Referenciais de FORMAÇÃO Padel©nis...REFERENCIAIS DE FORMAÇÃO-MENÇÃO PADEL GRAU I FEDERAÇÃO PORTUGUESA DE TÉNIS 5 Preâmbulo No quadro do modelo de formação de treinadores

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IGrau

PadelFORMAÇÃO

Menção de formação

Referenciais de

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PadelFORMAÇÃO

Menção de formação

Referenciais de

Federação Portuguesa de Ténis

Janeiro’15

Instituto Português do Desporto e Juventude, I.P.

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Conteúdos:

Por economia de espaço e simplificação da leitura, este docu-mento não faz recurso a uma referência explícita a ambos os sexos através da marcação sistemática e simétrica do género gramatical, pelo que o uso da forma masculina refere-se inva-riavelmente também à forma feminina.

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Notas úteis:

R E F E R E N C I A I S D E F O R M A Ç Ã O - M E N Ç Ã O P A D E L G R A U I

3F E D E R A Ç Ã O P O R T U G U E S A D E T É N I S

índice

A. PREÂMBULO 4B. UNIDADES DE FORMAÇÃO 6

1. ANÁLISE TÉCNICA 1 8 2. METODOLOGIA E DIDÁTICA DO PADEL 1 11 3. REGULAMENTO 1 18

4

PreâmbuloA.




Preâmbulo No quadro do modelo de formação de treinadores que é seguido no Plano Nacional de Formação de

Treinadores, verificou‐se existirem algumas formas particulares de prática em determinadas modalidades,

cujas características deveriam ser evidenciadas sem justificar, no entanto, o aparecimento de um percurso

de formação independente, obrigando ao aparecimento de novas qualificações.

Conscientes deste facto, foi criada a figura da MENÇÃO, que irá ser aplicada, quando necessário, em ligação

direta a uma formação de treinadores já realizada, como a expressão do reconhecimento de uma

especialização que se insere no percurso de formação de treinadores estabelecido para a modalidade ou

disciplina e que é sustentada, em grande parte, nas competências nele adquiridas.

A sua caracterização será feita através de referenciais de formação específica respeitando a matriz

existente para este efeito, não obrigando à realização de estágio.

Dadas as competências associadas a este conceito de menção, admite‐se a possibilidade da mesma poder

ter níveis distintos associados a cada um dos graus de formação dos treinadores, caso as competências a

eles associadas justifiquem uma tal medida.

Seguindo uma estrutura e uma apresentação idênticas às utilizadas nos referenciais de formação geral e

específica, este documento estará na base da certificação desta formação, a realizar por qualquer entidade

formadora devidamente certificada para este efeito.

A autoria deste documento pertence à Federação com Estatuto de Utilidade Pública Desportiva que regula

a modalidade, correspondendo, por isso, à opção por si assumida relativamente às necessidades de

formação dos respetivos treinadores.

6

Unidades deFormação

B.




Unidades de Formação e Cargas Horárias – Menção Padel Grau I

UNIDADES DE FORMAÇÃO HORAS

1. ANÁLISE TÉCNICA 1 4 2. METODOLOGIA E DIDÁTICA DO PADEL 1 14 3. REGULAMENTO 1 2

Total 20



UNIDADE DE FORMAÇÃO/

Análise Técnica 1 GRAU DE FORMAÇÃO_I /

SUBUNIDADES HORAS TEÓRICAS/PRÁTICAS (H)

1. TÉCNICAS DE CORREÇÃO / ERROS COMUNS 4 2 / 2

Total 4 2 / 2



ANÁLISE TÉCNICA 1

SUBUNIDADE 1.

TÉCNICAS DE CORREÇÃO 1.1. Erros Comuns

1.1.1. Posição de Espera 1.1.2. A técnica de Direita

1.1.2.1. Erros comuns e correcções

1.1.3. A técnica de Esquerda 1.1.3.1. Erros comuns e correcções

1.1.4. O serviço 1.1.4.1. Componentes tácticos específicos

1.1.5. O Balão 1.1.5.1. Componentes tácticos específicos

1.1.6. Os ressaltos na Parede 1.1.6.1. Parede do fundo direita

1.1.6.1.1. Erros comuns e correcções

1.1.6.2. Dupla Parede que fecha de direita 1.1.6.2.1. Erros comuns e correcções

1.1.6.3. Parede do Fundo de Esquerda 1.1.6.3.1. Erros comuns e correcções

1.1.6.4. Dupla Parede que fecha de esquerda 1.1.6.4.1. Erros comuns e correcções

1.1.6.5. Parede Lateral de Direita 1.1.6.5.1. Erros comuns e correcções

1.1.6.6. Dupla parede de direita que abre 1.1.6.6.1. Erros comuns e correcções

1.1.6.7. Parede lateral esquerda 1.1.6.7.1. Erros comuns e correcções

1.1.6.8. Dupla Parede de esquerda que abre 1.1.6.8.1. Erros comuns e correcções

1.1.7. Volei 1.1.7.1. Erros comuns e correcções

1.1.8. Smash

1.1.8.1. Erros comuns e correcções

1.1.9. Bandeja 1.1.9.1. Erros comuns e correcções

1.1.10. O Slice 1.1.10.1. Erros comuns e correcções



COMPETÊNCIAS DE SAÍDA

. Organizar o processo de avaliação, diagnóstico e correção dos gestos técnicos básico.

. Identificar elementos a avaliar para construção de ficha diagnostica.

CRITÉRIOS DE EVIDÊNCIA

. Identifica os erros mais importantes e prescreve as correções adequadas.

FORMAS DE AVALIAÇÃO RECOMENDADAS

. Teste escrito.




Metodologia e Didática do Padel 1 GRAU DE FORMAÇÃO_I /


1. INTRODUÇÃO À METODOLOGIA DE ENSINO 1 0 / 1 2. AS PEGAS 1 0 / 1 3. AS AULAS DE PADEL 2 1 / 1 4. PROGRESSÕES DE ENSINO 6 2 / 4 5. EXERCÍCIOS 4 1 / 3

Total 14 4 / 10



METODOLOGIA E DIDÁTICA DO PADEL 1

SUBUNIDADE 1.

INTRODUÇÃO A METODOLOGIA DE ENSINO 1.1. Método Analítico das progressões

1.2. Método compreensivo baseado no jogo

1.3. Condições gerais sobre o processo de ensino / aprendizagem


. Identificar e aplicar metodologias de ensino aliadas ao jogo.

. Identificar e entender o processo de ensino aprendizagem.


. Aplica as varias metodologias no processo ensino aprendizagem.


. Avaliação Prática.

SUBUNIDADE 2.

AS PEGAS 2.1. A importância das pegas

2.2. A estrutura do punho 2.3. As diferentes Pegas

2.3.1. Continental 2.3.2. Este de Direita 2.3.3. Este de Esquerda


. Descrever as principais pegas.

. Identificar as principais utilizações das pegas.

. Exemplificar a diferença de utilização das pegas consoante o batimento a realizar.


. Demonstra e identifica as diferentes formas de pegar a raqueta.

. Reconhece a importância de utilização das pegas relacionando‐as com o batimento.


. Avaliação da execução dos gestos em situação analítica.



SUBUNIDADE 3.

AS AULAS DE PADEL 3.1. A Primeira Aula

3.2. Aulas de grupo e individuais 3.3. Alunos Principiantes e Intermédios

3.4. A chegada do aluno 3.5. Organização de uma aula de Padel

3.6. Os elementos de uma sessão típica (individual ou de grupo)

3.6.1. Preparação 3.6.2. Segurança 3.6.3. Metodologia

3.6.4. Materiais de ensino

3.6.5. Planeamento

3.6.6. Planeamento da sessão de treino


. Identifica as várias fases da aula e suas componentes.


. Prescreve os exercícios e organiza as sessões de treino de acordo com a metodologia preconizada.


. Teste Escrito.

. Avaliação Prática

SUBUNIDADE 4.

PROGRESSÕES DE ENSINO 4.1. Progressões de ensino das principais técnicas

4.1.1. Posição de Espera 4.1.2. A técnica de Direita

4.1.2.1. Preparação 4.1.2.2. Ajuste dos apoios 4.1.2.3. Ponto de impacto

4.1.2.4. Terminação

4.1.2.5. Progressão de ensino 4.1.3. A técnica de Esquerda

4.1.3.1. Preparação 4.1.3.2. Ajuste dos apoios 4.1.3.3. Ponto de Impacto


4.1.3.5. Progressão de ensino



4.1.4. O serviço 4.1.4.1. Componentes tácticos específicos

4.1.5. O Balão 4.1.5.1. Componentes tácticos específicos

4.1.6. Os ressaltos na Parede 4.1.6.1. Parede do fundo direita

4.1.6.1.1. Componentes Tácticos específicos

4.1.6.1.2. Preparação 4.1.6.1.3. Ajuste dos apoios 4.1.6.1.4. Ponto de Impacto

4.1.6.1.5. Terminação

4.1.6.1.6. Progressão de ensino 4.1.6.2. Dupla Parede que fecha de direita



4.1.6.2.5. Progressão de ensino 4.1.6.3. Parede do Fundo de Esquerda

4.1.6.3.1. Preparação 4.1.6.3.2. Ajuste dos apoios 4.1.6.3.3. Ponto de impacto


4.1.6.3.5. Progressões de ensino 4.1.6.4. Dupla Parede que fecha de esquerda



4.1.6.4.5. Progressão de ensino 4.1.6.5. Parede Lateral de Direita

4.1.6.5.1. Componentes tácticos específicos



4.1.6.5.6. Progressões de ensino 4.1.6.6. Dupla parede de direita que abre



4.1.6.6.5. Progressões de ensino



4.1.6.7. Parede lateral esquerda 4.1.6.7.1. Componentes tácticos específicos

4.1.6.7.2. Preparação 4.1.6.7.3. Ajuste dos apoios ponto de impacto


4.1.6.7.5. Progressões de ensino 4.1.6.8. Dupla Parede de esquerda que abre



4.1.6.8.5. Progressões de ensino 4.1.7. A resposta ao Serviço

4.1.7.1. Componentes tácticos específicos

4.1.7.1.1. Devolução do serviço em balão

4.1.7.1.2. Devolução do serviço plano 4.1.8. Volei

4.1.8.1. A pega 4.1.8.2. Volei de Direita

4.1.8.2.1. Preparação 4.1.8.2.2. Ponto de impacto


4.1.8.2.4. Progressão de ensino 4.1.8.3. Volei de Esquerda

4.1.8.3.1. Preparação 4.1.8.3.2. Ponto de impacto


4.1.8.3.4. Progressão de ensino 4.1.9. Smash

4.1.9.1. Componentes tácticos específicos

4.1.9.1.1. Smash com técnica proveniente do ténis

4.1.9.1.2. Smash tipo volei alto

4.1.9.2. A pega do Smash

4.1.9.3. Preparação 4.1.9.4. Ajuste dos apoios 4.1.9.5. Impacto


4.1.9.7. Progressões de ensino 4.1.10. Bandeja

4.1.10.1. Componentes Tácticos específicos

4.1.10.2. Pega da Bandeja 4.1.10.3. Preparação 4.1.10.4. Ajuste dos apoios 4.1.10.5. Ponto de impacto




4.1.10.7. Progressões de ensino 4.2. Progressões de Ensino das Técnicas Especiais

4.2.1. O Slice 4.2.1.1. Componentes Tácticos específicos

4.2.1.2. Pega do slice 4.2.1.3. Preparação 4.2.1.4. Ajuste dos apoios 4.2.1.5. Ponto de impacto


4.2.1.7. 4.2.1.7. Progressões de ensino

4.2.2. Contra Parede 4.2.2.1. Componentes Tácticos específicos

4.2.2.2. Pega 4.2.2.3. Preparação 4.2.2.4. Ajuste dos apoios 4.2.2.5. Ponto de impacto


4.2.2.7. Progressões de ensino 4.3. Lançamento das Bolas


. Entender e descrever as progressões de ensino.

. Demonstrar as diferentes técnicas.


. Controla a trajectória da bola em todos os aspectos básicos.

. Executa os gestos técnicos básicos.

. Executa os gestos técnicos especiais.


. Avaliação prática com controlo de bola.

. Demonstração prática; Avaliação da execução dos gestos em situação analítica.

. Avaliação da execução dos gestos em situação analítica.

SUBUNIDADE 5.

EXERCÍCIOS 5.1. Metodologia e Objectivos

5.1.1. Definição do tipo de exercício e seu objectivo 5.1.1.1. Exercícios Fechados 5.1.1.2. Exercícios Abertos

5.2. Os recursos materiais

5.2.1. O tipo de Campo

5.2.2. Espaço exterior ao campo



5.2.3. Materiais complementares

5.3. A segurança 5.3.1. Organização das rotações do exercício 5.3.2. Definição de tarefas no exercício


. Diferenciar os diferentes tipos de exercícios e suas componentes.

. Identificar os princípios gerais das linhas orientadoras na organização e criação de exercícios.

. Diferenciar os formatos e organizações de treinos.


. Identifica os objectivos a trabalhar utilizando exercícios específicos para a sua concretização.

. Aplica os diferentes formatos e organizações de treinos.

. Adapta e usa o material e o espaço eficientemente.


. Teste escrito.




Regulamento 1 GRAU DE FORMAÇÃO_I /


1. REGRAS DO PADEL 2 2 / 0

Total 2 2 / 0



REGULAMENTO 1

SUBUNIDADE 1.

REGRAS DO PADEL 1.1. Regulamento geral do Padel


. Conhecer o regulamento da modalidade.


. Identifica com clareza as regras e situações básicas do regulamento.


. Teste escrito.

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