Quelle place pou l’anglais dans les EPI? · Chronologie 2e GM et en particulier Bataille du Pacifique (Pearl Harbor => Battle of Iwo Jima) Première Guerre Mondiale (Uncle Sam)

Quelle place pour l’anglais dans les EPI?

Enseignements Pratiques Interdisciplinaires

© Céline Leblanc – Formatrice / PFA / CMAI – Académie de Grenoble

EPI et programmes de LVE: pistes et exemples

Parcours Avenir: My work experience placement / The Best Jobs in the World (Australia)

Techno / anglais / HG …

Tales of the Road (Think! Road Safety - UK)

Techno / SVT / EPS / anglais

National Park Week (USA) HG / SVT /

anglais

Parcours d’Education Artistique et

Culturelle: Kienholtz, Portable

War MemorialArts pl. / HG /

anglais

Projet détaillé ci-après

Smart citiesHG / anglais / techno

Parcours Citoyen: (Cyber) bullyingTechno / anglais

The Friendly Games(Commonwealth)EPS / anglais

Feeding the planet / What

The World Eats(Menzel)

SVT / anglais / HG

La place de l’anglais n’est pas forcément là où on l’attend…


Exemple d’EPI – 3e (cycle 4)anglais / HG-EMC / arts plastiques

Document-support commun à l’origine du projet:

Parcours d’Education Artistique et Culturelle

https://www.youtube.com/watch?v=mwf-e-8_8Uc


https://www.youtube.com/watch?v=mwf-e-8_8Uc

Liens avec les nouveaux programmes (dominantes):


Cycle 4:

Nouveau programme d’Histoire-Géo-EMC:


Nouveau programme d’arts plastiques (Cycle 4):


Langues vivantes: compétences visées (en fonction de la production finale envisagée)

Activités Langagières de production

Compétence culturelle


Les objectifs:

Le Parcours d’Education Culturelle et Artistique


Production (« réalisation concrète ») visée:Ex.1 : Créer une œuvre en détournant un document historique, afin de défendre une cause ou dénoncer un méfait.Ex.2 : Créer un mémorial de guerre « portable » (installation)

Exposition réelle ou virtuelle (blog)

Anglais: EE : Rédiger le carton explicatif qui accompagne l’œuvre dans l’expositionEOC : Enregistrer l’audioguide de cette œuvre IO : Jouer l’interview entre l’artiste et le conservateur du musée

HG-EMCArts plastiques

En aucun cas on ne se limite à des objectifs linguistiques => OBJ. CULTURELS ET CITOYENS© Céline Leblanc – Formatrice / PFA / CMAI – Académie de Grenoble

Pistes pour l’évaluationEx: Cas d’un document historique détourné dans une œuvre artistiqueEE : Rédiger le carton explicatif qui accompagne l’œuvre dans l’exposition

Capacité à mobiliser ses compétences et connaissances culturelles pour créer une œuvre (détourner artistiquement au service d’un message):

L’œuvre doit être inédite, prête à être exposée (soin), et accompagnée d’un titre et d’un carton explicatif.La référence au document détourné doit être perceptible d’emblée (visuellement).La cause défendue doit être clairement identifiable et cohérente par rapport au document de départ (idéologie).La production doit mettre en œuvre une ou plusieurs techniques abordées en cours d’arts plastiques.

Capacité à mobiliser ses compétences et connaissances culturelles pour décrire, faire référence, interpréter une œuvre (dans la langue cible).

A1: l’élève est capable de donner un titre simple, une date, une dimension, une liste des matériaux utilisés.

A2: l’élève est capable de donner un titre et une date, de lister les matériaux utilisés, et de décrire son œuvre de façon simple.

A2+: l’élève est capable de présenter son œuvre et de l’analyser en donnant des détails, d’expliquer succinctement ses choix dans un paragraphe organisé.

B1: l’élève est capable de donner un titre lui-même détourné du document initial, de contextualiser et décrire son œuvre et les matériaux utilisés, de justifier ses choix de façon cohérente en étayant son argumentation de références culturelles (historiques et artistiques). © Céline Leblanc – Formatrice / PFA / CMAI – Académie de Grenoble

Supports mis en œuvre en cours d’anglais1-Documents illustrant les symboles détournés dans l’œuvre de Kienholtz

Propaganda posters Uncle Sam (WWI)

https://www.youtube.com/watch?v=rEJo7x9y3D4

Propaganda songGod Bless America

https://www.youtube.com/watch?v=1KiBildlym4

Propaganda photographJoe Rosenthal, Raising the Flag on Iwo Jima(WWII)

Clint Eastwood,Flags of Our FathersOfficial trailer(contexte de la photo de Rosenthal)


https://www.youtube.com/watch?v=rEJo7x9y3D4

https://www.youtube.com/watch?v=1KiBildlym4

Supports mis en œuvre en cours d’anglais2- Documents dans lesquels l’artiste explique sa démarche artistique

Source: Theories and Documents of Contemporary Art: A Sourcebook of Artists' WritingsKristine Stiles, Peter Howard Selz


Supports mis en œuvre en cours d’anglais3-Supports en rapport avec le contexte de création de l’œuvre (1968)

Et autre(s) œuvre(s) du même artiste

Exhibition “1968: The Year That Rocked America”Heinz History Center, Pennsylvania

https://www.youtube.com/watch?v=w2Pcwq6m-9s

Edward Kienholz, The Wait (1964-65)Whitney Museum of American Art, NY

https://www.youtube.com/watch?v=UuCDjBBPq5U


https://www.youtube.com/watch?v=w2Pcwq6m-9s

https://www.youtube.com/watch?v=UuCDjBBPq5U

Supports mis en œuvre en cours d’anglais4- Œuvres d’autres artistes ayant détourné les mêmes symboles

Ex: BANKSY – Iwo Jima McDonald’s

Consumerism


Apports des autres disciplinesImbrication et pas simple juxtaposition des apports disciplinaires

HG-EMC

Contexte historique : éclairages à différents moments du projet

Chronologie 2e GM et en particulier Bataille du Pacifique (Pearl Harbor => Battle of Iwo Jima)

Première Guerre Mondiale (Uncle Sam)

1968: Guerre Froide => Guerre du Vietnam

Etude de divers documents de propagande

Notion de « mémorial »

Affiches (ex. l’Affiche Rouge)

Photographies et films (2e GM, Guerre du Vietnam)

Devoir de mémoire, idée de commémoration (EMC)

Différents exemples, plus proches des élèves (un déplacement peut être envisagé)


Apports des autres disciplinesImbrication et pas simple juxtaposition des apports disciplinaires

Travail sur le lexique artistique et l’analyse d’une œuvre plastique

Types d’œuvres et lexique adapté: photographie, sculpture, collage, installation, etc.

Techniques d’analyse: plans, lumière et contraste, lignes de force…

Travail sur la matière, la dimension (échelle) et la couleur

Notion de détournement

Etude de diverses installations ou autres œuvres commémoratives

Etude d’autres documents ou symboles ayant été détournés, par des artistes anglophones ou non

Etude de différentes techniques de détournement à partir d’un même symbole

Guerre Civile espagnole // Picasso, Guernica

Shoah // Christian Boltanski (Monumenta, Reliquaire, etc.)

Arts plastiques
