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Referencial de Competências-Chave
Cidadania e Profissionalidade
Cidadania e Profissionalidade
Sociedade,
Tecnologia e
Ciência
Cultura,
Língua,
Comunicação
Adulto em
situações de vida
• Constitui opção estratégica deste Referencial a consideração da Cidadania e Profissionalidade, não como (mais) uma Área de Competências-Chave sectorial, mas como horizonte em que se inscrevem e adquirem sentido as outras duas Áreas. Trata-se, por isso, de um campo transversal, que "fala","comunica" e "suporta" cada uma das outras duas Áreas de Competências-Chave incluídas no Referencial
• Reconhecer os direitos e deveres fundamentais exigíveis em diferentes contextos:
•
PESSOAL
LABORALNACIONAL
GLOBAL
COMPETÊNCIAS CHAVE
Compreender-se num quadro de
formação/aprendizagem permanente e de
contínua superação das competências
pessoais e profissionais adquiridas,
reconhecendo a complexidade e a
mudança como características de vida
• Cidadania e Profissionalidade
A prática da
cidadania
compreende todas
as acções
comunitárias, que
os indivíduos
realizam no seu
dia-a-dia de forma
crítica e reflexiva
É uma área transversal
e integradora de
competências-chave.
Envolve 3 dimensões:
social
cognitiva
ética
•Agir em conformidade com os
direitos, deveres e
responsabilidades na sociedade.
•Exercício individual ou colectivo
de participação solidária na
colectividade.
•Saber movimentar-se e
relacionar-se com as instituições.
Estrutura-se em 8 Unidades de Competência geradas a partir de 8
Núcleos Geradores, são eles:
1. Direitos e Deveres
2. Complexidade e Mudança
3. Reflexividade e Pensamento Crítico
4. Identidade e Alteridade
5. Convicção e Firmeza Ética
6. Abertura Moral
7. Argumentação e Assertividade
8. Programação
Núcleos Geradores
A vida quotidiana insere-se em vários contextos ou
Domínios de Referência:
• Vida privada
• Vida profissional
• Interacção com as Instituições
• Posicionar-se em relação à comunidade global ou macro-estrutural
Das acções já realizadas eseleccionadas o adulto deverá
atingir 3 níveis de complexidadedentro de cada tema
Identificar
Compreender
Intervir
Selecção dos lixos em casa:
Foi identificada a sua necessidade –através de informação científica;
Compreendeu o seu significado –
proteger o Planeta;
Intervenção ou acção – seleccionar ou
separar os lixos e transmitir esse hábito às gerações mais jovens.
Exemplo
• PARTICIPAÇÃO NAS AULAS
• ORGANIZAÇÃO E PARTICIPAÇÃO NAS
ACTIVIDADES
• TRABALHOS INDIVIDUAIS
• TRABALHOS DE GRUPO
AVALIAÇÃO
Núcleo GeradorUnidade de
CompetênciaDR Temas Competências
Critério de
evidência
II
I
I
I
I
I.Direitos e
Deveres
1.Identificar
direitos e
deveres pessoais,
colectivos e
globais e
compreender da
sua emergência e
aplicação como
expressões ora
de tensão ora de
convergência.
1Liberdade e
Responsabilidade Pessoal
Reconhecer constrangimentos e espaços de
liberdade pessoal
2Direitos e Deveres
Laborais
Assumir direitos laborais inalienáveis e
responsabilidades exigíveis ao/à trabalhador/a
3
Democracia
Representativa e
Participativa
Reconhecer o núcleo de direitos fundamentais
típico de um Estado Democrático
contemporâneo
4Direitos, Deveres e
Contextos Globais
Elencar direitos e deveres na comunidade
global
I.Complexidad
e e Mudança
1.Relacionar-se
de modo
confiante com a
complexidade da
informação,
identificando
diferentes
ângulos de
leitura e
diferentes
escalas da
realidade.
1Aprendizagem ao Longo
da Vida
Contextualizar situações e problemas da vida
quotidiana e integrar as suas diferentes
dimensões
2 Processos de InovaçãoExercer iniciativa e criatividade em novos
processos de trabalho
3Associativismo e
Movimentos Colectivos
Identificar constrangimentos à construção de
dinâmicas associativas e actuar criticamente
face a esses obstáculos
4 GlobalizaçãoReconhecer factores e dinâmicas de
globalização