Embed Size (px)
DESCRIPTION
Előadó: Czitán GabriellaSzerző bemutatkozása:Az Óbudai Egyetem Trefort Ágoston Mérnökpedagógiai Központjában dolgozom tanársegédként. Szociológiát, mentálhigiénét és kutatásmódszertant tanítok. Az ELTE Neveléstudományi Doktori Iskola Pedagógiatörténeti programjának keretein belül írom a diszertációmat. Kutatási területem a reformpedagógiai és alternatív iskolák hatékonysága Magyarországon. Előadás absztrakt:A rendszerváltozás után, 1989-ben jelentek meg Magyarországon alternatív és reformpedagógiai iskolák. Mára a Waldorf és a Montessori iskoláknak van intézményes, míg néhány alternatív iskolának belső tanárképzése.A Waldorf Pedagógiai Intézet a witten-anneni Waldorf Pedagógiai Intézettel közösen 1991-ben, Solymáron indította el a 4 éves osztálytanítói képzését. Eleinte 1 évet itthon, majd 3 évet Németországban tanultak a diákok. A képzés évfolyamai folyamatosan épültek ki itthon, az 1998/99-es tanévtől már mind a 4 évfolyam Magyarországon működött.1998-ban indult a 2 éves posztgraduális nappali képzés, de a kevés érdeklődő miatt (magas tandíj) a 2009/10-es tanévben már nem indult.2003-ban indult a 3 éves (1 év alapozó + 2 év továbbképző) posztgraduális képzés, ahol 5 specializációból lehet választani: középiskolai tanár, osztálytanító, nyelvtanár, kézimunkatanár, kézművestanár.Ezek mellett az ELTE Bárczi Gusztáv Gyógypedagógiai Kara indított 480 órás levelező képzést, illetve a Waldorf Szövetséghez tartozó Waldorf Ház rövid, 120 órás képzést.A Budapesti Montessori Társaság a 90-es években kereste meg az ELTE Pedagógiai Karát és szorosan együttműködve dolgozták ki a Montessori tanárképzést, melyet 1998-ban akkreditáltak, mint szakirányú képzést. A képzést 2 évente indították, de 2006-ban már nem volt elég jelentkező (pénzhiány), azért azóta nem indítottak évfolyamot.A Magyarországi Montessori Egyesület indít folyamatosan 120 órás, emelt szintű Montessori pedagógiai képzést, de ez főleg óvópedagógiára vonatkozik.Az alternatív iskolák, nem intézményes kereteken belül folyó tanárképzését a Lauder Javne Iskolán keresztül mutatom be. A Lauder, az Alternatív Közgazdasági Gimnázium (AKG) és a Politechnikum amerikai mintára folyamatosan kapcsolatban van egymással és egy alapítvány áll mögöttük. A tanterv, tanmenet és struktúra a tanároktól, diákoktól és szülőktől függ. A tanításban a folyamat a hangsúlyos. A tananyagot a tanárok és a diákok közösen fejlesztik (Lauderpedia). Bármilyen probléma esetén az iskolák felveszik egymással a kapcsolatot, hogy náluk volt e már hasonló probléma és azt hogyan oldották meg.Minden tantárgyhoz tartozik egy elektromos kollégium.Az új belépő tanár kap 1 GPS, aki segíti őt mindenben, kérdések esetén hozzá tud fordulni az új kolléga.A tanároknak KÖD-öt (kutatási ösztöndíjat) kell évente leadni az általuk vállalt 1 területtel kapcsolatban (10-50o).
Citation preview
Reformpedagógiai és alternatív tanárképzés Magyarországon
Készítette: Czitán GabriellaII. Trefort Ágoston Szakmai
Tanárképzési Konferencia Budapest, 2012. november 20.
I. Intézményes tanárképzés
- Montessori
- Waldorf
II. Iskolán belüli tanárképzés
- Lauder Javne Közösségi Iskola
2/18
Waldorf
1990: Budapest
• ELTE Bárczi Gusztáv
Gyógypedagógiai Kar
• Solymári Waldorf
Pedagógiai Intézet
• Waldorf ház
3/18
Waldorf
Bothmer képzés• Bothmer Movement
International• négy éves levelező
képzés• 60 órás
továbbképzés• gyermekoktatói
diploma • felnőttoktatói
diploma 4/18
Waldorf
Extra Lesson képzés• Vadvirág Egyesület• 540 órás, államilag
elismert továbbképzés
• fejlődési, viselkedési- és tanulási zavarok
• mozgás, festés- és rajzterápia
5/18
Waldorf
Euritmia• Magyar Euritmia-
Mozgásművészeti Társaság
• 4 éves, nappali posztgraduális tanárképzés
• 5 éves levelező, posztgraduális tanárképzés
• 30 órás akkreditált továbbképzés 6/18
Montessori
1998: Budapest
• Magyarországi
Montessori Egyesület
• Budapesti Montessori
Társaság – ELTE
7/18
KÉPZÉSEK
Waldorf• 480 órás, akkreditált
posztgraduális képzés - Bárczi• 4 éves, nappali - 1991• 2 éves, nappali posztgraduális
– 1998• 3 éves, posztgraduális
levelező – 2003• 2 éves, esti posztgraduális -
2010• 30 órás akkreditált
továbbképzés• 44 órás posztgraduális
továbbképzés – Waldorf Ház
Montessori• 120 órás továbbképzés (MME)• 480 órás, esti szakmai
továbbképzés (BMT)
8/18
KÉPZÉSEK
Waldorf• 480 órás, akkreditált
posztgraduális képzés - Bárczi• 4 éves, nappali - 1991• 2 éves, nappali posztgraduális
– 1998• 3 éves, posztgraduális
levelező – 2003• 2 éves, esti posztgraduális -
2010• 30 órás akkreditált
továbbképzés• 44 órás posztgraduális
továbbképzés – Waldorf Ház
Montessori• 120 órás továbbképzés (MME)• 480 órás, esti szakmai
továbbképzés (BMT)
8/18
Montessori
3 fő képzési terület:
• matematika
• idegen nyelvek
• természettudományok
9/18
Képzési formák:
• előadás
• szeminárium
• gyakorlat
• óvóda és iskolalátogatás
10/18
Waldorf
Tantárgycsoportok:• művészeti tantárgyak• bölcsészettudományi
tantárgyak• természettudományi
tantárgyak• matematika• általános pedagógia• tanításmódszertan
11/18
Waldorf
4 képzési modul:
• osztálytanító
• idegennyelv tanár
• középiskolai tanár
• kézművestanár
12/18
Képzési formák:
• előadás
• szeminárium
• gyakorlat
• hospitálás
13/18
Intézményes tanárképzés nélküli alternatív iskolák
Lauder Javne Közösségi Iskola
Alternatív Közgazdasági Gimnázium
Politechnikum
14/18
Lauder Javne Közösségi Óvóda, Iskola, Gimnázium, Szakközépiskola és
Alapfokú Művészetoktatási Intézmény
alapítvány GPS program (gondos pedagógiai segítő) KÖD program (kutatási ösztöndíj) „Mindenki mindenkinek a főnőke!” - hierarchia nélküliség
15/18
a tanterv, a képzés menete és strukturája a tanároktól, diákoktól és szülőktől függ
a folyamat lényege Lauderpedia
16/18
ÖSSZEFOGLALÁS
államilag elismert alternatív tanárképzés ma nem működik
önköltséges egyre kevesebben tudnak részt venni iskolák egyre kevésbé tudnak támogatást
adni A törvényváltozások milyen irányba viszik el
az alternatív és reformpedagógiai iskolák életét?
17/18
