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7/25/2019 Reforzamiento Galvez Vigo Masha
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CLASE DE REFORZAMIENTO DE PSICOLOGA
GENERAL (RESUMEN)DOCENTE: PS. MASHA GLVEZ VIGO
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PROGRAMA DE ENTRENAMIENTO ESCOLAR:PROGRAMA DE ENTRENAMIENTO ESCOLAR:
EVOLUCIN DE LA PSICOLOGA
HERACLITO SOCRATES PLATON ARISTOTELES
TODO CAMBIANADA
PERMANECE
CONCETE AT MISMOMtodo: LaIntrospeccin
Teora de las Ideas:
Clases deConocimiento
DOXA: ConocimientoSensible (Natural -Material)
EPISTEME:
Conocimiento MtodoRacional .Alma:encerrada en elcuerpo es eterna.
3 clases de almas
para los seresvivos:
1.Vegetativa:Plantas
2.Vegetativasensorial:
Animales3.Vegetativa
sensorial-racional: Seres
humanos.
TEMA 1: NATURALEZA Y FUNDAMENTOS DE LA PSICOLOGA
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PRIMERAS APROXIMACIONES DEL ESTUDIO DE LA CONDUCTA
HUMANA
Wilhem Wundt
Fund la primera escuela de
psicologa: ESTRUCTURALISMO.Estableci el primer laboratorio depsicologa en la Universidad deLeipzig.
Estudio: Elementos de la
conciencia. Analizaban lasexperiencia en elementos obloques de construccin bsicos.
Se bas: INTROSPECCIN.
William James
FUNCIONALISMO
Public el primer libro:Principios de Psicologa.
Se bas en CHARLES DARWINquien dedujo que las criaturasevolucionan en formas que
favorecen su supervivencia.Enfocan en el cmo y el porqude las funciones de la mente,para ADAPTARNOS a nuestroambiente.
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PRIMERAS APROXIMACIONES DEL ESTUDIO DE LA CONDUCTA
HUMANA
John B. Watson
CONDUCTISMO
Enfoc estudiar nicamente la CONDUCTAOBSERVABLE.E RE = EstmuloR = RespuestaObservo la relacin entre los estmulos (eventos en
el ambiente) y las respuestas (cualquier accinmuscular, actividad glandular u otra conductaidentificable) de un animal.Una respuesta condicionada es una reaccinaprendida ante un estmulo particular. MOLDEAR.
Max Wertheimer
GESTALT
El pensamiento, elaprendizaje, la percepcinse analiza como unidades,no son analizadas porpartes.
GESTALT=FORMA, PATRONO TOTALIDAD.
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DEFINICIN DE PSICOLOGA
De acuerdo a Baron:como la ciencia de la
conducta y los procesoscognoscitivos.
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Coon D. (1998). Psicologa.Exploracin y Aplicaciones.
CONCEPCIONESDEL
COMPORTAMIENTO OESCUELAS PSICOLOGICAS
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El comportamiento es regidopor fuerzas dentro de la propiapersonalidad, las cuales amenudo estn ocultas o soninconscientes. nfasis impulsos,
deseos y conflictos internosinconsciente.
ELLO (Instinto- Est en elinconsciente).
YO (Principio de la realidad-
Est en el consciente) SUPER YO (Brazo Moral
Preconsciente)
PSICODINMICA(Sigmund Freud)
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nfasis en elcomportamientoobservable y los
efectos delaprendizaje, resaltala influencia de
recompensas ycastigos externos.
CONDUCTISTA
(John B. Watson)
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El comportamiento es guiado por laimagen de s mismo de la persona,por percepciones subjetivas delmundo y por necesidades decrecimiento.
nfasis en la experiencia consciente ysubjetiva, en problemas, potencialese ideales humanos.
Concepto de imagen de s mismo yautorrealizacin.
Desarrollo Personal.
HUMANISTA
(Abraham
Maslow/GordonAllport /
Carl Rogers)
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El comportamiento humanoy animal es resultado deprocesos fsicos, qumicos ybiolgicos internos. Buscaexplicar la conducta a travsde la actividad del cerebro ysistema nervioso, lafisiologa, la gentica,sistema endocrino, la
bioqumica y la evolucin.
BIOPSICOLGICO
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Se basa en el estudio delprocesamiento mentalde la informacin.Interesado en el
razonamiento, elconocimiento, lapercepcin, lacomprensin, la
memoria, la toma dedecisiones, y el juicio.
COGNOSCITIVA
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OBJETO DE ESTUDIO DE LA PSICOLOGAMara tiene una hermana de nombre Ana, la cual la lleva a consultapsicolgica, el psiclogo le dice a Mara que su hermana presentaansiedad, y le menciona que por ello su hermana, tiene transpiracinfacial y de las manos, que por momentos se sonroja y a veces presentadilatacin pupilar. Que ella tiene que tener en cuenta el problema quepadece su hermana, es de ndole fisiolgico, que el mdico le hadiagnosticado ansiedad; seguir con la consulta del mdico esdeterminante, para que le pueda disminuir el estado ansioso quepresenta, a aparte de las terapias psicolgicas; y que tiene que seguir
con ambos tratamientos sino su estado puede empeorar. Tambin ledice que le ayude reforzando cada vez que Ana est tranquila y evitandoreforzar cuando presenta sus sntomas de ansiedad, como cambiarle detema o pedirle apoyo en algo, con ello en 6 meses se vern resultadospositivos.
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OBJETO DE ESTUDIO DE LA PSICOLOGA
1. DESCRIBIRQu sucede?
2. COMPRENDER OENTENDER
Por qu se muestran as?
3. PREDECIR
Como se darposteriormente
4. CONTROLARAlteran las condiciones de
la conducta por medio deejercicios, terapias; para
predecirlas.
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ESPECIALIDADES ACTIVIDAD
Psiclogo clnico opsiclogo consejero
Realiza psicoterapia y consejera personal:problemas emocionales y de conducta.Investiga problemas clnicos.EVALUACIN-DIAGNSTICO-TRATAMIENTO
Psiclogo industrial
y de organizaciones
Seleccin de personal. Anlisis de
habilidades. Evala capacitacin en eltrabajo. Mejora los ambientes laborales ylas relaciones humanas. Motivacin.Liderazgo. Manejo de conflictos.
AREAS DE APLICACIN DE LA PSICOLOGA
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ESPECIALIDADES ACTIVIDAD
Psiclogo delconsumidor
Investiga y examina los mtodos deempaque publicidad.
Psiclogo educativo Conduce investigaciones sobre la dinmica en lossalones de clases, estilos de enseanza y variablesde aprendizaje, elabora pruebas educativas y
otros.Trabaja en problemas de aprendizaje, problemasde conducta dentro y fuera del aula, orientacinvocacional, etc.
AREAS DE APLICACIN DE LA PSICOLOGA
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ESPECIALIDADES ACTIVIDAD
Psiclogoambiental
Estudia los efectos de la contaminacinurbana por ruido, el hacinamiento, las
actitudes hacia el ambiente y el uso humanodel espacio, acta como asesor para el diseode ambientes industriales, escuelas,viviendas.
Psiclogoforense
Estudia problemas de crimen y prevencindel crimen, programas de rehabilitacin enprisiones, etc. Firma-Modos operandi-Asesinatos en serie, etc.
AREAS DE APLICACIN DE LA PSICOLOGA
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TEMA 2: MTODOS DE INVESTIGACIN PSICOLOGICA
OBSERVACIONAL
CORRELACIONAL
Las conductas son
observadas dondese presentan.Utiliza cmaras
fotogrficas,filmaciones, listade observacin o
de cotejo.Sirve de base para
otrosexperimentos.
Su objetivo encontrar el grado de relacin, o correlacin,entre dos rasgos, comportamiento o sucesos existentes.
Los observadores observan dos o ms variables paradeterminar si los cambios en una son acompaados por
cambios en la otra.Es descriptivo, porque describe caractersticas y luego
determina su relacin. Se usa mucho en el mbito
psicolgico; en variables que no son manipulables:Inteligencia, actitud, etc.Hay positivas, negativas y no correlacional.
Existen VARIABLES: X-Y
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MTODOS DE INVESTIGACIN PSICOLOGICA
EXPERIMENTAL CLINICO
Estudian problemaspsicolgicos y terapiasen ambientes clnicos.Emplean estudios decasos que sonregistrados a fondo deun solo sujeto.Estos carecen de grupos
control formales,PORQUE SON CASOSEXTRAOS.
Aqu se trabaja con un GRUPO EXPERIMENTALdonde se manipulan sistemticamente una o ms
variables para determinar si los cambios de unainfluyen en la otra; yun GRUPO CONTROL dondeNO haymanipulacin de variables.TIENEUNA RELACINCAUSA-EFECTO.Las variables son:INDEPENDIENTES: Las que se manipulan.DEPENDIENTES: Las conductas o reusltanteesperado.
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EJEMPLOS: IDENTIFICANDO MTODOS DE
INVESTIGACIN EN PSICOLOGAIvn decide determinar las
conductas de juegos en nios de5 aos, por lo tanto titula su
trabajo.
Identificacin de laprevalencia de lasconductas en los
mdulos de juego en el
recreo en nios de 5aos de edad de IEI. LosAngelitos en la Ciudad
de Huancayo Es el mtodo de investigacin en psicologa?RESPUESTA =
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EJEMPLOS: IDENTIFICANDO MTODOS DE
INVESTIGACIN EN PSICOLOGAFelipe decide investigar en su
rea de trabajo, el liderazgo y elcoaching en las actitudes de los
trabajadores. Por lo que titula suinvestigacin:
RELACIN DE LASCARACTERSTICAS DEL
LIDERAZGO Y COACHING EN LASACTITUDES DE LOS EMPLEADOS
DEL AREA ADMINISTRATIVA DELA EMPRESA FIVE ENHUANCAYO-PERU 2015
Es el mtodo de investigacin en psicologa?RESPUESTA =
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EJEMPLOS: IDENTIFICANDO MTODOS DE
INVESTIGACIN EN PSICOLOGALuis decide realizar unainvestigacin donde puedaemplear su programa de
motivacin en una EmpresaMinera. El cual titula:Efectos del Programa deMotivacin Encontrndote,en el nivel de productividad
laboral, en los empleados dela Empresa mineraLuciernaga, en la Ciudad de laOroya Per, 2015.
Es el mtodo de investigacin en psicologa?RESPUESTA =
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EJEMPLOS: IDENTIFICANDO MTODOS DE
INVESTIGACIN EN PSICOLOGA
Andrs decide estudiar el caso del Sr.Rodrguez ya que lo considera inusual e
interesante, y titula su trabajo deinvestigacin a si:El anlisis de un paciente con trastornoDi-social de la personalidad en su
comunicacin por internet.
Es el mtodo de investigacin en psicologa?RESPUESTA =
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COMPARACIN DE LOS ESTUDIOS O MTODOS DE INVESTIGACIN PSICOLGICA
ESTUDIOS OMTODOS
VENTAJAS DESVENTAJAS
OBSERVACIN
NATURAL
El comportamiento esobservado en un ambientenatural; se obtiene mucha
informacin y se planteahiptesis e interrogantes parainvestigaciones adicionales.
Es posible que haya poco control; lapresencia del observador puedemodificar el comportamiento
observado; las observaciones puedenser sesgadas; tal vez las causas no seidentifiquen de forma concluyente.
CORRELACIONAL
Demuestra la existencia derelaciones; permite laprediccin; puede utilizarse enlaboratorio, la clnica oescenarios naturales.
Es posible que haya poco control oque se carezca de l; tal vez lasrelaciones se deban a coincidencias.
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COMPARACIN DE LOS ESTUDIOS O MTODOS DE INVESTIGACIN PSICOLGICA
ESTUDIOS OMTODOS
VENTAJAS DESVENTAJAS
EXPERIMENTALEs posible identificar relaciones decausa y efecto claras; es posiblerealizar observaciones controladas
de gran impacto; no es necesarioesperar un acontecimiento natural.
Considerado algo artificial.
CLNICO
Aprovecha procesos clnicosnaturales y permite la investigacinde problemas o hechos raros oinusuales.
Es posible que haya pococontrol o que carezca de l; amenudo es necesario lainterpretacin subjetiva; unsolo caso puede resultarengaoso.
Conn Dennis. Psicologa: Exploracin y Aplicaciones. Mxico. Editorial International: Thompson. Octava edicin. 1999.Biblioteca UC: 150/C77. Pgina: 41.
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TEMA 3: BASES BIOLGICAS DE LA CONDUCTA
La masa de neuronasllamamos encfalo hace
posible almacenar y
combinar una cantidad sumamente grande deinformacin.Las neuronas transmiten y
procesan informacin, activanmsculos y glndulas.
PROGRAMA DE ENTRENAMIENTO ESCOLAR:PROGRAMA DE ENTRENAMIENTO ESCOLAR:
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PROGRAMA DE ENTRENAMIENTO ESCOLAR:PROGRAMA DE ENTRENAMIENTO ESCOLAR:
Cada neurona es como una diminuta batera
biolgica. Molculas cargadas elctricamente
l lamadas iones se encuentran en diferentes
cantidades, dentro y fuera de la clula.
El impulso nerviosoes un evento elctrico. Por esto
la estimulacin elctrica del cerebro afecta al
comportamiento.La comunicacin entre neuronas es bsicamente
qumica.
Coon, Dennis. Psicologa: Exploracin y aplicaciones. Mxico.Editorial International Thompson. Octava edicin. 1999. BibliotecaUC: 150/C77. Pginas:54.
Al espacio microscpico entre dos neuronas, por el que pasa el mensaje, se le llama
sinapsis.
Cuando un impulso nervioso alcanza los extremos de las terminales del axn, provocaque se liberen neurotransmisores en el espacio sinptico (acetilcolina).
PROGRAMA DE ENTRENAMIENTO ESCOLAR:PROGRAMA DE ENTRENAMIENTO ESCOLAR:
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PROGRAMA DE ENTRENAMIENTO ESCOLAR:PROGRAMA DE ENTRENAMIENTO ESCOLAR:
Los neurotransmisoresson sustancias qumicas que se encargan de la
transmisin de seales desde una neurona hasta la siguiente a travs de lasinapsis.Es decir modifican la actividad de otras neuronas.
Baron, Robert. Psicologa. Mxico. Editorial Prentice Hall. Tercera edicin. 1996. Biblioteca UC: 150/B24-1996. Pginas: 56.
PROGRAMA DE ENTRENAMIENTO ESCOLAR:PROGRAMA DE ENTRENAMIENTO ESCOLAR:
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PROGRAMA DE ENTRENAMIENTO ESCOLAR:PROGRAMA DE ENTRENAMIENTO ESCOLAR:
NEUROTRANSMISORES LOCALIZACIN EFECTOS
Acetilcolina Se encuentra a lo largo del sistemaNervioso central, en el sistema autnomo yen todas las articulaciones.
Participa en la accinmuscular, el aprendizaje y la
memoria.
Norepinefrina Se encuentra en las neuronas del sistemanervioso autnomo.
Participa principalmente en elcontrol del alertamiento y la
vigilia.
Dopamina Se encuentra por la neuronas en la regin
del cerebro denominada sustancia negra.Participa en el movimiento,atencin aprendizaje. Estas
cuando se degeneran serelacionan con la
esquizofrenia y Parkinson
Serotonina Se encuentran en la neuronas del cerebro ymdula espinal.
Regulacin estado del nimo,control de alimentacin, sueo
y activacin.
GABA (cidogamma
aminobutrico)
Se encuentran en la neuronas del cerebro ymdula espinal.
Es el principalneurotransmisor inhibitorio
del cerebro (sueo -alimentacin)
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SISTEMA NERVIOSO CENTRAL: Est compuesta por el
cerebro y la mdula espinal
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CEREBRO MEDULA ESPINAL
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TEMA 3: BASES BIOLGICAS DE LA CONDUCTA
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TEMA 3: BASES BIOLGICAS DE LA CONDUCTA
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SISTEMA NERVIOSO PERIFRICO: Est compuesta por
el S.N.SOMATICO y S.N.AUTNOMO
SISTEMA NERVIOSOSOMATICO: Movimientos
voluntarios
SISTEMANERVIOSO
AUTNOMO:
Involuntario,propio denuestro
organismo.
SISTEMA NERVIOSOSIMPTICO (ESTIMULA LASFUNCIONES): Acelera ritmocardiaco, respiracin, etc.
SISTEMA NERVIOSOPARA-SIMPTICO (REGULALAS FUNCIONES): Regula la
respiracin, etc.
1
2
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SISTEMA NERVIOSO
S.N. Central S.N. Perifrico
Complete el siguiente esquema:
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Las glndulas endocrinasliberan sustancia
qumicas llamadas
hormonas directamente
en la corriente sangunea.
Hormonas son sustanciassecretadas por las
glndulas endocrinas que
regulan una amplia gama
de procesos corporales.
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LAS ACTITUDESEs una MEZCLA DE CREENCIAS Y EMOCIN que PREDISPONE AUNA PERSONA A RESPONDER ANTE OTRAS PERSONAS, OBJETOS
O INSTITUCIONES EN UNA FORMA POSITIVA O NEGATIVA. Lasactitudes RESUMEN LA EXPERIENCIA PREVIA Y PREDICEN ODIRIGEN LAS ACCIONES FUTURAS. SE FORMAN MEDIANTE
LOS PROCESOS BSICOS DE APRENDIZAJE, A MENUDOPROVIENE DEL CONDICIONAMIENTO OPERANTE, cuando
somos reforzados por nuestros padres, maestros o amigos mantenemos esaactitud.
TEMA 04:BASES SOCIOCULTURALES DE LA CONDUCTA
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PERSUASIN
Es cualquier intento deliberado de
cambiar actitudes o creencias pormedio de informacin y
argumentos.
Representaciones de Roles:
Las experiencias emocionalesmodifican considerablemente las
actitudes
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DISONANCIA COGNITIVAPropuesta por Len Festinger
Las Cogniciones son pensamientos.
La Disonancia significa choque.
Se refiere al estado displacentero queexperimentamos en esas situaciones,
incomodidad que surge de la
discrepancia evidente entre nuestras
actitudes y nuestras acciones o entreactitudes que sostenemos y la
conducta.
FALLAS POR
VIRTUDESLa disonancia cognitiva tambin sirve
de base a los intentos de
convencernos a nosotros mismos deque hemos hecho lo correcto
L PARECE TACAO, PERO ENREALIDAD ES PRUDENTE;
ELLA PARECE EGOSTA, PERO
EN REALIDAD ES SEGURA DES MISMA;
ELLA NO ES IRRESPONSABLE,ES UN ESPRITU LIBRE
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PREJUICIO
Es una actitud emocional negativa que sesostiene contra los integrantes de un grupo
social particular. Por lo general, el prejuicioest marcado por suspicacia, temor u odio
irracionales.
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CULTURA Y RELACIONES HUMANAS
CULTURAEs un patrn de vida
progresivo que caracteriza auna sociedad en una etapa
particular de su desarrollo oen un punto determinadoen la historia.
LOS ESTEREOTIPOS SOCIALESSon imgenes excesivamentesimplificadas de personas que
pertenecen a un grupo socialparticular.Estas tienden a simplificar a las
personas en categoras denosotrosyellos.
Pueden ser: positivos y negativos.Los estereotipos son marcos cognoscitivos de referencia que consta deconocimiento y creencias acerca de grupos sociales especficos, marcos que
sugieren que todos los miembros de esos gruposposeen ciertos rasgos.
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Los estereotipos son ideas, imgenes o conceptos preconcebidosgeneralmente errneos, que se adoptan sobre de grupos de personas,tomando por lo general algunos rasgos comunes a dicho grupo, pero demanera simplista y exagerando algunos rasgos a tal grado que llegan arallar en lo grotesco, por lo que los estereotipos suelen usarse de unamanera despectiva e incluso insultante, aunque no es as en todos loscasos, pues existen ideas estereotipadas que pueden ayudarnos, gracias a
que por medio de ellas obtenemos una mnima informacin respecto a ungrupo en particular, que nos puede ser til cuando nos encontremos encontacto con alguien perteneciente a tal grupo.
Estas ideas se nos inculcan desde pequeos por el ambiente socioculturalen el cual cresemos, y es por ello que muchos estereotipos suelen estar
muy arraigados en nosotros, pudiendo influir en las decisiones quetomamos, ya sea de una forma positiva o negativa.
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Los estereotipos suelen ser continuamente reforzados por los
medioscomo los programas de televisin, pelculas, revistas ypublicidad, con lo que influyen de manera consciente einconsciente en nuestra forma de pensar, ya que estos resaltanciertas caractersticas de los grupos o en ciertos casos, resaltancaractersticas idealistas y exageradas y en muchas ocasionesgrotescas, como en los casos de ciertos estereotipos debelleza (que son antinaturales en relacin a lo que es elcuerpo humano), siendo que estos estereotipos de bellezainfluyen en las personas, quienes pretenden alcanzar dichosestndares, en muchos casos por mediode comportamientos patolgicos como anorexia, bulimia,
vigorexia, as como dietas excesivas e intervencionesquirrgicas para alcanzar a conseguir ese estereotipo debelleza idealizada.
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Ejemplos de estereotipos:1. De gnero sobre la mujer: ama de casa, madre, siempre bella, paciente, delicada,dependiente, sensible, objeto sexual, frvola, tierna, sumisa.2. De gnero sobre el hombre: trabajador, inteligente, fuerte, no llora, valiente, jefe de familia,proveedor, le gustan los riesgos, agresivo.3. De gnero sobre los nios: traviesos, visten de azul, juegan con pelotas y coches, tienenmucha energa, son rebeldes e irresponsables.4. De gnero sobre las nias: ordenadas, tiernas, visten de rosa, juegan con muecas, sonobedientes, ayudan con las labores del hogar.
5. De edad sobre las personas de la tercera edad: se les cataloga como intiles, enfermizos,dependientes, e improductivos.6. Raciales: se basan en las diferencias tnicas y culturales considerando inferiores a personasde distinto color, lugar de origen o cultura, catalogndolos por ejemplo como terroristas,delincuentes, o tontos.7. De clases sociales: generalizan a los pobres con la ignorancia y la delincuencia, a los ricos conla soberbia y la prepotencia, a las madres solteras con una conducta ligera.
8. De fsico: se estereotipa a los gorditos como simpticos, tragones o descuidados de supersona.9. De poltica: se cataloga como que todos los polticos son corruptos o rateros.10. De color: el color rosa es el preferido de las nias y por tanto se les viste y adornageneralmente con objetos de este color.
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DIFERENCIA ENTRE: PREJUICIO-ESTEREOTIPOS-DISCRIMINACIN
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LA AGRESINEs cualquier accin llevada a cabo con la
intencin de daara otrapersona.Por Instintosel cual est basado en la idea en quelos seres humanos son agresivos por naturaleza;
Desde el aspecto biolgico, basado en que hayreas enceflicas capaces de desencadenar oterminar el comportamiento agresivo;
La Frustracin, que tiende a conducir a laagresin;
El Aprendizaje social, la cual considera queaprendemos a ser agresivos al observar laagresin.
Coon, Dennis. Psicologa:Exploracin y aplicaciones.Mxico. EditorialInternational Thompson.Octava edicin. 1999.Biblioteca UC: 150/C77.Pginas:692-694.
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RELACIONES HUMANAS:
Ayudar a los demsLa Apata
del espectadores la falta de
disposicin paraofrecer ayuda en
situaciones deemergencia.
La intervencin del
espectador que debepasar por 4 reglas:
- Determinar qu sucede?- Ver si el hecho es una
emergencia.- Deben hacerseresponsable.
- Debe seleccionar un cursode accin.
Coon, Dennis. Psicologa: Exploracin yaplicaciones. Mxico. Editorial InternationalThompson. Octava edicin. 1999. Biblioteca UC:150/C77. Pginas:697-698.
COMPORTAMIENTO PROSOCIALNEGATIVA
POSITIVA
Puede ser:
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TEMA 5: CONCIENCIA
Es el conjunto de percepciones,ideas y sentimientos que unapersona experimenta en cada
momento.
La concienciaincluye todas lassensaciones, las
percepciones, los
recuerdos, y lossentimientos de losque usted se
percata en
cualquierinstante.(Farthing, 1992)
Estados de conciencia son gradosvariables de la conciencia de nosotros
mismos y del mundo externo.
ES ESTAR DESPIERTO EN VIGILIA.
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RITMOS CIRCADIANOS:
Cambios cclicos en los procesos
corporales que ocurren dentro de unsolo da.
RITMOS BIOLGICOS:
Son los cambios cclicos que ocurren de maneranatural en los procesos corporales y estadosmentales en intervalos regulares de tiempo.
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RITMO CIRCADIANOS
Este reloj biolgicose encuentra en el
hipotlamo.
(Moore y Card.1985).
La secrecin demelatonina seincrementar cuando lapersonano recibeuna
buena dosis de luzsolar ocasionalmenteen los meses deinvierno y comoconsecuencia sufrirde una reaccinconocida comoDesorden Afectivo
Emocional.(Rosenthal, 1985 ).
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GENTE DIURNA (ALONDRA) Se siente ms activa y alerta al inicio del da.
Experimenta los puntos mximos de temperatura corporal ms temprano. Wallace, 1993.
Realiza mejor muchas tareas cognoscitivas al inicio del da.
Son mas susceptibles a la hipnosis por la maana y temprano por la tarde.
GENTE NOCTURNA (BHO) Experimenta un nivel mximo de energa y alerta durante la tarde o la noche.
Tienen un nivel global de adrenalina ms bajo en el da. (Experimenta lospuntos mximos de temperatura corporal ms tarde alrededor de las 06:00 p.m. o
incluso despus.
Las tareas cognoscitivas las realizan mejor en la tarde. Son ms susceptibles a la hipnosis en la tarde y noche.
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El procesamiento automtico esrpido y eficiente pero
relativamente inflexible.El procesamiento controlado es mslento pero ms flexible y abierto al
cambio.Ambos no son categoras separadas,
sino los extremos de un continuo.
PROCESAMIENTOAUTOMTICO
PROCESAMIENTOCONTROLADO
Es el procesamientode informacin con
un mnimo deatencin consciente.
Implica mayor
esfuerzo y controlconsciente de la
conducta.Mximo de atencin.
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ENSOACIONES Y FANTASIAS: SE DAN EN VIGILIA O
CUANDO ESTAMOS DESPIERTOS O CONCIENTES. ESNORMAL TODOS LO PASAMOS.
1. Pueden fungircomo una especie
de vlvula deseguridad,
permitiendo a laspersonas escaparde las tensiones y
aburrimiento.
FUNCIONES QUE CUMPLEN
2. Forma fcil dealterar nuestros
estados de nimosobre todo en unadireccin positiva.
4. Pueden jugarpapel importante en
la autorregulacinde la conducta. Al
imaginar resultadosnegativos la gentepuede inhibirse de
conductas peligrosas
y prohibidas.
3. Es posible queayuden a la gente
a encontrarsoluciones a
problemas reales.Al imaginar varias
conductas y losresultados que
pueden producir.
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Fenmeno en elque nuestros
pensamientos secentran en uno
mismo.
AUTOCONCIENCIA
PRIVADA:Aspectos privados
del YO(sentimientos,
actitudes y valores)
AUTOCONCIENCIAPBLICA:
Pensar enaspectos del YO
que presentamosa los dems (ojos
de los dems)
Formas
AUTOCONCIENCIAEfectos de mirar al interior
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SUEO
Proceso en que cambios fisiolgicosimportantes(cambios en la actividad
cerebral y disminucin de las actividadescorporales bsicas) son acompaados
por cambios importantes en laconciencia.
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El sueo NMOR (tambinllamado sueo quieto) secaracteriza por una generaldisminucin de la excitabilidadsensorial, asociada a lamantencindelcontroldeltonomuscular y de los reflejosautonmicos.
El sueo MOR (tambinllamadosueodesincronizado)secaracterizaporlaasociacin
paradojal de una completa
atonamuscularqueimpideeldespliegue de actividadmotoraarticulada.
SOAMOS/PESADILLASREPARACION PROTEINICA MAS
ELEVADA DEL CUERPO
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DE
SRDENES
DEL
SUEO
INSOMNIO: No puede dormir
SONAMBULISMO: Caminadurmiendo.
TERRORES NOCTURNOS: Se da en elNO-MOR o NO-REM, cuando recin
nos quedamos dormidos, sentimosque caemos a un abismo.
APNEA: Nos falta la respiracin cuandodormimos, la persona siente que se
ahoga.
HIPERSOMNIOS: NARCOLEPSIAPresenta mucho sueo incontrolable.
TRABAJAREJEMPLOS
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Tema N 6: SENSACIN PERCEPCIN
SENSACIN
Es la entrada de la informacin acercadel mundo fsico, proporcionada pornuestros receptores sensoriales.
PERCEPCIN
Proceso por el cual seleccionamos,organizamos e interpretamos laentrada de nuestros receptores
sensoriales.
SENSACIN
La sensacin es el proceso quenos permite recibir informacindel mundo externo einformacin interna, traducirlay transmitir el mensaje al cerebro.
PERCEPCIN
Proceso por el cual integramos lassensaciones e interpretamos lainformacin sensorial, dndole unsignificado, elaborando una imageno percepto.
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Receptor Sensorial: Clulas especializadas en la tarea de
transduccin, convertir la energa fsica (luz, sonido entreotros) en impulsos nerviosos.
Transduccin: La conversin de la energa fsica en sealeselctricas por parte de clulas receptoras especializadas.
Adaptacin Sensorial: La disminucin de la sensibilidad anteestmulos que permanecen sin cambio a lo largo del tiempo.
Percepcin Extrasensorial: Percepcin sin una base en una
entrada sensorial.
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UMBRAL: son los lmites de las sensacionesLMITES DE LASSENSACIONES
UMBRAL ABSOLUTO.- La menor cantidad de un estmulo quepodemos detectar el 50% del tiempo.
Umbral diferencial:Un catador de vino
borgoa, dediferentes marcas.
TRABAJAREJEMPLOS
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PERCEPCIN
DEFINICIONES
Permite seleccionar, interpretar e
integrar la informacin de losmensajes sensoriales para reconocerel sentido de los objetos y los
acontecimientos significativos, aslograr la comprensin de nuestro
entorno.
En las experiencia cotidianas, la
sensacin y la percepcin semezclan en un proceso continuo.
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Principios de rganizacin Perceptual
Los gestaltistas enfocaron su atencin auna serie de principios conocida comoleyes de agrupamiento, principios bsicosla forma en que tendemos a agrupar los
estmulos discretos en el mundoperceptualmente .
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ORGANIZACIN PERCEPTUAL
Es el proceso por medio del cual estructuramos la
entrada de nuestros receptores sensoriales
Los cientficos de esta corriente psicolgicabosquejaron varios principios que describen la
forma en que organizamos la entrada sensorialbsica en patrones totales.
(Gestalt -forma)
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Los principios de organizacin perceptual
son evidentes en el medio natural yresultan efectivos al ayudarnos a
organizar nuestro mundo perceptual.
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FIGURA Y FONDO
Se refiere a nuestra tendencia a dividir el mundo perceptual en dospartes distintas: figuras discretas y fondo contra el cual resaltan.Figura es el objeto que ocupa el primer plano en la percepcin y el
fondo es todo lo que rodea a la figura.
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LEY DE SIMILITUD O SEMEJANZA:Tendencia a percibir los objetos similares como un grupo. Se agrupan
los objetos segn su parecido.
Ejemplo: Agrupar canciones de acuerdo a su gnero: rock, huayno, etc.
LEYES DE AGRUPAMIENTO
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LEY DE PROXIMIDADTendencia percibir las cosas que se encuentran juntas como un grupo, se
consideran las cosas cercanas como si formaran un grupo.
Ejemplo: 12 34
Se percibe doce y treinta y cuatro y no mil doscientos treinta y cuatro.
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LEY DE LA CONTINUIDAD
Tendencia a percibir a los estmulos como
parte de un patrn continuo. Cuandopercibimos tendemos a agrupar
elementos que siguen un patrn dedireccin.
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LEY DEL CIERRE O DEL COMPLETAMIENTO
Es la tendencia que tenemos a percibir las formas incompletas como si fueran
completas, como entidades totales, a pesar de que algunas partes faltan.
Ejemplo:Ingresar a un centro comercial, escuchar el inicio de una cancin e
inmediatamente concluir que se trata del asereje. (Cierre auditivo).
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LEY DE LA SIMPLICIDAD
Tendencia a percibir los patrones complejos en
trminos de formas ms simples.
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Principios de la Percepcin
CONSTANCIA PERCEPTUALTendencia a percibir los objetos fsicos como estables a pesar
de los cambios en el patrn de sensaciones que inducen.Se perciben los objetos estables pese a los cambios de
informacin sensorial que percibimos.
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PRINCIPIO DE CONSTANCIA PERCEPTUAL
CONSTANCIADE TAMAO:
Tendencia a percibir un objeto fsico como del mismotamao, aunque se modifiquen las dimensiones de la
imagen que proyecta sobre la retina
TAMAORELATIVO
Clave visual que se basa en la comparacin del tamao deun objeto desconocido con el de uno cuyo tamao
conocemos
CONSTANCIADE FORMA
Tendencia a percibir que un objeto fsico tiene una formaconstante aunque cambie la imagen que proyecta sobre a
retina
CONSTANCIADE BRILLANTEZ
Tendencia apercibir que los objetos tienen un brilloconstante aunque se vean bajo condiciones de iluminacin
diferentes.
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CONSTANCIA DETAMAO:
Tendencia a percibir un objeto fsico como del mismo tamao,aunque se modifiquen las dimensiones de la imagen que
proyecta sobre la retina
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TAMAORELATIVO
Clave visual que se basa en la comparacin del tamao deun objeto desconocido con el de uno cuyo tamao
conocemos
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CONSTANCIADE FORMA
Tendencia a percibir que un objeto fsico tiene una formaconstante aunque cambie la imagen que proyecta sobre a
retina
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CONSTANCIADE BRILLANTEZ
Tendencia apercibir que los objetos tienen un brilloconstante aunque se vean bajo condiciones de iluminacin
diferentes.
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Tema N 7: MEMORIA
LA MEMORIA ACTA COMO UNA COMPUTADORA?CODIFICA ALMACENA - RECUPERA
CODIFICA: El proceso por medio del cual la informacin es convertida en una formaque pueda ingresar en la memoria.
ALMACENAMIENTO: El proceso por medio del cual la informacin es retenida en lamemoria.
RECUPERACIN: El proceso por medio del cual se localiza la informacinalmacenada en memoria.
ATENCIN SELECTIVA: Nuestra capacidad para prestar atencin slo a algunosaspectos del mundo que nos rodea, ignorando el resto.
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La capacidad para retener y luegorecuperar informacin
SISTEMA ACTIVO QUE RECIBE,ALMACENA, ORGANIZA,
MODIFICA Y RECUPERA INFORMACIN(Baddeley, 1990, 1996)
MEMORIA
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La psicologa cognitiva actual
inspirndose en los estudios deBarlett, considera que el serhumano interpreta la
informacin en funcin de susconocimientos previos
(esquemas personales), y asconstruye sus recuerdoshay un
trabajo de estructuracin einterpretacinla seleccin de
hechos relevantes y laeliminacin de lo que no nosinteresa.
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ETAPAS DE LA MEMORIA
MEMORIA CORTOPLAZOMCP
MEMORIASENSORIAL
MEMORIA LARGOPLAZOMCP
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1. MEMORIA SENSORIAL
INFORMACIN RECIBIDA
INGRESA PRIMERO
RETIENE UNA COPIA EXACTA DE LO QUEVIVIMOS U OMOS POR UNOS SEGUNDOS
O MENOS.
POR MEDIO DE LA ATENCIN SELECTIVAALGUNA INFORMACIN SE TRANSFIERE A LA MCP
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2. MEMORIA A CORTO PLAZO - MCP
RETIENE INFORMACIN POR ALGUNOSPERIODOS RELATIVAMENTE CORTOS
Muchos expertos consideran que se trata de una especie
de lugar de trabajo de la concienciapor ello esdenominada tambin MEMORIA DE TRABAJO. Por
mantener la informacin que esta usando o procesandojusto ahora.
LA INFORMACIN
QUE ENTRA A LA MEMORIA A CORTO PLAZOSE DESVANECE CON RAPIDEZ
A MENOS QUE SEA ACTIVAMENTE REPASADA.
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INFORMACIN EN MEMORIADE CORTO PLAZO
REPASO ELABORATIVOSe considera el significado de lanueva informacin y se relacionacon la informacin que ya existe
en la memoria.
3. MEMORIA DE LARGO PLAZO
Sistema de memoria para la retencin de grandescantidades de informacin por grandes periodos detiempo: LAS QUE NOS AYUDA A SOBREVIVIR.
NOREPASOOLVIDO
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INFORMACINQUE LLEGA
MEMORIASENSORIAL
NO SE PUSOATENCIN OLVIDO
MEMORIA DECORTO PLAZO MCP
ATENCINSELECTIVA
NO SECODIFICA PORESTAR EN MCP
OLVIDO
CODIFICA CON XITO PARAALMACENAR EN MLP
MEMORIALARGO PLAZO
MLP
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TIPOS DE INFORMACIN EN LA MEMORIA O TIPOS DEMEMORIA Qu tipo de informacin almacena?
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HIPOCAMPO
AMIGDALA
LOBULOSTEMPORALES
Estacin de conmutacinentre la memoria a corto plazo
y la memoria a largo plazo.
Esencial para la formacin delos recuerdos, de hechos
e informacin.
1.CONSOLIDACIN DE LA MEMORIA
2.CAMBIAN LA NUEVA INFORMACINDEL ALMACEN DE CORTO PLAZO
Y LARGO PLAZO
BASES BIOLOGICAS DE LA MEMORIA
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PENSAMIENTO O COGNICIN: Es el procesamiento mental de lainformacin (imgenes, conceptos, palabras, reglas y smbolos).
Es el estudio del procesamiento humano de la informacin.
La computadora = El cerebroEl pensamiento = La programacin que buscamosentender
LA ESTRUCTURA BSICA DEL PENSAMIENTO, ES LAREPRESENTACIN INTERNA.
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UNIDADES O ELEMENTOS BSICOS DEL PENSAMIENTO
1. CONCEPTOSCategoras
mentales.Representagran cantidad
de informacin.
2. PROPOSICIONESEnunciados
3. IMGENESRepresentacione
s mentales
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PENSAMIENTO
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LENGUAJE
Es un proceso psquico cognitivo.Capacidad para usar un conjunto de smbolos, adems delas reglas para combinarlos, son usados para comunicar
informacin.
Es un medio de comunicacin y expresin del pensamientoy de los estados afectivos.
BROCA: EXPRESION DEL LENGUAJEWERNICKE: COMPRENSIN DEL LENGUAJE
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CARCTERSTICAS DEL LENGUAJE
ESTRUCTURADO
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AFASIA:Eseltrastornodellenguajequeseproducecomoconsecuenciade
unalesinodaocerebral.Setratadelaprdidadecapacidaddeproducir o comprenderel lenguaje, debido a lesiones en reascerebralesespecializadasenestasfunciones.
DISFEMIATartamudez o espasmofemia es un trastorno de la
comunicacin(nountrastornodellenguaje)quesecaracterizaporinterrupcionesinvoluntariasdelhablaqueseacompaandetensinmuscularencaraycuello,miedoyestrs.
DISFASIALosindividuoscondisfasiapuedennosercapacesdehablarenoracionescoherentes,puedentenerdificultadesparalaspalabrasadecuadasparaeluso,puedeninsertarpalabrasquenotienensentido en sus oraciones, o pueden tener dificultades paraentenderaotrapersonaqueestdiscursohablado.
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DISLALIA:Es un trastorno en la articulacin de los
fonemas. ( Evolutivo Funcional -Audiogena)
DISARTRIASi se encuentran afectados los centrosneuronales cerebrales (SNC)
DISGLOSIASeencuentraanomalasomalformacionesde los rganos del habla: labios, lengua,
paladar,etc.
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