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Quando un bambino è su un albero
sotto c’è un adulto.
(proverbio batabwa)
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INDICE 1. Il Piano dell’Offerta Formativa
2. Progetto educativo di scuola – Principi fondamentali
3. Continuità educativa e unitarietà del curricolo
4. Metodologie di lavoro
5. La rete nella scuola e le scuole in rete
6. Escursioni, viaggi d’istruzione, visite:
…non si impara solo sui libri
7. Il Curricolo
8. Valutazione
9. Inclusività
10. Chi siamo: le nostre scuole
11. Scuole dell’infanzia
12. Scuole del primo ciclo
Scuola Primaria “G. Catti”
Scuola sec. di primo grado “C.A. Dalla Chiesa”
13. Scuola e territorio
14. Scuola e famiglie
15. Patto educativo
16. Progetti d’istituto
17. Sicurezza
3
INDICE a mappa
PER UNA SCUOLA CHE ASSOMIGLIA AL MONDO
RISORSE UMANE
E
STRUTTURALI
PROGETTI
IDENTITA’ DI
SCUOLA
SCUOLA E
TERRITORIO
SCUOLA E
FAMIGLIA
DIVERS – ABILITA’
BES - DSA
LE NOSTRE
SCUOLE
POF
4
Nel mondo ci sono le terre ed i cieli
Non sono divisi in scaffali
Nel mondo ci sono le fiabe e le arti
Non sono divise in reparti
Nel mondo c’è un nido, che è la tua classe
Uscendo non trovi le casse
Nel mondo ci sono maestri un po’ maghi
Ci sono, non solo se paghi
Nel mondo il sapere che vuoi si conquista
Nel supermercato si acquista
E allora rispondi con una parola
Com’è che la vuoi la tua scuola?
(Bruno Tognolini)
5
IL PIANO DELL’OFFERTA FORMATIVA
“Il Piano dell'Offerta Formativa (P.O.F.) è la carta d'identità della scuola: in
esso vengono illustrate le linee distintive dell'Istituto e l'ispirazione culturale-
pedagogica che lo muove, la progettazione curricolare, extracurricolare,
didattica ed organizzativa delle sue attività” (MIUR).
Il P.O.F. è un documento dinamico: la sua funzione è quella di interpretare la
vitalità del nostro Istituto Comprensivo e accompagnare il cambiamento,
trovando un punto di incontro con territorio e famiglie.
Si costruisce tutti insieme, insegnanti, genitori e alunni, mediante un ascolto
reciproco, permettendoci così di sentirci parte di una comunità in continua
evoluzione; viene elaborato nell’ambito dell’autonomia didattico-organizzativa e
si ispira ai principi costituzionali di uguaglianza, accoglienza, integrazione,
obbligo scolastico, partecipazione, efficienza, trasparenza, libertà di
insegnamento e di aggiornamento dei docenti.
Mediante il P.O.F. la scuola condivide con genitori e territorio la progettazione
educativa e didattica e le ragioni pedagogiche che la sostengono.
6
PROGETTO EDUCATIVO DI SCUOLA PRINCIPI FONDAMENTALI
“La scuola dell’Infanzia, la scuola Primaria e la scuola Secondaria di primo
grado costituiscono il primo segmento del percorso scolastico”; l’itinerario
scolastico dai tre ai quattordici anni, pur abbracciando tre gradi di scuola
caratterizzati ciascuno da una specifica identità educativa e professionale, è
progressivo e continuo. La presenza, sempre più diffusa, degli Istituti
Comprensivi consente la progettazione di un unico curricolo verticale e facilita il
raccordo con la scuola secondaria di secondo grado”.
(Indicazioni Nazionali per il curricolo- versione 2012).
Questo consente di seguire l’alunno nel suo percorso formativo
attraverso un progetto educativo unitario che intende accompagnare il bambino
nella sua crescita, fornendogli strumenti per un concreto progetto di vita e mezzi
per l’inserimento nella società. Finalità di questa sinergia è accompagnare i
nostri alunni affinché diventino in futuro cittadini responsabili e consapevoli in
una società in continua evoluzione, nel rispetto dei diversi stili cognitivi, dei
tempi di apprendimento e delle specificità di ciascuno.
La programmazione educativa e didattica implica il rispetto della libertà di
insegnamento dei docenti e al contempo riconosce la centralità dei bisogni e
delle aspettative dell'alunno e garantisce la sua formazione, facilitandone le
potenzialità evolutive e contribuendo allo sviluppo armonico della sua
personalità .
Elementi fondamentali dell'azione educativa sono: l'educazione alla legalità,
alla pace, alla multicultura, alla tolleranza, all'uguaglianza, al rispetto
dell'ambiente.
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CONTINUITA’ EDUCATIVA E UNITARIETA’
DEL CURRICOLO
“La presenza sempre più diffusa, degli istituti comprensivi consente la progettazione di
un unico curricolo verticale e facilita il raccordo con il secondo ciclo del sistema di istruzione
e formazione.
Negli anni dell’infanzia la scuola accoglie, promuove e arricchisce l’esperienza vissuta dei
bambini… Nella scuola del primo ciclo la progettazione didattica è finalizzata a guidare i
ragazzi lungo percorsi di conoscenza progressivamente orientati alle discipline e alla ricerca
delle connessioni tra i diversi saperi.”
(Indicazioni Nazionali per il curricolo- versione 2012).
La continuità educativa costituisce un cardine centrale nella progettualità di scuola.
A seguito della nascita del nostro istituto comprensivo la continuità fra ordini di scuola
diventa elemento caratterizzante del curricolo scolastico dai tre ai quattordici anni,
consentendo un percorso progressivo ,continuo e arricchente.
La continuità educativa rappresenta la condizione indispensabile per garantire che tale
passaggio assuma una rilevanza pedagogica.
Il progetto continuità crea opportunità di confronto fra i tre ordini di scuola, per permettere agli
alunni di esplorare, conoscere e frequentare un ambiente scolastico nuovo, aiutandolo ad
affrontare e superare gradatamente le ansie e le preoccupazioni che possono insorgere,
attraverso attività condivise e coordinate dai docenti referenti.
Vengono pertanto predisposte attività “ponte” per i tre ordini di scuola.
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METODOLOGIE DI LAVORO
Le metodologie educative e didattiche adottate dai docenti dell'Istituto costituiscono il
curricolo di ciascun ordine di scuola ed afferiscono a Teorie Specifiche dell'apprendimento:
1. Metodologia ricerca - azione
2. Didattica laboratoriale
3. Apprendimento cooperativo
4. Didattica metacognitiva
5. Lezione frontale interattiva
1. Ricerca - azione nella didattica
In campo educativo, la ricerca - azione è l'analisi della "pratica" educativa, finalizzata
a introdurre cambiamenti migliorativi; è un modo di agire dei docenti nel proprio ambito
didattico- educativo, per aumentare la consapevolezza di quanto succede nel
contesto classe ed operare le opportune modifiche. Attraverso la riflessione e il
confronto critico, la ricerca - azione sviluppa anche competenze specifiche tra cui la
competenza personale metodologica e di ricerca.
"La ricerca -azione è scoperta della dimensione creativa dell'insegnamento" ( cfr
Graziella Pozzo)
"La ricerca-azione è raccolta crescente di tentativi di comprendere l'arte
dell'insegnamento per come si manifesta in particolari situazioni" (cfr Helbert
Altrichter).
2. Didattica laboratoriale
E' una metodologia che assume una funzione importante nella Scuola per
promuovere gli apprendimenti in libera cooperazione con altri alunni.
La sua particolarità consiste nel proposito di dare vita ad un piano da concretizzare
con azioni organizzate mediante un processo dinamico e costruttivo, controllato
dall'allievo. Questi è sostenuto dall'insegnante che ha il compito di indirizzarlo e
sollecitarlo alla scoperta di percorsi possibili e lo aiuta nelle difficoltà.
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3. Apprendimento cooperativo
E' un metodo didattico a mediazione sociale, centrato sullo studente che interagisce con altri studenti, per migliorare reciprocamente il loro apprendimento. Gli alunni, quindi, apprendono per mezzo di altri, dagli altri, con gli altri.
Perché l'apprendimento cooperativo abbia successo occorre:
Interdipendenza
Responsabilità individuale e di gruppo
Interazione costruttiva
Conoscenza delle abilità necessarie nei rapporti interpersonali
Valutazione di gruppo
4. Didattica Metacognitiva
La didattica metacognitiva è un modo di fare scuola che utilizza i vari concetti e le
metodologie derivati dagli studi sulla metacognizione. L'obiettivo della didattica
metacognitiva è quello di offrire agli alunni l'opportunità di imparare ad interpretare,
organizzare e strutturare le informazioni ricevute dall'ambiente e di riflettere su questi
processi per diventare sempre più consapevoli e autonomi nell'affrontare situazioni
nuove.
5. Lezione frontale partecipata
Si articola in:
presentazione di un nuovo argomento/contenuto
spiegazione dei contenuti particolarmente difficili
interazione che permette di superare la tradizionale lezione frontale, di attivare
la reciproca comprensione (alunni- insegnanti) e di dare origine ad
apprendimento significativi
sintesi del lavoro, feedback
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LA RETE NELLA SCUOLA E LE SCUOLE IN RETE
Si tratta di un’attività in progetto, in quanto si intende allestire nei quattro plessi scolastici
altrettanti laboratori di informatica e di multimedialità.
L’idea di fondo è quella di considerare l’informatica non come disciplina a sé stante, ma
trasversale ai saperi, con molteplici campi di intervento.
Obiettivi:
conoscere le varie parti del computer e l’utilizzo delle principali periferiche;
sviluppare la capacità di utilizzare programmi di video scrittura, foglio di calcolo,
ipertesti ,……
acquisire la capacità di navigare in modo consapevole nella rete Internet;
favorire la comunicazione in rete con gli altri istituti;
utilizzare in modo completo la LIM
“Coding” : si intende, in informatica, la stesura di un programma, cioè di una serie di
sequenze di istruzioni che, eseguite da un calcolatore, danno vita alla maggior parte
delle meraviglie digitali che usiamo quotidianamente. Lo scopo è quello di
insegnare ai ragazzi alcuni elementi per la programmazione; gli alunni dovrebbero
essere così in grado, non solo di usare un computer, ma di produrre piccoli
programmi come brevi sequenze o videogiochi.
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LIM (Lavagna Interattiva Multimediale)
Nella scuola primaria e secondaria sono in uso le LIM, che consentono un
approccio didattico molto efficace sul piano della comunicazione e della motivazione.
Ma per utilizzarle in tutte le loro potenzialità occorre la messa in rete delle stesse con i
computer che vengono utilizzati dagli allievi, facendoli interagire in modo
contemporaneo con il lavoro proposto dal docente .
La LIM può influenzare positivamente l'insegnamento e l'apprendimento dei
contenuti di aree e discipline; soddisfare differenti stili di apprendimento, in quanto la
multimedialità fa parte ormai del mondo sin dalla tenera età e rappresenta uno dei
sistemi essenziali per l’accesso ai saperi. Inoltre consente di incrementare l'autonomia
degli alunni, che hanno a portata di mano mezzi di espressione come foto,video e
registrazioni audio per realizzare i loro progetti.
La valutazione potrà essere incentrata sul processo: infatti, la novità riguarda il
"come" l'allievo impara, come si sente, “cosa” gli piace e “perché”, piuttosto che i
contenuti, che non differiscono dalla normale programmazione di classe.
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VALUTAZIONE
La valutazione permette di valorizzare le esperienze educative e i progetti realizzati
nell’Istituto e di orientare al miglioramento la qualità dei servizi offerti.
Al fine di valutare correttamente il raggiungimento dei traguardi prefissati e di comunicarli
tempestivamente agli alunni e alle loro famiglie, la nostra Istituzione ha stabilito che l’anno
scolastico sarà suddiviso in due quadrimestri :
dall’inizio delle lezioni al 31 gennaio (1° quadrimestre)
dal 1 febbraio al termine delle lezioni (2° quadrimestre)
al fine di favorire tempi più distesi per i percorsi evolutivi di ciascun alunno e per la
somministrazione di prove strutturate e non.
“La valutazione precede, accompagna e segue i percorsi curricolari. Attiva le azioni da
intraprendere, regola quelle avviate, promuove il bilancio critico su quelle condotte a termine.
Assume una preminente funzione formativa, di accompagnamento dei processi di
apprendimento e di stimolo al miglioramento continuo.” (Indicazioni Nazionali per il curricolo-
versione 2012).
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INCLUSIVITA’
DIVERS-ABILITA’
L’Istituto Comprensivo II di San Mauro presta attenzione a uno dei principali caratteri della
scuola italiana, che è quello dell’inclusione, ossia dell’accoglienza di tutti gli alunni con le
loro diversità e peculiarità. L’apertura della scuola a tutti è una condizione necessaria, ma
non esaustiva del concetto di inclusione. Due aspetti ci aiutano a comprendere come le
nostre scuole adottino effettivamente pratiche inclusive.
Il primo aspetto riguarda la formazione dei docenti rispetto ai temi della diversità. In questo
campo infatti non si può mai considerare esaurito il bisogno di revisione delle conoscenze e
competenze.
Il secondo aspetto concerne l’ambito della didattica e quindi tutte le strategie che vengono
messe in atto per favorire l’incontro degli alunni con il mondo dei saperi, nel rispetto delle loro
potenzialità e dei loro stili. Questo aspetto è strettamente legato alle varie forme di
mediazione didattica che i docenti usano per favorire l’apprendimento (approccio iconico,
verbale, motorio ecc.). E’ noto infatti che ogni alunno ha un suo modo peculiare di
apprendere e relazionarsi.
Gli insegnanti di sostegno e quelli curricolari lavorano con l’obiettivo di rendere fruibile agli
alunni in situazione di disabilità le esperienze e i contenuti formativi della programmazione di
classe, realizzando quelle che vengono definite le “buone prassi”. Il metodo utilizzato è quello
della “progettazione partecipata”, in un contesto educativo teso alla piena e consapevole
integrazione di ogni “diversità”.
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DSA (Disturbi Specifici di Apprendimento) - BES (Bisogni Educativi
Speciali)
Le tematiche che riguardano questo ambito sono riferibili, in generale, alle difficoltà e ai
disturbi di apprendimento in base alla normativa vigente.
Anche per questi alunni l’obiettivo della scuola, in collaborazione con la famiglia, è quello di
attuare percorsi e applicare metodologie mirati al superamento delle difficoltà di
apprendimento attraverso
• l’elaborazione di piani di studio personalizzati
• l’elaborazione di materiali
• prove calibrate
• percorsi individualizzati
• utilizzo di strumenti compensativi e l’adozione di misure dispensative
Per l’Integrazione alunni stranieri è previsto un percorso di alfabetizzazione e di sostegno allo
studio.
Per quanto riguarda gli alunni in situazione di malattia, rientrati al proprio domicilio a seguito
di degenza ospedaliera e non ancora in grado di riprendere l’ordinaria frequenza scolastica,
è prevista l’attivazione de “La scuola a domicilio” con intervento didattico dei docenti di
scuola presso l’abitazione dell’alunno.
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ESCURSIONI, VIAGGI D’ISTRUZIONE, VISITE:
…NON SI IMPARA SOLO SUI LIBRI
Le nostre classi partecipano alle uscite didattiche stabilite in fase di progettualità dai docenti
dei tre ordini di scuola. Sono caratterizzate da specificità, legate all’autonomia di ciascuna
scuola e rispondenti agli obiettivi didattici ed educativi.
Visitare mostre e musei, partecipare a spettacoli teatrali presso i teatri, partecipare alla
visione di film nei cinema, assistere a spettacoli teatrali proposti da Compagnie teatrali nelle
nostre scuole.
Effettuare percorsi naturalistici nei parchi o nei vari ambienti naturali, svolgere attività in aree
archeologiche, far vivere l’esperienza dei soggiorni, consente di integrare e arricchire il lavoro
didattico e di favorire le aree della socialità e dell’integrazione multiculturale.
Il Comune di San Mauro mette a disposizione della scuola gli scuolabus per le uscite brevi .
Le altre uscite vengono effettuate utilizzando mezzi di linea o privati, convenzionati e
autorizzati dal Consiglio di Circolo.
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IL CURRICOLO VERTICALE SCUOLA D
ELL’INFANZIA
I DISCORSI
E LE PAROLE
LA
CONOSCENZA
DEL MONDO
IL SE’ E L’ALTRO
IL CORPO IN
MOVIMENTO
LINGUAGGI,
CREATIVITA’,
ESPRESSIONE
SC
UO
LA
PR
IMA
RIA
AREA
LINGUISTICA
AREA
SCIENTIFICO-
LOGICO-
MATEMATICA
AMBITO
SOCIO-
ANTROPOLOGICO
AREA MOTORIA
AREA
ESPRESSIVA
SCU
OLA S
ECO
ND
ARIA
DI
I G
RAD
O
ITALIANO
INGLESE
FRANCESE
MATEMATICA
SCIENZA
TECONOLOGIA
STORIA
GEOGRAFIA
CITT. E COSTIT.
RELIGIONE
SCIENZE
MOTORIE
ARTE
MUSICA
CAMPI DI ESPERIENZA
DISCIPLINE, MATERIE AREE, AMBITI DISCIPLINARI AREE, AMBITI DISCIPLINARI
AREE, AMBITI DISCIPLINARI
CAMPI DI ESPERIENZA
MATERIE
AREE, AMBITI DISCIPLINARI AREE, AMBITI DISCIPLINARI MATERIE
MATERIE
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CHI SIAMO: LE NOSTRE SCUOLE
L’Istituto Comprensivo II, costituito nel 2013, è situato in zona Oltre Po e
risulta così composto:
SCUOLA DELL’INFANZIA A. DE GASPERI, via Italia n. 1
50 bambini, 2 sezioni.
tel. 011/8973935 - codice mecc. TOAA158063
SCUOLA DELL’INFANZIA C. FREINET, via Speranza n. 72
18
93 bambini, 4 sezioni.
tel. 011/8224676 – codice mecc. TOAA158053
SCUOLA PRIMARIA G. CATTI, via Magenta n. 9
457 alunni, 20 classi.
tel. 011/8223335 – codice mecc. TOEE158024
19
SCUOLA SECONDARIA DI 1° GRADO C. A. DALLA CHIESA,
via Speranza, 40
356 studenti, 16 classi.
tel. 011/8223326 – codice mecc. TOMM8AW01
La Presidenza e la Segreteria didattico-amministrativa hanno sede presso la
Scuola sec “C.A. Dalla Chiesa”.
Il Dirigente Scolastico prof.ssa Ketti Krassevez, reggente per l’anno
scolastico 2015-2016, riceve presso la scuola “DALLA CHIESA” su
appuntamento al numero 011/8223326.
Nella segreteria lavorano 6 assistenti amministrativi e 1 DSGA.
Gli orari della Segreteria sono i seguenti:
Dal lunedì al venerdì dalle h. 9 alle h. 12,30 e dalle h. 15 alle h. 16
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SCUOLA DELL’INFANZIA
Finalità
Continuità educativa
Metodologia e didattica
Ambiente di apprendimento
Organizzazione spazi/tempi
Strumenti e strategie
Orari
FINALITA’
La scuola dell’Infanzia si rivolge a tutte le bambine e ai bambini dai tre ai sei anni di
età ed è la risposta al loro diritto all’educazione e alla cura, in coerenza con i principi di
pluralismo culturale ed istituzionale presenti nella Costituzione della Repubblica, nella
Convenzione sui Diritti dell’Infanzia e dell’Adolescenza e nei documenti dell’Unione Europea.
Secondo quanto definito nelle Nuove indicazioni Nazionali, la nostra scuola
dell’infanzia intende promuovere nel bambino lo sviluppo di:
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AUTONOMIA Avere fiducia in sé e fidarsi degli altri Provare soddisfazione nel fare da sè
Saper chiedere aiuto Esprimere emozioni, sentimenti e insoddisfazioni e frustrazioni
elaborando progressivamente risposte e strategie Imparare ad operare scelte e assumere atteggiamenti sempre più
consapevoli
COMPETENZE Giocare, muoversi, curiosare, domandare, imparare a
riflettere sull’esperienza Ascoltare, comprendere, raccontare, rievocare azioni ed
esperienze e tradurle in tracce personali e condivise Descrivere, rappresentare, immaginare
CITTADINANZA Scoprire l’altro e attribuire una progressiva importanza agli altri
e ai loro bisogni Rendersi conto della necessità di stabilire regole condivise
Riconoscere diritti e doveri uguali per tutti, rispettando gli altri, l’ambiente e la natura
IDENTITA’ Vivere serenamente tutte le dimensioni del proprio io
Stare bene e sentirsi sicuri in un ambiente sociale allargato Essere rassicurati nella molteplicità del proprio fare e sentire Imparare a conoscersi e ad essere riconosciuti come persona
unica e irripetibile
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CONTINUITA’ EDUCATIVA NIDO –INFANZIA -PRIMARIA
Il passaggio tra i vari ordini di scuola costituisce un momento delicato per il bambino e
la sua famiglia sul piano psicologico, affettivo, sociale, relazionale, attorno al quale si
concentrano fantasie, interrogativi, timori ed ansie. Entrare in un nuovo ordine di scuola
significa per l’alunno cambiare il gruppo di amici, uscire dalle sicurezze costruite nella
vecchia scuola, affrontare nuovi sistemi relazionali, incontrare nuove regole e responsabilità.
Il progetto prevede alcuni incontri dedicati a: visite dei bambini dell’ultimo anno di
frequenza al nido alle scuole dell’infanzia, visite dei bambini in uscita dall’infanzia presso la
scuola primaria con condivisione di momenti di vita scolastica e scambio di informazioni fra
insegnanti.
METODOLOGIA E DIDATTICA
Gli insegnanti accolgono, valorizzano ed estendono le curiosità, le esplorazioni, le
proposte dei bambini e creano occasioni di apprendimento per favorire l’organizzazione di ciò
che i bambini vanno scoprendo.
il gioco costituisce, in questa età, una risorsa privilegiata di apprendimento, l’esperienza
diretta, il procedere per tentativi ed errori, permettono al bambino, opportunamente guidato,
di approfondire e sistematizzare gli apprendimenti. la scuola si avvale delle seguenti attività:
LUDICHE / GRAFICO PITTORICHE E PLASTICHE / MANIPOLATIVE / SENSORIALI
/AUDIO VISIVE / MASS MEDIALI /SONORO-MUSICALI / VERBALI / DRAMMATICO-
TEATRALI / MOTORIE
Ogni Campo di Esperienza (Il sé e l’altro / Il corpo e il movimento / Immagini, suoni e colori /
I discorsi e le parole / La conoscenza del mondo) propone un insieme di oggetti, situazioni,
immagini e linguaggi, riferiti ai sistemi simbolici della nostra cultura, capaci di evocare,
stimolare, accompagnare apprendimenti progressivi più sicuri.
Nella Scuola dell’Infanzia i traguardi per lo sviluppo delle competenze suggeriscono
all’insegnante orientamenti, attenzioni e responsabilità nel creare piste di lavoro per
organizzare attività ed esperienze volte a promuovere le abilità, che a quest’età va intesa in
modo globale e unitario.
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AMBIENTE DI APPRENDIMENTO
Il curricolo non coincide con la sola organizzazione delle attività didattiche che si
realizzano nella sezione e nell’intersezione, negli spazi esterni, nei laboratori, negli ambienti
di vita comune, ma si esplica in una equilibrata integrazione di momenti di cura, di relazione,
di apprendimento, dove le stesse routine (l’ingresso, il pasto, la cura del corpo, il riposo, ecc.)
svolgono una funzione di regolazione dei ritmi della giornata e si offrono come “base sicura”
per nuove esperienze e nuove sollecitazioni.
ORGANIZZAZIONE DEGLI SPAZI E DEI TEMPI
L’organizzazione degli spazi e dei tempi diventa elemento di qualità pedagogica
dell’ambiente educativo di scuola.
Lo spazio parla dei bambini, del loro valore, dei loro bisogni di gioco e socialità, di
movimento e di espressione, attraverso un ambiente accogliente, funzionale ed invitante.
Il tempo disteso consente ai bambini di vivere con serenità la propria giornata, di giocare, di
esplorare, di parlare e di capire l’ambiente che li circonda.
STRUMENTI E STRATEGIE
• Lavori di piccolo, grande gruppo e individuali
• Interventi individualizzati
• Ricerche guidate
• Iniziative di sostegno
• Interventi di esperti su specifici argomenti
• Partecipazione a spettacoli teatrali, manifestazioni, concorsi
• Attività laboratoriali
• Attività progettuali
• Visite e viaggi d’istruzione
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La giornata dei bambini
TEMPI SPAZI ATTIVITA’
Entrata
8 – 9 sezione Ingresso e accoglienza
Gioco libero
9 – 9,30 sezione Attività di routine (colazione
calendario del tempo,
assegnazione degli incarichi….)
9,30 – 10,30 sezione Giochi ed attività spontanee,
10,30 – 11, 40 laboratori Organizzazione del lavoro in
gruppi omogenei per età e in
base a: progetti, obiettivi
formativi, capacità e interessi.
11,40 – 12 Sezione e bagno Preparazione al pranzo
12 – 13 sezione pranzo
13 – 13,30 Sezione / salone
/giardino Attività libere
13,30 – 15,30 Sezione e bagno Riposo per i 3-4 anni
Attività specifiche per i 5enni
Uscita
16
sezione
ATTIVITA’ INTEGRATIVE
Sono previsti i servizi comunali di pre scuola dalle 7,30 alle 8,00 e di post scuola dalle
16 alle 17,30 su richiesta delle famiglie.
LA MENSA
La mensa fresca, con cibi biologici (pane, pasta, riso, ortaggi, frutta e surgelati) e
certificati (carne, latticini), consente agli insegnanti di Infanzia e Primaria di collaborare con le
famiglie nel favorire un’alimentazione sana ed equilibrata e far maturare un corretto
atteggiamento nei confronti del cibo. Al mattino, per l’Infanzia prima dell’inizio delle attività
didattiche, per la Primaria a metà mattina, i bambini consumano la frutta fresca di stagione.
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LA SCUOLA DEL PRIMO CICLO
(Scuola Primaria e Scuola Secondaria di I grado)
Finalità
Continuità educativa
Metodologia e didattica
Ambiente di apprendimento
Organizzazione spazi/tempi
Strumenti e strategie
Orari
FINALITÀ
“Il primo ciclo di Istruzione comprende la scuola primaria e la secondaria di
primo grado. Ricopre un arco di tempo fondamentale per l’apprendimento e lo
sviluppo dell’identità degli alunni, nel quale si pongono le basi e si acquisiscono
gradualmente le competenze indispensabili per continuare ad apprendere a
scuola e lungo l’intero arco della vita. (…) In questa prospettiva ogni scuola
pone particolare attenzione ai processi di apprendimento di tutti gli alunni e di
ciascuno di essi, li accompagna nell’ elaborare il senso della propria
esperienza, promuove la pratica consapevole della propria cittadinanza”.
(dalle Indicazioni Nazionali 2012)
26
27
IL SENSO DELL’ESPERIENZA EDUCATIVA
“(…) la scuola svolge un fondamentale ruolo educativo e di orientamento, fornendo all’alunno
le occasioni per acquisire consapevolezza delle sue potenzialità e risorse, (…) creando
contesti in cui gli alunni sono indotti a riflettere per comprendere la realtà e sé stessi”. (dalle
Indicazioni Nazionali 2012)
ALFABETIZZAZIONE CULTURALE DI BASE
“La scuola primaria mira all’acquisizione degli apprendimenti di base (…), si pone come
scuola formativa, che, attraverso gli alfabeti caratteristici di ciascuna disciplina, permette di
esercitare differenti stili cognitivi, ponendo così le premesse per lo sviluppo del pensiero
riflessivo e critico. (…) Nella scuola secondaria di primo grado vengono favorite una più
approfondita padronanza delle discipline e un’articolata organizzazione delle conoscenze
(…). Le competenze per l’esercizio della cittadinanza attiva sono promosse nell’ambito di
tutte le attività di apprendimento (…).(dalle Indicazioni Nazionali 2012)
CITTADINANZA E COSTITUZIONE
“Obiettivi irrinunciabili dell’educazione alla cittadinanza sono la costruzione del senso di
legalità e lo sviluppo di un’etica della responsabilità (…). Gli allievi imparano a riconoscere e
a rispettare i valori sanciti e tutelati nella Costituzione. Così intesa, la scuola diventa luogo
privilegiato di apprendimento e di confronto libero e pluralistico”. (dalle Indicazioni Nazionali
2012)
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AMBIENTE DI APPRENDIMENTO
“Una buona scuola primaria e secondaria di primo grado si costituisce come un contesto
idoneo a promuovere apprendimenti significativi e a garantire il successo formativo per tutti
gli alunni (…). A tal fine è possibile indicare, nel rispetto dell’autonomia delle scuole e della
libertà di insegnamento, alcuni principi metodologici che contraddistinguono un’efficace
azione formativa senza pretese di esaustività”.
Valorizzare l’esperienza e le conoscenze degli alunni
Attuare interventi adeguati nei riguardi delle diversità
Favorire l’esplorazione e la scoperta
Incoraggiare l’apprendimento cooperativo
Promuovere la consapevolezza del proprio modo di apprendere
Realizzare attività didattiche in forma di laboratorio
(dalle Indicazioni Nazionali 2012)
“L'ambiente d'apprendimento è un posto in cui gli studenti possono lavorare insieme ed
aiutarsi a vicenda per imparare ad usare una molteplicità di strumenti e risorse informative
nel comune perseguimento di obiettivi d'apprendimento e di attività di problem solving”
(Wilson).
Tutto ciò presuppone che la conoscenza avvenga non solo nel luogo “fisico”
dell’aula scolastica ma attraverso l'interazione con il proprio ambiente, la famiglia e il proprio
territorio, ricco di strumenti e di risorse. I nostri alunni potranno così cominciare a conoscere
lo spazio a loro più vicino ( l’aula e la scuola) fino ad allargare la loro prospettiva al territorio
in cui vivono e oltre, creando così “ponti” tra generazioni, modelli culturali diversi, lingua e
linguaggi differenti.
Filo conduttore di questo itinerario sarà la valorizzazione delle differenze, delle potenzialità
dei nostri alunni agevolando così l’integrazione.
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METODOLOGIA E DIDATTICA
Il principio educativo della scuola è la centralità dell’alunno, con la sua individualità e
con la rete di relazioni che lo legano alla famiglia e alla società in cui vive. L’obiettivo è offrire
l’opportunità ai bambini/ragazzi di trovare nella scuola un ambiente accogliente con cui
interagire, in cui dapprima giocare, “fare, saper fare, saper essere”, imparare, studiare e
infine maturare scelte sviluppando appieno le proprie potenzialità.
La scelta del metodo e degli strumenti che lo calano nella realtà dipende:
dagli obiettivi prestabiliti;
dai contenuti che si intendono proporre;
dalla realtà della classe (anche dal punto di vista affettivo);
dai ritmi d’apprendimento dei singoli allievi.
Nell’adozione di un metodo di lavoro finalizzato al conseguimento di un obiettivo è
necessario individuare le abilità minime degli alunni che permettono così al docente di
proseguire in altre fasi di lavoro.
E’ importante creare occasioni di insegnamento-apprendimento tese a mettere tutti gli alunni
in grado di imparare e sviluppare le loro capacità in un ambiente di benessere.
Per questo è preferibile una modalità di rapporto interpersonale e di svolgimento delle lezioni
e delle attività che mettano al centro del lavoro dei docenti la persona dell’alunno con tutti i
suoi bisogni.
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STRATEGIE
Per promuovere apprendimenti significativi e garantire il successo formativo si
utilizzano gli strumenti e le strategie qui di seguito indicate:
• Lavori di gruppo e individuali, guidati e non, lezioni frontali
• Interventi individualizzati
• Ricerche guidate
• Attività di recupero, consolidamento e sviluppo
• Iniziative di sostegno
• Visite e viaggi d’istruzione
• Interventi di esperti su specifici argomenti
• Partecipazione a cineforum, spettacoli teatrali, manifestazioni sportive, concorsi
• Attività laboratoriali
• Attività progettuali
STRUMENTI DIDATTICI
Giochi didattici, strutturati e liberi
Libri di testo
Libri integrativi
Sussidi audiovisivi
Materiale didattico strutturato, tecnico, artistico, musicale, sportivo, informatico;
Utilizzo della LIM (lavagna interattiva multimediale)
Strumenti e attrezzature presenti nei vari laboratori, biblioteca di classe, di istituto e
comunale.
ORGANIZZAZIONE SPAZI e TEMPI
L’organizzazione degli spazi e dei tempi delle nostre scuole è determinata dalla
specificità educativa, didattica e professionale di ciascun ordine di scuola nel rispetto della
normativa vigente e dell’autonomia scolastica.
Per ciascun plesso sono stati esplicitati in modo dettagliato moduli orari e organizzativi
caratterizzanti.
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SCUOLA PRIMARIA “GIORGIO CATTI”
SERVIZI INTEGRATIVI
Sono previsti i servizi comunali di pre-scuola dalle 7,30 alle 8,30 e di post-scuola dalle
16,30 alle 18, su richiesta delle famiglie.
Pomeriggi integrativi per le classi a tempo normale (martedì, giovedì e venerdì) attraverso
interventi della Cooperativa individuata da Comune.
Il trasporto degli alunni residenti a San Mauro a cura del Comune.
ATTIVITÀ LABORATORIALI
Le attività organizzate caratterizzano da sempre il nostro modo di fare scuola. Nella
scuola sono presenti i seguenti laboratori:
Multimediale
Scienze
Ceramica
Archivio storico
Teatralità
Grafico-pittorico
Biblioteca
LE NUOVE TECNOLOGIE
ORARIO CLASSI
14 classi a TEMPO PIENO:
40 ore settimanali
Orario: 8,30 – 16,30
Dal lunedì al venerdì
6 classi a TEMPO NORMALE:
28 ore settimanali
Orario:
lunedì e mercoledì 8,30 – 16,30
martedì, giovedì e venerdì 8,30-12,30
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Gli strumenti multimediali vengono utilizzati dai bambini per attività curriculari ed
extracurriculari.
Sono presenti 3 LIM (lavagna interattiva multimediale) di cui due a disposizione di tutte le
classi. L’anno passato la Coop ha donato alla scuola, grazie alla raccolta punti, una nuova
Lim, collocata nel laboratorio di scienze. La raccolta punti continua per anche per l’anno in
corso.
PROGETTO INGLESE INTERATTIVO ALLA LIM
Attraverso l'uso della lavagna multimediale e l'uso di espansioni online i bambini
possono vivere esperienze coinvolgenti oltre che personalizzate, infatti con questo strumento
in connessione con internet è possibile aiutare i bambini in difficoltà nell'apprendimento della
lingua inglese in modo 'sereno' e partecipato.
Dobbiamo tenere presente che in questo modo i bambini possono sviluppare abilità di
conversazione, ad esempio drammatizzando storie che prima hanno seguito come un vero e
proprio film.
E' possibile inoltre accedere ai test modificabili in linea con le linee guida del Ministero.
EDUCAZIONE MOTORIA E NUOTO
Oltre all’attività di educazione motoria inserita nella programmazione didattica e
guidata dagli insegnanti di classe in palestra, è previsto l’ intervento di istruttori di
Associazioni sportive presenti nel territorio, con un minimo contributo economico a carico
delle famiglie. Inoltre presso la piscina Sporting di San Mauro si svolgono i corsi di nuoto
quadrimestrali, finanziati dal Comune.
ARCHIVIO STORICO
L’archivio storico, situato nei locali adiacenti alla nostra scuola, consente un approccio
diretto col passato. Attraverso fonti materiali, iconografiche e testuali, gli alunni vengono
calati nella realtà della scuola “ di una volta” grazie “all’aula del tempo” fedelmente ricostruita
con i materiali raccolti e conservati nel corso degli anni.
LA MENSA
La mensa fresca, con cibi biologici (pane, pasta, riso, ortaggi, frutta e surgelati) e
certificati (carne, latticini), consente agli insegnanti di collaborare con le famiglie nel favorire
un’alimentazione sana ed equilibrata e far maturare un corretto atteggiamento nei confronti
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del cibo. La frutta fresca di stagione del pranzo viene consumata dai bambini al mattino,
durante l’intervallo.
CONTINUITA’ EDUCATIVA INFANZIA – PRIMARIA – SECONDARIA Continuità scuole Infanzia - Primaria
Come già descritto in precedenza, in questo progetto vengono coinvolti gli alunni delle
classi prime e quinte che saranno protagonisti nell’accoglienza dei bambini della scuola
dell’infanzia, in momenti giocosi ed arricchenti.
Continuità scuola Primaria - Secondaria
Gli insegnanti dei due ordini di scuola programmano e stabiliscono le attività
necessarie alla continuità educativa. Per gli alunni delle classi quinte il passaggio alla scuola
secondaria di primo grado costituisce una tappa significativa della loro crescita, molto densa
di aspettative e curiosità. La visita alla scuola Dalla Chiesa e le attività connesse sono
vissute con particolare interesse e partecipazione.
GLI IMPEGNI DEGLI INSEGNANTI
Per realizzare il piano formativo gli insegnanti sono impegnati, oltre alla didattica, nelle
riunioni di gestione della scuola. Le ore di servizio ( programmazione) senza i bambini sono
organizzate secondo un monte ore definito ad inizio anno.
L’organigramma di scuola è articolato per gruppi di lavoro, commissioni e gruppi di
studio su vari progetti.
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SCUOLA SECONDARIA DI I GRADO
“CARLO ALBERTO DALLA CHIESA”
SERVIZI INTEGRATIVI
Trasporto degli alunni residenti a San Mauro a cura del Comune.
LA MENSA
Servizio mensa nei giorni di martedì e giovedì dalle 12,35 alle 13,40 a cura del
Comune con appalto a cooperativa (fornitura pasti)
La sorveglianza in queste ore è garantita dai docenti e dai collaboratori scolastici.
ORARIO CLASSI
16 classi
32 unità orarie di 55 minuti + 2 unità orarie di mensa
Lunedì, mercoledì, venerdì dalle 8,00 alle 13,30
martedì dalle h. 8,00 alle 12,35
con rientro pomeridiano obbligatorio dalle 13,40 alle 15,30;
giovedì h. 8,30-12,30
con rientro pomeridiano obbligatorio per le attività laboratoriali
dalle 13,40 alle 15,30;
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IL PIANO DI STUDI
Insegnamento Religione Cattolica e organizzazione di eventuali attività alternative
alla stessa (ex C.M. 316/2007): ove richiesto dai genitori, è possibile, al momento
dell’iscrizione, chiedere di non avvalersi dell’I.R.C. e di accedere ad attività alternative.
In tal caso il Dirigente Scolastico, stimato il numero di allievi che richiede tale opzione,
organizzerà opportune forme di attività alternative, a contenuto non specificamente
curricolare ma trasversale che accompagni le attività disciplinari programmate.
DISCIPLINE UNITÀ ORARIO SETTIMANALI
ITALIANO 6
STORIA 2
GEOGRAFIA 2
MATEMATICA 4
SCIENZE 2
INGLESE 3
FRANCESE 2
TECNOLOGIA 2
ARTE E IMMAGINE 2
MUSICA 2
SCIENZE MOTORIE E
SPORTIVE
2
RELIGIONE/ALTERNATIVA 1
LABORATORI OPZIONALI 2
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ORGANIZZAZIONE DIDATTICA
L’organizzazione della didattica prevede:
lo studio di 2 lingue straniere (Francese, Inglese);
laboratori strutturati a classi aperte, nel corso del secondo rientro obbligatorio
(giovedì pomeriggio), nell'ambito di una pluralità di offerte con possibilità di opzione da
parte degli alunni (in campo linguistico, matematico, scientifico, informatico, artistico-
espressivo, musicale, psicomotorio e interdisciplinare);
attività di recupero, sviluppo e approfondimento, nell'ambito sia delle attività
opzionali pomeridiane sia di quelle curricolari;
il consolidamento di progetti già in attuazione e l’avvio di nuove proposte.
Gli insegnamenti delle varie discipline sono supportati dall’uso di laboratori attrezzati,
da uscite e visite didattiche e da attività con interventi da parte di esperti esterni. Sono
previsti inoltre momenti socialmente aggreganti come la partecipazione ad iniziative proposte
da enti ed associazioni presenti sul territorio, premiazioni, spettacoli realizzati dai ragazzi.
ATTIVITÀ LABORATORIALI
I laboratori del giovedì pomeriggio della scuola “Dalla Chiesa” verranno inseriti in
macro-aree, affinché gli studenti possano raggiungere, nell’arco del triennio, gli stessi
obiettivi educativi. Ciascun allievo si assumerà così l’impegno di inserire nel proprio
curriculum triennale la partecipazione alle attività che caratterizzano tutte le macro-
aree. Tale opportunità garantirà agli studenti il raggiungimento dell’equivalenza
formativa.
Le aree fanno riferimento a :
accoglienza, continuità, orientamento
educazione ai linguaggi ed uso delle tecnologie multimediali
attività culturali rivolte a tutti gli studenti
educazione alla cittadinanza
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In ciascuna area sono stati individuati i seguenti ambiti:
Ambito artistico- musicale: laboratori di calligrafia, gesso ceramico, manualità,
graffitismo, musica e ascolto, musica leggera.
Ambito della comunicazione verbale e non verbale: in ambito linguistico, laboratori di
scrittura creativa, lettura, giochi linguistici, latino. Nell’ambito della comunicazione non
verbale, laboratori di cinema, giochi di ruolo, yoga e tecniche di rilassamento.
Ambito della comunicazione internazionale: laboratori di conversazione inglese,
francese e tedesca.
Ambito scientifico-informatico: laboratori di scienze, laboratorio ambientale, attività di
recupero o di approfondimento nell’area logico-matematica.
Ambito sportivo: giochi pre-sportivi, tennis tavolo.
CONTINUITA’ EDUCATIVA PRIMARIA – SECONDARIA I GRADO – SEC. II GRADO Gli insegnanti dei tre ordini di scuola programmano e stabiliscono le attività necessarie
alla continuità educativa. Per gli alunni delle classi quinte il passaggio alla scuola secondaria
di primo grado costituisce una tappa significativa della loro crescita, molto densa di
aspettative e curiosità. La visita alla scuola Dalla Chiesa e le attività connesse sono vissute
con particolare interesse e partecipazione. Per il passaggio alle scuole secondarie di
secondo grado sono previste una serie di attività tra cui l’orientamento scolastico.
PIAZZA DEI MESTIERI
La nostra scuola ha sottoscritto un protocollo d’intesa con la Fondazione Piazza dei
Mestieri di Torino (progetto CODZ).
Esso si propone di contrastare il fenomeno della devianza e della dispersione
scolastica, proponendo all’allievo un percorso di inserimento nel mondo del lavoro
agevolando il superamento dell’esame di terza media.
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SCUOLA E TERRITORIO
RAPPORTI CON IL TERRITORIO
Considerando la scuola come parte integrante del territorio di San Mauro e delle zone
limitrofe, l’Istituto Comprensivo II riunisce e coinvolge insegnanti e famiglie, anziani ed
esperti, Comune ed operatori pubblici, Associazioni, Commercianti, produttori e agricoltori, in
un’ unica grande “comunità dell’apprendimento”, dove tutti sono responsabili e ugualmente
importanti per la crescita culturale dei bambini e dei ragazzi. La collaborazione con molti di
questi Enti è attiva e costante.
Tale documento è naturalmente aperto alle nuove iniziative che dovessero presentarsi
in corso d’anno.
COMUNE DI SAN MAURO TORINESE
Il Comune di San Mauro mette a disposizione delle scuole gli scuolabus per le uscite
brevi (in mattinata) e garantisce i trasferimenti legati ai corsi di nuoto, offerti a tutti i bambini
frequentanti le scuole , presso le piscine del territorio.
Gestisce e affida inoltre i servizi integrativi (pre e postscuola) e l’assistenza
specialistica agli alunni disabili (L. 104/92 - con l’intervento di educatori professionali o
operatori socio-assistenziali) alle Cooperative sociali.
ASSOCIAZIONE ALTREARTI
AltreArti nasce come collettivo di promozione di creatività. AltreArti è un gruppo di
giovani professionisti che condivide – innanzitutto – le proprie competenze (e passioni) in
ambito artistico. altreArti promuove una concezione didattica nuova e leggera, che mette al
centro la pratica strumentale e l’esperienza della musica d’insieme, come percorso di
crescita artistica e personale. Questo è altreArti JAM.
L’ Associazione di cui fanno parte ex-allievi delle scuole di San mauro, promuove lo
studio e la conoscenza della musica e di ogni forma di espressione artistica.
Rivaluta l’importanza del messaggio musicale a scopo educativo e terapeutico e organizza
corsi per un approccio alla musica folk, gospel e africana per i bambini e i ragazzi di tutti gli
ordini di scuola (costo a carico delle famiglie con eventuale supporto economico per le
famiglie in difficoltà).
ASSOCIAZIONE ASSO
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L’associazione impegnata nella valorizzazione del patrimonio storico, culturale e
ambientale sviluppatosi nel territorio costituito dai sentieri, con particolare riferimento a quelli
della collina di Superga e di riva dei corsi d’acqua, collabora da tempo immemorabile con le
scuole di San Mauro, con interventi di testimonianza storica nelle classi e con
l’organizzazione di escursioni guidate. Organizza altresì mostre su tematiche inerenti la
valorizzazione del territorio stesso.
ASSOCIAZIONE COMMERCIANTI SAN MAURO OLTRE PO
Sviluppa iniziative sul territorio inerenti: commercio locale, fiere, feste di associazioni. Promuovere la rete tra commercio, amministrazione, scuola e residenti.
ASSOCIAZIONE “J AMIS ED LA FROLA”
L’ Associazione si occupa della diffusione del patrimonio storico e folcloristico della città di San Mauro Torinese, con dimostrazioni di antichi mestieri, sfilate storiche, intrattenimento (balli, recitazione). Collabora con le scuole nelle manifestazioni come la Festa di San Martino o il Pigreco Day, ma in particolare, avendo a disposizione un’ aula della scuola “Catti”, allestita periodicamente su temi storici, organizza visite ed attività collegate. J Amis ed la Frola, si rendono disponibili il primo giorno di scuola per l’accoglienza delle classi prime, ogni anno mascherati da personaggi vicini ai bambini.
ASS. NAZ. ALPINI GRUPPO DI S. MAURO T.SE, PROTEZIONE CIVILE ALPINI, UNITÀ CINOFILE
L’ Associazione ALPINI, nata dall’ aggregazione tra ex alpini con scopi ricreativi e culturali nonché di partecipazione nel volontariato, collabora attivamente con la scuola di San Mauro, in vari progetti del comune, in tutte le feste e le manifestazioni, in particolare per la Festa di San Martino, con castagnate in quasi tutte le scuole del territorio. In questa occasione si uniscono anche la PROTEZIONE CIVILE ALPINI e le UNITÀ CINOFILE.
ASSOCIAZIONE PIGRECO
Costituita il 17 giugno 1998, l’associazione è composta da genitori delle scuole
materne, elementari e medie, e rappresenta un punto d’incontro e comunicazione tra
famiglie, scuole e territorio.
Tra le attività promosse dall’associazione, si ricordano : il Pigreco Day, momento di
festa e raccolta fondi per le scuole di tutto il territorio sanmaurese, corsi di formazione e
informazione per I genitori, partecipazione a manifestazioni proposte dalla scuola,
collaborazione con l”Orto in Condotta, Bookcrossing, con lo scambio gratuito di libri per
incoraggiare la lettura…
ASSOCIAZIONI SPORTIVE
L’associazione FIPAV Comitato Provinciale Torino collabora organizzando corsi di
minivolley nella scuola primaria, con contributo delle famiglie.
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A.T. PRO LOCO DI SAN MAURO
La Proloco promuove e organizza anche con altri Enti manifestazioni culturali,
conferenze, sportive ed enogastronomiche, come la polenta in piazza, la castagnata, la festa
di Carnevale, ,le feste del paese (delle Fragole e Patronale dei Corpi Santi). Collabora con le
scuole, in particolare con l’ “orto in Condotta” e il Pigreco Day.
CISA
Il C.I.S.A. (Consorzio Intercomunale Socio Assistenziale) è un Ente Strumentale degli
Enti Locali dotato di personalità giuridica, autonomia gestionale, finanziaria e patrimoniale, in
funzione dal 1 aprile 1997, istituito per volontà dei Comuni di San Mauro T.se, Gassino T.se,
Castiglione T.se, San Raffaele Cimena, Sciolze, Rivalba e Cinzano, che hanno scelto di
consorziarsi per programmare e gestire insieme i servizi socio assistenziali al fine di garantire
maggiori e più soddisfacenti risposte ai bisogni espressi dai cittadini.
Per l'individuazione precoce delle situazioni di disagio psicologico e sociale, è stato siglato un
Protocollo d’intesa tra:
• CISA (Consorzio Intercomunale Servizi Socio Assistenziali);
• Azienda Sanitaria Locale n. 4;
• Dirigenza dell’Istituto Comprensivo 2;
• Comune di San Mauro Torinese.
FIDES SOCIETA’ COOPERATIVA SOCIALE
L’associazione offre presso le nostre scuole oltre al servizio di pre /postscuola, attività
di “Villaggi”, cioè attività integrative pomeridiane (martedì, giovedì e venerdì pomeriggio) agli
alunni che frequentano le classi con modulo orario di 28h.
LIONS CLUB SAN MAURO TORINESE
Incoraggiare le persone che si dedicano al“servizio”a migliorare la loro comunità.
Stabilire tra i soci e le loro famiglie uno spirito di amicizia, di collaborazione per le finalità del
Club e di reciproca comprensione, elevando il livello umano e culturale attraverso dibattiti,
conferenze e riunioni conviviali. La scuola partecipa da molti anni al concorso “Un poster per
la pace” organizzato dal Lions Club, con disegni che oltre all’impatto artistico hanno una
grande valenza sociale per l’educazione alla pace.
PISCINA SPORTING e ALLENDE
Le nostre classi partecipano ai corsi comunali di acquaticità e nuoto gratuitamente e
con servizio di trasporto del Comune.
PRODUTTORI “LOCALI”, COMMERCIANTI, SUPERMERCATI
Alcuni produttori, non solo di San Mauro, ospitano le classi presso le loro aziende per
laboratori specifici, come la produzione di torte e pasticcini (Durighello- Torino o “Mangia
Come Parli” – San Mauro), percorso dal latte al formaggio (Berta- Settimo) o intervengono
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nelle scuole per laboratori di cioccolato (Piemont- Torino Bertolla), pasta fresca e agnolotti
(Virgilio- Torino).
Le scuole hanno inoltre spesso il supporto di supermercati locali (Famila, Panorama,
Carrefour Express), soprattutto della COOP, che ha contribuito al sostegno del progetto “Orto
in Condotta” con una consistente donazione di fondi e che ha in progetto altri tipi di interventi,
oltre all’offerta di laboratori sui temi del consumo, dell’ intercultura e della legalità organizzati
dal Centro Educazione ai consumi COOP.
PROTEZIONE CIVILE COMUNALE
I volontari della Protezione Civile offrono volontariamente la loro sorveglianza negli
orari di entrata ed uscita degli alunni della scuola ”Catti”,collaborano con la scuola in tutte le
feste e le manifestazioni, in particolare per la Festa di San Martino, con interventi dimostrativi
e formativi sui gruppi classe.
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SCUOLA E FAMIGLIE
La Scuola fonda il suo progetto e la sua azione educativa sulla qualità delle relazioni
fra insegnanti e studenti e sul rispetto reciproco tra tutti coloro che operano in essa.
“Il patto di corresponsabilità educativa” ha l’obiettivo di impegnare le famiglie e la
scuola , sin dal momento dell’iscrizione, a condividere i nuclei fondanti dell’azione educativa.
I docenti del Comprensivo collaborano con le famiglie attraverso un’organizzazione
specifica per ogni ordine di scuola.
SCUOLA DELL’INFANZIA
• riunioni di sezione
• colloqui individuali
SCUOLA PRIMARIA
colloqui individuali trimestrali
assemblea di classe
consegna schede di valutazione
SCUOLA SECONDARIA
colloqui individuali settimanali con gli insegnanti;
incontri quadrimestrali;
partecipazione dei rappresentanti dei genitori ai Consigli di Classe
consegna schede di valutazione.
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PROGETTI DI ISTITUTO
MACRO - AREE
ACCOGLIENZA-CONTINUITÀ-ORIENTAMENTO
SOSTENIBILITÀ AMBIENTALE ED EDUCAZIONE
ALIMENTARE
PER UNA CRESCITA INCLUSIVA:
SOSTEGNO ALLE DIVERS-ABILITA’
EDUCAZIONE ALLA CITTADINANZA, E ALLA SOLIDARIETÀ
EDUCAZIONE AI LINGUAGGI DELLA COMUNITÀ EUROPEA
ACCRESCIMENTO DELLE COMPETENZE SPECIFICHE DEGLI
ALLIEVI E MULTIDISCIPLINARIETA’
ICT – SCUOLA DIGITALE
SOSTEGNO ALLA PERSONA, ALLA SUA CREATIVITÀ E ALLA
SUA CRESCITA AFFETTIVA, EMOZIONALE E RELAZIONALE
EDUCAZIONE ALL’AFFETTIVITA’ E AL RISPETTO DI SÉ E DEGLI ALTRI
RAFFORZAMENTO DELLE CAPACITÀ ESPRESSIVE: ARTE, MUSICA, DANZA, TEATRO
CONOSCENZA DEL PROPRIO CORPO E DELLE SUE
POTENZIALITA’: PSICOMOTRICITA’, SPORT
AGGIORNAMENTO PROFESSIONALE DEI DOCENTI
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ACCOGLIENZA – CONTINUITA’– ORIENTAMENTO
PROGETTO ACCOGLIENZA
PROGETTO CONTINUITÀ (scuola infanzia, scuola primaria, scuola secondaria di
primo grado)
ORIENTAMENTO (SCUOLA SECONDARIA)
OPEN DAY
SOSTENIBILITÀ AMBIENTALE ED EDUCAZIONE ALIMENTARE
PROGETTO DI SOSTENIBILITÀ AMBIENTALE.
ZEROSPRECO
EXPO 2015: NUTRIRE IL PIANETA, ENERGIA PER LA VITA
ORTO IN CONDOTTA
EDUCAZIONE ALIMENTARE
COMMUNITY GARDEN (Parco della PRAGRANDA)
LABORATORIO AMBIENTALE
IL SOLE IN CLASSE
PROGETTI REGIONALI E PROVINCIALI CE.SE.DI. (Città Metropolitana di Torino)
PROGETTO “NUTRI IL SAPERE”
PRO-MUOVI –ASLTO4
PER UNA CRESCITA INCLUSIVA:
SOSTEGNO ALLE DIVERS-ABILITA’
EDUCAZIONE ALLA CITTADINANZA E ALLA SOLIDARIETÀ
APPROFONDIMENTO LINGUE STRANIERE
SOSTEGNO ALLE DIVERS-ABILITA’
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DSA (Disturbi Specifici di Apprendimento) - BES (Bisogni Educativi Speciali)
IN ITALIANO. PIANO NAZIONALE ITALIANO L2- INTEGRAZIONE E SOSTEGNO
ALLO STUDIO ALUNNI STRANIERI
EDUCAZIONE ALLA CITTADINANZA, E ALLA SOLIDARIETÀ
SETTIMANA DELLA MEMORIA
EDUCAZIONE ALLA LEGALITA’
UN POSTER PER LA PACE (2015-2016)
EDUCAZIONE ALLA SOLIDARIETA’ con raccolta fondi
CONSIGLIO COMUNALE DEI RAGAZZI
EDUCAZIONE ALLA PREVENZIONE E ALLA SICUREZZA
PROTEZIONE CIVILE
EDUCAZIONE AI LINGUAGGI E ALLE CULTURE DELLA COMUNITÀ EUROPEA
ORIZZONTI LONTANI
APPROFONDIMENTI CULTURA CLASSICA (LATINO)
APPROFONDIMENTO LINGUE STRANIERE
INGLESE, TEDESCO, FRANCESE
CORSO TRINITY
ACCRESCIMENTO DELLE COMPETENZE SPECIFICHE DEGLI
ALLIEVI E MULTIDISCIPLINARIETA’
LETTURA TESTI E SCRITTURA CREATIVA, GIOCHI LINGUISTICI
OFFICINA DELLA SCRITTURA E DEL SEGNO
DESTINAZIONE LETTURA: viaggio nel mondo fantasy di Giovanni Del Ponte
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ARCHIVIO STORICO
LA REPUBBLICA@SCUOLA: Il giornale web con gli studenti
KANGOROU DELLA MATEMATICA( scuola primaria e secondaria)
LABORATORIO “SPERIMENTANDO INSIEME”
LA SETTIMANA DELLA SCIENZA
LABORATORIO DI CINEMA
CLASSI IN ORBITA 2.0
SOSTEGNO ALLA PERSONA, ALLA SUA CREATIVITA’ E ALLA
SUA CRESCITA AFFETTIVA, EMOZIONALE E RELAZIONALE
EDUCAZIONE ALL’AFFETTIVITA’ E AL RISPETTO DI SE STESSI E DEGLI ALTRI
RAFFORZAMENTO DELLE CAPACITA’ ESPRESSIVE
CONOSCENZA DEL PROPRIO CORPO E DELLE SUE POTENZIALITA’
EDUCAZIONE ALL’AFFETTIVITA’ E AL RISPETTO DI SE STESSI E DEGLI ALTRI
EDUCAZIONE ALL’AFFETTIVITÀ (con interventi di esperti)
SPORTELLO D’ASCOLTO
SMONTA LA RABBIA
PROGETTO PER LA PREVENZIONE E IL CONTRASTO DEL BULLISMO
LO YOGA A SCUOLA
RAFFORZAMENTO DELLE CAPACITA’ ESPRESSIVE
ATELIER DI CERAMICA
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TEATRANDO
LABORATORIO TEATRALE OFFICINA CULTURALE
GRAFFITISMO E STREET ART
L ABORATORI DI MANUALITÀ’
PROGETTO JAM
CONOSCENZA DEL PROPRIO CORPO E DELLE SUE POTENZIALITA’
ACQUATICITÀ E NUOTO (per i tre ordini di scuola)
PSICOMOTRICITÀ (scuola dell’infanzia e primaria)
SPORT (scuola primaria e secondaria)
PREVENZIONE E SICUREZZA
PRIMO SOCCORSO
PREVENZIONE E PROTEZIONE CIVILE
AGGIORNAMENTO PROFESSIONALE DEI DOCENTI
CORSI DI COMPETENZE DIGITALI offerti dal Miur
CORSI DI FORMAZIONE organizzati dal CE.SE.DI.
AGGIORNAMENTI EDUCAZIONE ALIMENTARE (Orto in Condotta)
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ACCOGLIENZA – CONTINUITA’– ORIENTAMENTO
Per favorire un buon inserimento dei bambini e dei ragazzi nella scuola e avviare un rapporto
efficace e collaborativo con le famiglie, si attivano queste inziative:
PROGETTO ACCOGLIENZA
L’accoglienza degli alunni in ingresso viene organizzata con una serie di attività, finalizzate a
portarli a conoscenza dell’organizzazione della scuola e alla comprensione del processo
formativo che dovranno intraprendere; a favorire le dinamiche di socializzazione all’interno
della classe e quelle di integrazione tra alunni di classi diverse; a creare un rapporto di
fiducia e collaborazione tra scuola e famiglia.
PROGETTO CONTINUITÀ (scuola infanzia, scuola primaria, scuola secondaria di
primo grado)
Il passaggio tra i vari ordini di scuola costituisce un momento delicato per l’alunno e la sua
famiglia sul piano psicologico, affettivo, sociale e relazionale, pertanto verrà accompagnato
attraverso incontri, attività e confronti finalizzati ad affrontare serenamente i cambiamenti.
ORIENTAMENTO (SCUOLA SECONDARIA)
Il progetto si prefigge di indirizzare gli alunni a prendere coscienza delle proprie attitudini e
inclinazioni, al fine di guidarli nella scelta della scuola superiore più adatta. Viene istituito uno
sportello informativo che offre servizio di consulenza e assistenza.
OPEN DAY
Le scuole sono aperte a genitori e alunni in giorni e orari prestabiliti, per conoscere ambienti
e ricevere informazioni.
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SOSTENIBILITÀ AMBIENTALE ED EDUCAZIONE ALIMENTARE
Progetto di sostenibilità ambientale.
Il progetto «A SCUOLA DI SOSTENIBILITẢ» propone un percorso didattico di
educazione ambientale che pone le basi per una partecipazione dei ragazzi al cammino
della società verso la sostenibilità, sottolineando gli effetti globali dell’attuale modello di
sviluppo.
Saranno pertanto approfondite alcune tematiche ambientali quali:
la conoscenza delle varie forme di inquinamento,
lo smaltimento, il riciclaggio e il riutilizzo dei rifiuti,
la riduzione dei consumi,
a risorsa acqua,
il commercio equo e solidale,
l’alimentazione consapevole,
cosa si intende per sviluppo sostenibile e la distribuzione delle ricchezze, ponendosi
spesso dalla prospettiva dei paesi del sud del mondo e sottolineando gli effetti globali
dell’attuale modello di sviluppo.
La metodologia utilizzata sarà basata sulla didattica interattiva e costruttiva
Gli incontri in cui si articola il laboratorio vedranno alternarsi due momenti: uno più pratico
che coinvolgerà direttamente i ragazzi in esperienze forti, sia ludiche (giochi di ruolo e di
simulazione) che creative e manuali (partecipazione a incontri e dibattiti, visite e uscite
didattiche, costruzione oggetti con materiali poveri e di recupero), al fine di far sperimentare
concretamente alcune dinamiche che regolano la vita sul nostro pianeta, l’altro più teorico,
legato all’ambito didattico della geografia, della scienza, della tecnologia, in cui gli studenti.
Zerospreco
La scuole primaria e secondaria di I grado parteciperà a "ZERØ SPRECO – ZERØ
FOOD WASTE", campagna di sensibilizzazione contro gli sprechi alimentari.
Promossa dalla Regione Piemonte e Valle d’Aosta.
La campagna prevede eventi formativi consistenti nella proiezione del cartoon
"ZERØ SPRECO – ZERØ FOOD WASTE" e successivo coinvolgimento dei ragazzi,
con l'utilizzo dell'educational multimediale "Sprechi di cibo", in attività ludico-
educative guidate da esperti delle Associazioni dei consumatori.
Expo 2015: Nutrire il Pianeta, Energia per la Vita
Per le classi seconde e terze della scuola secondaria è stata organizzata la visita
all’Expo 2015: Nutrire il Pianeta, Energia per la Vita. Di particolare interesse la visita
alla Cascina Trivulza, Padiglione della Società Civile, che mostra il contributo delle
organizzazioni impegnate nell’affrontare i grandi problemi dell’umanità, valorizza
esperienze concrete e buone pratiche sui temi dell’Esposizione Universale ed
incentiva la collaborazione fra più soggetti in grado di promuovere proposte per un
futuro sostenibile. Pertanto include gli spazi in cui le diverse organizzazioni hanno
allestito una propria area espositiva allo scopo di far vivere il Tema di Expo
valorizzando le loro competenze su cooperazione, sviluppo sostenibile, salute e
alimentazione.
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Orto in condotta -
Nella scuola sono presenti quattro orti di varie dimensioni in cui i nostri alunni possono
sperimentare il contatto diretto con la natura, con il regno animale e vegetale.
Il progetto consiste in un percorso di educazione alimentare interdisciplinare che si
sviluppa attraverso la coltivazione di orti biologici, l’educazione ambientale e
l’approfondimento di una serie di tematiche volte a rafforzare la conoscenza del cibo.
L’obiettivo principale è fornire ai bambini strumenti utili ad orientarsi nella scelta di un’
alimentazione più sana e consapevole.
Lo stretto rapporto con il territorio porterà ad una creazione di reti sociali, una sorta di
comunità dell’apprendimento che opererà in stretta collaborazione con la scuola e
contribuirà alla crescita culturale dei ragazzi.
Sono previste alcune manifestazioni come “la festa d'autunno di San Martino” l'11
novembre e la “Festa dell'orto” a fine anno scolastico. Questi eventi sono occasioni di
raccolta fondi per l’autofinanziamento e per progetti di solidarietà.
EDUCAZIONE ALIMENTARE
Mentre l’orto è un laboratorio scientifico a cielo aperto che permette di studiare piante ed
animali, i laboratori di educazione alimentare seguono diversi percorsi: l’educazione
sensoriale e del gusto, la conoscenza e la sperimentazione di sistemi di trasformazione
del cibo, la visita didattica a fattorie, aziende, produttori. Saranno affrontati percorsi che
partono dalla storia della gastronomia presso popoli antichi, passano attraverso la storia
più recente dei prodotti tradizionali per finire alla conoscenza degli usi attuali, alla
distribuzione e commercializzazione. L’analisi di prodotti ed etichette svilupperà la
capacità e la possibilità di scelta dei futuri consumatori.
COMMUNITY GARDEN (Parco della PRAGRANDA)
Il progetto si configura come una prosecuzione di quello avviato quattro anni fa con il
Comune di San Mauro, dedicato alla città sostenibile. Quest’anno gli alunni si dovranno
misurare con una porzione particolare di territorio, la Pragranda e attuare alcune delle
proposte elaborate nel corso del precedente anno scolastico. Dal punto di vista didattico ed
educativo, il progetto si propone come obiettivi il rispetto dell’ambiente, la conoscenza del
proprio territorio, la promozione di comportamenti responsabili per la tutela, conservazione e
salvaguardia del patrimonio di tutti.
LABORATORIO AMBIENTALE
Il progetto intende approfondire i temi dell’energia e dell’inquinamento progettando possibili
soluzioni. Gli alunni, attraverso la ricerca su Internet sotto la guida del docente, lavorano alla
stesura di articoli sui suddetti temi.
IL SOLE IN CLASSE
Il progetto, a cura dell’Associazione ANTER, ha come obiettivo la conoscenza e l’utilizzo
delle energie rinnovabili e l’educazione al rispetto dell’ambiente. Tali finalità saranno
perseguite attraverso un approccio ludico e didattico, che fa uso di cartoni animati e filmati
multimediali e prevede attività di approfondimento.
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PROGETTI REGIONALI E PROVINCIALI CE.SE.DI. (Città Metropolitana di Torino)
Alcune classi dell’Istituto Comprensivo 2 parteciperanno ai laboratori proposti in particolare
sulle tematiche ambientali.
PROGETTO “NUTRI IL SAPERE”
Il supermercato Panorama offre alle scuole sanmauresi un percorso di educazione
alimentare attraverso laboratori tematici.
PRO-MUOVI –ASLTO4
Collaborazione con l’ASL TO4 per progetti di educazione alimentare e alla salute.
PER UNA CRESCITA INCLUSIVA:
SOSTEGNO ALLE DIVERS-ABILITA’
DSA (Disturbi Specifici di Apprendimento) - BES (Bisogni Educativi Speciali)
Le tematiche che riguardano questo ambito sono riferibili, in generale, alle difficoltà e ai
disturbi di apprendimento in base alla normativa vigente.
Anche per questi alunni l’obiettivo della scuola, in collaborazione con la famiglia, è quello di
attuare percorsi e applicare metodologie mirati al superamento delle difficoltà di
apprendimento attraverso
• l’elaborazione di piani di studio personalizzati
• l’elaborazione di materiali
• prove calibrate
• percorsi individualizzati
• utilizzo di strumenti compensativi e l’adozione di misure dispensative
Per l’Integrazione alunni stranieri è previsto un percorso di alfabetizzazione e di sostegno allo
studio.
Per quanto riguarda gli alunni in situazione di malattia, rientrati al proprio domicilio a seguito
di degenza ospedaliera e non ancora in grado di riprendere l’ordinaria frequenza scolastica,
è prevista l’attivazione de “La scuola a domicilio” con intervento didattico dei docenti di
scuola presso l’abitazione dell’alunno.
IN ITALIANO. PIANO NAZIONALE ITALIANA L2- INTEGRAZIONE E SOSTEGNO ALLO
STUDIO ALUNNI STRANIERI
Per favorire l’inserimento e l’integrazione degli alunni di nazionalità straniera, viene
prestata particolare cura alle attività di alfabetizzazione nella lingua italiana. In tal senso
è stato elaborato un percorso verticale articolato in integrazione, inserimento,
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alfabetizzazione e sostegno allo studio, nonché attività laboratoriali per il sostegno allo
studio nel linguaggio delle discipline o per il potenziamento dell’italiano come lingua
straniera.
Le attività di laboratorio prevedono anche, ove necessario, interventi riguardanti la legalità, la cittadinanza attiva e la conoscenza del territorio.
EDUCAZIONE ALLA CITTADINANZA, E ALLA SOLIDARIETÀ
SETTIMANA DELLA MEMORIA
Iniziative legate alla commemorazione del “Giorno della memoria” del 27 gennaio e
della “Giornata del Ricordo” del 10 febbraio, con proiezione di film, visione di spettacoli
teatrali presso il Teatro Regio di Torino e incontri con volontari ANPI e scrittori del
territorio.
EDUCAZIONE ALLA LEGALITA’
Percorso di approfondimento sul tema della legalità e delle mafie, attraverso letture,
disegni ed eventuali incontri con scrittori e partecipazione attiva alla Fiaccolata del 21
marzo per la lotta contro le mafie.
EDUCAZIONE ALLA SOLIDARIETA’ con raccolta fondi
• Festa di San Martino
• Festa degli orti di giugno
• Festa Pigreco
• Festa di Natale
CONSIGLIO COMUNALE DEI RAGAZZI
Aderendo per il secondo anno consecutivo al progetto promosso dal Comune di
San Mauro, la scuola organizzerà le attività del “Consiglio Comunale dei ragazzi”.
In tal modo i ragazzi potranno farsi attivamente partecipi della vita sanmaurese
proponendo iniziative relative ai bisogni dei ragazzi delle nostre scuole, cittadini del
nostro comune.
EDUCAZIONE ALLA PREVENZIONE E ALLA SICUREZZA
Incontri e percorsi in collaborazione con il Corpo di Polizia Municipale.
PROTEZIONE CIVILE
La scuola aderisce all’iniziativa legata al 7 Campo scuola di Protezione civile
Esercitazione Pulcherada 2015.. Nella mattinata del 2 ottobre presso i locali della
scuola Dalla Chiesa vengono presentate agli alunni delle classi terze le attività svolte
dalle varie associazioni. Sono esposti mezzi e attrezzature, con momenti dimostrativi
curati da unità cinofile di ricerca, unità antincendio boschivo ecc.
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EDUCAZIONE AI LINGUAGGI E ALLE CULTURE DELLA COMUNITÀ EUROPEA
ORIZZONTI LONTANI
Il laboratorio intende spaziare su aspetti curiosi di culture lontane, stimolando il
rispetto dell’altro come persona e portando alla percezione della diversità come
ricchezza. In un’ottica multiculturale, il percorso toccherà i grandi problemi del
mondo contemporaneo, approfondirà tradizioni, usi e costumi di popoli extra-
europei.
LATINO
Il progetto intende evidenziare gli aspetti storico.culturali della civiltà latina da cui
deriva la nostra cultura. Si propone inoltre di porre le basi per lo studio della lingua
latina, soprattutto per gli studenti che pensano di affrontare questa materia
durante gli studi superiori. In questo senso si tratta di un’ attività legata
all’orientamento scolastico e di un approfondimento rivolto a ragazzi che si
affacciano a studi più approfonditi.
APPROFONDIMENTO LINGUE STRANIERE
INGLESE, TEDESCO, FRANCESE
Imparare lingue diverse per comunicare nel mondo.
Nell’ambito dei laboratori del giovedì pomeriggio, l’apprendimento delle suddette
lingue viene potenziato o avviato, come previsto dal Quadro comune europeo per
le lingue.
CORSO TRINITY ( a pagamento per le famiglie, per la certificazione delle
abilità in lingua inglese )
Dall’anno scolastico 2003/2004 è possibile sostenere presso la scuola l’esame Trinity per
la lingua inglese. L’esame consiste in una conversazione di 5 – 10 minuti, a seconda dei
livelli, con esaminatori Trinity, giunti apposta dal Regno Unito, su argomenti stabiliti in un
programma fornito agli studenti. La preparazione, articolata in venti lezioni, è a cura di
insegnanti esterni madrelingua L’esame per i livelli 4 e 5 comprende in aggiunta la
discussione di un argomento scelto dal candidato. Trinity è un ente certificatore
accreditato dalle competenti autorità del Regno Unito e, in Italia, dal Ministero
dell’Istruzione.
Gli esami sono equiparati ai livelli del quadro di riferimento elaborato dal Consiglio
d’Europa e il certificato è inserito nel portfolio linguistico personale dello studente.
La scuola è sede di esame per il territorio: ad essa fa riferimento tutto il Distretto 29.
ACCRESCIMENTO DELLE COMPETENZE SPECIFICHE DEGLI
ALLIEVI E MULTIDISCIPLINARIETA’
LETTURA TESTI E SCRITTURA CREATIVA, GIOCHI LINGUISTICI
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Imparare ad ascoltare e a riflettere, leggendo. Sono previsti anche incontri con scrittori al fine
di promuovere un atteggiamento positivo verso la lettura, individuare gli elementi
fondamentali della narrazione, stimolare la comprensione e la discussione sui temi affrontati,
svelare alcuni meccanismi della scrittura.
OFFICINA DELLA SCRITTURA E DEL SEGNO
Il progetto prevede la partecipazione a laboratori proposti da AUREA SIGNA
DESTINAZIONE LETTURA: viaggio nel mondo fantasy di Giovanni Del Ponte
Un viaggio nel mondo del fantasy, che tanto affascina i ragazzi, attraverso l’incontro con lo
scrittore Giovanni del Ponte, autore di romanzi per adolescenti, che utilizza le atmosfere
oniriche e fantastiche del genere, anche per trattare tematiche legate alle problematiche
adolescenziali. Dopo un primo momento di conoscenza dello scrittore, seguirà la
condivisione delle motivazioni che portano all’atto creativo e di alcune tecniche di scrittura,
che verranno successivamente messe in pratica dai ragazzi, in classe, durante alcune
proposte di esercitazioni di scrittura creativa. Verranno infine offerti consigli, spunti e assaggi
di lettura, dando spazio agli interventi, alle richieste e alle curiosità degli studenti.
ARCHIVIO STORICO
Nella scuola “G. Catti” è presente l’Archivio storico. Realizzato come laboratorio in
cui si cerca di realizzare, in modo emotivamente coinvolgente e concreto, una
didattica della ricerca-azione. I documenti “apparecchiati” per gli alunni (fonti
materiali, iconografiche, testuali) sono lasciati ad una prima fase esplorativo-
percettiva ed investigativa (individuale, a coppie, a gruppi). A ciò fa seguito un
momento di conversazione sulla scuola di una volta per stimolare il confronto tra ciò
che era e ciò che è e sviluppare l’osservazione e il pensiero critico degli alunni.
I percorsi si snodano tra
- la vecchia aula con i banchi di legno, dove ogni bambino acquisisce una nuova
identità e diventa alunno alle prese con pennino e calamaio;
- gli audiovisivi dove l’attenzione si posa su vecchie filmine e strumenti di
proiezione ormai passati;
- la zona cucito e telaio;
- la sala stampa dove si lavora con i caratteri mobili, i limografi e il torchietto
Freinet.
LA REPUBBLICA@SCUOLA: Il giornale web con gli studenti
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A maggio del 2014 l’IC2 San Mauro ha aderito in via sperimentale a questa iniziativa offerta
dal quotidiano La Repubblica. Il progetto, del tutto gratuito, è interamente online per essere
più vicino al mondo dei giovani e ai nuovi media. Sul sito i giovani, con il supporto degli
insegnanti e la guida della redazione di Repubblica, prendereanno confindenza con i diversi
strumenti dell’arte del giornalismo.
MATEMATICA E SCIENZE
KANGOROU ( scuola primaria e secondaria)
Dall’anno scolastico 2007/08 la Scuola partecipa all’iniziativa denominata Kangourou della
Matematica, curata dall’associazione internazionale Kangourou sans frontières, istituzione
senza fini di lucro, che ha lo scopo di promuovere la diffusione della cultura matematica di
base. L’associazione organizza un gioco-concorso, a cadenza annuale, che si espleta in
contemporanea in tutti i paesi aderenti all’iniziativa. Si tratta della più grande verifica
internazionale delle abilità in Matematica, che si evidenzia per la preponderanza dell’aspetto
educativo e divulgativo rispetto a quello competitivo. il patrocinio e la collaborazione del
Dipartimento di Matematica dell’Università degli Studi di Milano. Ai concorrenti verrà
rilasciato un attestato di merito e/o di partecipazione. Per ogni singola categoria, I primi
classificati a livello nazionale verranno invitati a prendere parte alla finale nazionale presso il
parco di Mirabilandia (Ravenna)
LABORATORIO “SPERIMENTANDO INSIEME”
L’attività propone esperienze nel campo della biologia, della chimica e della fisica ; obiettivi
del progetto sono stimolare un’osservazione attenta e precisa, acquisire una buona
manualità, saper utilizzare semplici strumenti, rilevare dati e saperli interpretare.
LA SETTIMANA DELLA SCIENZA
Laboratori con attività scientifiche sperimentali in collaborazione con la Biblioteca
Archimede di Settimo.
LABORATORIO DI CINEMA
Proposto dalla Compagnia COCHLEA, è finalizzato alla scoperta delle potenzialità
artistiche e comunicative del mezzo cinematografico. Il laboratorio consentirà agli alunni di
avere accesso a strumenti quali fotocamere, social network, internet, anche attraverso la
realizzazione di un cortometraggio con telecamera professionale.
CLASSI IN ORBITA 2.0
Al fine di ampliare l’offerta formativa in direzione di una formazione multimediale ed
informatica degli allievi, si è pensato di creare piattaforme virtuali in grado di tenere traccia
delle attività didattiche, dei laboratori, delle uscite e in generale della vita di classe. Gli
alunni parteciperanno alla costruzione di un sito web. Gli allievi avranno l’opportunità di
sperimentare l’uso di strumenti digitali e social in un contesto protetto con la mediazione
educativa dell’adulto.
SOSTEGNO ALLA PERSONA, ALLA SUA CRATIVITA’ E ALLA
SUA CRESCITA AFFETTIVA, EMOZIONALE E RELAZIONALE
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Poiché “la salute è uno stato di completo benessere fisico, mentale e sociale e non consiste
soltanto nell’assenza di malattia e d’infermità” (Statuto dell’OMS), la scuola considera di
primaria importanza la messa in atto di azioni preventive per la difesa della salute, in ogni
suo aspetto. A tal fine si avvale anche della collaborazione di esperti dell’ASL, in particolare
in tema di educazione alimentare, all’affettività e alla sessualità.
EDUCAZIONE ALL’AFFETTIVITA’ E AL RISPETTO DI SE STESSI E DEGLI ALTRI
EDUCAZIONE ALL’AFFETTIVITÀ (con interventi di esperti)
Sono previsti per le classi terze della scuola secondaria interventi di esperti esterni (ginecologo, psicologo) e una visita al consultorio di territorio.
SPORTELLO D’ASCOLTO
Lo Sportello di ascolto prosegue l’esperienza degli anni scorsi. Intende essere un sostegno
per le problematiche che caratterizzano l’età dai tre ai quattordici anni. Il servizio è gratuito.
Possono accedervi genitori, docenti e non docenti, che manifestano la necessità di affrontare
con maggiore serenità le difficoltà relazionali, all’interno del contesto familiare o scolastico.
La psicologa gestirà il servizio il martedì dalle h. 14,30 alle h. 17,30 presso la scuola “ Dalla
Chiesa”
PROGETTO PER LA PREVENZIONE E IL CONTRASTO DEL BULLISMO
Per il secondo anno scolastico l’istituto, in particolare la scuola secondaria di primo grado, aderisce al progetto di prevenzione al bullismo. Tutte le attività volte a migliorare l’esperienza relazionale dentro la scuola costituiscono occasione di prevenzione a comportamenti che si qualificano come prepotenze e bullismo; l’azione educativa è in se stessa preventiva per eccellenza. Emerge comunque, nell’attuale contesto sociale, la necessità di alcuni interventi e percorsi specifici che permettano di riconoscere episodi di prepotenza, di interromperli e cercare di comprendere che cosa stia accadendo, parlando direttamente con i ragazzi, singolarmente o in gruppo, e confrontandosi tra adulti.
Verranno convogliate all’interno di questo percorso le attività e i progetti che contribuiscono ad aumentare le capacità espressive e di comunicazione alternative a quelle tradizionali, che convoglino le energie dei giovani in senso positivo (attività artistiche manuali, di espressione del corpo, il graffitismo, …)
LO YOGA A SCUOLA
Lo yoga è un mezzo per armonizzare corpo e mente. Nulla di più necessario a scuola, dove spesso i nostri studenti manifestano una mancanza di equilibrio interiore, di fiducia in se stessi, di positività attraverso stati emotivi negativi come l’ansia, l’apatia, la frustrazione o la distrazione. Dalla tradizione millenaria dello yoga, un percorso di avvicinamento a questa disciplina per alleviare la tensione e lo stress, potenziare le prestazioni scolastiche, promuovere il benessere e migliorare la qualità della vita dei nostri ragazzi, aumentando l’energia corporea e mentale.
SMONTA LA RABBIA
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Il progetto ha come obiettivo quello di ottenere un comportamento assertivo, ovvero dare ai bambini la capacità di esporre chiaramente e in modo idoneo il proprio pensiero e le proprie emozioni senza risultare aggressivi e offensivi, e di rafforzare l’autostima. Iniziato lo scorso anno scolastico, avrà durata quinquennale e ha già visto la partecipazione di professionisti esterni tra i quali il giornalista Marco Travaglio.
RAFFORZAMENTO DELLE CAPACITA’ ESPRESSIVE
UN POSTER PER LA PACE (2015-2016)
La scuola partecipa da molti anni al concorso “Un poster per la pace” organizzato dal
Lions Club, con disegni che oltre all’impatto artistico hanno una grande valenza sociale
per l’educazione alla pace.
ATELIER DI CERAMICA
E’ ormai da anni che presso la scuola “G. Catti” funziona il laboratorio di ceramica. I bambini delle nostre scuole modellano l’argilla, giocando, divertendosi e sviluppando
manualità e creatività. Le varie creazioni vengono fatte essiccare e cotte in un apposito
forno professionale, che ne trasforma colore e consistenza. Così diventa ceramica,
durevole nel tempo.
TEATRANDO
Molte classi del nostro Istituto organizzano con gli insegnanti di scuola spettacoli
teatrali, saggi musicali e cortometraggi in occasioni delle principali festività annuali o a
conclusione di un percorso didattico. L’attività teatrale risulta importante nel nostro “fare
scuola” da una punto di vista educativo in quanto aiuta lo sviluppo della personalità;
permette ai nostri alunni più introversi di acquisire sicurezza e migliorare l’autostima,
aiuta i più esuberanti a contenere il proprio egocentrismo favorendo l’autocontrollo.
Il nostro progetto teatrale, inoltre, favorisce le relazioni tra pari e aiuta ciascun bambino
a mettersi in gioco e a confrontarsi con “l’altro”. La realizzazione di uno spettacolo
teatrale prevede diversi tipi di attività interdisciplinari: musica, arte e immagine,
preparazione delle scenografie e dei costumi, espressione corporea, danza e
costruzione di coreografie.
GRAFFITISMO E STREET ART (scuola sec. )
Il progetto, articolato per almeno tre anni scolastici, si propone di intervenire sulle
facciate della scuola “Dalla Chiesa”, attraverso la realizzazione di murales che facciano
parte di un’unica ideazione complessiva. L’obiettivo educativo è quello di sensibilizzare i
ragazzi nei confronti dell’ambiente in cui vivono, facendo capire quanto sia importante il
loro intervento per migliorarlo e, conseguentemente, averne cura; l’obiettivo didattico
sarà fornire le basi sia teoriche che pratiche nei confronti della tecnica artistica di pittura
con le bombolette spray, che rappresenta uno dei mezzi espressivi preferiti dalle nuove
generazioni.
Si prevede la partecipazione di un consulente esterno, writer di professione, che darà
supporto gratuito sia per la parte didattica, sia per quella operativa.
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L’attività verrà attuata nell’ambito dei laboratori pomeridiani del secondo quadrimestre.
L ABORATORI DI MANUALITÀ’ (scuola secondaria)
Nell’ambito delle attività pomeridiane del giovedì, vengono proposti agli alunni dei
laboratori che hanno lo scopo di sviluppare la manualità, favorire la creatività e di affinare
le tecniche artistiche.
PROGETTO JAM (scuola dell’infanzia e primaria)
Laboratorio musicale proposto dall’associazione ALTRE ARTI per le scuole dell’infanzia
e per la primaria.
CONOSCENZA DEL PROPRIO CORPO E DELLE SUE POTENZIALITA’
ACQUATICITÀ E NUOTO (per i tre ordini di scuola)
Oltre all’attività di educazione motoria inserita nella programmazione didattica e guidata dagli
insegnanti di classe, è previsto l’ intervento di istruttori di Associazioni sportive presenti nel
territorio, con un minimo contributo economico a carico delle famiglie, Inoltre presso le
piscine Sporting e Allende di San Mauro si svolgeranno i corsi di nuoto quadrimestrali,
finanziati dal comune.
PSICOMOTRICITÀ (scuola dell’infanzia)
Tale progetto viene realizzato all’interno delle scuole dal neuropsicomotricista dell’età
evolutiva, in collaborazione con le insegnanti.
Il laboratorio è uno strumento privilegiato per ascoltare, conoscere, accompagnare il bambino
nel suo cammino di crescita: in una dimensione di gioco aiuta il bambino, nello sviluppo della
sua personalità, a maturare la sicurezza di sé, a conquistare l’autonomia, a sviluppare le
capacità intellettive ed a interagire positivamente con gli altri. Si tratta di un percorso senza
rigidità coordinato da uno psicomotricista che gioca con il bambino in una comunicazione di
ascolto ed accoglienza, stimolando il passaggio dal movimento al pensiero e permettendo al
bambino di entrare in un rapporto positivo e sereno con lo spazio, gli oggetti e le persone che
gli sono vicine. Gli incontri si tengono in uno spazio creato nel salone con materiali specifici
(cuscini, tappeti, palloni, teli) che offrono al bambino la possibilità di vivere il piacere senso-
motorio, il gioco simbolico e il gioco cognitivo permettendo agli insegnanti, che affiancano la
psicomotricista, un diverso approccio al bambino e favoriscono lo sviluppo di capacità
osservative.
SPORT (scuola primaria e secondaria)
L’attività, aperta a tutti gli alunni, viene praticata durante la settimana. Ha come finalità
il potenziamento fisiologico, il consolidamento e la coordinazione degli schemi motori
di base, la conoscenza delle regole della pratica ludico–sportiva e l’avviamento alla
stessa. Caratteristica principale è la valorizzazione dei tornei interni all’Istituto. Viene
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potenziato il fair play fra gli studenti, non soltanto tra gli allievi coinvolti nel gioco di
squadra, ma anche fra gli allievi che assistono agli incontri, nell’ottica di prevenzione di
eventuali azioni di bullismo.
Importante è la ricerca di integrazione di alunni diversamente abili e di alunni stranieri
all’interno dei gruppi.
Tra gli sport proposti vi sono: hit-ball, tennis, tennis tavolo, volley e minivolley, palla-
pugno, nuoto.
PREVENZIONE E SICUREZZA
PRIMO SOCCORSO
In collaborazione con la Coop e la Croce Verde di San Mauro sono stati organizzati una serie
di incontri di primo soccorso rivolto a insegnanti, operatori della scuola e genitori.
PREVENZIONE E PROTEZIONE CIVILE
AGGIORNAMENTO PROFESSIONALE DOCENTI
CORSI DI COMPETENZE DIGITALI offerti dal Miur
CORSI DI FORMAZIONE organizzati dal CE.SE.DI.
AGGIORNAMENTI EDUCAZIONE ALIMENTARE (Orto in Condotta)
SICUREZZA
La capacità di contenere la paura e controllare le emozioni di fronte alle emergenze è
uno dei temi di formazione per adulti e alunni. L’obiettivo è educare i bambini/ ragazzi a
individuare i percorsi di uscita e assumere comportamenti corretti in caso di evacuazione
dell’Istituto. Durante l’anno verranno effettuate diverse prove di evacuazione in
collaborazione con l’Amministrazione e con il Gruppo Comunale di Protezione Civile.
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NESSUN BAMBINO È PERDUTO
SE HA UN INSEGNANTE
CHE CREDE IN LUI
(Bernhard Bueb)