• Home

  • Documents

  • RBRUeTheses ระบบฐานข้อมูล ... · 2019. 2. 21. · %* $ '+,$ - ) ./01...
156
ปัจจัยการบริหารแบบมีส่วนร่วมทีส่งผลต่อการจัดการเรียนรู ้ในสถานศึกษา สังกัดสํานักงานเขตพืนทีการศึกษาประถมศึกษาจันทบุรี PARTICIPATORY MANAGEMENT FACTORS AFFECTING THE LEARNING ENVIRONMENT IN SCHOOLS OF CHANTHABURI PRIMARY EDUCATIONAL SERVICE AREA OFFICE วิทยานิพนธ์ ของ พรรณี มนพัทธ์ปริพัตร ปริญญาครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยราชภัฏรําไพพรรณี พฤษภาคม 2560

RBRUeTheses ระบบฐานข้อมูล ... · 2019. 2. 21. · %* $ '+,$ - ) ./01 $ 2 0 234 0 + 5 4 ' - 66666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666

  • Upload
    others

  • View
    3

  • Download
    0

Embed Size (px)

Citation preview

Page 1: RBRUeTheses ระบบฐานข้อมูล ... · 2019. 2. 21. · %* $ '+,$ - ) ./01 $ 2 0 234 0 + 5 4 ' - 66666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666

ปจจยการบรหารแบบมสวนรวมท�สงผลตอการจดการเรยนรในสถานศกษา

สงกดสานกงานเขตพ�นท�การศกษาประถมศกษาจนทบร

PARTICIPATORY MANAGEMENT FACTORS AFFECTING THE LEARNING ENVIRONMENT

IN SCHOOLS OF CHANTHABURI PRIMARY EDUCATIONAL SERVICE AREA OFFICE

วทยานพนธ

ของ

พรรณ มนพทธปรพตร

ปรญญาครศาสตรมหาบณฑต สาขาวชาการบรหารการศกษา

บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยราชภฏราไพพรรณ

พฤษภาคม 2560

Page 2: RBRUeTheses ระบบฐานข้อมูล ... · 2019. 2. 21. · %* $ '+,$ - ) ./01 $ 2 0 234 0 + 5 4 ' - 66666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666

ปจจยการบรหารแบบมสวนรวมท�สงผลตอการจดการเรยนรในสถานศกษา

สงกดสานกงานเขตพ�นท�การศกษาประถมศกษาจนทบร

PARTICIPATORY MANAGEMENT FACTORS AFFECTING THE LEARNING

ENVIRONMENT IN SCHOOLS OF CHANTHABURI PRIMARY EDUCATIONAL SERVICE

AREA OFFICE

วทยานพนธ

ของ

พรรณ มนพทธปรพตร

ปรญญาครศาสตรมหาบณฑต สาขาวชาการบรหารการศกษา

บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยราชภฏราไพพรรณ

พฤษภาคม 2560

Page 3: RBRUeTheses ระบบฐานข้อมูล ... · 2019. 2. 21. · %* $ '+,$ - ) ./01 $ 2 0 234 0 + 5 4 ' - 66666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666
Page 4: RBRUeTheses ระบบฐานข้อมูล ... · 2019. 2. 21. · %* $ '+,$ - ) ./01 $ 2 0 234 0 + 5 4 ' - 66666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666
Page 5: RBRUeTheses ระบบฐานข้อมูล ... · 2019. 2. 21. · %* $ '+,$ - ) ./01 $ 2 0 234 0 + 5 4 ' - 66666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666
Page 6: RBRUeTheses ระบบฐานข้อมูล ... · 2019. 2. 21. · %* $ '+,$ - ) ./01 $ 2 0 234 0 + 5 4 ' - 66666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666
Page 7: RBRUeTheses ระบบฐานข้อมูล ... · 2019. 2. 21. · %* $ '+,$ - ) ./01 $ 2 0 234 0 + 5 4 ' - 66666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666
Page 8: RBRUeTheses ระบบฐานข้อมูล ... · 2019. 2. 21. · %* $ '+,$ - ) ./01 $ 2 0 234 0 + 5 4 ' - 66666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666

กตตกรรมประกาศ

วทยานพนธฉบบน�สาเรจสมบรณดวยด ไดรบความกรณาและใหคาแนะนาเปนอยางดย�งจาก

ผชวยศาสตราจารย ดร.พรสวสด� ศรศาตนนท ประธานท�ปรกษาวทยานพนธ และรองศาสตราจารย

ธรศกด� อนทรมาตย กรรมการท�ปรกษาวทยานพนธ ท�ไดใหคาปรกษาแนะนาแนวทางในการศกษา

คนควา ตดตาม ตรวจแกไขวทยานพนธตลอดเวลา ผ วจ ยมความซาบซ� งใจเปนอยางย�งและ

ขอขอบพระคณเปนอยางสง

ขอขอบพระคณผทรงคณวฒ ท�ไดใหความอนเคราะหตรวจสอบ แนะนา แกไข

แบบสอบถามท�ใชเปนเคร�องมอในการเกบรวบรวมขอมล คอ ดร.อดมลกษณ ระพแสง ผชวยคณบด

ฝายวชาการ คณะมนษยศาสตรและสงคมศาสตร มหาวทยาลยราชภฏราไพพรรณ วาท�รอยตร

สมชาย รมคร ผอานวยการโรงเรยนหนองตาคงพทยาคาร สานกงานเขตพ�นท�การศกษามธยมศกษา

เขต 17 วาท�พนตรกรณา สบอดม ผอานวยการโรงเรยนบอวทยาคาร สานกงานเขตพ�นท�การศกษา

มธยมศกษา เขต 17 นางพมพจฑา จ�นสงข ศกษานเทศกเช�ยวชาญ สานกงานเขตพ�นท�การศกษา

มธยมศกษา เขต 17 และนางสาวพดซา นสต ครเช�ยวชาญ โรงเรยนขลงรชดาภเษก สานกงานเขต

พ�นท�การศกษามธยมศกษา เขต 17 ท�ไดใหคาแนะนาในการปรบปรง แกไข วทยานพนธท�งฉบบ

รวมท�งขอบคณ นางสาวอลษา สคณพนธ และนายศรณย ศรเจรญธรรม ท�ไดกรณาใหคาแนะนา

แกผวจยเสมอมา ตลอดจนขอขอบพระคณครผสอนในสถานศกษาข�นพ�นฐาน สงกดสานกงานเขต

พ�นท�การศกษาประถมศกษาจนทบร ท�ไดกรณาตอบแบบสอบถามและขอขอบคณคณะครใน

โรงเรยนบอวทยาคาร อาเภอขลง จงหวดจนทบร ท�ไดใหความชวยเหลอและเปนกาลงใจให

ตลอดเวลา

ประโยชนและคณคาของวทยานพนธฉบบน�ขออทศใหแก คร อาจารย บดา มารดา และ

ผมพระคณทกทาน

พรรณ มนพทธปรพตร

Page 9: RBRUeTheses ระบบฐานข้อมูล ... · 2019. 2. 21. · %* $ '+,$ - ) ./01 $ 2 0 234 0 + 5 4 ' - 66666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666

สารบญ

บทท� หนา

1 บทนา ........................................................................................................................ 1

ความเปนมา ....................................................................................................... 1

วตถประสงคของการวจย .................................................................................. 4

ประโยชนของการวจย ....................................................................................... 4

ขอบเขตของการวจย .......................................................................................... 5

นยามศพทเฉพาะ ............................................................................................... 5

กรอบแนวคดในการวจย .................................................................................... 8

สมมตฐานในการวจย ........................................................................................ 8

2 แนวคด ทฤษฏ และงานวจยท�เก�ยวของ ...................................................................... 9

การจดการเรยนร ............................................................................................... 9

ความหมายของการจดการเรยนร .................................................................. 9

ความสาคญของการจดการเรยนร .................................................................. 10

หลกการและแนวคดเก�ยวกบการจดการเรยนร ............................................. 11

องคประกอบของการจดการเรยนร .............................................................. 18

การบรหารแบบมสวนรวม ................................................................................ 23

ความหมายของการบรหารแบบมสวนรวม .................................................. 23

ความสาคญของการบรหารแบบมสวนรวม ................................................... 24

ทฤษฎท�เก�ยวของกบการบรหารแบบมสวนรวม........................................... 25

หลกการและแนวคดเก�ยวกบการบรหารแบบมสวนรวมท�สงผลตอการ

ปฏบตงาน ..................................................................................................... 31

ปจจยดานการบรหารแบบมสวนรวมท�สงผลตอการจดการเรยนรในสถานศกษา 37

งานวจยท�เก�ยวของ ............................................................................................ 47

งานวจยตางประเทศ ..................................................................................... 47

งานวจยในประเทศ ...................................................................................... 47

3 วธดาเนนการวจย ..................................................................................................... 51

การกาหนดประชากรและการเลอกกลมตวอยาง ............................................... 51

การสรางเคร�องมอท�ใชในการวจย ..................................................................... 52

Page 10: RBRUeTheses ระบบฐานข้อมูล ... · 2019. 2. 21. · %* $ '+,$ - ) ./01 $ 2 0 234 0 + 5 4 ' - 66666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666

สารบญ (ตอ)

บทท� หนา

3 (ตอ)

การเกบรวบรวมขอมล ....................................................................................... 53

การวเคราะหขอมล ............................................................................................ 53

สถตท�ใชในการวเคราะหขอมล ......................................................................... 55

4 การวเคราะหขอมล ................................................................................................... 56

สญลกษณท�ใชในการวเคราะหขอมล ................................................................ 56

การเสนอผลการวเคราะหขอมล.. ...................................................................... 57

ผลการวเคราะหขอมล ....................................................................................... 58

5 สรปผล อภปรายผล และขอเสนอแนะ ...................................................................... 80

วตถประสงคของการวจย .................................................................................. 80

วธดาเนนการวจย.. ............................................................................................. 80

สรปผลการวจย .................................................................................................. 82

อภปรายผล.. ...................................................................................................... 83

ขอเสนอแนะ ...................................................................................................... 90

บรรณานกรม ............................................................................................................................ 91

ภาคผนวก ................................................................................................................................. 98

ภาคผนวก ก รายนามผทรงคณวฒ ..................................................................................... 99

ภาคผนวก ข หนงสอขอความรวมมอในการวจย ............................................................... 101

ภาคผนวก ค แบบสอบถามเพ�อการวจย ............................................................................. 107

ภาคผนวก ง คาดชนความสอดคลองของแบบสอบถาม .................................................... 115

ภาคผนวก จ คาอานาจจาแนกและคาความเช�อม�นของแบบสอบถาม ................................ 125

ภาคผนวก ฉ รายช�อสถานศกษากลมตวอยาง .................................................................... 131

ประวตยอผวจย ........................................................................................................................ 141

Page 11: RBRUeTheses ระบบฐานข้อมูล ... · 2019. 2. 21. · %* $ '+,$ - ) ./01 $ 2 0 234 0 + 5 4 ' - 66666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666

สารบญตาราง

ตาราง หนา

1 คะแนนการทดสอบระดบชาต (O-NET) ปการศกษา 2558 ระดบช�นประถมศกษาปท� 6

และระดบช�นมธยมศกษาปท� 3 ตามกลมสาระการเรยนรจาแนกตามสงกด จงหวด

จนทบร ภาคตะวนออก และประเทศ ............................................................................. 3

2 หลกการ แนวคด และทฤษฏท�เก�ยวของกบปจจยดานการบรหารแบบมสวนรวมท�สงผล

ตอการปฏบตงาน ............................................................................................................ 36

3 ขอมลพ�นฐานของกลมตวอยาง ปการศกษา 2559 ............................................................... 58

4 คาเฉล�ย คาความเบ�ยงเบนมาตรฐาน อนดบท� และระดบการปฏบตของปจจยการบรหาร

แบบมสวนรวมท�สงผลตอการจดการเรยนรในสถานศกษา สงกดสานกงานเขต

พ�นท�การศกษาประถมศกษาจนทบร โดยรวมและรายดาน ........................................ 59

5 คาเฉล�ย คาความเบ�ยงเบนมาตรฐาน อนดบท� และระดบการปฏบตของปจจยการบรหาร

แบบมสวนรวมท�สงผลตอการจดการเรยนรในสถานศกษา สงกดสานกงานเขต

พ�นท�การศกษาประถมศกษาจนทบร ดานการรวมตดสนใจ โดยรวมและรายขอ.... 61

6 คาเฉล�ย คาความเบ�ยงเบนมาตรฐาน อนดบท� และระดบการปฏบตของปจจยการบรหาร

แบบมสวนรวมท�สงผลตอการจดการเรยนรในสถานศกษา สงกดสานกงานเขต

พ�นท�การศกษาประถมศกษาจนทบร ดานการรวมวางแผน โดยรวมและรายขอ ..... 62

7 คาเฉล�ย คาความเบ�ยงเบนมาตรฐาน อนดบท� และระดบการปฏบตของปจจยการบรหาร

แบบมสวนรวมท�สงผลตอการจดการเรยนรในสถานศกษา สงกดสานกงานเขต

พ�นท�การศกษาประถมศกษาจนทบร ดานการแลกเปล�ยนความคดเหน โดยรวม

และรายขอ ....................................................................................................................... 63

8 คาเฉล�ย คาความเบ�ยงเบนมาตรฐาน อนดบท� และระดบการปฏบตของปจจยการบรหาร

แบบมสวนรวมท�สงผลตอการจดการเรยนรในสถานศกษา สงกดสานกงานเขต

พ�นท�การศกษาประถมศกษาจนทบร ดานการรบรเปาหมายรวมกน โดยรวมและ

รายขอ .............................................................................................................................. 64

9 คาเฉล�ย คาความเบ�ยงเบนมาตรฐาน อนดบท� และระดบการปฏบตของปจจยการบรหาร

แบบมสวนรวมท�สงผลตอการจดการเรยนรในสถานศกษา สงกดสานกงานเขต

พ�นท�การศกษาประถมศกษาจนทบร ดานการสนบสนนของผบรหาร โดยรวม

และรายขอ ....................................................................................................................... 65

Page 12: RBRUeTheses ระบบฐานข้อมูล ... · 2019. 2. 21. · %* $ '+,$ - ) ./01 $ 2 0 234 0 + 5 4 ' - 66666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666

สารบญตาราง (ตอ)

ตาราง หนา

10 คาเฉล�ย คาความเบ�ยงเบนมาตรฐาน อนดบท� และระดบการปฏบตของปจจยการบรหาร

แบบมสวนรวมท�สงผลตอการจดการเรยนรในสถานศกษา สงกดสานกงานเขต

พ�นท�การศกษาประถมศกษาจนทบร ดานการรวมรบผดชอบ โดยรวมและรายขอ 67

11 คาเฉล�ย คาความเบ�ยงเบนมาตรฐาน อนดบท� และระดบการปฏบตของปจจยการบรหาร

แบบมสวนรวมท�สงผลตอการจดการเรยนรในสถานศกษา สงกดสานกงานเขต

พ�นท�การศกษาประถมศกษาจนทบร ดานการรวมปฏบตงาน โดยรวมและรายขอ . 68

12 คาเฉล�ย คาความเบ�ยงเบนมาตรฐาน อนดบท� และระดบการจดการเรยนรในสถานศกษา

สงกดสานกงานเขตพ�นท�การศกษาประถมศกษาจนทบร โดยรวมและรายดาน ....... 69

13 คาเฉล�ย คาความเบ�ยงเบนมาตรฐาน อนดบท� และระดบการจดการเรยนรในสถานศกษา

สงกดสานกงานเขตพ�นท�การศกษาประถมศกษาจนทบร ดานสภาพแวดลอมและ

การบรการ โดยรวมและรายขอ ..................................................................................... 70

14 คาเฉล�ย คาความเบ�ยงเบนมาตรฐาน อนดบท� และระดบการจดการเรยนรในสถานศกษา

สงกดสานกงานเขตพ�นท�การศกษาประถมศกษาจนทบร ดานกระบวนการเรยนร

ท�เนนผเรยนเปนสาคญ โดยรวมและรายขอ ............................................................... 71

15 คาเฉล�ย คาความเบ�ยงเบนมาตรฐาน อนดบท� และระดบการจดการเรยนรในสถานศกษา

สงกดสานกงานเขตพ�นท�การศกษาประถมศกษาจนทบร ดานกจกรรมสงเสรม

คณภาพผเรยน โดยรวมและรายขอ .............................................................................. 72

16 คาสมประสทธ� สหสมพนธแบบเพยรสนระหวางปจจยการบรหารแบบมสวนรวมกบ

การจดการเรยนรในสถานศกษา สงกดสานกงานเขตพ�นท�การศกษาประถมศกษา

จนทบรโดยแยกเปนรายดาน ......................................................................................... 73

17 การวเคราะหการถดถอยพหคณแบบปกต (Enter Multiple Regression Analysis) ของ

ปจจยการบรหารแบบมสวนรวมท�สงผลตอการจดการเรยนรในสถานศกษา สงกด

สานกงานเขตพ�นท�การศกษาประถมศกษาจนทบร โดยแยกเปนรายดาน .................. 76

18 การวเคราะหการถดถอยพหคณแบบข�นตอน (Stepwise Multiple Regression Analysis)

ของปจจยการบรหารแบบมสวนรวมท�สงผลตอการจดการเรยนรในสถานศกษา

สงกดสานกงานเขตพ�นท�การศกษาประถมศกษาจนทบร โดยแยกเปนรายดาน ....... 77

Page 13: RBRUeTheses ระบบฐานข้อมูล ... · 2019. 2. 21. · %* $ '+,$ - ) ./01 $ 2 0 234 0 + 5 4 ' - 66666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666

สารบญตาราง (ตอ)

ตาราง หนา

19 ผลการวเคราะหการถดถอยพหคณแบบข�นตอน (Stepwise Multiple Regression Analysis)

ของปจจยการบรหารแบบมสวนรวมท�สงผลตอการจดการเรยนรในสถานศกษา

สงกดสานกงานเขตพ�นท�การศกษาประถมศกษาจนทบร โดยแยกเปนรายดาน ....... 78

20 ผลสรปคา IOC ตรวจคาความตรงเชงเน�อหาของแบบสอบถามโดยผเช�ยวชาญ ............... 116

21 คาอานาจจาแนกรายขอ และคาความเช�อม�น ของแบบสอบถามเก�ยวกบปจจยการบรหาร

แบบมสวนรวมท�สงผลตอการจดการเรยนรในสถานศกษา สงกดสานกงานเขต

พ�นท�การศกษาประถมศกษาจนทบร ........................................................................... 126

22 จานวนประชากรและกลมตวอยางของแตละสถานศกษาในเขตพ�นท�การศกษา

ประถมศกษาจนทบร...................................................................................................... 132

Page 14: RBRUeTheses ระบบฐานข้อมูล ... · 2019. 2. 21. · %* $ '+,$ - ) ./01 $ 2 0 234 0 + 5 4 ' - 66666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666

สารบญภาพประกอบ

ภาพประกอบ หนา

1 กรอบแนวคดในการวจย ......................................................................................................... 8

Page 15: RBRUeTheses ระบบฐานข้อมูล ... · 2019. 2. 21. · %* $ '+,$ - ) ./01 $ 2 0 234 0 + 5 4 ' - 66666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666

1

บทท� 1

บทนา

ความเปนมา

การศกษาถอวาเปนพลงทางปญญาสาหรบประชาชนในการพฒนาตนเอง สงคม และชาต

บานเมองใหรงเรอง ซ� งโลกในยคปจจบนมการเปล�ยนแปลงอยางรวดเรว เปนสงคมเศรษฐกจ

ฐานความรท�แขงขนกนดวยปญญา ใชความรเปนฐานในการทางาน และใหความสาคญกบการพฒนา

งานดานการศกษาท�สงเสรมบคลากรของประเทศใหมความรและสามารถปรบตวไดทนตอสถานการณ

และการเปล�ยนแปลง (สานกงานเลขาธการสภาการศกษา. 2553 : 1 - 2) ตามสาระบญญตท�ระบไว

เก�ยวกบการจดการศกษาตามพระราชบญญตการศกษาแหงชาต พ.ศ. 2542 และท�แกไขเพ�มเตม

ฉบบท� 2 พ.ศ. 2542 มาตรา 22 การจดการศกษาตองยดหลกใหผเรยนทกคนมความสามารถเรยนร

และพฒนาตนเองได และถอวาผเรยนมความสาคญท�สด กระบวนการจดการศกษาตองสงเสรมให

ผเรยนสามารถพฒนาตามธรรมชาตและเตมตามศกยภาพ มาตรา 24 การจดกระบวนการเรยนรให

สถานศกษาและหนวยงานท�เก�ยวของดาเนนการจดเน�อหาสาระและกจกรรมใหสอดคลองกบความ

สนใจ ความถนดของผเรยน ฝกทกษะ กระบวนการคด จดกจกรรมใหผเรยนไดเรยนรจากประสบการณ

จรง ฝกการปฏบตใหทาได คดเปน ทาเปน รกการอานและเกดการใฝรอยางตอเน�อง จดการเรยน

การสอนโดยผสมผสานสาระความรดานตาง ๆ อยางไดสดสวน สมดลกน รวมท�งปลกฝงคณธรรม

คานยมดงามและคณลกษณะอนพงประสงคไวในทกวชา ประกอบกบนโยบายของกระทรวงศกษาธการ

ท�มงเนนใหผเรยนสามารถคด วเคราะห แกปญหาและเรยนรไดดวยตนเองอยางตอเน�อง ทาใหตองม

การปฏรปความเช�อมโยงกนท�งหลกสตรและการเรยนการสอน ใหกาวทนการเปล�ยนแปลง สอดคลอง

กบการเรยนรยคใหม การพฒนาครและการพฒนาระบบการทดสอบ การวดและประเมนผลท�ได

มาตรฐาน เช�อมโยงกบหลกสตร การเรยนการสอน และการพฒนาผเรยน (สานกงานเลขาธการสภา

การศกษา. 2557 : 1)

สถานศกษาเปนองคการทางสงคมท�มความสาคญในการพฒนาสงคมและเศรษฐกจ โดยม

วตถประสงคหลกในการดาเนนการเพ�อพฒนาความร สตปญญา ทกษะตาง ๆ ความเปนพลเมอง

ตลอดจนคณธรรม จรยธรรมของนกเรยน นอกจากน�นสถานศกษายงมหนาท�ตดตาม พฒนาและ

เช�อมโยงองคความรเพ�อเปนประโยชนตอนกเรยน ตลอดจนสงคมโดยกวาง สถานศกษาจงเปน

องคกรท�เปนรากฐานในการพฒนาสงคมและเศรษฐกจของประชาคมในการดาเนนงานใหบรรล

วตถประสงคดงกลาว สถานศกษาจาเปนตองมโครงสรางกระบวนการ และยทธศาสตร ซ� งตอง

อาศยหลกการ วธการ และทฤษฏการบรหารองคการและการศกษาในการบรหารจดการ (จอมพงศ

มงคลวนช. 2554 : 15) ท�งน� การทางานจะไมสามารถประสบความสาเรจหรอบรรลเปาหมายได

Page 16: RBRUeTheses ระบบฐานข้อมูล ... · 2019. 2. 21. · %* $ '+,$ - ) ./01 $ 2 0 234 0 + 5 4 ' - 66666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666

2

ถาปราศจากการรวมมอรวมใจของบคลากรทกคนท�เขามามสวนรวมและประสานงานกนอยางเตม

กาลงความสามารถ เพ�อมงประโยชนแกองคกร เพราะในความเปนจรงองคกรสวนมากมกประกอบดวย

บคลากรท�มความหลากหลายและแตกตางเปนจานวนมาก และความแตกตางเหลาน� เปนส� งท�

กาหนดพฤตกรรมการแสดงออกของบคคลในองคกรอยางชดเจน (ชยเสฏฐ พรหมศร. 2551 : 1)

ในยคปจจบนการจดการเรยนการสอนไดมการปรบเปล�ยนบทบาทของครใหเปนผอานวยความสะดวก

สงเสรมสนบสนนการเรยนรใหผเรยนเรยนรดวยตนเองจากประสบการณจรง ฝกทกษะกระบวนการคด

การจดการ การเผชญสถานการณ การประยกตนาความรมาใชเพ�อปองกนและแกปญหา ดวยกจกรรม

ท�หลากหลายตามความถนดความสนใจ ตอบสนองความแตกตางระหวางบคคล ดงน�นการ

พฒนาการจดการเรยนรตามแนวทางดงกลาวจงเปนหนาท�โดยตรงของครผสอนและบคลากร

ทางการศกษาท�ตองศกษาเรยนร เพ�อใหเกดความรความเขาใจ มทกษะการปฏบต สามารถจด

กระบวนการเรยนรหรอสงเสรมการจดกระบวนการเรยนรใหผเรยนเรยนรจากการคดปฏบตจรง

เพ�อคนพบความรด วยตนเอง เกดการเรยนรท�แทจรง มการพฒนารอบดาน และมความสข

(พจนา ทรพยสมาน. 2549 : 4)

การจดการเรยนรในโรงเรยนเปนตวแปรท�สาคญตอผลสมฤทธ� ทางการเรยนของนกเรยน

ท�งการพฒนาคณธรรมและจรยธรรมของนกเรยนดวย ผบรหารโรงเรยนท�มงพฒนาใหนกเรยนเปน

ท�ง “คนเกง” และ “คนด” จงจาเปนท�จะตองมงพฒนาการจดการเรยนรในโรงเรยนเปนประการ

สาคญ ซ� งนอกจากจะสงผลตอตวนกเรยนแลว ยงมผลตอการบรหารงานโรงเรยนดวย การจดการ

เรยนรท�ดจะชวยใหเกดความรสกเปนสขในการทางานรวมกน ลดปญหาความขดแยงในการทางาน

ทาใหการบรหารเกดความคลองตว โรงเรยนจะสามารถพฒนาไปสเปาหมายท�กาหนดไวไดอยางม

ประสทธภาพและประสทธผล (ณรงค กาญจนานนท. 2546 : 29) ท�งน�การพฒนาคณภาพการศกษา

ใหมคณภาพมาตรฐาน สามารถแขงขนกบอารยประเทศในเวทโลกได จะตองมการกาหนด

มาตรฐานการศกษา การจดระบบโครงสราง การวางแผนและการดาเนนงานตามแผน รวมท�งสราง

จตสานกใหเหนวาการพฒนาคณภาพการศกษาจะตองดาเนนการอยางตอเน�องและเปนความ

รบผดชอบของทกคน (สานกทดสอบทางการศกษา. 2553 : 18 - 19)

การมสวนรวมในการจดการศกษา คอ เปาหมายการปฏรปการศกษาท�เก�ยวกบการบรหาร

จดการโดยใหเปนรปแบบการบรหารงานท�มบคคลหลาย ๆ คน เขาไปมสวนรวมรบผดชอบ

รวมกาหนดนโยบาย รวมตดสนใจ เพ�อใหฝายปฏบตในหนวยงานหรอองคกรมการบรหารจดการ

อยางมประสทธภาพ (สานกงานคณะกรรมการการศกษาข�นพ�นฐาน. 2550 : 2) การมสวนรวมใน

การแสดงความคดเหนและยอมรบในเปาหมายเดยวกนจะชวยกระตนใหบคคลเกดความสานก

ในหนาท� ความรบผดชอบตอการปฏบตงานขององคกร (Chris Argyris. 1964 : 35 ; อางถงใน

ภารด อนนตนาว. 2552 : 30 - 32) การมสวนรวมในการทางาน แมวาจะไมไดรบมอบหมายให

ทางานเร�องใดเร�องหน� งโดยเฉพาะ แตหากไดรบมอบหมายใหเขาไปมสวนรวมหรอเขาไปเปน

Page 17: RBRUeTheses ระบบฐานข้อมูล ... · 2019. 2. 21. · %* $ '+,$ - ) ./01 $ 2 0 234 0 + 5 4 ' - 66666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666

3

สวนหน�งของทมงาน โดยบคคลผน�นไดมสวนผลกดนใหงานน�นบรรลผลสาเรจ อาจสรางแรงจงใจให

บคคลน�นอยากทางานรวมกบองคการตอไปเร�อย ๆ (อนวช แกวจานงค. 2550 : 207) นอกจากน�

ผบรหารควรมความเช�อม�น และไววางใจในตวผรวมงาน มความสมพนธโดยสวนตวเปนไปอยางฉนท

มตร ระหวางผบรหารและผรวมงาน มการรบฟงคาแนะนาและความคดเหนจากผใตบงคบบญชาทก

ระดบ และนามาปฏบตอยางจรงจง โดยทกฝายตางม งท�จะสนบสนนความพยายามท�จะให

เปาหมายขององคการสมฤทธ� ผลตามท�วางไว (Likert. 1997 : 211 อางถงใน สนทร โคตรบรรเทา.

2551 : 126) ท�งน� จะเหนไดวาการบรหารแบบมสวนรวมยงมผลตอการเพ�มประสทธภาพในการ

ทางานขององคการและมประโยชนหลายประการ เพราะจะกอใหเกดความสามคคระหวางผบรหาร

และผรวมงานทกระดบในองคการ ลดความขดแยงในการทางาน และเพ�มความไววางใจซ� งกนและ

กนมากข�น สรางบรรยากาศท�ดในการทางาน ชวยใหผรวมงานมสขภาพจตด ทกคนมงานทา สราง

ความเปนประชาธปไตยในองคการ ลดคาใชจายและใชทรพยากรอยางทะนถนอม ชวยใหการใช

งบประมาณเปนไปอยางมประสทธภาพ และชวยใหพนกงานเกดความรสกวาเขาเปนสวนหน�งของ

องคการ (จนทราน สงวนนาม. 2551 : 71)

การจดการเรยนรมผลโดยตรงตอคณภาพของผเรยน โดยปจจบนไดมการจดการทดสอบ

วดความร ความคดรวบยอดตามมาตรฐานการเรยนรในหลกสตรแกนกลางการศกษาข�นพ�นฐาน

พทธศกราช 2551 ในระดบประถมศกษาตอนปลาย (ป.6) มธยมศกษาตอนตน (ม.3) และมธยมศกษา

ตอนปลาย (ม.6) (O-NET : Ordinary National Educational Test) และผลการทดสอบของผเรยน

ในสงกดสานกงานเขตพ�นท�การศกษาประถมศกษาจนทบร เขต 1 และ เขต 2 สามารถดไดจาก ตาราง 1

ตาราง 1 คะแนนการทดสอบระดบชาต (O-NET) ปการศกษา 2558 ระดบช�นประถมศกษาปท� 6

และระดบช�นมธยมศกษาปท� 3 ตามกลมสาระการเรยนรจาแนกตามสงกด จงหวดจนทบร

ภาคตะวนออก และประเทศ

กลมสาระการเรยนร สงกด

จงหวด

ภาค

ประเทศ เขต 1 เขต 2

ภาษาไทย 55.06 48.39 52.28 50.44 49.33

คณตศาสตร 54.88 41.76 49.06 44.71 43.47

วทยาศาสตร 48.49 41.55 44.47 43.29 42.59

สงคมศกษา ศาสนา และวฒนธรรม 56.26 47.64 52.55 50.30 49.18

ภาษาองกฤษ 47.23 36.61 44.07 42.34 40.31

ท�มา : สถาบนทดสอบทางการศกษาแหงชาต (องคการมหาชน) (ออนไลน. 2558)

Page 18: RBRUeTheses ระบบฐานข้อมูล ... · 2019. 2. 21. · %* $ '+,$ - ) ./01 $ 2 0 234 0 + 5 4 ' - 66666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666

4

จากตาราง 1 ช� ใหเหนวา ระดบคะแนนการทดสอบระดบชาต (O-NET) ของผเรยนใน

สถานศกษาสงกดสานกงานเขตพ�นท�การศกษาประถมศกษาจนทบร เขต 1 และ เขต 2 ยงมบางกลม

สาระการเรยนรท�อยในระดบต�า และมความแตกตางกนระหวางสถานศกษา สงกด จงหวด และ

ภาค ซ� งการบรหารการจดการเรยนรของแตละสถานศกษามการบรหารการจดการเรยนรท�แตกตาง

กน ทาใหทราบถงปญหาของการจดการเรยนร ซ� งจะตองมแนวทางในการบรหารการจดการเรยนร

ใหกบผเรยน โดยเร�มจากการเปดโอกาสใหครผท�มหนาท�ในการจดการเรยนรใหกบผเรยนไดม

สวนรวมในการบรหารการจดการเรยนร เพ�อพฒนาใหผเรยนมความสามารถท�เพ�มมากข�น และนา

ความรท�ไดไปใชใหเกดประโยชนสงสด

จากแนวคดดงกลาว ผวจยจงมความสนใจท�จะศกษาเก�ยวกบปจจยการบรหารแบบม

สวนรวมท�สงผลตอการจดการเรยนรในสถานศกษา สงกดสานกงานเขตพ�นท�การศกษาประถมศกษา

จนทบร ซ� งประกอบไปดวย การสนบสนนของผบรหาร การรวมวางแผน การรบรเปาหมาย การ

แลกเปล�ยนความคดเหน การรวมตดสนใจ ความรบผดชอบ และการปฏบตงาน เพ�อใหทราบถง

ระดบการบรหารแบบมสวนรวมในแตละปจจยท�มความสมพนธกน พรอมท�งสงผลตอการจดการ

เรยนรในสถานศกษา เพ�อเปนแนวทางในการพฒนาการจดการเรยนรในสถานศกษาสงกด

สานกงานเขตพ�นท�การศกษาประถมศกษาจนทบร และเขตพ�นท�การศกษา หรอหนวยงานท�เหนอกวา

สถานศกษาตอไป

วตถประสงคของการวจย

การวจยคร� งน� มวตถประสงคดงตอไปน�

1. เพ�อศกษาระดบการบรหารแบบมสวนรวมของสถานศกษา สงกดสานกงานเขตพ�นท�

การศกษาประถมศกษาจนทบร

2. เพ�อศกษาระดบการจดการเรยนรในสถานศกษา สงกดสานกงานเขตพ�นท�การศกษา

ประถมศกษาจนทบร

3. เพ�อศกษาความสมพนธระหวางการบรหารแบบมสวนรวมกบการจดการเรยนร

ในสถานศกษา สงกดสานกงานเขตพ�นท�การศกษาประถมศกษาจนทบร

4. เพ�อศกษาถงปจจยทางดานการบรหารแบบมสวนรวมท�สงผลตอการจดการเรยนร

ในสถานศกษา สงกดสานกงานเขตพ�นท�การศกษาประถมศกษาจนทบร

ประโยชนของการวจย

ในการวจยคร� งน� ทาใหทราบถงปจจยดานการบรหารแบบมสวนรวมท�สงผลตอการ

จดการเรยนรในสถานศกษา สงกดสานกงานเขตพ�นท�การศกษาประถมศกษาจนทบร ซ� งผลการวจย

จะเปนประโยชนใหกบผบรหารสถานศกษา และผบรหารการศกษา สามารถนาผลการวจยท�ไดไป

Page 19: RBRUeTheses ระบบฐานข้อมูล ... · 2019. 2. 21. · %* $ '+,$ - ) ./01 $ 2 0 234 0 + 5 4 ' - 66666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666

5

ปรบใชในการบรหารจดการสถานศกษาใหเหมาะสมกบครผสอน และผเรยน เพ�อสงเสรมใหการ

จดการเรยนรมประสทธภาพ และเกดประสทธผลตอผเรยนมากท�สด

ขอบเขตของการวจย

ประชากรและกลมตวอยางท�ใชในการวจย

1. ประชากรท�ใชในการวจย ไดแก ครในสถานศกษา สงกดสานกงานเขตพ�นท�การศกษาประถมศกษาจนทบร ในปการศกษา 2559 จานวนท�งส�น 2,350 คน ประกอบดวยครในสถานศกษา สงกดสานกงานเขตพ�นท�การศกษาประถมศกษาจนทบรเขต 1 จานวน 1,058 คน (สานกงานเขตพ�นท�การศกษาประถมศกษาจนทบรเขต 1. 2559 : 1 - 8) และครในสถานศกษา สงกดสานกงานเขตพ�นท�การศกษาประถมศกษาจนทบรเขต 2 จานวน 1,292 คน (สานกงานเขตพ�นท�การศกษาประถมศกษาจนทบร เขต 2. 2559 : 8 - 12)

2. กลมตวอยางในการวจย ไดแก ครในสถานศกษา สงกดสานกงานเขตพ�นท�การศกษา

ประถมศกษาจนทบร ปการศกษา 2559 จานวน 330 คน กาหนดขนาดกลมตวอยางโดยใชตารางของ

เครจซ�และมอรแกน (Krejcie and Morgan. 1970 : 608 ; อางถงใน ลดดาวลย เพชรโรจน และคณะ. 2550 : 264) และใชวธการสมอยางงาย (Simple Random Sampling) ตามสดสวนของประชากรแตละสถานศกษา

ตวแปรท�ศกษา

1. ตวแปรพยากรณ ไดแก ปจจยการบรหารแบบมสวนรวมท�สงผลตอการจดการเรยนรในสถานศกษา สงกดสานกงานเขตพ�นท�การศกษาประถมศกษาจนทบร จานวน 7 ดาน ดงน� 1.1 การรวมตดสนใจ 1.2 การรวมวางแผน 1.3 การแลกเปล�ยนความคดเหน 1.4 การรบรเปาหมายรวมกน 1.5 การสนบสนนของผบรหาร 1.6 การรวมรบผดชอบ 1.7 การรวมปฏบตงาน

2. ตวแปรเกณฑ ไดแก การจดการเรยนร

นยามศพทเฉพาะ การวจยคร� งน� กาหนดนยามศพทเฉพาะท�เก�ยวของกบงานวจยดงตอไปน�

ปจจยการบรหารแบบมสวนรวมท�สงผลตอการจดการเรยนรในสถานศกษา สงกด

สานกงานเขตพ�นท�การศกษาประถมศกษาจนทบร หมายถง ปจจยดานการบรหารแบบมสวนรวมท�

Page 20: RBRUeTheses ระบบฐานข้อมูล ... · 2019. 2. 21. · %* $ '+,$ - ) ./01 $ 2 0 234 0 + 5 4 ' - 66666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666

6

สงผลตอการจดการเรยนรในสถานศกษา สงกดสานกงานเขตพ�นท�การศกษาประถมศกษาจนทบร ซ� งผวจยสงเคราะหปจจยจากหลกการ แนวคด และทฤษฏท�เก�ยวของ โดยคดเลอกปจจยท�มความถ�มาก จานวน 7 ดาน ประกอบไปดวย ดานการรวมตดสนใจ ดานการรวมวางแผน ดานการแลกเปล�ยนความคดเหน ดานการรบรเปาหมายรวมกน ดานการสนบสนนของผบรหาร ดานรวมรบผดชอบ และดานรวมปฏบตงาน รายละเอยดดงน�

ดานการรวมตดสนใจ หมายถง การท�ครผสอนไดเขาไปมสวนรวมในการตดสนใจ โดยการ

ตอบสนองความตองการความเช�อถอตนเอง และความสมหวงของชวต ทาใหรสกปรารถนาท�จะแสดง

ความสามารถ และเม�อบคคลหลายคนมสวนรวมในการตดสนใจ จะเปนการรวมความรความสามารถ

เขาดวยกนในการแกปญหา จนนาไปสการตดสนใจท�ดกวาการตดสนใจของผบรหารเพยงคนเดยว

ดานการรวมวางแผน หมายถง การมสวนรวมในการพฒนาหลกสตรของสถานศกษา

การวางแผนดาเนนงาน และการบรหารหลกสตรของสถานศกษา เพ�อใหผเรยนไดพฒนาเตมศกยภาพ

มทกษะในการแสวงหาความรท�หลากหลาย และผเรยนสามารถนาความรไปใชไดในชวตจรง

ดานการแลกเปล�ยนความคดเหน หมายถง การระดมความคด และอภปรายรวมกนระหวาง

ผท�เก�ยวของ ซ� งเปนการเปดโอกาสใหมการระดมความคด การส�อสาร การแลกเปล�ยนขอมล

และประสบการณในการทางานรวมกน ทาใหผรวมงานไดมโอกาสใชทกษะและ ความสามารถ

ในการทางาน เพ�อแกไขปญหาและพฒนาการจดการเรยนรรวมกน เม�อความคดเหนถกรบฟง และนาไป

ปฏบตผท�เขามามสวนรวมยอมเกดความภาคภมใจท�ไดเปนสวนหน�งของการจดการเรยนร

ดานการรบรเปาหมายรวมกน หมายถง การท�ผบรหารไดช�แจงทาความเขาใจในวตถประสงค

ของการดาเนนงานและวตถประสงคของสถานศกษาอยางชดเจนใหแกคร และเปนท�ยอมรบของสมาชก

ทกคน มการระบลกษณะของกจกรรมวามรปแบบและลกษณะงานวาเปนไปเพ�ออะไร เพ�อใหผเขารวม

จะไดตดสนใจถกวาควรเขารวมหรอไม ทาใหสมาชกมแรงจงใจท�จะปฏบตงาน และใชเวลา พลงงาน

ความสามารถใหเกดประโยชนสงสด

ดานการสนบสนนของผบรหาร หมายถง การท�ผบรหารมความเช�อม�น และไววางใจในตว

ผรวมงาน พรอมท�งมสวนรวมในกจกรรมขององคการดวยกาลงกาย กาลงใจ และนาความกระตอรอรน

ไปสงาน มการสงเสรม สนบสนนใหครในโรงเรยนมความเปนผนา และมสวนรวมในการบรหาร

จดการโรงเรยน เพ�อใหเกดความเจรญกาวหนา อนเปนโอกาสท�จะกาวไปสความสาเรจ พรอมท�งม

การสรางความสมพนธท�ดตอกน ระหวางผบรหาร คร ผปกครอง และชมชนใหเขามามสวนรวมในการ

จดการเรยนการสอนตามความเหมาะสม

ดานการรวมรบผดชอบ หมายถง การท�ผบรหารมการสรางทศนคตท�ถกตองใหแกครผสอน

โดยมการมอบหมายใหทาตามความถนดและความสนใจ ทาทายใหตองลงมอทา มอานาจในการ

Page 21: RBRUeTheses ระบบฐานข้อมูล ... · 2019. 2. 21. · %* $ '+,$ - ) ./01 $ 2 0 234 0 + 5 4 ' - 66666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666

7

รบผดชอบไดอยางเตมท� ไมมการตรวจสอบหรอควบคมอยางใกลชด พรอมท�งเปดโอกาสใหครได

ใชทกษะและความรความสามารถในการจดประสบการเรยนรไดเหมาะสมกบผเรยนแตละคน

ดานการรวมปฏบตงาน หมายถง การท�ครแตละคนในโรงเรยนมการทางานท�สอดคลอง

และสงเสรมกนแบบมออาชพ มสวนรวมในการทางานแมวาจะไมไดรบมอบหมาย โดยบคคลผน�น

ไดมสวนผลกดนใหงานน�นบรรลผลสาเรจ ผบรหารควรใหผปฏบตงานมสวนรวมเก�ยวของในการ

ปฏบตงานใหมากท�สดเทาท�จะเปนไปได ย�งมสวนรวมมากเทาไรกย�งมความเขาใจในปญหาของ

องคการและบทบาทของฝายบรหารมากข�นเทาน�น

การจดการเรยนร หมายถง กลวธการบรหารการจดการเรยนรของผบรหาร คร และบคลากร

ท�ทาหนาท�สนบสนนการศกษา เพ�อใหผเรยนเกดการเปล�ยนแปลงและพฒนา พรอมท�งสงผลตอการ

บรหารงานในสถานศกษาใหพฒนาไปสเปาหมายท�กาหนดไวไดอยางมประสทธภาพและประสทธผล

คอ 1) สภาพแวดลอมและการบรการ เปนการจดสภาพแวดลอม บรรยากาศ ทรพยากร และแหลง

เรยนรท�เอ�อตอการจดการเรยนร ประกอบไปดวย อาคาร สถานท� และส�งอานวยความสะดวกอยาง

เพยงพอ และอยในสภาพท�ใชการไดด มการใชแหลงเรยนรท�งในและนอกสถานท� พรอมท�งสงเสรม

สขภาพอนามยและความปลอดภยของผเรยน 2) กระบวนการเรยนรท�เนนผเรยนเปนสาคญ เปนการ

จดกระบวนการเรยนรท�เหมาะสมกบผเรยน โดยมการสงเสรมและพฒนานวตกรรมการจดการเรยนร

และส�ออปกรณท�หลากหลาย มการจดระบบการบนทก รายงานผล การสงตอขอมลของผเรยน พรอมท�ง

มการนเทศและนาผลท�ไดมาใชเปนขอมลในการวางแผน ปรบปรง และพฒนากระบวนการบรหาร

จดการในการจดการเรยนรใหมประสทธภาพมากข�น เนนการบรณาการอยางเหมาะสม และสามารถ

นาไปประยกตใชในชวตประจาวนได และ 3) กจกรรมสงเสรมคณภาพผเรยน เปนการจดกจกรรม

เพ�อสงเสรม และตอบสนองความสามารถและความถนดของผเรยนใหเกดคานยมท�ดงาม ท�งทางดาน

ศลปะ ดนตร นาฏศลป กฬา และนนทนาการ พรอมท�งสบสานและสรางสรรควฒนธรรม ประเพณ

ภมปญญาไทย และความเปนประชาธปไตย

Page 22: RBRUeTheses ระบบฐานข้อมูล ... · 2019. 2. 21. · %* $ '+,$ - ) ./01 $ 2 0 234 0 + 5 4 ' - 66666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666

8

กรอบแนวคดในการวจย

การวจยคร� งน� ผวจยมงศกษาปจจยการบรหารแบบมสวนรวมท�สงผลตอการจดการเรยนร

ในสถานศกษา สงกดสานกงานเขตพ�นท�การศกษาประถมศกษาจนทบร ประกอบดวยปจจยการบรหาร

แบบมสวนรวมท�สงผลตอการเรยนร ท�ไดมาจากการสงเคราะหจากหลกการ แนวคด และทฤษฏท�

เก�ยวของ โดยคดเลอกปจจยท�มความถ�มาก จานวน 7 ดาน และการจดการเรยนร (สานกงานรบรอง

มาตรฐานและประเมนคณภาพการศกษา. 2549 : 8 - 12) ดงภาพประกอบ 1

ตวแปรพยากรณ ตวแปรเกณฑ

ภาพประกอบ 1 กรอบแนวคดในการวจย

สมมตฐานในการวจย

1. ปจจยดานการบรหารแบบมสวนรวมมความสมพนธทางบวกกบการจดการเรยนร

ในสถานศกษา สงกดสานกงานเขตพ�นท�การศกษาประถมศกษาจนทบร

2. ปจจยดานการบรหารแบบมสวนรวมอยางนอย 1 ดาน สงผลตอการจดการเรยนร

ในสถานศกษา สงกดสานกงานเขตพ�นท�การศกษาประถมศกษาจนทบร

การจดการเรยนร

1. สภาพแวดลอมและการบรการ

2. กระบวนการเรยนรท�เนนผเรยน

เปนสาคญ

3. กจกรรมสงเสรมคณภาพผเรยน

ปจจยการบรหารแบบมสวนรวม

1. ดานการรวมตดสนใจ

2. ดานการรวมวางแผน

3. ดานการแลกเปล�ยนความคดเหน

4. ดานการรบรเปาหมายรวมกน

5. ดานการสนบสนนของผบรหาร

6. ดานการรวมรบผดชอบ

7. ดานการรวมปฏบตงาน

Page 23: RBRUeTheses ระบบฐานข้อมูล ... · 2019. 2. 21. · %* $ '+,$ - ) ./01 $ 2 0 234 0 + 5 4 ' - 66666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666

บทท� 2

แนวคด ทฤษฎ และงานวจยท�เก�ยวของ

การวจยคร� งน� เปนการศกษาเร�อง ปจจยการบรหารแบบมสวนรวมท�สงผลตอการจดการ

เรยนรในสถานศกษา สงกดสานกงานเขตพ�นท�การศกษาประถมศกษาจนทบร ผวจยไดศกษาเอกสาร

และงานวจยท�เก�ยวของและไดนาเสนอตามหวขอดงตอไปน�

1. การจดการเรยนร

1.1 ความหมายของการจดการเรยนร

1.2 ความสาคญของการจดการเรยนร

1.3 หลกการและแนวคดเก�ยวกบการจดการเรยนร

1.4 องคประกอบของการจดการเรยนร

2. การบรหารแบบมสวนรวม

2.1 ความหมายของการบรหารแบบมสวนรวม

2.2 ความสาคญของการบรหารแบบมสวนรวม

2.3 ทฤษฏท�เก�ยวของกบการบรหารแบบมสวนรวม

2.4 หลกการและแนวคดเก�ยวกบการบรหารแบบมสวนรวมท�สงผลตอการปฏบตงาน

3. ปจจยดานการบรหารแบบมสวนรวมท�สงผลตอการจดการเรยนรในสถานศกษา

4. งานวจยท�เก�ยวของ

4.1 งานวจยตางประเทศ

4.2 งานวจยในประเทศ

การจดการเรยนร

ความหมายของการจดการเรยนร

ชาญชย ยมดษฐ (2548 : 66) ใหความหมายของการจดการเรยนรวา หมายถง วธการ กลวธ

ในการใชความพยายามของครท�จะดาเนนการจดการเรยนการสอนตามข�นตอนท�วางไวใหบรรล

วตถประสงคอยางมประสทธภาพ และเกดประสทธผล โดยตองบรณาการสวนตาง ๆ อยางเหมาะสม

และกลมกลนกบหลกการ ทฤษฏ ความกาวหนาทางวชาการ ผเรยน ผสอน ส�อ รปแบบ วธการ ศลป

การสอน การวดและประเมนผล ตลอดจนปจจยสภาพแวดลอมและทรพยากรท�มอยในชวงเวลา

ขณะท�สอนไดอยางด

Page 24: RBRUeTheses ระบบฐานข้อมูล ... · 2019. 2. 21. · %* $ '+,$ - ) ./01 $ 2 0 234 0 + 5 4 ' - 66666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666

10

สคนธ เครอน�าคา (2548 : 71 - 72) ใหความหมายของการจดการเรยนรวา หมายถง การเรยนร

ในสาระการเรยนรตาง ๆ มกระบวนการและวธการท�หลากหลาย ผสอนตองคานงถงพฒนาการทางดาน

รางกาย และสตปญญา วธการเรยนร ความสนใจ และความสามารถของผเรยนเปนระยะ ๆ ตอเน�อง

ดงน�นการจดการเรยนรในแตละชวงช�น การใชรปแบบ/วธการท�หลากหลาย เนนการเรยนการสอน

ตามสภาพจรง การเรยนรแบบบรณาการและยดผเรยนเปนสาคญ

สานกงานคณะกรรมการอดมศกษา (2552 : 5) ใหความหมายของการจดการเรยนรวา หมายถง

การเช�อมโยงส�งท�เรยนกบสงคมและการประยกตใชในการจดกจกรรมและกระบวนการใหผเรยนไดคด

วเคราะห สงเคราะห ประเมนและสรางสรรคส�งตาง ๆ

ทศนา แขมมณ (2553 : 1) ใหความหมายของการจดการเรยนรวา หมายถง การดาเนนการอยาง

เปนข�นตอนหรอการใชวธการตาง ๆ ท�ชวยใหบคคลเกดการเรยนร

สมน อมรววฒน (2553 : 460) ใหความหมายของการจดการเรยนรวา หมายถงสถานการณ

อยางหน� งมท�มส�งตอไปน� เกดข�น ไดแก 1) มความสมพนธและมปฏสมพนธเกดข�นระหวางผสอน

กบผเรยน ผเรยนกบผเรยน ผเรยนกบส�งแวดลอม และผสอนกบผเรยนกบส�งแวดลอม 2) ความสมพนธ

และมปฏสมพนธน�นกอใหเกดการเรยนรและประสบการณใหม และ 3) ผเรยนสามารถนาประสบการณ

ใหมน�นไปใชได

ไพฑรย สนลารตน และคณะ (2554 : 64 - 65) ใหความหมายของการจดการเรยนรวา หมายถง

การจดการเรยนการสอนและกจกรรมท�หลากหลาย สามารถสงเสรมเชาวนปญญาหลาย ๆ ดาน เพ�อให

ผเรยนทกคนมโอกาสท�จะพฒนาตนเองอยางรอบดาน

จากแนวคดดงกลาวมาขางตน สรปไดวา การจดการเรยนร หมายถง กลวธในการจดกจกรรม

บรรยากาศ สภาพแวดลอม ทรพยากร และการวดและประเมนผล ใหมความสมพนธและมปฏสมพนธ

กบผเรยน มข�นตอนและวธการท�หลากหลาย โดยเนนการบรณราการอยางเหมาะสมและกลมกลน

ตามสภาพจรงและยดผเรยนเปนสาคญ

ความสาคญของการจดการเรยนร

ณรงค กาญจนานนท (2546 : 29) กลาววา การจดการเรยนรในโรงเรยนเปนตวแปรท�สาคญ

ตอผลสมฤทธ� ทางการเรยนของนกเรยน ท�งการพฒนาคณธรรมและจรยธรรมของนกเรยนดวย ผบรหาร

โรงเรยนท�มงพฒนาใหนกเรยนเปนท�ง “คนเกง” และ “คนด” จงจาเปนท�จะตองมงพฒนาการจดการ

เรยนรในโรงเรยนเปนประการสาคญ ซ� งนอกจากจะสงผลตอตวนกเรยนแลว ยงมผลตอการบรหารงาน

โรงเรยนดวย การจดการเรยนรท�ดจะชวยใหเกดความรสกเปนสขในการทางานรวมกน ลดปญหา

ความขดแยงในการทางาน ทาใหการบรหารเกดความคลองตว โรงเรยนจะสามารถพฒนาไปส

เปาหมายท�กาหนดไวไดอยางมประสทธภาพและประสทธผล

Page 25: RBRUeTheses ระบบฐานข้อมูล ... · 2019. 2. 21. · %* $ '+,$ - ) ./01 $ 2 0 234 0 + 5 4 ' - 66666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666

11

สวทย มลคา และอรทย มลคา (2550 : 11) กลาววา การเรยนรของผเรยนจะเกดข�นไดมาก

นอยเพยงใด ยอมข�นอยกบการจดการเรยนรเปนองคประกอบสาคญ เพราะการจดการเรยนรเปนการ

จดกจกรรม ประสบการณใหแกผเรยน โดยคานงถงองคประกอบหลายดาน เชน การจดกจกรรม

การเรยนการสอน ลกษณะของกจกรรม วยของผเรยน เทคนค บรรยากาศ ส�อ แหลงเรยนร ส�งแวดลอม

ซ� งจะทาใหผเรยนเกดการเรยนรท�สมบรณ และถอวาการจดการเรยนรเปนกจกรรมท�สาคญมากใน

กระบวนการใชหลกสตร เพราะเปนกจกรรมท�เนนผเรยนปฏบตมากท�สด นอกจากน� ยงเปนกจกรรม

ท�จะตองใชศาสตรและศลปเปนอยางด จงจะกอใหเกดการเรยนรท�มความหมายตอผเรยน ซ� งจะสงผล

ตอการเปล�ยนแปลงหรอพฒนาผเรยน และผลการเรยนรจะตองเปนเช�อหรอชนวนท�ทาใหผเรยนใฝร

ใฝเรยน ศกษาหาความรตลอดชวต หรอเรยกวาเปนบคคลแหงการเรยนรน�นเอง

มหาวทยาลยราชภฏวไลยอลงกรณ (2553 : 3) กลาวถงความสาคญของการจดการเรยนร

เปรยบเสมอนเคร�องมอท�สงเสรมใหผเรยนรกการเรยน ต�งใจเรยน และเกดการเรยนรข�น การเรยนร

ของผเรยนจะไปสจดหมายปลายทาง คอ ความสาเรจในชวต หรอไมเพยงใดน�น ยอมข�นอยกบการ

จดการเรยนรท�ดของผสอนหรอผสอนดวยเชนกน หากผสอนรจกเลอกใชวธการจดการเรยนรท�ด

และเหมาะสมแลว ยอมจะมผลดตอการเรยนของผเรยนดงน� คอ

1. มความรและความเขาใจในเน�อหาวชาหรอกจกรรมท�เรยนร

2. เกดทกษะหรอมความชานาญในเน�อหาวชาหรอกจกรรมท�เรยนร

3. เกดทศนคตท�ดตอส�งท�เรยน

4. สามารถนาความรท�ไดไปประยกตใชในชวตประจาวนได

5. สามารถนาความรไปศกษาหาความรเพ�มเตมตอไปอกได

จากแนวคดท�กลาวมาขางตน สรปไดวา การจดการเรยนรมความสาคญ เพราะการจดการ

เรยนรเปรยบเสมอนเคร�องมอท�สงเสรมใหผเรยนเกดการเปล�ยนแปลงหรอพฒนา ทาใหผเรยนรก

การเรยน ต�งใจเรยน และเกดการเรยนร พรอมท�งสงผลตอการบรหารงานโรงเรยน ชวยใหลดความ

ขดแยง เกดความคลองตว โรงเรยนสามารถพฒนาไปสเปาหมายท�กาหนดไวไดอยางมประสทธภาพ

และประสทธผล

หลกการและแนวคดเก�ยวกบการจดการเรยนร

ชาญชย ยมดษฐ (2548 : 72 - 75) กลาวถง หลกของการจดการเรยนร ครและนกเรยนตอง

รวมมอกนจดการเรยนรใหบรรลเปาหมาย การจะทางานใหบรรลเปาหมายน�นจะตองเขาใจความคด

ปรชญาการศกษา เปนหลกในการเรยนรดงน�

1. การจดการเรยนรโดยเนนครเปนศนยกลาง มปรชญาการศกษาท�เก�ยวของ คอ

1.1 สารตถนยม กลมน� มความเช�อวาครมบทบาทเปนคนกลางระหวางความรกบผเรยน

เปนผนาความรมาสอนผเรยน เปนศนยรวมความฉลาด เพราะฉะน�น การนาเสนอของครจะเขมงวด

Page 26: RBRUeTheses ระบบฐานข้อมูล ... · 2019. 2. 21. · %* $ '+,$ - ) ./01 $ 2 0 234 0 + 5 4 ' - 66666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666

12

กวดขนมาก มอานาจหรอจะลงโทษหรอใหรางวล ซ� งนกเรยนมสถานภาพเปนผรบ ผเรยน จะตอง

เปนผถกฝกระเบยบวนย ถกส�งสอน ตองเช�อฟง ขยน เอาใจใสบทเรยนและจานนตอคร และครใน

ปรชญาสาขาน� มลกษณะเปนผกระทา นกเรยนเปนผรองรบการกระทา

1.2 แบบอมตะนยม แนวคดกลมน� เช�อวา คนเรยนรจากการส�งสอน ดงน�นครจงเปน

เสมอนแมพมพของนกเรยนท�งในดานปรชญาความรและคณธรรม นกเรยนตองเคารพเช�อฟงปฏบต

ตามคาแนะนาส�งสอนของคร การสอนของกลมน� มใชการสอนแกคนท�วไป แตเปนการสอนพวก

นกปราชญราชบณฑตในราชสานก สอนเนนความแตกตางระหวางบคคล การเลอกแนวทางการเรยนน�น

ครจะตองเปนผเลอกให ดงน�นวธสอนจงเนนการสอนทองจาเน�อหามาก ๆ ยดหลกเหตผล เนนพฒนา

สตปญญาและการเรยนรอยท�การปลกฝงจตใจ

2. การจดการเรยนรท�เนนผเรยนเปนสาคญ มปรชญาการศกษาท�เก�ยวของ ไดแก

2.1 ปฏบตการนยม แนวคดของกลมน� จะเนนใหนกเรยนมประสบการณเรยนรโดย

การกระทา นกปรชญากลมน� เหนวานกเรยนเปนผท�คดและตดสนใจเลอกท�จะเรยนรดวยตนเอง

2.2 อตถภวนยม เนนใหเดกมโอกาสปฏบตจรงจากการกระทาใหมการแลกเปล�ยนความ

คดเหนซ�งกนและกน เปนการเรยนรจากความรวมมอ มอสรภาพมาก เปนผกาหนดและตดสนใจในการ

เรยนรของตนเอง เพ�อใหเกดความเขาใจกน และเขาใจตนเอง

ฆนท ธาตทอง (2550 : 24 - 25) กลาวถง หลกการจดการเรยนร 12 ประการ ดงน�

1. ธรรมชาตของกระบวนการเรยนร

เปนกระบวนการตามธรรมชาตท�บคคลแสวงหาเพ�อบรรลเปาหมายท�มความหมาย

สาหรบตน เปนกระบวนการท�มเจตนาแนวแน และไดรบการปรงแตงจากองคประกอบสวนบคคล

ภายในและจากสงคมภายนอก เปนกระบวนการคนหาและสรรคสรางความหมายสวนบคคลท�สงคม

ยอมรบจากขอมลสนเทศและประสบการณท�ไดรบความหมายหรอความเขาใจท�เกดข�น เปนผลจาก

การกล�นกรองของกรบวนการรบร ความคด และความรสกของแตละบคคล และการมปฏสมพนธ

กบผอ�น

2. เปาหมายของกระบวนการเรยนร

ผเรยนจะหาทางสรางโครงสรางความรท�มความหมายสอดคลองและลงตวจากขอมล

ท�มอย ไมวาขอมลน�นจะมปรมาณเพยงพอหรอมคณภาพเพยงใดกตาม

3. การสรางโครงสรางความร

ผเรยนเช�อมตอขอมลใหมกบโครงสรางความรท�อยในสมอง เพ�อสรางความหมาย

ความเขาใจ โดยวธการเฉพาะบคคล

Page 27: RBRUeTheses ระบบฐานข้อมูล ... · 2019. 2. 21. · %* $ '+,$ - ) ./01 $ 2 0 234 0 + 5 4 ' - 66666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666

13

4. กระบวนการคดระดบสง

ยทธศาสตรการคดข�นสงสาหรบใชในการกากบดและกระบวน ภารกจตาง ๆ ทางปญญา

เปนปจจยสาคญในการพฒนาวจารณญาณ ความคดสรางสรรค และความเช�ยวชาญทางวชาการ

5. อทธพลของแรงจงใจตอการเรยนร

ความลกซ� งและความกวางไกลของความเขาใจท�สรางข�น ตลอดจนประเภทและปรมาณ

ของส�งท�เรยนรและจดจาได มความสมพนธกบความตระหนกและความเช�อเก�ยวกบสมรรถภาพ

ความสามารถ และอานาจการควบคมของตน ความชดเจน และความเดนชดของเปาหมาย ความสนใจ

และคานยมทางสงคมและสวนบคคลของผเรยน ความคาดหวงสวนบคคลเก�ยวกบความสาเรจหรอ

ความลมเหลว อารมณ ความรสก และสภาพท�วไปของจตใจ แรงจงใจใฝเรยนรท�เปนผลตามมา

6. แรงจงใจใฝเรยนรจากภายใน

โดยธรรมชาตมนษยมความใฝรและสนกกบการเรยนร แตลกษณะเชงลบท�รนแรง

ดานปญญาและอารมณ (ความรสกไมม�นคงปลอดภย ความกงวงวาจะลมเหลว ความอบอายและความ

กลวท�จะถกทาโทษหรอถกลอเลยน หยามเหยยด) จะทาลายความกระตอรอรนของบคคลท�จะเรยนร

7. ลกษณะงานท�สงเสรมแรงจงใจใฝเรยนร

ภาระงานการเรยนรท�สอดคลองกบสภาพจรงท�มระดบความยาก ความทาทาย และความ

แปลกใหมท�เหมาะสมกบผเรยนแตละคน เรงเราใหเกดความใฝร ความคดสรางสรรค และกระบวนการ

คดข�นสง

8. โอกาสและอปสรรคทางจตวทยาพฒนาการ

บคคลจะเจรญรอยผานข�นตาง ๆ ของพฒนาการดานรางกาย ปญญา อารมณ และสงคม

ซ� งไดรบผลจากปจจยดานพนธกรรมและส�งแวดลอมอนจาเพาะของแตละบคคล

9. ความหลากหลายทางสงคมและวฒนธรรม

การมปฏสมพนธและส�อสารกบผอ�นในบรบทการเรยนการสอนท�ยดหยนท�ตอบสนอง

และมความหลากหลายทางวจย พ�นฐานครอบครว และวฒนธรรม จะชวยสงเสรมกระบวนการเรยนร

10. การเปนท�ยอมรบ และม�นใจตนเอง และการเรยนร

การเรยนรและม�นใจตนเองจะพฒนาในบรบททางสงคมท�บคคลไดรบความเอ�ออาทร

และการใหเกยรตจากผอ�นท�มองเหนศกยภาพของเขา ช�นชมในความสามารถเฉพาะตวของเขาอยาง

จรงใจ และยอมรบเขาในฐานะท�เปนบคคลคนหน�ง

11. ความแตกตางระหวางบคคลและวฒนธรรมในการเรยนร

แมวาหลกการเบ�องตนเก�ยวกบการเรยนร แรงจงใจ และการเรยนการสอนจะประยกตใช

ไดกบผเรยนทก ๆ คน แตผเรยนแตละคนมศกยภาพและความถนดในการใชยทธศาสตรวธการเรยนร

Page 28: RBRUeTheses ระบบฐานข้อมูล ... · 2019. 2. 21. · %* $ '+,$ - ) ./01 $ 2 0 234 0 + 5 4 ' - 66666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666

14

ท�แตกตางกน ความแตกตางเหลาน� เปนผลจากส�งแวดลอมทางวฒนธรรมและอทธพลทางพนธกรรม

การเรยนรจะมประสทธผลสงสดถาการเรยนการสอนไดมการคานงถงความแตกตางทางดานภาษา

และพ�นฐานทางสงคมและวฒนธรรมของผเรยน

12. กลไกกล�นกรองทางปญญาและสงคม

ความคด ความเช�อ และความเขาใจของบคคลท�เกดจากกระบวนการเรยนรท�ผานมา

จะกลายเปนพ�นฐานและแนวทางในการสรางความหมายและตความประสบการณในชวตปจจบน

รงชชดาพร เวหะชาต (2553 : 66 - 68) ไดกลาววา การจดการเรยนรเพ�อใหผเรยนเกดการ

เรยนรจะตองอาศยสภาวการณสนบสนนหลายอยาง ครจะตองหาทางใหนกเรยนไดผานประสบการณ

ท�กอใหเกดการเรยนรมากท�สด โดยปกตการเรยนรมหลกการท�สาคญ 10 ประการ คอ

1. การเรยนรเปนประสบการณเฉพาะบคคล

เม�อเอยถงประสบการณของหม หมายถงประสบการณแตละบคคลภายในกลมถงแมวา

ประสบการณของคนอ�น ๆ มความสาคญแตละบคคลมาก แตจะเปนไปไดกตอเม�อบคคลน�นสราง

ประสบการณเปนของตนเอง โดยใชประสบการณตรงหรอประสบการณท�ไดรบทางออม เชน จากการ

ฟงหรอการอานเก�ยวกบประสบการณของผอ�น

2. ผเรยนใชพฤตกรรมการรวมท�งตวในการเรยนร

เปนท�ตระหนกแลววาสวนรวมดกวาสวนยอย ๆ รวมกน มปจจยหลายอยางท�มผลตอ

การเรยนร ไมใชเพราะมนสมอง แตจะเก�ยวพนกบส�งอ�น ๆ ดวย เชน ความกระตอรอรน ความอยากร

อยากเหน ความขยนขนแขง ความสนใจ ฯลฯ

3. การเรยนรเปนการหาทางตอบสนองจดมงหมาย

พฤตกรรมทกอยางมจดมงหมาย ทกคนเสาะแสวงหาชองทางท�บรรลจดมงหมาย

ซ� งอาจจะโดยต�งใจหรอโดยไมรสกตว ถาจดมงหมายของผเรยนสอดคลองกบผสอนเปนผลมาจากการ

สอนด การเรยนรกจะดาเนนไปอยางมความสข แตถาผเรยนเหนวาไมไดรบส�งท�ตนตองการในโรงเรยน

กจะมปฏกรยาตอตาน กาวราว ถอยหน ทจรต เปนตน

4. การเรยนตองมการกระทา

การเรยนรไมใชส�งท�เกบไวในอนาคต แตเปนเร�องท�ตองทาในปจจบน ท�งน� เพราะเรา

ทดสอบการเรยนรดวยการปฏบต และเม�อตองการพฒนาทกษะตาง ๆ ตองมการลงมอทาจรง และ

ตดตอกนหลาย ๆ คร� ง

5. การเรยนรเก�ยวของกบการแกปญหา

ถาปราศจากปญหาท�ตองเผชญ การเรยนรโดยตรงจะไมเกดข�น และปญหาน�นควรจะ

เปนปญหาท�ทาทายการหาคาตอบ ครอาจารยจงจดการเรยนรโดยใหผเรยนประสบกบปญหากอน

Page 29: RBRUeTheses ระบบฐานข้อมูล ... · 2019. 2. 21. · %* $ '+,$ - ) ./01 $ 2 0 234 0 + 5 4 ' - 66666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666

15

6. ความคดอยางไตรตรองมความจาเปนสาหรบการเรยนร ในการแกปญหาใด ๆ จาเปน

ตองใชความสามารถในการคดเพราะการเรยนรเปนการใชสตปญญาในการแกปญหา และใชผลจาก

การเรยนรใหม การถายทอดการเรยนร (Transfer of Learning) ซ� งนบวาเปนสวนหน� งของการเรยนร

ดงน�น การคดสะทอนกลบ (Reflective Thinking) จงเก�ยวของกบการรบรปญหา การคดหาวธแกปญหา

และทดสอบวธแกปญหาน�น

7. พฤตกรรมของแตละบคคลข�นอยกบการรบรของบคคลน�น ๆ ผลของการวจยเก�ยวกบ

การรบร (Perception) พบวา

7.1 ปกตการรบรไมใชเหตการณท�เก�ยวกบการเหนอยางเดยว แตเปนการตอบสนอง

ทกสวนของรางกายตอสถานการณตาง ๆ

7.2 การรบรเกดจากประสบการณของแตละคนท�ไดรบมากอน

7.3 เม�อประสบการณของแตละคนตางกน การรบรจงเปนลกษณะเฉพาะตว

7.4 ในการท�แลกเปล�ยนการรบรกบบคคลอ�น แตละคนตองสรางความเขาใจรวมกน

อยางมแบบแผน

ดงน�น ครอาจารยจะหวงวาผเรยนเขาใจส�งท�สอนอยางเดยวกนเหมอน ๆ กน ยอมเปนไป

ไดยาก จงควรหาทางสรางใหผเรยนแลกเปล�ยนการรบรของแตละคน เพ�อความเขาใจรวมกน

8. เจตคตตอตนเองมผลตอการเรยนร ผลของการวจยพบวาผเรยนคดวาตนเองสามารถท�

จะบรรลเปาหมายผน�นมโอกาสท�จะสาเรจไดมากกวาคนท�คดวาตนไมสามารถท�จะบรรลได

9. ทศนคตตอบคคลอ�น และความสมพนธกบบคคลอ�นมผลตอการเรยนร

ทศนคตตอบคคลอ�นมสวนสมพนธอยางใกลชดกบทศนคตตอตนเอง การพฒนาทศนคต

เพ�อสรางสรรคเปนเปาหมายเบ�องตนของการเรยนร เพราะทศนคตกาหนดพฤตกรรมของตน ครอาจารย

จงควรหาทางสรางความสมพนธอนดในระหวางหมผเรยนและช� ใหเหนถงความสาคญของการพ�งพา

อาศยซ� งกนและกนในหมพวก ทศนคตของคนอ�นมผลตอการเรยนรโดยตรง

10. การเรยนรตองอาศยการกระทาซ� า ๆ

เปนท�ทราบกนแลววาการเปล�ยนแปลงพฤตกรรมตองอาศยเวลา ตองอาศยความพยายาม

ท�กระทาซ� า ๆ แตการฝกฝนจะสมบรณกตอเม�อผเรยนยอมรบเปาหมายและประเมนความสาเรจของ

ตนเอง ดงน�นนกเรยนจะเรยนรไดดเม�อ

10.1 นกเรยนมประสบการณเรยนรดวยตนเอง เพราะการเรยนรเปนเร�องเฉพาะบคคล

เรยนรแทนกนไมได

10.2 นกเรยนยอมรบจดมงหมายหรอจดประสงคในการเรยนร เพราะสวนรวมดกวา

สวนยอยรวมกน และมปจจยหลายอยางท�มผลตอการเรยนร ไมใชเฉพาะสตปญญา แตมความสมพนธ

กบความกระตอรอรน ความขยนขนแขง ความสนใจ ฯลฯ ดวย

Page 30: RBRUeTheses ระบบฐานข้อมูล ... · 2019. 2. 21. · %* $ '+,$ - ) ./01 $ 2 0 234 0 + 5 4 ' - 66666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666

16

10.3 นกเรยนไดกระทาลงมอปฏบตจรง เพราะการเรยนรไมใชส�งท�เกบไวในอนาคต

แตเปนส�งท�กระทาในปจจบน

10.4 นกเรยนมโอกาสไดแกปญหาดวยตนเอง เพราะถาปราศจากปญหาแลวการเรยนร

จะไมเกดข�นและปญหาน�น ๆ จะตองเปนปญหาซ�งทาทายคาตอบ

10.5 นกเรยนไดคดอยางไตรตรองมเหตผลและมหลกการท�ด เพราะการเรยนรเปนการ

ใชสตปญญาในการแกปญหาและใชผลท�เกดจากการเรยนรเพ�อแสวงหาความรใหม

10.6 นกเรยนไดลกษณะของการรบร อนเปนลกษณะเฉพาะของตนในการเรยนร

10.7 นกเรยนมโอกาสไดกระทาซ� า ๆ เพราะการเปล�ยนแปลงพฤตกรรมยอมตองอาศย

เวลาและการกระทาในส�งท�เรยนหลาย ๆ คร� ง

ถาครไดจดกจกรรมการเรยนรใหสอดคลองกบหลกการบางประการดงกลาวขางตน

กจะเช�อไดแนวา การเรยนท�ดจะเกดข�นยอมหมายถงการบรรลเปาประสงคท�แทจรงของการสอน

มหาวทยาลยราชภฏวไลยอลงกรณ (2553 : 10 - 12) กลาวถง หลกการจดการเรยนรและ

แนวคดท�เก�ยวกบทฤษฎพฒนาการทางสตปญญา ของเปยเจต ดงน�

1. ผสอนควรคานงถงพฒนาการทางสตปญญาของผเรยน ซ� งผเรยนท�มอายเทากนอาจม

ข�นพฒนาการทางสตปญญาท�แตกตางกน พฒนาการทางสตปญญาของผเรยนแตละคนเปนเคร�อง

แสดงความสามารถของบคคลน�น ผเรยนแตละคนจะไดรบประสบการณทางกายภาพและทางสมอง

พฒนาการทางสตปญญา เปนผลเน�องจากการปะทะสมพนธระหวางผเรยนกบสภาพแวดลอม รวมท�ง

ผสอนดวย ผเรยนควรเปนผมความกระตอรอรนในการรวมกจกรรมเพ�อพฒนาสตปญญาของตนเอง

การจดกจกรรมท�ทาใหผเรยนสนใจและต�งใจเรยนทาใหสภาวะสมดลเกดข�น ซ� งเปนผลใหมพฒนาการ

ทางสตปญญา ผสอนควรมเปาหมายในการจดการเรยนรอนแนวแนท�สรางผเรยนใหเปนคนท�สามารถ

ทาส�งใหม ๆ มใชแตเพยงเปนคนคอยลอกเลยนแบบผอ�น เปนคนท�มความคดสรางสรรค รจกประดษฐ

และสบเสาะหาความร เปนผมความคดวพากษวจารณ รจกท�จะพสจนส�งตาง ๆ ไมยอมเช�ออะไรงาย ๆ

โดยไมมเหตผล

2. ผสอนควรใชหลกสตรและการจดการเรยนรบนพ�นฐานทฤษฏพฒนาการทางสตปญญา

ของเปยเจต กลาวคอในการจดการเรยนรผสอนตองไมเนนแตเพยงขอเทจจรงเทาน�น การจดการเรยนร

ตองเนนใหผเรยนใชศกยภาพของตนเองใหมากท�สด จดเน�อหาและอปกรณการจดการเรยนรให

สอดคลองกบพฒนาการของผเรยน และคานงถงความตองการของผเรยนดวย ผสอนควรจดการ

เรยนรใหผเรยนพบกบความแปลกใหม โดยการเสนอปญหาท�เกนข�นพฒนาการทางสตปญญาของ

ผเรยนเพยงเลกนอย เพ�อใหผเรยนหาหนทางท�จะแกปญหาน�น เนนการเรยนรท�อาศยกจกรรมการ

เสาะแสวงหาความรและคนพบ ใหผเรยนท�มระดบพฒนาการทางสตปญญาท�แตกตางกนทางาน

Page 31: RBRUeTheses ระบบฐานข้อมูล ... · 2019. 2. 21. · %* $ '+,$ - ) ./01 $ 2 0 234 0 + 5 4 ' - 66666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666

17

รวมกนมากข�น โดยอาจแบงผเรยนออกเปนกลมยอย อปกรณการจดการเรยนรและกจกรรมตาง ๆ

ควรเร�มจากส�งท�เปนรปธรรมไปสส� งท�เปนนามธรรม ในการจดการเรยนรผสอนควรถามคาถาม

มากกวาการใหคาตอบ โดยเฉพาะคาถามประเภทปลายเปด เม�อถามคาถามแลวผสอนควรรอคาตอบ

ของผเรยน เพราะผเรยนตองการเวลาท�จะดดซมคาถามและปรบเปล�ยนขยายโครงสรางของสมอง

เพ�อตอบคาถามน�น ๆ การจดการเรยนรใหผเรยนมปฏสมพนธกบผอ�นจะชวยใหผเรยนคานงถง

เหตผลของผอ�นมากข�น โดยไมคานงถงเหตผลของตนเองเปนใหญ ทาใหผเรยนไดหลาย ๆ แนวคด

เปนการพฒนาสตปญญาใหสงข�น

นอกเหนอจากแนวคดตามทฤษฏของเปยเจต มหาวทยาลยราชภฏวไลยอลงกรณ (2553 :

10 - 12) กลาวถง แนวคดท�สามารถนามาประยกตใชกบการจดการเรยนรไดดอกแนวความคดหน�ง

คอแนวคดของบรเนอร โดยมหลกการสาคญท�เก�ยวกบการจดการเรยนร ดงน�

1. เน�อหาวชาท�สอนควรจดแบงแยกออกเปนสวนยอย ๆ และจดลาดบใหเหมาะสมกบ

ผเรยน

2. การจดการเรยนรตองคานงถงความพรอมของผเรยนและแรงจงใจ

3. แบบของการเสนอการเรยนร แบงออกเปน 3 ข�น คอข�นลงมอปฏบตกบของจรง

ข�นเรยนรจากรปแบบของภาษาและจนตนาการ ข�นเรยนรจากการใชตวเลขแทนสญลกษณในการ

แทนคา

4. วธสอนท�จะใหผเรยนมความรคงทนและถายโยงการเรยนร คอ วธสอนแบบคนพบ

ดวยตนเอง

5. การจดกจกรรมและประสบการณการเรยนตองสรางส�งแวดลอมใหมท�ทาทายความคด

และการกระทาโดยจดใหมกจกรรมท�ผเรยนตองใชกระบวนการคดเพ�อแกปญหา

6. การเรยนรกระบวนการมความสาคญและจาเปนมากกวาการเรยนรเน�อหาดานความร

เพราะบรเนอรถอวาความรเปนกระบวนการไมใชเปนผลตผล กลาวคอ ทาอยางไรจงจะชวยใหผเรยน

มสวนในการแสวงหาความรน�น ๆ ซ� งตางจากการจดการเรยนรโดยท�ว ๆ ไป ท�มงใหผเรยนจาส�งตาง ๆ

โดยท�ผสอนเปนผบอกให

จากหลกการและแนวคดท�กลาวมาขางตน สรปไดวา การจดการเรยนร เปนการจดการเรยน

การสอนท�จะตองคานงถงความแตกตางระหวางบคคล ซ� งจะเนนใหผเรยนมสวนรวมในการเรยนร

ท�งในดานกระบวนการคด และการปฏบตจรง โดยมการสรางแรงจงใจ ความทาทาย และความ

แปลกใหมท�เหมาะสมใหกบผเรยนแตบคคล เพ�อใหผเรยนเกดการแลกเปล�ยนการเรยนร และการ

สรางความสมพนธอนดระหวางหมผเรยน

Page 32: RBRUeTheses ระบบฐานข้อมูล ... · 2019. 2. 21. · %* $ '+,$ - ) ./01 $ 2 0 234 0 + 5 4 ' - 66666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666

18

องคประกอบของการจดการเรยนร

สานกงานรบรองมาตรฐานและประเมนคณภาพการศกษา (2549 : 8 - 12) กลาววา การบรหาร

จดการเรยนรตามมาตรฐานการประกนคณภาพการศกษาของสานกงานรบรองมาตรฐานและประเมน

คณภาพการศกษา ไดกาหนดมาตรฐานท�เก�ยวกบการบรหารการจดการเรยนร ดงน�

1. สถานศกษามการจดสภาพแวดลอมและการบรการสงเสรมใหผเรยนพฒนาตามธรรมชาต

เตมศกยภาพ

1.1 สถานศกษามสภาพแวดลอมท�เอ�อตอการเรยนร มอาคารสถานท�เหมาะสม

1.2 สถานศกษามการสงเสรมสขภาพอนามยและความปลอดภยของผเรยน

1.3 สถานศกษามการใหบรการเทคโนโลยสารสนเทศทกรปแบบท�เอ�อตอการเรยนร

ดวยตนเองและการเรยนรแบบมสวนรวม

1.4 สถานศกษามหองเรยน หองปฏบตการ หองสมด พ�นท�สเขยว และส�งอานวย

ความสะดวกเพยงพอ และอยในสภาพใชการไดด

1.5 สถานศกษามการจดและใชแหลงเรยนรท�งในและนอกสถานท�

2. สถานศกษามการจดกระบวนการเรยนรท�เนนผเรยนเปนสาคญ

2.1 สถานศกษามการจดกระบวนการเรยนรท�เหมาะสมกบผเรยน

2.2 สถานศกษามรายวชา/กจกรรมท�หลากหลายใหผเรยนเลอกเรยนตามความสนใจ

2.3 สถานศกษามการสงเสรมและพฒนานวตกรรมการจดการเรยนร และส�ออปกรณ

การเรยนรท�เอ�อตอการเรยนร

2.4 สถานศกษามการจดระบบการบนทก การรายงานผล และการสงตอขอมลของผเรยน

2.5 สถานศกษามระบบการนเทศการเรยนการสอนและนาผลไปปรบปรงการสอนอย

ตลอด

2.6 สถานศกษามการนาแหลงการเรยนรและภมปญญาทองถ�นใชในการเรยนการสอน

3. สถานศกษามการจดกจกรรมสงเสรมคณภาพผเรยนอยางหลากหลาย

3.1 สถานศกษามการจดและพฒนาระบบดแลชวยเหลอผเรยนท�เขมแขงและท�วถง

3.2 สถานศกษามการจดกจกรรมสงเสรมและตอบสนองความสามารถ

3.3 สถานศกษามการจดกจกรรมสงเสรมและตอบสนองความสามารถพเศษ และความ

ถนดของผเรยนใหเตมตามศกยภาพ

3.4 สถานศกษามการจดกจกรรมสงเสรมคานยมท�ดงาม

3.5 สถานศกษามการจดกจกรรมสงเสรมดานศลปะ ดนตร/นาฏศลป และกฬา/

นนทนาการ

Page 33: RBRUeTheses ระบบฐานข้อมูล ... · 2019. 2. 21. · %* $ '+,$ - ) ./01 $ 2 0 234 0 + 5 4 ' - 66666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666

19

3.6 สถานศกษามการจดกจกรรมสบสานและสรางสรรค วฒนธรรม ประเพณ และ

ภมปญญาไทย

3.7 สถานศกษามการจดกจกรรมท�สงเสรมความเปนประชาธปไตย

รงชชดาพร เวหะชาต (2553 : 66 - 68) กลาววา การจดการเรยนร มองคประกอบท�สาคญ

6 ประการ ดงน�

1. ความพรอมท�จะเรยน

ความพรอมดงกลาว หมายถง ความพรอมท�งรางกาย จตใจและสตปญญา กลาวคอ

กอนท�จะสอนอะไรกตาม ครจะตองหดถามตวเองใหเปนนสยวา

1.1 นกเรยนอยากรอะไร และนกเรยนมความรความสามารถเดมในเร�องอะไรบาง

1.2 ความรความสามารถท�นกเรยนมอยเดมน�นมมากนอยเพยงใด

2. การกระตนและเปาหมาย

ส�งกระตน (Motives) เปนสภาวะภายใน ท�ผลกดนใหคนเราตองแสดงพฤตกรรมให

เปนไปตามวตถประสงค หรอสถานการณอนเปนเปาหมาย และในขณะเดยวกน เปาหมายของเราจะ

เปนอยางไรยอมข�นอยกบส�งกระตนดวย

ส�งกระตนม 2 ประเภท คอ ส�งกระตนทางกาย ซ� งเกดข�นเพ�อตอบสนองความตองการ

ของรางกาย เชน ความหว ความเหนดเหน�อย และการกระตนทางดานจตใจ ไดแก ความสาเรจหรอ

ความกาวหนา การยอมรบ ความอยากรอยากเหน ส�งกระตนประเภทหลงน�ครใชมากในการกระตน

ทาได 2 วธ ดงน�

2.1 ควรคมโอกาสในการใชส�งกระตนและเลอกเปาหมาย ซ� งใชท�งเชงบวกและเชงลบ

เปาหมายปจจบนและเปาหมายระยะยาว

2.2 ใหส�งลอใจสาหรบการเรยนร เชน การใหรางวล การยกยองชมเชย การใหคะแนน

สง ๆ การขหรอการออกคาส�งท�เปนไปในเชงขเขญหรอการใหคะแนนตาง ๆ ฯลฯ

3. การสารวจและจดกจกรรมของผเรยน

หลงจากนกเรยนมความพรอมและไดรบการกระตนใหเกดอยากรอยากเรยนแลว ขณะท�

ครสอนในส�งใหมน�น นกเรยนจะไดตดตามไปดวย เพ�อพจารณาเอาความรเกามาประสานกนใหม

ถาครถามปญหาท�คอนขางยาก นกเรยนกตองพยายามคดหาคาตอบ อาจจะตองคดหลาย ๆ วธ จน

อาจไดคาตอบในท�สด การเรยนมการสารวจแบบใชความคดรเร�มสรางสรรค อนจะนาไปสความสาเรจ

ในการเรยน

Page 34: RBRUeTheses ระบบฐานข้อมูล ... · 2019. 2. 21. · %* $ '+,$ - ) ./01 $ 2 0 234 0 + 5 4 ' - 66666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666

20

4. ปฏกรยาของนกเรยนท�มตอผลการเรยนร

เม�อนกเรยนเกดการเรยนรแลว ควรจะไดมการย �านกเรยนใหเกดการเรยนรมากข�น เชน

เม�อครสอนจบแลว ควรจะมการทดสอบนกเรยน เพ�อดวานกเรยนแตละคนประสบความสาเรจในการ

เรยนมากนอยเพยงใด ควรมการทดสอบนกเรยน เพ�อดวานกเรยนแตละคนประสบความสาเรจในการ

เรยนมากนอยเพยงใด หรออาจใชวธใหนกเรยนทาแบบฝกหด ถานกเรยนทาถกตองกควรชมเชยหรอ

ใหกาลงใจ ถานกเรยนทาผดครอาจลงโทษบางกได การย �าใหนกเรยนเกดการเรยนรโดยวธน� มผล

ตอทศนคตและอารมณของนกเรยน

5. การรกษาความรคงมอยตอไป ความรจะตองอยกบตวนกเรยนในชวงเวลาท�นานข�น

ถาประกอบดวยกรณตอไปน�

5.1 นกเรยนมความเขาใจเก�ยวกบเร�องน�น ๆ อยางด และเคยทาแบบฝกหดแลวมากพอ

5.2 ไมเรยนมากจนเกนไป

5.3 มการทบทวนส�งท�จาเปนและสาคญจรง ๆ ทบทวนบอย ๆ คอ ทกคร� งท�เรยนแต

ละตอนไมใชเรงทบทวนเฉพาะตอนสอบ

5.4 นกเรยนมเวลาทบทวนและทองจาดวยตนเองมาก ๆ

5.5 นกเรยนมทศนคตตอเร�องท�เรยน มความเช�อ และมส�งกระตน

6. การนาความรไปใช

เปาหมายสดทายของการศกษา คอการท�ใหนกเรยนสามารถนาความรท�ไดจากการเรยนร

ท�งหลายไปใช อาจนาไปใชเพ�อประโยชนในการศกษาตอ หรอการเรยนส�งใหม ๆ ตอไป หรออาจ

นาไปใชในชวตประจาวนท�วไป

มหาวทยาลยราชภฏวไลยอลงกรณ (2553 : 4 - 5) กลาววา ผสอนจาเปนจะตองศกษาขอมล

หลายประการ เพ�อนามาชวยเสรมสรางการจดการเรยนรของตนและการเรยนรของผเรยน การจด

การเรยนรไมวาระดบใดกตามข�นอยกบองคประกอบ 3 ประการ คอ

1. ผเรยน

ธรรมชาตของผเรยนเปนส�งท�ผสอนตองคานงถงเปนอนดบแรก เก�ยวกบความสามารถ

ทางสมอง ความถนด ความสนใจ พฒนาการทางรางกาย อารมณ และจตใจ ความตองการพ�นฐาน

เปนส�งท�ผสอนจะตองคานงถง และจะละเลยไมได

2. บรรยากาศทางจตวทยาท�เอ�ออานวยตอการเรยนร

ผสอนเปนสวนท�สาคญและเปนสวนหน� งท�จะกาหนดบรรยากาศในช�นเรยนใหเปนไป

ในรปแบบท�ตองการ ความเปนประชาธปไตย ความเครงเครยด ความช�นบานของผเรยน ส�งเหลาน�

จะเกดข�นไดโดยผสอนเปนผกาหนด แตถงกระน�นกตาม บรรยากาศในช�นเรยนยงมองคประกอบ

Page 35: RBRUeTheses ระบบฐานข้อมูล ... · 2019. 2. 21. · %* $ '+,$ - ) ./01 $ 2 0 234 0 + 5 4 ' - 66666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666

21

อ�น ๆ อกนอกเหนอไปจากตวผสอน คอ ผเรยนเขาช�นเรยนโดยไมรบประทานอาหารเชาหรออาหาร

กลางวน ผเรยนเร�มเรยนช�วโมงแรกดวยความรสกหวหรอบางคร� งผเรยนไดรบส�งกระทบกระเทอน

ใจตดตามมาเน�องจากความไมปรองดองในครอบครว เปนตน สวนทางดานตวผสอนน�นอาจจะม

ความกดดนจากฝายบรหารหรอจากครอบครว เศรษฐกจ อาหารเชากอนมาสถานศกษาของผสอนม

เพยงน� าแกวเดยวเทาน�น ส�งท�นามากอนเหลาน� เกดข�นกอนท�ผสอนและผเรยนจะมาพบกน ซ� งเปน

ส�งท�จะบงไดวาบรรยากาศทางจตวทยาในช�นเรยนท�เอ�ออานวยตอการเรยนรจะปรากฏออกมาใน

รปแบบใด

3. ปฏสมพนธระหวางผเรยนกบบรรยากาศทางจตวทยาในช�นเรยน

ปฏสมพนธระหวางผสอนและผเรยนจะเปนเคร�องช�บงถงเง�อนไขหรอสถานการณวา

ผเรยนจะประสบความสาเรจ หรอความลมเหลวตอการเรยนร ผสอนควรจะคดถงผเรยนในฐานะ

เปนบคคลหน�ง ผเรยนมสทธท�จะไดรบความตองการพ�นฐาน และผสอนจะตองหากลวธท�จะตอบสนอง

ความตองการพ�นฐานของผเรยนใหมากท�สดเทาท�จะมากได และผสอนควรจะฝกใหมความรสกไว

ตอความรสกนกคดของผเรยน เพ�อความสาเรจแหงการเรยนรและการเจรญเตบโตเปนบคคลท�สมบรณ

ตอไป

วชย วงษใหญ (2554 : 74 - 75) กลาววา ครผสอนเปนผดาเนนกจกรรมใหผเรยนสามารถ

กากบกระบวนการเรยนรดวยตนเอง โดยมบทบาทเปนผเอ�ออานวยความสะดวกในการเรยนร มบทบาท

ในการสงเสรมและสนบสนนใหผเรยนเกดการเรยนรตามท�กาหนดไว โดยตองมคณลกษณะท�สาคญ

คอ มวสยทศนการจดการเรยนร สามารถส�อสารการคดวเคราะห สงเคราะห ความจรงใจ เอ�ออาทร

และยดหยน สามารถจดประสบการณการเรยนรท�เหมาะสมกบผเรยน และการออกแบบบรรยากาศ

การเรยนร ซ� งจะตองคานงถงองคประกอบ ดงตอไปน�

1. สถานศกษาและช�นเรยนจะตองเนนผเรยนเปนศนยกลาง ผสอนจะตองใหความสนใจ

กบความร ความคด เจตคตและทกษะการรคดพ�นฐาน ความรจากสาระตาง ๆ ความแตกตางกนระหวาง

ผเรยนและภมหลงทางวฒนธรรม ผสอนจะดแลชวยเหลอผเรยนเปนรายบคคล และปรบกจกรรม

การเรยนรใหเหมาะสม มความยากและทาทายพอประมาณ

2. การจดบรรยากาศการเรยนรเนนองคความร โดยมงเนน 3 ประเดนหลก ไดแก

2.1 แนวคดหลกท�จะเรยนรคอเร�องออะไร

2.2 ทาไมตองเรยนรเร�องน�

2.3 มความคาดหวงในผลการเรยนรอยางไร

การมงเนนประเดนหลกท�ง 3 ประเดนน� จะทาใหการออกแบบการจดการเรยนรไม

กระจดกระจาย มเปาหมาย ทราบความกาวหนาทางการเรยนรของผเรยนไดชดเจน ผสอนจะตอง

Page 36: RBRUeTheses ระบบฐานข้อมูล ... · 2019. 2. 21. · %* $ '+,$ - ) ./01 $ 2 0 234 0 + 5 4 ' - 66666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666

22

ตระหนกวาความสนใจในกจกรรมไมไดเปนหลกประกนวาผเรยนจะเรยนรสาระสาคญของเน�อหา

เพยงพอท�จะเปนพ�นฐานในการเรยนรสาระใหม ๆ ดงน�นผสอนจะตองวเคราะหวากจกรรมหรอ

โครงงานใดท�จะชวยใหผเรยนไดลงมอปฏบตและเกดความรความเขาใจ ความคดรวบยอดสาคญ

3. การจดบรรยากาศการเรยนรท�เนนการสรางประชาคมแหงการเรยนร โดยเช�อมโยง

การเรยนรสโลกภายนอกตามสภาพจรง เพ�อสนบสนนใหผเรยนทางานรวมกนเปนพนธมตรทาง

วชาการ ผเรยนชวยกนแกไขปญหา วเคราะหประเดนเพ�อความกระจาง และขบเคล�อนกลมรวมมอกน

แกปญหาสเปาหมายการเรยนร หากเปรยบเทยบเวลาเรยนท�ใชชวตในสถานศกษากบนอกสถานศกษา

พบวาผเรยนจะใชเวลารอยละ 80 ของเวลาท�งหมดเรยนรจากภายนอก ผสอนจะตองไมมองขามและ

สรางโอกาสสงเสรมการเรยนรใหแกผเรยน

ผเรยนเปนสาคญมาจากปจจยท�ผสอนสรางโอกาสใหผเรยนไดเรยนร มความคดวาผเรยน

ทกคนสามารถเรยนรได แตใชเวลาในการเรยนรไมเทากน รวมถงวธการเรยนรท�เหมาะสมสาหรบ

ผเรยนแตละคน กระตนใหผเรยนเขาใจตนเอง เหนคณคาในตนเอง โดยผสอนมองผเรยนทกคนเปน

บคคลท�มคณคา สามารถพฒนาไดและเปนบคคลแหงการเรยนร

จากแนวคดท�กลาวมาขางตน สรปไดวา องคประกอบของการจดการเรยนร คอสถานศกษา

จะตองมการจดสภาพแวดลอมและการบรการ บรรยากาศ ส�อ และอปกรณท�เอ�อตอการเรยนร โดย

คานงถงความแตกตางกนระหวางบคคล และมการใชกจกรรมท�หลากหลายในการจดการเรยนรท�

เนนผเรยนเปนสาคญ

จากการศกษาแนวคดท�เก�ยวกบการจดการเรยนร สามารถสรปไดวา การจดการเรยนร เปน

กลวธในการจดการเรยนการสอนท�มข�นตอนและวธการหลากหลาย เพ�อใหผเรยนเกดการเปล�ยนแปลง

และพฒนา พรอมท�งสงผลตอการบรหารงานในสถานศกษาใหพฒนาไปสเปาหมายท�กาหนดไวได

อยางมประสทธภาพและประสทธผล ซ� งสอดคลองกบ สานกงานรบรองมาตรฐานและประเมน

คณภาพการศกษาท�ไดกาหนดมาตรฐานเก�ยวกบการบรหารการจดการเรยนร คอ 1) สภาพแวดลอม

และการบรการเปนการจดสภาพแวดลอม บรรยากาศ ทรพยากร และแหลงเรยนรท�เอ�อตอการจด

การเรยนร ประกอบไปดวย อาคาร สถานท� และส�งอานวยความสะดวกอยางเพยงพอ และอยใน

สภาพท�ใชการไดด มการใชแหลงเรยนรท�งในและนอกสถานท� พรอมท�งสงเสรมสขภาพอนามย

และความปลอดภยของผเรยน 2) กระบวนการเรยนรท�เนนผเรยนเปนสาคญ เปนการจดกระบวนการ

เรยนรท�เหมาะสมกบผเรยน โดยมการสงเสรมและพฒนานวตกรรมการจดการเรยนร และส�ออปกรณ

ท�หลากหลาย มการจดระบบการบนทก รายงานผล การสงตอขอมลของผเรยน พรอมท�งมการนเทศ

และนาผลท�ไดมาใชเปนขอมลในการวางแผน ปรบปรง และพฒนากระบวนการบรหารจดการในการ

จดการเรยนรใหมประสทธภาพมากข�น เนนการบรณาการอยางเหมาะสม และสามารถนาไปประยกตใช

Page 37: RBRUeTheses ระบบฐานข้อมูล ... · 2019. 2. 21. · %* $ '+,$ - ) ./01 $ 2 0 234 0 + 5 4 ' - 66666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666

23

ในชวตประจาวนได และ 3) กจกรรมสงเสรมคณภาพผเรยนเปนการจดกจกรรมสงเสรมและตอบสนอง

ความสามารถและความถนดของผเรยนใหเกดคานยมท�ดงาม ท�งทางดาน ศลปะ ดนตร นาฏศลป กฬา

และนนทนาการ พรอมท�งสบสานและสรางสรรควฒนธรรม ประเพณ ภมปญญาไทย และความเปน

ประชาธปไตย ดงน�นผวจยจงไดใช 3 องคประกอบน� เปนแนวทางในการวด ของการจดการเรยนรใน

สถานศกษาตอไป

การบรหารแบบมสวนรวม

ความหมายของการบรหารแบบมสวนรวม

ไมเออร (Maier. 1963 : 115) ใหความหมายของการบรหารแบบมสวนรวมวาเปนลกษณะ

ของการสงเสรมหรอสนบสนนความคดท�เปนอสระ การวเคราะหปญหา การเลอกเปาหมาย การวางแผน

และการจดตารางการทางาน รวมท�งใหผใตบงคบบญชาไดเหนถงเปาหมายขององคการ ตลอดจน

พจารณาถงการเคล�อนไหวของขาวสารขอมลท�จะสงไปสผใตบงคบบญชา เพ�อใหผใตบงคบบญชา

มขอมลท�เพยงพอ

สวานเบรค (Swansburg. 1996 : 8) ไดกลาววา การบรหารแบบมสวนรวม หมายถง การท�

ผบรหารใหการยอมรบ ใหความไววางใจ สนบสนนชวยเหลอ ฝกอบรม ใหอานาจ เปดโอกาสใหม

สวนรวมในกระบวนการตดสนใจ การปรบปรง พฒนาเปาหมายขององคการและใหความเปนอสระ

ตอความรบผดชอบในการบรหารงานแกผรวมงาน

ประกอบ กลเกล�ยง (2545 : 27) ไดกลาววา การบรหารแบบมสวนรวม หมายถง วธการ

บรหารหรอรปแบบการตดสนใจ ซ� งเปดโอกาสใหทกฝายซ� งเก�ยวของกบงานหรอการบรหารมสวน

แสดงความคดเหน และมอทธพลตอการตดสนใจของผบรหาร

ชาญชย อาจนสมาจาร (2548 : 13) ไดกลาววา การบรหารแบบมสวนรวม หมายถง การม

สวนรวมของพนกงานในการตดสนใจในองคกรท�งท�เปนเร�องปกตและเร�องสาคญ พนกงานมสวนรวม

ในการต�งเปาหมาย แกปญหา และทาการตดสนใจท�มผลกระทบตอท�งองคกร และงานของเขา ทาให

ม�นใจวาองคกรของตนเองอยในเปาหมายในรปของการตอบสนองตอความตองการของลกคาท�เขา

ใหบรการ

ธระ รญเจรญ (2550 : 206) ไดสรปความหมายของการบรหารแบบมสวนรวมไววา การท�

ผบรหารเปดโอกาสใหผรวมงานเขามามบทบาทในการพจารณาปญหาและตดสนใจรวมกน รวมถง

รวมรบผดชอบในการบรหารงานบางอยางเพ�อประโยชนในการระดมกาลงความคดเพ�อแบงเบา

ภาระหนาท�ของผบรหาร

Page 38: RBRUeTheses ระบบฐานข้อมูล ... · 2019. 2. 21. · %* $ '+,$ - ) ./01 $ 2 0 234 0 + 5 4 ' - 66666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666

24

สรยงค ชวนขยน (ออนไลน. 2550) ไดกลาววา การบรหารแบบมสวนรวม หมายถง

การดาเนนการของฝายบรหารท�จะจงใจใหโอกาสแกผปฏบตงานในองคการไดมสวนรวมในการ

เสนอแนะ รวมคด รวมตดสนใจ และรวมพฒนางานดวยความเตมใจ อทศแรงกาย แรงใจ มงม�นตอ

งานเสมอนวาตนเองเปนเจาขององคการ

จนทราน สงวนนาม (2551 : 167) ไดกลาววา การบรหารแบบมสวนรวม หมายถง การท�

บคคลไดมสวนเก�ยวของในการปฏบตงานท�งดานการแสดงความคดเหน การตดสนใจ การปฏบตงาน

และการประเมนผล

จากแนวคดท�กลาวมาขางตน สรปไดวา การบรหารแบบมสวนรวม หมายถง การเปดโอกาส

ใหทกฝายท�เก�ยวของมอสระทางความคดและมสวนรวมในการเลอกเปาหมาย วางแผน รบผดชอบ

จดตารางการทางาน และการประเมนผล พรอมท�งสามารถรบทราบขอมลขาวสารเพ�อใชประกอบ

ในการตดสนใจ แกไข ปรบปรง และพฒนาเปาหมายขององคกรได

ความสาคญของการบรหารแบบมสวนรวม

จนทราน สงวนนาม (2551 : 71) ไดกลาวถง การบรหารแบบมสวนรวมมผลตอการเพ�ม

ประสทธภาพในการทางานขององคการและมประโยชนหลายประการ คอ

1. กอใหเกดความสามคคระหวางผบรหารและผรวมงานทกระดบในองคการ

2. ลดความขดแยงในการทางาน และเพ�มความไววางใจซ� งกนและกนมากข�น

3. สรางบรรยากาศท�ดในการทางาน

4. ชวยใหผรวมงานมสขภาพจตด ทกคนมงานทา

5. สรางความเปนประชาธปไตยในองคการ

6. ลดคาใชจายและใชทรพยากรอยางทะนถนอม

7. ชวยใหการใชงบประมาณเปนไปอยางมประสทธภาพ

8. ชวยใหพนกงานเกดความรสกวาเขาเปนสวนหน�งขององคการ

ชยเสฏฐ พรหมศร (2551 : 1) ไดกลาววา การทางานในองคกรจะไมสามารถประสบความ

สาเรจหรอบรรลเปาหมายไดถาปราศจากการรวมมอรวมใจของบคลากรทกคนท�เขามามสวนรวม

และประสานงานกนอยางเตมกาลงความสามารถ เพ�อมงประโยชนแกองคกร เพราะในความเปนจรง

องคกรสวนมากมกประกอบดวยบคลากรท�มความหลากหลายและแตกตางเปนจานวนมาก และความ

แตกตางเหลาน� เปนส�งท�กาหนดพฤตกรรมการแสดงออกของบคคลในองคกรอยางชดเจน

สนต บญภรมย (2552 : 59 - 65) ไดกลาววา ประโยชนท�สถานศกษาไดรบจากการบรหาร

แบบมสวนรวม ถาดาเนนงานโดยประสบความสาเรจ กระบวนการกลยทธแบบมสวนรวมสามารถ

หลกเล�ยงปญหาการบรหารบางอยางไดโดยการใชองคประกอบท�สาคญ 5 ประการ ตอสถาบนหรอ

ระบบการศกษา

Page 39: RBRUeTheses ระบบฐานข้อมูล ... · 2019. 2. 21. · %* $ '+,$ - ) ./01 $ 2 0 234 0 + 5 4 ' - 66666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666

25

1. ความกระจางในวตถประสงค เปาหมายท�ใหคาจากดความอยางชดเจน สงเสรมความรสก

ของการตกลงและความผกพนภายใน คณะครจะเขาใจเปาหมายและมความผกพนกบการนาออกไปใช

เพราะเขามสวนรวมในการรวบรวม การมสวนรวมในการออกแบบกลยทธนาไปสเปาหมายท�ทาทาย

ย�งข�น และระดบการจงใจสการทาเปาหมายเหลาน�นบรรลผล

2. มความผกพนและประสานงานมากข�นตอการตดสนใจ เปาหมายท�ชดเจนและเปนท�

ยอมรบสามารถใชเพ�อประสานการตดสนใจและการกระทาของครและผบรหารในขอบขายจานวน

หน� งเปาหมายท�สรางข�นรวมกนจะเปนจดรวมท�สาคญและเปนจดอางองสาหรบการตดสนใจใน

อนาคต

3. การแกปญหาความขดแยงอยางมประสทธผล เปาหมายท�เหนพองกนใหกลไกสาหรบ

แกปญหาความขดแยงท�เกดข�นระหวางหนวยหรอบคคลขององคการ เปาหมายใหกรอบของขอตกลง

ภายในท�งหมด ซ� งสามารถจดการกบความขดแยงไดอยางสรางสรรค

4. ความสามารถในการปรบตวตามสถานการณท�เปล�ยนแปลง เปาหมายท�ตดสนใจรวมกน

ชวยเพ�มความสามารถขององคการเพ�อตอบสนองตอส�งแวดลอมท�เปล�ยนแปลง กระบวนการจดต�ง

เปาหมายอยางตอเน�องทาใหโรงเรยนเขารวมในการประเมนตนเองในการตอบสนองความตองการ

ของลกคาและประสทธผลของโปรแกรมเปนตวนาท�เปนประโยชนสาหรบผบรหารและคณะคร

เพ�อวเคราะหกนในสภาวะการเปล�ยนแปลงและเพ�อหาคาตอบของปญหารวมกน

5. ปรบปรงใหม กระบวนการต�งเปาหมายแบบมสวนรวม ใหโอกาสอยางตอเน�องในการ

ปรบปรงระดบพลงงานขององคการเสยใหม โดยใหการประเมนเพ�อความเปนเลศ

จากแนวคดท�กลาวมาขางตน สรปไดวา การบรหารแบบมสวนรวม มความสาคญเพราะเปน

การสรางความสมพนธท�ด ทาใหเกดความสามคค และบรรยากาศท�ดในการทางาน สามารถนาเอา

ประสบการณ ความร และทกษะของแตละบคคลมาใชในการวางแผน เพ�อเปนแนวทางในการปรบปรง

ใหเกดประสทธภาพในการปฏบตงานท�ดย�งข�น

ทฤษฎท�เก�ยวของกบการบรหารแบบมสวนรวม

มนษยเปนส�งมชวตท�ดารงอยในสงคม และการไดรสกเปนสวนหน�งของสงคมน�นเกดจาก

การไดรบการยอมรบนบถอ ซ� งจะแฝงอยในความสาเรจของงานอนเกดจากการไดเขารวมกจกรรม

หรอปฏบตงาน โดยใชความรความสามารถของตน ดงจะเหนไดจากแนวคดและทฤษฏดงตอไปน�

ทฤษฎแรงจงใจใฝสมฤทธ� (Achievement Motivation Theory)

ณฏฐพนธ เขจรนนทน (2551 : 87 - 88) ไดกลาวถง ทฤษฏของแมคคลแลนดวาสามารถ

จาแนกแรงจงใจท�มความสาคญตอการทางาน 3 ประการ ไดแก

Page 40: RBRUeTheses ระบบฐานข้อมูล ... · 2019. 2. 21. · %* $ '+,$ - ) ./01 $ 2 0 234 0 + 5 4 ' - 66666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666

26

1. ความตองการความสาเรจ (Need for Achievement) บคคลท�ตองการความสาเรจ

จะชอบการแขงขน ชอบต�งเปาหมาย ยอมรบความเส�ยง แตไมชอบการพนน ชอบท�จะรบผดชอบ

และควบคมสถานการณของตน โดยการวางแผนในระยะยาว

2. ความตองการอานาจ (Need for Power) บคคลจะตองการมอานาจอทธพลเหนอบคคลอ�น

ชอบแสดงออก และแขงขน โดยผจดการท�ตองการอานาจจะใชอานาจท�มใหเปนประโยชนแกองคการ

ผานการกระจายอานาจ การสนบสนน และการเสรมแรง

3. ความตองการการมสวนรวม (Need for Affiliation) บคคลจะรกษาความสมพนธระหวาง

บคคลและสงคม โดยการรวมมอและปฏบตตามแนวทางของสงคม

จากทฤษฏแรงจงใจใฝสมฤทธ� ของแมคคลแลนด สรปไดวา บคคลมความตองการความสาเรจ

ชอบการแสดงออก การแขงขน เพ�อท�จะมอานาจอทธพลเหนอบคคลอ�น แตกตองการท�จะรกษาความ

สมพนธ โดยการรวมมอและการปฏบตตามแนวทางของสงคม

ทฤษฎสองปจจยของเฮอรซเบอรก (Herzberg Two Factor Theory)

เฮอรซเบอรก บสเนอร และสไนเดอรแมน (Herzberg, Bausners and Snyderman. 1959 : 113

-115 ; อางถงใน ศรวรรณ เสรรตน. 2542 : 413 - 414) ไดสรปวามปจจยสาคญ 2 ประเภท ท�สมพนธกบ

ความชอบหรอไมชอบงานของแตละบคคล ปจจยดงกลาว คอ ปจจยจงใจ (Motivation Factor) และ

ปจจยค�าจน (Maintenance Factor)

ปจจยจงใจเปนปจจยท�เก�ยวของกบการทางานโดยตรง เปนปจจยท�จงใจใหคนชอบและ

รกงาน เปนตวการสรางความพงพอใจใหบคคลในองคกรปฏบตงานไดอยางมประสทธภาพมาก

ย�งข�น 5 ประการ คอ

1. ความสาเรจในการทางานของบคคล หมายถง การท�บคคลสามารถทางานไดเสรจส�น

และประสบผลสาเรจอยางด ความสามารถในการแกปญหาตาง ๆ การรจกปองกนปญหาท�เกดข�น

ผลงานสาเรจเขาจงเกดความรสกพงพอใจและปล�มใจในผลสาเรจของงานน�นอยางย�ง

2. การไดรบการยอมรบนบถอ หมายถง การไดรบการยอมรบนบถอท�งจากผบงคบบญชา

จากเพ�อน จากผมาขอคาปรกษาหรอจากบคคลในงานดวยกน การยอมรบน�อาจจะอยในรปของการ

ยกยองชมเชย แสดงความยนด การใหกาลงใจ หรอการแสดงออกอ�น ๆ ท�สอใหเหนถงการยอมรบ

ในความสามารถ เม�อไดทางานอยางใดอยางหน�งบรรลผลสาเรจ การยอมรบนบถอจะแฝงอยกบความ

สาเรจในงาน

3. ลกษณะของงานท�ปฏบต หมายถง งานท�นาสนใจ งานท�อาศยความคดรเร�มสรางสรรค

ทาทายใหตองลงมอทาหรอเปนงานท�มลกษณะสามารถทาต�งแตตนจนจบไดโดยลาพงแตผเดยว

4. ความรบผดชอบ หมายถง ความพงพอใจท�เกดข�นจากการไดรบมอบหมายใหรบผดชอบ

งานใหม ๆ และมอานาจในการรบผดชอบไดอยางเตมท� ไมมการตรวจหรอควบคมอยางใกลชด

Page 41: RBRUeTheses ระบบฐานข้อมูล ... · 2019. 2. 21. · %* $ '+,$ - ) ./01 $ 2 0 234 0 + 5 4 ' - 66666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666

27

5. ความกาวหนา หมายถง ไดรบการเล�อนตาแหนงใหสงข�นของบคคลในองคกรมโอกาส

ศกษาเพ�อหาความรเพ�มเตมหรอไดรบการฝกอบรม

ปจจยค�าจน หมายถง ปจจยท�จะค�าจนใหแรงจงใจในการทางานของบคคลอยตลอดเวลา

ถาไมมหรอมลกษณะท�ไมสอดคลองกบบคคลในองคกร บคคลในองคกรจะเกดความไมชอบงานข�น

ปจจยค�าจนมดงน�

1. นโยบายและการบรหาร หมายถง การจดการและการบรหารงานขององคกร การตดตอส�อสาร

ภายในองคกร

2. การปกครองบงคบบญชา หมายถง ความสามารถของผบงคบบญชา ในการดาเนนงานหรอ

ความยตธรรมในการบรหาร

3. ความสมพนธกบเพ�อนรวมงาน หมายถง การตดตอไมวาจะเปนกรยา ทาทางหรอ

วาจาท�แสดงถง ความสมพนธอนดตอกน และสามารถทางานรวมกน มความเขาใจซ� งกนและกน

อยางด

4. สภาพการทางานและความม�นคง หมายถง สภาพทางกายภาพเชน แสง เสยง อากาศ

ช�วโมงการทางาน เคร�องมออปกรณการทางาน และความรสกถงความม�นคงในการทางาน ความ

ย �งยนของอาชพและองคกร

5. ผลประโยชนตอบแทน หมายถง เงนเดอน สวสดการ และการเล�อนข�นเงนเดอนใน

หนวยงานน�นเปนท�พอใจของบคลากรท�ทางาน

ปจจยค�าจนไมใชเปนส�งจงใจท�จะทาใหผลผลตเพ�มข�น แตจะเปนขอกาหนดเบ�องตนเพ�อ

ปองกน ไมใหคนไมพอใจในงานท�ทาอยเทาน�นเอง การคนพบท�สาคญจากการศกษาของเฮอรซเบอรก

คอ ปจจยท�เรยกวาปจจยค�าจนน�น จะมผลกระทบตอความไมพอใจในงานท�ทา และปจจยจงใจจะม

ผลกระทบตอความพอใจในงานท�ทา กลาวคอ ปจจยค�าจนยอมจะเปนสาเหตท�ทาใหคนเกดความ

ไมพอใจในงานท�ทา ท�งน� ปจจยค�าจนเปนเพยงขอกาหนดเบ�องตนเพ�อปองกนไมใหคนไมพอใจใน

งานท�ทาเทาน�นเอง สวนปจจยจงใจกไมไดเปนปจจยท�เปนสาเหตท�ทาใหเกดความ ไมพอใจในงาน

ท�ทา แตจะเปนปจจยท�กระตนหรอจงใจคน ใหเกดความพอใจในงานท�ทาเทาน�น ดงสมมตฐาน

ท�สาคญของเฮอรซเบอรกกคอ ความพอใจในงานท�จะทาจะเปนส�งจงใจในการปฏบตงาน

จากทฤษฎสองปจจยของเฮอรซเบอรก สรปไดวา การท�บคคลไดทางานท�นาสนใจ ทาทาย

ใหตองลงมอทา และไดรบการมอบหมายใหรบผดชอบอยางเตมท� จนงานสาเรจ ทาใหเกดความ

กาวหนา ไดรบการยอมรบนบถอ จะทาใหเกดความพงพอใจและปล�มใจในผลสาเรจของงาน แตถา

มลกษณะงานท�ไมสอดคลอง เชน นโยบายและการบรหาร การปกครอง ความสมพนธ สภาพแวดลอม

ในการทางานและผลประโยชนตาง ๆ จะมผลกระทบตอความพงพอใจในการปฏบตงาน

Page 42: RBRUeTheses ระบบฐานข้อมูล ... · 2019. 2. 21. · %* $ '+,$ - ) ./01 $ 2 0 234 0 + 5 4 ' - 66666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666

28

ทฤษฎลาดบข�นความตองการของมาสโลว (Maslow ’s Hierarchy of Needs Theory)

ณฏฐพนธ เขจรนนทน (2551 : 82 - 84) ไดกลาวถง ทฤษฏของมาสโลววาสามารถแบงลาดบ

ข�นความตองการของมนษยออกเปน 5 ระดบ ดงตอไปน�

1. ความตองการทางกายภาพ (Physiological Needs) เปนความตองการข�นพ�นฐานของชวต

ท�มนษยทกคนจะตองไดรบ เพ�อดารงชวตอยตามธรรมชาต ไดแก อาหาร น� า อากาศ การพกผอน

และเส�อผา เปนตน ซ� งบคคลจะตอบสนองความตองการข�นพ�นฐานจากรายไดปกตท�เขาไดรบจาก

การทางาน

2. ความตองการความม�นคงและปลอดภย (Safety/Security Needs) มนษยจะตองการความ

ม�นคง แนนอน และความปลอดภยในชวต ท�งในดานเศรษฐกจและดานอารมณ ความรสก โดยบคคล

จะแสวงหาความม�นคงใหแกตวเองและครอบครว ดงจะเหนไดวา มนษยพยายามสรางและสะสม

หลกประกนในการดารงชวตในรปแบบตาง ๆ โดยสมาชกขององคการ จะพจารณาความม�นคงในงาน

ตาแหนง และสถานะขององคการ ซ� งจะมผลกระทบโดยตรงตอรายไดและการใชจายของครอบครว

ของเขา

3. ความตองการมสวนรวมในสงคม (Social Belonging Needs) มนษยเปนสตวสงคมท�

ตองการมปฏสมพนธและความผกพนกบบคคลอ�น ตลอดจนไดรบการยอมรบวาเปนสวนหน�งของ

สงคม ดงน�นเม�อความตองการข�นพ�นฐานในการดารงชวตไดรบการตอบสนอง และไดหลกประกน

วาเขาสามารถจะดารงชวตไดอยางปลอดภย เขากจะเขาเปนสมาชกในสงคม โดยเฉพาะการยอมรบ

และการสนบสนนทางดานจตใจจากภายในองคการ ซ� งนบเปนปจจยสาคญท�ทาใหบคคลเกดความรสก

เปนสมาชกของกลม

4. ความตองการการยอมรบนบถอ (Esteem Needs) เปนความตองการท�จะมความ รสก

ภาคภมใจในตนเอง ซ� งเกดจากการยกยองและนบถอจากบคคลอ�น โดยความรสกภาคภมใจของบคคล

จะมาจากช�อเสยง เกยรตยศ และการช�นชมจากสงคม ดงท�เราจะเหนไดจากบคคลท�มหนาท�การงาน

และรายไดม�นคง มตาแหนงหนาท� และมช�อเสยงเปนท�ยอมรบของกลม โดยจะเขารวมกจกรรมทาง

สงคม เพ�อใหไดรบการยอมรบและช�นชมจากบคคลอ�น ซ� งองคการจะตองจดตาแหนงงานในสานกงาน

หรอความรบผดชอบในงาน เพ�อใหบคคลเกดความภาคภมใจ

5. ความตองการบรรลในส�งท�ต�งใจ (Self-Actualization Needs) แตละบคคลจะมความ

ตองการท�จะกระทาในส�งท�ตนเองสนใจ เพ�อใหไดใชศกยภาพหรอตระหนกถงศกยภาพของตน

อยางเตมท� “อาจจะกลาวไดวา ความตองการบรรลในส�งท�ต�งใจ ถอเปนความปรารถนาท�บคคล

อยากจะเปนอยางอ�นนอกจากท�เปนอย เพ�อใหบรรลถงความพอใจและเขาใจตนเอง” ซ� งจะเปน

ความตองการข�นสดทายและสงสดของบคคล

Page 43: RBRUeTheses ระบบฐานข้อมูล ... · 2019. 2. 21. · %* $ '+,$ - ) ./01 $ 2 0 234 0 + 5 4 ' - 66666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666

29

ท�งน� ความตองการในแตละข�นของบคคล จะตองไดรบการบาบดเรยงตามลาดบจาก

ความตองการในระดบต�าไปสง เม�อความตองการในระดบใดไดรบการบาบดแลว มนษยจะกาวไปส

ระดบข�นของความตองการท�สงข�น แตถาความตองการในระดบน�นไมไดรบการตอบสนอง มนษย

กจะกลบลงสความตองการในสภาวะเดม และจะพยายามจนกวาเขาจะบรรล ความพยายามท�

ตองการตามแนวคดของมาสโลว (Maslow) ไดรบการยอมรบและนาไปประยกตในหลายดาน

โดยเฉพาะการบรหารงานและบรหารคน ทาใหเรารจกทฤษฎน� ในช�อวา “ทฤษฎลาดบข�นความ

ตองการของมาสโลว (Maslow ’s Hierarchy of Needs Theory)”

จากทฤษฎลาดบข�นความตองการของมาสโลว สรปไดวา มนษยทกคนตองการมปฏสมพนธ

และความผกพนกบบคคลอ�น ตลอดจนไดรบการยอมรบและสนบสนนทางดานจตใจวาเปนสวนหน�ง

ของสงคม โดยองคการจะตองจดตาแหนง ความรบผดชอบและการปฏบตงาน เพ�อใหไดใชศกยภาพ

และตระหนกถงศกยภาพของตนอยางเตมท�

ทฤษฎการจงใจ ERG (Existence-Relatedness-Growth theory)

อลเดอรเฟอร (Alderfer. 1972 : 204 ; อางถงใน ปณศา มจนดา. 2553 : 162) ไดกลาววา

ทฤษฎความตองการ (Need Theory) : ทฤษฎการจงใจ ERG (Existence-Relatedness-Growth Theory

(ERG)) เนนตอบสนองความตองการของมนษยโดยไมคานงถงข�นความตองการวาความตองการใดจะ

เกดข�นกอนหรอหลงหรอความตองการหลาย ๆ อยาง อาจเกดข�นพรอมกนกได โดยอลเดอรเฟอร

(Alderfer) แบงความตองการของมนษยออกเปน 3 ประการ ดงน�

1. ความตองการเพ�อความอยรอด (Existence Needs (E)) เปนความตองการพ�นฐานของ

รางกายเพ�อใหมนษยดารงชวตอยได เชน ความตองการอาหาร เคร�องนงหม ท�อยอาศย ยารกษาโรค

เปนตน เปนความตองการในระดบต�าสดและมลกษณะเปนรปธรรมสงสด ประกอบดวยความตองการ

ทางรางกาย บวกดวยความตองการความปลอดภยและความม�นคงตามทฤษฎของมาสโลว ผบรหาร

สามารถตอบสนองความตองการในดานน� ไดดวยการจายคาตอบแทนท�เปนธรรม มสวสดการท�ด

มเงนโบนส รวมถงทาใหผใตบงคบบญชารสกม�นคงปลอดภยจากการทางาน ไดรบความยตธรรม

มการทาสญญาวาจางการทางาน เปนตน

2. ความตองการมสมพนธภาพ (Relatedness Needs (R)) เปนความตองการท�จะให

และไดรบไมตรจตจากบคคลท�แวดลอม เปนความตองการท�มลกษณะเปนรปธรรมนอยลง ประกอบดวย

ความตองการความผกพนหรอการยอมรบ (ความตองการทางสงคม) ตามทฤษฎของมาสโลว ผบรหาร

ควรสงเสรมใหบคลากรในองคการมความสมพนธท�ดตอกน ตลอดจนสรางความสมพนธท�ดตอ

บคคลภายนอกดวย เชน การจดกจกรรมท�ทาใหเกดความสมพนธระหวางผนาและผตาม เปนตน

Page 44: RBRUeTheses ระบบฐานข้อมูล ... · 2019. 2. 21. · %* $ '+,$ - ) ./01 $ 2 0 234 0 + 5 4 ' - 66666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666

30

3. ความตองการความเจรญกาวหนา (Growth Needs (G)) เปนความตองการในระดบ

สงสดของบคคล ซ� งมความเปนรปธรรมต�าสด ประกอบดวยความตองการการยกยองบวกดวย ความ

ตองการประสบความสาเรจในชวตตามทฤษฎของมาสโลว ผบรหารควรสนบสนนใหพนกงานพฒนา

ตนเองใหเจรญกาวหนาดวยการพจารณาเล�อนข�น เล�อนตาแหนง หรอมอบหมายใหรบผดชอบตองาน

กวางข�น โดยมหนาท�การงานสงข�น อนเปนโอกาสท�พนกงานจะกาวไปสความสาเรจ

ความแตกตางระหวางทฤษฎการจงใจ ERG ของอลเดอรเฟอร (Alderfer) กบทฤษฎลาดบ

ข�นความตองการของมาสโลว (Maslow) คอ ทฤษฎการจงใจ ERG ของอลเดอรเฟอร (Alderfer)

เสนอวา บคคลจะไดรบการกระตนโดยความตองการมากกวาหน�งระดบ ตวอยาง ความตองการท�จะ

ไดรบประทานอาหารท�เพยงพอ (เปนความตองการในการอยรอด) ในขณะเดยวกนกอาจมความตองการ

การยอมรบจากเพ�อนรวมงาน (ความตองการดานความสมพนธ) และอาจจะมความตองการดานความ

กาวหนาดวยกได ในขณะทฤษฎมาสโลว (Maslow) กลาววา บคคลจะมความตองการตามลาดบข�น

จากระดบต�าสดไปยงระดบสงสด นอกจากน�อลเดอรเฟอร (Alderfer) ยงคนพบวา ลาดบความตองการ

จะแตกตางกนในแตละบคคล ผบรโภคบางคนจะแสวงหาการยอมรบการยกยองนบถอ (ความตองการ

ดานความสมพนธ) และความตองการสรางสรรค (ความตองการความเจรญกาวหนา) กอนท�จะคานงถง

ความตองการทางกาย เชน ความหว และความกระหาย (ความตองการในการอยรอด)

จากทฤษฎการจงใจ ERG ของ อลเดอรเฟอร สรปไดวา ผบรหารควรสงเสรมใหบคคลใน

องคการมความสมพนธท�ดตอกนโดยการจดกจกรรมท�ทาใหเกดความสมพนธระหวางผนาและผตาม

ตลอดจนมอบหมายใหรบผดชอบในหนาท�การงานท�สงข�น อนเปนโอกาสจะกาวไปสความสาเรจ

ทาใหเกดความผกพนและการยอมรบจากเพ�อนรวมงาน

ทฤษฎความตองการของเมอรเรย (Murray ’s Manifest Needs Theory)

เมอรเรย (Murray. 1961 : 187 ; อางถงใน ปรยาพร วงศอนตรโรจน. 2553 : 117) ไดกลาววา

ในเวลาเดยวกนบคคลอาจมความตองการดานใดดานหน�งหรอหลายดานสง และความตองการ ดานอ�น

ต�ากได ความตองการท�จาเปนและสาคญเก�ยวกบการทางานของคนมอย 4 ประการ คอ

1. ความตองการความสาเรจ (Need for Achievement) หมายถง ความตองการทาส�งหน� ง

ส�งใดไดสาเรจลลวงไปดวยด

2. ความตองการมตรสมพนธ (Need for Affiliation) หมายถง ความตองการมความสมพนธ

อนดกบคนอ�น คานงถงการยอมรบของเพ�อนรวมงาน

3. ความตองการอสระ (Need for Autonomy) หมายถง ความตองการท�จะเปนตวของ

ตวเอง

4. ความตองการมอานาจ (Need for Power) หมายถง ความตองการท�จะมอทธพลเหนอ

ผอ�นและตองการท�จะควบคมคนอ�นใหอยในอานาจของตน

Page 45: RBRUeTheses ระบบฐานข้อมูล ... · 2019. 2. 21. · %* $ '+,$ - ) ./01 $ 2 0 234 0 + 5 4 ' - 66666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666

31

จากทฤษฏความตองการของเมอรเรย สรปไดวา ความตองการท�จาเปนและสาคญเก�ยวกบ

การทางานของคน คอ ความตองการความสมพนธอนดกบบคคลอ�น มอสระในการทางาน และมความ

เปนตวของตวเอง สามารถควบคมและมอทธพลเหนอผอ�น เพ�อใหการทาส�งหน�งส�งใดไดสาเรจลลวง

ไปไดดวยด และเกดการยอมรบของเพ�อนรวมงาน

จากทฤษฏท�ไดกลาวมาขางตน สรปไดวา บคคลตองการมความสมพนธอนดกบบคคลอ�น

โดยคานงถงการไดรบการยอมรบนบถอ ซ� งจะแฝงอยกบความสาเรจในงาน โดยการเขารวมกจกรรม

และทาในส�งท�ตนเองสนใจ พรอมท�งสามารถทางานรวมกบผอ�น เพ�อใหไดใชศกยภาพของตนอยาง

เตมท� เม�อผลงานสาเรจ จะทาใหไดรบการยอมรบและรสกเปนสวนหน�งขององคการ

หลกการและแนวคดเก�ยวกบการบรหารแบบมสวนรวมท�สงผลตอการปฏบตงาน

สรอยตระกล (ตวยานนท) อรรถมานะ (2542 : 127) ไดกลาววา การเปดโอกาสใหผปฏบตงาน

มสวนรวมในการต�งเปาหมายดวยตวของเขาเอง กถอไดวาเปนการมสวนรวมท�มความสาคญท�สด

เพราะเปนการมสวนรวมทางสมองหรอทางความคด เม�อบคคลมสวนรวมในการกาหนดเปาหมาย

หรอโครงการน�นบรรล นอกจากน�นยงเกดความรสกของการเปนเจาของในเปาหมายหรอโครงการ

ดงน�นเม�อถงภาคปฏบตเขากจะมแรงจงใจ และกระตอรอรนใหงานบรรลตามท�เขาไดมสวนกาหนด

ข�นมาน�น การมสวนรวมยงหมายถงการเปดโอกาสใหมสวนรวมในภารกจตาง ๆ ขององคการ ดงน�น

จงเปนการตอบสนองความตองการทางสงคม ความรกใคร และความเปนเจาของตามทฤษฏลาดบข�น

ความตองการของมาสโลวดวย

วโรจน สารตนะ (2542 : 25 - 40) ไดกลาวถง ข�นตอนในการบรหารโรงเรยนแบบมสวนรวม

ดงน�

1. กาหนดจดมงหมายและความตองการ

2. กาหนดนโยบาย

3. กาหนดแผนงาน

4. การอนมตงบประมาณ

5. การนาแผนไปปฏบต

6. การประเมนผล

มหาวทยาลยสโขทยธรรมาธราช (2544 : 137) ไดกลาวถงการบรหารแบบมสวนรวม คอ

1. การบรหารโดยการมสวนรวม เปนรปแบบการบรหารท�ผบรหารใชยทธศาสตร เพ�อ

ระดมกาลงความคด จตใจ ใหเกดพลงการบรหาร โดยพฤตกรรมการบรหารของผบรหารท�เอ�อตอ

รปแบบการบรหาร

2. การบรหารท�องคกรจะไดท�งมอ หวใจ และความคดน�น เปนการบรหารท�มประสทธภาพ

ตามความหวงทางการบรหาร โดยไดรบการพสจนจากการวจยตามเง�อนไขตาง ๆ แลว

Page 46: RBRUeTheses ระบบฐานข้อมูล ... · 2019. 2. 21. · %* $ '+,$ - ) ./01 $ 2 0 234 0 + 5 4 ' - 66666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666

32

3. การบรหารโดยการมสวนรวม เปนการจดกจกรรมและใหผปฏบตงานรวมกนคด

รวมกนทา ต�งแตระดบกลมเลก ๆ จนกระท�งกจกรรมท�เปนความรบผดชอบมากข�น และมความ

หลากหลาย

4. การนาการบรหารโดยการมสวนรวมไปใช ปญหาอปสรรคท�สาคญคอ ตวผบรหาร

บรรยากาศขององคการ นสย และความเคยชนของพนกงานในองคการเอง

อคน รพพฒน (2547 : 49) ไดกลาวถง ข�นตอนการมสวนรวมออกเปน 4 ข�นตอน คอ

1. การกาหนดเปาหมาย สาเหตของปญหา ตลอดจนแนวทางแกไข

2. การตดสนใจเลอกแนวทางและวางแผนพฒนาแกไขปญหา

3. การปฏบตงานในกจกรรมการพฒนาตามแผน

4. การประเมนผลงานกจกรรมการพฒนา

ธระ รญเจรญ (2550 : 206 - 207) ไดกลาววา การมสวนรวมในการบรหารเปนแนวความคด

ในการบรหารแผนใหมท�จงใจใหผรวมงานมสวนรวมในการตดสนใจ รวมรบผดชอบในองคกรท�ตน

ปฏบตงานอยดวยความเตมใจ การบรหารแบบมสวนรวมคอ การท�ผบรหารเปดโอกาสใหผรวมงาน

เขามามบทบาทในการพจารณาปญหาและตดสนใจรวมกน รวมรบผดชอบในการบรหารงานบางอยาง

เพ�อประโยชนในการระดมกาลงความคดและแบงภาระหนาท�ของผบรหารโดยมหลกของการม

สวนรวมในองคกรท�จะกอใหเกดความรวมมอรวมใจในการบรหารงานขององคกร 3 ประการ คอ

1. เง�อนไขดานบรหารงาน ผรบผดชอบในองคกรจะตองพจารณาวาองคกรท�ตนรบผดชอบ

อยน�นเปนองคกรประเภทใด และจะสามารถจดใหสมาชกในองคกรไดมสวนรวมในการปฏบตงาน

ไดมากนอยเพยงไร เพราะเหตวา ลกษณะขององคกรไมเอ�อตอการท�จะนาเอาวธการมสวนรวม

2. เง�อนไขดานประสทธผลของงาน เง�อนไขน� ยอมอาศยปจจยดานเวลาอยางเพยง

พอท�จะจดใหมสวนรวม ตลอดจนปจจยในทางการเงนท�จะนอมนาใหสมาชกในองคกรน�นเขามาม

สวนรวมวาจะไดผลคมคาหรอไม นอกจากน� เน�อหาสาระของการท�จะเชญชวนใหบคคลเขามาม

สวนรวมในองคกรตองเปนส�งท�ตรงกบความประสงคขององคกรน�น ตลอดจนการสรางความเขาใจ

อนดระหวางหวหนางานกบผรวมงาน และความเขาใจอนดระหวางสมาชกของกลมในการทางาน

รวมกน

3. เง�อนไขดานผใตบงคบบญชาหรอผรวมงาน การมสวนรวมในองคกรจะเกดข�นไมได

ถาผรวมงานไมสนใจหรอมไดเหนความสาคญของการมสวนรวมในการบรหารงานขององคกร การท�

จะกระตนเตอนใหผใตบงคบบญชาหรอผรวมงานเกดความสนใจไดน�น จะตองพยายามสรางทศนคต

ท�ถกตองใหแกบคคลเหลาน�น การมอบหมายใหทาตามความถนดและความสนใจเปนวธการหน� ง

ท�จะชวยใหผรวมงานไดเกดความรสกกระตอรอรนและเกดสานกวาไดมสวนรวมในการบรหาร

ขององคกร ความสาเรจขององคกร การมสวนรวมจะเกดข�นจากการสรางสถานการณใหเอ�ออานวย

ตอการมสวนรวมโดยพจารณาความเปนไปไดจากส�งแวดลอมในขณะน�น

Page 47: RBRUeTheses ระบบฐานข้อมูล ... · 2019. 2. 21. · %* $ '+,$ - ) ./01 $ 2 0 234 0 + 5 4 ' - 66666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666

33

สานกงานคณะกรรมการการศกษาข�นพ�นฐาน (2550 : 2) ไดกลาวถง วธการมสวนรวมใน

การจดการศกษา คอเปาหมายการปฏรปการศกษาท�เก�ยวกบการบรหารจดการโดยใหเปนรปแบบ

การบรหารงานท�มบคคลหลาย ๆ คน เขาไปมสวนรวมรบผดชอบ รวมกาหนดนโยบาย รวมตดสนใจ

เพ�อใหฝายปฏบตในหนวยงานหรอองคกรมการบรหารจดการอยางมประสทธภาพ

จนทราน สงวนนาม (2551 : 167) ไดกลาววา ประเดนสาคญของการบรหารแบบมสวนรวม

อยท�การใหบคคลไดมสวนรวมในการแสดงความคดเหนและการปฏบตงาน โดยมองคประกอบ

ของการมสวนรวม 3 ดาน คอ

1. ตองมวตถประสงคหรอจดหมายชดเจน การใหบคคลเขารวมในกจกรรมหน� ง ๆ

จะตองมวตถประสงคและเปาหมายท�ชดเจนวาเปนไปเพ�ออะไร ผเขารวมจะไดตดสนใจถกวาควร

เขารวมหรอไม

2. ตองมกจกรรม เปาหมาย การใหบคคลเขามามสวนรวมตองระบลกษณะของกจกรรม

วามรปแบบและลกษณะงานอยางไร เพ�อท�บคคลจะไดตดสนใจวาควรเขารวมหรอไม

3. ตองมบคคลหรอกลมเปาหมาย การใหบคคลเขามามสวนรวมจะตองระบกลมเปาหมาย

อยางไรกตามโดยท�วไปกลมบคคลเปาหมายมกถกจากดโดยกจกรรมและวตถประสงคของการม

สวนรวมอยแลวโดยพ�นฐาน

อากรส (Argyris. 1964 : 35 ; อางถงใน ภารด อนนตนาว. 2552 : 30 - 32) ไดกลาววา

การบรหารแบบมสวนรวม (Participation Management) เปนการจงใจใหผรวมปฏบตงานในองคการ

ไดมสวนรวมในการตดสนใจ รวมรบผดชอบและรวมมอในการพฒนาองคการท�ปฏบตอยดวยความ

เตมใจ การมสวนรวมในการปฏบตงานขององคกรควรประกอบดวย สาระสาคญอยางนอย 3 ประการ

คอ

1. การมสวนรวมในการแสดงความคดเหน สมาชกขององคการยอมมความผกพนกบ

องคกรท�ตนเองปฏบตงานอย และมความปรารถนาท�จะไดมสวนรวมในการบรหารงานขององคกร

แมเพยงไดรบฟงความคดเหน กทาใหรสกวาไดมสวนรวมในการบรหารงานขององคกร

2. การมสวนรวมชวยใหเกดการยอมรบในเปาหมาย เพราะนอกจากจะชวยกระตนให

สมาชกแสดงความคดเหนแลวยงชวยใหเกดความชวยเหลอเก�อกลซ� งกนและกนระหวางกลมสมาชก

และความรวมมอน�นจะแพรขยายไปท�งองคกร ทาใหสมาชกท�งองคกรมเปาหมายเดยวกน การม

สวนรวมเปนการยนยอมและพรอมท�จะปฏบตหนาท�ดวยความเตมใจซ� งจะมผลท�งทางใจ การยอมรบ

การสนบสนน และผลตอการปฏบตงานอยางเตมท�

3. การมสวนรวมชวยใหเกดความสานกในหนาท�ความรบผดชอบ การท�บคคลไดแสดง

ความคดเหนและยอมรบในเปาหมายเดยวกนจะชวยกระตนใหบคคลเกดความสานกในหนาท�

ความรบผดชอบตอการปฏบตงานขององคกร

Page 48: RBRUeTheses ระบบฐานข้อมูล ... · 2019. 2. 21. · %* $ '+,$ - ) ./01 $ 2 0 234 0 + 5 4 ' - 66666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666

34

คณะครศาสตร จฬาลงกรณมหาวทยาลย (2553 : 78) ไดกลาววา การบรหารแบบมสวนรวม

หมายถง กระบวนการท�เปดโอกาสใหผท�มสวนเก�ยวของหรอผท�มสวนไดสวนเสย มสวนรวมในการ

รบรการบรหารงานเก�ยวกบการตดสนใจในเร�องตาง ๆ โดยการใหขอมลและขาวสาร การแสดง

ความคดเหน ใหคาปรกษา รวมวางแผน รวมปฏบต รวมท�งอยางเปนทางการและไมเปนทางการ

เมตต เมตตการณจต (2553 : 24 - 25) ไดกลาววา หลกการสาคญของการบรหารแบบ

มสวนรวม คอ การสรางบรรยากาศในการทางานแบบประชาธปไตย เปดโอกาสใหผรวมงานไดแสดง

ความคดเหน มสวนรวมในการตดสนใจและรบผดชอบ ส�งเหลาน�จะทาใหผรวมงานเกดความเขาใจ

ในปญหาของหนวยงาน สาหรบการเพ�มคาจางอาจมใชเปนส�งจงใจใหทางานไดอยางเตมท�เสมอไป

แตการใหรางวลดวยการชมเชย ยกยอง ใหเกยรต อาจเปนแรงกระตนท�สาคญท�ทาใหผปฏบตงาน

เกดพลงตาง ๆ ในการทางาน เม�อประสบความสาเรจผปฏบตย�งมความภาคภมใจแมจะมไดรบเงน

หรอคาจางเปนการตอบแทนกตาม การทางานท�ผบรหารคดคานงถงผลประโยชนแตดานเดยว

การทางานตามตาราง ทาตามกรอบกาหนด มการควบคมท�งเวลาและกฎระเบยบโดยมใหผปฏบต

มสวนรวมในกจการ องคกรยอมไมสามารถเกดการพฒนาใหเจรญกาวหนาไดด เพราะสมาชกใน

หนวยงานไมเขาใจวตถประสงคและอาจไมเหนดวยกบนโยบาย การยอมทาตามคาส�งของผบรหาร

จงเปนส�งท�จะทาใหผปฏบตงานตองทางานอยางฝนใจ ดงน�นผลผลตท�ไดจงไมดเทาท�ควรเพราะ

ไมไดเกดจากความภาคภมใจในความสาเรจ เน�องจากความสาเรจท�เกดจากผลงานของผบรหารใน

ท�สดองคกรกจะมพฤตกรรมการทางานในลกษณะท�ตางคนตางทาไปตามหนาท� เปนผลนาไปสการ

ไมแสดงความคดรเร�มสรางสรรคใด ๆ

จากหลกการดงกลาวขางตน เมตต เมตตการณจต ไดสรปปรชญาการบรหารแบบมสวนรวม

ไดดงน�

1. การบรหารแบบมสวนรวม เปนการทางานในแบบบรรยากาศแบบประชาธปไตย

มการเปดโอกาสใหผรวมงานไดแสดงความคดเหนและตดสนใจในกระบวนการบรหาร

2. โดยธรรมชาตแลวมนษยมขอจากดดานรางกาย สตปญญา ความสามารถ เศรษฐกจ

สงคม ฯลฯ ทาใหไมสามารถกระทาส�งตาง ๆ ใหสาเรจไดดวยคนเดยว จงตองมการรวมแรงรวมใจ

กนแกปญหาในขอจากดดงกลาว

3. การเปดโอกาสใหมสวนรวมในการบรหารจะเปนปจจยหน�งท�ชวยกระตนใหการทางาน

สาเรจอยางมประสทธภาพ สรางบรรยากาศท�กอใหเกดความผกพนท�งทางดานจตใจ อารมณ และสงคม

ท�มตอกจกรรมน�น ๆ

จรส อตวทยาภรณ (2554 : 269) ไดกลาวถง รปแบบของการมสวนรวมประกอบดวย 6

ข�นตอน คอ

1. การมสวนรวมในการศกษาปญหา สาเหต และความตองการ

2. การรวมคดคนหาแนวทางเพ�อแกไขปญหา

Page 49: RBRUeTheses ระบบฐานข้อมูล ... · 2019. 2. 21. · %* $ '+,$ - ) ./01 $ 2 0 234 0 + 5 4 ' - 66666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666

35

3. การรวมตดสนใจในการใชทรพยากรท�มอยอยางจากด เพ�อใหเกดประโยชนสงสด

4. รวมกนปฏบตตามนโยบาย แผนงาน โครงการใหบรรลเปาหมาย

5. รวมกนควบคม ตดตาม และประเมนผล

6. รวมกนปรบปรง แกไข เพ�อไมใหปญหาเกดข�นในองคการอกตอไป

จากหลกการและแนวคดท�กลาวมาขางตน สรปไดวา ปจจยดานการบรหารแบบมสวนรวม

ท�สงผลตอการปฏบตงาน เกดจากการท�ผบรหารมพฤตกรรมท�เอ�อตอรปแบบการบรหารท�กระตน

เตอนใหผรวมงานเกดทศนคตท�ด มการเปดโอกาสใหผรวมงานมสวนรวมในการรบรขอมลขาวสาร

การแสดงความคดเหน และการตดสนใจ สามารถรวมกนกาหนดนโยบายและแผนงาน สรางความ

เขาใจในวตถประสงคและเปาหมายท�ชดเจน เพ�อใหเกดการยอมรบเปาหมาย ทาใหรสกถงการเปน

เจาของในเปาหมายหรอโครงการ มการกาหนดลกษณะงานใหตรงตามความถนดและความสนใจ

สามารถรวมกนปฏบตงานเพ�อใหโครงการบรรลเปาหมาย มบรรยากาศในการทางานเปนรปแบบ

ประชาธปไตย ผรวมงานสามารถมสวนรวมในการควบคม ตดตาม และประเมนผล เพ�อคนหา

แนวทางในการแกไขปญหาตาง ๆ ได

จากหลกการ แนวคด และทฤษฏเก�ยวกบการบรหารแบบมสวนรวมท�สงผลตอการปฏบตงาน

ผวจยไดทาการวเคราะหแตละปจจย โดยสรปไดดงตาราง 2

Page 50: RBRUeTheses ระบบฐานข้อมูล ... · 2019. 2. 21. · %* $ '+,$ - ) ./01 $ 2 0 234 0 + 5 4 ' - 66666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666

36

ตาราง 2 หลกการ แนวคด และทฤษฎเก�ยวกบการบรหารแบบมสวนรวมท�สงผลตอการปฏบตงาน

หลกการแนวคด

และทฤษฏท�เก�ยวของ กา

รสนบ

สนน

ของผ

บรหา

ร

การร

วมวา

งแผน

การร

วมรบ

ผดชอ

บ

การร

วมตด

สนใจ

การแ

ลกเป

ล�ยน

ความ

คดเห

น กา

รรบร

เปาห

มาย

รวมก

น

ขอมล

และข

าวสา

ร

บรรย

ากาศ

ในกา

รทาง

าน

การร

วมปฏ

บตงา

น

การค

วบคม

ตดต

าม

และป

ระเม

นผล

Maier

Swansburg

ประกอบ กลเกล�ยง

ชาญชย อาจนสมาจาร

ธระ รญเจรญ

สรยงค ชวนขยน

จนทราน สงวนนาม

McClelland

Herzberg

Maslow

Alderfer

Murray

สรอยตระกล อรรถมานะ

วโรจน สารตนะ

มหาวทยาลยสโขทย ธรรมาธราช

อคน รพพฒน

สานกงานคณะกรรมการ การศกษาข�นพ�นฐาน

Chris Argyris

คณะครศาสตร จฬาลงกรณมหาวทยาลย

เมตต เมตตการณจต

จรส อตวทยาภรณ

รวม 6 9 6 13 8 7 1 2 6 2

Page 51: RBRUeTheses ระบบฐานข้อมูล ... · 2019. 2. 21. · %* $ '+,$ - ) ./01 $ 2 0 234 0 + 5 4 ' - 66666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666

37

จากตาราง 2 แสดงหลกการ แนวคด และทฤษฎเก�ยวกบการบรหารแบบมสวนรวมท�สงผล

ตอการปฏบตงาน โดยการแจกแจงความถ� สรปไดวา ปจจยดานการบรหารแบบมสวนรวมท�สงผล

ตอการปฏบตงานเรยงจากมากไปหานอย คอปจจยดานการรวมตดสนใจ การรวมวางแผน

การแลกเปล�ยนความคดเหน การรบรเปาหมายรวมกน การสนบสนนของผบรหาร การรวม

รบผดชอบ การรวมปฏบตงาน บรรยากาศในการทางาน การควบคม ตดตาม และประเมนผล และ

ขอมลและขาวสาร โดยผวจยไดทาการเลอกปจจยท�มการกลาวถงมากท�สด 7 อนดบแรก ดงน�

1. การรวมตดสนใจ

2. การรวมวางแผน

3. การแลกเปล�ยนความคดเหน

4. การรบรเปาหมายรวมกน

5. การสนบสนนของผบรหาร

6. การรวมรบผดชอบ

7. การรวมปฏบตงาน

การศกษาวจยคร� งน� มงหวงเพ�อศกษาปจจยการบรหารแบบมสวนรวมท�สงผลตอการ

จดการเรยนร จงไดนาปจจยท�ง 7 ดานดงกลาวมาศกษาเพ�มเตมวามสวนท�สงผลตอการจดการเรยนร

หรอไม อยางไร

ปจจยดานการบรหารแบบมสวนรวมท�สงผลตอการจดการเรยนรในสถานศกษา

จากการวเคราะหปจจยการบรหารแบบมสวนรวมท�สงผลตอการปฏบตงาน พบวามปจจย

ท�สาคญ 7 ประการ ดงกลาวมาขางตน ผวจยจงศกษาขอมลและเอกสารเพ�มเตม เพ�อศกษาวาปจจย

ท�ง 7 ดานสงผลตอการจดการเรยนรของครในสถานศกษาข�นพ�นฐาน รายละเอยดดงตอไปน�

1. การรวมตดสนใจ

สเตราส และเซยเลย (Strauss and Sayles. 1960 : 22 - 27) ไดสรปวา ผปฏบตงานท�ไดรบ

ความสาเรจตามความนกคดของตนแลวน�นจะทาใหผปฏบตงานมความรสก และปรารถนาท�จะ

แสดงบทบาทไดเตมขดความสามารถของเขาท�มอยในชวต

ถวล มาตรเล�ยม (2545 : 195) ไดกลาววา การมสวนรวมในการตดสนใจ เปนการเปด

โอกาสอนย�งใหญสาหรบโรงเรยนท�จะลดการตอตานและปรบเปล�ยนไปสแนวปฏบตท�มประสทธภาพ

การมสวนรวมถอวาเปนความชอบธรรมหรอเปนสทธของผรวมงานทกคน ท�งน�สอดคลองกบ สมยศ

นาวการ (2545 : 22-23) ไดกลาววา เม�อบคคลมสวนรวมในการตดสนใจจะทาใหรสกผกพนตอองคการ

มากข�น เน�องจากตนเองและคาแนะนาถกใหคณคาโดยองคการ ดงน�นจงเปนการตอบสนองความ

Page 52: RBRUeTheses ระบบฐานข้อมูล ... · 2019. 2. 21. · %* $ '+,$ - ) ./01 $ 2 0 234 0 + 5 4 ' - 66666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666

38

ตองการความเช�อถอตนเองและความสมหวงของชวต ทาใหการบรหารมคณภาพดข�น เพราะเปน

การรวมความรความสามารถของบคคลหลายคนเขาดวยกนในการแกปญหา จะนาไปสการตดสนใจ

ท�ดกวาการตดสนใจของผบรหารเพยงคนเดยว

ปรชญา เวสารชช (2545 : 13 - 15) ไดกลาววา องคประกอบสาคญท�สงเสรมการจดการ

เรยนรในกรณท�มการจดการศกษาอยางเปนระบบ ผจดการศกษามกจะทาหลกสตรเพ�อกาหนดเน�อหา

สาระ หลกสตรเหลาน� อาจเปนหลกสตรกลางท�ใชสาหรบการศกษาแตละระดบ แตขณะเดยวกน

กควรเปดโอกาสใหสถานศกษาแตละแหงสามารถจดหาเน�อหาสาระท�เหมาะสมกบทองถ�นไดดวย

เน�อหาสาระในการศกษาน�นควรทนสมย ทนตอเหตการณ เหมาะสมกบความตองการของผเรยน

และสอดคลองกบวตถประสงคของการจดการศกษา ท�งน� ครตองทบทวนเน�อหาสาระท�ควรสอน

เพ�อปรบแกไขใหถกตอง ทนสมย และใหขอมลท�ถกตองแกผเรยน สอดคลองกบสานกงาน

คณะกรรมการการศกษาข�นพ�นฐาน (2550 : 2) ท�กลาวถง วธการมสวนรวมในการจดการศกษา คอ

เปาหมายการปฏรปการศกษาท�เก�ยวกบการบรหารจดการโดยใหเปนรปแบบการบรหารงานท�มบคคล

หลาย ๆ คน เขาไปมสวนรวมรบผดชอบ รวมตดสนใจ เพ�อใหฝายปฏบตในหนวยงานหรอองคกร

มการบรหารจดการอยางมประสทธภาพ สอดคลองกบชยวฒน สทธรตน (2554 : 2-3) ท�กลาวถง

แนวทางการจดการศกษาของพระราชบญญตการศกษาแหงชาต พ.ศ. 2542 และแกไขเพ�มเตม (ฉบบ

ท� 2) พ.ศ. 2545 ในมาตราท� 24 การจดกระบวนการเรยนร ใหสถานศกษาและหนวยงานท�เก�ยวของ

ดาเนนการสงเสรม สนบสนน ใหผสอนสามารถจดบรรยากาศ สภาพแวดลอม ส�อการเรยน และ

อานวยความสะดวก เพ�อใหผเรยนเกดการเรยนร และมความรอบร

นพพงษ บญจตราดลย (2557 : 136) ไดกลาววา การตดสนใจตองอาศยเทคนคใน

กระบวนการ เชน รปญหา เกบขอมล วเคราะหปญหา หากทางเลอกมหลายทาง จงเลอกวธท�ดท�สด

แลวเลอกใชเพ�อตดสนใจ ถาการตดสนใจเกดจากการท�กลมไดมสวนรวมพจารณา ถงแมจะตอง

เสยเวลาไปบางแตกเปนท�ยอมรบของทกคนและทกฝาย ยอมเปนผลดตอการปฏบตงานมากกวา

สรปไดวา การรวมตดสนใจ มสวนสงเสรมใหเกดการจดการเรยนรของครในสถานศกษา

โดยวดไดจาก การท�ครผสอนไดเขาไปมสวนรวมในการตดสนใจ โดยการตอบสนองความตองการ

ความเช�อถอตนเอง และความสมหวงของชวต ทาใหรสกปรารถนาท�จะแสดงความสามารถ และเม�อ

บคคลหลายคนมสวนรวมในการตดสนใจ จะเปนการรวมความรความสามารถเขาดวยกนในการ

แกปญหา จะนาไปสการตดสนใจท�ดกวาการตดสนใจของผบรหารเพยงคนเดยว

2. การรวมวางแผน

สรอยตระกล (ตวยานนท) อรรถมานะ (2542 : 127) ไดกลาววา การเปดโอกาสให

ผปฏบตงานมสวนรวมในการต�งเปาหมายดวยตวของเขาเอง กถอไดวาเปนการมสวนรวมท�ม

Page 53: RBRUeTheses ระบบฐานข้อมูล ... · 2019. 2. 21. · %* $ '+,$ - ) ./01 $ 2 0 234 0 + 5 4 ' - 66666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666

39

ความสาคญท�สด เพราะเปนการมสวนรวมทางสมองหรอทางความคด เม�อบคคลมสวนรวมในการ

กาหนดเปาหมายหรอโครงการ จะทาใหเกดความรสกของการเปนเจาของในเปาหมายหรอโครงการ

ดงน�นเม�อถงภาคปฏบตเขากจะมแรงจงใจ และกระตอรอรนใหงานบรรลตามท�เขาไดมสวนกาหนด

ข�นมา

ธงชย สนตวงษ (2545 : 80 - 82) ไดกลาวถง การท�ผปฏบตงานมสวนรวมในการพจารณา

กาหนดเปาหมายและวางแผนดาเนนงาน จะกอใหเกดความผกพนและควบคมตนเองใหมความ

รบผดชอบตอเปาหมายและผลสาเรจของงาน

สมยศ นาวการ (2549 : 420) ไดกลาววา องคการจะตองมนโยบายการบรหารงานท�

ชดเจนและสามารถทาใหพนกงานปฏบตตว ไดโดยไมเปนอปสรรคตอการทางาน ซ� งนโยบายท�ดจะ

สงเสรมใหพนกงานไดอยางเตมความสามารถ มผลทาใหประสทธภาพการทางานเพ�มข�นดวย ท�งน�

ถาบคคลไดมสวนรวมในการวางแผนและกาหนดแนวทางในการทางานเอง จะทาใหเกดแรงจงใจ

ท�จะทางานน�นใหสาเรจมากข�น

ฆนท ธาตทอง (2552 : 275 - 276) ไดกลาววา สถานศกษามหนาท�สาคญในการพฒนา

หลกสตรสถานศกษา การวางแผนและดาเนนการใชหลกสตร การเพ�มพนคณภาพการใชหลกสตร

ดวยการวจยและพฒนา การปรบปรงและพฒนาหลกสตร จดทาระเบยบการวดและประเมนผลในการ

พฒนาหลกสตรสถานศกษา ตองพจารณาใหสอดคลองกบหลกสตรแกนกลางการศกษาข�นพ�นฐาน

และรายละเอยดท�เขตพ�นท�การศกษาหรอหนวยงานตนสงกดอ�น ๆ ในระดบทองถ�นไดจดทาเพ�มเตม

รวมท�งสถานศกษาสามารถเพ�มเตมในสวนท�เก�ยวกบสภาพปญหาในชมชนและสงคม ภมปญญา

ทองถ�นและความตองการของผเรยน โดยทกภาคสวนเขามามสวนรวมในการพฒนาหลกสตร

สถานศกษา ท�งน�การบรหารหลกสตรเปนการบรหารหรอจดปจจยสภาพตาง ๆ ท�เอ�อตอการสอน

ของครและการเรยนของนกเรยน ผบรหารจะเปนแกนนา โดยมผชวยฝายตาง ๆ หวหนาหมวดวชา

ครวชาการโรงเรยน ครผสอน และหนวยงานอ�น ๆ ท�เสรมการบรหารหลกสตร เชน กรรมการบรหาร

โรงเรยน กรรมการบรหารวชาการ เปนตน งานบรหารหลกสตรมกจกรรมท�สาคญ คอการเตรยม

บคลากรในโรงเรยน การจดครเขาสอน การจดตารางสอน การจดบรหารวสดหลกสตรและส�อการ

เรยนการสอน การจดส�งอานวยความสะดวกตาง ๆ แกผใชหลกสตร การนเทศตดตามและประเมนผล

การใชหลกสตร และการประชาสมพนธหลกสตรแกผปกครองและชมชน

จรส อตวทยาภรณ (2554 : 268) ไดกลาววา ลกษณะของการมสวนรวมของคน เพ�อ

พฒนาองคการใหเจรญกาวหนา คอ การมสวนรวมในการวางแผนดาเนนงาน รวมลาดบความสาคญ

ของปญหา กาหนดนโยบายและแผนงานเพ�อแกไขปญหา จดทานโยบายและแผนงาน ศกษาและ

ทบทวนความเปนไปไดของนโยบายและแผนงาน

Page 54: RBRUeTheses ระบบฐานข้อมูล ... · 2019. 2. 21. · %* $ '+,$ - ) ./01 $ 2 0 234 0 + 5 4 ' - 66666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666

40

สคนธ สนธพานนท และคณะ (2554 : 18) ไดกลาววา การท�ครผสอนจะออกแบบ

การจดกจกรรมการเรยนรใหแกผเรยนใหสอดคลองกบแนวทางการปฏรปการเรยนรน�น ควรคานงถง

องคประกอบท�สาคญของการจดการเรยนร คอทกฝายมสวนรวมในทกข�นตอน มงประโยชนสงสด

แกผเรยน ผเรยนไดพฒนาเตมศกยภาพ ผเรยนมทกษะการแสวงหาความรจากแหลงเรยนรท�หลากหลาย

และผเรยนสามารถนาความรไปใชไดในชวตจรง

สรปไดวา การรวมวางแผน มสวนสงเสรมใหเกดการจดการเรยนรของครในสถานศกษา

โดยวดไดจากการมสวนรวมในการพฒนาหลกสตรของสถานศกษา การวางแผนดาเนนงาน และการ

บรหารหลกสตรของสถานศกษา เพ�อใหผเรยนไดพฒนาเตมศกยภาพ มทกษะในการแสวงหาความร

ท�หลากหลาย และผเรยนสามารถนาความรไปใชไดในชวตจรง

3. การแลกเปล�ยนความคดเหน

สานกงานเลขาธการสภาการศกษา (2550 : 57 - 58) ไดกลาววา การไดมโอกาสพดคย

แลกเปล�ยนประสบการณ ปญหาในการจดการเรยนรถอวามความสาคญมาก เพราะชวยใหครเขาใจ

การสอนของตนไดดย�งข�น ซ� งในท�น� ไมไดหมายถงการพดคยของกลมคนท�เหนพองตองกนในทกเร�อง

โดยไมมการขดแยงกน แตมงใหความสาคญท�การแลกเปล�ยนประสบการณความคดเหนตาง ๆ ไดม

พ�นฐานบนความรก ความเขาใจ การเหนใจซ�งกนและกน รวมถงความตองการท�จะเรยนรและรบฟง

ส�งใหม ๆ มความไววางใจซ� งกนและกน รวมตลอดถงความรสกปลอดภยท�จะพดหรอแสดงความ

คดเหน สอดคลองกบดวงกมล สนเพง (2551 : 70 - 72) ท�กลาวถง บทบาทและแนวทางการจดหนวย

การเรยนรวา ครผสอนในกลมสาระการเรยนรแตละกลมสามารถจดทาหนวยการเรยนรไดโดยรวมมอ

กนภายในกลมสาระ โดยครผเปนหวหนาสาระการเรยนรจะเปนผประสานการทางานใหการจด

หนวยการเรยนรดาเนนการไดอยางมประสทธภาพ ท�งน� หวหนากลมสาระควรจดประชมครภายใน

กลมสาระเปนประจาอยางสม�าเสมอ เพ�อสรางความเขาใจ การดาเนนการพฒนา และการนาสกจกรรม

การเรยนการสอนในช�นเรยน การประเมนผล และการแกไขเพ�อพฒนาหนวยการเรยนรใหสมบรณ

ย�งข�น เพ�อใหครไดมการปรกษาหารอและแกไขปญหารวมกน

อากรส (Argyris. 1964 : 35 ; อางถงใน ภารด อนนตนาว. 2552 : 30 - 32) ไดกลาววา

การมสวนรวมเปนการกระตนใหสมาชกแสดงความคดเหน และในการแสดงความคดเหน สมาชก

ขององคการยอมมความผกพนกบองคกรท�ตนเองปฏบตงานอย และมความปรารถนาท�จะไดมสวนรวม

ในการบรหารงานขององคกร แมเพยงไดรบฟงความคดเหน กทาใหรสกวาไดมสวนรวมในการ

บรหารงานขององคกร

อลเดอรเฟอร (Alderfer. 1972 : 204 ; อางถงใน ปณศา มจนดา. 2553 : 162) ไดกลาววา

คนเรามความตองการมสมพนธภาพ เปนความตองการท�จะใหและไดรบไมตรจตจากบคคลท�แวดลอม

Page 55: RBRUeTheses ระบบฐานข้อมูล ... · 2019. 2. 21. · %* $ '+,$ - ) ./01 $ 2 0 234 0 + 5 4 ' - 66666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666

41

ประกอบดวยความตองการความผกพนหรอการยอมรบ (ความตองการทางสงคม) ท�งน� สมฤทธ� กางเพง

(2545 : 9) ไดกลาววา การมสวนรวมกอใหเกดการระดมความคด และอภปรายรวมกนระหวาง

ผเก�ยวของ เปนการเปดโอกาสใหมการส�อสาร แลกเปล�ยนขอมลและประสบการณในการทางาน

รวมกน เกดความคดเหนท�หลากหลาย ทาใหผรวมงานไดมโอกาสใชความสามารถและทกษะ

ในการทางาน ผลการปฏบตงานดข�น การปฏบตมความเปนไปไดมากกวาการคดเพยงคนเดยว

จอมพงศ มงคลวนช (2554 : 229) กลาววา การเปดโอกาสใหบคลากรมความเช�อมโยง

ใกลชดกบการดาเนนกจการ จะกอใหเกดผลดตอการขบเคล�อนองคการหรอเครอขาย เพราะมผล

ในทางจตวทยาเปนอยางย�ง กลาวคอผท�เขามามสวนรวมยอมเกดความภมใจท�ไดเปนสวนหน�งของ

การบรหาร ความคดเหนถกรบฟง และนาไปปฏบตเพ�อการพฒนา และท�สาคญผท�มสวนรวมจะม

ความรสกเปนเจาของโครงการหรอองคการ ความรสกเปนเจาของจะเปนพลงในการขบเคล�อนองคการ

และหนวยงานท�ดท�สด

สรปไดวา การแลกเปล�ยนความคดเหน มสวนสงเสรมใหเกดการจดการเรยนรของคร

ในสถานศกษา โดยวดไดจากการระดมความคด และอภปรายรวมกนระหวางผท�เก�ยวของเปนการ

เปดโอกาสใหมการระดมความคด การส�อสาร การแลกเปล�ยนขอมลและประสบการณในการทางาน

รวมกน ทาใหผรวมงานไดมโอกาสใชทกษะและ ความสามารถในการทางาน เพ�อแกไขปญหาและ

พฒนาการจดการเรยนรรวมกน เม�อความคดเหนถกรบฟง และนาไปปฏบตผท�เขามามสวนรวมยอม

เกดความภาคภมใจท�ไดเปนสวนหน�งของการจดการเรยนร

4. การรบรเปาหมายรวมกน

สานกงานคณะกรรมการการศกษาแหงชาต (2545 : 43) ไดกลาววา ผบรหารสถานศกษา

จะตองสรางความรความเขาใจท�ถกตองเก�ยวกบการศกษาท�หลากหลายใหกบครและบคลากรใน

โรงเรยน เพ�อใหเกดการยอมรบผเรยนจากการศกษารปแบบตาง ๆ ท�มความประสงคจะเขาสระบบ

โรงเรยน และไมรสกเปนภาระท�จะตองใหความชวยเหลอ เพ�อสนบสนนหรอสงเสรมใหมการจด

การศกษาท�หลากหลายเพ�มมากข�น

จนทราน สงวนนาม (2551 : 167) ไดกลาววา การใหบคคลเขารวมในกจกรรมหน�ง ๆ

จะตองมวตถประสงคหรอเปาหมายท�ชดเจน มการระบลกษณะของกจกรรมวามรปแบบและลกษณะ

งานวาเปนไปเพ�ออะไร เพ�อใหผเขารวมจะไดตดสนใจถกวาควรเขารวมหรอไม และในการจดการ

เรยนรแตละคร� ง ตองมเปาหมายหรอทศทางท�ชดเจนและเปนหลกท�กระบวนการจดการเรยนรตอง

ยดไวอยเสมอ

ยงยทธ เกษสาคร (2552 : 182 - 183) ไดกลาววา การสนบสนนและชวยเหลอซ� งกน

และกนระหวางสมาชก ในการประสานกจกรรมความรความสามารถของเอกบคคลแตละคนให

Page 56: RBRUeTheses ระบบฐานข้อมูล ... · 2019. 2. 21. · %* $ '+,$ - ) ./01 $ 2 0 234 0 + 5 4 ' - 66666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666

42

เปนหน� งเดยว จะกอใหเกดขอผกพนท�งความคด คานยมและจตใจ ใหโอกาสการเรยนรเพ�อการ

พฒนาความร ทกษะ และคานยม โดยท�ทกคนรสกวาตางมภาระผกพนท�จะตองปฏบตหรอดาเนนการ

ใหเปนไปตามวตถประสงคขององคการอยางจรงจง วตถประสงคดงกลาวตองชดเจน และเปนท�

ยอมรบของสมาชกทกคน เพ�อใหสมาชกมแรงจงใจท�จะปฏบตงาน ลดความขดแยง เพ�อความคด

รเร�มสรางสรรค ลดการควบคมและการทาโทษ นอกจากน�ตองชวยใหสมาชกใชเวลาและพลงงาน

ความสามารถใหเกดประโยชนสงสด

จรส อตวทยาภรณ (2554 : 269) ไดกลาววา แมวาผบรหารปรารถนาจะใหเกดการม

สวนรวมในการทางานเพยงใด ไมวาจะสรางบรรยากาศประชาธปไตยหรอออกคาส�งกตาม แตหาก

ผปฏบตหรอผตามไมเตมใจ ไมสนใจหรอไมเหนความสาคญ การมสวนรวมในการบรหารกจะไม

เกดข� น ดงน�นจงเปนหนาท�ของผบรหารท�จะตองช� แจงทาความเขาใจในวตถประสงคของการ

ดาเนนงานและวตถประสงคขององคการ สอดคลองกบสนต บญภรมย (2552 : 59 - 65) ท�กลาววา

ความกระจางในวตถประสงค เปาหมายท�ใหคาจากดความอยางชดเจน และเหนพองกนทาใหกลไก

สาหรบการแกปญหาความขดแยงท�เกดข�นระหวางหนวยหรอบคคลขององคการ สามารถจดการได

อยางสรางสรรค คณะครจะเขาใจเปาหมายและมความผกพนกบการนาออกไปใช

ประกาศต อานภาพแสนยากร (2556 : 2 - 5) ไดกลาววา การจดการเรยนรชวยใหผเรยน

เปล�ยนแปลงพฤตกรรมไดเรวข�น จดมงหมายของการเรยนรมงเนนใหเกดการเปล�ยนแปลงพฤตกรรม

ในตวผเรยน ดงน�นในการจดการเรยนรของผสอนท�มการวางแผนไวอยางมเปาหมาย ยอมจะชวยให

ผเรยนเกดการเปล�ยนแปลงพฤตกรรมไดอยางรวดเรวและมประสทธภาพ

สรปไดวา การรบรเปาหมายรวมกน มสวนสงเสรมใหเกดการจดการเรยนรของครใน

สถานศกษา โดยวดไดจากการท�ผบรหารจะตองช�แจงทาความเขาใจในวตถประสงคของการดาเนนงาน

และวตถประสงคของสถานศกษาอยางชดเจน และเปนท�ยอมรบของสมาชกทกคน มการระบลกษณะ

ของกจกรรมวามรปแบบและลกษณะงานวาเปนไปเพ�ออะไร เพ�อใหผเขารวมจะไดตดสนใจถกวา

ควรเขารวมหรอไม ทาใหสมาชกมแรงจงใจท�จะปฏบตงาน และใชเวลา พลงงานความสามารถให

เกดประโยชนสงสด

5. การสนบสนนของผบรหาร

มหาวทยาลยสโขทยธรรมาธราช (2544 : 137) ไดกลาวถง การบรหารโดยการม

สวนรวมเปนรปแบบการบรหารท�ผบรหารใชยทธศาสตร เพ�อระดมกาลงความคด จตใจ ใหเกด

พลงการบรหาร โดยพฤตกรรมการบรหารของผบรหารท�เอ�อตอรปแบบการบรหาร มการจดกจกรรม

และใหผปฏบตงานรวมกนคด รวมกนทา ต�งแตระดบกลมเลก ๆ จนกระท�งกจกรรมท�เปนความ

รบผดชอบมากข�น และมความหลากหลาย

Page 57: RBRUeTheses ระบบฐานข้อมูล ... · 2019. 2. 21. · %* $ '+,$ - ) ./01 $ 2 0 234 0 + 5 4 ' - 66666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666

43

กระทรวงศกษาธการ (2546 : 34 - 35) ไดกลาววา ผบรหารควรสงเสรมใหครจดการ

เรยนร โดยการจดเน�อหาสาระและกจกรรมใหสอดคลองกบความสนใจ ความถนดของผเรยน ฝก

ทกษะ กระบวนการคด การจดการ การเผชญสถานการณ การประยกตใชความรเพ�อปองกนและแกไข

ปญหา และการเรยนรจากประสบการณจรง มจดบรรยากาศ ส�งแวดลอมและแหลงเรยนรใหเอ�อตอ

การจดกระบวนการเรยนรและการนาภมปญญาทองถ�นหรอเครอขาย ผปกครอง ชมชน ทองถ�นเขามา

มสวนรวมในการจดการเรยนการสอนตามความเหมาะสม

ลเครท (Likert. 1967 : 1997 - 211 อางถงใน สนทร โคตรบรรเทา. 2551 : 126) กลาววา

ผบรหารควรมความเช�อม�น และไววางใจในตวผรวมงาน มความ สมพนธโดยสวนตวเปนไปอยาง

ฉนทมตร ระหวางผบรหารและผรวมงาน มการรบฟงคาแนะนาและความคดเหนจากผใตบงคบบญชา

ทกระดบ และนามาปฏบตอยางจรงจง โดยทกฝายตางมงท�จะสนบสนนความพยายามท�จะใหเปาหมาย

ขององคการสมฤทธ� ผลตามท�วางไว

อลเดอรเฟอร (Alderfer. 1972 : 204 ; อางถงใน ปณศา มจนดา. 2553 : 162) ท�กลาววา

ผบรหารควรสงเสรม สนบสนนใหบคลากรในองคการมการพฒนาตนเองใหเกดความเจรญกาวหนา

ดวยการพจารณาเล�อนข�น เล�อนตาแหนง หรอมอบหมายใหรบผดชอบตองานกวางข�น โดยมหนาท�

การงานสงข�น อนเปนโอกาสท�พนกงานจะกาวไปสความสาเรจ พรอมท�งมการสรางความสมพนธท�ด

ตอกน ตลอดจนสรางความสมพนธท�ดตอบคลภายนอกดวย เชน การจดกจกรรมท�ทาใหเกด

ความสมพนธระหวางผนาและผตาม

สนทร โคตรบรรเทา (2554 : 15 - 17) ไดกลาววา ผบรหารควรมความเปนผนาท�สนใจ

ในส�งท�เปนไปไดและส�งท�ตนเองและผอ�นตองการใหบรรล มการเขาไปเก�ยวของกบกจกรรมของ

องคการดวยกาลงกาย กาลงใจ และนาความเขมแขงในความตองการปณธาน และความกระตอรอรน

ไปสงาน สามารถแปลงวสยทศน และความคดสรางสรรคไปสเปาหมาย โครงสรางและกระบวนการ

สาหรบสถานศกษา แนวคดกลายเปนโครงการ และวสยทศนเปนเปาหมาย และความรสกในปณธาน

จากผอ�นกลายเปนโครงสรางการปฏบตงาน

สานกงานเลขาธการสภาการศกษา (2555 : 21) ไดกลาวถงแนวทางการพฒนาครของ

ประเทศองกฤษ มประเดนท�นาสนใจ คอ มการกาหนดใหบทบาทครใหญในฐานะผอานวยความ

สะดวกในการบรหารจดการโรงเรยน โดยวางรปแบบการทางานระหวางครและครใหญ ใหครใน

โรงเรยนมความเปนผนาและมสวนรวมในการบรหารจดการโรงเรยน

สรปไดวา การสนบสนนของผบรหาร มสวนสงเสรมใหเกดการจดการเรยนรของคร

ในสถานศกษา โดยวดไดจากการท�ผบรหารมความเช�อม�น และไววางใจในตวผรวมงาน พรอมท�งม

สวนรวมกจกรรมขององคการดวยกาลงกาย กาลงใจ และนาความกระตอรอรนไปสงาน มการสงเสรม

Page 58: RBRUeTheses ระบบฐานข้อมูล ... · 2019. 2. 21. · %* $ '+,$ - ) ./01 $ 2 0 234 0 + 5 4 ' - 66666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666

44

สนบสนนใหครในโรงเรยนมความเปนผนา และมสวนรวมในการบรหารจดการโรงเรยน เพ�อให

เกดความเจรญกาวหนา อนเปนโอกาสท�จะกาวไปสความสาเรจ พรอมท�งมการสรางความสมพนธ

ท�ดตอกน ระหวางผบรหาร คร ผปกครอง และชมชนใหเขามามสวนรวมในการจดการเรยนการสอน

ตามความเหมาะสม

6. การรวมรบผดชอบ

เฮอรซเบอรก บสเนอร และสไนเดอรแมน (Herzberg, Bausners and Snyderman.

1959 : 113 - 115 ; อางถงใน ศรวรรณ เสรรตน. 2542 : 413 - 414) ไดกลาวถง ลกษณะของงานท�ปฏบต

หมายถง งานท�นาสนใจ งานท�ตองอาศยความคดรเร�มสรางสรรค ทาทายใหตองลงมอทาหรอเปนงาน

ท�มลกษณะสามารถทาต�งแตตนจนจบไดโดยลาพงแตผเดยว ความพงพอใจท�เกดข�นจากการไดรบ

มอบหมายใหรบผดชอบงานใหม ๆ และมอานาจในการรบผดชอบไดอยางเตมท� ไมมการตรวจ

หรอควบคมอยางใกลชด ท�งหมดน� เปนปจจยท�เก�ยวของกบการทางานโดยตรง เปนปจจยจงใจท�ทา

ใหคนชอบและรกงาน เปนตวสรางความพงพอใจใหบคคลในองคกรปฏบตงานไดอยางมประสทธภาพ

มากย�งข�น

ชเกยรต โพธ� ม�น (2548 : 15) ไดกลาววา ครผสอนหรอครเปนอกองคประกอบ

หน� งของการจดการเรยนรท�สาคญและเปนผมอทธพลตอผเรยนเปนอยางย�ง จงมความคาดหวงตอ

ลกษณะการเปนผสอนท�ดโดยเสมอมา เพ�อใหเปนตวอยางท�ดแกผเรยน เร�มต�งแตพ�นฐานท�ผสอน

ควรเปนผมบคลกภาพท�ดโดยมการแสดงออกท�งทางกายและความคดเหนท�ด เชน เจตคตท�ดตออาชพ

มความเมตตา มความยตธรรม การมจตใจหรออารมณท�ด ม�นคงและใจกวาง เปนตน นอกจากน�ผสอน

จะตองมสมรรถภาพในดานวชาชพไดแก ความร คอ ตองมความรในเน�อหาวชาท�สอน เขาใจหลกสตร

เปนอยางด มความเขาใจตอผเรยน และมความรทางทฤษฏการศกษาและการวจยดานความสามารถท�

จาเปน คอ ผสอนสามารถจดประสบการณการเรยนรไดเหมาะสมกบผเรยนแตละคน มทกษะในการ

ถายทอดท�ด มทกษะและเทคนคในการจดการเรยนการสอนและความสามารถในการแกปญหา

ธระ รญเจรญ (2550 : 206 - 207) ไดกลาววา การมสวนรวมในองคกรจะเกดข�น

ไมได ถาผรวมงานไมสนใจหรอมไดเหนความสาคญของการมสวนรวมในการบรหารงานของ

องคกร การท�จะกระตนเตอนใหผใตบงคบบญชาหรอผรวมงานเกดความสนใจไดน�น จะตอง

พยายามสรางทศนคตท�ถกตองใหแกบคคลเหลาน�น การมอบหมายใหทาตามความถนดและความสนใจ

เปนวธการหน� งท�จะชวยใหผรวมงานไดเกดความรสกกระตอรอรนและเกดสานกวาไดมสวนรวมใน

การบรหารขององคกร ความสาเรจขององคกร การมสวนรวมจะเกดข�นจากการสรางสถานการณให

เอ�ออานวยตอการมสวนรวมโดยพจารณาความเปนไปไดจากส�งแวดลอมในขณะน�น

Page 59: RBRUeTheses ระบบฐานข้อมูล ... · 2019. 2. 21. · %* $ '+,$ - ) ./01 $ 2 0 234 0 + 5 4 ' - 66666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666

45

มหาวทยาลยราชภฏวไลยอลงกรณ (2553 : 10 - 12) ไดกลาววา หลกการจดการเรยนร

และแนวคดท�เก�ยวกบทฤษฎพฒนาการทางสตปญญา ของเปยเจตวา ผสอนควรคานงถงพฒนาการทาง

สตปญญาของผเรยน ซ� งผเรยนท�มอายเทากนอาจมข�นพฒนาการทางสตปญญาท�แตกตางกน พฒนาการ

ทางสตปญญาของผเรยนแตละคนเปนเคร�องแสดงความสามารถของบคคลน�น ผเรยนแตละคนจะไดรบ

ประสบการณทางกายภาพและทางสมอง พฒนาการทางสตปญญา เปนผลเน�องจากการปะทะสมพนธ

ระหวางผเรยนกบสภาพแวดลอม ซ� งรวมท�งผสอนดวย

จอมพงศ มงคลวนช (2556 : 219) ไดกลาววา สภาวะของบคคลท�มความตองการทา

บางส�งบางอยางดวยจตใจของตนเอง โดยไมตองใชส�งลอใจใด ๆ มากระตน หรอเปนส�งท�สนใจ

เปนพเศษ กจะมความต�งใจในการทางาน ชวยใหงานประสบความสาเรจไดในเวลาอนรวดเรว

นวลคา จนภา (2556 : 189) ไดกลาววา ครท�มสตปญญาจะใชความสามารถของตนได

อยางยดหยน เหมาะสม ท�งพยายามดวยตนเองเพ�อใหตนเปนอสระ ต�งตนอยในระเบยบปฏบต และ

ทาทกส� งท�จาเปนเพ�อผลประโยชนของท�งโรงเรยน จดเร�มตนของความมประสทธภาพคอความ

สนใจอยางจรงจง และถาสนใจจรงดารงอยเสมอ ประสทธภาพกจะย�งเขมแขงข�น

สรปไดวา การรวมรบผดชอบ มสวนสงเสรมใหเกดการจดการเรยนรของครใน

สถานศกษา โดยวดไดจากการท�ผบรหารมการสรางทศนคตท�ถกตองใหแกครผสอน โดยมการ

มอบหมายใหทาตามความถนดและความสนใจ ทาทายใหตองลงมอทา มอานาจในการรบผดชอบ

ไดอยางเตมท� ไมมการตรวจสอบหรอควบคมอยางใกลชด พรอมท�งเปดโอกาสใหครไดใชทกษะ

และความรความสามารถในการจดประสบการเรยนรไดเหมาะสมกบผเรยนแตละคน

7. การรวมปฏบตงาน

กรนเบอรก และบารอน (Greenberg and Baron. 1995 : 311 - 312) จากการศกษา พบวา

ผบรหารรอยละ 60 มความเหนวาการปฏบตงานโดยใชทมงาน สงผลใหเกดความสาเรจในระดบมาก

ความสาเรจท�เกดข�นน�นมตวบงช� ใหเหนถงความมประสทธภาพในงาน ไดแก การลดความผดพลาด

หรอขอบกพรองในการทางาน ประหยดงบประมาณ เพ�มความสามารถในการผลต ลดความสญเปลา

และสามารถทางานไดรวดเรวข�น

ณรงค กาญจนานนท (2546 : 29) ไดกลาววา การจดการเรยนรในโรงเรยนเปนตวแปร

ท�สาคญตอผลสมฤทธ� ทางการเรยนของนกเรยน ท�งการพฒนาคณธรรม จรยธรรมของนกเรยนดวย

ผบรหารโรงเรยนท�มงพฒนาใหนกเรยนเปนท�ง “คนเกง” และ “คนด” จงจาเปนท�จะตองมงพฒนา

การเรยนรในโรงเรยนเปนประการสาคญ ซ� งนอกจากจะสงผลตอตวนกเรยนแลว ยงมผลตอการบรหาร

โรงเรยนดวย การจดการเรยนรท�ดจะชวยใหเกดความรสกเปนสขในการทางานรวมกน ลดปญหา

ความขดแยงในการทางาน ทาใหการบรหารเกดความคลองตว โรงเรยนจะสามารถพฒนาไปสเปาหมาย

ท�กาหนดไวไดอยางมประสทธภาพและประสทธผล

Page 60: RBRUeTheses ระบบฐานข้อมูล ... · 2019. 2. 21. · %* $ '+,$ - ) ./01 $ 2 0 234 0 + 5 4 ' - 66666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666

46

สานกงานคณะกรรมการการศกษาข�นพ�นฐาน (2550 : 12) ไดกลาววา โรงเรยนท�ตองการ

ใหการจดการเรยนการสอนดาเนนไปดวยความเรยบรอยและมประสทธภาพและเนนผเรยนเปน

สาคญท�สามารถสงเสรมพฒนาการเรยนรของนกเรยนไดอยางมประสทธภาพ ครแตละคนหรอแต

ละทมในโรงเรยนจงควรทางานใหสอดคลองและสงเสรมกนแบบมออาชพ

อนวช แกวจานงค (2550 : 207) ไดกลาววา การมสวนรวมในการทางาน แมวาจะ

ไมไดรบมอบหมายใหทางานเร�องใดเร�องหน�งโดยเฉพาะ แตหากไดรบมอบหมายใหเขาไปมสวนรวม

หรอเขาไปเปนสวนหน� งของทมงาน โดยบคคลผน�นไดมสวนผลกดนใหงานน�นบรรลผลสาเรจ

อาจสรางแรงจงใจใหบคคลน�นอยากทางานรวมกบองคการตอไปเร�อย ๆ

จรส อตวทยาภรณ (2554 : 269) ไดกลาววา ผนาควรใหคนงานมสวนรวมเก�ยวของ

ในการปฏบตงานขององคการใหมากท�สดเทาท�จะเปนไปได คนงานย�งมสวนรวมมากเทาไร คนงาน

กย�งมความเขาใจในปญหาขององคการและบทบาทของฝายบรหารมากข�นเทาน�น

จอมพงศ มงคลวนช (2556 : 230) ไดกลาววา การทางานแบบมสวนรวมน�นไมวาจะ

เปนระดบครอบครว ระดบสถานศกษา ระดบชมชน ระดบองคการ หรอระดบประเทศน�นมความสาคญ

อยางย�งในกระบวนทศนปจจบน เพราะจะชวยใหผมสวนรวมเกดความรสกถงความเปนเจาของ

และจะทาใหผมสวนรวมหรอผมสวนไดสวนเสยน�นยนดปฏบตตาม และรวมถงตกลงยอมรบได

อยางสมครใจและเตมใจ กระบวนการมสวนรวมดงกลาวสามารถประยกตใชในสถานศกษาได

หลากหลายกรณ เชน การดาเนนการแกปญหาความไมเรยบรอยในหองเรยน โดยกระบวนการม

สวนรวมหลงจากพยายามดวยวธการใชไมเรยว ครประจาช�นจงไดเชญชวนนกเรยนในหองใหรวมกน

“ตระหนก” ถงปญหาในหองเรยน เชน ความสกปรก การแตงกายนกเรยน การไมมระเบยบในหองเรยน

ใชกระบวนการมสวนรวมท�จะวางกตกากนเอง จนในท�สดไดระเบยบปฏบตประจาหองท�ครประจาช�น

ยอมรบและนามาจดพมพตดไวในหอง ปรากฏวาไดรบการยอมรบและการปฏบตตามอยางดกวา

กฎกตกาท�ครกาหนดน�น ตวอยางเชนน� เปนตวอยางท�สามารถจะนาไปใชในการบรหารสถานศกษา

หรอองคการท�จะสรางกระบวนการมสวนรวมท�จะเปนเคร�องมอของการมสวนรวมอยางมคณภาพ

ตอไป

สรปไดวา การรวมปฏบตงาน มสวนสงเสรมใหเกดการจดการเรยนรของครใน

สถานศกษา โดยวดไดจากการท�ครแตละคนในโรงเรยนมการทางานท�สอดคลองและสงเสรมกน

แบบมออาชพ มสวนรวมในการทางานแมวาจะไมไดรบมอบหมาย โดยบคคลผน�นไดมสวนผลกดน

ใหงานน�นบรรลผลสาเรจ ผบรหารควรใหผปฏบตงานมสวนรวมเก�ยวของในการปฏบตงานใหมาก

ท�สดเทาท�จะเปนไปได ย�งมสวนรวมมากเทาไรกย�งมความเขาใจในปญหาขององคการและบทบาท

ของฝายบรหารมากข�นเทาน�น

Page 61: RBRUeTheses ระบบฐานข้อมูล ... · 2019. 2. 21. · %* $ '+,$ - ) ./01 $ 2 0 234 0 + 5 4 ' - 66666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666

47

งานวจยท�เก�ยวของ

งานวจยตางประเทศ

กอยน (Goin. 1992 : 378 ; อางถงใน ภารด อนนตนาว. 2552 : 79) ไดทาการวจยเร�อง

การมสวนรวมของครและครใหญในการบรหารโรงเรยนตามแนวทางการบรหารโดยใชโรงเรยน

เปนฐาน พบวา การมสวนรวมของครและครใหญท�อยในลกษณะการเปนเจาของรวมกนและมสวนรวม

ท�งในการเตรยมการวางแผนของโรงเรยน การฝกอบรม การนาไปปฏบต และการธารงรกษาไวให

ม�นคงในการปฏบตงานของหนวยงาน จะสงผลตอการบรรลวตถประสงคของการปฏบตงานของ

โรงเรยน

ลเนนเบรก และเอรนสไตน (Lunenburg and Ornstein. 2004 : 318) ไดทาการวจยเร�อง

โรงเรยนประถมศกษาท�ประสบความสาเรจจานวน 149 โรง ในรฐแมสซาชเซท โดยคดเลอกจาก

โรงเรยนท�มผบรหารท�มภาวะผนาท�เขมแขง และเปนโรงเรยนท�มผลสมฤทธ� สง พบวา รอยละ 75

ของผบรหารอธบายวาตนเองเปนผท�มภาวะผนาทางวชาการสง กลาวคอเปนผท�มพฤตกรรมการอทศ

เวลาเพ�อพฒนาทรพยากรใหเอ�อตอการบรหารจดการหลกสตรของโรงเรยน และมการปรบปรง

การเรยนการสอนอยอยางสม�าเสมอ

งานวจยในประเทศ

กรรณการ กะบะเงน (2550 : 71 - 72) ไดทาการวจยเร�อง การศกษาสภาพการบรหารการจด

การเรยนรท�เนนผเรยนเปนสาคญของผบรหารสถานศกษาตามการรบรของคร สงกดสานกงานเขต

พ�นท�การศกษาปทมธาน เขต 1 พบวา ครสงกดสานกงานเขตพ�นท�การศกษาปทมธาน เขต 1 มการ

รบรสภาพการบรหารการจดการเรยนรท�เนนผเรยนเปนสาคญของผบรหารสถานศกษา ในเร�องของ

การกาหนดนโยบายการวางแผนการจดการเรยนร การจดระบบสนบสนนการจดการเรยนร การพฒนา

ครและบคลากรท�เก�ยวของ การจดระบบการนเทศและชวยเหลอ และการกากบ ตดตาม และประเมน

การจดการเรยนร โดยภาพรวมมการปฏบตอยในระดบมาก เม�อพจารณาเปนรายดาน พบวา ดานท�ม

คาเฉล�ยสงสด คอ ดานการกาหนดนโยบายและวางแผนการจดการเรยนร

บารง มนา (2552 : 59 - 65) ไดทาการวจยเร�อง การพฒนาทกษะในการจดการเรยนรท�เนน

ผเรยนเปนสาคญของบคลากรสายผสอน โรงเรยนราชประชานเคราะห 15 อาเภอเชยงแสน สานกงาน

เขตพ�นท�การศกษาเชยงราย เขต 3 พบวา สภาพการจดการเรยนรท�เนนผเรยนเปนสาคญ บคลากร

สายผสอนสวนใหญมความกระตอรอรน และเขาใจดเก�ยวกบเทคนคการจดกจกรรมการเรยนการสอน

ท�มหลายรปแบบเพ�อนามาใชประโยชนในการออกแบบกจกรรมการเรยนรใหแกผเรยน ตลอดจน

มการนาแนวคดเร�องบรณาการมาใชเปนเทคนคในการจดกจกรรมเพ�อกระตนใหผเรยนเกดความร

สมพนธเช�อมโยงกน

Page 62: RBRUeTheses ระบบฐานข้อมูล ... · 2019. 2. 21. · %* $ '+,$ - ) ./01 $ 2 0 234 0 + 5 4 ' - 66666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666

48

ดาบชย ขวงทพย (2555 : 55 - 60) ไดทาการวจยเร�อง การบรหารแบบมสวนรวมของผบรหาร

โรงเรยนในศนยเครอขายการศกษาท� 16 อาเภอกดบาก สงกดสานกงานเขตพ�นท�การศกษาประถมศกษา

สกลนคร เขต 1 พบวา การบรหารแบบมสวนรวมของผบรหารโรงเรยนในศนยเครอขายการศกษาท�

16 อาเภอกดบาก สงกดสานกงานเขตพ�นท�การศกษาประถมศกษาสกลนคร เขต 1 โดยภาพรวมอยใน

ระดบมาก

ชตพนธ นามวงค (2556 : 80 - 89) ไดทาการวจยเร�อง แนวทางการบรหารแบบมสวนรวม

ของโรงเรยนวชรวทย ฝายประถมศกษา อาเภอเมองเชยงใหม พบวา ในการบรหารแบบมสวนรวม

ควรมความจรงใจและรวมมอกนอยางจรงจง และควรมผประสานงานใหแตละฝายงานเพ�อความ

สะดวกในการวางแผนการดาเนนงาน และในดานการมสวนรวมในการปฏบตงานตามแผน วธการ

ท�ไดตดสนใจรวมกน รวมกนแกไขปญหาจากการคนพบปญหาตาง ๆ กระตนใหผเก�ยวของตระหนก

และใหความสาคญตอการปฏบตงานตามแผน เลอกแนวทางในการปฏบตท�ไปในทศทางเดยวกน

เพ�อใหการบรหารงานแบบมสวนรวมมประสทธภาพ

จรนนท นนชคน (2557 : 89 - 96) ไดทาการวจยเร�อง การประเมนความตองการจาเปนในการ

พฒนาครผสอนดานการจดการเรยนร โรงเรยนสงกดกรงเทพมหานคร พบวา ผบรหารควรใหการ

สนบสนน สงเสรมใหครพฒนาตนเอง โดยจดใหมการฝกอบรมเชงปฏบตการ ศกษาดงาน จดกจกรรม

แลกเปล�ยนเรยนรในกลมโรงเรยน นเทศ และประเมนผลการพฒนาคร

ธชพงศ มแกว (2557 : 63 - 66) ไดทาการวจยเร�อง การบรหารแบบมสวนรวมของโรงเรยน

ในกลมลาเหย อาเภอดอนตม สานกงานเขตพ�นท�การศกษาประถมศกษานครปฐม เขต 1 พบวา

ผบรหารควรตระหนกในเร�องการมสวนรวม โดยบคลากรควรมสวนรวมในการต�งเปาหมายของ

โรงเรยนรวมกน

สวรรณ เนนทอง (2558 : 82 - 90) ไดทาการวจยเร�อง แนวทางการพฒนาครเพ�อการจดการ

เรยนรของโรงเรยนในกลมเครอขายสหวทยาเขต ทงหนเทน สงกดสานกงานเขตพ�นท�การศกษา

เขต 42 พบวา แนวทางการพฒนาครเพ�อการจดการเรยนร คอผบรหารและครรวมกนประชมวางแผน

หาแนวทางการใชเทคนคการสอนท�เนนการคดวเคราะห การจดกระบวนการเรยนรใหยดหยนตาม

ความเหมาะสม ครมการแลกเปล�ยนเรยนรระหวางครเพ�อการพฒนาและปรบปรงนาความรท�ได

ไปสการปฏบต

อนงค อาจจงทอง (2557 : 70 - 72) ไดทาการวจยเร�อง ความสมพนธระหวางการบรหาร

แบบมสวนรวมกบประสทธผลของสถานศกษา สงกดสานกงานเขตพ�นท�การศกษาประถมศกษา

ชยภม เขต 2 พบวา การบรหารงานแบมสวนรวมของสถานศกษา สงกดสานกงานเขตพ�นท�การศกษา

ประถมศกษาชยภม เขต 2 โดยภาพรวมและรายดานอยในระดบมาก และในดานการไววางใจกน

มคาเฉล�ยมากท�สด

Page 63: RBRUeTheses ระบบฐานข้อมูล ... · 2019. 2. 21. · %* $ '+,$ - ) ./01 $ 2 0 234 0 + 5 4 ' - 66666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666

49

กญญาพชร พงษด (2558 : 183 - 193) ไดทาการวจยเร�อง กลยทธการบรหารแบบมสวนรวม

ของไตรภาคในการยกระดบคณภาพผเรยนในโรงเรยนพ�นท�สงภาคเหนอตอนบน พบวา สภาพ

ปจจบนในการบรหารแบบมสวนรวมของไตรภาคในการยกระดบคณภาพผเรยนในโรงเรยนพ�นท�

สงภาคเหนอตอนบนในภาพรวม ครมสวนรวมในการบรหาร อยในระดบมาก

ปณฑรกา นลพฒน (2558 : 104 - 114) ไดทาการวจยเร�อง สมรรถนะการบรหารหลกสตร

และการจดการเรยนรของครท�สงผลตอประสทธผลสถานศกษา สงกดสานกงานเขตพ�นท�การศกษา

ประถมศกษาสมทรสงคราม พบวา สมรรถนะการบรหารหลกสตรและการจดการเรยนรของครอย

ในระดบมากท�งภาพรวมและรายดาน

ศมนภร นาควาร (2559 : 76 - 85) ไดทาวจยเร�อง ความสมพนธระหวางการบรหารแบบม

สวนรวมของผบรหารและครกบประสทธผลในการบรหารงานวชาการของโรงเรยนปากชอง

สานกงานเขตพ�นท�การศกษามธยมศกษานครราชสมา เขต 31 พบวา ความสมพนธระหวางการ

บรหารแบบมสวนรวมของผบรหารและครกบประสทธผลในการบรหารงานวชาการของโรงเรยน

ปากชอง สานกงานเขตพ�นท�การศกษานครราชสมา เขต 31 โดยรวมและรายดานทกดานอยในระดบมาก

จากการศกษาเอกสารและงานวจยท�เก�ยวของ ไดมการกลาวถงแนวทางการจดการเรยนร

ในสถานศกษาไวหลายประการ ผวจยไดสรปแนวทางการจดการเรยนรได 3 ดาน คอ 1) สภาพแวดลอม

และการบรการ เปนการจดสภาพแวดลอม บรรยากาศ ทรพยากร และแหลงเรยนรท�เอ�อตอการจดการ

เรยนร 2) กระบวนการเรยนรท�เนนผเรยนเปนสาคญ เปนการจดกระบวนการเรยนรท�เหมาะสมกบ

ผเรยน เนนการบรณาการอยางเหมาะสม และสามารถนาไปประยกตใชในชวตประจาวนได และ

3) กจกรรมสงเสรมคณภาพผเรยน เปนการจดกจกรรมเพ�อสงเสรม และตอบสนองความสามารถ

และความถนดของผเรยนใหเกดคานยมท�ดงาม ท�งน� การจะทาใหการจดการเรยนรมประสทธภาพ

และเกดประสทธผลน�น ตองอาศยความรวมมอรวมใจในการปฏบตงานโดยการเปดโอกาสให

ครผสอนเขาไปมสวนรวมในการบรหารจดการภายในสถานศกษา ซ� งจากการสงเคราะหปจจยดาน

การบรหารแบบมสวนรวมท�สงผลตอการจดการเรยนรในสถานศกษา ประกอบดวย 7 ดาน ไดแก

1) ดานการสนบสนนของผบรหาร เพ�อใหเกดความเจรญกาวหนา อนเปนโอกาสท�จะกาวไปส

ความสาเรจ 2) ดานการรวมวางแผน เปนการเปดโอกาสใหผปฏบตงานมสวนรวมทางความคด

ในการกาหนดวสยทศน ภารกจ เปาหมาย พรอมท�งกาหนดนโยบายและแผนงานในการปฏบตงาน

เพ�อใหเกดประโยชนสงสดตอองคการ 3) ดานการรบรเปาหมาย การท�ผบรหารมการช�แจงทาความ

เขาใจในวตถประสงคของการดาเนนงาน จะทาใหผเขารวมตดสนใจถกวาควรเขารวมหรอไม ทาให

สมาชกมแรงจงใจท�จะปฏบตงาน และใชเวลา พลงงานความสามารถใหเกดประโยชนสงสด 4) ดาน

การแลกเปล�ยนความคดเหนเปนการระดมความคด และอภปรายรวมกนระหวางผท�เก�ยวของ เพ�อการ

Page 64: RBRUeTheses ระบบฐานข้อมูล ... · 2019. 2. 21. · %* $ '+,$ - ) ./01 $ 2 0 234 0 + 5 4 ' - 66666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666

50

แลกเปล�ยนขอมลและประสบการณในการทางานรวมกน 5) ดานการรวมตดสนใจ เปนการรวม

ความรความสามารถของบคคลหลายคนเขาดวยกนในการแกปญหา จนนาไปสการตดสนใจท�ดกวา

เพ�อใหองคกรมการบรหารจดการอยางมประสทธภาพ 6) ดานความรบผดชอบ เปนการเปดโอกาส

ใหครไดใชทกษะและความรความสามารถในการจดประสบการเรยนรไดเหมาะสมกบผเรยนแตละคน

และ 7) ดานการปฏบตงาน การท�ผปฏบตงานย�งมสวนรวมมากเทาไรกย�งมความเขาใจในปญหาของ

องคการและบทบาทของฝายบรหารมากข�นเทาน�น เม�อสถานศกษาไดสงเสรมและสนบสนนใหมการ

บรหารแบบมสวนรวมมากข�น ย�งเปนการสรางความสมพนธท�ด ทาใหเกดความสามคค และบรรยากาศ

ท�ดในการทางาน สามารถนาเอาประสบการณ ความร และทกษะของแตละบคคลมาใชในการวางแผน

เพ�อเปนแนวทางในการปรบปรงใหเกดประสทธภาพในการปฏบตงาน และเกดผลดตอนกเรยนและ

สถานศกษาตอไป

Page 65: RBRUeTheses ระบบฐานข้อมูล ... · 2019. 2. 21. · %* $ '+,$ - ) ./01 $ 2 0 234 0 + 5 4 ' - 66666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666

บทท� 3

วธดาเนนการวจย

ในการวจยเร� อง ปจจยการบรหารแบบมสวนรวมท� สงผลตอการจดการเรยนรใน

สถานศกษา สงกดสานกงานเขตพ�นท�การศกษาประถมศกษาจนทบร มข�นตอนในการดาเนนการ

ดงตอไปน�

1. การกาหนดประชากรและการเลอกกลมตวอยาง

2. การสรางเคร�องมอท�ใชในการวจย

3. การเกบรวบรวมขอมล

4. การวเคราะหขอมล

5. สถตท�ใชในการวเคราะหขอมล

การกาหนดประชากรและการเลอกกลมตวอยาง

การกาหนดประชากร

ประชากรท�ใชในการวจย ไดแก ครในสถานศกษา สงกดสานกงานเขตพ�นท�การศกษา

ประถมศกษาจนทบร ปการศกษา 2559 จานวนท�งส�น 2,350 คน ประกอบดวยครในสถานศกษา

สงกดสานกงานเขตพ�นท�การศกษาประถมศกษาจนทบรเขต 1 จานวน 1,058 คน (สานกงานเขต

พ�นท�การศกษาประถมศกษาจนทบรเขต 1. 2559 : 1 - 8) และครในสถานศกษา สงกดสานกงานเขต

พ�นท�การศกษาประถมศกษาจนทบรเขต 2 จานวน 1,292 คน (สานกงานเขตพ�นท�การศกษา

ประถมศกษาจนทบร เขต 2. 2559 : 8 - 12)

การเลอกกลมตวอยาง

กลมตวอยางท�ใชในการวจย ไดแก ครในสถานศกษา สงกดสานกงานเขตพ�นท�การศกษา

ประถมศกษาจนทบร ปการศกษา 2559 จานวน 330 คน มข�นตอนในการสมกลมตวอยาง ดงน�

1. กาหนดขนาดของกลมตวอยางโดยใชตารางการประมาณขนาดกลมตวอยางของเครจซ�

และมอรแกน (Krejcie and Morgan. 1970 : 608 ; อางถงใน ลดดาวลย เพชรโรจน และคณะ. 2550

: 264) ไดกลมตวอยางจานวน 330 คน

2. ใชก ลมตวอยางจากทกสถานศกษาในสงกดสานกงานเขตพ� นท�การศกษา

ประถมศกษาจนทบร โดยคดตามสดสวนของจานวนประชากรในแตละสถานศกษา ดวยวธการสม

อยางงาย (Simple Random Sampling) จานวนกลมตวอยางแสดงใน ภาคผนวก ฉ

Page 66: RBRUeTheses ระบบฐานข้อมูล ... · 2019. 2. 21. · %* $ '+,$ - ) ./01 $ 2 0 234 0 + 5 4 ' - 66666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666

52

การสรางเคร�องมอท�ใชในการวจย

เคร�องมอท�ใชในการเกบรวบรวมขอมลคร� งน� ไดแก แบบสอบถามเก�ยวกบปจจย

การบรหารแบบมสวนรวมท�สงผลตอการจดการเรยนรในสถานศกษา สงกดสานกงานเขตพ�นท�

การศกษาประถมศกษาจนทบร จานวน 2 ตอน ดงน�

ตอนท� 1 แบบสอบถามเก�ยวกบปจจยการบรหารแบบมสวนรวมท�สงผลตอการจดการ

เรยนรในสถานศกษา สงกดสานกงานเขตพ�นท�การศกษาประถมศกษาจนทบร ลกษณะเปนมาตราสวน

ประมาณคา 5 ระดบ ตามแนวคดของลเคอรท (Likert. 1971 : 175 - 176 ; อางถงใน บญชม ศรสะอาด.

2553 : 102) ดงน�

5 หมายถง ระดบการปฏบตมากท�สด

4 หมายถง ระดบการปฏบตมาก

3 หมายถง ระดบการปฏบตปานกลาง

2 หมายถง ระดบการปฏบตนอย

1 หมายถง ระดบการปฏบตนอยท�สด

ตอนท� 2 แบบสอบถามเก�ยวกบการจดการเรยนรในสถานศกษา สงกดสานกงานเขตพ�นท�

การศกษาประถมศกษาจนทบร ลกษณะเปนมาตราสวนประมาณคา 5 ระดบ ตามแนวคดของลเคอรท

(Likert. 1971 : 175 - 176 ; อางถงใน บญชม ศรสะอาด. 2553 : 102) ดงน�

5 หมายถง ระดบการปฏบตมากท�สด

4 หมายถง ระดบการปฏบตมาก

3 หมายถง ระดบการปฏบตปานกลาง

2 หมายถง ระดบการปฏบตนอย

1 หมายถง ระดบการปฏบตนอยท�สด

การสรางเคร�องมอและหาคณภาพของเคร�องมอ

1. ศกษาเอกสารท�เก�ยวของ โดยศกษาจากทฤษฏ หลกการ แนวคด และงานการวจยท�

เก�ยวของเพ�อกาหนดเปนกรอบความคดในการวจย

2. ดาเนนการสรางเคร� องมอตามกรอบความคดท�กาหนด ประกอบดวย ปจจยการ

บรหารแบบมสวนรวมท�สงผลตอการจดการเรยนรในสถานศกษา สงกดสานกงานเขตพ�นท�

การศกษาประถมศกษาจนทบร ท�ง 7 ดาน จานวน 112 ขอ และการจดการเรยนรในสถานศกษา

จานวน 47 ขอ โดยขอคาแนะนาจากอาจารยท�ปรกษาวทยานพนธ

3. นาเคร� องมอท�ผ วจ ยสรางข� นขอคาแนะนา และตรวจสอบความเท�ยงตรงของ

ขอคาถามจากผเช�ยวชาญจานวน 5 ทาน เพ�อขอความอนเคราะหในการตรวจสอบความเท�ยงตรง

Page 67: RBRUeTheses ระบบฐานข้อมูล ... · 2019. 2. 21. · %* $ '+,$ - ) ./01 $ 2 0 234 0 + 5 4 ' - 66666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666

53

เชงเน�อหา (Content Validity) โดยการหาคาดชนความสอดคลองระหวางขอคาถามและวตถประสงค

(Index of item Objective Congruence : IOC) และความเหมาะสมถกตองชดเจนของภาษาและการใช

ถอยคา เลอกขอความท�มคาความเท�ยงตรงต�งแตระดบ 0.50 ข�นไป ไดขอความเก�ยวกบปจจยการ

บรหารแบบมสวนรวมท�สงผลตอการจดการเรยนรในสถานศกษา สงกดสานกงานเขตพ�นท�

การศกษาประถมศกษาจนทบร จานวน 71 ขอ มคา IOC ต�งแต 0.60-1.00 และการจดการเรยนร

ในสถานศกษา สงกดสานกงานเขตพ�นท�การศกษาประถมศกษาจนทบร จานวน 32 ขอ มคา IOC

ต�งแต 0.60-1.00 รวมท�งส�น จานวน 103 ขอ

4. นาแบบสอบถามไปทดลองใช (Try Out) กบครในสถานศกษา สงกดสานกงานเขตพ�นท�

การศกษาประถมศกษาจนทบร ท�ไมใชกลมตวอยาง จานวน 30 คนและนาแบบสอบถามมาวเคราะห

หาคาอานาจจาแนกเปนรายขอ โดยใชคาสหสมพนธรายขอกบคะแนนรวม (Item-total Correlation)

และหาคาความเช�อม�นโดยคาสมประสทธ� แอลฟา ( - Coeffcient) ของครอนบาค (Cronbach. 1990

: 202 - 204) ไดผลดงน� แบบสอบถามเก�ยวกบระดบปจจยการบรหารแบบมสวนรวมท�สงผลตอการ

จดการเรยนรในสถานศกษา สงกดสานกงานเขตพ�นท�การศกษาประถมศกษาจนทบร จานวน 71 ขอ

มคาอานาจจาแนกต�งแต .31 ถง .78 และมคาความเช�อม�นเทากบ .98 แบบสอบถามเก�ยวกบระดบการ

จดการเรยนรในสถานศกษา สงกดสานกงานเขตพ�นท�การศกษาประถมศกษาจนทบร จานวน 32 ขอ

มคาอานาจจาแนกต�งแต .34 ถง .79 และมคาความเช�อม�นเทากบ .97 คาความเช�อม�นของแบบสอบถาม

ท�งฉบบเทากบ .99

การเกบรวบรวมขอมล

ผวจยไดดาเนนการเกบรวบรวมขอมลกบกลมตวอยาง ดงน�

1. ผวจยนาหนงสอจากมหาวทยาลยราชภฏราไพพรรณถงหนวยงานตนสงกดเพ�อขอ

ความอนเคราะหในการเกบรวบรวมขอมล จากสถานศกษาสงกดสานกงานเขตพ�นท�การศกษา

ประถมศกษาจนทบร

2. ผวจยนาแบบสอบถามไปยงสถานศกษาท�เปนกลมตวอยางดวยตนเอง และนดหมาย

เวลาเพ�อรบแบบสอบถามกลบคน

3. ไดรบแบบสอบถามคนและมความสมบรณครบ 330 ฉบบ คดเปนรอยละ 100

การวเคราะหขอมล

การวเคราะหขอมลไดดาเนนการดงน�

1. ตรวจสอบความสมบรณของแบบสอบถาม

2. ดาเนนการวเคราะหขอมลดวยโปรแกรมสาเรจรป ดงน�

Page 68: RBRUeTheses ระบบฐานข้อมูล ... · 2019. 2. 21. · %* $ '+,$ - ) ./01 $ 2 0 234 0 + 5 4 ' - 66666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666

54

2.1 วเคราะหขอมลปจจยการบรหารแบบมสวนรวมท�สงผลตอการจดการเรยนรใน

สถานศกษา สงกดสานกงานเขตพ�นท�การศกษาประถมศกษาจนทบร โดยหาคาเฉล�ย (X ) คาความ

เบ�ยงเบนมาตรฐาน (S.D.) เปนรายดานและรายขอ

2.2 วเคราะหขอมลการจดการเรยนรในสถานศกษา โดยหาคาเฉล�ย (X ) คาความ

เบ�ยงเบนมาตรฐาน (S.D.) เปนรายดานและรายขอ

เกณฑในการวเคราะหระดบของการบรหารแบบมสวนรวมและระดบการจด

การเรยนรในสถานศกษา สงกดสานกงานเขตพ�นท�การศกษาประถมศกษาจนทบร ตามแบบของ

ลเคอรท (Likert. 1971 : 175 - 176 ; อางถงใน บญชม ศรสะอาด. 2553 : 102) ดงน�

คาเฉล�ย 4.51 – 5.00 หมายความวา มการปฏบตอยในระดบมากท�สด

คาเฉล�ย 3.51 – 4.50 หมายความวา มการปฏบตอยในระดบมาก

คาเฉล�ย 2.51 – 3.50 หมายความวา มการปฏบตอยในระดบปานกลาง

คาเฉล�ย 1.51 – 2.50 หมายความวา มการปฏบตอยในระดบนอย

คาเฉล�ย 1.00 – 1.50 หมายความวา มการปฏบตอยในระดบนอยท�สด

2.3 การวเคราะหความสมพนธระหวางการบรหารแบบมสวนรวมและการจดการ

เรยนรในสถานศกษา สงกดสานกงานเขตพ�นท�การศกษาประถมศกษาจนทบร ใชการวเคราะห คา

สมประสทธ� สหสมพนธของเพยรสน (rxy)

การแปลผลความสมพนธระหวางการบรหารแบบมสวนรวมกบการจดการเรยนร

ในสถานศกษา สงกดสานกงานเขตพ�นท�การศกษาประถมศกษาจนทบร มการแปลผลในกรณท�มคา

rxy เปนบวก (วญญา วศาลาภรณ. 2543 : 58 ดงน�

คาสมประสทธ� สหสมพนธ 1.00 มคาความสมพนธสงสด

คาสมประสทธ� สหสมพนธ 0.71 ถง 0.99 มคาความสมพนธสง

คาสมประสทธ� สหสมพนธ 0.41 ถง 0.70 มคาความสมพนธคอนขางสง

คาสมประสทธ� สหสมพนธ 0.21 ถง 0.40 มคาความสมพนธต�า

คาสมประสทธ� สหสมพนธ 0.00 ถง 0.20 มคาความสมพนธต�าท�สด

2.4 การวเคราะหปจจยการบรหารแบบมสวนรวมท�สงผลตอการจดการเรยนรใน

สถานศกษา สงกดสานกงานเขตพ�นท�การศกษาประถมศกษาจนทบร ใชการวเคราะหการถดถอย

พหคณแบบปกต (Enter Multiple Regression Analysis) และแบบข�นตอน (Stepwise Multiple Regression

Analysis)

Page 69: RBRUeTheses ระบบฐานข้อมูล ... · 2019. 2. 21. · %* $ '+,$ - ) ./01 $ 2 0 234 0 + 5 4 ' - 66666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666

55

สถตท�ใชในการวเคราะหขอมล

สถตพ�นฐาน

1. คาเฉล�ย (Mean)

2. คาความเบ�ยงเบนมาตรฐาน (Standard Deviation)

3. คาสมประสทธ� สหสมพนธแบบเพยรสน (Pearson’s Product Moment Correlation

Coefficient)

สถตท�ใชในการตรวจสอบคณภาพเคร�องมอ

1. ดชนความสอดคลองระหวางขอคาถามและวตถประสงค (Index of item Objective

Congruence : IOC)

2. คาสมประสทธ� สหสมพนธของเพยรสน (rxy) ระหวางคะแนนรายขอกบคะแนนรวม

3. คาความเช�อม�นของแบบสอบถาม โดยใชวธหาคาสมประสทธ� แอลฟา ( - Coeffcient)

ของครอนบาค (Cronbach)

สถตท�ใชในการทดสอบสมมตฐาน

1. สถตท�ใชในการทดสอบนยสาคญของสมประสทธ� การถดถอยโดยใช t-test

2. สถตท�ใชในการทดสอบนยสาคญของสมประสทธ� สหสมพนธพหคณโดยใช F-test

3. การวเคราะหการถดถอยพหคณแบบปกต (Enter Multiple Regression Analysis)

4. การวเคราะหการถดถอยพหคณแบบข�นตอน (Stepwise Multiple Regression

Analysis)

Page 70: RBRUeTheses ระบบฐานข้อมูล ... · 2019. 2. 21. · %* $ '+,$ - ) ./01 $ 2 0 234 0 + 5 4 ' - 66666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666

บทท� 4

การวเคราะหขอมล

การวเคราะหขอมลเก�ยวกบปจจยการบรหารแบบมสวนรวมท�สงผลตอการจดการเรยนร

ในสถานศกษา สงกดสานกงานเขตพ�นท�การศกษาประถมศกษาจนทบร ผวจยขอเสนอผลการวเคราะห

ขอมลตามลาดบ ดงน�

สญลกษณท�ใชในการวเคราะหขอมล

n แทน จานวนกลมตวอยาง

X แทน คาเฉล�ย (Mean)

S.D. แทน คาความเบ�ยงเบนมาตรฐาน (Standard Deviation)

Y แทน การจดการเรยนร

XX แทน ปจจยการบรหารแบบมสวนรวมท�สงผลตอการจดการเรยนร

X1 แทน การรวมตดสนใจ

X2 แทน การรวมวางแผน

X3 แทน การแลกเปล�ยนความคดเหน

X4 แทน การรบรเปาหมายรวมกน

X5 แทน การสนบสนนของผบรหาร

X6 แทน การรวมรบผดชอบ

X7 แทน การรวมปฏบตงาน

rxy แทน คาสมประสทธ� สหสมพนธแบบเพยรสน

R แทน คาสมประสทธ� สหสมพนธพหคณ

R2 แทน คาสมประสทธ� การถดถอยซ�งแสดงถงประสทธภาพในการพยากรณ

แทน คาสมประสทธ� การถดถอยท�ปรบแกไขใหเหมาะสมสาหรบขอมลท�มนอย

F แทน คาสถตท�ใชในการทดสอบนยสาคญทางสถตของคาสมประสทธ�

สหสมพนธพหคณ

SE แทน คาความคลาดเคล�อนของการประมาณคาตวแปร

b แทน คาสมประสทธ� การถดถอยของการพยากรณในรปคะแนนดบ

SEb แทน ความคลาดเคล�อนมาตรฐานของการประมาณคาพารามเตอร

โดยใชสถต b1

AdjR2

Page 71: RBRUeTheses ระบบฐานข้อมูล ... · 2019. 2. 21. · %* $ '+,$ - ) ./01 $ 2 0 234 0 + 5 4 ' - 66666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666

57

β แทน คาสมประสทธ� การถดถอย ในรปคะแนนมาตรฐาน

t แทน คาสถตท�ใชในการทดสอบสมมตฐานเก�ยวกบคาพารามเตอร

ของสมการถดถอยพหคณแตละคาท�อยในสมการ

a แทน คาคงท�ของสมการถดถอยในรปคะแนนดบ

Y แทน คาของสมการพยากรณตวแปรเกณฑ (การจดการเรยนร)

อนเน�องมาจากตวแปรพยากรณ (การบรหารแบบมสวนรวม)

ท�ไดจากการถดถอยพหคณในรปคะแนนดบ

Z แทน คาของสมการพยากรณตวแปรเกณฑ (การจดการเรยนร)

อนเน�องมาจากตวแปรพยากรณ (การบรหารแบบมสวนรวม)

ท�ไดจากการถดถอยพหคณในรปคะแนนมาตรฐาน

การเสนอผลการวเคราะหขอมล

ในการเสนอผลการวเคราะหขอมลคร� งน� ผวจยขอเสนอเปนตอน ๆ ดงน�

ตอนท� 1 ผลการวเคราะหขอมลพ�นฐานของกลมตวอยาง

ตอนท� 2 ผลการวเคราะหระดบปจจยการบรหารแบบมสวนรวมท�สงผลตอการจดการ

เรยนรในสถานศกษา สงกดสานกงานเขตพ�นท�การศกษาประถมศกษาจนทบร จานวน 7 ดาน ดงน�

1) การรวมตดสนใจ 2) การรวมวางแผน 3) การแลกเปล�ยนความคดเหน 4) การรบรเปาหมายรวมกน

5) การสนบสนนของผบรหาร 6) การรวมรบผดชอบ และ 7) การรวมปฏบตงาน

ตอนท� 3 ผลการวเคราะหระดบการจดการเรยนรของครในสถานศกษา สงกดสานกงาน

เขตพ�นท�การศกษาประถมศกษาจนทบร

ตอนท� 4 ผลการวเคราะหคาสมประสทธ� สหสมพนธระหวางปจจยการบรหารแบบม

สวนรวมกบการจดการเรยนรของครในสถานศกษา สงกดสานกงานเขตพ�นท�การศกษา

ประถมศกษาจนทบร

ตอนท� 5 ผลการวเคราะหคาสมประสทธ� การถดถอยพหคณแบบปกต (Enter Multiple

Regression Analysis) ของตวแปรท�สงผลตอการจดการเรยนร และวเคราะหคาสมประสทธ� การ

ถดถอยพหคณแบบข�นตอน (Stepwise Multiple Regression Analysis) เพ�อคนหาปจจยการบรหาร

แบบมสวนรวมท�สงผลตอการจดการเรยนรของครในสถานศกษา สงกดสานกงานเขตพ�นท�

การศกษาประถมศกษาจนทบรท�ดท�สด และสรางสมการพยากรณปจจยการบรหารแบบมสวนรวม

ท�สงผลตอการจดการเรยนรของครในสถานศกษา สงกดสานกงานเขตพ�นท�การศกษาประถมศกษา

จนทบร

Page 72: RBRUeTheses ระบบฐานข้อมูล ... · 2019. 2. 21. · %* $ '+,$ - ) ./01 $ 2 0 234 0 + 5 4 ' - 66666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666

58

ผลการวเคราะหขอมล

ตอนท� 1 ผลการวเคราะหขอมลพ�นฐานของกลมตวอยาง

กลมตวอยางท�ใชในการวจยคร� งน� เปนครผสอนจานวน 330 คน โดยสงแบบสอบถามไปยง

สถานศกษา สงกดสานกงานเขตพ�นท�การศกษาประถมศกษาจนทบร ดงตาราง 3

ตาราง 3 ขอมลพ�นฐานของกลมตวอยาง ปการศกษา 2559

เขตพ�นท�การศกษา ครผสอน

จานวน รอยละ

สานกงานเขตพ�นท�การศกษาประถมศกษาจนทบร เขต 1

1. อาเภอแกงหางแมว 30 9.09

2. อาเภอทาใหม 31 9.39

3. อาเภอนายายอาม 20 6.06

4. อาเภอเมอง 68 20.61

รวม เขต 1 149 45.15

สานกงานเขตพ�นท�การศกษาประถมศกษาจนทบร เขต 2

1. อาเภอขลง 34 10.30

2. อาเภอมะขาม 17 5.15

3. อาเภอแหลมสงห 24 7.27

4. อาเภอโปงน�ารอน 38 11.52

5. อาเภอสอยดาว 45 13.64

6. อาเภอเขาคชฌกฎ 23 6.97

รวม เขต 2 181 54.85

รวม เขต 1 และ เขต 2 330 100.00

Page 73: RBRUeTheses ระบบฐานข้อมูล ... · 2019. 2. 21. · %* $ '+,$ - ) ./01 $ 2 0 234 0 + 5 4 ' - 66666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666

59

จากตาราง 3 แสดงวากลมตวอยางท�ใชในการวจยเปนครผสอนของสานกงานเขตพ�นท�

การศกษาประถมศกษาจนทบร เขต 1 จานวน 149 คน คดเปนรอยละ 45.15 จาแนกเปน อาเภอ

แกงหางแมว จานวน 30 คน คดเปนรอยละ 9.09 อาเภอทาใหม จานวน 31 คน คดเปนรอยละ 9.39

อาเภอนายายอาม จานวน 20 คน คดเปนรอยละ 6.06 อาเภอเมอง จานวน 68 คน คดเปนรอยละ 20.61

และสานกงานเขตพ�นท�การศกษาประถมศกษาจนทบร เขต 2 จานวน 181 คน คดเปนรอยละ 54.85

จาแนกเปน อาเภอขลง จานวน 34 คน คดเปนรอยละ 10.30 อาเภอมะขาม จานวน 17 คน คดเปนรอยละ 5.15

อาเภอแหลมสงห จานวน 24 คน คดเปนรอยละ 7.27 อาเภอโปงน� ารอน จานวน 38 คน คดเปนรอยละ

11.52 อาเภอสอยดาว จานวน 45 คน คดเปนรอยละ 13.64 และอาเภอเขาคชฌกฎ จานวน 23 คน

คดเปนรอยละ 6.97 ตามลาดบ

ตอนท� 2 ผลการวเคราะหระดบปจจยการบรหารแบบมสวนรวมท�สงผลตอการจดการ

เรยนรในสถานศกษา สงกดสานกงานเขตพ�นท�การศกษาประถมศกษาจนทบร

1. ปจจยการบรหารแบบมสวนรวมท�สงผลตอการจดการเรยนรในสถานศกษา สงกด

สานกงานเขตพ�นท�การศกษาประถมศกษาจนทบร โดยรวมและรายดาน ดงตาราง 4

ตาราง 4 คาเฉล�ย คาความเบ�ยงเบนมาตรฐาน อนดบท� และระดบการปฏบตของปจจยการบรหาร

แบบมสวนรวมท�สงผลตอการจดการเรยนรในสถานศกษา สงกดสานกงานเขตพ�นท�การศกษา

ประถมศกษาจนทบร โดยรวมและรายดาน

ท� ปจจยการบรหารแบบมสวนรวม

ท�สงผลตอการจดการเรยนร

ระดบการปฏบต (n = 330)

X S.D. อนดบท� ระดบ

1 การรวมตดสนใจ 3.93 .47 4 มาก

2 การรวมวางแผน 3.98 .40 3 มาก

3 การแลกเปล�ยนความคดเหน 3.92 .49 5 มาก

4 การรบรเปาหมายรวมกน 4.00 .50 2 มาก

5 การสนบสนนของผบรหาร 4.01 .48 1 มาก

6 การรวมรบผดชอบ 3.89 .27 7 มาก

7 การรวมปฏบตงาน 3.92 .53 5 มาก

รวม 3.95 .37 มาก

Page 74: RBRUeTheses ระบบฐานข้อมูล ... · 2019. 2. 21. · %* $ '+,$ - ) ./01 $ 2 0 234 0 + 5 4 ' - 66666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666

60

จากตาราง 4 แสดงวา ปจจยการบรหารแบบมสวนรวมท�สงผลตอการจดการเรยนรใน

สถานศกษา สงกดสานกงานเขตพ�นท�การศกษาประถมศกษาจนทบร โดยรวมอยในระดบมาก

(X = 3.94) และเม�อเรยงลาดบจากมากไปหานอย ไดดงน� การสนบสนนของผบรหาร (X = 4.01)

การรบรเปาหมายรวมกน (X = 4.00) การรวมวางแผน (X = 3.98) การรวมตดสนใจ (X = 3.93)

การแลกเปล�ยนความคดเหน (X = 3.92) การรวมปฏบตงาน (X = 3.92) และการรวมรบผดชอบ

(X = 3.89)

2. ปจจยการบรหารแบบมสวนรวมท�สงผลตอการจดการเรยนรในสถานศกษา สงกด

สานกงานเขตพ�นท�การศกษาประถมศกษาจนทบร ดานการรวมตดสนใจ ดงตาราง 5

Page 75: RBRUeTheses ระบบฐานข้อมูล ... · 2019. 2. 21. · %* $ '+,$ - ) ./01 $ 2 0 234 0 + 5 4 ' - 66666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666

61

ตาราง 5 คาเฉล�ย คาความเบ�ยงเบนมาตรฐาน อนดบท� และระดบการปฏบตของปจจยการบรหาร

แบบมสวนรวมท�สงผลตอการจดการเรยนรในสถานศกษา สงกดสานกงานเขตพ�นท�การศกษา

ประถมศกษาจนทบร ดานการรวมตดสนใจ โดยรวมและรายขอ

ท� การรวมตดสนใจ ระดบการปฏบต (n = 330)

X S.D. อนดบท� ระดบ

1 ผบรหารเปดโอกาสใหมสวนรวมในการ

ตดสนใจ

3.87

.74

6

มาก

2 ผบรหารเตมใจท�จะใหครมสวนรวมใน

การตดสนใจ

3.78

.71

8

มาก

3 ครมสวนรวมในการตดสนใจท�จะแกไขปญหา

ของสถานศกษา

3.77

.83

9

มาก

4 ครมสวนรวมในการตดสนใจเพ�อให

สถานศกษาเกดการเปล�ยนแปลง

3.66

.91

10

มาก

5 ครมความปรารถนาท�จะปฏบตงานดวย

ความเตมใจ

3.98

.64

5

มาก

6 ครสามารถปฏบตงานไดอยางเตมความสามารถ 4.21 .61 1 มาก

7 ครไดรบความเช�อถอจากผบรหาร 3.82 .73 7 มาก

8 ครสามารถแกไขปญหาไดดวยตนเอง 4.08 .62 3 มาก

9 ครไดรบความไววางใจจากเพ�อนรวมงาน 4.15 .59 2 มาก

10 ครทกคนสามารถชวยกนแกไขปญหาได 4.01 .67 4 มาก

รวม 3.93 .47 มาก

จากตาราง 5 แสดงวา ปจจยการบรหารแบบมสวนรวมท�สงผลตอการจดการเรยนรใน

สถานศกษา สงกดสานกงานเขตพ�นท�การศกษาประถมศกษาจนทบร ดานการรวมตดสนใจ โดยรวม

อยในระดบมาก (X = 3.93) เม�อพจารณาเปนรายขอโดยเรยงลาดบคาเฉล�ยจากมากไปหานอย 3

อนดบ คอ ครสามารถปฏบตงานไดอยางเตมความสามารถ (X = 4.21) ครไดรบความไววางใจจาก

เพ�อนรวมงาน(X = 4.15) และครสามารถแกไขปญหาไดดวยตนเอง (X = 4.08) สวนขอท�มคาเฉล�ย

นอยท�สด คอ ครมสวนรวมในการตดสนใจเพ�อใหสถานศกษาเกดการเปล�ยนแปลง (X = 3.66)

Page 76: RBRUeTheses ระบบฐานข้อมูล ... · 2019. 2. 21. · %* $ '+,$ - ) ./01 $ 2 0 234 0 + 5 4 ' - 66666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666

62

3. ปจจยการบรหารแบบมสวนรวมท�สงผลตอการจดการเรยนรในสถานศกษา สงกดสานกงานเขตพ�นท�การศกษาประถมศกษาจนทบร ดานการรวมวางแผน ดงตาราง 6

ตาราง 6 คาเฉล�ย คาความเบ�ยงเบนมาตรฐาน อนดบท� และระดบการปฏบตของปจจยการบรหารแบบมสวนรวมท�สงผลตอการจดการเรยนรในสถานศกษา สงกดสานกงานเขตพ�นท�การศกษาประถมศกษาจนทบร ดานการรวมวางแผน โดยรวมและรายขอ

ท� การรวมวางแผน ระดบการปฏบต (n = 330)

X S.D. อนดบท� ระดบ

1 ครมสวนรวมในการพฒนาหลกสตรของสถานศกษา

4.11

.55

3

มาก

2 ครมสวนรวมในการวางแผนดาเนนงาน 3.96 .59 6 มาก 3 ครมสวนรวมในการบรหารหลกสตร

ของสถานศกษา

4.06

.59 4

มาก

4 ครมสวนรวมในการกาหนดกจกรรมเพ�อพฒนาผเรยน

4.06

.58

4

มาก

5 ครมสวนรวมในการกาหนดแผนงานและนโยบาย 3.94 .54 7 มาก 6 มการประชมรวมกนในการจดทาหลกสตรของ

สถานศกษา

4.12

.55 1

มาก

7 มการแบงหนาท�ในการจดทาหลกสตรของสถานศกษา

4.12

.56

1

มาก

8 ผบรหารมการสรางความร ความเขาใจแนวทางการดาเนนงาน

3.89

.64

8

มาก

9 ผบรหารมการสรางความร ความเขาใจ แนวทางในการวางแผนงาน

3.54

.81

9

มาก

รวม 398 .40 มาก

จากตาราง 6 แสดงวา ปจจยการบรหารแบบมสวนรวมท�สงผลตอการจดการเรยนรในสถานศกษา สงกดสานกงานเขตพ�นท�การศกษาประถมศกษาจนทบร ดานการรวมวางแผน โดยรวม อยในระดบมาก (X = 3.98) เม�อพจารณาเปนรายขอโดยเรยงลาดบคาเฉล�ยจากมากไปหานอย 3 อนดบ คอ มการประชมรวมกนในการจดทาหลกสตรของสถานศกษา (X = 4.12) มการแบงหนาท�ในการจดทาหลกสตรของสถานศกษา (X = 4.12) และครมสวนรวมในการพฒนาหลกสตรของสถานศกษา (X = 4.11) สวนขอท�มคาเฉล�ยนอยท�สด คอ ผบรหารมการสรางความร ความเขาใจ แนวทางในการวางแผนงาน (X = 3.54)

Page 77: RBRUeTheses ระบบฐานข้อมูล ... · 2019. 2. 21. · %* $ '+,$ - ) ./01 $ 2 0 234 0 + 5 4 ' - 66666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666

63

4. ปจจยการบรหารแบบมสวนรวมท�สงผลตอการจดการเรยนรในสถานศกษา สงกด

สานกงานเขตพ�นท�การศกษาประถมศกษาจนทบร ดานการแลกเปล�ยนความคดเหน ดงตาราง 7

ตาราง 7 คาเฉล�ย คาความเบ�ยงเบนมาตรฐาน อนดบท� และระดบการปฏบตของปจจยการบรหารแบบ

มสวนรวมท�สงผลตอการจดการเรยนรในสถานศกษา สงกดสานกงานเขตพ�นท�การศกษา

ประถมศกษาจนทบร ดานการแลกเปล�ยนความคดเหน โดยรวมและรายขอ

ท� การแลกเปล�ยนความคดเหน ระดบการปฏบต (n = 330)

X S.D. อนดบท� ระดบ

1 ครมความสมพนธท�ดกบเพ�อนครดวยกน 4.01 .68 3 มาก

2 ครมความสมพนธทดกบผบรหาร 3.78 .67 8 มาก

3 ครมการพดคยเพ�อแลกเปล�ยนความคดเหน 3.97 .59 4 มาก

4 ครมการแลกเปล�ยนขอมลรวมกน

ในการทางาน

3.94

.66

5

มาก

5 ครสามารถแสดงความคดเหนในการทางานได 3.83 .75 7 มาก

6 ความคดเหนของครทกคนมผลตอการ

ปฏบตงาน

3.71

.81

9

มาก

7 ความคดเหนของทานมผลตอการปฏบตงาน 3.71 .82 10 มาก

8 ครมการแลกเปล�ยนขอมลและประสบการณ

ดวยความเตมใจ

3.85

.77

6

มาก

9 ครมความภาคภมใจท�เปนสวนหน�ง

ของสถานศกษา

4.26

.68

1

มาก

10 ครชอบท�จะปรกษา และพดคยกบครทานอ�น 4.17 .63 2 มาก

รวม 3.92 .49 มาก

จากตาราง 7 แสดงวา ปจจยการบรหารแบบมสวนรวมท�สงผลตอการจดการเรยนรใน

สถานศกษา สงกดสานกงานเขตพ�นท�การศกษาประถมศกษาจนทบร ดานการแลกเปล�ยนความคดเหน

โดยรวมอยในระดบมาก (X = 3.92) เม�อพจารณาเปนรายขอโดยเรยงลาดบคาเฉล�ยจากมากไปหานอย

3 อนดบ คอ ครมความภาคภมใจท�เปนสวนหน�งของสถานศกษา (X = 4.26) ครชอบท�จะปรกษา

และพดคยกบครทานอ�น (X = 4.17) และครมความสมพนธท�ดกบเพ�อนครดวยกน (X = 4.01)

สวนขอท�มคาเฉล�ยนอยท�สด คอ ความคดเหนของทานมผลตอการปฏบตงาน (X = 3.71)

Page 78: RBRUeTheses ระบบฐานข้อมูล ... · 2019. 2. 21. · %* $ '+,$ - ) ./01 $ 2 0 234 0 + 5 4 ' - 66666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666

64

5. ปจจยการบรหารแบบมสวนรวมท�สงผลตอการจดการเรยนรในสถานศกษา สงกด

สานกงานเขตพ�นท�การศกษาประถมศกษาจนทบร ดานการรบรเปาหมายรวมกน ดงตาราง 8

ตาราง 8 คาเฉล�ย คาความเบ�ยงเบนมาตรฐาน อนดบท� และระดบการปฏบตของปจจยการบรหารแบบ

มสวนรวมท�สงผลตอการจดการเรยนรในสถานศกษา สงกดสานกงานเขตพ�นท�การศกษา

ประถมศกษาจนทบร ดานการรบรเปาหมายรวมกน โดยรวมและรายขอ

ท� การรบรเปาหมายรวมกน ระดบการปฏบต (n = 330)

X S.D. อนดบท� ระดบ

1 ผบรหารมการช�แจงวตถประสงคของ

สถานศกษาอยางชดเจน

3.94

.78

9

มาก

2 ผบรหารมการช�แจงวตถประสงคของการ

ดาเนนงานแตละงานอยางชดเจน

3.90

.64

10

มาก

3 ครใหการยอมรบวตถประสงคของสถานศกษา 3.97 .68 7 มาก

4 ครใหการยอมรบวตถประสงคของการ

ดาเนนงาน

3.96

.68

8

มาก

5 ครทราบถงลกษณะของกจกรรมท�ชดเจน 4.00 .69 4 มาก

6 ครทราบถงประโยชนท�ไดรบจากการปฏบตงาน 4.01 .67 3 มาก

7 ครมแรงจงใจท�จะปฏบตงาน 3.97 .63 6 มาก

8 ครยนดท�จะรวมมอในการปฏบตงาน

ตามเปาหมายของโรงเรยน

4.21

.59

1

มาก

9 ครทานอ�น ๆ มความเตมใจท�จะปฏบตงาน 4.06 .66 2 มาก

10 ครทกคนมการรบรเปาหมายรวมกน 3.99 .67 5 มาก

รวม 4.00 .50 มาก

จากตาราง 8 แสดงวา ปจจยการบรหารแบบมสวนรวมท�สงผลตอการจดการเรยนรใน

สถานศกษา สงกดสานกงานเขตพ�นท�การศกษาประถมศกษาจนทบร ดานการรบรเปาหมายรวมกน

โดยรวมอยในระดบมาก (X = 4.00) เม�อพจารณาเปนรายขอโดยเรยงลาดบคาเฉล�ยจากมากไปหานอย

3 อนดบ คอ ครยนดท�จะรวมมอในการปฏบตงานตามเปาหมายของโรงเรยน (X = 4.21) ครทานอ�น ๆ

มความเตมใจท�จะปฏบตงาน (X = 4.06) และครทราบถงประโยชนท�ไดรบจากการปฏบตงาน

(X = 4.01) สวนขอท�มคาเฉล�ยนอยท�สด คอ ผบรหารมการช�แจงวตถประสงคของการดาเนนงาน

แตละงานอยางชดเจน (X = 3.90)

Page 79: RBRUeTheses ระบบฐานข้อมูล ... · 2019. 2. 21. · %* $ '+,$ - ) ./01 $ 2 0 234 0 + 5 4 ' - 66666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666

65

6. ปจจยการบรหารแบบมสวนรวมท�สงผลตอการจดการเรยนรในสถานศกษา สงกด

สานกงานเขตพ�นท�การศกษาประถมศกษาจนทบร ดานการสนบสนนของผบรหาร ดงตาราง 9

ตาราง 9 คาเฉล�ย คาความเบ�ยงเบนมาตรฐาน อนดบท� และระดบการปฏบตของปจจยการบรหาร

แบบมสวนรวมท�สงผลตอการจดการเรยนรในสถานศกษา สงกดสานกงานเขตพ�นท�การศกษา

ประถมศกษาจนทบร ดานการสนบสนนของผบรหาร โดยรวมและรายขอ

ท� การสนบสนนของผบรหาร ระดบการปฏบต (n = 330)

X S.D. อนดบท� ระดบ

1 ผบรหารใหความไววางใจในตวทาน 3.88 .72 12 มาก

2 ผบรหารมสวนรวมในการจดกจกรรม

ของโรงเรยน

4.14

.65

1

มาก

3 ผบรหารใหความรวมมอในการปฏบตงาน

ไดเปนอยางด

4.03

.70

7

มาก

4 ผบรหารสงเสรมใหครมสวนรวมในการ

บรหารจดการโรงเรยน

4.05

.67

6

มาก

5 ผบรหารมความสมพนธท�ดตอผรวมงาน 4.12 .61 2 มาก

6 ผบรหารมความสมพนธท�ดกบผท�มสวน

เก�ยวของ

3.92

.69

10

มาก

7 ผบรหารเปดโอกาสใหผปกครองและชมชน

มสวนรวมในการจดการเรยนการสอน

3.98

.61

8

มาก

8 ผบรหารสงเสรมใหครมความเจรญกาวหนา

ในหนาท�การงาน

3.98

.66

9

มาก

9 ผบรหารมสวนกระตนใหครมความต�งใจ

ในการทางาน

4.06

.63

3

มาก

10 ผบรหารยนดมอบหมายงานใหกบทาน 3.88 .73 11 มาก

11 ผบรหารมความกระตอรอรนในการปฏบตงาน 4.05 .64 4 มาก

12 ผบรหารมความมงม�นในการปฏบตงาน 4.05 .66 5 มาก

รวม 4.01 .48 มาก

Page 80: RBRUeTheses ระบบฐานข้อมูล ... · 2019. 2. 21. · %* $ '+,$ - ) ./01 $ 2 0 234 0 + 5 4 ' - 66666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666

66

จากตาราง 9 แสดงวา ปจจยการบรหารแบบมสวนรวมท�สงผลตอการจดการเรยนรใน

สถานศกษา สงกดสานกงานเขตพ�นท�การศกษาประถมศกษาจนทบร ดานการสนบสนนของผบรหาร

โดยรวมอยในระดบมาก (X = 4.01) เม�อพจารณาเปนรายขอโดยเรยงลาดบคาเฉล�ยจากมากไปหานอย

3 อนดบ คอ ผบรหารมสวนรวมในการจดกจกรรมของโรงเรยน (X = 4.14) ผบรหารมความสมพนธ

ท�ดตอผรวมงาน (X = 4.12) ผบรหารมสวนกระตนใหครมความต�งใจในการทางาน(X = 4.06) สวนขอ

ท�มคาเฉล�ยนอยท�สด คอ ผบรหารใหความไววางใจในตวทาน (X = 3.88)

Page 81: RBRUeTheses ระบบฐานข้อมูล ... · 2019. 2. 21. · %* $ '+,$ - ) ./01 $ 2 0 234 0 + 5 4 ' - 66666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666

67

7. ปจจยการบรหารแบบมสวนรวมท�สงผลตอการจดการเรยนรในสถานศกษา สงกด

สานกงานเขตพ�นท�การศกษาประถมศกษาจนทบร ดานการรวมรบผดชอบ ดงตาราง 10

ตาราง 10 คาเฉล�ย คาความเบ�ยงเบนมาตรฐาน อนดบท� และระดบการปฏบตของปจจยการบรหาร

แบบมสวนรวมท�สงผลตอการจดการเรยนรในสถานศกษา สงกดสานกงานเขตพ�นท�การศกษา

ประถมศกษาจนทบร ดานการรวมรบผดชอบ โดยรวมและรายขอ

ท� การรวมรบผดชอบ ระดบการปฏบต (n = 330)

X S.D. อนดบท� ระดบ

1 ครมทศนคตท�ดตอสถานศกษา 4.01 .73 1 มาก

2 ครปฏบตการสอนไดตรงตามสาขาท�เรยน 3.87 .59 6 มาก

3 ลกษณะงานท�ปฏบตตรงกบความตองการ 3.87 .65 7 มาก

4 ลกษณะงานท�ปฏบตมความนาสนใจ 3.85 .58 9 มาก

5 ครมสวนรบผดชอบในการปฏบตงาน 3.97 .57 2 มาก

6 ครมอสระในการปฏบตงาน 3.88 .60 4 มาก

7 ครสามารถใชทกษะและความรความสามารถ

ไดอยางเตมท�

3.88

.65

5

มาก

8 ครสามารถจดประสบการณการเรยนร

ไดอยางเหมาะสม

3.93

.57

3

มาก

9 ครมความถนดในวชาท�สอน 3.85 .59 10 มาก

10 ผบรหารมการตรวจสอบอยางเหมาะสม 3.81 .68 11 มาก

11 ผบรหารมการควบคมการปฏบตงานอยาง

เหมาะสม

3.86

.68

8

มาก

รวม 3.89 .27 มาก

จากตาราง 10 แสดงวา ปจจยการบรหารแบบมสวนรวมท�สงผลตอการจดการเรยนร

ในสถานศกษา สงกดสานกงานเขตพ�นท�การศกษาประถมศกษาจนทบร ดานการรวมรบผดชอบ

โดยรวมอยในระดบมาก (X = 3.89) เม�อพจารณาเปนรายขอโดยเรยงลาดบคาเฉล�ยจากมากไปหา

นอย 3 อนดบ คอ ครมทศนคตท�ดตอสถานศกษา (X = 4.01) ครมสวนรบผดชอบในการปฏบตงาน

(X = 3.97) และครสามารถจดประสบการณการเรยนรไดอยางเหมาะสม (X = 3.93) สวนขอท�ม

คาเฉล�ยนอยท�สด คอ ผบรหารมการตรวจสอบอยางเหมาะสม (X = 3.81)

Page 82: RBRUeTheses ระบบฐานข้อมูล ... · 2019. 2. 21. · %* $ '+,$ - ) ./01 $ 2 0 234 0 + 5 4 ' - 66666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666

68

8. ปจจยการบรหารแบบมสวนรวมท�สงผลตอการจดการเรยนรในสถานศกษา สงกด

สานกงานเขตพ�นท�การศกษาประถมศกษาจนทบร ดานการรวมปฏบตงาน ดงตาราง 11

ตาราง 11 คาเฉล�ย คาความเบ�ยงเบนมาตรฐาน อนดบท� และระดบการปฏบตของปจจยการบรหาร

แบบมสวนรวมท�สงผลตอการจดการเรยนรในสถานศกษา สงกดสานกงานเขตพ�นท�การศกษา

ประถมศกษาจนทบร ดานการรวมปฏบตงาน โดยรวมและรายขอ

ท� การรวมปฏบตงาน ระดบการปฏบต (n = 330)

X S.D. อนดบท� ระดบ

1 ครทกคนมการปฏบตงานไปในทศทางเดยวกน 3.76 .63 9 มาก

2 ครทกคนมการทางานท�สงเสรมซ�งกนและกน 3.82 .66 8 มาก

3 ครทกคนใหความรวมมอในการปฏบตงาน

ทกดาน

3.88

.70

6

มาก

4 ครมสวนรวมในการปฏบตงาน 4.04 .69 1 มาก

5 ครมความเขาใจปญหาของสถานศกษา 3.95 .78 5 มาก

6 ครรบทราบถงบทบาทและหนาท�

ของฝายบรหาร

3.98

.63

4

มาก

7 ครทกคนยนดใหความรวมมอในการปฏบตงาน 4.02 .72 2 มาก

8 ครทกคนสามารถมสวนรวมในการ

ปฏบตงานได

4.00

.68

3

มาก

9 ครทกคนสามารถปฏบตงานใหบรรลตาม

เปาหมายท�กาหนด

3.87

.78

7

มาก

รวม 3.92 .53 มาก

จากตาราง 11 แสดงวา ปจจยการบรหารแบบมสวนรวมท�สงผลตอการจดการเรยนร

ในสถานศกษา สงกดสานกงานเขตพ�นท�การศกษาประถมศกษาจนทบร ดานการรวมปฏบตงาน

โดยรวมอยในระดบมาก (X = 3.92) เม�อพจารณาเปนรายขอโดยเรยงลาดบคาเฉล�ยจากมากไปหานอย

3 อนดบ คอ ครมสวนรวมในการปฏบตงาน (X = 4.04) ครทกคนยนดใหความรวมมอในการ

ปฏบตงาน (X = 4.02) ครทกคนสามารถมสวนรวมในการปฏบตงานได (X = 4.00) สวนขอท�ม

คาเฉล�ยนอยท�สด คอ ครทกคนมการปฏบตงานไปในทศทางเดยวกน (X = 3.76)

Page 83: RBRUeTheses ระบบฐานข้อมูล ... · 2019. 2. 21. · %* $ '+,$ - ) ./01 $ 2 0 234 0 + 5 4 ' - 66666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666

69

ตอนท� 3 ผลการวเคราะหระดบการจดการเรยนรในสถานศกษา สงกดสานกงานเขตพ�นท�

การศกษาประถมศกษาจนทบร

1. การจดการเรยนรในสถานศกษา สงกดสานกงานเขตพ�นท�การศกษาประถมศกษา

จนทบร โดยภาพรวม ดงตาราง 12

ตาราง 12 คาเฉล�ย คาความเบ�ยงเบนมาตรฐาน อนดบท� และระดบการจดการเรยนรในสถานศกษา

สงกดสานกงานเขตพ�นท�การศกษาประถมศกษาจนทบร โดยรวมและรายดาน

ท� การจดการเรยนร ระดบการปฏบตงาน (n = 330)

X S.D. อนดบท� ระดบ

1 สภาพแวดลอมและการบรการ 4.05 .43 3 มาก

2 กระบวนการเรยนรท�เนนผเรยนเปนสาคญ 4.27 .46 1 มาก

3 กจกรรมสงเสรมคณภาพผเรยน 4.09 .39 2 มาก

รวม 4.13 .39 มาก

จากตาราง 12 แสดงวา การจดการเรยนรในสถานศกษา สงกดสานกงานเขตพ�นท�การศกษา

ประถมศกษาจนทบร โดยรวมอยในระดบมาก (X = 4.13) และเม�อเรยงลาดบจากมากไปหานอย

ไดดงน� กระบวนการเรยนรท�เนนผเรยนเปนสาคญ (X = 4.27) กจกรรมสงเสรมคณภาพผเรยน

(X = 4.09) และสภาพแวดลอมและการบรการ (X = 4.05)

Page 84: RBRUeTheses ระบบฐานข้อมูล ... · 2019. 2. 21. · %* $ '+,$ - ) ./01 $ 2 0 234 0 + 5 4 ' - 66666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666

70

2. การจดการเรยนรในสถานศกษา สงกดสานกงานเขตพ�นท�การศกษาประถมศกษาจนทบร ดานสภาพแวดลอมและการบรการ ดงตาราง 13

ตาราง 13 คาเฉล�ย คาความเบ�ยงเบนมาตรฐาน อนดบท� และระดบการจดการเรยนรในสถานศกษา สงกดสานกงานเขตพ�นท�การศกษาประถมศกษาจนทบร ดานสภาพแวดลอมและการบรการ โดยรวมและรายขอ

ท� สภาพแวดลอมและการบรการ ระดบการปฏบตงาน (n = 330)

X S.D. อนดบท� ระดบ

1 อาคารเรยนมความม�นคงและปลอดภย 3.98 .57 9 มาก 2 หองเรยนมความสะอาด 4.11 .60 4 มาก 3 หองเรยนมความปลอดภย 4.12 .58 3 มาก 4 มส�งอานวยความสะดวกอยางเพยงพอ 3.91 .59 12 มาก 5 ส�งอานวยความสะดวกอยในสภาพท�

พรอมใชงาน

3.97

.60

11

มาก 6 สภาพแวดลอมมความรมร�น 4.24 .56 1 มาก 7 มแหลงเรยนรสาหรบผเรยน 4.16 .60 2 มาก 8 มการใชแหลงเรยนรภายในสถานศกษา 4.05 .58 5 มาก 9 มการใชแหลงเรยนรภายนอกสถานศกษา 4.03 .56 6 มาก 10 สถานศกษามการสงเสรมสขภาพอนามย

ใหกบผเรยน

4.00

.61

8

มาก 11 สถานศกษามการสงเสรมดานความปลอดภย

ใหกบผเรยน

4.03

.58

6

มาก 12 มการใหบรการส�อ และเทคโนโลยสารสนเทศ

ท�เอ�อใหผเรยนสามารถเรยนรไดดวยตนเอง และการเรยนรแบบมสวนรวม

3.98

.59

9

มาก

รวม 4.05 .43 มาก

จากตาราง 13 แสดงวา การจดการเรยนรในสถานศกษา สงกดสานกงานเขตพ�นท�การศกษาประถมศกษาจนทบร ดานสภาพแวดลอมและการบรการ โดยรวมอยในระดบมาก (X = 4.05) เม�อพจารณาเปนรายขอโดยเรยงลาดบคาเฉล�ยจากมากไปหานอย 3 อนดบ คอ สภาพแวดลอมมความรมร�น (X = 4.24) มแหลงเรยนรสาหรบผเรยน (X = 4.16) และหองเรยนมความปลอดภย (X = 4.12) สวนขอท�มคาเฉล�ยนอยท�สด คอ มส�งอานวยความสะดวกอยางเพยงพอ (X = 3.91)

Page 85: RBRUeTheses ระบบฐานข้อมูล ... · 2019. 2. 21. · %* $ '+,$ - ) ./01 $ 2 0 234 0 + 5 4 ' - 66666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666

71

3. การจดการเรยนรในสถานศกษา สงกดสานกงานเขตพ�นท�การศกษาประถมศกษา

จนทบร ดานกระบวนการเรยนรท�เนนผเรยนเปนสาคญ ดงตาราง 14

ตาราง 14 คาเฉล�ย คาความเบ�ยงเบนมาตรฐาน อนดบท� และระดบการจดการเรยนรในสถานศกษา

สงกดสานกงานเขตพ�นท�การศกษาประถมศกษาจนทบร ดานกระบวนการเรยนรท�เนนผเรยน

เปนสาคญ โดยรวมและรายขอ

ท� กระบวนการเรยนรท�เนนผเรยนเปนสาคญ ระดบการปฏบตงาน (n = 330)

X S.D. อนดบท� ระดบ

1 มการสงเสรมใหจดการเรยนร 4.40 .64 1 มาก

2 ครมการพฒนานวตกรรมการจดการเรยนร 4.39 .62 2 มาก

3 ครมการใชส�อและอปกรณท�หลากหลาย

ในการจดการเรยนร

4.39

.63

2

มาก

4 มการจดบนทก และรายงานผล 4.22 .62 7 มาก

5 มการสงตอขอมลของผเรยน 4.00 .55 10 มาก

6 มการนเทศตดตามผลการจดการเรยนร 4.20 .62 8 มาก

7 มการนาผลท�ไดไปแกไข และปรบปรง 4.18 .60 9 มาก

8 มการวางแผน ในการปรบปรง และพฒนา

กระบวนการจดการเรยนร

4.27

.58

6

มาก

9 มการบรณาการอยางเหมาะสม 4.29 .63 5 มาก

10 ความรท�นกเรยนไดรบสามารถนาไป

ประยกตใชในชวตประจาวนได

4.32

.63

4

มาก

รวม 4.27 .46 มาก

จากตาราง 14 แสดงวา การจดการเรยนรในสถานศกษา สงกดสานกงานเขตพ�นท�การศกษา

ประถมศกษาจนทบร ดานกระบวนการเรยนรท�เนนผเรยนเปนสาคญ โดยรวมอยในระดบมาก

(X = 4.27) เม�อพจารณาเปนรายขอโดยเรยงลาดบคาเฉล�ยจากมากไปหานอย 3 อนดบ คอ มการ

สงเสรมใหจดการเรยนร (X = 4.40) ครมการพฒนานวตกรรมการจดการเรยนร (X = 4.39) และคร

มการใชส�อและอปกรณท�หลากหลายในการจดการเรยนร (X = 4.39) สวนขอท�มคาเฉล�ยนอยท�สด

คอมการสงตอขอมลของผเรยน (X = 4.00)

Page 86: RBRUeTheses ระบบฐานข้อมูล ... · 2019. 2. 21. · %* $ '+,$ - ) ./01 $ 2 0 234 0 + 5 4 ' - 66666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666

72

4. การจดการเรยนรในสถานศกษา สงกดสานกงานเขตพ�นท�การศกษาประถมศกษา

จนทบร ดานกจกรรมสงเสรมคณภาพผเรยน ดงตาราง 15

ตาราง 15 คาเฉล�ย คาความเบ�ยงเบนมาตรฐาน อนดบท� และระดบการจดการเรยนรในสถานศกษา

สงกดสานกงานเขตพ�นท�การศกษาประถมศกษาจนทบร ดานกจกรรมสงเสรมคณภาพผเรยน

โดยรวมและรายขอ

ท� กจกรรมสงเสรมคณภาพผเรยน ระดบการปฏบตงาน (n = 330)

X S.D. อนดบท� ระดบ

1 มการจดกจกรรมท�สงเสรมคณภาพของผเรยน 4.42 .61 1 มาก

2 มการจดกจกรรมท�ตอบสนองความสามารถ

ของผเรยน

4.30

.63

2

มาก

3 กจกรรมท�จดข�นสามารถตอบสนองความถนด

และความสนใจของผเรยน

4.29

.59

3

มาก

4 กจกรรมท�จดข�นสงเสรมคานยมท�ดงาม

ใหกบผเรยน

4.00

.49

6

มาก

5 มการจดกจกรรมครบถวนตามโครงสราง

หลกสตร

3.94

.52

8

มาก

6 มการสารวจขอมล เพ�อการวางแผนการจด

กจกรรมพฒนาผเรยน

3.90

.52

10

มาก

7 กจกรรมมความหลากหลาย 4.06 .50 4 มาก

8 ผเรยนทกคนสามารถเขารวมกจกรรมได 4.05 .59 5 มาก

9 สถานศกษามการจดกจกรรมสงเสรมดาน

ศลปะ ดนตร/นาฏศลป และกฬา/นนทนาการ

3.94

.47

8

มาก

10 สถานศกษามการจดกจกรรมสบสาน

และสรางสรรค วฒนธรรม ประเพณ

และภมปญญาไทย

3.98

.52

7

มาก

รวม 4.09 .39 มาก

Page 87: RBRUeTheses ระบบฐานข้อมูล ... · 2019. 2. 21. · %* $ '+,$ - ) ./01 $ 2 0 234 0 + 5 4 ' - 66666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666

73

จากตาราง 15 แสดงวา การจดการเรยนรในสถานศกษา สงกดสานกงานเขตพ�นท�

การศกษาประถมศกษาจนทบร ดานกจกรรมสงเสรมคณภาพผเรยน โดยรวมอยในระดบมาก

(X = 4.09) เม�อพจารณาเปนรายขอโดยเรยงลาดบคาเฉล�ยจากมากไปหานอย 3 อนดบ คอ มการจด

กจกรรมท�สงเสรมคณภาพของผเรยน (X = 4.42) มการจดกจกรรมท�ตอบสนองความสามารถของ

ผเรยน (X = 4.30) และกจกรรมท�จดข�นสามารถตอบสนองความถนดและความสนใจของผเรยน

(X = 4.29) สวนขอท�มคาเฉล�ยนอยท�สด คอ มการสารวจขอมล เพ�อการวางแผนการจดกจกรรม

พฒนาผเรยน (X = 3.90)

ตอนท� 4 ผลการวเคราะหคาสมประสทธ� สหสมพนธระหวางปจจยการบรหารแบบมสวน

รวมกบการจดการเรยนรในสถานศกษา สงกดสานกงานเขตพ�นท�การศกษาประถมศกษาจนทบร

ผลการวเคราะหคาสมประสทธ� สหสมพนธระหวางปจจยการบรหารแบบมสวนรวมท�

สงผลตอการจดการเรยนรในสถานศกษา สงกดสานกงานเขตพ�นท�การศกษาประถมศกษาจนทบร

จานวน 7 ดาน คอ การรวมตดสนใจ การรวมวางแผน การแลกเปล�ยนความคดเหน การรบร

เปาหมายรวมกน การสนบสนนของผบรหาร การรวมรบผดชอบ การรวมปฏบตงาน และการ

จดการเรยนรในสถานศกษา สงกดสานกงานเขตพ�นท�การศกษาประถมศกษาจนทบร ผลปรากฏดง

ตาราง 16

ตาราง 16 คาสมประสทธ� สหสมพนธแบบเพยรสนระหวางปจจยการบรหารแบบมสวนรวมกบการ

จดการเรยนรในสถานศกษา สงกดสานกงานเขตพ�นท�การศกษาประถมศกษาจนทบรโดยแยกเปน

รายดาน

ตวแปรท�ศกษา Y X1 X2 X3 X4 X5 X6 X7

Y 1.000

X1 .548** 1.000

X2 .785** .583** 1.000

X3 .658** .702** .643** 1.000

X4 .652** .622** .664** .714** 1.000

X5 .722** .735** .670** .802** .779** 1.000

X6 .112* .112* .137* .145** .173** .206** 1.000

X7 .685** .671** .685** .779** .774** .808** .194** 1.000

* p < .05 , ** p < .01

Page 88: RBRUeTheses ระบบฐานข้อมูล ... · 2019. 2. 21. · %* $ '+,$ - ) ./01 $ 2 0 234 0 + 5 4 ' - 66666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666

74

จากตาราง 16 แสดงวา คาสมประสทธ� สหสมพนธระหวางปจจยการบรหารแบบมสวนรวม

(X) กบความเปน การจดการเรยนร (Y) ของครในสถานศกษา สงกดสานกงานเขตพ�นท�การศกษา

ประถมศกษาจนทบร ดานการรวมตดสนใจ (X1) การรวมวางแผน (X2) การแลกเปล�ยนความคดเหน

(X3) การรบรเปาหมายรวมกน (X4) การสนบสนนของผบรหาร (X5) การรวมรบผดชอบ (X6) และการ

รวมปฏบตงาน (X7) มความสมพนธกนทางบวกอยางมนยสาคญทางสถตท�ระดบ .01 โดยปจจยท�ม

ความสมพนธกนภายในตวแปรทกตวมคาสง 9 ค เรยงลาดบตามความสมพนธจากมากไปหานอย คอ

การสนบสนนของผบรหาร (X5) และการรวมปฏบตงาน (X7) (rxy = 0.808) การแลกเปล�ยนความคดเหน

(X3) และการสนบสนนของผบรหาร (X5) (rxy = 0.802) การรวมวางแผน (X2) และการจดการเรยนร (Y)

(rxy = 0.785) การรบรเปาหมายรวมกน (X4) และการสนบสนนของผบรหาร (X5) (rxy = 0.779)

การแลกเปล�ยนความคดเหน (X3) และการรวมปฏบตงาน (X7) (rxy = 0.779) การรบรเปาหมายรวมกน

(X4) และการรวมปฏบตงาน (X7) (rxy = 0.774) การรวมตดสนใจ (X1) และการสนบสนนของผบรหาร

(X5) (rxy = 0.735) การสนบสนนของผบรหาร (X5) และเปน การจดการเรยนร (Y) (rxy = 0.722)

การแลกเปล�ยนความคดเหน (X3) และการรบรเปาหมายรวมกน (X4) (rxy = 0.714) และปจจยการบรหาร

แบบมสวนรวมท�มความสมพนธกนคอนขางสงภายในตวแปรทกตวม 12 ค เรยงลาดบความสมพนธ

จากมากไปหานอย คอ การรวมตดสนใจ (X1) และการแลกเปล�ยนความคดเหน (X3) (rxy = 0.702)

การรวมปฏบตงาน (X7) และการจดการเรยนร (Y) (rxy = 0.685) การรวมวางแผน (X2) และการรวม

ปฏบตงาน (X7) (rxy = 0.685) การรวมตดสนใจ (X1) และการรวมปฏบตงาน (X7) (rxy = 0.671) การรวม

วางแผน (X2) และการสนบสนนของผบรหาร (X5) (rxy = 0.670) การรวมวางแผน (X2) และการรบร

เปาหมายรวมกน (X4) (rxy = 0.664) การแลกเปล�ยนความคดเหน (X3) และการจดการเรยนร (Y)

(rxy = 0.658) การรบรเปาหมายรวมกน (X4) และการจดการเรยนร (Y) (rxy = 0.652) การรวมวางแผน

(X2) และการแลกเปล�ยนความคดเหน (X3) (rxy = 0.643) การรวมตดสนใจ (X1) และการรบรเปาหมาย

รวมกน (X4) (rxy = 0.622) การรวมตดสนใจ (X1) และการรวมวางแผน (X2) (rxy = 0.583) การรวม

ตดสนใจ (X1) และการจดการเรยนร (Y) (rxy = 0.548) และปจจยการบรหารแบบมสวนรวมท�มความ

สมพนธต�าภายในตวแปรทกตวม 1 ค คอ การสนบสนนของผบรหาร (X5) และการรวมรบผดชอบ

(X6) (rxy = 0.206) และปจจยการบรหารแบบมสวนรวมท�มความสมพนธต�าท�สดภายในตวแปรทกตว

3 ค เรยงลาดบความสมพนธจากมากไปหานอย คอ การรวมรบผดชอบ (X6) และการรวมปฏบตงาน

(X7) (rxy = 0.194) การรบรเปาหมายรวมกน (X4) และการรวมรบผดชอบ (X6) (rxy = 0.173) การแลกเปล�ยน

ความคดเหน (X3) และการรวมรบผดชอบ (X6) (rxy = 0.145) และมความสมพนธกนทางบอกอยางม

นยสาคญทางสถตท�ระดบ .05 โดยมปจจยการบรหารแบบมสวนรวมท�มความสมพนธต�าท�สดภายใน

ตวแปรทกตว 3 ค เรยงลาดบความสมพนธจากมากไปหานอย คอ การรวมวางแผน (X2) และการรวม

Page 89: RBRUeTheses ระบบฐานข้อมูล ... · 2019. 2. 21. · %* $ '+,$ - ) ./01 $ 2 0 234 0 + 5 4 ' - 66666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666

75

รบผดชอบ (X6) (rxy = 0.137) การรวมตดสนใจ (X1) และการรวมรบผดชอบ (X6) (rxy = 0.112) การรวม

รบผดชอบ (X6) และการจดการเรยนร (Y) (rxy = 0.112)

สาหรบคาสมประสทธ� สหสมพนธระหวางปจจยการบรหารแบบมสวนรวม (X) กบการ

จดการเรยนร (Y) ของครในสถานศกษา สงกดสานกงานเขตพ�นท�การศกษาประถมศกษาจนทบร

มความสมพนธกนทางบวกอยางมนยสาคญทางสถตท�ระดบ .01 โดยมปจจยการบรหารแบบม

สวนรวมท�สมพนธกบการจดการเรยนรของครท�อยในระดบสง เรยงลาดบจากมากไปหานอย คอ

ดานการรวมวางแผน (X2) มคาสมประสทธ� สหสมพนธเทากบ 0.785 และการสนบสนนของผบรหาร

(X5) มคาสมประสทธ� สหสมพนธเทากบ 0.722 และมปจจยการบรหารแบบมสวนรวมท�สมพนธกบ

การจดการเรยนรของครท�อยในระดบคอนขางสง เรยงลาดบจากมากไปหานอย คอ การรวมปฏบตงาน

(X7) มคาสมประสทธ� สหสมพนธเทากบ 0.685 การแลกเปล�ยนความคดเหน (X3) มคาสมประสทธ�

สหสมพนธเทากบ 0.658 การรบรเปาหมายรวมกน (X4) มคาสมประสทธ� สหสมพนธเทากบ 0.652

การรวมตดสนใจ (X1) มคาสมประสทธ� สหสมพนธเทากบ 0.548 และมความสมพนธกนทางบวก

อยางมนยสาคญทางสถตท�ระดบ .05 โดยมปจจยการบรหารแบบมสวนรวมท�สมพนธกบการจดการ

เรยนรของครท�อยในระดบต�าท�สด คอ การรวมรบผดชอบ (X6) มคาสมประสทธ� สหสมพนธเทากบ

0.112

ตอนท� 5 ผลการวเคราะหคาสมประสทธ� การถดถอยพหคณแบบปกต (Enter Multiple

Regression Analysis) ของตวแปรท�สงผลตอการจดการเรยนร และวเคราะหคาสมประสทธ� การ

ถดถอยพหคณแบบข�นตอน (Stepwise Multiple Regression Analysis) เพ�อคนหาปจจยการบรหาร

แบบมสวนรวมท�สงผลตอการจดการเรยนรในสถานศกษา สงกดสานกงานเขตพ�นท�การศกษา

ประถมศกษาจนทบร ท�ดท�สด และสรางสมการพยากรณปจจยการบรหารแบบมสวนรวมท�สงผลตอ

การจดการเรยนรในสถานศกษา สงกดสานกงานเขตพ�นท�การศกษาประถมศกษาจนทบร

1. ผลการวเคราะหการถดถอยพหคณแบบปกต (Enter Multiple Regression Analysis) โดยใช

ตวแปรทกตวรวมกนพยากรณปจจยการบรหารแบบมสวนรวมสงผลตอการจดการเรยนรในสถานศกษา

สงกดสานกงานเขตพ�นท�การศกษาประถมศกษาจนทบร ดงตาราง 17

Page 90: RBRUeTheses ระบบฐานข้อมูล ... · 2019. 2. 21. · %* $ '+,$ - ) ./01 $ 2 0 234 0 + 5 4 ' - 66666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666

76

ตาราง 17 การวเคราะหการถดถอยพหคณแบบปกต (Enter Multiple Regression Analysis) ของปจจย

การบรหารแบบมสวนรวมท�สงผลตอการจดการเรยนรในสถานศกษา สงกดสานกงานเขตพ�นท�

การศกษาประถมศกษาจนทบร โดยแยกเปนรายดาน

ปจจยการบรหารแบบมสวนรวม

ท�สงผลตอการจดการเรยนร b SEb β t Sig.

การรวมตดสนใจ (X1) -.08 .04 -.10 -2.07 .04*

การรวมวางแผน (X2) .51 .04 .53 11.63 .00**

การแลกเปล�ยนความคดเหน (X3) .05 .05 .07 1.13 .26

การรบรเปาหมายรวมกน (X4) .01 .04 .01 .18 .86

การสนบสนนของผบรหาร (X5) .27 .05 .33 5.03 .00**

การรวมรบผดชอบ (X6) -.06 .05 -.04 -1.34 .18

การรวมปฏบตงาน (X7) .05 .05 .07 1.14 .26

R = .83 R2 = .69 SEest = .22 a = 1.15 Adjusted R2 = .69 F = 104.19**

** p < .01 , * p < .05

จากตาราง 17 การรวมตดสนใจ (X1) การรวมวางแผน (X2) การแลกเปล�ยนความคดเหน (X3)

การรบรเปาหมายรวมกน (X4) การสนบสนนของผบรหาร (X5) การรวมรบผดชอบ (X6) และการรวม

ปฏบตงาน (X7) สามารถรวมกนพยากรณการจดการเรยนรไดรอยละ 69 อยางมนยสาคญทางสถตท�

ระดบ .01 โดยมคาสมประสทธ� การถดถอยพหคณในรปคะแนนดบ (b) -.08, .51, .05, .01, .27, -.06

และ .05 ตามลาดบ และคาสมประสทธ� การถดถอยพหคณในรปคะแนนมาตรฐาน (β ) เทากบ

-.10, .53, .07, .01, .33, -.04 และ .07 ตามลาดบ

คาสหสมพนธพหคณของตวแปรเกณฑ (การจดการเรยนร) และตวแปรพยากรณ (X1 ,

X2 , X3 , X4 , X5 , X6 และ X7) มคาเทากบ .833 มอานาจพยากรณรอยละ 69 และคาความ

คลาดเคล�อนท�จะเกดจากการพยากรณเทากบ .22

สมการพยากรณการจดการเรยนรในสถานศกษา สงกดสานกงานเขตพ�นท�การศกษา

ประถมศกษาจนทบร ในรปคะแนนดบ มดงน�

Y = a1 - b1X1 + b2X2 + b3X3 - b4X4 + b5X5 + b6X6 + b7X7

= 1.15 - .08X1 + .51X2 + .05X3 - .01X4 + .27X5 - .06X6 + .05X7

Page 91: RBRUeTheses ระบบฐานข้อมูล ... · 2019. 2. 21. · %* $ '+,$ - ) ./01 $ 2 0 234 0 + 5 4 ' - 66666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666

77

สมการพยากรณการจดการเรยนรในสถานศกษา สงกดสานกงานเขตพ�นท�การศกษา

ประถมศกษาจนทบร ในรปคะแนนมาตรฐาน มดงน�

Z = -βZx1 + β Zx2 + β Zx3 - β Zx4 + β Zx5 + β Zx6 + β Zx7

= - .10ZX1 + .53ZX2 + .07ZX3 + .01ZX4 + .33ZX5 - .04ZX6 + .07ZX7

2. ผลการวเคราะหการถดถอยพหคณแบบข�นตอน (Stepwise Multiple Regression

Analysis) เพ�อคนหาปจจยการบรหารแบบมสวนรวมท�สงผลตอการจดการเรยนรในสถานศกษา

สงกดสานกงานเขตพ�นท�การศกษาประถมศกษาจนทบร ท�ดท�สด และสรางสมการพยากรณการ

จดการเรยนรในสถานศกษา สงกดสานกงานเขตพ�นท�การศกษาประถมศกษาจนทบร ปรากฏผล

วเคราะหดงตาราง 18

ตาราง 18 การวเคราะหการถดถอยพหคณแบบข�นตอน (Stepwise Multiple Regression Analysis)

ของปจจยการบรหารแบบมสวนรวมท�สงผลตอการจดการเรยนรในสถานศกษา สงกด

สานกงานเขตพ�นท�การศกษาประถมศกษาจนทบร โดยแยกเปนรายดาน

ปจจย R R2 Adj R2 SE F

X2 .79 .62 .61 .24 525.08**

X2 , X5 .83 .69 .68 .22 357.05**

** p < .01

จากตาราง 18 แสดงวา การวเคราะหการถดถอยพหคณแบบข�นตอน เพ�อหาตวพยากรณท�ด

ท�สด ท�สงผลตอการจดการเรยนรในสถานศกษา สงกดสานกงานเขตพ�นท�การศกษาประถมศกษา

จนทบร จากท�งหมด 7 ดาน มปจจยจงใจท�ทดสอบแลวพบวามความสมพนธกนอยางมนยสาคญทาง

สถตท�ระดบ .01 ท�งหมด 2 ดาน ตามลาดบ คอการรวมวางแผน (X2) และการสนบสนนของผบรหาร

(X5) โดยมทางเลอก 2 รปแบบ และสามารถอธบายรายละเอยดดงน�

รปแบบท� 1 การรวมวางแผน (X2) สามารถพยากรณไดวาเปนปจจยการบรหารแบบม

สวนรวมท�สงผลตอการจดการเรยนรในสถานศกษา สงกดสานกงานเขตพ�นท�การศกษาประถมศกษา

จนทบร อยางมนยสาคญทางสถตท�ระดบ .01 มคาสมประสทธ� การถดถอยหรออานาจการพยากรณ

Page 92: RBRUeTheses ระบบฐานข้อมูล ... · 2019. 2. 21. · %* $ '+,$ - ) ./01 $ 2 0 234 0 + 5 4 ' - 66666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666

78

เทากบ 0.62 หมายถง ปจจยดานการรวมวางแผน สงผลตอการจดการเรยนรในสถานศกษา สงกด

สานกงานเขตพ�นท�การศกษาประถมศกษาจนทบร ไดรอยละ 62

รปแบบท� 2 การรวมวางแผน (X2) และการสนบสนนของผบรหาร (X5) สามารถพยากรณ

ไดวาเปนปจจยการบรหารแบบมสวนรวมท�สงผลตอการจดการเรยนรในสถานศกษา สงกด

สานกงานเขตพ�นท�การศกษาประถมศกษาจนทบร อยางมนยสาคญทางสถตท�ระดบ .01 มคา

สมประสทธ� การถดถอยหรออานาจการพยากรณเทากบ 0.69 หมายถง ปจจยดานการรวมวางแผน

และการสนบสนนของผบรหาร รวมกนสงผลตอการจดการเรยนรในสถานศกษา สงกดสานกงาน

เขตพ�นท�การศกษาประถมศกษาจนทบร ไดรอยละ 69

เม�อพจารณารปแบบปจจยการบรหารแบบมสวนรวมท�สงผลตอการจดการเรยนรใน

สถานศกษา สงกดสานกงานเขตพ�นท�การศกษาประถมศกษาจนทบร ท�ง 2 รปแบบ พบวา รปแบบท� 2

มคาสมประสทธ� การถดถอยหรออานาจการพยากรณเทากบ 0.69 ซ� งเปนคาอานาจการพยากรณท�

สงท�สด ผวจยจงเลอกรปแบบท� 2 เปนรปแบบปจจยการบรหารแบบมสวนรวมท�สงผลตอการ

จดการเรยนรในสถานศกษา สงกดสานกงานเขตพ�นท�การศกษาประถมศกษาจนทบร โดยม

รายละเอยดดงตาราง 19

ตาราง 19 ผลการวเคราะหการถดถอยพหคณแบบข�นตอน (Stepwise Multiple Regression Analysis)

ของปจจยการบรหารแบบมสวนรวมท�สงผลตอการจดการเรยนรในสถานศกษา สงกดสานกงาน

เขตพ�นท�การศกษาประถมศกษาจนทบร โดยแยกเปนรายดาน

ปจจยการบรหารแบบมสวนรวม

ท�สงผลตอการจดการเรยนร b SEb β t Sig t.

การรวมวางแผน (X2) .53 .04 .55 13.07 .00**

การสนบสนนของผบรหาร (X5) .29 .03 .36 8.56 .00**

R = .83 R2 = .69 SEest = .22 a = .88 Adjusted R2 = .68 F = 357.05**

** p < .01

จากตาราง 19 แสดงวา คาสมประสทธ� สหสมพนธพหคณของปจจยการบรหารแบบม

สวนรวมท�สงผลตอการจดการเรยนร ดานการรวมวางแผน (X2) และการสนบสนนของผบรหาร (X5)

มคาเทากบ .83 และสามารถรวมกนพยากรณการจดการเรยนรในสถานศกษา สงกดสานกงานเขต

Page 93: RBRUeTheses ระบบฐานข้อมูล ... · 2019. 2. 21. · %* $ '+,$ - ) ./01 $ 2 0 234 0 + 5 4 ' - 66666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666

79

พ�นท�การศกษาประถมศกษาจนทบร ไดรอยละ 69 อยางมนยสาคญทางสถตท�ระดบ .01 โดยมคา

สมประสทธ� การถดถอยของการพยากรณในรปคะแนนดบ (b) เทากบ .53 และ .29 และคา

สมประสทธ� การถดถอยของการพยากรณในรปคะแนนมาตรฐาน (β ) เทากบ .55 และ .36 คา

สหสมพนธพหคณของตวเกณฑ (การจดการเรยนร) และตวพยากรณ (X2 และ X5) มคาเทากบ .83

มอานาจการพยากรณรอยละ 69 และคาความคลาดเคล�อนท�เกดจากการพยากรณเทากบ .22

สมการพยากรณการจดการเรยนรในสถานศกษา สงกดสานกงานเขตพ�นท�การศกษา

ประถมศกษาจนทบร ในรปคะแนนดบ มดงน�

Y = a1 + b2X2 + b5X5

= .88 + .53X2 + .29X5

สมการพยากรณการจดการเรยนรในสถานศกษา สงกดสานกงานเขตพ�นท�การศกษา

ประถมศกษาจนทบร ในรปคะแนนมาตรฐาน มดงน�

Z = β ZX2 + β ZX5

= .55ZX2 + .36ZX5

Page 94: RBRUeTheses ระบบฐานข้อมูล ... · 2019. 2. 21. · %* $ '+,$ - ) ./01 $ 2 0 234 0 + 5 4 ' - 66666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666

80

บทท� 5

สรปผล อภปรายผล และขอเสนอแนะ

การวจย เร�องปจจยการบรหารแบบมสวนรวมท�สงผลตอการจดการเรยนรในสถานศกษา

สงกดสานกงานเขตพ�นท�การศกษาประถมศกษาจนทบร ผวจยไดดาเนนการตามลาดบ ดงน�

1. วตถประสงคของการวจย

2. วธการดาเนนการวจย

3. สรปผลการวจย

4. อภปรายผล

5. ขอเสนอแนะ

วตถประสงคของการวจย

1. เพ�อศกษาระดบการบรหารแบบมสวนรวมของสถานศกษา สงกดสานกงานเขตพ�นท�

การศกษาประถมศกษาจนทบร

2. เพ�อศกษาระดบการจดการเรยนรในสถานศกษา สงกดสานกงานเขตพ�นท�การศกษา

ประถมศกษาจนทบร

3. เพ�อศกษาความสมพนธระหวางการบรหารแบบมสวนรวมกบการจดการเรยนร

ในสถานศกษา สงกดสานกงานเขตพ�นท�การศกษาประถมศกษาจนทบร

4. เพ�อศกษาปจจยดานการบรหารแบบมสวนรวมท�สงผลตอการจดการเรยนรใน

สถานศกษา สงกดสานกงานเขตพ�นท�การศกษาประถมศกษาจนทบร

วธดาเนนการวจย

ประชากรและกลมตวอยางท�ใชในการวจย

1. ประชากรท�ใชในการวจย ไดแก ครในสถานศกษา สงกดสานกงานเขตพ�นท�การศกษา

ประถมศกษาจนทบร ในปการศกษา 2559 จานวนท�งส�น 2,350 คน ประกอบดวยครในสถานศกษา

สงกดสานกงานเขตพ�นท�การศกษาประถมศกษาจนทบรเขต 1 จานวน 1,058 คน (สานกงานเขต

พ�นท�การศกษาประถมศกษาจนทบรเขต 1. 2559 : 1 - 8) และครในสถานศกษา สงกดสานกงานเขต

พ�นท�การศกษาประถมศกษาจนทบรเขต 2 จานวน 1,292 คน (สานกงานเขตพ�นท�การศกษาประถมศกษา

จนทบร เขต 2. 2559 : 8 - 12)

Page 95: RBRUeTheses ระบบฐานข้อมูล ... · 2019. 2. 21. · %* $ '+,$ - ) ./01 $ 2 0 234 0 + 5 4 ' - 66666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666

81

2. กลมตวอยางในการวจย ไดแก ครในสถานศกษา สงกดสานกงานเขตพ�นท�การศกษา

ประถมศกษาจนทบร ปการศกษา 2559 จานวน 330 คน กาหนดขนาดกลมตวอยางโดยใชตารางของ

เครจซ�และมอรแกน (Krejcie and Morgan. 1970 : 608 ; อางถงใน ลดดาวลย เพชรโรจน และคณะ.

2550 : 264) และใชวธการสมอยางงาย (Simple Random Sampling) ตามสดสวนของประชากร

แตละสถานศกษา

การสรางเคร�องมอท�ใชในการวจย

เคร�องมอท�ใชในการเกบรวบรวมขอมลในคร� งน� เปนแบบสอบถามท�ผวจยสรางข�น โดยม

คาความเช�อม�นแบบสอบถามท�งฉบบเทากบ .99 แบงแบบสอบถามออกเปน 2 ตอน ดงน�

ตอนท� 1 เปนแบบสอบถามเก�ยวกบปจจยการบรหารแบบมสวนรวมท�สงผลตอการจดการ

เรยนรในสถานศกษา สงกดสานกงานเขตพ�นท�การศกษาประถมศกษาจนทบร จานวน 71 ขอ โดยม

คาอานาจจาแนกระหวาง .31 - .78 และมคาความเช�อม�นเทากบ .98

ตอนท� 2 เปนแบบสอบถามเก�ยวกบการจดการเรยนรในสถานศกษา สงกดสานกงานเขต

พ�นท�การศกษาประถมศกษาจนทบร จานวน 32 ขอ โดยมคาอานาจจาแนกระหวาง .34 - .79 และม

คาความเช�อม�นเทากบ .97

การเกบรวบรวมขอมล

ผวจยไดดาเนนการเกบรวบรวมขอมลกบกลมตวอยาง ดงน�

1. ผวจยนาหนงสอจากมหาวทยาลยราชภฏราไพพรรณถงหนวยงานตนสงกดเพ�อขอ

ความอนเคราะหในการเกบรวบรวมขอมล จากสถานศกษาสงกดสานกงานเขตพ�นท�การศกษา

ประถมศกษาจนทบร

2. ผวจยนาแบบสอบถามไปยงสถานศกษาท�เปนกลมตวอยางดวยตนเอง และนดหมาย

เวลาเพ�อรบแบบสอบถามกลบคน

3. ไดรบแบบสอบถามคนและมความสมบรณครบ 330 ฉบบ คดเปนรอยละ 100

การวเคราะหขอมล

การวเคราะหขอมลไดดาเนนการดงน�

1. ตรวจสอบความสมบรณของแบบสอบถาม

2. ดาเนนการวเคราะหขอมลดวยโปรแกรมสาเรจรป ดงน�

2.1 วเคราะหขอมลปจจยการบรหารแบบมสวนรวมท�สงผลตอการจดการเรยนรใน

สถานศกษา สงกดสานกงานเขตพ�นท�การศกษาประถมศกษาจนทบร โดยหาคาเฉล�ย (X ) คาความ

เบ�ยงเบนมาตรฐาน (S.D.) เปนรายดานและรายขอ

Page 96: RBRUeTheses ระบบฐานข้อมูล ... · 2019. 2. 21. · %* $ '+,$ - ) ./01 $ 2 0 234 0 + 5 4 ' - 66666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666

82

2.2 วเคราะหขอมลการจดการเรยนรในสถานศกษา โดยหาคาเฉล�ย (X ) คาความ

เบ�ยงเบนมาตรฐาน (S.D.) เปนรายดานและรายขอ

2.3 การวเคราะหความสมพนธระหวางการบรหารแบบมสวนรวมและการจดการ

เรยนรในสถานศกษา สงกดสานกงานเขตพ�นท�การศกษาประถมศกษาจนทบร ใชการวเคราะห คา

สมประสทธ� สหสมพนธของเพยรสน (rxy)

2.4 การวเคราะหปจจยการบรหารแบบมสวนรวมท�สงผลตอการจดการเรยนรใน

สถานศกษา สงกดสานกงานเขตพ�นท�การศกษาประถมศกษาจนทบร ใชการวเคราะหการถดถอย

พหคณแบบปกต (Enter Multiple Regression Analysis) และแบบข�นตอน (Stepwise Multiple Regression

Analysis)

สรปผลการวจย

การศกษาปจจยการบรหารแบบมสวนรวมท�สงผลตอการจดการเรยนรในสถานศกษา

สงกดสานกงานเขตพ�นท�การศกษาประถมศกษาจนทบร มผลการวเคราะหขอมลสรปเปนประเดน

สาคญ ดงน�

1. ผลการวเคราะหระดบปจจยการบรหารแบบมสวนรวมท�สงผลตอการจดการเรยนรใน

สถานศกษา สงกดสานกงานเขตพ�นท�การศกษาประถมศกษาจนทบร เม�อพจารณาโดยรวมและราย

ดาน พบวา อยในระดบมาก เรยงลาดบคาเฉล�ยจากมากไปหานอย คอ การสนบสนนของผบรหาร

การรบรเปาหมายรวมกน การรวมวางแผน การรวมตดสนใจ การแลกเปล�ยนความคดเหน การรวม

ปฏบตงาน และการรวมรบผดชอบ ตามลาดบ

2. ผลการวเคราะหระดบการจดการเรยนรในสถานศกษา สงกดสานกงานเขตพ�นท�

การศกษาประถมศกษาจนทบร โดยรวมและรายดานอยในระดบมาก เรยงลาดบคาเฉล�ยจากมากไป

หานอย คอ กระบวนการเรยนรท� เนนผเรยนเปนสาคญ กจกรรมสงเสรมคณภาพผเรยน และ

สภาพแวดลอมและการบรการ ตามลาดบ

3. ผลการวเคราะหความสมพนธระหวางปจจยการบรหารแบบมสวนรวมกบการ

จดการเรยนรในสถานศกษา สงกดสานกงานเขตพ�นท�การศกษาประถมศกษาจนทบร พบวา ปจจย

การบรหารแบบมสวนรวม กบการจดการเรยนรในสถานศกษา สงกดสานกงานเขตพ�นท�การศกษา

ประถมศกษาจนทบร มความสมพนธกนทางบวกอยางมนยสาคญทางสถตท�ระดบ .01 โดยมปจจย

การบรหารแบบมสวนรวมท�สมพนธกบการจดการเรยนรของครท�อยในระดบสง เรยงลาดบจาก

มากไปหานอย คอ ดานการรวมวางแผน (X2) มคาสมประสทธ� สหสมพนธเทากบ 0.785 และการ

สนบสนนของผบรหาร (X5) มคาสมประสทธ� สหสมพนธเทากบ 0.722 อยในระดบคอนขางสง

Page 97: RBRUeTheses ระบบฐานข้อมูล ... · 2019. 2. 21. · %* $ '+,$ - ) ./01 $ 2 0 234 0 + 5 4 ' - 66666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666

83

เรยงลาดบจากมากไปหานอย คอ การรวมปฏบตงาน (X7) มคาสมประสทธ� สหสมพนธเทากบ 0.685

การแลกเปล�ยนความคดเหน (X3) มคาสมประสทธ� สหสมพนธเทากบ 0.658 การรบรเปาหมายรวมกน

(X4) มคาสมประสทธ� สหสมพนธเทากบ 0.652 การรวมตดสนใจ (X1) มคาสมประสทธ� สหสมพนธ

เทากบ 0.548 และมความสมพนธกนทางบวกอยางมนยสาคญทางสถตท�ระดบ .05 โดยมปจจยการ

บรหารแบบมสวนรวมท�สมพนธกบการจดการเรยนรของครท�อยในระดบต�าท�สด คอ การรวม

รบผดชอบ (X6) มคาสมประสทธ� สหสมพนธเทากบ 0.112

4. ผลการวเคราะหปจจยการบรหารแบบมสวนรวมท�สงผลตอการจดการเรยนรใน

สถานศกษา สงกดสานกงานเขตพ�นท�การศกษาประถมศกษาจนทบร ดวยสมการพยากรณ เพ�อหา

ตวพยากรณท� ดท�สด พบวา ปจจยการบรหารแบบมสวนรวมท�สงผลตอการจดการเรยนรใน

สถานศกษา สงกดสานกงานเขตพ�นท�การศกษาประถมศกษาจนทบร ม 2 ดาน เรยงตามลาดบคา

สมประสทธ� การถดถอยของการพยากรณ ไดแก การรวมวางแผน และการสนบสนนของผบรหาร

โดยมคาสมประสทธ� สหสมพนธพหคณเทากบ .83 หมายถง ปจจยดานการรวมวางแผน และการ

สนบสนนของผบรหาร สามารถรวมกนพยากรณการจดการเรยนรในสถานศกษา สงกดสานกงาน

เขตพ�นท�การศกษาประถมศกษาจนทบร ไดรอยละ 69 อยางมนยสาคญทางสถตท�ระดบ .01 เปนไป

ตามสมมตฐานท�ต�งไว คอ ปจจยการบรหารแบบมสวนรวมท�สงผลตอการจดการเรยนรอยางนอย

1 ดาน สงผลตอการจดการเรยนรในสถานศกษา สงกดสานกงานเขตพ�นท�การศกษาประถมศกษา

จนทบร และไดสมการในการพยากรณหรอสมการถดถอย ดงน�

สมการพยากรณการจดการเรยนรในสถานศกษา สงกดสานกงานเขตพ�นท�การศกษา

ประถมศกษาจนทบร ในรปคะแนนดบ มดงน�

Y = a1 + b2X2 + b5X5

= .88 + .53X2 + .29X5

สมการพยากรณการจดการเรยนรในสถานศกษา สงกดสานกงานเขตพ�นท�การศกษา

ประถมศกษาจนทบร ในรปคะแนนมาตรฐาน มดงน�

Z = β ZX2 + β ZX5

= .55ZX2 + .36ZX5

อภปรายผล

จากผลการวจยการศกษาปจจยการบรหารแบบมสวนรวมท�สงผลตอการจดการเรยนรใน

สถานศกษา สงกดสานกงานเขตพ�นท�การศกษาประถมศกษาจนทบร สามารถอภปรายผลท�เกดข�น

ไดดงน�

Page 98: RBRUeTheses ระบบฐานข้อมูล ... · 2019. 2. 21. · %* $ '+,$ - ) ./01 $ 2 0 234 0 + 5 4 ' - 66666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666

84

1. ผลการวเคราะหระดบปจจยการบรหารแบบมสวนรวมท�สงผลตอการจดการเรยนรใน

สถานศกษา สงกดสานกงานเขตพ�นท�การศกษาประถมศกษาจนทบร เม�อพจารณาโดยรวมและราย

ดาน พบวา อยในระดบมาก เรยงลาดบคาเฉล�ยจากมากไปหานอย คอ การสนบสนนของผบรหาร

การรบรเปาหมายรวมกน การรวมวางแผน การรวมตดสนใจ การแลกเปล�ยนความคดเหน การรวม

ปฏบตงาน และการรวมรบผดชอบ ตามลาดบ นาจะเปนเพราะสถานศกษาประกอบดวยบคลากร

ท�หลากหลาย และการท�เปดโอกาสใหผท�มสวนเก�ยวของเขามามสวนรวมในการบรหารจดการ

ส�งตาง ๆ ในสถานศกษาเพ�อใหเกดประสทธภาพจงเปนส�งท�จาเปนและพงปฏบต เปนไปตาม

แนวความคดของ ชาญชย อาจนสมาจาร (2548 : 13) ท�กลาววา การมสวนรวมของพนกงานใน

การตดสนใจในองคกรท�งท�เปนเร�องปกตและเร�องสาคญ พนกงานมสวนรวมในการต�งเปาหมาย

แกปญหา และทาการตดสนใจท�มผลกระทบตอท�งองคกร และงานของเขา ทาใหม�นใจวาองคกร

ของตนเองอยในเปาหมายในรปของการตอบสนองตอความตองการของลกคาท�เขาใหบรการ

สอดคลองกบ ชยเสฏฐ พรหมศร (2551 : 1) ท�กลาววา การทางานในองคกรจะไมสามารถประสบ

ความสาเรจหรอบรรลเปาหมายไดถาปราศจากการรวมมอรวมใจของบคลากรทกคนท�เขามามสวน

รวมและประสานงานกนอยางเตมกาลงความสามารถ เพ�อมงประโยชนแกองคกร เพราะในความ

เปนจรงองคกรสวนมากมกประกอบดวยบคลากรท�มความหลากหลายและแตกตางเปนจานวนมาก

และความแตกตางเหลาน� เปนส�งท�กาหนดพฤตกรรมการแสดงออกของบคคลในองคกรอยางชดเจน

ซ� งสอดคลองกบ กญญาพชร พงษด (2558 : 183 - 193) ไดทาการวจยเร�อง กลยทธการบรหารแบบม

สวนรวมของไตรภาคในการยกระดบคณภาพผเรยนในโรงเรยนพ�นท�สงภาคเหนอตอนบน พบวา

สภาพปจจบนในการบรหารแบบมสวนรวมของไตรภาคในการยกระดบคณภาพผเรยนในโรงเรยน

พ�นท�สงภาคเหนอตอนบนในภาพรวม ครมสวนรวมในการบรหาร อยในระดบมาก สอดคลองกบ

ดาบชย ขวงทพย (2555 : 55 - 60) ไดทาการวจยเร� อง การบรหารแบบมสวนรวมของผบรหาร

โรงเรยนในศนยเครอขายการศกษาท� 16 อาเภอกดบาก สงกดสานกงานเขตพ�นท�การศกษา

ประถมศกษาสกลนคร เขต 1 พบวา การบรหารแบบมสวนรวมของผบรหารโรงเรยนในศนย

เครอขายการศกษาท� 16 อาเภอกดบาก สงกดสานกงานเขตพ�นท�การศกษาประถมศกษาสกลนคร

เขต 1 โดยภาพรวมอยในระดบมาก

2. ผลการวเคราะหระดบการจดการเรยนรในสถานศกษา สงกดสานกงานเขตพ�นท�

การศกษาประถมศกษาจนทบร โดยรวมและรายดานอยในระดบมาก เรยงลาดบคาเฉล�ยจากมากไป

หานอย คอ กระบวนการเรยนรท� เนนผเรยนเปนสาคญ กจกรรมสงเสรมคณภาพผเรยน และ

สภาพแวดลอมและการบรการ ตามลาดบ นาจะเปนเพราะวา การจดการเรยนรน�นจาเปนจะตองเนน

ท�ผเรยนเปนสาคญ เพราะเปาหมายหลกของการจดการศกษาคอ ผเรยน ซ� งผบรหารและครผสอน

Page 99: RBRUeTheses ระบบฐานข้อมูล ... · 2019. 2. 21. · %* $ '+,$ - ) ./01 $ 2 0 234 0 + 5 4 ' - 66666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666

85

จาเปนจะตองมการสงเสรมกจกรรม สภาพแวดลอม และพฒนากระบวนการจดการเรยนรให

เหมาะสมกบผเรยนในการจดการเรยนการสอนเพ�อใหเกดประโยชนสงสด เปนไปตามแนวความคด

ของ ชาญชย ยมดษฐ (2548 : 66) ท�กลาววา การจดการเรยนร เปนวธการ กลวธในการใชความ

พยายามของครท�จะดาเนนการจดการเรยนการสอนตามข�นตอนท�วางไวใหบรรลวตถประสงคอยาง

มประสทธภาพ และเกดประสทธผล โดยตองบรณาการสวนตาง ๆ อยางเหมาะสมและกลมกลนกบ

หลกการ ทฤษฏ ความกาวหนาทางวชาการ ผเรยน ผสอน ส�อ รปแบบ วธการ ศลปการสอน การวด

และประเมนผล ตลอดจนปจจยสภาพแวดลอมและทรพยากรท�มอยในชวงเวลาขณะท�สอนไดอยางด

สอดคลองกบ มหาวทยาลยราชภฏวไลยอลงกรณ (2553 : 3) ท�กลาวถงความสาคญของการจดการ

เรยนร เปรยบเสมอนเคร�องมอท�สงเสรมใหผเรยนรกการเรยน ต�งใจเรยน และเกดการเรยนรข�น

การเรยนรของผ เรยนจะไปสจดหมายปลายทาง คอ ความสาเรจในชวต หรอไมเพยงใดน� น

ยอมข�นอยกบการจดการเรยนรท�ดของผสอน หรอผสอนดวยเชนกน หากผสอนรจกเลอกใชวธการ

จดการเรยนรท�ดและเหมาะสมแลว ยอมจะมผลดตอการเรยนของผเรยน ซ� งสอดคลองกบ

บารง มนา (2552 : 59 - 65) ไดทาการวจยเร�อง การพฒนาทกษะในการจดการเรยนรท�เนนผเรยน

เปนสาคญของบคลากรสายผสอน โรงเรยนราชประชานเคราะห 15 อาเภอเชยงแสน สานกงานเขต

พ�นท�การศกษาเชยงราย เขต 3 พบวา สภาพการจดการเรยนรท�เนนผเรยนเปนสาคญ บคลากรสาย

ผสอนสวนใหญมความกระตอรอรน และเขาใจดเก�ยวกบเทคนคการจดกจกรรมการเรยนการสอนท�

มหลายรปแบบเพ�อนามาใชประโยชนในการออกแบบกจกรรมการเรยนรใหแกผเรยน ตลอดจนม

การนาแนวคดเร�องบรณาการมาใชเปนเทคนคในการจดกจกรรมเพ�อกระตนใหผเรยนเกดความร

สมพนธเช�อมโยงกน สอดคลองกบ ปณฑรกา นลพฒน (2558 : 104 - 114) ไดทาการวจยเร�อง

สมรรถนะการบรหารหลกสตร และการจดการเรยนรของครท�สงผลตอประสทธผลสถานศกษา

สงกดสานกงานเขตพ�นท�การศกษาประถมศกษาสมทรสงคราม พบวา สมรรถนะการบรหาร

หลกสตรและการจดการเรยนรของครอยในระดบมากท�งภาพรวมและรายดาน

3. ผลการวเคราะหความสมพนธระหวางปจจยการบรหารแบบมสวนรวมกบการ

จดการเรยนรในสถานศกษา สงกดสานกงานเขตพ�นท�การศกษาประถมศกษาจนทบร พบวา ปจจย

การบรหารแบบมสวนรวม กบการจดการเรยนรในสถานศกษา สงกดสานกงานเขตพ�นท�การศกษา

ประถมศกษาจนทบร มความสมพนธกนทางบวกอยางมนยสาคญทางสถตท�ระดบ .01 โดยมปจจย

การบรหารแบบมสวนรวมท�สมพนธกบการจดการเรยนรของครท�อยในระดบสง เรยงลาดบจาก

มากไปหานอย คอ ดานการรวมวางแผน และการสนบสนนของผบรหาร อยในระดบคอนขางสง

เรยงลาดบจากมากไปหานอย คอ การรวมปฏบตงาน การแลกเปล�ยนความคดเหน การรบรเปาหมาย

รวมกน การรวมตดสนใจ และมความสมพนธกนทางบวกอยางมนยสาคญทางสถตท�ระดบ .05

Page 100: RBRUeTheses ระบบฐานข้อมูล ... · 2019. 2. 21. · %* $ '+,$ - ) ./01 $ 2 0 234 0 + 5 4 ' - 66666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666

86

โดยมปจจยการบรหารแบบมสวนรวมท�สมพนธกบการจดการเรยนรของครท�อยในระดบต�าท�สด

คอ การรวมรบผดชอบ ท�งน� ปจจยจงใจท�มความสมพนธท�สด 3 ลาดบแรก คอ ดานการรวมวางแผน

การสนบสนนของผบรหาร และการรวมปฏบตงาน นาจะเปนเพราะวา การมสวนรวมในการวางแผน

นโยบาย และหลกสตรของสถานศกษา จะทาใหการดาเนนงานในการจดการเรยนรเปนไปอยางม

ข�นตอน และตรงตามเปาหมายท�กาหนดไวไดอยางมประสทธภาพ เปนไปตามแนวความคดของ

สรอยตระกล (ตวยานนท) อรรถมานะ (2542 : 127) ท�กลาววา การเปดโอกาสใหผปฏบตงานมสวนรวม

ในการต�งเปาหมายดวยตวของเขาเอง กถอไดวาเปนการมสวนรวมท�มความสาคญท�สด เพราะเปน

การมสวนรวมทางสมองหรอทางความคด เม�อบคคลมสวนรวมในการกาหนดเปาหมายหรอ

โครงการน�นบรรล นอกจากน�นยงเกดความรสกของการเปนเจาของในเปาหมายหรอโครงการ

ดงน�นเม�อถงภาคปฏบตเขากจะมแรงจงใจ และกระตอรอรนใหงานบรรลตามท�เขาไดมสวนกาหนด

ข�นมาน�น สอดคลองกบ สานกงานคณะกรรมการการศกษาข�นพ�นฐาน (2550 : 2) ท�กลาวถง วธการ

มสวนรวมในการจดการศกษา คอ เปาหมายการปฏรปการศกษาท�เก�ยวกบการบรหารจดการโดยให

เปนรปแบบการบรหารงานท�มบคคลหลาย ๆ คน เขาไปมสวนรวมรบผดชอบ รวมกาหนดนโยบาย

รวมตดสนใจ เพ�อใหฝายปฏบตในหนวยงานหรอองคกรมการบรหารจดการอยางมประสทธภาพ

ซ� งสอดคลองกบ กรรณการ กะบะเงน (2550 : 71 - 72) ไดทาการวจยเร�อง การศกษาสภาพการ

บรหารการจดการเรยนรท�เนนผเรยนเปนสาคญของผบรหารสถานศกษาตามการรบรของคร สงกด

สานกงานเขตพ�นท�การศกษาปทมธาน เขต 1 พบวา ครสงกดสานกงานเขตพ�นท�การศกษาปทมธาน

เขต 1 มการรบรสภาพการบรหารการจดการเรยนรท�เนนผเรยนเปนสาคญของผบรหารสถานศกษา

ในเร�องของการกาหนดนโยบายการวางแผนการจดการเรยนร การจดระบบสนบสนนการจดการ

เรยนร การพฒนาครและบคลากรท�เก�ยวของ การจดระบบการนเทศและชวยเหลอ และการกากบ

ตดตาม และประเมนการจดการเรยนร โดยภาพรวมมการปฏบตอยในระดบมาก เม�อพจารณาเปน

รายดาน พบวา ดานท�มคาเฉล�ยสงสด คอ ดานการกาหนดนโยบายและวางแผนการจดการเรยนร

สาหรบการสนบสนนของผบรหาร เปนการท�ผบรหารใหความเช�อม�นและความไววางใจ

พรอมท�งมสวนชวยสงเสรม และสนบสนนใหครมสวนรวมในการบรหารจดการสถานศกษา ทาให

รสกถงการเปนสวนหน�งของสถานศกษา เปนไปตามแนวความคดของ ณฏฐพนธ เขจรนนทน (2551

: 82-84) ไดกลาวถง ทฤษฏของมาสโลววา มนษยเปนสตวสงคมท�ตองการมปฏสมพนธและความ

ผกพนกบบคคลอ�น ตลอดจนไดรบการยอมรบวาเปนสวนหน�งของสงคม ดงน�นเม�อความตองการ

ข�นพ�นฐานในการดารงชวตไดรบการตอบสนอง และไดหลกประกนวาเขาสามารถจะดารงชวตได

อยางปลอดภย เขากจะเขาเปนสมาชกในสงคม โดยเฉพาะการยอมรบและการสนบสนนทางดาน

จตใจจากภายในองคการ ซ� งนบเปนปจจยสาคญท�ทาใหบคคลเกดความรสกเปนสมาชกของกลม

Page 101: RBRUeTheses ระบบฐานข้อมูล ... · 2019. 2. 21. · %* $ '+,$ - ) ./01 $ 2 0 234 0 + 5 4 ' - 66666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666

87

สอดคลองกบ อลเดอรเฟอร (Alderfer. 1972 : 204 ; อางถงใน ปณศา มจนดา. 2553 : 162) ท�กลาววา

มนษยตองการมสมพนธภาพ และความเจรญกาวหนา ผบรหารควรสงเสรมใหบคลากรในองคการม

ความสมพนธท�ดตอกน และสนบสนนใหพนกงานพฒนาตนเองใหเจรญกาวหนาไปสความสาเรจ

ซ� งสอดคลองกบ ศมนภร นาควาร (2559 : 76 - 85) ไดทาวจยเร�อง ความสมพนธระหวางการบรหาร

แบบมสวนรวมของผบรหารและครกบประสทธผลในการบรหารงานวชาการของโรงเรยนปากชอง

สานกงานเขตพ�นท�การศกษามธยมศกษานครราชสมา เขต 31 พบวา ความสมพนธระหวางการ

บรหารแบบมสวนรวมของผบรหารและครกบประสทธผลในการบรหารงานวชาการของโรงเรยน

ปากชอง สานกงานเขตพ�นท�การศกษานครราชสมา เขต 31 โดยรวมและรายดานทกดานอยในระดบ

มาก

สาหรบการรวมปฏบตงาน จะเปนการมสวนรวมกนในการทางานเพ�อใหบรรลผลสาเรจ

ตามเปาหมายท�ต�งไว เปนไปตามแนวความคดของ สมฤทธ� กางเพง (2545 : 9) ท�กลาววา การมสวนรวม

และเปดโอกาสใหผรวมงานหรอผเก�ยวของ มโอกาสไดใชความสามารถและทกษะในการทางาน

รวมกน จะทาใหเกดผลการปฏบตงานท�ดข�น การตดสนใจมคณภาพ เกดความมน� าใจ และความ

จงรกภกดตอ หนวยงาน สงเสรมใหมการปรบปรงงาน มความเปนไปไดสง ตลอดจนผรวมงานม

ความพงพอใจในการปฏบตงานมากข�น สอดคลองกบ ธระ รญเจรญ (2550 : 206 - 207) ท�กลาววา

การท�ผบรหารเปดโอกาสใหผรวมงานเขามามบทบาทในการพจารณาปญหาและตดสนใจรวมกน

รวมรบผดชอบในการบรหารงานบางอยาง เพ�อประโยชนในการระดมกาลงความคดและแบงภาระหนาท�

ของผบรหารโดยมหลกของการมสวนรวมในองคกรจะกอใหเกดความรวมมอรวมใจในการบรหารงาน

ขององคกร ซ� งสอดคลองกบ ชตพนธ นามวงค (2556 : 80-89) ไดทาการวจยเร�อง แนวทางการบรหาร

แบบมสวนรวมของโรงเรยนวชรวทย ฝายประถมศกษา อาเภอเมองเชยงใหม พบวา ในการบรหาร

แบบมสวนรวม ควรมความจรงใจและรวมมอกนอยางจรงจง และควรมผประสานงานใหแตละ

ฝายงานเพ�อความสะดวกในการวางแผนการดาเนนงาน และในดานการมสวนรวมในการปฏบตงาน

ตามแผน วธการท�ไดตดสนใจรวมกน รวมกนแกไขปญหาจากการคนพบปญหาตาง ๆ กระตนให

ผเก�ยวของตระหนกและใหความสาคญตอการปฏบตงานตามแผน เลอกแนวทางในการปฏบตท�ไป

ในทศทางเดยวกน เพ�อใหการบรหารงานแบบมสวนรวมมประสทธภาพ

4. ผลการวเคราะหปจจยการบรหารแบบมสวนรวมท�สงผลตอการจดการเรยนรใน

สถานศกษา สงกดสานกงานเขตพ�นท�การศกษาประถมศกษาจนทบร ดวยสมการพยากรณ เพ�อหา

ตวพยากรณท�ดท�สด พบวา ม 2 ปจจยท�รวมกนสงผลตอการจดการเรยนร คอ การรวมวางแผน และ

การสนบสนนของผบรหาร นาจะเปนเพราะการท�ครไดเขาไปมสวนรวมในการวางแผนการ

ดาเนนงานตาง ๆ ของการจดการเรยนรน�นจะทาใหครสามารถกาหนดแนวทางการดาเนนงานและ

Page 102: RBRUeTheses ระบบฐานข้อมูล ... · 2019. 2. 21. · %* $ '+,$ - ) ./01 $ 2 0 234 0 + 5 4 ' - 66666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666

88

เปาหมายท�ตองการใหกบผเรยนไดอยางมประสทธภาพ เปนไปตามแนวความคดของ ไมเออร

(Maier. 1963 : 115) ท�กลาววา การบรหารแบบมสวนรวม เปนลกษณะของการสงเสรมหรอ

สนบสนนความคดท�เปนอสระ การวเคราะหปญหา การเลอกเปาหมาย การวางแผน และการจด

ตารางการทางาน สอดคลองกบ สมยศ นาวการ (2549 : 420) ท�กลาววา องคการจะตองมนโยบาย

การบรหารงานท�ชดเจนและสามารถทาใหพนกงานปฏบตตว ไดโดยไมเปนอปสรรคตอการทางาน

ซ� งนโยบายท�ดจะสงเสรมใหพนกงานไดอยางเตมความสามารถ มผลทาใหประสทธภาพการทางาน

เพ�มข�นดวย ท�งน�ถาบคคลไดมสวนรวมในการวางแผนและกาหนดแนวทางในการทางานเอง จะ

ทาใหเกดแรงจงใจท�จะทางานน�นใหสาเรจมากข�น สอดคลองกบ สคนธ สนธพานนท และคณะ

(2554 : 18) ท�กลาววา การท�ครผสอนจะออกแบบการจดกจกรรมการเรยนรใหแกผเรยนให

สอดคลองกบแนวทางการปฏรปการเรยนรน�น ควรคานงถงองคประกอบท�สาคญของการจดการ

เรยนร คอ ทกฝายมสวนรวมในทกข�นตอน มงประโยชนสงสดแกผเรยน ผเรยนไดพฒนาเตม

ศกยภาพ ผเรยนมทกษะในการแสวงหาความรจากแหลงเรยนรท�หลากหลาย และผเรยนสามารถนา

ความรไปใชไดในชวตจรง สวนการสนบสนนของผบรหาร จะเปนปจจยสวนหน�งท�ทาใหเกดการ

จดการเรยนร เพราะการท�ผบรหารสถานศกษาเขาไปมสวนรวมในการสนบสนน และสงเสรมการ

จดการเรยนรน� น ทาใหครมกาลงใจ และความกระตอรอรนในการจดการเรยนรใหประสบ

ความสาเรจตามเปาหมายท�ต�งไว ซ� งสอดคลองกบ กอยน (Goin. 1992 : 378 ; อางถงใน ภารด

อนนตนาว. 2552 : 79) ไดทาการวจยเร�อง การมสวนรวมของครและครใหญในการบรหาร

โรงเรยนตามแนวทางการบรหารโดยใชโรงเรยนเปนฐาน พบวา การมสวนรวมของครและครใหญ

ท�อยในลกษณะการเปนเจาของรวมกนและมสวนรวมท�งในการเตรยมการวางแผนของโรงเรยน

การฝกอบรม การนาไปปฏบต และการธารงรกษาไวใหม�นคงในการปฏบตงานของหนวยงาน

จะสงผลตอการบรรลวตถประสงคของการปฏบตงานของโรงเรยน สอดคลองกบ ธชพงศ มแกว

(2557 : 63 - 66) ไดทาการวจยเร�อง การบรหารแบบมสวนรวมของโรงเรยนในกลมลาเหย อาเภอดอนตม

สานกงานเขตพ�นท�การศกษาประถมศกษานครปฐม เขต 1 พบวา ผบรหารควรตระหนกในเร�อง

การมสวนรวม โดยบคลากรควรมสวนรวมในการต�งเปาหมายของโรงเรยนรวมกน สอดคลองกบ

สวรรณ เนนทอง (2558 : 82 - 90) ไดทาการวจยเร�อง แนวทางการพฒนาครเพ�อการจดการเรยนรของ

โรงเรยนในกลมเครอขายสหวทยาเขต ทงหนเทน สงกดสานกงานเขตพ�นท�การศกษา เขต 42 พบวา

แนวทางการพฒนาครเพ�อการจดการเรยนร คอ ผบรหารและครรวมกนประชมวางแผนหาแนว

ทางการใชเทคนคการสอนท�เนนการคดวเคราะห การจดกระบวนการเรยนรใหยดหยนตามความ

เหมาะสม ครมการแลกเปล�ยนเรยนรระหวางครเพ�อการพฒนาและปรบปรงนาความรท�ไดไปสการ

ปฏบต

Page 103: RBRUeTheses ระบบฐานข้อมูล ... · 2019. 2. 21. · %* $ '+,$ - ) ./01 $ 2 0 234 0 + 5 4 ' - 66666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666

89

สาหรบการสนบสนนของผบรหาร เปนการท�ผบรหารมสวนรวมในการสงเสรม และ

สนบสนนการปฏบตงานตาง ๆ ท�เกดข�นกบครในสถานศกษา ทาใหการจดการเรยนรเปนไปใน

ทศทางเดยวกน มความสอดคลอง และมประสทธภาพ เปนไปตามแนวความคดของ สวานเบรค

(Swansburg. 1996 : 8) ท�กลาววา การบรหารแบบมสวนรวม คอ การท�ผบรหารใหการยอมรบ ให

ความไววางใจ สนบสนนชวยเหลอ ฝกอบรม ใหอานาจ เปดโอกาสใหมสวนรวมในการปรบปรง

พฒนาเปาหมายขององคการและใหความเปนอสระตอความรบผดชอบในการบรหารงานแก

ผรวมงาน สอดคลองกบ สนทร โคตรบรรเทา (2554 : 15 - 17) ไดกลาววา ผบรหารควรมความเปน

ผนาท�สนใจในส�งท�เปนไปไดและส�งท�ตนเองและผอ�นตองการใหบรรล มการเขาไปเก�ยวของกบ

กจกรรมขององคการดวยกาลงกาย กาลงใจ และนาความเขมแขงในความตองการปณธาน และความ

กระตอรอรนไปสงาน สอดคลองกบ กระทรวงศกษาธการ (2546 : 34 - 35) ท�กลาววา ผบรหารควร

สงเสรมใหครจดการเรยนร โดยการจดเน�อหาสาระและกจกรรมใหสอดคลองกบความสนใจ ความ

ถนดของผเรยน ฝกทกษะ กระบวนการคด การจดการ การเผชญสถานการณ การประยกตใชความร

เพ�อปองกนและแกไขปญหา และการเรยนรจากประสบการณจรง มจดบรรยากาศ ส�งแวดลอมและ

แหลงเรยนรใหเอ�อตอการจดกระบวนการเรยนรและการนาภมปญญาทองถ�นหรอเครอขาย ผปกครอง

ชมชน ทองถ�นเขามามสวนรวมในการจดการเรยนการสอนตามความเหมาะสม ซ� งสอดคลองกบ

ลเนนเบรก และเอรนสไตน (Lunenburg and Ornstein. 2004 : 318) ไดทาการวจยเร�อง โรงเรยน

ประถมศกษาท�ประสบความสาเรจจานวน 149 โรงเรยน ในรฐแมสซาชเซท โดยคดเลอกจากโรงเรยน

ท�มผบรหารท�มภาวะผนาท�เขมแขง และเปนโรงเรยนท�มผลสมฤทธ� สง พบวา รอยละ 75 ของผบรหาร

อธบายวาตนเองเปนผท�มภาวะผนาทางวชาการสง กลาวคอเปนผท�มพฤตกรรมการอทศเวลาเพ�อ

พฒนาทรพยากรใหเอ�อตอการบรหารจดการหลกสตรของโรงเรยน และมการปรบปรงการเรยนการ

สอนอยอยางสม�าเสมอ สอดคลองกบ อนงค อาจจงทอง (2557 : 70 - 72) ไดทาการวจยเร� อง

ความสมพนธระหวางการบรหารแบบมสวนรวมกบประสทธผลของสถานศกษา สงกดสานกงาน

เขตพ�นท�การศกษาประถมศกษาชยภม เขต 2 พบวา การบรหารงานแบมสวนรวมของสถานศกษา

สงกดสานกงานเขตพ�นท�การศกษาประถมศกษาชยภม เขต 2 โดยภาพรวมและรายดานอยใน

ระดบมาก และในดานการไววางใจกนมคาเฉล�ยมากท�สด สอดคลองกบ จรนนท นนชคน (2557 :

89 - 96) ไดทาการวจยเร�อง การประเมนความตองการจาเปนในการพฒนาครผสอนดานการจดการ

เรยนร โรงเรยนสงกดกรงเทพมหานคร พบวา ผบรหารควรใหการสนบสนน สงเสรมใหครพฒนา

ตนเอง โดยจดใหมการฝกอบรมเชงปฏบตการ ศกษาดงาน จดกจกรรมแลกเปล�ยนเรยนรในกลม

โรงเรยน นเทศ และประเมนผลการพฒนาคร

Page 104: RBRUeTheses ระบบฐานข้อมูล ... · 2019. 2. 21. · %* $ '+,$ - ) ./01 $ 2 0 234 0 + 5 4 ' - 66666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666

90

ขอเสนอแนะ

จากการศกษาปจจ ยการบรหารแบบมสวนรวมท� สงผลตอการจดการเรยนรใน

สถานศกษา สงกดสานกงานเขตพ�นท�การศกษาประถมศกษาจนทบร ควรนาผลการศกษาไปใชและ

ศกษาคนควาวจย ดงน�

ขอเสนอแนะเก�ยวกบการนาผลการวจยไปใช

1. จากผลการวจยปจจยการบรหารแบบมสวนรวมท�สงผลตอการจดการเรยนรใน

สถานศกษา สงกดสานกงานเขตพ�นท�การศกษาประถมศกษาจนทบร พบวา ปจจยการบรหารแบบม

สวนรวมท�สงผลตอการจดการเรยนร ดานการรวมวางแผน และการสนบสนนของผบรหารมผลตอ

การจดการเรยนรในสถานศกษา สงกดสานกงานเขตพ�นท�การศกษาประถมศกษาจนทบร ดงน�น

ผบรหารควรสงเสรมและสนบสนนใหครมสวนรวมในการวางแผนการดาเนนงานตาง ๆ ใน

สถานศกษา และใหความไววางใจ เช�อม�น พรอมท�งรวมมอกนปฏบตงานใหสาเรจลลวงตามเปาหมาย

ของสถานศกษา เพ�อใหการดาเนนงานเปนไปอยางราบร�น สอดคลอง สามคค และเกดประสทธภาพ

และประสทธผลท�ดกบสถานศกษาตอไป

2. ผบรหารควรเปดโอกาสใหครไดมสวนรวมในการตดสนใจ การแลกเปล�ยนความ

คดเหน การรบรเปาหมายรวมกน การรวมรบผดชอบ และการรวมปฏบตงาน เพราะวาปจจยเหลาน�

เปนสวนท�ทาใหการบรหารสถานศกษามประสทธภาพ กลาวคอ การท�ครไดมสวนรวมในการรบร

เปาหมาย ทาใหเกดความเขาใจในวตถประสงคของการดาเนนงาน ไดมการแลกเปล�ยนความคดเหน

ซ� งกนและกน ทาใหเกดความรสกถงความเปนสวนหน�งของสถานศกษา มความรสกรวม และเตม

ใจท�จะปฏบตงานรวมกนอยางเตมความสามารถ

ขอเสนอแนะเพ�อการวจยคร�งตอไป

1. ควรศกษาปจจยดานการสนบสนนของผ บรหารท�สงผลตอประสทธภาพการ

ปฏบตงานของคร

2. ควรศกษารปแบบของการมสวนรวมในการวางแผนการปฏบตงานในสถานศกษา

3. ควรศกษาวจยเชงคณภาพเก�ยวกบปจจยดานสนบสนนของผบรหารท�สงผลตอการ

จดการเรยนรในสถานศกษา

Page 105: RBRUeTheses ระบบฐานข้อมูล ... · 2019. 2. 21. · %* $ '+,$ - ) ./01 $ 2 0 234 0 + 5 4 ' - 66666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666

บรรณานกรม

Page 106: RBRUeTheses ระบบฐานข้อมูล ... · 2019. 2. 21. · %* $ '+,$ - ) ./01 $ 2 0 234 0 + 5 4 ' - 66666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666

92

บรรณานกรม

กรรณการ กะบะเงน. (2550). การศกษาสภาพการบรหารการจดการเรยนรท�เนนผเรยนเปนสาคญ

ของผบรหารสถานศกษาตามการรบรของคร สงกดสานกงานเขตพ�นท�การศกษาปทมธาน

เขต 1. วทยานพนธ ศษ.ม. (การบรหารการศกษา). กรงเทพ : มหาวทยาลยอสเทรนเอเชย.

กระทรวงศกษาธการ. (2546). คมอการบรหารสถานศกษาข�นพ�นฐานท�เปนนตบคคล. กรงเทพฯ :

โรงพมพองคการรบสงสนคาและพสดภณฑ (ร.ส.พ.).

กญญาพชร พงษด. (2558). กลยทธการบรหารแบบมสวนรวมของไตรภาคในการยกระดบ

คณภาพผเรยนในโรงเรยนพ�นท�สงภาคเหนอตอนบน. วทยานพนธ ค.ด.

(การบรหารการศกษา). เชยงราย : บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยราชภฏเชยงราย.

คณะครศาสตร จฬาลงกรณมหาวทยาลย. (2553). การบรหารจดการท�ดตามหลกธรรมาภบาล.

กรงเทพฯ : จฬาลงกรณมหาวทยาลย.

ฆนท ธาตทอง. (2550). การออกแบบการสอนและบรณาการ. นครปฐม : เพชรเกษมการพมพ.

_______ . (2552). การพฒนาหลกสตรสถานศกษา ตามหลกสตรแกนกลางการศกษาข�นพ�นฐาน

พทธศกราช 2551. นครปฐม : เพชรเกษมการพมพ.

จรส อตวทยาภรณ. (2554). หลกการ และทฤษฏทางการบรหารการศกษา. กรงเทพฯ :

เทมการพมพ.

จอมพงศ มงคลวนช. (2554). การบรหารองคการและบคลากรทางการศกษา. กรงเทพฯ :

สถาบนเทคโนโลยสยาม

_______ . (2556). การบรหารองคการและบคลากรทางการศกษา. พมพคร� งท� 2. กรงเทพฯ :

จฬาลงกรณมหาวทยาลย.

จนทราน สงวนนาม. (2551). ทฤษฏและแนวปฏบตในการบรหารสถานศกษา. พมพคร� งท� 2.

กรงเทพฯ : ปญญาชน.

จรนนท นนชคน. (2557). การประเมนความตองการจาเปนในการพฒนาครผสอนดานการจดการ

เรยนร โรงเรยนสงกดกรงเทพมหานคร. วทยานพนธ ศษ.ม. (การประเมนการศกษา).

นนทบร : บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยสโขทยธรรมาธราช.

ชยวฒน สทธรตน. (2554). การจดการเรยนรตามสภาพจรง. นนทบร :

สหมตรพร�นต�งแอนดพบลสซ�ง.

ชยเสฏฐ พรหมศร. (2551). ศลปะการบรหารสมพนธภาพ. กรงเทพฯ : ปญญาชน.

ชาญชย ยมดษฐ. (2548). เทคนคและวธการสอนรวมสมย. กรงเทพฯ : หลกพมพ.

Page 107: RBRUeTheses ระบบฐานข้อมูล ... · 2019. 2. 21. · %* $ '+,$ - ) ./01 $ 2 0 234 0 + 5 4 ' - 66666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666

93

ชาญชย อาจนสมาจาร. (2548). สทศทางใหมของการบรหารการศกษา. กรงเทพฯ : กาวใหม.

ชตพนธ นามวงค. (2556). แนวทางการบรหารแบบมสวนรวมของโรงเรยนวชรวทย

ฝายประถมศกษา อาเภอเมองเชยงใหม. วทยานพนธ ศษ.ม. (การบรหารการศกษา).

เชยงใหม : บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยเชยงใหม.

ชเกยรต โพธ� ม�น. (2548). นวตกรรมและเทคโนโลยการศกษา. ลพบร :

มหาวทยาลยราชภฏเทพสตร.

ชศร ตนพง. (2544). เรยนรเพ�อเปนครคณภาพ. เชยงใหม : แสงศลป.

ชศร สวรรณโชต. (2544). หลกสตรและการพฒนาหลกสตร. กรงเทพฯ : ทชช�งเอท.

ณรงค กาญจนานนท. (2546). การพฒนาแหลงเรยนรในโรงเรยนมธยมศกษา. กรงเทพฯ :

โรงเรยนเทพศรนทร.

ณฏฐพนธ เขจรนนทน. (2551). พฤตกรรมองคการ. กรงเทพฯ : ซเอดยเคช�น.

ดวงกมล สนเพง. (2551). การพฒนาผเรยนสสงคมแหงการเรยนร การจดการเรยนการสอนท�เนน

ผเรยนเปนศนยกลาง : กลมสาระการเรยนรสงคมศกษา ศาสนา และวฒนธรรม.

กรงเทพฯ : ว พร�นท (1991).

ดาบชย ขวงทพย. (2555). การบรหารแบบมสวนรวมของผบรหารโรงเรยนในศนยเครอขาย

การศกษาท� 16 อาเภอกดบาก สงกดสานกงานเขตพ�นท�การศกษาประถมศกษาสกลนคร

เขต 1. วทยานพนธ ศษ.ม. (การบรหารการศกษา). กรงเทพฯ : บณฑตวทยาลย

มหาวทยาลยนอรทกรงเทพ.

ถวล มาตรเล�ยม. (2545). การปฏรปการศกษา : โรงเรยนเปนฐานการบรหารจดการ.

กรงเทพฯ : เสมาธรรม.

ทศนา แขมมณ. (2553). องคความรเพ�อการจดกระบวนการเรยนรท�มประสทธภาพ.

กรงเทพฯ : สานกพมพแหงจฬาลงกรณมหาวทยาลย.

ธงชย สนตวงษ. (2545). องคการและการบรหารการศกษา การจดการแผนใหม. พมพคร� งท� 9.

กรงเทพฯ : ไทยวฒนาพานช.

ธชพงศ มแกว. (2557). การบรหารแบบมสวนรวมของโรงเรยนในกลมลาเหย อาเภอดอนตม

สานกงานเขตพ�นท�การศกษาประถมศกษานครปฐม เขต 1. วทยานพนธ ศษ.ม.

(การบรหารการศกษา). นครปฐม : บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยศลปากร.

ธระ รญเจรญ. (2547). การบรหารเพ�อการปฏรปการเรยนร. กรงเทพฯ : ขาวฟาง.

_______. (2550). ความเปนมออาชพในการจดและการบรหารการศกษา ยคปฏรปการศกษา.

พมพคร� งท� 4. กรงเทพฯ : แอล.ท.เพรส.

Page 108: RBRUeTheses ระบบฐานข้อมูล ... · 2019. 2. 21. · %* $ '+,$ - ) ./01 $ 2 0 234 0 + 5 4 ' - 66666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666

94

นพพงษ บญจตราดลย. (2557). หลกการ และทฤษฏการบรหารการศกษา. พมพคร� งท� 3.

นนทบร : ตรณสาร.

นวลคา จนภา. (2556). การศกษา และสาระสาคญของชวต. กรงเทพฯ : เคลดไทย.

บารง มนา. (2552). การพฒนาทกษะในการจดการเรยนรท�เนนผเรยนเปนสาคญของบคลากร

สายผสอน โรงเรยนราชประชานเคราะห 15 อาเภอเชยงแสน สานกงานเขตพ�นท�การศกษา

เชยงราย เขต 3. วทยานพนธ ค.ม. (การบรหารการศกษา). เชยงราย : บณฑตวทยาลย

มหาวทยาลยราชภฏเชยงราย.

บญชม ศรสะอาด. (2553). การวจยเบ�องตน. พมพคร� งท� 8. กรงเทพฯ : สวรยาสาสน.

ปณศา มจนดา. (2553). พฤตกรรมผบรโภค. กรงเทพฯ : ธรรมสาร.

ประกอบ กลเกล�ยง. (2545). การบรหารโดยองคคณะบคคล. กรงเทพฯ : สานกงานปฏรป

การศกษา.

ประกาศต อานภาพแสนยากร. (2556). การจดการเรยนร. มหาสารคาม :

มหาวทยาลยราชภฏมหาสารคาม.

ปรชญา เวสารชช. (2545). หลกการจดการศกษา. กรงเทพฯ : ภาพพมพ.

ปรยาพร วงศอนตรโรจน. (2553). จตวทยาการบรหารงานบคคล. พมพคร� งท� 5.

กรงเทพฯ : ศนยส�อเสรมกรงเทพ.

ปณฑรกา นลพฒน. (2558). สมรรถนะการบรหารหลกสตรและการจดการเรยนรของครท�สงผล

ตอประสทธผลสถานศกษา สงกดสานกงานเขตพ�นท�การศกษาประถมศกษา

สมทรสงคราม. วทยานพนธ ค.ม. (การบรหารการศกษา). นครปฐม : บณฑตวทยาลย

มหาวทยาลยราชภฏนครปฐม.

พจนา ทรพยสมาน. (2549). การออกแบบการเรยนร. กรงเทพฯ : ไทยวฒนาพานช.

ไพฑรย สนลารตน และคณะ. (2554). CCPR กรอบคดใหมทางการศกษา. กรงเทพฯ :

มหาวทยาลยธรกจบณฑตย.

ภารด อนนตนาว. (2552). หลกการ แนวคด ทฤษฏทางการบรหารการศกษา. พมพคร� งท� 2.

กรงเทพฯ : มนตร.

มหาวทยาลยราชภฏวไลยอลงกรณ. (2553). คมอการจดระบบการเรยนการสอนท�ยดผเรยน

เปนศนยกลางการเรยนร. อยธยา : เทยนวฒนา พร�นทต�ง.

มหาวทยาลยสโขทยธรรมาธราช. (2544). “หนวยท� 12” ทฤษฏและแนวปฏบตในการบรหาร

การศกษา. พมพคร� งท� 3. กรงเทพฯ : มหาวทยาลยสโขทยธรรมาธราช.

เมตต เมตตการณจต. (2553). การบรหารจดการศกษาแบบมสวนรวม : ประชาชน

องคกรปกครองสวนทองถ�นและราชการ. กรงเทพฯ : รมเกลา.

Page 109: RBRUeTheses ระบบฐานข้อมูล ... · 2019. 2. 21. · %* $ '+,$ - ) ./01 $ 2 0 234 0 + 5 4 ' - 66666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666

95

ยงยทธ เกษสาคร. (2552). ภาวะผนาและการทางานเปนทม. พมพคร� งท� 10.

กรงเทพฯ : ว.เจ.พร�นต�ง.

รงชชดาพร เวหะชาต. (2553). การบรหารงานวชาการสถานศกษาข�นพ�นฐาน. พมพคร� งท� 4.

สงขลา : นาศลป.

ลดดาวลย เพชรโรจน, สภมาส องศโชต และอจฉรา ชานประศาสน. (2550). สถตสาหรบการ

วจย และ เทคนคการใช SPSS. กรงเทพฯ : มสช�น มเดย.

วญญา วศาลาภรณ. (2543). การวจยทางการศกษา : หลกการและแนวทางการปฏบต.

กรงเทพฯ : ตนออแกรมม�.

วจารณ พานช. (2548). การจดการความรคออะไร ไมทาไมร. (ออนไลน). แหลงท�มา :

www.kni.or.th. 22 มนาคม 2557.

วชย วงษใหญ. (2554). นวตกรรมหลกสตรและการเรยนรสความเปนพลเมอง.

กรงเทพฯ : อาร แอนด ปร�นท.

วโรจน สารตนะ. (2542). การบรหารโรงเรยนแบบกระจายอานาจ. กรงเทพฯ : วสทธ� .

ศมนภร นาควาร. (2559). ความสมพนธระหวางการบรหารแบบมสวนรวมของผบรหารและคร

กบประสทธผลในการบรหารงานวชาการของโรงเรยนปากชอง สงกดสานกงานเขตพ�นท�

การศกษา มธยมศกษานครราชสมา เขต 31. วทยานพนธ กศ.ม. (การบรหารการศกษา).

ชลบร : บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยบรพา.

ศรวรรณ เสรรตน. (2542). องคการและการจดการ. กรงเทพฯ : ธระฟลมและไซเทกซ.

สถาบนทดสอบทางการศกษาแหงชาต (องคการมหาชน). (2559). สรปผลการทดสอบทาง

การศกษาระดบชาตข�นพ�นฐาน (O-NET) ปการศกษา 2558. (ออนไลน). แหลงท�มา :

www.onetresult.niets.or.th. 10 มนาคม 2559.

สมยศ นาวการ. (2545). การบรหารแบบมสวนรวม. กรงเทพฯ : บรรณกจ.

_______. (2549). การบรหารและพฤตกรรมองคการ. พมพคร� งท� 4. กรงเทพฯ : บรรณกจ.

สรอยตระกล (ตวยานนท) อรรถมานะ. (2542). พฤตกรรมองคการ : ทฤษฏและการประยกต.

พมพคร� งท� 2. กรงเทพฯ : มหาวทยาลยธรรมศาสตร.

สนต บญภรมย. (2552). นวตกรรมการบรหารการศกษา. กรงเทพฯ : บคพอยท.

สมฤทธ� กางเพง. (2545). “รปแบบการมสวนรวมในสถานศกษา,” กรมวชาการ. 23 (2) : 9.

สานกงานการประถมศกษาจงหวดนครสวรรค. (2546). คมอบรหารโรงเรยนท�เปนนตบคคล

ตามพระราชบญญตการศกษาแหงชาต พทธศกราช 2542. นครสวรรค : รมปงการพมพ.

สานกงานเขตพ�นท�การศกษาประถมศกษาจนทบร เขต 1. (2559). ขอมลนกเรยนและสถานศกษา

ในเขตพ�นท�บรการ. จนทบร : สานกงานฯ.

Page 110: RBRUeTheses ระบบฐานข้อมูล ... · 2019. 2. 21. · %* $ '+,$ - ) ./01 $ 2 0 234 0 + 5 4 ' - 66666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666

96

สานกงานเขตพ�นท�การศกษาประถมศกษาจนทบร เขต 2. (2559). ขอมลนกเรยนและสถานศกษา

ในเขตพ�นท�บรการ. จนทบร : สานกงานฯ.

สานกงานคณะกรรมการการศกษาข�นพ�นฐาน. (2550). แนวทางการดาเนนงานขององคคณะบคคล

และการมสวนรวม. กรงเทพฯ : ชมนมสหกรณการเกษตรแหงประเทศไทย.

สานกงานคณะกรรมการการศกษาแหงชาต. (2545). แผนการศกษาแหงชาต (พ.ศ. 2545 - 2559).

กรงเทพฯ : พรกหวานกราฟฟค.

สานกงานคณะกรรมการอดมศกษา. (2552). คาอธบายเพ�มเตมประกอบคมอการประกนคณภาพ

การศกษาภายในสถานศกษา ระดบอดมศกษา พ.ศ.2551. กรงเทพฯ : ภาพพมพ.

สานกงานรบรองมาตรฐานและประเมนคณภาพการศกษา. (2549). มาตรฐานการศกษา ตวบงช�

และเกณฑการพจารณาเพ�อการประเมนคณภาพภายนอก ระดบการศกษาข�นพ�นฐาน

รอบท�สอง (พ.ศ. 2540 - 2553). กรงเทพฯ : ไทยวฒนาพานช.

สานกงานเลขาธการสภาการศกษา. (2550). รปแบบการจดการเรยนรเพ�อพฒนาความสามารถ

ของเดกในการอาน คด วเคราะห เขยน และสรางองคความรดวยตนเอง โดยเนนผเรยน

เปนสาคญ. กรงเทพฯ : พรกหวานกราฟฟค.

_______. (2553). ขอเสนอเชงนโยบาย การพฒนาครและบคลากรทางการศกษา.

กรงเทพฯ : พรกหวานกราฟฟค.

_______. (2555). นโยบายและยทธศาสตรการพฒนาคณภาพการศกษาของประเทศสมาชกองคกร

ระดบนานาชาต. กรงเทพฯ : กลมพฒนาวชาการระหวางประเทศ ศนยพฒนาการศกษา

ระหวางประเทศ.

_______. (2557). รายงานผลการจดการเรยนรดวยนวตกรรมการเรยนรเพ�อสรางสรรคดวย

ปญญา (Constructionism) ของสถานศกษา. กรงเทพฯ : พรกหวานกราฟฟค.

สานกทดสอบทางการศกษา. (2553). แนวทางการพฒนาระบบประกนคณภาพภายในของ

สถานศกษา ตามกฎกระทรวงวาดวยระบบ หลกเกณฑ และวธการประกนคณภาพ

การศกษา พ.ศ. 2553. กรงเทพฯ : ชมนมสหกรณการเกษตรแหงประเทศไทย.

สคนธ เครอน�าคา. (2548). หลกสตรและการจดการข�นพ�นฐาน. ลพบร : มหาวทยาลยราชภฏ

เทพสตร.

สคนธ สนธพานนท และคณะ. (2554). วธสอนตามแนวปฏรปการศกษา เพ�อพฒนาคณภาพ

ของเยาวชน. กรงเทพฯ : เทคนคพร�นต�ง.

สนทร โคตรบรรเทา. (2551). หลกการและทฤษฏการบรหารการศกษา. กรงเทพฯ : ปญญาชน.

_______. (2554). หลกการและทฤษฏการบรหารการศกษา. พมพคร� งท� 3. กรงเทพฯ :

ปญญาชน.

Page 111: RBRUeTheses ระบบฐานข้อมูล ... · 2019. 2. 21. · %* $ '+,$ - ) ./01 $ 2 0 234 0 + 5 4 ' - 66666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666

97

สมน อมรววฒน. (2553). สมบตทพยของการศกษาไทย. กรงเทพฯ : จฬาลงกรณมหาวทยาลย.

สรยงค ชวนขยน. (2550). เทคนคการบรหารงานสมยใหม “การบรหารงานแบบมสวนรวม”.

(ออนไลน). แหลงท�มา : www.school.obee.go.th/sup_bx3/zx_11.htm . 12 มนาคม 2558.

สวรรณ เนนทอง. (2558). แนวทางการพฒนาครเพ�อการจดการเรยนรของโรงเรยนในกลม

เครอขายสหวทยาเขต ทงหนเทน สงกดสานกงานเขตพ�นท�การศกษามธยมศกษา เขต 42.

วทยานพนธ ค.ม. (การบรหารการศกษา). นครสวรรค : บณฑตวทยาลย มหาวทยาลย

ราชภฏนครสวรรค.

สวทย มลคา และอรทย มลคา. (2550). วธจดการเรยนร เพ�อพฒนาความรและทกษะ .

พมพคร� งท� 6. กรงเทพฯ : ธรกจการพมพ.

สวมล วองวาณช. (2543). รายงานการวจยและพฒนาระบบการประเมนผลภายในสถานศกษา.

กรงเทพฯ : ว.ท.ซ.คอมมวนเคช�น.

อคน รพพฒน. (2547). การมสวนรวมของประชาชนในงานพฒนา. กรงเทพฯ : ศนยการศกษา

นโยบายสาธารณสข.

อนงค อาจจงทอง. (2557). ความสมพนธระหวางการบรหารแบบมสวนรวมกบประสทธผลของ

สถานศกษา สงกดสานกงานเขตพ�นท�การศกษาประถมศกษาชยภม เขต 2. วทยานพนธ

ศษ.ม. (การบรหารการศกษา). กรงเทพฯ : บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยเทคโนโลย

ราชมงคลธญบร.

อนวช แกวจานงค. (2550). การพฒนาองคการ (Organizational Development). กรงเทพฯ :

ศนยหนงสอมหาวทยาลยทกษณ.

Cronbach, L.J. (1990). Essentials of Psychological Testing. 5th ed. New York : Harper Collins.

Greenberg, J. and Baron, R.A. (1995). Behavior in Organizations : Understanding and

Managing The Human Side of Work. 5 th ed. New Jersey : Prentice-Hall.

Lunenburg, F.C. and Ornstein, A.C. (2004). Educational Administration : Concepts and Practices.

4 th ed. New York : WadsWorth.

Maier, N.R.F. (1963). Problem - Solving Discussion and Conferences. New York : John

Wiley and Sons.

Strauss, G. and Sayles, L. (1960). Personal : The Human Problems of Management.

New Jersey : Prentice – Hall.

Swansburg, R.C. (1996). Management and Leadership for Nurse Managers.

Boston : Jones and Bartlett.

Page 112: RBRUeTheses ระบบฐานข้อมูล ... · 2019. 2. 21. · %* $ '+,$ - ) ./01 $ 2 0 234 0 + 5 4 ' - 66666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666

ภาคผนวก

Page 113: RBRUeTheses ระบบฐานข้อมูล ... · 2019. 2. 21. · %* $ '+,$ - ) ./01 $ 2 0 234 0 + 5 4 ' - 66666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666

99

ภาคผนวก ก

รายนามผทรงคณวฒ

Page 114: RBRUeTheses ระบบฐานข้อมูล ... · 2019. 2. 21. · %* $ '+,$ - ) ./01 $ 2 0 234 0 + 5 4 ' - 66666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666

100

รายนามผทรงคณวฒ

1. ดร.อดมลกษณ ระพแสง ผชวยคณบดฝายวชาการ

คณะมนษยศาสตรและสงคมศาสตร

มหาวทยาลยราชภฏราไพพรรณ

2. วาท�รอยตรสมชาย รมคร ผอานวยการชานาญการพเศษ

โรงเรยนหนองตาคงพทยาคาร

สานกงานเขตพ�นท�การศกษามธยมศกษาเขต 17

3. วาท�พนตรกรณา สบอดม ผอานวยการชานาญการพเศษ

โรงเรยนบอวทยาคาร

สานกงานเขตพ�นท�การศกษามธยมศกษาเขต 17

4. นางพมพจฑา จ�นสงข ศกษานเทศกเช�ยวชาญ

สานกงานเขตพ�นท�การศกษามธยมศกษาเขต 17

5. นางสาวพดซา นสต ครเช�ยวชาญ

โรงเรยนขลงรชดาภเษก

สานกงานเขตพ�นท�การศกษามธยมศกษาเขต 17

Page 115: RBRUeTheses ระบบฐานข้อมูล ... · 2019. 2. 21. · %* $ '+,$ - ) ./01 $ 2 0 234 0 + 5 4 ' - 66666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666

101

ภาคผนวก ข

หนงสอขอความรวมมอในการวจย

Page 116: RBRUeTheses ระบบฐานข้อมูล ... · 2019. 2. 21. · %* $ '+,$ - ) ./01 $ 2 0 234 0 + 5 4 ' - 66666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666

102

Page 117: RBRUeTheses ระบบฐานข้อมูล ... · 2019. 2. 21. · %* $ '+,$ - ) ./01 $ 2 0 234 0 + 5 4 ' - 66666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666

103

Page 118: RBRUeTheses ระบบฐานข้อมูล ... · 2019. 2. 21. · %* $ '+,$ - ) ./01 $ 2 0 234 0 + 5 4 ' - 66666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666

104

Page 119: RBRUeTheses ระบบฐานข้อมูล ... · 2019. 2. 21. · %* $ '+,$ - ) ./01 $ 2 0 234 0 + 5 4 ' - 66666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666

105

Page 120: RBRUeTheses ระบบฐานข้อมูล ... · 2019. 2. 21. · %* $ '+,$ - ) ./01 $ 2 0 234 0 + 5 4 ' - 66666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666

106

Page 121: RBRUeTheses ระบบฐานข้อมูล ... · 2019. 2. 21. · %* $ '+,$ - ) ./01 $ 2 0 234 0 + 5 4 ' - 66666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666

ภาคผนวก ค

แบบสอบถามเพ�อการวจย

Page 122: RBRUeTheses ระบบฐานข้อมูล ... · 2019. 2. 21. · %* $ '+,$ - ) ./01 $ 2 0 234 0 + 5 4 ' - 66666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666

แบบสอบถามเพ�อการวจย

เร�อง ปจจยการบรหารแบบมสวนรวมท�สงผลตอการจดการเรยนรในสถานศกษา

สงกดสานกงานเขตพ�นท�การศกษาประถมศกษาจนทบร

คาช�แจง

1. แบบสอบถามน� มวตถประสงคเพ�อศกษาปจจยการบรหารแบบมสวนรวมท�สงผลตอ

การจดการเรยนรในสถานศกษา สงกดสานกงานเขตพ�นท�การศกษาประถมศกษาจนทบร โดยม

ประเดนคาถามจานวน 2 ตอน

ตอนท� 1 แบบสอบถามเก�ยวกบการบรหารแบบมสวนรวม ต�งแตขอ 1-71

ตอนท� 2 แบบสอบถามเก�ยวกบการจดการเรยนรในสถานศกษา ต�งแตขอ 72-103

2. โปรดอานขอคาถามในรายการแตละขอ แลวทาเคร�องหมาย ลงในชองท�แสดงถง

ระดบการปฏบตของทานโดยมระดบการพจารณาดงน�

5 หมายถง ระดบการปฏบตมากท�สด

4 หมายถง ระดบการปฏบตมาก

3 หมายถง ระดบการปฏบตปานกลาง

2 หมายถง ระดบการปฏบตนอย

1 หมายถง ระดบการปฏบตนอยท�สด

3. คาตอบท�ไดรบผวจยจะนาไปวเคราะหในภาพรวม เพ�อตอบวตถประสงคของการวจย

โดยไมมผลกระทบตอการปฏบตงานของทานแตอยางใด ผลการวจยจะเปนประโยชนในการ

ปรบปรง วางแผน เพ�อพฒนาคณภาพของครใหมความเปนมออาชพ จงใครขอความกรณาทานตอบ

แบบสอบถามใหครบทกขอตามความเปนจรง

ผวจ ยหวงเปนอยางย�งวาจะไดรบความอนเคราะหจากทาน และขอขอบพระคณ

อยางสงมา ณ โอกาสน�

นางพรรณ มนพทธปรพตร

นกศกษาปรญญาโท สาขาการบรหารการศกษา

มหาวทยาลยราชภฏราไพพรรณ

Page 123: RBRUeTheses ระบบฐานข้อมูล ... · 2019. 2. 21. · %* $ '+,$ - ) ./01 $ 2 0 234 0 + 5 4 ' - 66666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666

109

คาช�แจง โปรดทาเคร� องหมาย ในชองท�แสดงถงระดบการบรหารแบบมสวนรวมท�สงผลตอ

การจดการเรยนรในสถานศกษา สงกดสานกงานเขตพ�นท�การศกษาประถมศกษาจนทบร

ตามสภาพท�เปนจรงในสถานศกษา

ตอนท� 1 แบบสอบถามเก�ยวกบการบรหารแบบมสวนรวม

ขอ รายการ ระดบการปฏบต

5 4 3 2 1

การรวมตดสนใจ

1 ผบรหารเปดโอกาสใหมสวนรวมในการตดสนใจ

2 ผบรหารเตมใจท�จะใหครมสวนรวมในการ

ตดสนใจ

3 ครมสวนรวมในการตดสนใจท�จะแกไขปญหา

ของสถานศกษา

4 ครมสวนรวมในการตดสนใจเพ�อใหสถานศกษา

เกดการเปล�ยนแปลง

5 ครมความปรารถนาท�จะปฏบตงานดวยความเตมใจ

6 ครสามารถปฏบตงานไดอยางเตมความสามารถ

7 ครไดรบความเช�อถอจากผบรหาร

8 ครสามารถแกไขปญหาไดดวยตนเอง

9 ครไดรบความไววางใจจากเพ�อนรวมงาน

10 ครทกคนสามารถชวยกนแกไขปญหาได

การรวมวางแผน

11 ครมสวนรวมในการพฒนาหลกสตรของ

สถานศกษา

12 ครมสวนรวมในการวางแผนดาเนนงาน

13 ครมสวนรวมในการบรหารหลกสตรของ

สถานศกษา

14 ครมสวนรวมในการกาหนดกจกรรมเพ�อพฒนา

ผเรยน

15 ครมสวนรวมในการกาหนดแผนงานและนโยบาย

Page 124: RBRUeTheses ระบบฐานข้อมูล ... · 2019. 2. 21. · %* $ '+,$ - ) ./01 $ 2 0 234 0 + 5 4 ' - 66666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666

110

ขอ รายการ ระดบการปฏบต

5 4 3 2 1

16 มการประชมรวมกนในการจดทาหลกสตรของ

สถานศกษา

17 มการแบงหนาท�ในการจดทาหลกสตรของ

สถานศกษา

18 ผบรหารมการสรางความร ความเขาใจแนวทางการ

ดาเนนงาน

19 ผบรหารมการสรางความร ความเขาใจ แนวทางใน

การวางแผนงาน

การแลกเปล�ยนความคดเหน

20 ครมความสมพนธท�ดกบเพ�อนครดวยกน

21 ครมความสมพนธทดกบผบรหาร

22 ครมการพดคยเพ�อแลกเปล�ยนความคดเหน

23 ครมการแลกเปล�ยนขอมลรวมกนในการทางาน

24 ครสามารถแสดงความคดเหนในการทางานได

25 ความคดเหนของครทกคนมผลตอการปฏบตงาน

26 ความคดเหนของทานมผลตอการปฏบตงาน

27 ครมการแลกเปล�ยนขอมลและประสบการณ

ดวยความเตมใจ

28 ครมความภาคภมใจท�เปนสวนหน�ง

ของสถานศกษา

29 ครชอบท�จะปรกษา และพดคยกบครทานอ�น

การรบรเปาหมายรวมกน

30 ผบรหารมการช�แจงวตถประสงคของสถานศกษา

อยางชดเจน

31 ผบรหารมการช�แจงวตถประสงคของการ

ดาเนนงานแตละงานอยางชดเจน

Page 125: RBRUeTheses ระบบฐานข้อมูล ... · 2019. 2. 21. · %* $ '+,$ - ) ./01 $ 2 0 234 0 + 5 4 ' - 66666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666

111

ขอ รายการ ระดบการปฏบต

5 4 3 2 1

32 ครใหการยอมรบวตถประสงคของสถานศกษา

33 ครใหการยอมรบวตถประสงคของการดาเนนงาน

34 ครทราบถงลกษณะของกจกรรมท�ชดเจน

35 ครทราบถงประโยชนท�ไดรบจากการปฏบตงาน

36 ครมแรงจงใจท�จะปฏบตงาน

37 ครยนดท�จะรวมมอในการปฏบตงาน

ตามเปาหมายของโรงเรยน

38 ครทานอ�น ๆ มความเตมใจท�จะปฏบตงาน

39 ครทกคนมการรบรเปาหมายรวมกน

การสนบสนนของผบรหาร

40 ผบรหารใหความไววางใจในตวทาน

41 ผบรหารมสวนรวมในการจดกจกรรม

ของโรงเรยน

42 ผบรหารใหความรวมมอในการปฏบตงาน

ไดเปนอยางด

43 ผบรหารสงเสรมใหครมสวนรวมในการ

บรหารจดการโรงเรยน

44 ผบรหารมความสมพนธท�ดตอผรวมงาน

45 ผบรหารมความสมพนธท�ดกบผท�มสวนเก�ยวของ

46 ผบรหารเปดโอกาสใหผปกครองและชมชน

มสวนรวมในการจดการเรยนการสอน

47 ผบรหารสงเสรมใหครมความเจรญกาวหนา

ในหนาท�การงาน

48 ผบรหารมสวนกระตนใหครมความต�งใจ

ในการทางาน

49 ผบรหารยนดมอบหมายงานใหกบทาน

Page 126: RBRUeTheses ระบบฐานข้อมูล ... · 2019. 2. 21. · %* $ '+,$ - ) ./01 $ 2 0 234 0 + 5 4 ' - 66666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666

112

ขอ รายการ ระดบการปฏบต

5 4 3 2 1

50 ผบรหารมความกระตอรอรนในการปฏบตงาน

51 ผบรหารมความมงม�นในการปฏบตงาน

การรวมรบผดชอบ

52 ครมทศนคตท�ดตอสถานศกษา

53 ครปฏบตการสอนไดตรงตามสาขาท�เรยน

54 ลกษณะงานท�ปฏบตตรงกบความตองการ

55 ลกษณะงานท�ปฏบตมความนาสนใจ

56 ครมสวนรบผดชอบในการปฏบตงาน

57 ครมอสระในการปฏบตงาน

58 ครสามารถใชทกษะและความรความสามารถ

ไดอยางเตมท�

59 ครสามารถจดประสบการณการเรยนร

ไดอยางเหมาะสม

60 ครมความถนดในวชาท�สอน

61 ผบรหารมการตรวจสอบอยางเหมาะสม

62 ผบรหารมการควบคมการปฏบตงานอยาง

เหมาะสม

การรวมปฏบตงาน

63 ครทกคนมการปฏบตงานไปในทศทางเดยวกน

64 ครทกคนมการทางานท�สงเสรมซ�งกนและกน

65 ครทกคนใหความรวมมอในการปฏบตงานทกดาน

66 ครมสวนรวมในการปฏบตงาน

67 ครมความเขาใจปญหาของสถานศกษา

68 ครรบทราบถงบทบาทและหนาท�ของฝายบรหาร

69 ครทกคนยนดใหความรวมมอในการปฏบตงาน

70 ครทกคนสามารถมสวนรวมในการปฏบตงานได

71 ครทกคนสามารถปฏบตงานใหบรรลตามเปาหมาย

ท�กาหนด

Page 127: RBRUeTheses ระบบฐานข้อมูล ... · 2019. 2. 21. · %* $ '+,$ - ) ./01 $ 2 0 234 0 + 5 4 ' - 66666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666

113

ตอนท� 2 แบบสอบถามเก�ยวกบการจดการเรยนรในสถานศกษา

ขอ รายการ ระดบการปฏบต

5 4 3 2 1

สภาพแวดลอมและการบรการ

72 อาคารเรยนมความม�นคงและปลอดภย

73 หองเรยนมความสะอาด

74 หองเรยนมความปลอดภย

75 มส�งอานวยความสะดวกอยางเพยงพอ

76 ส�งอานวยความสะดวกอยในสภาพท�

พรอมใชงาน

77 สภาพแวดลอมมความรมร�น

78 มแหลงเรยนรสาหรบผเรยน

79 มการใชแหลงเรยนรภายในสถานศกษา

80 มการใชแหลงเรยนรภายนอกสถานศกษา

81 สถานศกษามการสงเสรมสขภาพอนามย

ใหกบผเรยน

82 สถานศกษามการสงเสรมดานความปลอดภย

ใหกบผเรยน

83 มการใหบรการส�อ และเทคโนโลยสารสนเทศ

ท�เอ�อใหผเรยนสามารถเรยนรไดดวยตนเอง

และการเรยนรแบบมสวนรวม

กระบวนการเรยนรท�เนนผเรยนเปนสาคญ

84 มการสงเสรมใหจดการเรยนร

85 ครมการพฒนานวตกรรมการจดการเรยนร

86 ครมการใชส�อและอปกรณท�หลากหลายในการ

จดการเรยนร

87 มการจดบนทก และรายงานผล

Page 128: RBRUeTheses ระบบฐานข้อมูล ... · 2019. 2. 21. · %* $ '+,$ - ) ./01 $ 2 0 234 0 + 5 4 ' - 66666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666

114

ขอ รายการ ระดบการปฏบต

5 4 3 2 1

88 มการสงตอขอมลของผเรยน

89 มการนเทศตดตามผลการจดการเรยนร

90 มการนาผลท�ไดไปแกไข และปรบปรง

91 มการวางแผน ในการปรบปรง และพฒนา

กระบวนการจดการเรยนร

92 มการบรณาการอยางเหมาะสม

93 ความรท�นกเรยนไดรบสามารถนาไปประยกตใช

ในชวตประจาวนได

กจกรรมสงเสรมคณภาพผเรยน

94 มการจดกจกรรมท�สงเสรมคณภาพของผเรยน

95 มการจดกจกรรมท�ตอบสนองความสามารถของ

ผเรยน

96 กจกรรมท�จดข� นสามารถตอบสนองความถนด

และความสนใจของผเรยน

97 กจกรรมท�จดข�นสงเสรมคานยมท�ดงามใหกบผเรยน

98 มการจดกจกรรมครบถวนตามโครงสรางหลกสตร

99 มการสารวจขอมล เพ�อการวางแผนการจด

กจกรรมพฒนาผเรยน

100 กจกรรมมความหลากหลาย

101 ผเรยนทกคนสามารถเขารวมกจกรรมได

102 สถานศกษามการจดกจกรรมสงเสรมดาน ศลปะ

ดนตร/นาฏศลป และกฬา/นนทนาการ

103 สถานศกษามการจดกจกรรมสบสานและสรางสรรค

วฒนธรรม ประเพณ และภมปญญาไทย

Page 129: RBRUeTheses ระบบฐานข้อมูล ... · 2019. 2. 21. · %* $ '+,$ - ) ./01 $ 2 0 234 0 + 5 4 ' - 66666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666

ภาคผนวก ง

คาดชนความสอดคลองของแบบสอบถาม

Page 130: RBRUeTheses ระบบฐานข้อมูล ... · 2019. 2. 21. · %* $ '+,$ - ) ./01 $ 2 0 234 0 + 5 4 ' - 66666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666

116

ตาราง 20 ผลสรปคา IOC ตรวจคาความตรงเชงเน�อหาของแบบสอบถามโดยผเช�ยวชาญ

ตอนท� 1 แบบสอบถามเก�ยวกบปจจยการบรหารแบบมสวนรวมท�สงผลตอการจดการ

เรยนรในสถานศกษา สงกดสานกงานเขตพ�นท�การศกษาประถมศกษาจนทบร

ปจจยการบรหารแบบมสวนรวม คนท�/คะแนน คา

IOC

สรป 1 2 3 4 5 รวม

การรวมตดสนใจ

1 ผบรหารเปดโอกาสใหมสวนรวม

ในการตดสนใจ

+1

+1

+1

+1

+1

5

1

เหมาะสม

2 ผบรหารเตมใจท�จะใหครมสวนรวม

ในการตดสนใจ

+1

+1

+1

+1

+1

5

1

เหมาะสม

3 ครมสวนรวมในการตดสนใจท�จะ

แกไขปญหาของสถานศกษา

+1

+1

+1

+1

+1

5

1

เหมาะสม

4 ครมสวนรวมในการตดสนใจเพ�อให

สถานศกษาเกดการเปล�ยนแปลง

0

+1

+1

+1

+1

4

0.8

เหมาะสม

5 ครมความปรารถนาท�จะปฏบตงาน

ดวยความเตมใจ

+1

+1

+1

+1

+1

5

1

เหมาะสม

6 ครสามารถปฏบตงานไดอยางเตม

ความสามารถ

+1

+1

+1

+1

+1

5

1

เหมาะสม

7 ครไดรบความเช�อถอจากผบรหาร +1 +1 +1 +1 +1 5 1 เหมาะสม

8 ครสามารถแกไขปญหาไดดวยตนเอง +1 +1 +1 +1 +1 5 1 เหมาะสม

9 ครไดรบความไววางใจจาก

เพ�อนรวมงาน

+1

+1

+1

+1

+1

5

1

เหมาะสม

10 ครทกคนสามารถชวยกนแกไข

ปญหาได

0

+1

+1

+1

+1

4

0.8

เหมาะสม

การรวมวางแผน

11 ครมสวนรวมในการพฒนาหลกสตร

ของสถานศกษา

+1

+1

+1

+1

+1

5

1

เหมาะสม

Page 131: RBRUeTheses ระบบฐานข้อมูล ... · 2019. 2. 21. · %* $ '+,$ - ) ./01 $ 2 0 234 0 + 5 4 ' - 66666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666

117

ตาราง 20 (ตอ)

ปจจยการบรหารแบบมสวนรวม คนท�/คะแนน คา

IOC

สรป 1 2 3 4 5 รวม

12 ครมสวนรวมในการวางแผน

ดาเนนงาน

+1

+1

+1

+1

+1

5

1

เหมาะสม

13 ครมสวนรวมในการบรหารหลกสตร

ของสถานศกษา

+1

+1

+1

+1

+1

5

1

เหมาะสม

14 ครมสวนรวมในการกาหนดกจกรรม

เพ�อพฒนาผเรยน

+1

+1

+1

+1

+1

5

1

เหมาะสม

15 ครมสวนรวมในการกาหนดแผนงาน

และนโยบาย

0

+1

+1

+1

+1

4

0.8

เหมาะสม

16 มการประชมรวมกนในการจดทา

หลกสตรของสถานศกษา

+1

+1

+1

+1

+1

5

1

เหมาะสม

17 มการแบงหนาท�ในการจดทาหลกสตร

ของสถานศกษา

+1

+1

+1

0

+1

4

0.8

เหมาะสม

18 ผบรหารมการสรางความร ความเขาใจ

แนวทางการดาเนนงาน

+1

+1

+1

+1

+1

5

1

เหมาะสม

19 ผบรหารมการสรางความร ความเขาใจ

แนวทางในการวางแผนงาน

+1

+1

+1

+1

+1

5

1

เหมาะสม

การแลกเปล�ยนความคดเหน

20 ครมความสมพนธท� ดกบเพ�อนคร

ดวยกน

0

+1

+1

+1

+1

4

0.8

เหมาะสม

21 ครมความสมพนธทดกบผบรหาร +1 +1 +1 +1 +1 5 1 เหมาะสม

22 ครมการพดคยเพ�อแลกเปล�ยน

ความคดเหน

+1

+1

+1

+1

+1

5

1

เหมาะสม

23 ครมการแลกเปล�ยนขอมลรวมกน

ในการทางาน

+1

+1

+1

+1

+1

5

1

เหมาะสม

Page 132: RBRUeTheses ระบบฐานข้อมูล ... · 2019. 2. 21. · %* $ '+,$ - ) ./01 $ 2 0 234 0 + 5 4 ' - 66666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666

118

ตาราง 20 (ตอ)

ปจจยการบรหารแบบมสวนรวม คนท�/คะแนน คา

IOC

สรป 1 2 3 4 5 รวม

24 ครสามารถแสดงความคดเหนในการ

ทางานได

0

+1

+1

+1

+1

4

0.8

เหมาะสม

25 ความคดเหนของครทกคนมผลตอ

การปฏบตงาน

+1

+1

+1

+1

+1

5

1

เหมาะสม

26 ความคดเหนของทานมผลตอ

การปฏบตงาน

+1

+1

+1

+1

+1

5

1

เหมาะสม

27 ค ร ม ก า ร แ ล ก เ ป ล� ย น ขอ ม ล แ ล ะ

ประสบการณดวยความเตมใจ

+1

+1

+1

0

+1

4

0.8

เหมาะสม

28 ครมความภาคภมใจท�เปนสวนหน�ง

ของสถานศกษา

+1

+1

+1

+1

+1

5

1

เหมาะสม

29 ครชอบท�จะปรกษา และพดคยกบ

ครทานอ�น

+1

+1

+1

+1

+1

5

1

เหมาะสม

การรบรเปาหมายรวมกน

30 ผบรหารมการช�แจงวตถประสงค

ของสถานศกษาอยางชดเจน

+1

+1

+1

+1

+1

5

1

เหมาะสม

31 ผบรหารมการช�แจงวตถประสงคของ

การดาเนนงานแตละงานอยางชดเจน

+1

+1

+1

+1

+1

5

1

เหมาะสม

32 ครใหการยอมรบวตถประสงค

ของสถานศกษา

0

+1

+1

+1

+1

4

0.8

เหมาะสม

33 ครใหการยอมรบวตถประสงค

ของการดาเนนงาน

+1

+1

+1

+1

+1

5

1

เหมาะสม

34 ครทราบถงลกษณะของกจกรรมท�

ชดเจน

+1

+1

+1

+1

+1

5

1

เหมาะสม

35 ครทราบถงประโยชนท�ไดรบจากการ

ปฏบตงาน

0

+1

+1

0

+1

3

0.6

เหมาะสม

Page 133: RBRUeTheses ระบบฐานข้อมูล ... · 2019. 2. 21. · %* $ '+,$ - ) ./01 $ 2 0 234 0 + 5 4 ' - 66666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666

119

ตาราง 20 (ตอ)

ปจจยการบรหารแบบมสวนรวม คนท�/คะแนน คา

IOC

สรป 1 2 3 4 5 รวม

36 ครมแรงจงใจท�จะปฏบตงาน +1 +1 +1 +1 +1 5 1 เหมาะสม

37 ครยนดท�จะรวมมอในการปฏบตงาน

ตามเปาหมายของโรงเรยน

0

+1

+1

+1

+1

4

0.8

เหมาะสม

38 ครทานอ� น ๆ มความเตมใจท� จะ

ปฏบตงาน

0

+1

+1

+1

+1

4

0.8

เหมาะสม

39 ครทกคนมการรบรเปาหมายรวมกน +1 +1 +1 +1 +1 5 1 เหมาะสม

การสนบสนนของผบรหาร

40 ผบรหารใหความไววางใจในตวทาน +1 +1 +1 +1 +1 5 1 เหมาะสม

41 ผบรหารมสวนรวมในการจด

กจกรรมของโรงเรยน

+1

+1

+1

+1

+1

5

1

เหมาะสม

42 ผบรหารใหความรวมมอในการ

ปฏบตงานไดเปนอยางด

+1

+1

+1

+1

+1

5

1

เหมาะสม

43 ผบรหารสงเสรมใหครมสวนรวม

ในการบรหารจดการโรงเรยน

0

+1

+1

+1

+1

4

0.8

เหมาะสม

44 ผบรหารมความสมพนธท�ดตอ

ผรวมงาน

+1

+1

+1

+1

+1

5

1

เหมาะสม

45 ผบรหารมความสมพนธท�ดกบ

ผท�มสวนเก�ยวของ

+1

+1

+1

+1

+1

5

1

เหมาะสม

46 ผบรหารเปดโอกาสใหผปกครอง

และชมชนมสวนรวมในการจด

การเรยนการสอน

0

+1

+1

+1

+1

4

0.8

เหมาะสม

47 ผบรหารสงเสรมใหครมความ

เจรญกาวหนาในหนาท�การงาน

+1

+1

+1

+1

+1

5

1

เหมาะสม

48 ผบรหารมสวนกระตนใหครมความ

ต�งใจในการทางาน

0

+1

+1

+1

+1

4

0.8

เหมาะสม

Page 134: RBRUeTheses ระบบฐานข้อมูล ... · 2019. 2. 21. · %* $ '+,$ - ) ./01 $ 2 0 234 0 + 5 4 ' - 66666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666

120

ตาราง 20 (ตอ)

ปจจยการบรหารแบบมสวนรวม คนท�/คะแนน คา

IOC

สรป 1 2 3 4 5 รวม

49 ผบรหารยนดมอบหมายงาน

ใหกบทาน

+1

+1

+1

+1

+1

5

1

เหมาะสม

50 ผบรหารมความกระตอรอรน

ในการปฏบตงาน

+1

+1

+1

+1

+1

5

1

เหมาะสม

51 ผบรหารมความมงม�นในการ

ปฏบตงาน

+1

+1

+1

+1

+1

5

1

เหมาะสม

การรวมรบผดชอบ

52 ครมทศนคตท�ดตอสถานศกษา +1 +1 +1 +1 +1 5 1 เหมาะสม

53 ครปฏบตการสอนไดตรงตามสาขา

ท�เรยน

+1

+1

+1

+1

+1

5

1

เหมาะสม

54 ลกษณะงานท�ปฏบตตรงกบ

ความตองการ

+1

+1

+1

+1

+1

5

1

เหมาะสม

55 ลกษณะงานท�ปฏบตมความนาสนใจ +1 +1 +1 +1 +1 5 1 เหมาะสม

56 ครมสวนรบผดชอบในการ

ปฏบตงาน

+1

+1

+1

+1

+1

5

1

เหมาะสม

57 ครมอสระในการปฏบตงาน +1 +1 +1 +1 +1 5 1 เหมาะสม

58 ครสามารถใชทกษะและความร

ความสามารถไดอยางเตมท�

0

+1

+1

+1

+1

4

0.8

เหมาะสม

59 ครสามารถจดประสบการณ

การเรยนรไดอยางเหมาะสม

0

+1

+1

+1

+1

4

0.8

เหมาะสม

60 ครมความถนดในวชาท�สอน +1 +1 +1 +1 +1 5 1 เหมาะสม

61 ผบรหารมการตรวจสอบ

อยางเหมาะสม

+1

+1

+1

+1

+1

5

1

เหมาะสม

62 ผบรหารมการควบคมการปฏบตงาน

อยางเหมาะสม

+1

+1

+1

+1

+1

5

1

เหมาะสม

Page 135: RBRUeTheses ระบบฐานข้อมูล ... · 2019. 2. 21. · %* $ '+,$ - ) ./01 $ 2 0 234 0 + 5 4 ' - 66666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666

121

ตาราง 20 (ตอ)

ปจจยการบรหารแบบมสวนรวม คนท�/คะแนน คา

IOC

สรป 1 2 3 4 5 รวม

การรวมปฏบตงาน

63 ครทกคนมการปฏบตงานไปใน

ทศทางเดยวกน

+1

+1

+1

+1

+1

5

1

เหมาะสม

64 ครทกคนมการทางานท�สงเสรม

ซ� งกนและกน

+1

+1

+1

+1

+1

5

1

เหมาะสม

65 ครทกคนใหความรวมมอในการ

ปฏบตงานทกดาน

+1

+1

+1

0

+1

4

0.8

เหมาะสม

66 ครมสวนรวมในการปฏบตงาน +1 +1 +1 +1 +1 5 1 เหมาะสม

67 ครมความเขาใจปญหาของสถานศกษา +1 +1 +1 +1 +1 5 1 เหมาะสม

68 ครรบทราบถงบทบาทและหนาท�

ของฝายบรหาร

0

+1

+1

+1

+1

4

0.8

เหมาะสม

69 ครทกคนยนดใหความรวมมอในการ

ปฏบตงาน

+1

+1

+1

+1

+1

5

1

เหมาะสม

70 ครทกคนสามารถมสวนรวมในการ

ปฏบตงานได

+1

+1

+1

+1

+1

5

1

เหมาะสม

71 ครทกคนสามารถปฏบตงานใหบรรล

ตามเปาหมายท�กาหนด

+1

+1

+1

+1

+1

5

1

เหมาะสม

จากตาราง 20 แสดงวา แบบสอบถามเก�ยวกบปจจยการบรหารแบบมสวนรวมท�สงผลตอ

การจดการเรยนรในสถานศกษา สงกดสานกงานเขตพ�นท�การศกษาประถมศกษาจนทบร ตอนท� 1

ไดคาดชนความสอดคลองของขอคาถามอยระหวาง 0.60 – 1.00

Page 136: RBRUeTheses ระบบฐานข้อมูล ... · 2019. 2. 21. · %* $ '+,$ - ) ./01 $ 2 0 234 0 + 5 4 ' - 66666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666

122

ตอนท� 2 แบบสอบถามเก�ยวกบระดบการจดการเรยนรในสถานศกษา สงกดสานกงานเขต

พ�นท�การศกษาประถมศกษาจนทบร

ตาราง 20 (ตอ)

การจดการเรยนรในสถานศกษา คนท�/คะแนน คา

IOC

สรป 1 2 3 4 5 รวม

สภาพแวดลอมและการบรการ

72 อาคารเรยนมความม�นคง

และปลอดภย

+1

+1

+1

+1

+1

5

1

เหมาะสม

73 หองเรยนมความสะอาด +1 +1 +1 +1 +1 5 1 เหมาะสม

74 หองเรยนมความปลอดภย +1 +1 +1 +1 +1 5 1 เหมาะสม

75 มส�งอานวยความสะดวก

อยางเพยงพอ

+1

+1

+1

+1

+1

5

1

เหมาะสม

76 ส�งอานวยความสะดวกอยในสภาพท�

พรอมใชงาน

0

+1

+1

+1

+1

4

0.8

เหมาะสม

77 สภาพแวดลอมมความรมร�น +1 +1 +1 +1 +1 5 1 เหมาะสม

78 มแหลงเรยนรสาหรบผเรยน +1 +1 +1 +1 +1 5 1 เหมาะสม

79 มการใชแหลงเรยนรภายใน

สถานศกษา

+1

+1

+1

+1

+1

5

1

เหมาะสม

80 มการใชแหลงเรยนรภายนอก

สถานศกษา

+1

+1

+1

+1

+1

5

1

เหมาะสม

81 สถานศกษามการสงเสรมสขภาพ

อนามยใหกบผเรยน

+1

+1

+1

+1

+1

5

1

เหมาะสม

82 สถานศกษามการสงเสรมดาน

ความปลอดภยใหกบผเรยน

+1

+1

+1

+1

+1

5

1

เหมาะสม

83 มการใหบรการส�อ และเทคโนโลย

สารสนเทศท�เอ�อใหผเรยนสามารถ

เรยนรไดดวยตนเอง และการเรยนร

แบบมสวนรวม

0

+1

+1

0

+1

3

0.6

เหมาะสม

กระบวนการเรยนรท�เนนผเรยนเปนสาคญ

84 มการสงเสรมใหจดการเรยนร +1 +1 +1 +1 +1 5 1 เหมาะสม

Page 137: RBRUeTheses ระบบฐานข้อมูล ... · 2019. 2. 21. · %* $ '+,$ - ) ./01 $ 2 0 234 0 + 5 4 ' - 66666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666

123

ตาราง 20 (ตอ)

การจดการเรยนรในสถานศกษา คนท�/คะแนน คา

IOC

สรป 1 2 3 4 5 รวม

85 ครมการพฒนานวตกรรมการจด

การเรยนร

+1

+1

+1

+1

+1

5

1

เหมาะสม

86 ครมการใชส�อและอปกรณท�

หลากหลายในการจดการเรยนร

0

+1

+1

+1

+1

4

0.8

เหมาะสม

87 มการจดบนทก และรายงานผล +1 +1 +1 +1 +1 5 1 เหมาะสม

88 มการสงตอขอมลของผเรยน +1 +1 +1 +1 +1 5 1 เหมาะสม

89 มการนเทศตดตามผลการจด

การเรยนร

+1

+1

+1

+1

+1

5

1

เหมาะสม

90 มการนาผลท�ไดไปแกไข

และปรบปรง

+1

+1

+1

+1

+1

5

1

เหมาะสม

91 มการวางแผน ในการปรบปรง และ

พฒนากระบวนการจดการเรยนร

0

+1

+1

+1

+1

4

0.8

เหมาะสม

92 มการบรณาการอยางเหมาะสม +1 +1 +1 +1 +1 5 1 เหมาะสม

93 ความรท�นกเรยนไดรบสามารถนาไป

ประยกตใชในชวตประจาวนได

0

+1

+1

+1

+1

4

0.8

เหมาะสม

กจกรรมสงเสรมคณภาพผเรยน

94 มการจดกจกรรมท�สงเสรมคณภาพ

ของผเรยน

+1

+1

+1

+1

+1

5

1

เหมาะสม

95 มการจดกจกรรมท�ตอบสนอง

ความสามารถของผเรยน

+1

+1

+1

+1

+1

5

1

เหมาะสม

96 กจกรรมท�จดข�นสามารถตอบสนอง

ความถนดและความสนใจของผเรยน

0

+1

+1

+1

+1

4

0.8

เหมาะสม

97 กจกรรมท�จดข�นสงเสรมคานยมท�ดงาม

ใหกบผเรยน

+1

+1

+1

+1

+1

5

1

เหมาะสม

98 มการจดกจกรรมครบถวน

ตามโครงสรางหลกสตร

+1

+1

+1

+1

+1

5

1

เหมาะสม

Page 138: RBRUeTheses ระบบฐานข้อมูล ... · 2019. 2. 21. · %* $ '+,$ - ) ./01 $ 2 0 234 0 + 5 4 ' - 66666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666

124

ตาราง 20 (ตอ)

การจดการเรยนรในสถานศกษา คนท�/คะแนน คา

IOC

สรป 1 2 3 4 5 รวม

99 มการสารวจขอมล เพ�อการวางแผน

การจดกจกรรมพฒนาผเรยน

+1

+1

+1

+1

+1

5

1

เหมาะสม

100 กจกรรมมความหลากหลาย +1 +1 +1 +1 +1 5 1 เหมาะสม

101 ผเรยนทกคนสามารถเขารวม

กจกรรมได

+1

+1

+1

+1

+1

5

1

เหมาะสม

102 สถานศกษามการจดกจกรรมสงเสรม

ดาน ศลปะ ดนตร/นาฏศลป และ

กฬา/นนทนาการ

0

+1

+1

0

+1

3

0.6

เหมาะสม

103 สถานศกษามการจดกจกรรมสบสาน

และสรางสรรค วฒนธรรม ประเพณ

และภมปญญาไทย

0

+1

+1

0

+1

3

0.6

เหมาะสม

จากตาราง 20 แสดงวา แบบสอบถามเก�ยวกบการจดการเรยนรในสถานศกษาสงกด

สานกงานเขตพ�นท�การศกษาประถมศกษาจนทบร ตอนท� 2 ไดคาดชน ความสอดคลองของขอ

คาถามอยระหวาง 0.60 – 1.00

Page 139: RBRUeTheses ระบบฐานข้อมูล ... · 2019. 2. 21. · %* $ '+,$ - ) ./01 $ 2 0 234 0 + 5 4 ' - 66666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666

ภาคผนวก จ

คาอานาจจาแนกและคาความเช�อม�นของแบบสอบถาม

Page 140: RBRUeTheses ระบบฐานข้อมูล ... · 2019. 2. 21. · %* $ '+,$ - ) ./01 $ 2 0 234 0 + 5 4 ' - 66666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666

126

ตาราง 21 คาอานาจจาแนกรายขอ และคาความเช�อม�น ของแบบสอบถามเก�ยวกบปจจยการบรหาร

แบบมสวนรวมท�สงผลตอการจดการเรยนรในสถานศกษา สงกดสานกงานเขตพ�นท�การศกษา

ประถมศกษาจนทบร

ตอนท� 1 แบบสอบถามเก�ยวกบระดบปจจยการบรหารแบบมสวนรวมท�สงผลตอการ

จดการเรยนรในสถานศกษา สงกดสานกงานเขตพ�นท�การศกษาประถมศกษาจนทบร

ขอ คาอานาจจาแนกรายขอ

การรวมตดสนใจ

1 .689

2 .501

3 .727

4 .725

5 .771

6 .690

7 .533

8 .724

9 .671

10 .670

การรวมวางแผน

11 .523

12 .779

13 .756

14 .772

15 .774

16 .567

17 .710

18 .742

19 .461

Page 141: RBRUeTheses ระบบฐานข้อมูล ... · 2019. 2. 21. · %* $ '+,$ - ) ./01 $ 2 0 234 0 + 5 4 ' - 66666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666

127

ตาราง 21 (ตอ)

ขอ คาอานาจจาแนกรายขอ

การแลกเปล�ยนความคดเหน

20 .671

21 .714

22 .675

23 .669

24 .714

25 .677

26 .587

27 .681

28 .741

29 .747

การรบรเปาหมายรวมกน

30 .688

31 .526

32 .736

33 .741

34 .774

35 .645

36 .750

37 .650

38 .563

39 .714

การสนบสนนของผบรหาร

40 .714

41 .679

42 .646

43 .669

Page 142: RBRUeTheses ระบบฐานข้อมูล ... · 2019. 2. 21. · %* $ '+,$ - ) ./01 $ 2 0 234 0 + 5 4 ' - 66666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666

128

ตาราง 21 (ตอ)

ขอ คาอานาจจาแนกรายขอ

44 .714

45 .674

46 .648

47 .633

48 .658

49 .622

50 .438

51 .496

การรวมรบผดชอบ

52 .521

53 .497

54 .656

55 .644

56 .679

57 .675

58 .451

59 .311

60 .687

61 .557

62 .724

การรวมปฏบตงาน

63 .709

64 .747

65 .501

66 .755

67 .756

68 .771

Page 143: RBRUeTheses ระบบฐานข้อมูล ... · 2019. 2. 21. · %* $ '+,$ - ) ./01 $ 2 0 234 0 + 5 4 ' - 66666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666

129

ตาราง 21 (ตอ)

ขอ

คาอานาจจาแนกรายขอ

69 .774

70 .568

71 .710

จากตาราง 21 แสดงวา แบบสอบถามเก�ยวกบระดบปจจยการบรหารแบบมสวนรวมท�สงผล

ตอการจดการเรยนรในสถานศกษา สงกดสานกงานเขตพ�นท�การศกษาประถมศกษาจนทบร ตอนท� 1

จานวน 71 ขอ มคาอานาจจาแนกระหวาง .31 ถง .78 และมคาความเช�อม�นเทากบ .98

ตอนท� 2 แบบสอบถามเก�ยวกบระดบการจดการเรยนรในสถานศกษา สงกดสานกงานเขต

พ�นท�การศกษาประถมศกษาจนทบร

ตาราง 21 (ตอ)

ขอ คาอานาจจาแนกรายขอ

สภาพแวดลอมและการบรการ

72 .737

73 .452

74 .589

75 .765

76 .760

77 .732

78 .788

79 .592

80 .491

81 .634

82 .336

83 .667

Page 144: RBRUeTheses ระบบฐานข้อมูล ... · 2019. 2. 21. · %* $ '+,$ - ) ./01 $ 2 0 234 0 + 5 4 ' - 66666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666

130

ตาราง 21 (ตอ)

ขอ คาอานาจจาแนกรายขอ

กระบวนการเรยนรท�เนนผเรยนเปนสาคญ

84 .670

85 .640

86 .723

87 .644

88 .730

89 .579

90 .666

91 .777

92 .477

93 .629

กจกรรมสงเสรมคณภาพผเรยน

94 .765

95 .759

96 .760

97 .732

98 .788

99 .764

100 .736

101 .762

102 .731

103 .583

จากตาราง 21 แสดงวา แบบสอบถามเก�ยวกบระดบการจดการเรยนรในสถานศกษา สงกด

สานกงานเขตพ�นท�การศกษาประถมศกษาจนทบร ตอนท� 2 จานวน 32 ขอ มคาอานาจจาแนกระหวาง

.34 ถง .79 มคาความเช�อม�นเทากบ .97 และคาความเช�อม�นของแบบสอบถามท�งฉบบเทากบ .99

Page 145: RBRUeTheses ระบบฐานข้อมูล ... · 2019. 2. 21. · %* $ '+,$ - ) ./01 $ 2 0 234 0 + 5 4 ' - 66666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666

ภาคผนวก ฉ

รายช�อสถานศกษากลมตวอยาง

Page 146: RBRUeTheses ระบบฐานข้อมูล ... · 2019. 2. 21. · %* $ '+,$ - ) ./01 $ 2 0 234 0 + 5 4 ' - 66666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666

132

ตาราง 22 จานวนประชากรและกลมตวอยางของแตละสถานศกษาในเขตพ�นท�การศกษาประถมศกษา

จนทบร

เขตพ�นท�การศกษา

ประชากร

กลมตวอยาง

สานกงานเขตพ�นท�การศกษา

ประถมศกษาจนทบร เขต 1

ก�งอาเภอแกงหางแมว

1. โรงเรยนวดแกงหางแมว

2. โรงเรยนวดขนซอง

3. โรงเรยนบานชองกะพด

4. โรงเรยนวดเขาวงกต

5. โรงเรยนบานหนองเจกสรอย

6. โรงเรยนบานเนนจาปา

7. โรงเรยนบานซอยสอง

8. โรงเรยนบานวงไมแดง

9. โรงเรยนบานโคกวด

10. โรงเรยนบานประแกต

11. โรงเรยนบานวงอแอน

12. โรงเรยนบานโปงวว

13. โรงเรยนบานคลองครก

14. โรงเรยนบานบอไฟไหม

15. โรงเรยนบานหนองบวทอง

อาเภอทาใหม

1. โรงเรยนวดบรพาพทยาราม

2. โรงเรยนบานคลองกะพง

3. โรงเรยนบานเนนดนแดง

4. โรงเรยนมาบโอน

5. โรงเรยนวดสามผาน

6. โรงเรยนไทยรฐวทยา 14

11

37

23

8

16

26

8

18

12

6

13

8

14

9

6

14

6

9

4

8

4

1

5

3

1

2

3

1

2

1

1

2

1

2

1

1

2

1

1

1

1

1

Page 147: RBRUeTheses ระบบฐานข้อมูล ... · 2019. 2. 21. · %* $ '+,$ - ) ./01 $ 2 0 234 0 + 5 4 ' - 66666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666

133

ตาราง 22 (ตอ)

เขตพ�นท�การศกษา

ประชากร

กลมตวอยาง

7. โรงเรยนวดตะกาดเงา

8. โรงเรยนวดหนองคน

9. โรงเรยนวดแขมหน

10. โรงเรยนบานสงขทอง

11. โรงเรยนอนบาลบานหนองคลา

(จงจนต รจรวงศอปถมภ 2)

12. โรงเรยนวดทงเบญจา

13. โรงเรยนบานสะพานเลอก

14. โรงเรยนบานศรทธาตะพง

15. โรงเรยนบานทาปก

16. โรงเรยนบานตาเลยว

17. โรงเรยนบานวงปลา

18. โรงเรยนบานแกงนอย

19. โรงเรยนวดคลองขด

20. โรงเรยนวดหมดด

21. โรงเรยนบานเจาหลาว

22. โรงเรยนวดราพน

23. โรงเรยนวดทาศาลา

24. โรงเรยนบานไรเกา

25. โรงเรยนวดเสมดโพธ� ศร

26. โรงเรยนวดโขมง

27. โรงเรยนบานเตาหมอ

28. โรงเรยนบานเขาแกววทยา

อาเภอนายายอาม

1. โรงเรยนวดทาแคลง

2. โรงเรยนวดสนามไชย

7

15

4

4

37

5

8

5

4

7

5

6

7

4

6

14

5

4

5

6

5

12

6

4

1

2

1

1

5

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

2

1

1

1

1

1

1

1

1

Page 148: RBRUeTheses ระบบฐานข้อมูล ... · 2019. 2. 21. · %* $ '+,$ - ) ./01 $ 2 0 234 0 + 5 4 ' - 66666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666

134

ตาราง 22 (ตอ)

เขตพ�นท�การศกษา

ประชากร

กลมตวอยาง

3. โรงเรยนบานหนองหงส

4. โรงเรยนวดหนองแหวน

5. โรงเรยนวดโขดหอย

6. โรงเรยนวดนาซา

7. โรงเรยนวดวงหน

8. โรงเรยนบานหวงกระแจะ

9. โรงเรยนวดหนองสงา

10. โรงเรยนวดวงเวยน

11. โรงเรยนวดชางขาม

12. โรงเรยนวดหนองไทร

13. โรงเรยนวดโพธ� ลงกามตรภาพท� 171

14. โรงเรยนบานเขามะปรง

15. โรงเรยนบานตนกระบก

16. โรงเรยนวดนายายอาม

17. โรงเรยนบานยางระหง

18. โรงเรยนบานคลองลาว

อาเภอเมองจนทบร

1. โรงเรยนอนบาลจนทบร

2. โรงเรยนบานคลองน�าใส

3. โรงเรยนบานแกว

4. โรงเรยนชาโสม

5. โรงเรยนวดแสลง

6. โรงเรยนสฤษดเดช

7. โรงเรยนวดโยธานมต

8. โรงเรยนวดสงห

9. โรงเรยนวดพลบ

6

14

5

4

4

14

7

4

11

7

21

6

12

5

4

13

99

11

36

9

11

116

5

7

9

1

2

1

1

1

2

1

1

1

1

3

1

1

1

1

2

14

1

5

1

1

16

1

1

1

Page 149: RBRUeTheses ระบบฐานข้อมูล ... · 2019. 2. 21. · %* $ '+,$ - ) ./01 $ 2 0 234 0 + 5 4 ' - 66666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666

135

ตาราง 22 (ตอ)

เขตพ�นท�การศกษา

ประชากร

กลมตวอยาง

10. โรงเรยนบานทาแฉลบ

11. โรงเรยนวดจนทนาราม

12. โรงเรยนวดดอนตาล

13. โรงเรยนวดพลบพลา

14. โรงเรยนวดโปงแรด

15. โรงเรยนวดทองท�ว

16. โรงเรยนวดเนนสง

17. โรงเรยนวดคมบาง

18. โรงเรยนวดหนองบว

19. โรงเรยนวดเสมดงาม

20. โรงเรยนวดเนนโพธ�

21. โรงเรยนวดเกาะตะเคยน

22. โรงเรยนวดเกาะโตนด

23. โรงเรยนวดเนนยาง

24. โรงเรยนวดเขานอย

สานกงานเขตพ�นท�การศกษา

ประถมศกษาจนทบร เขต 2

อาเภอขลง

1. โรงเรยนมตรภาพ 20

2. โรงเรยนวดวนยาวลางฯ

3. โรงเรยนวดตะปอนใหญ

4. โรงเรยนบานชางขาม

5. โรงเรยนวดตะปอนนอย

6. โรงเรยนบานเขาทอง

7. โรงเรยนวดตกพรม

8. โรงเรยนวดบางชน

6

36

10

28

6

14

9

6

19

6

7

9

7

5

5

9

8

5

9

14

14

16

5

1

5

1

4

1

2

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

2

2

2

1

Page 150: RBRUeTheses ระบบฐานข้อมูล ... · 2019. 2. 21. · %* $ '+,$ - ) ./01 $ 2 0 234 0 + 5 4 ' - 66666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666

136

ตาราง 22 (ตอ)

เขตพ�นท�การศกษา

ประชากร

กลมตวอยาง

9. โรงเรยนบานโชคด

10. โรงเรยนวดมาบไผฯ

11. โรงเรยนบานบอเวฬ

12. โรงเรยนบานหนองเสมด

13. โรงเรยนวดอม�ง

14. โรงเรยนวดวงสรรพรส

15. โรงเรยนบานตรอกนอง

16. โรงเรยนวดเวฬวน

17. โรงเรยนบานบอ

18. โรงเรยนบานทรพยสนพน

19. โรงเรยนวดซ� งบน

20. โรงเรยนบานทาขาหยาง

21. โรงเรยนวดซ� งลาง

22. โรงเรยนบานหนองระหาน

23. โรงเรยนวดเกวยนหก

24. โรงเรยนวดสะตอนอย

25. โรงเรยนวดเกาะจก

อาเภอมะขาม

1. โรงเรยนวดน�ารก

2. โรงเรยนวดโปง

3. โรงเรยนวดบานอาง

4. โรงเรยนบานทพนคร

5. โรงเรยนวดทงเพลฯ

6. โรงเรยนวดมะทาย

7. โรงเรยนบานมะขาม

8. โรงเรยนบานวงตก

11

17

19

11

9

5

16

19

9

7

5

5

8

6

9

5

4

7

9

11

8

9

8

24

6

2

2

3

2

1

1

2

3

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

2

1

1

1

3

1

Page 151: RBRUeTheses ระบบฐานข้อมูล ... · 2019. 2. 21. · %* $ '+,$ - ) ./01 $ 2 0 234 0 + 5 4 ' - 66666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666

137

ตาราง 22 (ตอ)

เขตพ�นท�การศกษา

ประชากร

กลมตวอยาง

9. โรงเรยนวดขนน

10. โรงเรยนวดวงจะอาย

11. โรงเรยนบานหนองสลด

12. โรงเรยนบานทงบอน

อาเภอแหลมสงห

1. โรงเรยนวดบางสระเกา

2. โรงเรยนบานอมย

3. โรงเรยนวดบางกะไชย

4. โรงเรยนบานคลองกลอยมตรภาพท� 82

5. โรงเรยนวดเขาตาหนวย

6. โรงเรยนวดทาหวแหวน

7. โรงเรยนวดปากน�า

8. โรงเรยนบานเกาะเปรด

9. โรงเรยนวดทาเขา

10. โรงเรยนบานคลองใหญ

11. โรงเรยนพล�ว

12. โรงเรยนบานน�าตกพล�ว

13. โรงเรยนวดหนองช�ม

14. โรงเรยนปากน�าแหลมสงห

15. โรงเรยนบานแหลมสงห

อาเภอโปงน�ารอน

1. โรงเรยนบานคลองตาคง

2. โรงเรยนบานนาสนาดก

3. โรงเรยนบานแปลง

4. โรงเรยนบานป� นหมอ

5. โรงเรยนบานคลองใหญ

16

13

22

8

16

11

16

14

13

18

8

8

7

8

16

8

24

9

7

9

9

9

19

8

2

2

3

1

2

2

2

2

2

3

1

1

1

1

2

1

3

1

1

1

1

1

3

1

Page 152: RBRUeTheses ระบบฐานข้อมูล ... · 2019. 2. 21. · %* $ '+,$ - ) ./01 $ 2 0 234 0 + 5 4 ' - 66666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666

138

ตาราง 22 (ตอ)

เขตพ�นท�การศกษา

ประชากร

กลมตวอยาง

6. โรงเรยนบานปาวไลฯ

7. โรงเรยนบานโปงน�ารอน

8. โรงเรยนวดผกกาด

9. โรงเรยนบานจางวาง

10. โรงเรยนบานเนนดนแดง

11. โรงเรยนบานแหลม

12. โรงเรยนบานดงจก

13. โรงเรยนบานทงกราง

14. โรงเรยนราษฎรพฒนาสามคค

15. โรงเรยนบานหนองบอน

16. โรงเรยนบานสามสบพฒนา

17. โรงเรยนบานคลองคต

18. โรงเรยนบานโพธ�

19. โรงเรยนบานทรพยประเมน

20. โรงเรยนบานเขาหอม

21. โรงเรยนวดพงงอน

22. โรงเรยนบานทงมวง

23. โรงเรยนบานใหม

24. โรงเรยนบานคลองบอน

25. โรงเรยนวดทบไทร

อาเภอสอยดาว

1. โรงเรยนสตรวทยาอปถมภ 2

2. โรงเรยนบานเขาแกว

3. โรงเรยนบานสวนสม

4. โรงเรยนบานซบตาร

13

27

7

6

8

9

9

8

9

7

5

9

8

8

8

14

7

9

10

27

8

9

14

21

2

4

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

2

1

1

2

4

1

1

2

3

Page 153: RBRUeTheses ระบบฐานข้อมูล ... · 2019. 2. 21. · %* $ '+,$ - ) ./01 $ 2 0 234 0 + 5 4 ' - 66666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666

139

ตาราง 22 (ตอ)

เขตพ�นท�การศกษา

ประชากร

กลมตวอยาง

5. โรงเรยนบานตาเรอง

6. โรงเรยนบานไผลอมสามคค

7. โรงเรยนบานไทรงาม

8. โรงเรยนบานตามล

9. โรงเรยนบานประตง

10. โรงเรยนวดสาโรง

11. โรงเรยนบานทบชาง

12. โรงเรยนบานโปงเจรญชย

13. โรงเรยนบานทบสงฆ

14. โรงเรยนบานกระทงทอง

15. โรงเรยนโฆวนทะ

16. โรงเรยนบานสมเดจพระยาอปถมภ

17. โรงเรยน ส.ไทยเสรอตสาหกรรม 2

18. โรงเรยนสงวาลวทย 6

19. โรงเรยนบานทรพยเจรญ

20. โรงเรยนโรงเรยนหนองมะคา

อาเภอเขาคชฌกฎ

1. โรงเรยนวดตะเคยนทอง

2. โรงเรยนบานชากไทยฯ

3. โรงเรยนวดทงกบล

4. โรงเรยนบานคลองน�าเปน

5. โรงเรยนบานเนนมะหาด

6. โรงเรยนบานจนทเขลม

7. โรงเรยนวดน�าขน

8. โรงเรยนวดคลองตะเคยน

29

9

11

21

37

18

33

8

10

5

8

9

10

6

30

8

9

8

10

9

18

36

15

9

4

1

2

3

5

3

4

1

2

1

1

1

2

1

4

1

1

1

2

1

3

5

2

1

Page 154: RBRUeTheses ระบบฐานข้อมูล ... · 2019. 2. 21. · %* $ '+,$ - ) ./01 $ 2 0 234 0 + 5 4 ' - 66666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666

140

ตาราง 22 (ตอ)

เขตพ�นท�การศกษา

ประชากร

กลมตวอยาง

9. โรงเรยนวดพลวง

10. โรงเรยนวดคลองพล

11. โรงเรยนวดกะทง

10

17

16

2

2

2

รวมท�งส�น

2,350

330

Page 155: RBRUeTheses ระบบฐานข้อมูล ... · 2019. 2. 21. · %* $ '+,$ - ) ./01 $ 2 0 234 0 + 5 4 ' - 66666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666

141

ประวตยอผวจย

Page 156: RBRUeTheses ระบบฐานข้อมูล ... · 2019. 2. 21. · %* $ '+,$ - ) ./01 $ 2 0 234 0 + 5 4 ' - 66666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666

142

ประวตยอผวจย

ช�อ - ช�อสกล นางพรรณ มนพทธปรพตร

วน เดอน ปเกด 11 กนยายน 2525

สถานท�เกด อาเภอเมอง จงหวดจนทบร

สถานท�อยปจจบน เลขท� 1119 ตาบลทงขนาน อาเภอสอยดาว

จงหวดจนทบร 22180

ตาแหนงหนาท�การงานในปจจบน คร คศ.1

สถานท�ทางานปจจบน โรงเรยนบอวทยาคาร อาเภอขลง จงหวดจนทบร

ประวตการศกษา

พ.ศ. 2540 มธยมศกษาปท� 3 โรงเรยนลาซาลจนทบร(มารดาพทกษ)

จงหวดจนทบร

พ.ศ. 2543 มธยมศกษาปท� 6 โรงเรยนลาซาลจนทบร(มารดาพทกษ)

จงหวดจนทบร

พ.ศ. 2547 ครศาสตรบณฑต ค.บ. (ภาษาไทย)

มหาวทยาลยราชภฏราไพพรรณ

พ.ศ. 2560 ครศาสตรมหาบณฑต ค.ม. (การบรหารการศกษา)

มหาวทยาลยราชภฏราไพพรรณ


[XLS] · Web view0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 7 2 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 5 4 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 5 4 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 5 4 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 5 4 0 0 0 0

[XLS] · Web view0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 7 2 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 5 4 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 5 4 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 5 4 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 5 4 0 0 0 0

Documents
569082Rregione.calabria.it/abr/allegati/PGRA/pdf_ri/569082_ri.pdf0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 01 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

569082Rregione.calabria.it/abr/allegati/PGRA/pdf_ri/569082_ri.pdf0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 01 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Documents
VWHPV - download.e-bookshelf.de · ( , ,*7 *74 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 =%%% ! ! ! 0000000

VWHPV - download.e-bookshelf.de · ( , ,*7 *74 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 =%%% ! ! ! 0000000

Documents
ระบบฐานข้อมูล กระทรวงมหาดไทย

ระบบฐานข้อมูล กระทรวงมหาดไทย

Documents
Wichai Jitvikham - msit.mut.ac.th ระบบจัดการกระแส...2.6.1 ระบบฐานข้อมูล (Database System) 18 2.6.2 ประเภทของแบบจําลองข

Wichai Jitvikham - msit.mut.ac.th ระบบจัดการกระแส...2.6.1 ระบบฐานข้อมูล (Database System) 18 2.6.2 ประเภทของแบบจําลองข

Documents
RBRUeTheses ระบบฐานข้อมูลอิเล็กทรอนิกส์ · ผู้มาขอรับบริการของสํานักงานสรรพสามิตพื3นทีตราด

RBRUeTheses ระบบฐานข้อมูลอิเล็กทรอนิกส์ · ผู้มาขอรับบริการของสํานักงานสรรพสามิตพื3นทีตราด

Documents
 · XLS file · Web view2016-05-08 · 13 62 257 0 0 0. 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0. 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0. 0 0 27184 2569 15936 1679 0 0 0 0 0 0 0

 · XLS file · Web view2016-05-08 · 13 62 257 0 0 0. 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0. 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0. 0 0 27184 2569 15936 1679 0 0 0 0 0 0 0

Documents
RBRUeTheses ระบบฐานข้อมูล ... - ภาคผนวก · 2015-09-16 · - โทรศัพท์ทีใช้อยู่ยีห้ออะไร

RBRUeTheses ระบบฐานข้อมูล ... - ภาคผนวก · 2015-09-16 · - โทรศัพท์ทีใช้อยู่ยีห้ออะไร

Documents
ระบบฐานข้อมูล ( Database System...1.ฐานข้อมูลเชิงสัมพันธ์ ( Relational Database) ฐานข้อมูลเชิงสัมพันธ์

ระบบฐานข้อมูล ( Database System...1.ฐานข้อมูลเชิงสัมพันธ์ ( Relational Database) ฐานข้อมูลเชิงสัมพันธ์

Documents
Southern Route Map 1 of 8 · 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Southern Route Map 1 of 8 · 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Documents
Terrenos incluidos en el D.P.M.T....1 2 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 +8(/9$

Terrenos incluidos en el D.P.M.T....1 2 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 +8(/9$

Documents
A R A P A H O - USDA...e ee e e e 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

A R A P A H O - USDA...e ee e e e 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Documents
บทที่ 1 ระบบฐานข้อมูล (Database Systems) · บทที่ 1 ระบบฐานข้อมูล (Database Systems) •ระบบแฟ้มข้อมูล

บทที่ 1 ระบบฐานข้อมูล (Database Systems) · บทที่ 1 ระบบฐานข้อมูล (Database Systems) •ระบบแฟ้มข้อมูล

Documents
ง30209 ระบบฐานข้อมูล · PDF filemanagement) ... (Database access languages and application programming interfaces) ... •การใช้บริการห้องสมุด

ง30209 ระบบฐานข้อมูล · PDF filemanagement) ... (Database access languages and application programming interfaces) ... •การใช้บริการห้องสมุด

Documents
Chapter 1 ระบบฐานข้อมูล (Database System) · ระบบฐานข อม ล (Database System) “ศน ยร วมของขอ ม ลต างๆ

Chapter 1 ระบบฐานข้อมูล (Database System) · ระบบฐานข อม ล (Database System) “ศน ยร วมของขอ ม ลต างๆ

Documents
SACRAMENTO PASS QUADRANGLE - USDA€¦ · cc c c c 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

SACRAMENTO PASS QUADRANGLE - USDA€¦ · cc c c c 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Documents
3. Normalization - Walailak Universitymit.wu.ac.th/mit/images/editor/images/DBS 2558 3--Normalization.pdf · Normalization ITM-661 ระบบฐานข้อมูล (Database

3. Normalization - Walailak Universitymit.wu.ac.th/mit/images/editor/images/DBS 2558 3--Normalization.pdf · Normalization ITM-661 ระบบฐานข้อมูล (Database

Documents
Forest EL YUNQUE QUADRANGLE Department of Service PUERTO … · 2018-05-31 · 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Forest EL YUNQUE QUADRANGLE Department of Service PUERTO … · 2018-05-31 · 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Documents
RBRUeTheses ระบบฐานข้อมูล ... · 2017-01-30 · htbubj\_kj`bubbw\d]cjbw__w`j5 ktbw[buc__u bj\_kjwb^bw^_bkjw^zdzwdjkw`cu]j ktbjbu[zvba\c_zknwbkccvw__bvkzwd`bubckktbt

RBRUeTheses ระบบฐานข้อมูล ... · 2017-01-30 · htbubj\_kj`bubbw\d]cjbw__w`j5 ktbw[buc__u bj\_kjwb^bw^_bkjw^zdzwdjkw`cu]j ktbjbu[zvba\c_zknwbkccvw__bvkzwd`bubckktbt

Documents
€¦ · XLS file · Web view0 0 0 0 0 0 0 0 98426 8719008622. 175 99 18 32638 14913 0 0 0 0 0 0 0 98426. 0 0 0 0 0 0 0 0 0. 0 0 0 0 0 0 0 0 0. 0 0 0 0 0 0 0 0 0. 0 0 0 0 0 0 0 0

€¦ · XLS file · Web view0 0 0 0 0 0 0 0 98426 8719008622. 175 99 18 32638 14913 0 0 0 0 0 0 0 98426. 0 0 0 0 0 0 0 0 0. 0 0 0 0 0 0 0 0 0. 0 0 0 0 0 0 0 0 0. 0 0 0 0 0 0 0 0

Documents
Development of Database System for Alumni of Faculty of ...ithesis-ir.su.ac.th/dspace/bitstream/123456789/1162/1/58902305.pdfค าส าคัญ : ระบบฐานข้อมูล,

Development of Database System for Alumni of Faculty of ...ithesis-ir.su.ac.th/dspace/bitstream/123456789/1162/1/58902305.pdfค าส าคัญ : ระบบฐานข้อมูล,

Documents
บทที่ 1 ระบบฐานข้อมูล ประมวลผล ... · Web viewบทท 1 ระบบฐานข อม ล ประมวลผล และรายงานราคาส

บทที่ 1 ระบบฐานข้อมูล ประมวลผล ... · Web viewบทท 1 ระบบฐานข อม ล ประมวลผล และรายงานราคาส

Documents
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 8 0 0 0 0 8 0 0 0 0 1 0 0 0 0 1 0 0 0 0 13 0 0 0 0 13 0 0 0 0 ˘ˇ

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 8 0 0 0 0 8 0 0 0 0 1 0 0 0 0 1 0 0 0 0 13 0 0 0 0 13 0 0 0 0 ˘ˇ

Documents
3 c · 2019-08-02 · Z 10-0-0-0-0-0-0-0-0-0-0-0-0-0-0-0-0 (")(/)G):::0:::0:::0:::0:::0:::0:::0:::0::: 0::: 0:::0:::0:::0:::0:::0:::0 erno 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0:x>OOJ 0

3 c · 2019-08-02 · Z 10-0-0-0-0-0-0-0-0-0-0-0-0-0-0-0-0 (")(/)G):::0:::0:::0:::0:::0:::0:::0:::0::: 0::: 0:::0:::0:::0:::0:::0:::0 erno 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0:x>OOJ 0

Documents
0 Wood Roach-hey Lyme0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 3 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 150 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 ence Bollinhurst

0 Wood Roach-hey Lyme0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 3 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 150 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 ence Bollinhurst

Documents
Simsona...+0' +0' +0' +0' +0' +0' +0' +0' +0' +0' +0' +0' +0' +0' +0' +0' +0' +0' +0' +0' +0' +5' +0' +0' +5' +0' +0' +0' +5' +0' +14' +0' +0' +0' +0' +0' +0' +0' +0' +0' +0

Simsona...+0' +0' +0' +0' +0' +0' +0' +0' +0' +0' +0' +0' +0' +0' +0' +0' +0' +0' +0' +0' +0' +5' +0' +0' +5' +0' +0' +0' +5' +0' +14' +0' +0' +0' +0' +0' +0' +0' +0' +0' +0

Documents
[XLS]data. · Web view0. 0. 2. 0. 0. 0. 0. 0. 0. 0. 0. 0. 0. 0. 0. 0. 0. 0. 0. 0. 0. 0. 0. 0. 0. 0. 0. 0. 0. 0. 0. 0. 0. 0. 0. 0. 0. 0. 0. 0. 0. 0. 0. 0. 0. 0. 0. 0. 0. 0. 0. 0. 0

[XLS]data. · Web view0. 0. 2. 0. 0. 0. 0. 0. 0. 0. 0. 0. 0. 0. 0. 0. 0. 0. 0. 0. 0. 0. 0. 0. 0. 0. 0. 0. 0. 0. 0. 0. 0. 0. 0. 0. 0. 0. 0. 0. 0. 0. 0. 0. 0. 0. 0. 0. 0. 0. 0. 0. 0

Documents
ระบบฐานข้อมูล EBSCO

ระบบฐานข้อมูล EBSCO

Documents
Ludwigshafen - pfv.lbm-rlp.org · 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Ludwigshafen - pfv.lbm-rlp.org · 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Documents
Plan réseau de jour 2019 - STM · 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Plan réseau de jour 2019 - STM · 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Documents