Reforma a los Lineamientos Generales de Carrera Magisterial · y manejo de los aspectos normativos, financieros, cumplir informáticos y operativos del Programa. •Promover la innovación

Lineamientos Generales de

Carrera Magisterial

COMISIÓN NACIONAL SEP-SNTE DE CARRERA MAGISTERIAL

http://www.google.com.mx/imgres?q=snte&um=1&hl=es&sa=N&biw=1378&bih=844&tbm=isch&tbnid=AJ-6bl6P3UA4PM:&imgrefurl=http://www.elcirculorojo.com.mx/local/entrega-snte-pliego-petitorio-de-demanda-salarial-y-de-prestaciones-al-gobierno-del-estado/&docid=ZswWG4J5rPpfVM&w=1600&h=738&ei=foQwTt-zFaHmiAL9k9S_Bg&zoom=1


• El Programa Nacional de Carrera Magisterial es un sistema de promoción horizontal, de participación individual y voluntaria, cuya finalidad es coadyuvar a elevar la calidad de la educación, fortalecer la profesionalización de los maestros de educación básica pública y estimular el mejor desempeño docente en función del aprendizaje de los alumnos

Definición

2



Objetivos

Coadyuvar a elevar la calidad de la educación nacional, mediante el fortalecimiento de la profesionalización de los participantes al impulsar la actualización e innovación de la práctica docente.

Valorar la actividad docente, fortaleciendo el aprecio por la función social del profesor.

Reconocer y estimular a los docentes que obtengan logros educativos relevantes, para mejorar sus condiciones de vida, profesionales y laborales

3



Instancias de gobierno

• Única facultada para emitir normas, lineamientos y disposiciones relativas al Programa.

• Asesorar y capacitar a las comisiones paritarias estatales en el conocimiento y manejo de los aspectos normativos, financieros, informáticos y operativos del Programa.

• Promover la innovación y la mejora continua de Carrera Magisterial.

Comisión Nacional

SEP-SNTE

• Es el órgano responsable en cada entidad federativa de conocer, cumplir y hacer cumplir la normativa, así como difundir los lineamientos, disposiciones y acuerdos.

• Realizar la dictaminación con estricto apego a la normativa

Comisión Paritaria Estatal

• Es la instancia responsable del Programa en el centro de trabajo.

• Proporcionar información a los docentes que desean incorporarse o promoverse en el Programa,

• Llevar a cabo la evaluación de los factores Actividades Cocurriculares y Gestión Escolar.

Consejo Técnico o equivalente

4



• Consejo Técnico o equivalente.

Instancias de gobierno

Expediente de Carrera Magisterial

- Constancia de los años en el servicio docente en educación básica pública.

- Comprobante de estudios realizados - Copia de cédulas de

inscripción/reinscripción. - PATCM del factor Actividades

Cocurriculares - Copia de cédulas de evaluación de los

factores Actividades Cocurriculares, Gestión Escolar o Apoyo Educativo.

- Copia de constancias de opciones del factor Formación Continua.

- Copia de comisión oficial - Copia de FUP o equivalente - Copia de talón de cheque.

5



Contar con plaza en Código 10 (alta definitiva) o código 95 (interinato sin titular) y estar afiliados al

SNTE.

La categoría que ostenten se encuentre

considerada en el Catálogo del Programa.

Estar ubicados en alguno de los

niveles/modalidades considerados en el

Programa

Realizar funciones de alguna de las tres

vertientes durante todo el ciclo escolar.

Cumplir con los estudios requeridos para el nivel /

modalidad.

Requisitar y entregar cédula de inscripción

/reinscripción.

Docentes contratados por hora/semana/mes podrán participar si cuentan con 10 horas y las imparten en la misma materia o

afines.

Conocer y respetar lo establecido en los

Lineamientos Generales.

Acatar las disposiciones de las diferentes

instancias que rigen al Programa.

Participantes

6



Niveles

Todos los niveles de estímulo obtenidos entre la I y la XX Etapas no serán objeto de refrendo.

7



Niveles

Todos los niveles obtenidos a partir de los nuevos Lineamientos Generales serán objeto de refrendo, en caso de no cumplir con los requisitos, serán susceptibles de retiro .

8



• Para promoverse a partir de la Etapa XXI, el docente tiene las siguientes opciones:

Niveles

9

Promoción

Promedio de las evaluaciones

realizadas los dos, tres o cuatro años

de permanencia en la misma actividad

Una evaluación global en el último

año de permanencia.

o Puntaje en la evaluación

global

Si es igual o mayor a la línea de corte



• Refrendo.

Niveles

10

XXI A

No evaluación,

no promoción o puntaje

menor a 70

1 2 3

Evaluación extraordinaria y Programa

de capacitación. De acuerdo

con el resultado:

4

Promoción al nivel B ( a

línea de corte)

Refrendo y conserva nivel A

( 70)

Pierde nivel A y se ubica en 07

o

o ≥

≥



• Refrendo. • Docente que al inicio de la reforma tenía nivel A, obtiene el B en la XXI Etapa, C en la XXIV y D

en XXVIII.

Niveles

11

Promoción, no obtiene

puntaje

Evaluación extraordinaria, no obtiene 70

puntos y desciende de

nivel. Debe

refrendar el nivel C

XXIV C

Evaluación para el refrendo del nivel C o promoción

1 2 4

XXVIII D

1 2 3 5

XXXII C 6

No refrendo, debe realizar evaluación

adicional

7

Promoción al nivel D ( a línea de corte)

Refrendo y conserva nivel C ( 70)

Pierde nivel C y se ubica en B

o

o

≥

≥

3 4



Niveles

12

• Periodo mínimo para conservar el estímulo obtenido a partir de la reforma

Niveles Ubicación Periodo mínimo

A, B, C, D Zona de bajo desarrollo 2 años permanencia + 1 año para refrendar = 3

A y B Zona urbana o rural 3 años de permanencia + 1 año para refrendar= 4

C y D Zona urbana o rural 4 años de permanencia + 1 año para

refrendar= 5

E Bajo desarrollo, rural o urbana 3 años de permanencia



• Los niveles de Carrera Magisterial se conservarán cuando el docente cambie de función, categoría, nivel o modalidad dentro del subsistema de educación básica, siempre y cuando cumpla con los requisitos establecidos.

Niveles

13



• Motivos de cancelación del estímulo: - Presentar documentación falsa

- Incumplir con el refrendo

- Obtener niveles de estímulos asignados por error o por instancias distintas a la Comisión Paritaria

- Obtener un ascenso vertical sin respetar las líneas escalafonarias correspondientes

Niveles

14



• No se consideran en alguna de las tres vertientes del Programa a los profesores que desempeñen funciones administrativas, de evaluación o planeación, ocupen puestos de confianza, comisiones sindicales, personal de apoyo y de enlace, así como quienes realicen actividades relacionadas con el Programa Nacional de Carrera Magisterial.

Vertientes

15



FACTORES DE EVALUACIÓN

PUNTAJES MÁXIMOS

FACTORES 1ª Vertiente 2ª Vertiente 3ª Vertiente

1 APROVECHAMIENTO ESCOLAR 50 40 30

2 FORMACIÓN CONTINUA 20 20 20

3 ACTIVIDADES COCURRICULARES 20 20 20

4 PREPARACIÓN PROFESIONAL 5 5 5

5 ANTIGÜEDAD 5 5 5

6 GESTIÓN ESCOLAR ---- 10 ----

APOYO EDUCATIVO ---- ---- 20

Total 100 100 100

Sistema de evaluación

16



• Factor Aprovechamiento Escolar (Primera Vertiente)


Se obtienen por medio de la aplicación de exámenes a los alumnos del participante o Por ponderación del resultado obtenido en el factor Preparación Profesional en los niveles/modalidades donde no se apliquen.

Le corresponden hasta 50 puntos.

17



• Factor Aprovechamiento Escolar (Primera Vertiente)

▫ Los profesores que obtengan logros educativos con alumnos que enfrentan barreras para el aprendizaje y la participación podrán obtener hasta 10 puntos adicionales en este Factor, siempre y cuando no rebasen los 50 que tiene asignados.

▫ Los docentes de Educación Especial se evaluarán en este Factor de acuerdo con las funciones que desempeñan y con base en un instructivo específico.


18



Procedimiento

19

El docente deberá:

Identificar a los alumnos susceptibles de ser evaluados por EE para determinar si

enfrentan barreras para el aprendizaje y la participación

Con apoyo del Consejo Técnico solicitará la participación de personal de EE

Identificados los requerimientos concretos de cada alumno realizará los ajustes curriculares

razonables



Expediente

20

Es un requisito indispensable para participar



Cédula de Evaluación

Datos completos

Respetar rangos de puntaje



• Factor Aprovechamiento Escolar (Segunda Vertiente)

▫ El puntaje se integrará con el promedio de los resultados obtenidos en el factor Aprovechamiento Escolar por los docentes, directores o personal de supervisión a cargo del participante.

▫ Los promedios se asignarán por programas informáticos.


22



• Factor Aprovechamiento Escolar (Tercera Vertiente)

▫ El puntaje se integrará con el promedio de los

resultados del factor Aprovechamiento Escolar, que obtengan los alumnos de los docentes en la escuela, zona, sector escolar, nivel o modalidad educativa en que labora el evaluado.

▫ Los promedios se asignarán por programas informáticos.


23



• Factor Formación Continua (Primera, Segunda y Tercera Vertientes)



Son las acciones secuenciales y permanentes para profesionalizar la práctica educativa, con la finalidad de actualizarla e innovarla.

24




▫ Se acreditará en cada etapa a través de opciones

modulares, articuladas curricularmente para que por su secuencia se puedan obtener diplomados y posgrados.

▫ Considera diferentes opciones incluidas en el Catálogo Nacional. Se impartirán en las modalidades presencial, semipresencial o a distancia (en línea).


25




• Opciones:


Formación Continua

(Catálogo nacional)

Cursos

Diplomados

Posgrados

Especialidades

Maestrías

Doctorados

26



• Factor Actividades Cocurriculares (Primera, Segunda y Tercera Vertientes)

▫


A este Factor le

corresponden hasta 20 puntos

Son las acciones extraordinarias que realizan los participantes fuera del

horario de trabajo dirigidas al fortalecimiento del aprendizaje de los alumnos, a favorecer la integración social, generar las condiciones propicias para el

desarrollo del proceso enseñanza-aprendizaje y

promover en la comunidad un ambiente seguro y sano

27



Los 20 puntos que tiene asignados el Factor, se integran de la siguiente forma: 10 PUNTOS Corresponden por la elaboración del PATCM y

desarrollo, en tiempo y forma, de todas las actividades programadas.

10 PUNTOS En función de las horas de servicio que realiza el

docente fuera del horario de trabajo.

28



1. Diagnóstico: Describe la situación actual del grupo de alumnos que atiende,

con base en la información, datos y hechos recopilados (Primera Vertiente); integra los diagnósticos realizados por los docentes frente a grupo, a nivel de escuela, zona, jefatura de enseñanza y la del sector e identifica los recursos necesarios para su atención (Segunda Vertiente) y toma en cuenta los diagnósticos realizados por los docentes a nivel de escuela, zona, sector, nivel o modalidad (Tercera Vertiente).

2. Registro del o los temas a desarrollar. De acuerdo con el diagnóstico realizado, los participantes elegirán el o los temas a desarrollar.

3. Objetivo: Expresa el propósito que se desea alcanzar con las acciones que se van a realizar; responde a la pregunta ¿qué se pretende alcanzar?

4. Programación con cortes bimestrales: Describe actividades, establece metas para su realización en periodos de dos meses, responde a las preguntas ¿qué se va a hacer?, ¿cómo se va hacer?, ¿dónde se va hacer?, ¿cuándo se va hacer? ¿con qué se va hacer? y ¿quién lo va hacer?

5. Implementación: Es el desarrollo de las actividades programadas.

6. Seguimiento: Verificar la realización de las acciones y el cumplimiento de las metas programadas.

7. Evaluación: Estimar los resultados de las actividades realizadas y su efecto en el proceso educativo, con sus productos, testimonios y evidencias.

29



30

TEMAS A DESARROLLAR EN EL PATCM:

1. Fortalecimiento del aprendizaje. 2. Preparación para cambio de nivel educativo. 3. Prevención de las adicciones. 4. Comunidad segura. 5. Hábitos alimenticios. 6. Interacción equitativa y respetuosa. 7. Campañas escolares. 8. Actividades recreativas. 9. Actividades artísticas. 10. Actividades tecnológicas. 11. Actividades culturales. 12. Activación física. 13. Otros que propongan los participantes.

ACTIVIDADES SUGERIDAS: 1. Estrategias de aprendizaje específicas para cada asignatura. 2. Asesorías de grupo. 3. Asesorías personalizadas. 4. Diseño de actividades de vinculación entre asignaturas. 5. Actividades de fomento a la lectura. 6. Guía para el desarrollo de temas por parte de los alumnos

ante diferentes audiencias (comunidad escolar, padres de familia).

7. Diseño e impartición de clases abiertas (con la participación de los padres de familia).

8. Talleres. 9. Diseño de material didáctico. 10. Diseño de software educativo. 11. Diseño, elaboración y/o utilización de recursos didácticos de

multimedia. 12. Atención a padres. 13. Visitas guiadas (museos, zonas arqueológicas, laboratorios,

industrias, entre otras). 14. Diseño de periódicos murales temáticos. 15. Exposiciones de trabajos de alumnos. 16. Conferencias. 17. Círculos de estudio. 18. Seminarios. 19. Organización de eventos (ferias, encuentros, entre otros). 20. Otras actividades que propongan los participantes.

El participante en el Programa deberá desarrollar uno o más temas mediante el PATCM.

Las actividades, podrán realizarse en el centro de trabajo, fuera de él, en contraturno, los fines de semana o en el periodo de receso de clases. En este último caso, se considerarán para la siguiente etapa.

Todos los temas incluidos en los PATCM del docente frente a grupo, director, inspector, supervisor, jefe de enseñanza, jefe de sector y participantes en ATP deben estar articulados en torno a los objetivos propuestos por el participante en Primera Vertiente.



PARA LA ASIGNACIÓN DE PUNTAJES SE DEBERÁ CONSIDERAR:

31

1. La elaboración del PATCM con sus apartados, lo cual equivale a 2 puntos.

2. El cumplimiento de las actividades programadas, lo cual equivale hasta 8 puntos. Puntaje que le corresponde a cada porcentaje por el cumplimiento de las actividades programadas, se señala en la siguiente tabla:

Fórmula: Actividades realizadas x 100 Actividades programadas

3. Los otros 10 puntos corresponden a las horas de servicio realizadas fuera del horario de clases o de la jornada de trabajo, se asignarán de acuerdo al número de horas del nombramiento de cada participante.

Porcentaje de cumplimiento Factor Puntaje 100 %

.08

8.0 95 % 7.6 85 % 6.8 75 % 6.0 65 % 5.2 55 % 4.4 45 % 3.6 35 % 2.8 25 % 2.0

Si el participante obtiene un porcentaje de cumplimiento distinto a los especificados, deberá ser multiplicado por el factor .08. El porcentaje mínimo de cumplimiento para obtener puntaje es de 25.



32

HORAS DE JORNADA HORAS EXTRA CLASE O EXTRA JORNADA FACTOR PUNTAJE

De 48 horas

80

0.125

10 75 9.37 65 8.12 55 6.87 45 5.62 35 4.37 25 3.12 15 1.87 10 1.25


De 31 a 35 horas

55

0.181

10 50 9.05 45 8.14 40 7.24 35 6.33 30 5.43 25 4.52 15 2.71 10 1.81


De 36 a 42 horas

65

0.153

10 60 9.18 50 7.65 40 6.12 30 4.59 25 3.82 20 3.06 15 2.29 10 1.53

Si un participante acumula un número de horas diferentes a las que se ejemplifican, éstas se multiplicarán por el factor que se estableció para cada tabla y así se obtiene el puntaje, por ejemplo, si acumuló 38 horas, sería 38 x 0.125= 4.75 puntos.



33


De 26 a 30 horas

46

0.217

10 40 8.68 35 7.59 30 6.51 25 5.42 20 4.34 15 3.25 10 2.17 5 1.08


De 21 a 25 horas

38

0.263

10 35 9.20 30 7.89 25 6.57 20 5.26 15 3.94 10 2.63 5 1.31 4 1.05


De 16 a 20 horas

30

0.333

10 25 8.32 20 6.66 15 4.99 10 3.33 8 2.66 7 2.33 5 1.66 4 1.33



34


De 10 a 15 horas

20

0.5

10 15 7.5 12 6 10 5 9 4.5 8 4 7 3.5 5 2.5 4 2



• Factor Preparación Profesional (Primera, Segunda y Tercera Vertientes)


Le corresponden hasta 5 puntos

Se evalúan, mediante exámenes, las habilidades, conocimientos, capacidades y competencias profesionales que requiere el docente para desarrollar sus

funciones.

35



• Factor Antigüedad (Primera, Segunda y Tercera Vertientes).


Son los años desempeñados frente a grupo, en funciones directivas o de supervisión o en ATP en educación básica pública. Le corresponden hasta 5 puntos. Se otorgan 0.2 décimas por cada año de servicio y los 5 puntos a partir de que se cumplen 25 años (Anexo 8).

36



• Factor Gestión Escolar (Segunda Vertiente)

▫ Son las actividades inherentes a las funciones del personal directivo y de supervisión relacionadas con la asesoría, supervisión, seguimiento y apoyo del trabajo de los docentes que dependen de ellos las cuales están establecidas en los manuales de operación correspondientes.


37



• Factor Gestión Escolar (Segunda Vertiente)



Se integra por dos aspectos:

Elaboración del programa de actividades.

Cumplimiento de las actividades programadas.

38



Apartado Requisitos

1. Diagnóstico Fundamentado en datos objetivos y en referencias verificables.

2. Áreas de oportunidad que se busca mejorar

Seleccionar las actividades que se van a desarrollar. Los temas seleccionados deberán cubrir los aspectos establecidos para cada uno de los directivos participantes (tabla I).

3. Objetivo Precisión de los propósitos que se pretenden alcanzar.

4. Programación Establece actividades y unidades temporales para realizarlas, es importante definir de manera precisa la relación entre la unidad temporal y el logro del propósito.

5. Desarrollo Establecer de forma puntual y exhaustiva las tareas que se llevarán a cabo, así como considerar las evidencias que las sustentarán.

6. Seguimiento Previsión de las actividades que permiten verificar, durante el proceso, el cumplimiento de las metas parciales.

7. Evaluación Definir los procedimientos para determinar en qué medida se alcanzaron los propósitos y objetivos y establecer, en su caso, las orientaciones para la elaboración de las propuestas de mejora.

39



40

Los puntos que le corresponden a cada porcentaje por el cumplimiento de las actividades programadas, se describe en la siguiente tabla:

Fórmula: Actividades realizadas x 100 Actividades programadas

Para determinar el porcentaje del cumplimiento de las actividades programadas se utilizará la siguiente fórmula:

1. Por la elaboración del PAGE con todos sus componentes, el Consejo Técnico o equivalente otorgará 5 puntos. Si el participante no lo elabora o lo realiza incompleto, no se otorgará puntaje.

Para la asignación de puntajes se deberá considerar lo siguiente:

2. El cumplimiento de las actividades programadas, equivale hasta 5 puntos.

Porcentaje de cumplimiento Factor Puntaje 100 %

.05

5 95 % 4.75 85 % 4.25 75 % 3.75 65 % 3.25 55 % 2.75 45 % 2.25 35 % 1.75 25 % 1.25

Si el participante obtiene un porcentaje de cumplimiento distinto a los especificados, deberá ser multiplicado por el factor .05. El porcentaje mínimo de cumplimiento para obtener puntaje es de 25.



• Factor Apoyo Educativo (Tercera Vertiente)

▫ Son las acciones realizadas por los docentes en

Actividades Técnico Pedagógicas en su ámbito de trabajo (escuela, zona, sector o áreas técnicas del nivel/modalidad educativa).

▫ Le corresponden hasta 20 puntos


41



Definición

42

Asesoramiento Educativo (AE)

Es el acompañamiento que realizan los docentes que desempeñan ATP al personal de centros escolares, supervisiones de zona y, en su caso, jefaturas de sector para fortalecer e innovar su práctica educativa.



Procedimiento

43

Presentará su GDA

Que debe incluir:

Dirigido a alguno de los ámbitos establecidos.

- Objetivo - Programación de actividades

- Estrategias de seguimiento

- Evaluación

Deber ser especifico.

- Ámbito en donde se realizará la asesoría



Indicadores

44

Puntaje para el cumplimiento del plan GDA

Cumplimiento de apartados Puntaje Todos 2 Tabla I.

Porcentaje de realización de los siguientes componentes del plan: programación, desarrollo,

seguimiento, evaluación y recomendaciones.

Tabla II. Horas de asesoría

Porcentaje Factor Puntos 100 %

0.04

4 95 % 3.8 85 % 3.4 75 % 3 65 % 2.6 55 % 2.2 45 % 1.8 35 % 1.4 25 % 1

Horas de trabajo en la instancia seleccionada Factor Puntaje

40

0.1

4 35 3.5 30 3 25 2.5 20 2 15 1.5 10 1



Procedimiento

45

Presentará su EME

Que debe incluir:

- Objetivo - Programación de actividades

- Estrategias de seguimiento

- Evaluación

- Ámbito de aplicación Relacionado con un tópico curricular relevante.

Ajustarse a la estructura indicada.

Dirigido a personal del mismo nivel o modalidad en que se

desempeña.

El EME debe ser específico.



Aspectos a evaluar

46

Elaboración de la propuesta de EME con todos sus componentes

Desarrollo de apartados Puntaje Todos 2

Tabla I. Requisitos

Diseño y Elaboración del Material Cumplimiento de los requisitos del material elaborado.

Requisitos Puntaje

Está relacionado con un proceso de enseñanza-aprendizaje (curricular) relevante y acorde con el nivel y modalidad en que se desempeña el personal en ATP.

1

Es innovador por su diseño creativo y su utilidad para apoyar el proceso de enseñanza-aprendizaje.

2

Es aplicable y pertinente. 1

Total 4

Tabla II. Puntaje para la aplicación de materiales

Evidencia de la Aplicación de los Materiales Elaborados.

Requisito Puntaje Existe evidencia de que capacitó a los docentes que aplicarán el material.

1

Hay testimonios de que el material fue utilizado por el destinatario.

1

Proporciona elementos comprobatorios de la pertinencia del material*.

2

Total 4

* Lista de cotejo, cuestionario, diario de campo, material gráfico, productos de los alumnos, reportes de opinión, entre otros.



Normas Generales

47

- Las actividades del Apoyo Educativo significan un esfuerzo adicional del participante en ATP.

- Debe desarrollar por plaza y durante la etapa de evaluación, al menos dos actividades completas de la opción que elija.

- Tendrá la posibilidad de combinar opciones:

• Asesoramiento Educativo • Elaboración de Materiales Educativos.



Resumen

48

Opción Cantidad Documento Indicador Puntaje

AEA 1 PA Elaboración del PA Desarrollo del PA

14 6

AE 2 GDA Elaboración del plan de GDA Evaluación del desarrollo de las actividades programadas Cumplimiento de horas de asesoría

2 4 4

EME 2 EME Propuesta de EME Presentación del material elaborado Evidencia de la aplicación de los materiales elaborados

2 4 4



49

Dictaminación

Dictaminación

Proceso mediante el cual las comisiones paritarias estatales

determina qué docentes se incorporan o

promueven en el Programa.

Considera el cumplimiento de los

requisitos normativos

Resultados de la evaluación global

Recursos presupuestales

disponibles



50

Dictaminación

Evaluación durante toda la permanencia Considerar

únicamente el resultado de la

evaluación extraordinaria

Elegir el promedio de

los resultados obtenidos en

los años anteriores

No se evaluaron en

una etapa de la permanencia

Promoción

• Promociones. Opciones para este movimiento:

o



• Inconformidades ▫ El docente contará hasta con 10 días hábiles, a

partir de la publicación de los resultados, para presentar su inconformidad por escrito.

▫ La Comisión Paritaria tendrá un plazo de 15 días hábiles para dar respuesta por escrito.

▫ Si el participante no ejerce este derecho en los tiempos establecidos, asumirá la improcedencia de su inconformidad.

51

Dictaminación



• Emisión y revocación de dictámenes ▫ Las comisiones paritarias emitirán los

dictámenes en un plazo no mayor de 30 días hábiles, una vez concluido el proceso de validación.

▫ También elaborarán la revocación de dictámenes para quienes incumplan requisitos normativos y condiciones del refrendo o en los casos de cancelación del estímulo.

52

Dictaminación



•IN

CID

ENC

IAS

53

Incidencias

Acuerdos presidenciales

Cambio de actividad por dictamen del ISSSTE

Licencia sin goce de sueldo

Beca comisión

Licencias médicas y con goce de sueldo

Cambio o permuta de una entidad

Pensiones, jubilaciones, cese o defunción



• Horas adicionales (nombramientos por hora/semana/mes y Telesecundaria)

54

Incidencias

Se adicionan, siempre y cuando correspondan a la misma materia o las consideradas

afines Solicitud por

escrito

Entrega de FUP o equivalente donde conste que están en código 10 o 95

sin titular

Contar con dictámen de horas

incorporadas o promovidas

Respetar los criterios de

compatibilidad (42 horas frente a

grupo)

Si no corresponden a una materia afin,

deberán completar el

mínimo de horas requerido y

participar como doble plaza.



• Movilidad en Carrera Magisterial

en la etapa de evaluación extraordinaria.

55

Incidencias A

gost

o

No afecta su participación ni la evaluación global de la

etapa de evaluación

extraordinaria

Periodo de inscripción

Cambio o permuta de

estado

Promoción vertical

Cambio de o al interior de la

vertiente

Cambio de centro de adscripción

Cambio de nivel / modalidad



56

Incidencias

Promoción vertical

Cambio de o al interior de la

vertiente

Cambio de centro de adscripción

Cambio o permuta de

estado

Periodo de

inscripción

• Movilidad en Carrera Magisterial

en la etapa de evaluación extraordinaria y etapas posteriores de refrendo. Optan por el

movimiento y pierden la

posibilidad de refrendar y/o

promoverse en Carrera Magisterial

Realizan la evaluación global en la actividad en

que se inscribieron antes del

movimiento

o

Cambio de nivel / modalidad


Documents

Reforma a los Lineamientos Generales de Carrera Magisterial · y manejo de los aspectos normativos, financieros, cumplir informáticos y operativos del Programa. •Promover la innovación