HERRAMIENTAS DE APRENDIZAJE

JAIRO ENRIQUE SANDOVAL BLANCO

Codigo: 09341003

Universidad de Santander UDES

TABLA DE CONTENIDO

Que es el aprendizaje?Cuáles son los tipos de aprendizaje?Cuáles son las teorías del aprendizaje y como se clasifican?Que es el conductismo?Que es el constructivismo?Que es el aprendizaje significativo?Que es la inteligencia?Qué son las inteligencias múltiples?Que es un mapa conceptual?Que es un mapa mental?Que es un diagrama de flujo?Cual fue el aporte de los siguientes psico-pedagogos:

QUE ES EL APRENDIZAJE El aprendizaje es el proceso a través del cual se

adquieren o modifican habilidades, destrezas,

conocimientos, conductas o valores como

resultado del estudio, la experiencia,

la instrucción, el razonamiento y la observación.

El aprendizaje es un proceso por medio del cual

la persona se apropia del conocimiento, en sus

distintas dimensiones: conceptos,

procedimientos, actitudes y valores.

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CUALES SON LOS TIPOS DE APRENDIZAJE

La siguiente es una lista de los tipos de aprendizaje más comunes citados porla literatura de pedagogía:

DAVID AUSBEL Aprendizaje por recepción y aprendizaje pordescubrimiento. En el aprendizaje por recepción, el contenido total de lo quese va a prender se le presenta al sujeto en su forma final, el sujeto no tieneque hacer ningún descubrimiento, sólo se le exige que internalice oincorpore el material o información que se le entrega y pueda reproducirloposteriormente. En el aprendizaje por descubrimiento, el contenido principalde lo que se va aprender no se le presenta al sujeto, sino que debe serdescubierto por el aprendiz antes que pueda incorporar lo significativo de latarea a su estructura cognoscitiva.

Aprendizaje significativo y aprendizaje por repetición El aprendizajesignificativo, se da cuando la tarea de aprendizaje puede relacionarse demodo no arbitrario con lo que el aprendiz ya sabe, generando una actitudpara que se produzca el aprendizaje significativo. El aprendizaje porrepetición, se da cuando la tarea de aprendizaje consta de purasasociaciones arbitrarias.

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AVID AUSBEL Aprendizaje significativo y aprendizajepor repetición. El aprendizaje significativo, se dacuando la tarea de aprendizaje puede relacionarse demodo no arbitrario con lo que el aprendiz ya sabe,generando una actitud para que se produzca elaprendizaje significativo. El aprendizaje porrepetición, se da cuando la tarea de aprendizaje constade puras asociaciones arbitrarias.

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CUALES SON LAS TEORIAS DE APRENDIZAJE Y COMO SE CLASIFICAN

TEORIAS DE APRENDIZAJE

• TEORÍA IA CONDUCTISTA.

• TEORÍA COGNITIVA.

• TEORÍA HUMANISTA.

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CONDUCTISMO

lo relevante en el aprendizaje es el cambio en la conductaobservable de un sujeto, cómo éste actúa ante unasituación particular. La conciencia, que no se ve, esconsiderada como “caja negra”. En la relación deaprendizaje sujeto – objeto, centran la atención en laexperiencia como objeto, y en instancias puramentepsicológicas como la percepción, la asociación y el hábitocomo generadoras de respuestas del sujeto. No estáninteresados particularmente en los procesos internos delsujeto debido a que postulan la “objetividad”, en el sentidoque solo es posible hacer estudios de lo observable.

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COGNOSCITIVISMO:

trata del aprendizaje que posee el

individuo o ser humano a través del

tiempo mediante la práctica, o

interacción con los demás seres de

su misma u otra especie. (Carlos

Pacheco castro).

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Humanismo:

surgió como reacción al conductismo y al psicoanálisis, dos teoríascon planteamientos opuestos en muchos sentidos pero quepredominaban en ese momento. Pretende la consideración globalde la persona y la acentuación en sus aspectos existenciales (lalibertad, el conocimiento, la responsabilidad, la historicidad),criticando a una psicología que, hasta entonces, se había inscritoexclusivamente como una ciencia natural, intentando reducir al serhumano a variables cuantificables, o que, en el caso delpsicoanálisis, se había centrado en los aspectos negativos ypatológicos de las personas.

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EL CONDUCTISMOEs considerado como el estudio de

experiencias internas o sentimientos

a través de métodos mecanizados ,

dando lugar a desarrollar procesos

repetitivos.

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QUE ES EL CONSTRUCTIVISMO?

Es una corriente de la que se basa en la teoría del conocimientoconstructivista. Von Glaserfeld fue el creador del constructivismo. Postulala necesidad de entregar al alumno herramientas que le permitan crearsus propios procedimientos para resolver una situación problemática, locual implica que sus ideas se modifiquen y siga aprendiendo. Elconstructivismo educativo propone un paradigma en donde el proceso deenseñanza se percibe y se lleva a cabo como proceso dinámico,participativo e interactivo del sujeto, de modo que el conocimiento seauna auténtica construcción operada por la persona que aprende. Elconstructivismo en pedagogía se aplica como concepto didáctico enla enseñanza orientada a la acción.

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QUE ES EL APRENDIZAJE

SIGNIFICATIVO?

Es el tipo de aprendizaje en que un estudiante relaciona lainformación nueva con la que ya posee, reajustando yreconstruyendo ambas informaciones en este proceso. Dichode otro modo, la estructura de los conocimientos previoscondiciona los nuevos conocimientos y experiencias, y éstos, asu vez, modifican y reestructuran aquellos. Este concepto yteoría están enmarcados en el marco de la psicologíaconstructivista.

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QUE ES LA INTELIGENCIA?

La inteligencia es la capacidad de relacionar

conocimientos que poseemos para resolver

una determinada situación. Si indagamos un

poco en la etimología de la propia palabra

encontramos en su origen latino inteligere,

compuesta de intus (entre)

y legere(escoger). Por lo que podemos

deducir que ser inteligente es saber elegir la

mejor opción entre las que se nos brinda

para resolver un problema.

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Qué son las inteligencias múltiples?

Las inteligencias múltiples es un modelopropuesto porHoward Gardner en el quela inteligencia no es vista como algo unitarioque agrupa diferentes capacidadesespecíficas con distinto nivel de generalidad,sino como un conjunto de inteligenciasmúltiples, distintas e independientes.Gardner define la inteligencia como la"capacidad de resolver problemas y/oelaborar productos que sean valiosos en unao más culturas".

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Que es un mapa conceptual

coneptual (también llamado"organigrama") es una técnica usadapara la representación gráficadel conocimiento. Como se ve, unmapa conceptual es una redde conceptos. En la red, los nodosrepresentan los conceptos, y losenlaces las relaciones entre losconceptos.

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Que es un mapa mental

Los mapas mentales son un

método muy eficaz para

extraer y memorizar

información. Son una forma

lógica y creativa de tomar

notas y expresar ideas que

consiste, literalmente, en

cartografiar sus reflexiones

sobre un tema.

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Que es un diagrama de flujo

El diagrama de flujo o diagrama deactividadeses la representación gráficadel algoritmo o proceso. Se utiliza endisciplinas como programación, economía,procesos industriales y psicologíacognitiva.

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Ivan Pavlov

Iván PetróvichPávlov (en ruso:

влов), (Riazán, 14 deseptiembre de1849 - SanPetersburgo, 27 defebrero de 1936), fueun fisiólogo ruso.