RAPPORT CONCOURS 2017 - concours-mines …€¦ · Après une première édition qui avait été un plein succès et qui avait permis au concours Mines-Télécom de s’installer

RAPPORT CONCOURS 2017

www.concours-mines-telecom.fr

École d’ingénieurs

Télécom Physique

Université de �rasbourg

I. EDITO 3

II. STATISTIQUES DU CONCOURS MINES-TÉLÉCOM 2017 4

1.Cohortesparfilière,auxdifférentsstadesduconcours 4

2.Entrantsparfilièreetparécole 5

a|Originegéographiquedeslycéesdesentrantsdanslesécolesduconcours 5

b|FilièreMP 6

c|FilièrePC 7

d|FilièrePSI 8

e|FilièrePT 9

f|FilièreTSI 10

g|FilièreATS 11

h|FilièreBCPST 12

i|ClassementsdesÉpreuvesspécifiques 13

III. LES ÉPREUVES ORALES 14

LesépreuvesoralesduconcoursMinesTélécom 14

LesépreuvesspécifiquesduconcoursMinesTélécom 14

1.Bilandescoordinateursdel’épreuveoraledeMathématiques 15

2.Bilandescoordinateursdel’épreuveoraledePhysique(filièreMP,PC) 17

3.Bilandescoordinateursdel’épreuvedeSciencesindustrielles 19

4.Bilandescoordinateursdel’épreuved’anglais 21

5.Bilandescoordinateursdel’épreuved’entretien 23

SOMMAIRE

AprèsunepremièreéditionquiavaitétéunpleinsuccèsetquiavaitpermisauconcoursMines-Télécom de s’installer vis-à-vis des candidats, les écoles partenaires et les communautésd’examinateursquiontétéconstituéesontpoursuivi leurseffortspourtransformerl’essai.Tirantpartidecettepremièreexpérience,nousavonsnotammentadaptél’épreuvedeSIetmobilisédavantagedejuryspourrépondreàl’attractivitéduconcourspoursesadmissibles.Noustenonsàlesremerciertouspourleurtrèsfortemobilisation,quiaétéessentielleàunnouveausuccès.NoussouhaitonségalementremercierpourleurappuileSCEIetleséquipesdesdifférentesbanquesdeconcoursaveclesquellesnoussommesassociés,enparticulierl’équipe de la banque Mines-Ponts avec laquelle nous travaillons encore plus étroitement,ainsi que les professeurs de classes préparatoires, pour l’information et le soutien qu’ilsapportentauxcandidats,quiesttoujoursexceptionnel.

Deuxchiffrestraduisentlesuccèsdecettesecondeédition:lenombretotaldesinscrits,quiestpasséde,16543à17570etlenombredesentrantsdanslesécoles,quiestpasséde1518à1546.Cetteannéeencore,lebonfonctionnementduconcoursàchaqueétapeadoncpermisdereleverledoubledéfidelasélectivitéetdurecrutement:

��■lesélèvesquiontintégrélesécolesduconcoursonttouslepotentielpourêtrelesingénieursdedemain,dontlesentreprisesontbesoin;

��■touteslesécolesontpurecrutersurlesdifférentesfilièresencohérenceavecleursobjectifspédagogiques,cequiattestequechaquecomposanteparticipeàl’attractivitéduconcourspourlescandidats.

Leprésentrapportviseàrendrecomptedecettedeuxièmeéditionautraversdesdonnéesprincipalesduconcours,quivoussontprésentéesendistinguantlesfilièresetlesphasesduconcours,maiségalementlesbilansréalisésparlescoordinateursdesdifférentesépreuvesorales. A l’interface entre les écoles et les examinateurs, ces coordinateurs jouent un rôleessentielpourassurerquenosépreuvessontaussipertinenteset justesqu’ilestpossible.Leurs bilans contiennent des conseils qui peuvent aider les futurs candidats à mieux lespréparer.

Nousnoustenonsàvotredispositionpourtoutequestionquecerapportpourraitfairenaître.Bonnelecture!

EDITO

Akila Hadjadj Responsabledelagestionetdelapromotionduconcours

Christophe Digne Présidentduconcours

Serge Pommé Responsabledel’organisationduconcours

4 /RAPPORTCONCOURSMINES-TÉLÉCOM

STATISTIQUES DU CONCOURS MINES-TÉLÉCOM 2017

INSCRITS ADMISSIBLES CLASSÉS

MP Nb Filles 3/2 Bour-siers Nb Filles 3/2 Bour-

siers Nb Filles 3/2 Bour-siers

Concours Mines-Télécom4965 23% 79% 31%

2809 23,0% 77,0% 30,0% 2570 23,0% 77,0% 30,0%

Epreuves spécifiques 3945 24,0% 79,0% 30,0% 3193 23,5% 78,5% 29,0%

ENSTA Bretagne Militaire 2507 22,0% 77,0% 33,0% 2118 21,0% 74,5% 32,0%

PC Nb Filles 3/2 Bour-siers Nb Filles 3/2 Bour-


Concours Mines-Télécom3535 34,0% 77,0% 32,0%

2005 33,0% 75,0% 27,0% 1871 34,0% 75,0% 26,0%



PSI Nb Filles 3/2 Bour-siers Nb Filles 3/2 Bour-



2232 22,0% 78,0% 28,0% 2156 22,0% 78,0% 27,0%



PT Nb Filles 3/2 Bour-siers Nb Filles 3/2 Bour-



710 13,0% 78,0% 30,0% 482 15,0% 78,0% 25,0%



TSI Nb Filles 3/2 Bour-siers Nb Filles 3/2 Bour-



223 3,0% 78,0% 57,0% 191 2,0% 77,0% 54,0%


SPE-ATS Nb Filles Bour-siers Nb Filles Bour-

siers Nb Filles Bour-siers

Concours Mines-Télécom 472 11,0% 44,0% 146 11,0% 42,0% 140 10,0% 43,0%

BCPST Nb Filles Bour-siers Nb Filles 3/2 Bour-

siers Nb Filles Bour-siers

Concours Mines-Télécom 1649 67,0% 76,0% 32,0% 1145 67,0% 70,0% 31,0% 427 68,0% 64,0% 26,0%

TOTAL Concours Mines-Télécom 2017

17570 27,0% 78,0% 41,0% 9270 26,0% 75,0% 40,0% 7837 26,0% 73,0% 38,0%

Rappel 2016 16543 28,0% 79,0% 43,0% 9015 27,0% 76,0% 40,0% 7758 26,0% 72,0% 38,0%

1.COHORTES PAR FILIÈRE, AUX DIFFÉRENTS STADES DU CONCOURS

Pour les épreuves spécifiques :leseffectifsintègrentlescandidatsadmissiblesauconcoursMines-Télécom+admissiblessupplémentairesàchaqueétapeduconcours.Pour l’ENSTA Bretagne Militaire :leseffectifsprennentencomptelescandidatséligiblespourcettefilière.

RAPPORTCONCOURSMINES-TÉLÉCOM/ 5

2. ENTRANTS PAR FILIÈRE ET PAR ÉCOLE

a | Origine géographique des lycées des entrants dans les écoles du concours

Étrangers : 2,2%DOM TOM : 1,4%Non renseigné : 0,3%

Normandie 4% île-de-France 27%

Hauts-de-France

6%

Grand Est 9%

Auvergne-Rhône-Alpes

11%

Région Occitanie

6%

Nouvelle Aquitaine

5%

Pays de la loire

6%

Bretagne 7%

Provence-Alpes-Côte d’Azur

6%

Corse 0,1%

Centre-Val-de-Loire

5%Bourgogne-

Franche-Comté 3%

RÉPARTITION 2016

DOM TOM : 1%Étrangers : 1%Non renseigné : 1%

Normandie 4% île-de-France 27%

Hauts-de-France

7%

Grand Est 10%

Auvergne-Rhône-Alpes

10%

Région Occitanie

6%

Nouvelle Aquitaine

6%

Pays de la loire

6%

Bretagne 7%

Provence-Alpes-Côte d’Azur

6%

Corse 0%

Centre-Val-de-Loire

3%Bourgogne-

Franche-Comté 3%


b | Filière MP

Nb places Nb Entrants

Taux Filles

Taux 3/2

Taux Boursiers

ENSG Géomatique 9 10 40% 100% 20%ENSIIE 85 92 18% 80% 37%ENSSAT Lannion 27 28 18% 86% 29%ENSTA Bretagne - Statut Etudiant 45 47 23% 81% 43%ENSTA Bretagne - Statut IETA 13 13 15% 54% 23%IMT Atlantique - Mines Nantes 58 61 31% 62% 25%IMT Lille-Douai - Mines Douai 55 55 22% 84% 27%IMT Lille-Douai - Télécom Lille 16 16 19% 81% 6%Mines Albi 55 52 44% 69% 46%Mines Alès 56 59 24% 80% 46%Mines Saint Etienne - ISMIN 25 24 21% 67% 33%Télécom Nancy 50 52 8% 88% 27%Télécom Physique Strasbourg - RT-INOC 8 8 38% 63% 38%Télécom Physique Strasbourg - TI Santé 8 8 50% 88% 25%Télécom St Etienne 21 18 11% 78% 28%Télécom St Etienne - Filière par apprentissage 0Télécom SudParis 85 93 22% 62% 33%Télécom SudParis - Cursus Sophia-Antipolis 4 2 0% 50% 0%TOTAL 620 638 23% 75% 33%

Rang 1er Entrant

Moyenne 1er Entrant

Rang dernier Entrant

Moyenne dernier Entrant

ENSG Géomatique 1971 11,38 * *ENSIIE 662 13,73 2515 9,61ENSSAT Lannion 1570 12,09 * *ENSTA Bretagne - Statut Etudiant 364 14,7 1507 12,18

ENSTA Bretagne - Statut IETA 293 - (276)** 15,04 1424 -

(1064)** 12,32

IMT Atlantique - Mines Nantes 301 14,99 900 13,23IMT Lille-Douai - Mines Douai 823 13,39 2108 11,11IMT Lille-Douai - Télécom Lille 1086 12,85 1984 11,36Mines Albi 837 13,36 1935 11,45Mines Alès 623 13,81 2151 11,01Mines Saint Etienne - ISMIN 181 15,67 1797 11,68Télécom Nancy 734 13,58 * *Télécom Physique Strasbourg - RT-INOC 1215 12,64 2444 10,03Télécom Physique Strasbourg - TI Santé 1208 12,65 1940 11,44Télécom St Etienne 1351 12,43 * *Télécom St Etienne - Filière par apprentissage Télécom SudParis 304 14,97 1287 12,54Télécom SudParis - Cursus Sophia-Antipolis 728 13,6 884 13,27

›Rang du premier et du dernier entrant par école

*Candidatsclassésauxseulesépreuvesspécifiques(voir2.i)**Entreparenthèses:classementspécifiquefilièremilitaire


c | Filière PC


Taux Filles

Taux 3/2

Taux Boursiers

ENSG Géomatique 5 9 22% 100% 22%ENSIIE 10 8 0% 63% 38%ENSSAT Lannion 10 13 38% 69% 31%ENSTA Bretagne - Statut Etudiant 15 11 45% 82% 36%ENSTA Bretagne - Statut IETA 8 8 13% 63% 25%IMT Atlantique - Mines Nantes 43 44 34% 73% 32%IMT Lille-Douai - Mines Douai 47 48 31% 63% 29%IMT Lille-Douai - Télécom Lille 0Mines Albi 50 56 45% 75% 27%Mines Alès 47 39 36% 72% 33%Mines Saint Etienne - ISMIN 17 13 15% 69% 23%Télécom Nancy 5 7 29% 100% 14%Télécom Physique Strasbourg - RT-INOC 0Télécom Physique Strasbourg - TI Santé 8 6 50% 83% 17%Télécom St Etienne 11 10 20% 60% 40%Télécom St Etienne - Filière par apprentissage 0Télécom SudParis 28 38 39% 74% 18%Télécom SudParis - Cursus Sophia-Antipolis 3 4 50% 50% 25%TOTAL 307 314 34% 72% 28%

Rang 1er Entrant

Moyenne 1er Entrant



ENSG Géomatique 701 13,41 * *ENSIIE Evry 1064 12,57 1746 10,56ENSSAT Lannion 1690 10,89 * *ENSTA Bretagne - Statut Etudiant 183 15,28 821 13,1ENSTA Bretagne - Statut IETA 80 - (93)** 16,18 848 - (681)** 13,06IMT Atlantique - Mines Nantes 230 15 707 13,4IMT Lille-Douai - Mines Douai 151 15,45 1393 11,8IMT Lille-Douai - Télécom Lille Mines Albi 188 15,24 1199 12,32Mines Alès 285 14,78 1469 11,62Mines Saint Etienne - ISMIN 1095 12,5 1611 11,19Télécom Nancy 380 14,4 * *Télécom Physique Strasbourg - RT-INOC Télécom Physique Strasbourg - TI Santé 653 13,55 1437 11,71Télécom St Etienne 1492 11,55 * *Télécom St Etienne - Filière par apprentissage Télécom SudParis 392 14,37 1049 12,6Télécom SudParis - Cursus Sophia-Antipolis 288 14,76 742 13,32


*CandidatsclassésauxseulesÉpreuvesspécifiques(voir2.i)**Entreparenthèses:classementspécifiquefilièremilitaire


d | Filière PSI


Taux Filles

Taux 3/2

Taux Boursiers

ENSG Géomatique 6 8 25% 88% 25%ENSIIE 18 18 17% 78% 39%ENSSAT Lannion 15 23 9% 74% 22%ENSTA Bretagne - Statut Etudiant 40 45 29% 76% 29%ENSTA Bretagne - Statut IETA 13 13 23% 62% 38%IMT Atlantique - Mines Nantes 49 48 27% 73% 21%IMT Lille-Douai - Mines Douai 48 45 22% 87% 31%IMT Lille-Douai - Télécom Lille 14 10 20% 70% 20%Mines Albi 45 46 24% 72% 41%Mines Alès 47 49 35% 78% 31%Mines Saint Etienne - ISMIN 25 23 22% 87% 35%Télécom Nancy 15 15 33% 67% 20%Télécom Physique Strasbourg - RT-INOC 10 9 0% 89% 22%Télécom Physique Strasbourg - TI Santé 8 5 60% 80% 40%Télécom St Etienne 21 23 17% 91% 17%Télécom St Etienne - Filière par apprentissage 0Télécom SudParis 35 35 26% 80% 20%Télécom SudParis - Cursus Sophia-Antipolis 3 5 80% 100% 20%TOTAL 412 420

Rang 1er Entrant

Moyenne 1er Entrant



ENSG Géomatique 1212 12,64 * *ENSIIE 1181 12,71 2083 10,44ENSSAT Lannion 1269 12,58 * *ENSTA Bretagne - Statut Etudiant 308 14,8 1024 13,03ENSTA Bretagne - Statut IETA 337 - (350)** 14,65 885 - (654)** 13,3IMT Atlantique - Mines Nantes 204 15,3 683 13,68IMT Lille-Douai - Mines Douai 654 13,75 1593 12IMT Lille-Douai - Télécom Lille 965 13,15 1875 11,34Mines Albi 698 13,66 1435 12,25Mines Alès 549 13,99 1664 11,85Mines Saint Etienne - ISMIN 533 14,03 1548 12,07Télécom Nancy 1358 12,4 * *Télécom Physique Strasbourg - RT-INOC 1674 11,83 2153 9,08Télécom Physique Strasbourg - TI Santé 1229 12,62 1632 11,92Télécom St Etienne 1164 12,75 * *Télécom St Etienne - Filière par apprentissageTélécom SudParis 283 14,88 1087 12,9Télécom SudParis - Cursus Sophia-Antipolis 750 13,54 959 13,16





e | Filière PT


Taux Filles

Taux 3/2

Taux Boursiers

ENSG Géomatique 2 1 0% 100% 0%ENSIIE 0ENSSAT Lannion 5 6 17% 50% 50%ENSTA Bretagne - Statut Etudiant 13 13 0% 62% 23%ENSTA Bretagne - Statut IETA 3 3 0% 67% 33%IMT Atlantique - Mines Nantes 3 3 33% 100% 0%IMT Lille-Douai - Mines Douai 20 20 15% 95% 25%IMT Lille-Douai - Télécom Lille 0Mines Albi 8 6 0% 67% 17%Mines Alès 20 21 5% 95% 24%Mines Saint Etienne - ISMIN 4 7 14% 71% 43%Télécom Nancy 12 12 8% 83% 8%Télécom Physique Strasbourg - RT-INOC 2 0Télécom Physique Strasbourg - TI Santé 0Télécom St Etienne 7 5 0% 80% 20%Télécom St Etienne - Filière par apprentissage 4 1 0% 0% 100%Télécom SudParis 7 8 13% 100% 13%Télécom SudParis - Cursus Sophia-Antipolis 0TOTAL 110 106

Rang 1er Entrant

Moyenne 1er Entrant



ENSG Géomatique * *ENSIIEENSSAT Lannion 361 11,82 * *ENSTA Bretagne - Statut Etudiant 60 13,97 233 12,67ENSTA Bretagne - Statut IETA 102 - (111)** 13,49 296 - (226)** 12,32IMT Atlantique - Mines Nantes 40 14,37 51 14,16IMT Lille-Douai - Mines Douai 137 13,21 446 10,92IMT Lille-Douai - Télécom LilleMines Albi 58 14,05 330 12,07Mines Alès 22 14,92 435 11,09Mines Saint Etienne - ISMIN 118 13,33 343 11,98Télécom Nancy 349 11,95 * *Télécom Physique Strasbourg - RT-INOCTélécom Physique Strasbourg - TI SantéTélécom St Etienne 424 11,21 * *Télécom St Etienne - Filière par apprentissage 379 11,7Télécom SudParis 25 14,9 106 13,47Télécom SudParis - Cursus Sophia-Antipolis



f | Filière TSI


Taux Filles

Taux 3/2

Taux Boursiers

ENSG Géomatique 1 2 50% 100% 100%ENSIIE 5 4 0% 75% 0%ENSSAT Lannion 3 3 0% 100% 100%ENSTA Bretagne - Statut Etudiant 2 2 0% 50% 100%ENSTA Bretagne - Statut IETA 0IMT Atlantique - Mines Nantes 2 2 0% 100% 100%IMT Lille-Douai - Mines Douai 2 1 0% 0% 0%IMT Lille-Douai - Télécom Lille 0Mines Albi 2 2 0% 50% 0%Mines Alès 2 2 0% 0% 50%Mines Saint Etienne - ISMIN 4 5 0% 80% 60%Télécom Nancy 3 3 33% 67% 33%Télécom Physique Strasbourg - RT-INOC 0Télécom Physique Strasbourg - TI Santé 0Télécom St Etienne 5 4 0% 50% 25%Télécom St Etienne - Filière par apprentissage 4 3 0% 67% 67%Télécom SudParis 5 6 0% 100% 33%Télécom SudParis - Cursus Sophia-Antipolis 0TOTAL 40 39

Rang 1er

EntrantMoyenne 1er

EntrantRang

dernier Entrant


ENSG Géomatique * * * *ENSIIE 42 13,74 146 10,98ENSSAT Lannion 152 10,84 163 10,59ENSTA Bretagne - Statut Etudiant 34 13,97 72 12,6ENSTA Bretagne - Statut IETAIMT Atlantique - Mines Nantes 39 13,76 40 13,75IMT Lille-Douai - Mines Douai 83 12,3IMT Lille-Douai - Télécom LilleMines Albi 58 13,05 76 12,49Mines Alès 73 12,56 81 12,39Mines Saint Etienne - ISMIN 50 13,34 113 11,59Télécom Nancy * * * *Télécom Physique Strasbourg - RT-INOCTélécom Physique Strasbourg - TI SantéTélécom St Etienne 118 11,46 * *Télécom St Etienne - Filière par apprentissage 177 10,12 * *Télécom SudParis 25 14,68 77 12,45Télécom SudParis - Cursus Sophia-Antipolis


*CandidatsclassésauxseulesÉpreuvesspécifiques(voir2.i)


g | Filière ATS

Rang 1er

EntrantMoyenne 1er

EntrantRang

dernier Entrant


ENSG GéomatiqueENSIIEENSSAT Lannion 87 13,24 132 11,28ENSTA Bretagne - Statut EtudiantENSTA Bretagne - Statut IETAIMT Atlantique - Mines NantesIMT Lille-Douai - Mines Douai 44 14,42 81 13,34IMT Lille-Douai - Télécom LilleMines AlbiMines Alès 40 14,51 73 13,58Mines Saint Etienne - ISMINTélécom Nancy 60 13,87Télécom Physique Strasbourg - RT-INOCTélécom Physique Strasbourg - TI SantéTélécom St EtienneTélécom St Etienne - Filière par apprentissageTélécom SudParis 28 15,09 55 13.93Télécom SudParis - Cursus Sophia-Antipolis

Nb places Nb En-trants

Taux Filles

Taux 3/2

Taux Boursiers

ENSG Géomatique 0ENSIIE 0ENSSAT Lannion 3 2 0% 0% 0%ENSTA Bretagne - Statut Etudiant 0ENSTA Bretagne - Statut IETA 0IMT Atlantique - Mines Nantes 0IMT Lille-Douai - Mines Douai 5 5 20% 0% 20%IMT Lille-Douai - Télécom Lille 0Mines Albi 0Mines Alès 5 7 14% 0% 29%Mines Saint Etienne - ISMIN 0Télécom Nancy 2 1 0% 0% 0%Télécom Physique Strasbourg - RT-INOC 0Télécom Physique Strasbourg - TI Santé 0Télécom St Etienne 0Télécom St Etienne - Filière par apprentissage 0Télécom SudParis 5 4 0% 0% 50%Télécom SudParis - Cursus Sophia-Antipolis 0TOTAL 20 19



h | Filière BCPST


Taux Filles

Taux 3/2

Taux Boursiers

ENSG Géomatique 0ENSIIE 0ENSSAT Lannion 0ENSTA Bretagne - Statut Etudiant 0ENSTA Bretagne - Statut IETA 0IMT Atlantique - Mines Nantes 0IMT Lille-Douai - Mines Douai 3 0IMT Lille-Douai - Télécom Lille 0Mines Albi 5 8 63% 50% 50%Mines Alès 3 2 50% 50% 0%Mines Saint Etienne - ISMIN 0Télécom Nancy 0Télécom Physique Strasbourg - RT-INOC 0Télécom Physique Strasbourg - TI Santé 0Télécom St Etienne 0Télécom St Etienne - Filière par apprentissage 0Télécom SudParis 0Télécom SudParis - Cursus Sophia-Antipolis 0TOTAL 11 10

Rang 1er Entrant

Moyenne 1er Entrant



ENSG GéomatiqueENSIIEENSSAT LannionENSTA Bretagne - Statut EtudiantENSTA Bretagne - Statut IETAIMT Atlantique - Mines NantesIMT Lille-Douai - Mines DouaiIMT Lille-Douai - Télécom LilleMines Albi 31 14,25 360 10,96Mines Alès 171 12,38 276 11,55Mines Saint Etienne - ISMINTélécom NancyTélécom Physique Strasbourg - RT-INOCTélécom Physique Strasbourg - TI SantéTélécom St EtienneTélécom St Etienne - Filière par apprentissageTélécom SudParisTélécom SudParis - Cursus Sophia-Antipolis



i | Classements des Épreuves spécifiques

MP Rang 1er Entrant

Moyenne 1er Entrant



ENSG Géomatique 1650 (1971) 11,83 (11.38) 2492 10,58ENSSAT Lannion 1330 (1570) 12,24 (12.09) 2760 9,96Télécom Nancy 640 (734) 13,18 (13.58) 2415 10,73Télécom Saint-Etienne 1699 (1351) 11,78 (12.43) 2451 10,67Télécom Saint-Etienne – Filière par apprentissage

PC Rang 1er Entrant

Moyenne 1er Entrant



ENSG Géomatique 219 (701) 11,7 (11,7) 1850 10,54ENSSAT Lannion 1433 (1690) 10,81 (10,31) 1910 10,36Télécom Nancy 144 (380) 12,59 (11,37) 1423 11,5Télécom Saint-Etienne 1031 (1492) 11,65 (11,65) 1745 10,84Télécom Saint-Etienne – Filière par apprentissage

PSI Rang 1er Entrant

Moyenne 1er Entrant



ENSG Géomatique 948 (1212) 12,68 (12.64) 2250 10,52ENSSAT Lannion 1007 (1269) 12,62 (12.58) 2350 10,23Télécom Nancy 791 (1358) 12,94 (12.4) 1904 11,27Télécom Saint-Etienne 885 (1164) 12.79 (12.75) 2210 10.63Télécom Saint-Etienne – Filière par apprentissage

PT Rang 1er Entrant

Moyenne 1er Entrant



ENSG Géomatique 447 11,38 / /ENSSAT Lannion 333 (361) 12,14 (11.82) 540 10,34Télécom Nancy 343 (349) 12,06 (11.95) 480 11,11Télécom Saint-Etienne 351(424) 12,04 (11.21 521 10,71

Télécom Saint-Etienne – Filière par apprentissage 406 (379) 11,70 (11.7)

TSI Rang 1er Entrant

Moyenne 1er Entrant



ENSG Géomatique 146 11,18 155 11,04ENSSAT Lannion 169 (152) 10,84 (10.84) 183 (163) 10,59 (10.59)Télécom Nancy 119 11,69 129 11,46Télécom Saint-Etienne 105 (118) 11,88 (11.46) 130 11,46Télécom Saint-Etienne – Filière par apprentissage 179 (177) 10,69 (10.12) 200 10,12


PourlescandidatsadmissiblesauconcoursMines-Télécom,figurententreparenthèsesleurclassementetleurmoyenneàceconcourstelsqu’ilsfigurentdanslestableauxci-avant.


LES ÉPREUVES ORALES

LesépreuvesoralesduconcoursMinesTélécomconcernentlesfilièresMP,PC,PSIetPT.Ellessesontdérouléessur2sitesàParisetàEvry.97%desadmissiblessesontprésentésàcesépreuvesdulundi26juinaujeudi13juillet2017.

MP PC PSI PT TOTAL

Total des Présents 1667 1147 1327 485 4626

›Les épreuves spécifiques du concours Mines TélécomL’ENSG, l’ENSSAT, Télécom Nancy et Télécom Saint-Etienne organisent ensemble lesépreuves orales pour les candidats déclarés spécifiquement admissibles à ces écoles.3178candidatssupplémentaires (1106MP,724PC,934PSI,337PT,77TSI)ontétérendusadmissiblesspécifiquementàcesépreuvesorales.

Leurs oraux, auxquels peuvent aussi se présenter les candidats admissibles au concoursMines-Télécomafind’améliorerleurrangdeclassementpources4écoles,sesonttenussurlesitedel’ENSGàMarnelaValléeetontaccueilli1966candidats(+8%parrapportà2016).

MP PC PSI PT TSI TOTAL

Total des Présents 825 395 588 115 43 1966

Admissibles au concours Mines-Télécom 175 60 86 24 13 358

Admissibles au concours Mines Télécom spécifiquement à 4 écoles 650 335 502 91 30 1608

Letableauci-dessousrésumelatypologiedescandidatsprésentsàcesépreuvesspécifiques:


L’épreuve orale consiste en la résolution sans préparation de deux exercices portant sur des parties différentes du programme. Soulignons pour commencer que le programme est celui des deux années des classes préparatoires de la filière du candidat. Certains candidats ont clairement pensé que l’interrogation ne porterait que sur le programme de deuxième année, cette attitude peut entraîner une prestation catastrophique.Les candidats admissibles avaient été sélectionnés à partir des épreuves écrites du concours Mines-Ponts pour les filières MP, PC et PSI et des épreuves écrites de la banque PT pour la filière PT. Le niveau moyen était bon, mais même s’il y avait peu de candidats pas du tout au niveau, l’écart restait important entre les meilleurs et les plus faibles.

Déroulement de l’épreuve

Enentrantdanslasalled’interrogation,lecandidatremetàl’examinateursaconvocation,unepièced’identitéetlafeuilled‘émargementdesexaminateurs.Ilestsouhaitablequecesdocumentssoientprêtsàl’avance,touttempspasséàrechercherl’und’entreeuxaufondd’unsacvaraccourcirletempsdel’interrogation.Aprèscesformalités,soitlecandidattireunsujetausort,soitreçoitunsujetdel’examinateur.Touslessujetscomprennentdeuxexercices,etlescandidatspeuventcommencerparl’exercicedeleurchoix. Il y adoncunedécisionàprendre,pourcela l’examinateur laisseraquelquesminutesderéflexionavantdecommencerl’oralproprementdit.Ilestsouhaitablequelecandidatsedécideassezrapidementetinformeclairementl’examinateurparquelexercice il commence.Onpeutpenserqu’il estpréférabledecommencerpar lapartiequ’onmaitriselemieux,maisilfautêtreconscientquelesdeuxexercicesserontabordéspendantl’épreuve,pasforcémentpendantlamêmedurée.Les examinateurs ont observé que certains candidats « jouaient la montre » en détaillantexagérémentledébutdel’exercice,espérantainsinepasêtreinterrogéssurlafin.L’épreuveoralenedoitpasêtreun«écritdebout»etapourbutdetester,bienévidemmentlesconnaissancesenmathématiquesetlacapacitéàlesmettreenœuvre,maisaussi,voiresurtout,lacapacitédedialogue,d’écouteetdecompréhensiondesremarquesetindicationsdel’examinateur.Lecandidatdoitveilleràadopteruneattitudequifavorisel’interaction,ilestfortementdéconseilléparexemplederesterfaceautableau,ledostournéàl’examinateur.

ParChristianLixietGilbertMonna

1. BILAN DES COORDINATEURS DE L’ÉPREUVE ORALE DE MATHÉMATIQUES

Statistiques

Filières Nb de Candidats Moyenne Ecart-type Médiane

MP 1672 12,1 3,60 12

PC 1150 11,8 3,40 12

PSI 1328 11,9 3,43 12

PT 485 11,8 3,20 12


Notation

Lanotationsefaitsurunensembledecritèresetnonsurlaseuleconnaissanceducours,mêmesicelaresteunpointimportant.Iln’estpasnécessairedeterminerlesdeuxexercicespouravoirunetrèsbonnenote.Ilfautsurtoutêtreréactif,savoirprendredesinitiatives,maisaussichangerdestratégiesicelaestconseillé,lepiredéfautestdes’obstinerdansunevoiequiconduitàuneimpasseenrestantsourdauxremarquesetindications.Unautretraversestderestertroplongtempssilencieux,onattenddescandidatsuncertaindynamisme.Ilfautégalementfaireattentionàl’organisationdutableau,ilestquandmêmeregrettablequ’aprèsdeux,voiretrois,annéesdecollesonvoitencoredescalculséparpillésauxquatrecoinsdutableau.

Remarques d’ordre mathématique

Le cours de première année est souvent très mal connu, par exemple le cours sur lesnombrescomplexes,latrigonométrieetlesdéveloppementslimités.Lecoursdeprobabilités,surtoutceluidedeuxièmeannéeavecunementionparticulièrepourlaformuledesprobabilitéstotalesaparfoisfaitl’objetd’uneimpassepureetsimple.CertainscandidatsneconnaissentpaslaformuledeBienaymé-Tchebychev.L’algèbrelinéaireresteundomainedifficile.Pourcertainscelaserésumeàdesrecettesdecuisineappliquéessanslemoindrerecul:parexemple,utilisersystématiquementlepolynômecaractéristiquepourdéterminerlesvaleurspropresd’unematricequiestvisiblementderang1…Les théorèmes importants sur les intégrales dépendantes d’un paramètre sont en général bienconnus,maisdesdifficultéstechniquesrestentsouventinsurmontablesquandils’agitdevérifierdes hypothèses. Par exemple la convergence d’une intégrale qui résulte d’un prolongement parcontinuitédelafonctionintégréepeutdonnerlieuàdescomplicationsétonnantes,onretrouvelàunelacuneducoursdepremièreannée,àlaquelleonpeutajouterdesdifficultésdansl’utilisationdeséquivalentsetdesdéveloppementslimités.On observe aussi souvent une confusion entre le passage à la limite dans les inégalités et lethéorèmed’encadrement,aussibienpourlesfonctionsquepourlessuites:danslepremiercasl’existencedelalimiteestdansleshypothèsesetlerésultatestlavaleurdelalimite,danslesecondcasl’existencedelalimiteestdanslaconclusion,avec,enplus,savaleur.Les performances en logique sont souvent décevantes, on pourrait donner une longue liste desréponsesfarfeluesdonnéespourlanégationd’uneimplication.La géométrie a quasiment disparu des programmes de MP, PC et PSI et pour les candidats decessérieselleacomplètementdisparu,aupointquecertainssontincapablesdedétermineruneéquationdedroite.Enrevanche,enfilièrePTlesperformancessontengénéralcorrectes.

Conseils aux candidats pour la session 2018

■D’avoirdesidéestrèsclairessurlesgrandsthéorèmesduprogrammesachantqu’ilsdevrontlesutilisersanspréparation.Onattendqu’ilsenconnaissentparfaitementleshypothèses.

■Des’habituer(parexempleencolle)àunoralquisoitundialogueetpasunmonologue.■D’êtrehonnête,enévitantparexemplededétournerdesindicationsenlaissantcroirequec’est

cequ’ilsavaientdit.■Pouravoiruneidéedecequilesattend,le jurydonneauxfuturscandidatscinqexemplesde

sujetsquipourraientêtreposésdanstouteslesfilières.


ParRégisBourdinetDavidLegrand

2. BILAN DES COORDINATEURS DE L’ÉPREUVE ORALE DE PHYSIQUE (FILIÈRES MP, PC)

Cette année encore, les examinateurs des jurys de Physique ont vu des candidats motivés et préparés à affronter cette épreuve. Le niveau général a été bon même si les prestations ont été de qualité variable.Sur la forme, le caractère oral de l’épreuve a parfois été oublié, les candidats se contentant d’effectuer un « écrit debout ». De même, le tableau n’est pas toujours bien utilisé. Il doit aider à la clarté de la présentation et permet notamment de présenter des schémas ; ces derniers manquent trop souvent dans les prestations de cette session.D’autre part, les notations utilisées manquent parfois de rigueur (la confusion scalaire/vecteur est toujours observée).Sur le fond, les candidats ont visiblement préparé toutes les parties du programme du concours et les examinateurs n’ont pas noté de lacunes particulières chez les candidats. Lorsqu’elles existaient, cela concernait souvent les parties spécifiques au programme de première année de la filière du candidat.Il n’y a pas de différence notable selon la filière du candidat en terme de niveau.

Pour la filière MP :Lescandidatsontparfoistendanceàprivilégierl’aspectcalculatoireaudétrimentdusensphysique.

Pour la filière PC :Certaines parties (mécanique, thermodynamique) semblent moins appréciées des candidats.D’autrepart,uncertainmanquederigueurdanslesnotationsestàdéplorerchezcertainscandidats.Celaneconcernebiensûrpastouslescandidatsetn’enlèverienàl’impressiond’ensembledesexaminateursdePhysique:unniveaud’ensemblecorrect,àlahauteurdesexigencesduconcours.

Statistiques


MP 1672 11,76 3,47 12

PC 1149 11,81 3,69 12


Organisation de l’épreuve pour la session 2017

L’épreuve orale complète l’épreuve écrite. L’examinateur évalue notamment les capacités ducandidatà:■s’approprierleproblèmeposé,l’analyseretproposerunesolution;■utiliserlesloisetthéorèmesdelaPhysiquedefaçonraisonnéeetjustifiée,meneruncalculde

façonrigoureuse,exploiterdeséquationsoudesgraphiquesafinderépondreàlaquestionposée;■faire une présentation orale claire et construite en utilisant le tableau, utiliser un vocabulaire

scientifiqueprécisetdesnotationsrigoureuses;■commenter un résultat (graphique, ordre de grandeur, valeur numérique) et avoir un regard

critique, valider les hypothèses de départ, suggérer une autre démarche, donner un ordre degrandeur,faireuneanalysedimensionnelle;

■êtreréactifvisàvisdesquestions.


Unschémaestsouventutilepourprésentersarésolution.

Nepaschercheràinterpréterlesattitudesdel'examinateur:desquestionsexigeanteset«difficiles»n'impliquentpastoujoursuneévaluationdéfavorable.

■Iln’yapasde«bons»etde«mauvais»sujets:seulementdessujets.Doncmêmesil’exerciceneportepassurunepartiebienconnueducours,ilesttoujourspossibledeproposerunerésolution.L’évaluationneportepasuniquementsurlaréponseapportéemaisaussisurladémarche.

■Le programme des épreuves porte sur les deux années de classepréparatoirede lafilièreducandidat.Attentionànepas laisserdecôtécertainesparties,notammentcellesvuesenpremièreannée.


ParJeanMarcChateauetThomasRaulin

3. BILAN DES COORDINATEURS DE L’ÉPREUVE DE SCIENCES INDUSTRIELLES

L’épreuve de SI consiste en l'étude, avec un temps d’appropriation, d'un système complexe permettant d'aborder deux thèmes du programme de la filière du candidat.Au cours de cette épreuve, le jury souhaite évaluer un champ de compétences plus large que celles évaluées à l’écrit, et ce pour chaque candidat. Ainsi le candidat sera amené à :■s’approprier et analyser la problématique du sujet ;■faire preuve d'autonomie afin d'établir un modèle, un paramétrage, une stratégie de résolution ;■échanger avec le jury (expliquer, écouter, assimiler) sur les hypothèses formulées, les ordres

de grandeurs,... afin d'enrichir les développements proposés ;■structurer sa demande, faire preuve de rigueur, choisir les outils et connaissances de cours

appropriées ;■exploiter les résultats issus d’une simulation numérique ou d’une expérimentation ;■formuler des conclusions ;■faire preuve de dynamisme, de clarté et précision dans la communication orale la synthèse

écrite au tableau.L’examinateurpeutinterveniràtoutmomentdansl’exposépoursefairepréciserunpointparticulieroubienpourréorienterlecandidatsinécessaire.Les examinateurs tiennent, en premier lieu, à souligner le sérieux avec lequel la majorité descandidatsaabordécetteépreuveorale.


Lescandidatssontaccueillisdanslasalled’appropriationoùonleurremetunsujet.Lescandidatsont10minutespourlirelesujetcequileurpermetdecomprendrelesystèmeétudiéetderéfléchiràlaméthodepermettantderépondreauxquestions.Àl’issuedecesdixminutes,ilssontconduitsdanslasalled’interrogation,engénéralparl’interrogateur.Enentrantdanslasalled’interrogation,lecandidatremetàl’examinateurlafeuilled‘émargementdesexaminateursetunepièced’identité.Le candidat doit présenter très rapidement le système puis aborder les problématiques posées.L’épreuveoralenedoitpasêtreunécritdebout.Contrairementàl’écrit,Ilapourbutdemesurerlacapacitéàtraiteruneproblématiquebrute,nondécoupéeenpetitesquestionsdétaillées.Ilapourbutdetester,bienévidemmentsesconnaissancesensciencesdel’ingénieuretlacapacitéàlesmettreenœuvre,maisaussi, voiresurtout,sescapacitésd’explicationdesonraisonnement.Lecandidatdoitveilleràadopteruneattitudequifavorisel’interaction,ilestfortementdéconseilléparexemplederesterfaceautableau,ledostournéàl’examinateur.

Statistiques


PSI 1328 11,77 3,58 12

PT 485 11,95 3,32 12


Notation

Lanotationsefaitsurlescritèresprochesdescompétencesénoncéesprécédemment.Iln’estpasnécessaire de terminer le sujet pour avoir la note maximale. La capacité du candidat à expliciter,expliquersadémarchederésolutionestunpoint important.Leserreurssurlesconnaissancesdebaseducourssontsanctionnées.Cependant,leserreursderaisonnement,silecandidatréagitbienauxinterventionsdel’examinateurneportentpastoujoursàconséquence.

Remarques générales

La grande majorité des candidats ont acquis un bagage méthodologique pour les calculs et de plus en plus ont un raisonnement intéressant pour aborder les problèmes.

Le jury apprécie :■Uneprésentationrapidedelaproblématiqueetdeladémarchepermettantdelarésoudre.■Uneculturedesolutionstechniquesélémentairesd’élémentsdelachaîned’énergieoude

lachaîned’information.(CessolutionsontétérencontréeslorsdesactivitésdeTP.Ellesontpermisdeconduireleursréflexions,enparticulier,pouridentifierlescapteurs,lespré-actionneurs,lesactionneursetlestransmetteurs.)

■Unregardcritiquesurlesordresdegrandeurdesrésultatsobtenusdanslecontextedusystèmeétudié.

■Laréactivitéfaceauxinterventionsdel’examinateur.■Laqualitédel’expressionorale.■Lesprésentationsdynamiques.

Le jury déplore :■Certainestenuestropdécontractéespourdefutursingénieurs.■Unmanquedeprécisionduvocabulairescientifiqueettechniquepourdécrirelesystème

chezlaplupartdescandidats.■Un manque de rigueur dans la modélisation. Celle-ci est indispensable pour ensuite

envisageruneméthodederésolution.Lesoutilsgraphiques(graphedeliaisonsouschémacinématique)peuventaiderlescandidats.

■Un manque de rigueur dans les méthodologies de résolution de problématiques. Enparticulierdanslesproblèmesfaisantintervenirlesactionsmécaniques:-lamodélisationdesactionsmécaniquesmanquesouventdeprécision.-pasdesystèmeisolé,ouchoixsurprenant;-phaseétudiée:équilibre,dynamique;-choix des théorèmes utilisés, la méthode énergétique permet rapidement de

dimensionnerunactionneurentermed'efforts.■Concernantlaméthodologiederésolutiondesproblématiquesdessystèmesasservis,lejury

remarquequesilescandidatssaventlireunemargedephaseet/oudegain,lorsqu’ilfautimposerunemargedephaseàl’aided’uncorrecteur,lamajoritéveulenttoujourspartirdelapulsationdegainnulaulieudepartirdelapulsationoùlaphaseestcellesouhaitée.

■Desconnaissancestropapproximativesenthéoriedesmécanismes.


ParAndreaHembiseetColetteGriffin

4. BILAN DES COORDINATEURS DE L’ÉPREUVE D’ANGLAIS

Objectis de l’épreuve

L’épreuved’anglaisapourbutd’évaluer leniveaud’anglaisdescandidats (4627)et vérifierainsiqu’ilsontunemaîtriseminimumdelalanguequileurpermetted’envisager:■d’une part, la validation du niveau minimum B2, nécessaire à la validation in fine du diplôme

d’ingénieur;lamoyennedesétudiantsen2017étaitde13/20.■d’autrepart, ledéveloppementdecompétenceslinguistiquesetpragmatiquessuffisantespour

répondre aux besoins de l’ingénieur du XXIème siècle, qui est sollicité pour des missions àl’internationalet/oudeséchangesprofessionnelsenanglais.

Cedeuxièmeaspectdel’évaluationsoulignelanécessitépourlecandidatdefairepreuvederéactivitéetdemontrersacapacitéd’ouvertureaumondequil’entoure.Lesnotesobtenuesauxépreuvesoralesd’anglaiss’échelonnentcetteannéeentre1et20(unenotestrictementinférieureà4/20estéliminatoire).

La moyenne de l’épreuve est de 13,03/20 ; la médiane est de 13/20 ; l’écart type s’est établi à 3,16.


■Durée:20min■Leprinciperetenuestceluid’uneépreuvesanspréparation,baséesurunediscussionautourd’un

document iconographiqueetd’un thème prédéfini associé■Présentationducandidat:4min■Undocument iconographiqueest tiréausort : 1mindepréparation+3mindeprisedeparole :

analysedudocument,réactionetdéveloppementduthème associé.Lecandidatnepeutdemanderàl’examinateurdechangerdephoto.

■Situationenlienavecledocumenticonographique:8-10min

Cette situation amènera le candidat à poser des questions à son interlocuteur et à mener unentretienàlamanièred’unjeuderôle,demanièreàêtreacteuretnonsimplecandidatquirépondexclusivementàdesquestionsposées.Cetempsd’échangepermettraégalementàl’examinateurd’allerplusloindansl’évaluationdelamaîtrisedelacapacitéàl’interactionoraleducandidat.

Chaquepartiedecetteépreuveest susceptiblededonner lieuàdes interruptionsde lapartdel’examinateurafind’aboutiràdesprécisions,deséchangesauthentiquesoupouréviterundiscoursstandard.

Anoter:Unenoteinférieureà4signifiequ’unrisqueréelexistequelecandidatnepuissepasatteindreleniveauB2,requispourvalidationdudiplôme,en3ansetseradoncéliminatoire.


Conseils aux candidats

Cetteépreuveestuneépreuvesanspréparationmaisquiimpliquetroispointsimportantsqui,eux,peuventêtreanticipés:■uneprésentationducandidat;■uneréactionfaceàundocumenticonographique;■unentretienavecquestionsposéesàl’examinateur.

En premier lieu, s’il est recommandé aux candidats de s’interroger sur les points qu’ilschercheront à mettre en valeur lors d’une brève présentation, il leur est formellementdéconseillé d’apprendre par cœur une présentation standard qui serait immédiatementinterrompue par l’examinateur. Chaque candidat est donc invité à réfléchir de manièrepersonnelleauxpointsqu’il/ellesouhaiteévoquerpourseprésenter.

Ensuite, la réaction face à un document iconographique en lien avec de grands thèmescontemporainsnedoitpasêtrelimitéeàunedescriptiondudocument,mêmeprécise.Unelecturepersonnelledudocumentseraappréciée,etunemiseencontexteetuneréflexionéventuellesurlesbutsdel’artiste/duphotographe/dudessinateuretc.seravalorisée.Ainsi,annoncerqu’il existeunpremierouunarrière-planàune imageneprésenterad’intérêtquesicettementionadusensdanslaprésentationetestexploitée.Lesthématiquessontd’ordregénéraletilvadesoiqu’unebonneconnaissancedel’actualitéouunintérêtculturelquipourraientêtredéveloppésnepeuventquejouerenlafaveurdescandidats.Cesdernierssontdoncinvitésàlirelapresseanglo-saxonnerégulièrementtoutaulongdeleursannéesdeformationetàprofiterd’uneouvertureculturelleàlamoindreoccasion.

Pourfinir,lapartieentretienetsurtoutlapriseenchargedel’entretienparlecandidatserontun révélateur de la maîtrise de structures grammaticales indispensables à un échangelinguistique satisfaisant. Cette dernière partie de l’épreuve comprendra sans doute unéchangespontanéavecl’examinateur,quipermettrad’approfondircertainesquestionsetdevérifierl’aisancelinguistiquegénéraleducandidat.


(LaurenceGauthieretMichelLecomte)

5. BILAN DES COORDINATEURS DE L’ÉPREUVE D’ENTRETIEN

En 2017, les épreuves d’Entretien se sont déroulées de façon tout à fait satisfaisante. Les différents Centres d’Oral ont accueilli 4628 candidats. On peut saluer la réactivité et le professionnalisme des équipes chargées de gérer les plannings et l’accueil des candidats comme des membres des jurys.

Bilan global

Cetteépreuved’entretienafonctionnéconformémentauxattentes,puisqu’elleafaitlapreuvedesapertinencepourévalueretclasserlesdifférentscandidats.ElleleurpermeteneffetdemettreenavantleursatoutsetleurmotivationpourintégrerlesEcolesdugroupement.Defait,lesnotess’échelonnentcetteannéeentre1et20(unenotestrictementinférieureà4/20estéliminatoire).La moyenne de l’épreuve est de 13,78/20 ; la médiane est de 14/20 ; l’écart type s’est établi à 3,52.

Modalités de l’épreuve

Cetteépreuvedure25minutesetestsanspréparation.Ellecomportedeuxvolets:■Lescandidatssontd’abord invitésàobserveretcommenterde façonspontanéeundocument

iconographique tiré au sort (photographie, schéma, dessin, etc…). Il s’agit d’un exercicedestiné à amorcer l’échange. Leur réaction peut être appuyée sur une expérience scolaire ouprofessionnelle, sur une expérience plus personnelle, ou sur une référence à l’actualité quepermettraitledocumenticonographique.

■Lasuitedel’épreuvereposesuruneconversation,unéchange,undialogue,entrelecandidatetlejury.Lesquestionsposéespermettentd’approfondirletravailmenéparlecandidatsurledocumenticonographique,puisl’invitentàdéveloppersonparcours,sesexpériences,sescentresd’intérêt,sesprojetsprofessionnels,sesréflexions,sesactions,etc…

Danscesdeuxtempsdel’épreuvesontévaluéslespointssuivants:■Lacohérenceetlarigueurdel’argumentation,■Lacapacitéducandidatàcommuniquersursescentresd’intérêtavecdynamismeetconviction,■Laspontanéité,lacapacitéàsortirdespostures«toutesfaites»,■L’aptitudeàl’écouteetaudialogue,■Lacuriosité,l’ouverturesurlemondeetlesautres,lesconnaissancesgénérales,■Lamotivationpourlecursusetlesmétiersd’ingénieur.Les jurys sont composés de deux personnes, issues du monde de l’entreprise et des corpsprofessoraux des Ecoles. Souvent, d’anciens élèves témoignent de leur intérêt pour les futursingénieursenvenantparticiperàcesjurys.Toustravaillentdanslemêmeespritetaveclesmêmesobjectifs:permettreàtouslescandidats,mêmelesplustimidesoulesplusstressés,defairevaloirleursqualités.



Lesdocuments iconographiquesprésentésauxcandidatspeuvent faire référenceàdesthématiquesextrêmementvariées:laville,letravail,l’environnement,lasociété,l’art,lavieprofessionnelle,laviedel’entreprise,etc.Ilssontchoisispourpermettreauxcandidatsde réagir rapidement, en mettant en valeur leurs qualités propres. Le jury attend ducandidatqu’ilanalyse ledocumentproposéendéveloppantclairementsonpointdevuetoutens’écartantd’undiscoursconvenuoupré-établi.C’estpourquoichaquedocumentpeutêtreabordéselonplusieursaxes: iln’ya jamaisderéponseattendue,mais il fautéviterlesplatitudes.Lejuryapprécieraparticulièrementl’authenticitéducandidat,saspontanéitéetsesforcesdeconviction.C’est pourquoi, si aucun « entraînement » n’est nécessaire, il faut se préparer à cetteépreuve.Lescandidatsdoiventpourcela réfléchiràcequ’ilssontetcequ’ils veulent ;il leurserautileaussides’intéresseraumondedanslequel ilsviventetdanslequel ilsprojettentdes’engagerentantqu’ingénieurs.Aucuncandidatneserapénalisés’ilignorelaréponseàtelleoutellequestion,pourvuqu’ildémontresurd’autressujetssacuriositépour le monde qui l’entoure. En revanche, prétendre être passionné de cinéma, et êtreincapablededéveloppersesgoûtspersonnels,constitueunedissonancegênantequelejurysanctionnera.Les membres des jurys apprécient particulièrement l’implication des candidats et leurcapacitéàs’investirdansundialogueconstruitetouvert,ens’exprimantdefaçonclaire.On attendra toujours une parfaite maîtrise de la langue française : clarté, précisiondu vocabulaire et correction de la syntaxe sont indispensables pour réussir l’épreuved’entretien,carcesontdesqualitésessentiellespourréussirentantqu’ingénieur.


ANNEXES


EXEMPLES DE SUJETS DE MATHÉMATIQUES

Sujet 1EXERCICE 1A=(aij)1≤i,j≤navecaij= 1siiestdifférentdejetaii= 0,pourtoutcoupled’entiers(i, j)comprisentre1etn.Montrerque A estinversibleetdéterminer A−1.

EXERCICE 2a)Montrerquelafonctionf,définiesurR*+parf ( )= ∫0+∞ e_ tln(t)dtestdeclasseC1sur[a,+∞[pourtoutnombreréelstrictementpositifa.EndéduirequelafonctionfestdeclasseC1surR*+.

b)Détermineruneéquationdifférentiellevérifiéeparlafonctionf.

Sujet 2EXERCICE 1E estunespacevectorieldedimensionn,uestunendomorphismenilpotentdeE,c’est-à-direqu’ilexisteunentiernaturelptelqueupsoitégalàl’endomophismenul.Onsupposeque estunvecteurdeEetkunentiernatureltelqueuk( ) soitdifférentduvecteurnul.

a)Montrerquelafamille( , u( ), ......., uk( ))estlibre.

b)Ondésignepareul’endomorphismedeE:eu= ∑k=0 k!

(quiestenfaitunesommefiniepuisqueukestnulquandk estsupérieurouégalàp).DéterminerKer(eu − IdE).

EXERCICE 2Ondésigneparaunnombreréelstrictementsupérieurà1.Déterminerlalimitequandntendversl’infinide:((a + 1) a1/n − a(a + 1)1/n)n.

Sujet 3EXERCICE 1Déterminerlerayondeconvergenceetcalculerlasommedelasérieentière:∑n=0 2n+1 .

EXERCICE 2Aestunematricecarrée,d’ordren,inversible.DéterminerlepolynômecaractéristiquedeA−1enfonctiondeceluideA.

+∞ uk

+∞ n


Sujet 4EXERCICE 1Pourtoutentiernaturelnsupérieurouégalà2,ondéfinitlafonctionfnde[0, 1]dansRpar:fn ( ) = n − n + 1.

a)Montrerquel’équationfn ( ) = 0admetuneuniquesolutiondans[0, 1].Ondésignecetteuniquesolutionpar n.

b)Etudierlesensdevariationdelasuite( n)n ≥ 2.

c)Endéduirequelasuite( n)n ≥ 2estconvergenteetdéterminersalimite.

d)Déterminerunéquivalentdelasuite( n)n ≥ 2.

e)Déterminerundéveloppementasymptotiqueà2termesdelasuite( n)n ≥ 2.

EXERCICE 2DéterminerlesmatricesréellesA,carréesd’ordren,tellesqueAtAA = In.

Sujet 5EXERCICE 1Ondésignepar(Xn)nNunesuitedevariablesaléatoiresdéfiniesdeNdans{0, 1}.X0 = 1.P(Xn+1 = 1 Xn+1 = 1) = 0, 2.P(Xn+1 = 0 Xn = 1) = 0, 4.Onpose n=P (Xn = 1).

a)Déterminer 1et 2.

b)Déterminerunerelationderécurrenceentre n+1et n.

c)Déterminer nenfonctionden.

EXERCICE 2OndésigneparAunematricecarréed’ordrenàcoefficientsréels.OnsupposequelamatriceAvérifietA=−A.

a)DéterminerlesvaleurspropresréellespossiblesdelamatriceA.

b)EndéduirequelesmatricesA + InetA - Insontinversibles.

c)Montrerquelamatrice(A + In)(A - In)−1estorthogonale.


EXEMPLES DE SUJETS DE PHYSIQUE

Sujet 1 : Partie émergée d'un iceberg

Montrerquelapartieémergéedel'icebergnereprésentequ'environ10%duvolumetotal.


Sujet 2 : Modes propres d'une clarinette

UntuyaurigidedelongueurLestferméen = 0etouverten = L.Onchercheunesolutionstationnairepourlavitesseparticulaireenu ( , t (= f( )sin(ωt )

1.Aquelleéquationdifférentiellesatisfaitf ( )?Donnerf ( )comptetenudelaconditionauxlimitesdeu( ,t) en = 0.

2.Quelleestalorsl'expressiondelasurpressionp( ,t)?Traduirelaconditionauxlimitesdep( ,t)en = Letendéduirequeseuleslesondesstationnairesdefréquencesf nparticulières,àdéterminer,peuventêtreengendréesdansletuyau.

3.Donnerl'expressiondelafréquencef 1dumodefondamental(premierpartiel)enfonctiondecetL.

Donner aussi l'expression de la fréquence f 2 du second partiel, correspond-il au secondharmonique?

Calculerf 1etf 2pouruneclarinettedelongueurL = 58 cm,dequellesnotess'agit-il?


VÉRIN DE LEVAGELemécanismederelevagepeutêtremodélisésuivant le schéma ci-contre pour l’étudecinématique.Attention, sur ce schéma, le mécanisme estdansunepositionparticulière,àsavoirquelespièces2et4sonthorizontales.Lorsqu’onactionnelevérin{5+6},lahauteurdelalame3varie,etdoncl’inclinaisondespièces2et4varie.

EXEMPLE DE SUJET DE SCIENCES INDUSTRIELLES

Support Chasse-neige

PRÉSENTATION DU SYSTÈMEL’étrave de déneigement,objet de cette étude, estutilisée pour dégager lesroutes.Elleestcomposéededeuxvoletsdisposésen«V»qui permettent d’évacuersur les côtés une épaisseurimportante de neige. Lesdeuxvoletssontarticulésdefaçon indépendante sur lapointe de l’étrave et ont uneouverture variable contrôléepar le conducteur à traversun vérin d’ouverture. En find’utilisation ou pour éviterdes obstacles, elle estpourvue d’un système derelevagehydraulique.

Vérin d'ouverture gauche

Vérin d'ouverture droit

Vérin de relevage

Cadre à cônesà fixer sur le véhicule porteur

Biellette supérieure

Volet droit

Volet gauche

Pointe


Ondonneunextraitdeladocumentationtechnique du fabricant du vérin derelevage.Lacourseduvérincorrespondàl’amplitudemaximaledudéplacementdelatigeparrapportaucorps.

Vue 2D et paramètrage dans le plan du mouvement.Paramétrage:

Courbe liant la longueur du vérin à l’angle de la lame :Lacourben’aététracéquepourlaplagedevaleursde permettantàlalamedepasserdelapositionbasseàlapositionhaute.

2et4sontdesbiellettes,{5+6}constitueunvérin,3lalameet1lechâssis.

,

,

,

,

verrin utilisé


VÉRIN D’OUVERTURELa pièce 7 est la lame dedéneigement articulée parrapportauchâssis3.Elleestmise en mouvement par levérin{10;11}.

•L’étudesepasseàhauteurconstanteavecβ = 37°etγ = 16°,•Liaisonsparfaites(pasdejeu,pasdefrottement)•Lepoidsdetouteslespiècesestnégligé,saufceluidelapièce7,m7=850kgappliquéenG.•Dimensionsenmètres:h=0.68a=-0.33b=0.1 c=1.1eti=0.5•L’actiondelaneigesurlevolet7estmodéliséeparunglisseurdemomentnulenQtelque: avecQ = 15000 N

•Levérind’ouverturechoisitsupporteunepressiond'alimentationde150bars.

DONNÉES ET HYPOTHÈSES :


Pendantlaphased’appropriation(10min)lecandidatpossèdeledocumentprécédentetuneouplusieursproblématiquesparmilessuivantes:

L’examinateurpeutdemanderdedétailleroupaslaméthodedemandée,donnerdesrésultatsintermédiaires…

Spécifique aux PT

QUESTIONNEMENT POSSIBLE

Retrouver la démarche permettant tracer la loi liant la longueur du vérin etl’angledelevage.A

Ensupposantquelalame7respectelescritèrespourêtreconsidéréecommeunepoutredonnerladémarchepermettantdeladimensionner.E

Proposerunemodélisationcinématiquepermettantlelevage.Onpréciseralesconditionsdemontageséventuelles.C

Proposerunedémarchepermettantdevérifiersilacourseduvérindelevageestbiendimensionnéeàpartirdesdonnéesprécédentes.B

Lesvoletssontenliaisonpivotaveclapointe(voirphotosaudébutdudocument).Justifierlefaitquecettedernièresoitréaliséeparroulement,proposerunchoixdemontagederoulements

F

Proposerunedémarchepermettantdevérifiersilapressiond'alimentationduvérind’ouvertureestsuffisantepour«chasserlaneige».D


EXEMPLES DE SUJETS D'ANGLAIS

Topic : Mobile Phones

ThepersoninfrontofyouhasjustreturnedfromaconferenceonMobilecommunicationandlatesttechnology.Askquestionstofindoutmore.

Examiner’s information: Situation Mobile PhonesHere are some guidelines which may be used as required. But it would probably be muchbetter touseyourownexperienceand/or imagination toanswer thecandidate’squestions.Don’tforgettogiveshortanswers.It’suptothecandidatetoaskquestionstoobtainfurtherdetails.

Youattendedatradefairon«mobilecommunicationandlatesttechnology.TheconferencetookplaceinHanover,Germany.The“Cebit”istheworld’sbiggestfairinthatfield.YouwentonyourownasyouwantedtohavetimetodiscoverHanover,too.Oneoftheitemsyousawwasonanapplicationonblockingmobilesinschool.Personallyyouthinkthattelephonesareoverusedthesedaysandyoutendtousethemobilephonetomakebusinessphonecallsonly.Youparticularlyseethedanger inbeingconstantlyconnectedasemployeestendtoworkallthetimeandconsulttheiremailbox.Ontheotherhand,youwereenthusiasticconcerningthehighquality,thescreenresistancetoshock,thelongevityofthebattery,thecamerapixelsandthememorysize.Youstillthinkthatmostmobilephonesareoverpriced.


Theconversationcanleadontothecandidate’sattitudetowardsmoderntechnology,hisorherpersonaluseofthephoneandotherdevices.Howdoesheorsheseethefuturedevelopmentinthatparticularfield?Domobileshaveanegative/positiveeffectonthewaywecommunicate?Shouldtheybeforbiddeninschool/university?

emen

do.fr

www.concours-mines-telecom.fr

Secrétariat du concours Mines-Télécom

[email protected]

016076403004667850980160764237

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RAPPORT CONCOURS 2017 - concours-mines …€¦ · Après une première édition qui avait été un plein succès et qui avait permis au concours Mines-Télécom de s’installer