PROIECT DIDACTICla GeografieClasa: a XII Tema:. Tipuri de relaţii in mediul geografic Tipul lecţiei: lecţie de asimilare a cunoştinţelor noi. Obiective O1. să explice esenţa noţiunilor mediu natural şi mediu geografic în baza studierii unui fragment de text;O2. să enumere părţile componente ale mediului înconjurător în baza studierii unei scheme;O3. să identifice 4 tipuri de relaţii dintre componentele mediului înconjurător;O4. să distingă exemple de relaţii în mediu în baza analizei comparative a părţilor tematice;O5. să aprecieze influenţa omului asupra mediului înconjurător în perioada contemporană în baza surselor informaţionale suplimentare.Strategii didactice:lucru în grupuri; lucru cu manualul, exerciţii de analiză a părţilor tematice, comparaţie, Turul galeriei, Clustering ,conversaţie euristică.

Desfăşurarea activităţiiNr. d/r.

Evenimente instructive

O.O. Activitatea profesorului Activitatea elevilor

Evocare 1. SalutulCitesc poezia afişată pe un poster pe tablă.„Învaţă de la toate...”Învaţă de la apă să ai statornic drumÎnvaţă de la stîncă cum neclintit să crezi!Învaţă de la vreme că nimeni nu-i uitatÎnvaţă de la nufăr să fii mereu curat:

- Ce ne învaţă această poezie?

Se salută cu profesorul.Ascultă.

Conversaţie euristică. Răspund oral.

Realizarea sensului O1.

Anunţ tema şi obiectivele lecţiei.Împart clasa în 4 echipe (cîte 5-6 elevi în echipă).Fiecare echipă primeşte cîte un poster şi markere pentru a reprezenta mediul natural sau mediul geografic.

Scriu tema şi obiectivele operaţionale în caiet.Citesc un fragment de text din manual (pag. 4-5). Echipa I-a şi a III-a reprezintă printr-un desen, schemă, semne convenţionale - mediul naturalechipa II-a şi a IV-a - mediul geograficCeilalţi circulă de la un poster la altul, pun întrebări, cer explicaţii.Turul galeriei.

Realizarea sensului

O1 Profesorul discută cu elevii referitor la următoarele probleme:Ce este mediul natural, mediul geografic?Care sînt părţile componente ale mediului înconjurător?: Care sunt componentele mediului înconjurător? Organizează informaţiile utilizînd metoda

Definesc noţiunile mediu înconjurător şi mediu geografic, activînd în 4 grupuri.

Enumără componentele mediului şi le scriu pe foi aparte.Fişele cu ideile acumulate se plasează pe poster.

1

O2

O3

C

Mediul înconjurător nu e doar o îngrămădire de obiecte sau elemente întîmplător aşezate, ci o îmbinare organică între componentele lui.Identificaţi tipurile de relaţii dintre aceste componente ale mediului înconjurător.

Se marchează conexiunile dintre idei

O3.

O4.

Profesorul împarte fiecărei echipe cîte un set de imagini identice şi le sugerează identificarea tipurilor de relaţii existente între ele.

1) un arbore pe malul lacului.2) o cascadă sau maree3) un sistem muntos în spaţiu4) un munte tînăr şi unul bătrîn.

500 2004

axa cronologică

Elevii lucrează în 4 echipe prin metodaBBB (Batelle – Bildmappen-Brainwriting).

Elevii enumeră componentele din imagini;identifică şi analizează tipurile de relaţii. (De exemplu, arborii de pe malul unui lac).

apa din lac – este absorbită de rădăcini, arborele creşte, rădăcinile arborelui susţin malurile. Ramurile arborelui – loc de adăpost pentru unele vieţuitoare).

Reflecţie O4.

O5.

Profesorul organizează lucrul elevilor cu hărţile;Elevii îşi aleg cîte o zonă naturală şi o descriu folosind algoritmul:

Poziţia fizico-geografică1) structura geologică;2) relieful;3) clima;4) apele;

5. Eseu „Influenţa omului asupra naturii în perioada contemporană”.Eseu nestructurat, volum 1-2 pagini.

Analizează comparativ hărţile.Lucrul în echipeEnumeră componentele zonei naturale alese.Dau exemple de relaţii. De exemplu: Componenţii naturali ai stepelor Moldovei.

1) platf. Moldovei, pl. Scitic, roci, argile, nisipuri, pietriş;

2) de cîmpie, văi largi, ravene;3) temp. de tranz;4) Cogîlnic, Răut, Ialpug, Botna, Nistrul inf.;:

Prutul inf.; Elevii scriu şi apoi citesc eseurile.

2

Elementele mediului înconjurător

primare derivate antropice

Elementele mediului înconjurător

primare derivare antropice

reliefvegetaţiesollume animală aşezări omeneşti,

aerapăscoarţă terestră

agricultură industriecăi de comunicare