REGLAMENTOINTERNO

Y

MANUALDECONVIVENCIAESCOLAR

2018

ÍNDICE

1. IdentificaciónEstablecimiento10

2. IdentificaciónInstitucional10

3. ReseñaHistóricaEstablecimiento11

4. Misión12

5. Visión13

6. SellosEducativos13

I. CAPITULO:EstructuraOrganizacional14

1. Organigramaestablecimiento14

2. Lacomunidadescolar16

2.1 Delosestudiantes17

a) Derechosdelosestudiantes17

b) Deberesdelosestudiantes18

2.2 Delospadresyapoderados19

a) Derechospadresyapoderados19

b) Deberespadresyapoderados20

2.3 Funcionariosdelestablecimiento21

2.3.1 Docentes21

a) Funcionesdelosdocentes21

b) Derechosdelpersonaldocente22

c) Deberesdelosdocentes23

2.3.1.1 ProfesorJefe26

• Deberes26

2.3.2 Asistentesdelaeducación27

a) Profesionales28

b) Paradocentes28

c) Auxiliares28

• Derechos29

• Deberes29

2.3.2.1 DuplaPsicosocial30

a) RolPsicólogo32

• DeberespsicólogoSEP33

• DeberespsicólogoPIE34

b) RolAsistenteSocial35

• Funciones35

2.3.2.2 Orientador37

• Deberes38

2.3.2.3 EducadoraDiferencial39

• Deberes39

2.3.2.4 Psicopedagoga40

• Deberes41

2.3.2.5 Fonoaudiólogo42

• Deberes42

2.3.2.6 Kinesiólogo43

• Funciones43

2.3.2.7 InspectordePatio44

• Deberes45

2.3.2.8 AsistentedePárvulo46

• Deberes46

2.3.2.9 AsistentedeAula47

• Deberes47

2.3.2.10 PersonalAdministrativo(secretaria)47

2.3.2.11 AsistentedeBiblioteca48

• Deberes48

2.3.2.12 Auxiliardeserviciosmenores49

• Deberes49

2.3.2.13 EncargadodeInformática50

• Deberes50

2.3.2.14RolydeberesdelPortero51

2.3.3 EquipoDirectivo51

a) Deberesequipodirectivo51

b) Derechosequipodirectivo52

2.3.3.1 Director52

a) Funciones52

b) Derechos53

c) Deberes54

2.3.3.2 JefedeUTP56

a) Funciones56

b) Deberes56

2.3.3.3 InspectorGeneral58

a) Deberes58

2.3.3.4CoordinadorSEP60

2.3.3.5CoordinadorPIE60

• Deberes61

2.3.3.6CoordinadorExtraescolar62

• Deberes62

2.3.3.4 EncargadodeConvivencia63

a) Rolesyfunciones63

2.4 Otrosmiembros65

2.4.1 Consejoescolar65

a) Funcionesconsejoescolar65

b) DeberesSegúnLeyInclusión:nuevastareas67

2.4.2 Centrogeneralpadresyapoderados67

a) Funciones67

b) Funcionamientoyorganización68

c) Deberes68

2.4.3 Centrogeneralalumnos68

a) Funciones68

2.4.4 Equipogestióndelaconvivenciaescolar69

II. CAPITULO:FuncionamientoInterno71

1. Delaorganizacióndelañoescolar71

1.1 Calendarioministerialycalendariointerno71

1.2 Delasuspensióndeclases79

2. Configuraciónyreorganizacióndecursos80

2.1 Delacapacidadmáximadealumnosporcurso81

3. Horariosyjornadas81

3.1 Delostiposdejornadas82

3.1.1 Conjornadaescolarcompletadiurna82

a) EducaciónParvularia83

b) EducaciónBásica83

4. Recreosyalmuerzos83

5. ActividadesExtracurricularesytalleres85

6. Salidasafueradelestablecimiento85

6.1 Deloscambiosdeactividades85

6.2 Delassalidaspedagógicas87

7. Retiroestudiantes89

8. Justificacióninasistencias89

9. Asistenciaaevaluaciones89

10. UsoInfraestructura90

11. Conductoregular91

12. Uniformeescolar91

III. CAPITULO:PolíticaNacionaldeConvivenciaEscolar93

1. Objetivodelapolíticadelaconvivenciaescolar93

2. Conceptos:93

• Conflicto94

• Agresividad94

• Buenaconvivenciaescolar94

• Convivencia94

• Violencia95

• Acosoescolar(Bullying)96

• Violenciaadultocomunidadeducativaaestudiante96

3. Informepolíticaconvivenciaescolar97

• Enfoqueformativo97

• Enfoquedederecho97

• Enfoquedegénero97

• Enfoquedegestiónterritorial97

• Enfoqueparticipativo98

• Enfoqueinclusivo98

4. Delaprevencióndefaltasalabuenaconvivencia98

5. Reconocimientosyestímulos99

IV. CAPITULO:Conductascontrariasalasanaconvivencia100

1. Graduacióndelasfaltas101

I. Faltaleve101

• Medidasaplicables102

II. Faltagrave103

• Medidasaplicables104

III. Faltagravísima104

• Medidasaplicables106

2. Conductascontrariasalasanaconvivenciaenalumnosdeeducaciónbásica106

I. Faltaleve106

• Medidasaplicables107

II. Faltagrave108

• Medidasaplicables109

3. Consideracióndefactoresagravantesoatenuantes111

4. Medidasysancionesaconductascontrariasalasanaconvivencia111

4.1 Medidasformativas112

I. Diálogosformativos112

II. Serviciocomunitario113

III. Serviciopedagógico114

IV. Accionesterapéuticas115

4.1.2 Consideracionesdeinstanciasreparatorias116

4.2 Medidasdisciplinarias116

4.2.1 Amonestaciónverbal117

4.2.2 Amonestaciónconconstanciaescritaenfichaconductual117

4.2.3 Suspensióndeclasesdeunoacincodíashábiles118

4.2.4 Cambiodecurso119

4.2.5 Condicionalidad119

4.2.6 Cancelacióndematrícula121

V. CAPITULO:Conductascontrariasalasanaconvivenciadeapoderados.124

• Medidasysancionesaplicables124

VI. CAPITULO:Conductas contrariasa la sanaconvivenciaporpartedelpersonaldel

establecimiento,profesores,asistentesdelaeducaciónydirectivos125

• Amonestacionesymedidas126

VII. Delprocedimientoindagatorio127

1. Presuncióndeinocencia128

2. Debidoproceso128

3. Derechoaapelación128

4. Obligacióndedenunciasydelitos129

5. Procedimientos de aplicación general ante faltas. Aplicación complementaria

129

Bibliografía131

Anexos

1.-IdentificacióndelEstablecimiento

Establecimiento:EscuelaBásicaTalca

Ubicación:8oriente3y4surN°841

Directora:MaritzaVictoriaVarelaRojas

Sostenedor:IlustreMunicipalidaddeTalca

RepresentanteLegal:AlcaldeSeñorJuanCarlosDíazAvendaño

TeléfonoEstablecimiento:712232782

CorreoElectrónico:ebtalca@escuelabasicatalca.cl

PáginaWeb:www.escuelabasicatalca.cl

2.-IdentificaciónInstitucional:

ReconocimientoOficial:ResoluciónExentaN°1903delaño1981

Dependencia:Municipal

Niveldeenseñanza:PreBásica-Básica

Matrículatotaldeestudiantes:1004estudiantes

Promedioestudiantesporcurso:

3.-Reseñahistóricadelestablecimiento.

Nuestravidadeescuelaseremontaalaño1905,ubicándoseencalle2surentre7y8oriente.Elexplosivo

aumentodematrículalaobligaatrasladarseasuactualubicaciónencalle8orienteentre3y4surNº841

enunaviejayampliacasonadelaépoca.

BajoladireccióndelaSra.RebecaVargasRocha,seinicialaconstruccióndesuactualplantel.PorDecreto

delMinisteriodeEducaciónNº8.811del30deoctubrede1953,renaceconelnombredeEscueladeniñas

Nº13deTalca.Enelaño1976deserunaescueladeniñaspasóaserunaescuelamixta.

En el año 1979, cambia su nombre a Escuela D-169 de Talca, respondiendo a la clasificación de los

establecimientos educacionales de la época. En este período el establecimiento funcionaba en tres

jornadasdiariasdedicadasaPrimercicloBásico,SegundocicloBásicoyJornadaVespertinaparaadultos.

EsreconocidocomoCooperadordelaFunciónEducacionaldelEstadoporResoluciónExentaN°1903en

elaño1981.

El15denoviembrede1993,porResoluciónexentaNº2.352,pasóallamarseescuelaBásicaTalca,nombre

quemantienehastahoy.

Desdeelaño2008laescuelafirmaconveniodeIgualdaddeOportunidadesyaseguramientodelos

Aprendizajes,bajoelmarcolegalNª20.248,volviéndosearatificarelaño2013porcuatroañosmás.

Ennuestroestablecimiento,ladirectoraeslamáximaautoridadyeslaresponsabledesuconducción,

enelmarcodereferenciaqueleconfiereelpresentePEIysusnormasdeconvivenciainterna.

Enelaño2014cumpliendoconloqueestipulalareformaeducacionalbajoelgobiernodeEduardoFrei

Ruiz Tagle (1997) se ingresaa la JECalbergandounamatrículade971estudiantesen JornadaEscolar

Completadesde3ºa8ºañobásico,yenelaño2015ingresodelosalumnosde1°y2°básicoconuna

matrículatotalde974estudiantes.

Escuela Básica Talca, año 2017 con una matrícula de 997 estudiantes, es un colegio municipalizado

gratuito,dependientedelaIlustreMunicipalidaddeTalca,entidadconlaqueserelacionaatravésdel

DepartamentodeAdministracióndeEducaciónMunicipal(DAEM).

EneldesarrollodesusfuncionesaplicalosPlanesyProgramasdeEstudioestablecidosporlosdecretos

vigentes(433y439)ysusajustes,yen lopertinenteaEvaluaciónaplica lasnormasestablecidasenel

Decreto511/97ysusmodificaciones.

Suubicacióncentral,elaccesoalocomocióncolectiva,facilitaqueestudiantesdetodoslossectoresdela

ciudadformenpartedesupoblaciónestudiantil.

ElIVE,esde65,6%año2017,reflejaquenuestrapoblacióndeestudiantesprovienemayoritariamentede

familias vulnerables, cuyas expectativas son de encontrar una escuela con excelencia pedagógica,

formadoradevaloresyquebrindeunaeducaciónintegralqueproyecteasushijosehijasalaenseñanza

mediaysuperior.

4.-Misión

SomosunEstablecimientoquepreparaalosestudiantesparacursarexitosamenteestudiosdeenseñanza

media y proyectarlos a la educación superior, generando en ellos la capacidad de ser gestores de su

desarrolloatravésdelaformacióndesólidosvaloresdeconvivenciasanaydemocrática,responsabilidad

yeficiencia,respetoalosdemás,alentornoyasímismo.Brindándolesunaeducaciónintegralpormedio

deexperienciasyespaciosparadesarrollarhabilidadesacadémicas,artísticasydeportivas,demodoque

alcancenaprendizajesquelespermitandesempeñarseensufuturavidapersonalyprofesional.

5.-Visión

“Contribuiralaformacióndehombresymujeresdelfuturo”

NuestrosueñoesserreconocidocomounEstablecimientoqueformapersonasquelogranpotenciaral

máximosuscapacidadesacadémicas,personalesysociales,involucrándoseactivamenteenlasociedad

queviven,teniendocomobasesólidaunclaroproyectodevida.

UnestudiantequeescapazdedarsiemprelomejordesíenelSer,enelSaberySaberHacer,reconociendo

quetodoesposibleparaalcanzarsusmetas.

Unestudiantequebuscalaexcelenciaacadémica,quenoevadelaresponsabilidadyeltrabajo,sinolos

reconocecomovaloresesencialesensuvidaescolarconunaclaraproyecciónhacialaeducaciónsuperior.

Unestudianteenpermanentebúsquedadeldesarrollovalórico,mediantelasprácticascentradasenel

autocuidado,sanaconvivenciaeinclusión.

Esta visión no será posible sin unamisión clara y definida que concrete el sueño del establecimiento

deseado.

6.-SellosEducativos

Losselloseducativossonloselementosquecaracterizanyreflejanlapropuestaformativayeducativade

nuestracomunidad,queseplasmadelamanerasiguiente:

1.-RESPONSABILIDADYEFICIENCIA:entendidoscomovaloresesencialesdelavidaescolarqueconducen

allogrodelasmetaspropuestas,nosóloenelplanoacadémico,sinotambiénenelpersonal,buscandola

superaciónpermanente.

2.-FORMACIÓNINTEGRAL:cuyasbasessesustentanenprácticaspedagógicasdecalidadquecontribuyen

al logrode laexcelenciaacadémicayen lacreacióndeespaciosquepermitanvalorar laparticipación

ciudadana,elconocimientocientífico,lasactividadesdeportivas(hábitosdevidasaludable)yexpresiones

artísticas.

3.-CONVIVENCIAESCOLARSANAYDEMOCRÁTICA:quesetraduceenunespacioeducativoquebasasus

relacionesenelrespeto,enlavaloracióndelariquezadeladiversidad,eneldiálogoyenlasolidaridad

entretodossusmiembros,reconociendodeesta formaalotrocomounlegítimoyo,yquelepermite

hacerrealidadlosbeneficiosdelavidademocrática.

I.CAPÍTULO:ESTRUCTURAORGANIZACIONAL

1.-ORGANIGRAMAESTABLECIMIENTO

• EquipoDirectivo:estáintegradopor4profesionalesdevastatrayectoria

Ø Directora :MaritzaVictoriaVarelaRojas

Ø JefedeUTP :RosaMaríaIribarrenGonzález

Ø InspectoríaGeneraldePrimerCiclo:PatriciadeLourdesAyalaRodríguez

Ø InspectoraGeneraldeSegundoCiclo:IsabelContrerasVéliz

• Equipo de liderazgo educativo: Conformado por Equipo Directivo, Coordinador/a SEP,

Evaluador,CoordinadoraPIE,Encargado(a)ConvivenciaEscolar.

• Cuerpodocente :Conformadopor54docentes.

• DocentesSep :Conformadopor9docentesdeapoyoalaulaenelprimerciclo

básico.

• Profesionalesdeapoyo : Conformado por 3 psicólogas, 1 trabajadora social y 2

fonoaudióloga.

• ProfesionalesPIE :Conformadopor8profesionales.

• Asistentesdepárvulo :Conformadopor3profesionalesdeapoyo.

• Asistentesadministrativos :Conformadopor15funcionarios.

• Asistentesserviciosmenores:Conformadopor8funcionarios.

• Centro General de padres y apoderados: Organismo elegido por votación directa año 2017,

realizanreunionesperiódicamenteduranteelañoyquecolaborayrealizanunvaliosoapoyoalas

actividadesdelaescuela.

• CentroGeneraldealumnos:Organismoquecuentaconlaparticipacióndelosestudiantes,que

enconjuntoadosprofesorasdelestablecimientodesarrollandiversasactividadesenpostdesus

pares,bajoellema“Nopreguntesloquetucolegiopuedehacerporti,preguntaloquetúpuedes

hacerportucolegio”

• ConsejoEscolar:Equipodetrabajocuyafinalidadradicaenpotenciarymejorarlaparticipación

detodalacomunidadescolardemaneraquepuedaninformarse,participaryopinarsobretemas

relevantes para el establecimiento, formado por un representante del sostenedor, equipo

directivo,representantedelosdocentes,asistentesdelaeducación,apoderadosyestudiantes.

Los actores de nuestra comunidad escolar comparten deberes y derechos dentro del marco legal

establecidoporlasleyesylasnormativasinternasdelainstitución.

2.-LACOMUNIDADESCOLAR

Lacomunidadeducativaesunaagrupacióndepersonasqueinspiradasenunpropósitocomún

integranunainstitucióneducativa.Eseobjetivocomúnescontribuiralaformaciónyellogrode

aprendizajesdetodoslosestudiantesquesonmiembrosdeésta,propendiendoaasegurarsu

pleno desarrollo espiritual, ético, moral, afectivo, intelectual, artístico y físico. El propósito

compartidodelacomunidadseexpresaenlaadhesiónalproyectoeducativodelestablecimiento

y a sus reglas de convivencia establecidas en el reglamento interno. Este reglamento debe

permitirelejercicioefectivode losderechosydeberesseñaladosenesta ley. (Incisoprimero

artículo9ºdelaLeyGeneraldeEducación).

Lacomunidadeducativaestáintegradaporestudiantes,alumnas,padres,madresyapoderados,

profesionales de la educación, asistentes de la educación, equipos docentes directivos y

sostenedoreseducacionales(incisosegundoartículo9ºdelaLeyGeneraldeEducación).

LaLeydeInclusiónN°20.845querigedesdeel1°deMarzodelaño2016,señalaexplícitamente

quequedaexpresamenteprohibidotodaformadediscriminaciónarbitraria,porloquedeberá

elestablecimiento resguardarelprincipiodenodiscriminaciónarbitraria,nopudiendo incluir

condicionesonormasqueafectenladignidaddelapersona,niqueseancontrariosalosderechos

humanosgarantizadosporlaconstituciónylostratadosinternacionalesratificadosporChiley

queseencuentrenvigentes,enespecialaquellosqueversensobrelosderechosdelosniños.

2.1.DELOSESTUDIANTES

Los estudiantes son aquellos que aprenden de otras personas. Desde el punto de vista

etimológico,alumnoesunapalabraquevienedellatínalumnus,participiopasivodelverboalere,

que significa 'alimentar' o 'alimentarse' y también 'sostener', 'mantener', 'promover',

'incrementar','fortalecer'

AlumnosenPráctica.DecretoExentodePrácticayTitulaciónN°2516/2007Mineduc.

A.-DERECHOSDELOSESTUDIANTES

Son los reconocidos en la Ley General de Educacióny demás leyes complementarias. Los

estudiantesgozarándelossiguientesderechos,sinperjuiciodelosreconocidosenotrasnormas

complementarias:

-Losestudiantestienenderechoarecibirunaeducaciónquelesofrezcaoportunidadesparasu

formaciónydesarrollointegral.

- A recibir una atención adecuada y oportuna, en el caso de tener necesidades educativas

especiales;anoserdiscriminadosarbitrariamente.

-Aestudiarenunambiente toleranteyde respetomutuo, aexpresar suopiniónyaque se

respetesuintegridadfísicaymoral,nopudiendoserobjetodetratosvejatoriosodegradantesy

demaltratospsicológicos.

- Tienen derecho, además, a que se respeten su libertad personal y de conciencia, sus

convicciones religiosas e ideológicas y culturales, conforme al reglamento interno del

establecimiento.

-Deigualmodo,tienenderechoaserinformadosdelaspautasevaluativas;aserevaluadosy

promovidos de acuerdo a un sistema objetivo y transparente, acorde al reglamento de cada

establecimiento;aparticiparenlavidacultural,deportivayrecreativadelestablecimiento,ya

asociarseentreellos.(Art.10LeyGeneraldeEducación).

-Alatransmisiónyelcultivodevalores,conocimientosydestrezasconlafinalidadalcanzarsu

desarrolloespiritual,ético,moral,afectivo,intelectual,artísticoyfísico.(art.2delaLeyGeneral

deEducación).

B.-DEBERESDELOSESTUDIANTES

*Enrelaciónalosaprendizajes:

-Participardelostalleresextraprogramáticosyactividadesdisponiblesdelcolegio.

-Asistirenformaregularaclases.(85%deasistencia).

-Desarrollarsustalentosyhabilidades,utilizandotodaslasinstanciasdeaprendizaje.

-Serreflexivoyparticipativo.

-Serresponsableconloscompromisosadquiridos.

*Enrelaciónaltratoconlosintegrantesdelacomunidadeducativa

-Brindartratodigno,respetuosoynodiscriminatoriohaciaotro.

-Darcuentadeunaactitudcolaborativaconlosdistintosintegrantesdelacomunidad.

-Serhonestoconsigomismoyconlacomunidad.

-Asumirresponsabilidaddelaspropiasdecisionesycomportamientos.Desdelos14añossees

responsablepenalmenteyloshechosqueconstituyandelitos,seránjuzgadosporlosTribunales

penalesrespectivos.

-Noentorpecerelnormalfuncionamientodelestablecimiento.

*Enrelaciónalapresentación

-Respetarhorariosdelestablecimiento.

-Usaruniformesegúnnormativainterna.

-Portaragendaescolar.

*Enrelaciónalosbienesmateriales

-Cuidarinfraestructura(mobiliario,materialesdidácticos,libros,laboratorioetc.).

-Encasoqueestudiantecauseperjuicioseninfraestructuradeberáelapoderadoserresponsable

económicamente y proceder a reparar daño. Se excluyen de reparación los casos fortuitos.

(Conectarconmedidasreparatoriasycomunitarias).

2.2DELOSPADRESYAPODERADOS

A.-DERECHOSDELOSPADRESYAPODERADOS

A.-Enrelaciónalosaprendizajesyaltratoconlosintegrantesdelacomunidadeducativa:

-Serinformadosporlosdirectivosydocentesacargodelaeducacióndesushijosrespectode

losrendimientosacadémicos,delaconvivenciaescolarydelprocesoeducativodeéstos(Artículo

10LetraBincisoprimeroLGE).Podránentoncesporlosconductosregularesdelestablecimiento,

solicitar los respectivos informes de notas, de personalidad o cualquier otro documento

relacionadoconlasituaciónescolardelestudiante,sólo1vezporsemestreotrimestre,según

funcionamiento del establecimiento (horarios de atención), y en cualquier caso que existan

circunstanciasextraordinariasquejustifiquenlaentregadelainformaciónsolicitada.Sellevará

unregistroquecontaráconlainformaciónproporcionadaalpadre,madreoapoderado,conel

objetodellevaruncontroldeello.

- Ser escuchados y a participar del proceso educativo en los ámbitos que les corresponda,

aportando al desarrollo del proyecto educativo en conformidad a la normativa interna del

establecimiento.

Elejerciciodeestosderechosserealizará,entreotrasinstancias,atravésdelCentrodePadresy

Apoderados,subcentros,consejoescolar.(Artículo10LetraBincisoprimeroLGE).

-Elderechoatratoigualitarioparatodoslosmiembrosdelacomunidadeducativa,entreellos

lospadres,madresyapoderados,conindependenciadequiendelospadresmantengaelcuidado

personal o tuición del estudiante, derechos que sólo pueden ser restringidos por resolución

judicialqueimpongaunamedidacautelaruordendealejamientorespectodelpadre,madreo

apoderadoparaconelestudiante.

B.-DEBERESDELOSPADRESYAPODERADOS

*Enrelaciónalosaprendizajes

- Apoyar en todos los procesos de aprendizaje del estudiante según requerimientos del

establecimiento.

- Respetar planificación, metodología técnica pedagógica, que competen exclusivamente al

establecimiento.

-Acogerygestionartodasugerenciadederivaciónexternarealizadadesdeelestablecimiento.

-Asistiralascharlas,encuentros,reunionescitadasporelestablecimiento.

-Respetarhorariosycalendarioescolardelestablecimiento.

*Enrelaciónaltratoconlosintegrantesdelacomunidadeducativa

-Tratarconrespetoatodoslosmiembrosdelacomunidadeducativa.

-Firmaryatendertodacomunicación.

-Respetarhorariodeatención.Conductoregularparaatención.

-Abstenersedeingresarcualquiertipodealcoholodrogasalestablecimiento.

-Abstenersedeingresarbajolosefectosdelconsumodealcoholocualquiertipodedrogasal

establecimiento.

*Enrelaciónalosbienesmateriales.

.Responsabilidaddereparacióndeldañomaterialcausadoporactospropiosy/odesuspupilo/a.

2.3.FUNCIONARIOSDELESTABLECIMIENTO:

2.3.1DOCENTES

Sonprofesionalesdelaeducación,personasqueposeentítulodeprofesoroeducador,concedido

porEscuelasNormales,Universidades.

Asimismo se consideran todas las personas legalmente habilitadas para ejercer la función

docenteylasautorizadasparadesempeñarladeacuerdoalasnormaslegalesvigentes.(Artículo

2°delEstatutoDocente)

A.-FUNCIONESDELOSDOCENTES:

Sonfuncionesdelosprofesionalesdelaeducación:

- La función docente es aquella de carácter profesional de nivel superior, que lleva a cabo

directamentelosprocesossistemáticosdeenseñanzayeducación,loqueincluyeeldiagnóstico,

planificación, ejecución y evaluación de losmismos procesos y de las actividades educativas

generalesycomplementariasquetienenlugarenlasunidadeseducacionalesdenivelprebásico,

básicoymedio(Artículo6ºEstatutoDocente).

B.-DERECHOSDELPERSONALDOCENTE

Los reconocidos en el Estatuto Docente y en leyes complementarias. Entre otros derechos

reconocidosporelordenamientojurídico,sonderechosdelosDocentes:

-Atrabajarenunambientetoleranteyderespetomutuo.Delmismomodo,tienenderechoa

que se respete su integridad física, psicológica y moral, no pudiendo ser objeto de tratos

vejatorios, degradantes o maltratos psicológicos por parte de los demás integrantes de la

comunidadeducativa(Artículos8bisEstatutoDocentey10letraCLeyGeneraldeEducación).

- A no ser objeto de violencia física y psicológica en cualquiera de sus tipos, cometida por

cualquiermedio,incluyendolostecnológicosycibernéticos,loquerevestiráespecialgravedad.

Al respecto los profesionales de la educación tendrán atribuciones para tomar medidas

administrativasydisciplinariasparaimponerelordenenlasala,pudiendosolicitarelretirode

estudiantes;lacitacióndelapoderado,ysolicitarmodificacionesalreglamentointernoescolar

queestablezcasancionesalestudianteparapropenderalordenenelestablecimiento(Artículos

8bisEstatutoDocente).Paraelretirodealumnos,nosepodráejercerfuerzaocoacciónfísica

contraestudiantes.

-Gozarándeautonomíaenelejerciciodesufuncióndocente,sujetaalasdisposicioneslegales

que orientan al sistema educacional, del proyecto educativo del establecimiento y de los

programasespecíficosdemejoramientoeinnovación(Artículo16EstatutoDocente).

- A proponer las iniciativas que estimarenútiles para el progreso del establecimiento, en los

términos previstos por la normativa interna, procurando, además, disponer de los espacios

adecuadospararealizarenmejorformasutrabajo(art.10LetraCLeyGeneraldeEducación).

C.-DEBERESDOCENTES

Sondeberesdelosprofesionalesdelaeducación,loscontenidosenelestatutoDocenteyLey

GeneraldeEducación,sinperjuiciodeloscontenidosenotrosinstrumentoslegales:

-Planificar,organizar,desarrollaryevaluarelprocesoenseñanza-aprendizajequecontribuyaal

desarrollointegralyarmónicodetodoslosalumnos.

-Atenderatodoslosalumnossegúndisposicionesministerialesvigentes.

- Contribuir a desarrollar en el alumno, valores, virtudes y hábitos, en concordancia con los

objetivosdelaeducaciónnacional.

- Realizar, una efectiva orientación, vocacional y profesional adecuada a las necesidades

formativas,aptitudesointeresesdelosalumnos.

-Integrarsuaccióndocentealalabordeotrosprofesoresyespecialistas,confindedesarrollar

trabajodeequipointerdisciplinario.

- Desarrollar las adecuaciones curriculares de alumnos con NEE , en trabajo de equipo con

profesoresespecialistasdePIE.

- Diseñar actividades de aprendizaje, para asegurar efectivos avances cognitivos en sus

estudiantes.

-EvaluarenformadiferenciadaalosalumnosquepresentenNEEconinstrumentosadecuadosy

verificables.Enacuerdoconlosprofesoresespecialistasqueatiendenalosalumnos/ascondichas

necesidades.

- Participar en reuniones técnicas (Reflexión Pedagógica) del establecimiento y en aquellas

relacionadasconeldesempeñodesufunciónespecífica.

- Velar porque los alumnos no queden fuera de sala de clases, perdiendo su derecho a la

educación,porsituacionesdeincumplimientoacadémicoodisciplinario.

-CumplirconelhorariodetrabajofijadoporelDirectordelEstablecimiento.

-ParticiparenelConsejoGeneraldeProfesores.

- Procurar por un rendimiento satisfactorio y siempre creciente de los alumnos, tanto en su

aspectoformativocomoenlacapacitacióndeloscontenidosprogramáticos.

-Aplicarloscontenidosdelplandeestudio,losdecretosoficialesyprofundizarlosdeacuerdoal

principiodeflexibilidad,factibilidad,coherenciaypertinencia.

-RealizarelPlanAnualdeTrabajodelcurso.

-CumplirconlasactividadesdecolaboraciónquefijeelDirectordelaUnidadEducativadentro

delhorariodetrabajosemanal.

-Esresponsabledequelosalumnosnoseanenviadosfueradelaclase,sólopodránsalirdeella

sideberealizartrabajoindividual,elcualseráevaluadoporelProfesor.

-Esresponsabledepasarlistadeasistenciadealumnos,registrándolaéstaenlapartesubvención

enlasegundahoradeclases.

- Colaborar en el cuidado de los bienes generales de la escuela, conservación del edificio y

responsabilizarsedeaquellosqueseleconfíenasucargoporinventario.

-Manteneraldíalosdocumentoslegalesquelecorrespondanalmanejodelcurso,comoson:

registrodeobservaciónindividualdelalumno,registrodenotas,actassecretariaUTP,programa

computacionaletc.

-ElegirsusrepresentantesparaConsejoEscolar,BienestardeProfesores,etc.

-Mediarenresolucióndeconflictosenformapacíficadentrodelaulaescolar.

-Entrevistaralosestudiantesy/oapoderadosqueatentencontralasanaconvivenciadelaula.

- Ejercer la funcióndocenteen forma idónea y responsable; orientar vocacionalmentea sus

alumnos cuando corresponda; actualizar sus conocimientos y evaluarse periódicamente;

investigar,exponeryenseñarloscontenidoscurricularescorrespondientesacadaniveleducativo

establecidospor lasbasescurricularesy losplanesyprogramasdeestudio;respetartantolas

normasdelestablecimientoenquesedesempeñancomolosderechosdelosalumnosyalumnas,

yteneruntratorespetuosoysindiscriminaciónarbitrariaconlosestudiantesydemásmiembros

delacomunidadeducativa.(Artículo10letraCLeyGeneraldeEducación.)

En gestión de la sana Convivencia Escolar, se deberán incluir los siguientes deberes de los

Docentes:

- InformaralDirectorporescrito, inmediatamentedeocurridohechosquepuedan revestir

delito, cometidos por alumnos o personal del establecimiento. Será deber del Director

denunciaraFiscalíadeestoshechos,dentrode24horasdesdequetomaconocimientodelacto

delictual(art.176CódigoProcesalPenal).

-InformaraDirectorporescritodehechosquepuedanconstituirfaltasgravísimasdelosalumnos

(dentrode24horas).Además,sedeberáInformaralencargadodeconvivencialoshechosque

constituyenfaltasgravesogravísimassegúnestereglamento,(Dentrode24horas),conelobjeto

dequeseindagueloshechos.

-InformaraDirectorporescritodehechosquepuedanconstituirfaltasalaconvivenciaescolar,

cometidosporadultosdelacomunidadescolarencontradealumnos.(Protocolodeactuación).

- Los docentes deberán respetar las normas sobre Convivencia Escolar, en armonía con sus

funcionesydeberes,yestaránsometidosalosprocedimientosdeinvestigacióndeloshechos,

llevadosacaboporelencargadodeconvivenciaescolar,sinperjuicioqueloshechospuedan

revestir faltas administrativas que requieran sumario. En caso de sumario el encargado de

convivenciaseabstendrádeinvestigar.

-Enlagestiónpedagógica,eldocentedeberáinformarenformaoportunacualquiersituación

de convivencia escolar que pudiere afectar en el rendimiento académico del alumno,

informaciónquedeberáproporcionardirectamentealjefeUTP,paraquepropongalasmedidas

pertinentesparaevitarelmenoscaboenelprocesodeaprendizajedel alumno.Porejemplo:

ausenciadealumnoporproblemadesalud,económicosoporsancióndisciplinaria.(Relacionarlo

conReglamentodeEvaluación,Decreto511de1997deEvaluaciónypromocióndelaenseñanza

básica;ReglamentoGeneraldelaLeyOrgánicadeEducaciónDecretoexento112año1999del

Mineduc, Decreto Exento N° 83 de 2001 del Mineduc, Decreto Exento N° 2.169, de 2007,

MinisteriodeEducación.

Situacionesespeciales).

2.3.1.1ROLDELPROFESORJEFE

Es el docente en cumplimiento de su función, responsable de la marcha pedagógica y de

orientacióndelcursoasignado.

SONDEBERESDELPROFESORJEFEDECURSO

- Planificar junto con el orientador y/o jefe de laUTP, ejecutar personalmente junto con los

profesoresdeasignaturadelcurso;supervisaryevaluar,elprocesodeorientacióneducacional

yprofesionalenelquesedesarrollanlasactividadeseducativasdelgrupocurso.

-Organizar,supervisaryevaluarlasactividadesespecíficasdelConsejodeCurso.

-VelarjuntoconelJefeUTP,porlacalidaddelprocesodeenseñanzaaprendizajeenelámbito

desucurso.

-Manteneraldíalosdocumentosrelacionadosconlaidentificacióndecadaalumnoymarcha

pedagógicadelcurso.

-Entregarinformeescritoconcalificacionesparcialesyanualesalosapoderados.

-Confeccionarresponsablemente,elinformedeconductadelosalumnospertenecientesasu

jefaturadecurso.

-Informaralospadresyapoderados,lasituacióndepupilosasucargo,enentrevistasyreunión

deapoderados.

-Asistiry/opresidirlosconsejosquelecorrespondan.

-Orientaralosalumnosquenecesitanmejorarsusaprendizajesyresponsabilidad,manteniendo

reservafrentealosproblemasosituacionespersonalesdelosestudiantes,queleseanconfiados

ydarlasaconoceraquienseaderivado.

-SerelnexodesugrupocursoconlaDirección,InspectoríaGeneral,UnidadTécnica,Orientadora

y/oProfesores,sobretodo,frenteasituacionesdecarácterconflictivo.

-MantenercomunicaciónefectivaconelEncargadodeConvivencia,paraapoyar la resolución

pacíficadeconflictos.

2.3.2ASISTENTESDELAEDUCACIÓN

ElAsistentedelaEducacióneselfuncionarioquetienecomoresponsabilidadapoyarsupletoria

ycomplementariamenteelprocesoenseñanzaaprendizajedelestablecimientoeducacionalen

laboresrelacionadascomo:AsistentesdeInspectoría;AsistentesdePárvulos;AsistentesdeAula

(en1°y2°Básico);AsistentesdeBiblioteca;AsistentesdelaSaladeComputación;Secretaría;

AsistentedeSalademulticopiado;Portero;AuxiliarServiciosMenores.

ÁMBITODEAPLICACIÓNDELALEYN°19.464

Se aplicará al personal asistente de la educación de los establecimientos educacionales

administradosdirectamenteporlasmunicipalidades,oporcorporacionesprivadassinfinesde

lucrocreadasporéstasparaadministrarlaeducaciónmunicipal,aldelosestablecimientosde

educaciónparticularsubvencionadayalregidoporeldecretoleyN°3.166,de1980,quetenga

contratovigente(Artículo2°Ley19.464).

-RegidosporCódigodelTrabajo.(Art.4°delaLeyN°19.464).

Existen3clasificaciones,segúnsusfunciones:Profesionales,Paradocentes,ServiciosMenores

Auxiliares.

A.-PROFESIONALES

Sonelgrupodepersonasquecuentanconuntítuloprofesionalyquecumplenrolesy

funcionesdeapoyoalafuncióneducativaquerealizaeldocenteconlosalumnosysus

familias.Losprofesionalescorrespondenalasáreasdesalud,socialuotras.

B.-PARADOCENTES

Son las personas que asumen actividades de nivel técnico y administrativo

complementarias a la laboreducativadelprofesordirigidaaapoyar y colaborar conel

proceso educativo y funcionamiento de los diversos departamentos de los

establecimientos de acuerdo a instrucciones entregadas por el jefe directo. Los

Paradocentes cuentan con licencia de educación media o título de técnico y/o

administrativo.

C.-AUXILIARES

Sonlaspersonasquedesarrollanlaboresdecuidado,mantenciónylimpiezadelosbienes

e instalacionesde la infraestructurade losestablecimientosademásdeotras tareasde

serviciosmenoresquelesonencomendadas.Cuentanconlicenciadeeducaciónmedia

DERECHOSDELOSASISTENTESDELAEDUCACIÓN.

SonderechosdelosasistentesdelaeducaciónloscontenidosenlaLeyGeneraldeEducación,

Ley19.964ademásdetodoslosreconocidosenlasleyescomplementarias.Tienenderechoa:

-Trabajarenunambientetoleranteyderespetomutuoyaqueserespetesuintegridadfísicay

moral,nopudiendoserobjetodetratosvejatoriosodegradantes.

-Recibiruntratorespetuosodepartedelosdemásintegrantesdelacomunidadescolar.

-Participardelasinstanciascolegiadasdeésta,yaproponerlasiniciativasqueestimarenútiles

paraelprogresodelestablecimiento,enlostérminosprevistosporlanormativainterna.(Art.10

letraEdelaLeyGeneraldeEducación)

DEBERESASISTENTESDELAEDUCACIÓN

SondeberesdelosasistentesdelaeducaciónloscontenidosenlaLeyGeneraldeEducación,Ley

19.964ademásdeloscontempladosenlas leyescomplementariasysuscontratosdetrabajo.

Sondeberes:

-Ejercersufunciónenformaidóneayresponsable.

-Respetarlasnormasdelestablecimientoenquesedesempeñan,ybrindaruntratorespetuoso

alosdemásmiembrosdelacomunidadeducativa(Art.10letraEdelaLeyGeneraldeEducación).

-Sinperjuiciodelasfuncionesyobligacionesquecorrespondenasucargosegúncontratode

trabajo, los asistentes tendrán labores extraordinarias que le asigne la Dirección del

establecimiento de acuerdo a las necesidades del contexto escolar y de los objetivos del

ProyectoEducativoInstitucional.

2.3.2.1.-DUPLAPSICOSOCIAL:

Lafuncióndeladuplapsicosocialseenmarcaenpotenciarlacapacidaddelainstitucióneducativa

paraqueéstacumplaconsusobjetivosdeeducaryformar.Apoyandodesdeunaperspectiva

psicológicaysocialtantoalosestudiantes,alestablecimientoyalgrupofamiliareneldesarrollo

dehabilidadesycompetenciasemocionales,afectivas,educacionalesysociales

LaDuplajerárquicamentedependerádeformainmediatadelJefeUTP.

FuncionesconlineamientoscomunalesenapoyoaGestióndeConvivenciaEscolar:

Deconformidadalanormativasobreconvivenciaescolar,LeyN°20.536sobreViolenciaEscolar;

LeyN°20.845sobreInclusiónEscolar.Seincorporanlassiguientesfuncionesaladupla:

1.-ElaborarunPlandeTrabajoAnualalineadoconelPEIyarticuladoconelPMEqueresponda

alselloeducativoinstitucional,enconcordanciaconlosaspectosconsideradosenestepunto.

2.-Educaryformar,apoyandodesdeunaperspectivapsicológicaysocialalosestudiantesysu

grupo familiar, a todo el personal del establecimiento, en el desarrollo de habilidades y

competenciasemocionales,afectivas,educacionalesysociales.

3.-Aplicarpsicodiagnósticosalosalumnosquecometanfaltasalaconvivenciaescolardecarácter

grave o gravísimas, según la entidad y naturaleza de los hechos, en especial en caso de

reincidencias,conelobjetodeproponerplandeacciónformativo.

4.-Brindarapoyo,atravésdetalleres,charlasosesiones:

-Derolesparentales,aPadresy/oadultosresponsables,conelpropósitodeentregarles

herramientasquemejorenlacomunicaciónyrendimientoescolar;

-Deautoestimaymotivaciónparalosestudiantesydocentes;

- Sobre aspectos del desarrollo psicosocial de los estudiantes, orientando a padres,

apoderadosydocentes.

5.-Brindarapoyoaestudiantesdebajorendimientoacadémicoyconsituacióndevulnerabilidad

quehayansidoderivadosporequipodirectivooequipodegestióndeconvivenciaescolar.

6.-Fortalecerlaasistenciaregulardelosestudiantes,atravésdevisitasdomiciliarias,citaciones

apadresetc.

7.-EstablecervínculospermanentesconprofesionalesdeláreaPIEyprofesorjefeenapoyoa

losalumnosconnecesidadeseducativasespeciales.

8.-Realizarcontenciónpsicológicaeintervenciónencrisis,enlassituacionesquecorrespondaa

cualquiermiembrodelacomunidadescolar.

9.- Entregar herramientas en aspectos psicológicos del desarrollo infantil para apoyo

metodológicoenelaula,especialmenteparaaquellosalumnosquelorequieran.

10.-CoordinarapoyodeRedesExternasydeProgramasdeáreasocial,talescomo:

-Alimentaciónescolar.(PAE);Programasaludescolar;Habilidadesparalavida;Becapresidente

de laRepública;Beca indígena; BecaBARE. (Riesgodedeserciónescolar);Transporteescolar

rural.Justificandolanecesidad;Pro-retención;Bonologroescolar,entreotros.

11.-SerparteintegrantedelEquipodeGestióndelaConvivenciaEscolar.

12.-ElaboraryaplicarPlandeDifusiónbeneficiossocialesyescolares.

13.-Entregardocumentacióndeacuerdoasuámbitodeacción.Ej.Entregacertificadoalumnos

prioritarios.

14.-Seguimientoalumna/opadresomadreembarazadas(Registro).

Evaluacióndedesempeño:

Ladupladeberádarcuentadesudesempeñomedianteinformequeformalmenteexpondránen

lassiguientesinstancias:

- Consejo de Profesores: Semestral o trimestralmente según funcionamiento del

establecimiento.

- ConsejoEscolar:Semestralotrimestralmentesegúnfuncionamientodelestablecimiento.

Losinformesdedesempeñodeberáncontaralmenosconlossiguientesaspectos:

- Cantidaddealumnosatendidosporsituacionesdeconvivenciaescolar.

- Estadísticacontemáticasdeatención.

- Talleresrealizadosysuevaluación(autoevaluaciónydelosreceptores).

- Gestiónrealizadadeacuerdoafuncionesyroles.

A. ROLDELPSICÓLOGO/A

El psicólogo, es el profesional universitario no docente, responsable de integrar Equipo de

Gestiónde laConvivenciaEscolar, conel findedarunaatenciónpsicológicadecalidada los

alumnos del establecimiento educacional, según corresponda, estableciendo diagnóstico y

entregando contención, apoyo y estableciendo derivaciones oportunas, de acuerdo a las

necesidadeseducativasdecadauno;comotambiénapoyary/uorientarelcomportamientode

todoslosmiembrosdelacomunidadeducativa.

SONDEBERESDELPROFESIONALPSICÓLOGOSEP

- Apoyar la labor educativa de forma complementaria, entregando estrategias para los

aprendizajes.

-Realizardiagnósticosaestudiantesconalgunanecesidadosituacióncomplejaanivelescolaro

familiar.

-Aplicarinstrumentosdeevaluacióndesuespecialidad,segúnrequerimientosdemiembrosde

lacomunidadescolar.

-Elaborarinformesderesultadosdeevaluacionesdeespecialidadyformatosquecorresponden

ycompartirlosconlosprofesionalespertinentes.

- Participar de talleres al interior del establecimiento, aportando estrategias paramejorar la

situaciónescolardelosestudiantesyelclimadelaConvivenciaEscolardelacomunidadescolar.

-Realizardiagnósticoyseguimientodelosalumnosquepresentendificultadeseducacionales,

socioafectivas,emocionalesyconductuales.

- Planificar y diseñar estrategias de intervención para con los alumnos, de acuerdo a sus

necesidades educativas y a aquellas detectadas por los docentes y profesionales del

establecimiento.

-Entregarorientacionesyherramientasadocentesyapoderados,encuantoaestrategiasde

intervención,deacuerdoaldiagnósticorealizadoparaelafrontamientodedificultades.

- Participar y planificar en conjunto con departamento de orientación, escuelas para padres,

tallereseintervencionesespecíficas.

-Entrevistarapadresy/oapoderados,estudiantesymiembrosdelestablecimientoeducacional

paracontextualizarrealidaddelosalumnos.

-Realizarconsejeríaalosmiembrosdelacomunidadeducativasegúnlorequieranydeacuerdo

alasproblemáticasquesedandentrodelestablecimientoeducacional.

- Dar atención individual a estudiantes, que requieran atención sistemática de carácter

reparatorioopreventivo.

-Derivaracentrosdesaluduotros,aaquellosalumnosquerequieranatencióndeespecialistas.

-Trabajarenequipoconlosdistintosprofesionalesdelestablecimientoparagenerarestrategias

conjuntasentornoalproyectoeducativoinstitucionalyalamejoraconstantedelosresultados

delestablecimiento.

-ParticiparenreunionesdelEquipodeGestióndeConvivenciaEscolar.

SONDEBERESDELPROFESIONALPSICÓLOGODEPROGRAMADEINTEGRACIÓNESCOLAR(P.I.E)

-Cumplirlaboresdeapoyoalafuncióneducativaquerealizaeldocenteconlosalumnosysus

familias.

-RealizardiagnósticosaestudiantesconNEEyagruposdeestudiantesdeacuerdoanecesidades

ynormativa.

- Aplicar instrumentos de evaluación de acuerdo a su especialidad a las necesidades y

requerimientosdeatenciónynormasvigentes

- Elaborar informes de resultados de evaluaciones de especialidad en formatos que

correspondan.

- Participar de talleres al interior del establecimiento aportando estrategias para mejorar la

situaciónescolardelosestudiantesconNEE.

-Evaluarelfuncionamientointelectualdelosestudiantes,utilizandolasescalasdeinteligencia

deWeschle,paraalumnosmenoresde16añosWISCIIIymayoresde16añosWAISIV.

-Evaluarlaconductaadaptativadelosestudiantes,atravésdedistintosinstrumentoscomoICAP.

-Tratamiento:accionesdeintervenciónrealizadaapartirdeldiagnósticoyejecutadaenelámbito

individual, grupal, familiar e institucional, tendientes a mejorar situaciones problemáticas

detectadas.

-OrganizaryPlanificarmensualmenteelplandetrabajo.

-Realizartalleresparapadresy/oapoderadosdelosestudiantes(as)conNecesidadesEducativas

Especiales,segúnlanecesidaddelestablecimientoeducacional,porejemplo,Tallerdetécnicas

deestudio

-Realizartalleresparaprofesores,segúnsealanecesidaddelosdocentesydelestablecimiento

educacionalporejemplo:Técnicasdetrabajoparaestudiantescondéficitatencional.

-RealizarapoyosespecíficosparalosestudiantesconNEE,yaseaNEToNEP.

-RegistrarlasactividadesdiariasrealizadasenelregistrodeplanificacióndecadacursoconPIE.

- Establecer canalesde comunicación formales con losdocentes y especialistas, para recoger

información acerca de los estudiantes que presentanNEE y entregar algunas sugerencias de

trabajoenlasaladeclasessegúnseaelcaso.

B.ROLDELAASISTENTESOCIAL

Su labor consiste en promover condiciones escolares favorables para el adecuado desarrollo

escolar de los y las estudiantes demanera de asegurar su permanencia en la escuela. Estas

funciones son sin perjuicio del rol y función que corresponde como integrante de la dupla

psicosocial.

SUSFUNCIONESSONLASSIGUIENTES:

-Identificarposiblesfactoresqueintervienenodificultanlosprocesosdeaprendizaje.

-Contribuiramejorarprácticaspedagógicasdelosestudiantesysusfamilias

-Asistiralosestudiantesysusfamiliasconelfindefacilitarlosaprendizajes.

-Aportarestrategiasyherramientasalafunciónpedagógica.

-Conocerycomprender lasdiferentesproblemáticassociales, familiarese individualesde los

diversosactoresdelacomunidadeducativaparaapoyoenresolucióndeproblemas

-Monitorear laasistenciade losy lasestudiantes,especialmentedeaquellosensituaciónde

mayorvulnerabilidaddemododedetectaryabordarprecozmenteproblemasdeausentismoy

riesgodeabandonoescolar.

-Coordinareimplementarprogramassocialestendientesaentregarasistenciaalosalumnos(as)

quelorequieranparamejorarsuasistenciayrendimiento.

- Integrar equipos multidisciplinarios que permitan un abordaje integrar situaciones de

vulnerabilidadeneldesarrolloescolardelosalumnos(as).

-Entrevistarenformaindividualaestudiantesconvulnerabilidadparaapoyosistemático.

- Realización de diagnóstico socio familiar (Situación de Vulneración, Análisis de Factores

ProtectoresydeRiesgo).

-Visitasadomiciliocuandolasproblemáticasaintervenirlorequieran,contextualizandorealidad

socialyfamiliardelosestudiantes.

-Trabajodeintervenciónconfamilias,(as)yadolescentesvulnerables(Talleres,Trabajosgrupales

etc.).

-CoordinarconRedesdeapoyoexternas,estrategiasquepermitanabordardemejormanera

situacionesproblemáticas.

ProgramasquecoordinalaAsistenteSocialdelaEscuela

1.-SaluddelEstudiante:Alosalumnosprioritarioslesreembolsalosdinerosquesonutilizados

en bonos de especialistas y medicamentos, referidos neurólogos, psicólogos y siquiatras.

Aquellos alumnos que no poseen la condición de prioritarios y tienen la necesidad de un

especialista, la asistente social debe realizar visita domiciliaria, para identificar la situación

económicadel alumno, realizar informe social, solicitar informeacadémicoy con todosestos

documentossepodráreembolsaralgunaprestacióndeespecialistas.

2.-PAE(ProgramadeAlimentación):Enesteprograma,laasistentesocial,nointervienedebido

aquelaencargadadelprogramadealimentaciónesunfuncionarioadministrativo,además,no

sepuedenasignarbecasdealimentosdebidoaqueloslistadosdelosalumnosbeneficiariosdel

programavienendelaJUNAEBysoninamovibles.Susfuncionesenrelaciónaesteprogramason:

-MantieneactualizadoelregistrodeestudiantespertenecientesalsistemaChileSolidario.

-Monitorealaasistenciadeloscursos.

-Pesquisacasosdeausentismoescolarreiterado.

-Elaboraeimplementaplandeacciónparamejorarlaasistenciadelestudiante.

-Participaenlaelaboracióneimplementacióndeproyectosdeproretenciónescolar.

-Entregainformaciónalospotencialesbeneficiariossobrelasfechasyrequisitosdepostulación.

-Colaboraconlaevaluaciónsocioeconómicadelos(as)alumnospreseleccionadosmatriculados

enlaescuela.

4.-Registrodigitaldetodoslosalumnosdelaescuela:Crearunabasededatosdelosestudiantes

enExcel.Porejemplo:Nombrecompleto,curso,Rut,fechanacimiento,dirección,becas,nombre

deapoderado,beneficiosmunicipalesetc.

2.3.2.2ORIENTADOR

El Orientador, es el docente responsable de planificar, coordinar, supervisar y evaluar las

actividades de orientación educacional, vocacional, profesional y de programas especiales

vinculadasconlaformaciónintegral,ademásdeatenderaestudiantesanivelgrupaleindividual.

SONDEBERESDELORIENTADOR:

-Planificarycoordinarlasactividadesdeorientacióneducacional,vocacionalyprofesionaldel

establecimiento,deacuerdoconelJefeUTP.

-Atenderalosapoderadosdelosalumnosconproblemasderendimiento,encasosespecíficos.

-Asesoraraprofesoresjefesensufuncióndeguíadelalumno,atravésdelajefaturayconsejo

decurso,proporcionándolematerialdeapoyoasulabor.

- Asesorar técnicamente a profesores de asignatura, curso, especialidades, enmateriales de

orientación y rendimientoescolar, conel fin de facilitar la deteccióndediferentes ritmosde

aprendizaje.

- Coordinar y asesorar la programación de las actividades propias de programas especiales

(escuelaparapadres,alcoholismo,drogadicción,etc.)

-Contribuiralperfeccionamientodelpersonaldelestablecimientoenmateriadeorientación.

-AsesoraraPadresyApoderadosparaquecontribuyaneficazmentealprocesodeorientación

desushijos.

-Coordinarlasactividadesdeorientaciónentreestablecimientosdelacomuna,paracompartir

experienciasexitosas.

-Presidiry/oasistiralosConsejosTécnicosdesucompetencia.

-RealizarseguimientodelosalumnosconNEE(NETyNEP),enconjuntoconcoordinadorPIEy

jefedeUTP.

-ProgramaryrealizarcharlasparaPadresyapoderados.

2.3.2.3EDUCADORADIFERENCIAL

La Educadora Diferencial es la profesional titulada en Universidad acreditada, inscrito en el

RegistroNacionaldeProfesionalesde laEducaciónEspecial,para laevaluaciónydiagnóstico,

conforme a normativa vigente. Esta profesional deberá contar con al menos dos años de

experienciaenelárea.

SONDEBERESDELAEDUCADORADIFERENCIAL

-RegirseporelDecreto170/10que“FijanormasparadeterminarlosalumnosconNecesidades

EducativasEspecialesqueseránbeneficiariosdelasubvenciónespecial”.

- Mantener al día la documentación requerida por el Decreto 170/10, con los siguientes

documentos:

-Entrevistaalafamilia(anamnesis)

-Formularioúnicosíntesisdereevaluación(alumnoantiguo)

-Formularioúnicodeevaluaciónespecíficaoespecializada(decadaNEEespecífica)

-Formularioúnicodevaloracióndesaludocertificadomédico(obligatorio)

-Informedeotrosprofesionales(psicólogo,fonoaudiólogo,neurólogo,kinesiólogouotros)

-Formularioevaluacióndeapoyoespecializado(alumnoantiguo)

-Formularioinformeparalafamilia

-Certificadodenacimiento(formatoelectrónicouoriginal)

- Tener la autorización expresa del apoderado para la evaluación de ingreso del alumno

(consentimientoinformado).Encasoderechazarelapoyo,elapoderadodeberáfundamentar

por escrito el “NO” consentimiento de dicha evaluación de ingreso, asumiendo la absoluta

responsabilidaddelosresultadosacadémicosdesupupilo(a),sinderechoaquejasyreclamos

posteriores.

-Realizarlaevaluacióndiagnósticaeintervención,delosalumnosconNEETyNEEP,laquedebe

serdecarácterintegraleinterdisciplinario.

- Contribuir a la optimización de la calidad de los aprendizajes de todos los alumnos del

establecimiento,especialmentedeaquellosquepresentanNecesidadesEducativasEspeciales

TransitoriasoPermanentes.

-Apoyarelaprendizajedelosalumnosenelaulacomún,realizandountrabajocolaborativoentre

profesordeeducacióngeneralbásicayprofesorespecialista.

-Otorgarapoyopsicopedagógicoconplanesespecíficosalosalumnosquelorequieran.

-Promoverlaincorporaciónactivadelafamiliadelosalumnosyalumnasalalaborquedesarrolla

elestablecimientoeducacionalenbeneficiodesushijos.

-Formarpartedelequipomultidisciplinariodelestablecimientoyasistiralasreunionesquese

convoque.

-MantenercomunicaciónpermanenteconlaUTP.

-Participardelasreunionescomunales,convocadasporelprofesionalacargodelaEducación

Especial.

-Acompañaryrealizaruntrabajoarticuladoconlasdocentesdeaula.

2.3.2.4PSICOPEDAGOGA

LaPsicopedagogaesunprofesionaltituladodeunaentidaddeEducaciónSuperioracreditada.

Estasprofesionalesevalúany realizandiagnósticode losalumnosquepresentannecesidades

educativaspsicopedagógicas,derivandoy/orealizandoelapoyopsicopedagógicoespecífico.

SONDEBERESDELAPSICOPEDAGOGA

-Apoyarlosprocesosdeenseñanza-aprendizajenecesariosparaobtenerlosmejoresresultados

delosestudiantes.

-Realizardiagnósticosaestudiantesconalgunanecesidaddeacuerdoanormativavigente.

-Evaluarpsicométricamenteyelaborarinformesderesultadosdeevaluaciones.

-Apoyardeformaindividualogrupalenaquellasáreasquelorequieran.

-Desarrollarplanescurricularesconelfindefavorecerlaintegracióndelosestudiantes.

-RealizarmonitoreoLeySEP,tresvecesenelaño;marzo,agosto,noviembre.

-Evaluaralosalumnos(as)enVelocidad,Comprensiónlectora,EducaciónMatemática,Ciencias

NaturaleseHistoriayGeografía.

-Revisar,tabulareinterpretarlosresultadosaniveldecursoyEscuelaencadaunadelasáreas

evaluadas.

-Evaluar,diagnosticar,intervenir,reeducaryefectuarunseguimientoaniños(as)yjóvenescon

trastornos específicos de aprendizaje; en las áreas cognitivas, lectura- escritura y cálculo, no

adscritosaldecreto170/2010.

-Intervenciónpsicopedagógicaalosalumnos(as)queseencuentrendescendidosenrelaciónal

grupocurso,loscualesseránderivadosporelprofesorjefe,conelloseefectuaráundiagnóstico

previoaunaevaluaciónconinstrumentosestandarizadosenáreascognitivasy/oinstrumentales.

-Laintervenciónpsicopedagógicaorientadaalmenorconnecesidadeseducativasespeciales,no

adscritosalDecreto170/2010,sedeberállevaracaboduranteelañoescolar.

-Acompañarenlalaboreducacionalaalumnos(as),docentesyapoderados.

-Elaborarinformespsicopedagógicosdetalformadeentregarinformaciónyorientaciónanivel

deestablecimientoeducacionalyapoderado.

- Mantener redes de comunicación permanente con equipo multidisciplinario del

establecimientocomo,psicólogo,asistentesocial,orientadora,jefedeUTP,otros.

-Participardelasreunionescomunales,convocadasporelprofesionalacargodelaSEPcomunal.

-Participarenreunionesdelequipomultidisciplinarioyreflexiónpedagógica.

-MantenercomunicaciónefectivaydocumentaciónsolicitadaporlaUTP.

2.3.2.5FONOAUDIÓLOGO

ElFonoaudiólogoeselprofesionaltituladodelacarreradeFonoaudiología,inscritoenelregistro

delMinisteriodeEducaciónconformealanormativavigente.

SONDEBERESDELFONOAUDIÓLOGO

- El fonoaudiólogo debe realizar la evaluación y el tratamiento de alumnos con necesidades

educativas especiales transitorias, pertenecientes principalmente a los cursos de preKinder,

Kinder,1°y2°básico.

-ElprofesionaldeEducaciónEspecialdeberámanteneraldíaladocumentaciónrequeridaporel

Decreto170/10.

- Deberá apoyar el aprendizaje de los alumnos en el aula común, realizando un trabajo

colaborativoentreprofesordeeducacióngeneralbásicayelFonoaudiólogo.

-Deberápromoverlaincorporaciónactivadelafamiliadelosalumnosyalumnasalalaborque

desarrollaelestablecimientoeducacionalenbeneficiodesushijos.

-Sedebenrealizarevaluacionesperiódicasdelosprocesos,aprendizajesydesarrollodellenguaje

enlosalumnosintegrados.

-Mantener comunicaciónpermanente y efectiva, conUTP sobre casosde alumnosque sean

apoyados.

DEBERESFONOAUDIÓLOGOSEP

-Realizartrabajocomplementarioalalaboreducativaparafacilitarlosaprendizajes.

-Realizardiagnosticoaestudiantesquelorequierandeacuerdoanecesidadesynormativa.

-Aplicarinstrumentosevaluaciónyreevaluaciónsegúnrequerimientoyatención.

-Trabajardeformaindividualeneláreaquelorequiera.

-Realizaryparticiparentalleres,entregandoestrategiasdeapoyoaltrabajodocente.

2.3.2.6KINESIOLOGO

RolyFuncionesdelKinesiólogoenP.I.E/SEP

ElKinesiólogodelProyectodeintegraciónescolar,esunprofesionalcontítulouniversitarioenel

áreadekinesiología;paraevaluarytrataralosalumnosadscritosaPIE.

SonfuncionesdelKinesiólogoPIE:

- Realizar trabajo complementario a la labor educativa, con la finalidad de facilitar los

aprendizajes.

-Aplicarinstrumentosevaluaciónyreevaluacióndeacuerdoaespecialidaddelanecesidadque

requieraatención.

-Elaborarinformederesultadosdeevaluacionesdeacuerdoaespecialidad.

-Realizar tratamientosdehabilitacióny rehabilitaciónde forma integral a travésdeplanesy

programasdeapoyoindividualy/ogrupal.

--RealizardiagnósticoaestudiantesconNEEyagruposdeestudiantesdeacuerdoanecesidades

ynormativapara:

-MedirypesquisardesbalancePsicomotrizatravésdetestdePicqyVayer.

-Evaluaciónintegralparaniñoscontrastornosmotricesy/oneurológicos.

- Pesquisar alumnos con alteraciones: sensoriales, motrices, propioceptivas, neurológicas,

traumatológicas,etc.paraseradscritosaPIE.

- Atender a los niños que, según evaluación integral o psicomotriz, necesitan intervención

kinesiológica,ejecutadadeformagrupaloindividual,deacuerdoalanecesidadqueprevalece.

-Emisióndeinformesdeacuerdoalasevaluacionesyreevaluaciónrealizadas.

-Realizartalleresparapadresy/oapoderadosdelosestudiantes(as)conNecesidadesEducativas

Especiales, según la necesidad del Establecimiento educacional, por ejemplo, taller de

estimulacióndemotricidadgruesayfinaenelhogar.

- Realizar talleres para profesores según la necesidad de los docentes y establecimiento

educacional.

-Registrardeformadiaria lasactividades,enelregistrodeplanificaciónyevaluacióndecada

cursoconP.I.E.

-Coordinarcondocentesyespecialistasparaentregarorientacionesysugerenciasaconsiderar

enalaula.

2.3.2.7INSPECTORDEPATIO

El Asistente de Educación que cumple labores de Inspectoría es el funcionario de la escuela

destinadoalatareadeapoyarlalabordocente,delosinspectoresgeneralesydelacomunidad

educativaengeneral.

SONDEBERESDELINSPECTORDEPATIO:

-Velarpor la integridadde los estudiantesde toda la comunidadeducativa, incorporandoel

desarrollodevaloresyhábitos.

-Mantenerlaconvivenciaescolar.

-Educaryformartransversalmentealosestudiantesdelacomunidadeducativa.

-Resguardarlaintegridaddelosestudiantes.

-Realizarlaboresadministrativasdelainspectoríageneral.

-ApoyarlalabordelInspectorGeneral.

-Apoyarlalabordelsuperiorjerárquico(JefeUTP.,Orientador,Profesor)

-Vigilarelcomportamientodelosalumnos,orientándoloensusconductasyactitud,deacuerdo,

aloestablecidoenelreglamentointernodeconvivenciaescolar.

-Asistiraloscursosencasodeausenciadelosprofesores,conformeaindicacionesemanadasde

InspectoríaGeneralyUTP.

-Llevarloslibros,registros,estadísticasydemásarchivosqueleseanencomendados.

-DarsoluciónproblemáticainherentesalcargodeInspector.

-Controlaratrasos,inasistencias,justificativosmédicos,presentadosporlosalumnos.

-ApoyaralProfesordeaulacuandoserequiereensituacionesemergentes.

-Atenderalosalumnoscuandoselesolicita,preocupándosedefomentarelcumplimientodelos

objetivosdelProyectoEducativoInstitucional.

-Haceringresaralcursoalasaladeclases,enesperadelprofesorasignado.

-Vigilarpasillos,patiosybañosdeacuerdoaindicacionesdeInspectoríaGeneral.

-Asistiryacompañaralosalumnosenaccidentesescolaresalserviciodeurgenciarespectivo.

2.3.2.8ASISTENTEDEPÁRVULOS

La Asistente de Párvulos es un profesional con especialidad o título de Auxiliar de párvulos,

AsistenteeneducacióndepárvulosoTécnicoenatencióndepárvulos;quetienecomofunción

asistiralaeducadoraeneltrabajodiarioconlosniñosdenivelprebásico.

Esunaprofesionalqueotorgaapoyoenformacolaborativaalaeducadoraconelfindelograrun

trabajoenequipoparafavoreceraprendizajesoportunosypertinentesdelosniñosyniñasde

acuerdoasuscaracterísticas,necesidadese interesesenlapreparacióndematerialdidáctico,

ambientación, reforzando hábitos, normas y valores con iniciativa, afecto, alegría y carácter

lúdico.

SONDEBERESDELAASISTENTEDEPARVULOS

-Realizarlaborescomplementariasalalaboreducativa

-Apoyarlafuncióneducativa

-Mantenerunclimaescolarpropicioparalosaprendizajes

-Proveermaterialnecesarioyacordeparalosaprendizajes.

-Velarporelbienestarfísicoyemocional

-EjecutarlastareasquelaEducadoraleencomiende.

-AtenderalgrupocursoenausenciadelaEducadora.

-Preparacióndematerial,decorarlasala.

-Responsabilidaddelaatencióndelosniñosenelpatio,baño,comedor.

-Colaborarenelmanejoconductualdelosniños.

2.3.2.9ASISTENTEDEAULA

Eslafuncionariaencargadadeasistiralosalumnosde1°a4°Básico,conformealoslineamientos

entregadosporlaUTPyelprofesor/adelcurso.

SONDEBERESDELAASISTENTEDEAULA

-Ejecutarlastareasqueeldocenteleencomiende.

-Preparacióndematerialeducativo,decorarlasala,entreotros.

-Responsabilidaddelaatencióndelosniñosenelaula,patioycomedor.

-Atenderalgrupocursoenausenciadelprofesor

-Colaborarconeldocenteenelmanejoconductualdelosniños

2.3.2.10PERSONALADMINISTRATIVO(SECRETARIA)

-Apoyarlasfuncionesadministrativasdeformaeficienteentodoloqueresultenecesariopara

elfuncionamientodelestablecimientoylaconexiónentrelacomunidadeducativaydirección.

-Organizarlainformaciónrelevanteparaelfuncionamientoescolar.

-Planificacióndematerial,documentación,actividadesyfechasimportantes.

-Redaccióndedocumentosnecesariosparaelfuncionamientodelestablecimiento.

-Atencióndepúblicoycoordinacióndereunionescondirector(a).

-Organizarydifundirladocumentaciónoficialdelestablecimientorequiriendodelosdocentes

losantecedentesnecesarios.

-Cautelarlaconservación,mantenciónyresguardodelmobiliarioymaterialdesudependencia

detrabajo.

-Coordinarlarevisióndeinventariosdelestablecimiento.

-Llevaraldíaloslibrosoficialesylibrosauxiliaresnecesarios.

-CumplirfuncionesdecoordinaractividadesdealimentaciónyprogramaJUNAEB.

-LlevaraldíaregistrodecalificacionesenprogramadeNotas.

- Confeccionar informe mensual de notas para que el profesor los entregue en reuniones

mensualesdeapoderados.

-Realizarlasfuncionesquelesencomiendesusuperiorjerárquico.

2.3.2.11ASISTENTEDEBIBLIOTECA

Eselfuncionarioresponsabledeorganizar,mantener,cuidaryatenderlaBiblioteca,CRA.

SONDEBERESDELENCARGADODELABIBLIOTECA

-Mantenerregistroyordendelmaterialdisponibleparafacilitarlosprocesosdeaprendizajede

lacomunidadescolar.

-Entregaratenciónaestudiantesydocentesquesolicitenmaterialdebiblioteca.

-Organizarlosrecursosdisponiblesyconocimientosdelmaterialadisposiciónparaestudiantes

ydocentes

-Mantenerunregistrodelmaterialentregadoysudevolución

-Orientaralacomunidadeducativaenelusodelasfuentesdeinformaciónymaterialdisponible.

-Llevaraldíaregistrodealumnosatendidos.Cursoynombredeldocentequelosenvía.

-Llevaraldíaregistrodepréstamodematerial,aprofesoresyalumnos.

-EntregarinformesemestralaUTPdeestosregistros.

-VelarporelmantenimientodeordenyaseodelaBiblioteca.

-MantenerenordenybiencuidadotodoelmaterialexistenteenBiblioteca.

-Velarparaque losalumnosenviadosa laBiblioteca realicenel trabajoencomendadoporel

Profesor.

-Ayudaralosalumnosensusdeberesescolares,facilitandomaterialbibliográficoexistenteenla

BibliotecaoInternet.

-Organizaryrealizarconcursosliterariosyactividadesquefomentenelgustoporlalectura.

-Llevarinventarioaldíadelabiblioteca.

-Informaroportunamentesituacionesocurridasdentrodedichadependencia

2.3.2.12AUXILIARDESERVICIOSMENORES

Eselfuncionarioresponsabledirectodelavigilancia,cuidadoyatencióndelamantencióndelos

muebles, enseres o instalaciones del local escolar y demás funciones subalternas de índole

similar.

SONDEBERESDELAUXILIARDESERVICIOSMENORES

-Mantenerelaseoyordenentodaslasdependenciasdelestablecimiento.

-Desempeñar,cuandoproceda,funcionesdeporterodelestablecimiento.

-Retirar,repartiryfranquearmensajes,correspondenciayotrodelestablecimiento.(nosehace).

-Ejecutarreparaciones,restauracioneseinstalacionesmenoresqueleencomienden.

- Cuidar y responsabilizarse del uso, conservación de herramientas y maquinarias que se le

hubierenasignado.

-Cuidarymantenerjardines.

-Informardelasnecesidadesparaelmantenimientodelcolegioasusuperiorjerárquico.

-Desempeñar,cuandoproceda,lafuncióndecuidadornocturnodelestablecimiento.

-Ejecutarencargosdebidamentevisadosporlaautoridadrespectivadelestablecimiento.

-Asistirenelaseodesalasdeclase,asignadasycuandosearequerido.

- InformaraEncargadodeconvivenciaoequipodirectivo,cualquiersituacióndeconflictoque

puedaocurrirenEE.

2.3.2.13ENCARGADODEINFORMÁTICAYDELASALADECOMPUTACIÓN

Eselfuncionarioresponsabledeorganizar,mantener,cuidaryatenderlosequiposyla

SaladeComputación.

SONDEBERESDELENCARGADODELASALADECOMPUTACIÓN

-Abrirlasaladecomputación,segúnloshorariosdelosalumnos.

-Entregarlosequiposmóvilesrequeridosporlosprofesionalesdelaunidadeducativa.

-Llevarinventariodeloselementosyequiposquecomponenellaboratoriodecomputación.

-Llevarregistrodeentregayrecepcióndematerialesyequipos.

-Llevarregistroobitácoradelusodellaboratorio.

-Manteneroperativoslosequiposdellaboratoriodecomputaciónypizarrasinteractivas.

-Apoyara losdocentesy funcionariosen sus requerimientos respectoalusode los recursos

tecnológicos.

- Preocuparse de mantener en óptimas condiciones el mobiliario y los accesorios

computacionales,velandoporquelosalumnosnocausendeterioronidañodurantelasjornadas

declasealinteriordelasala.

- Diagnosticar competencias tecnológicas para capacitar al personal en tecnologías de

informaciónyelusodelosrecursosdisponibles.

2.3.2.14ROLYDEBERESDELPORTERO

-Registrarelingresodetodapersonaajenaalestablecimiento.

-Controlartodaentradaosalidadelosestudiantesdelestablecimiento.

-Orientaralaspersonasquesoliciteninformacióndelcolegio.

-InformaraEncargadodeconvivenciaoequipodirectivo,cualquiersituacióndeconflictoque

puedaocurrirenEE.

2.3.3EQUIPODIRECTIVO:

EstáformadoporDirector,JefeUTPeInspectorGeneral.

Losequiposdocentesdirectivosdelosestablecimientoseducacionalestieneneldeberymisión

deconducirlarealizacióndelProyectoeducativoInstitucional.

A.-DEBERESEQUIPODIRECTIVO:

-Liderarlosestablecimientosasucargo,sobrelabasedesusresponsabilidades,ypropendera

elevarlacalidaddeéstos,tantoenelámbitoacadémicoyrelacional;

-Desarrollarseprofesionalmente.

-Promoverenlosdocenteseldesarrolloprofesionalnecesarioparaelcumplimientodesusmetas

educativas.

-Cumpliryrespetartodaslasnormasdelestablecimientoqueconducen.

-Realizarsupervisiónpedagógicaenelaulaconrespectivaretroalimentacióndelprocesoalos

docentes.

Losderechosydeberesanterioresseejerceránenelmarcodelaleyyenvirtuddelasfunciones

y responsabilidades delegadas por el sostenedor, según corresponda (Artículo 10 Letra E Ley

GeneraldeEducación).

B.-DERECHOSEQUIPODIRECTIVO

SinperjuiciodelosderechosquelecorrespondendeconformidadalEstatutoDocenteydemás

normativapertinente,sonderechosdelequipodirectivo:

- Se respete su integridad física y moral, no pudiendo ser objeto de tratos vejatorios o

degradantes.

-Recibiruntratorespetuosodepartedelosdemásintegrantesdelacomunidadescolar.

- Proponer las iniciativas que estimaren útiles para el progreso del establecimiento, en los

términosprevistosporlanormativainterna.

2.3.3.1.-DIRECTOR

ElDirector,eseldocentequecomojefedelEstablecimientoEducacional,esresponsabledeladirección,

organizaciónyfuncionamientodelmismo,deacuerdoalasnormaslegalesvigentes.

A.-FUNCIONES:Lafuncióndocente-directivaesaquelladecarácterprofesionaldenivelsuperior

que,sobrelabasedeunaformaciónyexperienciadocenteespecíficaparalafunción,seocupa

deloatingentealadirección,administración,supervisiónycoordinacióndelaeducación,yque

conllevatuiciónyresponsabilidadadicionalesdirectassobreelpersonaldocente,paradocente,

administrativo,auxiliarodeserviciosmenores,yrespectodelosalumnos.

La función principal del Director de un establecimiento educacional será dirigir y liderar el

Proyectoeducativoinstitucional.Enelsectormunicipal,entendidoenlostérminosdelartículo

19 de esta ley, el Director complementariamente deberá gestionar administrativa y

financieramente el establecimiento y cumplir las demás funciones, atribuciones y

responsabilidades que le otorguen las leyes, incluidas aquéllas que les fueren delegadas en

conformidadalaley(Artículo7ºEstatutoDocente).

B.-DERECHOS

LosDirectoresdeestablecimientoseducacionales,paradarcumplimientoalasfuncionesqueles

asignael incisosegundodelartículoanterioryparaasegurar lacalidaddel trabajoeducativo,

contaránenelámbitopedagógico,comomínimo,conlassiguientesatribuciones:

-Formular,hacerseguimientoyevaluarlasmetasyobjetivosdelestablecimiento,losplanesy

programasdeestudioylasestrategiasparasuimplementación;

-Organizaryorientarlasinstanciasdetrabajotécnico-pedagógicoydedesarrolloprofesionalde

los docentes del establecimiento, y adoptar las medidas necesarias para que los padres o

apoderadosrecibanregularmenteinformaciónsobreelfuncionamientodelestablecimientoyel

progresodesushijos.

Lasatribucionesseñaladaspodránserdelegadasdentrodelequipodirectivodelestablecimiento.

LosDirectores del sectormunicipal, para cumplir con las funciones complementarias que les

otorgaelartículoanterior,contaránconlasatribucionesadministrativasyfinancierasdelartículo

10delEstatutodocenteletrasayb.(letrasaybdelartículo7°bisdelestatutodocente.)

-FacultaddedesignaryremoveraquienesejerzanloscargosdeInspectorGeneralyJefeTécnico

delestablecimientodeacuerdoaloestablecidoenelartículo34Cdeestaley(art.7bisLetraA

EstatutoDocente).FuncionariosdeexclusivaconfianzadelDirector.

C.-DEBERESDELDIRECTOR

-DirigiralEstablecimientoEducacional,deacuerdoalosprincipiosdelaadministraciónescolar,

focalizando que su función principal, es el compromiso con el Mejoramiento Educativo y la

EducacióndeCalidad.

-Determinarlosobjetivospropiosdelestablecimientoenconcordanciaconlosrequerimientos

delacomunidadescolarydelacomunidadlocalenqueseencuentrainserto.

-Coordinarysupervisarlastareasyresponsabilidadesdelpersonalasucargo.

- Proponer una estructura de organización técnico-pedagógica y administrativa , que estime

conveniente,debiendosalvaguardarlosnivelesbásicosdeDirección,Planificación,Ejecucióny

Evaluación.

-Propiciarunbuenclimaescolar,estimulandoeltrabajodesupersonal,fomentandolasbuenas

relaciones humanas, manteniendo una comunidad participativa y creando condiciones

favorablesparaellogrodelosobjetivosymetasinstitucionales.

-Impartirinstruccionesparaestablecerunaadecuadaorganización,funcionamientoyevaluación

del currículo del establecimiento, procurando una eficiente distribución de los recursos

asignados.

-Presidirlosdiversosconsejosydelegarfuncionescuandocorresponda.

- Velar por el cumplimiento de las normas de prevención, higiene y seguridad dentro del

establecimientoeducacional.

-Cumplirlasnormaseinstruccionesemanadasdelasautoridadeseducacionalescompetentes

(DAEM).

-Coordinarconlosfuncionarios,lasmedidasnecesarias,paraqueserealicenformalmentelas

supervisiones y fiscalizaciones del Ministerio de Educación, Superintendencia de Educación,

conformealasinstruccionesqueseemanendelasuperioridadcomunal.

-RemitiralDAEM los informes,actas,estadísticas,ordinariosdelestablecimientoy todaotra

documentaciónquesearequeridaporesteorganismo.

- Dar cuenta pública de la marcha del establecimiento al Consejo Escolar-Director DAEM-

Apoderados-ConsejodeProfesores.

-Velarporelmantenimientoyconservacióndelmobiliario,equipamientoeinfraestructuradela

institucióneducativa,ygestionarlaadquisicióny/odonacióndemobiliarioyequipamientoasí

comolarehabilitacióndelainfraestructura.

_ Informar al Sostenedor, sobre reparación de infraestructura o mobiliario, atendiendo a la

mejorapermanentedelascondicionesdecalidaddelaeducaciónimpartidaporelEE.

EntresusobligacionesestablecidasenelEstatutodocenteydemásnormativa,elDirectordeberá:

- Obligación de informar directamente a Sostenedor de hechos que constituyan faltas

gravísimasodelitoatravésdeoficio.Contaráconunplazode24horasparainformarcontados

desde que toma conocimiento de los hechos. El incumplimiento de este deber generará

responsabilidadadministrativa.

- Obligación de denunciar hechos que constituyan delito, cuando el o los involucrados sean

mayoresde14años(imputablesantelaLey),deconformidadalartículo175y176delCódigo

Procesal Penal. La denuncia la deberá presentar ante Fiscalía según Reglamento de Estatuto

Docente.Elincumplimientopuedeconstituirunafaltasancionadapenalyadministrativamente.

- Designar a un encargado de convivencia escolar y determinar sus funciones, además de

acreditarlaexistenciadeunPlandegestióndeconvivenciaescolar.Contarcondocumentación

antefiscalizaciónde laSuperintendenciadeEducación. (Actadenombramientodeencargado

convivencia-Plandegestión).

2.3.3.2.-JEFEUTP

El Jefe de laUnidad Técnico Pedagógica es el docente superior responsable de asesorar a la

direcciónenlaelaboracióndelPEIyPME.Coordinación,programación,organización,supervisión

yevaluacióndeldesarrollodelasactividadesdelaUnidadTécnicoPedagógicaencoordinación

con los Jefes de Departamentos y Profesores.

A.-FUNCIONES:

Orientación educacional y vocacional, supervisión pedagógica, planificación curricular,

evaluación del aprendizaje, investigación pedagógica, coordinación de procesos de

perfeccionamiento docente y otras análogas que por decreto reconozca el Ministerio de

Educación,previoinformedelosorganismoscompetentes.(Art.8ºEstatutoDocente).

B.-DEBERES:

-Dirigirlaorganización,programaciónydesarrollodelasactividadesdeevaluacióndelproceso

deenseñanza-aprendizaje.

-Dirigirlaorganización,programaciónydesarrollodelasactividadesdeOrientaciónEducacional,

Vocacional,Profesional,habilitadoray/orehabilitadora,cuandocorresponda.

- Promover la aplicación de medios, método y técnicas de enseñanza que aseguren, con

efectividad,elaprendizajedelosalumnos.

-Programar,organizar,supervisaryevaluar,juntoconlosintegrantesdelaU.T.P.,lasactividades

correspondientesdelprocesoenseñanzaaprendizaje.

- Velar por el buen del rendimiento escolar de los alumnos, procurando el mejoramiento

permanentedelprocesoenseñanzaaprendizaje.

-Propiciarlaintegraciónentrelosdiversosprogramasdeestudiodelasdiferentesasignaturasy

distintosplanes.

- Asesorar al Director en el proceso de elaboración del plan de actividades curriculares del

establecimientoeducacional.

- Contribuir al perfeccionamiento del personal docente del establecimiento en materia de

evaluaciónycurrículo.

-DirigirlosConsejosTécnicosquelecompeten.

-Planificar,supervisaryevaluarlosplanesyprogramasespecialesacordesalasnecesidadesy

característicasdelacomunidadescolaryconformealasnormasvigentes.

-ParticiparenreunionesdelEquipodeGestióndeConvivenciaEscolar.

- Supervisar y apoyar el desarrollo de la convivencia escolar en el currículo, a través de los

objetivosdeasignatura,transversalesenlasplanificaciones,metodologíasyevaluación.

-Darcumplimientoalreglamentodeevaluación,atravésdelaaplicacióndeestedandotrato

justoalosestudiantesenlasdistintasproblemáticasquerepercutaneneldesarrollopedagógico

delestudiante.

-Supervisa,monitorealaaplicacióndemetodologíasquedanespacioparaeltrabajocolaborativo

yeldesarrollodehabilidadesexpresadasenlosobjetivostransversales.

- Promover instanciasdialógicasentreestudiantes ydocentes, quepermitan la resoluciónde

conflictosyelentendimientomutuo.

- Coordina y articula con los docentes la aplicación de normas de convivencia en el aula,

consensuadaconlosestudiantes.

2.3.3.3.-INSPECTORGENERAL

El InspectorGeneral,eseldocentedirectivoquetienecomoresponsabilidadvelarporque las

actividadesdelestablecimiento sedesarrollenenunambientededisciplina,bienestary sana

convivencia.

A.-DEBERES:

- Llevar al día asistencia alumnos y registrarmensualmente en boletines de subvención con

personalasucargo.

-Controlarladisciplinadelalumnado,exigiendohábitosdepuntualidadyrespetoaDirectivos,

Profesores,AsistentesdeEducación,Manipuladorasyentrepares.

-Controlarelcumplimientodeloshorariosdelosdocentesensusclasessistemáticasyhorasde

colaboración.

- Facilitar el funcionamiento de las comisiones de bienestar, tanto del personal como de los

alumnos.

- Llevar los librosdecontrol, crónica, ruta, registrode las funcionesdocente,documentosde

seguimiento de los alumnos y carpetas de los alumnos o libros de vida, siendo de su

responsabilidadqueesténaldíaybienllevados.

-Programarycoordinarlaslaboresdelosasistentesdeeducación.

-Autorizarlassalidasextraordinariasdelosalumnos.

- Controlar la realización de las actividades culturales, sociales, deportivas, de bienestar

estudiantil y promover las relacionadas con los centros de alumnos, centro de padres y

apoderados.

-Elaborarloshorariosdeclasesydecolaboracióndelpersonaldeacuerdoaloscriteriostécnicos

emanadosdelaUnidadTécnicoPedagógicayaprobadosporelDirector,previaconversacióncon

losdocentes.

-Supervisarformacionesypresentacionesdelosestudiantes,dentroyfueradelestablecimiento.

-SupervisaralosAuxiliaresdeServiciosycumplimientodesusfunciones,paraunamejorhigiene

ambientalybuenapresentacióndelestablecimiento.

-Supervisarelcontroldiariodeasistenciade losalumnos,cautelandosucorrectoregistroen

librosdeclases.

-Verificarlacorrectadocumentacióndelosalumnosqueingresanalcolegio.

-Entregardocumentacióndelosalumnosqueseretirandelestablecimiento.

-CoordinarelfuncionamientodelCGPPAAyCGA

-ParticiparenreunionesdelEquipodeGestióndeConvivenciaEscolar.

-Establecerlineamientoseducativo-formativosalinteriordelosdiferentesniveles.

-DifundirelPEIyasegurarlaparticipacióndelacomunidadeducativayelentorno.

-Gestionarelclimaorganizacionalylaconvivencia.

-AsegurarlaexistenciadeinformaciónútilparalatomaoportunadeDecisiones

-Coordinaryejecutarelprocesodeadmisióndealumnos.

-Planificarycoordinarlasactividadesdesuárea.

-Coordinaraspectosdisciplinariosdelalabordocente

-Administrar la disciplina del alumnado. Aplicar las medidas disciplinarias decididas por las

autoridadespertinentesdeconformidadaestereglamentoysusprotocolosdeactuación.

2.3.3.4FUNCIONESCOORDINADORSEP

- Participaractivamenteenlaelaboraciónyejecucióndelpme

- Colaborar,asistireinformarautpydirectordetodoslosprocesosyetapasdelpme

- Organizar carpetas o archivadores con evidencias de todas las acciones por area y

dimensióndelpme

- Solicitarplandetrabajoanualatodoelpersonalsep

- Monitorearcumplimientodeacciones

- Recepcionar informes mensuales de cada trabajador sepydar fede las actividades

declaradasenel.

- Revisarbitacorasdetrabajosemanalmentedetodopersonalsep

- Monitorear el desarrolo de talleres, apoyos, equipo sicosocial, y otras actividades en

ejecuciónpme,teniendounregistrodeellasenconcordanciaconsuplandetrabajo

- Realizarevaluaciondemetasestablecidasenplandetrabajobimensual

- Confeccionar cuadro de requerimiento de compras con las especificaciones

correspondientes

- Mantenerencarpetaunafotocopiadeordenesdecomprassepyhacerseguimientosde

esto.

- Establecer una buena comunicacion con el comprador asignado al establecimiento y

realizarmonitoreodeavancedelascompras,enformasemanal.

- Mantenerinventariodelosbienesymaterialesqueseadquierenporleysepregistrando

bajofirmalarecepcion,segunaquienseanasignados.

2.3.3.5FUNCIONESCOORDINADORPIE

El Coordinador PIE, es un profesional que cuenta con las competencias tanto en educacióninclusiva, atención de la diversidad y NEE, como en gestión de procesos y planificaciónestratégica.SevincularácolaborativamenteconUTP,parafacilitarlosprocesosdearticulaciónentre los diversos programas que apuntan al mejoramiento continuo de la enseñanza en laescuelaoliceo.

Deberes:

- Coordinar la elaboración, ejecución y evaluación de las distintas etapas y actividades

comprometidasenelPIE.

- Conocer la normativa vigente y preparar las condiciones en los establecimientos

educacionalesparaeldesarrollodelPIE.

- Conformar losequipostécnicosyestablecer las funcionesyresponsabilidadesdecada

unodelosintegrantesdelPIE.

- Informarse de los diversos programas que el establecimiento se encuentra

implementando y colaborar con el equipo de gestión para articular el PIE con dichos

planesyprogramas(PME).

- Gestionarelbuenusodeltiempo,delosespaciosylosmaterialescomprometidosenla

planificación, liderando la instalación de una cultura de colaboración en los

establecimientos

- Asegurarlainscripcióndelosprofesionalesenel“RegistroNacionaldeProfesionalesde

laEducaciónEspecialparalaEvaluaciónyDiagnóstico”,deacuerdoconlasorientaciones

delMINEDUCylanormativavigente.

- DefiniryestablecerprocesosdedetecciónyevaluaciónintegraldeestudiantesconNEE

permanentesy/otransitorias.

- ConocerydifundirelFormularioÚnicoyotrosprotocolosdisponiblesatravésdelapágina

web:www.educacionespecial.mineduc.cl

- AsegurarqueelPlandeApoyoIndividual(PAI)delestudianteconsiderelosresultadosla

evaluacióndiagnósticaregistradaenelFormularioÚnico.

- Establecer una relación de colaboración con el Departamento Comunal de Educación,

mantenerseinformado.

- CoordinarenelmarcodelPIE,eltrabajoentrelosequiposdesaludyeducaciónenel

territorio

- Velarporlaconfidencialidadybuenusodelainformacióndelosalumnosysusfamilias.

- Monitorearpermanentementelosaprendizajesdelosestudiantes.

- AsesoraryhacerseguimientoalusodelRegistrodePlanificaciónyEvaluaciónPIE.

- Participarenlosequiposdeobservacióndeclases,retroalimentar,etc.

- Establecer y coordinarmecanismosdeevaluacióndel PIE, implementandoentreotras

medidas,estrategiasparaconocerlasatisfaccióndelosusuarios.

- Disponer sistemas de comunicación con la familia, para que éstas cuenten con

información oportuna sobre los establecimientos que implementan respuestas

educativasdecalidadalasNEEquepresentensushijosehijas.Además,esténinformadas

yparticipenenelPlandeApoyoindividualdesuhijo/a.

- Velarquelashorasdeco-docencia,secumplanresponsablemente.

- VerificarymantenerlosregistrosactualizadosdelosalumnosintegrantesdePIE.

- Monitorearoportunamentelosprocesosevaluativosdecadaalumno,integrantedePIE

enPlataformaNapsisyenConsejodeprofesores.

- Seráresponsablededistribuir,mantenerydarbuenuso,atodoslosbienesymateriales

utilizadosenelprogramaPIE.

- MantenerinventariodelosbienesymaterialesqueseadquierenporPIE,registrandobajo

firmalarecepción,segúnaquienseanasignados.

- Establecer una buena comunicación con el comprador asignado al establecimiento y

realizarmonitoreodeavancedelascompras,enformasemanal.

- Colaborar,asistire informaraUTP,DirectoryEncargadodeConvivencia,de todos los

procesos de acompañamiento de casos especiales de alumnos integrantes del PIE,

articulandoreddeapoyo.

2.3.3.6 FUNCIONES COORDINADOR EXTRAESCOLAR (Actividades físicas, deportivas y

recreativas)

ElCoordinadorextraescolar,eseldocenteprofesordeeducaciónfísicaresponsabledeplanificar,organizar, coordinar, implementar, supervisaryevaluar, todasaquellasactividadesculturales,artísticas, físicas, deportivas y recreativas, que se desarrollen dentro del establecimientoeducacionalyquesoncomplementariasalajornadaescolardeclases.

Deberes:

a) Participarentodaslasactividadesyreunionesconvocadasporlaredextraescolarenloshorariosydíasqueseestablezcanduranteelaño2017.

b) Elaborar un Plan de trabajo anual, calendarizando la actividad física deportiva yrecreativadesuestablecimientoeducacional.

c) Coordinarlacorrectaimplementaciónyejecucióndelostalleresartísticos,culturales,físicos, deportivos y recreativos, en el establecimiento educacional que seanfinanciadosporLeySep.

d) Colaborarenlagestión,coordinación,desarrolloycontroldeprogramasexternosdeinstitucionescolaboradorascomoSenda,InstitutoNacionaldeDeportes,SeremideSalud, Junaeb, Dirección Comunal de Salud, Corporación Municipal de Deportes,ActivaTalca,yotros,vinculadosa laactividad física,deportivay recreativa,queseejecutanenelestablecimientoeducacional.

e) Fomentar y cautelar la participación de los alumnos en actividades deportivas decarácterformativo,recreativoycompetitivoenlasdistintasedadesycategorías.

f) Realizar seguimiento y mantener un control actualizado de la participación enactividades físicas, deportivas y recreativas de la población escolar delestablecimientoeducacional.

g) Colaborarenlaorganizaciónyejecucióndeactividadesdelaredextraescolardenivelcomunalyprovincial.

h) Difundirlasactividadesfísicas,deportivasyrecreativasdemanerapermanentedentrodelaComunidadEscolar.

2.3.3.7.-DELENCARGADODECONVIVENCIA

La Ley N° 20.536 Sobre Violencia Escolar en su artículo 15 establece que todos los

EstablecimientosEducacionalesdeberáncontarconunEncargadodeConvivenciaEscolaryde

acuerdoaestanormativaylaLeydeInclusiónsedebenconsiderarlassiguientesfunciones:

A.-ROLESYFUNCIONES

1.Elaborae ImplementarunplandeGestióndeConvivenciaEscolarapartirdepropuestasy

sugerenciasdelacomunidadescolar(equipodegestióndeconvivenciaescolar,consejoescolar)

coherenteconPEIeinsertoenPME.

2.Coordinarypromoveruntrabajocolaborativoentretodoslosactoresdelacomunidadescolar

para la elaboración del plan de gestión de convivencia, protocolos, reglamento interno y de

convivenciaysusmodificacionesentreotrosinstrumentos,participandoenreunionestécnicas

conDirector,JefeUTP,Inspector,Duplasicosocial,Orientadorotros.

3. Orienta al establecimiento en propuestas, políticas de normativas, instrumentos legales,

protocolosqueguíanactuarcoherentedetodalacomunidadescolar.

4.EvalúaymonitoreaqueelReglamentodeC.Esearevisadoyactualizado,participativamente

porlacomunidadescolar.

5. Recopila información de casos y hace seguimiento de ellos, verificando que los

procedimientosseanlosestablecidosenelReglamentodeConvivenciaEscolar(Bitácora).

6. Realizar mediaciones, entrevistas para resolución de conflictos a nivel de alumnos,

apoderados,docentes,administrativos,auxiliares.(Bitácora).

7.-Ejecutardemanerapermanentelosacuerdos,decisionesyplanesdelequipodegestióndela

sanaconvivencia.

8.-Investigarollevaracaboelprocedimientoindagatorioenloscasosquelecorrespondane

informarsobrecualquierasuntorelativoalaconvivencia.

9.-InformarycapacitarjuntoaEquipodeGestióndeConvivenciaEscolar,atodoslosintegrantes

de la comunidad educativa acerca de las consecuencias delmaltrato, acoso u hostigamiento

escolarydecualquiertipodeconductacontrariaalasanaconvivencia.

10.- Deberá emitir informe de gestión de trabajo, semestral o trimestralmente, según

funcionamientodelestablecimiento,elquedeberáconteneralmenos:

-Númerodedenuncias.

-Númerodedenunciasportema,niveleducacionalycursos.

- Gestión realizada de acuerdo a funciones y roles (procedimientos indagatorios, medidas

disciplinariasoformativasdecretadas,soluciónalternativadeconflictosetc.).

ElEncargadodeConvivenciadependerájerárquicamentedelJefedeUTP.

2.4 OTROSMIEMBROS.

2.4.1.-CONSEJOESCOLAR: