RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN - … · Web viewMenulis laten madhura tentang cara menyusun naskah drama madhura C. Indikator Menulis unsur-unsur pokok dalam penulisan drama madhura

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)

Nama Sekolah : SMP NEGERI 2 SAMPANGMuatan Lokal : Bahasa MaduraKelas /Semester : IX/2 (genap)

A. Standar Kompetensi26. Mendengarkan : Memahami wacana pemikiran, perasaan dalam Puisi tembang Madura

B. Kompetensi Dasar 26.1 Mendengarkan dan menanggapi isi wacana Pendidikan moral tentang wacana puisi tembhang Madure

C. Indikator1. Mampu mendengarkan dan menaggapi isi wacana dalam bentuk puisi tembheng Madure 2. Mendiskusikan pokok-pokokpikiran yang ada dalam wacana puisi tembheng madure3. Mencari dan menemukan isi pokok pikiran yang ada dalam wacana puisi tembheng madura4. menyimpulkan isi wacana yang ada didalam puisi tembeng madure5. Mampu menemukan isi pokok puisi Tembheng Madure ure.

D. Tujuan PembelajaranSetelah pembelajaran siswa mampu1. Mendiskripsikan wacana tentang tembheng Madure2. Menyusun kalimat tembheng madure3. Mengartikan kata / kalimat yang berhubungan dengan tembheng madure4. Menyebutkan macemma tembheng madure

E. Materi Pokok Menyusun teks wacana pendidikan moral tentang puisi tembheng madure petotor Becce’ ( Pucung )

F. Alokasi Waktu1 x Pertemuan ( 2X40 jam pelajaran)

G. Metode Pembelajaran a. Menggunakan metode CTL ( Eksplorasi )b. Menggunakan metode CTL ( Konfermasi )c. Menggunakan metode Diskusid. Menggunakan metode tanya jawabe. Menggunakan metode IngkuiriH. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

No Kegiatan Waktu Metode

1 Pendahuluana. Mengadakan appersepsib. Menuliskan kompetensi yang harus dicapai dalam

kegiatan pembelajaran tersebutc. Menjelaskan kopetensi yang ingin di capai dalam

pembelajaran tersebut

20 menit

- Tanya jawab

2 Kegiatan Intia. Secara Individu / kelompok siswa membaca wacana

tembheng Madureb. Secara individu / kelompok siswa menentukan kata /

kalimat yang tidak dimengerti yang ada hubungannya dengan tembheng Madure

c. Salah satu siswa / kelompok dapat memprosentasikan hasil karyanya didepan kelas

d. Guru memberikan penguatan yang berhubungan dengan tembheng Madure

50 menit

- Diskusi dan tanya jawab

Bahasa Madura Kls IX / 2 1

e. Guru memberikan / membuat kesimpulan yang berhubungan dengan wacana diatas

f. Secara bergiliran siswa menunjukkan hasil karyanya kepada Guru pembimbingnya.

3Penutup

a. Guru bersama siswa melakukan refleksi terhadap proses dan hasil belajar

b. Guru melakukan konvermasi terhadap materi yang sudah di ajarkan

c. Memberikan tugas tambahan kepada siswa yang dianggap belum tuntas

10 menit

- Refleksi

- Penugasan

I. Penilaiana. Teknik : Tes Tertulis dan tanya jawabb. Bentuk instrumen : Soal uraian c. Soal/Instrumen : Terlampir

1. Eatore artheagi ca’oca ebaba paneka :

No Kegiatan Skor1

2

3

4

5

Siswa dapat menyebutkan 10 macam oca se bedhe kaena sareng wacana pendidikan moral edelem tembheng madureSiswa dapat menyebutkan 8 oca se bedhe kaena sareng wacana pendidikan moral edelem tembheng madureSiswa dapat menyebutkan 6 oca se bedhe kaena sareng wacana pendidikan moral edelem tembheng madureSiswa dapat menyebutkan 4 oca se bedhe kaena sareng wacana pendidikan moral edelem tembheng madureSiswa dapat menyebutkan 2 oca se bedhe kaena sareng wacana pendidikan moral edelem tembheng madure

10

8

6

4

2

Skor maksimal 10

2. Eatore abadhi okara sebedhe kaena sareng wacana puisi atau tembheng madure

No Kegiatan Skor12345

Siswa abedhi 10 okara kalaben saeSiswa abedhi 8 okara kalaben saeSiswa abedhi 6 okara kalaben saeSiswa abedhi 4 okara kalaben saeSiswa abedhi 2 okara kalaben sae

108642

Skor maksimal 10

3. Sebutagi macema tembheng edelem puisi madureNo Kegiatan Skor

123

Siswa dapat menyebutkan 4 macam tembheng madure kalaben sampurnaSiswa dapat menyebutkan 2 macam tembheng madure kalaben sampurnaSiswa dapat menyebutkan 1 macam tembheng madure kalaben sampurna

421

Skor maksimal 4

Penghitugan nilai akhir dalam skala 0 s.d. 100

Skor PerolehanNilai Akhir = -------------------- x Skor Ideal (100)

Skor Maksimal (11)


J. Sumber Bahan Buku Teks pangajharan Basa madura kembeng Bhabur karangan Drajid Yudistira ( 2007 ) Buku Panduan lain / koran majalah yang berhubungan dengan wacana tembheng Madure ( puisi madure)

” Patotor Becce ”.

MengetahuiKepala SMP Negeri 2 Sampang

R. Djiwa Setiadi, S.PdNIP.19610921 198302 1 002

Sampang, 03 Januari 2011

Guru Bahasa Madura

HalifahNIP.19520830 197603 2 001

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARANBahasa Madura Kls IX / 2 3

(RPP)

Nama Sekolah : SMP NEGERI 2 SAMPANGMuatan Lokal : Bahasa MaduraKelas /Semester : IX/2 (gasal)

A. Standar Kompetensi26. Mendengarkan : Memahami wacana pemikiran, perasaan dalam Puisi tembang Madure

B. Kompetensi Dasar 26.2 Mendengarkan ide / pesan percakapan dengan orang lain .

C. Indikator1 Sisiwa diharapkan mampu mendengarkan dan menanggapi isi wacana puisi tembang Madure2. Sisiwa diharapkan mendiskripsikan isi wacana puisi tembheng Madure3. Siswa diharap mampu mendiskusikan isi pokok pikiran yang terkandung dalam puisi tembheng

Madure4. Siswa diharapkan mampu menyimpulkan isi pokok wacana puisi tembheng Madure.

D. Tujuan Pembelajaran

1. Mendiskripsikan isi wacana tembheng Madure2. Menyusun kata / kalimat edelem puisi tembheng madure3. Mengartikan kata / kalimat e delem puisi tembheng madure4. Menyebutkan macemma tembheng e delem puisi madure

E. Materi Pokok Menanggapi ide / pesan dalam percakapan dengan orang lain ( patotor becce ) e delem puisi tembheng

madure F. Alokasi Waktu

1 x Pertemuan ( 2X40 jam pelajaran)G. Metode Pembelajaran

a. Menggunakan metode CTL ( Eksplorasi )b. Menggunakan metode CTL ( Konfermasi )c. Menggunakan metode Diskusi

d. Menggunakan metode tanya jawabe. Menggunakan metode Ingkuiri / unjuk kerja

H. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran


1 Pendahuluan a. Mengadakan appersepsi

c. Menuliskan kompetensi yang ingin dicapai dalam kegiatan pembelajaran wacana puisi tembang madure

d. Menjelaskan kopetensi yang ingin di capai dalam pembelajaran wacana puisi tembang Madure

20 menit

- Tanya jawab

2 Kegiatan Intia. Secara Individu / kelompok siswa di suruh tampil ke depan membaca puisi tembheng Madureb. Secara individu / kelompok siswa diharapkan dapat

menentukan / menyusun kata / kalimat yang berhubungan dengan wacana puisi tembheng Madure

c. Setiap siswa /kelompok meprosentasekan hasil kerjanya didepan kelas

d. Guru memberikan penguatan yang berhubungan dengan puisi tembheng madure

e. Guru membuat suatu kesimpulan yang berhubungan dengan wacana diatas

50 menit



f. Secara bergiliran siswa disuruh menunjukkan hasil kerjanya kepada Guru pembimbing.

3Penutup

a. Guru melakukan refleksi terhadap kegiatan belajar

b. Guru membuat kesimpulan terhadap wacana puisi tembheng madure

c. Memberikan tugas kepada siswa yang dianggap belum tuntas

10 menit

- Penugasan


1. Menyusun kata atau kalimat edelem tembheng puisi madure

No Kegiatan Skor1

2

3

Siswa dapat menyusun kata / kalimat sebedhe kaena sareng tembheng / puisi madure kalaben sampurnaSiswa dapat menyusun kata / kalimat sebedhe kaena sareng tembheng / puisi madure kalaben korang sampurnaSiswa tidak dapat menyusun kata / kalimat sebedhe kaena sareng tembheng / puisi madure kalaben tak sampurna

10

5

0

Skor maksimal 10

2. Mengartikan macema okara e delem tembheng madure


Siswa dapat mengartikan 10 macam okara e delem tembheng madure kalaben samporna Siswa dapat mengartikan 8 macam okara e delem tembheng madure kalaben samporna Siswa dapat mengartikan 6 macam okara e delem tembheng madure kalaben samporna Siswa dapat mengartikan 4 macam okara e delem tembheng madure kalaben samporna

10864

Skor maksimal 10

3. Sebhutagi macema tembeng e dhelem puisi madura No Kegiatan Skor

1234

Siswa dapat menyebutkan 4 mkacam tembheng / puisi madureSiswa dapat menyebutkan 3 mkacam tembheng / puisi madureSiswa dapat menyebutkan 2 mkacam tembheng / puisi madureSiswa dapat menyebutkan 1 mkacam tembheng / puisi madure

4321

Skor maksimal 4



Skor Maksimal (11)

J. Sumber BahanBahasa Madura Kls IX / 2 5

Buku Teks pangajharan Basa madura kembeng Bhabur karangan Drajid Yudistira ( 2007 ) Buku Panduan lain / koran majalah yang berhubungan dengan wacana tembheng Madure ( puisi madure)

” Patotor Becce ”.




Guru Bahasa Madura

HalifahNIP.19520830 197603 2 001




A. Standar Kompetensi26. Mendengarkan : Memahami wacana pemikiran, perasaan dalam Drama madura kona ban moderen

B. Kompetensi Dasar 26.3 Mendengarkan deskripsi Drama madure kona ban modern

C. Indikator

1. Mampu mendengarkan dan tentang lagu tembang macapat bahasa madura2. Mampu mengapresiasikan unsur-unsur dalam tembang macapat madura

D. Tujuan PembelajaranSetelah mendengarkan wacana, siswa mampu :1. mendengarkan dan tentang lagu tembang macapat bahasa maduira 2. Mengapresiasikan unsur-unsur dalam tembang macapat madura

E. Materi Pokok Mengapresiasikan unsur-unsur pokok dalam drama madura kona ban modern


G. Metode Pembelajarana. Menggunakan metode Pemodelanb. Menggunakan metode Diskusi

d. Menggunakan metode tanya jawabe. Menggunakan metode Ingkuiri



1 Pendahuluane. Mengadakan appersepsif. Menuliskan kompetensi yang harus dicapai dalam

kegiatan pembelajaran tersebutg. Menjelaskan kopetensi yang ingin di capai dalam

pembelajaran tersebut

10 menit

- Tanya jawab

2 Kegiatan Inti

a. Secara Individu / kelompok siswa mempraktekan didepoan kelas dan menghayati unsur-unsur pokok dalam drama madura kona ban modern

b. Secara individu / kelompok siswa menentukan lagu tembang macopat bahasa madura

c. Salah satu siswa / kelompok dapat memprosentasikan hasil karyanya didepan kelas

d. Guru memberikan penguatan yang berhubungan dengan drama madura kona ban modern

e. Guru memberikan / membuat kesimpulan yang berhubungan dengan wacana diatas

f. Secara kelompok siswa menunjukkan naskah drama hasil karyanya kepada Guru pembimbingnya.

60 menit

- Pemodelan


3Penutup

a. Guru bersama siswa melakukan refleksi 10

menit


terhadap proses dan hasil belajarb. Guru melakukan konvermasi terhadap

materi yang sudah di ajarkanc. Memberikan tugas tambahan kepada siswa

yang dianggap belum tuntas

- Refleksi

- Penugasan


1. Sebutkan macam-macam syair lagu tembang macapat bahasa madura !


Siswa menuliskan 4-6 kata/kalimatSiswa menuliskan 2-3 kata/kalimatSiswa menuliskan 1 kata/kalimatSiswa tidak menuliskan ide pokok wacana

4310

Skor maksimal 4

2. Buatlah lagu tembang macapat madura dengan baik dan benar !

No Kegiatan Skor123

Siswa menuliskan kalimat dengan benar Siswa menuliskan kalimat dengan kurang benarSiswa menuliskan kalimat dengan salah

310

Skor maksimal 3

3. Sebutkan perbedaan drama madura kona ban modern !

No Kegiatan Skor123

Siswa menyebutkan 4 macam dengan benar Siswa menyebutkan 2-3 macam dengan benarSiswa menyebutkan 1 macam dengan benar

431

Skor maksimal 4



Skor Maksimal (11)

J. Sumber Bahan Buku Teks pangajharan Basa madura kembeng Bhabur karangan Drajid Yudistira ( 2007 ) Buku Panduan lain / koran majalah yang berhubungan dengan wacana Drama madura kona ban modern.




Guru Bahasa Madura

HalifahNIP.19520830 197603 2 001




A. Standar Kompetensi

27. Membaca : Mengungkapkan ragam wacana melalui membaca dan menguraiokara rampet ben okara dungke’

B. Kompetensi Dasar

27.1 Membaca Teks wacana puisi ben tembang madure

C. Indikator

1 Sisiwa diharapkan mampu membaca tembang madura dan mengungkapkan isinya2. Sisiwa diharapkan mampu memilah dan menandai kata-kata sulit dalam puisi tembhang madura 3. Siswa diharap mampu menemukan isi pokok pikiran yang terkandung dalam puisi tembheng

Madure4. Siswa diharapkan mampu membuat suatu kesimpulan dan isi wacana puisi tembheng madhure5. Siswa diharapkan mampu menyebutkan unsur-unsur yang ada dalam puisi tembheng Madure.


1. Membaca puisi tembeng Madure dan mengungkapkan isi didalam puisi tembheng Madure2. Dapat memilih dan menandai kata / kalimat yang tidak dimengerti edelem puisi tembheng madure3. Mengartikan kata / kalimat e delem puisi tembheng madure4. Menyebutkan macemma tembheng e delem puisi madure

E. Materi Pokok Mengidentifikasi isi wacana pendidikan moral puisi Tembheng Madure Petotor becce’ ( pucung )


G. Metode Pembelajarana. Menggunakan metode CTL ( Eksplorasi )b. Menggunakan metode CTL ( Konfermasi )c. Menggunakan metode Diskusi

d. Menggunakan metode tanya jawabe. Menggunakan metode Ingkuiri / unjuk kerja



1 Pendahuluan a. Mengadakan appersepsi

h. Menuliskan kompetensi yang ingin dicapai dalam kegiatan pembelajaran wacana puisi tembang madure

i. Menjelaskan kopetensi yang ingin di capai dalam pembelajaran wacana puisi tembang Madure

20 menit

- Tanya jawab

2 Kegiatan Intia. Secara Individu / kelompok siswa di suruh tampil ke depan membaca puisi tembheng Madureg. Secara individu / kelompok siswa diharapkan dapat

menentukan / menyusun kata / kalimat yang berhubungan dengan wacana puisi tembheng Madure

h. Setiap siswa /kelompok meprosentasekan hasil kerjanya didepan kelas

50 menit

- Diskusi dan tanya


i. Guru memberikan penguatan yang berhubungan dengan puisi tembheng madure

j. Guru membuat suatu kesimpulan yang berhubungan dengan wacana diatas

k. Secara bergiliran siswa disuruh menunjukkan hasil kerjanya kepada Guru pembimbing.

jawab

3Penutup

a. Guru melakukan refleksi terhadap kegiatan belajar

b. Guru membuat kesimpulan terhadap wacana puisi tembheng madure

c. Memberikan tugas kepada siswa yang dianggap belum tuntas

10 menit

- Penugasan


1.


Siswa menuliskan 4-6 kata/kalimatSiswa menuliskan 2-3 kata/kalimatSiswa menuliskan 1 kata/kalimatSiswa tidak menuliskan ide pokok wacana

4310

Skor maksimal 4

2.

No Kegiatan Skor123

Siswa menuliskan kalimat dengan benar Siswa menuliskan kalimat dengan kurang benarSiswa menuliskan kalimat dengan salah

310

Skor maksimal 3

3.No Kegiatan Skor

123

Siswa menyebutkan 4 macam dengan benar Siswa menyebutkan 2-3 macam dengan benarSiswa menyebutkan 1 macam dengan benar

431

Skor maksimal 4



Skor Maksimal (11)

J. Sumber Bahan Buku Teks pangajharan Basa madura kembeng Bhabur karangan Drajid Yudistira ( 2007 )


Buku Panduan lain / koran majalah yang berhubungan dengan wacana tembheng Madure ( puisi madure) ” Petotor Becce ”.




Guru Bahasa Madura

HalifahNIP.19520830 197603 2 001


Nama Sekolah : SMP NEGERI 2 SAMPANG


Muatan Lokal : Bahasa MaduraKelas /Semester : IX/2 (GENAP)Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan ( 2X40 jam pelajaran)

A. Standar Kompetensi28. Membaca : Mengungkap ragam wacana melalui membaca dan mengurai

B. Kompetensi Dasar 28.1 Menulis laten madhura tentang cara menyusun naskah drama madhura

C. Indikator1. Menulis unsur-unsur pokok dalam penulisan drama madhura2. Membuat kerangka drama madhura sesuai dengan ejaan yang benar3. Mengembangkan kerangka drama menjadi naskah/ teks drama madhura

D. Tujuan Pembelajaran1. Unsur-unsur pokok dalam penulisan naskah drama madhura 2. Membuat kerangka pidato sesuai dengan ketentuan penyusunan naskah drama 3. Mengembangkan kerangka drama menjadi naskah/ teks drama madhura

E. Materi Pokok Memahami cara menyusun naskah drama madhura kona ban modern

F. Metode Pembelajarana. Tanya jawabb. Diskusic. Tugas

G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran


1 Pendahuluana. Mengadakan Apersepsi b. Munulis kompetensi yang harus di sampaikan dalam

kegiatan pembelajaran

10 menit

- Tanya jawab

2 Kegiatan Intia. Secara kelompok siswa membaca wacana yang

menggunakan okara rapet ban dhangke’b. Secara individu dalam kelompok siswa menentukan

kata atau kalimat yang berhubungan dengan penggunaan okara nyandhang dan menyebutkan macam-macam okara rapet ben okara dhangke’

c. Salah satu kelompok mempresentasikan hasil pekerjaannya

d. Guna memberikan penyunatan kata / kalimat yang berhubungan penggunaan okara nyandhang

e. Siswa membaca wacana yang menggunakan okara rapet ban okara dhangke’

f. Secara individu siswa menentukan kata/kalimat yang berhubungan dengan penggunaan okara rapet ban okara dhangke’. Membuat kalimat menggunakan okara nyandhang dan menyebutkan macam-macam okara rapet ban okara dhangke’

g. Siswa mengumpulkan hasil pekerjaan

60 menit

- Diskusi- Tanya jawab

3 Penutup10

menit


d. Guru bersama siswa melakukan refleksi terhadap proses dan hasil belajar

e. Menugaskan siswa untuk membuat contoh okara/ kalimat yang menunjukkan okara rapet ban okara dhangke’

- Refleksi

- Penugasan

H. Sumber Bahan M. Drajit, BA, 2007, Kembhang Bhabur, Yudistira

I. Penilaiana. Teknik : Tes Tertulis b. Bentuk instrumen : uraian c. Soal/Instrumen

1. Tentukan kata/kalimat yang berhubungan dengan penggunaan okara rapet ban okara dhangke’ pada wacana


Siswa meyebutkan 4-5 kata /kalimat dengan benarSiswa meyebutkan 2-3 kata/kalimat dengan benarSiswa meyebutkan 1 kata/kalimat saja dengan benarSiswa tidak menjawab sama sekali

4310

Skor maksimal 4

4. Buatlah kalimat/ okara dengan menggunakan okara rapet ban dhangke’

No Kegiatan Skor123

Siswa membuat kalimat / okara rapet ban dhangke’ dengan benarSiswa membuat kalimat / okara rapet ban dhangke’ dengan kurang benarSiswa tidak mampu membuat kalimat / okara rapet ban dhangke’

310

Skor maksimal 3



Skor Maksimal (7)




Guru Bahasa Madura

HalifahNIP.19520830 197603 2 001




Muatan Lokal : Bahasa MaduraKelas /Semester : IX/2 (GENAP)Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan ( 2X40 jam pelajaran)

A. Standar Kompetensi29. Berbicara : Mengungkapkan pikiran perasaan, informasi, puisi dan pengalaman tangdhang

madhura kona ban modern

B. Kompetensi Dasar 29.1 Mengungkapkan isi wacana Tembhang

C. Indikator1. Mampu Mengidentifikasi kata-kata sulit dalam wacana pendidikan moral2. Mampu menyimpulkan isi pokok wacana sesuai dengan ondhaganna bhasa madhura ( OBM )

D. Tujuan PembelajaranSetelah menyimak isi wacana tembhang madhura kona , siswa mampu1. Mengidentifikasi kata-kata sulit dalam wacana tembhang dengan rinci dan jelas 2. Menyimpulkan isi pokok wacana sesuai dengan OBM yang benar

E. Materi Pokok Menyampaikan isi wacana drama tembhang madhura kona ban modern

F. Metode Pembelajarana. Tanya jawabb. Diskusic. Tugas



1 Pendahuluana.Mengadakan Apersepsi tentang ondhaganna bhasa

madhurab.Mendengarkan/ memperhatikan penyampaian isi

wacana drama tembhang madhura kona ban modern

10 menit

- Tanya jawab

2 Kegiatan Intia.Secara kelompok siswa mengungkapkan isi wacana

dengan menggunakan Ondhaganna Bhasa Madhurab.Secara individu dalam kelompok siswa

mengidentifikasi kata-kata sulit dalam wacana Pendidikan moral

c.Salah satu kelompok mempresentasikan hasil temuan kata kata sulit

d.Setelah mengamati presentasi tiap-tiap kelompok, guru mengukuhkan hasil pekerjaan masing-masing kelompok serta menyimpulkannya

60 menit

- Diskusi- Tanya jawab

3 Penutupa.Guru bersama siswa melakukan refleksi terhadap

proses dan hasil belajarb.Menugaskan siswa untuk membuat contoh tembhang

madhura yang menggunakan Ondhagga Bhasa Madhura

10 menit

- Refleksi

- Penugasan




1. Coba tentukan serta jelaskan arti kata-kata sulit dalam Wacana Pendidikan Moral


Siswa meyebutkan 4-5 kata dengan benarSiswa meyebutkan 2-3 kata dengan benarSiswa meyebutkan 1 kata saja dengan benarSiswa tidak menjawab sama sekali

4310

Skor maksimal 4

1. Tentukan isi pokok wacana pendidikan moral dengan Ondhaganna Bhsa Madhura

No Kegiatan Skor123

Siswa mampu menyimpulkan dengan benarSiswa mampu menyimpulkan dengan kurang benarSiswa tidak mampu menyimpulkan

310

Skor maksimal 3



Skor Maksimal (7)




Guru Bahasa Madura

HalifahNIP.19520830 197603 2 001


Nama Sekolah : SMP NEGERI 2 SAMPANGMuatan Lokal : Bahasa Madura


Kelas /Semester : IX/2 (GENAP)Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan ( 2X40 jam pelajaran)



B. Kompetensi Dasar 29.2 Menyapa orang lain saat bertemu dan berpisah

C. Indikator1. Mampu berdialog dengan orang lain dengan bahasa yang komonikatif2. Mampu menyusun teks dialog percakapan

D. Tujuan PembelajaranSetelah berdialog , siswa mampu1. Menyusun teks dialog percakapan 2. Menentukan tema dialog percakapan 3. Menggunakan bahasa komuniklatif dalam dialog dengan orang lain

E. Materi Pokok Menyusun teks dialog percakapan saat bertemu dan berpisah

F. Metode Pembelajarana. Permodelanb. Tanya jawabf. Tugas



1 Pendahuluana.Mengadakan Apersepsi b.Menuliskan kompetensi yang harus dicapai dalam


10 menit

- Tanya jawab

2 Kegiatan Intia.Guru menunjuk beberapa siswa untuk maju kedepan

kelas untuk berdialog dengan salah satu temannyab.Guru meminta siswa yang lain untuk mendengarkan

pembicaraan yang dilakukan temannya didepan kelasc.Guru meminta siswa untuk memberikan tanggapan

terhadap hasil dialog yang sudah disampaikan temannya didepan kelas, baik dari segi tema yang disampaikannya, intonasi serta penggunaan Ondhaganna Bhasa Madhura ( OBM )

d.Guru meminta kepada siswa untuk mencatat tema apa yang sudah disampaikan temannya melalui dialog yang sudah ada

e.Guru menyimpulkan/memberikan penguatan cara berdialog yang baik dan benar

60 menit

- Pemodelan

- Tanya jawab

3 Penutupa.Guru bersama siswa melakukan refleksi terhadap

proses dan hasil belajarb.Menugaskan siswa untuk membuat dialog dengan

menggunakan bahasa yang komunikatif

10 menit

- Refleksi

- Penugasan




2. Eatore Jharbhaagi Ondhaganna Bhasa neng dialog se ampon panjenengan ekaonenge ?


Siswa mengartikan 4-5 kata dengan benarSiswa mengartikan 2-3 kata dengan benarSiswa mengartikan 1 kata saja dengan benarSiswa tidak menjawab

4310

Skor maksimal 4

2. Menentukan tema dialog percakapan

No Kegiatan Skor123

Siswa dapat menyebutkan dengan benarSiswa dapat menyebutkan dengan kurang benarSiswa tidak dapat menyebutkan

310

Skor maksimal 3



Skor Maksimal (7)




Guru Bahasa Madura

HalifahNIP.19520830 197603 2 001


Nama Sekolah : SMP NEGERI 2 SAMPANGMuatan Lokal : Bahasa MaduraKelas /Semester : IX/2 (GENAP)


Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan ( 2X40 jam pelajaran)



B. Kompetensi Dasar 29.3 Deskripsi tentang tandhang madhuraC. Indikator

1. Mampu menyebutkan macam-macam tandhang madhura kona ban modern2. Mampu membedakan tandhang madura kona ban modern

D. Tujuan PembelajaranSetelah menyimak tandhang madhura kona ban modern , siswa mampu1. Menyebutkan macam-macam tandhang madhura kona ban modern 2. Membedakan tandhang madura kona ban modern

E. Materi Pokok Mengapresiasikan unsur-unsur pokok dalam drama madhura kona ban modern

F. Metode Pembelajarana. Diskusib. Tanya jawabc. Tugas



1 Pendahuluana.Mengadakan Apersepsi b.Menanyakan hasil pertemuan minggu yang laluc.Menuliskan kompetensi yang harus di capai dalam


10 menit

- Tanya jawab

2 Kegiatan Inti Secara berkelompok siswa diminta untuk membaca

macam-macam tandhang kona ban modern Secara individu dalam kelompok, siswa diminta untuk

menentukan macam-macam tandhang madhura kona ban modern

Salah satu kelompok mempresentasikan hasil Guru memberikan penguatan tentang mana yang

termasuk tandhang madhura kona ban tandhang madhura modern

60 menit

- Diskusi

- Tanya jawab

3 Penutup Guru bersama siswa melakukan refleksi terhadap

proses dan hasil belajar Menugaskan siswa untuk mencari macam-macam

tandhang kona ban modern yang lain di rumah

10 menit

- Refleksi

- Penugasan




1. Eatore Jharbhaagi macam-macam tandhang madhura kona ban modern ?


Siswa menyebutkan 4-5 kata dengan benarSiswa menyebutkan 2-3 kata dengan benarSiswa menyebutkan 1 kata saja dengan benarSiswa tidak menjawab

4310

Skor maksimal 4

2. Eatore jharbhaaghi bhidhana tangdhang madhura kona sareng tandhang madhura modern

No Kegiatan Skor123

Siswa dapat menyimpulkan dengan benarSiswa dapat menyimpulkan dengan kurang benarSiswa tidak dapat menyimpulkan

310

Skor maksimal 3



Skor Maksimal (7)




Guru Bahasa Madura

HalifahNIP.19520830 197603 2 001

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARANl(RPP)

Nama Sekolah : SMP NEGERI 2 SAMPANGMuatan Lokal : Bahasa MaduraKelas /Semester : IX/ 2 (Genap)


A. Standar Kompetensi30.Apresiasi bhasa ban sastra madura : mengekspresikan bhangon ban macemma drama madura kona

B. Kompetensi Dasar30.1 Apresiasi bhasa ban sastra madura : mengekspresikan bhangon ban macemma drama madura kona ban modern

C. Indikator1. Mampu memahami macam-macam drama madura kona ban modern 2. Mampu membedakan macam-macam drama madura kona ban modern3. mampu menyimpulkan isi pesan dalam drama madura kona ban modern

D. Tujuan PembelajaranSetelah pembelajaran siswa mampu 1. Memahami macam-macam drama madura kona ban modern 2. Membedakan macam-macam drama madura kona ban modern3. Menyimpulkan isi pesan dalam drama madura kona ban modern

E. Materi Pokok Memahami bhangon ban macemma drama kona ban modern

F. Alokasi Waktu1 x Pertemuan ( 2x 40 menit)

G. Metode Pembelajaranb. Pemodelanc. Tanya jawabd. Diskusi

d. InkuiriH. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran


1 Pendahuluan a. Mengadakan apersepsi : - Tanya jawab tentang pelajaran sebelumnya- Tanya jawab tentang drama secara umumb. Motivasi : Tanya jawab tentang contoh-contoh judul drama madhura

- Menuliskan kompetensi yang harus di capai dalam kegiatan pembelajaran

10 menit

- Tanya jawab

2 Kegiatan Inti a. Memahami contoh drama madura kona ban modern yang ada di bukub. Tanya jawab tentang kata-kata sulit yang ada dalam contoh drama

tersebutc. membentuk kelompok masing masing terdiri dari empat orang siswad. bersama kelompoknya siswa mendiskusikan perbedaan antara drama

madhura kona ban moderne. Salah satu kelompok mempresentasikan hasil pekerjaannya dan

kelompok lain menaggapinyaf. Mendiskusikan isi atau pesan yang terdapat dalam dua contoh drama

madhura tersebutg. Guru memberikan penguatan berupa ikhtisar perbedaan bangon ben

macemma drama madhure kona ban modern

60 menit

- Pemodelan

- Diskusi

- Inquiri

3 Penutupa. Guru dan Siswa melakukan refleksi kegiatan pembelajaran yang telah

dilakukanb. Menugaskan siswa mencari contoh drama madhura kona ban modern

yang lain

10 menit

- Refleksi

- Penugasan

I. Penilaiana. Teknik : Tes Tertulisb. Bentuk instrumen : uraian c. Soal/Instrumen


1.Tantowagi bhidana drama madura kona ban modern!


Siswa menyebutkan semua perbedaan drama madura kona ban modern dengan benarSiswa menyebutkan sebagian perbedaan drama madura kona ban modern dengan benarSiswa menyebutkan satu perbedaan drama madura kona ban modern dengan benarSiswa tidak menyebutkan perbedaan drama madura kona ban modern dengan benar

3210

Skor maksimal 3

2. Ponapa essena ban pessen pokok se esampai aghi dhalem drama madhura kona ban modern gapaneka?

No Kegiatan Skor123

Siswa menyebutkan isi dan pesan drama madura kona ban modern dengan benarSiswa menyebutkan isi dan pesan drama madura kona ban modern dengan kurang benarSiswa menyebutkan isi dan pesan drama madura kona ban modern dengan salah

321

Skor maksimal 3


Skor PerolehanNilai Akhir = -------------------- x Skor Ideal / Nilai (100)

Skor Maksimal (10)

H. Sumber Bahan M. Drajid BA dkk, Kembang Babur, Yudisthira, 2007 Koran ban majallah




Guru Bahasa Madura

HalifahNIP.19520830 197603 2 001

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RRP)

Nama Sekolah : SMP.NEGERI 2 SAMPANGMuatan Lokal : Bahasa Madura.Kelas /Semester : IX/2 (genap). A. Standar Kompetensi


31. Mendengarkan : Memahami wacana lisan melalui kegiatan mendengarkan wacana.

B. Kompetensi Dasar31.1 Mendengarkan dan menanggapi tentang isi wacana industri.

C. Indikator1. Mampu mengungkapkan dan menanggapi isi wacana tentang industri kaanghuy kama’moran

rakyat.2. Mampu menemukan isi pokok industri.3. Mampu menyimpulkan isi industri kaangghuy kama’moran rakyat.

D. Tujuan PembelajaranSetelah mendengarkan wacana siswa mampu :1. Mengungkapkan dan menanggapi isi wacana tentang kaangghuy kama’moran rakyat.2. Menentukan isi pokok industri.3. Menyimpulkan isi industri kaangghuy kama’moran rakyat.

E. Materi PokokMenanggapi isi wacana industri kaangghuy kama’moran rakyat.

F. Alokasi Waktu1 x pertemuan (2x40 jam pelajaran).

G. Metode Pembelajaran

a. Tanya jawab.b. Diskusi.c. Inkuiri.

H. Langkah-langkah Kegiatan PembelajaranNo Kegiatan Waktu Metode 1 Pendahuluan

a. Mengadakan apersepsi Tanya jawab tentang industri dalam kehidupan sehari-hari.

b. Memotivasi siswa agar dapat menyebutkan manfaat yang dapat diambil dari keberadaan industri dalam kehidupan sehari-hari.

10 menit -Tanya jawab

2 Kegiatan intia. Guru menyampaikan informasi tentang industri yang bertema

industri kaangguy kamakmoran rakyat dan siswa menyimaknya.

b. Siswa membuat catatan kecil tentang pokok-pokok isi wacana industri tersebut.

c. Secara berpasangan siswa mendiskusikan hasilnya untuk menentukan dan saling memberi komentar.

d. Siswa menyimpulkan isi wacana kedalam satu alinea yang padu.

e. Salah satu siswa mempersentasikan hasil kegiatannya.f. Guru memberikan penguatan terhadap hasil kegiatan siswa.

60 menit

- Inkuiri-Tanya jawab

-Diskusi

3 Penutupa. Siswa membenahi kesimpulanya bedasarkan saran guru.b. Menegaskan siswa untuk membuat wacana tentang industri

yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari.10 menit

- Refleksi - Penugasan

I. Penilaiana. Tehnik : Tes tertulis.b. Bentuk instrumen : Uraian.c. Soal instrumen :

1. Tantowagi pokok-pokok isi dhari wacana se ampon ecareta'agi guru!No Kegiatan Skor


1234

Siswa menuliskan 4 pokok-pokok isi wacana.Siswa menuliskan 2-3 pokok-pokok isi wacana.Siswa menuliskan 1 pokok-pokok isi wacana.Siswa tidak menuliskan pokok-pokok isi wacana.

4310

Skor maksimal 4

2. Simpulaghi isi pokok-pokok wacana kedhalam settong alinea!No Kegiatan Skor12

3

Siswa menuliskan kesimpulan dengan benar.Siswa menuliskan kesimpulan dengan kurang benar.Siswa menuliskan kesimpulan dengan salah..

31

0Skor maksimal 3

Kunci Jawaban1. Pokok isi yang

I : se emaksod sareng ponapa se esebbut sareng industriII : Industri sebadha e tase' sareng e deretdenIII : Samarambana antara masyarakat sareng pamarenta ngalola barang –barang se

badha e bume kaangguy moljena masyarakat indonesiaIV : Ekhteyar masyarakat agunaagi reng bereng se badha kantos ngasellagi Perhitungan

nilai akhir dalam skala 0 s.d.100.2. Kesimpulan

Industri neng indonesia bennya' macemma molae dhari industri kene' tor industri rajeh akadi jugen reng bereng se badha neng tase' laen pole se badha e deret dhari gapaneka saestona nagara indonesia paneka onggu soghi sareng sadajana essena alam namon marlowagi samarambana antara masyarakat sareng pamarenta kadi ponapa nyopreagi sadeje reng bereng se badha e bume indonesia kaangguy kamoljaanna masyarakat indonesia.

Skor PerolehanNilai Akhir = -------------------- x 100

Skor Maksimal (10)

J. Sumber Bahan- Buku paket bahasa daerah kembang bhabur jilid III kelas IX, 2007.




Guru Bahasa Madura

HalifahNIP.19520830 197603 2 001



A. Standar KompetensiBahasa Madura Kls IX / 2 23

31.Mendengarkan : Memahami wacana lisan melalui kegiatan mendengarkan wacanaB. Kompetensi Dasar

31.2. Mendengarkan ide/pesan dalam percakapan dengan orang lain C. Indikator

1. Mampu mendengarkan dan menanggapi ide/pesan percakapn densgan orang lain dalam bentuk menyapa saat bertemu dan berpisah

D. Tujuan PembelajaranSetelah pembelajaran siswa mampu

1. Menanggapi ide/pesan dalam percakapan dengan orang lain E. Materi Pokok

Teks percakapan / berdialog dengan orang lain F. Alokasi Waktu

1 x Pertemuan ( 2x 40 menit)

G. Metode Pembelajarane. Pemodelanf. Tanya jawabg. Diskusi



1 Pendahuluan c. Mengadakan apersepsi Contohnya Guru bertanya pernahkah kalian

berdialog dengan orang lain?d. Menuliskan kompetensi yang harus dicapai dalam kegiatan

pembelajaran

10 menit

- Tanya jawab

2 Kegiatan Inti c. Siswa mendengarkan bacaan teks dialog percakapan dengan orang laind. Siswa mampu menyusun teks dialog percakapan dengan orang lain c. Siswa mampu menampilkan cara berdialog dengan orang lain 60

menit

- Pemodelan

- Diskusi

- Inquiri

3 Penutupb. Siswa merefleksikan kegiatan pembelajran yang telah dilakukanc. Guru memberikan penghargaan atau penguatan kepada siswa yang aktif

dan memiliki sikap positif dalam pembelajarand. Guru menutup pelajaran dengan memberikan motivasi kepada siswa

tentang ide atau pesan dalam berdialog dengan orang lain

10 menit

- Refleksi

- Penugasan

I. Penilaiana. Teknik : Tes Tertulisb. Bentuk instrumen : uraian Dan uji petik kerjac. Soal/Instrumen

1.eyatore abadhi teks /dialog percakapan e bekto apanggi sareng apesa”a

No Kegiatan Skor123

Siswa membuat teks/dialog dengan benarSiswa membuat teks/dialog kurang benarSiswa membuat teks/dialog salah

310


Skor maksimal 3



Skor Maksimal (10)





Guru Bahasa Madura

HalifahNIP.19520830 197603 2 001




A. Standar Kompetensi31.Mendengarkan : Memahami wacana lisan melalui kegiatan mendengarkan wacana

B. Kompetensi Dasar31.3. Mendengarkan tentang deskripsi tangdhang madhura kona ban modern

C. Indikator1. Mampu mengapresiasikan / mendeskripsikan unsur-unsur tangdhang madhura kona ban modern

D. Tujuan PembelajaranSetelah pembelajaran siswa mampu 1. Mendeskripsikan unsur-unsur tangdhang madhura kona ban modern dengan benar

E. Materi Pokok Macemma tangdhang madhura kona ban modern


G. Metode Pembelajaranh. Ceramahi. Tanya jawabj. Diskusi



1 Pendahuluan e. Mengadakan apersepsib. Menuliskan kompetensi yang harus dicapai dalam kegiatan

pembelajaran

10 menit - Tanya

jawab

2 Kegiatan Inti e. Siswa mendengarkan macemma tangdhang madhura kona ban modernf. Siswa menentukan unsur-unsur tangdhang madhura kona ban modernc. Siswa mendeskripsikan unsur-unsur tangdhang madhura kona ban

modernc. Guru bersama siswa unsur-unsur tangdhangb madhura kona ban

modernd. Siswa mengumpulkan hasil pekerjaannya untuk di nilai

60 menit

- Pemodelan

- Diskusi

- Inquiri

3 Penutupa. Guru bersama siswa melakukan refleksi terhadap proses dan hasil

belajarb. Guru memberikan penghargaan atau penguatan kepada siswa yang

aktif dan memiliki sikap positif dalam pembelajaranc. Guru menutup pelajaran dengan memberikan motivasi kepada siswa tentang tindak lamjut penguasaan KD dalam kehidupan sehari-hari

10 menit

- Refleksi

- Penugasan

I. Penilaiana. Teknik : Tes Tertulisb. Bentuk instrumen : uraianc. Soal/Instrumen

1.Apresiasiskan unsur-unsur tangdhang madhura kona ban modern se ampon e beca gi’ buru


No Kegiatan Skor123

Siswa menuliskan unsur-unsur tangdhang madhura dengan benarSiswa menuliskan unsur-unsur tangdhang madhura kurang benarSiswa menuliskan unsur-unsur tangdhang madhura salah

310

Skor maksimal 3



Skor Maksimal (10)





Guru Bahasa Madura

HalifahNIP.19520830 197603 2 001




A. Standar Kompetensi32. Membaca : Mengungkapkan prosa dan isinya sesuai dengan kaidah bahasa dan penggunaan kata-kata / kalimat yang mengandung okara dhangke’

B. Kompetensi Dasar32.1. Membaca wacana prosa eksposisi tentang industri

C. Indikator1. Mampu membaca wacana aghabay parao dan mengungkapkan isinya2 Mampu menandai kata-kata sulit dalam isi pokok wacana aghabay parao3. Menyimpulkan isi pokok dalam wacana aghabay parao

D. Tujuan PembelajaranSetelah pembelajaran siswa mampu 2. Membaca membaca wacana aghabay parao dan mengungkapkan isinya3. Menandai kata-kata sulit dalam isi pokok wacana aghabay parao 4. Menyimpulkan isi pokok dalam dalam wacana aghabay parao

E. Materi Pokok Mengidentifikasi isi wacana industri tentang aghabay parao, pabrik semen


G. Metode Pembelajaranb. Pemodelanc. Tanya jawabd. Diskusid. Inkuiri



1 Pendahuluanb. Mengadakan apersepsic. Menuliskan kompetensi yang harus dicapai dalam kegiatan

pembelajaran

10 menit - Tanya

jawab

2 Kegiatan Intib. Membaca wacana indutri tentang aghabay parao c. Secara kelompok siswa menentukan isi pokok dalam wacana indutri

tentang aghabay paraod. Salah satu kelompok terbaik menyajikan hasil pekerjaannya.e. Guru memberikan penilaian terhadap hasil presentasi kelompok dan

memberikan penguatan f. Secara individu siswa menentukan isi pokok wacana industri tentang

aghabay paraog. Siswa mengumpulkan hasil pekerjaannya

60 menit

- Pemodelan

- Diskusi

- Inquiri

3 Penutupe. Guru bersama siswa melakukan refleksi terhadap proses dan hasil

belajarf. Guru menugaskan siswa membaca wacana industri terntang aghabay

parao

10 menit

- Refleksi

- Penugasan



1. Coba carataaghi ponapa manfaadha parao munggu dha' parekonomian dhisa!2. Tabhingnga parao ebadhi dari napa ?

No Kunci Jawaban Skore1 - Badana parao abanto dha' kaoreban masyarakat nelayan 1

- maghampang dhaa' transportasi 12 Dhari serap 1

Jumlah 3

Skore Nilai Skore Nilai Skore Nilai1 33,3 2 66,7 3 100



Skor Maksimal (3)





Guru Bahasa Madura

HalifahNIP.19520830 197603 2 001

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARANlBahasa Madura Kls IX / 2 29

(RPP)


A. Standar Kompetensi32. Membaca : Mengungkapkan prosai dan isinya sesuai dengan kaidah bahasa dan penggunaan kata-kata / kalimat yang mengandung okara dhangke’

B. Kompetensi Dasar32.2. Membaca kata/kalimat yang mengandung okara dhangke’

C. Indikator1. Mampu membaca kata/kalimat yang mengandung okara dhangke’ sesuai dengan kaidah bahasa2. Mampu memahami arti kata / kalimat yang mengandung okara dhangke’3. Mampu membuat contoh kata yang mengandung okara dhangke’ sesuai dengan ondhaghanna bhasa ban

sastraD. Tujuan Pembelajaran

Setelah pembelajaran siswa mampu 1. Membaca kata/kalimat yang mengandung okara dhangke’ sesuai dengan kaidah bahasa dengan benar2. Memahami arti kata / kalimat yang mengandung okara dhangke’ dengan benar3. Membuat contoh kata yang mengandung okara dhangke’ sesuai dengan ondhaghanna bhasa ban sastra

dengan benar E. Materi Pokok

Mencermati membaca kata / kalimat yang mengandung dhangke’F. Alokasi Waktu

1 x Pertemuan ( 2x 40 menit)G. Metode Pembelajaran

a. Pemodelanb. Tanya jawabc. Diskusid. Inkuiri



1 Pendahuluana. Mengadakan apersepsib. Menuliskan kompetensi yang harus dicapai dalam kegiatan

pembelajaran

10 menit - Tanya

jawab

2 Kegiatan Intia. Membaca kata/kalimat yang mengandung okara dhangke’ b. Secara kelompok siswa menentukan kalimat yang mengandung okara

dhangke’c. Salah satu kelompok terbaik menyajikan hasil pekerjaannya.d. Guru memberikan penilaian terhadap hasil presentasi kelompok dan

memberikan penguatan e. Secara individu siswa kata/kalimat yang mengandung okara dhangke’f. Siswa mengumpulkan hasil pekerjaannya

60 menit

- Pemodelan

- Diskusi

- Inquiri


belajarb. Guru menugaskan siswa membaca wacana industri terntang aghabay

parao

10 menit

- Refleksi

- Penugasan



1. Tantowagi kata/kalimat se aghandhu' okara dhangke’ e dhalaem wacana aghabay parao!2. Ponapa se emaksod kalaban okara dhangke’!

No Kunci Jawaban Skore1 Indonesia esambhat nagara maritim, maka pamarenta abadhi pabrik dok kapal 22 Kompolanna okara nonggel se sala settongnga okara dhaddi katerrangan dari okara se laen 2

Jumlah Skore 4



Skor Maksimal (4)

Skore Nilai Skore Nilai Skore Nilai Skore Nilai1 25 2 50 3 75 4 100





Guru Bahasa Madura

HalifahNIP.19520830 197603 2 001




A. Standar Kompetensi33. Menulis : Mengungkapkan pikiran , perasaan dan gagasan dalam bentuk narasi sederhana sera

mengungkapkan berbagai informasi dengan huruf bhasa madhuraB. Kompetensi Dasar33.1 Menulis kata/kalimat carakan ke dalam latin madhura

C. Indikator

1. Mampu menulis kata/kalimat carakn madura ke dalam latin madura2. Mampu membuat kata/kalimat carakan madhura ke dalam latin madura3. Mengembangkan contoh kata / kalimat carakan madhura ke dalam laten madhura

D. Tujuan Pembelajaran1. Menulis kata/kalimat carakn madura ke dalam latin madura2. Membuat kata/kalimat carakan madhura ke dalam latin madura3. Mengembangkan contoh kata / kalimat carakan madhura ke dalam laten madhura

E. Materi Pokok Memahami kata/kalimat carakan madhura ke dalam latin madhura


G. Metode Pembelajarana. Pemaparan b. Tanya jawabc. Diskusi

H. Langkah-langkah Kegiatan PembelajaranNo Kegiatan Waktu Metode


pembelajaran

10 menit - Tanya

jawab

2 Kegiatan Intia. Siswa menulis kata/ kalimat carakan madhura ke dhalam latin madura b. Siswa membuat kata/kalimat carakan madhura di terjemahkan ke

dhalam latin madhurac. Siswa mengembangkan contoh kata/kalimat carakan madhura ke

dhalam latin madhura .d. Siswa membuat suatu kesimpulan e dhalam penulisan carakn madhura

ke dhalam latin madhura

60 menit

- Pemodelan

- Diskusi

- Inquiri


belajarb. Guru melakukan presentasi masing-masing siswa untuk tampil ke

depan menulis carakan madhura oke dhalam latin madhurac. Guru membuat suatu kesimpulan e dhalam menyusun carakan madhura

e obe dhe' laten madhura

10 menit

- Refleksi

- Penugasan



1. Buatlah contoh kata atau kalimat carakan madhura ke dalam latin madhura!2. Mengartikan makna carakan madhura dhe' laten madhura !



Skor Maksimal (4)






Guru Bahasa Madura

HalifahNIP.19520830 197603 2 001




A. Standar Kompetensi33. Menulis : Mengungkapkan pikiran , perasaan dan gagasan dalam bentuk narasi sederhana sera

mengungkapkan berbagai informasi dengan huruf bhasa madhuraB. Kompetensi Dasar33.2 Menulis tentang perkembangan tangdhang madhura kona ban modern

C. Indikator

1. Mampu menulis perkembangan tangdhang madure kona ban modern sesuai kemampuan siswaD. Tujuan Pembelajaran

Setelah membaca wacana siswa mampu 1. Membedakan tangdhang madura kona ban modern

E. Materi Pokok Membuat perkembangan tangdhang madura kona ban modern


G. Metode Pembelajarand. Pemaparan e. Tanya jawabf. Diskusi


1 Pendahuluanc. Mengadakan apersepsid. Menuliskan kompetensi yang harus dicapai dalam kegiatan

pembelajaran

10 menit - Tanya

jawab

2 Kegiatan Intid. Siswa mendengarkan wacana tangdhang madhura kona ban moderne. Secara kelompok siswa membedakan tangdhang madhura kona ban

modern f. Salah satu kelompok menyajikan hasil pekerjaannya.g. Guru memberikan penilaian terhadap hasil presentasi kelompok dan

memberikan penguatan h. Siswa mengumpulkan hasil pekerjaannya

60 menit

- Pemodelan

- Diskusi

- Inquiri


belajarb. Guru menugaskan siswa membaca hasil dari salah satu kelompok yang

paling benar

10 menit

- Refleksi

- Penugasan


2. Eatore abhadhi kerangka perkembangan tangdhang madhura kona ban modern !




Skor Maksimal (4)






Guru Bahasa Madura

HalifahNIP.19520830 197603 2 001




Muatan Lokal : Bahasa MaduraKelas /Semester : IX/ 2 (Genap)

A. Standar Kompetensi34. Berbicara : Mengungkapkan isi pikiran, perasaan, informasi tangdhang madhura dan pengalamannya

secara langsungB. Kompetensi Dasar

34.1 Mengungkapkan isi wacana

C. Indikator1. Mampu Mengidentifikasi kata-kata yang sulit di dalam wacana industri2. Mampu menyampaikan isi pesan pokok pikiran dalam wacana industri 3. mampu menyimpulkan isi dari pokok wacana industri

D. Tujuan Pembelajaran1. Mengidentifikasi kata-kata yang sulit di dalam wacana industri2. menyampaikan isi pesan pokok pikiran dalam wacana industri 3. menyimpulkan isi dari pokok wacana industri

E. Materi Pokok Menyampaikan isi pokok wacana industri


G. Metode Pembelajarang. Ceramahh. Tanya jawabi. Diskusi



pembelajaran

10 menit - Tanya

jawab

2 Kegiatan Intia. Siswa membaca wacana industrib. siswa mencari kata-kata yang sulit yang ada dalam wacana c. Siswa mengartikan kata-kata yang sulit yang ada dalam wacana industrid. Siswa mendiskusikan berbagai kata-kata sulit yang ada dalam wacana e. Siswa menyimpulkan isi dari wacana industri di atas f. Siswa mengumpulkan hasil pekerjaannya

60 menit

- Pemodelan

- Diskusi

- Inquiri

Penutupa. Guru bersama siswa melakukan refleksi terhadap proses dan hasil

belajarb. Guru melakukan evaluasi terhadap hasil kerja siswa c. Guru memberikan tugas tambahan kepada siswa yang belum tuntas

mengikuti kegiatan pembelajaran materi wacana industri

10 menit

- Refleksi

- Penugasan

I. Penilaiana. Teknik : Unjuk Kerjab. Bentuk instrumen : Tugas individuc. Soal/Instrumen

1. Eatore identikfikasi kata-kata se mlarat e dhelem wacana industri!2. sebut agi pokok pikiran se badha e dhelem wacan industri !3. Simpulkan isi pokok pikiran delem wacana industri !




Skor Maksimal (4)






Guru Bahasa Madura

HalifahNIP.19520830 197603 2 001


Nama Sekolah : SMP NEGERI 2 SAMPANGMuatan Lokal : Bahasa Madura


Kelas /Semester : IX/ 2 (Genap)

A. Standar Kompetensi34. Berbicara : Mengungkapkan isi pikiran, perasaan, informasi tangdhang madhura dan pengalamannya

secara langsungB. Kompetensi Dasar

34. 2. Berdialog dengan orang lain

C. Indikator1. Mampu berdialog dengan orang lain saat bertemu dan berpisah2. Mampu bercakap-cakap dengan orang lain 3. mampu menggunakan bahasa yang komunikatif dalam dialog dengan orang lain

D. Tujuan Pembelajaran1. Berdialog dengan orang lain saat bertemu dan berpisah2. Bercakap-cakap dengan orang lain 3. Menggunakan bahasa yang komunikatif dalam dialog dengan orang lain

E. Materi Pokok Menyusun teks dialog dengan orang lain


G. Metode Pembelajaranj. Ceramahk. Tanya jawabl. Diskusi


1 Pendahuluanc. Mengadakan apersepsid. Menuliskan kompetensi yang harus dicapai dalam kegiatan

pembelajaran

10 menit - Tanya

jawab

2 Kegiatan Intia. Siswa menentukan teks dialoga. Secara kelompok siswa berdialog di depan kelasb. Salah satu kelompok menyajikan hasil pekerjaannya.c. Guru memberikan penilaian terhadap hasil presentasi kelompok dan

memberikan penguatan d. Siswa mengumpulkan hasil pekerjaannya

60 menit

- Pemodelan

- Diskusi

- Inquiri

Penutupc. Guru bersama siswa melakukan refleksi terhadap proses dan hasil

belajard. Guru melakukan evaluasi terhadap hasil kerja siswa d. Guru memberikan tugas tambahan kepada siswa yang belum tuntas

mengikuti kegiatan pembelajaran materi dialog

10 menit

- Refleksi

- Penugasan

I. Penilaiana. Teknik : Unjuk Kerjab. Bentuk instrumen : Tugas individuc. Soal/Instrumen

1. Eatore identikfikasi isi pokok dalam dialog!2. sebut agi pokok pikiran se badha e dhelem percakapan !3. Simpulkan isi pokok pikiran delem dialog !




Skor Maksimal (4)





Guru Bahasa Madura

HalifahNIP.19520830 197603 2 001




A. Standar Kompetensi34. Percakapan : Mengungkapkan pikiran , perasaan informasi tangdhang madhura dan pengalaman secara

langsungB. Kompetensi Dasar

34.3 Menghayati tangdhang madhura kona ban modern

C. Indikator1. Siswa mampu mentebutkan tangdhang madure kona ban modern


2. Membedakan tangdhang madura kona ban modern E. Materi Pokok

Membuat perkembangan tangdhang madura kona ban modern F. Alokasi Waktu

1 x Pertemuan ( 2x 40 menit)G. Metode Pembelajaran

m. Pemaparan n. Tanya jawabo. Diskusi


1 Pendahuluana.Mengadakan apersepsib.Menuliskan kompetensi yang harus dicapai dalam kegiatan

pembelajaran

10 menit - Tanya

jawab

2 Kegiatan Intia.Siswa menyebutkan perkembangan tangdhang madhura kona ban

moderni. Secara kelompok siswa membedakan tangdhang madhura kona ban

modern j. Salah satu kelompok menyajikan hasil pekerjaannya.k.Guru memberikan penilaian terhadap hasil presentasi kelompok dan

memberikan penguatan l. Siswa mengumpulkan hasil pekerjaannya

60 menit

- Pemodelan

- Diskusi

- Inquiri


belajarb. Guru menugaskan siswa membaca hasil dari salah satu kelompok yang

paling benar

10 menit

- Refleksi

- Penugasan


3. Eatore abhadhi perbedaanna perkembangan tangdhang madhura kona ban modern !




Skor Maksimal (4)






Guru Bahasa Madura

HalifahNIP.19520830 197603 2 001



A. Standar KompetensiBahasa Madura Kls IX / 2 41

35. Appresiasi bhasa bhan sastra : Mengapresiasikan tangdhang madhura kona ban modernB. Kompetensi Dasar

35.1. Memahami macam-macam tangdhang madhura kona ban modern

C. Indikator1. Siswa mampu memahami tangdhang madura kona ban modern2. Siswa mampu membedakan tangdhang madura kona ban modern3. Siswa mampu mengapresiasikan macam-macam tangdhang madura kona ban modern

D. Tujuan Pembelajaran1. Memahami tangdhang madura kona ban modern2. Membedakan tangdhang madura kona ban modern3. Mengapresiasikan macam-macam tangdhang madura kona ban modern

E. Materi Pokok Membuat perkembangan tangdhang madura kona ban modern


G. Metode Pembelajarana. Pemaparan b. Tanya jawabc. Diskusi



pembelajaran

10 menit - Tanya

jawab

2 Kegiatan Intia. Siswa menyebutkan macam-macam tangdhang madhura kona ban

modernb. Secara kelompok siswa membedakan tangdhang madhura kona ban

modern c. Salah satu kelompok menyajikan hasil pekerjaannya.d. Guru memberikan penilaian terhadap hasil presentasi kelompok dan

memberikan penguatan e. Siswa mengumpulkan hasil pekerjaannya

60 menit

- Pemodelan

- Diskusi

- Inquiri

3 Penutupc. Guru bersama siswa melakukan refleksi terhadap proses dan hasil

belajard. Guru menugaskan siswa membaca hasil dari salah satu kelompok yang

paling benar

10 menit

- Refleksi

- Penugasan


1. Eatore abhadhi macam-macam tangdhang madhura kona ban modern !2. Ponanapa bidhana tangdhang madhura kona ban modern !



Skor Maksimal (4)







Guru Bahasa Madura

HalifahNIP.19520830 197603 2 001


Documents

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN - … · Web viewMenulis laten madhura tentang cara menyusun naskah drama madhura C. Indikator Menulis unsur-unsur pokok dalam penulisan drama madhura