RANCANGANPENGAJARAN HARIANBAHASA MELAYU BERMASALAH PEMBELAJARAN

Kelas : Unit 4Mata Pelajaran : Bahasa MelayuTarikh : 10 Januari 2007Masa : 9.00 – 10.00 pagiBilangan murid : 5 orang ( 2 orang hiperaktif, 2 orang slow learner, seorang autisme)Tajuk : Buah-buahanKemahiran : 4.0 Membaca

4.1 Membina dan membaca suku kataPenggabungjalinan Isi Kandungan: 4.1.1 Suku kata 3.3.1 Bentuk dan bunyi huruf vokal dan konsonanHasil Pembelajaran : Pada akhir pengajaran dan pembelajaran murid dapat:

Kumpulan 1 ( Slow learner ) i. Membina sekurang-kurangnya lima suku kata terbuka ii. Membaca perkataan daripada suku kata terbuka yang dibina iii. Membina sekurang-kurangnya satu ayat mudah

Kumpulan 2 ( hiperaktif/autisme) i. Membina sekurang-kurngnya dua perkataan dua

suku kata terbuka.

Pengetahuan Sedia Ada: Murid boleh menamakan beberapa jenis buah-buahan seperti oren, epal, dan jambu.Perentasan kurikulum : Sains, muzikPenerapan nilai : Mendengar arahan, berkerjasama, dan yakin diriUnsur terapi : Muzik, pertuturan, fisio dan cara kerjaBahan bantu belajar : Komputer riba, buah ceri, ciku, duku,kiwi, puzzle, kad gambar, kad abjad, kad sukju kata, dan kad perkataan

Langkah Isi Kandungan Aktiviti P & P Catatan

Set induksi(5 minit)

Lirik lagu:Buah-buahanDurian, ciku, buah rambutan.Rasanya jadi idaman.

Guru dan murid menyanyikan lagu ”buah-buahan” bersama-sama sambil bertepuk tangan.

Teknik:NyanyianTerapi: Muzik & fisioNilai: bekerjasamaBBB: Kompjuter riba

Langkah 1(10 minit)

i. Buah-buahan maujud (buah sebenar, model plastik, atau gambar)

ii. Contoh soalan: a) Apakah nama buah yang cikgu pegang? b) Apakah warna buah ceri?

iii. Memadankan huruf dengan buah- buahan

Contoh:

C (ceri)

I. Guru menunjukkan buah-buahan satu persatu sambil bersoal jawab.

ii. Guru mengarahkan murid-murid memadankan buah- buahan dengan kad huruf (awal nama buah-buahan) seorang demi seorang.

iii. Murid diminta menyebut nama huruf yang dipadankan.

iv. Murid-murid lain diminta memastikan huruf yang dipadankan itu adalah betul.

Teknik: sumbang saran & perananTerapi: pertuturanNilai: Mendengar arahan & yakin diriBBB: Buah ceri, ciku, duku, kiwi, dll. dan kad huruf

Langkah 2(10 minit)

Mencantum kad abjad menjadi suku kata dan perkataan

c e r i

ce ri

ceri

i. Guru menunjukkan kad abjad dan mencantumkannya untuk membentuk suku kata.

ii. Guru membimbing murid mengeja dan m enyebut suku kata

iii. Guru membimbing murid membentuk suku kata manjadi perkataan bermakna.

Teknik: Padanan & latih tubi Terapi: pertuturanNilai: Mendengar arahan dan yakin diriBBB: Kad huruf, kad suku kata

Langkah 3(15 minit)

Kumpulan 1:

Membina suku kata Contoh: e r i c -- ce ri

Kumpulan 2:

Membatang suku kata dan memadan perkataan dengan gambar

Kumpulan 1:

Guru memberikan permainan “puzzle” untuk menyusun abjad berdasarkan buah-buahan yang dipelajari tadi.

Kumpulan 2:

i. Guru menunjukkan kad suku kata dan

Teknik: Latih tubi, permainanTerapi; PertuturanNilai: Bekerjasama, mendengar arahan, sabarBBB: Puzzle, kad suku kata, kad gambar

ii. Kad gambar buah- buahan

(ceri, ciku, duku, kiwi)

membimbing murid mengeja serta mambatang suku kata.

ii. Guru menunjukkan kad gambar dan murid diminta menyebut secara beramai- ramai . Murid-murid diminta memilih satu suku kata di dalam kotak dan menyebutnya.

iii. Guru meminta murid memilih satu suku kata di dalam kotak dan menyebutnya.

iv. Murid diminta memadankan suku kata dengan gambar yang ditampal di papan tulis.

Langkah 4(15 minit)

Kumpulan 1:

Contoh kad ayat:

Ini buah.Ini buah c__ k__

Kumpulan 2:

Contoh kad gambar

___ ku

Kumpulan 1:

i. Murid diberikan kad ayat bergambar dan mengikut guru membacanya.

ii. Murid diminta melengkapkan abjad yang tertinggal pada perkataan dalam ayat berpandukan gambar.

Kumpulan 2:

Guru menampal kad gambar di papan tulis dan meminta murid mengisikannya dengan suku kata yang tertinggal.

Teknik: KlozTerapi: Pertutran, cara kerjaNilai: Sabar, yakin diriBBB: Kad gambar,kad ayat bergambar, kad suku kata

Penutup(5 minit)

Contoh soalan guru;

i. ci bunyi apa?

ii. Bagaimana mengeja ciku?

i. Guru membuat rumusan pelajaran secara bersoal jawab dengan murid.

ii. Guru meminta murid

Teknik: Soal jawab, nyanyian

Terapi: Muzik, pertuturanNilai: Mendengar

Contoh lirik lagu:

Buah-buahan Durian, ciku, buah rambutan.Rasanya jadi idaman.

menyanyikan semula lagu Buah-buahan.

iii. Guru memberi murid memakan buah- buahan yang dipelajari tadi.

arahan, bekerjasamaBBB: Komputer riba, buah-buahan

Refleksi Guru:__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Catatan Pensyarah/Guru Pembimbing: ( Jika diselia) __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________