RELAZIONE SULLO STATO DEL PARCO … · Web viewISTITUTO DI ISTRUZIONE SUPERIORE “E. Majorana” ISTITUTO TECNICO INDUSTRIALE E PERITO TURISTICO “ITER” P.zza Sen. Marescalchi

I.I.S.“E.MAJORANA”

PIAZZA ARMERINA

DOCUMENTO DEL 15 MAGGIO PER LA QUINTA CLASSE

DQCRev. 2010

ISTITUTO DI ISTRUZIONE SUPERIORE “E. Majorana”ISTITUTO TECNICO INDUSTRIALE E PERITO TURISTICO “ITER”

P.zza Sen. Marescalchi 2 – 94015 Piazza Armerina Tel. 0935 682015, fax 0935 682016

http//www.itispiazza.it - e-mail [email protected]

Anno scolastico 2014/2015

Documento del Consiglio di Classe(art. 5 comma 2 – Regolamento n.323 del 23 luglio

1998)

Classe … …materia…

PIAZZA ARMERINA, 15 MAGGIO 2015

mailto:[email protected]


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1. Profilo professionale del Perito Il nostro istituto nella sua “carta di identità “ si prefigge la finalità di comunicare un'idea forte di scuola come centro di crescita in consapevolezza civile e ''luogo di formazione e di educazione mediante lo studio, di acquisizione delle conoscenze e di sviluppo della coscienza critica nonché comunità di dialogo, di ricerca, di esperienza sociale, informata ai valori democratici e volta alla crescita della persona in tutte le sue dimensioni ''.L' I.I.S assolve la funzione professionalizzante configurandosi come scuola in grado di rispondere alle dinamiche della produzione, che richiede l'innalzamento medio delle qualificazioni professionali, formando figure professionali capaci di inserirsi in realtà produttive differenziate e caratterizzate da una rapida evoluzione tecnologica.

2. Caratteristiche del territorio e dell’utenzaL’I.I.S. opera in un territorio che in passato è stato centro d’importanti avvenimenti culturali di cui sono testimonianze interessanti opere architettoniche, archeologiche e monumentali di gran rilievo (Villa Romana del Casale, Morgantina, ecc.).Sono da evidenziare, inoltre, le risorse ambientali (Parchi naturali, ecc) che stimolano un settore, oggi in crescita, quale il turismo naturalistico.Il territorio presenta un tessuto sociale sufficientemente integrato: basso tasso di criminalità sociale, assenza di criminalità organizzata, elevati livelli di scolarizzazione tra i giovani, nella zona, infatti, sono presenti tutti i tipi di scuola e sono operanti servizi sociali (ASL, SERT, Consultorio, Centro Psicopedagogico) sempre disponibili a collaborare con le strutture scolastiche.La nostra area è stata caratterizzata in passato da un’economia agricola-artigianale, ma in questi ultimi anni sono nate nella zona industriale di Dittaino aziende appartenenti al settore secondario (alimentare, tessile, meccanico, elettromeccanico, elettronico, chimico, ecc.), che hanno risolto anche se ancora in minima parte il problema della disoccupazione e iniziato un cammino che fa prevedere un ulteriore sviluppo anche nel terziario avanzato.I nostri studenti sono in massima parte pendolari dei paesi vicini, appartengono a ceti medio-bassi ed in una certa percentuale a famiglie di emigrati che sono ritornati nei luoghi d’origine……………………………………………………………..

3. Profilo della classe……………………………………………………………………………………………………………………………

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4. Elenco degli alunni che hanno frequentato la V classe

Alunni frequentanti(Cognome e nome)

Punti di credito A.S. 2012/2013

Punti di credito A.S. 2013-2014

Candidati esterni

5. Composizione del consiglio di classe e continuità didattica

Materia Docente Continuità


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6. Situazione in ingresso della classe

Promossi con M=6

Promossi con 6<M=7

Promossi con

7<M=8

Promossi con

8<M=10

Promossi con debito formativo

Numero di giorni di scuola al 15 Maggio 2015: _____________n° _________________ giorni di assenza collettiva degli alunni

7. Quadro riassuntivo dei debiti formativi

Cognome e Nome Debito formativo 1

Debito formativo 2

Debito formativo 3

Colmato

8. Obiettivi del corso di studi

Gli studenti al termine del corso di studi hanno raggiunto gli obiettivi ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Conoscenze Competenze


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9. Attività integrative e complementari del processo formativo

9.1 Viaggio di istruzione

……………………………………………………………

9.2 Attività integrative previste nel P.O.F.

……………………………………………………………

9.3 Area di progetto

……………………………………………………………

9.3.a Obiettivi pluridisciplinari dell’area di progetto

9.3.b Metodi utilizzati

9.3.c Tempi

10. Obiettivi trasversali

Gli obiettivi trasversali, comuni a tutte le discipline , che gli alunni nel corso del quinquennio hanno acquisito, anche se in maniera diversificata sono:


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11. Scheda informativa relativa alle prove d’esame simulate durante l’anno

Simulazione terza prova scrittaData di

svolgimentoTempo

assegnato

Discipline coinvolte nella prova

Tipologie di verifica

12. Metodi adottati

TIPOLOGIA AREA CULTURALE AREA D'INDIRIZZO

Lavori di gruppoLezioni frontaliRicercheTesineProcessi individualizzatiRecuperoIntegrazioneAltro

13. Strumenti utilizzati per le verifiche Tipo di prova Sì/No frequenti periodicheProve strutturate a risposta chiusa Si:Prove strutturate a risposta aperta Si:Prove tradizionali Si:Prove pluridisciplinari Si:


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Prove di laboratorio Si:Interrogazioni orali Si:Interventi dal banco e/o posto di lavoro Si:Compiti a casa Si:

14. Mezzi e strumenti utilizzati

15. Criteri di valutazione adottatiCriterio di sufficienza adottato per tutte le prove, con riferimento anche alle prove del nuovo esame di stato

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Scala decimaleScala in quindicesimi (con riferimento al Nuovo Esame di stato)

Gravemente insufficiente 1-3 1-3 Insufficiente 4 4-6 Mediocre 5 7-9Sufficiente 6 10Discreto 7 11-12Buono 8 13-Ottimo 9 14Eccellente 10 15

Per la valutazione delle prove orali si fa riferimento al seguente criterio:

Indicatori Giudizio Voti scala decimale

Scala in trentesimi

La preparazione risulta decisamente carente con numerosi e gravi errori

Gravemente insufficiente

1–3 1-15

La preparazione risulta lacunosa ed incompleta con errori non particolarmente gravi

Insufficiente 4-5 16-19

Le conoscenze e le abilità risultano sufficienti ma di tipo manualistico e con lievi errori; modeste le capacità di analisi e di sintesi

Sufficiente 6 20

La conoscenza e la comprensione dei concetti risulta adeguata; l’esposizione è corretta e si evidenziano discrete capacità di collegamento

Discreto 7 21-25

Le conoscenze complete ed approfondita sono espresse in forma sicura e fluida; buone le capacità di analisi, di sintesi e di valutazione autonoma.

Buono 8 26-27


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Le conoscenze complete, strutturate e approfondite sono espresse in modo appropriato e scorrevole. Ottime le capacità di analisi, sintesi e l’applicazione dei contenuti in problemi complessi

Ottimo9 28-29

Completa padronanza dei contenuti, capacità di collegamento ed utilizzo di conoscenze attinte da ambiti pluridisciplinari espresse in maniera originale. Prova completa approfondita, personale e rigorosa

Eccellente 10 30

16. Criteri per l’attribuzione, quantificazione, valutazione e certificazione dei crediti scolastici e formativi

I criteri generali per la definizione dei crediti, definiti in sede di Collegio e attuati dai singoli Consigli di Classe, secondo una norma che garantisca e non discrimini nessun allievo, avviene ai sensi del DM 99/2009 e delle esperienze che possono dare luogo all’acquisizione di crediti formativi individuati in due categorie

a) esperienze tecnico-specialistiche coerenti con il corso di studi;b) esperienze maturate in settori della società in sintonia con gli obiettivi del P.O.F. dell’istituto;

Sulla base di tale suddivisione non vanno dunque considerate:

a) nella categoria a quelle esperienze che seppure specialistiche sono lontane dal corso di studi di Informatica;

b) nella categoria b quelle esperienze che seppure maturate nella società non sono in sintonia con gli obiettivi del P.O.F..

Sono sempre considerate esperienze meritevoli di credito formativo le attività lavorative documentate e le attività di formazione nel settore linguistico-professionale e tecnico, certificate da un ente riconosciuto.

Relativamente al punteggio da attribuire alle singole esperienze si fa riferimento ai punteggi

massimi previsti dalla normativa che recita:

1) il punteggio del credito formativo non può consentire di superare la banda di oscillazione del credito scolastico;

2) ai candidati esterni non può essere attribuito un punteggio superiore ai due punti.

Per il calcolo del credito scolastico si tiene conto della tabella come segue:

media PunteggioM = 6 4 - 56<M<= 7 5 - 67<M<=8 6 - 78 <M <= 9 7 - 89<M<= 10 8 - 9


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Per quanto non indicato nel presente documento, si rinvia agli allegati che, dopo lo scrutinio finale, saranno consegnati alla commissione all’atto dell’insediamento:

schede personali dei candidati; programmi analitici e relazioni finali dei singoli docenti; elenco delle tematiche oggetto delle tesine presentate dai candidati; estratto del verbale dello scrutinio del consiglio di classe

IL CONSIGLIO DI CLASSE

Materia Docente FirmaReligione

Italiano

Storia

Inglese

Matematica

Il presente documento, affisso all’albo della scuola, viene consegnato in copia a ciascun allievo ed alla Commissione di Esami.

Piazza Armerina, 15 maggio 2015 Il Dirigente Scolastico

Prof.ssa Lidia Di Gangi


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CONSUNTIVO DELLE ATTIVITA’ DISCIPLINARI

Materia…………………………………………………………………. Docente Prof. ……………………………………………….. Libri di testo adottati …………………………………. Ore di lezione effettuate nell’anno scolastico 2009/2010 : n. ore ……… su n. ore………. previste dal piano di studi Obiettivi conseguiti …………………………………………………………………………. Obiettivi programmati e non conseguiti con relativa motivazione……………………………………………………………………….. Contenuti ……………………………………………………………….. Metodi di insegnamento ………………………………………………………………………………. Mezzi e strumenti di lavoro ………………………………………………………………………………Spazi ……………………………………………………………………………… Tempi ……………………………………………………………………………… Strumenti di verifica …………………………………………….. ATTIVITA’ PLURIDISCIPLINARIModuli ……………………………………………………………………..Obiettivi pluridisciplinari …………………………………………………..Contenuti discipline collegate …………………………………………Metodi Strumenti …………………………………………..Verifica …………………………………………..Tempi …………………………………….. Il Docente

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