo que ; bueno, s, me parece que voy a ir. Se convoc a una junta, se distribuyeron centenares de papeles anuncindola y, al final, nos reunimos cuatro personas. Fue todo muy violento, estuvo muy desagradable No quiero seguir hablando de ello. En ese momento de indecisin, pens: Ms vale pjaro en mano y acept el nuevo contrato. El precio de los alimentos Mejor no comentarlo. Es un ; siempre est gritando, dando rdenes.

Actividades

En el siguiente texto, coloque los signos de puntuacin donde crea conveniente. Justifique cada signo y delimite los prrafos.

RECURSOS NATURALES

Por recurso natural se entiende todo componente de la naturaleza susceptible de ser aprovechado en su estado natural por el ser humano para la satisfaccin de sus necesidades esto significa que para que los recursos naturales sean tiles no es necesario procesarlos por ejemplo mediante un proceso industrial al mismo tiempo los recursos naturales no pueden ser producidos por el hombre es importante la definicin explcita de recurso natural de la legislacin de cada pas en este sentido es usual que en la definicin de recurso natural se indique que deben tener valor actual o potencial en el mercado los recursos naturales representan fuentes de riqueza econmica pero el uso intensivo de algunos puede llevar a su agotamiento esto suceder si el nivel de utilizacin del recurso natural es tan alto que evite su regeneracin por ejemplo si la extraccin de agua de una reserva hdrica subterrnea es mas alta que la tasa de reposicin del lquido los recursos naturales se pueden clasificar en: recursos naturales renovables y recursos naturales no renovables los recursos naturales renovables son aquellos cuya cantidad puede mantenerse o aumentar en el tiempo ejemplos de recursos naturales renovables son: biomasa (bosques y madera) agua energa hidrulica radiacin solar viento olas energa geotermal y peces por otro lado existen adems recursos naturales renovables inagotables que no se agotan con el uso o con el paso del tiempo sin importar su utilizacin ejemplos de recursos naturales inagotables son la luz solar el viento y el aire los recursos naturales no renovables existen en cantidades determinadas no pueden aumentar con el paso del tiempo ejemplos de recursos naturales no renovables son el petrleo los minerales los metales y el gas natural la cantidad disponible de los recursos naturales no renovables es un stock que va disminuyendo con su uso ACENTUACIN ORTOGRFICA El acento prosdico es la mayor intensidad con la que se pronuncia una slaba dentro de una palabra aislada o un monoslabo dentro de su contexto fnico. Por ello, se le llama tambin acento de intensidad. Se suele producir, adems, una elevacin del tono de voz o una mayor duracin en la emisin de esa slaba.

Dentro de una palabra, la slaba sobre la que recae el acento prosdico o de intensidad es la slaba tnica; la slaba o slabas pronunciadas con menor intensidad son las slabas tonas.

El acento prosdico puede tener valor distintivo segn la slaba sobre la que recae. Por ejemplo: hbito / habito / habit.

Para sealar la slaba tnica de una palabra, el espaol emplea en ciertos casos el acento grfico, llamado tambin tilde () signo colocado sobre la vocal de la slaba tnica de la palabra segn reglas bien establecidas.

Reglas generales de acentuacin

Segn el lugar que ocupe la slaba tnica, se pueden distinguir cuatro clases de palabras:

a) Palabras agudas son las polislabas cuya ltima slaba es tnica. Ejemplos: reloj, baln, cantis, catedral, Pars.

b) Palabras llanas o graves son aquellas cuya penltima slaba es tnica. Ejemplos: csped, cabello, estepa, sortijas, intil.c) Palabras esdrjulas son aquellas cuya antepenltima slaba es tnica. Ejemplos: sbado, helicptero, cudate, rpido, esdrjula.

d) Palabras sobresdrjulas son aquellas en las que es tnica alguna de las slabas anteriores a la antepenltima. Ejemplos: dgamelo, cmetelo llvesemela.

Para colocar correctamente el acento grfico en las palabras, es necesario seguir las siguientes reglas generales de acentuacin:

1.1. Las palabras agudas llevan tilde en la slaba tnica cuando terminan en vocal, -n o s. Ejemplos: consom, est, alhel, adems.

Sin embargo, cuando la palabra aguda termina en s precedida por otra consonante, no lleva acento grfico. Ejernplos: robots, tic-tacs.

Las palabras agudas terminadas en y no llevan tilde. Ejemplos: virrey, paipay, convoy.

1.2. Las palabras llanas llevan acento grfico en la slaba tnica cuando terminan en consonante que no sea -n o -s ni vocal. Ejemplos: gil, rbol, lbum, Hctor, casa. No obstante, cuando la palabra llana termina en s precedida de consonante, s lleva tilde. Ejemplos: bceps, frceps, cmics.Las palabras llanas terminadas en y deben llevar tilde. Ejemplos: pney, yoquey.

1.3. Las palabras esdrjulas y sobresdrjulas siempre llevan tilde en la slaba tnica. Ejemplos: indgena, telfono, sbito, gnatela.

2. Diptongos

Un diptongo es el conjunto de dos vocales que se pronuncian en una misma slaba. A efectos ortogrficos, para que haya diptongo, debe darse una de estas dos situaciones:

a) Que se sucedan una vocal abierta (a, e, o) y una cerrada (i, u), o viceversa, siempre que la cerrada no sea tnica. En consecuencia, son diptongos las siguientes combinaciones: ai, au, ei, eu, oi, ou, ia, ie, io, ua, ue, uo. Ejemplos: aire, causa, peine, Ceuta, oiga, bou, viaje, ciego, quiosco, suave, fuerte, cuota.

b) Que se combinen dos vocales cerradas (i, u) distintas: ui, iu. Ejemplos: ruido, diurtico, etc.

Algunas de estas combinaciones voclicas pueden articularse como hiatos (es decir, en dos slabas), dependiendo de distintos factores: su lugar en la secuencia hablada, el mayor o menor esmero en la pronunciacin, el origen geogrfico o social de los hablantes, etc. Este es el caso, por ejemplo, de fluir (pronunciado fluir con diptongo, o flu - ir con hiato), de incluido (pronunciado in - clui - do o in - clu - i - do), de cruel (pronunciado cruel o cru - el), de desviado (que se pronuncia (des - via - do o des - vi - a - do), etc.

Sin embargo, a efectos de la acentuacin grfica, se considerar siempre que se trata de diptongos.

La h intercalada entre dos vocales no impide que estas formen diptongo. Ejemplos: ahu mar, ahi- ja - do.

2. 1. Acentuacin grfica de los diptongos

Las palabras con diptongo llevan tilde cuando lo exigen las reglas generales de la acentuacin de las palabras agudas, llanas y esdrjulas. Ejemplos: bonsi, recin, amis, palabras agudas las tres, llevan acento grfico por terminar en vocal, en n y en s, respectivamente; hidromiel, adecuar o carey no lo llevan, por terminar en 1, r e y, jesuita, vienen, puertas son palabras llanas que no llevan tilde, por acabar en vocal, n y s; husped, llana terminada en d, s la lleva murcilago, cuquero, jesutico son palabras esdrjulas, y por eso llevan tilde.2.2. Colocacin de la tilde en los diptongos

a) En los diptongos formados por una vocal abierta tnica (a, e, o) y una cerrada tona (i, u) o viceversa, la tilde se coloca siempre sobre la vocal abierta. Ejemplos: adis, despus, cambi, nutico, murcilago, Cucaso.

b) En los diptongos formados por vocales cerradas, la tilde se coloca sobre la segunda vocal. Ejemplos: lingstico, cudate, benju, intervi.

3. Triptongos

Un triptongo es el conjunto de tres vocales que se pronuncian en una misma slaba. Los triptongos estn formados por una vocal abierta (a, e, o) que ocupa la posicin intermedia entre dos vocales cerradas (i, u), ninguna de las cuales puede ser tnica. Ejemplos: amortiguis, buey, despreciis, miau.

3.1. Acentuacin grfica de los triptongos

Las palabras con triptongo se acentan grficamente siguiendo las reglas generales de las palabras agudas, llanas y esdrjulas. Ejemplos: limpiis, averigis, frente a Paraguay, cacahuey.3.2. Colocacin de la tilde en los triptongos

Los triptongos llevan siempre la tilde sobre la vocal abierta. Ejemplos: apacigis, estudiis, amortiguis, despreciis.

4. Hiatos

Un hiato es la secuencia de dos vocales que no se pronuncian dentro de una misma slaba, sino que forman parte de slabas consecutivas. Ejemplos: te - a - tro, a - - re- o, vi - g - a, ve - o, sa - l - as.

A efectos ortogrficos, existen tres clases de hiatos, segn el tipo de vocales que estn en contacto:

a) Combinacin de dos vocales iguales. Ejemplos: Saavedra, dehesa, chiita, Campoo, diunviro.

b) Vocal abierta + vocal abierta distintas. Ejemplos: caen, ahogo, teatro, meollo, hroe, coartada.

Aunque desde el punto de vista fontico el conjunto de dos vocales iguales o de dos vocales abiertas distintas se puede pronunciar como un diptongo ms o menos consolidado, en lo que respecta a las reglas de acentuacin grfica siempre se trata de un hiato.

c) Vocal abierta tona + vocal cerrada tnica o viceversa. Ejemplos: camos, da, allan, pa, re, le, renen.

4.1.Acentuacin grfica de los hiatos formados por dos vocales iguales o por vocal abierta + vocal abierta

Las palabras que contienen este tipo de hiatos siguen las reglas generales de la acentuacin grfica de palabras agudas, llanas y esdrjulas, tanto si alguna de las vocales es tnica como si ambas son tonas. Ejemplos en los que una de las dos vocales es tnica: catico, bacalao, aldea, Jan, toalla, len, poeta, zologo, poseer. Ejemplos en los que las dos vocales son tonas: acreedor, traern, coordinar lnea, acarreador, arbreo.4.2.Acentuacin grfica de los hiatos formados por vocal abierta tona + vocal cerrada tnica o por vocal cerrada tnica + vocal abierta tona

Todas las palabras con este tipo de hiatos llevan tilde, independientemente de que lo exijan o no las reglas generales de la acentuacin ortogrfica. Ejemplos: pas, caa, raz, Can, rer, increble, rea, or herona, bal, atad, desvaro, da, pe, sonre, mo, ro, insinan, do, acento, elegaco.

La h intercalada entre dos vocales no implica que estas formen un hiato. Tampoco impide que el hiato con h intercalada lleve tilde si es preciso, Ejemplos: vahdo, ahnco, bho, rehso, prohben, ahman, vehculo, turbohlice.

5. Acentuacin grfica de los monoslabos

Los monoslabos, es decir, las palabras que tienen una slaba, por regla general no llevan tilde. Ejemplo: fe, ,fue, fui, pie, sol, can, gran, ves, gris, da, ruin, bien, mal, no, un, guion, truhan, mes, vio, dio, fie, liais, ion, cruel.Constituyen una excepcin a esta regla general los monoslabos que tienen tilde diacrtica.

6. Tilde diacrtica

La tilde diacrtica es aquella que permite distinguir, por lo general, palabras pertenecientes a diferentes categoras gramaticales, que tienen, sin embargo, idntica forma.

Por la tilde diacrtica se distinguen las palabras que se detallan a continuacin.

6.1. Tilde diacrtica en monoslabos

Se distinguen por la tilde diacrtica las siguientes parejas de palabras monoslabas.

a) el /l

el: artculo masculino. Por ejemplo: El conductor par de un frenazo el autobs.

l: pronombre personal. Por ejemplo: Me lo dijo l.

b) tu / t

tu: posesivo. Por ejemplo: Dnde has puesto tu abrigo?

t: pronombre personal. Por ejemplo: T siempre dices la verdad.c) mi/ m

mi: posesivo. Por ejemplo: Te invito a cenar en mi casa.

mi: sustantivo con el significado de 'nota musical Por ejemplo: El mi ha sonado desafinado.

m: pronombre personal. Por ejemplo: Tienes algo para m?

d)te / t

te: pronombre personal. Por ejemplo: Te he comprado un par de zapatos.

t: sustantivo, con el significado de 'bebida', 'planta' u hoja

Por ejemplo: Toma una taza de t.

e)mas / ms

mas: conjuncin adversativa. Por ejemplo: Quiso convencerlo, mas fue imposible.

ms: adverbio. Ejemplos: Habla ms alto. Dos ms dos son cuatro.

f)si / s

si: conjuncin. Ejemplos: Si llueve, no saldremos. Todava no s si ir.

Cmo no voy a conocerlo, si lo veo todos los das!

si: sustantivo, con el significado de 'nota musical'. Por ejemplo: Una composicin en si bemol.

s: adverbio de afirmacin. Por ejemplo: Esta vez s la haban invitado.

s: pronombre personal. Por ejemplo: Solo habla de s mismo.

g)de / d

de: preposicin. Por ejemplo: Un vestido de seda.

d: forma del verbo dar. Ejemplos:

Espero que lo recaudado d para hacerle un buen regalo.

D usted las gracias a su hermana. h) se/ s

se: pronombre personal. Por ejemplo: Se comi todo el pastel.

s: forma del verbo saber o del verbo ser. Ejemplos: Yo no s nada. S benevolente con ellos, por favor.6.2. Supresin de la tilde diacrtica en el adverbio solo, en los pronombres demostrativos y en la conjuncin disyuntiva oLa palabra solo, tanto cuando es adverbio (Solo trabaja de lunes a vienes) como cuando es adjetivo(Est solo en casa), as como los demostrativos este, ese y aquel, con sus femeninos y plurales, funcionen como pronombres (Este es tonto; Quiero aquella) o como determinantes (aquellos tipos, esa chica), son voces que no deben llevar tilde segn las reglas generales de acentuacin, bien por ser bislabas llanas terminadas en vocal o en s, bien, en el caso de aquel, por ser aguda terminada en consonante distinta de n o s. Tanto el adjetivo solo como los determinantes demostrativos son palabras tnicas, lo mismo que el adverbio solo y los pronombres demostrativos. A partir de ahora se podr prescindir de la tilde en estas formas incluso en casos de doble interpretacin. Las posibles ambigedades son resueltas casi siempre por el propio contexto comunicativo (lingstico o extralingstico) en funcin del cual solo suele ser admisible una de las dos opciones interpretativas. Tambin pueden resolverse las ambigedades por otros medios, como el empleo de sinnimos, una puntuacin adecuada, la inclusin de algn elemento que impida el doble sentido o un cambien el orden de las palabras que fuerce una sola de las interpretaciones.Por otro lado, la conjuncin o se escribir siempre sin tilde, como corresponde a su condicin de palabra monoslaba tona, y con independencia de que aparezca entre palabras, cifras o signos: Quieres t o caf?; Terminar dentro de 3 o 4 das; Escriba los signos + o en la casilla correspondiente.

6.3. Tilde diacrtica en los interrogativos y exclamativos

Cuando reside en ellas el sentido interrogativo o exclamativo, las palabras adnde, cmo, cul, cun, cundo, cunto, dnde, qu y quin son tnicas y llevan tilde. As sucede frecuentemente en oraciones interrogativas y exclamativas. Ejemplos:

Qu quieres? Cul es el motivo? Quines son estos seores? Cundo llega el avin? Qu buena idea has tenido! Cuntos problemas por resolver! Cmo llova ayer! Qu calor! Cmo te agradezco que hayas venido! Qu llevaba en la maleta?

Cmo lo has hecho? Cun firme es tu determinacin? Cundo se ha visto cosa igual! Cundo se termina el plazo? Por qu has dicho eso? Cunta miseria!Tambin se escriben con tilde cuando introducen oraciones interrogativas o exclamativas indirectas. Ejemplos:

Pregunt qu tena que hacer para ir al centro

An no ha decidido a quin darle su voto.

Me preocupa cmo encontrar financiacin.

Le pregunt muy serio adnde iba tan rpido.

Con estos candidatos, adnde iremos a parar, seores.

Cuando lleg, le preguntaron qu estaba haciendo all. Le explic cules eran esos inconvenientes que haban surgido. Coment cunto mejor sera resolver el problema cuanto antes. Todos somos conscientes de qu duras circunstancias ha tenido que superar.Mira qu fcil es la acentuacin ortogrfica.Es indignante cmo lo tratan

Hay que preguntarnos qu hemos hecho con nuestra libertad.

T no eres quin para prohibrselo.

Quin sabe, quiz no fue Luis.

No siempre una estructura interrogativa o exclamativa directa escrita entre signos de interrogacin o exclamacin va introducida por un interrogativo o exclamativo tnicos. Hay veces que estas estructuras estn encabezadas por conjunciones o por relativos tonos, que, precisamente por su condicin de palabras tonas, se escriben sin tilde, como se ve en los ejemplos siguientes:

Que no sabes dnde desemboca este ro?Que pasen buenas vacaciones!

Quien lo atropell se dio a la fuga?

Encontr el libro en esa librera. Donde dijo el profesor?

Que le den los ejercicios resueltos! Eso es lo que quiere el nio.

Dnde vamos a comer? Donde comiste con tu jefe?

A qu se debe tu malhumor? A que no ganara tu candidato favorito?

6.4. Otros casos de tilde diacrticaa) aun/ an

La palabra an llevar tilde cuando se utiliza con el significado de 'todava'. Ejemplos:

An es joven. No ha llegado an.

En cambio, cuando equivale a hasta, tambin, incluso (o siquiera, con negacin), se escribir sin tilde. Ejemplos: Aun los sordos habrn de orme.

Todos los socios, aun los ms conservadores, votaron a favor.

Ni aun l lo saba.

Cuando aun forma parte de la locucin conjuntiva aun cuando, se escribe sin tilde. Por ejemplo:

Aun cuando lo pidiera, no le haran caso.

7. Acentuacin de palabras compuestas

A efectos de acentuacin grfica, las palabras compuestas se comportan como una sola palabra, y por tanto siguen las normas generales y particulares ya definidas, con independencia de cmo se acenten sus formantes por separado. Ejemplos:

busca + pies buscapis (palabra aguda terminada en s) as + mismo asimismo (palabra llana terminada en vocal) dcimo + sptimo decimosptimo (palabra esdrjula)

Otros ejemplos: traspis, veintids, rioplatense, baloncesto, tiovivo, portalmparas...

7.1. Acentuacin de adverbios en mente

Los adverbios terminados en -mente constituyen una excepcin a la regla general (la acentuacin de palabras compuestas ya que, en realidad, tienen dos acentos fnicos: uno en el adjetivo y otro en el elemento compositivo -mente. Por ello, el adverbio conserva la tilde en el lugar en el que la llevaba el adjetivo. Ejemplos: cortsmente, tmidamente, plcidamente; pero buenamente, decorosamente, fielmente, soberanamente.

7.2. Palabras compuestas con guin

En los compuestos de dos o ms adjetivos unidos con guin, cada elemento conservar la acentuacin fontica y ortogrfica que le corresponde. Ejemplos: hispano-belga, franco-alemn, histrico-crtico-bibliogrfico.7.3. Acentuacin de formas verbales con pronombres enclticos

Las formas verbales con pronombres enclticos llevan tilde o no de acuerdo con las normas generales de acentuacin. Ejemplos: cayose, pidiole, estate (casos todos de palabras llanas terminadas en vocal); mrame, dmelo, antjasele, habindosenos (casos de palabras esdrjulas y sobresdrjulas). Las palabras de este tipo que ya no funcionan como verbos, as como las compuestas por verbo ms pronombre encltico ms complemento, siguen tambin, en cuanto al uso de la tilde, las normas generales. Ejemplos: acabose, sabelotodo, metomentodo.8. Acentuacin de voces y expresiones latinas

Las voces y expresiones latinas usadas en nuestra lengua se acentuarn grficamente de acuerdo con las reglas generales del espaol. Ejemplos: trnseat, tem, accsit, memorndum, exequtur, alma mter, supervit.9. Acentuacin de palabras de otras lenguas

En las palabras de otras lenguas que, por su falta de adaptacin a la nuestra, escribirnos con letra cursiva o entre comillas (vase 2.12), as como en los nombres propios originales de tales lenguas, no se utilizar ningn acento que no exista en el idioma a que pertenecen, Ejemplos: catering, Aribau, Windsor.

Si se trata de voces ya incorporadas a nuestra lengua o adaptadas completamente a su pronunciacin y escritura, habrn de llevar tilde cuando lo exija la acentuacin del espaol. Ejermplos: bnker, Pars, Tmesis.

10. Acentuacin de letras maysculas

Las rnaysculas llevan tilde si les corresponde segn las reglas dadas. Ejemplos: frica, PER, CRDOBA, BOGOT, ANTIGEDAD. Solo las siglas escritas ntegramente en maysculas no llevan nunca tilde, ni siquiera cuando la letra en que recae el acento prosdico de la sigla es la inicial de una palabra que se acenta grficamente en la expresin desarrollada. As, se escribe CIA (y no *CA), sigla del ingls Central Intelligence Agency.Ejercicios

1. Coloque la tilde en las siguientes palabras y explique la regla aplicada. Construya dos oraciones con esas palabras.

1.hara/ comera/pagare/ ingles/ alli/ asi/uso/ rechazo/tabu/Peru/menu/

______________________________________________________________________2. algun/ ningun/ ademas/ rehen/ nacion/ patron/ jamas/ atras/ compas/ interes/ champus/ ademan

______________________________________________________________________3.carcel/angel/esteril/cadaver/elixir/cancer/huesped/torax/cateter/femur/eter/Rimac/caliz/biceps/triceps

______________________________________________________________________4.glandula/lucida/quirurgica/vertebra/diuretico/tramite/funebra/metropoli/germenes/practico

______________________________________________________________________

5.precaucion/ antibiotico/ reunion/ terapeutico/ diastole/ despues/ guardalo/ duermete/ adviertele/ ciatica/ viatico

______________________________________________________________________

6. rehui/cuidate/cuidalo/lingistica/casuistica/jesuitica______________________________________________________________________

7. caida/ vahido/ aislan/ proveido/ prohibo/ envie/ ataud/ insinua/ enfrie/ fluor/ prohibe/ reune/ presentia/ vivia/ cortaas______________________________________________________________________8. leon/ heterogeneo/ caotico/ coagulo/ oasis/ homogeneo/ real/ peon/ aereo/ apogeo/ aerdromo/coetaneo/ contemporaneo/ craneo/ meollo/ poemario/ peon/Jaen/deambular______________________________________________________________________

9. vigesimoseptimo/balompie/buscapies/veintidos/portalapices/ vaiven/______________________________________________________________________

10. habilmente/ gilmente/ implicitamente/ docilmente/ candidamente/ integramente/ palidamente

______________________________________________________________________

11.memorandum/requiem/deficit/superavit/tedeum/item/tedeum/quorum/habeas corpus______________________________________________________________________2. Construya una oracin con cada uno de los siguientes vocablos:

D:___________________________________________________________________De:___________________________________________________________________

S:____________________________________________________________________

Se:____________________________________________________________________

T:____________________________________________________________________

Te:____________________________________________________________________

l:____________________________________________________________________

El:____________________________________________________________________

M:___________________________________________________________________

Mi:___________________________________________________________________

T:____________________________________________________________________

Tu:____________________________________________________________________S:____________________________________________________________________

Si:____________________________________________________________________Ms:__________________________________________________________________

Mas:__________________________________________________________________

An:__________________________________________________________________

Aun:__________________________________________________________________

Escritura de porque, por qu, porqu, por que.

Porque: conjuncin causal. Viene, porque quiere aprender.

Por qu: Por que no tildas las palabras? No s por qu no tilda las palabras.

Porqu (sustantivo = motivo): Siempre tiene un porqu para no venir a la reunin.

Por que (prep. y relativo=cual). No hallo razones por que (=las cuales) entablar demanda.

3. Coloque la tilde donde convenga y especifique su uso.

Donde/dnde: No recuerdo donde guard las llaves. Ir donde soliciten sus servicios.Cuando/cundo: Pregntale cuando regresar. Reiter su demanda cuando sala de la oficina.Como/cmo: Infrmame como sucedieron los hechos. Lo har como se lo indic el mdico.Cuanto/cunto: Averigua cuanto le costo el libro. En cuanto llegue, se lo comunico.Que/qu: Determinaremos que factores influyen en la conducta de esos nios. Que alegra verte de nuevo! Cuanto dur la operacin? Quien/quin: Pregntales quienes son o como se llaman. Quien bien te quiere, te har llorar. Quien lo hubiera imaginado! Cual/cul: Me explic cuales eran los motivos por los cuales no acept el contrato. Cual es el motivo de su renuncia?4. Coloque la tilde donde crea conveniente. Justifique su respuesta.

Finalmente, dirijo tambien unas palabras a los cientificos, que con sus investigaciones nos ofrecen un progresivo conocimiento del universo en su conjunto y de la variedad increiblemente rica de sus elementos, animados e inanimados, con sus complejas estructuras atomicas y moleculares.El camino realizado por ellos ha alcanzado, especialmente en este siglo, metas que siguen asombrandonos. Al expresar mi admiracion y aliento hacia estos valiosos pioneros de la investigacion cientifica, a los cuales la humanidad debe tanto de su desarrollo actual, siento el deber de exhortarlos a continuar en sus esfuerzos permaneciendo siempre en el horizonte sapiencial en el cual los logros cientificos y tecnologicos estan acompaados por los valores filosoficos y eticos, que son una manifestacion caracteristica e imprescindible de la persona humana. El cientifico es muy consciente de que la busqueda de la verdad, incluso cuando atae a una realidad limitada del mundo o del hombre, no termina nunca, remite siempre a algo que esta por encima del objeto inmediato de los estudios, a los interrogantes que abren el acceso al Misterio. Pido a todos que fijen su atencion en el hombre, que Cristo salvo en el misterio de su amor, y en su permanente busqueda de verdad y de sentido. Diversos sistemas filosoficos, engaandolo, lo han convencido de que es dueo absoluto de si mismo, que puede decidir autonomamente sobre su propio destino y su futuro confiando solo en si mismo y en sus propias fuerzas. La grandeza del hombre jamas consistira en esto. Solo la opcion de insertarse en la verdad, al amparo de la Sabiduria y en coherencia con ella, sera determinante para su realizacion. Solamente en este horizonte de la verdad comprendera la realizacion plena de su libertad y su llamada al amor y al conocimiento de Dios como realizacion suprema de si mismo.

Los filosofos y los profesores de filosofia deben tener la valentia de recuperar, siguiendo una tradicion filosofica perennemente valida, las dimensiones de autentica sabiduria y de verdad, incluso metafisica, del pensamiento filosofico. Deben orientarse siempre hacia la verdad y estar atentos al bien que ella contiene.

5. Coloque la tilde donde crea conveniente. Seleccione 10 palabras diferentes y explique la regla aplicada.

Fernando, esfuerzate mas, dedicate a tus estudios, porque solo asi lograras concluirlos satisfactoriamente. Me respondio con un rotundo si. Me gustaria oirtelo decir nuevamente. Cuidese esa deficiencia osea, si quiere vivir. No le eches a el la culpa de tu error. Tenia un caracter muy excitable. Sufrio una caida y ha quedado inutil. Se mas claro en tu escritura y aun en tu expresion. Presento ayer algunos bosquejos historico-critico-literarios. La vez pasada actuo licitamente, por tanto, no tiene valor la demanda. Dificilmente resolvio los problemas de matematica y fsica. Cuentame, amigo, que paso en la fabrica. Dime por que vuelves a la ciudad despues de veinte aos. No me imagino como pudo suceder el fraude en la empresa. Se que lo hizo por mi; sin embargo, no dio ningun resultado. Yo mismo se lo di; pidele que te lo de ahora. Por su decimoquinto aniversario, la empresa sorteo dos autos. A ti te examinaran maana. Es necesario insistir en que todo futuro profesional debe poseer una ortografia adecuada a su nivel y una clara redaccion para expresar sus ideas con precision, claridad y coherencia. Imaginese que espectaculo daria un periodista, un abogado, un profesor, un medico, un cientifico, que escribiera con garrafales errores ortograficos. Yo, particularmente, no sabria que hacer ni que decir. Esa expedicion de pocas semanas en la que tuve la suerte de participar, me causo una impresion tan grande que, veintisiete aos despues, todavia la recuerdo con lujo de detalles y aun escribo sobre ella. Viajabamos en un pequeo hidroavion y, en ciertos lugares, en canoas indigenas, a traves de delgados caos de agua, sumergidos bajo una vegetacion tan intrincada que, en pleno dia, parecia de noche. Cuentame que paso en la plaza. No sabe como solucionar el problema. Ojala que te den el credito solicitado. El padre le decia a su hijo: Hijo mio, se mas responsable. No me prohibas que fume, porque lo hago desde muy joven, decia el anciano a su preocupado hijo. Preguntale quien vino a la casa. Quedo constituida la Asociacion de Ex alumnos de mi colegio. Construi un castillo de arena. Cuando huiamos por el patio, nos descubrio la abuela. Cuando el atleta recibia el premio, se escucharon aplausos muy fuertes. Determinara que factores influyen en la transformacion de esa sustancia. En primer lugar, se especificaran que elementos intervienen en el proceso. Me puse muy elocuente, mientras los gatos aguzaban las orejas mirandome sin saber si debian huir, y las palomas describian anchos circulos con el sol irisado en sus alas. Es un orgulloso; piensa que siempre tiene la razon, pero no se da cuenta de que es un ser humano como cualquiera, de que tambien tiene defectos, unos mas evidentes que otros, por tanto, debera esforzarse para superarlos y asi dar el ejemplo como autoridad de la institucion. Investigara que factores actuan en el rendimiento del alumno, desde diferentes puntos de vista. El mandatario preguntara al Ministro del Interior que pozas de maceracion de la coca han sido destruidas, cuanto laboratorios clandestinos han sido descubiertos y eliminados, asi como quienes son los responsables de esos actos ilicitos. Averiguara por que no tiene aceptacion esa carrera en la region. El Presidente anuncio que proximamente se daran a conocer importantes hallazgos y denuncias por parte del Ministerio del Interior y de la PNP, lo que pondra al Peru a la vanguardia de la lucha contra el narcotrafico en el mundo. Decomisaron tres kilos de pasta basica de cocaina de alta pureza, seis kilos de marihuana y dos bidones de acido sulfurico en Santo Domingo.

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Puntuacion y Acentuacion 2012