RENCANA PELAKSANAAN kelas 1

RENCANA PELAKSANAAN P EMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : MI MUHAMMADIUAH

Kelas/Semester : I (SATU) / 1(SATU)

Tema : DIRIKU

Sub Tema : AKU DAN TEMAN BARU

Pembelajaran : 6 (ENAM)

Alokasi Waktu : 1 (SATU ) HARI ( 07.00 sd 09.30 )

A. KOMPETISI INTI

1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.

2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam

berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru

3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengarkan, melihat,

membaca) dan menanya, berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan

tuhan dan kegiatannya, dan benda- benda yang dijumpainya dirumah dan disekolah.

4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang

estetis, dalam gerakan yg mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang

mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

BKompetensi Dasar

Matematika = 3.2 Mengenal bangun datar dan bangun ruang,menggunakan benda-

benda yang ada di sekitar rumah, sekolah, atau tempat bermain.

1.5 Membentuk dan menggambar bangun baru,dari bangun – bangun

datar yang sudah ada.

Bahasa Indonesia = 3.4 Mengenal teks cerita diri atau personal tentang keberadaan keluarga

dengan bantuan,guru atau teman dalam bahasa indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan

kosa kata bahasa daerah untuk membantu pemahaman.

4.4. Menyampaikan teks cerita diri atau personal tentang keluarga secara mandiri dalam bahasa

Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosa kata bahasa daerah untuk membantu

penyajian.

SBDP = 3.1. Mengenal cara dan hasil gambar ekspresi.

1.1. Menggambar ekspresi dengan mengolah garis , warna , dan bentuk berdasarkan hasil

pengamatan di lingkungan sekitar.

C.Indikator Pencapaian Kompetensi :

Matematika = Menunjukkan benda-benda di sekitar yang berbentuk dasar segi empat.

Menunjukkan benda- benda di sekitar yang berbentuk dasar lingkaran.

Menggambar berdasarkan bentuk lingkaran dan segi empat.

Bahasa Indonesia= Menceritakan hasil gambar yang di buatnya,di depan kelas.

Menyampaikan hasil pengamatan sesuai bentuk benda.

SBDP = Menentukan bentuk baru yang akan digambar.

Menggambar bentuk baru dari bangun datar segi empat dan lingkaran.

D.Tujuan pembelajaran :

1. Dengan kegiatan mengamati , siswa dapat mengidentifikasi benda- benda berbentuk

lingkaran dengan benar.

2. Setelah mengamati lingkungan sekitar siswa dapat menyampaikan hasil pengamatan,

benda- benda berbentuk lingkaran dengan lancar.

3. Dengan penugasan dari guru, siswa dapat membuat gambar dari bentuk- bentuk segi

empat dan lingkaran .

4. Dengan kegiatan menggambar , siswa dapat menceritakan hasil gambar yang di buat

dengan lancar.

EMateri ajar :

Matematika = 1. Benda-benda berbentuk lingkaran.

SBDP = 1. Gambar segi empat dan lingkaran.

Bahasa Indonesia = Menceritakan gambar

F.Pendekatan dan Metode pembelajaran

Pendekatan Scientific, Strategi Cooperative Learning, Metode Tanya jawab, Diskusi

G.Kegiatan Pembelajaran

Pendahuluan : 5 menit

1. Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-

masing (untuk mengawali kegiatan pembelajaran)

2.Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa

3.Menginformasikan tema ‖Diriku‖ dan sub tema ‖ Aku dan Teman Baru‖

Kegiatan Inti: 150 menit.

1. I. Mengenal lingkaran 2. Guru menjelaskan kepada siswa bahwa mereka akan mempelajari bentuk lingkaran.

3. Siswa di minta menunjukkan berbagai bentuk lingkaran yang ada pada gambar di

halaman buku siswa.

4. Siswa di minta memberikan contoh benda- benda berbentuk lingkaran .

5. Siswa di bentuk kelompok.

6. Masing- masing kelompok mengamati benda- benda berbentuk lingkaran di kelas

maupun luar kelas.

7. Masing- masing kelompok menyampaikan hasil pengamatan di depan kelas.

8. Setelah selesai, guru melakukan konfirmasi dan penguatan konsep.

1. II. Menggambar dan bercerita.

1. Guru mengingatkan siswa tentang bangun lingkaran dan bangun segi empat .

2. Siswa di minta membuat gambar dari bentuk lingkaran dan segi empat secara

berkelompok.

3. Setelah selesai, siswa menceritakan gambar kepada kelompok lain.

4. Setiap kelompok di beri kesempatan untuk menyampaikan hasil karyanya, dengan

menceritakan bagaimana mereka menentukan gambar apa, yang akan di buat dan

penjelasan mengenai gambar apa, yaitu maksud dan arti.

5. Kelompok lain di beri kesempatan untuk memberikan pendapat terhadap hasil

kerja temannya.

6. Kelompok lain di beri apresiasi mengucapkan terima kasih.

7. Setiap kelompok di beri kesempatan untuk saling membandingkan hasil kerjanya

Penutup : 10 menit

1.Bersama siswa membuat kesimpulan pada kegiatan sehari

2.Melakukan tanya jawab tentang materi yang telah dipelajari (untuk mengetahui ketercapaian

materi)

1. Melakukan penilaian hasil belajar

2. Mengajak semua siswa berdoa

HMedia (Alat) dan Sumber Belajar

MEDIA = Contoh- contoh benda yang berbentuk segi empat, lingkaran.

Gambar- gambar bangun segi empat, lingkaran.

Spidol untuk menggambar.

Sumber Belajar = Buku siswa dan buku guru

Lingkungan Sekolah (perpustakaan)

I

Prosedur dan Instrumen Penilaian .

Proses = Mengamati siswa mengidentifikasi benda- benda berbentuk lingkaran dengan benar.

Instrumen = penilaian kinerja dan lembar observasi (terlampir)

1. Hasil Belajar

Instrumen terlampir

Mengetahui : Garut……….

Kepala Sekolah Guru Kelas 1

Drs.Asum Maksum. M.Pd. Nurhayati.Spd.I.

NIP:

LEMBAR PENGAMATAN BERBAGAI BENDA BERBENTUK LINGKARAN

NO KRITERIA TERLIHAT(v) BELUM TERLIHAT(v)

1 Siswa mampu mengikuti instruksi

guru

…. ….

2 Siswa terlibat aktif dalam

kegiatan.

…. ….

3 Siswa dapat menyampaikan hasil

pengamatan benda- benda

berbentuk lingkaran secara

berkelompok.

…. ..

..

4 Siswa mengungkapkan perasaan

dan pendapatnya.

…. ….

PENILAIAN : UNJUK KERJA

RUBRIK MENGGAMBAR DAN MENCERITERAKAN GAMBAR DAN KELOMPOK

NO kriteria Baik sekali Baik cukup

Perlu bimbingan

1 Kerja sama

kelompok

Seluruh anggota

kelompok

Setengah atau

lebih anggota

kelompok

berpartisipasi

aktif

Kurang dari

setengah

anggota

kelompok

berpartisipasi

aktif

Seluruh anggota

kelompok

terlihat pasif

2 Kualitas hasil .Objek gambar terdiri

dari lingkaran dan segi

empat.

. Ada tambahan hiasan dan pewarnaan

.Objek gambar terdiri dari lingkaran dan segi empat.

. Ada tambahan hiasan dan pewarnaan

. Objek gambar terdiri dari salah satu ( lingkaran atau segi empat saja )

. Ada tambahan hiasan dan pewarnaan.

. Objek gambar terdiri dari salah satu ( lingkaran atau segi empat saja )

. Ada tambahan hiasan dan pewarnaan.

3

Kemampuan menceritakan gambar

Perwakilankelompok menceritakan gambar mencakup dua aspek ( informasi yang faktual dan

imajinatif)Perwakilan kelompok menceritakan gambar, hanya dari aspek faktual atau imajinatif

sajaPerwakilan kelompok menceritakan gambar,hanya menyebutkan nama gambar

sajaPerwakilan kelompok belum mampu menceritakan gambar


Satuan Pendidikan : MI MUHAMMADIYAH

Kelas/Semester : I (SATU) / 1(satu)

Tema / Topik : DIRIKU

Sub Tema : Aku dan Teman Baru

Pertemuan Ke- /Pembelajaran ke- : 5 l1ma)

Alokasi Waktu : 1 (SATU ) HARI

A. Kompetensi Inti

1. Menrima dan menjalankanajaran agama yang dianutnya.

2. Memiliki perilaku jujur,disiplin,tanggungjawab,santun,peduli dan percaya

diri dalam berinteraksi dengan keluarga,teman,dan keluarga.

3. Memahami pengetahuan faktualdengan cara mengamati

(mendengar,melihat,membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu

tentang dirinya,makhluk hidup ciptaan tuhan dan kegiatannya,dan benda

benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah

4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam nahasa yang jelas dan logis ,dalam

karya yang efektif,dalam gerakkan yang mencerminkan anak sehat,dalam

tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B Kompetensi DasarMatematika – 3.11. Menentukan urutan berdasarkan panjang

pendeknyanya benda,tinggi rendahnyatinggi badan dan urutan kelompok

berdasarkan jumlah anggotannyaB.Indonesia = 4.1’ Mengamati dan menirukan teks

deskriptif tentang anggota tubuh dan panca indra,wujud dan sifat benda serta

peristiwa siang dan malam secara mandiri dalam bahasa indonseia lisan dan tulis

yang dapat ditulis dengan kosakata berbahasa daerah untuk membantu penyajian’

PJOK ; 3.3 Memahami pengertian pola gerak dasar seperti gerak

lokomotor,nonlokomotor dan manipulatif

4.1 Mempraktikan pola gerak dasar lokomotor yang dilandasi konsep gerak

(sepeerti konsep tubuh.ruang,hubungan dan usaha).

C. Indikator Pencapaian Kompetensi :Matematika ; mengurutkan bilangan 1 –

5B.Indonesia = Menebalkan angka 1 – 5 sesuai benda

PJOK = 1. Melakukan gerakan lokomotor sesuai dengan arahan guru’

2. Melakukan gerakan lokomotor berlari berpasangan

D. Tujuan pembelajaran :

1. Setelah mendengar arahan dari guru siswa dapat mempraktikan gerakan lari

dengan benar.

2. Dengan memperhatikan contoh dari guru,siswa siswa dapat mempraktikan

lari berpasangan sambil berpegangan dengan benar.

3. Dengan permainan kartu angka,siswa dapat mengurutkan bilangan 1 – 5

dengan benar.

E. Materi ajar :Matematika ; 1. Mengurutkan bilangan bersama 1 – 5 dengan benar2.

Bermain sambil mengurutkan bilangan 1 - 5

Bahasa Indonesia ; 1. Menebalkan angka 1 – 5

2. Mengurutkan dari yang terkecil

PJOK ; 1. Bermain bersama teman ( kegiatan praktik )

2.Berlari berpasangan dengan teman.

F Pendekatan dan Metode pembelajaranPendekatan ScientificStrategi Cooperative

Learning

Metode Tanya jawab, Diskusi ,Tugas.Demonstrasi,Eksperimen

G Kegiatan Pembelajaran Pendahuluan : 10 menit

1. Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-

masing (untuk mengawali kegiatan pembelajaran)

2. Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa

3. Menanyakan tugas piket agar bersih dan nyaman dalam belajar

4. Menginformasikan tema ‖yang akan dipelajarai yaitu tentang Diriku,sub

tema Aku dan Teman Baru .‖

Kegiatan INTI : 150 menit

PJOK

1. Guru mengajak siswa keluar kelas,seluruh siswa diminta berbaris dengan

rapi sesuai dengan urutan tinggi badan.

2. Siswa diminta melakukan pemanasan sebelum melakukan olah raga.

3. Siswa diminta berlari keliling lapangan’

4. Siswa diminta untuk mencari pasangan yang telah ditentukan oleh guru

sebelumnya’

5. Siswa diminta untuk saling berpegangan tangan’

6. Siswa diminta berlari mengelilingi lapangan sambil berpegangan tangan.

7. Setiap pasangan tidak boleh menyenggol pasangan lainnya.

8. Kegiatan ditutup dengan menanyakan pengalaman siswa saat mengikuti

kegiatan.

Matematika

1. Siswa diajak untuk menghitung dari 1 – 5 lalu menghitung mundur dari 5

sampai 1‖.

2. Siswa diminta untuk membentuk kelompok sejumlah 5 orang,tidak boleh

lebih.

3. Guru membagikan kalung angka yang sudah dibuat .

4. Setiap kelompok mendapatakan satu set kalung bernomor bilangan satu

sampai lima

5. Masing-masing siswa mendapat satu kalung lalu memakainya. Kalung

angka diberikan secara acak kepada setiap anggota kelompok.

6. Siswa dimta berbaris berurutan dikelompoknya setelah aba-aba dari guru.

7. Lalu Guru memberi aba-aba agar setiap kelompok bersiap-siap.

8. Ulangi kegiatan yang sama tetapi sebelumnya bertukar kalung denga nomor

lainnya untuk mendapatkan pengalaman yang lebih banyak.

Bahasa Indonesia

1. Siswa diminta kembali kekelas setelah mengikuti bembelajaran diluar kelas.

2. Siswa diminta untuk masuk ke kelas

3. Guru memberikan contoh cara menebalkan angka satu asaampai lima yaitu

dari tanda panah berwarna merah.

4. Siswa diminta untuk mengerjakan latihan menebalkan angka

5. Siswa mengerjakan penebalan angka pada halaman buku siswa

6. Guru dan siswa bersama-sama membuat kesimpulan tentang proses

pembelajaran yang telah berlangsung selama satu hari

7. Hasil kegiatan dari pekerjaan siswa ditempel dipapan pajangan.Dilanjutkan

dengan menasehari siswa agar membiasakan budaya antri sesuai dengan

nomor urut kehadiran,punya rasa tanggung jawab dan percaya diri.

Penutup : 15 menit

1. Bersama siswa membuat kesimpulan pada kegiatan sewhari.

2. Melakukan tanya jawab tentang materi yang telah dipelajari (untuk

mengetahui ketercapaian materi)


4. Mengajak semua siswa berdoa menurut agama dan keyakinan masing-

masing

H Media (Alat) dan Sumber Belajar MEDIA ; Kalung angka dari karton

bertuliskan nomor 1 – 5 sesuai kebutuhan.Sumber Belajar = - Buku siswa dan buku

guru tema 1 sub tema 1 hal 18 s.d. 22

- Lingkungan Sekolah (perpustakaan)

- Diri anak

I Prosedur dan Instrumen Penilaian =

1. Proses = Mengamati siswa ketika melakukan gerakan lari berpasangan

Instrumen = penilaian kinerja dan rubrik (terlampir )

1. Hasil Belajar = Tes Tertulis

1. Tebalkan angka 1 – 5 pada buku siswa dengan mengikuti tanda

panah berwarna merah

2, Mengurutkan bilangan dari yeng kecil ke besar atau sebaliknya.

Mengetahui : Garut…..


Drs.Asum Maksum. M.Pd. Nurhayati. S.Pd.I

NIP:

Lampiran MATERI

2.Penialian Produk

Tebalkan angka di bawah ini (lihat hal 20 )

Buku siswa kelas 1 halaman 18 s.d 22

INSTRUMEN SOAL TERTULIS

1. Penilaian Unjuk Kerja

Rubrik Gerakan Berlari Berpasangan

NO KRITERIA PASANGAN

A B C D E

1 Semangat dan kekompakan.

Baik Sekali ; 4

Secara mandiri pasangan terlihat saling memberi semangat

Baik ; 3

Dengan arahan guru,pasangan terlihat saling memberikan semangat

Cukup ; 2

Dengan arahan guru,hanya 1 orang dari pasangan terlihat memberikan semangat

Perlu Bimbingan ; 1 pasangan terlihat saling menolak untuk melakukan aktivitas

Ketaatan pada aturan main

Baik Sekali ; 4

Pasangan mampu berlari pada lintasan tanpa menyenggol pasangan lain

Baik ; 3

Pasangan mampu berlari pada lintasan,tetapi 1 kali menyenggol pasangan lain

Cukup ; 2


Perl.u bimbingan ;1


Ikutitanda panah berwarna merah

1. 1 2 3 4 5

2. 1 2 3 4 5

3. 1 2 3 4 5

3.Penilaian Kinerja

1.Urutkan dari yang terkecil pada kolom di disebelah kanan (lihat hal 21 )

a.2 1 3 … … …

b.5 1 3 … … …

c. 4 3 1 … … …

2. Urutkan dari yang terbesar

a. 2 1 3 … ;;; .

b.5 1 3 … … …

c.4 3 1 … … …

PEDOMAN PENILAIAN

1. Rumus penghitungan sebagai berikut. Jumlah skor yang

2. Diperoleh siswa dibagi skor ideal dikali 100 .

3. Keterangan ; jumlah skor yang diperoleh siswa adalah jumlah skor yang diperoleh

siswa Penilaian Unjuk Kerja rubrik gerakan lari berpasangan .dengan kriteria Baik

Sekali = 4,Baik = 3 Cukup = 2 Perlu Bimbingan 1

4. Skor ideal adalah perkalian dari banyaknya kriteria dengan skor tertinggi. Pada contoh ini

skor ideal adalah 8 x 4 = 32 .Contoh perhitungan nilai akhirnsiswa misalnya pasangan

Ari dan Budi memperoleh

Skor nilai 28 maka nilainya 28 dibagi 32 dikalikan 100 = 87,5

Penilaian Produk

Siswa mengikuti petunjuk pengerjaan dengan benar

Penilaian Kinerja

1, Anak dapat mengurutkan dengan benar sesuai petunjuk maka nilainya 100

2.Anak dalam mengurutkan salah maka pekerjaan dinyatakan salah maka nilainya nol

\

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)




Sub Tema : AKU danTEMAN BARU

Pembelajaran : 4 - (Bernyanyi bersama

teman sambil mengenal huruf )

- (Bergerak bersama teman)Alokasi Waktu:1 HARIA.Kompetensi Inti (KI)

1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya









BKompetensi Dasar (KD)

Matematika :

3.1 Mengenal bilangan asli sampai 99 dengan menggunakan benda-benda yang ada disekitar

rumah, sekolah atau tempat bermain

B.Indonesia :

3.1 Mengenal teks deskriptif tentanganggota tubuh dan pancaindra,wujud dan sifat benda,

sertaperistiwa siang dan malamdengan bantuan guru atautemandalam bahasa Indonesia lisandan

tulis yang dapat diisi dengankosakata bahasa daerah untukmembantu pemahaman

3.4. Mengenal teks cerita diri/personal tentang keberadaankeluarga denganbantuan guruatau

teman dalam bahasaIndonesia lisan dan tulis

yangdapat diisi dengan kosakatabahasa daerah untuk membantuphaman

4.1 Mengamati dan menirukan teksdeskriptif tentang anggota tubuhdan pancaindra,wujud dan

sifatbenda, serta peristiwa siang danmalam secara mandiri dalambahasa Indonesia lisan dan

tulisyang dapat diisi dengan kosakatabahasa daerah untuk membantupenyajian

4.4 Menyampaikan teks cerita diri/personal tentang keluarga secaramandiri dalam bahasa

Indonesialisan dan tulis yang dapat diisidengan kosakata bahasa daerahuntuk membantu

penyajian

SBDB :4.7. Menyanyikanlaguanak-anakdanberlatihmemahamiisilagu

PJOK4.1 Mempraktikkanpolagerakdasarlokomotor yang dilandasikonsepgerak

(sepertikonsep: tubuh, ruang, hubungan, danusaha) dalamberbagai

bentukpermainansederhanadan/atautradisional

C.Indikator Pencapaian Kompetensi :

Matematika :

Menentukanjumlahhurufvokaldalamkalimat

B Indonesia :

Menyebutkanurutanhurufmelaluinyanyian ―a-b-c‖

Mengurutkanhuruf a-b-c-d-e-fdenganurutan yang benar

Menulis di udara, pasir, danpunggung

Mengenalhurufvokal a-i-u-e-o

Menebalkangarissesuaipetunjuk

SBDP :

Menyanyikan lagu ― a-b-c‖ dengan irama yang benar.

PJOK :

Melakukangeraklokomotormenggunakan kaki dalamberjalanlurus

Melakukangeraklokomotormenggunakan kaki dalamberjalan zigzag

Melakukangeraklokomotormenggunakan kaki dalamberjalanlengkung


1. Denganbernyanyidanbermain, siswadapatmenyusunhuruf a-f denganurutan yang benar.

2. Denganmelihatcontohnama, siswadapatmenyusunnamamerekadarikartu-

kartuhurufdengantepat.

3. Denganmendengarkancontohdari guru, siswadapatmenyanyikanlagu

―a-b-c‖ denganbenar.

1. Setelahmelakukangerakanpadapermainansederhana,

siswadapatberjalanmembentukgarislurusdenganbenar.

2. Setelahmelakukangerakanpadapermainansederhana, siswadapatberjalanmembentukaris

zigzag denganbenar.

3. Setelahmelakukangerakanpadapermainansederhana,

siswadapatberjalanmembentukgarislengkungdenganbenar.

4. Denganpenjelasandari guru, siswadapatmempraktikkanposisiduduk

yangbenarpadasaatmenulisdengantepat.

5. Denganpenjelasandari guru,

siswadapatmempraktikkancaramemegangpensilyangbenarpadasaatmenulisdengantepat

6. Setelahmempraktikkansikaptubuhdancaramemegangpensil yang

benarpadasaatmenulissiswadapatmenebalkangarisdenganbenar.

E.Materi ajar :

Matematika : menentukan jumlah huruf a-f dengan benar

B Indonesia : menyebutkan urutan huruf a-f dengan benar dan menuliskan huruf di udara

SBDP : Menyanyi lagu a-b-c

PJOK : melakukan gerak lokomotor

FPendekatan dan Metode pembelajaran =

Pendekatan Scientific

Strategi Cooperative Learning

Metode Tanya jawab, Diskusi dan Tugas

GKegiatan Pembelajaran

Pendahuluan :10 menit

1. Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-masing (untuk

mengawali kegiatan pembelajaran)


3. Menginformasikan tema ‖Diriku‖ dan sub tema ‖Aku dan Teman Baru‖


Langkah – langkah kegiatan :

(Bernyanyi bersama teman sambil mengenal huruf)

1. Tempelkanhuruf a-z di papantulis.

2. Siswadiajakuntukbernyanyilagu ―a-b-c‖ sambalmenunjukkanhuruf yang isebut.

3. Kemudian, siswa di mintauntukmembentukbeberapakelompok.

4. Setiapkelompokdiberikansatu set kartuhuruf(a-f), laludimintamengurutkan.

5. Setelahmengurutkanhuruf, setiapkelompokdimintamenuliskanhuruf-huruftersebutdiudara,

sesuaiarahan guru.

6. Setelahmenulis di udaradilanjutkandenganmenulis di punggungdan di pasir.

7. Setelahsiswamenulishuruf di udara, dipunggungdan di pasir,

mintalahmerekauntukmemperhatikanhuruf-huruf yang terdapatpadanamanya.

8. Secarabergiliran, siswamengambilhuruf-hurufdaritumpukanhuruf yang sudahdisediakanoleh

guru yang terdapatpadanamamereka.

9. Siswadiingatkanuntukbelajarbersabarsaatinginmenunggugiliran.

10. Siswamencobamenyusunnamamereka.Setelahberhasil,

siswabolehmengacungkantanganuntukmenyebutkannamanyadenganlantangsetelahditunjukoleh

guru.

11. Kegiatanditutupdenganmengulangkembalilagu ―a-b-c‖ dan guru

engingatkansiswamengenaipentingnyamenghargaitemandalamkegiatankelompok.

Bergerak BersamaTeman

1. Guru menyampaikansetelahsiswabermain di dalamkelas, sekarangakanbermain di

luarkelasdanmengajakkeluarkelas.

2. Guru membagisiswamenjadibeberapakelompok.

3. Masing-masingkelompokdibagidua, laluberdiriberpisahberhadap-hadapan.

4. Siswa no. 1 di sisi A dimintauntukberjalanlurusatauberlarimenujutemannya di sisi B

danberbaris di belakangsiswa no. 5. Lalu, siswanomor 1 di sisi B berjalanlurus/berlarimenujutitik

A danberbaris di belakangsiswa no. 5. Demikianseterusnya.

5. Kegiatankedua, guru memintasiswaberdiri di titik yang telahdibuat guru

sebelumnyamembentukgaris zigzag.

6. Siswanomor 1 dimintauntukberjalanmenyusurigaris zigzag sampaikesiswano. 11.

Lalusiswasiswalainmelangkahmundursatugaris. Selanjutnyasiswa no. 2 yang berada di posisi 1

berjalanmembuatgaris zigzag sampaikeposisi no. 11. Demikianseterusnya sampai kesebelas

siswa melakukannya

7. Kegiatanketiga guru menggambargarislengkungjikamemungkinkan, dansiswa

berada di titikpuncakgaris. Jikatidakmemungkinkan guru memberitanda di

tengah-tengahmasing-masingsiswa. Mintasiswa no. 1 berjalanmenyusurigaris

lengkungsampaikesiswa no. 7 danseterusnya (dilakukan, sepertitahapanberjalanzigzag).

8. Siswakembalikedalamkelas.

9. Guru menyampaikansetelahbergeraksesuaigarislurus, zigzag, danlengkung,

siswaakanmenggambarkangaris-garistersebut di bukusiswadenganmenggunakanpensil.

10. Guru menyampaikansebelummenulissiswaperlumengetahuiposisitubuh

yangbenarpadasaatmenulisdanmemegangpensil yang benar. Lalu, guru

mencontohkandanmemintasiswamempraktikkannya.

11. Guru

jugamenyampaikanujungpensiltidakterlaluruncingdantidaktumpuldenganmemperlihatkancontohp

ensil yang dirautbaikdankurangbaik.

12. Lalu, siswadimintamelihatgambar di

bukusiswadanmengerjakanlatihanmenulisdenganmenebalkangarisdannamateman di bukusiswa.

13. Sebagaipenutup, guru menanyakanpersamaanatauperbedaanpermainanberjalanlurus, zigzag,

danlengkungdenganmenulisgarislurus, zigzag, danlengkung.

14. Guru mengajaksiswauntukbersyukurkepadaTuhan, karenadiberi kaki

untukbergerakdantanganuntukmenulis.

Penutup : 15 menit

1. Bersama siswa membuat kesimpulan terkait dengan pembelajaran

2. Melakukan tanya jawab tentang materi yang telah dipelajari (untuk mengetahui

ketercapaian materi)




Media : Alat peraga huruf a – z, Teks lagu ‖a-b-c‖

Sumber Belajar : Buku siswa dan buku guru, lingkungan, diri siswa

I

Prosedur dan Instrumen Penilaian =

TEknik dan insrumen Penilaian

Rubrik Menyusun hu ruf

No NAMA Perolehan Skor

Krieria 1 Krieria 2

1

2

Rubrik menyusun huruf menjadi nama diri


Krieria 1 Krieria 2

1’

2

RUbrik kegiaan menemukan huruf fokal dalam kalimat


Krieria 1 Krieria 2 Krieria 3

Mengetahui : Garut……


Drs.Asum Maksum, M.Pd. Nurhayati S.Pd.I

NIP:

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN



Tema / Topik : 1.DIRIKU

Sub Tema : AKU danTEMAN BARU

Pembelajaran : 3 (MENGHITUNG BANYAK TEMAN)

Alokasi Waktu : 1 HARI

A. Kompetensi Inti (KI)










BKompetensi Dasar (KD)

Matematika :

3.1 Mengenal bilangan asli sampai 99 dengan menggunakan benda-benda yang ada disekitar


3.2 Mengenal bangun datar dan bangun ruang menggunakan benda-benda yang ada di sekitar


3.11 Menentukan urutan berdasarkan panjang pendeknya benda, tinggi rendahnya tinggi badan ,

dan urutan kelompok berdasarkan jumlah anggotanya

4.5 Membentuk dan menggambar bangun baru dari bangun-bangun datar atau pola bangun

datar yang sudah ada

B.Indonesia :

4.4 Menyampaikan teks cerita diri/personal tentang keluarga secara mandiri dalam bahasa

Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu

penyajian

SBDB :

3.1 Mengenal cara dan hasil gambar ekspresi

4.1 Menggambar ekspresi dengan mengolah garis, warna dan bentuk berdasarkan hasil

pengamatan di lingkungan sekitar.C.Indikator Pencapaian Kompetensi :

Matematika :

Menghitung banyak benda 1-5

Mengidentifikasikan banyak benda

Menentukan benda yang lebih banyak

Menentukan benda yang sedikit

Mengidentifikasi bangun segi empat

Menggambar dari bentuk segi empat

B.Indonesia :

Menentukan gambar yang telah dibuat

SBDP :

Menggambar bentuk baru dari bangun segi empat

Mengidentifikasi gambar


1. Dengan mengamati gambar siswa dapat menghitung banyak benda 1-5 dengan benar

2. Dengan mengamati gambar, siswa dapat menentukan banyak benda 1-5 secara tepat

3. Dengan mengamati gambar, siswa dapat menentukan benda yang lebih banyak dengan

tepat.

4. Dengan mengamati gambar, siswa dapat menentukan benda yang lebih sedikit

5. Dengan mengamati benda, siswa dapat menunjukkan benda yang banyaknya sesuai

dengan jumlah gambar di buku siswa.

6. Setelah mengamati contoh segi empat, siswa dapat mengidentifikasi bentuk segi empat

dengan tepat

7. Setelah mengidentifikasi bentuk segi empat, siswa dapat membuat gambar baru dari

bentuk tersebut dengan kreatif

8. Dengan kegiatan menggambar, siswa dapat menceritakan gambar yang dibuatnya dengan

menggunakan bahasa sendiri

E.Materi ajar :

MATEMATIKA :Menghitung benda 1-5 dengan benar

B INDO : Menceritakan jumlah anggota keluarga di rumah

SBPD : Membuat gambar dari bentuk segi empatF Pendekatan dan Metode

pembelajaran :

Pendekatan Scientific


Metode Tanya jawab, Diskusi dantugasGKegiatan Pembelajaran

Pendahuluan :10 menit




3. Menginformasikan tema ‖Diriku‖ dan sub tema ‖Aku dan Teman Baru‖


Langkah – langkah kegiatan :

(Menghitung banyak teman)

1. Guru mrnyampaikan bahwa hari ini akan belajar berhitung bersama teman

2. Siswa mengamati gambar pada buku siswa

3. Siswa menghitung jumlah siswa pada gambar

4. Guru menanyakan berapa banyak anak laki-laki dan anak perempuan

5. Siswa berlatih pada halaman berikutnya

6. Siswa menghitung jumlah siswa di setiap kelompoknya dan mewarnai kotak yang jumlah

anaknya lebih banyak

7. Siswa mengamati benda di sekitar kelas dan mencari benda yang banyaknya sama dengan

gambar siswa yang ada di buku siswa.

8. Siswa menyampaikan hasil pengamatan kepada temannya

9. Siswa diminta membandingkan dengan hasil pengamatan temannya .

Adakah kelompok lain yang mengamati benda yang sama?

1. Adakah kelompok yang mengamati benda yang sama, tapi jumlahnya berbeda? Sebutkan

pengamatan siapa yang lebih banyak?

(Mengenal bentuk segi empat)

1. Siswa diarahkan untuk melihat bentuk-bentuk yang ada di sekitar kelas (pintu, jendela,

papantulis, dan lain-lain).

2. Siswa diminta menjelaskan bentuk masing-masing benda tersebut sesuai dengan

pemahamannya.

3. Guru menunjukkan beberapa kotak bekas kemasan.

4. Siswa diminta membongkar kotak untuk dapat menemukan bahwa bentuk dasar penyusun

kotak adalah bangun datar.

5. Guru memperkenalkan bangun segi empat.

6. Siswa diminta untuk membuat gambar dari bentuk segiempat sesuai imajinasi

mereka kemudian me warnai gambar tersebut.

7. Siswa bergantian menceritakan gambar kepada temannya.

Penutup : 15 menit

1. Bersama siswa membuat kesimpulan terkait dengan pembelajaran






Media :

Kotak bekas pasta gigi, sabun, kotak korek api, dll (yang mempunyai bentuk dasar segi empat)

Sumber Belajar :

Buku siswa dan buku guru

IProsedur dan Instrumen Penilaian =




LAMPIRAN PENILAIAN HASIL

Cara penilaian menghiung dan mewarnai


Krieria 1 Krieria 2

1

2

Cara penilaian menggambar dari benuk segi empa


Krieria 1 Krieria 2

1’

2



Kelas/Semester : I (SATU) / 1(ganjil)

Tema : Diriku

Sub Tema : Aku dan Teman Baru

Pembelajan Ke- : 2 (dua)


A. Kompetensi INTI










B Kompetensi Dasar

PKn : 4.2 Melaksanakan tata tertib di rumah dan di sekolah

Bahasa Indonesia :

3.4 Mengenal teks cerita diri/personal tentang keberadaankeluarga denganbantuan guruatau teman

dalam bahasaIndonesia lisan dan tulis yangdapat diisi dengan kosakatabahasa daerah untuk

membantu pemahaman



penyajian

Matematika : 3.1 Mengenal bilangan asli sampai 99 dengan menggunakan benda-benda yang ada

disekitar rumah, sekolah atau tempat bermain

C. Indikator Pencapaian Kompetensi :

PPKn : - Menjalankan peraturan pada permainan di sekolah

Bahasa indonesia : - Mengidentifikasi nama teman

- Mdenyebutkan nama teman

Matematika : – Menghitung banyak benda 1-5

- Menunjukkan benda sesuai dengan bilangan yang ditentukan

D. Tujuan pembelajaran :

Tujuan pembelajaran Mengenal Bilangan bersama Teman:

1. Setelah mengikuti permainan, siswa dapat mengenal konsep bilangan 1-5 dengan tepat.

2. Dengan melakukan permainan siswa dapat mengenal lambang bilangan dengan benar.

Tujuan pembelajaran Berdiskusi untuk Mengenal Teman Baru :

1. Dengan melakukan permainan, siswa dapat mengidentifikasi nama teman baru dengan tepat.

2. Setelah melakukan permainan siswa dapat menyebutkan nama temannya dengan benar.

E. Materi ajar :

F Pendekatan dan Metode pembelajaran :

- Pendekatan Scientific

- Strategi Cooperative Learning

- Metode Tanya jawab, Diskusi dan Bermain peran

G Kegiatan Pembelajaran





3. Mengajak menyanyi ― Siapa Namamu‖

4. Menginformasikan tema ‖Diriku‖ dan sub tema ‖Aku dan teman baru‖


Langkah-langkah mengenal bilangan sambil bermain :

1. Guru menyampaikan bahwa mereka akan bermain sambil mengenal bilangan dan mengajak

siswa untuk berhitung bersama dari 1-5.

2. Guru mengenalkan konsep dan lambang bilangan 1-5.

3. Guru menempelkan kertas bertuliskan angka 1-5 di beberapa bagian kelas. Misalnya, angka 1

ditempel disatu sudut kelas. Angka 2 ditempel di papan tulis.

4. Satu siswa diminta untuk berdiri di dekat angka 1, dua siswa diminta berdiri di dekat angka 2

demikian

seterusnya sampai di angka 5 dengan lima orang siswa.

5. Siswa diminta kembali ke tempat semula.

6. Guru menghitung sampai angka 5 dan meminta siswa untuk menuju ke sudut-sudut angka

tersebut.

7. Jumlah siswa di setiap sudut harus sesuai dengan angka yang tertera. Misalnya, pada sudut

dengan angka 1, hanya ada satu siswa di sana. Begitu juga dengan angka yang lainnya.

8. Guru mengulang kegiatan sampai siswa paham mengenai banyak benda dan lambang bilangan 1-

5.

9. Guru melakukan refleksi kegiatan dengan cara meminta siswa mengungkapkan perasaan dan

pendapatnya.

10. Siswa berlatih memasangkan lambang bilangan 1-5 dengan jumlah bilangan di buku siswa.

Langkah-langkah Berdiskusi untuk Mengenal Teman Baru:

1. Guru mengajak siswa untuk mengenal temannya dengan bermain mengenal teman baru.

2. Minta siswa untuk berkumpul membuat kelompok masing-masing 5 orang.

3. Siswa akan berbagi informasi mengenai nama panggilan dan nama lengkap.

4. Setiap siswa akan menyebutkan identitas teman yang duduk di sebelahnya.

5. Lalu, setiap kelompok membentuk lingkaran.

6. Masing-masing kelompok mengundi siapa yang mendapat giliran pertama mengenalkan nama

lengkap teman di sebelahnya.

7. Siswa yang mendapat giliran pertama bertugas menyebutkan identitas teman yang duduk di

sebelah kanannya.

8. Siswa kedua bertugas menyebutkan identitas teman berikutnya.

9. Teman lain mengamati dan membantu mengoreksi jika ada informasi yang tidak sesuai.

10. Kegiatan diulang sampai semua mendapat giliran.

11. Guru membuat tabel yang berisi nama lengkap dan nama panggilan.

12. Siswa diminta menyebutkan nama lengkap dan nama panggilan teman jika ada.

13. Guru menuliskan nama-nama siswa yang memiliki nama lengkap dan nama panggilan yang

sama dalam satu kelompok.

14. Setelah semua terdata, guru mengajak siswa memperhatikan nama-nama siswa dalam setiap

kelompoknya.

15. Setelah selesai, guru bersama siswa menyimpulkan bahwa hampir semua anak

mempunyai nama lengkap dan nama panggilan dan semua nama bagus.

Penutup : 15 menit

1. Bersama siswa membuat kesimpulan pada keg sehari

2. Melakukan tanya jawab tentang materi yang telah dipelajari (untuk mengetahui ketercapaian

materi)



H Media (Alat) dan Sumber Belajar

Media : Media dan alat pembelajaran:

• Buku siswa

• Potongan kertas bertuliskan angka 1-5 sebanyak 3 set

atau lebih

Sumber Belajar = – Buku siswa dan buku guru tema hal 1. Diriku

- Diri anak


Penilaian: Observasi (Pengamatan)

Lembar Pengamatan Ketaatan dalam Peraturan Permainan

No Kriteria Terlihat Belum terlihat

1

2

3

4

Siswa mampu mengikuti instruksi

guru Siswa terlibat aktif dalam

permainan Mengikuti peraturan

dalam permainan

Mengenal konsep dan lambang

bilangan 1-5




NIP:




Tema / Topik : Diriku

Sub Tema : Aku dan Teman Baru / I (satu)

Pembelajan Ke- : 1 (PERTAMA)


A. Kompetensi INTI










BKompetensi DasarPKn : 4.2 Melaksanakan tata tertib di rumah dan di

sekolahPJOK : 4.3 Mempraktikan pola gerak dasar manipilatif yang

dilandasi konsep gerak dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau permainan

tradisional

Bahasa Indonesia : 4.4 Menyampaikan teks cerita diri/personal tentang keluarga secara

mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah

untuk membantu penyajian

SBDP : 4.1 Menggambar ekspresi dengan mengolah garis,warna dan bentuk

berdasarkan hasil pengamatan di lingkungan sekitarC.Indikator Pencapaian Kompetensi

:PPKn : - Menjalankan peraturan pada permainan di

sekolahPJOK : - Melakaukan gerakan melempar

- Melakukan gerakan menangkap

Bahasa indonesia : - Memperkenalkan diri dengan menyebutkan nama lengkap

- Memperkenalkan diri dengan menyebutkan nama panggilan

- Menyebutkan nama temanya

SBDP : - Memberi hiasan pada kartu namaD.Tujuan pembelajaran :

1. Setelah megikuti permaninan lempar bola, siswa dapat memperkenalkan diri dengan

menyebutkan nama panggilan secara bernar

2. Dengan melakukan permainan siswa dapat menyebutkan nama lengkap dengan benar.

3. Setelah mendengarkan penjelasan guru, siswa dapat menghias kartu nama dengan rapi.

E.Materi ajar :PKn : Berprilaku tertib mentaati Peraturan PermainanB.

Indonesia : Menyebutkan nama teman baru

PJOK : Lempar dan tangkap bola

SBDP : - Bernyanyi ― Siapa Namamu‖.

- Menghias kartu namaFPendekatan dan Metode pembelajaran :- Pendekatan Scientific-


- Metode Tanya jawab, Diskusi dan Bermain peranGKegiatan Pembelajaran Pendahuluan

: 10 menit




3. Mengajak menyanyi ― Siapa Namamu‖

4. Menginformasikan tema ‖Diriku‖ dan sub tema ‖Aku dan teman baru‖


“ Teman Baru “

Langkah-langkah kegiatan:

1. Pada awal pelajaran, guru memperkenalkan diri kepada siswa.

2. Guru meminta siswa membuka buku siswa hal. 1 dan membacakan teks dan nama-nama

teman Udin.

3. Guru menunjukkan cara berkenalan, seperti yang dilakukan Edo dan Beni di buku siswa hal.

2.

4. Siswa diajak untuk saling berkenalan melalui sebuah permainan lempar bola dan menjelaskan

aturan bermainnya yaitu siswa diminta melingkar (boleh duduk atau berdiri).

5. Permainan dimulai dari guru dengan memperkenalkan diri, ‖Selamat pagi, nama saya Ibu/

Bapak….nama panjang….biasa dipanggil Ibu/ Bapak…. kemudian, melempar bola pada salah

satu siswa (hindari pelemparan bola dengan keras)

6. Siswa yang berhasil menangkap bola harus menyebutkan nama lengkap dan nama panggilan.

Kemudian, dia melempar kepada teman lain. Teman yang menangkap lemparan bola,

menyebutkan nama lengkap dan nama panggilan.

7. Demikian seterusnya hingga seluruh siswa memperkenalkan diri.

8. Setelah semua memperkenalkan diri, guru mengajak siswa untuk bernyanyi sambil mengingat

kembali nama-nama teman di kelas. Guru bisa menggunakan lagu yang ada di buku siswa.

Lirik lagu ―Siapa Namamu‖

Ciptaan A.T. Mahmud

1 2 / 3 . / 3 4 / 5 ./

Sia pa kah na ma mu

5 4 / 3 . / 3 3 /1 . //

Na ma ku ………….

(sebutkan nama anak)

9. Siswa berada pada posisi lingkaran. Guru menyanyi sambil menepuk salah satu siswa, lalu

siswa itu menyebutkan namanya. Lalu siswa tersebut sambil menyanyi ―Siapakah Namamu‖

menepuk teman di sebelahnya dan teman tersebut menyebutkan namanya sambil mengikuti

irama lagunya dan seterusnya.

10.Kegiatan ditutup dengan diskusi pentingnya saling mengenal, dimulai dari mengenal nama.

“ Menghias Kartu Nama “


1. Guru menjelaskan bahwa untuk dapat mengenal nama teman, kita bisa juga

menggunakan kartu nama.

2. Guru menyampaikan bahwa siswa akan membuat kartu nama mereka masingmasing.

3. Guru membagikan potongan-potongan karton dengan nama masing-masing siswa.

4. Guru menunjukkan kartu namanya sendiri yang sudah dibuat sebelumnya sebagai contoh

5. Siswa diminta untuk menghias dan atau mewarnai kartu nama mereka masingmasing.

6. Siswa diminta menggunakan kartu namanya selama berada di sekolah atau menempelkan

semua kartu nama di kelas.

Penutup : 15 menit

1. Bersama siswa membuat kesimpulan pada keg sehari





H Media (Alat) dan Sumber Belajar Media : 1. Bola plastik atau bola dari kertas

bekas yang dibuat menjadi bentuk bola

1. Karton/kertas/kardus bekas yang sudah dipotong- potong dan diberi nama masing-masing

siswa

2. Pensil warna/spidol yang bisa digunakan untuk menghias kartu yang sudah disediakan

3. Tali/peniti/alat lain untuk memasangkan kartu nama

Sumber Belajar = – Buku siswa dan buku guru tema 1. Diriku




NIP:

Perkenalkan dirimu didepan kelas

(Buku Siswa halaman 1)

Lampiran MATERISebutkan nama teman-teman Udin

(Buku Siswa halaman 1)

Buatlah kartu nama dan hiaslah

( Buku siswa halaman 7 )

Lakukan berkenalan sambil bernyanyi― Siapa Namamu ― Cipt. A.T Mahmud

(Buku siswa halaman 3)


Cara Penilaian memperkenalkan diri dengan permainan

No Nama siswa Perolehan skor

Kriteria 1 Kriteria 2 Kriteria 3

1 Beni

2 Dayu

Dan seterusnya

Rumus perhitungan sebagai berikut:

X 100

Jumlah skor yang diperoleh siswa Skor ideal

Keterangan:

Jumlah skor yang diperoleh siswa adalah jumlah skor yang diperoleh siswa dari kriteria 1

dan kriteria 2.

Skor ideal adalah perkalian dari banyaknya kriteria dengan skor tertinggi.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARARAN ( RPP )


Kelas/Semester : I/I (ganjil)

Tema/Sub tema/Pbljrn : 2.Kegemaranku /1. Gemar Berolah Raga/1

Waktu : 1 hari

A. Kompetensi Inti

1. Menerima, menghargai, dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya


berinteraksi dengan keluarga, teman, tetangga, dan guru

3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca]

dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan

kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain

4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam

karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan

yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

B. Kompetensi Dasar

Bahasa Indonesia

3.2 Mengenal teks petunjuk/arahan tentang perawatan tubuh serta pemeliharaan kesehatan dan

kebugaran tubuh dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang

dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman

4.2 Mempraktikan teks arahan/petunjuk tentang merawat tubuh serta kesehatan dan kebugaran

tubuh secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata

bahasa daerah untuk membantu penyajian

SBDP =

4.1 Menggambar ekspresi dengan mengolah garis, warna dan bentukberdasarkan hasil

pengamatan di lingkungan sekitar

C. Indikator

Bahasa Indonesia

• Menjelaskan bermacam-macam kegiatan olahraga dengan bantuan gambar

• Membaca teks deskriptif tentang kegiatan olahraga

• Menyusun huruf menjadi nama-nama kegiatan olahraga

• Menulis nama-nama kegiatan olahraga.

SBDP = Menggambar ekspresi berdasarkan hasil pengamatan lembar kerja di dalam buku siswa

D. Tujuan Pembelajaran

Mengamati, Membaca, dan Menulis yang Berkaitan dengan Olahraga

• Dengan mengamati gambar, siswa mampu menjelaskan macam-macam olahraga dengan benar.

• Siswa mampu membaca nyaring nama-nama olahraga dengan benar.

• Siswa mampu menyusun huruf menjadi namanama olahraga dengan tepat.

• Setelah menyusun huruf siswa mampu menulis nama-nama olahraga dengan benar.

Mengenal Alat Olahraga

• Dengan memasangkan gambar siswa mampu mengidentifikasi alat-alat olahraga dengan benar.

• Setelah mampu mengidentifikasi alat olahraga, siswa mampu menggambar salah satu alat

olahraga yang disukainya dengan rapi.

• Dengan menggunakan gambar, siswa mampu menentukan pola gambar tertentu dengan tepat.

• Siswa mampu melengkapi pola gambar dengan tepat.

E. Materi Ajar

Kegiatan , Alat dan Macam Olah Raga

F. Pendekatan : Scientific

Model Pembelajaran Cooperative LEARNING

G. Kegiatan Pembelajaran

KEGIATAN DEKSKRIPSI KEGIATAN ALOKASI

WAKTU

Kegiatan Pembuka(

10 menit )

Guru mengucapkan salam, mengajak siswa

mengawali KBM dengan berdoa, dilanjutkan

presensi.

1 hari

Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.

Menyanyikan lagu ―Kasih Ibu‖

Kegiatan Inti Langkah-Langkah Kegiatan:1. Siswa diminta untuk

mengamati gambar yang ada pada buku siswa.

2. Siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan berkaitan

dengan isi gambar.

3. Contoh pertanyaan yang dapat diajukan:

− Olahraga apa yang kamu lihat pada gambar?

− Apa yang kamu ketahui tentang olahraga tersebut?

− Berapa banyak anak yang bermain bulu tangkis pada

gambar?

− Berapa banyak anak yang bermain sepak bola pada

gambar?

− Berapa jumlah anak seluruhnya pada gambar?

− Olahraga mana yang merupakan olahraga tim?

− Sikap apakah yang penting ditunjukkan dalam

melakukan olahraga tim?

− Olahraga apa yang paling kamu sukai?

− Olahraga apa yang baru kamu ketahui?

4. Siswa membaca nyaring nama-nama cabang olahraga

dengan bimbingan guru.

5. Siswa menyusun huruf menjadi nama-nama cabang

olahraga yang dipelajari.

6. Siswa menulis nama-nama cabang olahraga yang

dipelajari.

7. Untuk mengonfirmasi pengetahuan siswa, guru

meminta siswa untuk menuliskan olahraga yang sudah

diketahui dan baru diketahui.

Langkah-Langkah Kegiatan:

1. Siswa berdiskusi tentang cabang-cabang olahraga

yang mereka ketahui dengan arahan guru.

2. Siswa mendengarkan pertanyaan-pertanyaan guru

sebagai berikut:

− Jika kamu ingin bermain sepak bola, alat apa yang

kamu butuhkan?

− Jika kamu ingin bermain bulutangkis, alat apa yang

kamu butuhkan?

− Jika kamu ingin bermain kasti, alat apa yang kamu

butuhkan?

− dan seterusnya.

3. Siswa diminta untuk menyebutkan alat-alat yang

dipergunakan untuk berolahraga.

4. Siswa diminta menunjukkan pasangan gambar yang

saling berhubungan di buku siswa dengan menarik

garis. Misalnya, gambar bola dengan gambar lapangan

bola dan gambar pelampung dengan kolam renang.

5. Kemudian, siswa memilih pasangan gambar yang

disukai untuk dijadikan tema dalam menggambar.

6. Siswa menggambar dan mewarnai sesuai tema.

Kegiatan Penutup - Siswa dengan bimbingan guru menyimpulkan hasil

pembelajaran pada pertemuan hari ini.- Guru

memberikan kesempatan kepada beberapa siswa untuk

menyampaikan pendapatnya tentang pembelajaran yang

telah diikuti.

- Guru melakukan penilaian.

- Guru menyampaikan pesan moral kepada siswa untuk

senantiasa mengucapkan terima kasih kepada teman

yang sudah menolong.

Kegiatan bersama ORTU = Orang tua membimbing

siswa untuk menulis nama cabang olahraga di rumah.

1. H. Media Dan Alat Pembelajaran

Buku siswa

Pensil/pensil warna/krayon/spidol




NIP:





Waktu : 1 hari

A. Kompetensi Inti










B. Kompetensi Dasar

Bahasa Indonesia







PPKn = 3.2 Mengenal tata tertib dan aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah

dan di sekolah.

MATEMATIKA = 3.6 Mengenal dan memprediksi pola-pola bilangan sederhana menggunakan

gambar-gambar/benda konkret

C. Indikator

Bahasa Indonesia

• Membaca teks deskripsi tentang alatalat olahraga dengan lancar.

• Memasang kata dan gambar alat olahnya dengan tepat

• Menceritakan sikap tertib

PPKn =

• Mengidentifikasi sikap yang tertib dalam satu kegiatan.

• Membedakan sikap yang tertib dan yang tidak tertib.

MATEMATIKA =

• Mengidentifikasi pola-pola gambar

• Memprediksi pola gambar


Mendiskusikan Pentingnya Sikap Tertib

• Dengan kegiatan diskusi siswa mampu menceritakan pentingnya sikap tertib dengan benar.

• Dengan menunjukan gambar siswa mampu membedakan mana sikap tertib dan yang tidak

tertib dengan tepat.

Membaca Nama Alat Olahraga dan Melengkapi Pola

• Dengan menyusun kata-kata dan gambar siswa mampu membaca nama-nama alat olahraga

yang dipelajari dengan benar.

• Setelah membaca siswa mampu memasang gambar alat olahraga dan namanya dengan benar.

E. Materi Ajar

Sikap Tertib, Alat Olah Raga





WAKTU

Kegiatan Pembuka(

10 menit )



presensi.


1 hari

Kegiatan Inti Langkah-Langkah Kegiatan:1. Siswa mendengarkan

guru membuka pelajaran.

2. Siswa menjawab pertanyaan guru tentang kesukaan

bermain bola.

3. Siswa mendengarkan cerita guru tentang anak yang

tertib setelah berolahraga (lihat cerita di buku siswa).

4. Siswa melakukan diskusi tentang pentingnya

bersikap tertib dengan arahan guru.

5. Siswa belajar mengemukakan pendapatnya dalam

diskusi.

6. Siswa belajar mengemukakan pendapatnya dengan

percaya diri.

7. Selesai berdiskusi siswa di minta menyelesaikan

lembar kerja di buku siswa.


1. Guru menyiapkan kartu gambar alat-alat olahraga

dan memperkenalkan nama-namanya secara tertulis.

2. Siswa diminta membaca nama-nama alat olahraga

dengan bimbingan guru.

3. Siswa diminta memasang nama-nama alat olahraga

tersebut sesuai dengan gambarnya.

4. Guru membuat pola dengan menggunakan

gambargambar alat olahraga dengan bentuk pola

tertentu, misalnya gambar bola besar, bola kecil, kok,

bola besar, bola kecil, kok, dan bola besar.

5. Siswa diminta mengamati pola tersebut.

6. Siswa diminta mengungkapkan apa yang

diperolehnya dari pengamatan.

7. Siswa menjawab pertanyaan guru tentang pola

gambar alat-alat olahraga.

8. Siswa diminta menebak gambar yang tepat untuk

melengkapi pola.

9. Siswa memperhatikan contoh pola yang diberikan

guru, lalu mencoba membuat polanya sendiri.

10. Siswa menggambarkan polanya dengan

membiarkan salah satunya kosong. Siswa lain akan

menebak gambar pada pola yang kosong.

11. Siswa mengerjakan latihan di buku siswa.





telah diikuti.





Kegiatan dg ORTU = Orang tua mendampingi siswa

berlatih membentuk pola gambar dengan menggunakan

gambar alat-alat olahraga di rumah.


Buku siswa

Pensil/pensil warna/krayon/spidol

• Kartu gambar alat olahraga yang dilengkapi gambarnya

1. I. Penilaian = Penilaian Akhir, Tertulis, Skor

Mengetahui : Surakarta. 10 Juli 2013

Kepala SD Guru Kelas I

=====================================================================

================


Satuan Pendidikan : SD



Waktu : 1 hari

A. Kompetensi Inti










B. Kompetensi Dasar

Bahasa Indonesia







PPKn =

3.2 Mengenal tata tertib dan aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah dan di

sekolah.

4.2 Melaksanakan tata tertib di rumah dan sekolah

MATEMATIKA = 3.1 Mengenal bilangan asli sampai 99 dengan menggunakan benda-benda

yang ada di sekitar rumah, sekolah, atau tempat bermain

C. Indikator

Bahasa Indonesia

• Menyampaikan kembali/menirukan isi teks yang didengarnya

PPKn = • Menunjukkan sikap tertib saat mengikuti kegiatan permainan

MATEMATIKA = • Menghitung benda hingga 20


Menyimak Cerita Olahraga sambil Bermain

• Dengan permainan ―kuda bisik‖ siswa mampu mengucapkan kembali kalimat yang disimak

dengan tepat

Membilang sambil Mengenal Olahraga Kegemaran Teman

• Dengan bermain kelompok siswa mampu membilang 1-20

E. Materi Ajar

Cerita tentang Olah Raga, Membilang jumlah





WAKTU

Kegiatan Pembuka( Guru mengucapkan salam, mengajak siswa 1 hari

10 menit ) mengawali KBM dengan berdoa, dilanjutkan

presensi.


Kegiatan Inti Langkah-Langkah Kegiatan:1. Siswa menyimak guru

yang membacakan teks pendek tentang olahraga.

2. Siswa menjawab pertanyaan yang diajukan guru

seputar teks yang baru dibacakan.

3. Siswa menyebutkan kata-kata yang belum

dimengerti.

4. Siswa berlatih menyimak melalui permainan ―Kuda

Bisik‖.

5. Siswa mendengarkan aturan permainan ―Kuda

Bisik‖.

6. Siswa dibagi dalam beberapa kelompok.

7. Siswa berbaris berbanjar ke belakang dalam

kelompok masing-masing.

8. Satu perwakilan siswa dari kelompok masingmasing

mendengarkan kalimat yang dibisikkan oleh guru.

9. Setelah mendengar aba-aba dari guru, setiap

perwakilan siswa boleh membisikkan katakata yang

didengarnya dari guru kepada teman di barisan paling

depan.

10. Kemudian siswa di barisan paling depan

membisikkan kalimat tersebut kepada teman di

belakangnya dan seterusnya sampai kepada siswa yang

berada di barisan paling belakang.

11. Setelah selesai guru meminta siswa di bagian paling

belakang menyampaikan kalimat yang didengarnya.

12. Guru mengecek kebenaran jawaban dan meneliti

kesalahan penyampaian dengan meminta siswa

mengulang apa yang telah dibisikkan pada teman.

13. Guru memberikan skor yang diperoleh masing-

masing kelompok.

14. Permainan diulang dengan guru membisikkan

kalimat kalimat lain berhubungan dengan olahraga

(misalnya, olahraga sepak bola dimainkan oleh sebelas

orang dalam satu regu, dan kalimat lainnya).

15. Perwakilan kelompok harus dipilih secara bergilir.

16. Setelah waktu permainan habis siswa diminta

menyampaikan perasaan dan pendapatnya mengenai

kegiatan tersebut.


1. Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang belajar

menghitung bilangan 1-20.

2. Guru memilih tiga siswa berdasarkan olahraga

kegemarannya.

− Misalnya, siswa pertama gemar sepak bola, siswa

kedua gemar bulutangkis, dan siswa ketiga gemar

pencak silat.

− Siswa lainnya diminta untuk bergabung dengansalah

satu dari ketiga siswa tersebut.

3. Siswa diminta menghitung jumlah anggota pada

kelompoknya dengan bersuara.

4. Guru menuliskannya di papan tulis, misalnya sepak

bola =11siswa, bulutangkis=13 siswa,dan pencak

silat:16 siswa.

5. Permainan dapat diulang dengan kriteria yang

berbeda, misalnya alat olahraga yang paling disukai

atau warna baju sepak bola yang paling disukai, dan

seterusnya.

6. Hal yang perlu diperhatikan adalah pembagian

elompok maksimal sebanyaknya tiga kelompok.

7. Lakukan permainan ini berulang kali sehingga siswa

punya banyak pengalaman dalam menghitung bilangan

lebih dari 10.

8. Untuk membantu siswa menghubungkan konsep

bilngan dengan lambang bilangan, sebaiknya guru

menuliskan lambang bilangan dari setiap anggota

kelompok.

9. Kegiatan ini diakhiri dengan meminta siswa

mengerjakan latihan di buku siswa.





telah diikuti.






Buku siswa

Lembar Kerja




NIP:





Waktu : 1 hari

A. Kompetensi Inti










B. Kompetensi Dasar

Bahasa Indonesia

3.1. Mengenal teks deskriptif tentang anggota tubuh dan pancaindra, wujud dan sifat benda, serta

peristiwa siang dan malam dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan

tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman

3.3 Mengenal teks terima kasih tentang sikap kasih sayang dengan bantuan guru atau teman

dalam bahasa Indonesia lisan dan tertulis yang dapat diisi degan kosakata bahasa daerah untuk

membantu pemahaman

4.1. Mengamati dan menirukan teks deskriptif tentang anggota tubuh dan pancaindra, wujud dan

sifat benda, serta peristiwa siang dan malam secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan

tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian

4.3 Menyampaikan teks terima kasih mengenai sikap kasih sayang dengan bantuan guru atau

teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tertulis yang dapat diisi degan kosakata bahasa daerah

untuk membantu penyajian



penyajian

PPKn =

3.2 Mengenal tata tertib dan aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah dan di

sekolah.


PJOK = 4.1 Mempraktikkan pola gerak dasar lokomotor yang dilandasi konsep gerak (seperti

konsep tubuh, ruang, hubungan, dan usaha) dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan

atau tradisional

SBDP = 4.1 Menyajikan lagu anak-anak dan berlatih memahami isi lagu.

C. Indikator

Bahasa Indonesia

• Menceritakan pengalaman setelah berolahraga

• Mepraktikkan cara mengucapkan terima kasih

• Menjelaskan perbedaan tubuh sebelum dan sesudah berolahraga

PPKn = • Menjelaskan sikap-sikap baik dalam suatu permainan olahraga

• Menunjukan sikap tertib

PJOK = • Melakukan gerak lokomotor(berlari)

SBDP = • Menyanyikan lagu ―Terima Kasih Guruku‖ dengan berani dan lancar.


Menceritakan Pengalaman Berolahraga

• Dengan diskusi, siswa mampu menceritakan apa yang dirasakan setelah berolahraga dengan

tepat.

• Dengan kegiatan praktik, siswa mampu menjelaskan perbedaan tubuh sebelum berolahraga dan

setelah berolahraga dengan cara memilih gambar yang tepat.

Belajar Berterima Kasih

• Dengan mendengarkan cerita, siswa mampu menjelaskan sikap tertib dan patuh pada aturan

dengan santun

• Dengan mempraktikkan dan bernyanyi siswa mampu mengucapkan terima kasih dengan santun

• Setelah memperhatikan contoh dari guru, siswa mampu menyanyikan lagu ―Terima

\ Kasih Guruku‖ dengan berani dan benar

E. Materi Ajar

Cerita tentang Pengalaman Olah Raga,

Perilaku sopan dengan berterima kasih.





WAKTU

Kegiatan Pembuka(

10 menit )



presensi.


1 hari

Kegiatan Inti Langkah-Langkah Kegiatan:1. Guru menanyakan

kepada siswa apa yang dirasakan setelah berolahraga.

2. Siswa diberi kesempatan untuk mengemukakan

pengalamannya.

3. Siswa mendiskusikan jawaban-jawaban yang

diungkap kan dengan bimbingan guru.

4. Guru membacakan teks di buku siswa yang ada pada

pembelajaran 4.

5. Guru memberikan penjelasan bagaimana olahraga

membuat tubuh kita sehat. Dengan berolahraga, jantung

dan paru-paru kita bertambah kuat.

6. Untuk mengaitkan penjelasan ini dengan hal yang

konkret, siswa diminta untuk melakukan percobaan

sederhana.

7. Siswa diminta untuk mengamati napasnya masing2.

8. Lalu, siswa diminta untuk memegang dada di sebelah

kiri tempat jantung berada.

9. Siswa diminta menceritakan yang mereka rasakan/

amati.

10. Guru membawa siswa ke luar kelas.

11. Siswa diminta keliling lapangan sebanyak dua

putaran

(bisa lebih bergantung dari besarnya lapangan sekolah).

12. Setelah selesai dan kembali ke kelas, siswa diminta

untuk memegang dadanya di sebelah kiri dan amati

perbedaannya dengan sebelum melakukan kegiatan

berlari.

13. Siswa juga mengamati embusan napasnya sendiri.

14. Siswa diminta untuk menceritakan perbandingan

hasil pengamatan sebelum dan setelah melakukan

kegiatan berlari secara bergantian.

15. Siswa mendiskusikan hasil pengamatannya dengan

bimbingan guru.

16. Siswa menyimpulkan kaitan antara

berolahragadengan melatih jantung dan paru-paru kita

supaya kuat. Jantung memiliki fungsi yang penting,

yaitu memompa darah.


1. Siswa menyimak guru yang membacakan teks

pendek yang ada di buku siswa.

2. Siswa menanyakan sikap-sikap apa yang diperlukan

saat bermain bulu tangkis bersama (seperti yang ada

pada teks).

3. Siswa mendiskusikan jawaban-jawabannya dengan

didampingi guru.

4. Siswa mendengarkan penjelasan tentang pentingnya

menaati peraturan, menjaga sopan santun, dan

menghormati orang lain. Salah satunya dengan cara

berterima kasih. Terima kasih bisa diungkapkan kepada

manusia dan Tuhan. Terima kasih untuk

mengungkapkan rasa syukur kepada Tuhan atas

anugerah yang diberikannya kepada kita.

5. Guru menjelaskan saat yang tepat untuk

mengucapkan terima kasih diantaranya yaitu sebagai

berikut.

− Saat orang lain telah membantu.

− Saat orang lain mengucapkan selamat atas prestasi

yang telah kita capai.

− Saat orang lain memuji kita, dsb (intinya saat orang

lain berbuat baik pada kita).

6. Siswa diminta untuk berpasangan.

7. Guru memberikan contoh situasi kepada siswa,

misalnya salah satu siswa membantu saat siswa lain

jatuh dari sepeda.

8. Siswa mendengarkan penjelasan cara mempraktikkan

berterima kasih.

9. Siswa berpasangan untuk bermain peran.

10. Siswa pertama membantu sesuatu/memberikan

pujian/kebaikan lainnya. Siswa kedua mengucapkan

terima kasih.

11. Kegiatan selanjutnya bertukar peran, siswa kedua

melakukan sesuatu untuk siswa pertama, siswa pertama

mengucapkan terima kasih.

12. Kegiatan dilakukan beberapa kali dengan pasangan

yang berbeda-beda.

13. Siswa diajak menyanyikan lagu Terima Kasih

Guruku.

14. Selanjutnya siswa diminta mengamati gambar yang

ada pada buku siswa dan diminta untuk memilih

gambar yang menunjukkan sikap baik.





telah diikuti.






Buku siswa

1. I. Penilaian = Penilaian Proses

Dan Penilaian HAsil Akhir =

Tes tertulis di buku siswa halaman = 16-17




NIP:





Waktu : 1 hari

A. Kompetensi Inti










B. Kompetensi Dasar

Bahasa Indonesia

3.1. Mengenal teks deskriptif tentang anggota tubuh dan pancaindra, wujud dan sifat benda, serta

peristiwa siang dan malam dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan

tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman

4.1. Mengamati dan menirukan teks deskriptif tentang anggota tubuh dan pancaindra, wujud dan

sifat benda, serta peristiwa siang dan malam secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan

tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian

PJOK = 4.1 Mempraktikkan pola gerak dasar lokomotor yang dilandasi konsep gerak (seperti

konsep tubuh, ruang, hubungan, dan usaha) dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan

atau tradisional

SBDP = 4.7 Menyanyikan lagu anak-anak dan berlatih memahami isi lagu

MATEMATIKA = 3.5 Membandingkan dengan memperkirakan panjang suatu benda

menggunakan istilah sehari-hari (lebih panjang, lebih pendek)

C. Indikator

Bahasa Indonesia

• Menjawab pertanyaan-pertanyaan berdasarkan teks deskriptif yang dipelajari

• Menceritakan kembali isi teks dengan bahasa sendiri

PJOK • Melakukan gerak lompat jauh dengan teknik yang benar

SBDP = • Menyanyikan lagu bertema olahragalancar dan percaya diri sesuai arahan

Matematika = • Mengukur jarak lompatan dengan melaksanakan alat ukur tidak baku

• Membandingkan jarak yang lebih panjang >< lebih pendek


Pengukuran dengan Lompat Jauh

Tujuan Pembelajaran:

• Dengan praktik langsung siswa mampu melakukan lompat jauh dengan teknik yang benar.

• Dengan menggunakan alat ukur tidak baku (tali rafia).

• Siswa mampu mengukur dan membandingkan jarak lompatannya dengan lompatannya dengan

lompatan temannya.

• Setelah mengukur, siswa mampu membuat tabel data hasil pengamatan kegiatan .

Bernyanyi Lagu Bertema Olahraga

Tujuan Pembelajaran:

• Dengan kegiatan praktik siswa mampu menyajikan lagu bertema olahraga dengan percaya diri

dan lancar sesuai dengan ketentuan.

• Dengan bermain sambil bernyanyi siswa mampu mengikuti arahan atau petunjuk guru dengan

benar.

E. Materi Ajar

Menyanyi = “Basri Jago Kasti

Lompat Jauh dan Pengukuran





WAKTU

Kegiatan Pembuka(

10 menit )



presensi.


1 hari

Kegiatan Inti Langkah- Kegiatan Pengukuran dg lompat jauh:1.

Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang kegiatan

yang akan dilakukan.

2. Guru mengajak siswa ke halaman/lapangan sekolah.

3. Siswa diminta membawa buku siswa dan alat tulis.

4. Siswa dibagi ke dalam beberapa kelompok.

5. Siswa mendengarkan penjelasan tentang pengamatan

yang akan dilakukan, yaitu sebagai berikut.

− Siswa melompat mulai dari garis awal yang telah

ditentukan.

− Tempat siswa mendarat diberi tanda dengan kapur

tulis atau kayu (jika dilakukan di lapangan tanah).

− Semua anggota kelompok melakukan hal yang sama.

− Semua anggota kelompok membandingkan jarak

lompatan.

6. Dengan bimbingan guru, siswa mengisi tabel hasil

pengamatan yang ada pada buku siswa.

7. Siswa melakukan satu kali lagi lompatan dan menulis

kan hasil pengamatannya.

8. Guru dan siswa mendiskusikan hasil pengamatan

kegiatan lompat jauh.

9. Guru membacakan pertanyaan pada buku siswa dan

siswa menuliskan jawabannya dengan bahasa

sederhana.

10. Siswa menuliskan jawaban dari pertanyaan bacaan

di buku siswa.

Langkah-Langkah Kegiatan Menyanyi :

1. Siswa memperhatikan teks lagu Basri Jago Kasti.

2. Guru mengajarkan lagu Basri Jago Kasti.

3. Siswa menyanyikan lagu bersama-sama.

4. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok.

5. Siswa mendengarkan penjelasan tentang kegiatan

―menyambungkan lagu‖. Berikut ini adalah aturannya.

− Setiap kelompok secara bergiliran menyanyikan

sebaris lagu.

− Guru menunjuk kelompok yang pertama kali

menyanyikan baris pertama lagu.

− Guru akan menunjuk kelompok menyanyikan lagu

secara acak.

− Setiap kelompok diharapkan selalu dalam keadaan

siap.

6. Pada akhir kegiatan setiap kelompok maju ke depan

kelas untuk menyanyikan lagu tersebut.





telah diikuti.






Buku siswa, Kapu tulis dan kayu

Teks lagu ―Basri Jago Kasti‖





NIP:





Waktu : 1 hari

A. Kompetensi Inti










B. Kompetensi Dasar

Bahasa Indonesia :




4.2 Mempraktikkan teks petunjuk/arahan tentang perawatan tubuh serta pemeliharaan kesehatan

dan kebugaran tubuh dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis

yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian

PJOK =

3.5 Mempraktikkan pola gerak dasar lokomotor yang dilandasi konsepgerak (seperti konsep:

tubuh, ruang, hubungan, dan usaha) dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan

atautradisional

4.3 Mempraktikkan pola gerak dasar manipulatif yang dilandasi konsep gerak dalam berbagai

bentuk permainan sederhana dan atau permainan tradisional

4.4 Mempraktikkan aktivitas jasmani untuk keseimbangan dan kelincahan tubuh

melalui permainan sederhana

PPKn =

3.2 Mengenal tata tertib dan aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah dan

sekolah


MATEMATIKA =

3.1 Mengenal bilangan asli sampai 99 dengan menggunakan benda-benda yang ada di sekitar

rumah, sekolah, atau tempat bermain.

4.1 Mengemukakan kembali dengan kalimat sendiri dan memecahkan masalah yang berkaitan

dengan penjumlahan dan pengurangan terkait dengan aktivitas sehari-hari di rumah, sekolah,

atau tempat bermain serta memeriksa kebenarannya

C. Indikator

Bahasa Indonesia • Menjelaskan aturan permainan kasti secara lengkap dan tepat

PJOK • Mempraktikkan gerak manipulative melalui permainan kasti

PPKn • Mengikuti aturan dalam permainan kasti

Matematika =• Menyelesaikan operasi penjumlahan. Membuat kalimat matematika dari suatu

masalah yang dihadapi sehari-hari


Bermain Kasti

• Dengan mendengarkan cerita guru, siswa mampu menjelaskan aturan-aturan bermaun kasti.

• dengan praktik bermain kasti siswa mampu menjelaskan sikap-sikap yang harus ditinggalkan

saat melakukan kegiatan tim.

Menghitung dan Menjumlahkan Benda

• Dengan permainan kartu gambar, siswa mampu menghitung dan menjumlahkan bilangan

dengan tepat.

E. Materi Ajar

Bermain Kastiv dan Operasi Penjumlahan





WAKTU

Kegiatan Pembuka(

10 menit )



presensi.


1 hari

Kegiatan Inti Langkah-Langkah Kegiatan:1. Siswa mengingat

kembali bilangan 6-10 dengan

bimbingan guru.

2. Siswa menuliskan nama-nama olahraga yang

diketahuinya di papan tulis dengan bimbingan guru.

3. Siswa dibagi menjadi kelompok yang terdiri atas

lima siswa, dan memilih nama cabang olahraga

yang telah dituliskan guru di papan tulis.

4. Siswa menerima potongan kertas sebanyak empat

lembar.

5. Setiap siswa diminta untuk menggambarkan salah

satu alat olahraga sesuai dengan cabang olahraga

pilihan kelompok mereka (Setiap kelompok hanya

menuliskan satu jenis alat olahraga).

6. Setelah selesai, mintalah pada setiap kelompok untuk

mengumpulkan gambar alat–alat olahraga yang

sudah dibuat.

7. Setiap kelompok meletakkan seluruh gambar di

hadapan mereka.

8. Guru meminta dua orang anggota kelompok

mengambil satu gambar.

9. Setiap kelompok diminta untuk menghitung jumlah

gambar yang ada pada dua anggota kelompoknya.

10. Setelah itu, setiap ketua kelompok memberikan

instruksi dua anggota lainnya untuk mengambil kartu

gambar.

11. Setelah itu, semua anggota kelompok menghitung

jumlah gambar yang diambil.

12. Secara acak, guru meminta salah satu anggota

kelompok tertentu untuk menceritakan apa yang

sudah dilakukannya.

13. Siswa mendengarkan pertanyaan yang diajukan

guru.

−− Berapa banyak gambar yang kamu ambil pertama

kali?

−− Selanjutnya, berapa gambar lagi yang kamu ambil

kedua kali?

−− Berapa jumlah seluruh gambar yang kamu ambil?

14. Siswa mengenal kalimat matematika, misalnya 8

gambar bola ditambah 2 gambar bola = 10 gambar

bola. Atau dapat ditulis dengan bentuk yang lebih

singkat, yaitu 8 + 2 = 10. Di meja sebelah kiri ada 10

gambar bola dengan arahan guru.

15. Setiap kelompok melakukan kegiatan penjumlahan

lagi dan menuliskan kalimat matematikanya

16. Setiap kelompok presentasi kalimat matematika

yang

telah dibuatnya.

17. Siswa mengerjakan latihan penjumlahan di buku

siswa.





telah diikuti.






Buku siswa, Kapu tulis dan kayu

Teks lagu ―Basri Jago Kasti‖





NIP:



Kelas/Semester : I (satu) / 1(ganjil)


Sub Tema / Pembelajaran : 3. Aku Merawat Tubuhku / 1 (satu)

Alokasi Waktu : 1 (satu ) hari

A. Kompetensi INTI


2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri

dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru


membaca) dan menanya, berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk

ciptaan tuhan dan kegiatannya, dan benda- benda yang dijumpainya dirumah dan

disekolah.

4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya

yang estetis, dalam gerakan yg mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang


B Kompetensi DasarB.Indonesia

3.2 Mengenal teks petunjuk/arahan tentang perawatan tubuh serta pemeliharaan

kesehatan dan kebugaran tubuh dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa

Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk

membantu pemahaman.

4.2 Mempraktekkan teks arahan/petunjuk tentang merawat tubuh serta kesehatan dan

kebugaran tubuh secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang

dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian.

PJOK

3.4. Mengetahui cara menjaga kebersihan diri yang meliputi kebersihan badan, kuku, kulit,

gigi, rambut,hidung,telinga,tangan,kaki,dan pakaian.

C. Indikator Pencapaian Kompetensi :B.Indonesia :

• Menjelaskan secara lisan caracara merawat tubuh.

• Menjelaskan secara lisan bagianbagian pada diri kita yang harus dijaga kebersihannya

PJOK : Menjelaskan cara-cara merawat tubuh

D. Merawat dan Menjaga Kebersihan TubuhTujuan pembelajaran:

1. Setelah mendengar penjelasan dari guru, siswa dapat menyebutkan cara-cara menjaga

kebersihan tubuh dengan benar.

2. Setelah melihat contoh dari guru, siswa dapat mempraktikkan cara mencuci tangan

dengan benar.

Benda-Benda untuk Merawat Tubuh

Tujuan pembelajaran:

1. Setelah bertanya jawab, siswa dapat menjelaskan cara-cara merawat tubuh.

2. Setelah berdiskusi, siswa dapat memasangkan kartu kegiatan merawat tubuh dengan

tepat.

E. Materi ajar : MENJAGA KESEHATAN

F Pendekatan dan Metode pembelajaran = Pendekatan Scientific, Strategi Cooperative

LearningMetode Tanya jawab, Diskusi dan Bermain peran


1. Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-masing

(untuk mengawali kegiatan pembelajaran)


3. Menginformasikan tema ‖Diriku‖ dan sub tema ‖Aku Merawat Tubuhku‖



1. Siswa diminta mengamati gambar/poster.

2. Guru menjelaskan tentang pentingnya menjaga kebersihan diri sendiri maupun

lingkungan.

3. Guru menanyakan apa saja pada diri kita yang harus dijaga kebersihannya, mengapa dan

bagaimana.

4. Guru menanyakan apa saja pada lingkungan yang harus dijaga kebersihannya, mengapa

dan bagaimana.

5. Siswa diminta maju ke depan kelas.

6. Siswa menjelaskan gambar meliputi penjelasan kegiatan dan tujuan. Misalnya

Gambar orang berolahraga supaya badan sehat, di bawah bimbingan guru.

7. Siswa diajak untuk membersihkan kelas dan sekitarnya.

8. Setelah selesai guru mengajak siswa untuk mencuci tangannya.

9. Guru mencontohkan cara mencuci tangan dengan benar.

10. Sebagai penutup guru menjelaskan tentang pentingnya menjaga kesehatan.

11. Guru menyampaikan bahwa merawat dan menjaga kebersihan tubuh merupakan salah

satu bentuk syukur pada Tuhan atas anugerah yang telah diberikan-Nya.


1. Guru mengingatkan kembali mengenai kegiatankegiatan yang dapat dilakukan untuk

merawat tubuh seperti mandi, keramas, mencuci tangan, dan mencuci kaki.

2. Guru bertanya pada siswa bagaimana cara-cara mereka dalam merawat tubuh.

3. Rangkum jawaban seluruh siswa. Kemudian, tanyakan pada siswa mengenai bendabenda

yang mereka gunakan dalam merawat tubuh.

4. Setelah seluruh siswa mencoba menjawab, guru berkata bahwa guru memiliki satu kotak

rahasia (kotak dapat berupa kardus bekas sepatu). Kotak tersebut telah berisi peralatan

mandi seperti sabun, sampo, sikat gigi, dan odol.

5. Keluarkan satu per satu dari dalam kotak sambil bertanya pada siswa, ―Apakah kalian

menggunakan (sabun)?‖ dan seterusnya.

6. Diskusikan bersama siswa kegunaan dari benda-benda merawat tubuh tersebut.

Siapkan 4 set kartu kegiatan merawat tubuh serta benda-benda untuk merawat tubuh.

7. Bagi siswa ke dalam beberapa kelompok untuk memasangkan kartu-kartu tersebut.

8. Setelah memasangkan kartu, minta siswa untuk mengerjakan latihan yang terdapat pada

buku siswa.

9. Sebagai penutup guru mengingatkan siswa untuk mandi dan keramas secara teratur

Penutup : 15 menit

1. Bersama siswa membuat kesimpulan

2. Melakukan tanya jawab dan konfirmasi tentang materi yang telah dipelajari (untuk




H Media dan alat pembelajaran:• Gambar/poster kegiatan merawat tubuh

• Sabun cuci tangan

• Potongan kertas (kartu) dengan gambar kegiatan merawat tubuh seperti pentingnya tidur,

makan, mandi, cuci tangan, dan cuci kaki

• Kardus bekas pasta gigi, sabun dan lain-lain.

• Kartu-kartu kegiatan merawat tubuh (lampiran 1)


1. Proses :

Rubrik Penilaian =




NIP:





Sub Tema / Pembelajaran : 3. Aku Merawat Tubuhku / 2 (dua)


A. Kompetensi INTI



dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru


membaca) dan menanya, berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk

ciptaan tuhan dan kegiatannya, dan benda- benda yang dijumpainya dirumah dan

disekolah.

4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya

yang estetis, dalam gerakan yg mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang



3.2 Mengenal teks petunjuk/arahan tentang perawatan tubuh serta pemeliharaan



membantu pemahaman.




PJOK

3.4. Mengetahui cara menjaga kebersihan diri yang meliputi kebersihan badan, kuku, kulit,

gigi, rambut,hidung,telinga,tangan,kaki,dan pakaian.

4.1. Mempraktikkan pola gerak dasar lokomotor yang dilandasi konsep gerak (seperti

konsep tubuh, ruang, hubungan, dan usaha) dalam berbagai bentuk permainan sederhana

dan atau tradisional

Matematika =

3.1. Mengenal bilangan asli sampai 99 dengan menggunakan benda-benda yang ada di

sekitar rumah, sekolah, atau tempat bermain

4.1. Mengemukakan kembali dengan kalimat sendiri dan memecahkan masalah yang

berkaitan dengan penjumlahan dan pengurangan terkait dengan aktivitas sehari-hari di

rumah, sekolah, atau tempat bermain serta memeriksa kebenarannya

SBDP = 4.7. Menyanyikan lagu anak-anak dan berlatih memahami isi lagu

PPKn


sekolah

4.2. Melaksanakan tata tertib di rumah dan sekolah

C. Indikator Pencapaian Kompetensi :B.Indonesia : Mengurutkan tahapan kegiatan mencuci

tangan

PPKn = Menunjukkan sikap tertib dalam mengikuti kegiatan praktik mencuci tangan di

sekolah

Matematika =

• Melakukan penjumlahan sederhana pada garis bilangan

• Melakukan proses pengurangan sederhana pada garis bilangan

PJOK :

• Mempraktikkan kegiatan cuci tangan

• Melakukan gerakan melompat

sesuai instruksi

SBDP

• Menyanyikan lagu ―Cuci Tangan‖

• Menjelaskan isi lagu ―Cuci

Tangan‖

D. Tujuan pembelajaran Mempraktikkan Cara Mencuci Tangan:Setelah melihat contoh

cara mencuci tangan dari guru, siswa dapat mempraktikkan kegiatan mencuci tangan

dengan benar.

Tujuan pembelajaran Mengenal Garis Bilangan melalui Gerakan Lokomotor:

1. Dengan memperhatikan penjelasan guru, siswa dapat membilang 6–10 dengan tepat

dengan cara melompat.

2. Dengan praktik melompat, siswa dapat mengenal konsep bilangan 6–10 dengan tepat.

E. Materi ajar :

1. Cara mencuci tangan

2. Menyanyi ―sebelum kita makan‖

3. Melompat sambil mengenal bilangan

F Pendekatan dan Metode pembelajaran = Pendekatan Scientific, Strategi Cooperative

LearningMetode Tanya jawab, Diskusi dan Bermain peran








1. Jelaskan kembali pentingnya mencuci tangan khususnya ketika hendak makan.

2. Perwakilan 5 orang siswa maju ke depan kelas untuk memerankan urutan kegiatan

makan di bawah bimbingan guru.

3. Guru membisikkan pada siswa pertama untuk memerankan sedang mencuci tangan,

siswa kedua sedang berdoa sebelum makan, siswa ketiga sedang makan, siswa keempat

sedang berdoa setelah makan, dan siswa kelima sedang mencuci tangan setelah makan.

4. Siswa yang lain menjawab pertanyaan guru apa yang sedang mereka lakukan dan

mengurutkannya.

5. Guru menyanyikan lagu ―Sebelum Kita Makan‖.

6. Siswa menyanyikan lagu ―Sebelum Kita Makan‖ bersama-sama guru.

7. Siswa untuk mempraktikkan kegiatan sedang mencuci tangan yang benar di bawah

bimbingan guru.

8. Siswa mengamati contoh urutan mencuci tangan yang benar. Tahapannya adalah sebagai

berikut.

a. Membasahi telapak tangan dengan air.

b. Menambahkan sabun.

c. Menggosok-gosokan sabun di seluruh telapak tangan, sela-sela jari, sampai punggung

tangan.

d. Membilas dengan air bersih.

e. Mengeringkan tangan memakai lap tangan atau sapu tangan handuk

9. Siswa mempraktikkan kegiatan mencuci tangan dengan benar.

10. Sebagai penutup guru mengingatkan kembali pentingnya kegiatan mencuci tangan

sebelum makan, sesudah makan, dan setelah bermain.

1. Guru menanyakan, ―Apa saja yang harus kita lakukan agar tubuh kita sehat?‖

2. Guru menyampaikan salah satu cara merawat tubuh agar tubuh kita sehat adalah dengan

berolahraga.

3. Siswa diajak berolahraga dan meminta siswa berkumpul di lapangan.

4. Guru menggambarkan lima garis bilangan di lapangan dengan angka sampai dengan 10.

5. Siswa diajak membilang angka 1—10.

6. Siswa melakukan gerak melompat dan meloncat ke depan dan ke belakang, sambil

mengenal konsep bilangan melalui garis bilangan.

7. Siswa melakukan pemanasan sebelum berolahraga.

8. Setelah melakukan pemanasan, siswa dibagi menjadi lima kelompok.

9. Masing-masing kelompok menempati satu garis bilangan.

10. Perwakilan setiap kelompok berdiri di ujung pada garis bilangan. Teman lainnya

berada tidak jauh dari garis bilangan untuk member semangat sambil mengamati posisi

temannya.

11. Siswa melakukan gerakan melompat dan meloncat atau berjalan ke depan sesuai

instruksi. Misalnya, instruksi untuk perwakilan kelompok yang pertama maju ke depan 6

langkah.

12. Saat melompat siswa lain memberi semangat kepada temannya dengan cara

menghitung gerakan melompat secara bersama-sama. Misalnya ‖satu, dua…‖.

13. Minta siswa lain melihat pada posisi nomor berapa sekarang temannya berada.

14. Kegiatan diulang sampai semua siswa melakukan praktik kegiatan melompat dan

meloncat di garis bilangan.

15. Setelah selesai bermain sebelum masuk ke kelas siswa mencuci tangan.

Penutup : 15 menit

1. Bersama siswa membuat kesimpulan

2. Melakukan tanya jawab dan konfirmasi tentang materi yang telah dipelajari (untuk




H Media dan alat pembelajaran:• Kapur tulis , Buku siswa

• Poster kegiatan sedang mencuci tangan, berdoa dan makan (jika ada)


1. Proses :

Rubrik Penilaian =




NIP:

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )


Kelas / Semester : 1 ( Satu ) / I

Tema : DIRIKU

Sub Tema : Merawat Diriku

Pembelajaran : 3

Alokasi Waktu : 1 Hari

1. A. KOMPETENSI INTI 2. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya


berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.



kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah


estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang

mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak

1. B. KOMPETENSI DASAR

Bahasa Indonesia

3.2 Menegenal teks petunjuk/arahan tentang perawatan tubuh serta pemeliharaan

kesehatan dan kebugaran tubuh dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan

dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman

4.2 Mempraktikkan teks arahan/petunjuk tentang merawat tubuh serta kesehatan dan

kebugaran tubuh secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan

kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian

PPKn


sekolah

4.2. Melaksanakan tata tertib di rumah dan sekolah

SBDP

3.1. Mengenal cara dan hasil gambar ekspresi

4.1. Menggambarkan ekspresi dengan mengolah garis, warna, dan bentuk berdasarkan hasil

pengamatan di lingkungan sekitar

PJOK

Kompetensi Dasar :

3.4. Mengetahui cara menjaga kebersihan diri yang meliputi kebersihan badan, kuku, kulit, gigi,

rambut, hidung, telinga, tangan, kaki dan pakaian

1. C. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Bahasa Indonesia

1. Menceritakan cara menyikat gigi yang benar

2. Menyebutkan nama-nama peralatan menyikat gigi

3. Mempraktikkan cara meyikat gigi dengan benar

PPKn

1. Mempraktikan kegiatan menyikat gigi

2. Menjelaskan frekuensi menyikat gigi yang baik setiap hari.

SBDP

1. Mengambar alat-alat untuk menyikat gigi

2. Mewarnai gambar alat penyikat gigi

PJOK = Mempraktikkan kegiatan menyikat gigi

1. D. TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Setelah melihat contoh dari guru, siswa dapat menyikat giginya dengan benar

2. Setelah mendengarkan penjelasan guru, siswa

dapat mengidentifikasi peralatan menyikat gigi dengan

1. E. MATERI AJAR

Bahasa Indonesia :

1. Menonton film tentang sakit gigi

2. Mengomentari film dengan bahasa anak

3. Menerangkan cara menyikat gigi yang benar

4. Menyebutkan nama-nama peralatan menyikat gigi

5. Mempraktikkan cara meyikat gigi dengan benar

PPKn

1. Kegiatan menyikat gigi

2. Menjelaskan frekuensi menyikat gigi yang baik setiap hari.

SBDP

1. Mengambar alat-alat untuk menyikat gigi

2. Mewarnai gambar alat penyikat gigi

1. F. PENDEKATAN DAN METODE

Pendekatan : Scientific

Strategi : Cooperatif Learning

Metode : Penugasan, demontrasi, Tanya jawab, diskusi dan ceramah

1. G. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan Deskripsi Kegiatan

Aloka

si

Wakt

u

Pendahulu

an

1. Mengajak semua siswa berdo’a


3. Memilih gambar gigi yang disenanangi oleh anak dan memberikan

alasannya

4. Mengajak berdinamika dengan bernyanyi bersama (film disediakan

guru)

5. Menginformasikan tema yang akan dibelajarkan yaitu tentang ―

Diriku‖

10

menit

Inti Langkah-langkah kegiatan 1 :

1. Guru menjelaskan kepada siswa apa fungsi gigi (mengunyah,

membantu dalam berbicara, dan memberikan penampilan yang baik

untuk wajah).

150

menit

2. Siswa diminta mengucapkan kata-kata berawalan huruf l ( lampu,

lilin, dan lari ).

3. Guru meminta siswa untuk memperhatikan pada saat menguc

apkan kata-kata tersebut ke mana arah lidah (mendorong gigi).

4. Jelaskan bahwa banyak kata-kata yang akan sulit disebutkan jika tidak

ada gigi

5. Siswa mengulang kata-kata di atas dengan lidah tidak boleh

menyentuh gigi.

6. Guru menjelaskan kepada siswa tentang pentingnya fungsi gigi.

7. Siswa diajak untuk bersyukur karena Tuhan telah memberikan gigi

dan rasa syukur kita dapat dilakukan dengan cara merawat gigi dengan

cara sedikitnya dua kali dalam sehari kita menggosok gigi.

8. Siswa diajak menonton film tentang anak yang sakit gigi (film

disediakan guru).

9. Siswa mendiskusikan mengenai isi film melalui pertanyaan ‖Mengapa

(tokoh dalam cerita) sakit gigi?‖ dari guru.

10. Siswa mengamati contoh cara menyikat gigi yang benar.

11. Siswa melakukan praktik menggosok gigi di bawah bimbingan guru ( satu

persatu ).

12. Guru mengingatkan kembali untuk selalu menyikat gigi 2x sehari.

Langkah-langkah kegiatan 2 :

1. Guru menyampaikan setelah mengetahui cara menyikat gigi

siswa akan mengenal peralatannya

2. Guru menanyakan kepada siswa, ―Apa saja peralatan untuk

menyikat gigi?‖.

3. Siswa mengamati gambar di buku siswa.

4. Siswa mengerjakan latihan di buku siswa untuk mengidentifikasi

peralatan menyikat gigi, menghitung, menebalkan kata, dan

menggambar.

5. 5. Kegiatan dilanjutkan dengan menggambar peralatan

untuk menyikat gigi dan

mewarnainya. Sebagai penutup, guru melakukan konfirmasi

(mengulang kembali).

Penutup 1. Bersama-sama siswa membuat kesimpulan /rangkuman hasil belajar

selama sehari

2. Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari ( untuk

mengetahui hasil ketercapaian materi )

3. Mengajak semua anak menutup dengan doa.

15

menit

1. H. SUMBER DAN MEDIA 2. Film tentang anak yang sedang sakit gigi

3. Satu set poster atau gambar gigi

4. Sikat dan pasta gigi

5. Alat-alat untuk menggosok gigi

6. Dus bekas pembungkus pasta gigi dan lainnya minimal lima buah

7. Buku siswa

1. I. PENILIAAN

1. Prosedur Penilian

1. Penilian proses

Menggunakan format pengamatan dilakukan da;lam kegiatan pembelajaran sejak dari kegiatan

awal sampai dengan kegiatan akhir.

1. Instrumen Penilian

1. Penilan Proses

1. Penilian unjuk Kerja Rubrik Mengosok Gigi

1. Rubrik Kemampuan Mengidentifikasi Peralatan Mengosok Gigi




NIP:




Tema : DIRIKU

Sub Tema / Pembelajaran : AKU MERAWAT TUBUHKU / P.4


A. Kompetensi INTI

B Kompetensi Dasar

SBDP = 4.1 menggambar ekspresi dengan mengolah garis, warna dan bentuk berdasarkan hasil

pengamatan di lingkungan sekitar.

4.14 Membeuat karya kreatif dengan mengolah bahan alam melalui kegiatan melipat,

mengguntiung, dan menempel bentuk pola dan alur sederhana.

PJOK = 3.3 Memahami pengertian pola gerak dasar seperti gerak lokomotor, non lokomotor, dan

manipulatif.

4.1 Mempraktikkan pola gerak dasar lokomotor yang dilandasi konsep gerak (seperti konsep :

tubuh, ruang, hubungan, dan usaha) dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan tau

tradisional.C.Indikator Pencapaian Kompetensi :

SBDP

Membuat karya kreatif dari barang bekas

Menggambar ekspresi dengan mengolah garis lurus, lengkung, dan sigsag.

PJOK

Melakukan gerak lokomotor berbaris dan melompat membentuk lingkaran garis lurus dan

sigsag.

D.Tujuan pembelajaran Bergerak Membuat Garis Berbentuk Lengkung, Lurus, dan

Zigzag

1. Dengan mengikuti arahan guru, siswa mampu melakukan gerak melompat sesuai garis lurus

dengan benar.

2. Setelah mengamati contoh dari guru, siswa dapat melakukan gerak melompat sesuai garis

lengkung dengan benar.

3. Dengan memperhatikan demonstrasi guru, siswa dapat melakukan gerak melompat sesuai

garis zigzag dengan benar.

Tujuan Pembelajaran Berkreasi dengan Barang Bekas :

Setelah mendapatkan arahan dari guru, siswa dapat membuat karya dari barang bekas secara

kreatif.E.Materi ajar :

SBDP

v Menghias bungkus sabun dan pasta gigi

PJOK

v Bergerak membentuk garisFPendekatan dan Metode pembelajaran = Pendekatan Scientific

Strategi Cooperative Learning , Metode Tanya jawab, Diskusi.GKegiatan Pembelajaran





3. Mengajak menyanyi ‖kereta api ‖

4. Menginformasikan tema ‖diriku‖ dan sub tema ‖merawat tubuhku‖


SBDP:

1. Guru menunjukkan contoh hasil kreasi yang dibuat dari kotak bekas kemasan pasta gigi.

2. Siswa diminta berkreasi membuat prakarya dari kotak bekas yang dibawa dari rumah.

3. Siswa menghias prakarya yang mereka buat dengan menggunakan berbagai alat hias

yang telah disediakan di bawah bimbingan guru.

4. Hasil karya siswa dipajang di kelas

5. Sebagai penutup, guru menyampaikan bahwa kita dapat menggunakan barang bekas atau

sisa menjadi sesuatu yang berguna denganusaha dan kreatifitas.

PJOK :

1. Guru mengingatkan kembali bahwa salah satucara merawat tubuh agar sehat selalu yaitu

dengan berolahraga.

2. Guru menyampaikan bahwa siswa akan melakukan gerak sambil membentuk garis di

lapangan.

3. Siswa diminta untuk membentuk setengah lingkaran dan melakukan pemansan sebelum

berolahraga.

4. Siswa diperkenalkan dengan berbagai bentuk garis lengkung, lurus, dan sigsag melalui

formasi baris berbaris.

5. Siswa diminta melompat (bertumpu dalm satukaki) sesuai bentuk garis-garis tersebut di

atas.

6. Siswa diminta meloncat (bertumpu pada dua kaki) sesuai dengan bentuk garis-garis di

atas.

7. Selesai berbaris melompat dan meloncat, guru bertanya tentang akyifitas apa yang harus

dilakukan oleh siswa stelah berolah raga (mencuci tangn )

8. Siswa mencuci tangn sesuai dengan aturan.

9. Selanjutnya stelah kembali kekelas, siswa diminta menggambar dengan menggunakn

garis lurus, lengking, dan sigsag di buku siswa.

10. Penutup guru melakukan reflfeksi.

Penutup : 15 menit

1. Bersama siswa membuat kesimpulan pada kegiatan sehari





HMedia dan alat pembelajaran:

• Berbagai kotak bekas pasta gigi, sabun, dan lainnya

• Lem dan gunting

• Berbagai alat untuk menghias seperti kertas

berwarna, bubuk pasir, dan daun kering

MEDIA = bungkus pasta gigi, bungkus sabun. Alat mewarnai, lem, gunting, kapur,

atau pasir, dll

Sumber Belajar =

Buku siswa tema 1 , sub tema 3, halaman 66 – 68

Buku guru tema 1, sub tema 3, halaman 62 – 64

IProsedur dan Instrumen Penilaian =

1. Proses = Mengamati cara menghias barang bekas. Mengamati siswa meloncat dan

melompat.


1. Hasil Belajar = praktik

Instrumen terlampir

SKOR penilaian terlampir




NIP:

Lampiran MATERI


LAMPIRAN PENILAIAN HASIL TES TERTULIS

Kunci Jawaban Buku siswa halaman 31

1. Membentuk garis lurus

2. Membentuk garis lengkung

3. Membentuk garis zig-zag

4. Mengumpulkan hasil karya menghias bekas bungkus pasta gigi dan rokok

LEMBAR PENGAMATAN PERMAINAN GARIS LURUS,LENGKUNG,DAN ZIG-ZAG

NO KRITERIA TERLIHAT BELUM

TERLIHAT

1 Mematuhi Instruksi ……….. ………..

2 Ketepatan melakukan gerakan

sesuai Instruksi

……….. ………….

Rubrik Kegiatan Membuat Karya Kreatif dari Barang Bekas

No Kriteria Baik Sekali Baik Cukup Perlu

Bimbingan

1 Kreatifitas -Hasil Karya menggunakan bahan

dasar kardus bekas

-Ada tambahan hiasan berupa 3

atau lebih bahan yang berbeda

(misal pasir,ranting,potongan

kertas,berbentuk,lurus,lengkung,dan

zig-zag)

-Hasil Karya menggunakan bahan

dasar kardus bekas


bahan yang berbeda (misal

pasir,ranting,potongan


zig-zag)

-Hasil Karya menggunakan bahan

dasar kardus bekas


yang berbeda (misal



zig-zag)

-Hasil Karya

menggunakan

bahan dasar

kardus bekas

-Tanpa

tambahan

hiasan

2 Kerapian

dalam

menggunting

dan

menempel

Pola menggunting terlihat halus,tdk

terdapat bekas lem di sekitar

penempelan

Pola menggunting terlihat

halus,namun terdapat bekas lem di

sekitar penempelan/sebaliknya

Pola menggunting terlihat kasar,dan

terdapat bekas lem di sekitar

penempelan

Belum

mampu

menggunting

dan

menempel

RENCANA PELAKSANAA PEMBELAJARAN (RPP)


Kelas /Semester :1 (satu)/ 1 (satu)

Tema 1 : Diriku

Sub Tema 3 : Merawat Tubuhku

Pertemuan Ke : 5 (lima)

Alokasi Waktu : 1 (satu) hari

1. Kopetensi Inti

1. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis,

dalamkaryayangestetisdalamgerakan yang mencerminkan anak sehat dan

dalamtibndakanyangmencermikanperilakuanak beriman dan berakhlakmulia.

2. Memahami pengetahuan faktual dengancaramengamati(mendengar,melihat,

membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya

makhlukciptaantuhandankegiatannya,damnbenda-bendayngemahami pengetahuan

faktual dengan cara mengamati(mendengar,melihat,membaca) dan menanya

berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya makhluk ciptaan Tuhan dan

kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah,sekolah.

3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara

mengamati(mendengar,melihat,membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin

tahu tentang dirinya makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda

yang dijumpainya di rumah,sekolah




5. Memahami pengetahuan faktual dengancaramengamati(mendengar,melihat,

membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya

makhlukciptaantuhandankegiatannya,damnbenda-bendayngemahami pengetahuan

faktual dengan cara mengamati(mendengar,melihat,membaca) dan menanya

berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya makhluk ciptaan Tuhan dan

kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah,sekolah.




1. Kompetensi Dasar

Bahasa Indonesia

3.2.Mengenal teks petunjuk/arahan tentang perawatan tubuh serta pemeliharaan



membantu pemahaman.

4.2. Mempraktekkan teks arahan/petunjuk tentang merawat tubuh serta kesehatan dan



Matematika

3.1. Mengenal bilangan asli sampai 99 dengan menggunakan benda-benda yang ada di sekitar

rumah,sekolah,atau tempat bermain.

4.1. Mengemukakan kembali dengan kalimat sendiri dan memecahkan masalah yang berkaitan

dengan penjumlahan dan pengurangan terkait dengan aktifitas sehari-hari di rumah,sekolah,atau

tempat bermain serta memeriksa kebenarannya.

PPKn

3.2. Mengenal tata tertib dan aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah dan di

sekolah.

4.2. Melaksanakan tata tertib di rumah dan di sekolah.

1. Indikator

Bahasa Indonesia

1. Menjelaskan cara mandi secara lisan.

2. Menjelaskan cara merawat kebersihan badan secara lisan.

3. Melengkapi hurup pada kata yang rumpang.

4.

Matematika

1. Melakukan operasi bilangan [penjumlahan 1-10.

2. Membuat contoh soal cerita soal penjumlahan.

PPKn

1. Menjelaskan aturan mandi dengan urut.

2. Tujuan

1. Setelah mendengarkan penjelasan guru,siswa mampu menjelaskan cara mandi

dengan benar.

2. Setelah mendengarkan penjelasan guru,siswa mampu menjelaskan cara merawat

kebersihan badan dengan benar.

3. Setelah mendengarkan penjelasan guru, siswa dapat melengkapi huruf-huruf

dengan tepat.

4. Setelah melakukan latihan penjumlahan,sisiwa dapat melakukan operasi

penjumlahan 1-10 dengan tepat.

5. Setelah mendengankan arahan dari guru,siswa dapat membuat contoh soal cerita

penjumlahan.

6. Materi Ajar

Bahasa Indonesia.

1. Menjaga Kebersihan Tubuh

2. Kata Rumpang

Matematika

1. Lambang bilangan 1-10

2. Soal cerita

3. Operasi penjumlahan 1-10

PPKn

1. Aturan mandi yang benar

2. Pendekatan dan Metode

Pendekatan : Scientifik

Stategi :

Tehnik :

Metode:Penugasan,Tanya jawab,kerja kelompok dan ceramah

1. Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Diskripsi Kegiatan Alokasi Waktu

Pendahuluan 1. Mengajak semua siswa berdoa menurut agama

dan keyakinan masing-masing(untuk

mengawali keg pembelajaran)

2. Melakuka komunikasi tentang kehadiran siswa

3. Mengajak berdinamika

4. Mengajak siswa untuk menginat kembali cara

merawat tubuh kita agar bersih dan sehat

dengan meminta sisiwa menyebutkannya.

5. Menginformasikan tema/sub tema yang akan

dibelajarkan yaitu tentang aku merawat tubuhku

Inti 1. Menanyakan cara mwrawat tubuh kita agar

bersih dan

sehat.(eksplorasi,mendengar,menyimak,menga

mati)

- Agar tubuh kita bersih setiap hari harus mandi.

- Kita mandi sehari dua kali

- Ketika mandi tubuh kita digosok pakai sabun

mandi

- Jangan lupa ketika mandi kita juga menggosok

gigi.

1. Guru menjelaskan pentingnya menggunting

kuku,mandi,dan keramas.

- Kuku yang panjang dan hitam sebagai tempat

sumber penyakit.

- Kuku harus dipotong seminggu sekali

- Rambut harus dikeramas ketika mandi.

- Rambut yang kotor dan panjang juga merupakan

tempat sumber penyakit.

1. Siswa diminta melihatkan kukunya masing-

masing dan menjelaskan kuku yang bersih dan

kotor.

2. Guru menunjukkan badan dan rambut yang

bersih dan kotor.

3. Siswa bercerita tentang pengalaman merawat

kuku,mandi,dan keramas.

4. Siswa menyebutkan akibat dari tidak mandi dan

keramas serta memotong kuku.

5. Guru menunjukkan gambar merawat tubuh

seperti mandi,keramas,menyisir.

6. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok

- Setiap kelompok mendapat satu set gambar

merawat tubuh dan alat yang dipakai.

- Dalam waktu yang ditentukan,siswa masangkan

gambar tersebut sesuai dengan pasangannya.

- Lalu perwakilan kelompok menyampaikan hsl

kerja kelompok mereka.

1. Siwa berlatih melengkapi huruf dan mewarnai

gambar di buku siswa.

2. Sebagai penutup guru menanyakan kembali apa

saja keg merawat tubuh dan mengingatkan

kembali agar siswa membiasakan memotong

kuku,mandi,dan keramas secara teratur.

3. Tunjukkan kotakbekas pembungkus alat

kebersihan

4. Meminta seorang siswa maju ke depan kelas

untuk melakukan penjumlahan.

5. Siswa menyelesaikan soal cerita yang

dicontohkan guru. Misalnya:Ibu membeli 4

kotak sabun,ibu membeli lagi 1 kotak sabun

berapa kotak sabun ibu sekarang?

6. Guru menggambarkan 4 kotak sabun lalu satu

kotak sabun lagi di papan tulis.

7. Siswa bersama guru menghitung jumlahdan

menuliskan angkanya.

8. Ulangi berapa contoh dengan siswa yang

berbeda.

9. Siswa berlatih secara berkelompok

dbawah arahan guru.

10. Guru meletakkan beberapa kotak bekas pada

sudut yang berbeda.

11. Secara bergiliran siswa membuat soal dan

kelompok lain yang menjawab.

12. Siswa diminta menyebutkan kotak-kotak yang

akan dijumlahkan sambil menyebutkan nama

temannya pada kelompok itu misalnya Fedo

mempunyai dua kotak,Deni mempunyai tiga

kotak, berapa jumlah kotak mereka.

13. Guru menggambarkan di papan tulis dan

menuliskan angkanya,misalnya

14. Kelompok lain diminta menghitungnya.

15. Guru menyampaikan penggabungan kotak Fedo

dan Dani dapat dituliskan dengan 2 + 3 = 5


Penutup 1. Bersama-sama siswa membuat

kesimpulan/rangkuman hasil belajar

2. Bertanya jawab tentang materi yang telah

dipelajari [ untuk mengetahui hasil ketercapaian

materi ]

3. Melakukan penilaian hasil belajar.

4. Mengajak semua siswa berdoa menurut agama

dan keyakinan masing-masing.

- Mengamati sikap siswa dlm berdoa(sikap

duduknya,cara melafalkannya,dsb)

- Apabila ada siswa yg kurang benar dan kurang

sempurna langsung diberi nasehat agar agar besuk lebih

baik.

1. Sumber dan Media

- Diri anak

- Lingkungan keluarga

- Lingkungan sekolah

- Buku Tematik kelas 1

- Buku Pengembangan diri anak

- Bekas bungkus sabun.

1. Penilaian

1. Prosedur Penilaian

1. Penilaian Proses

- Menggunakan pormat pengamatan dilakukan dalam kegiatan pembelajaran sejak dari

awal sampai akhir.

1. Penilaian Hasil Belajar

Menggunakan Isntrumen penilaian hasil belajar dengan tes tertulis dan lisan.

1. Isntrumen Penilaian.

1. Penilaian Proses.

1. Penilaian Kinerja.

2. Penilaian Produk.

3. Penilaian Hasil Belajar.

- Isian.




NIP:




Tema : DIRIKU

Sub Tema / Pembelajaran : AKU MERAWAT TUBUHKU / P.4


A. Kompetensi INTISBDP :

1. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam

karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam

tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

PJOK :

1. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mensdengar, melihat,

membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya , makhluk

ciptaan tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah

dan di sekolah.

2. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam

karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat dan dalam

tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulis.

B Kompetensi DasarSBDP = 4.1 menggambar ekspresi dengan mengolah garis, warna

dan bentuk berdasarkan hasil pengamatan di lingkungan sekitar.4.14 Membeuat karya

kreatif dengan mengolah bahan alam melalui kegiatan melipat, mengguntiung, dan

menempel bentuk pola dan alur sederhana.PJOK = 3.3 Memahami pengertian pola

gerak dasar seperti gerak lokomotor, non lokomotor, dan

manipulatif.4.1 Mempraktikkan pola gerak dasar lokomotor yang dilandasi konsep

gerak (seperti konsep : tubuh, ruang, hubungan, dan usaha) dalam berbagai bentuk

permainan sederhana dan tau tradisional.

C. Indikator Pencapaian Kompetensi :SBDP

Membuat karya kreatif dari barang bekas

Menggambar ekspresi dengan mengolah garis lurus, lengkung, dan sigsag.

PJOK

Melakukan gerak lokomotor berbaris dan melompat membentuk lingkaran garis

lurus dan sigsag.

D. Tujuan pembelajaran :SBDP :

1. Setelah mendapatkan arahan dari guru, siswa dapat membuat karya dari barang

bekas secara kreatif.

PJOK :

1. Dengan mengikuti arahan guru, siswa mampu melakukan gerak melompat

sesuai garis lurus dengan benar.

2. Setelah mengamati contoh dari guru, siswa dapat melakukan gerak melompat

sesuai garis lengkung dengan benar.

3. Dengan memperhatikan demonstrasi guru, siswa dapat melakukan gerak

melompat sesuai garuis sigsag dengan benar.

E. Materi ajar :SBDPv Menghias bungkus sabun dan pasta gigiPJOKv Bergerak

membentuk garis

F Pendekatan dan Metode pembelajaranPendekatan ScientificStrategi Cooperative

LearningMetode Tanya jawab, Diskusi.





3. Mengajak menyanyi ‖kereta api ‖

4. Menginformasikan tema ‖diriku‖ dan sub tema ‖merawat tubuhku‖


SBDP:

1. Guru menunjukkan contoh hasil kreasi yang dibuat dari kotak bekas kemasan

pasta gigi.

2. Siswa diminta berkreasi membuat prakarya dari kotak bekas yang dibawa dari

rumah.

3. Siswa menghias prakarya yang mereka buat dengan menggunakan berbagai alat

hias yang telah disediakan di bawah bimbingan guru.

4. Hasil karya siswa dipajang di kelas

5. Sebagai penutup, guru menyampaikan bahwa kita dapat menggunakan barang

bekas atau sisa menjadi sesuatu yang berguna denganusaha dan kreatifitas.

PJOK :

1. Guru mengingatkan kembali bahwa salah satucara merawat tubuh agar sehat

selalu yaitu dengan berolahraga.

2. Guru menyampaikan bahwa siswa akan melakukan gerak sambil membentuk

garis di lapangan.

3. Siswa diminta untuk membentuk setengah lingkaran dan melakukan pemansan

sebelum berolahraga.

4. Siswa diperkenalkan dengan berbagai bentuk garis lengkung, lurus, dan sigsag

melalui formasi baris berbaris.

5. Siswa diminta melompat (bertumpu dalm satukaki) sesuai bentuk garis-garis

tersebut di atas.

6. Siswa diminta meloncat (bertumpu pada dua kaki) sesuai dengan bentuk garis-

garis di atas.

7. Selesai berbaris melompat dan meloncat, guru bertanya tentang akyifitas apa

yang harus dilakukan oleh siswa stelah berolah raga (mencuci tangn )

8. Siswa mencuci tangn sesuai dengan aturan.

9. Selanjutnya stelah kembali kekelas, siswa diminta menggambar dengan

menggunakn garis lurus, lengking, dan sigsag di buku siswa.

10. Penutup guru melakukan reflfeksi.

Penutup : 15 menit

1. Bersama siswa membuat kesimpulan pada kegiatan sehari





H Media (Alat) dan Sumber Belajar MEDIA = bungkus pasta gigi, bungkus

sabun. Alat mewarnai, lem, gunting, kapur, atau pasir, dllSumber Belajar =

Buku siswa tema 1 , sub tema 3, halaman 66 – 68

Buku guru tema 1, sub tema 3, halaman 62 – 64


1. Proses = Mengamati cara menghias barang bekas. Mengamati siswa meloncat

dan melompat.


1. Hasil Belajar = praktik

Instrumen terlampir





Lampiran MATERI

Bergerak Membentuk Garis (Buku Siswa halaman 66)

Bermain Peran sesuai cerita (Buku Siswa halaman 68)


1. Menjawab Pertanyaan singkat pada buku

Buatlah gambar dengan garis lurus, lengkung, zig-zag

……………………………………………………………………………………….

1. Menghias bekas bungkus pasta gigi dan rokok


TES TERTULIS


1. Membentuk garis lurus

2. Membentuk garis lengkung

3. Membentuk garis zig-zag

4. Mengumpulkan hasil karya menghias bekas bungkus pasta gigi dan rokok

LEMBAR PENGAMATAN PERMAINAN GARIS LURUS,LENGKUNG,DAN ZIG-ZAG

NO KRITERIA TERLIHAT BELUM

TERLIHAT

1 Mematuhi Instruksi ……….. ………..

2 Ketepatan melakukan gerakan

sesuai Instruksi

……….. ………….

UNJUK KERJA

Rubrik Kegiatan Membuat Karya Kreatif dari Barang Bekas

N

o

Kriteria Baik Sekali Baik Cukup Perlu

Bimbing

an

1 Kreatifit

as

-Hasil Karya

menggunakan bahan

-Hasil Karya

menggunakan bahan

-Hasil Karya

menggunakan bahan

-Hasil

Karya

menggun

dasar kardus bekas

-Ada tambahan hiasan

berupa 3 atau lebih

bahan yang berbeda

(misal


kertas,berbentuk,lurus,le

ngkung,dan zig-zag)

dasar kardus bekas


berupa 2 bahan yang

berbeda (misal



ngkung,dan zig-zag)

dasar kardus bekas


berupa 1 yang berbeda

(misal



ngkung,dan zig-zag)

akan

bahan

dasar

kardus

bekas

-Tanpa

tambaha

n hiasan

2 Kerapia

n dalam

menggu

nting

dan

menemp

el

Pola menggunting

terlihat halus,tdk

terdapat bekas lem di

sekitar penempelan

Pola menggunting

terlihat halus,namun


sekitar

penempelan/sebaliknya

Pola menggunting

terlihat kasar,dan


sekitar penempelan

Belum

mampu

menggun

ting dan

menemp

el





Sub TemaPembelajaran : 3. Aku Merawat Tubuhku6 (enam)


A. Kompetensi INTI



dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.

3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat,

membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan

Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah


estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang

mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak


3.2 Mengenal teks petunjuk/arahan tentang perawatan tubuh serta pemeliharaankesehatan dan


dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman.


kebugaran tubuh secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan

kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian.

Matematika

4.1. Mengemukakan kembali dengan kalimat sendiri dan memecahkan masalah yang berkaitan

dengan penjumlahan dan pengurangan terkait dengan aktivitas sehari-hari di rumah, sekolah,

atau tempat bermain serta memeriksa kebenarannya

4.8. Mengurai sebuah bilangan asli sampai dengan 99 sebagai hasil penjumlahan atau

pengurangan dua buah bilangan asli lainnya dengan berbagai kemungkinan jawaban

C. Indikator Pencapaian Kompetensi :B.Indonesia :

• Menyampaikan laporan hasil pengamatan

• Menebalkan huruf-huruf pada kata

Matematika =

• Melakukan operasi penjumlahan bilangan 1–10

• Menentukan pasangan bilangan 1-10

D. Tujuan pembelajaran Kegiatan Mandi Setiap Hari:Setelah mendengarkan penjelasan dari

guru, siswa

dapat menentukan pasangan bilangan dengan

jumlah tertentu secara tepat.

Tujuan pembelajaran Tidur untuk Kesehatan:

setelah mendengarkan penjelasan guru, siswa

dapat melakukan perawatan dirinya dengan lebih

baik.

E. Materi ajar :

F Pendekatan dan Metode pembelajaranPendekatan Scientific


Metode Tanya jawab, Diskusi dan Bermain peran








1. Sebagai pengantar guru menyanyikan lagu.

2. Guru menanyakan kebiasaan mandi dan keramas

siswa, misalnya mandi dua kali sehari, amas setiap dua hari.

3. Siswa menceritakan kebiasaan berkeramas.

4. Guru menyimpulkan kegunaan mandi dan keramas dan akibatnya jika tidak dilakukan

dengan teratur.

5. Selanjutnya, guru menyampaikan akan membahas tentang penjumlahan.

6. Tujuh siswa diminta untuk ke depan kelas.

7. Siswa lain diminta menghitung jumlah siswa yang berada di depan.

8. Siswa dibagi dalam kelompok empat dan tiga lalu meminta siswa menghitung masingmasing

kelompok.

9. Guru menjelaskan bahwa kelompok tujuh dapat dibagi menjadi kelompok empat dan tiga.

10. Guru mengumpulkan kembali siswa lalu membagi menjadi kelompok lima dan dua.

11. Guru menjelaskan bahwa tujuh dapat terdiri atas kelompok tiga dan empat serta lima dan

dua serta beberapa kemungkinan lagi.

12. Siswa diberi kesempatan bertanya.


14. Siswa membuat berbagai kemungkinan pengelompokan dengan jumlah yang ditentukan.


16. Penutup, guru melakukan refleksi mengenai penjumlahan.


1. Guru memulai dengan menyebutkan macam macam perawatan diri seperti mandi, keramas,

sikat gigi, makan yang cukup, dan tidur siang.

2. Siswa ditanya tentang kebiasaan-kebiasaan ini.

3. Guru menyampaikan bahwa tidur, termasuk tidur siang sangat dibutuhkan bagi semua orang

terutama anak-anak, untuk memulihkan kesegaran tubuh.

4. Siswa mengamati gambar di buku siswa.

5. Guru menanyakan, menurut siswa apakan tidur Edo nyenyak atau tidak nyenyak (jawab:

nyenyak, tidak nyenyak).

6. Tanyakan bila siswa menjawab nyenyak atau tidak nyenyak, apa alasannya (galilah)

7. Siswa menirukan guru membaca teks dengan suara nyaring.

8. Siswa mengerjakan latihan menebalkan huruf.

9. Setelah selesai siswa bersama guru membaca lembar pengamatan siswa yang sudah diisi

oleh orang tua.

Penutup : 15 menit

1. Bersama siswa membuat kesimpulan dan melakukan tanya jawab dan konfirmasi

tentang materi yang telah dipelajari (untuk mengetahui ketercapaian materi)

2. Melakukan penilaian hasil belajar dan remedial

Remedial:

• Siswa diajak untuk praktik langsung berbagai kegiatan merawat tubuh sehingga dapat

menceritakan kembali cara-cara merawat tubuh.

• Siswa diperkenalkan berbagai bentuk bangun ruang secara individu.

• Jika siswa belum dapat menggunting dengan rapi pola garis lurus dan lengkung, maka

dibimbing oleh guru, kemudian diminta mencoba sendiri sampai rapi.

• Jika siswa belum terampil menjumlahkan angka, gunakan benda konkret sebagai alat bantu

untuk membilang dan mengurutkan jumlah benda.

• Jika siswa belum terampil menyalin tulisan, maka beri siswa lembar kerja menulis dengan

cara menebalkan huruf untuk melatih keterampilan motorik halusnya.

Kegiatan alternatif/pengayaan:

• Membentuk bangun ruang menggunakan plastisin dan mencuci tangan untuk menjaga

kebersihan.

• Mengenal bangun ruang melalui permainan tebak gambar.

• Bermain lompat tali.

• Membuat kolase bebas dengan menggunakan unsur garis lurus dan garis lengkung.


H Media dan alat pembelajaran:• Buku siswa

• Lembar pengamatan perawatan diri untuk orang tua yang sudah diisi


1. Proses : Contoh Lembar Pengamatan Orang tua:

Aktivitas Hari ke-1 Hari ke-2 Hari ke-3 Hari ke-4

Mandi

Gosok gigi

Keranas

Cuci tangan

1. Hasil Belajar = Tes Tertulis

Instrumen terlampir





NIP:

Lampiran MATERI

Menggosok Gigi

Perhatikan gambar berikut ini

Aku menggosok gigi dengan teratur.

Tandai/lingkari peralatan menggosok gigi dengan

Tuliskan banyak benda di bawah ini

S


TES TERTULIS


1. 1. Sikat diberi odol/pasta gigi

2. 2. Menggosok gigi dengan cara maju mundur ke atas ke bawah

3. 3. Berkumur setelah selesai menggosok gigi

4. 4. Mencuci sikat gigi.


1. Sikat

2. Odol/pasta gigi


1. Odol/pasta gigi jumlahnya 2 (dua)

2. Sikat gigi Jumlahnya 4 (empat).

Skor Penilaian : Terdapat pada rubrik.

Penilaian Unjuk Kerja

RUBRIK MENGGOSOK GIGI

NO KRITERIA BAIK SEKALI 4 BAIK

3

CUKUP

2

PERLU

BIMBINGAN 1

1 Kemampuan

mengetahui

fungsi gigi

Siswa mampu

menyebutkan 3 /lebih

fungsi gigi

Siswa

mampu

menyebutkan

2 fungsi gigi

Siswa

mampu

menyebutkan

1 fungsi gigi

Siswa mampu

menyebutkan fungsi

gigi

2 Kemampuan

mempraktikkan

kegiatan

menggosok

gigi

Siswa mampu menggosok

gigi dengan urutan yang

benar, Yaitu:memberi

pasta

gigi,berkumur,menggosok

ke atas ke bawah dan

menyamping,berkumur

dan mencuci sikat

Siswa

mampu

melakukan

3-4 urutan

yang benar

dalam

menggosok

gigi

Siswa

mampu

melakukan

1-2 urutan

yang benar

dalam

menggosok

gigi

Siswa belum

mampu melakukan

urutan yang benar

dalam menggosok

gigi

Penilaian Unjuk Kerja

Rubrik Kemampuan Mengidentifikasi Peralatan Menggosok Gigi

NO KRITERIA BAIK

SEKALI 4

BAIK

3

CUKUP

2

PERLU

BIMBINGAN

1

1 Ketepatan

menandai

peralatan

menggosok

gigi pada

kolom ‖Ayo

Berlatih‖

Tepat untuk 3

peralatan

Tepat untuk 2

peralatan

Tepat untuk 1

peralatan

Belum

mampu

menandai

2 Ketepatan

menuliskan

angka sesuai

banyaknya

peralatan

menggosok

gigi pada

lembar kerja

Semua tepat Tepat salah

satu

Semuanya

tidak tepat

Belum

mampu

mengisi

lembar kerja

Documents

RENCANA PELAKSANAAN kelas 1