realización de las

CE INF-PRI EL MOLINICOCurso Escolar: 2020/21

Programación

Materia: VSC5P - Valores Sociales yCívicos (00,20)

Curso:5º

ETAPA: Educación Primaria(LOMCE)

Plan General Anual

UNIDAD UF1: Me acepto como soy. Respeto yvaloro a los demás

Fecha inicio prev.: 14/09/2020 Fecha fin prev.: 22/12/2020 Sesionesprev.: 28

Bloques Contenidos Criterios deevaluación

Estándares Instrumentos Valormáx.estándar

Competencias

BLOQUE 1: LAIDENTIDAD Y LADIGNIDAD DE LAPERSONA.

El autoconcepto.La percepción delestado de ánimo.El autoconcepto.La interpretaciónde lasemociones.El autoconcepto.La satisfacciónpersonal.El autoconcepto.La integración delaspecto físico enla aceptaciónpersonal.El autocontrol.Las estrategiasdeautorregulaciónemocional.El autocontrol. Lacapacidad desuperar lafrustración.El autocontrol. Elsaber manejar,enfrentar yrecuperarse delos sentimientosnegativos.Laresponsabilidad.El propiopotencial.Laresponsabilidad.La confiabilidadcomoconsecuencia delaresponsabilidad.Laresponsabilidad.El esfuerzo parael éxito personalpositivo para unomismo y losdemás.Laresponsabilidad.Las habilidadesde organizaciónpara la

1.Sentirsatisfacción enbase a laautoevaluacióndel desarrollopersonal, laintegración delaspecto físico ylas cualidadespersonales y laautopercepciónde los propiosestados deánimo.

1.1.1.Expresa susvivenciaspersonales conoptimismo.

Eval. Ordinaria:Lista decontrol:100%

Eval. Extraordinaria:

0,164 SIEE

1.1.2.Manifiesta unavisión positiva desus propiascualidades ylimitaciones.



0,274 SIEE

1.1.3.Realiza unadescripción de símismo ajustada ypositiva.



0,274 SIEE

2.Desarrollarcapacidadespara tomardecisiones deformaindependiente,emprenderactuaciones ymanejar lasdificultadessuperandofrustraciones ysentimientosnegativos antelos problemas.

1.2.1.Proponealternativas a laresolución deproblemas socialesplanteados en elaula.



0,209 CSCSIEE

1.2.2.Sabe hacerfrente a laincertidumbre, elmiedo o el fracaso,durante larealización detareas y laresolución deconflictos.



0,164 SIEE

3.Desarrollar almáximo de lasposibilidades elpropio potencial,mantener unamotivaciónintrínseca, yesforzarse parael logro de éxitosindividuales ycompartidos.

1.3.1.Trabaja enequipo valorando elesfuerzo individual yel colectivo para laconsecución de losobjetivos.



0,209 SIEE

1.3.2.Explica losmotivos para asumirsusresponsabilidadesdurante lacolaboración.



0,209 SIEE

realización de lastareas escolares.La iniciativa. Lamotivaciónintrínseca.La iniciativa. Lacapacidad paratomar decisionesde formaindependiente.La iniciativa. Elemprendimiento.

1.3.3.Se muestraresponsable en larealización detareas y generaconfianza en losdemás al respecto.



0,209 SIEE

BLOQUE 2: LACOMPRENSIÓN Y ELRESPETO EN LASRELACIONESINTERPERSONALES.

Las habilidadesde comunicación.La postura y ladistancia corporaladecuada en lacomunicación.Las habilidadesde comunicación.Los elementos dela comunicaciónno verbal quefavorecen eldiálogo.Las habilidadesde comunicación.La comunicaciónno verbal activa.Las habilidadesde comunicación.El turno depalabra.Las habilidadesde comunicación.La entonacióncomo recurso dela expresión.La empatía. Lacomprensiónactiva de losdemás.La empatía. Elpensamiento deperspectiva.La empatía. Lashabilidades deescucha activa:refuerzo,reestructuración,reflejo desentimientos.La empatía. Elrazonamiento delas ideas de otraspersonas.La empatía. Laelaboración deideas y opinionesa partir de lasideas y opinionesde otros.La tolerancia. Lasdiferenciasculturales.La tolerancia. Lasdiferenciaspsíquicas, físicasycompetenciales.La tolerancia. Ladetección deprejuicios.La tolerancia. Laresolución de

1.Entender larelación entre ellenguaje verbal yno verbal,aplicando lasestrategias decomunicación noverbal de modoadecuado alcontenido verbaly realizando a lavez unacomunicación noverbal activa.

2.1.1.Utilizaapropiadamente loselementos de lacomunicación verbaly no verbal enconsonancia con loque quiere expresaren exposicionesorales y debates.



0,137 CL

2.1.2.Transmiteadecuadamente elsentir de lo quecomunica en lasconversaciones.



0,137 CL

2.1.3.Utiliza loselementos quecontribuyen aldiálogo.



0,137 CL

2.Razonar lasideas de otraspersonas yelaborar ideas yopiniones a partirde las de losinterlocutores.

2.2.1.Reconoce enlos demás actitudespositivas.



0,274 CSC

2.2.2.Elabora ideasy opinionespersonales enrelación a las de susinterlocutores en lostrabajos grupales.



0,209 CSC

3.Realizar unacomprensiónactiva de losdemás mediantehabilidades deescucha yemplear elpensamiento deperspectiva.

2.3.1.Interpreta y dasentido a lo que oyeen diferentessituaciones(exposicionesorales, actividadescooperativas, etc).



0,164 CECCSC

dilemas morales.Las habilidadessociales. Losestados de ánimoe intereses de losdemás.Las habilidadessociales. Lasiniciativas departicipación.Las habilidadessociales. Laparticipaciónrespetuosa.Las habilidadessociales. Eltrabajo enequipo.Las habilidadessociales. Lainterdependencia.Las habilidadessociales. Lo quecaracteriza larelación deamistad.

2.3.2.Escuchaactivamentedemostrando interéspor la otra persona yayudando a quesiga motivada paraexpresarse.



0,209 CSC

UNIDAD UF2: La cooperación en la sociedad. Lasnormas de convivencia

Fecha inicio prev.: 11/01/2021 Fecha fin prev.: 26/03/2021 Sesionesprev.: 22



Competencias

BLOQUE 2: LACOMPRENSIÓN Y ELRESPETO EN LASRELACIONESINTERPERSONALES.

Las habilidades decomunicación. Lapostura y ladistancia corporaladecuada en lacomunicación.Las habilidades decomunicación. Loselementos de lacomunicación noverbal quefavorecen eldiálogo.Las habilidades decomunicación. Lacomunicación noverbal activa.Las habilidades decomunicación. Elturno de palabra.Las habilidades decomunicación. Laentonación comorecurso de laexpresión.La empatía. Lacomprensiónactiva de losdemás.La empatía. Elpensamiento deperspectiva.La empatía. Lashabilidades deescucha activa:refuerzo,reestructuración,reflejo desentimientos.La empatía. Elrazonamiento de

4.Emplear laasertividad.

2.4.1.Expresaabiertamente laspropias ideas yopiniones.



0,274 CLCSC

2.4.2.Seautoafirma conrespeto.



0,274 CSC

2.4.3.Realiza unadefensa tranquilay respetuosa delas posicionespersonales.



0,209 CLCSC

5.Establecerrelacionesinterpersonalespositivasempleandohabilidadessociales.

2.5.1.Interaccionacon empatía.



0,274 CSC

las ideas de otraspersonas.La empatía. Laelaboración deideas y opinionesa partir de lasideas y opinionesde otros.La tolerancia. Lasdiferenciasculturales.La tolerancia. Lasdiferenciaspsíquicas, físicas ycompetenciales.La tolerancia. Ladetección deprejuicios.La tolerancia. Laresolución dedilemas morales.Las habilidadessociales. Losestados de ánimoe intereses de losdemás.Las habilidadessociales. Lasiniciativas departicipación.Las habilidadessociales. Laparticipaciónrespetuosa.Las habilidadessociales. El trabajoen equipo.Las habilidadessociales. Lainterdependencia.Las habilidadessociales. Lo quecaracteriza larelación deamistad.

2.5.2.Utiliza lacapacidad deempatizar y lasdiferenteshabilidadessociales parafavorecer elbienestarindividual ycontribuir a lacohesión de losgrupos sociales alos que pertenece.



0,274 CSC

BLOQUE 3: LACONVIVENCIA YLOS VALORESSOCIALES.

Las normas deconvivencia. Laimplicación en lagestióndemocrática de lasnormas.Lainterdependenciay la cooperación.La solidaridad.Lainterdependenciay la cooperación.La confianzamutua.Lainterdependenciay la cooperación.Las estrategias deayuda entreiguales ycolaboración.Lainterdependenciay la cooperación.El lenguajepositivo en lacomunicación depensamientos,intenciones y

1.Valorar lasolidaridad comoun elemento clavede la buenaconvivencia,conocerestrategias decooperación yemplear ellenguaje positivoen lacomunicación depensamientos,intenciones, yposicionamientospersonales.

3.1.1.Favorece lacohesión de todoslos miembros de lacomunidadeducativamediante actitudesconciliadoras.



0,209 CSC

3.1.2.Participa enel diálogo paralograr consensode los valores dela comunidadeducativa.



0,209 CSC

3.1.3.Pone demanifiestopúblicamenteaspectos positivosde la vida socialen el colegio.



0,164 CSC

posicionamientospersonales.Lainterdependenciay la cooperación.El afectocompartido ydesinteresadoentre amigos.La resolución delconflicto. Ellenguaje positivoen lacomunicación depensamientos,intenciones yposicionamientospersonales.La resolución delconflicto. El afectocompartido ydesinteresadoentre amigos.Los valoressociales y lademocracia. Lasnotascaracterísticas dela democracia.Los valoressociales y lademocracia. Losvalores cívicos enla sociedaddemocrática.Los valoressociales y lademocracia. Losprincipios deconvivencia en laConstituciónespañola.Los valoressociales y lademocracia. Elderecho y el deberde participar.Los valoressociales y lademocracia. Loscauces departicipación.Los valoressociales y lademocracia. Laconceptualizacióndel dilema moral.Los valoressociales y lademocracia. Laresolución dedilema morales.Los primerosauxilios. Laprevención deaccidentes en elámbito familiar.Los primerosauxilios. Losprimeros auxilios auno mismo.Los primerosauxilios. Elbotiquín deprimeros auxilios.El análisis de lainfluencia de la

2.Entender yvalorar el conflictocomo oportunidadde aprendizaje ycrecimientopersonal aplicandonormas básicas dela mediación noformal.

3.2.1.Practica lanegociacióncooperativa comovía para resolverconflictos ensituacionesinformales ydurante larealización detareascooperativas.



0,111 CSC

3.2.2.Utilizaestrategias de lamediación noformal pararesolver suspropios conflictos.



0,137 CSC

3.2.3.Muestra unaactitud favorable aafrontar conflictosy los resuelve deformaconstructiva.



0,209 CSC

3.Implicarse en lagestióndemocrática de lasnormas,comprender yvalorar la igualdadde derechos dehombres ymujeres ycorresponsabilidaden las tareasdomésticas y elcuidado de lafamilia.

3.3.1.Secompromete en laconstrucción yrespeto de lasnormas delcolegio.



0,209 CSC

3.3.2.Expone conla ayuda deimágenes, textos,o de las nuevastecnologías laimportancia devalorar la igualdadde derechos dehombres ymujeres ycorresponsabilidaden las tareasdomésticas y elcuidadado de lafamilia.



0,274 CDIGCSCSIEE

3.3.3.Colaboracon personas deotro sexo endiferentessituacionesescolares.



0,137 CSC

4.Comprender ladeclaración de laigualad dederechos y nodiscriminación porrazón denacimiento, raza,sexo, religión,opinión o cualquierotra condición ocircunstanciapersonal o social,incluidas ladiscapacidadfísica, psíquica ocompetencial.

3.4.1.Exponevaliéndose dediferentes medios,la importancia degarantizar laigualdad dederechos y nodiscriminación porrazón denacimiento, raza,sexo, religión,opinión,discapacidadfísica, psíquica ocompetencial ocualquier otracondición ocircunstanciapersonal o social.



0,274 AACSC

publicidad sobre elconsumo.Los derechos ydeberes de laspersonas. LaDeclaraciónUniversal de losDerechosHumanos:igualdad dederechos y nodiscriminación porrazón denacimiento, raza,sexo, religión,opinión o cualquierotra condición ocircunstanciapersonal o social,incluidas ladiscapacidadfísica, psíquica ocompetencial.Los derechos ydeberes de laspersonas. Elanálisis de formasde discriminación.Los derechos ydeberes de laspersonas. Laigualdad dederechos dehombres ymujeres ycorresponsabilidaden las tareasdomésticas y elcuidado de lafamilia.Las nuevastecnologías. Eluso ético de lasnuevastecnologías.Las nuevastecnologías. Elentorno digitalseguro.Los hechosdiscriminatorios.Maltrato.Los hechosdiscriminatorios.Exclusión deminorías étnicas.Los hechosdiscriminatorios.Los campos deconcentración, elholocausto.Los hechosdiscriminatorios.Segregación porenfermedad.

3.4.2.Muestra unaactitud inclusiva ala hora de formarun grupo detrabajo.



0,248 CSC

UNIDAD UF3: 12042021 Fecha inicio prev.: 12/04/2021 Fecha fin prev.: 22/06/2021 Sesionesprev.: 22



Competencias

BLOQUE 3:LACONVIVENCIAY LOSVALORESSOCIALES.

Las normas deconvivencia. Laimplicación en lagestióndemocrática de lasnormas.Lainterdependencia yla cooperación. Lasolidaridad.Lainterdependencia yla cooperación. Laconfianza mutua.Lainterdependencia yla cooperación.Las estrategias deayuda entreiguales ycolaboración.Lainterdependencia yla cooperación. Ellenguaje positivoen lacomunicación depensamientos,intenciones yposicionamientospersonales.Lainterdependencia yla cooperación. Elafecto compartidoy desinteresadoentre amigos.La resolución delconflicto. Ellenguaje positivoen lacomunicación depensamientos,intenciones yposicionamientospersonales.La resolución delconflicto. El afectocompartido ydesinteresadoentre amigos.Los valoressociales y lademocracia. Lasnotascaracterísticas dela democracia.Los valoressociales y lademocracia. Losvalores cívicos enla sociedaddemocrática.Los valoressociales y lademocracia. Losprincipios deconvivencia en laConstituciónespañola.Los valoressociales y lademocracia. Elderecho y el deberde participar.Los valoressociales y la

4.Comprender ladeclaración de laigualad dederechos y nodiscriminación porrazón denacimiento, raza,sexo, religión,opinión o cualquierotra condición ocircunstanciapersonal o social,incluidas ladiscapacidadfísica, psíquica ocompetencial.

3.4.3.Analiza hechosdiscriminatorios:maltrato, exclusión deminorías étnicas,reclusión en campos deconcentración, elholocausto, segregaciónpor enfermedad...



0,274 CSC

5.Conocer yexpresar las notascaracterísticas dela democracia y laimportancia de losvalores cívicos enla sociedaddemocrática,especificar losprincipios básicosde convivencia enla Constituciónespañola,comprender elderecho y el deberde participar.

3.5.1.Expresa porescrito las notascaracterísticas de lademocracia.



0,209 CLCSC

3.5.2.Identifica losvalores implícitos ensituaciones vividas ocontempladas medianteaudiovisuales queconstituyen la vida encomún en una sociedaddemocrática.



0,209 CDIGCSC

6.Analizar lainfluencia de lapublicidad sobre elconsumo.

3.6.1.Analiza lasrazones por las que laspersonas sienten lanecesidad de consumiral ver un anunciopublicitario.



0,274 AA

3.6.2.Expone mediantetrabajos creativos lasreflexiones personalessobre la influencia de lapublicidad.



0,209 AASIEE

3.6.3.Enjuiciacríticamente hábitos deconsumo innecesario.



0,209 AA

7.Comprender loque es un dilemamoral y resolverdilemas moralespara detectarprejuicios relativosa las diferenciasculturales.

3.7.1.Explica lo que esun dilema moral.



0,192 CSC

3.7.2.Toma decisionesmeditadas y justificadasdesde el criterio moralen la vida.



0,209 CSC

3.7.3.Realiza juiciosmorales.



0,209 AACSC

democracia. Loscauces departicipación.Los valoressociales y lademocracia. Laconceptualizacióndel dilema moral.Los valoressociales y lademocracia. Laresolución dedilema morales.Los primerosauxilios. Laprevención deaccidentes en elámbito familiar.Los primerosauxilios. Losprimeros auxilios auno mismo.Los primerosauxilios. Elbotiquín deprimeros auxilios.El análisis de lainfluencia de lapublicidad sobre elconsumo.Los derechos ydeberes de laspersonas. LaDeclaraciónUniversal de losDerechosHumanos:igualdad dederechos y nodiscriminación porrazón denacimiento, raza,sexo, religión,opinión o cualquierotra condición ocircunstanciapersonal o social,incluidas ladiscapacidadfísica, psíquica ocompetencial.Los derechos ydeberes de laspersonas. Elanálisis de formasde discriminación.Los derechos ydeberes de laspersonas. Laigualdad dederechos dehombres y mujeresycorresponsabilidaden las tareasdomésticas y elcuidado de lafamilia.Las nuevastecnologías. El usoético de lasnuevastecnologías.Las nuevastecnologías. Elentorno digitalseguro.

3.7.4.Resuelve dilemasmorales en situacionesreales y simuladas.



0,209 AACSC

3.7.5.Comprende yaprecia positivamentelas diferenciasculturales.



0,274 SIEE

8.Valorar laimportancia deprevenir accidentesdomésticos,conocer medidaspreventivas y sercapaz de realizarseprimeros auxiliosen caso denecesidad.

3.8.1.Razona lasrepercusiones dedeterminadas conductasde riesgo sobre la saludy la calidad de vida.



0,209 CSC

3.8.2.Se comporta conprudencia, de acuerdocon sus propiasposibilidades ylimitaciones y teniendoen cuenta los riesgosque conlleva el uso dedeterminadosmateriales.



0,111 CSCSIEE

3.8.3.Conoce lasprácticas de primerosauxilios a sí mismo.



0,209 AACSC

9.Emplear lasnuevas tecnologíasdesarrollandovalores sociales ycívicos en entornosseguros.

3.9.1.Realiza un usoético de las nuevastecnologías.



0,137 CDIG

3.9.2.Conoce el empleoseguro de las nuevastecnologías.



0,192 CDIG

Los hechosdiscriminatorios.Maltrato.Los hechosdiscriminatorios.Exclusión deminorías étnicas.Los hechosdiscriminatorios.Los campos deconcentración, elholocausto.Los hechosdiscriminatorios.Segregación porenfermedad.

3.9.3.Analiza y enjuiciacríticamente loscontenidos del entornodigital.



0,209 CDIG

Revisión de la Programación

Otros elementos de la programación

MetodologíaDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

La metodología que vamos a utilizar en el aula estará basada en metodologías activas. Laenseñanza se centra en el estudiante de una forma constructiva, ya que el alumno forma parteactiva del proc. de enseñ- aprend a través de la búsqueda de info necesaria para el alumno através de las tareas programadas e internet. El alumnado, está provisto de tablet. Utilizando"La clase invertida", el alumnado adquiere el conocimiento, se expone en clase y después seconsolida y se aclaran las dudas aparecidas. Además, se intenta de plantear una enseñanzacontextualizada en problemas del mundo real en que el estudiante se desarrollará en el futuro.En LC y Mat, globalizo las dos asignaturas y para ello contextualizo los textos del área delengua teniendo en cuenta los contenidos a trabajar en el área de Mat. temporizados en esemomento. En CCSS y CCNN, al estar más delimitados los bloques de contenido, estructuro elaprendizaje en tareas pero siguiendo la metodología descrita anteriormente.

Medidas de atención a la diversidadDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

En el aula hay dos alumnos con NEE con su correspondiente adaptación curricular y unalumno ACNEAE. Este alumno tiene elaborado un Plan de Trabajo Individualizado.Se facilitael acceso para alcanzar los objetivos propuestos a través de: - Instigadores verbales -Refuerzo de la autoestima - Prioridad de tareas de desarrollo oral. - Adaptación (acortando) dela tarea para asegurar la experiencia de éxito. Además de esto, los dos alumnos recibensesiones de PT, y AL. Por otra parte, como resultado de la Evaluación inicial, 3 alumn@s nohan obtenido unos resultados satisfactorios. Una de estas alumnas ha sido propuesta pararevisión por parte de la orientadora.

Refuerzo educativo, en las áreas y con el alumnado que se determine, por parte de otromaestro, para afianzar los aprendizajes básicos o esenciales de las mismas.

Refuerzo educativo por parte de otro maestro para afianzar los aprendizajes relacionados conlos estándares básicos o esenciales de aquellos alumnos con dificultades específicas deaprendizaje, tales como inteligencia límite, TDAH o dislexia, entre otros.

Refuerzo y priorización de los estándares de aprendizaje básicos y esenciales del áreacorrespondiente.

. Con alumnos ACNEE O ACNEAE (si fuera necesario). Los especialistas de PT Y AL,asumirán las orientaciones específicas con este alumnado en periodo de atención nopresencial. . Con el resto de alumnado Los profesores que realizan tareas de apoyo ordinarioasumirán, bajo la supervisión de los tutores/as, el seguimiento de los alumnos que presentanmayores dificultades de aprendizaje.

EvaluaciónDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

La evaluación será continua con el fin de adquirir los objetivos del curso y las competenciasclave en el mayor grado posible; teniendo así la capacidad de reforzar los contenidos paraasegurar el éxito del alumnado. Respecto a la evaluación de los alumnos con necesidadeseducativas especiales, ACNEE, se emplearán los criterios de evaluación establecidos en suadaptación curricular significativa. Esta evaluación servirá para comprobar el grado de dominiode las destrezas, capacidades y habilidades en expresión y comprensión oral y escrita, cálculoy resolución de problemas. En los casos en los que sea desfavorable la evaluación el equipodocente adoptará medidas ordinarias o extraordinarias.

Criterios de calificaciónEvaluación ordinaria OBSERVACIONES

Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

La evaluación será continua con el fin de adquirir los objetivos del curso y las competenciasclave en el mayor grado posible; teniendo así la capacidad de reforzar los contenidos paraasegurar el éxito del alumnado. Se empleará la observación sistemática a través de registros yla valoración del trabajo personal. La rúbrica utilizada será de 0 a 4, siendo esto: - 0: NOACEPTABLE - 1: EN PROCESO - 2: ACEPTABLE - 3: BIEN - 4: MUY BIEN

Recuperación de alumnos en evaluación ordinaria OBSERVACIONES

Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Recuperación de alumnos con evaluación negativa de cursos anteriores (Pendientes) OBSERVACIONES

Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Recuperación de alumnos absentistas OBSERVACIONES

Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Recuperación de alumnos en evaluación extraordinaria (Septiembre) OBSERVACIONES

Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Materiales y recursos didácticosDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

El alumnado de sexto carece de libros de texto. Los temas son elaborados por mi. En el áreade lengua y matemáticas, las tareas son globalizadas. En las demás asignaturas estásdivididas. Asimismo, se procura la investigación y uso de las TIC mediante el uso por parte delalumnado de tablest, ordenadores y pizarra digital.

Actividades complementarias y extraescolaresDESCRIPCIÓN MOMENTO DEL CURSO RESPONSABLES OBSERVACIONES

1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

AUDITORIO VICTOR VILLEGAS PLANTA DE RECICLAJE, ASAMBLEA REGIONAL VIAJE DE ESTUDIOS

Tratamiento de temas transversalesDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

EL TRATAMIENTO DE LOS TEMAS TRANSVERSALES SE APOYARÁ MAYORMENTE ENEL DESARROLLO DE ACTIVIDADES EN EL HUERTO ESCOLAR, TERTULIAS O DEBATESTEMÁTICOS Y ACTIVIDADES DE EDUCACIÓN EMOCIONAL EN EL AULA. FOMENTANDOCON ELLO: - LA IGUALDAD DE OPORTUNIDADES PARA MUJERES Y HOMBRESINDEPENDIENTEMENTE DE SUS CAPACIDADES INTELECTUALES O CUALQUIER OTRACIRCUNSTANCIA PERSONAL O SOCIAL: TODOS SOMOS CAPACES DE HACER ELMISMO TRABAJO Y SOMOS A SU VEZ PIEZAS NECESARIAS PARA OBTENER BUENOSRESULTADOS (COOPERACIÓN Y COLABORACIÓN). - RESOLUCIÓN PACÍFICA YPREVENCIÓN DE CONFLICTOS: A TRAVÉS DE EL TRABAJO COOPERATIVO, LAASUNCIÓN DE ROLES Y LOS INTERESES MUTUOS. - DESARROLLO DEL ESPÍRITUEMPRENDEDOR: MEDIANTE ACTIVIDADES DE MANTENIMIENTO Y PROMOCIÓN DELHUERTO. DESARROLLANDO DESTREZAS DE ORGANIZACIÓN, CREATIVIDAD, ESPÍRITUCRÍTICO Y TRABAJO EN EQUIPO. - DIETA EQUILIBRADA: INVESTIGACIÓN DE LOSPRODUCTOS DEL HUERTO Y DE CÓMO INFLUYEN EN NUESTRA SALUD.

OtrosDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

Curso 1º Trimestre 2º Trimestre 3º Trimestre

Medidas de mejora

Medidas previstas para estimular e interés y el hábito por la lecturaDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

PRÉSTAMO DE LIBROS EN LA BIBLIOTECA DEL CENTRO Y FOMENTO DE LABIBLIOTECA DE AULA A TRAVÉS DE LIBROS RELACIONADOS CON LA UD Y REVISTASINFANTILES

Medidas previstas para estimular e interés y el hábito por la escrituraDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

"CREADOR DE HISTORIAS". INSTRUMENTO PARA CREAR CUENTOS, HISTORIAS,POEMAS,... A PARTIR DE UNOS PERSONAJES, OBJETOS Y SITUACIONESPLANTEADAS.

Medidas previstas para estimular e interés y el hábito oralDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

EMPLEO DE TERTULIAS, DEBATES Y EXPOSICIONES ORALES.

Indicadores del logro del proceso de enseñanza y de la práctica docenteCOORDINACIÓN DEL EQUIPO DOCENTE DURANTE EL TRIMESTRE OBSERVACIONES

Número de reuniones de coordinación mantenidas e índice de asistencia a las mismas

Número de sesiones de evaluación celebradas e índice de asistencia a las mismas

AJUSTE DE LA PROGRAMACIÓN DOCENTE OBSERVACIONES

Número de clases durante el trimestre

Estándares de aprendizaje evaluables durante el trimestre

Estándares programados que no se han trabajado

Propuesta docente respecto a los estándares de aprendizaje no trabajados: a) Se trabajaránen el siguiente trimestre; b) Se trabajarán mediante trabajo para casa durante el periodoestival; c) Se trabajarán durante el curso siguiente; d) No se trabajarán; e) Otros (especificar)

Organización y metodología didáctica: ESPACIOS

Organización y metodología didáctica: TIEMPOS

Organización y metodología didáctica: RECURSOS Y MATERIALES DIDÁCTICOS

Organización y metodología didáctica: AGRUPAMIENTOS

Organización y metodología didáctica: OTROS (especificar)

Idoneidad de los instrumentos de evaluación empleados

Otros aspectos a destacar

CONSECUCIÓN DE ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE DURANTE EL TRIMESTRE OBSERVACIONES

Resultados de los alumnos en todas las áreas del curso. Porcentaje de alumnos que obtienendeterminada calificación, respecto al total de alumnos del grupo

Resultados de los alumnos por área/materia/asignatura

Áreas/materias/asignaturas con resultados significativamente superiores al resto

Áreas/materias/asignatura con resultados significativamente inferiores al resto de áreas delmismo grupo

Otras diferencias significativas

Resultados que se espera alcanzar en la siguiente evaluación

GRADO DE SATISFACCIÓN DE LAS FAMILIAS Y DE LOS ALUMNOS DEL GRUPO OBSERVACIONES

Grado de satisfacción de los alumnos con el proceso de enseñanza: a) Trabajo cooperativo; b)Uso de las TIC; c) Materiales y recursos didácticos; d) Instrumentos de evaluación; e) Otros(especificar)

Propuestas de mejora formuladas por los alumnos

Grado de satisfacción de las familias con el proceso de enseñanza: a) Agrupamientos; b)Tareas escolares para casa; c) Materiales y recursos didácticos; d) Instrumentos deevaluación; e) Otros (especificar)

Propuestas de mejora formuladas por las familias

Evaluación de los procesos de enseñanza y de la práctica docenteDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

La evaluación del proceso de enseñanza y la práctica docente se realizará a partir de lasvaloración del apartado "Indicadores de logro del proceso de enseñanza y de la prácticadocente" que se realiza en cada una de las sesiones de evaluación de los diferentes niveles.Los resultados de las mismas quedarán reflejados en las actas de evaluación y en la MemoriaGeneral Anual.

OtrosDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

Curso 1º Trimestre 2º Trimestre 3º Trimestre

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