Upload
nguyencong
View
249
Download
4
Embed Size (px)
Citation preview
REFLEKSI Kursus Program i-THINK
Bahan ini dibangukan dan diterjemahkan
berdasar nota kursus yang dikendalikan
oleh Kestrel Education, United Kingdom 2
Kursus i-THINK
Pembelajaran Sepanjang Minggu
3
Kronologi i-THINK November 2011
Pelancaran i-THINK Rintis
Latihan Kohot Pertama – Jawatankuasa Pemandu dan lain-lain
March 2012 Perhimpunan dan Pelancaran Sekolah Rintis i-THINK
November & Disember 2011 Latihan kepada guru 10 sekolah rintis
Januari– March 2012 Latihan kepda murid 10 sekolah rintis
Pelancaran i-THINK oleh Perdana Menteri
Demonstrasi oleh murid
Penilaian dan latihan lanjutan
4
Kesinambungan i-THINK
Jun 2012
Latihan kepada 450 orang Jurulatih Kebangsaan – guru, PPD , JPN, JNJK, IAB
5
1,000 sekolah!
Dan..usaha untuk menjayakannya
6
Peranan sekolah!
7
MENGAMBIL RISIKO TANGGUNGJAWAB
Berani menghadapi cabaran. Keluar dari zon selesa.
MENEROKA
8
Berfikir di luar kotak
Bersedia menerima idea baharu
Bersedia menanggung beberapa risiko
Bersedia menerima kesilapan
Jangan membenarkan pengalaman dan
amalan lalu mempengaruhi pemikiran 9
PERATURAN SEPANJANG MINGGU
Pembelajaran Abad 21
Apakah kemahiranyang
diperlukan
10
6 Titik Permulaan
Kemahiran berfikir
Penyoalan
reflektif
Peta Visual Rangkaian kolaborasi
Membangunkan Kecenderungan Peribadi
Membentuk
persekitaran
11
12
ThinkingMap Thinkingprocess Keywords
Circle Definingincontext Context,contextclues,list,define,tell
everythingthatyouknow,brainstorm,
tellabout,explorethemeaning,discuss
Bubble Describing Describe,usevividlanguage,observe
usingthe5senses,describefeelings,
attributes,characteristics,properties,
adjectives,qualities
DoubleBubble Comparingandcontrasting Compare/contrast,discuss
similarities/differences,distinguish
between,differentiate
Tree Classifying Classify,sort,group,categorise,give
sufficientandrelateddetails,typesof,
kindsof,listandelaborate,taxonomy
Brace Parttowholerelationship Partsof,takeapart,showstructure,
physicalcomponents,anatomy
Flow Sequence Sequence,putinorder,order,
recount/re-tell,whathappensnext,
cycles,patterns,processes,change,
solvemulti-stepproblems
Multi-Flow Causeandeffect Causesandeffects,discuss
consequences,whatwouldhappenif,
predict,change,identifymotives,why,
results,outcomes,benefits
Bridge Seeinganalogies Identifythecommonrelationship,guess
therule,interpretsymbols,simile,
metaphor,allegory,ratio
13
Pembelajaran yang lebih berkesan bukan sahaja bergantung kepada arahan yang meransangkan daripada guru..
INSTRUCT...
...Malah, yang lebih penting ialah memberi peluang kepada murid belajar secara kendiri
CONSTRUCT. Seymore Papert, 1990
14
15
Perlu dilaksanakan atas dasar sekolah secara keseluruhan.
Perlaksanaan terdiri daripada perkembangan staf dan bahan-bahan latihan bagi setiap guru.
®
16
AS
17
Focusing on Map Knowledge
KERANGKA RUJUKAN
18
19
HASILAN Hasil dari penglibatan di dalam
Mengulangkaji Peta
Pemikiran
bengkel , anda akan
Memahami
Kerangka Rujukan
Tahu bagaimana
memperkenalkan 8
Peta Pemikiran
kepada murid Mampu
mengaplikasikan
Peta Pemikiran
dalam konteks yang berbeza 20
Akan ada beberapa teks pada slaid seterusnya.
Baca dan semasa berbuat demikian tanya diri
anda soalan-soalan berikut:
– Apakah soalan-soalan yang penulis sedang
menjawab
– Apakah proses pemikiran yang diperlukan
untuk memproses jawapan?
– Apakah Peta Pemikiran yang boleh
digunakan? 21
22
HASIL
Dalam kursus ini, anda akan meneroka…
Soalan, soalan, soalan.....
Soalan yang berkesan
Bagaimana soalan menjana pemikiran
Taksonomi Bloom dan Kemahiran Berfikir Aras Tinggi
Menggunakan soalan dengan berkesan 23
strategi pembelajaran Pelbagaikan
kolaboratif
24
BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
Soalan?...?...? KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA 25