Embed Size (px)
Citation preview
SECRETARIA DE EDUCACION
INSTITUCIÓN EDUCATIVA SOL DE ORIENTE
I.E SOL DE ORIENTE
11
PLAN DE ESTUDIOS COMPONENTE HUMANO; ASIGNATURA: EDUCACIÓN RELIGIOSA
ESCOLAR
CICLO 2: GRADO 4° Y 5°
2
DOCENTES PARTICIPANTES
NOMBRE INSTITUCIÓN EDUCATIVA ÁREA CORREO
Dora Elisa Villa Álvarez I.E. SOL DE ORIENTE EDUCACION RELIGIOSA ESCOLAR [email protected]
3
F2: SELECCIÓN DE ESTANDARES
CICLO 2: GRADOS 4 Y 5
ENUNCIADO 1. 2. 3 4
VERBO ANTROPOLOGICO TEOLOGICO - RELIGIOSO CRISTOLOGICO ECLESIOLOGICO
Descubro La conciencia personal como el ámbito en el cual debo valorarme. Por qué la vocación es un llamado de Dios a cada uno para que se realice como persona.
Que la Biblia es inspirada por Dios con la cooperación del hombre y que su mensaje es actual.
En María la virtud de obediencia generosa al proyecto de Dios. Que ser amigo de Dios cambia la existencia. El peligro de los medios de comunicación social y la sociedad del consumo frente a la idea de felicidad.
Comprendo Que el hombre y la mujer son iguales en dignidad y diferentes en su forma de realizarse como personas. La relación entre vocación y las diferentes profesiones y oficios del mundo adulto.
El motivo y la esencia de la misión de Jesús. Por qué Jesús es una propuesta y es una respuesta de vida para el ser humano que busca realizarse como persona.
Cómo se forma y se vive la vocación cristiana dentro de la comunidad eclesial. La celebración de los sacramentos como vivencia de la vocación a la vida cristiana.
4
El valor del testimonio de solidaridad y servicio de diferentes personas. Las dificultades que dan sentido para perseverar en el bien.
Por qué en cada Eucaristía Jesús repite el milagro del amor a Dios y a la humanidad.
Por qué la Iglesia ora por las vocaciones. Por qué Jesús a través de su Espíritu Santo hace ue familias y comunidades de sean testigos de fe La importancia de los sacramentos en el compromiso de una autentica vida cristiana. La acción del Espíritu en el Sacramento de la confirmación. La misión de buscar la unidad, que tiene la Iglesia Católica.
Explico Con mis propias palabras la relación entre mis actos y la voluntad de Dios. El camino seguido por adultos que se han realizado plenamente en
Las formas a través de las cuales Dios se comunica con su pueblo. La necesidad de usar la Biblia en forma comunitaria y eclesial.
Por qué Jesús se asoció con otros para hacer su obra. Las diferencias entre ser cristiano y ser creyente de otro credo.
Las diferencias y semejanzas de la Iglesia y otras confesiones religiosas, respecto al tema vocacional. La profesión: Creo en la Iglesia, una, santa,
5
una vocación específica.
católica y apostólica". El papel de María en la Historia de Salvación como intercesora. La misión que tiene la Iglesia entre los diversos pueblos, culturas y religiones.
Explico y argumento
Sobre lo que quiero ser en mi vida.
Establezco Patrones de comparación entre el hombre y la mujer, respetuosos de su igual dignidad y oportunidades para realizarse. La relación entre vocación, realización personal y servicio a la comunidad.
La relación entre hechos de la vida de la Iglesia y hechos de la vida de Cristo. La diferencia entre las buenas y malas amistades.
Relaciones de semejanza o diferencia entre las propias acciones y de los relatos bíblicos.
Reconozco Mis errores y me esfuerzo por corregirlos.
La paternidad y fidelidad como atributos de Dios, en la relación
Por qué Jesús es el verdadero camino para alcanzar la felicidad.
La importancia de los sacramentos en la vida del creyente.
6
Mi vida de estudiante como un camino para realizar mi vocación. Mi propia vida como un don de Dios y como una tarea. Las personas y medios que ofrece la comunidad escolar y de su entorno como ayudas a la búsqueda de su vocación. La realidad histórica y juzga la diferencia entre los pueblos creyentes y los que no lo son. Cuando he dado un buen o mal testimonio frente a los que me rodean. En mi entorno la presencia de líderes y dirigentes que sirven con autenticidad a la comunidad.
con su pueblo elegido. Que Dios sigue presente y actúa en nuestra historia. A Israel como el antiguo pueblo de Dios y su proceso de fidelidad al plan de salvación propuesto por Dios en la Antigua Alianza.
La acción del Espíritu Santo y su acción en la vocación y misión de Jesús. La forma como Jesús ofrece a los discípulos y seguidores el camino para participar en su misión salvadora. En mi entorno a las personas que se esfuerzan por seguir con fidelidad a Jesús. A la Virgen María y al Pequeño resto de Israel como testimonio de fidelidad al Mesías, el Señor.
La importancia de pertenecer a grupos cívicos y religiosos.
7
Integro Mis capacidades y fortalezas hacia mi vocación personal.
Valoro El trabajo digno y diverso de cada persona como camino de realización y servicio. La vida de los hombres y mujeres que han sido mártires y testigos de la fe.
La Sagrada Escritura como historia de Salvación.
La vida de los cristianos de hoy como una acción de Jesús que continúa llamando a seguirle. La necesidad de proponer las actitudes cristianas frente a las situaciones de maldad.
El Bautismo como el comienzo de la vocación cristiana. La misión de los diferentes ministros en la Iglesia y de las personas de vida consagrada. El sacramento de la Eucaristía como vínculo de amor de los testigos de Cristo.
Hago Oración personal para buscar la voluntad de Dios.
Oraciones al Espíritu Santo para pedirle por las vocaciones.
Interrogo A los adultos sobre la forma como han realizado su vocación.
Asumo Una actitud crítica frente a comportamientos y
Una actitud crítico-cristiana frente a la TV,
En mi vida el valor de la solidaridad a ejemplo de
8
circunstancias que obstaculizan la realización de la vocación personal.
la música, a las marquillas y juegos electrónicos…
los primeros cristianos.
Identifico Algunas formas de escribir y de narrar en la Biblia. La forma como hoy Dios llama a vivir en alianza con El. Las Características del género literario profético en la Biblia. El testimonio de los principales personajes del A.T.
Las características de la vocación de María. La vocación cristiana como seguimiento de Jesús. El proyecto de vida que Jesús propone en las bienaventuranzas.
La acción del Espíritu Santo en la Vida de la Iglesia. Los criterios de pertenencia a la Iglesia. La forma como está organizada la Iglesia local para el cumplimiento de su misión. Las diferentes uniones familiares, distinguiendo las que se basan en el sacramento del matrimonio.
Me preocupo Porque todos mis compañeros tengan igualdad de oportunidades para descubrir su vocación.
9
Narro Los acontecimientos centrales de la historia de la salvación en el Antiguo Testamento.
Uso La Biblia para encontrar textos referidos a la vocación.
Analizo La diferencia entre los actos morales correctos e incorrectos a nivel personal, familiar, escolar y social.
Los acontecimientos centrales de la Historia de Israel.
La historia de las primeras comunidades cristianas.
Justifico La necesidad de aprender y cumplir los mandamientos. Mi comportamiento en la pertenencia al pueblo de Dios y la vivencia de sus mandamientos.
Con palabras sencillas, la necesidad de dejar actuar al Espíritu Santo.
Relaciono Diferencias entre la Biblia y otros documentos o libros de carácter religioso.
La vocación y misión de la Virgen María con la de Jesucristo. La vocación y misión
Momentos y formas de oración por las vocaciones, con la oración de Jesucristo.
10
La Historia de Israel con la historia de su pueblo y cultura. Formas de pensar y de vivir de su entorno, con las exigencias de los mandamientos de la ley de Dios. Expresiones del arte y la literatura sagrada con los relatos bíblicos. La enseñanza de los profetas con el contexto y las situaciones del pueblo de Israel.
de la Virgen María con su propia experiencia religiosa y vocacional. La piedad mariana del pueblo cristiano con las referencias bíblicas a la Virgen María.
Inspiro Mi comportamiento en la persona de Jesús. Las celebraciones litúrgicas marianas con la vocación de la Virgen María.
Me intereso Por leer y conocer más la Biblia.
11
Soy Creativo para expresar historias bíblicas.
Confronto Mi vida con la historia vocacional de personajes del Antiguo Testamento.
Elaboro Mis propias oraciones como medio para comunicarme con Dios.
Enuncio Las exigencias del seguimiento de Jesús.
Doy Razón del contenido y mensaje de algunos textos bíblicos referentes al seguimiento de Jesús.
Expreso Interés por imitar la historia de los principales personajes del pueblo de Israel.
En qué consiste la felicidad que Jesús promete a quienes lo siguen. Mi deseo de profundizar e imitar a
Deseo de prepararme y recibir los sacramentos para ser auténtico amigo y testigo del Resucitado.
12
María de Nazaret.
Comparo La propuesta de vida de Jesús con las propuestas del mundo actual. Críticamente la propuesta de Jesús con la que ofrece la sociedad de consumo y confort.
La diferencia existente entre los primeros cristianos y la Iglesia de hoy.
Conozco Temas centrales en la enseñanza de los profetas.
La vocación y misión que ha recibido la Iglesia y quienes a ella pertenecen. Las diferentes vocaciones y ministerios que hay en la Iglesia y el servicio que prestan. El sentido de la vida María en la Iglesia.
Distingo Lo que es cultura y subcultura en el entorno religioso.
Las diversas vocaciones y testimonios a que estamos llamados los
Las características de la Iglesia y sus diferencias con las
13
cristianos por Jesús.
confesiones religiosas no cristianas. Los sacramentos que ayudan a la iniciación cristiana, los que fortalecen y santifican los diversos estados de vida.
Expongo Razones y convicciones sobre mi pertenencia a la Iglesia. Las razones por las cuales es necesaria la organización en la Iglesia.
Sustento La importancia de los sacramentos que se refieren a la vocación del servicio a la Iglesia.
Participo Con respeto en las celebraciones religiosas. A mis compañeros mi experiencia de amor a
14
Dios.
Manifiesto Actitudes de respeto en los momentos de oración expresándole gratitud y amor a Dios.
Sentido de pertenencia a la Iglesia. Amor y gratitud a María.
Conozco y participo En la vida de mi comunidad eclesial.
Distingo y analizo
Las manifestaciones de valentía y testimonio frente a situaciones de persecución y muerte.
Dialogo y confronto La diferencia entre el testimonio positivo y negativo de los pueblos y culturas.
Comprendo y argumento
El derecho universal a profesar y ser coherente con una forma concreta de creer y esperar en Dios.
El alcance de los tres primeros mandamientos de la ley de Dios. El alcance de los demás mandamientos de la ley de Dios (del cuarto al décimo).
15
Aprendo, aplico y enseño
Normas en el ámbito infantil, familiar y eclesial.
Promuevo La solución dialogada de los conflictos escolares.
La sinceridad y verdad en las relaciones Interpersonales a nivel escolar y familiar.
Comparto Mis experiencias más significativas cuando he dado testimonio de la verdad o he defendido a alguien.
Con mis compañeros la experiencia de amor y amistad que sostiene con Jesucristo el Hijo de Dios.
Denuncio
Acciones que atenten contra el bien común de la comunidad educativa y los derechos de las personas.
Coopero Con la labor del personero escolar.
Interpreto
Las diferencias entre la imagen que tenían los Judíos de Dios en el Antiguo y la que Jesús reveló en el nuevo
16
testamento.
Argumento
Por qué no hay amor más grande que el de Jesús que dio la vida para rescatar a justos y pecadores.
La misión de los
miembros de la Iglesia
para ser como Jesús,
profetas, sacerdotes y
reyes.
Comparo y diferencio
La experiencia que de Dios presentan algunos personajes del Nuevo Testamento.
Dialogo Con mis compañeros la actitud de los doctores de la ley que aunque conocían las Escrituras rechazaron al Mesías.
Represento y manifiesto
Algunas de las parábolas de la misericordia del Padre y mi gratitud para con Él.
Reflexiono Sobre mi proyecto de vida cristiana basado en las bienaventuranzas.
17
Identifico y propongo
Las actitudes de los discípulos de Jesús como testimonio de vida.
Deduzco y comprendo
El estilo de vida y compromiso que deben tener los discípulos del Resucitado.
Entiendo Por qué la Iglesia tiene por misión ser sacramento de Cristo.
Cuestiono y confronto
La vida cristiana vivida sin la fuerza del Espíritu Santo y sin la valentía del testimonio.
Valoro y entiendo Mi compromiso de bautizado para dar testimonio en mi entorno.
Respeto y valoro Las diversas denominaciones que siguen a Cristo.
Admiración por el vigor y
18
Demuestro
testimonio profético de muchos ministros de la Iglesia para imitarlos.
19
CLASIFICACIÓN DE ESTANDARES: TAXONOMIA DE BLOOM
CONCEPTUALES SABER PROCEDIMENTALES HACER ACTITUDINALES SER
Descubro La conciencia personal como el ámbito en el cual debe valorarse a sí mismo.
Integro Mis capacidades y fortalezas hacia mi vocación personal.
Valoro El trabajo digno y diverso de cada persona como camino de realización y servicio.
Descubro Por qué la vocación es un llamado de Dios a cada uno para que se realice como persona.
Hago Oración personal para buscar la voluntad de Dios
Valoro La vida de los cristianos de hoy como una acción de Jesús que continúa llamando a seguirle.
Descubro Que la Biblia es inspirada por Dios con la cooperación del hombre y que su mensaje es actual.
Hago Oraciones al Espíritu Santo para pedirle por las vocaciones.
Valoro El Bautismo como el comienzo de la vocación cristiana.
Descubro En María la virtud de obediencia generosa al proyecto de Dios.
Narro Los acontecimientos centrales de la historia de la salvación en el Antiguo Testamento.
Valoro La misión de los diferentes ministros en la Iglesia y de las personas de vida consagrada.
Descubro Que ser amigo de Dios cambia la existencia.
Uso La Biblia para encontrar textos referidos a la vocación.
Valoro La vida de los hombres y mujeres que han sido mártires y testigos de la fe.
Descubro El peligro de los medios de comunicación social y la sociedad del consumo frente a la idea de felicidad.
Analizo Los acontecimientos centrales de la Historia de Israel.
Valoro La Sagrada Escritura como historia de Salvación.
ComprendoQue el hombre y la mujer son Analizo La diferencia entre los actos Valoro La necesidad de proponer las
20
iguales en dignidad y diferentes en su forma de realizarse como personas.
morales correctos e incorrectos a nivel personal, familiar, escolar y social.
actitudes cristianas frente a las situaciones de maldad.
Comprendo La relación entre vocación y las diferentes profesiones y oficios del mundo adulto.
Analizo La historia de las primeras comunidades cristianas.
Valoro El sacramento de la Eucaristía como vínculo de amor de los testigos de Cristo.
Comprendo El motivo y la esencia de la misión de Jesús.
Inspiro Mi comportamiento en la persona de Jesús.
Asumo Una actitud crítica frente a comportamientos y circunstancias que obstaculizan la realización de la vocación personal.
Comprendo Por qué Jesús es una propuesta y es una respuesta de vida para el ser humano que busca realizarse como persona.
Inspiro Las celebraciones litúrgicas marianas con la vocación de la Virgen María.
Asumo Una actitud crítico-cristiana frente a la TV, la música, a las marquillas y juegos electrónicos…
Comprendo Cómo se forma y se vive la vocación cristiana dentro de la comunidad eclesial.
Relaciono Diferencias entre la Biblia y otros documentos o libros de carácter religioso.
Asumo En mi vida el valor de la solidaridad a ejemplo de los primeros cristianos.
Comprendo La celebración de los sacramentos como vivencia de la vocación a la vida cristiana.
Relaciono La Historia de Israel con la historia de su pueblo y cultura.
Interrogo a los adultos sobre la forma como han realizado su vocación.
Comprendo Por qué la Iglesia ora por las vocaciones.
Relaciono Formas de pensar y de vivir de su entorno, con las exigencias de los
Me preocupo Porque todos mis compañeros tengan igualdad de
21
mandamientos de la ley de Dios.
oportunidades para descubrir su vocación.
Comprendo El valor del testimonio de solidaridad y servicio de diferentes personas.
Relaciono Expresiones del arte y la literatura sagrada con los relatos bíblicos.
Me intereso Por leer y conocer más la Biblia.
Comprendo Por qué en cada Eucaristía Jesús repite el milagro del amor a Dios y a la humanidad.
Relaciono La vocación y misión de la Virgen María con la de Jesucristo.
Soy Creativo para expresar historias bíblicas.
Comprendo Las dificultades que dan sentido para perseverar en el bien.
Relaciono La vocación y misión de la Virgen María con su propia experiencia religiosa y vocacional.
Participo Con respeto en las celebraciones religiosas.
Comprendo Por qué Jesús a través de su Espíritu Santo hace que familias y comunidades de sean testigos de fe
Relaciono La piedad mariana del pueblo cristiano con las referencias bíblicas a la Virgen María.
Participo A mis compañeros mi experiencia de amor a Dios.
Comprendo La importancia de los sacramentos en el compromiso de una autentica vida cristiana.
Relaciono Momentos y formas de oración por las vocaciones, con la oración de Jesucristo.
Manifiesto Sentido de pertenencia a la Iglesia.
Comprendo La acción del Espíritu en el Sacramento de la confirmación.
Relaciono La enseñanza de los profetas con el contexto y las situaciones del
Manifiesto Actitudes de respeto en los momentos de oración expresándole
22
pueblo de Israel.
gratitud y amor a Dios.
Comprendo La misión de buscar la unidad, que tiene la Iglesia Católica.
Elaboro Mis propias oraciones como medio para comunicarme con Dios.
Manifiesto Amor y gratitud a María.
Explico Con mis propias palabras la relación entre sus actos y la voluntad de Dios.
Comparo La propuesta de vida de Jesús con las propuestas del mundo actual.
Conozco y participo En la vida de mi comunidad eclesial.
Explico El camino seguido por adultos que se han realizado plenamente en una vocación específica.
Comparo Críticamente la propuesta de Jesús con la que ofrece la sociedad de consumo y confort.
Promuevo La solución dialogada de los conflictos escolares.
Explico Las formas a través de las cuales Dios se comunica con su pueblo.
Comparo La diferencia existente entre los primeros cristianos y la Iglesia de hoy.
Promuevo La sinceridad y verdad en las relaciones Interpersonales a nivel escolar y familiar.
Explico La necesidad de usar la Biblia en forma comunitaria y eclesial.
Dialogo y confronto La diferencia entre el testimonio positivo y negativo de los pueblos y culturas.
Comparto Mis experiencias más significativas cuando he dado testimonio de la verdad o he defendido a alguien.
Explico Por qué Jesús se asoció con otros para hacer su obra.
Aprendo, aplico y enseño Normas en el ámbito infantil, familiar y eclesial.
Comparto Con mis compañeros la experiencia de amor y amistad que sostiene con Jesucristo el Hijo de Dios.
Explico Las diferencias entre ser cristiano y ser creyente de otro credo.
Denuncio Acciones que atenten contra el bien común de la comunidad educativa y los derechos de las personas.
Coopero Con la labor del personero escolar.
23
Explico Las diferencias y semejanzas de la Iglesia y otras confesiones religiosas, respecto al tema vocacional.
Dialogo Con mis compañeros la actitud de los doctores de la ley que aunque conocían las Escrituras rechazaron al Mesías.
Represento y manifiesto Algunas de las parábolas de la misericordia del Padre y mi gratitud para con Él.
Explico La profesión: Creo en la Iglesia, una, santa, católica y apostólica".
Reflexiono Sobre mi proyecto de vida
cristiana basado en las bienaventuranzas.
Identifico y propongo Las actitudes de los discípulos de Jesús como testimonio de vida
Explico El papel de María en la Historia de Salvación como intercesora.
Demuestro Admiración por el vigor y testimonio profético de muchos ministros de la Iglesia para imitarlos.
Valoro y entiendo Mi compromiso de bautizado para dar testimonio en mi entorno.
Explico La misión que tiene la Iglesia entre los diversos pueblos, culturas y religiones
Comprendo y argumento El derecho universal a profesar y ser coherente con una forma concreta de creer y esperar en Dios.
Respeto y valoro Las diversas denominaciones que siguen a Cristo.
Explico y argumento Sobre lo que quiero ser en mi vida.
Establezco Patrones de comparación entre el hombre y la mujer, respetuosos de su igual dignidad y oportunidades para realizarse.
Establezco La relación entre vocación, realización personal y servicio a la comunidad.
Establezco La relación entre hechos de la
24
vida de la Iglesia y hechos de la vida de Cristo.
Establezco La diferencia entre las buenas y malas amistades
Establezco Relaciones de semejanza o diferencia entre las propias acciones y de los relatos bíblicos.
Reconozco Mis errores y me esfuerzo por corregirlos.
Reconozco Mi vida de estudiante como un camino para realizar mi vocación.
Reconozco Mi propia vida como un don de Dios y como una tarea.
Reconozco Las personas y medios que ofrece la comunidad escolar y de su entorno como ayudas a la búsqueda de su vocación.
Reconozco La paternidad y fidelidad como atributos de Dios, en la relación con su pueblo elegido.
Reconozco Que Dios sigue presente y actúa en nuestra historia.
Reconozco Por qué Jesús es el verdadero
25
camino para alcanzar la felicidad.
Reconozco La acción del Espíritu Santo y su acción en la vocación y misión de Jesús.
Reconozco La forma como Jesús ofrece a los discípulos y seguidores el camino para participar en su misión salvadora.
Reconozco En mi entorno a las personas que se esfuerzan por seguir con fidelidad a Jesús.
Reconozco La importancia de los sacramentos en la vida del creyente.
Reconozco La realidad histórica y juzga la diferencia entre los pueblos creyentes y los que no lo son.
Reconozco Cuando he dado un buen o mal testimonio frente a los que me rodean.
Reconozco En mi entorno la presencia de líderes y dirigentes que sirven con autenticidad a la comunidad.
Reconozco A Israel como el antiguo pueblo de Dios y su proceso de fidelidad al
26
plan de salvación propuesto por Dios en la Antigua Alianza.
Reconozco A la Virgen María y al Pequeño resto de Israel como testimonio de fidelidad al Mesías, el Señor.
Reconozco La importancia de pertenecer a grupos cívicos y religiosos.
Identifico Algunas formas de escribir y de narrar en la Biblia.
Identifico La forma como hoy Dios llama a vivir en alianza con El.
Identifico Las características de la vocación de María.
Identifico La vocación cristiana como seguimiento de Jesús.
Identifico La acción del Espíritu Santo en la Vida de la Iglesia.
Identifico Los criterios de pertenencia a la Iglesia.
27
Identifico La forma como está organizada la Iglesia local para el cumplimiento de su misión.
Identifico Las diferentes uniones familiares, distinguiendo las que se basan en el sacramento del matrimonio.
Identifico Las Características del género literario profético en la Biblia.
Identifico El testimonio de los principales personajes del A.T.
Identifico El proyecto de vida que Jesús propone en las bienaventuranzas.
Justifico La necesidad de aprender y cumplir los mandamientos.
Justifico Mi comportamiento en la pertenencia al pueblo de Dios y la vivencia de sus mandamientos.
Justifico Con palabras sencillas, la necesidad de dejar actuar al Espíritu Santo.
28
Confronto Mi vida con la historia vocacional de personajes del Antiguo Testamento.
Enuncio Las exigencias del seguimiento de Jesús.
Doy Razón del contenido y mensaje de algunos textos bíblicos referentes al seguimiento de Jesús.
Expreso En qué consiste la felicidad que Jesús promete a quienes lo siguen.
Expreso Interés por imitar la historia de los principales personajes del pueblo de Israel.
Expreso Mi deseo de profundizar e imitar a María de Nazaret.
Expreso Deseo de prepararme y recibir los sacramentos para ser auténtico amigo y testigo del Resucitado.
Conozco La vocación y misión que ha recibido la Iglesia y quienes a ella pertenecen.
Conozco Las diferentes vocaciones y ministerios que hay en la Iglesia y el servicio que prestan.
29
Conozco Temas centrales en la enseñanza de los profetas.
Conozco El sentido de la vida María en la Iglesia.
Distingo Las características de la Iglesia y sus diferencias con las confesiones religiosas no cristianas.
Distingo Lo que es cultura y subcultura en el entorno religioso.
Distingo Las diversas vocaciones y testimonios a que estamos llamados los cristianos por Jesús.
Expongo Razones y convicciones sobre mi pertenencia a la Iglesia.
Expongo Las razones por las cuales es necesaria la organización en la Iglesia.
30
Sustento La importancia de los sacramentos que se refieren a la vocación del servicio a la Iglesia.
Distingo y analizo Las manifestaciones de valentía y testimonio frente a situaciones de persecución y muerte.
Comprendo y argumento El alcance de los
tres primeros mandamientos de la ley de
Dios.
Comprendo y argumento El alcance de los demás mandamientos de la ley de Dios (del cuarto al décimo).
Distingo y analizo Las manifestaciones de valentía y testimonio frente a situaciones de persecución y muerte.
Interpreto Las diferencias entre la imagen que tenían los Judíos de Dios en el Antiguo y la que Jesús reveló en el nuevo testamento.
Argumento Por qué no hay amor más grande que el de Jesús que dio la vida para rescatar a justos y pecadores.
Argumento La misión de los miembros de la Iglesia para ser como Jesús, profetas,
31
sacerdotes y reyes.
Cuestiono y confronto La vida cristiana vivida sin la fuerza del Espíritu Santo y sin la valentía del testimonio.
Comparo y diferencio La experiencia que de Dios presentan algunos personajes del Nuevo Testamento.
Deduzco y comprendo El estilo de vida y compromiso que deben tener los discípulos del Resucitado.
Entiendo Por qué la Iglesia tiene por misión ser sacramento de Cristo.
32
F3 - PLANES DE ESTUDIO INSTITUCIÓN EDUCATIVA SOL DE ORIENTE
COMPONENTE HUMANO
: EDUCACIÓN RELIGIOSA
ESC
CICLOS
Ciclo 2: GRADOS 4°Y5°
META POR CICLO
Al terminar el ciclo 02 en Educación Religiosa Escolar el estudiante de la Institución Educativa Sol de Oriente deberá tener la capacidad de descubrir que la verdadera vocación solo se logra a través del testimonio de vida.
OBJETIVO ESPECÍFICO POR GRADO
GRADO 4° Descubrir que Dios llama a los hombres y mujeres es para la realización del ser como tal.
GRADO 5° Reconocer que a través de la historia han existido hombres y mujeres que nos enseñan con su testimonio de vida.
33
OLAR
DEFINICIÓN DE LAS COMPETENCIAS DEL COMPONENTE
AUTONOMIA
AXIOLOGICA
RELACIONES INTRA E INTER
PERSONAL
RELACION CON LA
TRASCENDENCIA
PENSAMIENTO CRITICO
REFLEXIVO
CREATIVIDAD
SOCIALES Y CIUDADANAS
Reconoce la importancia de tomar buenas decisiones en diferentes situaciones y contextos para la solución de problemas. De manera adecuada.
Se define como un ser virtuoso y vivencia los valores de la ética y de la moral religiosa.
Demuestra facilidad para la interacción consigo mismo y con los demás de manera satisfactoria, liderando un grupo de personas para lograr un propósito determinado.
Identifica, describe, afianza, asocia y fundamenta la relación de la persona con el trascendente para orientar y darle sentido a la propia existencia como proyecto de felicidad.
Analiza de forma crítico reflexiva las
distintas situaciones que se presentan en los contextos en los
cuales se desenvuelve
Desarrolla habilidades que permitan aplicar de una manera
creativa los diferentes conceptos,
capacidades y aprendizajes para
transformar su entorno, de
manera responsable
Establece y pone en práctica aquellas
competencias ciudadanas que
le permiten interactuar con los demás y su
entorno
NIVEL DE DESARROLLO DE LA COMPETENCIA
N1 N1 N1 N1 N1 N1 N1
34
Se reconoce como una persona única y diferente a las demás, pero con igualdad frente a los otros. N2 Identifica la importancia de aceptarse y aceptar a los demás con sus diferencias. N3 Cambia actitudes de rechazo frente a las diferencias que se presentan dentro del grupo. N4 Analiza situaciones de aceptación o discriminación hacia los demás. N5 Valora a los compañeros con reconociendo sus debilidades y
Nombra las
acciones positivas y
negativas en una
situación de él y de
su entorno.
N2 Define las acciones que ayudan a la armonía individual y social. N3
Explica por medio
de ejemplos
valores que
armonicen sus
relaciones
interpersonales y
sociales.
N4
Jerarquiza los
valores que lo
ayudan a vivir en
armonía frente a su
entorno.
N5
Justifica las
Describe sus
sentimientos
hacia los demás
reflexionando
sobre su actitud.
N2 Demuestra con sus acciones la importancia de las buenas relaciones con el otro. N3 Diseña estrategias que le ayuden a tener cada día una mejor convivencia. N4 Reflexiona acerca de sus relaciones interpersonales en la cotidianidad. N5 Modifica
Señala los
comportamientos que
ayudan a vivir en
sociedad y a tener
una sana convivencia.
N2
Describe actitudes
que se llevan a cabo
en la cotidianidad
para mejorar las
relaciones
interpersonales.
N3 Compara sus actitudes de sana convivencia, con las de los compañeros del grupo. N4 Discrimina las diferentes acciones por las cuales se caracterizan él y los demás. N5 Expone las razones por las cuales es
Reconoce las
diversas
situaciones que
vive en la familia,
la escuela y el
barrio dando valor
a los que ayudan
a una sana
convivencia
N2 Relaciona situaciones conflictivas que se dan en el entorno y las posibles soluciones que éstas puedan tener. N3 Diferencia las soluciones acertadas y soluciones erróneas que ayudan o deterioran la sana convivencia. N4
Define las
acciones que
conlleven a una
mejor
convivencia en
todos los
ámbitos,
teniendo
presente el
llamado que Dios
nos hace.
N2
Ejemplifica
acciones que se
han presentado y
hace uso de ellas
para dar
testimonio.
Relaciona con ejemplos la importancia de sus tareas. N3 Jerarquiza las diferentes situaciones que se le presentan
Enuncia la importancia de tener una relación sana con su entorno, para la convivencia en sociedad. N2 Asocia diferentes componentes de gran utilidad para mejorar las relaciones interpersonales. N3 Aplica competencias básicas en la convivencia con otras personas. N4 Argumenta la importancia de desarrollar competencias ciudadanas en la convivencia
35
fortalezas. N6 Justifica frente al grupo la necesidad de reconocimiento y aceptación de sí mismo y de los otros.
decisiones que
toma y su actuar
frente al entorno.
N6 Demuestra que para vivir en armonía se necesitan los valores y difundirlos en el entorno.
actitudes que influyen en el deterioro de la sana convivencia en grupo. N6 Valora las relaciones interpersonales, como una medida de crecimiento personal.
importante darle a los valores un verdadero sentido para vivir mejor. N6 Justifica las formas de asumir con responsabilidad las diferentes actitudes que conlleven a una sana convivencia.
Identifica el alcance de sus acciones indebidas y las posibles consecuencias que puedan traer. N5 Propone estrategias para mejorar la sana convivencia y tener así un mejor desempeño. N6 Elige acciones que favorecen a una comunidad para que proyecte un bien común y garantice la armonía, el crecimiento personal y grupal.
en la vida, exigiéndose cada vez un poco más. N4 Elige elementos como el diálogo, que le permiten dar solución a los problemas. N5 Construye situaciones que le ayuden a dar soluciones acertadas. N6 Explica en forma clara la forma de proceder en determinados momentos.
normal. N5 Expresa la necesidad de mejorar las competencias ciudadanas para tener una sana convivencia. N6 Elabora estrategias para el fortalecimiento de las relaciones interpersonales.
36
Estándares por grado y
periodo
PERIODOS
P1 P2 P3 P4
GRADO 4º
1. Descubro la conciencia personal como el ámbito en el cual debo valorarme.
2. Descubro por qué la
vocación es un llamado de Dios a cada uno para que se realice como persona.
3. Comprendo que el
hombre y la mujer son iguales en dignidad y diferentes en su forma de realizarse como personas.
4. Comprendo la
relación entre vocación y las diferentes profesiones y oficios
20. Descubro que la Biblia es inspirada por Dios con la cooperación del hombre y que su mensaje es actual.
21. Explico las formas a
través de las cuales Dios se comunica con su pueblo.
22. Explico la necesidad de usar la Biblia en forma comunitaria y eclesial.
23. Reconozco la
paternidad y fidelidad como atributos de Dios, en la relación con su pueblo elegido.
24. Reconozco Que
Dios sigue presente
41. Comprendo el motivo y la esencia de la misión de Jesús.
42. Comprendo por
qué Jesús es una propuesta y es una respuesta de vida para el ser humano que busca realizarse como persona.
43. Explico por qué Jesús se asoció con otros para hacer su obra.
44. Explico las
diferencias entre ser cristiano y ser creyente de otro credo.
63. Comprendo cómo se forma y se vive la vocación cristiana dentro de la comunidad eclesial.
64. Comprendo la
celebración de los sacramentos como vivencia de la vocación a la vida cristiana.
65. Comprendo por qué la Iglesia ora por las vocaciones.
66. Explico las
diferencias y semejanzas de la Iglesia y otras confesiones religiosas, respecto al tema vocacional.
37
del mundo adulto.
5. Explico con mis propias palabras la relación entre mis actos y la voluntad de Dios.
6. Explico el camino
seguido por adultos que se han realizado plenamente en una vocación específica.
7. Explico y argumento
sobre lo que quiero ser en mi vida.
8. Establezco patrones
de comparación entre el hombre y la mujer, respetuosos de su igual dignidad y oportunidades para realizarse.
9. Establezco la relación
entre vocación, realización personal y servicio a la comunidad.
y actúa en nuestra historia.
25. Identifico algunas
formas de escribir y de narrar en la Biblia.
26. Identifico la forma
como hoy Dios llama a vivir en alianza con El.
27. Narro los
acontecimientos centrales de la historia de la salvación en el Antiguo Testamento.
28. Uso la Biblia para
encontrar textos referidos a la vocación.
29. Analizo los
acontecimientos centrales de la Historia de Israel.
30. Justifico la
45. Establezco la relación entre hechos de la vida de la Iglesia y hechos de la vida de Cristo.
46. Reconozco por qué
Jesús es el verdadero camino para alcanzar la felicidad.
47. Reconozco la
acción del Espíritu Santo y su acción en la vocación y misión de Jesús.
48. Reconozco la forma
como Jesús ofrece a los discípulos y seguidores el camino para participar en su misión salvadora.
49. Reconozco en mi
entorno a las personas que se esfuerzan por seguir con fidelidad
67. Reconozco la importancia de los sacramentos en la vida del creyente.
68. Valoro el Bautismo
como el comienzo de la vocación cristiana.
69. Valoro la misión de
los diferentes ministros en la Iglesia y de las personas de vida consagrada.
70. Identifico la acción
del Espíritu Santo en la Vida de la Iglesia.
71. Identifico los
criterios de pertenencia a la Iglesia.
72. Identifico la forma
como está organizada la Iglesia local para el cumplimiento de su
38
10. Reconozco mis errores y me esfuerzo por corregirlos.
11. Reconozco mi vida
de estudiante como un camino para realizar mi vocación.
12. Reconozco mi propia
vida como un don de Dios y como una tarea.
13. Reconozco las
personas y medios que ofrece la comunidad escolar y de su entorno como ayudas a la búsqueda de su vocación.
14. Integro mis
capacidades y fortalezas hacia mi vocación personal.
15. Valoro el trabajo
digno y diverso de cada persona como camino de realización y servicio.
necesidad de aprender y cumplir los mandamientos.
31. Justifico mi
comportamiento en la pertenencia al pueblo de Dios y la vivencia de sus mandamientos.
32. Relaciono diferencias entre la Biblia y otros documentos o libros de carácter religioso.
33. Relaciono la
Historia de Israel con la historia de su pueblo y cultura.
34. Relaciono formas
de pensar y de vivir de su entorno, con las exigencias de los mandamientos de la ley de Dios.
a Jesús.
50. Valoro la vida de los cristianos de hoy como una acción de Jesús que continúa llamando a seguirle.
51. Hago oraciones al
Espíritu Santo para pedirle por las vocaciones.
52. Identifico las
características de la vocación de María.
53. Identifico la vocación cristiana como seguimiento de Jesús.
54. Relaciono la
vocación y misión de la Virgen María con la de Jesucristo.
55. Relaciono la
vocación y misión de la Virgen María con su propia
misión.
73. Identifico las diferentes uniones familiares, distinguiendo las que se basan en el sacramento del matrimonio.
74. Justifico con
palabras sencillas, la necesidad de dejar actuar al Espíritu Santo.
75. Relaciono
momentos y formas de oración por las vocaciones, con la oración de Jesucristo.
76. Conozco la vocación
y misión que ha recibido la Iglesia y quienes a ella pertenecen.
77. Conozco las
diferentes vocaciones y
39
16. Hago oración
personal para buscar la voluntad de Dios.
17. Interrogo a los
adultos sobre la forma como han realizado su vocación.
18. Asumo una actitud
crítica frente a comportamientos y circunstancias que obstaculizan la realización de la vocación personal.
19. Me preocupo porque
todos mis compañeros tengan igualdad de oportunidades para descubrir su vocación.
35. Relaciono expresiones del arte y la literatura sagrada con los relatos bíblicos.
36. Me intereso por
leer y conocer más la Biblia.
37. Soy creativo para
expresar historias bíblicas.
38. Confronto mi vida
con la historia vocacional de personajes del
39. Antiguo Testamento.
40. Elaboro mis propias oraciones como medio para comunicarme con Dios.
experiencia religiosa y vocacional.
56. Relaciono la
piedad mariana del pueblo cristiano con las referencias bíblicas a la Virgen María.
57. Inspiro mi
comportamiento en la persona de Jesús.
58. Inspiro las
celebraciones litúrgicas marianas con la vocación de la Virgen María.
59. Enuncio las
exigencias del seguimiento de Jesús.
60. Doy razón del
contenido y mensaje de algunos textos bíblicos referentes al
ministerios que hay en la Iglesia y el servicio que prestan.
78. Distingo las
características de la Iglesia y sus diferencias con las confesiones religiosas no cristianas.
79. Expongo razones y
convicciones sobre su pertenencia a la Iglesia.
80. Expongo las razones
por las cuales es necesaria la organización en la Iglesia.
81. Sustento la
importancia de los sacramentos que se refieren a la vocación del servicio a la Iglesia.
82. Participo con
40
seguimiento de Jesús.
61. Expreso en qué
consiste la felicidad que Jesús promete a quienes lo siguen.
62. Comparo la
propuesta de vida de Jesús con las propuestas del mundo actual.
respeto en las celebraciones religiosas.
83. Manifiesto sentido
de pertenencia a la Iglesia.
84. Conozco y participo
en la vida de mi comunidad eclesial.
85. Comprendo el valor del testimonio de solidaridad y servicio de diferentes personas.
86. Comprendo las
dificultades que dan sentido para perseverar en el bien.
87. Reconozco la realidad histórica y juzga la diferencia
99. Reconozco a Israel como el antiguo pueblo de Dios y su proceso de fidelidad al plan de salvación propuesto por Dios en la Antigua Alianza.
100. Valoro la
Sagrada Escritura como historia de Salvación.
101. 102. Identifico
113. Descubro en María la virtud de obediencia generosa al proyecto de Dios.
114. Descubro
que ser amigo de Dios cambia la existencia.
115. Descubro el
peligro de los medios de comunicación
133. Comprendo por qué Jesús a través de su Espíritu Santo hace que familias y comunidades de sean testigos de fe
134. Comprendo
la importancia de los sacramentos en el compromiso de una autentica vida cristiana.
41
GRADO 5°
entre los pueblos creyentes y los que no lo son.
88. Reconozco cuando he
dado un buen o mal testimonio frente a los que me rodean.
89. Reconozco en mi
entorno la presencia de líderes y dirigentes que sirven con autenticidad a la comunidad.
90. Valoro la vida de los
hombres y mujeres que han sido mártires y testigos de la fe.
91. Analizo la diferencia entre los actos morales correctos e incorrectos a nivel personal, familiar, escolar y social.
92. Expreso interés por
las Características del género literario profético en la Biblia.
103. Identifico el
testimonio de los principales personajes del A.T.
104. Relaciono la
enseñanza de los profetas con el contexto y las situaciones del pueblo de Israel.
105. Conozco
temas centrales en la enseñanza de los profetas.
106. Manifiesto
actitudes de respeto en los momentos de oración expresándole gratitud y amor a Dios.
107. Comprendo
social y la sociedad del consumo frente a la idea de felicidad.
116. Comprendo
por qué en cada Eucaristía Jesús repite el milagro del amor a Dios y a la humanidad.
117. Establezco
la diferencia entre las buenas y malas amistades.
118. Reconozco
a la Virgen María y al Pequeño resto de Israel como testimonio de fidelidad al Mesías, el Señor.
119. Valoro la
necesidad de proponer las actitudes cristianas frente a las situaciones de maldad.
135. Comprendo la acción del Espíritu en el Sacramento de la confirmación.
136. Comprendo
la misión de buscar la unidad, que tiene la Iglesia Católica.
137. Explico la
profesión: Creo en la Iglesia, una, santa, católica y apostólica”.
138. Explico el
papel de María en la Historia de Salvación como intercesora.
139. Explico la
misión que tiene la Iglesia entre los diversos pueblos, culturas y religiones.
140. Establezco
relaciones de semejanza o
42
imitar la historia de
los principales
personajes del
pueblo de Israel.
93. Distingo lo que es cultura y subcultura en el entorno religioso.
94. Distingo y analizo las
manifestaciones de valentía y testimonio frente a situaciones de persecución y muerte.
95. Dialogo y confronto
la diferencia entre el testimonio positivo y negativo de los pueblos y culturas.
96. Comprendo y argumento el derecho universal a profesar y ser coherente con una forma concreta de creer y esperar en Dios.
y argumento el alcance de los tres primeros mandamientos de la ley de Dios.
108. Comprendo
y argumento el alcance de los demás mandamientos de la ley de Dios (del cuarto al décimo).
109. Promuevo la
sinceridad y verdad en las relaciones Interpersonales a nivel escolar y familiar.
110. Comparto
mis experiencias más significativas cuando he dado testimonio de la verdad o he defendido a alguien.
111. Denuncio
acciones que
120. Asumo una
actitud crítico-cristiana frente a la TV, la música, a las marquillas y juegos electrónicos…
121. Identifico el proyecto de vida que Jesús propone en las bienaventuranzas.
122. Expreso mi
deseo de profundizar e imitar a María de Nazaret.
123. Distingo las
diversas vocaciones y testimonios a que estamos llamados los cristianos por Jesús.
124. Comparto con mis compañeros la experiencia de amor y amistad
diferencia entre las propias acciones y de los relatos bíblicos.
141. Reconozco la
importancia de pertenecer a grupos cívicos y religiosos.
142. Valoro el
sacramento de la Eucaristía como vínculo de amor de los testigos de Cristo.
143. Asumo en mi
vida el valor de la solidaridad a ejemplo de los primeros cristianos.
144. Analizo la
historia de las primeras comunidades cristianas.
145. Expreso
deseo de prepararme y recibir
43
97. Aprendo, aplico y
enseño normas en el
ámbito infantil,
familiar y eclesial.
98. Promuevo la solución dialogada de los conflictos escolares.
atenten contra el bien común de la comunidad educativa y los derechos de las personas.
112. Coopero con
la labor del personero escolar.
que sostiene con Jesucristo el Hijo de Dios.
125. Interpreto
las diferencias entre la imagen que tenían los Judíos de Dios en el Antiguo testamento y la que Jesús reveló en el nuevo testamento.
126. Comparo
críticamente la propuesta de Jesús con la que ofrece la sociedad de consumo y confort.
127. Argumento
por qué no hay amor más grande que el de Jesús que dio la vida para rescatar a justos y pecadores.
128. Comparo y
diferencio la
los sacramentos para ser auténtico amigo y testigo del Resucitado.
146. Conozco el
sentido de la vida María en la Iglesia.
147. Distingo los
sacramentos que ayudan a la iniciación cristiana, los que fortalecen y santifican los diversos estados de vida.
148. Participo a
mis compañeros mi experiencia de amor a Dios.
149. Manifiesto
amor y gratitud a María.
150. Comparo la
diferencia existente entre los primeros cristianos y la Iglesia de hoy.
44
experiencia que de Dios presentan algunos personajes del Nuevo Testamento.
129. Dialogo con
mis compañeros la
actitud de los
doctores de la ley
que aunque
conocían las.
Escrituras
rechazaron al
Mesías.
130. Represento y manifiesto algunas de las parábolas de la misericordia del Padre y mi gratitud para con Él.
131. Reflexiono
sobre su proyecto de vida cristiana basado en las bienaventuranzas.
151. Argumento
la misión de los miembros de la Iglesia para ser como Jesús, profetas, sacerdotes y reyes.
152. Deduzco y
compren do el estilo de vida y compromiso que deben tener los discípulos del Resucitado.
153. Entiendo por
qué la Iglesia tiene por misión ser sacramento de Cristo.
154. Cuestiono y confronto la vida cristiana vivida sin la fuerza del Espíritu Santo y sin la valentía del testimonio.
45
132. Identifico y propongo las actitudes de los discípulos de Jesús como testimonio de vida.
155. Valoro y entiendo mi compromiso de bautizado para dar testimonio en mi entorno.
156. Respeto y
valoro las diversas denominaciones que siguen a Cristo.
157. Demuestro
admiración por el vigor y testimonio profético de muchos ministros de la Iglesia para imitarlos.
PERIODO
CONTENIDOS
GRADO 4° GRADO 5° CONTENIDOS Y
TEMAS CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES CONTENIDOS Y
TEMAS CONCEPTUALES PROCEDIMENTALE
S ACTITUDINALES
“LA VOCACIÓN,
REALIZACIÓN DE
LA PERSONA
HUMANA”
La vida humana,
Estándares que corresponde según numeración en periodos: 2, 3
Estándares que corresponde según numeración en periodos: 4, 40
Estándares que corresponde según numeración en periodos: 50, 57
“EL TESTIMONIO,
MANIFESTACIÓN
DE LA
AUTENTICIDAD
HUMANA”
Estándares que corresponde según numeración en periodos: 5, 10, 62
Estándares que corresponde según numeración en periodos: 28, 131, 134
Estándares que corresponde según numeración en periodos: 83, 90,157
46
PERIODO
1
una vocación.
La vocación:
estados de vida,
profesiones y
oficios.
Descubrimiento de la vida como un regalo de Dios.
Análisis de la manera
como Dios a través de
su historia hace un
llamado.
Elaboración de oraciones como medio para la comunicación con Dios.
Reconocimiento de la libertad que Dios le dio al ser humano.
Valoración de la vida de los cristianos de hoy como una acción de Jesús que continúa llamando a seguirle. Inspiración del comportamiento en la persona de Jesús.
El testimonio de
cada pueblo,
revela su historia.
La responsabilidad,
condición
indispensable para
ser testigo.
Hombres y mujeres
que han dado
testimonio de
causas nobles de
servicio a la
humanidad
basados en su fe
religiosa.
Explicación de la relación entre nuestros actos y la voluntad de Dios. Reconocimiento de los errores esfuerzo por corregirlos. Comparación de la propuesta de vida de Jesús con las propuestas del mundo actual.
Comparación de la propuesta de vida que Jesús hace.
Diálogo acerca de la
actitud de las
personas que viven
con responsabilidad.
Propuesta sobre la
vida de los discípulos
de Jesús.
Compromiso para dar testimonio en el entorno.
Manifestación del
sentido de
responsabilidad.
Valoración de la vida de los hombres y mujeres que han sido mártires y testigos de la fe.
47
PERIODO
2
“LA VOCACIÓN CAMINO DE REALIZACIÓN DEL PUEBLO DE DIOS” Revelación e
historia de
salvación en el
Antiguo
Testamento.
El pueblo elegido
descubre a Dios y
su vocación en su
propia historia.
Dios elige a Israel
como su pueblo e
instrumento de
salvación.
Estándares que corresponde según numeración en periodos: 1, 41, 134 Comprensión del motivo y la esencia de la misión de Jesús. Identificación de las motivaciones que tiene los líderes del A.T para ayudar al pueblo. Descubrimiento de la conciencia personal como el ámbito en el cual se valora.
Estándares que corresponde según numeración en periodos: 62, 132, 133 Representación de los diferentes líderes del A.T a través del juego de roles.
Comparación de la vida del pueblo de Israel con la vida actual.
Estándares que corresponde según numeración en periodos: 101,1 45, 151 Valoración de la Sagrada Escritura como historia de Salvación. Asumo el valor de la solidaridad a ejemplo de los primeros cristianos.
Manifestación de
amor y gratitud por
las grandezas de
Dios.
“EL TESTIMONIO DE
UN PUEBLO QUE
HACE CONOCER A
DIOS”
El pueblo de Israel
da testimonio de la
presencia de Dios
en su historia.
El pequeño resto
de Israel, testigo
fiel de las
promesas de Dios
en el Antiguo
Testamento.
Estándares que corresponde según numeración en periodos: 105,146 Análisis de la historia de las primeras comunidades cristianas. Relación de la enseñanza de los profetas con el contexto y las situaciones del pueblo de Israel.
Estándares que corresponde según numeración en periodos:98, 130 Comparación de la diferencia existente entre los primeros cristianos y la Iglesia de hoy. Aprendizaje,
aplicación y
enseñanza de las
normas en el ámbito
infantil, familiar y
eclesial.
Estándares que corresponde según numeración en periodos: 158,159 Demostración de admiración por el testimonio profético de muchos ministros de la Iglesia. Respeto y valoración a las diversas denominaciones que siguen a Cristo.
“LAVOCACIÓN DE
JESÚS UNA
Estándares que corresponde según numeración en
Estándares que corresponde según numeración en
Estándares que corresponde según numeración en
“EL TESTIMONIO DE
JESÚS CUESTIONA E
Estándares que corresponde según numeración en
Estándares que corresponde según numeración en
Estándares que corresponde según numeración en
48
PERIODO
3
PROPUESTA DE
VIDA PARA EL SER
HUMANO”
Jesús cumple las
promesas de
Dios y se
presenta como
Mesías, enviado
del Padre y
actuando bajo la
acción del
Espíritu Santo.
Jesús llama a la
conversión y a
seguirlo.
Jesús realiza su
misión hasta las
últimas
consecuencias.
periodos:60,126,152 Interpretación de las diferencias entre la imagen que tenían los Judíos de Dios en el Antiguo testamento y la que Jesús reveló en el nuevo testamento. Argumentación de la misión de los miembros de la Iglesia para ser como Jesús, profetas, sacerdotes y reyes Da razón del contenido y mensaje de algunos textos bíblicos referentes al seguimiento de Jesús.
periodos:127,130,131 Comparación crítica de la propuesta de Jesús con la que ofrece la sociedad de consumo y confort. Diálogo con los
compañeros acerca de
la actitud de los
doctores de la ley que
aunque conocían las.
Escrituras
rechazaron al Mesías.
Representación y manifestación de algunas de las parábolas de la misericordia del Padre
periodos: 133,150,156 Identificación y propuesta de las actitudes de los discípulos de Jesús como testimonio de vida. Valoración y entendimiento del compromiso de bautizado para dar testimonio en el entorno. Manifestación de gratitud hacia Jesús por su entrega.
INVITA AL HOMBRE
A SEGUIRLO”
Jesús proclama la
Buena Nueva del
Reino.
Jesucristo, testigo
de Dios Padre en la
historia.
Jesús da testimonio
del Padre
entregando su
vida.
periodos:128, 151,153 Deducción y comprensión el estilo de vida y compromiso que deben tener los discípulos del Resucitado. Argumentación de por qué no hay amor más grande que el de Jesús que dio la vida para rescatar a justos y pecadores. Comparación de la diferencia existente entre los primeros cristianos y la Iglesia de hoy.
periodos:27, 40,129 Comparación y diferenciación de la experiencia que de Dios presentan algunos personajes del Nuevo Testamento. Narración de los acontecimientos centrales de la historia de la salvación en el Antiguo Testamento. Elaboración de oraciones como medio de comunicación con Jesús.
periodos:107,119,125 Comparto con los compañeros la experiencia de amor y amistad que sostiene con Jesucristo el Hijo de Dios. Valoración de la necesidad de proponer las actitudes cristianas frente a las situaciones de maldad. Manifestación de actitudes de respeto en los momentos de oración expresándole gratitud y amor a Dios.
49
y la gratitud para con Él.
PERIODO
4
“LA VOCACIÓN
DE LA IGLESIA Y
LAS VOCACIONES
EN LA IGLESIA”
La Iglesia es el
nuevo pueblo de
Dios, nacido de la
nueva alianza.
La Iglesia, es
comunidad
fundada por
Jesús como
instrumento de
salvación.
El Matrimonio,
una vocación al
servicio de la
vida y el amor.
Estándares que corresponde según numeración en periodos:32,136, 154 Entendimiento de por qué la Iglesia tiene por misión ser sacramento de Cristo. Relación de diferencias entre la Biblia y otros documentos o libros de carácter religioso. Comprensión de la misión que tiene la Iglesia Católica de buscar la unidad.
Estándares que corresponde según numeración en periodos:150 Comparación de la diferencia existente entre los primeros cristianos y la Iglesia de hoy. Muestra admiración por el vigor y testimonio profético de muchos ministros de la Iglesia para imitarlos.
Estándares que corresponde según numeración en periodos: 83,119, 157 Respeto y valoración de las diversas denominaciones que siguen a Cristo. Valoración de la necesidad de proponer las actitudes cristianas frente a las situaciones de maldad. Manifestación del sentido de pertenencia a la Iglesia.
“EL TESTIMONIO DE
LA IGLESIA
CONFIRMA LA FE
DEL CRISTIANO”
Jesucristo
resucitado envía a
sus discípulos a ser
sus testigos en
todo el mundo.
El cristiano da testimonio de la Iglesia viviendo en comunión con ella
Estándares que corresponde según numeración en periodos:42, 103 Comprensión de por qué Jesús es propuesta y es respuesta de vida para el ser humano que busca realizarse como persona.
Identificación del testimonio de los principales personajes del A.T.
Estándares que corresponde según numeración en periodos: 60, 62 Comparación de la propuesta de vida de Jesús con las propuestas del mundo actual.
Da razón del contenido y mensaje de algunos textos bíblicos referentes al seguimiento de Jesús.
Estándares que corresponde según numeración en periodos:100, 106 Valoración de la Sagrada Escritura como historia de Salvación. Manifestación de actitudes de respeto en los momentos de oración expresándole gratitud y amor a Dios.
50
51
INDICADORES DE DESEMPEÑO DEL GRADO 4º
PERIODOS DESEMPEÑO SUPERIOR DESEMPEÑO ALTO DESEMPEÑO BASICO DESEMPEÑO BAJO
CONCEPTUALES CONCEPTUALES CONCEPTUALES CONCEPTUALES
PERIODO
1
Descubre excepcionalmente la vida como un regalo de Dios. Analiza excepcionalmente la
manera como Dios a través
de su historia hace un
llamado.
Reconoce excepcionalmente la libertad que Dios le dio al ser humano. Identifica excepcionalmente las actitudes de los discípulos de Jesús como testimonio de vida.
Descubre en su totalidad la vida como un regalo de Dios. Analiza en su totalidad la
manera como Dios a través
de su historia hace un
llamado.
Reconoce en su totalidad la libertad que Dios le dio al ser humano. Identifica en su totalidad las actitudes de los discípulos de Jesús como testimonio de vida.
Descubre mínimamente la vida como un regalo de Dios. Analiza mínimamente la
manera como Dios a través
de su historia hace un
llamado.
Reconoce Mínimamente la libertad que Dios le dio al ser humano. Identifica mìnimamente las actitudes de los discípulos de Jesús como testimonio de vida.
Se le dificulta descubrir la vida como un regalo de Dios. Se le dificulta analizar la
manera como Dios a
través de su historia hace
un llamado.
Se le dificulta reconocer la libertad que Dios le dio al ser humano. Se le dificulta identificar las actitudes de los discípulos de Jesús como testimonio de vida.
PROCEDIMENTALES PROCEDIMENTALES PROCEDIMENTALES PROCEDIMENTALES
Elabora excepcionalmente oraciones como medio para la comunicación con Dios.
. Elabora en su totalidad oraciones como medio para la comunicación con Dios.
Elabora mínimamente oraciones como medio para la comunicación con Dios.
Se le dificulta elaborar oraciones como medio para la comunicación con Dios.
52
Se le dificulta representar los diferentes líderes del A.T a través del juego de roles.
ACTITUDINAL ACTITUDINAL ACTITUDINAL ACTITUDINAL
Valora excepcionalmente la vida de los cristianos de hoy como una acción de Jesús que continúa llamando a seguirle. Inspira excepcionalmente su comportamiento en la persona de Jesús.
Valora en su totalidad la vida de los cristianos de hoy como una acción de Jesús que continúa llamando a seguirle. Inspiración en su totalidad su comportamiento en la persona de Jesús.
Valora mínimamente la vida de los cristianos de hoy como una acción de Jesús que continúa llamando a seguirle. Inspira mìnimamente su comportamiento en la persona de Jesús.
Se le dificulta valorar la vida de los cristianos de hoy como una acción de Jesús que continúa llamando a seguirle. Inspiración excepcionalmente su comportamiento en la persona de Jesús. Se le dificulta reconocer los errores y se esfuerza por corregirlos.
CONCEPTUALES CONCEPTUALES CONCEPTUALES CONCEPTUALES
53
PERIODO
2
Descubre excepcionalmente la conciencia personal como el ámbito en el cual se valora. Comprende excepcionalmente el motivo y la esencia de la misión de Jesús. Identifica excepcionalmente las motivaciones que tienen los líderes del A.T para ayudar al pueblo. Compara excepcionalmente la vida del pueblo de Israel con la vida actual.
Descubre en su totalidad la conciencia personal como el ámbito en el cual se valora. Comprende en su totalidad el motivo y la esencia de la misión de Jesús. Identifica en su totalidad las motivaciones que tienen los líderes del A.T para ayudar al pueblo. Compara en su totalidad la vida del pueblo de Israel con la vida actual.
Descubre mìnimamente la conciencia personal como el ámbito en el cual se valora. Comprende mìnimamente el motivo y la esencia de la misión de Jesús. Identifica mìnimamente las motivaciones que tienen los líderes del A.T para ayudar al pueblo. Compara mìnimamente la vida del pueblo de Israel con la vida actual.
Se le dificulta descubrir la conciencia personal como el ámbito en el cual se valora. Se le dificulta comprender el motivo y la esencia de la misión de Jesús. Se le dificulta identificar las motivaciones que tienen los líderes del A.T para ayudar al pueblo. Se le dificulta comparar la vida del pueblo de Israel con la vida actual.
PROCEDIMENTALES PROCEDIMENTALES PROCEDIMENTALES PROCEDIMENTALES
Representa excepcionalmente los diferentes líderes del A.T a través del juego de roles.
Representa en su totalidad los diferentes líderes del A.T a través del juego de roles.
Representa mìnimamente los diferentes líderes del A.T a través del juego de roles.
Se le dificulta representar los diferentes líderes del A.T a través del juego de roles.
ACTITUDINAL ACTITUDINAL ACTITUDINAL ACTITUDINAL
Valora Excepcionalmente la Valora en su totalidad la Valora mìnimamente la Se le dificulta valorar la
54
Sagrada Escritura como
historia de Salvación.
Asume excepcionalmente el valor de la solidaridad a ejemplo de los primeros cristianos.
Manifiesta excepcionalmente
amor y gratitud por las
grandezas de Dios.
Sagrada Escritura como
historia de Salvación.
Asume en su totalidad el valor de la solidaridad a ejemplo de los primeros cristianos.
Manifiesta en su totalidad
amor y gratitud por las
grandezas de Dios.
Sagrada Escritura como
historia de Salvación.
Asume mìnimamente el valor de la solidaridad a ejemplo de los primeros cristianos.
Manifiesta mìnimamente
amor y gratitud por las
grandezas de Dios.
Sagrada Escritura como
historia de Salvación.
Se le dificulta asumir el valor de la solidaridad a ejemplo de los primeros cristianos.
Se le dificulta manifestar
amor y gratitud por las
grandezas de Dios.
PERIODO
CONCEPTUALES CONCEPTUALES CONCEPTUALES CONCEPTUALES
Interpreta excepcionalmente las diferencias entre la imagen que tenían los Judíos de Dios en el Antiguo testamento y la que Jesús reveló en el nuevo testamento. Compara excepcionalmente la propuesta de Jesús con la que ofrece la sociedad de consumo y confort. Argumenta
Interpreta en su totalidad las diferencias entre la imagen que tenían los Judíos de Dios en el Antiguo testamento y la que Jesús reveló en el nuevo testamento. Compara en su totalidad la propuesta de Jesús con la que ofrece la sociedad de consumo y confort.
Argumenta en su totalidad la
Interpreta mìnimamente las diferencias entre la imagen que tenían los Judíos de Dios en el Antiguo testamento y la que Jesús reveló en el nuevo testamento. Compara mìnimamente la propuesta de Jesús con la que ofrece la sociedad de consumo y confort. Argumenta mìnimamente la
Se le dificulta interpretar las diferencias entre la imagen que tenían los Judíos de Dios en el Antiguo testamento y la que Jesús reveló en el nuevo testamento. Se le dificulta comparar la propuesta de Jesús con la que ofrece la sociedad de consumo y confort. Se le dificulta argumentar la misión de los miembros
55
3
excepcionalmente la misión de los miembros de la Iglesia para ser como Jesús, profetas, sacerdotes y reyes Razona excepcionalmente el contenido y mensaje de algunos textos bíblicos referentes al seguimiento de Jesús.
misión de los miembros de la Iglesia para ser como Jesús, profetas, sacerdotes y reyes Razona en su totalidad el contenido y mensaje de algunos textos bíblicos referentes al seguimiento de Jesús.
misión de los miembros de la Iglesia para ser como Jesús, profetas, sacerdotes y reyes Razona mìnimamente el contenido y mensaje de algunos textos bíblicos referentes al seguimiento de Jesús.
de la Iglesia para ser como Jesús, profetas, sacerdotes y reyes Se le dificulta razonar el contenido y mensaje de algunos textos bíblicos referentes al seguimiento de Jesús.
PROCEDIMENTALES PROCEDIMENTALES PROCEDIMENTALES PROCEDIMENTALES
Dialoga excepcionalmente
acerca de la actitud de los
doctores de la ley que
aunque conocían las
Escrituras rechazaron al
Mesías.
Dialoga en su totalidad
acerca de la actitud de los
doctores de la ley que
aunque conocían las
Escrituras rechazaron al
Mesías.
Dialoga mìnimamente
acerca de la actitud de los
doctores de la ley que
aunque conocían las
Escrituras rechazaron al
Mesías.
Se le dificulta dialogar
acerca de la actitud de los
doctores de la ley que
aunque conocían las
Escrituras rechazaron al
Mesías.
ACTITUDINAL ACTITUDINAL ACTITUDINAL ACTITUDINAL
Representa y manifiesta excepcionalmente algunas de las parábolas de la misericordia del Padre y la gratitud para con Él. Valora y entiende
Representa y manifiesta en su totalidad algunas de las parábolas de la misericordia del Padre y la gratitud para con Él. Valora y entiende en su
Representa y manifiesta mìnimamente algunas de las parábolas de la misericordia del Padre y la gratitud para con Él. Valora y entiende
Se le dificulta representar y manifestar algunas de las parábolas de la misericordia del Padre y la gratitud para con Él. Se le dificulta valorar y
56
excepcionalmente el compromiso de bautizado para dar testimonio en el entorno. Manifiesta excepcionalmente gratitud hacia Jesús por su entrega.
totalidad el compromiso de bautizado para dar testimonio en el entorno. Manifiesta en su totalidad gratitud hacia Jesús por su entrega.
mìnimamente el compromiso de bautizado para dar testimonio en el entorno. Manifiesta mìnimamente gratitud hacia Jesús por su entrega.
entender el compromiso de bautizado para dar testimonio en el entorno. Se le dificulta manifestar gratitud hacia Jesús por su entrega.
PERIODO
4
CONCEPTUALES CONCEPTUALES CONCEPTUALES CONCEPTUALES
Entiende excepcionalmente por qué la Iglesia tiene por misión ser sacramento de Cristo. Relaciona excepcionalmente diferencias entre la Biblia y otros documentos o libros de carácter religioso. Comprende excepcionalmente la misión que tiene la Iglesia Católica de buscar la unidad.
Entiende en su totalidad por qué la Iglesia tiene por misión ser sacramento de Cristo. Relaciona en su totalidad diferencias entre la Biblia y otros documentos o libros de carácter religioso. Comprende en su totalidad la misión que tiene la Iglesia Católica de buscar la unidad.
Entiende mìnimamente por qué la Iglesia tiene por misión ser sacramento de Cristo. Relaciona mìnimamente diferencias entre la Biblia y otros documentos o libros de carácter religioso. Comprende mìnimamente la misión que tiene la Iglesia Católica de buscar la unidad.
Se le dificulta entender por qué la Iglesia tiene por misión ser sacramento de Cristo. Se le dificulta relacionar diferencias entre la Biblia y otros documentos o libros de carácter religioso. Se le dificulta comprender la misión que tiene la Iglesia Católica de buscar la unidad.
PROCEDIMENTALES PROCEDIMENTALES PROCEDIMENTALES PROCEDIMENTALES
57
Compara excepcionalmente la diferencia existente entre los primeros cristianos y la Iglesia de hoy
Compara en su totalidad la diferencia existente entre los primeros cristianos y la Iglesia de hoy.
Compara mìnimamente la diferencia existente entre los primeros cristianos y la Iglesia de hoy.
Se le dificulta comparar la diferencia existente entre los primeros cristianos y la Iglesia de hoy.
ACTITUDINAL ACTITUDINAL ACTITUDINAL ACTITUDINAL
Muestra excepcionalmente admiración por el vigor y testimonio profético de muchos ministros de la Iglesia para imitarlos. Respeta y valora excepcionalmente las diversas denominaciones que siguen a Cristo. Valora excepcionalmente la necesidad de proponer las actitudes cristianas frente a las situaciones de maldad. Manifestación del sentido de pertenencia a la Iglesia.
Muestra en su totalidad admiración por el vigor y testimonio profético de muchos ministros de la Iglesia para imitarlos. Respeta y valora en su totalidad las diversas denominaciones que siguen a Cristo. Valora en su totalidad la necesidad de proponer las actitudes cristianas frente a las situaciones de maldad. Manifestación del sentido de pertenencia a la Iglesia.
Muestra mìnimamente admiración por el vigor y testimonio profético de muchos ministros de la Iglesia para imitarlos. Respeta y valora mìnimamente las diversas denominaciones que siguen a Cristo. Valora mìnimamente la necesidad de proponer las actitudes cristianas frente a las situaciones de maldad. Manifestación del sentido de pertenencia a la Iglesia.
Se le dificulta mostrar admiración por el vigor y testimonio profético de muchos ministros de la Iglesia para imitarlos. Se le dificulta respetar y valorar las diversas denominaciones que siguen a Cristo. Se le dificulta valorar la necesidad de proponer las actitudes cristianas frente a las situaciones de maldad. Manifestación del sentido de pertenencia a la Iglesia.
INDICADORES DE DESEMPEÑO DEL GRADO 5º
58
PERIODO
1
CONCEPTUALES CONCEPTUALES CONCEPTUALES CONCEPTUALES
Explica excepcionalmente la relación entre nuestros actos y la voluntad de Dios.
Explica en su totalidad la relación entre nuestros actos y la voluntad de Dios.
Explica mìnimamente la relación entre nuestros actos y la voluntad de Dios.
Se le dificulta explicar la relación entre nuestros actos y la voluntad de Dios.
PROCEDIMENTALES PROCEDIMENTALES PROCEDIMENTALES PROCEDIMENTALES
Compara excepcionalmente la propuesta de vida de Jesús con las propuestas del mundo actual.
Dialoga excepcionalmente
acerca de la actitud de las
personas que viven con
responsabilidad.
Se compromete
excepcionalmente para dar
testimonio en el entorno.
Compara en su totalidad la propuesta de vida de Jesús con las propuestas del mundo actual.
Dialoga en su totalidad
acerca de la actitud de las
personas que viven con
responsabilidad.
Se compromete en su
totalidad para dar testimonio
en el entorno.
Compara mìnimamente la propuesta de vida de Jesús con las propuestas del mundo actual.
Dialoga mìnimamente
acerca de la actitud de las
personas que viven con
responsabilidad.
Se compromete
mìnimamente para dar
testimonio en el entorno.
Se le dificulta comparar la propuesta de vida de Jesús con las propuestas del mundo actual.
Se le dificulta dialogar
acerca de la actitud de las
personas que viven con
responsabilidad
Se le dificulta
comprometerse para dar
testimonio en el entorno.
ACTITUDINAL ACTITUDINAL ACTITUDINAL ACTITUDINAL
Reconoce excepcionalmente los errores y se esfuerzo por corregirlos.
Reconoce en su totalidad los errores y se esfuerzo por corregirlos.
Reconoce mìnimamente los errores y se esfuerzo por corregirlos.
Se le dificulta reconocer los errores y se esfuerzo por corregirlos.
59
Propone excepcionalmente
sobre la vida de los discípulos
de Jesús.
Manifiesta excepcionalmente
el sentido de
responsabilidad.
Valora excepcionalmente la vida de los hombres y mujeres que han sido mártires y testigos de la fe.
Propone en su totalidad
sobre la vida de los discípulos
de Jesús.
Manifiesta en su totalidad el
sentido de responsabilidad.
Valora en su totalidad la vida de los hombres y mujeres que han sido mártires y testigos de la fe.
Propone mìnimamente
sobre la vida de los
discípulos de Jesús.
Manifiesta mìnimamente el
sentido de responsabilidad.
Valora mìnimamente la vida de los hombres y mujeres que han sido mártires y testigos de la fe.
Se le dificulta proponer
sobre la vida de los
discípulos de Jesús.
Se le dificulta manifestar
el sentido de
responsabilidad.
Se le dificulta valorar la vida de los hombres y mujeres que han sido mártires y testigos de la fe.
PERIODO
2
CONCEPTUALES CONCEPTUALES CONCEPTUALES CONCEPTUALES
Analiza excepcionalmente la historia de las primeras comunidades cristianas. Relaciona excepcionalmente
la enseñanza de los profetas
con el contexto y las
situaciones del pueblo de
Israel.
Analiza en su totalidad la historia de las primeras comunidades cristianas. Relaciona en su totalidad la enseñanza de los profetas con el contexto y las situaciones del pueblo de Israel.
Analiza mìnimamente la historia de las primeras comunidades cristianas. Relaciona mìnimamente la enseñanza de los profetas con el contexto y las situaciones del pueblo de Israel.
Se le dificulta analizar la historia de las primeras comunidades cristianas. Se le dificulta relacionar la enseñanza de los profetas con el contexto y las situaciones del pueblo de Israel.
PROCEDIMENTALES PROCEDIMENTALES PROCEDIMENTALES PROCEDIMENTALES
60
Compara excepcionalmente la diferencia existente entre los primeros cristianos y la Iglesia de hoy.
Compara en su totalidad la diferencia existente entre los primeros cristianos y la Iglesia de hoy.
Compara mìnimamente la diferencia existente entre los primeros cristianos y la Iglesia de hoy.
Se le dificulta comparar la diferencia existente entre los primeros cristianos y la Iglesia de hoy.
ACTITUDINAL ACTITUDINAL ACTITUDINAL ACTITUDINAL
Aprende, aplica y enseña
excepcionalmente las
normas en el ámbito infantil,
familiar y eclesial.
Aprende, aplica y enseña en
su totalidad las normas en el
ámbito infantil, familiar y
eclesial.
Aprende, aplica y enseña
mìnimamente las normas
en el ámbito infantil,
familiar y eclesial.
Se le dificulta aprender,
aplicar y enseñar las
normas en el ámbito
infantil, familiar y eclesial.
PERIODO
CONCEPTUALES CONCEPTUALES CONCEPTUALES CONCEPTUALES
Deduce y comprende excepcionalmente el estilo de vida y compromiso que deben tener los discípulos del resucitado. Argumenta excepcionalmente por qué no hay amor más grande que el de Jesús que dio la vida para rescatar a justos y pecadores.
Deduce y comprende en su totalidad el estilo de vida y compromiso que deben tener los discípulos del Resucitado. Argumenta en su totalidad por qué no hay amor más grande que el de Jesús que dio la vida para rescatar a justos y pecadores.
Deduce y comprende mìnimamente el estilo de vida y compromiso que deben tener los discípulos del Resucitado. Argumenta mìnimamente por qué no hay amor más grande que el de Jesús que dio la vida para rescatar a justos y pecadores.
Se le dificulta deducir y comprender el estilo de vida y compromiso que deben tener los discípulos del Resucitado. Se le dificulta argumentar por qué no hay amor más grande que el de Jesús que dio la vida para rescatar a justos y pecadores.
61
3
PROCEDIMENTALES PROCEDIMENTALES PROCEDIMENTALES PROCEDIMENTALES
Compara y diferencia excepcionalmente la experiencia que de Dios presentan algunos personajes del Nuevo Testamento. Elabora excepcionalmente oraciones como medio de comunicación con Jesús.
Compara y diferencia en su totalidad la experiencia que de Dios presentan algunos personajes del Nuevo Testamento. Elabora en su totalidad oraciones como medio de comunicación con Jesús.
Compara y diferencia mìnimamente la experiencia que de Dios presentan algunos personajes del Nuevo Testamento. Elabora mìnimamente oraciones como medio de comunicación con Jesús.
Se le dificulta comparar y diferenciar la experiencia que de Dios presentan algunos personajes del Nuevo Testamento. Se le dificulta elaborar oraciones como medio de comunicación con Jesús.
ACTITUDINAL ACTITUDINAL ACTITUDINAL ACTITUDINAL
Narra excepcionalmente los acontecimientos centrales de la historia de la salvación en el Antiguo Testamento. Valora excepcionalmente la necesidad de proponer las actitudes cristianas frente a las situaciones de maldad. Manifiesta excepcionalmente actitudes de respeto en los momentos de oración expresándole gratitud y amor a Dios.
Narra en su totalidad los acontecimientos centrales de la historia de la salvación en el Antiguo Testamento. Valora en su totalidad la necesidad de proponer las actitudes cristianas frente a las situaciones de maldad. Manifiesta en su totalidad actitudes de respeto en los momentos de oración expresándole gratitud y amor a Dios.
Narra mìnimamente los acontecimientos centrales de la historia de la salvación en el Antiguo Testamento. Valora mìnimamente la necesidad de proponer las actitudes cristianas frente a las situaciones de maldad. Manifiesta mìnimamente actitudes de respeto en los momentos de oración expresándole gratitud y amor a Dios.
Se le dificulta narrar los acontecimientos centrales de la historia de la salvación en el Antiguo Testamento. Se le dificulta valorar la necesidad de proponer las actitudes cristianas frente a las situaciones de maldad. Se le dificulta manifestar actitudes de respeto en los momentos de oración expresándole gratitud y amor a Dios.
62
PERIODO
4
CONCEPTUALES CONCEPTUALES CONCEPTUALES CONCEPTUALES
Comprende excepcionalmente por qué Jesús es propuesta y es respuesta de vida para el ser humano que busca realizarse como persona. Identifica excepcionalmente el testimonio de los principales personajes del A.T. Razona excepcionalmente el
contenido y mensaje de
algunos textos bíblicos
referentes al seguimiento de
Jesús.
Comprende en su totalidad por qué Jesús es propuesta y es respuesta de vida para el ser humano que busca realizarse como persona. Identifica en su totalidad el testimonio de los principales personajes del A.T. Razona en su totalidad el
contenido y mensaje de
algunos textos bíblicos
referentes al seguimiento de
Jesús.
Comprende mìnimamente por qué Jesús es propuesta y es respuesta de vida para el ser humano que busca realizarse como persona. Identifica mìnimamente el testimonio de los principales personajes del A.T. Razona mìnimamente el
contenido y mensaje de
algunos textos bíblicos
referentes al seguimiento
de Jesús.
Se le dificulta comprender por qué Jesús es propuesta y es respuesta de vida para el ser humano que busca realizarse como persona. Se le dificulta identificar el testimonio de los principales personajes del A.T. Se le dificulta razonar el
contenido y mensaje de
algunos textos bíblicos
referentes al seguimiento
de Jesús.
PROCEDIMENTALES PROCEDIMENTALES PROCEDIMENTALES PROCEDIMENTALES
Compara excepcionalmente la propuesta de vida de Jesús con las propuestas del mundo actual.
Compara en su totalidad la propuesta de vida de Jesús con las propuestas del mundo actual.
Compara mìnimamente la propuesta de vida de Jesús con las propuestas del mundo actual.
Se le dificulta comparar la propuesta de vida de Jesús con las propuestas del mundo actual.
63
ACTITUDINAL ACTITUDINAL ACTITUDINAL ACTITUDINAL
Valora excepcionalmente la Sagrada Escritura como historia de Salvación. Manifiesta excepcionalmente actitudes de respeto en los momentos de oración expresándole gratitud y amor a Dios.
Valora en su totalidad la Sagrada Escritura como historia de Salvación. Manifiesta en su totalidad actitudes de respeto en los momentos de oración expresándole gratitud y amor a Dios.
Valora mìnimamente la Sagrada Escritura como historia de Salvación. Manifiesta mìnimamente actitudes de respeto en los momentos de oración expresándole gratitud y amor a Dios.
Se le dificulta valorar la Sagrada Escritura como historia de Salvación. Se le dificulta Manifestar actitudes de respeto en los momentos de oración expresándole gratitud y amor a Dios.
METODOLOGÍA Y ESTRATEGIAS
La metodología está sujeta al modelo pedagógico que la I.E Sol de Oriente acoge para su quehacer académico. El modelo es el Holístico Transformador que facilita “verdaderos
procesos educativos, de formación integral contextualizada socio – culturalmente y convierte a las instituciones en verdaderos proyectos culturales dinamizador de las
potencialidades, valores, actitudes, comportamiento y dimensiones humanas.” (SIEPE INSTITUCIONAL).
Desde el área de religión se pretende llevar al alumno a realizar: comparaciones, resúmenes, observaciones, clasificaciones e interpretaciones; a imaginar, reunir y organizar datos; a
formular críticas e hipótesis; a aplicar hechos y principios a nuevas situaciones y a la realidad circundante y por último, a solucionar problemas.
Para tal fin, las estrategias de enseñanza a las que recurre el Área de E.R.E son las siguientes: expositiva, indagación, confrontación, comparación, socializaciones, discusiones, análisis
64
y la reflexión. Otra estrategia es el taller reflexivo el cual parte de las experiencias del estudiante, la confrontación con otras y diferentes experiencias que luego relacionan con los
contenidos para descubrir en ellos las nuevas posibilidades de ver, analizar y tomar posición frente al entorno en que se desenvuelve el estudiante.
ACTIVIDADES
El área de E.R.E, tiene en cuenta tres momentos en el desarrollo de los contenidos:
En el primer momento: se realizan actividades que permitan observación, la comparación y el diagnostico como medios para
acercarse a la información tales como: lecturas sobre la temática, diálogos, consultas, cuentos o narraciones, videos, dinámicas de
juego y de evocación, rondas e historietas.
En el segundo momento se realizan actividades que permitan al estudiante elaborar un pensamiento nuevo acerca de la información
que tenía o adquirirla desde los procesos de análisis, valoración o crítica. Las actividades que se proponen son: realización de
mensajes, poesía, parábolas, resúmenes, mapas conceptuales, carteleras, collage, escritos, afiches, periódicos, plegables, revistas,
grafitis, dibujo, sopa de letras, crucigramas y sociodramas.
65
En el tercer momento se realizan actividades que permitan al docente observar como el estudiante ha incorporado en su vida el
aprendizaje propuesto en la temática. Las actividades pueden ser: foros, mesas redondas, paneles, debates, socializaciones.
RECURSOS
Humanos:
- Docentes y directivos de la I.E. - Psicólogo. - Docentes de aula de apoyo.
Logísticos:
- Guías de aprendizaje. - Libretas de apuntes o cuaderno. - Libros de consultas. - Uso de las TICS. - Videos.
Físicos:
- La planta física de la institución - Grabadora. - Televisión. - DVD, videobeam, computador -
EVALUACIÓN
66
Como se encuentra en el SIEPE de la Institución es deber del educador hacer de “la evaluación un proceso continuo, integral y cualitativo para los alumnos desde preescolar, la básica, Media
Académica y Técnica”
“La evaluación se expresara en informes descriptivos, cuantitativos y explicativos, que respondan a las características desde lo cualitativo de continuidad e integralidad, por lo tanto, es entendida
como un conjunto de apreciaciones, valoraciones y determinaciones sobre el proceso académico y formativo del alumno, la adquisición de los conocimientos, el desarrollo de las capacidades de los
educandos propios del proceso pedagógico.”
CRITERIO PROCESO PROCEDIMIENTO FRECUENCIA
Presentación del
cuaderno.
Recibir el cuaderno.
Se recibe el cuaderno individualmente para revisar
el trabajo realizado en este durante el periodo
académico.
Una vez en el periodo.
consultas
consultar
Dirigirse a sala de internet o biblioteca para
adquirir la información pedida y presentarlo en la
clase siguiente para trabajar sobre ella.
Una vez o dos en el periodo
talleres
trabajo en equipo Se reúnen en grupo de 3 o 4 personas para
socializar, interpretar textos, confrontar posturas.
Tres veces en el periodo.
67
Mapas conceptuales
Después de adquirir un conocimiento específico el
estudiante debe realizar el mapa de conceptos
para demostrar los conocimientos adquiridos.
Escritos.
Resúmenes
Después de explicar, leer o consultar sobre un
contenido específico, el estudiante debe realizar un
resumen para retroalimentar, comprobar,
almacenar la información recibida.
Una vez en el periodo.
Relatorías
Después de recibir explicación acerca de un tema
específico los estudiantes deben relatar la manera
como entendieron dicha explicación y como la
asumirán en su vida.
Participación en clase.
Debates
El grupo se reúne y se divide en dos y cada
subgrupo argumenta acerca de su posición frente
al tema propuesto.
Socializaciones
Se propone un tema, se explica o consulta para
luego poner en común lo que se aprendió y como
lo hizo.
En cada clase.
Foros
mesa redonda
paneles
68
Exposiciones
Sociodrama
Cualquier actividad evaluativa de este criterio se
realiza para poner en común, los conocimientos
adquiridos, la manera como los aplica y las
incidencias que tienen en su vida cotidiana.
Pueden desarrollarse individual o en grupo.
En estos grados se realizara las que tienen una
estrella una vez en el periodo
P1, P2, P4
P1, P2, P3, P4
realización de mensajes
poesía
Carteleras
collage
afiches
periódico y revistas
grafitis
Dibujo
PLAN DE APOYO
Nivelación Recuperación Profundización
4 y 5 Talleres
Sustentaciones
Tutorías personalizadas
Explicaciones
Talleres
Exposiciones
Evaluación
Sustentación
Apadrinamiento a compañeros con
dificultades en la materia
Acompañamiento en talleres
Profundización de contenidos con nuevos
69
temas y conversaciones con el docente.
![Orden RELIGION BORM[2]](https://img.pdfslide.net/doc/110x75/5571f1ad49795947648b8224/orden-religion-borm2.jpg)
