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Recuperar a VIDA
Qual Educação Ambiental desejamos?Sandro Tonso - [email protected]
1.Ecologia do sabernovo diálogo de conhecimentos com o
estabelecimento de uma nova epistemologia do saber, que valorize o apanhado de culturas distantes, como as indígenas. Não há nem ignorância nem conhecimento em geral
Caminhos para a Recuperação da EXISTÊNCIA(Boaventura de Souza SANTOS “Sociologia das Ausências”)
Qual Educação Ambiental desejamos?Sandro Tonso - [email protected]
2. Ecologia das temporalidadesarticular o tempo linearcom outras formas de temporalidade(sazonais, circulares), que são maneiras menos restritivas de medir o tempo
Caminhos para a Recuperação da EXISTÊNCIA(Boaventura de Souza SANTOS “Sociologia das Ausências”)
Qual Educação Ambiental desejamos?Sandro Tonso - [email protected]
3. Ecologia dos reconhecimentosQuando se anulam a hierarquia e superioridade, resultam nas verdadeiras diferenças a serem respeitadas.
“Temos o direito de sermos iguaisquando a diferença nos inferiorizae de sermos diferentesquando a igualdade nos padroniza”.
Caminhos para a Recuperação da EXISTÊNCIA(Boaventura de Souza SANTOS “Sociologia das Ausências”)
Qual Educação Ambiental desejamos?Sandro Tonso - [email protected]
4. Ecologia entre as escalas“reglobalizar” pela globalizaçãosolidária e inclusiva,valorizando o âmbito localignorado pela globalização neoliberal.
Caminhos para a Recuperação da EXISTÊNCIA(Boaventura de Souza SANTOS “Sociologia das Ausências”)
Qual Educação Ambiental desejamos?Sandro Tonso - [email protected]
5. Ecologia das produtividadesaceitar novas experiências de produção e racionalidade produtiva,incluindo conceitos como as cooperativas, por exemplo.
Caminhos para a Recuperação da EXISTÊNCIA(Boaventura de Souza SANTOS “Sociologia das Ausências”)
Instrução ou ...
EDUCAÇÃO ?
Qual Educação Ambiental desejamos?Sandro Tonso - [email protected]
O que significa quando uma pessoa:
Joga lixo na rua? Polui um rio?
Desperdiça água ?
Falta de INFORMAÇÃO ??!!!
Falta de respeito as outros seres
Demonstração de INDIVIDUALISMO
Falta de sentimento de GRUPO
Falta de PERTENCIMENTO
Qual Educação Ambiental desejamos?Sandro Tonso - [email protected]
EDUCAÇÃO AMBIENTAL
“Conservadora” ou “Oficial”
A prioridade são as informações, os conteúdos,
orientações sobre atitudes+, “Reciclagem”, “Créditos
de Carbono”, ...
Os 3 “Rs”
Qual Educação Ambiental desejamos?Sandro Tonso - [email protected]
EDUCAÇÃO é diferente de GESTÃO
Milton Santos (Educação ou Instrução)
Tecnicização da Educação
Gente não é RECURSO HUMANO
Qual Educação Ambiental desejamos?Sandro Tonso - [email protected]
EDUCAÇÃO AMBIENTAL
“Crítica” ou “Transformadora”
A prioridade são as PESSOAS, seus VALORES e suas
diferentes, porém, complementares VISÕES DE
MUNDO
Coletivos não-hierárquicos com efetivas troca de
saberes para construção do novo!
Qual Educação Ambiental desejamos?Sandro Tonso - [email protected]
A Educação não transforma o mundo
A Educação transforma Pessoas
Pessoas transformam o Mundo
(Paulo Freire)
CÍRCULOS DE APRENDIZAGEM PERMANENTE
Qual a OPÇÃO POLÍTICA de EDUCAÇÃO emerge deste DESENHO ?Quando ELA É VÁLIDA e quando ela NÃO É A MELHOR estratégia ?
CÍRCULOS DE APRENDIZAGEM PERMANENTE
Qual a OPÇÃO POLÍTICA de EDUCAÇÃO emerge deste DESENHO ?Quando ELA É VÁLIDA e quando ela NÃO É A MELHOR estratégia ?
CÍRCULOS DE APRENDIZAGEM PERMANENTE
EDUCAÇÃO e INCLUSÃO
BOAVENTURA S. SANTOSProdução de não-existência
PAULO FREIREEducar e educar-se
Como num ciclo, a renovação é fundamental,para isso, para ser PERMANENTE, um processo deve FORMAR e
INCLUIR constantemente
CÍRCULOS DE APRENDIZAGEM PERMANENTE
Boaventura: mecanismos de exclusão
“... o que não é científico é ignorante...”
“... o desenvolvimento é um caminho único...”
“... hierarquia para ‘desigualizar’ as pessoas...”
“... valorização do global em detrimento do local...”
APROPRIAR-MEDO QUE EU SEI
POSICIONAR-ME SOBREO QUE ACREDITO
VIVENCIARO QUE SINTO
CÍRCULOS DE APRENDIZAGEM PERMANENTE
CONSTRUIR UMA POSTURA POLÍTICAINDIVIDUAL E COLETIVA
CÍRCULOS DE APRENDIZAGEM PERMANENTE
Paulo Freire: “educar e educar-se...
... é tarefa daqueles que sabem que pouco sabem, e por isso sabem que sabem algo e podem assim chegar a saber mais, em diálogo com aqueles que, frequentemente, pensam que nada sabem, para que estes, transformando seu saber que nada sabem em saber que pouco sabem, possam assim, igualmente, chegar a saber mais”.
Estratégia:
Coletivos
Educadores
Biodiversidade = Sociodiversidade
Estabilidade
Adaptabilidade
Riqueza de processo
PORQUE COLETIVOS ?
Qual Educação Ambiental desejamos?Sandro Tonso - [email protected]
Alteridade
Autonomia
Potencia de Ação
Liderança que se auto-anula
COMUNIDADES APRENDENTESCOMUNIDADES INTERPRETATIVAS
Qual Educação Ambiental desejamos?Sandro Tonso - [email protected]
AÇÃO LOCAL EDUCATIVA
PRÁXIS: Teoria e Prática
Conhecimento Local apropriado
Afetividade
Sentido nos dois sentidos...
Qual Educação Ambiental desejamos?Sandro Tonso - [email protected]
CARDÁPIO DE APRENDIZAGEM
Não às GRADES CURRICULARES
Espaços de DIÁLOGO
Cada um faz o seu PERCURSO
Todos SABEM ALGO
Qual Educação Ambiental desejamos?Sandro Tonso - [email protected]
Coletivo Educador Ambiental de CampinasFormação de Educadores Ambientais PopularesDez 2004 – Dez 2008 ...
COEDUCA
Fase 1 (1º sem 2007)
- Início dos Grupos para o Mapeamento
- IC: “Re-Conhecendo Campinas”,
- IC: “Caminhos” ampliar as capacidades de
expressão e de percepção - (ampliar os
contatos com as artes)
- IC: “Troca de experiências” (perceber que
todos são educadores e educandos)
- IC: “Aprofundamento Conceitual”
Coletivo Educador Ambiental de CampinasFormação de Educadores Ambientais PopularesDez 2004 – Dez 2008 ...
COEDUCA
Fase 1 (1º sem 2007)
Coletivo Educador Ambiental de CampinasFormação de Educadores Ambientais PopularesDez 2004 – Dez 2008 ...
COEDUCA
Fase 2 (2º sem 2007)
- Elaboração COLETIVA dos Projetos de Ação
Sócio-Educativa, junto com as comunidades
- Imersões conceituais e de trocas entre
“coeducandos”
- Vivência de 23 IC: “Histórico da EA”, “Legislação
Ambiental”, “Percepção de Tempo e Espaço”, “Consumo
e consumismo”, “Mudanças Globais”, “Economia
Solidária”, “Teatro de Bonecos”, “Educomunicação”,
Coletivo Educador Ambiental de CampinasFormação de Educadores Ambientais PopularesDez 2004 – Dez 2008 ...
COEDUCA
Fase 2 (2º sem 2007)
Vivência de 23 IC (continuação):
“Plano Diretor Campinas”, “Saberes necessários à
Educação do Futuro”, “Rural de Campinas”, “Análise
Emergética”, “COM-Vidas”, “Arborização Urbana”,
“Conhecendo o stress”, “Reflorestar Campinas”,
“Permacultura”, “Acidentes químicos”, “APP e
preservação”, “Áreas Verdes”, “Políticas Públicas em
Educaçao Ambiental”, “Conhecendo uma Cooperativa de
Reciclagem”, “Criatividade com materiais descartados”
Coletivo Educador Ambiental de CampinasFormação de Educadores Ambientais PopularesDez 2004 – Dez 2008 ...
COEDUCA
Fase 3 (1º sem 2008)
- Implementação COLETIVA dos Projetos de
Ação SocioEducativa, junto às comunidades
- Imersões conceituais e de trocas entre
coeducandos
- Vivência de vários Itens de Cardápio, com a
escolha e participação dos PAPs3 e 4.
Coletivo Educador Ambiental de CampinasFormação de Educadores Ambientais PopularesDez 2004 – Dez 2008 ...
COEDUCA
Todo Processo (02/2007 – 07/2008)
564 horas de formação teórico-prático:
- Ação Educativa Socioambiental: 120 horas
- Vivência de IC: 270 horas (80+80+110)
- Participação em outros Coletivos: 24 horas
- Articulação dos Coletivos Locais: 60 horas
- Imersões e Seminários Gerais: 90 horas
Coletivo Educador Ambiental de CampinasFormação de Educadores Ambientais PopularesDez 2004 – Dez 2008 ...
COEDUCA
Fase 4 (início 2º sem 2008-2009-2010)
- Dar apoio aos Coletivos Locais
- Fortalecer as ações já realizadas
- Re-editar IC nos Coletivos Locais
- Formação Continuada
- Cadernos COEDUCA (gerais e locais)
- . . .
Coletivo Educador Ambiental de CampinasFormação de Educadores Ambientais PopularesDez 2004 – Dez 2008 ...
COEDUCA
Fase “permanente”
Pensar numa Política Municipal de Educação Ambiental ...
Pensar na dimensão educativa que toda Política deve ter
Estruturas e espaços educadores
Um Município que educa para as sustentabilidades
Apoiar estes Coletivos Locais que estão em ação
Integrá-los a outras iniciativas locais (Plano de Governo, PAC, SEMEIA,
...)