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Registro de planificacion y
evaluation de
actividades del curso:..........
Programa de IntegrationEscolar
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Unidad de EducationEspecial
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Educacion Especial
Registro de planificacin y
evaluacin de actividades del cursoPrograma de Integracin Escolar
El PIE es una Estrategia del sistema escolar, que tiene el propsito
de contribuir al mejoramiento continuo de la calidad de la
educacin que se imparte en el establecimiento, favoreciendo la
presencia, la participacin y el logro de los aprendizajes esperadosde - todos y cada uno de las y los estudiantes - especialmente de
aquellos que presentan necesidades educativas especiales (NEE),
sean estas de carcter permanente o transitorio.
Este documento de planificacin y evaluacin, es la herramienta
para llevar un registro de las principales actividades del Programa
de Integracion Escolar que son la planificacion, implementacion y
seguimiento del proceso educativo en el curso, con especial enfasisen la evolution de los aprendizajes de las y los estudiantes,
aportando a las estrategias del profesor de educacion regular.
Para completar el Registro se deben tener presentes las siguientesconsideraciones:
- Este registro estara a cargo del profesor/a de educacion
especial/diferencial, en conjunto con el(los) profesor(es) o
profesora(s) de aula, - Equipo de Aula-.
- Se completa cada vez que se realizan acciones de co-ensenanza
y en forma periodica para registrar tanto la planificacion como
las acciones desarrolladas dentro y fuera del aula.
- El registro debe estar disponible en forma permanente para el
personal del Ministerio de Educacion.
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Educacion Especial
I EQUIPO DE AULA 1
1.- Identification del Equipo de Aula
Docente(s) de educacion regular del curso:
Nombre Nucleo,asignatura y/omodulo
Telefono CorreoElectronico
Firma
Profesores especializados:
Nombre Especialidad Telefono CorreoElectronico
Firma
Profesionales especializados asistentes de la educacion:
Nombre Especialidad Telefono CorreoElectronico
Firma
Coordinacion del Programa:
Nombre Telefono CorreoElectronico
Firma
En elestablecimientoEn el DAEM(si el PIE es comunal)
Con Redes deApoyo
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El Equipo de Aula es aquel grupo de profesionales conformado por el o los profesores de aula respectivo, el profesorespecialista, profesor especializado o psicopedagoga, y otros profesionales asistentes de la educacion, asistentes de aula,
interpretes en lengua de senas chilena, etc., cuya finalidad comun es el mejoramiento de la calidad de la ensenanza en un
marco de valorizacion de la diversidad y de respeto por las diferencias individuales.
Educacion Especial
2.- Reuniones de Coordinacin
Es importante planificar las reuniones, definir los tiempos, el tema de la reunion, los responsables de
convocar o de recordar las reuniones, de hacer las actas, de hacer seguimiento del cumplimiento de
los compromisos y otros acuerdos.
Calendarizacion de Reuniones de
coordinacion: Primer Semestre
Marzo Abril Mayo Junio JulioFecha Horario Fecha Horario Fecha Horario Fecha Horario Fecha Horario
Lunes
MartesMiercolesJueves
Viernes
REUNION/FECHA ASISTENTES ACUERDOS
Segundo Semestre
Agosto Septiembre Octubre Noviembre DiciembreFecha Horario Fecha Horario Fecha Horario Fecha Horario Fecha Horario
Lunes
Martes
Miercoles
Jueves
Viernes
REUNION/FECHA ASISTENTES ACUERDOS
Educacion Especial
II PLANIFICACION DEL PROCESO EDUCATIVO
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1. Estrategias Diversificadas a) Panoramadel curso (de todos los estudiantes).
Descripcion de las caracteristicas del curso, senalando sus principales fortalezas ynecesidades de apoyo:
Estilos y modos deaprendizaje del cursoFortalezas el curso
Necesidades de apoyodel curso
b) Registro de las estrategias diversificadas que aplicara el profesor deeducacion regular para el curso
Estrategia Ambito osubsector dondese aplicara
Periodo detiempo en quese aplicara
Criterios parala evaluation dela estrategia2
Sugerencias de criterios: Recursos educativos responden a los distintos estilos de aprendizaje; Participacion de todos los estudiantes,
especialmente aquellos que presentan NEE; Logros de los objetivos planteados para la clase; Interaccion entre los estudiantes; entre otros.
Educacion Especial
2. Trabajo Colaborativoa) Acciones que se
implementaran
Colaboracion Estrategias y/o accionesEntre profesores(educacionespecial y profesor regular)
Entre profesoresy asistentes de laeducacion(psicologos, fonoaudiologos,auxiliares, interpretes, etc.)
Entre estudiantes(Ej:AprendizajeColaborativo)
Con la familia yentre familiasCon la comunidad (conotras escuelas, centros
culturales, servicios, etc)
OBSERVACIONES
b) Organizacion de los apoyos
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Subsector y/o Modulode
Horas de apoyo Horas de apoyo Tipos de apoyo especializado
Aprendizaje en aula regular fuera del aula (Recursos materiales y/o profesionales)
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3. Respuesta a la diversidad y Adecuaciones Curriculares
a) Estrategias que se utilizaran para dar respuesta a la diversidad deestudiantes
Criterios sobreensenanza yaprendizaje a consideraren la planificacion yevaluacion en el aula, asaber:
Estrategias paraMarque con una X aquellos que aplicara
iComo?Senalarmateriales,acciones, formasde agrupamiento,etc.
iA quienes?Nombre de losestudiantes
1 I Multiples medios depresentacion y
representacion
1 I Favorecer percepcion de la informacion.
1 I Favorecer la representacion de lainformacion. 1 1 Favorecer la comprension
de la informacion.
1 1 Multiples medios de
ejecucion y expresion
EjPara favorecer la expresion y la fluidez.QPara favorecer la accion fisica.
1 1 Multiples formas de
participacion
QPara captar la atencion y el interes. QDeapoyo al esfuerzo y la persistencia. QPara elcontrol y regulacion de los propios procesos
de aprendizaje.
Otro: Otro:
Ajustes(Senalar en que aspecto o
nivel se realizaran ajustes):
1 I En los materiales de acceso.
1 1 En el tiempo.
1 I En la Tarea.
Otro:
Otras estrategias ycriterios
OBSERVACIONES:
Educacion Especial
b) Estrategias que se utilizaran para adecuar o flexibilizar el curriculum,segun corresponda
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AdecuacionCurricularMarque con una X aquellas
adecuaciones que aplicara
Indique cuales estrategias y en
que Ambito de aprendizaje,
Asignatura o Modulo se aplicaran:
De acceso
A los objetivos de aprendizaje en elcaso de la educacion
basica.Al plan de estudio
(basica)Plan de adecuacion
curricular individual(PACI) (Basica)*El detalle de las estrategias y procedimientos de las adecuaciones curriculares debe encontrarse en
el Plan de adecuacion curricular individual (PACI).
c) Estrategias y procedimientos de evaluacion de aprendizaje con foco en ladiversidad y en las necesidades educativas especiales:
Educacion Especial
3. Plan de Apoyo Individual (incluye los ajustes o adecuaciones curriculares)
Nombre del/los Apoyoespecializado
Horario Fecha de Fecha de
estudiante/s requerido Dia/Hora Inicio TerminoEduc. Diferencial
Psicopedagogo/a
Fonoaudiologo/a
Psicologo/aOtros(Especificar):
Observaciones:
Nombre del/los Apoyoespecializado
Horario Fecha de Fecha de
estudiante/s requerido Dia/Hora Inicio TerminoEduc. DiferencialPsicopedagogo/a
Fonoaudiologo/a
Psicologo/a
Otros(Especificar):
Observaciones:
Nombre del/los Apoyoespecializado
Horario Fecha de Fecha de
estudiante/s requerido Dia/Hora Inicio TerminoEduc. Diferencial
EvaluationIndique Estrategias y Procedimientos que aplicara para lasEvaluacion deProceso y avance;- Evaluaciones para el aprendizaje, periodicas, serecomiendan quincenales
- Evaluaciones de resultados; trimestrales, semestrales con Informe escrito a laFamilia.Evaluacion Anual de logros de aprendizaje; de evolucion del deficit otrastorno, de egreso o de continuidad en el PIE.t
OBSERVACIONES:
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Psicopedagogo/a
Fonoaudiologo/a
Psicologo/a
Otros(Especificar):
Observaciones:
Multicopiar las veces que sea necesario
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Se define como la planificacion del proceso de ensenanza aprendizaje para responder a las NEE que presenta el estudiante, despues de un
proceso de evaluacion integral e interdisciplinaria, que incluye la organizacion, los profesionales responsables de los apoyos especializados y el
tipo de ajuste o adecuaciones curriculares que el estudiante requiere o no, para progresar y participar en los aprendizajes del curriculo nacional.
EducacionEspecial
Educacion Especial
III REGISTRO DE LA IMPLEMENTACION Y EVALUACION DEL PROCESO
EDUCATIVO 1. Aplicacion y evaluation de las estrategias
diversificadasIndicar las acciones de aplicacion de las estrategias diversificadas planificadas, en los periodos
estipulados previamente (Item II, 1.b):
1 Periodo
Acciones desarrolladas Evaluacion (resultados) de lasestrategias aplicadas
2 Periodo
Acciones desarrolladas Evaluacion (resultados) de lasestrategias aplicadas
3 Periodo
Acciones desarrolladas Evaluacion (resultados) de lasestrategias aplicadas
Estrategias de participationDescriptionSeguimientoEvaluationEn laplanificacionp En el proceso de aprendizajeE En la evaluacionE Otrasaccionesa OBSERVACIONES:
4. Estrategias de trabajo con la familia y con la comunidad:Considerar estrategias de participacion y trabajo colaborativo en distintas etapas enstancias del proceso educativo (planificacion, evaluacion, experiencias deaprendizaje, etc.).
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Educacion Especial
2. Registro de apoyos para cada estudiante o grupo de estudiantesRegistrar, por estudiante o grupos de estudiantes, los apoyos especificos o actividades especiales que
se realizan en forma individual o en pequenos grupos dentro o fuera del aula regular y el o las/osnombres de los profesionales que los
entregan.
Nombre/s estudiante/s
Aprendizaje/s esperado/s:Fecha Lugar Apoyos brindados y
actividadesrealizadas
Observaciones Firma deprofesionales
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2. Registro de logros de aprendizajeSenalar los aprendizajes logrados por aquellos estudiantes que han recibido apoyos especificos, en los
periodos definidos por el establecimiento.
Nombre deestudiantes
Logros masrelevantes
Comentarios y Sugerencias
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IV REGISTRO DE ACTIVIDADES CON LA FAMILIA Y LA COMUNIDAD
1. Trabajo con la familia, apoderados y/o con el o
la estudiante:
Fecha:..............................................
Nombre delos/asparticipantes
Identifique si es apoderado o
profesional del
establecimiento
Telefono/Mail Firma
a) Objetivo (s):
b) Actividad:
c) Acuerdo(s)/compromiso(s):
d) Resultado(s):
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2. Trabajo con la comunidad y el entorno escolar.
Nombre delos/as
Identifique si es apoderado oprofesional del establecimiento; o
de empresa u organizaciones
Telefono Firma
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Participantes sociales
a) Objetivo (s):
b) Actividad:
c) Acuerdo(s)/compromiso(s):
d) Resultado(s):
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V ACTA DE REUNIONES:
Fecha:..........................................
Nombre delos/asparticipantes
Rol quedesempena(profesor, especialista,
auxiliar, interprete en lengua
de senas chilena, etc)
Rut Telefono Firma
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a) Motivo(s):
b) Acuerdo(s):
c) Compromiso(s):