REGLAMENTO INTERNO 2019 - Comunidad Escolarconsiderados los alumnos de Pre-kinder a 4º Año de Enseñanza Media. Los alumnos o estudiantes estarán sujetos, al cumplimiento de normas,

Colegio Mauricio Hitchcock

REGLAMENTO INTERNO 2019

1

Contenido

REGLAMENTO INTERNO ......................................................................................................................... 6

INTRODUCCIÓN ............................................................................................................................................... 6

PRIMERA PARTE ..................................................................................................................................... 7

ORGANIZACION ..................................................................................................................................... 7

TITULO I.- Estructura orgánica ................................................................................................................ 7

Dirección ........................................................................................................................................................ 7

TITULO II.- Horarios de funcionamiento .................................................................................................. 7

SEGUNDA PARTE .................................................................................................................................... 8

REGLAMENTO DE CONVIVENCIA ............................................................................................................. 8

TITULO I: Normas de convivencia............................................................................................................ 8

i.- De la Definición .......................................................................................................................................... 8

ii.- Del uniforme escolar .................................................................................................................................. 8

ii.- De los Deberes de los alumnos ................................................................................................................... 9

iii.- Derechos de los y las estudiantes. ............................................................................................................ 10

iv.- Deberes de los padres y apoderados: ...................................................................................................... 10

v.- Causales de sanción, suspensión y/o expulsión.......................................................................................... 11

Falta Grave: .................................................................................................................................................. 12

Falta gravísima: ............................................................................................................................................. 12

Suspensión Indefinida del alumno. ................................................................................................................ 13

Matrícula condicional. ................................................................................................................................... 13

TITULO II: Funciones de la dirección .................................................................................................... 15

TITULO III: Funciones del Inspector General. ......................................................................................... 15

TITULO IV: Funciones de unidad técnico pedagógica ........................................................................... 16

TITULO V: Funciones del personal docente .......................................................................................... 16

TITULO VI: Funciones del profesor jefe .................................................................................................. 17

TITULO VII: Funciones de profesores de asignaturas ............................................................................. 17

TITULO VIII: Funciones del profesor de turno ........................................................................................ 17

TITULO IX: Funciones docentes en Talleres de JECD ............................................................................... 18

TITULO X: Funciones del consejo de profesores ..................................................................................... 18



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TITULO XI: Comité de convivencia y Seguridad Escolar .......................................................................... 18

Funciones del comité de convivencia. ................................................................................................... 19

Forman parte del comité de Seguridad: ................................................................................................ 19

Funciones del comité de Seguridad ....................................................................................................... 19

TITULO XII: Funciones del personal asistente de la educación .............................................................. 19

TITULO XIII: Funciones de personal de servicios menores ..................................................................... 19

i.- De los auxiliares ............................................................................................................................... 19

ii.- Del personal de cocina .................................................................................................................... 20

TERCERA PARTE ................................................................................................................................... 20

PROTOCOLOS DE ACTUACIÓN ............................................................................................................... 20

TITULO I: Definición PROTOCOLO DE ACTUACIÓN EN CASO DE ACOSO ESCOLAR O BULLYING ................ 20

TITULO II Procedimientos a seguir en caso de acoso escolar o Bullying: ................................................. 20

TITULO III: Protocolo de actuación frente a manifestaciones estudiantiles ............................................ 21

TITULO IV: Protocolo de actuación en casos de violencia o abuso sexual infantil. .................................. 22

OBJETIVO ............................................................................................................................................. 22

i.- Consideraciones respecto de los casos de violencia o abuso .............................................................. 22

ii.- Protocolo interno de actuación al tomar conocimiento del hecho ..................................................... 23

iii.- Abordaje en el ámbito educativo ................................................................................................... 23

TITULO V: Principios básicos de actuación frente a una sospecha de maltrato infantil o agresión sexual a

un párvulo. .......................................................................................................................................... 24

TITULO VI: Competencias de la institución educativa ............................................................................ 25

TITULO VII: Reglas básicas de todo docente ante un alumno que revela que estaría siendo víctima de

abuso sexual ........................................................................................................................................ 25

TITULO VIII: Protocolo de actuación y de retención de estudiantes padres y madres adolescentes. ....... 26

Título IX: PROTOCOLO SOBRE GIRAS DE ESTUDIO Y SALIDAS PEDAGÓGICAS. ......................................... 27

GIRAS DE ESTUDIO ............................................................................................................................... 27

SALIDAS PEGAGÓGICAS ........................................................................................................................ 28

SALIDAS DENTRO DE LA LOCALIDAD. .................................................................................................... 28

SALIDAS DENTRO DE LA COMUNA ........................................................................................................ 28

SALIDAS FUERA DE LA COMUNA Y/O REGIÓN ....................................................................................... 28

TÍTULO X PLAN DE SEGURIDAD ESCOLAR .............................................................................................. 29



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OBJETIVOS ........................................................................................................................................... 30

CRONOGRAMA .................................................................................................................................... 30

PROCEDIMIENTOS GENERALES EN CASO DE SINIESTROS ....................................................................... 31

PROCEDIMIENTOS ESPECÍFICOS EN CASO DE UN SINIESTRO .................................................................. 31

A. PROCEDIMIENTO DURANTE UN SISMO: ............................................................................................ 31

B. PROCEDIMIENTOS DESPUÉS DE UN SISMO: ....................................................................................... 32

C. PROCEDIMIENTO EN CASO DE INCENDIO: ......................................................................................... 32

D. PROCEDIMIENTO POSTERIOR A LA EVALUACIÓN EXTERNA POR SISMO O INCENDIO: ........................ 33

E. RIESGOS Y RECURSOS: ...................................................................................................................... 34

Definición de funciones de los encargados de abrir las puertas de emergencia en caso de siniestro ....... 35

Definición de funciones de otros funcionarios en caso de siniestro ........................................................ 36

DIAGNÓSTICO DE LOS RECURSOS DE EMERGENCIA ............................................................................... 36

FECHAS DE ENSAYO DE EVACUACIÓN DE EMERGENCIA ......................................................................... 36

TÍTULO XI: PROTOCOLO DE ACCIÓN EN CASO DE ACCIDENTE ESCOLAR .................................................. 37

ACCIDENTE ESCOLAR. ........................................................................................................................... 37

PREVENCIÓN DE ACCIDENTES: .............................................................................................................. 37

MEDIDAS DE PREVENCIÓN: .................................................................................................................. 38

PROCEDIMIENTOS A SEGUIR Y FORMA DE ACTUAR ANTE LA OCURRENCIA DE UN ACCIDENTE ............... 39

RESPECTO AL SEGURO ESCOLAR ........................................................................................................... 39

ENTREGA DE PRIMERAS ATENCIONES A ACCIDENTADOS (AS):............................................................... 40

TÍTULO XI: PROTOCOLO DE ACCIÓN EN CASO DETECCIÓN DE SITUACIÓN DE VULNERACIÓN DE DERECHOS

DE LOS ESTUDIANTES. .......................................................................................................................... 41

TÍTULO I: Definición .............................................................................................................................. 41

TÍTULO II: Procedimientos a seguir en caso de sospecha de vulneración de derechos. ............................ 41

TÍTULO XII: PROTOCOLO DE ACCIÓN EN CASO DETECCIÓN DE SITUACIONES DE DROGAS. ...................... 42

TÍTULO I: Definición de Conceptos Relevantes ....................................................................................... 42

Droga. ................................................................................................................................................. 42

Abuso de sustancias ............................................................................................................................. 42

Consumo experimental ........................................................................................................................ 42

Consumo Habitual ................................................................................................................................ 42



4

Algunos indicadores que denotan consumo habitual: ........................................................................... 42

Consumo Ocasional. ............................................................................................................................. 43

Algunas características del consumo ocasional: .................................................................................... 43

Consumo precoz de drogas. .................................................................................................................. 43

Consumo problemático de drogas. ....................................................................................................... 43

TÍTULO II: CONSUMO DE DROGAS ........................................................................................................ 43

TÍTULO III: MEDIDAS DE PREVENCIÓN .................................................................................................. 44

TÍTULO IV: PROTOCOLO DE ACTUACIÓN ............................................................................................... 44

En caso de sospecha de porte, consumo y/o micro tráfico de drogas al interior de la Unidad Educativa. 44

En caso de consumo de droga al interior de la unidad educativa. .......................................................... 45

CUARTA PARTE ................................................................................................................................ 46

REGLAMENTOS DE EVALUACION 2019 .................................................................................................. 46

TITULO I ............................................................................................................................................... 46

REGLAMENTO DE EVALUACION ENSEÑANZA BÁSICA ............................................................................ 46

INTRODUCCIÓN:................................................................................................................................... 46

i.- Disposiciones a aplicar de 1ro. a 8vo. Año Básico, Decreto Exento Nº 511 – 08/05/97 ...................... 46

ii.- Disposiciones Generales de Evaluación ............................................................................................ 47

iii.- Formas de calificar y comunicar los resultados a los alumnos, padres y apoderados. ....................... 47

iv.- Disposiciones Especiales de Evaluación, Considerando la diversidad de los alumnos. ....................... 48

v.- Procedimiento para determinar la situación final............................................................................. 49

vi.- Facultades del Director. .................................................................................................................. 49

vii.- Promoción. .................................................................................................................................... 49

viii.- Certificados y Actas. ..................................................................................................................... 50

ix. Situaciones Especiales...................................................................................................................... 50

TITULO II .............................................................................................................................................. 51

REGLAMENTO DE EVALUACION ENSEÑANZA MEDIA ............................................................................. 51

INTRODUCCIÓN ............................................................................................................................................. 51

i.- Disposiciones Generales de Evaluación ............................................................................................. 51

ii.- Disposiciones para 1°, 2°, 3º y 4º Medio según Decreto Exento N° 112 del 20 de abril de 1999 y decreto Nº 83

del 06 de marzo del 2001. .............................................................................................................................. 52

iii.- Disposiciones para la promoción. ............................................................................................................. 53



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iv.- De los procedimientos de Evaluación diferenciada:................................................................................... 53

v.- Facultades del director ............................................................................................................................. 54

vi.- Certificados y Actas.................................................................................................................................. 54

vii.- Situaciones especiales ............................................................................................................................. 55

viii.- Cámaras de circuito cerrado de televisión del recinto. ............................................................................ 55



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REGLAMENTO INTERNO

INTRODUCCIÓN

El presente Reglamento Interno tiene como fin regular y normar la disciplina y las responsabilidades

académicas relacionadas al quehacer del Colegio Mauricio Hitchcock con los alumnos, padres y apoderados,

profesores y Asistentes de la Educación.

Como establecimiento educativo, el colegio Mauricio Hitchcock cumple en su totalidad con los

requerimientos del sistema educacional chileno a través de los planes y programas de Estudio aprobados con

sus respectivos ajustes curriculares.

Las normas y reglamentos para la evaluación y promoción de los alumnos del Colegio Mauricio Hitchcock

seguirán las pautas establecidas por el Ministerio de Educación, a través de los decretos vigentes

El colegio considera primordial una buena y sana convivencia escolar en donde los alumnos tengan una plena

conciencia de sus deberes y derechos desarrollándose de acuerdo a los valores universales y de su

transversalidad en el aspecto curricular, respetando las distintas etapas evolutivas del desarrollo humano.

Las reglas y normas permiten desarrollar el sentido de responsabilidad, respeto de sí mismo y a los demás,

autodisciplina, integridad, solidaridad, al igual que se regule la presentación personal, puntualidad, ausencias,

retiros con el fin de crear un ambiente propicio para el trabajo educativo y la formación integral del alumno.



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PRIMERA PARTE ORGANIZACION

TITULO I.- Estructura orgánica Dirección Inspectoría General

U.T.P. Consejo Escolar.

Consejo de Profesores: Administrativo – Técnico.

Centro de Padres - Centro de alumnos

Personales Asistentes de la Educación y Auxiliares.

TITULO II.- Horarios de funcionamiento

Curso (s) Transición I y II (combinado)

Día Hora inicio Hora término Lunes 08:00 15:30

Martes 08:00 15:30

Miércoles 08:00 15:30

Jueves 08:00 15:30

Viernes 08:00 13:00

Curso (s) 7º Año Básico

Día Hora inicio Hora término

Lunes 08:00 15:30

Martes 08:00 15:30


Jueves 08:00 15:30

Viernes 08:00 13:00

Curso (s) 1º Medio Curso (s) 2º Medio

Día Hora inicio Hora término Día Hora inicio Hora término

Lunes 8:00 15:30 Lunes 8:00 15:30

Martes 8:00 15:30 Martes 8:00 15:30

Miércoles 8:00 17:15 Miércoles 8:00 17:15

Jueves 8:00 17:15 Jueves 8:00 17:15

Viernes 8:00 13:00 Viernes 8:00 13:00

Curso (s) 1º, 2º, 3º, 4º, 5º y 6º


Lunes 08:00 15:30

Martes 08:00 15:30


Jueves 08:00 15:30

Viernes 08:00 13:00

Curso (s) 8º Año Básico


Lunes 08:00 15:30

Martes 08:00 15:30


Jueves 08:00 15:30

Viernes 08:00 13:00

Curso (s) 4º Medio


Lunes 8:00 15:30

Martes 8:00 15:30


Jueves 8:00 17:15

Viernes 8:00 13:00

Curso (s) 3º Medio


Lunes 8:00 15:30

Martes 8:00 15:30


Jueves 8:00 17:15

Viernes 8:00 13:00



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SEGUNDA PARTE REGLAMENTO DE CONVIVENCIA TITULO I: Normas de convivencia

En conformidad a lo dispuesto en Ley 19.979 del 06/11/04, por lo que se fija el Texto refundido coordinado

y sistematizado del D.F.L. Nº 2 de 1996, se establece nuestro Reglamento Interno de Convivencia Escolar.

Con el propósito de normar todas las instancias de relaciones interpersonales de padres, apoderados, alumnos,

asistentes de la educación y profesores, con el fin de tener un norte común en el accionar dentro del Colegio.

Será conocido por todos los miembros de la comunidad educativa: Al momento de la matrícula, en consejos

de cursos, reuniones de consejos de profesores, consejos escolares, y reuniones de sub-centros de padres y

apoderados.

i.- De la Definición

El Reglamento interno del alumno establece el conjunto de normas y procedimientos que regulan los

derechos y deberes de todos los alumnos del Colegio Mauricio Hitchcock. Para tales efectos, serán

considerados los alumnos de Pre-kinder a 4º Año de Enseñanza Media.

Los alumnos o estudiantes estarán sujetos, al cumplimiento de normas, deberes y obligaciones, tanto al

ordenamiento interno del establecimiento como a la legislación vigente en el país.

El presente reglamento tiene como objetivo asegurar el normal desarrollo de las actividades estudiantiles

dentro de los recintos y lugares en que éstas se realicen, además velar permanentemente por el prestigio del

Colegio y la Comuna a la que pertenece.

El logro de estos objetivos exige que los derechos y obligaciones de los alumnos, deban ser cumplidos y

hechos cumplir por todos los miembros que componen la Comunidad Educativa.

ii.- Del uniforme escolar La presentación personal deberá ser impecable: uniforme para los alumnos y alumnas será el tradicional color

azul marino y también la polera y polerón del colegio podrán ser usados durante la semana. Los alumnos de

Pre-básica hasta 4º básico podrán usar cotona y/o delantal a cuadrillé azul, según corresponda. Las parkas,

chaquetas o polar, deben ser color azul marino para todos los alumnos y alumnas del Colegio, el calzado debe

ser negro sin aplicaciones o decoraciones de otro color. En tanto para las clases de Educación física o

representaciones escolares, los alumnos deberán usar buzo y polera del Colegio. Para las clases de Ciencias

desde el 2do. Ciclo en adelante deberán usar delantal blanco

En caso de no poder cumplir con el uniforme o parte de éste, deberá presentar una justificación en su agenda

escolar donde se indicará la fecha de la solución del problema y deberá ser firmado por el apoderado.



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ii.- De los Deberes de los alumnos

1.-Todo estudiante deberá tener conciencia que el respeto es primordial (respetando diferencia étnica, edad,

religión, condición sexual, capacidades diferentes y condición económica) para una sana convivencia y un

ambiente adecuado para el aprendizaje.

2.-Los alumnos manifestarán corrección en sus modales y lenguaje en todas las actividades a realizar dentro

y fuera del Establecimiento.

3.- Se deberá respetar el juego y la recreación de los demás.

4. Mantendrán una actitud de respeto en la formación, en los actos académicos, desfiles y otras actividades

que se desarrollen dentro y fuera del establecimiento.

5. Todo alumno y alumna deberá manifestar una actitud de respeto y protección hacia el entorno natural y

extremar las medidas de optimización de recursos para esta protección: utilización del agua, electricidad,

tratamiento de residuos, etc.

6. Los estudiantes deben respetar y acatar las órdenes y llamadas de atención de cualquier profesor, asistente

de la Educación del establecimiento, siempre y cuando esto no atente contra su dignidad personal. Si fuera

éste el caso, el alumno deberá dar cuenta inmediatamente a la Dirección del establecimiento.

7. La agenda escolar tendrá un carácter de obligatoria y deberá portarse diariamente, ya que constituye un

medio oficial de comunicación entre el apoderado y el Colegio y viceversa, donde se comunicará

formalmente: felicitaciones, sanciones y razones de notificación escrita al apoderado, garantizando la

comunicación entre ambos entes.

8. Todos los alumnos deberán presentarse con sus tareas, trabajos y/o materiales solicitados en cada sector de

aprendizaje en las fechas prefijadas, además presentarse a las evaluaciones en las fechas acordadas. Las

inasistencias a estas evaluaciones serán registradas con una observación en su hoja de vida. 9. En caso de ser necesario, se le aplicará una hoja remedial donde los docentes registrarán antecedentes referentes a

problemas de índole académico que necesitan refuerzo adicional. 10. Todo alumno y alumna deberá cuidar los materiales, infraestructura, mobiliario, árboles, plantas y áreas

verdes de su Colegio y repondrá todo lo que destruya, incluyendo pertenencias de otros estudiantes y/o

funcionarios en un plazo de no más de 30 días.

11. Los alumnos y alumnas asistirán en forma regular y puntual al Colegio (hora de ingreso y salida de la

jornada de estudio. No podrán ingresar atrasados a la sala sin el ticket o pase el cual será otorgado por la

inspectoría quedando registro en el sistema informático Edufácil.

12. Las inasistencias serán justificadas en forma personal por el apoderado, firmando la bitácora de

inasistencias, antes del ingreso a clases de su pupilo, de no poder asistir por motivos justificados deberá

hacerlo en la agenda escolar. En caso de inasistencia prolongada (1 semana) y sin conocimiento del profesor,

la dirección de la escuela se comunicará con la familia, de no obtener respuesta, con carabineros a fin de que

esta institución se preocupe de verificar el motivo de la inasistencia de los alumnos (as), así como también

informará al departamento social del DAEM para realizar las visitas domiciliarias correspondientes.

13. La salida del establecimiento de todos los estudiantes durante la jornada de clases, deberá ser solicitada

por el apoderado, dejando su firma en la bitácora o mediante comunicación escrita (en caso de estudiantes

con domicilios lejanos). Al no poder presentarse el apoderado, podrá reemplazarlo otro adulto (apoderado

suplente o familiar directo), quién deberá firmar la bitácora de salida. Sólo por razones de fuerza mayor y en

casos excepcionales estas salidas serán autorizadas en forma telefónica y de igual forma, al día siguiente

deberán presentar justificación escrita para el registro en bitácora.

14. Las niñas usarán el pelo tomado (E. pre básica y E. básica) y ordenado (E. Media), sin decoloraciones,

(Sin Maquillaje, pulseras, collares, piercing, aros, etc.). En los varones usarán corte tradicional (promedio 4

centímetros) y ordenado. (Sin mechas, adornos, decoloraciones, maquillaje, pulseras, collares, piercing, aros,

etc.) Las uñas cortas, limpias y sin pinturas.



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15. Los alumnos y alumnas no podrán usar teléfonos celulares, reproductores de música y/o videos o cualquier

artefacto que interrumpa el trabajo pedagógico en el aula, a no ser que el docente autorice su uso con fines

pedagógicos, en caso de no ser respetada esta disposición el docente deberá solicitar el artefacto al alumno y

posteriormente hacer entrega a inspectoría general indicando claramente el motivo del retiro, nombre del

estudiante y fecha. Cuando esto suceda, serán retenidos en la Inspectoría General por 15 días, si el alumno

(a) reincide en este hecho, la retención del objeto será por 30 días dejando constancia y firma en la bitácora

u hoja de entrega del teléfono. Los estudiantes que sean sancionados por el uso no autorizado de artefactos

electrónicos serán registrados con una falta leve en hoja de vida. La entrega de los teléfonos a los apoderados,

igualmente se hará después de los días de cumplimiento de la retención. Los artefactos en cuestión sólo se

podrán utilizar durante los recreos.

16. Los estudiantes deberán relacionarse con respeto con sus compañeros, docentes, asistentes de la educación

o cualquier integrante de la unidad educativa en cualquier instancia de interacción interpersonal ya sea esta

en forma personal o virtual. Cabe destacar que el mal uso de redes sociales por parte de los estudiantes

(publicaciones ofensivas en contra de otras personas, uso de vocabulario soez o inadecuado, publicación de

fotografías inadecuadas o trucadas, uso de perfiles falsos, etc.) hechas desde teléfonos celulares y artefactos

electrónicos personales no constituyen responsabilidad de los funcionarios de la Unidad Educativa (Docentes,

Asistentes de la Educación o Directivos) ya que son padres y apoderados quienes facilitan estos elementos a

los estudiantes y son ellos los responsables de guiar a sus hijos y pupilos a hacer buen uso de estos.

17. El establecimiento educacional no se hará responsable por pérdidas de cualquier artículo de valor que

porte el alumno.

18. Situaciones especiales: Se debe cautelar la continuidad de estudios en el Establecimiento de las alumnas

embarazadas y de estudiantes en situación de riesgo social, o con VIH.

iii.- Derechos de los y las estudiantes. Recibir una educación de calidad y que se reconozca su participación destacada, actitudes positivas y

colaborativas mediante anotaciones positivas en su hoja de vida, las cuales serán consideradas en el

desarrollo de la capacidad de reflexión y resiliencia, así como también la capacidad de superación de

conflictos anteriores considerándola para la rebaja en posibles sanciones.

Ser atendido y respetado en sus opiniones e iniciativas.

Recibir alimentación de JUNAEB según sus necesidades socioeconómicas.

Recibir las oportunidades de continuar estudios cuando estén en situación de riesgo social y en caso

de alumnas embarazadas; de acuerdo con las leyes y normas vigentes.

Participar en forma activa en elaboración de las reglas de vida colectiva, asumiendo sus

responsabilidades dentro de su curso y Colegio.

Apelar por escrito al consejo de profesores, Dirección, UTP y/o Inspectoría General ante cualquier

medida de sanción que considere injusta, arbitraria o que no cumpla con las normas de convivencia

vigentes.

Organizar su gobierno estudiantil, pudiendo proponer al profesor asesor.

Los alumnos tendrán el derecho a participar en actividades extra-programáticas siempre y cuando esta

participación no afecte su rendimiento escolar y disciplina (que no hayan incurrido durante el

semestre de la participación en faltas graves o gravísimas). A excepción de alumnos que hayan

demostrado un cambio significativo y positivo en su comportamiento.

iv.- Deberes de los padres y apoderados: Todo apoderado deberá asistir a reuniones en forma bimestral, demostrando así preocupación y

compromiso por la educación de su hijo (a) o pupilo (a). Asistencia mínima a un 70% de las reuniones



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programadas, al 30% restante, podrá asistir el apoderado suplente (mayor de 18 años) siempre que su

ausencia fuese provocada por razones de fuerza mayor, laborales o enfermedad, previa o posterior

comunicación al profesor jefe.

Respetará el horario de atención del profesor de curso y se relacionará con él con una actitud de respeto

y cordialidad, sin incurrir en faltas de respeto o agresiones de ningún tipo.

Los apoderados serán atendidos exclusivamente en inspectoría no debiendo ingresar a los pasillos,

salas de clases o sala de profesores.

Todo apoderado se comprometerá a tomar conocimiento de las actividades o proyectos que realice el

colegio y formará parte de ellos.

El apoderado que no asista a reunión, deberá justificar dentro de la semana en la bitácora del colegio.

El apoderado que no asista durante dos reuniones consecutivas será citado a la Inspectoría General.

Justificar durante la semana, personalmente o mediante documento escrito la inasistencia a clases de

su pupilo en la bitácora del colegio.

Los apoderados deberán velar por la asistencia, puntualidad a las evaluaciones de sus pupilos y

entregar los justificativos oportunamente en la inspectoría respectiva.

Los apoderados deberán procurar el cumplimiento del quehacer escolar (uso del uniforme escolar,

buzo del colegio, materiales para sus trabajos, tareas y evaluaciones).

Todo aquel apoderado que no cumpla con los deberes antes mencionados será sancionado por el

establecimiento, solicitándosele su renuncia como apoderado y reemplazándosele por un familiar

directo o apoderado suplente.

v.- Causales de sanción, suspensión y/o expulsión Falta leve: Incumplimiento de actividades de clases y tareas. Incumplimiento de los puntos: uniforme,

presentación personal, agenda escolar. Desorden, conversaciones en clases, salir de la sala de clases, gimnasio

o taller sin autorización del docente o funcionario a cargo, ingreso sin autorización y/o fuera de horario a

dependencias del establecimiento; salas temáticas, aulas, inspectorías, oficinas, laboratorios, etc. Atrasos reiterados al inicio de la jornada de clases y después de cada recreo, arrojar papeles, lápices, restos

de comida u otros. Intromisión y/o mal uso de objetos personales de cualquier integrante de la comunidad

educativa. (3 anotaciones negativas). En caso de alumnos que mantienen relaciones amorosas, ser

sorprendidos besándose en cualquier lugar del Establecimiento Educacional.

Sanción: Observación negativa en su hoja de vida y, en caso de completar 3 anotaciones negativas, citación

al apoderado para el día siguiente. En caso de no poder asistir el apoderado y de no enviar comunicación

escrita en agenda escolar con la fecha de su asistencia (con un plazo de concurrencia de máximo 5 días),

el o la estudiante no podrá ingresar a la sala de clases, permanecerá en biblioteca o inspectoría del nivel

correspondiente.

Así mismos en este tipo de faltas se podrán aplicar:

a.- estrategias de resolución pacífica de conflictos: negociación (solución del conflicto entre las partes

involucradas sin intervención de terceros generando un compromiso), arbitraje (solución del conflicto

guiado por un adulto para determinar una solución justa y formativa para ambas partes) o mediación (solución

del conflicto con la intervención de personas ajenas al conflicto que no sancionan sino que buscan restablecer

las relaciones y reparación).

b.- medidas pedagógicas reparatorias: servicio comunitario y/o servicio pedagógico. (Limpiar espacios

del establecimiento, patios, pasillo, gimnasio, su sala, mantener el jardín, ayudar en el recreo, ordenar



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materiales u otros. En tiempo libre del estudiante y asesorado por un docente recolectar o elaborar material

para estudiantes de cursos inferiores, ser ayudante de algún profesor en alguna clase, apoyar a estudiantes

menores, entre otras) Cabe señalar que toda medida pedagógica reparatoria aplicada al alumno (a) no

constituye menoscabo en su calidad de estudiante.

Falta Grave: Situación reiterativa de faltas leves (equivalente a seis anotaciones negativas). Destruir material del colegio.

Salir del colegio sin autorización. Copiar y/o plagiar cualquier tipo de evaluación. Falsificar o modificar

cualquier documento oficial (libros de clases, actas, bitácoras de curso, bitácoras de inspectoría,

comunicaciones en agenda escolar). Rayar con palabras soeces u ofensivas o destruir las paredes, mesas y

cualquier bien o infraestructura del colegio así como también cualquier objeto o pertenencia de un integrante

de la Unidad Educativa. Proferir insultos o groserías. Hacer gestos groseros, amenazantes u ofender a

cualquier integrante de la unidad educativa. Dirigirse de manera irrespetuosa a un docente o funcionario,

haciendo caso omiso de las instrucciones entregadas en forma reiterada o faltándoles el respeto. Agredir

verbal o psicológicamente a cualquier integrante de la unidad educativa. En caso de alumnos que mantienen

relaciones amorosas, ser sorprendidos realizándose tocaciones indebidas en cualquier lugar del

Establecimiento Educacional. Discriminar a cualquier integrante de la unidad educativa, ya sea por su

condición social, situación económica, religión, pensamiento político o filosófico, ascendencia étnica,

nombre, nacionalidad, orientación sexual, capacidades diferentes, particularidades físicas o cualquier otra

circunstancia. Exhibir, transmitir, o difundir por medios cibernéticos cualquier conducta de maltrato escolar.

Portar todo tipo de armas, instrumentos, utensilios u objetos cortantes, punzantes o contundentes, ya sean

genuinos o con apariencia de ser reales, aun cuando no se haya hecho uso de ellos. Realizar ataques de

connotación sexual, o solicitar favores de connotación sexual aun cuando estos no sean constitutivos de delito.

Uso de simuladores de drogas lícita e ilícita.

Sanción: Suspensión del colegio por dos días hábiles. Citación del apoderado durante o al terminar

la suspensión. Si el apoderado no asiste a la citación, el alumno (a) no podrá ingresar a la sala de clases,

permanecerá en biblioteca o inspectoría del nivel, supervisado por un funcionario del establecimiento.

Falta gravísima: Reiteración de falta grave (dos veces). Agresión física a cualquier integrante de la comunidad educativa

(personal docente, alumnos (as), asistentes de la educación, auxiliar, apoderado, etc). Robo. Abuso sexual.

Portar, vender, comprar, distribuir o consumir bebidas alcohólicas, drogas o sustancias ilícitas (cigarrillos,

bebidas alcohólicas, etc.) o encontrarse bajo sus efectos, ya sea al interior del establecimiento educacional o

en actividades organizadas, coordinadas, patrocinadas o supervisadas por éste. Producir, almacenar, difundir,

exhibir o vender material de carácter pornográfico o de violencia escolar. Uso indebido de elementos de

seguridad (extintores de incendio), compuestos químicos, pinturas u otros que puedan causar daño físico o

fundado temor de sufrir daño físico a cualquier integrante de la Unidad Educativa. En caso de alumnos que

mantienen relaciones amorosas, mantener relaciones sexuales en cualquier lugar del Establecimiento

Educacional.

Maltrato Escolar o Bullying: Entendido como toda acción u omisión constitutiva de agresión u

hostigamiento reiterados por periodos de tiempo prolongados (1 semana), realizada dentro o *fuera del

establecimiento educacional (actividades pedagógicas en otros lugares) por estudiantes que, en forma

individual o colectiva atenten contra otro estudiante, valiéndose para ello de una situación de superioridad o

de indefensión del estudiante afectado, que provoquen en este último, maltrato, humillación o fundado temor



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de verse expuesto a un mal de carácter grave, ya sea por medios tecnológicos o cualquier otro medio, tomando

en cuenta su edad y condición.

Sanción: La Inspectora General, o profesores, o inspectores y afectados se reunirán y analizarán la

situación registrando todos los antecedentes y notificaciones en la bitácora de convivencia o de nivel.

El alumno (a) será suspendido por 4 días hábiles de clases, durante o al término de la suspensión el

alumno deberá presentarse con el apoderado. En el caso de estudiantes de 8º Básico y 4º Medio, el

Encargado de Convivencia Escolar en conjunto con el Consejo de Profesores podría suspender al

estudiante del acto de Licenciatura.

Suspensión Indefinida del alumno. La reiteración de las faltas gravísimas (2 veces) determinará la suspensión indefinida del alumno. En común

acuerdo Inspectoría General, UTP, apoderado, profesores correspondientes y el alumno fijarán fechas y

formas de evaluación, así no perjudicar la continuación de estudios del o la estudiante. La no presentación a

una evaluación en las fechas acordadas, se calificará con la nota mínima (1,0). Sin embargo, para los años

siguientes, tendrá matrícula condicional, de este hecho se dejará constancia en la hoja de vida del alumno y

se anotará en un registro único en la inspectoría, en ambos casos el apoderado firmará para tomar

conocimiento.

Esta sanción es causal de condicionalidad de la matrícula en el año siguiente de su aplicación.

Matrícula condicional. El alumno o alumna con matrícula condicional (sin importar el año) no tendrá el beneficio de suspensión

indefinida y se procederá a la cancelación de la matrícula en caso de incurrir en una falta grave o gravísima.

Los alumnos que se encuentren sometidos a procesos judiciales como consecuencias de faltas graves o

gravísimas, contempladas o no en el reglamento del colegio no podrán asistir a clases, pero pueden rendir

exámenes libres.

Sin embargo, los padres de los alumnos y alumnas menores de 11 años podrán solicitar por escrito al

consejo de profesores una disminución o anulación de la medida anterior, siempre y cuando cuente con la

representación guía de su profesor jefe.

Los alumnos y alumnas que se encuentren suspendidos de clases no podrán participar de ninguna actividad

programada por el establecimiento.

Recurso humano encargado en este tipo de situaciones:

Recreos: inspectores, profesor de turno con el profesor jefe y/o Inspectora General.

Sala de clases: Profesor de asignatura.

Ameritan realización de denuncia a organismos de judicialización externos, tales como Carabineros,

Tribunales de Familia o Fiscalía, de modo inmediato, y según los requerimientos exigidos por la ley,

cualquier acto delictual, entre los que se mencionan:

HOSTIGAMIENTO SEXUAL O ACOSO SEXUAL: entendido como cualquier acto de connotación sexual no

deseada, verbal o física, que humilla, insulta o degrada a las personas (contactos físicos innecesarios, como caricias,

rozamientos o palmaditas, observaciones sugerentes o desagradables acerca del cuerpo y la vestimenta; chistes, bromas



14

o agresiones verbales, invitaciones comprometedoras o que causen incomodidad o malestar. demandas de favores

sexuales, agresión física ante la negativa. gestos insultos y bromas pesadas, físicas o verbales, que causan vergüenza o

incomodidad, miradas lascivas, invitaciones a tener relaciones sexuales, entre otros). Es una forma de persecución que

suscita una inquietud creciente, temor o angustia en la víctima. Estos comportamientos deben ser sostenidos en el

tiempo, es decir, por a los menos 6 meses de modo regular.

VIOLACIÓN: la violación es un delito que consiste en una agresión de tipo sexual que se produce cuando una persona

tiene acceso sexual o carnal hacia otra, mediante el empleo de violencias físicas o psicológicas o mediante el uso de

mecanismos que anulen el consentimiento de la víctima.

HURTO: delito de hurto es todo aquel, en que la persona, con ánimo de lucro, tomare las cosas muebles ajenas sin la

voluntad de su dueño.

ROBO: delito de robo es todo aquel, en que la persona, con ánimo de lucro, se apodera de las cosas muebles ajenas,

empleando fuerza en las cosas para acceder al lugar donde éstas se encuentran o violencia o intimidación en las

personas.

VENTA DE DROGAS: tipificado como tráfico de drogas, está definido como cualquier acto de tráfico que favorezca

o facilite el consumo de sustancias ilícitas, drogas tóxicas, estupefacientes o sustancias psicotrópicas, o las posean con

aquellos fines.

ATAQUES DE VIOLENCIA GRAVES: cualquier ataque físico, con o sin arma, a compañeros, docentes, auxiliares,

asistentes de la educación, en general, hacia cualquier miembro de la comunidad educativa, que produzca daños o

heridas graves en la víctima, que requiera atención hospitalaria inmediata, produciendo o no riesgo de pérdida de vida

del afectado. En general, amerita denuncia cualquier acto de vulneración de derechos. Cabe mencionar que la Ley exige

que la investigación acerca de la veracidad o gravedad de cualquiera de estos hechos sea exclusivamente realizada por

el organismo judicial correspondiente, siendo responsabilidad del establecimiento realizar la denuncia lo antes posible,

desde el momento que toma conocimiento.

VI.- Medidas disciplinarias aplicables a funcionarios del establecimiento. Las faltas a las disposiciones en las funciones propias de cada funcionario, contenidas en el presente Reglamento Interno

(Títulos V, numerales 3, 4, 5, 6, 7, 11, 12, 14 y 15. VI numerales 1, 6 y 7. VII numerales 1 al 9. XII numeral 4 y XIII

numeral I 4 y II numerales 2 y3) podrán ser sancionadas según su gravedad, mediante la aplicación de alguna de las

siguientes medidas.

1. Tipificación de las faltas y medidas aplicables. a) Faltas Leves: Serán consideradas faltas leves las que contravengan las funciones administrativas contenidas en el

título V numerales 3 y 7, título VII numerales 3,4 y 7. Serán sancionadas con una amonestación verbal.

b) Faltas Graves: Serán consideradas graves la acumulación de faltas leves (6 faltas) y las faltas que contravengan las

funciones técnicas (3 faltas) contenidas en el título V numeral 6, título VI numerales 1, 6 y 7 y título VII numerales 1,

2, 5, 6, 8 y 9. Serán sancionadas con una amonestación escrita.

c) Faltas Gravísimas: Serán consideradas faltas gravísimas todas aquellas que contravengan las normas de convivencia

contenidas en el título V numerales 4, 5, 11, 12, 14, y 15, título XII numeral 4 y título XIII numeral 4. Serán sancionadas

con una breve investigación sumaria.



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2. Tipos de Sanciones a) Amonestación Verbal: Las faltas leves serán sancionadas de esta forma, mediante entrevista personal que deberá

efectuarse en privado, manteniendo por las partes las normas de respeto correspondientes. (Funcionario/ Directora, Jefa

UTP y/o Inspectora General).

b) Amonestación Escrita: Las faltas graves serán sancionadas de esta forma: mediante entrevista personal que deberá

efectuarse en privado y dejando hoja de registro de la falta en carpeta personal del funcionario, en caso de haber

realizado ya una amonestación verbal al funcionario por la misma causa.

c.) Breve Investigación Sumaria : Las faltas gravísimas serán sancionadas de esta forma: mediante una indagatoria,

informada al Departamento de Educación e instruida por la Dirección del colegio, a través del nombramiento de uno

o más investigadores que en un plazo determinado recaba antecedentes a través de entrevistas personales a los

involucrados en los hechos investigados y emite un informe final a la Dirección quien notifica al funcionario infractor

de las medidas aplicables que pueden ser: someterse a recibir ayuda profesional para superar sus falencias, realizar

acciones reparatorias hacia los afectados, si es que hubiese, y/o poner a disposición del Departamento de Educación

Municipal las horas de contrato del funcionario.

TITULO II: Funciones de la Dirección 1. Informar oportunamente al personal de su dependencia de las normas legales y reglamentarias

vigentes, que tengan relación con el quehacer educacional.

2. Facilitar un buen clima de organización entre los alumnos, docentes, apoderados y comunidad.

3. Facilitar el perfeccionamiento a los docentes y Asistentes de la Educación de su establecimiento.

4. Velar para que la Unidad educativa mantenga una identidad y una imagen positiva dentro de la

comunidad.

5. Mantener canales de comunicación entre los padres y apoderados, alumnos y autoridades

educacionales.

6. Desarrollar labores de organización, planificación, ejecución, y evaluación con todos los integrantes

del establecimiento.

7. Delegar funciones de acuerdo a las necesidades de la escuela.

8. Representar y coordinar todas las actividades que el establecimiento requiera ante cualquier

institución y/u organismo de la comunidad.

9. Velar por el cumplimiento de los reglamentos estipulados y determinados por los estamentos

educacionales Normas de Convivencia, Reglamento de Evaluación, Consejo Escolar, Centro de

Padres y Centros de Alumnos.

TITULO III: Funciones del Inspector General. 1. Llevar al día asistencia alumnos y registrar mensualmente en boletines de subvención con personal a

su cargo.

2. Controlar la disciplina del alumnado, exigiendo hábitos de puntualidad y respeto a Directivos,

Profesores, Asistentes de Educación, Manipuladoras, Apoderados y entre pares.

3. Controlar el cumplimiento de los horarios de los docentes en sus clases sistemáticas y horas de

colaboración.

4. Facilitar el funcionamiento de las comisiones de bienestar, tanto del personal como de los alumnos.

5. Llevar los libros de control, crónica, ruta, registro de las funciones docente, documentos de

seguimiento de los alumnos y carpetas de los alumnos o libros de vida, siendo de su responsabilidad

que estén al día y bien llevados.



16

6. Programar y coordinar las labores de los asistentes de educación e inspectores.

7. Autorizar las salidas extraordinarias de los alumnos.

8. Autorizar permisos por hora o retiros antes de finalizar la jornada laboral de los docentes y

asistentes de la educación.

9. Velar por el cumplimiento de las normas de convivencia.

10. Controlar la realización de las actividades culturales, sociales, deportivas, de bienestar estudiantil y

promover las relacionadas con los centros de alumnos, centro de padres y apoderados y ex alumnos

del establecimiento.

11. Elaborar los horarios de clases y de colaboración del personal de acuerdo a los criterios técnicos

emanados de la Unidad Técnico Pedagógica y aprobados por el Director, previa conversación con

los docentes.

12. Supervisar y controlar los turnos de formaciones y presentaciones del establecimiento, dentro y

fuera de él.

13. Supervisar a los Auxiliares de Servicios en el cumplimiento de sus funciones, para una mejor

higiene ambiental del establecimiento.

14. Velar por la buena presentación y el aseo del local escolar.

15. Supervisar el control diario de asistencia de los alumnos realizado por los asistentes de educación o

por docentes.

16. Verificar la correcta documentación de los alumnos que ingresan.

TITULO IV: Funciones de Unidad Técnico Pedagógica 1. Cumplir con las horas de funcionamiento destinadas al desarrollo de las labores de U.T.P.

2. Informar y facilitar el desarrollo técnico profesional de la Unidad Educativa.

3. Velar por el cumplimiento de las normas legales establecidas tales como: revisar libro de clases,

asistencia diaria, registro de actividades.

4. Recepcionar planes de curso, asignatura y velar por su cumplimiento.

5. Asistir a reuniones informativas relacionadas con dicho cargo.

6. Realizar reuniones periódicas con profesores de educación parvularia, básica y media.

7. Colaborar con las actividades de la dirección cuando sea necesario.

TITULO V: Funciones del Personal Docente 1. Contribuir al desarrollo armónico del alumno, considerando valores como la responsabilidad,

honradez, patriotismo, respeto, lealtad, alegría y generosidad.

2. Hacer cumplir lo estipulado en las normas de convivencia y reglamentos del colegio.

3. Desempeñar sus funciones cumpliendo en forma puntual sus actividades de clases, horarios de

permanencia en aulas, citaciones a apoderados, asistencia a consejo de profesores, consejo técnico y

actividades no lectivas.

4. Respetarse mutuamente entre docentes y demás personal del Colegio, manteniendo siempre lealtad

en sus actos.

5. Tratar a apoderados y alumno en forma cortés y respetuosa.

6. Cumplir con los planes de evaluación, documentación y libro de vida de su curso en el tiempo

acordado y determinado por el consejo de profesores, consejo técnico y dirección del establecimiento.

7. Solicitar permiso administrativo, dejando la solicitud firmada y adjuntando las actividades a realizar

en su ausencia en la dirección y/o U.T.P.



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8. Cuidar y mantener en buenas condiciones materiales o bienes de la escuela.

9. Informar a los apoderados sobre comportamiento y rendimiento de su pupilo a través de reuniones,

entrevistas o comunicaciones.

10. La presentación personal deberá ser sobria y aseada.

11. Asumir la responsabilidad en el cuidado de la seguridad e integridad física y moral de los escolares

durante los horarios de clases.

12. Colaborar o mediar en la solución de posibles conflictos entre los estudiantes, aplicando los

procedimientos, técnicas y/o estrategias de acuerdo a la situación del conflicto, en forma imparcial y

objetiva.

13. Cautelar que los alumnos no permanezcan fuera de la sala o colegio durante los horarios de clases sin

conocimiento de sus padres y/o apoderados.

14. Crear un entorno agradable que resguarde la integridad psicológica de todos los miembros de la

comunidad educativa. 15. Privilegiar un trato digno y equitativo a todos los miembros de la comunidad educativa sin discriminación de

ningún tipo, puntualizando el mayor énfasis en el trato otorgado a los estudiantes.

TITULO VI: Funciones del Profesor Jefe 1. Mantener actualizado su libro de clases con la identificación, asistencia y observaciones del alumno.

2. Realizar reuniones con apoderados en formar bimestral.

3. Velar por la asistencia y presentación personal de sus alumnos.

4. Desempeñar la función del profesor de turno de formación en forma semanal, cuando corresponda.

5. Entregar el informe de notas correspondiente en las fechas que acuerda el reglamento de evaluación.

6. Mantener informado a los alumnos y apoderados de los reglamentos, proyectos y actividades en

general del establecimiento.

TITULO VII: Funciones de Profesores de Asignaturas 1. Registrar sus actividades en forma diaria en el libro de clases.

2. Fijar evaluaciones con 48 horas de anticipación.

3. Firmar sus horas de clases realizadas en el libro de vida del curso.

4. Registrar la asistencia diaria al final de la segunda hora de clases en el curso donde está trabajando.

5. Tener los resultados de las evaluaciones en los plazos establecidos.

6. Facilitar el proceso de enseñanza aprendizaje de sus alumnos, organizándolos por grupos niveles para

mayor logro de los objetivos de los distintos subsectores.

7. Cautelar la salida de todos los estudiantes de la sala de clases después de terminada cada hora.

8. Entregar un calendario semestral con fechas de evaluaciones al principio de cada semestre a UTP.

9. Registrar en la bitácora del colegio las salidas a terreno indicando curso, número de alumnos, lugar

donde se encontrarán.

10. Velar por la mantención del aseo y ornato de la sala de clases que le corresponda al término de la

clase.

TITULO VIII: Funciones del Profesor de Turno 1. Habrá un profesor en turno de formación semanal.

2. Se preocupará por la formación al inicio de la jornada.

3. Llegará a lo menos cinco minutos antes del inicio de la jornada.



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TITULO IX: Funciones Docentes en Talleres de JECD 1. El profesor que acepte la JECD, deberá tener a lo menos un taller a su cargo.

2. Entregará su planificación con objetivos y actividades y presentará su evaluación al finalizar el

período del taller.

3. Cada profesor deberá cumplir con lo programado en la planificación de taller.

4. La muestra debe ser coherente con la planificación y los objetivos del taller en función de los

aprendizajes.

5. Cada profesor de taller se preocupará de la asistencia de sus alumnos y de la permanencia de ellos en

el lugar donde esté dispuesta la realización del taller.

TITULO X: Funciones del Consejo de Profesores

El Consejo de profesores estará constituido por el director y personal docente del

Establecimiento, realizándose todos los martes de cada semana de 15:45 hasta las 18:00 Horas.

Los cargos serán:

Presidente : El director (a) del establecimiento.

Secretario, Tesorero y Delegado Gremial : serán elegidos en forma democrática.

1. Contribuir al desarrollo de valores, actitudes, hábitos de los estudiantes, en concordancia con los

objetivos de la educación nacional y del proyecto educativo.

2. Reunirse semanalmente en día y hora señalada, registrando en el libro de actas del consejo

Administrativo y/o técnico.

3. Las reuniones extraordinarias serán citadas por la dirección del establecimiento.

4. Velará para que se cumplan los acuerdos.

5. Aprobará acuerdos tomados por mayoría de un 50% más 1.

6. Cada consejo se dará inicio con la lectura del acta anterior.

7. La asistencia a los consejos es obligatoria para todos los docentes de la escuela.

8. Asignar un profesor para asesorar al centro general de Padres y Apoderados y Centros de Alumnos.

9. Asignar un profesor representante ante el consejo escolar.

10. Trabajar conjuntamente con la dirección del Colegio.

11. Asistir a reuniones y mantenerse informado de todos los cambios y acuerdos.

12. Hacer cumplir los acuerdos del consejo.

TITULO XI: Consejo Escolar y Seguridad Escolar Forman parte del Consejo Escolar: Un representante del Departamento de Educación, la Directora del

Colegio, un representante de los Docentes, un representante de los Estudiantes, un representante de los

Asistentes de la Educación y un representante de los Apoderados.

Forman parte del Comité de Seguridad Escolar: Profesor encargado de seguridad, docente representante de

profesores, inspector internado, representante de asistentes de la educación, representante de auxiliares y

estudiantes de segundo ciclo y educación media



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Funciones del Consejo Escolar.

Forman parte del comité de Seguridad:

Funciones del comité de Seguridad Determinar las zonas de seguridad dentro del establecimiento.

Diseñar plan de evacuación para diversos eventos.

Coordinar evacuación con diversas entidades

Programar y ejecutar evacuaciones del establecimiento durante el año escolar.

TITULO XII: Funciones del personal asistente de la educación 1. Desempeñar sus funciones de acuerdo a su contrato.

2. Hacer cumplir las normas estipuladas en el manual Normas de Convivencia.

3. Cumplir horario de entrada y salida.

4. Tratar en forma cortés y respetuosa a alumnos, profesores, apoderados y demás personal.

5. Controlar la entrada y salida de apoderados.

6. Registrar las justificaciones de atrasos e inasistencia de alumnos y apoderados en la bitácora del

Colegio.

7. Llevar registro de alimentación diaria.

8. Registro de alumnos que llegan atrasados a clases en agenda escolar y bitácora de atrasos por cursos.

9. Permanecer en portería, pasillos o hall de la escuela, para controlar la circulación de alumnos y

apoderados en horario de clases.

10. Permanecer fuera de sala o en el patio en ausencia del profesor para cautelar la disciplina.

11. Controlar la disciplina en patios, pasillos, comedores y espacios comunes durante los recreos y

almuerzos.

TITULO XIII: Funciones de personal de servicios menores Estará integrado por los auxiliares de la escuela y manipuladoras de alimentos.

i.- De los auxiliares 1. Abrir y cerrar las dependencias de la escuela en forma oportuna y puntual.

2. Realizar el aseo de las salas de clases, salas temáticas, patios, pasillos, servicios higiénicos,

dependencias del internado, etc.

3. En los recreos, permanecer en los baños para controlar su adecuado funcionamiento.

4. Tratar en forma cortés y respetuosa a alumnos, profesores, apoderados y demás personal.

Proponer las medidas y programas conducentes al mantenimiento de un clima escolar sano.

Velar por el cumplimiento de las Normas de Convivencia y sugerir modificaciones a las

mismas.

Hacer sugerencias o recomendaciones a la Dirección sobre el funcionamiento del

establecimiento en cuanto a normas de convivencia y otros temas.



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ii.- Del personal de cocina 1. Desempeñar sus funciones en forma puntual y de acuerdo a las normas establecidas por la JUNAEB.

2. Respetar y servir a los alumnos con un trato acorde a la condición del estudiante.

3. Respetar al personal directivo, docentes y encargados del programa de alimentación.

TERCERA PARTE PROTOCOLOS DE ACTUACIÓN

TITULO I: Definición PROTOCOLO DE ACTUACIÓN EN CASO DE ACOSO ESCOLAR O BULLYING

¿Qué hacer cuando un alumno se siente víctima de acoso escolar o bien la familia, el profesorado o algún

compañero detecta una situación de este tipo?

Teniendo en cuenta que el colegio debe reaccionar frente a cualquier situación en donde se vulnere la

integridad de los estudiantes, el siguiente protocolo de actuación describe los pasos a seguir o procedimientos

que se deben llevar a cabo por los entes de la comunidad educativa en caso de violencia escolar,

manifestaciones estudiantiles, violencia o abuso sexual y maltrato infantil o agresión.

El Colegio Mauricio Hitchcock cuenta con un Plan de Prevención del Acoso Escolar vigente del cual se

extrajo lo siguiente.

TITULO II Procedimientos a seguir en caso de acoso escolar o Bullying:

Considerando que el término Bullying o de acoso escolar es utilizado para connotar un comportamiento

agresivo o el acto intencional de hacer daño a algún/a otro/a, que se lleva a cabo de forma constante durante

un período de tiempo y en el cual existe una relación interpersonal caracterizada por una asimetría de poder.

Los padres deben educar a sus hijos a comunicar las situaciones adversas a sus educadores o educadoras. El

primer paso para un alumno o apoderado, siempre será comunicar a un profesor o profesora con el que pueda

existir y/o sentirse con más confianza. Además, cualquier miembro de la comunidad educativa, que sepa

sobre una situación de acoso escolar, deberá ponerlo en conocimiento por escrito en una hoja de entrevista.

Al tener información sobre situaciones de violencia escolar, se procederá de la siguiente manera:

1- Acoger a la familia afectada por temas de acoso, violencia escolar o Bullying.

2- Se citará a los estudiantes que estén implicados en la situación descrita en la hoja de entrevistas o

bitácora de nivel y se iniciará la investigación del hecho, este proceso será guiado por la respectiva encargada

de convivencia escolar.

3- Se informará por escrito al psicólogo del colegio para iniciar el proceso de acompañamiento de los

estudiantes implicados y recibir todo el apoyo institucional tanto para el que denuncia como para el

denunciado, en este sentido se realizará el siguiente procedimiento:

4- Se citará a la familia de los estudiantes implicados para acordar estrategias de cambio y modificación

de conducta y remediar de alguna forma el daño causado.

5- Si existen faltas muy graves se sancionará de acuerdo al manual de convivencia escolar aceptada bajo

firma al ingresar el alumno al establecimiento educacional.



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6- El consejo de profesores en conjunto con la encargada de convivencia escolar evaluara la situación

denunciada para tomar las medidas remediales y preventivas.

7- Si el consejo de profesores evalúa y solicita el retiro del o los estudiantes implicados, la dirección en un

tiempo prudente comunicará esta última resolución a la familia.

8- No obstante el apoderado podrá apelar a esta sanción mediante una carta formal dirigida al Director (a)

del Colegio dentro de los cinco días hábiles posteriores al conocimiento de la sanción, la cual deberá ser

respondida en un plazo no superior a cinco días hábiles.

TITULO III: Protocolo de actuación frente a manifestaciones estudiantiles

Dentro de nuestro proyecto educativo institucional el diálogo y la buena convivencia al interior de la

comunidad educativa es fundamental, por lo mismo el establecimiento siempre fomentara el diálogo entre los

diferentes estamentos para propiciar la reflexión y acoger las sugerencias respecto al mejoramiento del clima

interno.

Por lo mismo cualquier forma de manifestación de ideas se debe realizar a través de los canales

institucionales correspondientes para poder iniciar un proceso de diálogo que busque siempre consagrar el

derecho a la educación y el derecho a manifestar las diferentes visiones.

Respecto al punto antes mencionado la instancia de organización estudiantil se concentra específicamente en

su Centro de Alumnos, en donde se representan todas las visiones a través de los representantes de cada curso,

por lo mismo la institución fomenta la organización estudiantil a través de su Centro de Alumnos, e insta a

los Estudiantes a participar de esta organización tan necesaria para la sana convivencia

Sin embargo, si por cualquier eventualidad interna o externa los procesos de diálogo se ven obstruidos entre

la dirección del establecimiento y el centro de alumnos y estos quieran imponer su posición sin velar por el

bienestar general de la institución se realizará el siguiente procedimiento:

1. La dirección del establecimiento convocará a una reunión extraordinaria al consejo escolar en donde

se informará la situación e instará a la elección de una comisión la cual deberá convocar a una reunión

con los estudiantes para el restablecimiento del proceso de diálogo.

2. Esta comisión deberá informar el resultado de esta reunión instando a las partes a acercar intereses

comunes para el bienestar institucional.

Sin embargo, si estos canales de diálogo se ven frustrados la Dirección del establecimiento en conjunto al

consejo escolar, podrán tomar las medidas necesarias para retomar el normal funcionamiento del

establecimiento, estas medidas serán las siguientes:

Desalojo inmediato del establecimiento educacional.

Abrir un proceso disciplinario a los alumnos involucrados, aplicando el reglamento de convivencia

escolar, que puede ir desde la suspensión de clases hasta por 4 días hasta la suspensión indefinida del

alumno(a).

Seguir acciones legales frente a personas externas al establecimiento educacional.

La sana convivencia es tarea de todos por lo mismo el colegio entrega los criterios antes mencionados para

establecer los lineamientos institucionales frente a movilizaciones estudiantiles.



22

TITULO IV: Protocolo de actuación en casos de violencia o abuso sexual infantil.

El presente protocolo es producto del estudio de diversos protocolos de acción frente a violencia o abuso

sexual infantil. La Coordinación de Convivencia Escolar del Colegio del Colegio Mauricio Hitchcock, realizó

adaptaciones con el fin de ser presentado y utilizado en un contexto escolar.

PRINCIPIOS

El protocolo será avalado por la institución responsable.

El criterio que deberá presidir las actuaciones incluidas en el protocolo es el interés superior del niño,

niña y adolescente.

Las medidas contempladas en el protocolo deberán ser coherentes con los principios de actuación

presentada en el reglamento de Convivencia Escolar.

El protocolo deberá asegurar el cumplimiento del derecho de la víctima.

OBJETIVO

Evitar el proceso de re- victimización de los niños, niñas y adolescentes víctimas de abuso sexual infantil.

i.- Consideraciones respecto de los casos de violencia o abuso Casos urgentes: Hay que evaluar dos criterios: si hubo contacto físico hace menos de 72 horas (o hace más

de 72 horas, pero sí hay evidencia física) y si la protección del niño, niña o adolescente no está garantizada.

Dentro de los casos urgentes, las medidas que se adopten vendrán en función de si es un caso de:

Abuso intrafamiliar

Abuso extra familiar

Casos no urgentes: Hay que evaluar dos criterios: si no hubo contacto físico o si lo hubo, fue hace más de 72

horas y si la protección del niño está garantizada. Dentro de los casos no urgentes, las medidas que se adopten

vendrán en función de si es un caso de:

Abuso intrafamiliar

Abuso extra familiar

Los criterios para delimitar la urgencia del caso son la garantía de la protección del niño, niña y adolecente

de forma inmediata, tanto de protección jurídica como de atención psicosocial y la posibilidad de lograr

evidencia física del abuso o agresión.

Para evaluar la situación de vulnerabilidad se deberá tener en cuenta: cronicidad y frecuencia del abuso,

acceso del perpetrador al niño, características y condiciones en las que está el niño o niña, la relación entre el

ofensor y el niño o niña, las características de los padres o cuidadores principales y las características del

entorno familiar del niño, niña y adolecente.

Casos de abuso Intra escolar:

Transporte Escolar:

A) El Director junto a un delegado del Director conversan con el funcionario(a) y en conjunto buscan ayuda

para él (ella).

B) Suspensión inmediata del servicio.



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Funcionarios en general:

C) El Director junto a un delegado del Director conversan con el funcionario(a) y en conjunto buscan ayuda

para él (ella).

D) Suspensión inmediata de la función. El sostenedor definirá los términos de la medida.

E) El Equipo Directivo realizará sumario interno el cual será presentado al sostenedor y a la Provincial de

Educación a fin de tomar medidas respecto del funcionario(a).

Del Sobreseimiento: Se realizará reincorporación inmediata del trabajador.

De la Culpabilidad: Se desvinculará inmediatamente al trabajador del Establecimiento Educacional.

El Colegio a través de DAEM se reserva el derecho de iniciar las acciones legales civiles o penales que

correspondan.

ii.- Protocolo interno de actuación al tomar conocimiento del hecho Contener al niño/a sin profundizar en la indagación (apoyo psico-emocional) y mantener la privacidad

de la situación.

Comunicación a la Dirección del Colegio.

Llamar al Retén Contao 133

1. Si es extra-familiar, acompañar, junto a Carabineros, a los padres a realizar la denuncia en el

consultorio de la localidad.

2. Si es Intra- Familiar, evitar que la víctima sea internada y coopere entregando antecedentes de adultos

cercanos y confiables con los cuales puede estar él/la estudiante.

El adulto responsable junto a Carabineros se realiza la denuncia en el consultorio de la localidad. .

iii.- Abordaje en el ámbito educativo El maltrato y el abuso son una vulneración de los derechos de la infancia. No constituyen un hecho privado,

aunque ocurran en el hogar, puesto que todo lo concerniente al desarrollo integral de una niña, niño,

adolescente es de interés público.

La protección de la infancia es una responsabilidad de la comunidad en su conjunto, ya que los daños sufridos

provienen de la vigencia de un modelo familiar y social que, al convalidar la violencia como procedimiento

aceptable para la resolución de conflictos, no hace más que transmitirlo trans-generacionalmente

minimizando y naturalizando los vínculos abusivos.

Si bien todo adulto en contacto con un niño o adolescente, se constituye, por su sólo status social, en un agente

de detección de posibles situaciones de maltrato, para que las interacciones violentas no lleguen a perpetuarse

es necesaria la orientación de profesionales de distintas disciplinas que puedan intervenir en la evaluación y

el tratamiento, de modo que el abuso y sus consecuencias cesen lo antes posible.



24

Al respecto hay consenso sobre:

*La importancia decisiva de una respuesta preventiva que busque reducir la magnitud de los “factores de

riesgo” o “potenciadores”, y, por otra parte, promover los “factores protectores” o “compensadores”.

*La necesidad de una respuesta asistencial frente al impacto de las secuelas del abuso que afectan la salud

psicofísica y acarrean problemas psicosociales.

TITULO V: Principios básicos de actuación frente a una sospecha de maltrato infantil o agresión sexual a un párvulo.

• Es frecuente, tener dudas e interrogantes ante la presencia de una situación de maltrato infantil. Sin embargo,

ante cualquier sospecha, es mejor actuar, nunca dejarla pasar.

• No notificar un caso de maltrato infantil nos hace cómplices de esta situación. La conducta pasiva de los

equipos frente a la sospecha de maltrato puede significar la pérdida de la vida del niño/a o la mantención de

la situación de maltrato, la cual puede tener consecuencias nefastas para el párvulo.

• Revelar una situación de maltrato no implica denunciar a otra persona, sino informar la situación y trasladar

la información del ámbito privado de la familia del niño o niña al ámbito público, facilitando así las

intervenciones que permiten detener la violencia y reparar el daño causado.

• Recurrir a la Unidad de Protección y Buen Trato de la región. Es importante pensar la intervención de estos

casos desde una perspectiva interdisciplinaria.

• La protección de niños y niñas ante una situación de maltrato es tarea de todo el equipo de los programas

educativos. En esta tarea están comprometidos desde el auxiliar de servicio hasta la directora del

establecimiento.

• Intervenir no es sinónimo de derivar a cualquier lugar. Dicha derivación debe ser hecha responsablemente

evitando dañar más al niño o a la niña. Debemos velar porque al lugar donde derivemos sea el más apto para

ayudar al niño y a su familia.

• La denuncia judicial no es la única intervención a realizar ante la detección de una situación de maltrato

infantil. La denuncia inicia una investigación para promover acciones penales contra el agresor o agresora y

no necesariamente es la mejor vía para proteger al niño/a. La protección de la víctima es responsabilidad de

todos los sistemas de protección y debe considerar el interés superior del niño, niña y adolescente.

• Hablar con el niño o niña, escucharle y tener en cuenta su opinión y sus deseos sin interrogarle es

fundamental a la hora de tomar decisiones.

• En la mayoría de los casos de maltrato infantil, los/as agresores/as suelen ser los padres, madres,

cuidadores/as o alguien cercano al entorno familiar del niño o niña. Por este motivo el párvulo o docente se

ve inmerso en un conflicto de lealtades y deseos entre el sufrimiento que le provoca el maltrato y el afecto

que siente por sus padres u otro adulto a quien quiere. Para el niño/a no es fácil aceptar y asumir que está

siendo maltratado por quienes dicen quererle.

• En ningún caso interrogue al párvulo o docente sobre lo sucedido.



25

TITULO VI: Competencias de la institución educativa

Tarea preventiva.

Socialización

Formación integral del alumno

Garante de los derechos de niños, niñas y adolescentes

Promotora de conductas saludables: para desarrollar y fortalecer la autoestima en niños y niñas.

Manejo cotidiano del concepto de “DERECHO”.

Detección y derivación.

En el ámbito educativo es fundamental ofrecer al alumnado herramientas que les permitan prevenir el abuso

y la violencia en general, actuando desde lo que se llama prevención primaria.

Los contenidos que se proponen desde la educación sexual específicamente relacionados con la prevención

del abuso son:

- Autovalidación para relacionarse.

- Cuidado de sí mismo

- Interacción física con otros

- Decir NO

- Significado de los secretos

- Diferentes partes del cuerpo, entre otros

- Diferencia entre “lo público” y “lo privado”

Ante casos de abuso sexual develados, la escuela debe convertirse en un espacio de reparación. Por un lado,

desde la movilización de procesos de defensa: la calidez afectiva, apuntalamiento de la autoestima, la

integración grupal, la idealización de imaginar un futuro mejor. Por el otro, utilizando los propios procesos

de enseñanza y aprendizaje. El trabajo intelectual, la expresión artística, deportiva, el éxito en el proceso

escolar, son también factores que permiten superar las secuelas del abuso.

TITULO VII: Reglas básicas de todo docente ante un alumno que revela que estaría siendo víctima de abuso sexual

Creerle, tratarlo con respeto y dignidad.

Brindarle confianza y seguridad manteniendo la calma. Escucharlo sin corregirlo, ni confrontarlo y

sin hacer intentos de cambiar lo que dice.

No expresar desaprobación por el supuesto agresor.

Des culpabilizarlo. Decirle que los hechos ocurridos no fueron por su culpa.

No obligar al niño a comentar sentimientos que aún no está preparado para compartir.

Valorar su valentía de haberlo contado.

No aceptar mantener el secreto de lo develado, pero aclararle que lo contará a personas que pueden

ayudarlo.

Recurrir a profesionales especializados que lo orientarán.



26

La institución, consciente de sus responsabilidades, posibilidades y limitaciones, debe estar preparada para

actuar. Un docente capacitado y hábil será capaz de detectar señales de daño y orientar su actuación. Ante

situaciones de este tipo el trabajo en equipo, promoviendo acciones coordinadas entre los diferentes sectores

involucrados en la temática son indispensables.

¿Qué necesita la institución educativa?

-Canales de comunicación fluidos y eficaces con los organismos e instituciones encargados de dar respuesta

jurídica y asistencial.

-Articulación operativa entre todos los organismos e instituciones competentes.

TITULO VIII: Protocolo de actuación y de retención de estudiantes padres y madres adolescentes.

El Colegio Mauricio Hitchcock cómo una institución que integra a cada uno de sus alumnos y alumnas

promueve que cada uno de ellos puedan desplegar todas sus potencialidades intelectuales y personales

independiente de sus situaciones personales, en este sentido promueve el derecho a terminar de la mejor

manera sus estudios especialmente a alumnos y alumnas que sean padres y madres adolescentes entregándoles

todo el apoyo académico y formativo.

En este sentido el Colegio Mauricio Hitchcock ayudará a cada uno de sus alumnos que sean madres y padres

adolescentes entregando las condiciones necesarias para que puedan seguir en el sistema educacional formal,

en este sentido frente a un embarazo o una paternidad se procederá de la siguiente manera:

1. Acoger a la alumna (o) acompañando su proceso de embarazo o de paternidad instando la

comunicación fluida y efectiva con la familia, ayudando a los alumnos (as) a perder el temor o miedo

a comunicar la noticia si es el caso creando las instancias de diálogo necesarios.

2. Se citará al apoderado en conjunto con su alumna (o) para comunicar los lineamientos institucionales

frente a la situación de embarazo o paternidad entregando todo el apoyo para seguir con su proceso

formativo de la manera más normal posible.

3. Se insta al apoderado de la alumna (o) a traer el certificado que acredite el embarazo para adjuntarlo

en su ficha personal y tomar las medidas preventivas necesarias para el normar curso del embarazo.

4. La institución entregará todos los permisos necesarios en casos de controles, ecografías o atenciones

médicas previa entrega de los certificados médicos o del retiro por parte del apoderado.

El colegio Colegio Mauricio Hitchcock creará un programa integral de apoyo para padres y madres

adolescentes para que sigan en el sistema escolar formal creando los lineamientos técnicos pedagógicos

necesarios para las evaluaciones diferenciadas si es el caso previa autorización de la Jefatura técnica, además,

se apoyará integralmente a los alumnos (as) para que su proceso de maternidad y paternidad no sea un

impedimento para alcanzar sus proyectos futuros o su ingreso normal a la educación superior.



27

Título IX: PROTOCOLO SOBRE GIRAS DE ESTUDIO Y SALIDAS PEDAGÓGICAS.

GIRAS DE ESTUDIO El objetivo de la gira de estudios es proporcionar a los alumnos y alumnas la oportunidad de conocer y valorar

aspectos históricos, geográficos y culturales de diferentes lugares, de manera que adquieran una visión más

completa de la realidad nacional o extranjera.

La gira de estudio es consistente en un viaje a lugar de interés cultural, cuya duración no puede extenderse

más de 10 días.

Esta actividad deberá reforzar en los integrantes del grupo-curso los valores de respeto, tolerancia,

solidaridad, lealtad, fraternidad, responsabilidad y honestidad. La participación de un alumno o alumna en la

gira no constituye un derecho adquirido y el Consejo de Profesores junto al Cuerpo Directivo podrá negársela

cuando existan serios problemas disciplinarios o de convivencia.

Considerando que la gira de estudios es una actividad extra-programática y formativa, los participantes

estarán sometidos en todo momento al Reglamento Interno de Convivencia Escolar.

El profesor jefe será designado jefe de la gira, representa al establecimiento como responsable de las

actividades que se realicen en la gira de estudio.

El programa general del viaje de estudios lo elaborará el jefe de la gira con la colaboración de los alumnos y

la Directiva del Sub-centro de Padres del curso. El costo de todos los gastos ordinarios inherentes a la gira,

originados por el profesor jefe, el profesor (a) o asistente de la Educación acompañante, el apoderado (a)

acompañante deberá ser considerado en el presupuesto de la gira. El profesor o Asistente acompañante será

decisión de la Dirección del Colegio en conversación con el Profesor Jefe.

Los apoderados deberán informar en forma previa, precisa y por escrito acerca de medicamentos

contraindicados, situaciones especiales de salud o riesgos particulares de sus hijos e hijas, con el objeto de

adoptar las medidas de resguardo necesarias.

Con dos meses de antelación, al inicio del viaje de estudios, el jefe de la gira deberá presentar a la Dirección

del Colegio, para su aprobación, el programa detallado de la gira, incluyendo, números telefónicos y

direcciones de contacto. Este programa detallado deberá necesariamente contemplar una descripción de los

aspectos históricos, geográficos y culturales de los diferentes lugares que se visitarán y de las actividades que

se contemplan para enriquecer el quehacer cultural de los alumnos y alumnas.

La Dirección del Colegio podrá siempre solicitar modificaciones o rechazar las propuestas que se efectúan,

considerando que la gira de Estudio es una actividad extra-programática.

Solamente se podrá viajar en medios de transportes que presenten la autorización del Ministerio de

Transporte, que estén al día con el pago del seguro para pasajeros.

La dirección del establecimiento solicitará a través del DAEM, autorización a la dirección Provincial de

Educación Llanquihue para realizar dicha gira de estudios quien emitirá una resolución exenta. Dicha

resolución deberá quedar en el colegio y una copia deberá ser adjuntada a los documentos que lleva el profesor

jefe a cargo de la gira de estudios.



28

SALIDAS PEGAGÓGICAS Las salidas pedagógicas constituyen experiencias académicas irremplazables para el desarrollo y

complemento de las distintas asignaturas. Estas salidas, por tanto, deben estar vinculadas con los contenidos

y habilidades del programa de estudio de los distintos cursos.

SALIDAS DENTRO DE LA LOCALIDAD. Este tipo de salidas deben ser planificadas con anticipación a través de las planificaciones de aula de cada

docente, quedando autorizadas por la UTP del establecimiento a través de la revisión de dicha planificación.

El profesor a cargo del grupo que sale del establecimiento debe dejar registro de la salida en la bitácora de

básica o media según corresponda especificando el motivo de la salida, lugar al que se dirige, número de

estudiantes, entre otros datos, y firmar como responsable del grupo, además en la misma bitácora queda

también la firma del inspector que registra la salida.

El profesor a cargo debe cautelar que la actividad se realice en condiciones que no impliquen riesgos para los

estudiantes, previniendo la dispersión del grupo. Al regresar al establecimiento el profesor a cargo debe

registrar en la bitácora de básica o media el retorno del grupo de estudiantes con la hora en que se integran.

SALIDAS DENTRO DE LA COMUNA En este caso la salida debe contar con la autorización de la dirección del establecimiento y siempre y cuando

los alumnos cuenten con la autorización de los padres o apoderados, quienes deben estar en conocimiento del

tipo de actividad, lugar en que se realizará, horario aproximados de salida y retorno, y el nombre de la persona

a cargo.

Igualmente, el día de la salida profesor a cargo del grupo debe dejar registro en la bitácora de básica o media,

según corresponda, especificando el motivo de la salida, lugar al que se dirige, número de estudiantes, entre

otros datos, y firmar como responsable del grupo, además en la misma bitácora queda también la firma del

inspector que registra la salida. Al regresar al establecimiento el profesor a cargo debe registrar en la bitácora

de básica o media el retorno del grupo de estudiantes con la hora en que se integran.

SALIDAS FUERA DE LA COMUNA Y/O REGIÓN Son autorizadas por la Dirección Provincial de Educación por petición de la Dirección, quien vía oficio

adjunta la nómina de estudiantes con Rut, la autorización de los padres y los datos del vehículo de transporte

y chofer que los transportará; documentos y datos que deben ser recabados por el profesor a cargo de la salida.

Una vez obtenida la autorización desde la Dirección Provincial los estudiantes pueden salir del

establecimiento dejando el registro correspondiente en la bitácora de educación básica o media, igual que en

otras salidas.

En el caso de estudiantes que han sido sancionados con suspensión de clases o por reiterados comportamientos

de indisciplina o faltas de respeto, podrán ser autorizados a participar de giras de estudio o salidas pedagógicas

siempre y cuando sean acompañados por su padre, madre o apoderado y siempre y cuando sea aceptada la

solicitud de participación por parte del docente a cargo de dicha salida pedagógica.



29

TÍTULO X PLAN DE SEGURIDAD ESCOLAR DESCRIPCIONES DEL PLAN DE SEGURIDAD ESCOLAR 2018

- Nombre del establecimiento: Colegio Mauricio Hitchcock

- Región: X región de Los Lagos

- Comuna: Hualaihué

- Dirección: Sector Contao, calle Los Alerces s/n

- Teléfono: (0652) 218270

- Número del personal del establecimiento: Docente: 25 (Profesores y directivos) Asistente de la educación:

31 (Inspectores, ayudantes de sala, administrativos, auxiliares y manipuladoras de alimentos)

- Número de estudiantes del establecimiento: 311

Integrantes del Comité de Seguridad Escolar del Establecimiento

Nombre Representante

1. Patricia Argel Vargas

2. Felipe De La Barra González

3. Gloria Navarro

4. Jonny Paredes Jara

5. Alexis Herrera V.

6. Irenia Cárcamo Ávila

7. Alicia Zúñiga

8. Gabriel Villegas M.

9. David Zúñiga

10. Gustavo Riquelme

11. Rigoberto Estrada

12. Alex Oyarzo

13. Antonio Sepúlveda

14. Américo Rojas

15. Millaray Altamirano

16. Joaquín Miranda

17. Joaquín Infante

18. Diego Silva Vargas

19. Damian Uribe A.

20. Francia Muñoz

21.

22. Fernanda Miranda

23. Eduardo Calficura

24. Juliana Marimán

25. Leandro Maldonado

26. Hugo Ojeda

27. Benjamín Gallegos

28. Macarena Oyarzo

29. Elicet Inostroza

30. Millaray Argel

Directora del Establecimiento

Coordinador del comité de Seguridad

Representante de Profesores

Representante de inspectores

Representante de Internado

Representante Auxiliar

Representante de auxiliar

Representante de Bombero

Representante de Salud

Representante Carabinero

Encargado de las Calderas

Alumno 6° básico

Alumno 6° básico

Alumno 6° básico

Alumno 7° básico

Alumno 7° básico

Alumno 7° básico

Alumno 8° básico

Alumno 8° básico

Alumno 8° básico

Alumno 1° medio

Alumno 8° básico

Alumno 2° medio

Alumno 2° medio

Alumno 2° medio

Alumno 3° medio

Alumno 4° medio

Alumno 4° medio

Alumno 4° medio



30

OBJETIVOS Objetivos Transversales: Permitir un trabajo armónico en función de la seguridad, promoviendo una efectiva

comunicación, educación y prevención de riesgo, dentro y fuera del establecimiento Educacional, brindando

apoyo a la comunidad en el ejercicio de logro de objetivos comunes.

Objetivo Especifico Actividades Evaluación

1. Coordinar a toda la comunidad,

a través del comité con sus

respectivos estamentos.

2. Registrar zonas de seguridad.

3. Comprometer la realización de

actividad en forma activa y masiva

en vía de una mayor seguridad.

4. Realizan actividades educativas,

desarrolladas por los estamentos a

fin de lograr una mejor calidad de

vida.

1. Reunión inicial:

- Asignación de responsabilidades.

- Focalización de puntos críticos

dentro del establecimiento.

- Se establecen tipos de alertas

(Campana, timbre y silbato)

- Se establecen fechas para

Operaciones DEYSE.

2. Ensayos de Evacuación a través

de Operación DEYSE:

- Contra Incendios: 4.

- Evacuación preventiva contra

Sismos y Tsunami: 2.

3. Reunión de Termino

1. Registro de las actividades

en bitácora del colegio.

2. Registro de asistencia a

reuniones.

3. Informe semestral por

escrito.

CRONOGRAMA

N°

Meses Marzo Abril Mayo Junio Agosto Sept. Oct. Nov. Dic.

Actividades

01

Reuniones

Del comité

De

seguridad

Escolar

x x x x x

02

Definición

de zona de

Seguridad

x x

03

Inspección

de patio

x X x x x X x x x

04

Inspección

de extintores

x X x x x X x x x

05

Recarga de

Extintores

x

06

Ensayo de

Evacuación

x xx x x x



31

PROCEDIMIENTOS GENERALES EN CASO DE SINIESTROS

A. APLICACIÓN DEL PLAN DE SEGURIDAD.

En caso de incendio y/o sismo, se dará inicio a la aplicación del plan de evacuación. En caso de sismo, al

terminar el movimiento telúrico y dependiendo de su magnitud, se procederá a evacuar a las zonas de

seguridad.

B. ALARMA DEL PLAN DE EVACUACIÓN.

La alarma de aviso para la evacuación de las salas de clases será el toque de campana o timbre de 1 minuto

de duración, y un toque de pito de 1 minuto de duración para el sector de PIE, salas de matemática, salas de

Media y sala Música, posteriormente se impartirán las instrucciones por altavoces o megáfono.

C. MODALIDAD DE EVACUACIÓN.

Toda evacuación del colegio se efectuará a pie, motivo por el cual, no se usará ningún tipo de vehículo.

D. PROCEDIMIENTOS PREVENTIVOS - Las puertas de las salidas hacia las Zonas de Seguridad durante las horas de clases deben permanecer

abiertas, sin cerraduras, ya que en el caso eventual de un siniestro esto permitirá una evacuación expedita del

alumnado.

- Al inicio de cada año se verificará el estado de los materiales de emergencia, como extintores, mangueras,

salidas de evacuación, señalización de evacuación, etc.

PROCEDIMIENTOS ESPECÍFICOS EN CASO DE UN SINIESTRO

A. PROCEDIMIENTO DURANTE UN SISMO: - Los profesores mantendrán la calma y alertarán a los alumnos, evitando el pánico.

- Las puertas de salida de la sala, pasillos y oficinas serán abiertas en el instante que comience el sismo por

los alumnos o personal designados para tal efecto en cada sala.

- En el momento del sismo los alumnos se ubicarán debajo de sus pupitres. Todos los alumnos deberán

alejarse de los ventanales y repisas que contengan objetos pesados, a modo de evitar lesiones por cortes o

contusiones.

- Los alumnos durante el sismo no podrán evacuar a ninguna de las calles adyacentes al Colegio, debido a los

posibles derrumbes de paredes, cortes de cables eléctricos del alumbrado público, caídas de árboles y otros

elementos que puedan colapsar.



32

- Durante el sismo no se evacuará, ya que constituye la mayor tasa de accidentes y lesionados. Posteriormente

podrán evacuar hasta las Zonas de Seguridad Asignadas.

B. PROCEDIMIENTOS DESPUÉS DE UN SISMO: - Al término del siniestro el profesor ordenará la evacuación inmediata hacia las zonas de seguridad. Si el

alumno está en recreo u otra actividad, debe dirigirse inmediatamente hacia la Zona de Seguridad más

próxima.

- Todos los que evacuan saldrán ordenadamente de la sala de clases hacia la Zona de Seguridad, sin mochila

ni accesorios (IPOD, MP4, MP3, Celulares, tablets, etc.) Si los alumnos se encuentran en recreo u otras

actividades tampoco podrán regresar a las salas a buscar sus accesorios o mochila. En el caso de los docentes

deben llevar consigo únicamente el libro de clases.

- El trayecto hacia las Zonas de seguridad deberá hacerse con paso rápido, sin hablar, sin correr ni gritar.

Ningún alumno podrá devolverse hacia su sala indistintamente la razón. En caso de haber descubierto

personas heridas, deberán avisar a sus líderes de piso para poder realizar las maniobras de salvamento

necesarias.

- El profesor se preocupará de su curso y de aquellos alumnos con impedimento físico que no les permita

evacuar con rapidez.

C. PROCEDIMIENTO EN CASO DE INCENDIO: - La persona que detecte la ocurrencia de un siniestro, deberá identificar la magnitud de éste y su ubicación

precisa, avisando inmediatamente al Inspector de turno o al Encargado de Seguridad quienes darán la alarma

general.

- Al sonar la alarma se activará el procedimiento de evacuación externa de todo el Establecimiento hacia las

Zonas de Seguridad opuestas al sector del siniestro, posteriormente los profesores serán los encargados de

trasladar al alumnado a las calles o avenidas más próximas de las Zonas de Seguridad ocupadas.

- Todos los que evacuan saldrán ordenadamente de la sala de clases hacia la Zona de Seguridad, sin mochila

ni accesorios (IPOD, MP4, MP3, Celulares, tablets, etc.) Si los alumnos se encuentran en recreo u otras

actividades tampoco podrán regresar a las salas a buscar sus accesorios o mochila. En el caso de los docentes

deben llevar consigo únicamente el libro de clases.

- El trayecto hacia las Zonas de Seguridad deberá hacerse con paso rápido, sin hablar, sin correr ni gritar.

Ningún alumno podrá devolverse hacia su sala indistintamente la razón. En caso de haber descubierto

personas heridas, deberán avisar a sus líderes de piso para poder realizar las maniobras de salvamento

necesarias.

- El profesor se preocupará de su curso y de aquellos alumnos con impedimento físico que no les permita

evacuar con rapidez.



33

- Inspectoría deberá informar vía telefónica o celular a Carabineros, Bomberos y SAMU sobre el incendio

declarado, indicando lo siguiente:

a. Nombre del establecimiento educacional.

b. Identificación del funcionario y cargo.

c. Dirección más cercana al incendio.

d. Descripción del material o el área que se encuentra siniestrada.

- El Personal Auxiliar del Establecimiento Educacional, serán los encargados de cerrar las llaves de paso del

suministro de gas licuado y de cortar la electricidad de los paneles eléctricos del establecimiento en caso de

ser necesario.

- Inspector de turno, guiará a Bomberos al interior de las instalaciones (sin exponer su integridad física) a

modo de orientar al personal sobre el lugar del siniestro y las posibles áreas involucradas (Bodegas, salas de

clases, acopios de papeles, madera, géneros, líquidos combustibles, productos químicos del laboratorio, etc.)

Cabe señalar que a su vez el Inspector de turno, deberá entregar plano de vista general, donde figuren como

mínimo los siguientes antecedentes:

a. Gas licuado.

b. Líquidos combustibles o inflamables.

c. Ubicación de extintores.

d. Ubicación de grifos más cercanos.

e. Paneles eléctricos.

f. Vías de Evacuación.

g. Zonas de Seguridad Externas e Internas.

D. PROCEDIMIENTO POSTERIOR A LA EVALUACIÓN EXTERNA POR SISMO O INCENDIO: - El Colegio es responsable de entregar los alumnos a sus padres en la Zona de Seguridad (Si las condiciones

lo permiten, de Io contrario se deberá mantener a los alumnos en la Zona de Seguridad).

- Durante la Evacuación de los alumnos del Establecimiento, el funcionario designado (Inspector de Turno)

tendrá la responsabilidad de llevar las Nóminas de alumnos por curso.

- Una vez concluida la Emergencia, los alumnos serán entregados a sus padres y no se permitirá, por ningún

motivo, el regreso de los alumnos solos a sus casas.

- Los padres, podrán retirar a sus hijos e hijas, por las salidas señaladas ese día.



34

E. RIESGOS Y RECURSOS: Sector A:

Salas de clase y otros departamentos en el sector del establecimiento: Prekinder, kínder, 1° básico, 2°

básico, sala de matemática básica, sala de matemática educación media, biblioteca, sala espejo, sala de

música, PIE Ed. Media, sala de estar Internado.

Encargados de evacuación:

- Profesores que se encuentran en actividades académicas en las salas de clases.

- Alicia Zúñiga, Irenia Cárcamo (Personal encargado de tocar la alarma en caso de incendio)

- Mónica Ojeda Marimán, Rigoberto Estrada (Encargados de abrir las puertas del establecimiento)

- Jonny Paredes y Monica Ojeda (Encargados de indicar la salida de evacuación a los alumnos)

- Alumnos encargados de los Extintores (Encargados de la manipulación de los extintores en caso de

siniestros)

Zona de Seguridad: Frente del colegio, calle Los Alerces. En caso de tsunami los evacuados se dirigen

a punto de evacuación es el sector Polanco, parte más alta de la localidad de Contao, en dirección hacia la

Ruta 7, guiándose a través de los letreros de transito pertenecientes a los de evacuación de tsunami.

Sector B:

Salas de clase y otros departamentos en el sector del establecimiento de enseñanza básica (Planta alta):

Sala de lenguaje, PIE Ed. básica, sala psicólogo, 3° básico, 4° básico, 3° medio, sala Enlaces.




siniestros)




Sector C:

Salas de clases y otros departamentos en el sector del establecimiento de enseñanza media (Ala norte):

Sala Idiomas, 5° básico, 6° básico, 7° básico, 8° básico, 2° medio, 4° medio, laboratorio de Ciencias,

Gimnasio.



35



- Srta. Gloria Navarro (Supervisa y guía a los alumnos hacia las zonas de seguridad).


siniestros).

Zona de Seguridad: Cancha deportiva del colegio. En caso de tsunami los evacuados se dirigen a punto

de evacuación es el sector Polanco, parte más alta de la localidad de Contao, en dirección hacia la Ruta 7,

guiándose a través de los letreros de transito pertenecientes a los de evacuación de tsunami.

Sector D:

Sector Internado del establecimiento.


- Inspector de turno (Supervisa y guía a los alumnos hacia las zonas de seguridad).

- Alumnos de enseñanza media, dos encargados por pabellón A varones y dos encargados pabellón B damas

(Encargados de la manipulación de los extintores en caso de siniestros).




Procedimiento en caso de evacuación nocturna: En el caso del internado de mujeres evacuaran por la

escalera de emergencia ubicada en el lado este del colegio, a un costado del internado, dirigiéndose al portón

ubicado en el callejón que da salida a la Zona de Seguridad.

En caso del internado de hombres la vía de evacuación se ubica saliendo por la lavandería del

internado, dirigiéndose al portón ubicado en el callejón que da salida a la Zona de Seguridad.

Definición de funciones de los encargados de abrir las puertas de emergencia en caso de siniestro - Sra. Mónica Ojeda Marimán es la encargada de abrir las puertas de salida hacia la zona de seguridad de la

enseñanza media. Esta salida se ubica al final del pasillo inferior de la enseñanza media, entre los baños de la

enseñanza media y el gimnasio del establecimiento.

- Sra. Irenia Cárcamo Ávila es la encargada de abrir las puertas de salida hacia la zona de seguridad de la

enseñanza media. Esta salida se ubica en la entrada al pasillo superior de la enseñanza media, entre la sala de

idioma y la inspectoría de enseñanza media.



36

- Sra. Alicia Zúñiga es la encargada de abrir las puertas de salida hacia la zona de seguridad de la enseñanza

básica. Esta salida se ubica en el pasillo inferior de la enseñanza básica, entre la radio escolar y el baño del

piso inferior de enseñanza básica.

- Sra. Monica Ojeda y el Sr. Johnny Paredes son los encargados de abrir las puertas de salida hacia la zona

de seguridad de la enseñanza básica. Esta de la entrada principal del colegio, esta salida se encuentra en el

Hall del establecimiento, al lado de la inspectoría de la enseñanza básica.

Definición de funciones de otros funcionarios en caso de siniestro - Sra. Marylin Barrientos es la encargada de que el pasillo del piso superior de la enseñanza básica se

encuentre expedito en caso de una emergencia.

- Sra. Margarita Zúñiga es la encargada de dar la alarma a través de las salas anexas del establecimiento (Sala

de matemática, sala PIE, sala música, sala internado, sala espejo, etc.) ubicadas al final del pasillo de la

enseñanza básica. La alarma será dada con toques de pito o silbato.

- Sra. Lorena Mansilla Ruiz es la encargada de cortar el suministro de gas del sector cocina del

establecimiento. En el caso de que la encargada esté ausente y no se encuentre desempeñando sus funciones

laborales, el o la responsable de cortar el suministro de gas son todos los funcionarios presentes en la cocina.

El orden de los funcionarios es: Lorena Mansilla, Rosa Guerrero, Edita Soto, Luz Oyarzo.

DIAGNÓSTICO DE LOS RECURSOS DE EMERGENCIA Implementos de seguridad faltantes:

- Mangueras de red humedad en la salida del internado y del comedor.

- Materiales preventivos para las calderas: 2 chascones de 3 pulgada para limpiar las calderas; 2 baldes de

metal con arena; 2 extintores de agua pulverizada.

- 1 Extintor de CO2 para laboratorio.

- Valla de contención peatonal en la salida del colegio, para seguridad del alumnado.

- 1 silla de rueda

- 1 botiquín con sus respectivos implementos

- 1 tabla espinal para trasladar pacientes.

- 1 silbato para la inspectoría de media.

- 3 cajas de emergencia con llave y vidrio pegadas en la pared de la cocina, pasillo media, salida internado.

- 1 sensor de luz en la escalera del internado de mujeres.

- Portones grandes del lado norte del colegio falta soldar las bisagras.

- Falta un letrero de evacuación en la salida patio internado.

Implementos de seguridad descompuestos:

- 3 Mangueras semirrígidas en mal estado de 3/4 pulgada, correspondientes a las redes húmedas.

- La red humedad de la entrada al gimnasio no transporta agua.

- Portón que se ubica en callejón lado este del colegio se encuentra bloqueado y en mal estado.

FECHAS DE ENSAYO DE EVACUACIÓN DE EMERGENCIA 17/05/2019 Evacuación contra incendios durante actividades académicas.



37

06/06/2019 Evacuación contra Tsunami y/o Terremoto sector internado.

13/06/2018 Evacuación contra incendios durante actividades académicas.

22/08/2018 Evacuación contra incendios sector internado.

17/10/2018 Evacuación contra incendios durante actividades académicas.

14/11/2018 Evacuación contra tsunami y/o Terremoto durante actividades académicas.

TÍTULO XI: PROTOCOLO DE ACCIÓN EN CASO DE ACCIDENTE ESCOLAR

El Colegio Rural “Mauricio Hitchcock” de Contao, al formular el presente protocolo referido a la ocurrencia

de accidentes escolares a sus estudiantes, tanto en las diversas instalaciones del colegio como los ocurridos

en el trayecto desde su domicilio al local del establecimiento y viceversa, plantean las siguientes

consideraciones:

• Las familias de nuestros estudiantes nos encomiendan la formación valórica y académica de sus hijos

e hijas confiando en que en nuestro colegio, tanto en su organización educacional en lo administrativo como

en la forma concreta de llevarla a cabo, en sus instalaciones, aulas, laboratorios, patios, comedores, gimnasio,

talleres, servicios higiénicos, etc., ha concretado, planificado y dispuesto CONDICIONES DE SEGURIDAD

SUFICIENTES como para que dicha acción educativa se realice y complete sin sobresaltos de ninguna

especie.

• La legislación vigente, específicamente la LEY N° 16.744, en su artículo 3°, dispone que estarán

protegidos todos los estudiantes de establecimientos fiscales o particulares de los accidentes que sufran con

ocasión de sus estudios.

Por lo anteriormente expuesto, se hace necesario diseñar y establecer un protocolo de acción que permita

asumir las acciones recomendables y adecuadas en caso de presentarse algún accidente escolar que se presente

tanto en el periodo en que los estudiantes permanecen dentro del recinto o instalaciones del colegio, como los

que puedan sufrir durante el trayecto desde su hogar hasta el establecimiento o al regreso a sus hogares

después del horario de actividades escolares.

ACCIDENTE ESCOLAR. Se denomina accidente escolar a toda lesión que un estudiante pueda sufrir en el desarrollo de sus

actividades escolares y que, por su gravedad, traigan como consecuencia algún tipo de incapacidad o daño

físico.

Como queda expresado anteriormente, se considera también dentro de esta categoría de accidente

escolar las lesiones que puedan tener los estudiantes en el TRAYECTO DESDE Y HACIA SUS HOGARES O

ESTABLECIMIENTOS EDUCACIONALES.

PREVENCIÓN DE ACCIDENTES: Es importante, en lo referido a los accidentes escolares, dar la mayor importancia posible a la

PREVENCIÓN de los accidentes escolares: si bien, en la realidad diaria, podemos afirmar que los accidentes

son comunes, no es menos cierto que una adecuada prevención, a través de sencillas medidas de tipo práctico,

puede disminuir en gran medida la ocurrencia de dichas situaciones. Se entregan a continuación algunas de



38

estas medidas de fácil cumplimiento, apelando al buen criterio de todo el personal de nuestro colegio:

directivos, docentes, asistentes de la educación, personal auxiliar, etc. para colaborar con el llamado de

atención oportuno a los estudiantes para que las cumplan, o la comunicación a los niveles correspondientes

de las negativas o poca colaboración de los estudiantes para concretar su cumplimiento.

MEDIDAS DE PREVENCIÓN: 1. EN LA SALA DE CLASES O LUGARES CERRADOS EN GENERAL:

• Sentarse de manera correcta.

• No balancearse en las sillas.

• No quitar la silla al compañero (a) cuando vaya a sentarse: puede ser causa de caída que pudiese

provocar graves lesiones.

• Sacar punta a los lápices sólo con sacapuntas, no usando ningún otro tipo de elemento cortante.

• No lanzar objetos en la sala.

• No usar tijeras de puntas afiladas o “cartoneros”: su incorrecta manipulación puede causar lesiones

graves.

2. EN LOS PATIOS, PASILLOS, CANCHAS DEPORTIVAS Y OTROS LUGARES ABIERTOS:

• No realizar juegos que pongan en peligro la seguridad o integridad personal o la de los compañeros y

compañeras de curso o colegio en general, que compartan el mismo recinto de recreación o

esparcimiento.

• No lanzar objetos de un lugar a otro, poniendo en peligro la integridad de sus compañeros y

compañeras.

• No salir de las salas de clases o de otros lugares cerrados corriendo.

• Mantener la calma y obedecer cualquier orden, indicación o sugerencia en caso de alguna emergencia,

respetando las vías de evacuación y los lugares de resguardo correspondiente y adecuadamente

señalizado.

• En caso de práctica de deportes con balones o implementos deportivos de cualquier tipo, no aplicar

violencia en el uso de estos, ni su utilización con otros fines, mostrando siempre un comportamiento

adecuado a su calidad de estudiante.

• El desplazamiento por los pasillos y los patios debe ser mesurado, caminando y no corriendo, velando

así por su integridad física y la de los demás.

• Se debe tener especial cuidado en el cumplimiento de las actividades realizadas en las clases o

actividades de educación física, asignatura que presenta mayor número de ocasiones como para correr

riesgo de lesión: deberá limitarse solamente a seguir las instrucciones entregadas por el profesor (a) o

el preparador físico para el cumplimiento de dichas actividades.

3. COMPORTAMIENTO EN SITUACIONES DE TRAYECTO HACIA /DESDE EL COLEGIO:

3.1 PARA ESTUDIANTES QUE VIAJAN A PIE:

• Desplazarse por las calles caminando y no corriendo, en el trayecto de su hogar al colegio y viceversa.

• Salir del domicilio con tiempo suficiente como para llegar al colegio oportunamente, sin apuros.

• Cruzar las calles con precaución, mirando a ambos lados antes de cruzar.

3.2 PARA ESTUDIANTES QUE VIAJAN EN BUSES DEL COLEGIO, FURGONES ESCOLARES O

MOVILIZACIÓN PÚBLICA O FAMILIAR.

• Ser puntual en la espera del bus, otro vehículo o furgón escolar.



39

• Esperar a que le bus o furgón se detenga completamente para subir o bajar.

• No cruzar por delante o por detrás del bus o furgón, hacerlo cuando el vehículo se vaya, comprobando

que no vengan otros vehículos antes de cruzar.

• Tomar los pasamanos de los vehículos firmemente con el fin de evitar caídas.

• En el caso de los buses, evitar viajar apoyados o muy cerca de las puertas del bus, ya que estás pueden

abrirse y pudiesen provocar alguna caída.

• No sacar la cabeza, brazos o manos por las ventanas de los vehículos.

• No lanzar ningún tipo de objeto, elemento o desperdicio por las ventanas del vehículo.

• No distraer a los conductores de los vehículos en donde se es transportado.

• Subir y bajar de los vehículos por el lado de la acera, evitando así atropellos que pudiesen tener hasta

consecuencia fatales.

• Mantener un clima de sana convivencia durante el viaje, tratando de buena forma al conductor como a

los demás ocupantes del vehículo.

• Usar los cinturones de seguridad, cuando estos existan, sea cual fuere el vehículo en el que viaja.

PROCEDIMIENTOS A SEGUIR Y FORMA DE ACTUAR ANTE LA OCURRENCIA DE UN ACCIDENTE ESCOLAR. Todas las recomendaciones entregadas en las páginas anteriores, son de casi exclusiva responsabilidad

en su cumplimiento de los estudiantes de nuestro establecimiento educacional, a excepción de algunas

situaciones específicas, tales como la de preocuparse (los apoderados) de que los estudiantes, al salir de su

casa para el colegio, lo hagan con el tiempo suficiente como para no tener que preocuparse ante la

eventualidad de llegar atrasado, realizando por tanto acciones peligrosas, como serían las de correr en la calle,

cruzar las esquinas descuidando el tránsito vehicular, etc.

Lo que se entregará seguidamente, se estima compete a todos los integrantes de la comunidad

educativa: de acuerdo a esto, los antecedentes que se entregan a continuación deberán ser conocido por todos,

tanto por los padres y apoderados, como por los demás integrantes que conforman la comunidad. Esto, es

importante pues, como se podrá apreciar más adelante, hay acciones que, en un momento dado, pueden ser

ejecutadas responsablemente por cualquiera de dichos integrantes.

RESPECTO AL SEGURO ESCOLAR

En relación con el seguro escolar, el Decreto N°313 señala que todo estudiante accidentado en el colegio, o

en el trayecto, debe ser llevado a un centro de salud pública.

En el caso de nuestro colegio, la primera instancia a la que se debe recurrir es a la Posta Rural de Contao.

Desde allí, y habiendo quedado ya el estudiante accidentado en manos responsables de la salud pública.

Se deja establecido que EL SEGURO ESCOLAR NO ES VÁLIDO EN SERVICIOS DE SALUD PRIVADA.

IMPORTANTE.: El decreto 313 mencionado, no especifica quien debe llevar al alumno accidentado. En el

caso de nuestra unidad educativa se procederá de la siguiente manera:

1. El docente o funcionario que toma conocimiento del accidente, asume la responsabilidad de las

gestiones siguientes:

2. Extender la correspondiente “DECLARACIÓN INDIVIDUAL DE ACCIDENTE ESCOLAR”,

llenando el formulario respectivo con todos los antecedentes solicitados en él, y con clara indicación de las

condiciones en que se produjo el accidente. Dicha declaración, extendida en cuatro ejemplares y firmadas por



40

la directora del establecimiento educativo o por quien la subroga, DEBE SER ENTREGADA A LOS PADRES

O APODERADOS DEL ESTUDIANTE ACCIDENTADO para ser llevado AL SERVICIO DE SALUD,

volviendo a los archivos del colegio UNA DE LAS COPIAS FIRMADAS POR DICHO CENTRO

ASISTENCIAL.

3. DAR AVISO A LOS PADRES O APODERADOS INMEDIATAMENTE OCURRIDO EL ACCIDENTE,

dando curso sin esperar la confirmación de ellos a las acciones siguientes.

4. Solicitar ambulancia

5. En el caso de no tener una respuesta afirmativa del llamado de ambulancia, se procede a trasladar al

accidentado a posta rural Contao, en vehículo proporcionado por los padres o por el establecimiento educacional.

6. En caso de que los padres o apoderados no alcanzasen a llegar al establecimiento educacional, y la

gravedad del accidente amerite el traslado del estudiante al centro asistencial, el acompañamiento lo

realizará el funcionario (a) que la dirección del establecimiento designe.

7. Es en la posta rural, y previa información entregada a los padres de las circunstancias en que se produjo

el accidente, el lugar donde el funcionario ENTREGA AL ESTUDIANTE ACCIDENTADO A SUS

PADRES O APODERADO O FAMILIAR ASIGNADO POR ELLOS, quedando desde ese momento el

estudiante bajo la responsabilidad de sus padres o apoderados. Hará traspaso a los padres de la

documentación de declaración extendida, en caso de no haber sido ya presentada al centro de salud.

8. Si el apoderado (a) desistiera o renunciará a la atención del estudiante en el servicio público, EL

COLEGIO EN NINGÚN CASO SE HARÁ RESPONSABLE DE LOS COSTOS DE ATENCIÓN EN

SERVICIOS DE SALUD PRIVADOS.

9. Se deja establecido que CUALQUIER OTRA ACCIÓN QUE DETERMINE EL SERVICIO DE

URGENCIA EN QUE HA SIDO ATENDIDO EL ESTUDIANTE ACCIDENTADO, INCLUYÉNDOSE EL

POSIBLE TRASLASO A PUERTO MONTT, AL HOSPITAL REGIONAL, EL CUBRIR VALORES DE

RECETAS, TRATAMIENTOS DE CUALQUIER ESPECIE, EXÁMENES, PASAJES POR

MOVILIZACIÓN, ETC. Son de EXCLUSIVA RESPONSABILIDAD DEL SEGURO ESCOLAR. Por lo

anterior, se recomienda a los padres y apoderados de los estudiantes accidentados, GUARDAR TODOS

LOS COMPROBANTES DE GASTOS EN QUE PUEDA HABER INCURRIDO, LOS QUE SERÁN

REEMBOLSADO TAMBIÉN POR EL SEGURO ESCOLAR.

ENTREGA DE PRIMERAS ATENCIONES A ACCIDENTADOS (AS):

Los pasos a seguir para entregar ayuda inmediata a los estudiantes accidentados son los siguientes.

• Mantener la calma.

• No mover a un estudiante que ha sufrido una caída o golpe.

• Avisar al profesor, inspector o inspectora más cercano (a).

• El funcionario que recibió el aviso, se comunica de inmediato con inspectoría general y con el profesor.

• Si es necesario, iniciar de inmediato entrega de primeros auxilios, prestado por algún funcionario que esté

capacitado para tal efecto.

• Extender la correspondiente “DECLARACIÓN DE ACCIDENTE INDIVIDUAL”

• Mientras se entregan estos primeros auxilios, comunicarse con el servicio de urgencia de la Posta Rural Contao

o determinar el traslado del estudiante accidentado a dicho recinto de salud.

• Llamar a los padres o apoderados del estudiante accidentado, de acuerdo a los antecedentes registrados en los

libros de registro de matrícula del colegio o en los libros de clases correspondientes.

• Proceder al traslado al servicio de salud, con la documentación correspondiente.



41

• Si el apoderado no recibiese el Formulario de declaración de accidente escolar, haciéndose cargo él de las

atenciones y cuidado para su pupilo (a), dejar constancia escrita de esta situación en la bitácora correspondiente

al nivel de educación básica o media.

TÍTULO XI: PROTOCOLO DE ACCIÓN EN CASO DETECCIÓN DE SITUACIÓN DE VULNERACIÓN DE DERECHOS DE LOS ESTUDIANTES.

TÍTULO I: Definición Nos referiremos a Situación de vulneración de Derechos de los estudiantes cuando se detectan hechos que

conllevan descuido o trato negligente de parte de padres, madres o tutores legales, es decir: que estando en

condiciones de hacerlo, no dan el cuidado y protección que los estudiantes necesitan para su desarrollo, por

lo tanto dejan de responder a las necesidades básicas de estos:

No se atienden las necesidades físicas básicas como alimentación, vestuario, vivienda, como por

ejemplos: escasa higiene y/o aseo personal, ropa sucia o inadecuada para el clima, etc.

No se proporcione atención médica básica, como por ejemplos: sin control de niño sano, descuido

en el cuidado o atención oportuna de parte de profesionales de la salud de enfermedades o

accidentes que presenten los estudiantes.

No se brinde protección y/o se expone al estudiante ante situaciones de peligro, como por ejemplos:

intoxicación por ingesta de productos tóxicos, ingesta de fármacos sin diagnóstico médico.

No se atienda las necesidades psicológicas o emocionales.

Existe abandono, y/o cuando se les expone a hechos de violencia intra familiar y/o de uso de drogas.

TÍTULO II: Procedimientos a seguir en caso de sospecha de vulneración de derechos. Al tener información sobre situaciones de sospecha de vulneración de derechos, se procederá de la siguiente

forma:

1. Acoger al estudiante afectado por temas de vulneración de derechos.

2. Informar inmediatamente a la Dirección del Colegio al tomar conocimiento de cualquier situación

de sospecha de vulneración de derechos o certeza de vulneración de derechos.

3. Mantener una actitud de empatía con el estudiante y su familia.

4. Se citará al apoderado o tutor del estudiante con el fin de recabar información que permita esclarecer

la situación de vulneración de derechos, abordando dicha situación desde los recursos con que

cuentan las familias y el establecimiento educativo y no desde las dificultades.

5. Atendiendo cada situación particular (salud física o psicológica, negligencia parental, presunción de

delito, exposición a violencia intra familiar), realizar antes de 24 horas la derivación a la institución

correspondiente: Psicólogo del Colegio, Servicio de Salud (Posta Contao o CESFAM Hornopirén),

dupla psico-social DAEM, PPF Witralen, Carabineros de Chile y/o Juzgado de Familia de

Hualaihué.

6. Realizar seguimiento y acompañamiento al estudiante y la familia de parte del establecimiento

educacional (Dirección, Inspectoría General, Psicólogo).



42

TÍTULO XII: PROTOCOLO DE ACCIÓN EN CASO DETECCIÓN DE SITUACIONES DE DROGAS.

TÍTULO I: Definición de Conceptos Relevantes

Droga. La Organización Mundial de la Salud (OMS) define a la droga como cualquier sustancia natural o sintética

que al ser introducida en el organismo es capaz, por sus efectos en el sistema nervioso central, de alterar y/o

modificar la actividad psíquica, emocional y el funcionamiento del organismo. Se entiende por droga ilícita

aquellas cuya producción, porte, transporte y comercialización está legalmente prohibida o que son usadas

sin prescripción médica. Se distinguen según su origen en drogas naturales (provenientes de alguna planta) o

sintética (elaborada a partir de sustancias químicas)

Abuso de sustancias El DMS IV define el abuso como un patrón desadaptativo de consumo de sustancias que conlleva un deterioro

o malestar clínicamente significativo, expresado por uno o más problemas asociados, durante un periodo de

12 meses, en una de las siguientes 4 áreas vitales: Incapacidad para cumplir las obligaciones principales.

Consumo en situaciones peligrosas como la conducción de vehículos

Problemas legales

Consumo a pesar de dificultades sociales o interpersonales asociadas.

Consumo experimental Corresponde a situaciones de contacto inicial con una o varias sustancias que puede acompañarse de

abandono de las mismas o de continuidad en el consumo. La adolescencia es la etapa en que con mayor

frecuencia surge este tipo de consumo, si bien un alto porcentaje no reincide, las motivaciones pueden ser

variadas: curiosidad, presión del grupo, atracción por lo prohibido, búsqueda del placer, búsqueda de lo

desconocido y disponibilidad de drogas, entre otras. Indicadores de este tipo de consumo suelen ser el

desconocimiento que el individuo tiene de los efectos de la sustancia y que su consumo se realiza,

generalmente, en el marco de un grupo que le invita a probarla. No hay hábito y, generalmente no se compra

la sustancia, sino se comparte.

Consumo Habitual Supone una utilización frecuente de la droga. Esta práctica puede conducir a otras formas de consumo

dependiendo de la sustancia, la frecuencia con la que se emplee, las características de la persona, el entorno

que lo rodea, etc. Entre las motivaciones expresadas para mantener el uso de drogas están: intensificar las

sensaciones de placer, pertenecer al grupo y necesidades de reconocimiento dentro de éste; mitigar la soledad,

el aburrimiento, la ansiedad; reafirmar independencia o aversión a la sociedad y reducir el hambre, el frío, la

debilidad o el cansancio.

Algunos indicadores que denotan consumo habitual: La persona amplia las situaciones en las que recurre a las drogas;



43

Usa drogas tanto en grupo como sólo;

El usuario conoce sus efectos y los busca.

Suele comprar la sustancia.

Como no ha perdido el control sobre su conducta, la persona manifiesta poder abandonar el hábito en

caso de proponérselo.

Consumo Ocasional. Es el uso intermitente de la sustancia, sin periocidad y con largos intervalos de abstinencia. Entre las

motivaciones principales está facilitar la comunicación, la búsqueda de placer, relajación y transgredir las

normas, entre otras.

Algunas características del consumo ocasional: El individuo continúa utilizando la sustancia en grupo, aunque es capaz de realizar las mismas

actividades sin necesidad de drogas.

Conoce la acción de las drogas en su organismo y por eso las consume.

No hay hábito y generalmente no compra la sustancia, también la comparte.

Consumo precoz de drogas. En general se refiere al consumo antes de los 18 años de edad, en donde los riesgos son mucho mayores,

haciendo más probable el desarrollo del poli consumo (uso de más de una droga) y de la dependencia. Según

los datos nacionales sobre consumo de drogas, en promedio, la edad de inicio en el uso de drogas ilícitas es

alrededor delos 20años, sin embargo, existe un porcentaje mínimo de la población que se inicia a los 15 años

o antes. Este último grupo es considerado de inicio precoz.

Consumo problemático de drogas. Se refiere al uso recurrente de drogas que producen algún efecto perjudicial, para la persona que consume o

su entorno, esto es problema de salud (incluido los signos y síntomas y síntomas de dependencia), problemas

en las relaciones interpersonales, incumplimiento de obligaciones entre otros.

El consumo problemático es considerado un indicio de abuso de drogas, por lo que se han identificado 4 áreas

de problemas relacionados con su consumo:

Incumplimiento de obligaciones (laborales, académicas, familiares)

Riesgos de salud físicos

Problemas legales e ocurrencia en conductas antisociales.

Problemas sociales e interpersonales

TÍTULO II: CONSUMO DE DROGAS De acurdo a la Ley 20.000, el consumo de drogas es una falta que se encuentra sancionada.

El protocolo tiene como destinatario a los estudiantes de esta Unidad Educativa, su objetivo es contribuir con

una herramienta específica para el abordaje en la prevención del consumo y la atención de los estudiantes en

su vinculación con drogas sea legales o ilegales.



44

TÍTULO III: MEDIDAS DE PREVENCIÓN El equipo directivo del colegio, asi como docentes, padres, madres y apoderados del mismo establecimiento

tienen gran responsabilidad en relación a la posibilidad de desarrollar las medidas necesarias para hacer frente

a las situaciones de porte, consumo y/o micro tráfico que se detecte en el entorno en el cual conviven los

estudiantes. Dado lo anterior, la Unidad Educativa se compromete a:

1. Implementar acciones de prevención de porte, consumo o micro tráfico de drogas, apoyándose en los

lineamientos que dicta la Ley 20.000, SENDA, Carabineros de Chile y Policía de Investigaciones.

Dichas acciones se llevarán a cabo por medio de actividades pedagógicas en las clases de consejo de

curso y orientación, reforzadas con intervenciones individuales, talleres y charlas realizadas por el

psicólogo de la Unidad Educativa, profesionales SENDA, profesionales de la salud y Carabineros,

trabajo que se realiza en coordinación con las entidades antes mencionadas, enfocadas tanto en el

ámbito preventivo, de tratamiento y control.

2. Realizar acciones para el seguimiento y evaluación del impacto de las actividades preventivas

implementadas.

TÍTULO IV: PROTOCOLO DE ACTUACIÓN

En caso de sospecha de porte, consumo y/o micro tráfico de drogas al interior de la Unidad Educativa. Entendiendo por sospecha:

Un alumno. Docente, asistente de la educación, apoderado relata que un estudiante porta, consume o

micro trafica drogas, sin contar con pruebas concretas.

Existen cambios de comportamiento en el o los estudiantes, en cuanto a su aspecto físico o emocional,

que podría evidenciar consumo de drogas.

Se realizará lo siguiente:

1. Se informará a Inspectora General, Inspectores de ciclo y profesor Jefe, según sea el caso, el

procedimiento de observación e indagación, el cual tiene carácter de reservado y que consistirá en

entrevista con el o los estudiantes involucrados (mediante derivación al psicólogo) y entrevista de

estudiantes o funcionarios que sean testigos, dejando registro escrito en bitácora de inspectoría

general.

2. Se citará mediante comunicación escrita o telefónica a la madre, padre, apoderado o tutor legal del o

los estudiantes involucrados para informarles de la situación y atender dudas, necesidades o

problemáticas que haya detectado en el estudiante. También se le explicará los pasos a seguir para la

entrega del apoyo necesario al estudiante.

3. Posteriormente, la Inspectoría General en conjunto con el Psicólogo de la Unidad Educativa

elaborarán un informe a la Dirección de entrega de conclusiones para la toma de acciones posteriores.

4. La dirección, con la información recibida liderará el proceso de toma de decisiones.

5. A través de Inspectoría General se informará a la madre, padre, apoderado o tutor legal de la decisión

final, sanción si lo amerita y seguimiento del caso.

6. Se debe explicitar que, en caso de comprobarse comisión de delito, la Dirección procederá a realizar

la denuncia respectiva, como lo indica la Ley.



45

En caso de consumo de droga al interior de la unidad educativa. 1. Frente a la certeza de que un estudiante esté consumiendo drogas al interior del establecimiento

educacional, la Inspectora General deberá recopilar y recoger todos los antecedentes posibles de la

situación.

2. Se aplicará la sanción de acuerdo a lo que dicta el Reglamento Interno de la Unidad Educativa.

3. Se citará mediante comunicación escrita o telefónica a la madre, padre, apoderado o tutor legal del o

los estudiantes involucrados para informarles de la situación y atender dudas, necesidades o

problemáticas que haya detectado en el estudiante. También se le explicará los pasos a seguir para la

entrega del apoyo necesario al estudiante.

4. Posteriormente, la Inspectoría General en conjunto con el Psicólogo de la Unidad Educativa

elaborarán un informe a la Dirección de entrega de conclusiones para la toma de acciones posteriores.

5. La dirección, con la información recibida liderará el proceso de toma de decisiones.

6. A través de Inspectoría General se informará a la madre, padre, apoderado o tutor legal de la decisión

final: medidas de apoyo y seguimiento del caso.

7. Se debe explicitar que, en caso de comprobarse comisión de delito, la Dirección procederá a realizar

la denuncia respectiva, como lo indica la Ley.

En caso de porte de droga con el objeto de micro tráfico o tráfico de esta.

1. Frente a la certeza de que el o los estudiantes estén traficando o micro traficando drogas al interior

de la Unidad Educativa con intención de comercializarlas, la Inspectora General deberá recopilar y

recoger todos los antecedentes posibles de la situación de manera reservada y oportuna, para poner

en inmediato conocimiento de la Dirección de la Unidad Educativa

2. Se citará mediante comunicación escrita o telefónica en forma inmediata a la madre, padre,

apoderado o tutor legal del o los estudiantes involucrados para informarles de la situación y atender

3. La Dirección pondrá en conocimiento de Carabineros y/o Fiscalía con el objeto que la investigación

se desarrolle en un contexto que garantice, de la mejor manera posible, los derechos de los estudiantes

que pudieran aparecer involucrados en esta circunstancia, así como el bien mayor de la población

estudiantil expuesta.



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CUARTA PARTE

REGLAMENTOS DE EVALUACION 2018 TITULO I

REGLAMENTO DE EVALUACION ENSEÑANZA BÁSICA

INTRODUCCIÓN:

En nuestra escuela, se privilegia la interacción positiva entre todos los miembros de la comunidad

escolar: El respeto a la persona y el ritmo del aprendizaje de los niños. La evaluación del proceso educativo

se caracterizará por lo siguiente:

1. Constituirá un sistema de ayuda a los niños mediante una interacción cualitativa y cálida profesor –

alumno, que permita un trabajo humanizado y un desarrollo armónico e integral de las personas.

2. La importancia del trabajo escolar radicará en el proceso de aprendizaje, en la diversidad de estrategias

que permitan un avance, de parte de niños y maestros.

La evaluación será un elemento motivador que eleve la autoestima para las personas involucradas en

ellas (alumno – profesor).

3. El equipo docente buscará soluciones efectivas a los problemas de niños y cursos, coordinándose y

colaborándose mutuamente, utilizando como base la reflexión crítica y objetiva, para superar los

conflictos y mejorar las prácticas pedagógicas.

i.- Disposiciones a aplicar de 1ro. a 8vo. Año Básico, Decreto Exento Nº 511 – 08/05/97

1. Disposiciones sobre estrategias para evaluar los aprendizajes de los alumnos.

• Conocimiento del alumno y alumna durante el año escolar a través de situaciones formales e

informales, que permitan tener claridad sobre su historia y entorno, competencias (saberes del entorno,

habilidades, conocimientos previos), necesidades del ámbito afectivo u otros.

• Comunicación oportuna a los alumnos y alumnas, de los objetivos a corto y largo plazo que deben

alcanzar.

• Aprovechamiento de los errores de los alumnos y alumnas en el aula, convirtiéndolos en

oportunidades para aprender.

• Trabajo en grupos cooperativos y heterogéneos.

• Retroalimentación de evaluación con los alumnos y alumnas.

• Práctica de autoevaluación de los alumnos y alumnas y evaluación entre pares.

• Situaciones de evaluaciones diversas y continuas en el aula para apoyar, calificar o registrar

observaciones.

• Pruebas (escritas, orales y prácticas).

• Otras, que utilice o cree el profesor.



47

ii.- Disposiciones Generales de Evaluación

• El Director del Establecimiento Educacional decidirá, previo conocimiento de la opinión del Consejo

de Profesores, la planificación del proceso de evaluación y la determinación de todos los aspectos

administrativos complementarios, los cuales deberán ser comunicados, antes del inicio del año escolar

respectivo, a los apoderados, alumnos y Dirección Provincial correspondiente.

• Los alumnos deberán ser evaluados en períodos semestrales.

• Los alumnos y alumnas deberán ser calificados en todos los subsectores del plan de estudio

correspondiente, utilizando una escala numérica de 1,0 a 7,0 con un decimal. Estas calificaciones

deberán referirse al rendimiento escolar. La calificación mínima de aprobación es de 4,0.

• El porcentaje de aprobación (4,0) será de un 60% de exigencia.

• La calificación obtenida por los alumnos en la asignatura de religión, no incidirá en su promoción.

iii.- Formas de calificar y comunicar los resultados a los alumnos, padres y apoderados.

• La escuela adoptará el régimen de evaluación semestral.

• Se registrará una nota por mes en el libro de clases.

• Se fijarán evaluaciones al menos con 48 horas de anticipación.

• La nota de las evaluaciones debe ser registrada en el libro de clases en plazo máximo de 15 días

corridos desde la fecha en que se aplicó el instrumento de evaluación.

• La clase siguiente a la evaluación se debe realizar la retroalimentación.

• En caso de alumnos de 1° año básico que no cumplan con la cantidad de calificaciones estipuladas

en este reglamento y que presenten situaciones de fuerza mayor debidamente justificadas, los

docentes del nivel podrán acordar la realización de una evaluación que permita conocer el nivel

de aprendizajes logrados por el alumno durante el año. Si el alumno aprueba esta evaluación será

promovido de lo contrario deberá repetir.

• Se entregará un informe escrito parcial de calificaciones, a mediados de cada semestre (en la

reunión de mayo y en la de septiembre), en reunión de padres, agregándose una apreciación

general (oral) del desarrollo personal del curso, acogiéndose inquietudes y sugerencias.

• El informe de desarrollo personal será descriptivo y se entregará al final de cada año, si el

apoderado lo solicita. Este informe se referirá a logros de los OAT. (por ciclos).

• Todo alumno(a) que no se presente a una evaluación, deberá rendirla la clase siguiente, siempre y

cuando su apoderado haya justificado personalmente su inasistencia con un documento emitido

por un profesional de salud competente y /o por razones de fuerza mayor. En caso contrario será

calificado con la nota mínima 1.0

• - Todo alumno que sea sorprendido copiando durante una evaluación o habiendo realizado un

plagio de esta, será evaluado con la nota mínima 1.0.

• El profesor no podrá evaluar a los estudiantes sin antes haber entregado la evaluación anterior

corregida y con su correspondiente nota.

• En los meses de marzo, agosto y noviembre se realizarán para todo el establecimiento y en forma

simultánea pruebas institucionales estandarizadas en los sectores de Lenguaje y Comunicación y



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Educación Matemática en todos los niveles educativos. Los resultados de estas evaluaciones serán

registrados como nota parcial en el subsector que corresponda con excepción de la prueba

diagnóstica y de las obtenidas por los alumnos del programa PIE.

• Las notas de los ensayos de SIMCE serán registradas en folio de la respectiva asignatura, en la

hoja de notas acumulativas, siendo promediadas en una sola nota para ser registrada como nota

parcial del semestre correspondiente.

• Cada docente decidirá colocar notas acumulativas en el o los subsectores que estime conveniente,

debiendo tener registro de ellas en el libro de clases, en mismo folio de la asignatura. Todas las

notas acumulativas serán promediadas en sólo una que será registrada en el libro de clases al final

de cada semestre.

• Todas las calificaciones o notas que se registren en el libro de clases deben considerar fecha y

contenidos.

• Cuando un alumno(a) entregue al docente una evaluación en blanco o se niegue a ser evaluado, el

profesor deberá registrar este hecho en la hoja de vida de alumno y el estudiante deberá firmar.

Posterior al registro en la hoja de vida, el docente sostendrá un diálogo indagatorio de las causas

de la actitud del estudiante, y de acuerdo al resultado de dicho diálogo se procederá a reprogramar

la evaluación o a calificar con la nota mínima.

iv.- Disposiciones Especiales de Evaluación, Considerando la diversidad de los alumnos. • El porcentaje de exigencia de todos los alumnos de PIE en Lenguaje y Matemática será de un 50%.

En las demás asignaturas los alumnos permanentes serán evaluados con un 40% de exigencia y los

transitorios con un 50% siempre y cuando el instrumento de evaluación no haya sido adecuado o

ajustado curricularmente.

• Los alumnos y alumnas pertenecientes al PIE permanente serán eximidos de la asignatura de inglés.

• Los docentes que imparten las asignaturas de Lenguaje y Educación Matemáticas en conjunto con

el equipo de Proyecto de Integración realizaran las adecuaciones curriculares y evaluaciones

diferenciadas a los alumnos con Necesidades Educativas Especiales.

• A los alumnos y alumnas podrán aplicárseles, según sus necesidades, cualquiera de estas medidas:

Prioridad a reevaluar los objetivos para los alumnos y alumnas con dificultades de aprendizaje y

ampliarlos, profundizarlos, en el caso de los más aventajados.

- Cautelar el logro de objetivos pre-requisito de otros, cuando esto sea pertinente.

- Usar procedimientos evaluativos diferentes si el alumno o alumna no puede expresar su aprendizaje a

través de los que se usan normalmente con el curso (lesionados, con problemas de lenguaje oral, de

escritura y otros).

- Asignarles más tiempo para que logren los objetivos previstos, pudiendo calificárseles más tarde que

los alumnos y alumnas aventajados del curso, asignar tiempos diferentes para el logro de objetivos

respetando así las diferencias individuales según el Plan Individual que posea cada estudiante y con

la orientación del personal a cargo del PIE. Siempre y cuando sea necesario.



49

- Aplicar actividades o situaciones de evaluación (formativas o sumativas) a grupos de alumnos y

alumnas, cualquiera sea su nivel de aprendizaje y de acuerdo a sus necesidades. Esto es, para:

retroalimentar, reenseñar, fortalecer prácticas, calificar, entre otros.

- Se flexibilizará la cantidad de notas y tabla de especificaciones de estos alumnos de acuerdo a la

propuesta de evaluación diferenciada contemplada en el Plan Individual.

- Recurrir a la colaboración entre pares, al apoyo de profesores expertos (Ej.: En las dificultades

específicas de un grupo de alumnos), o padres.

- Los alumnos y alumnas con dificultades frente a determinado objetivo, podrán organizarse en la clase

y solicitar el apoyo de determinado compañero o apoderado previamente acordado, mientras el curso

trabaja con el profesor.

- Cada profesor jefe deberá aplicar durante el mes de mayo hojas remediales a alumnos cuyas

calificaciones sean insuficientes. Con dicho documento el apoderado tomará conocimiento del avance

pedagógico de éste y, en conjunto el estudiante, apoderado y profesores asumirán un compromiso para

apoyar al estudiante en su aprendizaje, ésta hoja deberá permanecer en la carpeta del curso

v.- Procedimiento para determinar la situación final. • El promedio anual del subsector corresponderá al promedio aritmético de los semestres.

• El promedio general corresponderá al promedio aritmético de los subsectores, ambos con

aproximación del decimal.

• La calificación final de religión se expresará en conceptos y no incidirá en la promoción.

vi.- Facultades del Director. • Durante el proceso educativo, frente a casos individuales y cursos con bajo rendimiento escolar o

desarrollo personal no superados, el director y U.T.P podrán citar a una reunión con él o los docentes

involucrados, para buscar conjuntamente soluciones concretas de su responsabilidad, teniendo como

instrumento la hoja remedial. A estas medidas remediales se hará seguimiento y evaluación.

Pudiéndose tomar la decisión de que, en casos particulares, el alumno asista al establecimiento sólo a

rendir las evaluaciones correspondientes. En algunos casos, serán apoyados por especialistas

(Psicólogo u otro (s) profesional) y por la familia.

• El director estará facultado a través de la normativa, para decidir la anulación y/o modificación de

notas a niños o cursos que la U.T.P y la mayoría del Consejo de Profesores estimen inadecuadas por

diversas razones, bien fundamentadas.

• El director del Establecimiento Educacional, UTP, profesor(a) o profesores(as) respectivo (s), deberán

resolver las situaciones especiales de evaluación y promoción de los alumnos de 1ro. a 8vo. Año de

Enseñanza Básica. El Equipo correspondiente resolverá el o los casos de alumnos que por motivos

justificados requieran ingresar tardíamente a clases, ausentarse por un período determinado y/o

finalizar el año escolar anticipadamente u otro.

vii.- Promoción. • Para todos los alumnos y alumnas de 1ro hasta 8vo Año de Enseñanza Básica, se considerarán

conjuntamente, el logro de los objetivos de aprendizaje de los subsectores, o actividades de

aprendizaje del plan de estudio y la asistencia a clases.

• Serán promovidos los alumnos de acuerdo a los reglamentos de evaluación que hubieren aprobado

todos los subsectores, asignaturas o actividades de aprendizaje de sus respectivos planes de estudio.



50

• Serán promovidos los alumnos(as) de los cursos de 1° a 8º año de enseñanza básica que no hubieren

aprobado una asignatura, siempre que su nivel general de logro corresponda a un promedio 4.5 o

superior, incluida la asignatura no aprobada.

• Igualmente, serán promovidos los alumnos de los cursos de 1°año hasta 8º año de enseñanza básica

que no hubieren aprobado dos asignaturas, siempre que su nivel general de logro corresponda a un

promedio 5.0 o superior, incluidas las no aprobadas.

• Serán promovidos los alumnos (as) con un mínimo de 85% de asistencia. En situaciones especiales

(con menos de 85%) las resolverán conjuntamente la dirección con el docente correspondiente.

• El Establecimiento Educacional al término del año escolar, extenderá a sus alumnos un certificado

anual de estudio que indique los subsectores, las calificaciones obtenidas y la situación final

correspondiente.

• Al término del año escolar se enviará el original de las actas a la Dirección de Educación que

corresponda y una copia a la Secretaría Regional Ministerial de Educación respectiva.

viii.- Certificados y Actas.

• La situación final de promoción de los alumnos deberá quedar resuelta al término de cada año escolar.

Una vez finalizado el proceso, el establecimiento Educacional entregará a todos los alumnos un

Informe de Notas que indique los sectores, subsectores, con las calificaciones obtenidas y la situación

final correspondiente. Los certificados anuales de estudio de cada alumno(a) que continúen estudios

en el colegio deben quedar archivados en la carpeta de cada curso. En caso de que el alumno (a) no

continúe estudios en el establecimiento, se le hará entrega del respectivo certificado de estudios anual.

• El certificado Anual de Estudio no podrá ser retenido por ningún motivo.

• Las Actas de Registro de Calificaciones y Promoción Escolar consignarán, en cada curso, las

calificaciones finales en cada subsector, la situación final de los alumnos y alumnas y Cédula Nacional

de Identificación de cada uno de ellos.

ix. Situaciones Especiales

Los alumnos (as) que estén en situación de suspensión definitiva, podrán optar a rendir evaluación en

fechas acordadas con el docente correspondiente.

El alumno (a) suspendido(a) hasta finalizar el año escolar, rendirá sus evaluaciones en las fechas y

horas acordadas por el equipo de profesores. Si el alumno(a) no se presenta a la evaluación no tendrá

una segunda opción, al menos que presente certificado de salud en un plazo no superior a 48 horas.

Para los alumnos que no cumplan con lo estipulado se procederá a calificar con la nota mínima (1.0)

El embarazo y la maternidad en ningún caso constituirán impedimento para ingresar y permanecer en

el colegio, se deberán otorgar las facilidades académicas y administrativas que permitan la

permanencia y promoción de estas alumnas.



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TITULO II REGLAMENTO DE EVALUACION ENSEÑANZA MEDIA

INTRODUCCIÓN

El colegio se caracteriza por la convivencia positiva y participativa, donde se integra la comunidad

escolar; el respeto y responsabilidad en el proceso de sus aprendizajes prima como base para la construcción

de nexos entre alumnado y la unidad educativa.

La evaluación del proceso educativo para 1°, 2°, 3º y 4º Medio científico humanista se caracteriza por:

1. Construir un desarrollo equitativo de enseñanza aprendizaje, interactuando humanamente el docente

y el alumno (a), aprovechando al máximo las capacidades de los sujetos involucrados en el proceso.

2. La evaluación será un elemento motivador que desarrolle las capacidades y potencie los procesos de

enseñanza – aprendizaje. Las calificaciones serán un instrumento que permita registrar avances y

logros, para superar las necesidades diferenciales de los alumnos(as) y no serán un medio de presión

o castigo para los jóvenes o profesores.

3. El equipo docente, en Consejo Técnico, buscará estrategias para los problemas, actuando en conjunto,

a través de la reflexión crítica, identificando las debilidades del nivel, para ser solucionadas y mejorar

de ese modo las prácticas pedagógicas en el aula.

i.- Disposiciones Generales de Evaluación

• El Director del Establecimiento Educacional decidirá, previo conocimiento de la opinión del Consejo

de Profesores, la planificación del proceso de evaluación y la determinación de todos los aspectos

administrativos complementarios, los cuales deberán ser comunicados, antes del inicio del año escolar

respectivo, a los apoderados, alumnos y Dirección Provincial correspondiente.

• Los alumnos deberán ser evaluados en períodos semestrales.

• Los alumnos y alumnas deberán ser calificados en todos los subsectores del plan de estudio

correspondiente, utilizando una escala numérica de 1,0 a 7,0 con un decimal. Estas calificaciones

deberán referirse al rendimiento escolar. La calificación mínima de aprobación es de 4,0.

• El porcentaje de aprobación (4,0) será de un 60% de exigencia.

• La calificación obtenida por los alumnos en la asignatura de religión, no incidirá en su promoción.



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ii.- Disposiciones para 1°, 2°, 3º y 4º Medio según Decreto Exento N° 112 del 20 de abril de 1999 y decreto Nº 83 del 06 de marzo del 2001. Disposiciones técnicas pedagógicas del marco curricular de la Enseñanza Media:

• Se registrarán una nota por mes en el libro de clases.

• Todas las calificaciones o notas que se registren en el libro de clases deben considerar fecha y

contenidos.

• La nota de las evaluaciones debe ser registrada en el libro de clases en plazo máximo de 15 días

desde la fecha en que se aplicó el instrumento de evaluación.

• Se fijarán e informará a los alumnos (as) de las evaluaciones al menos con 48 horas de

anticipación.

• La clase siguiente a la evaluación se debe realizar la retroalimentación.

• Cada docente decidirá colocar notas acumulativas en la o las asignaturas que estime conveniente,

debiendo tener registro de ellas en el libro de clases, en mismo folio de la asignatura. Todas las

notas acumulativas serán promediadas en sólo una que será registrada en el libro de clases al final

de cada semestre.

• Las notas de los ensayos de PSU serán promediadas y registradas en folio de la respectiva

asignatura en la hoja de notas acumulativas.

• Todo alumno que sea sorprendido copiando durante una evaluación o habiendo realizada un plagio

de esta será, evaluado con la nota mínima 1.0.

• El profesor no podrá evaluar a los estudiantes sin antes haberle entregado la evaluación anterior

corregida y con su correspondiente nota.

• Las notas de las Evaluaciones Institucionales, Intermedia y Final serán registradas con una nota

parcial.

• El plan Matemático y Plan de Lenguaje serán evaluados según lo citado en cada Plan.

• Cuando un alumno(a) entregue al docente una evaluación en blanco o se niegue a ser evaluado, el

profesor deberá registrar este hecho en la hoja de vida de alumno y el estudiante deberá firmar.

Posterior al registro en la hoja de vida, el docente sostendrá un diálogo indagatorio de las causas

de la actitud del estudiante, y de acuerdo al resultado de dicho diálogo se procederá a reprogramar

la evaluación o a calificar con la nota mínima.

• Se entregará un informe parcial escrito de calificaciones en la reunión de mayo y de septiembre.

• A principio del segundo semestre se entregará una apreciación general (oral) del desarrollo y

logros por subsector a los padres y alumnos (as); acogiéndose inquietudes y sugerencias.

• El informe de desarrollo personal será descriptivo y se entregará al final de cada año, si el

apoderado lo solicita. Este informe se referirá a logros de los OAT. (por ciclos).

• Todo alumno(a) que no se presente a una evaluación, deberá rendirla la clase siguiente, siempre y

cuando su apoderado haya justificado personalmente su inasistencia con un documento emitido

por un profesional de salud competente y /o por razones de fuerza mayor. En caso contrario será

calificado con la nota mínima 1.0



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iii.- Disposiciones para la promoción. a) Serán promovidos los alumnos (as) de 1°, 2°, 3º y 4º medio que hubieren aprobado todas las asignaturas

de sus respectivos planes de estudio.

b) Serán promovidos los alumnos (as) que no hubieren aprobado una asignatura y que su nivel general de

logro corresponda a un promedio de 4,5 o superior. Para efectos de cálculo se considerará la calificación

de la asignatura no aprobada.

c) Serán promovidos los alumnos (as) que no hubieren aprobado dos asignaturas, siempre que su nivel

general de logro corresponda a un promedio 5,0 o superior. Para efecto del cálculo de este promedio se

considerará la calificación de las dos asignaturas no aprobadas.

No obstante lo establecido en el párrafo anterior, si entre las dos asignaturas no aprobadas se encuentran

Lengua Castellana y Comunicación y/o Matemática, los alumnos (as) de 3º y 4º año medio, serán

promovidos siempre que su nivel general de logro corresponda a un promedio 5,5 o superior. Para efecto

del cálculo de este promedio se considerará la calificación de las dos asignaturas no aprobadas.

d) Serán promovidos los alumnos(as) con un mínimo de 85% de asistencia. En situaciones especiales (con

menos de 85%) las resolverán conjuntamente la dirección con el docente correspondiente.

e) La situación final de promoción de los alumnos deberá quedar resuelta al término de cada año escolar.

Una vez finalizado el proceso, el establecimiento archivara el certificado de estudio de los alumnos

matriculados en este establecimiento y de lo contrario hará entrega a los padres de este documento.

iv.- De los procedimientos de Evaluación diferenciada: • Se aplicará a los alumnos (as) que tengan dificultades transitorias o permanentes, para desarrollar

adecuadamente su proceso de aprendizaje en algunos sectores del plan de estudio. Será responsabilidad

del equipo multidisciplinario (profesionales del PIE y docentes involucrados) del Colegio, diseñar las

estrategias para la adecuación curricular, medición y evaluación diferenciada de los logros y objetivos

mínimos.

• El porcentaje de exigencia para la nota 4.0 es de un 50% para transitorios y 40% para alumnos

permanentes, siempre y cuando el instrumento de evaluación no haya sido adecuado o ajustado

curricularmente.

• Los alumnos y alumnas que presenten algún tipo de dificultad para cursar un subsector, podrán ser

eximidos de él, pero la escuela y el profesor deberán realizar esfuerzos para considerar sus formas de

aprender, niveles de aprendizaje y manera en que pueda expresar y comunicar sus aprendizajes.

• Los docentes que imparten las asignaturas de Lenguaje y Educación Matemáticas en conjunto con el

equipo de Proyecto de Integración realizaran las adecuaciones curriculares y evaluaciones diferenciadas

a los alumnos con Necesidades Educativas Especiales.

• A los alumnos y alumnas podrán aplicárseles, según sus necesidades, cualquiera de estas medidas:

- Prioridad a reevaluar los objetivos para los alumnos y alumnas con dificultades de aprendizaje y

ampliarlos, profundizarlos, en el caso de los más aventajados.

- Cautelar el logro de objetivos pre-requisito de otros, cuando esto sea pertinente.

- Usar procedimientos evaluativos diferentes si el alumno o alumna no puede expresar su aprendizaje

a través de los que se usan normalmente con el curso (lesionados, con problemas de lenguaje oral,

de escritura y otros).

- Asignarles más tiempo para que logren los objetivos previstos, pudiendo calificárseles más tarde que

los alumnos (as) aventajados (as) del curso, asignar tiempos diferentes para el logro de objetivos

respetando así las diferencias individuales según el Plan de Individual que posea cada estudiante y

con la orientación del personal a cargo del PIE. Siempre y cuando sea necesario.



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- Aplicar actividades o situaciones de evaluación (formativas o sumativas) a grupos de alumnos y

alumnas, cualquiera sea su nivel de aprendizaje y de acuerdo a sus necesidades. Esto es, para:

retroalimentar, reenseñar, fortalecer prácticas, calificar, entre otros.

- Se flexibilizará la cantidad de notas y tabla de especificaciones de estos alumnos de acuerdo a la

propuesta de evaluación diferenciada contemplada en el Plan Individual.

- Recurrir a la colaboración entre pares, al apoyo de profesores expertos (Ej.: En las dificultades

específicas de un grupo de alumnos), o padres.

- Los alumnos y alumnas con dificultades frente a determinado objetivo, podrán organizarse en la

clase y solicitar el apoyo de determinado compañero o apoderado previamente acordado, mientras

el curso trabaja con el profesor.

- Cada profesor jefe deberá aplicar durante el mes de mayo hojas remediales para alumnos(as) cuyas

calificaciones sean insuficientes, con dicho documento el apoderado tomará conocimiento del

avance pedagógico de su alumno y, en conjunto el estudiante, apoderado y profesores asumirán un

compromiso para apoyar al estudiante en su aprendizaje, se deberá dar seguimiento a los acuerdos

tomados en las fechas estipuladas. Esta hoja deberá permanecer junto con los documentos del

alumno(a) en la carpeta del curso.

v.- Facultades del director

• Durante el proceso educativo, frente a casos individuales y cursos con bajo rendimiento escolar o

desarrollo personal no superados, el director y la UTP podrán citar a una reunión con él o los docentes

involucrados, para buscar conjuntamente soluciones concretas de su responsabilidad.

A estas medidas remediales se les hará seguimiento y evaluación.

En algunos casos, serán apoyados por especialistas (Psicólogo u otro(s) profesional) y por la familia.

• El director estará facultado para decidir la anulación y/o modificación de notas a alumnos(as) en común

acuerdo con la UTP, el profesor del subsector y el profesor jefe correspondiente, cuando éstas se estimen

inadecuadas por diversas razones, bien fundamentadas.

vi.- Certificados y Actas.

• La situación final de promoción de los alumnos deberá quedar resuelta al término de cada año escolar.

Una vez finalizado el proceso, el establecimiento Educacional entregará a todos los alumnos un Informe

de Notas que indique las asignaturas, con las calificaciones obtenidas y la situación final correspondiente.

Los certificados anuales de estudio de cada alumno(a) que continúen estudios en el colegio deben quedar

archivados en la carpeta de cada curso.

• El certificado Anual de Estudio no podrá ser retenido por ningún motivo.

• Las Actas de Registro de Calificaciones y Promoción Escolar consignarán, en cada curso, las

calificaciones finales en cada subsector, la situación final de los alumnos y alumnas y Cédula Nacional

de Identificación de cada uno de ellos.



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vii.- Situaciones especiales

Los alumnos (as) que estén en situación de suspensión definitiva, podrán optar a rendir evaluación en

fechas acordadas con el docente correspondiente.

El alumno(a) suspendido hasta finalizar el año escolar, rendirá sus evaluaciones en las fechas y horas

acordadas por el equipo de profesores de educación media. Si el alumno(a) no se presenta no tendrá una

segunda opción, al menos que presente certificado de salud en un plazo no superior a 48 horas. Para los

alumnos que no cumplan con lo estipulado se procederá a calificar con la nota mínima (1.0).

El embarazo y la maternidad en ningún caso constituirán impedimento para ingresar y permanecer en el

colegio, se deberán otorgar las facilidades académicas y administrativas que permitan la permanencia y

promoción de estas alumnas.

viii.- Cámaras de circuito cerrado de televisión del recinto.

Respecto al uso de las imágenes del CCTV (circuito cerrado de televisión) del colegio Mauricio Hitchcock,

es necesario tener en cuenta lo siguiente:

a) El CCTV es un elemento de persuasión y disuasión que contribuye al esquema de seguridad,

compuesto por cámaras de video, ubicadas estratégicamente para contribuir al control de las siguientes zonas:

salas de clases de los cursos 8ºB, 1ºM, 2ºM, 3ºM y 4ºM, sala de enlaces, pasillo del comedor, escalera de

pabellón de Educación Media y salida del gimnasio, calderas, pasillo inferior de educación media, pasillo de

Inspectoría de Educación Media, pasillo de Educación Básica, comedor de primer y segundo piso, biblioteca

y laboratorio de ciencias con el fin de monitorear el acceso, recorridos y desarrollo de actividades de los

estudiantes y cualquier persona en estas áreas de nuestra Unidad Educativa.

b) Las personas autorizadas para acceder a las grabaciones del CCTV, (directora del Colegio, encargado

de Enlaces y Representante del Comité de Convivencia Escolar (Inspectora General) tendrán acceso a las

imágenes a manera de consulta y/o para dirimir objetivamente o para otorgar sanciones justas, en caso sea

necesario, a él, la, los o las infractoras al Reglamento Interno.

c) Podrá tenerse acceso y facilitar dicho material en aquellos casos en que este se requiera como prueba

dentro de un proceso, por autoridad civil, penal, fiscal o disciplinaria competente que conforme a las normas

de procedimiento así lo solicite.

d) Pueden solicitar revisión del material video-gráfico a la Dirección o Inspectoría General los directivos,

docentes, asistentes de la educación, apoderados y estudiantes del colegio por alguna situación que amerite

dicha revisión.



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e) En un tiempo máximo de siete (07) días hábiles, contados a partir del día siguiente a la recepción de

su solicitud, la Inspectora General le informará el lugar, la fecha y la hora en la que el solicitante puede

observar los videos obtenidos de las cámaras del CCTV. No se podrán utilizar aparatos de ningún tipo para

grabar los videos que se están revisando. Está prohibido el acceso de cámaras y grabadoras de cualquier tipo

al sitio de consulta.

f) Tenga en cuenta que durante la consulta el solicitante será acompañado por el personal designado por

la Dirección (Inspectora General).

g) Se encuentran excluidos de consulta de grabaciones de las cámaras del CCTV todos aquellos eventos

en los cuales apoderados, alumnos o cualquier visitante, por descuido o negligencia propia, hayan sufrido

pérdida o daño de sus bienes o efectos personales o de aquellos asignados bajo su tenencia, responsabilidad

y custodia

Documents

REGLAMENTO INTERNO 2019 - Comunidad Escolarconsiderados los alumnos de Pre-kinder a 4º Año de Enseñanza Media. Los alumnos o estudiantes estarán sujetos, al cumplimiento de normas,