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RENAME: Registro Nacional de Alumnos, Maestros y Escuelas
UNIDAD DE PLANEACIÓN Y EVALUACIÓN DE POLÍTICAS EDUCATIVAS
RENAME: Registro Nacional de Alumnos, Maestros y Escuelas
PRESENTACIÓN
El Registro Nacional de Alumnos Maestros y Escuelas (RENAME) se
vincula a los sistemas de información del Sistema Educativo
Nacional y busca dotar a las autoridades educativas estatales, a la
SEP y a su sector coordinado de la capacidad de obtener, explotar y
generar información oportuna, confiable y consistente respecto a
los alumnos, maestros y escuelas.
REGISTRO NACIONAL DE ALUMNOS, MAESTROS Y ESCUELAS, RENAME
MARCO NORMATIVO
ACUERDO NACIONAL PARA LA
MODERNIZACIÓN DE LA
EDUCACIÓN BÁSICA
LEY GENERAL DE EDUCACIÓN
PLAN NACIONALDE DESARROLLO
PROGRAMA SECTORIAL
DE EDUCACIÓN
REGISTRO NACIONAL DE ALUMNOS, MAESTROS Y ESCUELAS, RENAME
PRESUPUESTO DE EGRESOS DE LA FEDERACIÓN
2010
DIAGNÓSTICO
DIAGNÓSTICO
Problemas detectados
• Falta de capacidad institucional para elaborar diagnósticos que
permitan hacer una buena planeación, anticiparse a las
necesidades del sistema educativo y facilitar el consenso
nacional de políticas educativas.
• No existen condiciones para generar información suficiente,
actualizada, oportuna, confiable y más útil para la toma de
decisiones.
REGISTRO NACIONAL DE ALUMNOS, MAESTROS Y ESCUELAS, RENAME
Problemas Estructurales:
• Dimensión del Sistema Educativo y dispersión de los centros escolares
que son la principal fuente de información.
• Notables diferencias entre las estructuras de los distintos sistemas de
almacenamiento de información (centrales y estatales)
• Diferencias e imprecisiones en la terminología empleada, diferencias de
conceptuación y definición metodológica de variables e indicadores que
crean problemas de control de calidad, precisión, confiabilidad y
comparabilidad de los datos.
DIAGNÓSTICO
REGISTRO NACIONAL DE ALUMNOS, MAESTROS Y ESCUELAS, RENAME
Problemas Tecnológicos:
El desarrollo no homogéneo que han tenido los sistemas de información y que
ha generado la siguiente problemática:
• Proliferación de sistemas ad-hoc.
• Sistemas con poca oportunidad en la información.
• Sistemas fragmentados y con duplicidades.
• Sistemas con crecimiento anárquico.
• Sistemas que no responden a las necesidades institucionales.
• Sistemas con limitado apoyo a la toma de decisiones.
• Sistemas sin análisis de costo/beneficio.
• Sistemas que miran al centro.
• Sistemas con poca coordinación en el levantamiento de información.
DIAGNÓSTICO
REGISTRO NACIONAL DE ALUMNOS, MAESTROS Y ESCUELAS, RENAME
VISIÓN Y OBJETIVO
VISIÓN
REGISTRO NACIONAL DE ALUMNOS, MAESTROS Y ESCUELAS, RENAME
Dependencias del Gobierno Federal y
de Gobiernos Estatales
Sociedad
Comunidad Educativa y Escuelas
Autoridades Educativas Federales y de las Entidades Federativas
Banco de Datos
REGISTRO NACIONAL DE ALUMNOS, MAESTROS Y ESCUELAS, RENAME
OBJETIVO
Contar con la información detallada de Alumnos, Maestros y Escuelas
integrada en una plataforma tecnológica única que permita realizar el
acopio, la administración y la distribución de información estratégica del
SEN, con la integridad y consistencia suficiente que permitan dar soporte a
los requerimientos de información con la oportunidad y congruencia
necesarias, de tal manera que se convierta en la referencia para los
interesados en datos del sector.
DESCRIPCIÓN/DEFINICIÓN DE CONTENIDOS
• Con la creación del RENAME se busca construir el gran banco de datos
nacional, sustentado en una plataforma tecnológica e informática, al cual
puedan recurrir todos los actores del sistema educativo que requieran
información consistente y oportuna de alumnos, maestros y escuelas de
educación básica.
• Con este banco de datos se busca establecer un marco de referencia
nacional para las actividades de planeación, evaluación, diagnóstico y
estudios, tanto federales como estatales.
DESCRIPCIÓN
REGISTRO NACIONAL DE ALUMNOS, MAESTROS Y ESCUELAS, RENAME
DA
TOS
QU
E IN
TEG
RA
DESCRIPCIÓN / DEFINICIÓN DE CONTENIDOS
RUBRO
IDENTIDAD TRAYECTORIA COMPLEMENTARIOS
DATOS GENERALES Y UBICACIÓN DE LOS ALUMNOS.
SITUACIÓN DEL ALUMNO, ACREDITACIÓN ESCOLAR YNIVEL DEL LOGRO ACADÉMICO.
INFORMACIÓN DE EVALUACIONES, PROGRAMAS Y OTROS DATOS.
CONTENIDOS
Datos parcialmente disponiblesDatos aún no disponibles
• Matrícula del alumno •CURP o Segmento Raíz de
la CURP.• Nombre y Apellidos del
Alumno.• Sexo.• Fecha y Entidad de
Nacimiento. •Nacionalidad.•Tipo de Datos del
documento Probatorio de Identidad.
•Clave de Centro de Trabajo de la Escuela.
• Turno, Grado y Grupo.
• Situación del Alumno en el Grado Escolar. (Inscrito, Baja, Repetidor, etc.)
•Promedio General de Aprovechamiento en el nivel educativo.
•Promedio del Grado Escolar al finalizar el ciclo.
• Folio de Certificados Emitidos.
• Valoración académica (Aprendizajes esperados)-Posible Reforma.
• Nivel del Logro Académico (Enlace y otros procesos de evaluación).
• Afiliación a programas de becas.
• Ver bien para aprender mejor.
• Programa de escuelas de calidad.
• Enciclomedia.• Otros
• Población Indígenas• Datos del Tutor,,•Otros (Personas con
Discapacidad).
Disponibles
REGISTRO NACIONAL DE ALUMNOS, MAESTROS Y ESCUELAS, RENAME
DA
TOS
QU
E IN
TEG
RA
RUBRO DATOS GENERALES
CONTENIDOS
Datos parcialmente disponiblesDatos aún no disponibles
PERFIL PROFESIONAL Y ACADÉMICO
SITUACIÓN LABORAL Y DESEMPEÑO
IDENTIDAD FORMACIÓN LABORAL
• Nombre• Género• Fecha de nacimiento• Lugar de nacimiento• País• Nacionalidad• Entidad• Municipio•RFC/CURP
• Estudios• Especialidad(es)• Cursos de actualización• Asesorías
SITUACIÓN LABORAL•Categoría•Consecutivo de la plaza•Función que
desempeña/asignatura•Adscripción• Estatus Laboral• Tipo de nombramiento• Sostenimiento• Antigüedad• Horario• Tipo de movimientos
DESEMPEÑO•Concurso de oposición• Carrera magisterial• Evaluación de alumnos
• Idioma(s)• Lengua
•Domicilio actual• Necesidad
especiales
REGISTRO NACIONAL DE MAESTROS
Disponibles
REGISTRO NACIONAL DE ALUMNOS, MAESTROS Y ESCUELAS, RENAME
DESCRIPCIÓN / DEFINICIÓN DE CONTENIDOS
DESCRIPCIÓN / DEFINICIÓN DE CONTENIDOS
REGISTRO NACIONAL DE ESCUELAS
RUBRODATOS GENERALES
Y UBICACIÓN
Datos parcialmente disponiblesDatos aún no disponibles
DA
TOS
QU
E IN
TEG
RA
•Clave del Centro de Trabajo
•Nivel-modalidad-servicio
•Turno•Nombre del plantel•Teléfono, fax, correo
electrónico•Estado•Municipio• Localidad• Domicilio•Geo-referenciación• Zona, Sector• Estatus• Datos de incorporación• Sostenimiento• Dependencia
Normativa y Administrativa
• Servicio Regional• Almacén
DATOS DEL CONTEXTO, SERVICIO(S)
INMUEBLE, MOBILIARIO Y EQUIPO
ATENCIÓN Y SERVICIO INFRAESTRUCTURA
• Características de localidad• Tipo• Servicios• Acceso• Ámbito• Grado de marginación• Lengua• Riesgos en el contexto
• Alumnos• Capacidad instalada• Atención actual• Género alumnado• N° de grupos
• Director o responsable• Personal
• Estructura ocupacional• Plantilla de personal
CO
NT
EX
TO
SE
RV
IC
IO
PROGRAMAS/PROYECTOS
• De calidad• Equipamiento• Seguridad
INMUEBLE • Clave del inmueble• Tipo• Situación patrimonial• Servicios • Espacios educativos• Espacios de apoyo a la enseñanza• Exteriores• Adaptaciones para integración educativa
MOBILIARIO Y EQUIPAMIENTO• Alumnos• Docentes• Tecnología• Laboratorio•Talleres
RIESGOS, ESTADO Y MANTENIMIENTO
CENTRO DE TRABAJO
Disponibles
REGISTRO NACIONAL DE ALUMNOS, MAESTROS Y ESCUELAS, RENAME
ARQUITECTURA RENAME/SNIE
REGISTRO NACIONAL DE ALUMNOS, MAESTROS Y ESCUELAS, RENAME
Internet Data center
Base de Datos Temporales por Estado
RNE
Espejo
MODELO DEINFRAESTRUCTURA TECNOLÓGICA
RNA
RNM
ARQUITECTURA DEL RENAME
REGISTRO NACIONAL DE ALUMNOS, MAESTROS Y ESCUELAS, RENAME
Mecanismos para captar los datos de las entidades:
En línea
Batch
Sincronización
Batch
ARQUITECTURA DEL RENAME
REGISTRO NACIONAL DE ALUMNOS, MAESTROS Y ESCUELAS, RENAME
RNA
RNE
RNM
COMPONENTES NACIONALES1
DATA WAREHOUSE
APLICACIONES
SATELITALES3 PROCESOS DE ALTA DISPONIBILIDAD
911
Escolar
RODAC
Enlace
Cap
a d
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Validación
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Inte
grid
ad
ARQUITECTURA DEL SNIE
Encuestas
Entidades
Cal
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de
Dat
os
Geo
rref
eren
cia
Evaluaciones
Op
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de
los
Sist
emas
de
Reg
istr
o
MODELOS DE DATOS
MODELOS DE ANÁLISISMODELOS DE OPERACIÓN
MODELOS ESTRATÉGICOS
Strategy Map
BalancedScord Card
CANALES DE SALIDA DE DATOS
CANALES DE ENTRADA DE DATOS
ARQUITECTURA DEL SNIE
Impresos
Internet
Internet
Esta
dís
tica
Bás
ica
Sistemas de Información Estadística
Data Warehouse
Minería de Datos
Sistemas Geográficos
Registro de Escuelas
Registro de Alumnos
Registro de Maestros
Registros de Evaluación
Registros Estadísticos
Oficinas
Oficinas
Entidades
REGISTRO NACIONAL DE ALUMNOS, MAESTROS Y ESCUELAS, RENAME
BENEFICIOS
• La creación del RENAME reforzará el Sistema Nacional de Información,
Educativa en sus componentes principales: los datos que lo integran, su
plataforma tecnológica, los mecanismos de acopio de datos, la gestión,
explotación y divulgación de la información del sector educativo.
BENEFICIOS
REGISTRO NACIONAL DE ALUMNOS, MAESTROS Y ESCUELAS, RENAME
•Desempeño de la escuela en función del logro de sus alumnos
•Perfil de sus profesores
• Influencia del entorno en la educación de sus alumnos
•Escuela en la que laboran
•Alumnos a los que atienden
•Desempeño de sus alumnos
•Necesidades de capacitación
•Resultados de ENLACE
•Profesores que les imparten clases
•Condiciones de la escuela en las que se desarrolla su educación (infraestructura, entorno, equipamiento,..)
El RENAME está diseñado para identificar las relaciones entre alumnos, maestros y escuelas,lo que permitirá analizar la información en su conjunto.
BENEFICIOS
REGISTRO NACIONAL DE ALUMNOS, MAESTROS Y ESCUELAS, RENAME
BENEFICIOS DEL RNA A LARGO PLAZO
Fortalecer la información y gestiones en el tránsito de los alumnos por el sistema educativo.
Comprender mejor los fenómenos de
reprobación, repetición, extra
edad, deserción y movilidad escolar.
Comprender y predecir el flujo de la demanda de servicios educativos.
Identificar las materias o
unidades en las cuales los
alumnos tienen menor
rendimiento.
Dar mejor seguimiento al desempeño de alumnos con necesidades especiales y diferenciar su evaluación.
Analizar los factores de contexto y su incidencia en el
rendimiento escolar.
Identificar y dar seguimiento a los programas de becas a través de un Padrón Único de Beneficiarios.
Establecer una coordinación efectiva de esfuerzos entre el Gobierno Federal, los gobiernos estatales y municipales y los demás órdenes de gobierno a fin de propiciar acuerdos en la aplicación de programas de apoyo a los alumnos en situación vulnerable.
Identificar y atender con mayor pertinencia a la población indígena, aún fuera de sus localidades de origen.
REGISTRO NACIONAL DE ALUMNOS, MAESTROS Y ESCUELAS, RENAME
BENEFICIOS DEL RNM A LARGO PLAZO
Realizar estudios prospectivos para la
formación de docentes, consolidación de servicios,
cobertura y uso más eficiente de recursos.
Identificar necesidades del personal docente y
de apoyo técnico.
Crear un sistema para otorgar estímulos a maestros.
Determinar el universo de maestros a capacitar.
Contar con información histórica de la trayectoria de cada profesor en el sistema educativo.
Fortalecer la información y gestiones en el tránsito de maestros en el Sistema Educativo.
Contar con el perfil profesional de los maestros.
Realizar análisis de la incidencia de factores como edad, años de experiencia y género.
Determinar de manera más certera la necesidad de creación y regularización de plazas.
Equilibrar la proporción de
matrícula y la de docentes en
servicio.
Identificar recursos ociosos, para con ellos formalizar
figuras de apoyo a la gestión escolar.
REGISTRO NACIONAL DE ALUMNOS, MAESTROS Y ESCUELAS, RENAME
REGISTRO NACIONAL DE MAESTROS
BENEFICIOS DEL RNE A LARGO PLAZO
REGISTRO NACIONAL DE ESCUELAS
Identificar planteles con necesidades prioritarias de rehabilitación de su infraestructura física educativa,
Identificar las escuelas con carencias de equipamiento,
Identificar las escuelas con riesgos físicos,
Cuantificar el monto de la inversión necesaria para poner a punto la infraestructura educativa del país,
Establecer tendencias entre los resultados de los alumnos de un plantel determinado, y las condiciones de infraestructura y equipamiento del plantel.
REGISTRO NACIONAL DE ALUMNOS, MAESTROS Y ESCUELAS, RENAME
BENEFICIOS
REGISTRO NACIONAL DE ALUMNOS, MAESTROS Y ESCUELAS, RENAME
SNIE
Estadística
Formatos
911
Indicadores y Pronósticos
RENAME
Alumnos
ENLACE
PISA
ControlEscolar
Certificación
Maestros
TALIS
Concurso
Nómina
Capacitación
TrayectoriaLaboral
Carrera Magisterial
Escuelas
Contexto Socio-demográfico
Entorno
GEOSEP
Infraestructura
Riesgos
El Sistema Nacional de Información
Educativa (SNIE) se consolidará con la
operación basada en RENAME.
EXISTE Y REQUIERE AJUSTE MÍNIMOS
EXISTE Y REQUIERE MEJORAS PROFUNDAS
NUEVO
• Para el Sistema Educativo en su conjunto:
– Mejora significativa en cuanto a la calidad, oportunidad y gestión de la información, lo que a su vez permitirá :
– mejorar la planeación de mediano y largo plazo,
– identificar con oportunidad las amenazas y tendencias que pudieran impactar a la calidad educativa,
– diseñar mejores políticas educativas y facilitar su consenso,
– instrumentar programas más adecuados
• En los niveles de administración:
– Presupuestar de manera más certera,
– Orientar los apoyos de acuerdo con necesidades objetivas y documentadas,
– Disminuir la carga presupuestal y humana que supone la actual gestión de la información;
BENEFICIOS DEL PROYECTO A LARGO PLAZO
REGISTRO NACIONAL DE ALUMNOS, MAESTROS Y ESCUELAS, RENAME
• En el nivel de la escuela:
– Eliminación del proceso de llenado del formato 911,
– Disminución en solicitudes de distintas instancias de información repetitiva,
– Acceso a información histórica de los alumnos y maestros
• Los alumnos
– Simplificación de algunos trámites escolares y de su tránsito por el Sistema Educativo
BENEFICIOS DEL PROYECTO A LARGO PLAZO
REGISTRO NACIONAL DE ALUMNOS, MAESTROS Y ESCUELAS, RENAME
FASES DEL DESARROLLO
FASES DE DESARROLLO
REGISTRO NACIONAL DE ALUMNOS, MAESTROS Y ESCUELAS, RENAME
Inteligencia de Negocio
Análisis-Diseño-Desarrollo
Estabilización-implementación: Padrones Mínimos de Maestros,
Alumnos y Escuelas
2012-2015
2011-2012
Operación en Entidades
Diseño de Servicios
√
AVANCES
• Instalación del Grupo de Trabajo Técnico Especializado e Interdisciplinario en el Marco del Sistema Nacional de Información Educativa (GT-SNIE).
• Se han realizado 2 sesiones de trabajo con el GT-SNIE (enero y marzo)
• Se elaboraron 2 diagnósticos sobre la disponibilidad de información y el nivel de automatización en las entidades.
AVANCES GT-SNIE
Gobierno Nombre Institución
Aguascalientes Ing. Miguel Ángel Macías
Barrón
Jefe del Departamento Sistemas de Información del Instituto de
Educación de Aguascalientes
Baja California Lic. Ricardo Martín Campos Director de Planeación, Programación y Presupuesto
Baja California
SurProfr. Jesús Gumersindo
García Geraldo
Coordinador de Estadística
Campeche Ing. Pilar Flores Baranda Directora de Planeación y Programación
Coahuila Profr. Guillermo Ortiz
Vázquez
Director de Evaluación y Estadística
Coahuila Profr. Adrián Hernández
Triana
Coordinador General de Relaciones Laborales
Colima M.C. Hugo Leonel Castro
Roca
Jefe del Departamento de Estadística de la Dirección de
Planeación y Evaluación de Políticas Educativas
Chiapas Ing. Alexis Cruz Lara Jefe de Departamento de Estadística
Chihuahua Lic. Pedro Solís Manríquez Subdirector de Sistemas
DF Lic. Ernesto Romero Pérez Director de Administración Escolar
DF Lic. Alejandro González
Zavala
Director de Procesamiento de Información
Durango Profr. Marcial Antúnez
Bautista
Director de Planeación y Evaluación Educativa
Guanajuato Ing. Luis Alberto Ojeda
Rodríguez
Director General de Sistemas y Tecnologías de la Información
INTEGRANTES
Gobierno Nombre Institución
Guerrero Lic. Leonardo Quevedo
Gallardo
Director General de Control Escolar
Hidalgo L.E.P. Ana María Fernández
Sánchez
Directora de Sistemas de Información de Registro y Certificación
Jalisco Ing. José Lauro Ramírez
Camacho
Coordinador de Planeación y
Evaluación Educativa
México Lic. Luis Felipe Cervantes
Quintana
Director de Información y Planeación de la Secretaría de
Educación del Estado de México
México Lic. Héctor Alejandro
Gutiérrez Ordaz
Director General de Información, Planeación, Programación y
Evaluación de la Secretaría de Educación del Estado de México
México Profra. Rosa María Legorreta
Garduño
Enc. del Despacho de la Unidad Planeación, Evaluación y
Control Escolar, Secretaría de Educación del Estado de México
México Lic. Roberto Luis Alva Díaz Jefe del Departamento de Control Escolar de los Servicios
Educativos Integrados al Estado de México
México C.P. Alfredo Guadalupe
Morales Soto
Jefe de la Oficina de Control Escolar de Educación Básica,
Servicios Educativos Integrados al Estado de México
Michoacán Ing. Juan Otilio Sandoval
Perea
Director de Planeación Educativa
Morelos Profr. Raúl Flores Espinosa Director de Planeación Educativa del Instituto de Educación
Básica
Nayarit Ing. Julio Cesar Meza
García
Subjefe de Información y Análisis
Nuevo León Ing. Edmundo Guajardo
Garza
Director General de Planeación y Coordinación Educativa
Oaxaca C. P. Mayra Ligia Fernández
Acosta
Directora de Programación y Presupuesto de la Coordinación
General de Planeación Educativa
INTEGRANTES
Gobierno Nombre Institución
Puebla Ing. Oscar Lara Torres Director de Informática
Puebla Ing. Raúl Escobar Mesa Director de Control Escolar
Querétaro Ing. Ricardo Sánchez
García
Jefe del Departamento de Estadística
Quintana Roo Ing. Miguel Ángel Martínez
Cordero
Director de Sistemas, Proyectos Informáticos y
Telecomunicaciones
San Luis Potosí Lic. Andrés Sifuentes Corona Coordinador General de Planeación
Sinaloa Arq. Raúl Ignacio Fregoso
Cañedo
Director de Planeación Educativa
Sonora Ing. Carlos Jaime Mendoza
Acuña
Subdirector de Registro y Certificación de Educación Básica
Tabasco Mtra. Martha Ruth Cortés del
Rivero
Subsecretaria de Planeación de Servicios Educativos y
Descentralización
Tamaulipas Ing. Ernesto Guillermo
Amaya García
Jefe del Departamento de Estadística
Tlaxcala Lic. Juan Santillán Ramírez Asistente de la Dirección General
Veracruz M. en N. Rogelio Suárez
Gutiérrez
Coordinador de Acuerdos y Seguimiento de la Unidad de
Planeación, Evaluación y Control Educativo
Yucatán Lic. Pedro Alfonso Rodríguez
Villaseñor
Jefe del Departamento de Estadística
Dirección de Planeación
Zacatecas C. P. María de Lourdes
Estrada Mier
Directora de Programación, Presupuestación y Control Educativo
INTEGRANTES
Se dispone de más información automatizada en el componente Alumnos que enel de Maestros.
En el registro de alumnos, se solicitó información de 19 variables agrupadas en 3categorías:
a) Identidad del alumno
b) Trayectoria escolar
c) Contexto
Se observó que en más del 50% de las instancias que respondieron el cuestionario,se encuentra sistematizada la información de 13 variables, relacionadasprincipalmente con identidad del alumno y trayectoria escolar, no así en datos decontexto
En el componente Maestros los datos con mayor nivel de automatización son losrelacionados con los procesos laborales.
DIAGNÓSTICO INFORMACIÓN
En lo referente a actualización, en los datos de alumnos reportan una frecuenciamínima de actualización de dos veces al año: al inicio y fin del ciclo escolar. Laactualización de la información de maestros varía entre continua y ocasional(relacionada con los procesos).
La información del componente de maestros se encuentra dispersa entre variasáreas e inclusive instituciones.
El nivel de desarrollo de sistemas de información en las entidades es muy diversopor lo que se requiere definir estrategias diferenciadas para la integración de lainformación.
DIAGNÓSTICO INFORMACIÓN
Datospersonales
Ubicación en Escuela, grado y
grupo
Calificaciones
Acreditación y Certificación
Sistemas deControl Escolar
INFORMACIÓN DISPONIBLE EN
SEP Resultados de ENLACE
Evaluaciones
1ª CARGA DE INFORMACIÓN ALUMNOS
Datos personales
Categoría, nombramiento y
función
Adscripción a nivel de centro de
trabajo
Situación laboral (en servicio, comisionado, interino, licencia, etc.)
Perfil académico
Nómina FAEB
Carrera Magisterial
ENLACE Concurso Nacional de asignación de plazas
docentes
INFORMACIÓN DISPONIBLE EN
SEP
1ª CARGA DE INFORMACIÓN MAESTROS
Datos generales
Ubicación
Sistema delPadrón de Escuelas
INFORMACIÓN DISPONIBLE EN
SEP
1ª CARGA DE INFORMACIÓN ESCUELAS
Muchas gracias por su atención
REGISTRO NACIONAL DE ALUMNOS, MAESTROS Y ESCUELAS, RENAME
Montserrat Bataller SalaAsesor UPEPETel: (55)36011000Ext: [email protected]@sep.gob.mx