Upload
poppy
View
282
Download
5
Embed Size (px)
DESCRIPTION
Realizmus v slovenskej literatúre. 1880 - 1918. Spoločenská situácia. 1874 – zrušenie troch slovenských gymnázií 1875 – zrušenie Matice slovenskej narastá sociálna bieda ľudu - PowerPoint PPT Presentation
Citation preview
REALIZMUS V SLOVENSKEJ LITERATÚRE1880 - 1918
SPOLOČENSKÁ SITUÁCIA 1874 – zrušenie troch slovenských gymnázií 1875 – zrušenie Matice slovenskej narastá sociálna bieda ľudu 1882 slovenskí študenti založili v Prahe spolok
Detvan – organizoval vzdelávacie a kultúrne podujatia, oboznamoval českú spoločnosť so slovenskou kultúrou, podnecoval záujem o dianie na Slovensku
60. –te roky – Martin – kultúrne centrum
LITERÁRNY VÝVOJ nástup realizmu je v slovenskej literatúre výrazne
neskorší (asi polstoročie)
snaha o priame zobrazenie skutočnosti →- súčasná tematika- konflikty v spoločnosti- v popredí kultúrny a spol. život Slovákov
LITERÁRNY VÝVOJ nástup novej generácie autorov, ktorí boli ovplyvnení
matičným obdobím
vychádzali: a) z domácej tradície (Kollár, Sládkovič)b) z hodnôt európskej poézie (myšlienky slobody a
rovnosti – Byron, Hugo, Heine...)
LITERÁRNY VÝVOJ - POROVNANIE
romantizmus
dominuje národná
otázka
realizmus
dominuje sociálna
problematika
LITERÁRNY VÝVOJ literatúra rieši aktuálne otázky napr. zemianska tematika
- M. Kukučín: Keď báčik z Chochoľova umrie- S. H Vajanský: napr. Suchá ratolesť- P. O. Hviezdoslav: napr. Ežo Vlkolinský
postavy: sedliactvo, inteligencia, zemania (vzťahy medzi nimi)
LITERÁRNY VÝVOJ 1871 almanach Napred zostavovatelia: P. O. Hviezdoslav, Koloman
Banšell staršia generácia na čele s Hurbanom
odmieta ich názory (témy, nový verš ap.) – nastáva generačná výmena na prelome 70. - 80. rokov
obnovenie Slovenských pohľadov (1881) zánik časopisu štúrovskej generácie Orol
SLOVENSKÁ REALISTICKÁ LITERATÚRA
1. vlna
1880 – 1900
opisný realizmus
2. vlna
1900 – 1918
kritický realizmus
1. VLNA SLOVENSKÉHO LITERÁRNEHO REALIZMU nástup: 80.roky 19. storočia autori: Svetozár Hurban –Vajanský
Pavol Országh – HviezdoslavTerézia VansováMartin KukučínElena Maróthy - Šoltésová
viditeľné zmeny v literatúre najmä v oblasti poézie a prózy
POÉZIA sylabotonický prozodický (veršový)
systém má ustálený počet slabík vo verši
(izosylabizmus) rovnaké umiestnenie prízvučných slabík →
podlieha stopovej organizácii stopy tvoria prízvučné a neprízvučné slabiky stopy: daktyl (-UU), trochej (-U), jamb (U-) a
iné - prízvučná slabika; U neprízvučná
slabika
S.H.VAJANSKÝ: HERODESprečítajte si báseň Herodes (
http://zlatyfond.sme.sk/dielo/300/Vajansky_Tatry-a-more/7)
1. zaraďte dielo k literárnemu druhu a svoje tvrdenie zdôvodnite
2. zapíšte si osnovu textu3. charakterizujte kompozíciu textu. 4. popíšte strofu samotnej básne
(počet veršov, slabičnosť verša, rým)
S. H. VAJANSKÝ: HERODESNa našom krásnom Považíútle dve detušky žili,dievčatku mater zomrela,chlapcovi tatuško milý.A jak sa stáva povšedne,rodáci, dobre to znáte:chudoba v biedu vyrástlai v jednej i v druhej chate.
1. výrazne prečítajte úryvok, dbajte na splývavú výslovnosť
2. vyznačte prízvučné a neprízvučné slabiky
3. označte a pomenujte stopy vo veršoch
4. pomenujte použitý veršový systém
PRÓZA v umeleckej literatúre dominuje ľudový jazyk nové žánre v slovenskej literatúre: kresba,
črta, poviedka, novely, románové skladby zo spoločenského života
vrcholnými dielami sú realistické prózy - romány
Dráma - najmenej rozvinutá; dominantné dielo: P. O. Hviezdoslav: Herodes a Herodias
MARTIN CENTRUM KULTÚRNEHO DIANIA1. vydávanie časopisov (Slovenské pohľady,
Národné noviny, Černokňažník a iné)2. miesto pobytu mnohých dejateľov (K.
Kuzmány, V. Paulíny - Tóth, S. H. Vajanský, J. Škultéty, E. Maróthy - Šoltésová)
3. vznik kníhtlačiarne4. spolková činnosť (Muzeálna slovenská
spoločnosť – A. Kmeť, ženský spolok Živena)5. ochotnícke divadelníctvo
SVETOZÁR HURBAN VAJANSKÝ- narodil sa 16.1.1847 v Hlbokom- občianske meno: Svetozár Hurban- najstarší syn predstaviteľa štúrovskej
generácie Jozefa Miloslava Hurbana- po absolvovaní právnickej akadémie v
Bratislave pracuje ako advokát v Skalici, Liptovskom Mikuláši, neskôr sa stáva redaktorom Slovenských pohľadov a Národných novín v Martine
- zomrel v Martine 17.8.1916, kde je aj pochovaný na Národnom cintoríne
TVORBA Predstaviteľ realizmu v slovenskej literatúre Debutoval básnickou zbierkou Tatry a more
(1879), táto zbierka je rozdelená do siedmych cyklov: Zvuky, Maják, Jaderské listy, Sny a báje, Ratmír, Herodes, Dozvuky
Básnická zbierka: Spod jarma (1884) má dva cykly: Môj ľud a Moje túžby
Básnická zbierka: Verše (1890) pozostáva z piatich cyklov: Z pochmúrnych chvíľ, Sonety, Príbehy, Tercíny, Pablesky
Román: Suchá ratolesť mladý zeman Stanislav Rudopoľský,
posledný potomok starej zemianskej rodiny, ktorý študoval právo vo Viedni a cestoval po Európe, sa vracia do rodného Rudopolia
k slovenskému národu nemá žiadny vzťah rozhovory s učiteľom Tichým prebúdzajú
záujem Stanislava o problémy slovenského národa
v súboji so Svatnayom, ktorý intrigami ohrozuje česť Márii Vanovskej, je zranený
opatruje ho mladá vdova Adela Rybárička pomáha mu nájsť zmysel života statkár Vanovský, učiteľ Tichý a Adela Rybárička
ho získajú pre národné veci v závere románu Stanislav Rudopoľský súhlasí,
aby jeho rod prestal byť „suchou ratolesťou“ na strome slovenského národa
ostáva žiť v rodnom kraji a chce byť užitočný svojmu národu.
PAVOL ORSZÁGH HVIEZDOSLAV1849 - 1921
ČO UŽ VIEME O ŽIVOTE A TVORBE P. O. HVIEZDOSLAVA? Odkiaľ pochádzal, z akej rodiny? Kde študoval? V akom jazyku začal tvoriť? Vysvetlite pseudonym Hviezdoslav. Aká súťaž sa spája s jeho menom? S akou tematikou sa stretneme v jeho tvorbe? Vymenujte lyrické cykly P. O. Hviezdoslava. Medzi rozsiahle lyricko-epické skladby patria.... Ako tematikou sa inšpiroval vo svojej najznámejšej
dráme? Charakterizujte slovník P. O. Hviezdoslava.
Vyšný Kubín, pochádza z rodiny chudobného zemana a garbiara Mikuláša Országha
tvoril aj pod pseudonymom Jozef Zbranský, Syn ľudu študoval na maďarskom gymnáziu v Miškovci (tu sa stretol s
maďarskou poéziou), neskôr v Kežmarku – bol výborný žiak začína tvoriť v maďarčine (za svoje práce získava aj štipendium) a
nemčine („mladý Goethe“)„Prečo nepíšeš po slovensky, Paľko, veď ty si predsa Slovák!“ (profesor
Dlhány na slovenčine) prázdniny na Orave (zlom) - jeho učiteľ z detstva farár Novák mu
požičiavajú knihy Kollára, Hollého, Sládkoviča a Pavol skúša písať po slovensky
vychádza mu prvá kniha v slovenčine Básnické prviesenky Jozefa Zbranského.
pokračuje v štúdiu na Právnickej fakulte v Prahe – pôsobí v Dolnom Kubíne, Martine, dokonca v Tatrabanke
berie si svoju veľkú lásku Ilonku Novákovú (nemajú vlastné deti, vychovávajú bratove deti)
Vysvetlite pseudonym Hviezdoslav. (naplnil si sen z detstva, kedy ho fascinoval pohľad na nekonečné priestory nočnej oblohy, posiatej nespočetným množstvom hviezd a súhvezdí)
Aká súťaž sa spája s jeho menom? Hviezdoslavov Kubín (založil Viliam Záborský – prednášateľ jeho veršov)
S akou tematikou sa stretneme v jeho tvorbe?Aktívny formovateľsko-kritický vzťah k národnej realite. Jeho vzťah
ku skutočnosti sa realizuje cez zámerné úsilie zjednocovať osobné a spoločenské momenty na základe dramatickej konfrontácie skúsenosti a ideálu.
Vymenujte lyrické cykly P. O. Hviezdoslava.Sonety, Letorosty I., Letorosty II. a Letorosty III., Žalmy a hymny,
Prechádzky jarom, Prechádzky letom, Stesky, Krvavé sonety Medzi rozsiahle lyricko-epické skladby patria...Hájnikova žena, Bútora a Čútora, Ežo Vlkolinský (epos), Gábor
Vlkolinský (epos) Charakterizujte slovník P. O. Hviezdoslava.Je možné ho označiť ako transrealizmus – jazyk, ktorým je
napísané Hviezdoslavovo dielo, umožňuje „poňať i pomenovať všetky veci i všetky polohy ľudského ducha – od vesmírnych galaxií po najdrobnejšiu rastlinu na zemi, od dejinnej filozofickej reflexie po jednoduchý prejav ľudového myslenia, od najabstraktnejších pojmov vo sfére intelektu po konkrétny inštrumentár roľníkovej práce.“
KRVAVÉ SONETY (ÚRYVOK)
A národ oboril sa na národs úmyslom vraždy, s besom skaziteľa.Kres spráskal pušiek, zahrmeli delá:zem stene, piští vzduch, rvú vlny vôd,
Kde bleskom kmitla hrozná Astarot.A jak v žne postať zbožia líha zrelápod kosou, radom váľajú sa telá;v cveng šabieľ špľachce čŕstvej krvi brod...
Tak vo víchrici totej ukrutenstva,nímž ani tiger dravšie nezúri,zapadá nie zvlek; výkvet človečenstva,života radosť smrtnej do chmúry,v prach purpur všeľudského dôstojenstva,v sutiny jasný palác kultúry!
Kresťanstvo tvoje – lož je, faloš, mam!Mlč o pohanoch! Zle sa vyhováraš:čo Tatár, Vandal raz, Hun, hľa! To stváraš,sa v majstra vyučiac ich remeslám. - - -
Kto zapríčinil tento úpadok,zosurovenie, zdivočenie mravov?Čo ľudstvo zviedlo s ducha veličavouvbŕsť do bahna? Ký upír to a mlok, - - -
To oná panovačnosť nadutá,čo pancier odela a číha v zbroji;čo na obzore ako mračno stojí,žlč v okáľoch a hrozbu pohnutia; - - -
- A keď sa toto peklo vyvzteká,či ozaj nastúpi zmier, pokoj neba?Nenávisť ovládze-li samu seba,z nástrahy zrodí-li sa bezpeka,
a pravda sadne za stôl odveká? - - -
1. Ako sa cítil P.O.H., keď písal túto báseň?
2. Autor napísal túto báseň v r. 1914, vyjsť však mohla až v r. 1919 – pokúste sa vysvetliť, prečo?
3. Ako sa básnik vyjadruje o vojne?4. Aké pocity vo vás báseň vyvolala?5. Aké ďalšie motívy v básni
nachádzame?
PRE ĽAHŠIE POROZUMENIE BÁSNE – NIEKOĽKO VYSVETLENÍ JEHO LEXIKY:
A národ oboril sa na národs úmyslom vraždy, s besom skaziteľa.Kres spráskal pušiek, zahrmeli delá:zem stene, piští vzduch, rvú vlny vôd,
Kde bleskom kmitla hrozná Astarot.A jak v žne postať zbožia líha zrelápod kosou, radom váľajú sa telá;v cveng šabieľ špľachce čŕstvej krvi brod...
Tak vo víchrici totej ukrutenstva,nímž ani tiger dravšie nezúri,zapadá nie zvlek; výkvet človečenstva,života radosť smrtnej do chmúry,v prach purpur všeľudského dôstojenstva,v sutiny jasný palác kultúry!
a) Kres pušiek – slovo „kres“ súvisí so slovom kresať, zapáliť oheň
b) Zvlek = odpadc) Sutiny – zrúcaniny (z češtiny)d) Význam mena bohyne Astarot môžete získať
dedukciou z kontextu veršov
Úloha 1 : v záverečnej tercíne autor vynechal slovesá – prísudky, spoliehajúc sa na to, že ich čitateľ vycíti z kontextu (všetky významovo nadväzujú na posledné sloveso zapadá). Doplňte ich na základe kontextu.
o Života radosť .....smrtnej do chmúry,
v prach......purpur všeľudského človečenstva,
v sutiny......jasný palác kultúry!
Úloha 2 : určte rýmovú schému sonetu
Úloha 3: odhaľte trojdielne obsahové členenie tohto sonetu
Úloha 4: v čom vidí autor najväčšie zlo a nešťastie prebiehajúcej vojny? (Nestačí názor, že v nej umiera mnoho ľudí.)
NÁJDITE UMELECKÉ PROSTRIEDKY , KTORÝMI AUTOR UMOCŇUJE MOTÍV VOJNY
A národ oboril sa na národs úmyslom vraždy, s besom skaziteľa.Kres spráskal pušiek, zahrmeli delá:zem stene, piští vzduch, rvú vlny vôd,
Kde bleskom kmitla hrozná Astarot.A jak v žne postať zbožia líha zrelápod kosou, radom váľajú sa telá;v cveng šabieľ špľachce čŕstvej krvi brod...
Tak vo víchrici totej ukrutenstva,nímž ani tiger dravšie nezúri,zapadá nie zvlek; výkvet človečenstva,života radosť smrtnej do chmúry,v prach purpur všeľudského dôstojenstva,v sutiny jasný palác kultúry!
Metafora (prenesenie významu slova na základe podobnosti)
Prirovnanie Personifikácia Epiteton Inverzia (obrátený slovosled) Elipsa (vynechanie časti vety) Novotvar Vlastné mená mytologických
bytostí Zvukomaľba (výber spoluhlások
vytvárajúci zvukový dojem) Metonymia (prenesenie
pomenovania javov na základe vnútornej väzby medzi nimi)
EŽO VLKOLINSKÝ
epická báseň (epos, veršovaná epika) Hlavné postavy Ežo Vlkolinský (Ezech, Ezechiel)– mládenec zo
zemianskej rodiny poslušného, pracovitého, hrdého zemana
Estera Vlkolinská - Ežova matka, zarytá zemianka, panovačná, hrdá, neústupná
Eliáš Vlkolinský - Ežov strýko, zarytý zeman, skúpy, vypočítavý
Žofka –krásna, mladá dievčina zo sedliackej rodiny Miesto deja – Vlkolín (básnické pomenovanie Vyšného Kubína)- Hviezdoslav vykreslil celý rad typov, postáv a figúrok zo zemianskeho i
sedliackeho života- Opísal rozdielne zvyky týchto dvoch spoločenských vrstiev (predovšetkým v
kolektívnych scénach – fašiangy, pytačky, svadba)
Ežo s matkou Esterou hospodárili na otcovom majetku sami. Matka Estera (hrdá, panovačná zemianka) však neustále zapárala do Eža kvôli tomu, že chodí so Žofkou Beckovie, sedliackym dievčaťom. Darmo mu matka dohovárala, aby ju nechal a našiel si inú, zo zemianskej rodiny. No on počúvol hlas svojho srdca. Keď sa Ezech nechcel Žofky vzdať, tak ho matka vyhnala z domu a vydedila! Prichýlil ho strýko Eliáš, lebo tam mu nik nebránil, aby po práci chodil k Žofke. Strýko mu nakoniec vystrojil i svadbu.
Práve svadba (trvajúca 4 dni) je kompozičným i ideovým jadrom eposu
Tu totiž dochádza ku konfliktu medzi zemanmi (dokazujú svoju nadradenosť) a sedliakmi
Autorove demokratické myšlienky sú tak tlmočené cez postavu Eža, ktorý konflikt urovnáva:
„Sme rovní! áno – zemän – nezemän, v tom rozdielu viac niet. Kto inakšie
dnes vraví, nezná časy alebo je zatvrdilý, čo je nerozum.“
… po rokoch. Estera sa vracia z poľa domov a pred dedinou sedia
chlapci na brvnách. Tu sa jeden vyrúti z klbka a beží jej oproti. Pevne ju chytil za kolená a vypýtal si od nej jabĺčko. Vkradol sa za ňou do izby, lebo chcel všetko vedieť. Za chlapcom prišli čoskoro aj jeho rodičia, Ežo a Žofka.
Estera prijala nevestu so slzami v očiach a zasypala ju bozkami. A veru nebanovala, Žofka bola dobrou gazdinou a jej syn bol tak isto dobrým mužom a hospodárom.
KOMPOZÍCIA
ExpozíciaPredstavenie postáv oboch spoločenských
vrstiev
ZápletkaKonflikt Estery a
Eža kvôli sedliackemu
dievčaťu
VyvrcholenieEstera vydedí Eža,
ktorý nachádza útočisko pri strýkovi
Eliášovi
ObratSvadba Eža a Zuzky.
Konflikt spoločenských
vrstiev.
RozuzlenieZmierenie Eža, Zuzky
a Estery prostredníctvom
vnúčika.
GÁBOR VLKOLINSKÝ
epická báseň (epos, veršovaná epika)druhý vlkolínsky zemiansky eposHviezdoslavove najrozsiahlejšie epické dielo Obidve časti vlkolínskej fresky prebiehajú následne i
paralelne. Dej Gábora sa začína tam, kde sa vlastný dej Eža
Vlkolinskeho končí. V Ežovi však nasleduje epilóg, časovo posunutý „päť či
šesť rokov“ neskôr (vnúča sprostredkuje zmierenie Estery so synom a nevestou)
Dej Gábora sa teda musí odohrať v rámci tohto časového rozpätia, lebo na jednom mieste sa tu pripomína, že spor matky s Ežom stále trvá.
Hviezdoslav poukazuje na problém spoločenských rozporov medzi zemanmi a sedliakmi a ukazuje, ako rodové zemianstvo hynie, zostáva ľud (sedliaci) a jemu patrí budúcnosť.
Zemianstvo už pohltil proces rozkladu a úpadku.HLAVNÝ HRDINAGábor (charakter autor vykreslil zložitejší a
rozpornejší, než bola Ežova povaha)Pochádza z mnohopočetnej rodiny a na tejto rodine
autor zobrazuje majetkový a morálny úpadok. Je svedkom postupnej skazy svojej rodiny: matka
prepadla vášni alkoholu, otec ju spočiatku od toho odvracia (dokonca chce siahnuť po krajnom riešení a chce ju zabiť), potom však rezignuje a oddá sa pitiu aj on.
Gábor pre túto rodinnú hanbu zostáva radšej starým mládencom (žiadna – ani zemianka, ani sedliačka ho nechce)
Gábor i so svojím „zemianstvom“ zostáva celkom sám a zúfalý.
Dokonca uvažuje o tom, že sa zmárni. Vtedy mu však poradí Ežo, aby sa priženil k
sedliackej rodine, rodine Blažkovcom.
A tak dochádza k definitívnemu splynutiu zemianskej tradície s budúcnosťou a perspektívnosťou SEDLIACTVA.
DVE NÁVŠTEVY
Osud Gábora a Eža sa uzatvára dielom Dve návštevy, kde po rokoch (autor) prichádza k obom na návštevu a porovnáva ich protiklady života.
Ežo má len jedno dieťa a zostal verný zemianskej tradícii,
Gábor má viac detí a jeho spôsob života je sedliacky a splynul s ľudom.
PROBLEMATIKA ZEMIANSTVA V SLOVENSKEJ REALISTICKEJ LITERATÚRE
S. H. VAJANSKÝSuchá ratolesť
- zemianstvo sa môže stať hybnou silou spoločnosti, keby sa spojilo s uvedomelou slovenskou inteligenciou
P. O. HVIEZDOSLAVvlkolinské eposy- zemianstvo už
nedokáže plniť vedúcu úlohu spoločnosti, jeho budúcnosť je v spojení s ľudom (teda sedliactvom)
- postupný hmotný a morálny úpadok zemianstva
M. KUKUČÍNKeď báčik z Chochoľova
umrie
- vyobrazenie definitívneho hmotného a morálneho úpadku zemianstva
1884 1890 – 1899 1890
HÁJNIKOVA ŽENA
HERODES A HERODIAS
Samostatne nájsť a vypracovať na DÚ!!!
MARTIN KUKUČÍNPozrieť a spracovať z rifľovej knihy a poznámok
zo semináru!!!
ZDROJE šablóna: M. Sopko www.zlatyfond.sme.sk ŽILKA, Peter. 1987. Poetický slovník.
Bratislava: Tatran, 1987. 2.vyd. ISBN 061-033-87