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ÁREA: HUMANIDADES, LENGUAS EXTRANJERAS
PRIMER PERIODO
GRADO: NOVENO
AÑO: 2021
GUÍA 1
SEMANA (5) DEL 8 AL 12 DE MARZO
TIEMPO: 3 H
ASIGNATURA: INGLÉS
DOCENTE: CAROLINA VARGAS CARRILLO
CORREO DE ENVIO: [email protected]
TEMA: PERSONAL INFORMATION
FECHA DE ENTREGA: 9 DE MARZO
1. Copy the clocks in your notebook and write the correct greeting in front of each clock.
2. Match a–d with the responses in 1–4.
a. What’s your name?
b. Hello. How are you?
c. Pleased to meet you.
d. Hi. How’s things?
1. Hi. Great, thanks.
2. Nice to meet you too.
3. Hi. My name’s Teresa.
4. Hello. I’m very well, thank you.
1. Write the conversation in the correct order in your notebook.
a. Hi, Susan. I am Pedro. Nice to meet you.
b. Nice to meet you, too.
c. Susan, this is my friend Alberto.
d. Good morning. My name is Susan.
What’s your name?
e. Pleased to meet you Alberto.
f. Pleased to meet you too, Pedro.
The alphabet: A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z
2. Write your full name and spell it in class.
3. Read the text and write true or false:
a. Angélica is Megan’s penfriend.
b. Angélica and Lili are 13 years old.
c. Angélica and Lili are best friends.
d. Patricio is Angélica’s brother.
e. They are all at the same school.
Dear Megan,
I’m very pleased to ‘meet’ you. I’m happy you're my penfriend. I’m Angélica Pérez and I’m 13 years
old. At school I’m in Class 9F. Here’s a photo – it is me and my friend. Her name is Liliana – or Lili to
her friends. She’s 14 years old. We’re in the school dance group. Lili is my best friend. She’s very nice.
The other photo is my brother. His name is Jonás Pérez. He’s with his classmate, Patricio. He’s from
Chile. They’re in the school baseball team. They’re both 15 years old. We’re all at the same school. It’s
The Columbus School. My email address is [email protected] and my mobile number is 011 57 315
75364.
Please write soon. Best wishes,
Angélica.
SEMANA (6) DEL 15 AL 19 DE MARZO
TIEMPO: 3 H
ASIGNATURA: INGLÉS
DOCENTE: CAROLINA VARGAS
CARRILLO
CORREO DE ENVIO: [email protected]
TEMA: COUNTRIES AND NATIONALITIES
FECHA DE ENTREGA: EN CLASE
1. Complete the spaces with am, is or are.
I _____ Manuel and I ____ 15 years old. Today my friends and I _____ at school. We ____ all in 10 T.
It ____ Monday, so it (6) baseball practice after school. My best friend ____ Tobías. He ____ very nice.
My other friends _____ Paula, Beatriz, and Elena. They ____ funny.
2. Write a paragraph talking about you.
________________________________________________________________________
3. Ask three (3) family members the information below to complete the chart.
NAME EMAIL PHONE NUMBER
4. Draw the following countries’ flag:
Austria - China - France - Mexico - Spain - Switzerland - United Kingdom -United States.
5. Write 10 countries around the word with their corresponding nationality.
Country Nationality
6. Read the text and the sentences. Are the sentences true (T) or false (F)?
a. Riko is Chinese.
b. Bernard is a student.
c. Jude is in the music group.
d. Sara is in 10th grade.
Hi! My name is Riko. I’m not Chinese, I’m from Japan. My favourite colour is blue. I want to have friends from
all the countries. Contact me at [email protected] Hello!! My name is Bernhard. I am from Austria.
My favourite colour is orange. I’m not a teacher. I am a student. My email is [email protected]. Write!
Hi! I’m Jude. I’m Cameroonian. My favourite colour is red. I am not in the music group, but I am in the sports
team. Contact me at [email protected] Hello! I’m Sara. I’m not Colombian, I’m Mexican. My
favourite colour is green. I am in 9th grade. Please write to me.
My email is [email protected]
7. Complete the chart with the information from the text.
NAME COUNTRY NATIONALITY
ÁREA: TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA
PRIMER PERIODO
GRADO: NOVENO
AÑO: 2021
GUÍA 1
SEMANA (5) DEL 08 AL 12 DE MARZO
TIEMPO: 1H
ASIGNATURA: TECNOLOGÍA E
INFORMÁTICA
DOCENTE: FRANKLIN CALDERON
CORREO DE ENVIO:
TEMA: VEGAS PRO
FECHA DE ENTREGA: 12 DE MARZO DE
2021
VEGAS PRO
Es un programa que sirve para realizar edición de video de forma profesional, nos entrega un resultado bastante
destacado. La gente se pregunta si es mejor el adobe premier o vegas pro. Esta respuesta la da usted de acuerdo a
la experiencia que obtenga, puedo decir sin lugar a dudas que los 2 programas son un excelente complemente
para realizar edición de videos en forma profesional.
En el siguiente link observamos un video que nos explica generalidades de vegas pro.
En el siguiente link pueden descargar vegas pro portables:
https://mega.nz/file/zfAmwQiQ#li08Y1akhG12n3a3PSzLfbxa9aYQit-dmgPTFz0UKDI
ACTIVIDADES
En el cuaderrno contestar las siguientes pregunta sobre Vegas PRO.
1. Que es importar clips.
2. Que es la linea de tiempo
3. Que son los efectos
4. Que son las máscaras
5. Que es exportar
6. Que es ajustar color
Esta información debe quedar consignada en el cuaderno tomas fotos y las envían a mi correo
Un saludo solidario
SEMANA (6) DEL 15 AL 19 DE MARZO
TIEMPO: 1H
ASIGNATURA: TECNOLOGÍA E
INFORMÁTICA
DOCENTE: FRANKLIN CALDERON
CORREO DE ENVIO:
TEMA: CREAR UN VIDEO EN VEGAS PRO
FECHA DE ENTREGA: 19 DE MARZO DE
2021
VIDEO CON FOTOS Y MÚSICA
El manejo del programa puede ser que se nos muestre un poco confuso, pero en realidad es muy fácil de manejar.
Para la creación de un video con fotos y música vamos a observar el siguiente link, que nos explica de forma clara
y precisa.
https://www.youtube.com/watch?v=I-_eqOqOrQ4
ACTIVIDADES
En clase observamos el video y hacemos la práctica en el computador, debemos tener listas las fotos y la musica
que vamos a agregar, ademas debemos descargar el programa del link que aparece en la semana anterior.
Deben guardar el archivo con el nombre del estudiante, el grado y la semana. Ejemplo:
Franklin Calderón Grado 201 Semana 1. Enviar la imagen a mi correo.
Quienes no tengan un computador, deben hacer el resumen en el cuaderno, tomar imágenes y enviarlas a mi
correo.
Un saludo solidario
ÁREA: COMPONENTE INSTITUCIONAL
PRIMER PERIODO
GRADO: NOVENO
AÑO 2021
GUÍA 1
SEMANA (5) DEL 8 AL 12 DE MARZO
TIEMPO: 2H
ASIGNATURA: CONTABILIDAD
DOCENTE: JUAN AVILA MUÑOZ
CORREO DE ENVÍO:
TEMA: LEGISLACION TRIBUTARIA
FECHA DE ENTREGA: 12 DE MARZO
LEGISLACION TRIBUTARIA
Concepto:
Decretos o normas aplicadas a los tributos que buscan sostener el aparato burocrático del Estado, cumplir una
función social y ayudar a pagar la deuda que tengas los entes territoriales (Nación, departamentos, y
municipios)
Importancia:
Establecen derechos y obligaciones del ciudadano del común, adicionalmente les permiten a los entes
territoriales tener una fuente de recursos para poder desarrollar la política asistencial, de inversión y de servicio
de la deuda externa y local.
ACTIVIDAD 1
Indagar por la clasificacion de los impuestos. Copiarlos en el cuaderno y enviar registro al correo que se
detalla en la guía.
SEMANA (6) DEL 15 AL 19 DE MARZO
TIEMPO: 2H
ASIGNATURA: CONTABILIDAD
DOCENTE: JUAN AVILA MUÑOZ
CORREO DE ENVÍO:
TEMA: CLASIFICIACION DE LOS
IMPUESTOS TERRITORIALES
FECHA DE ENTREGA: 19 DE MARZO
CLASIFICACION DE LOS IMPUESTOS TERRITORIALES
Concepto:
De acuerdo a la constitución nacional se tiene establecido que existen impuestos, municipales, departamentales y
nacionales.
Clasificación:
Impuestos Municipales: Son los que cobran los municipios tiene la funcionalidad de solventar las necesidades
de los mismos dentro de estos tenemos (predial, industria y comercio, valorización, estampillas pro electrificación
rural, valorización, espectáculos públicos, rifas juegos y espectáculos)
Impuestos Departamentales: Son los que se pagan a nivel departamental buscando sostener la estructura de la
gobernación, su funcionamiento, servicio de la deuda y desarrollo social. Dentro de estos tenemos (Rodamiento,
pro- electrificación rural, impuesto a los cigarrillos y licores, impuesto de degüello, impuesto de timbre)
Impuestos Nacionales: Son los que sostienen la Nación, el aparato de funcionamiento en todos los niveles,
Central y descentralizado, también se usan para el pago de la deuda, inversión social dentro de estos tenemos
(Iva, Rete fuente, impuesto al patrimonio, impuesto al consumo, Renta)
ACTIVIDAD 2
Indagar por la definicion . (IVA, Retefuente, Renta, rodamiento, timbre, predial industria y comercio )
copiarlos en el cuaderno y enviar registro al correo que se detalla en la guía.
ÁREA: CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL
PRIMER PERIODO
GRADO NOVENO
AÑO: 2021
GUÍA 3
SEMANA (5) DEL 08 AL 12 DE MARZO
TIEMPO: 3H
ASIGNATURA: QUÍMICA
DOCENTE: CAROLINA DUSSAN
CORREO DE ENVÍO:
TEMA: PROPIEDADES FÍSICAS Y
QUÍMICAS DE LA MATERIA
FECHA DE ENTREGA: 12 MARZO
PROPIEDADES DE LA MATERIA
Las propiedades son los rasgos característicos por los cuales se pueden reconocer las sustancias, estas se dividen
usualmente en dos grupos: las generales (extrínsecas) y las específicas (intrínsecas)
Propiedades generales: son las propiedades comunes que presenta toda la materia.
Propiedades específicas: son las propiedades que permiten diferenciar una sustancia de otra y pueden ser físicas
o químicas.
Asistir a la clase virtual según el horario establecido para explicar el tema de la guía
Nota: Si el estudiante no puede asistir a la clase, debe informar al asesor de grado y se enviará los temas
trabajos para que sean consultados.
ACTIVIDAD
1. A partir de la explicación de la clase, elaborar un mapa conceptual sobre las propiedades extrínsecas
e intrínsecas de la materia.
2. A partir de la explicación de la clase escriba clasifique e identifique las propiedades tanto
extrínsecas o intrínsecas y si se trata de una propiedad intrínseca, indique si es física o química y el
nombre de la propiedad escribiendo al frente de cada frase.
Ejemplo: El Sodio es un material que pasa de solido a líquido a una temperatura de 97,7°C.
Propiedad Intrínseca- Propiedad física – Punto de fusión.
a. El cambio de color de la manzana al ser expuesta durante un tiempo al aire libre.
b. Para trabajar el oro se debe exponer a una temperatura a la cual este pasa de sólido a líquido.
c. Cuando un cuerpo permanece en estado de reposo o en movimiento si no existe una fuerza que
haga cambiar su condición.
d. El cobre permite la fabricación de hilos bastantes finos para la elaboración de cables de la
energía.
e. Al ingresar una piedra a un vaso lleno de agua, hace que se derrame, ya que la piedra no puede
ocupar el mismo espacio que el agua al tiempo.
f. Al realizar una fogata, ocurre un proceso de oxidación (presencia de oxígeno) rápida, en el cual
se presenta desprendimiento de energía en forma de luz y calor.
g. Propiedad que permite identificar y diferenciar una sustancia de otra.
h. El aluminio es muy utilizado en la elaboración de techos, debido a que es un material que tiene
la capacidad de convertirse en láminas.
i. En la escala de Mohs, el diamante tiene una puntación de 10, es decir que es un material que no
se deja rayar.
SEMANA (6) DEL 15 AL 19 DE MARZO
TIEMPO: 3H
ASIGNATURA: QUÍMICA
DOCENTE: CAROLINA DUSSAN
CORREO DE ENVÍO:
TEMA: TRANSFORMACIONES DE LA
MATERIA
FECHA DE ENTREGA: 19 MARZO
Asistir a la clase virtual según el horario establecido para
explicar el tema de la guía
Nota: Si el estudiante no puede asistir a la clase, debe informar al asesor de grado y se enviará los temas
trabajos para que sean consultados.
ACTIVIDAD
1. En las siguientes situaciones escriba F si se trata de un cambio físico y Q si es cambio químico
A) __ El agua de un charco se evapora
B) __ Una barra de hierro se coloca al fuego hasta que se torna color rojo
C) __ Chocolate derritiéndose
D) __ Combustión de la madera
E) __ Doblar una varilla
F) __ Triturar carbón
2. A partir de la explicación en clase, complete la siguiente tabla identificando el cambio de estado
que presenta cada sustancia, teniendo en cuenta la temperatura inicial a la que se encuentra cada
sustancia.
Sustancia Cambio de estado a la temperatura indicada
Cobre a 100 °C A 1100°C ______________________
Cloruro de sodio 20°C (sal común) A 900 °C_______________________
Agua 30°C A 150°C _______________________
Ácido Sulfúrico 24 ° C A – 30 °C ______________________
3. Consulte y escriba un ejemplo en el que se lleva a cabo la condensación y la sublimación.
4. ¿Cuál de los siguientes es un cambio químico?
A) Fusión de un metal C) Fotosíntesis
B) Formación de lluvia D) Disolución de la sal
5. ¿Qué cambio se efectúa cuando se elabora el aguardiente de caña?
A) Biológico C) Químico
B) Físico D) Nuclear
6. Los gases emitidos por las diferentes actividades humanas contienen proporciones elevadas de
SO2, NO2 y CO, se combinan en la atmosfera y se con vierten en ácidos formando la lluvia acida.
Esta situación es un ejemplo de:
A) Cambios físicos C) Cambios de estado
B) Cambios químicos D) Propiedad física
NOTA: Los correos que sean enviados en la parte del asunto que sean marcados de la siguiente manera:
Nombre y apellido del estudiante. Grado y semana
EJEMPLO: Carolina Dussan. Noveno 1. Semana tres.
La presentación del desarrollo de las guías debe ser en el cuaderno de la asignatura por medio de fotos.
Se debe leer las guías antes de entrar a las clases virtuales según el horario académico.
ÁREA: HUMANIDADES
PRIMER PERIODO
GRADO: NOVENO
AÑO: 2021
GUÍA 1
SEMANA (5) DEL 08 AL 12 DE MARZO
TIEMPO: 4H
ASIGNATURA: ESPAÑOL
DOCENTE: ERIKA JULIETH BENAVIDES
SIERRA
CORREO DE ENVIO:
TEMA: Diagnóstico Lectura-escritura.
FECHA DE ENTREGA: Durante la clase.
¿Sabías que?...
Son muchas las razones por las que escribir se hace indispensable para
nuestra vida cotidiana, pero escribir bien cada día se va convirtiendo en un
compromiso personal. Recuerda que se escribe en diferentes contextos;
escribes para expresar emociones y sentimientos pero también para hacer
gestiones, solicitudes, fundamentar teorías, compartir investigaciones o
teorías, incluso escribes para borrar.
Por eso, nuestro compromiso de escribir bien nos exige estar atentos a las
recomendaciones de estilo y redacción.
ACTIVIDAD
Es muy importante que para este ejercicio sean sinceros y honestos, tengas en cuenta que se trata de un
diagnóstico para poder reconocer las habilidades y dificultades que existen en el proceso de redacción y
estructuración de textos. La actividad debe realizarse en el cuaderno de español.
1. Redacte un texto argumentativo en donde exponga sus ideas con relación al retorno de las clases de
manera presencial en este momento de la realidad. El texto debe cumplir con los siguientes criterios:
- Mínimo 5 párrafos.
- Escribirlo a puño y letra de cada uno de ustedes.
- Información clara y verídica.
Desarrolle la investigación de conceptos e ideas que le permitan elaborar el texto. La docente abrirá el espacio
en la clase para el desarrollo de la
actividad.
SEMANA (2) DEL 15 AL 19 DE MARZO
TIEMPO: 4H
ASIGNATURA: ESPAÑOL
DOCENTE: ERIKA JULIETH BENAVIDES
SIERRA
CORREO DE ENVIO:
TEMA: Comprensión de lectura.
FECHA DE ENTREGA: Durante la clase
El fantasma provechoso (Daniel Defoe)
“Había una vez un caballero que poseía una casa muy muy vieja, construida aprovechando los restos de un antiguo
monasterio. El caballero decidió que quería derruirla, pero sin embargo consideraba dicha tarea implicaría
demasiado esfuerzo y dinero, y empezó a pensar en alguna manera de lograr hacerlo sin que le supusiera a él
ningún costo.
El hombre decidió entonces crear y empezar a difundir el rumor de que la casa estaba encantada y habitada
por un fantasma. Elaboró también con sábanas un traje o disfraz blanco, junto a un artefacto explosivo que
generara una llamarada y dejara tras de sí olor a azufre. Tras contar el rumor a varias personas, entre ellas algunos
incrédulos, les convenció de que acudieran a su casa. Allí activó el ingenio, provocando que los vecinos se
asustaran y creyeren que el rumor era cierto. Poco a poco más y más gente iría viendo a dicho ente espectral, y el
rumor fue creciendo y extendiéndose entre los lugareños.
Tras ello, el caballero extendió también el rumor de que el motivo de que el fantasma estuviera allí podría ser el
hecho de que hubiese en la casa un tesoro escondido, así que en poco tiempo empezó a excavar para encontrarlo.
A pesar de que no lo hacía, los vecinos empezaron también a creer que sí podía haber algún tesoro en el lugar. Y
un día, algunos vecinos le preguntaron si podían ayudarle a excavar, a cambio de que pudieran coger el tesoro.
El propietario de la casa respondió que no sería justo que le tirasen la casa abajo y se llevaran el tesoro, pero
magnánimamente les ofreció que si excavaban y retiraban los escombros que su acción generase y en el proceso
encontraban el tesoro, él aceptaría que se llevaran la mitad. Los vecinos aceptaron y se pusieron a trabajar.
Al poco tiempo el fantasma desapareció, pero de cara a motivarles el caballero dispuso veintisiete monedas de
oro en un agujero de la chimenea que después tapió. Cuando los vecinos lo encontraron, les ofreció quedárselo
todo siempre y cuando el resto que hallaran lo repartieran. Ello motivó aún más a los vecinos, que ante la
esperanza de encontrar más fueron excavando hasta los cimientos. De hecho, sí encontraron algunos objetos
de valor del antiguo monasterio, algo que los espoleó aún más. Al final, la casa fue derruida por entero y los
escombros retirados, cumpliendo el caballero con su deseo y empleando para ello apenas un poco de ingenio.”
ACTIVIDAD
Lea atentamente el cuento del escritor Daniel Defoe. Puede compartir la lectura con su familia y entre todos
hacer una reflexión. Escríbala en el cuaderno, tome una foto del momento en que están leyendo en familia y
anéxela al correo que enviará cuando la docente le solicite. Desarrolle el taller durante la clase, en caso de no
asistir envíe la excusa con el asesor de grado para que se le envíen las preguntas.
“Hay una fuerza motriz más poderosa que el vapor, la electricidad y la energía atómica: la voluntad”
ÁREA: EDUCACIÓN ARTÍSTICA Y CULTURAL
PRIMER PERIODO
GRADO: NOVENO
AÑO: 2021
GUÍA 1
SEMANA (5) DEL 08 AL 12 DE MARZO
TIEMPO: 2H
ASIGNATURA: ARTÍSTICA
DOCENTE: GLORIA LILIANA CORONADO
TRUJILLO
CORREO DE ENVIO:
TEMA: RECORDANDO LAS CUALIDADES
DEL SONIDO Y EL PULSO
FECHA DE ENTREGA: EN CLASE
CUALIDADES DEL SONIDO
En el sonido podemos apreciar cuatro características bien definidas:
El timbre que nos permite diferenciar un sonido de otro
La duración nos permite diferencia entre un sonido largo y de uno corto.
La intensidad se da cuando apreciamos un sonido fuerte y otro débil.
La altura nos permite discriminar de un sonido alto o agudo de uno bajo o grave.
EL PULSO
El pulso musical o golpe musical es una unidad básica de medida temporal rítmica en la música. Está relacionado
a los conceptos métrica musical, ritmo y compás, es decir, el latido de la música y la utilizamos para comparar la
duración de las notas y los silencios.
ACTIVIDAD
1. En clase se evaluará de manera practica las cualidades del sonido.
2. Entrar al link que verán a continuación y practicar los ejercicios hasta el número 5 en clase.
https://www.youtube.com/watch?v=Cr9qbXoVwQ0
SEMANA (6) DEL 15 AL 19 DE MARZO
TIEMPO: 2H
ASIGNATURA: ARTÍSTICA
DOCENTE: GLORIA LILIANA CORONADO
TRUJILLO
CORREO DE ENVIO:
TEMA: FIGURAS MUSICALES, ACENTO Y
COMPÁS
FECHA DE ENTREGA: 26 DE MARZO
RECORDANDO LAS FIGURAS MUSICALES
Las figuras musicales símbolos que representan
gráficamente la duración de un sonido en un tema
musical.
PARTES DE LAS FIGURAS
MUSICALES
EL ACENTO
Está relacionada al énfasis aplicado en un acorde o en una nota. El uso del acento musical determina la
acentuación, una de las cuestiones involucradas en la forma en que se expresan las composiciones.
COMPÁS
El compás musical divide la partitura en partes iguales. Dentro de estas partes se pueden escribir todas las notas
que existen y cada una de ellas puede se puede representar con las figuras musicales que indican su duración,
pero siempre la suma de estas notas nos dará el valor que marca el compás. O sea, el compás musical siempre
dura el mismo tiempo independientemente de la cantidad de partes que contenga.
¿Para qué sirven los compases musicales?
El compás musical nos indica el ritmo de la canción. Para representarlo contiene una fracción que te indica
cuantos tiempos tendrá cada compás y un denominador que te dice cuál va a ser la unidad de medida para cada
uno de estos tiempos. Por tanto, el compás musical indica el tipo de ritmo que tiene la composición y cuáles son
los tiempos fuertes y débiles.
¿Cómo se clasifica el compás en la música?
Existen varios tipos de compases que se clasifican en función de dos tipos de criterios: el número de tiempos
con que se forman o en función de su subdivisión.
Para indicar esto en el principio del pentagrama se
coloca una fracción en la que el numerador indica
cuantos tiempos tiene el compás y el denominador la figura
que equivale a un tiempo.
Antes de continuar hay que saber que los números representan a estas formas:
Redonda equivale al 1
Blanca equivale al 2
Negra equivale al 4
Corchea equivale al 8
Semicorchea equivale al 16
La fusa equivale al 32
La semifusa equivales 64
Por ejemplo:
Compás de 4/4 explicación: En este compás tenemos cuatro tiempos en que un tiempo se representa por una
negra.
Este compás nos indica que tiene seis tiempos y cada tiempo se representa con una corchea.
ACTIVIDAD
1. Observar el siguiente link en clase https://www.youtube.com/watch?v=pNrL5lyKaMs
2. Después de observar el video realice un ejercicio rítmico de 8 compases y lo lee en clase.
