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conceptos básicos del turismo y la recreación
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MAESTRANTES INTEGRANTES:
Lcda. Gleidys Hernandez – 19.058.122
Lcda. Leoranny Mavarez – 19.880.020
Lcda. Francis Saboriego – 20.980.532
Lcda. Yoraima Campos – 19.944.037
Lcda. Jennifer Gutiérrez – 17.666.298
Lcdo. Rafael Dum – 16.926.744
Lcda. Nataly Rebolledo – 20.253.532
Santa Ana de Coro, Julio de 2015
INTRODUCCIÓN
La recreación designa toda clase de distracciones dentro y fuera del
trabajo para cualquier edad y se contrapone a la idea de trabajo en lo
siguiente: En la recreación o recreo el individuo hace aquello que le
gusta, mientras que el trabajo lo hace aunque no le guste, sin invadir la
definición de Recreación dentro del trabajo cuando éste es
placentero. La razón que lleva a una persona a desarrollar una
actividad, es lo que nos puede determinar si es por gusto (recreativo),
por obligación (trabajo), o por gusto en busca de una necesidad
(trabajo placentero).El ritmo acelerado de la vida moderna, la
búsqueda que el hombre en cada una de sus etapas establece para
lograr una personalidad humana, llena de dignidad, de una íntegra
adaptación a la vida nos conduce a determinar que es importante
desarrollar actividades recreativas constructivas en el niño; no sólo con
la aplicación directa del juego como juego sino por la realización de
actividades agradables que dejen conocimientos de progreso para un
futuro más amplio, en el que la recreación sea un arte en el
mejoramiento social del ser humano.
La Recreación es la actitud positiva del individuo hacia la vida en el
desarrollo de actividades para el tiempo, que le permitan trascender
los límites de la conciencia y el logro del equilibrio biológico y social,
que dan como resultado una buena salud y una mejor calidad de vida.
El presente trabajo viene a convertirse en un sintetizador de la teoría
referente a la recreación, acumulando gran parte de las
conceptualizaciones y acepciones que implica la actividad recreativa
y su relación ineludible con el turismo.
TIEMPO LIBRE
De acuerdo con Puig y Trilla (1996), el tiempo libre es la porción del
tiempo social, que queda luego de cumplir con el trabajo y otras
obligaciones, abierta a cualquier ocupación que decida el sujeto.
Por otra parte Ziperovich (2004), lo señala como el tiempo en donde
cada individuo hace lo que desea, puede no hacer nada o hacer
muchas cosas, lo bueno es saber emplearlo. Es el tiempo en donde se
permite realizar actividades que no siempre se desarrollan, sin apegarse
a horarios, lo establece cada uno y se organiza con base en las
necesidades de una o más personas.
OCIO
El ocio es una forma de utilizar el tiempo libre mediante una ocupación
autotélica y autónomamente elegida y realizada, cuyo desarrollo
resulta placentero al individuo. Puig y Trilla, (1996).
Para Ziperovich (2004), El ocio es un estado de no aprovechamiento del
tiempo, sinónimo de sedentarismo y aburrimiento, no obstante puede
disfrutarse del ocio. Se encuentra del tiempo libre que tiene cada uno y
es parte indispensable de la vivencia del ser humano, lo opuesto a
negocio (trabajo).
Durante el tiempo libre se realizan una serie de actividades obligatorias
y semi-obligatorias, como los compromisos sociales, familiares y
religiosos. También en él se ejecutan actividades que proporcionan
diversión, descanso y desarrollo personal, estas serían exclusivamente
las actividades de ocio. El ocio, por lo tanto, no es igual al tiempo libre,
pero si ocurre dentro de él, cuando se emplea en descanso, diversión y
desarrollo personal.
Finalmente, Dumazedier (1974), establece el ocio como el conjunto de
ocupaciones a las que el individuo puede entregarse libremente para
descansar, divertirse y desarrollar su información y formación, de una
manera desinteresada, para dedicarse de una manera voluntaria a la
participación social, después de haberse liberado de sus obligaciones,
profesionales, sociales y familiares.
RECREACIÓN
EVOLUCIÓN HISTÓRICA
Cuando se habla de recreación comúnmente se interpreta como un
sinónimo de juego y diversión, ya que estos dos conceptos son
características propias de ella. La recreación comienza desde el
surgimiento del hombre, ya que es una de sus necesidades.
Como lo menciona Roberto Boullón (citado en Bolaño, 2002) “La
recreación acompaña a los hombres desde sus orígenes, porque es
una manifestación del ser, de la cual no puede prescindir sin que se
afecte el equilibrio de su persona”. En este mismo sentido, Helena
Hernández (citado en Bolaño, 1975) manifiesta “El hombre de alguna
manera espontánea había aplicado la recreación a su vida. Pero hoy
la complejidad del mundo moderno, el crecimiento de las ciudades y
otros factores, hacen que la recreación obedezca planes
profundamente estudiados desde el punto de vista de los métodos y los
contenidos. Algo que está lejos de estar resuelto, pero que podemos
mirar con esperanzas en la medida en la que se está convirtiendo en
una necesidad, que de una manera u otra, está íntimamente ligada a
la supervivencia del hombre”.
En las últimas décadas la recreación ha experimentado cambios
profundos que le han permitido consolidarse como un área con rigor
científico y pedagógico, teniendo un status cultural dentro de la
sociedad, encaminado a un aprendizaje sistemático orientado al
cuidado de las diferentes capacidades del hombre (cognitivo, físico,
socio-afectivo, etc.), como parte fundamental del quehacer educativo
contribuyendo a la educación integral del hombre.
Actualmente según la Organización de las Naciones Unidas (ONU), la
recreación es la sexta necesidad básica del ser humano después de la
nutrición, la salud, la educación, la vivienda, el trabajo y la seguridad
social. La recreación es considerada como una necesidad y un
derecho que tiene todo ser humano.
Aunque la recreación propiamente es reconocida en el siglo XX; sus
orígenes se encuentran en el tiempo libre y el ocio. Algunos sociólogos,
como Parker y Dumazedier, sostienen que el ocio es un fenómeno
exclusivo de nuestro tiempo. El primero considera que con el
acortamiento de la semana laboral el ocio ha pasado a tener
relevancia en la vida y de forma similar Dumazedier otorga al ocio unas
características que son consecuencia de la revolución industrial.
Por otro lado Munné (1980), indica que negar la dimensión histórica del
ocio supone un juicio de valor apriorístico. La solución viene pues, en
considerar su dimensión teniendo en cuenta las coordenadas
temporales y situarnos contextualmente en los diferentes momentos
históricos, para de esta forma poder valorar la dimensión que alcanzó
el ocio en cada uno de esos momentos. Por lo tanto, la concepción del
ocio, del tiempo libre y la recreación guardan una estrecha relación
con una determinada época y por consiguiente una sociedad
específica, lo que le confiere un valor o "disvalor" en función de la
consideración alcanzada en una clase dominante o un sector
significativo de la sociedad. En definitiva, el problema se resuelve
haciendo un breve repaso histórico y en función de unas determinadas
coordenadas temporales.
DEFINICIÓN
Kraus, Carpenter y Bates (1975), indican que la recreación puede ser
contemplada como una actividad, una experiencia o una condición
emocional, que se produce en el individuo como el resultado de
participar dentro de ciertos límites de motivación personal.
Así mismo, Lusk de Danies (1972), señala La recreación como cualquier
actividad placentera a que se dedica una persona durante su tiempo
libre, en forma voluntaria, porque la actividad misma le da directa e
inmediata satisfacción. Por su parte, Cutrera (1974), La define como el
desenvolvimiento placentero y espontáneo del hombre en el tiempo
libre, con tendencia a satisfacer ansias psicoespirituales de descanso,
entretenimiento, expresión, aventura y socialización.
Por último, Volpe (1965), explica que la recreación implica a aquellas
actividades que proporcionan a la vez descanso y o renovación al
cuerpo y mente desgastados por las tareas y las luchas diarias,
provecho para el desarrollo y crecimiento de la personalidad.
En este orden de ideas, nos damos cuenta que existen tres conceptos
que se relacionan puesto que son parte de un proceso de crecimiento
personal, pues quien tiene conciencia de su tiempo total, dispone de su
tiempo libre, para utilizarlo en actividades de recreación que lo llevaran
a disfrutar de su ocio. El primero (tiempo libre) sería la posibilidad de
obtener el disfrute de la recreación y del ocio, el segundo (recreación)
sería el proceso por el cual se elige “que hacer” para identificar
nuestras preferencias y el tercero (ocio) es la culminación del proceso
logrado a una persona transformada.
CARACTERÍSTICAS:
A partir de estas definiciones, podemos determinar un conjunto de
características que permiten definir a la recreación como práctica
social:
Actividades de (o formas de utilizar el) tiempo libre
Voluntaria, libremente elegida y realizada
Motivada en sí misma
Placentera
Responde a una necesidad de regenerar el cuerpo y mente
desgastados por las obligaciones cotidianas.
Conlleva a la satisfacción de diversas necesidades (descanso y
entretenimiento, pero también expresión, socialización, entre otros)
Tiene como consecuencia indirecta ciertos aprendizajes y por lo
tanto influye en el desarrollo y crecimiento personal.
CLASIFICACIÓN
La recreación puede ser activa o pasiva. La recreación activa implica
acción, dícese en específico de la persona que mientras presta unos
servicios disfruta de los mismos. Por otro lado, la recreación pasiva
ocurre cuando el individuo recibe la recreación sin cooperar en ella,
porque disfruta de la recreación sin oponer resistencia a ella. Por
ejemplo, ir al cine. Además, los campamentos estimulan las
posibilidades físicas e intelectuales de la persona.
Posteriormente, existe la recreación para la comunidad, como aquel
tipo de recreación evidente cuando las experiencias o actividades se
organizan como parte de un programa para la comunidad por
agencias gubernamentales o voluntarias. Este programa debe estar
diseñado hacia el logro de metas constructivas que beneficien al
individuo o al grupo., denota aquellas actividades que provee la
sociedad a través de diversas instituciones tales como el departamento
recreativo municipal, la escuela, el hogar y la iglesia.
DIFERENCIA ENTRE OCIO Y RECREACIÓN
En primer lugar, para Mondragón Vélez (2006), la recreación no es una
actividad sino un instrumento formativo y educativo para despertar el interés,
así como motivar y acercarse emocionalmente a la realidad. Crea un
espacio en el cual el participante se siente confiando y descubre sus
capacidades o potencialidades, activándolas y disponiéndolas de ellas. Este
espacio debe ser atractivo con el fin de impulsar a los participantes a realizar
lo no cotidiano, explorar y ser creativos. Los elementos de la recreación
permiten contribuir en el mejoramiento del clima laboral, el manejo del estrés,
además de mejorar el estilo de vida en el trabajador.
Los principales significados incorporados por la recreación en este contexto
fueron:
a) Actividades placenteras con potencial educativo, destacándose el
juego infantil organizado, las actividades deportivas o pre-deportivas
b) disposición física y mental para la práctica de alguna actividad
placentera
c) contenido y metodología de trabajo para el área de educación física.
Elizalde y Gomes (2010)
d) La recreación remite principalmente a actividades y en general está
limitada a prácticas que no generan mayores reflexiones, lo que evidencia
una dicotomía entre la teoría y la práctica.
Por otro lado, tomando en cuenta ciertas características de Ledezma, 2000.
1. Son actividades libres, espontáneas y naturales.
2. Se realiza generalmente en el llamado tiempo libre.
3. Produce satisfacción y agrado.
4. Ofrece oportunidades de creación y expresión.
5. Es un estado de expresión creativa.
6. Es constructiva y benéfica para el individuo y la sociedad
Fundamentalmente esta, permite llenar las horas vagas de niños, jóvenes,
trabajadores adultos y ancianos, colaborando con la constitución de
cuerpos disciplinados, obedientes, aptos, productivos y vigorosos
En segundo lugar, para Touraine, citado por Simoni (2010) sostiene que el ocio
como cualquier actividad fuera del trabajo estricto, engloba la mayor parte
de los rasgos culturales de una sociedad, como la vida religiosa, los juegos, la
actividad política, el deporte. Aclaramos que desde nuestro punto de vista el
ocio no es reducido al inverso del trabajo, como un supuesto “no trabajo”. El
ocio representa, así, un campo con características propias.
Cabe destacar, estas interpretaciones.
a) El ocio es más amplio que la recreación, pudiendo incluso incluirla en
cuanto posibilidad de vivenciar actividades generalmente ligadas a la
diversión.
b) Queda solo justificada a partir de las necesidades e intereses del trabajo.
Desde aquí, entendemos que el ocio es una creación cultural y una práctica
social compleja e históricamente determinada.
c) Implica “producción” de cultura – en el sentido de la reproducción,
construcción e transformación de prácticas culturales vivenciadas
lúdicamente por personas, grupos, sociedades e instituciones. (Elizalde y
Gomes, 2010)
d) Constituye en la articulación de tres elementos fundamentales: la
ludicidad, las manifestaciones culturales y el tiempo/espacio social. Juntos,
estos elementos configuran un potente aliado en el proceso de
transformación de nuestras sociedades, volviéndolas más humanas e
inclusivas (Gomes, 2010).
Así mismo, el ocio de calidad posee seis cualidades distintivas:
1. Perseverancia.
2. Implica un esfuerzo personal substancial
3. Sus beneficios son perdurables
4. Enriquece el entorno social y cultural.
5. Proporciona identidad social e individual. (Ledezma 2000)
Un ejemplo de las manifestaciones culturales que constituyen el ocio son
prácticas sociales vivenciadas como disfrute de la cultura, tales como: fiestas,
juegos, paseos, viajes, música, poesía, grafiti y murales, pintura, escultura,
danza, vivencias y expresiones corporales, fotografía, teatro, actividades
comunitarias, entre muchas otras
Finalmente, el ocio puede estimular a las personas a reflexionar sobre sus
vivencias y ayudar a valorizar las diversas manifestaciones culturales lúdicas,
ya no solo aquellas que pueden ser compradas y vividas de forma pasiva y
alienada como fuga de la rutina o como evasión. De este modo, las personas
podrían desarrollar su capacidad crítica y cuestionadora a través del ocio.
(Elizalde y Gomes, 2010)
RECREACIÓN TURÍSTICA
El turismo surge como una actividad recreativa en una temporalidad más
prolongada y en un espacio diferenciado al del lugar de residencia habitual.
Ahora bien, para que ocurra el hecho turístico y a partir del desplazamiento
que conlleva se han debido desarrollar los denominados servicios básicos del
turismo –alojamiento, alimentación y transporte, materializados en hoteles,
restaurantes, líneas aéreas y de buses entre otras. La consecuencia inmediata
al desarrollo de tal estructura para la atención del turista ha sido la de otorgar
al turismo un tratamiento diferenciado de otras prácticas recreativas,
encubriendo en muchos análisis su esencia en manos del consumo.
Con atención a estas reflexiones iníciales podemos resumir, sin la pretensión
de ser exhaustivos, que las prácticas recreativo-turísticas en el marco de una
política que armonice los distintos ámbitos de su economía, arroja los
siguientes beneficios en relación a los aspectos económicos; ambientales y
socio-culturales:
Impacto Económico:
- ingreso de divisas, en su modalidad de turismo internacional.
- generación de empleos directos e indirectos.
- diversificación de mercados para los productos locales como artesanías y
alimentos entre otros.
Impacto Ambiental.
- Impulsa mecanismos legales para la protección de espacios naturales,
definiendo áreas protegidas; reservas ecológicas; monumentos naturales, etc.
- promueve investigaciones sobre los ecosistemas locales.
- promueve el desarrollo de planes de manejo.
Impacto Socio-Cultural.
- revaloriza fiestas populares y tradiciones locales o regionales.
- Impulsa la producción de artesanías y difusión de técnicas primitivas de
realización.
- promueve el interés por la creación y mantenimiento de museos
antropológicos, históricos y de la vida cotidiana; muestras de arte, etc.
Partiendo del reconocimiento que la actividad turística son múltiples los
beneficios que puede generar para una comunidad, cuando esta, no es un
mero consumo, sino que hay que partir hacia la apropiación de nuevas
habilidades y destrezas que posibiliten cualificar la práctica en pos de
propiciar una equitativa distribución de los beneficios que del mismo y el
aprovechamiento de los recursos y respetando el capital cultural de las
poblaciones que habitan en los territorios con condiciones turísticas.
Siguiendo el tema, la intención de promover un profesional para actuar la
gestión de la recreación y el turismo conjuntamente supone la comprensión
de que tanto las actividades recreativas cotidianas como las actividades que
motiven el desplazamiento del turista ocurren en un mismo espacio –el centro
receptor- por tanto tiene que promoverse para el disfrute de ambos, más aún
cuando los soportes de la actividad –natural o cultural- son patrimonio de la
comunidad local.
Finalmente las oportunidades recreativas comprende todas las actividades
ofrecidas a visitantes, ya sean lúdicas, deportivas, artísticas, culturales,
ecoturísticas, sociales y formativas, cuya práctica crea las condiciones para
crear una cultura de aprovechamiento del tiempo de ocio, de manera que
cada individuo logre un autoconocimiento a través de las habilidades que
desarrolla y de su propia creatividad. La palabra recreación se entiende
como la acción y efecto de recrear o recrearse; diversión para aliviar
tensiones de trabajo; entretenimiento y distracción.
RECREACIÓN HOTELERA
La mayoría de los turistas requieren una instalación hotelera para poder
disfrutar de actividades recreativas. De esta forma se puede encontrar que los
programas de animación en hoteles, generalmente brindan la posibilidad de
competir en variadas ofertas físico recreativas, las que por supuesto, aportan
gran placer para los clientes; su realización permite la presencia de
numerosas personas, lo que posibilita la ocasión para confraternizar entre
ellas, sin distinción de nacionalidad, dando rienda suelta a sus necesidades
de ocio.
De esta forma se comprende la práctica de estas modalidades en los hoteles,
se realiza fundamentalmente al aire libre, facilitando con ello su ejecución de
forma sana, lo que evidentemente le hace ganar adeptos. Debe recordarse
que es muy extendida en el mundo, por tanto entre los turistas, la aceptación
del tremendo beneficio que reporta la práctica deportiva a los seres humanos
y ello está íntimamente relacionado con sus necesidades de movimientos.
Alonso R. (2001) expresa: "El desarrollo del hombre está íntimamente vinculado
al movimiento, es más, nos atreveríamos a decir que sin el movimiento la
especie humana se eliminaría, pues son bien conocidos los efectos negativos
del sedentarismo sobre el organismo".
Por consiguiente, para desarrollar felizmente estas acciones, el nivel de
satisfacción de los clientes, es necesario que las personas encargadas de
llevarlas a cabo, es decir los animadores, posean excelente dominio de la
disciplina deportiva en cuestión, lo que les permitirá al actuar como árbitros y
conductores, pese a las adecuaciones que se hagan, aplicar correctamente
las reglas, discernir sobre jugadas difíciles y hacer las aclaraciones pertinentes.
Finalmente, la realización de actividades físico recreativas en el ámbito de las
instalaciones hoteleras, es una excelente manera de abundar en la búsqueda
de un mejoramiento continuado y progresivo en la vida de los seres humanos.
Acercar a las personas a la práctica sistemática, a través de formas atractivas
de ejercitar el cuerpo, es el objetivo fundamental de la propuesta contenida
en el presente trabajo.
Aunado a esto, el cliente en las instalaciones hoteleras no sólo estará en
disposición de acceder a la contemplación de nuevos paisajes, reconocer los
valores culturales de los pueblos que visita e intercambiar con otras personas,
sino que podrá sentirse estimulado a practicar modalidades físicas
recreativas, las que deben redundar en una salud óptima para él y para su
familia.
DIFERENCIA ENTRE OCIO Y RECREACIÓN
En primer lugar, para Mondragón Vélez (2006), la recreación no es una
actividad sino un instrumento formativo y educativo para despertar el interés,
así como motivar y acercarse emocionalmente a la realidad. Crea un
espacio en el cual el participante se siente confiando y descubre sus
capacidades o potencialidades, activándolas y disponiéndolas de ellas. Este
espacio debe ser atractivo con el fin de impulsar a los participantes a realizar
lo no cotidiano, explorar y ser creativos. Los elementos de la recreación
permiten contribuir en el mejoramiento del clima laboral, el manejo del estrés,
además de mejorar el estilo de vida en el trabajador.
Los principales significados incorporados por la recreación en este contexto
fueron:
a) Actividades placenteras con potencial educativo, destacándose el juego
infantil organizado, las actividades deportivas o pre-deportivas
b) disposición física y mental para la práctica de alguna actividad
placentera
c) contenido y metodología de trabajo para el área de educación física.
Elizalde y Gomes (2010)
d) La recreación remite principalmente a actividades y en general está
limitada a prácticas que no generan mayores reflexiones, lo que
evidencia una dicotomía entre la teoría y la práctica.
Por otro lado, tomando en cuenta ciertas características de Ledezma, 2000.
1. Son actividades libres, espontáneas y naturales.
2. Se realiza generalmente en el llamado tiempo libre.
3. Produce satisfacción y agrado.
4. Ofrece oportunidades de creación y expresión.
5. Es un estado de expresión creativa.
6. Es constructiva y benéfica para el individuo y la sociedad
Fundamentalmente esta, permite llenar las horas vagas de niños, jóvenes,
trabajadores adultos y ancianos, colaborando con la constitución de
cuerpos disciplinados, obedientes, aptos, productivos y vigorosos
En segundo lugar, para Touraine, citado por Simoni (2010) sostiene que el ocio
como cualquier actividad fuera del trabajo estricto, engloba la mayor parte
de los rasgos culturales de una sociedad, como la vida religiosa, los juegos, la
actividad política, el deporte. Aclaramos que desde nuestro punto de vista el
ocio no es reducido al inverso del trabajo, como un supuesto “no trabajo”. El
ocio representa, así, un campo con características propias.
Cabe destacar, estas interpretaciones.
a) El ocio es más amplio que la recreación, pudiendo incluso incluirla en
cuanto posibilidad de vivenciar actividades generalmente ligadas a la
diversión.
b) Queda solo justificada a partir de las necesidades e intereses del trabajo.
Desde aquí, entendemos que el ocio es una creación cultural y una
práctica social compleja e históricamente determinada.
c) Implica “producción” de cultura – en el sentido de la reproducción,
construcción e transformación de prácticas culturales vivenciadas
lúdicamente por personas, grupos, sociedades e instituciones. (Elizalde y
Gomes, 2010)
d) Constituye en la articulación de tres elementos fundamentales: la
ludicidad, las manifestaciones culturales y el tiempo/espacio social.
Juntos, estos elementos configuran un potente aliado en el proceso de
transformación de nuestras sociedades, volviéndolas más humanas e
inclusivas (Gomes, 2010).
Así mismo, el ocio de calidad posee seis cualidades distintivas:
1. Perseverancia.
2. Implica un esfuerzo personal substancial
3. Sus beneficios son perdurables
4. Enriquece el entorno social y cultural.
5. Proporciona identidad social e individual. (Ledezma 2000)
Un ejemplo de las manifestaciones culturales que constituyen el ocio son
prácticas sociales vivenciadas como disfrute de la cultura, tales como: fiestas,
juegos, paseos, viajes, música, poesía, grafiti y murales, pintura, escultura,
danza, vivencias y expresiones corporales, fotografía, teatro, actividades
comunitarias, entre muchas otras
Finalmente, el ocio puede estimular a las personas a reflexionar sobre sus
vivencias y ayudar a valorizar las diversas manifestaciones culturales lúdicas,
ya no solo aquellas que pueden ser compradas y vividas de forma pasiva y
alienada como fuga de la rutina o como evasión. De este modo, las personas
podrían desarrollar su capacidad crítica y cuestionadora a través del ocio.
(Elizalde y Gomes, 2010)
RECREACIÓN TURÍSTICA
El turismo surge como una actividad recreativa en una temporalidad más
prolongada y en un espacio diferenciado al del lugar de residencia habitual.
Ahora bien, para que ocurra el hecho turístico y a partir del desplazamiento
que conlleva se han debido desarrollar los denominados servicios básicos del
turismo –alojamiento, alimentación y transporte, materializados en hoteles,
restaurantes, líneas aéreas y de buses entre otras. La consecuencia inmediata
al desarrollo de tal estructura para la atención del turista ha sido la de otorgar
al turismo un tratamiento diferenciado de otras prácticas recreativas,
encubriendo en muchos análisis su esencia en manos del consumo.
Con atención a estas reflexiones iníciales podemos resumir, sin la pretensión
de ser exhaustivos, que las prácticas recreativo-turísticas en el marco de una
política que armonice los distintos ámbitos de su economía, arroja los
siguientes beneficios en relación a los aspectos económicos; ambientales y
socio-culturales:
Impacto Económico:
- ingreso de divisas, en su modalidad de turismo internacional.
- generación de empleos directos e indirectos.
- diversificación de mercados para los productos locales como artesanías y
alimentos entre otros.
Impacto Ambiental.
- Impulsa mecanismos legales para la protección de espacios naturales,
definiendo áreas protegidas; reservas ecológicas; monumentos naturales, etc.
- promueve investigaciones sobre los ecosistemas locales.
- promueve el desarrollo de planes de manejo
Impacto Socio-Cultural.
- revaloriza fiestas populares y tradiciones locales o regionales.
- Impulsa la producción de artesanías y difusión de técnicas primitivas de
realización.
- promueve el interés por la creación y mantenimiento de museos
antropológicos, históricos y de la vida cotidiana; muestras de arte, etc.
Partiendo del reconocimiento que la actividad turística son múltiples los
beneficios que puede generar para una comunidad, cuando esta, no es un
mero consumo, sino que hay que partir hacia la apropiación de nuevas
habilidades y destrezas que posibiliten cualificar la práctica en pos de
propiciar una equitativa distribución de los beneficios que del mismo y el
aprovechamiento de los recursos y respetando el capital cultural de las
poblaciones que habitan en los territorios con condiciones turísticas.
Siguiendo el tema, la intención de promover un profesional para actuar la
gestión de la recreación y el turismo conjuntamente supone la comprensión
de que tanto las actividades recreativas cotidianas como las actividades que
motiven el desplazamiento del turista ocurren en un mismo espacio –el centro
receptor- por tanto tiene que promoverse para el disfrute de ambos, más aún
cuando los soportes de la actividad –natural o cultural- son patrimonio de la
comunidad local.
Finalmente las oportunidades recreativas comprende todas las actividades
ofrecidas a visitantes, ya sean lúdicas, deportivas, artísticas, culturales,
ecoturísticas, sociales y formativas, cuya práctica crea las condiciones para
crear una cultura de aprovechamiento del tiempo de ocio, de manera que
cada individuo logre un autoconocimiento a través de las habilidades que
desarrolla y de su propia creatividad. La palabra recreación se entiende
como la acción y efecto de recrear o recrearse; diversión para aliviar
tensiones de trabajo; entretenimiento y distracción.
RECREACIÓN HOTELERA
La mayoría de los turistas requieren una instalación hotelera para poder
disfrutar de actividades recreativas. De esta forma se puede encontrar que los
programas de animación en hoteles, generalmente brindan la posibilidad de
competir en variadas ofertas físico recreativas, las que por supuesto, aportan
gran placer para los clientes; su realización permite la presencia de
numerosas personas, lo que posibilita la ocasión para confraternizar entre
ellas, sin distinción de nacionalidad, dando rienda suelta a sus necesidades
de ocio.
De esta forma se comprende la práctica de estas modalidades en los hoteles,
se realiza fundamentalmente al aire libre, facilitando con ello su ejecución de
forma sana, lo que evidentemente le hace ganar adeptos. Debe recordarse
que es muy extendida en el mundo, por tanto entre los turistas, la aceptación
del tremendo beneficio que reporta la práctica deportiva a los seres humanos
y ello está íntimamente relacionado con sus necesidades de movimientos.
Alonso R. (2001) expresa: "El desarrollo del hombre está íntimamente vinculado
al movimiento, es más, nos atreveríamos a decir que sin el movimiento la
especie humana se eliminaría, pues son bien conocidos los efectos negativos
del sedentarismo sobre el organismo".
Por consiguiente, para desarrollar felizmente estas acciones, el nivel de
satisfacción de los clientes, es necesario que las personas encargadas de
llevarlas a cabo, es decir los animadores, posean excelente dominio de la
disciplina deportiva en cuestión, lo que les permitirá al actuar como árbitros y
conductores, pese a las adecuaciones que se hagan, aplicar correctamente
las reglas, discernir sobre jugadas difíciles y hacer las aclaraciones pertinentes.
Finalmente, la realización de actividades físico recreativas en el ámbito de las
instalaciones hoteleras, es una excelente manera de abundar en la búsqueda
de un mejoramiento continuado y progresivo en la vida de los seres humanos.
Acercar a las personas a la práctica sistemática, a través de formas atractivas
de ejercitar el cuerpo, es el objetivo fundamental de la propuesta contenida
en el presente trabajo.
Aunado a esto, el cliente en las instalaciones hoteleras no sólo estará en
disposición de acceder a la contemplación de nuevos paisajes, reconocer los
valores culturales de los pueblos que visita e intercambiar con otras personas,
sino que podrá sentirse estimulado a practicar modalidades físicas
recreativas, las que deben redundar en una salud óptima para él y para su
familia.
LA RECREACION COMO COMPONENTE FUNDAMENTAL DE LA ACTIVIDAD
TURISTICA
La recreación ha tomado hoy en día un rol fundamental en la
sociedad, ya que aporta al hombre la relajación compensatoria
necesaria para preservar su equilibrio y su integridad. Flores Sédek
indica que recreación y turismo son actividades de tiempo libre; el
turismo contiene un elemento ajeno a la recreación, como lo es el
desplazamiento, y otro que no es esencial para ella, como lo es la
relación social, pues la recreación es una actividad subjetiva y
personal. En términos generales, podemos afirmar que la recreación es
la forma más amplia de utilizar el tiempo libre; su esencia y su sentido
están presentes en todas las actividades del Loisir.
El turismo como actividad calificada de Loisir deberá por lo tanto
cumplir especializadamente con los propósitos de la recreación: volver
a crear al individuo, repararle sus pérdidas a causa de la civilización
industrial, mantenerlo dentro del concepto de humanidad. En este
sentido, podemos agregar además, que la recreación es la necesidad
vital del hombre que requiere una actitud personal para la búsqueda
de su bienestar y de los demás, en todos los momentos de su vida, es la
acción permanente que contribuye a la calidad de vida y al desarrollo
personal en los campos intelectual, afectivo y psicomotor, en forma
libre y espontánea, respondiendo a sus necesidades, intereses y
expectativas, dentro del marco de los valores sociales positivos.
Para comprender la importancia y papel que juega la recreación en la
facilitación del servicio turístico es fundamental presentar una visión
más amplia de la utilización programada del tiempo libre del turista,
una visión de la recreación que parte de la relación entre tiempo libre,
ocio y recreación y la extrae de la conceptualización reduccionista de
asociar la recreación solamente con el juego y los deportes y que la
debe presentar como un conjunto de actividades que son ofrecidas al
turista en el espacio de alojamiento y sus adyacencias a través de la
animación turística. Todo ello con la finalidad de llegar a la concepción
de que la recreación y el turismo son dos modalidades del tiempo libre
a las que el ser humano puede recurrir libremente para satisfacer las
necesidades de descanso, entretenimiento, desarrollo, escape de la
rutina diaria y estresante, libertad, creatividad, felicidad, entre otras.
La recreación como componente de la actividad turística debe verse
como el conjunto de actividades que son ofrecidas al turista con el
propósito de que éste utilice su tiempo libre de una manera positiva,
programada, en los diferentes espacios (naturales y culturales, urbanos
y rurales) y comprende ideas tales como diversión (centros de diversión,
salas de juego, lectura, círculos de discusión, concursos de libre
participación), distracción (tascas, práctica de deportes, paseos,
excursiones, visitas guiadas), entretenimiento (discotecas), aventura
(deportes y turismo de aventura), descanso, aprendizaje (muestras,
talleres, exposiciones, visitas a sitios naturales y culturales), todas ellas
con el común denominador de libertad, pues el turista puede, si quiere,
realizar o no esas actividades.
Dicho esto, la recreación en el turismo comprende, entonces, toda la
gama de usos que el turista pueda hacer de su tiempo libre con la
sensación de sentirse libre de realizarlos e intención de alcanzar
felicidad, divertirse, distraerse, entretenerse, descansar, aprender, entre
otros de los fines que puede perseguir en su tiempo libre.
LA RECREACION EN PLANES VACACIONALES Y CAMPAMENTOS
La recreación es un concepto que evoluciona con el ocio y que
necesitando de un tiempo para desarrollarse -que preferentemente
suele ser el tiempo libre- y de una serie de actividades para ocuparlo,
se caracteriza fundamentalmente por ser una actitud personal. Así,
Puig y Trilla (1985) entienden el ocio como tiempo libre más libertad
personal, y las actividades requieren, como apunta Miranda (1998),
libre elección y libre realización, disfrutar en el transcurso de la acción y
satisfacer necesidades personales aunque la acción tenga finalidades
colectivas.
El análisis sobre el ocio realizado por Dumazedier (1964) nos lo muestra
como un conjunto de ocupaciones a las que voluntariamente se
dedica el individuo bien para descansar, bien para divertirse, bien para
desarrollar la personalidad. Profundizando sobre este concepto,
Cagigal (1971) afirmaba que las funciones de formación e información,
participación social, desarrollo de la capacidad creadora y
recuperación formaban también parte del ocio y, consecuentemente,
de las actividades que en el se desarrollan.
La recreación como parte de un programa vacacional o campamento
es ampliamente visto como un evento en el que se incluyen las
actividades físicas, las mentales, las sociales y las emocionales. Esto en
contraste con la pereza. Este tipo de recreación puede incluir un rango
amplio de actividades tales como son: deportes, juegos, artesanías,
artes escénicas, música, drama, viajes, pasatiempos y actividades
sociales. En estas actividades se puede participar de manera breve en
único episodio o de toda la vida. La recreación es motivada de
manera interna y por el deseo de lograr la satisfacción de sus
participantes.
En ese sentido, la recreación en planes vacacionales y campamentos
consta de un conjunto de actividades dirigidas a niños, jóvenes e
incluso adultos que son realizadas en forma divertida y organizada.
Además, es importante resaltar que los planes vacacionales surgen
como la alternativa pedagógica de aprendizaje idónea para la
temporada de julio y agosto.
Dicho eso, aquí se presentan algunas de las actividades que forman
parte de los programas vacacionales:
Esparcimiento.- comprende a actividades como paseo, el uso de
playas o de piscinas, excursiones a las montañas o bosques que
no requieran un adiestramiento especial y todas aquellas
actividades que resulten un atractivo para el participante.
Las visitas culturales, se refiere a las actividades como visitas a
museos, monumentos artísticos y culturales, iglesias, ruinas, zonas
arqueológicas, lugares turísticos, visitas a sitios artesanales, fiestas
populares y tradiciones folklóricas.
Sitios naturales.- corresponden a la observación y al disfrute de la
naturaleza en sus diferentes manifestaciones.
Actividades deportivas.- se refiere a todas aquellas actividades
que involucren una actividad física así como una actividad
deportiva.
Asistencia a acontecimientos programados.- esta tiene que ver
con los espectáculos de luz y sonido, exposiciones, festivales,
concursos de belleza, corridas de toros, partidos de futbol,
espectáculos nocturnos, entre otros.
Finalmente, la recreación en planes vacacionales y campamentos
busca proporcionar una experiencia de convivencia integrada por
medio de un programa estructurado que busca y estimula en cada
participante la simbiosis hombre-hombre hombre-medio ambiente,
disfrutando al máximo de todas y cada una de las actividades de
recreación.
PERFIL Y CUALIDADES DEL RECREADOR
PERFIL DEL RECREADOR
Las 5 acciones fundamentales del Recreador:
El Ser:
1. Proponer
2. Motivar
3. Incentivar
4. Delegar Funciones
5. Realizar sus actividades en armonía
La Relación con la Realidad
La Relación con otros
La Relación consigo mismo
El Hacer:
El Saber:
CARACTERÍSTICAS DE UN RECREADOR
Las características de personalidad de un recreador, según Carl Jung (1931), son:
EXTROVERTIDO
Pensamiento
Son dogmáticos,,
Viven de acuerdo a reglas fijas.
Sentimiento
Son personas muy sociales
Sensación
Disfrutan de las experiencias sensoriales
Intuición
Son personas creativas y les gusta las nuevas ideas
Primer momento:
Segundo momento
Tercer momento
Proponer
Motivar
Incentivar
El hacer
El hacer con
Incorporar y comprometer al
grupo.
Facilitar la participación.
Delegar las responsabilidades.
Compartir información y
El dejar hacer
Conocimientos
Experiencia
Formación permanente
Entonces, La recreación es un método de organización del ocio
recreativo, que para los recreadores, técnicos y profesionales,
constituye la ocasión de aportar beneficios estructurales en la vida de
los participantes.
El recreador turístico es un facilitador en el campo del turismo y la
recreación. Su actuación tiene como finalidad principal, impulsar y
lograr la puesta en marcha de actividades que proporcionen a los
turistas alternativas para disfrutar el tiempo de ocio según sus
necesidades específicas.
Para lograr experiencias en el área de la Recreación, los recreadores
deben ser capaces de tratar con todo tipo de personas, y de hacerse
cargo de un proceso de investigación, descripción, diseño,
programación, montaje, difusión y ejecución de programas de
actividades en ámbitos muy variados, aprovechando de manera
integral los recursos naturales, culturales y de infraestructura turística
que estén a la mano.
Este trabajo requiere seguir una metodología que involucra el
pensamiento y la acción, ya que parte de la sistematización de ideas y
experiencias en la etapa de planeación, y llega hasta la práctica
grupal activa, siendo precisamente la práctica la base más sólida de
conocimiento para un recreador. El enriquecimiento personal y
profesional de un animador se sustenta en las vivencias, experiencias,
expectativas y satisfacciones de los beneficiarios de sus programas.
Siendo que el recreador se desenvolverá como líder grupal, debe
tomar en cuenta que su ejercicio de liderazgo dependerá de sus
características típicas de personalidad, de las particularidades del
grupo y sus necesidades específicas, de las técnicas de motivación, y
de los factores situacionales, entre otros.
Se pueden identificar algunos problemas comunes que se identifican
en el trabajo de los recreadores:
- Desconocer muchos elementos teórico-prácticos de la
recreación como disciplina, por lo que el diseño, planeación y
ejecución de programas o actividades, son abordados de manera
empírica.
- Tener objetivos que no se identifican con los de los beneficiarios o
no responden a sus demandas.
- Carecer de herramientas pedagógicas que le permitan
acercarse al público, motivarlo, incitarlo a la participación, generar
receptividad, direccionar su intencionalidad y canalizar sus vivencias.
- Ser demasiado técnico y poco humano, al limitar la participación
del auditorio a seguir actividades que pretenden generar apenas un
cambio en el estado de ánimo, sin preocuparse por conducir a una
autorrealización de la persona y al aumento de su autoestima.
- Ser repetitivo en las actividades y dinámicas grupales, y no tener
iniciativa o medios para actualizarse en nuevas y más efectivas
tendencias recreativas.
Por tales motivos, se puede afirmar que es necesario para un recreador:
1. Comprender su papel como agente de intervención dinamizador
del medio y como orientador que pretende desarrollar el espíritu crítico
y creativo de las personas.
2. Capacitarse constantemente en la materia para poder satisfacer
la cambiante demanda turística.
3. Planificar y organizar de una manera adecuada el tiempo libre,
haciendo compatibles la recreación y la diversión con el aprendizaje y
el desarrollo personal.
4. Diagnosticar, programar, ejecutar y evaluar actividades de
animación recreativa, cultural, deportiva y social.
5. Conocer y utilizar técnicas de animación en el tiempo libre,
contando siempre con una gama de actividades dirigidas a distintos
tipos de personas.
6. Provocar en las personas, por medio del lenguaje oral y corporal,
inquietudes con respecto a la participación en las actividades
programadas, como una oportunidad para que intercambien
experiencias y conocimientos.
7. Usar herramientas de marketing promocional para difundir
actividades de animación.
8. Asesorar, desarrollar, vender y brindar un servicio de post-venta
de servicios del tiempo libre.
En su actividad, un recreador pondrá en juego capacidades
vinculadas con las relaciones interpersonales; la empatía; los códigos
básicos de la comunicación humana; la observación, análisis y reflexión
para enfrentar situaciones diversas; el trabajo en equipo, conociendo
los fenómenos grupales y aplicando sus conocimientos a la
coordinación de actividades y servicios; la aplicación de métodos de
organización, gestión y administración de la actividad; la apertura
hacia la formación continua que le permita adelantarse y adaptarse a
los cambios.
Se requiere que los recreadores, dependiendo de sus objetivos
recreativos, tengan conocimientos y/o desarrollen habilidades en
campos tales como:
• Comprensión del tiempo de ocio como principio generador de
actividades
• Investigación
• Elementos de Psicología y Sociología
• Coordinación de grupos de trabajo
• Planeación estratégica
• Actividades y técnicas de animación para diferentes edades
• Juegos
• Dinámicas de grupo
• Comunicación verbal
• Narración
• Idiomas
• Expresión corporal
• Baile
• Expresión musical
• Educación física
• Deportes
• Expresión artística
• Expresión teatral
• Desarrollo de la creatividad
• Organización de campamentos
• Animación al aire libre
• Animación de eventos
• Cocina
• Relaciones públicas
• Logística de recursos y material
• Mercadotecnia turística
• Marketing Promocional
• Políticas y programas institucionales de recreación
• Vida urbana y espacios para la animación y recreación
• Cultura General
• Manifestaciones Culturales de diferentes regiones
• Problemáticas relacionadas con el tiempo libre y la recreación,
etc.
PERFIL DEL PROFESIONAL DE LA RECREACIÓN.
1.- En el servicio público (Gestores de procesos y ambientes sociales).
2.- En la educación para el tiempo libre (habilidades).
3.- En la educadores de valores.
4.- Para facilitar el bienestar.
5.- Para promover el humanismo.
1.- EL RECREADOR COMO SERVIDOR PÚBLICO:
El papel del estado en cuanto a la recreación consiste en facilitar al
conjunto social medios y recursos que amplíen las oportunidades
concretas de participación de los distintos grupos de población en
actividades recreativas que enriquezcan el estilo y la calidad de vida
individual y colectiva.
A través de una amplia gama de actividades recreativas que se
pueden ofrecen a la población como servicios, que persiguen algunos
o varios de los siguientes objetivos:
• Generación de conciencia social y/o ecológica.
• Transmisión de la herencia cultural.
• Educación para el uso constructivo de tiempo libre.
• Promoción y animación social.
• Esparcimiento y diversión.
• Promoción de la creatividad.
• Descanso y ruptura de la rutina cotidiana.
La administración del tiempo libre y la recreación es una carrera de
servicio en la que necesitamos desarrollar plena conciencia de lo que
significa tener el privilegio de ser útiles a otros seres humanos.
El recreador como servidor público debe ser un gestor de procesos y
ambientes sociales, y puede valerse de una matriz de estrategias para
plantear, proponer y sistematizar objetivos dentro de las organizaciones
para las cuales trabaja.
2.- EL RECREADOR COMO EDUCADOR PARA EL TIEMPO LIBRE.
Una meta principal de la educación para el ocio consiste ayudar a las
personas a iniciar o continuar una clase de aprendizaje que perdure
por siempre, para que a través de las actividades recreativas alcancen
su pleno potencial humano y su más deseable calidad de vida,
guiándolos hacia un óptimo estilo de vida de ocio.
Esta clase de educación puede desplegarse dentro de una gran
variedad de ámbitos o escenarios tanto formales como informales.
Tal tipo de educación no se centra en el ocio superficial o casual sino
en el ocio de calidad, que es perdurable y que aporta o enriquece
culturalmente.
Después de todo, para disfrutar del ocio casual es claro que no se
requiere educar a las personas, ya que en el inmenso territorio del
tiempo libre, se nos presentan de manera natural multitud de
oportunidades para disfrutar de actividades hedonísticas, casuales y
momentáneas.
3. EL RECREADOR COMO EDUCADOR DE VALORES:
Un verdadero líder en recreación se caracteriza por ser aquél cuyo
centro principal de atención son las personas y no el programa. Y cuyo
objetivo básico no es resolver cómo llenar de actividades el programa
(activismo programático), sino cómo ayudar al usuario a crecer
(formarse como persona), dentro de un clima de bienestar general que
se produce gracias a su intervención consciente e intencional, siempre
y cuando tenga claro y comprenda:
a. Cuál es su papel como facilitador de procesos humanos y
b. Que el programa es sólo un medio o un recurso, pero no un fin en si
mismo.
Existen tres condiciones para crear un clima promotor del crecimiento
humano y el bienestar en recreación (un clima que haga posible la
liberación de las capacidades y las potencialidades de las personas):
1. Ser genuinos, auténticos y congruentes como líderes, es decir
sin ponerse fachadas o máscaras profesionales. Sólo se puede ser
congruente al expresar los sentimientos propios y presentar las actitudes
reales, porque ello nos permite aceptarnos tal cual somos y por ende
nos facilita aceptar a otros.
2. Manifestar aceptación, aprecio o estimación por las personas
que participan en los programas.
3. Expresar comprensión empática. Significa captar y
comprender los sentimientos, alegrías o penas que pueden estar siendo
experimentados por las personas y comunicarles esta comprensión. Esto
implica escucharlos mejor, ser más sensibles hacia ellos y más
empáticos. Es más una habilidad y una actitud que se pueden cultivar.
Para un profesional de la recreación centrado en las personas, es más
importante el proceso que el producto o resultado de las actividades.
Por decirlo de otro modo, es mucho más importante y difícil enseñar a
jugar que enseñar juegos.
APTITUDES DEL RECREADOR
- Conocimientos culturales
- Conocimiento de idiomas
- Conocimiento de las técnicas de comunicación
- Conocimiento de las técnicas de dinamizacion de grupos
- Capacidad de organización y programación
- Buena forma física y ciertas condiciones para el deporte
- Adaptable, tolerante y dispuesto para trabajar en equipo
TIPOS DE RECREADORES
1 Según su nivel profesional:
a) Nivel I. Monitor: es el técnico que realiza programas ya diseñados.
b) Nivel II. Coordinador: es el gestor de programas y organizador de
equipos.
c) Nivel III. Responsable: es el gestor de área o de servicio.
2 Según su actitud profesional:
a) El animador oportunista: sólo se implica en actuaciones que puedan
favorecer su prestigio o su bolsillo.
b) El animador profesor: se sirve de su función para dar continuas
lecciones.
c) El animador ocasional: practica provisionalmente la Animación en
espera de ocasiones profesionales más favorables
d) El animador manipulador: utiliza su rol social para lograr que los
demás piensen como él quiere.
e) El animador desanimado: tiene buena voluntad, pero se desalienta
con facilidad
f) El animador narcisista: quiere hacer la Animación tal como la siente y
le sale.
g) El animador egocéntrico: actúa, inconscientemente, para alimentar
y satisfacer su ego.
h) El animador tecnócrata: busca una eficacia mediante una
metodología.
i) El animador idealista: lucha para una mística de la promoción social,
sin hacer mucho caso de las circunstancias.
j) El animador compensador: busca el lucimiento personal, para ahogar
así su sentimiento de inferioridad
HORIZONTE LABORAL DE LOS ANIMADORES
- Estaciones o polos de desarrollo turístico. Establecimientos de
hospedajes de todas las categorías turísticas
- Estructuras vacacionales de distinta dimensión y características
(albergues, campamentos, centros vacacionales, clubes y villas)
- Centros de integración social y recreativa (clubes sociales, familiares y
políticos)
- Centros de difusión cultural, deportiva, educación y bienestar social.
- Centros de difusión para la animación turística y sociocultural de
ciudad, zona, región comunidad.
- Centros de formación y capacitación para la animación y las
actividades turísticas y culturales.
DISEÑO DE UN PLAN VACACIONAL
Fases
PRE – PRODUCCIÓN
Contempla la organización en el tiempo, de todo lo referente a
las actividades a desarrollar antes del inicio del Plan Vacacional,
así como sus requerimientos y exigencias.
PRODUCCIÓN
Se refiere a la etapa en donde se planifican detalladamente todas
las actividades que se realizaran durante el Plan Vacacional.
POST – PRODUCCIÓN
En esta etapa se evalúan las acciones y se elabora el informe final,
además se hace la entrega de reconocimientos
ACTIVIDADES DE PRE- PRODUCCIÓN
Esta fase requiere que se considere el tiempo para obtener todos los
materiales (juegos, premios, uniformes, pelotas, etc), los recaudos
necesarios (Fichas médicas, permisos de viaje, autorizaciones, etc.),
contratos de servicio (hoteles, transporte, personal, etc), y aquellas
actividades que se requieran, para iniciar con éxito el Plan Vacacional.
Todos los materiales y recaudos deben estar revisados, clasificados,
embalados y a la disposición del Coordinador General, por lo menos
una semana antes del inicio del Plan Vacacional.
REQUERIMIENTOS
Se planifica la elaboración o compra de los materiales e insumos a
utilizar en el desarrollo del Plan Vacacional y se estima el tiempo que se
invertirá en estas tareas. Por otra parte, se identifican aquellas
actividades que se pueden realizar en forma paralela y aquellas que
requieren la finalización de un paso previo.
PERMISOLOGÍA
Se refiere a la planificación del tiempo que se requerirá, para la
obtención de los recaudos y permisos necesarios en la implementación
y desarrollo del Plan Vacacional, (Fichas médicas, vacunas, permisos
de viaje para menores, boletería, entradas a parques y sitios de interés,
contratos de servicio, etc)
INTEGRACIÓN
Es una jornada en la cual se desarrollan dos actividades simultáneas
con todos los participantes del Plan Vacacional:
a) Reunión donde se les informa sobre el programa y las
actividades a desarrollar, se presenta al Comité
Organizador, los Guías y la Comisión Técnica
Se realiza la conformación de las Patrullas (máximo de 10
niños, jóvenes o adultos) y se asignan los Guías
correspondientes (dos por cada patrulla, si por alguna
razón deben formarse patrullas mayores de 10
participantes, se exige mantener la relación de un Guía por
cada 5 niños),
b) Acto seguido los Guías con sus respectivas Patrullas
realizarán las actividades de integración, que consisten en
la elaboración de la bandera, selección del nombre, grito
de guerra y se nombra al primer Capitán de cada Patrulla.
Actividades de Producción
DEPORTIVAS
Voleibol, futbolito, bolas criollas, natación, carreras, etc. Se establece
cuáles actividades deportivas se realizaran, cuándo (día, hora y lugar),
tiempo asignado (cuánto dura cada competencia), en que
condiciones de secuencia y clasificación (cuáles equipos compiten y
en que orden), premiación (cantidad de puntos a distribuir entre todos
los participantes) y cuál es el objetivo de estas actividades, así como la
logística necesaria para su implementación.
EDUCATIVAS
Competencias de conocimientos, elaboración de papagayos, tejidos,
artesanía, utilización de brújulas, instalación de carpas, etc. Se
establece los tipos de actividades educativas que se realizarán,
cuándo (día, hora y lugar), tiempo asignado (cuánto dura cada
actividad), en qué condiciones (cuáles patrullas y en qué orden
participan), premiación (cantidad de puntos a distribuir entre
los participantes o patrullas) y cuál es el objetivo final de estas
actividades, así como la logística necesaria para su implementación.
CULTURALES
Cuentos, actuaciones, imitaciones, bailes, coreografías, poesía, pintura,
escultura, etc. Se establece los tipos de actividades culturales que se
realizarán, cuándo (día, hora y lugar), tiempo asignado (cuánto dura
cada actividad), en qué condiciones (cuales patrullas y en qué orden
participan), premiación (cantidad de puntos a distribuir entre los
participantes o patrullas) y cuál es el objetivo final de estas actividades,
así como la logística necesaria para su implementación.
Liderazgo:
Gyncana (Serie de juegos y competencias a pié, donde debe seguirse
un recorrido específico a través de pistas, para llegar a las estaciones
de chequeo y cumplir con las penitencias correspondientes para pasar
a la siguiente fase hasta llegar al tesoro escondido), Circuitos (Serie de
juegos y competencias sucesivas en un mismo escenario o locación,
que deben cumplirse en su totalidad para obtener el triunfo),
Transferencia del mando del Capitán, Consejo de patrulla (donde toda
la patrulla analiza las acciones del día y establece tácticas para el día
siguiente o resuelve conflictos del grupo). Se establece los tipos de
actividades y liderazgo que se realizarán, cuándo (día, hora y lugar),
tiempo asignado (cuanto dura cada actividad), en que condiciones
(cuáles patrullas y en que orden participan), premiación (cantidad de
puntos a distribuir entre los participantes o patrullas) y cuál es el objetivo
final de estas actividades, así como la logística necesaria para su
implementación.
Habilidad;
Son aquellas actividades, competencias o juegos, que implican la
aplicación estratégica de las habilidades de cada miembro de la
patrulla (Competencia de la cuerda, Cucama Ciega, Pelota entre dos,
Robot, Punto y coma, Adivina quién, Rompecabezas, etc.) Se
establece los tipos de actividades de habilidad que se realizarán,
cuándo (día, hora y lugar), tiempo asignado (cuánto dura cada
actividad), en qué condiciones (cuáles patrullas y en qué orden
participan), premiación (cantidad de puntos a distribuir entre los
participantes o patrullas) y cuál es el objetivo final de estas actividades,
así como la logística necesaria para su implementación.
Cierre:
Esta fase se refiere a la programación en el tiempo de aquellas actividades
propias del cierre del Plan Vacacional, las cuales requieren de atención
especial por ser de carácter emotivo y estar cargadas de emociones
positivas y altamente gratificantes (premiaciones, fiestas, fogatas, actos,
desfiles, etc). Reafirman el crecimiento de cada participante en los valores
de amistad, compañerismo, liderazgo compartido, convivencia, respeto y
afecto.
Apoyo Eventual:
Es la programación de actividades a realizar en casos de eventuales
contratiempos, por causas ajenas a la propia programación (lluvias,
huracanes, retrasos en los horarios de transportes, accidentes,
enfermedades, etc)
Actividades de Post – Producción
EVALUACIÓN
Se refiere al proceso de recolección de los formatos de evaluación, que
previamente han llenado los evaluadores de la Comisión Técnica, así como
aquellos que se le hacen llegar a los representantes de los niños y jóvenes
participantes o a directamente a los adultos vacacionistas.
Con la matrización de estas evaluaciones se procede a identificar las
fortalezas y debilidades del Plan Vacacional y los correctivos o refuerzos que
se requieren para una próxima edición.
FORMATO DEL REPRESENTANTE PARA LA EVALUACION DEL PLAN
VACACIONAL
INFORME
Se refiere a la elaboración de un documento final que registre los siguientes
aspectos
a) Antecedentes. Aquellas premisas sobre las cuales se diseñó el Plan
Vacacional.
b) Objetivos. Cuáles fueron los objetivos previstos y cuál fue el grado de
cumplimiento.
c) Organización. Cómo se estructuró la organización y sus ventajas,
contratiempos, diferencias y logros. Presentación del Presupuesto final
d) Debilidades. Cuáles aspectos se identificaron como debilidades y cómo
fueron superados o enfrentados.
e) Fortalezas. Cuáles fueron las acciones y particularidades que aportaron
fuerza y cohesión a los resultados del Plan Vacacional.
f) Oportunidades y Logros. Se refiere a todas las acciones que representan
una oportunidad de mejora, así como los logros obtenidos que servirán
de base al éxito de futuros Planes Vacacionales.
g) Anexos y Evidencias Gráficas. Son aquellos formatos que soportan o
argumentan la evaluación, así como las fotografías que complementan
la descripción de las actividades realizadas y los momentos graciosos,
emotivos o formales del Plan Vacacional.
FORMATO DEL INFORME FINAL
Agradecimientos
Son todas aquellas comunicaciones que deben elaborarse, para
agradecer la calidad y entrega de aquellas personas o instituciones que
contribuyeron al éxito del Plan Vacacional. Deben estar firmadas por el
Director y el Coordinador General, excepto las del Comité organizador que
las firma solamente el Director del Plan Vacacional.
MODALIDADES DE LA RECREACIÓN:
• Recreación informal: En ésta las experiencias se producen de
manera circunstancial, existiendo o no la voluntad del sujeto por vivirla.
• Recreación organizada: Tiene lugar debido a una acción
deliberada, conciente y permanente, ya sea por un grupo social o por un
sujeto y el que vive la expriencia.
TIPOS DE ACTIVIDADES RECREATIVAS
Las actividades recreativas son aquel resultado de “la organización del
tiempo libre de una manera placentera, liberadora, divertida. Orientada a
satisfacer las necesidades de las diferentes personas y de los diversos
grupos” (Ziperovich, 2006) las mismas pueden clasificarse bajo diferentes
tópicos, entre los más comunes se encuentran:
-Según el grado de participación:
Activas: Son aquellas que llevan implícitas la participación de las personas
en las actividades recreativas programadas.
Pasivas: El participante simplemente cumple funciones de observador y
oyente.
-Según el ámbito de aplicación:
Al aire libre: Son actividades realizadas en lugares descubiertos.
Bajo espacio cubierto: Son actividades realizadas dentro de una estructura
física determinada.
-Según las áreas en que se incluyen la recreación:
Recreativas sociales: Están dirigidas a la diversión, entretenimiento y recreo
de las personas. Pueden ser activas o pasivas e igualmente requerir o no
esfuerzo físico.
Recreativas deportivas: Orientadas a la diversión y distracción de los
participantes de una manera activa y con requerimiento y esfuerzo físico.
Culturales recreativas: Cuyo fin es poner en manifiesto diversas expresiones
culturales existentes.
EVENTOS RECREATIVOS AL AIRE LIBRE
Ziperovich, 2006 clasifica los eventos que se realizan en lugares
descubiertos teniendo como eje central la recreación y el ambiente de la
siguiente manera:
-Con la recreación como eje central se encuentran los campamentos
organizados con sus distintas modalidades, ofrece la posiblidad tanto de
relación fluida con la naturaleza como de realizar tareas diferentes de las
que se desarrollan normalmente en nuestra vida urbana, asimismo, esta
área presupone un afianzamiento de los vínculos interpersonales por la
naturaleza de la propuesta y el tipo de actividades que se desarrollan.
-Las actividades recreativas con el ambiente como eje central son
aquellas que se realizan bajo la perspectiva del turismo sustentable,
entendiendo este término como “un modelo de desarrollo económico
concebido para mejorar la calidad de vida de la comunidad receptora,
facilitar al visitante una experiencia de alta calidad y mantener la calidad
del medio, del que tanto la comunidad anfitriona como los visitantes
dependen” Organización Mundial del Turismo.
Entre algunas de las actividades que se realizan bajo esta modalidad se
encuentran el trekking, senderismo, avistaje de flora y fauna, safari
fotográfico o simplemente el disfrute del tiempo libre en espacios abiertos.
Adicionalmente, dentro de esta clasificación estan los deportes de
montaña, como la escalada en roca que exige conectar el cuerpo con la
roca, buscar estrategias y tácticas para alcanzar la cima y disfrutar del
contacto con la naturlaeza, la escalada artificial es aquélla donde
necesariamente se utiliza elementos del equipo del escalador, la utilización
de los mismos son la base para la actividad, el bouldering (escalada en
bloques) es el arte de escalar cortos pero generalmente difíciles tramos de
rocas aisladas o en la base de un desempeño más grande y el rappel que
es un método de descenso por medio de cuerdas. (Ziperovich, 2006)
Otras de las actividades recreativas que se practican al aire libre son el
parapente, rafting (descender por ríos en una balsa de goma),
cabalgatas, ciclismo y el turismo de aventura.
ESTRUCTURA ORGANIZATIVA DE UNA EMPRESA O GRUPO DE RECREACIÓN
Cada empresa u organización bien sea del ámbito turístico o de cualquier
otro, va a realizar el diseño de su estructura organizacional de la forma que
mejor se adapte a sus necesidades, a continuación será presentado un
modelo genérico de organigrama de una empresa dedicada a la
animación y recreación:
Como puede observarse en la figura que antecede, la empresa en
cuestión posee en el nivel jerárquico más alto del organigrama la
Gerencia, cuyas funciones principales son las de ejercer el control, la
evaluación y planeación general de todas las actividades que se lleven a
cabo dentro de la misma, seguidamente se encuentra la coordinación
general que comparte el mismo nivel jerárquico con la coordinación de
guías cuya función es garantizar que todos los departamentos lleven a
cabo sus actividades adecuadamente, en el siguiente escalafón están
todos los departamentos operativos de la empresa y sus diferentes áreas
internas, y finalmente está el último nivel en el cuál se encuentran aquellos
departamentos cuyas funciones no son netamente del área recreativa
pero son de igual forma importantes para el cumplimiento de los objetivos
empresariales.
GUÍA TURÍSTICO
Un buen guía debe ser capaz de cautivar a su audiencia mientras
presenta una gran variedad de temas ilustrativos y de referencia. Este
también es "ejecutor" maestro del programa de visitas. Mientras más
idiomas hable correctamente un guía más trabajo tendrá y más disfrutara
del mismo. Los guías de turismo son los responsables de enseñar e
interpretar la cultura de un país y de mostrar las riquezas culturales y
naturales del mismo, transmiten el amor y el respeto hacia el patrimonio y
crean conciencia nacional en sus habitantes.
Existen diferentes tipos de guías tales como los fijos o de sitio, los locales y
los nacionales, donde los primeros son aquellos que se limitan a guiar en
determinados atractivos turísticos o lugares de interés del visitante; los
segundos son aquellos que se encargan de guiar en una zona local del
territorio y los últimos cuentan con amplios y probados conocimientos del
patrimonio.
FUNCIONES DEL GUÍA TURÍSTICO
Coordinar con la agencia el tipo de servicio a ofrecer y la aclaración
del mismo.
Coordinar con la agencia el punto de encuentro con el turista.
Tener el material necesario para el desarrollo del tour.
Contar con información básica o detalles de los turistas que debe
atender.
Llegar con anticipación al lugar o punto de encuentro, con el fin de
ubicar la modalidad entre otros.
Hacer las coordinaciones necesarias con los otros guías.
Antes del inicio del tour se debe explicar el circuito, lugares de visitas
incluidos y el tiempo de duración del mismo.
Permitir que los turistas se sientan cómodos y disfruten el circuito.
Explicar las condiciones para el desplazamiento, vigilando el
cumplimiento de las normas de seguridad y conservación del sitio visitado.
EL PAPEL DEL RECREADOR:
Debe ser una persona con muy buenas relaciones humanas, ya que este
debe estar en la capacidad de realizar actividades con personas de
distintas edades, sexos y características en general, también debe ser
entusiasta, responsable, amante de la vida, de la risa y sobre todo capaz
de desempeñar este papel.
Para así lograr una forma activa de hacer crecer a los individuos de forma
física, mental y socialmente de manera que disfrute lo que realiza y
experimentando diversas situaciones y momentos que logren ser
significativos para su vida diaria.
10 MANDAMIENTOS DE UN RECREADOR:
Conocer su rol.
Conocer bien el juego o la actividad y explicarla correctamente.
Tener todo el material necesario a la mano.
Recalcar el participar sobre el competir.
No se grita. Se comunica con los participantes.
Esta adentro del grupo y evita liderazgos negativos.
Entusiasma a los tímidos y pasivos.
Busca ingeniosamente equilibrar los equipos.
Mata el juego o la actividad antes que se muera.
Sus principales armas son la motivación y la bulla.
RELACIÓN ENTRE LA RECREACIÓN Y EL TURISMO DESDE LA PERSPECTIVA
TEMPORAL.
El elemento básico de la recreación es el placer, ya que si una actividad es
placentera el individuo participa voluntariamente, a la vez experimenta
una satisfacción inmediata y directa. Por otra parte el turismo es un
fenómeno social que implica el desplazamiento y estadía en un lugar
distinto al de residencia habitual, con objeto de llevar a cabo actividades
que no persigan un fin económico o de trabajo.
Analizando estas definiciones se puede decir que la recreación y el turismo
están entrelazados, ya que el turismo va a estar dada por el espacio en
que se lleva a cabo una actividad recreativa.
FUNDAMENTOS DE LA RECREACIÓN
º CONTROLAR PROGRAMAS Y EVENTOS RECREATIVOS
ª PROMOVER LA ATENCIÓN DEL INDIVIDUO
ª INTERETUAR CON LA INDIVIDUO
ª SATISFACER AL INDIVIDUO
º CONTRIBUIR LA FORMACIÓN INTEGRAL DEL HOMBRE DESARROLLANDO
POTENCIALIDADES BIOLÓGICAS, PSÍQUICAS Y LA ESPIRITUALES.
► CAPACIDADES FÍSICAS
ª FUERZA ª FLEXIBILIDAD ª COORDINACIÓN
ª RESISTENCIA ª VELOCIDAD ª EQUILIBRIO
►PSÍQUICAS:
ª CEREBRO
ª MENTAL
ª PENSAMIENTO
ª COMPORTAMIENTO
►ESPIRITUALES:
ª RELIGIÓN
ª SENTIMIENTO
ª EMOCIONES
ª ESTADOS DE ÁNIMO
º EDUCAR A LA POBLACIÓN PARA EL BUEN USO DE T.L (TIEMPO LIBRE)
º EDUCAR, DESARROLLAR Y ORIENTAR ESTÍMULOS, CULTIVAR INTERESES A
LOS INDIVIDUOS
ª ACTIVIDAD LIBRES Y ESPONTANEAS
ª ES UNIVERSAL
PRINCIPIOS DE LA RECREACIÓN
ª PROPORCIONA MEDIOS DE CUMUNICACION
ª DESCUBRE NUEVAS COSAS
ª TEATRO Y EN REALIDAD Y BUENO PARA TODO
La recreación turística debe verse como el conjunto de actividades que
son ofrecidas al turista con el propósito de que éste utilice su tiempo libre
de una manera positiva, programada, en los diferentes espacios (naturales
y culturales, urbanos y rurales) y comprende ideas tales como diversión
(centros de diversión, salas de juego, lectura, círculos de discusión,
concursos de libre participación), distracción (tascas, práctica de
deportes, paseos pedestres o en vehículos, excursiones, visitas guiadas),
entretenimiento (discotecas), aventura (deportes y turismo de aventura),
descanso, aprendizaje (muestras, talleres, exposiciones, visitas a sitios
naturales y culturales), todas ellas con el común denominador de libertad,
pues el turista puede, si quiere, realizar o no esas actividades.
Comprende, entonces, toda la gama de usos que el turista pueda hacer
de su tiempo libre con la sensación de sentirse libre de realizarlos e
intención de alcanzar felicidad, divertirse, distraerse, entretenerse,
descansar, aprender, entre otros de los fines que puede perseguir en su
tiempo libre.
CONCLUSIONES
Teóricamente la vinculación entre recreación y turismo es clara. Ambas
son formas de disfrute ajenas al trabajo que se realizan en distintas
temporalidades, una –la que habitualmente denominamos recreación – se
corresponde con la temporalidad cotidiana y la otra a la temporalidad
vacacional. De allí que estemos a favor de identificarlas como recreación
cotidiana y recreación turística, a fin de no perder de vista las
características comunes a ambas.
Resulta obvio pensar que las relaciones entre la recreación y el turismo son
muchas y variadas. No solo desde los aspectos relacionados con la
utilización de los recursos y técnicas recreativas en el marco de un viaje u
otra propuesta turística; sino también en lo que hace al marco conceptual
de la recreación con el fin de dinamizar y potenciar las posibilidades del
turismo y las satisfacción de las necesidades variadas del viajero,
proyectadas al ámbito turístico como forma de aprovechamiento creativo
del tiempo libre.
Y volvemos a insistir como espacio específico de acción tanto del turismo
como de la recreación: el tiempo libre. Y vaya la paradoja de que aquellos
espacios en los paquetes turísticos no están ocupados con actividades
organizadas, lo llamemos tiempo libre, pareciera que el tiempo libre de las
actividades programada sea las del tiempo ocupado y el espacio de
tiempo dedicado a “hacer lo que uno quiere” equivale al tiempo libre.
Deberíamos decir, al realizar una actividad turística el pasajero hace lo que
quiera, por supuesto de acuerdo con el grupo en el que está inserto. Pero
en definitiva el turismo debería presentarse como un espacio de libertad:
de libertad de elección y aprovechamiento de ese tiempo libre.
Quizás estemos hablando de dotar de calidad del tiempo libre en que se
enmarca la propuesta del turismo. Al pasar en la inserción de la recreación
en el turismo, no podemos cambiar las tradicionales tecnologías
organizativas por otras denominadas por gran cantidad de actividades
lúdicas y recreativas. Por el contrario. Deberíamos pensar que la
recreación mejora la calidad del tiempo libre en el turismo.
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