Upload
arianiwahyu
View
93
Download
6
Embed Size (px)
Citation preview
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Nama Sekolah : SMU …………..
Mata Pelajaran : Geografi
Kelas/Semester : XI/I
Alokasi Waktu : 6 X 45 menit
A. Standar Kompetensi1. Menganalisis fenomena biosfer dan antroposfer.
B. Kompetensi dasar1.1 Menjelaskan pengertian fenomena biosfer.1.2 Menganalisis sebaran flora dan fauna.
C. Tujuan Pembelajaran1. Siswa dapat mendeskripsikan dan menjelaskan pengertian biosfer.2. Siswa dapat mengidentifikasi faktor-faktor persebaran flora dan fauna.3. Siswa dapat menganalisis persebaran flora dan fauan di permukaan bumi.4. Siswa dapat menjelaskan persebaran flora dan fauna di Indonesia.5. Siswa dapat mengidentifikasi kerusakan flora dan fauna.
D. Materi Pembelajaran1. Pengertian fenomena biosfer.2. Faktor-faktor yang berpengaruh terhadap keberadaan flora dan fauna.3. Sebaran flora dan fauna di dunia.4. Flora dan fauna di Indonesia.5. Dampak kerusakan flora dan fauna terhadap kehidupan.
E. Metode PembelajaranCeramah, diskusi, tanya jawab, penugasan, dan studi pustaka
F. Kegiatan PembelajaranPertemuan Ke-1 dan 2
Kegiatan
Guru menjelaskan pengertian biosfer secara garis besar. Penugasan, siswa mencari pengertian fenomena biosfer dari berbagai
referensi. Siswa menulis dalam buku catatan hasil temuannya. Tanya jawab dari hasil penugasan tentang pengertian fenomena biosfer. Secara berkelompok mendiskusikan faktor-faktor yang berpengaruh terhadap
persebaran flora dan fauna di permukaan bumi. Siswa mempresentasikan hasil diskusi kelompok di depan kelas. Secara berkelompok menyimpulkan faktor-faktor yang berpengaruh terhadap
persebaran flora dan fauna di permukaan bumi.
Pertemuan Ke 3 dan 4
Kegiatan
Guru menjelaskan persebaran flora dan fauna di dunia secara garis besar. Siswa secara mandiri, mengamati peta sebaran flora dan fauna di permukaan
bumi, kemudian membuat catatan analisisnya. Tanya jawab hasil pengamatan persebaran flora dan fauna pada peta. Penugasan, secara berkelompok membuat peta persebaran flora dan fauna
yang ada dunia. Secara berkelompok dengan menggunakan peta yang telah dibuat, siswa
menjelaskan kembali persebaran flora dan fauna di permukaan bumi.
Pertemuan Ke 5 dan 6
Kegiatan
Guru menjelaskan persebaran flora dan fauna di Indonesia secara garis besar. Siswa mengamati peta sebaran flora dan fauna di Indonesia, lalu mencatat
hasil analisisnya di buku catatan. Tanya jawab tentang persebaran flora dan fauna dengan menggunakan peta. Secara kelompok, mendeskripsikan hubungan sebaran flora dan fauna dengan
kondisi fisik lingkungannya. Guru mengumpulkan laporan hasil diskusi dan mengambil laporan yang
mendekati kebenaran untuk dipresentasikan. Secara kelompok menyimpulkan hasil diskusi.
Pertemuan Ke 7 dan 8
Kegiatan
Guru menjelaskan tentang kerusakan flora dan fauna secara garis besar. Penugasan mencari informasi jenis kerusakan flora dan fauna yang sering
terjadi dan upaya pencegahannya serta penanggulangannya dari berbagai referensi
Siswa membuat karangan dari hasil temuannya. Tanya jawab tentang kerusakan yang terjadi, upaya pencegahannya dan
penanggulangannya. Menugaskan siswa mengerjakan soal-soal evaluasi akhir bab. Guru mengadakan evaluasi mengenai biosfer
H. Sumber Pembelajaran1. Buku sumber Geografi SMA – Sinar Grafika2. Gambar fenomena biosfer3. Peta sebaran flora dan fauna di permukaan bumi4. Peta sebaran flora dan fauna di Indonesia5. Internet6. Media cetak
I. PenilaianIndikator Metode Bentuk Contoh Instrumen
Mendeskripsikan pengertian fenomena geosfer
Mengidentifikasi jenjang kehidupan makhluk hidup mulai yang terkecil hingga yang terbesar
Mengidentifikasi faktor-faktor yang berpengaruh terhadap keberadaan flora dan fauna.
Mengidentifikasi sebaran flora dan fauna di permukaan bumi
Menganalisis persebaran flora dan fauna di Indonesia
Menjelaskan hubungan sebaran flora dan fauna
Tugas individuUnjuk Kerja
Tugas Kelompok
Tugas individu
Tugas individu
Tugas Kelompok
Tertulis
Tanya Jawab
Laporan Kerja Kelompok
Tanya jawab
Tes tulis
Laporan
Carilah pengertian biosfer dari berbagai referensiJelaskan jenjang kehidupan makhluk hidup dari yang terkecil hingga yang terbesar. Berikan contohnya.Diskusikanlah tentang faktor-faktor yang memengaruhi persebaran flora dan fauna di permukaan bumi.Sebutkan daerah-daerah yang termasuk wilayah paleartik.Sebutkan wilayah pembagian fauna yang ada di Indonesia. Beserta contoh faunanya.
Diskusikanlah tentang hubungan sebaran flora dan
dengan kondisi fisik
Membuat laboran tentang dampak kerusakan flora dan fauna terhadap keberadaan kehidupan
Tugas individu
Karangan
fauna dengan kondisi fisik lingkungan sekitar.
Lakukanlah pengamatan terhadap kerusakan flora dan fauna yang ada di sekitarmu, lalu apa dampaknya terhadap kehidupan dan bagaimana mengatasinya?
Teknik penilaian : Tugas Individu, tugas kelompok, dan unjuk kerjaBentuk tagihan : Laporan diskusi dan presentasi
Rubrik Penilaian Laporan DiskusiNo. Nama Indikator Penilaian Total Nilai
Ketepatan Isi Kerapihan Kekompakkan Kelompok
1.2.3.4.5.Kriteria PenilaianIndikator Penilaian SkorKetepatan Isi 40Kerapihan 40Kekompakkan Kelompok
20
Total 100
Rubrik Penilaian PresentasiNo. Nama Indikator Penilaian Total Nilai
Kemampuandan Ketepatan Argumen
Keaktifan Kekompakkan Kelompok
Performance
1.2.3.4.5.Kriteria PenilaianIndikator Penilaian SkorKemampuan dan 30
Ketepatan ArgumenKeaktifan 30Kekompakan Kelompok
20
Performance 20Total 100
Mengetahui, …………….., ……………………….Kepala Sekolah SMA…………………………….. Guru Mata Pelajaran Geografi
…………………………………………………… ……………………………………………… NIK………………… NIK…………………
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARANNama Sekolah : SMU …………..
Mata Pelajaran : Geografi
Kelas/Semester : XI/I
Alokasi Waktu : 15 X 45 menit
A. Standar Kompetensi1. Menganalisis fenomena biosfer dan antroposfer.
B. Kompetensi dasar1.3 Menjelaskan pengertian fenomena antroposfer.1.4 Menganalisis aspek kependudukan.
C. Tujuan Pembelajaran1. Siswa dapat menjelaskan pengertian antroposfer.2. Siswa dapat menyebutkan beberapa cara untuk memperoleh data kependudukan.3. Siswa dapat menganalisis komposisi penduduk berdasarkan umur dan jenis kelami.4. Siswa dapat menyebutkan piramida penduduk dan fungsinya.5. Siswa dapat mengidentifikasi faktor-faktor pertumbuhan penduduk6. Siswa dapat menyajikan informasi kependudukan melalui peta, tabel, dan
grafik/diagram
D. Materi Pembelajaran1. Antropsfer : kuantitas penduduk dan kuantitas penduduk2. Aspek kependudukan: kelahiran, kematian, dan migrasi
E. Metode PembelajaranCeramah, diskusi, tanya jawab, penugasan, dan studi pustaka
F. Kegiatan PembelajaranPertemuan Ke 9 dan 10
Kegiatan
Guru menjelaskan pengertian antroposfer dan komposisi penduduk secara garis besar.
Secara individu, mencatat dan mengumpulkan data kependudukan dari RT masing – masing
Mengelompokkan data kependudukan (4 RT), berdasarkan kelompok umur dan
jenis kelamin. Penugasan secara kelompok, siswa menghitung sex ratio dan dependency ratio
berdasarkan data kependudukan yang diperolehnya. Memprsentasikan hasil perhitungan di depan kelas serta dapat membandingkan
dengan kelompok lainnya. Membuat kesimpulan dari hasil perhitungan.
Pertemuan Ke 10 dan 11
Kegiatan
Guru menjelaskan tentang kualitas penduduk secara garis besar. Dengan arahan dari guru siswa dapat menentukan indikator dari kualitas
penduduk. Secara mandiri, siswa menganalisis kualitas penduduk berdasarkan indikator,
seperti pendidikan, kesehatan dan kesejahteraan dari hasil pencatatan di lapangan maupun studi pustaka.
Siswa membuat karangan dari hasil temuan mengenai data kependudukan berdasarkan tingkat pendidikan dan kesehatan.
Tanya jawab hasil analisis siswa
Pertemuan Ke 12 dan 13
Kegiatan
Guru menjelaskan factor-faktor yang memengaruhi pertumbuhan penduduk. Secara individu siswa mencari data kelahiran dan kematian dari BPS. Menghitung tingkat kelahiran dan kematian penduduk dari data BPS. Siswa menganalisis secara sederhana tingkat kelahiran dan kematian dari data
BPS. Membuat laporan sederhana tentang tingakt kelahiran dan kematian.
Pertemuan Ke 14 dan 15
Kegiatan
Guru menjelaskan tentang pertumbuhan penduduk dan cara penghitungannya. Siswa menghitung pertumbuhan penduduk pada suatu wilayah berdasarkan
data yang telah tersaji. Siswa memberi analisis singkat tetntang pertumbuhan penduduk dari
perhitungan tersebut. Tanya jawab hasil perhitungan dan analisis. Guru menjelaskan cara menghitung proyeksi penduduk. Siswa menghitung proyeksi penduduk suatu wilayah yang datanya tersaji. Siswa memberi analisis singkat tetntang pertumbuhan penduduk dari
perhitungan tersebut. Tanya jawab hasil perhitungan dan analisis. Guru menjelaskan tentang jenis-jenis migrasi. Secara kelompok, mengidentifikasi faktor pendorong dan penarik terjadinya
urbanisasi masyarakat di Indonesia. Membuat hasil identifikasi dalam bentuk karangan.
Pertemuan Ke 16 dan 17
Kegiatan
Guru menjelaskan informasi kependudukan secara garis besar Secara berkelompok membuat peta penyebaran penduduk, tabel penduduk
dan grafik penduduk yang datanya tersaji. Menugaskan siswa mengerjakan soal-soal evaluasi akhir bab. Guru mengadakan evaluasi mengenai dinamika penduduk.
H. Sumber Pembelajaran1. Buku sumber Geografi SMA – Sinar Grafika2. Data Monografi Kelurahan3. Data Monografi Penduduk4. Peta Kepadatan Penduduk5. Gambar atau foto fenomena geosfer6. Media cetak7. Internet
I. PenilaianIndikator Teknik Bentuk Contoh Instrumen
Mencatat dan mengumpulkan data kependudukan dari RT
Mengelompokkan data kependudukan (4 RT), berdasarkan kelompok umur dan jenis kelami
Menghitung menghitung sex ratio dan dependency ratio
Tugas individu
unjuk kerja
unjuk kerja
Laporan
Tertulis
Tertulis
Catatlah hasil pengumpulan data kependudukan
Buatlah dalam bentuk tabel pengelompokkan data kependudukan berdasarkan umur dan jenis kelamin
Hitunglah sex ratio dan dependency ratio dari data kependudukan.
Mengidentifikasi tinggi rendahnya kualitas penduduk berdasar tingkat pendidikan dan kesehatan
Menghitung tingkat kelahiran penduduk
Menghitung tingkat kematian penduduk
Menghitung pertumbuhan penduduk suatu wilayah
Menghitung proyeksi penduduk suatu wilayah
Membedakan antara migrasi ekstern dan migrasi intern
Menyajikan informasi kependudukan melalui peta tabel dan grafik/diagram
tugas Individu
Unjuk kerja
Unjuk kerja
Unjuk kerja
Unjuk kerja
Tugas Kelompok
Tugas Kelompok
Laporan
Tertulis
Tertulis
Tertulis
Tertulis
Karangan
ProdukPeta
Dengan menggunakan berbagai referensi, analisislah keadaan penduduk Indonesia berdasarkan tingkat pendidikan dan kesehatan. Buatlah dalam bentuk laporan singkat
Hitunglah angka kelahiran dari data BPS
Hitunglah angka kematian dari data BPS
Berdasarkan data penduduk Indonesia dari BPS hitunglah pertumbuhan penduduk beberapa wilayah.
Berdasarkan data penduduk Indonesia hasil sensus tahun 2000, hitunglah proyeksi penduduknya sepuluh tahun yang akan datang.
Buatlah karangan tentang faktor yang mendorong dan menarik masyarakat Indonesia untuk melakukan urbanisasi.
Secara berkelompok, carilah data kependududkan Indonesia dari BPS lalu buatlah peta, grafik, dan
tabel kepadatan
Teknik penilaian : Tugas Individu, tugas kelompok, dan unjuk kerjaBentuk tagihan : Laporan diskusi dan presentasi
Penilaian LaporanNo. Nama Indikator Penilaian Total Nilai
Ketepatan Isi Kerapihan Kekompakkan Kelompok
1.2.3.4.5.Kriteria PenilaianIndikator Penilaian SkorKetepatan Isi 40Kerapihan 40Kekompakkan Kelompok
20
Total 100
Penilaian PresentasiNo. Nama Indikator Penilaian Total Nilai
Kemampuandan Ketepatan Argumen
Keaktifan Kekompakkan Kelompok
Performance
1.2.3.4.5.Kriteria PenilaianIndikator Penilaian SkorKemampuan dan Ketepatan Argumen
30
Keaktifan 30Kekompakan Kelompok
20
Performance 20Total 100
Mengetahui, …………….., ……………………….Kepala Sekolah SMA…………………………….. Guru Mata Pelajaran Geografi
…………………………………………………… ……………………………………………… NIK………………… NIK…………………
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARANNama Sekolah : SMU …………..
Mata Pelajaran : Geografi
Kelas/Semester : XI/I
Alokasi Waktu : 18 X 45 menit
A. Standar Kompetensi2. Memahami sumber daya alam.
B. Kompetensi dasar2.1 Menjelaskan pengertian sumber daya alam.2.2 Mengidentifikasi jenis-jenis sumber daya alam.2.3 Menjelaskan pemanfaatan sumber daya alam secara arif.
C. Tujuan Pembelajaran1. Siswa dapat menjelaskan pengertian sumber daya alam.2. Siswa dapat mendeskripsikan macam-macam sumber daya alam berdasarkan bentuk,
tempat ditemukannya, dan kegunaannya.3. Siswa dapat mendeskripsikan sumber daya alam yang dapat diperbarui dan tidak dapat
diperbarui.4. Siswa dapat menjelaskan pengelolaan sumber daya alam secara benar.5. Siswa dapat menjelaskan pemanfaatan sumber daya alam secara bijaksana.
D. Materi Pembelajaran1. Sumberdaya alam 2. Jenis sumber daya alam3. Pengelolaan sumberdaya alam4. Pemanfaatan sumberdaya alam5. Sumberdaya alam pembangunan berkelanjutan
E. Metode PembelajaranCeramah, diskusi, tanya jawab, penugasan, dan studi pustaka
F. Kegiatan PembelajaranPertemuan Ke 18 dan 19
Kegiatan
Guru menjelaskan tentang sumber daya alam. Secara individu mengungkapkan kembali pengertian sumberdaya alam dari
berbagai referensi. Siswa membuat rangkuman pengertian sumber daya alam dari berbagai
referensi. Tanya jawab tentang hasil temuannya.
Pertemuan Ke 20 dan 21
Kegiatan
Guru menjelaskan jenis-jenis sumber daya alam. Melalui referensi, siswa-siswa membahas jenis-jenis sumber daya alam yang ada
di Indonesia dan sering digunakan dalam kehidupan sehari-hari Siswa membuat makalah tentang jenis-jenis sumber daya alam yang ada di
Indonesia yang sering kita gunakan Secara acak, guru mengambil makalah yang di nilai tepat untuk dipresentasikan.
Pertemuan Ke 22 dan 23
Kegiatan
Guru menjelaskan tentang pengelolaan sumber daya alam. Mengamati peta persebaran sumber daya alam Indonesia. Siswa membuat laporan hasil pengamatan. Secara kelompok, diskusi tentang pengelolaan sumber daya alam yang
berwawasan lingkungan Siswa membuat laporan hasil diskusi. Tanya jawab tentang pengelolaan sumber daya alam yang berwawasan
lingkungan. Bersama-sama membuat kesimpulan dari diskusi
Pertemuan Ke 24 dan 25
Kegiatan
Guru menjelaskan tentang pemanfaatan sumber daya alam. Secara kelompok, mengidentifikasi contoh pemanfaatan sumber daya alam
secara arif. Buatlah hasil diskusinya dalam bentuk karangan. Tanya jawab tentang contoh pemanfaatan sumber daya alam secara arif.
Siswa menyimpulakan pemanfaatan sumber daya alam secara arif.
Pertemuan Ke 26 dan 27
Kegiatan
Guru menjelaskan pengertian pembangunan. Siswa melalui berbagai referensi dapat mengidentifikasikan pembangunan
berkelanjutan. Tanya jawab siswa dapat memberikan contoh penerapan penggunaan sumber
daya alam dalam pembangunan berkelajutan. Menugaskan siswa mengerjakan soal-soal evaluasi akhir bab. Guru mengadakan evaluasi mengenai sumber daya alam.
H. Sumber Pembelajaran1. Buku sumber Geografi SMA – Sinar Grafika2. Internet3. Media cetak
I. PenilaianIndikator Tekhnik Bentuk Instrumen
Merumuskan pengertian sumber daya alam
Menganalisis potensi sumber daya alam
Secara kelompok, diskusi tentang pengelolaan sumber daya alam yang berwawasan lingkungan.
Menguraikan pemanfaatan sumber daya alam secara arif
Membuat opini tentang pembangunan berkelanjutan
Tugas individu
Tugas individu
Tugas Kelompok
Tugas Kelompok
Unjuk kerja
Tertulis
Laporan
Laporan
Karangan
Tanya Jawab
Carilah pengertian sumber daya alam dari berbagai referensi
Buatlah laporan mengenai potensi sumber daya alam yang ada di Indonesia.
Diskusikanlah tentang pengelolaan sumber daya alam yang berwawasan lingkungan.
Berilah contoh pemanfaatan sumber daya alam secara arif.
Jelaskan apa yang dimaksud dengan pembangunan berkelanjutan dalam pemanfaatan sumber daya alam.
Teknik penilaian : Tugas Individu, tugas kelompok, dan unjuk kerjaBentuk tagihan : Laporan diskusi dan presentasi
Penilaian LaporanNo. Nama Indikator Penilaian Total Nilai
Ketepatan Isi Kerapihan Kekompakkan Kelompok
1.2.3.4.5.Kriteria PenilaianIndikator Penilaian SkorKetepatan Isi 40Kerapihan 40Kekompakkan Kelompok
20
Total 100
Penilaian PresentasiNo. Nama Indikator Penilaian Total Nilai
Kemampuandan Ketepatan Argumen
Keaktifan Kekompakkan Kelompok
Performance
1.2.3.4.5.Kriteria PenilaianIndikator Penilaian SkorKemampuan dan Ketepatan Argumen
30
Keaktifan 30Kekompakan Kelompok 20Performance 20Total 100
Mengetahui, …………….., ……………………….Kepala Sekolah SMA…………………………….. Guru Mata Pelajaran Geografi
…………………………………………………… ……………………………………………… NIK………………… NIK…………………
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Nama Sekolah : SMU …………..
Mata Pelajaran : Geografi
Kelas/Semester : XI/II
Alokasi Waktu : 27 X 45 menit
A. Standar Kompetensi3. Menganalisis pemanfaatan dan pelestarian lingkungan hidup.
B. Kompetensi dasar3.1 Mendeskripsikan pemanfaatan lingkungan hidup dalam kaitannya dengan
pembangunan berkelanjutan.
C. Tujuan Pembelajaran1. Siswa dapat mendeskripsikan dan menjelaskan pengertian serta karakteristik lingkungan
hidup.2. Siswa dapat menjelaskan unsur-unsur lingkungan hidup.3. Siswa dapat mendiskusikan kualitas lingkungan di suatu daerah.4. Siswa dapat menjelaskan variasi spasial lingkungan hidup.5. Siswa dapat menelaah pemanfaatan lingkungan hidup di suatu daerah.6. Siswa dapat mendeskripsikan pembangunan berkelanjutan.
D. Materi Pembelajaran1. Pemanfaatan lingkungan hidup dan pembangunan berkelanjutan:
pengertian lingkungan 2. Unsur-unsur lingkungan hidup 3. Pembangunan4. Pembangunan berkelanjutan
E. Metode PembelajaranCeramah, diskusi, tanya jawab, penugasan, dan studi pustaka
F. Kegiatan PembelajaranPertemuan Ke 28 dan 29
Kegiatan
Guru menjelaskan pengertian lingkungan hidup. Melalui berbagai referensi siswa dapat mengungkapkan kembali tentang
pengertian lingkungan hidup. Tanya jawab hasil temuan, tentang pengertian lingkungan hidup. Melakukan pengamatan di sekitar sekolah, lalu mendeskripsikan pemanfaatan
lingkungan hidup dalam kehidupan sehari-hari.
Membuat laporan tertulis dalam buku catatan tentang pemanfaatan lingkungan hidup dalam kehidupan sehari-hari.
Pertemuan Ke 30 ,31, 32, dan 33
Kegiatan
Guru menanyakan kembali tentang pemanfaatan lingkungan hidup dalam kehiduapn sehari-hari.
Secara mandiri, siswa mengidentifikasikan unsur-unsur lingkungan hidup. Tanya jawab tentang unsur-unsur yang ada di lingkungan hidup Secara berkelompok, mendiskusikan peranan unsur-unsur lingkungan hidup
dalam mendukung kehidupan sehari-hari. Membuat laporan dalam bentuk laporan singkat. Secara berkelompok membuat makalah tentang kerusakan lingkungan hidup
yang terjadi di Indonesia. Semua kelompok memprsentasikan hasil makalahnya di depan kelas. Membuat kesimpulan dari tentang kerusakan lingkungan yang terjadi di
Indonesia.
Pertemuan Ke 34 dan 35
Kegiatan
Guru menjelaskan tentang pembangunan secara garis besar. Melalui berbagai referensi, siswa dapat merumuskan kembali konsep
pembangunan. Tanya jawab tentang konsep pembangunan berdasarkan hasil temuan. Secara mandiri, siswa mampu mendeskripsikan pembangunan yang terjadi di
Indonesia dalam bentuk karangan singkat. Melalui sistem undian, siswa yang mendapat namanya keluar membacakan
hasil karangannya di depan kelas.
Pertemuan Ke 36 dan 37
Kegiatan
Secara kelompok, mendiskusikan tentang pemanfaatan lingkungan hidup dalam pembangunan.
Membuat hasil diskusi dalam bentuk laporan. Semua kelompok mempresentasikan hasil diskusi di depan kelas. Membuat kesimpulan dari hasil diskusi.
Pertemuan Ke 38 dan 39
Kegiatan
Secara berkelompok, mengamati pembangunan yang ada di sekitar tempat tinggal maupun lingkungan sekolah.
Siswa membuat laporan hasil pengamatan. Melakukan presentasikan hasil pengamatannya di depan kelas. Membuat kesimpulan hasil dari pengamatan.
Pertemuan Ke 40 dan 41
Kegiatan
Secara berkelompok, mengamati dampak dari pembangunan yang ada di sekitar tempat tinggal maupun lingkungan sekolah.
Mendiskusikan dampak pembangunan terhadap lingkungan yang ada di sekitar mereka.
Siswa membuat laporan hasil pengamatan. Melakukan presentasikan hasil pengamatan dan diskusi di depan kelas. Bersama-sama guru memecahkan masalah yang terjadi pada lingkungan di
sekitar dari adanya pembanguna.
Pertemuan Ke 41 dan 42
Kegiatan
Guru menjelaskan tentang pembangunan berkelanjutan secara garis besar. Siswa merumuskan kembali konsep pembangunan berkelanjutan dari berbagai
referensi. Tanya jawab hasil pencarian tentang pembangunan berkelanjutan. Secara kelompok, mendiskusikan pembangunan berkelanjutan dalam
hubungannya dengan lingkungan hidup. Membuat hasil diskusi dalam bentuk laporan.
Pertemuan Ke 43 dan 44
Kegiatan
Secara kelompok, mendiskusikan tentang tindakan-tindakan yang mencerminkan pemanfaatan lingkungan hidup dalam kaitannya dengan pembangunan berkelanjutan.
Siswa membuat laporan hasil diskusi. Tanya jawab tentang contoh-contoh tindakan dalam kehidupan sehari-hari
yang mencermikan pemanfaatan lingkungan hidup dalam pembangunan berkelanjutan.
Menugaskan siswa mengerjakan soal-soal evaluasi akhir bab. Guru mengadakan evaluasi mengenai lingkungan hidup.
H. Sumber Pembelajaran1. Buku sumber Geografi SMA – Sinar Grafika2. Gambar lingkungan hidup 3. Internet4. Media cetak
I. Penilaian
Indikator Tekhnik Bentuk Contoh Instrumen
Merumuskan pengertian lingkungan hidup
Mengidentifikasi unsur-unsur lingkungan hidup
Merumuskan konsep pembangunan
Menganalisis pemanfaatan lingkungan hidup dalam pembangunan
Mendeskripsikan konsep pembangunan berkelanjutan
Memberi contoh tindakan – tindakan yang mencerminkan pemanfaatan lingkungan hidup dalam kaitannya dengan pembangunan berkelanjutan
Unjuk kerja
Unjuk kerja
Tugas individu
Tugas kelompok
Tugas kelompok
Tugas kelompok
Tanya jawab
Tanya jawab
Tulisan
Laporan
Laporan
Laporan
Jelaskan apa yang dimaksud dengan lingkungan hidup.
Jelaskan unsur-unsur lingkungan hidup.
Carilah pengertian pembangunan dari berbagai referensi.
Diskusikanlah pemanfaatan lingkungan hidup dalam pembangunan.
Carilah pengertian pembangunan berkelanjutan dari berbagai referensi
Berikanlah contoh tindakan-tindakan yang mencerminkan pemanfaatan lingkungan hidup dalam kaitannya dengan pembangunan berkelanjutan
Teknik penilaian : Tugas Individu, tugas kelompok, dan unjuk kerjaBentuk tagihan : Laporan diskusi dan presentasiPenilaian LaporanNo. Nama Indikator Penilaian Total Nilai
Ketepatan Isi Kerapihan Kekompakkan Kelompok
1.2.3.4.5.Kriteria PenilaianIndikator Penilaian SkorKetepatan Isi 40Kerapihan 40Kekompakkan Kelompok
20
Total 100 Penilaian Presentasi
No. Nama Indikator Penilaian Total Nilai
Kemampuandan Ketepatan Argumen
Keaktifan Kekompakkan Kelompok
Performance
1.2.3.4.5.Kriteria PenilaianIndikator Penilaian SkorKemampuan dan Ketepatan Argumen
30
Keaktifan 30Kekompakan Kelompok 20Performance 25Total 100
Mengetahui, …………….., ……………………….Kepala Sekolah SMA…………………………….. Guru Mata Pelajaran Geografi
…………………………………………………… ……………………………………………… NIK………………… NIK…………………
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARANNama Sekolah : SMU …………..
Mata Pelajaran : Geografi
Kelas/Semester : XI/II
Alokasi Waktu : 18 X 45 menit
A. Standar Kompetensi3. Menganalisis pemanfaatan dan pelestarian lingkungan hidup.
B. Kompetensi dasar3.2 Menganalisis pelestarian lingkungan hidup dalam kaitannya dengan pembangunan
berkelanjutan.
C. Tujuan Pembelajaran1. Siswa dapat mengidentifikasi masalah kerusakan lingkungan hidup.2. Siswa dapat menjelaskan konservasi alam.3. Siswa dapat menjelaskan persebaran wilayah konservasi.4. Siswa dapat menjelaskan konsep pelestarian lingkungan.
D. Materi Pembelajaran1. Pelestarian lingkungan hidup 2. Pembangunan berkelanjutan3. Tindakan-tindakan Pelestarian lingkungan hidup
E. Metode PembelajaranCeramah, diskusi, tanya jawab, penugasan, dan studi pustaka
F. Kegiatan PembelajaranPertemuan Ke 45 dan 46
Kegiatan
Tanya jawab tentang pengertian lingkungan hidup. Guru menjelaskan tentang konsep pelestarian lingkungan hidup. Secara kelompok, merumuskan konsep pelestarian lingkungan hidup dari
berbagai referensi. Hasil diskusi dalam bentuk laporan Secara individu, membuat karangan tentang pelestarian lingkungan yang
didapat dilakukan dalam kehidupan sehari-hari di sekitar kita.
Pertemuan Ke 47 dan 48
Kegiatan
Guru menanyakan hasil karangan tentang pelestarian lingkungan.
Melalui sistem undian, siswa yang mendapat namanya keluar membacakan hasil karangannya di depan kelas.
Tanya jawab tentang manfaat pelestarian lingkungan hidup dalam kehidupan sehari.
Secara berkelompok, mengamati lingkungan sekolah lalu langkah apa yang diambil untuk melestarikan lingkungan sekolah
Siswa membuat laporan hasil pengamatan.
Pertemuan Ke 49 dan 50
Kegiatan
Guru menjelaskan pembangunan berkelanjutan secara garis besar. Siswa merumuskan kembali konsep pembangunan berkelanjutan dari berbagai
referensi. Tanya jawab hasil pencarian tentang pembangunan berkelanjutan. Secara kelompok, mendiskusikan pembangunan berkelanjutan dalam
hubungannya dengan pelestarian lingkungan hidup. Membuat hasil diskusi dalam bentuk laporan.
Pertemuan Ke 51 dan 52
Kegiatan
Secara berkelompok, mengamati pelestarian lingkungan sekolah. Berdasarkan hasil pengamatan siswa lalu guru menanyakan ”apakah
pelestarian lingkungan sekolah sudah berdasarakan konsep pembangunan berkelanjutan?”.
Secara berkelompok, mendiskusikannya. Membuat laporan hasil diskusi dan pengamatan. Mempresentasikannya di depan kelas Bersama-sama membuat kesimpulan.
Pertemuan Ke 53 dan 54
Kegiatan
Guru memberikan contoh tindakan yang menggambarkan pelestarian lingkungan dalam kaitannya dengan pembangunan.
Mengungkapkan kembali hubungan pelestarian lingkungan hidup dengan pembangunan berkelanjutan dari berbagai referensi
Secara mandiri, menyebutkan contoh-contoh pelestarian lingkungan dalam kaitannya dengan pembangunan berkelanjutan yang ada di lingkungan sekitar.
Tanya jawab tentang contoh-contoh pelestarian lingkungan dalam kaitannya dengan pembangunan berkelanjutan yang ada di lingkungan sekitar.
Pertemuan Ke 55 dan 56
Kegiatan
Secara berkelompok, membuat makalah tentang pelestarian lingkungan hidup dalam kaitannya dengan pembangunan berkelanjutan.
Menugaskan siswa mengerjakan soal-soal evaluasi akhir bab. Guru mengadakan evaluasi mengenai pelstarian lingkungan hidup.
H. Sumber Pembelajaran1. Buku sumber Geografi SMA – Sinar Grafika2. Gambar lingkungan hidup 3. Internet4. Media cetak
I. Penilaian
Indikator Tekhnik Bentuk Contoh Instrumen
Merumuskan kosep pelestarian lingkungan hidup
Menjelaskan pengertian pembangunan berkelanjutan
Memberi contoh tindakan – tindakan yang mencerminkan pelestarian lingkungan hidup dalam kaitannya dengan pembangunan berkelanjutan
Tugas kelompok
Tugas kelompok
Unjuk kerja
Laporan
Tulisan
tanya Jawab
Deskripsikan apa yang dimaksud dengan pelstarian lingkungan hidup dari berbagai referensi.
Buatlah rangkuman tentang pembangunan berkelanjutan
Berikanlah contoh tindakan-tindakan yang mencerminkan pelestarian lingkungan hidup dalam kaitannya dengan pembangunan berkelanjutan
Teknik penilaian : Tugas Individu, tugas kelompok, dan unjuk kerjaBentuk tagihan : Laporan diskusi dan presentasi
Penilaian LaporanNo. Nama Indikator Penilaian Total Nilai
Ketepatan Isi Kerapihan Kekompakkan Kelompok
1.
2.3.4.5.Kriteria PenilaianIndikator Penilaian SkorKetepatan Isi 40Kerapihan 40Kekompakkan Kelompok
20
Total 100
Penilaian PresentasiNo. Nama Indikator Penilaian Total Nilai
Kemampuandan Ketepatan Argumen
Keaktifan Kekompakkan Kelompok
Performance
1.2.3.4.5.
Kriteria PenilaianIndikator Penilaian SkorKemampuan dan Ketepatan Argumen
30
Keaktifan 30Kekompakan Kelompok
20
Performance 20Total 100
Mengetahui, …………….., ……………………….Kepala Sekolah SMA…………………………….. Guru Mata Pelajaran Geografi
…………………………………………………… ……………………………………………… NIK………………… NIK…………………