RENCANA PERBAIKAN PEMBELAJARAN - …digilib.unila.ac.id/715/10/LAMPIRAN.pdf · 89 Lampiran 7 RENCANA PERBAIKAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester : IV (empat)

89

Lampiran 7

RENCANA PERBAIKAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas/Semester : IV (empat)/ 2 (dua)

Alokasi Waktu : 4 x 35 menit ( 2 x pertemuan)

Siklus ke : 1 (satu)

Standar Kompetensi

Menggunakan pecahan dalam pemecahan masalah

Kompetensi Dasar

Menjelaskan arti pecahan dan urutannya

Indikator

Menulis pecahan dan lambangnya

Membandingkan nilai bilangan pecahan

Menentukan pecahan senilai dari suatu pecahan biasa

Menyatakan pecahan sebagai pembagian

I. Tujuan Pembelajaran

Melaui penjelasan guru, tanya jawab, penugasan dan diskusi kelompok dalam

bentuk jigsaw siswa mampu:

Menulis pecahan dan lambangnya

Membandingkan nilai bilangan pecahan

Menentukan pecahan senilai dari suatu pecahan biasa

Menyatakan pecahan sebagai pembagian

90

II. Materi Pembelajaran

Pecahan dan urutannya

III. Metode Pembelajaran

Ceramah

Tanya jawab

Penugasan

Diskusi kelompok

IV. Langkah-Langkah Pembelajaran

a) Kegiatan Awal (± 20 Menit)

Salam pembuka

Absensi

Apersepsi

Guru bertanya kepada siswa tentang siapa siswa yang pernah membagi

makananya dengan oarang lain?

Guru mengarahkan jawaban siswa dan menyampaikan tujuan

pembelajaran

Pre tes

b) Kegiatan Inti (± 35 Menit)

Siswa mendengarkan penjelasan guru mengenai materi pembelajaran yang

akan dibahas yaitu pecahan dan urutannya.

Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang pembagian kelompok dalam

bentu jigsaw, dimana siswa dibagi ke dalam 6 kelompok yang terdiri dari 4

91

orang, dan setiap siswa akan mendapatkan materi yang berbeda, kemudian

siswa yang mendapatkan materi yang sama akan berkumpul menjadi satu

untuk membahas materi tersebut, setelah itu siswa akan kembali lagi ke

kelompok asalnya untuk menjelaskan materi tersebut kepada anggota

kelompoknya.

Siswa dibagi menjadi 6 kelompok yamg terdiri dari 4 orang.

Setiap siswa diberikan materi yang berbeda yaitu:

Bahan pertama : bilangan pecahan dan lambangnya diberikan kepada

ahli satu.

Bahan kedua : membandingkan nilai bilangan pecahan diberikan

kepada ahli dua.

Bahan ketiga : pecahan senilai diberikan kepada ahli tiga.

Bahan keempat : pecahan sebagai pembagian diberikan kepada ahli

empat.

Setiap siswa yang mendapatkan materi yang sama berkumpul menjadi satu

untuk memahami materi tersebut.

Selanjutnya siswa kembali ke kelompok asalnya.

Setiap siswa menjelaskan materi yang mereka dapat kepada anggotanya

masing-masing.

Siswa bersama guru mengadakan tanya jawab.

c) Kegiatan Akhir (± 15 Menit)

Guru bersama siswa membuat kesimpulan

92

Post tes

V. Media dan Sumber Belajar

Chart : gambar-gambar pecahan

Sumber belajar: Matematika 4, penerbit Erlangga, karangan Nur Akhsin tahun

2006 halaman 181-217.

VI. Penilaian

Penilaian hasil

Metro, April 2010

Guru Kelas Mahasiswa

SITI MAIMUNAH, S.Pd NI WAYAN ANI SUSANTI

NIP 195311091970042001 NPM 0613053046

Mengetahui

Kepala SDN 3Metro Barat

SITI AMINAH, S.Pd

NIP 196302061983032004

93

Lampiran 8

LEMBAR AHLI 1

( SIKLUS 1 )

BILANGAN PECAHAN DAN LAMBANGNYA

Pecahan adalah sebagian dari keseluruhan. Bentuk bilangan pecahan

b

a, dengan a sebagai pembilang dan b sebagi penyebut. Misalnya:

a. 1 semangka di belah menjadi 2 sama besar. Maka disebut setengah dari

seluruhnyaatau satu per dua. Setengah lambanganya adalah 2

1.

b. 1 semangka dibelah menjadi 3 sama besar. Tiap belahan disebut satu per tiga

atau sepertiga. Sepertiga lambangnya adalah 3

1.

c. Gambar di bawah ini seluruhnya ada 4 bagian.

d. Daerah yang terbayang pada gambar dibawah ini adalah 2 bagian dari 4

bagian. Jagi lambangnya 4

2 bagian.

e. Daerah yang terbayang pada gambar di bawah ini ada 2 bagian dari 3 bagian.

Jadi lambangnya 3

2.

94

LATIHAN

Nyatakan daerah berbayang dibawah ini sebagai bilangan pecahan!

95

Lampiran 9

LEMBAR AHLI 2

( SIKLUS I )

MEMBANDINGKAN NILAI BILANGAN PECAHAN

Untuk dapat membandingkan dua pecahan, ada tiga hal penting yang

harus diperhatikan yaitu:

= dibaca sama dengan

> dibaca lebih dari

< dibaca kurang dari

Untuk mengetahui hubungan antara dua pecahan, samakan dahulu penyebut pada

pecehan yang dibandingkan tersebut.

Untuk membandingkan dua pecahan yang penyebutnya sama, lihatlah

pembilangnya dan dibandingkan.

Contoh:

1. Berat mainan Dika 10

7 kilogram

Berat mainan Adi 5

2 kilogram

Langkah 1 menyamakan penyebut 10

7 dan

5

2

10

7 dan

25

22

x

x

= 10

7 dan

10

4 Jadi

10

7 >

10

4

2. 12

4 dan

12

5 manakah yang lebih besar?

96

Jawaban:

2

5 lebih besar dari

2

4

2

5 >

2

4

3. 6

5 dan

6

7 manakah yang lebih kecil?

Jawaban:

6

5 lebih kecil dari

6

7

6

5 <

6

7

LATIHAN

Dika memelihara 2 kucing yaitu si manis dan si putih

Si manis berumur 4

3 tahun

Si putih berumur 4

1 tahun

Kucing manakah yang lebih tua?

97

Lampiran 10

LEMBAR AHLI 3

( SIKLUS 1 )

PECAHAN SENILAI

Pecahan senilai adalah pecahan-pecahan yang sama nilainya dan dapat

diperole dengan mengalikan bilangan yang sama pada pembilang dan penyebutnya

dari suatu pecahan.

2

1

4

2

Apakah sama besar?

Benarkah 2

1 sama dengan

4

2?

2

1=

4

2=

4

2

22

21

dikali

dikali, jadi keduanya sama besar.

Pecahan senilai juga dapat diperoleh dengan membagi pembilang dan

penyebutnya dengan bilangan yang sama.

4

1

8

2

4

1

28

22

dibagi

dibagi

LATIHAN

1. ...23

21

3

1

x

x

2. ...4:12

4:8

12

8

98

Lampiran 11

LEMBAR AHLI 4

( SIKLUS 1 )

PECAHAN SEBAGAI PEMBAGIAN

Semangka 1 Semangka 2

2 semangka dibagikan kepada 4 orang, setiap orang mendapat 1 belahan.

1 belahan itu adalah 4

2

4

2 berarti 2 benda yang dibagi empat

CONTOH:

2 semagka dibagikan kepada Adi, Eny, Iwan, Made, Acep, dan Wira sama

besar. Berapa bagian setiap anaknya?

Jawab:

2 semangka dibagikan kepada 6 orang.

Setiap anak mendapatkan 6

2 bagian.

LATIHAN:

5 roti dipotong untuk 10 orang. Berapa bagian setiap orangnya

99

Lampiran 12

SOAL PRE TES DAN POST TES SISWA

( SIKLUS 1 )

1.

Nyatakanlah daerah berbayang diatas sebagai bilangan pecahan!

2. Tinggi Ayah 1 meter lebih 5

3 meter

Tingi Ibu 1 meter lebih 5

2

Siapakah yang lebih tinggi?

3. 4

3 senilai dengan...?

4. ...28

25

8

5

x

x

5. 3 roti akan dibagikan kepada 9 anak. Berapa bagian setiap anaknya?

100

Lampiran 13

KUNCI JAWABAN SIKLUS 1

1) 4

2

2) 5

3 >

5

2, jadi Ayah lebih tinggi dari pada Ibu.

3) 4

3 senilai dengan

8

6 karena sama-sama dikali 2.

4) 8

5 =

28

25

x

x =

16

10

5) 9

3

Penyekoran : untuk setiap butir soal memiliki bobot nilai 2,

sehingga jika semua soal terjawab dengan benar maka

jumlahnya 10.

101

Lampiran 14

102

Lampiran 15

103

Lampiran 16

PEMBAGIAN KELOMPOK ASAL

( SIKLUS 1 )

Kelompok

Asal

Nama Anggota Ahli Materi

1

1. Suparno 1. bilangan pecahan dan lambangnya

2. Monika Bella KD 2. membandingkan nilai bilangan pecahan

3. Reinaldi RP 3. pecahan senilai

4. Elsi Aprilia 4. pecahan sebagai pembagian

5. Dhiya Ulhaq 1. bilangan pecahan dan lambangnya

2

1.Vandi Yoga 1. bilangan pecahan dan lambangnya

2.Tasya Anggun 2. membandingkan nilai bilangan pecahan

3. Risti P 3. pecahan senilai

4. Eko Ardiyanto 4. pecahan sebagai pembagian

5. Faisal Amin 1. bilangan pecahan dan lambangnya

3

1. Fauzia Sabrina 1. bilangan pecahan dan lambangnya

2. Siti Nurhidayah 2. membandingkan nilai bilangan pecahan

3. Makruf Agung S 3. pecahan senilai

4. Sindi Okta M 4. pecahan sebagai pembagian

4

1. Cesar Rengganis 1. bilangan pecahan dan lambangnya

2. Astika Andini 2. membandingkan nilai bilangan pecahan

3. Febri Puspitasari 3. pecahan senilai

4. Vais Kurniawati 4. pecahan sebagai pembagian

5

1. Vina Oxiana L 1. bilangan pecahan dan lambangnya

2. Fauzia Sella 2. membandingkan nilai bilangan pecahan

3. Herosha Dhea R 3. pecahan senilai

4. Rafid Nurrohman 4. pecahan sebagai pembagian

6

1. Ayu Tiara 1. bilangan pecahan dan lambangnya

2. Dicki Prahandika 2. membandingkan nilai bilangan pecahan

3. Erista Eka Putri 3. pecahan senilai

4. Alfira Damayanti 4. pecahan sebagai pembagian

104

Lampiran 17

PEMBAGIAN KELOMPOK AHLI

( SIKLUS I )

Kelompok

Ahli

Nama Siswa Ahli Materi

1

Suparno

bilangan pecahan dan lambangnya

Dhiya Ulhaq

Vandi Yoga

Faisal Amin

Fauzia Sabrina

Cesar Rengganis

Vais Kurniawati

Ayu Tiara

2

Monika Bella KD

membandingkan nilai bilangan pecahan Tasya Anggun

Siti Nurhidayah

Vina Oxiana L

Fauzia Sella

Dicki Prahandika

3

Reinaldi RP

pecahan senilai Risti P

Makruf Agung S

Elsi Aprilia

Herosha Dhea R

Erista Eka Putri

4

Alfrida Damayanti

pecahan sebagai pembagian berpenyebut

sama

Eko Ardiyanto

Sindi Okta M

Astika Andini

Rafid Nurrohman

Febri Puspitasari

105

Lampiran 18

FORMAT PENGUMPULAN DATA OBSERVASI

AKTIVITAS GURU DALAM PEMBELAJARAN SIKLUS I

(pertemuan pertama)

No Aspek yang diobservasi Terlaksana

YA TIDAK

A. Pendahuluan

1. Persiapan sarana pembelajaran

2. Mengomunikasikan tujuan pembela-jaran

3. Menggali pengetahuan awal peserta didik

4. Menghubungkan pengetahuan awal peserta didik

dengan materi yang akan diajarkan

5. Memotivasi peserta didik

B. Kegiatan Inti

1. Menjelaskan prosedur pembelajaran

2. Kesesuaian materi dengan indikator

3. Berperan sebagai fasilitator

4. Mengajukan pertanyaan kepada peserta didik

5. Membentuk kelompok diskusi

6. Memotivasi peserta didik untuk ber-tanya dan

mengemukakan pendapat dalam diskusi

7. Menggunakan media, alat, dan ba-han ajar

8. Membimbing diskusi

9. Merumuskan masalah

10. Alternatif pemecahan masalah

11. Memberi penguatan

C. Penutup

1. Membimbing peserta didik dalam membuat

kesimpulan

2. Mengaitkan materi dengan materi pembelajaran

berikutnya

3. Memberi tugas kepada peserta didik

4. Mengadakan evaluasi

Metro, April 2010

Observer,

Ni Wayan Ani Susanti

106

Lampiran 19 FORMAT PENGUMPULAN DATA OBSERVASI

AKTIVITAS GURU DALAM PEMBELAJARAN SIKLUS I

(pertemuan kedua)


YA TIDAK

A. Pendahuluan







B. Kegiatan Inti













C. Penutup


kesimpulan


berikutnya



Metro, April 2010

Observer,


107

Lampiran 20

Lembar Instrumen Observasi Terhadap Siswa Siklus I

(pertemuan pertama)

Kelo

m-

pok

Nama

siswa

Nilai/skor tiap aspek

Juml-

ah

Skor

%Rata

-rata

kelom-

pok

Kategori A B C D E F G H

1

1. Suparno √ √ - - - - √ -

9 22,50 Rendah 2. Monika B - - √ √ - - -

3. Reinaldi RP - - - √ - - - √

4. Astika A √ - - √ - - -

5. Dhiya Ulhaq - √ - √ - - - √

2

1.Vandi Yoga √ - - √ - - -

12 30,00 Rendah 2.Tasya A - - √ √ √ - - -

3. Risti P √ - - √ - √ - -

4. Eko A - √ - √ - - - -

5. Faisal Amin - - - √ - - - -

3

1. Fauzia S √ √ - √ - - - -

11 34,37 Rendah 2. Siti N - - - √ - - √ -

3. Makruf A - - √ √ - - - -

4. Sindi Okta √ - - √ - √ - -

4

1. Cesar R - √ √ √ - - - -

13 40,62 Rendah 2. Vina Oxiana √ √ - √ - - √ √

3. Elsi Aprilia - - √ √ - - - -

4. Alfira D √ √ √ √ - √ - √

5

1. Vais K - - - √ - - - -

10 31,25 Rendah 2. Fauzia Sella - - - √ √ - - √

3. Herosha DR - √ - √ - - - -

4. Rafid N - - - √ - - - -

6

1. Ayu Tiara - - - √ - - √ √

9 28,12 Rendah 2. Dicki P - - - √ - - - -

3. Erista Eka P √ - - √ - √ - -

4. Febri P - √ - √ - - - -

Skor maksimal kelompok(1,2) = 40

Skor maksimal kelompok(3,4,5,6) = 32

Persentase rata-rata kelompok = alskormaksim

jumlahskorx 100%

108

Kategori keberhasilan tindakan:

≥ 80 % Tinggi

50%-79% Sedang

≤ 50% Rendah ( diadopsi dari Mulyasa, 2006: 209)

A. Memperhatikan penjelasan guru

B. Berinteraksi dengan baik terhadap teman

C. Saling bekerja sama dalam satu kelompok

D. Pembagian tugas secara adil

E. Kemampuan menyampaikan hasil diskusi

F. Menjawab soal dengan benar

G. Kemampuan mempresentasikan hasil kerja kelompok

H. Menanggapi kelompok yang sedang presentasi ( saran, bertanya, memperhatikan)

(diadopsi dari Purwanto,2006:156)

109

Lampiran 21

Lembar Instrumen Observasi Terhadap Siswa Siklus I

(pertemuan kedua)

Kelo

m-

pok

Nama

siswa


Juml-

ah

Skor

%Rata

-rata

kelom-

pok


1

1. Suparno √ √ - - - - √ -

15 37,50 Rendah 2. Monika B √ √ √ √ - - -

3. Reinaldi RP √ - - √ - - - √

4. Astika A √ - - √ - - -

5. Dhiya Ulhaq √ √ - √ - - - √

2

1.Vandi Yoga √ √ - √ - √ - √

18 45,00 Rendah 2.Tasya A √ - √ √ √ - - -

3. Risti P √ - - √ - √ - √

4. Eko A √ √ - √ - - √ -

5. Faisal Amin - - - √ - - - -

3

1. Fauzia S √ √ √ √ - - - -

14 43,75 Rendah 2. Siti N - - - √ - - √ -

3. Makruf A - - √ √ - - - -

4. Sindi Okta √ √ √ √ - √ - -

4

1. Cesar R - √ √ √ - - - -

15 59,37 Sedang 2. Vina Oxiana √ √ - √ √ - √ √

3. Elsi Aprilia √ - √ √ - - - -

4. Alfira D √ √ √ √ - √ - √

5

1. Vais K - √ - √ - - - -

13 40,42 Rendah 2. Fauzia Sella √ √ - √ √ - - √

3. Herosha DR √ √ - √ - - √ -

4. Rafid N - - - √ - - - -

6

1. Ayu Tiara √ √ √ √ - - √ √

14 43,75 Rendah 2. Dicki P - - - √ - - - -

3. Erista Eka P √ - - √ - √ - -

4. Febri P √ √ √ √ - - - -




jumlahskorx 100%

110


≥ 80 % Tinggi

50%-79% Sedang






E. Kemampuan menyampaikan hasil diskusi ( dari ahli ke kelompok asal)





111

Lampiran 22





Siklus ke : 2 (dua)

Standar Kompetensi


Kompetensi Dasar

Menjumlahkan dan mengurangkan pecahan

Indikator

Operasi hitung pecahan




Menjumlahkan dua pecahan berpenyebut sama

Menjumlahkan tiga pecahan berpenyebut sama

Mengurangkan dua pecahan berpenyebut sama

Menjumlahkan dan mengurangkan tiga pecahan berpenyebut sama


Operasi hitung pecahan

112

III.Metode Pembelajaran

Ceramah

Tanya jawab

Penugasan

Diskusi kelompok

IV.Langkah-Langkah Pembelajaran


Salam pembuka

Absensi

Apersepsi

Guru bersama siswa menyanyikan lagu yang berjudul ”Mari

Berhitung”

Ayo kawan kita semua

Bersama-sama belajar pecahan

Ayo jumlahkan, ayo kurangkan

Lalu tulis jawabannya

Hitnug-hitung mari kita semua

Bersama-sama belajar hitung

Pre tes



akan dibahas yaitu operasi hitung pecahan.

113

Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang pembagian kelompokdalam






kelompoknya.



Bahan pertama : penjumlahan pecahan senama diberikan kepada ahli

satu.

Bahan kedua : penjumlahan pecahan tiga berpenyebut sama diberikan

kepada ahli dua.

Bahan ketiga : pengurangan dua pecahan berpenyebut sama diberikan

kepada ahli tiga.

Bahan keempat : penjumlahan dan pengurangan pecahan berpenyebut

sama diberikan kepada ahli empat.





masing-masing.

114



Post tes

V.Media dan Sumber Belajar



2006 halaman 181-217.

VI.Penilaian

Penilaian hasil

Metro, April 2010



NIP 195311091970042001 NPM 0613053046

Mengetahui


SITI AMINAH, S.Pd

NIP 196302061983032004

115

Lampiran 23

LEMBAR AHLI 1

( SIKLUS 2 )

MENJUMLAHKAN DUA PECAHAN BERPENYEBUT SAMA

Dalam operasi penjumlahan ada hal penting yang harus diperhatikan

yaitu: ketika akan menjumlahkan pecahan dengan berpenyebut sama, maka dapat

secara langsung menjumlahkan pembilang-pembilangnya saja.

Contoh:

5

8

5

62

5

6

5

2

LATIHAN

1. ...5

2

5

2

2. ...8

4

8

3

3. ...6

1

6

3

4. ...7

5

7

4

5. ...3

1

3

4

116

Lampiran 24

LEMBAR AHLI 2

( SIKLUS 2 )

PENJUMLAHAN TIGA PECAHAN BERPENYEBUT SAMA

Untuk menjumlahkan tiga pecahan berpenyebut sama, kita cukup

menjumlahkan pembilang dengan pembilang sedangkan penyebutnya tetap.

Contoh:

a) 6

5

6

221

6

2

6

2

6

1

b) 8

6

8

312

8

3

8

1

8

2

c) 5

7

5

232

3

2

5

3

5

2

Kerjakanlah soal dibawah ini!

1. ...5

1

5

2

5

1

2. ...9

2

9

1

9

3

3. ...8

1

8

2

8

2

4. ...14

3

14

2

14

6

5. ...10

3

10

2

10

5

117

Lampiran 25

LEMBAR AHLI 3

( SIKLUS 2 )

PENGURANGAN DUA PECAHAN BERPENNYEBUT SAMA

Untuk mengurangkan dua pecahan berpenyebut sama, cukup dengan

mengurangkan pembilangnya saja.

Contoh:

a) 4

2

4

13

4

1

4

3

b) 6

3

6

25

6

2

6

5

c) 3

2

3

46

3

4

3

6

Kerjakanlah soal di bawah ini!

1. ...10

2

10

8

2. ...10

3

10

6

3. ...11

7

11

9

4. ...13

9

13

11

5. ...10

2

10

5

118

Lampiran 26

LEMBAR AHLI 4

( SIKLUS 2 )

PENJUMLAHAN DAN PENGURANGAN

PECAHAN BERPENYEBUT SAMA

Penjumlahan dan pengurangan adalah setingka, maka operasi yang

lebih depan (di sebelah kiri) dokerjakan terlebih dahulu.

Contoh:

a) 18

7

18

2

18

9

18

2

18

5

18

4

18

2

18

5

18

4

b) 30

11

30

7

30

4

30

7

30

15

30

19

30

7

30

15

30

19


1. ...6

1

6

2

6

3

2. ...11

2

11

5

11

9

3. ...15

9

15

3

15

10

4. ...20

3

20

6

20

14

5. ...21

11

21

5

21

13

119

Lampiran 27

SOAL PRE TES DAN SOAL POST TES SISWA

( SIKLUS 2 )

Kerjakanlah soal-soal berikut dengan benar!

1. ...7

2

7

4

2. ...13

4

13

5

13

2

3. ...19

8

19

13

4. ...25

5

25

10

25

15

5. ...13

3

13

9

13

2

120

Lampiran 28


1) 7

6

7

2

7

4

2) 13

11

13

4

13

5

13

2

3) 19

5

19

8

19

13

4) 5

2

25

10

25

5

25

5

25

5

25

10

25

15

25

5

25

10

25

15

5) 13

8

13

3

13

11

13

3

13

9

13

2

13

3

13

9

13

2



jumlahnya 10.

121

Lampiran 29

122

Lampiran 30

123

Lampiran 31


( SIKLUS II )

Kelompok

Asal


1

1. Suparno 1. penjumlahan pecahan senama

2. Monika BKD 2. penjumlahan pecahan tiga berpenyebut sama

3. Reinaldi RP 3. pengurangan dua pecahan berpenyebut sama

4. Elsi Aprilia 4. penjumlahan dan pengurangan pecahan

berpenyebut sama

5. Dhiya Ulhaq 1. penjumlahan pecahan senama

2

1.Vandi Yoga 1. penjumlahan pecahan senama

2.Tasya Anggun 2. penjumlahan pecahan tiga berpenyebut sama

3. Risti P 3. pengurangan dua pecahan berpenyebut sama

4. Eko Ardiyanto 4. penjumlahan dan pengurangan pecahan

berpenyebut sama

5. Faisal Amin 1. penjumlahan pecahan senama

3

1. Fauzia Sabrina 1. penjumlahan pecahan senama

2. Siti Nurhidayah 2. penjumlahan pecahan tiga berpenyebut sama

3. Makruf AS 3. pengurangan dua pecahan berpenyebut sama

4. Sindi Okta M 4. penjumlahan dan pengurangan pecahan

berpenyebut sama

4

1. Cesar R 1. penjumlahan pecahan senama

2. Astika Andini 2. penjumlahan pecahan tiga berpenyebut sama

3. Febri P 3. pengurangan dua pecahan berpenyebut sama

4. Vais Kurniawati 4. penjumlahan dan pengurangan pecahan

berpenyebut sama

5

1. Vina Oxiana L 1. penjumlahan pecahan senama

2. Fauzia Sella 2. penjumlahan pecahan tiga berpenyebut sama

3. Herosha Dhea R 3. pengurangan dua pecahan berpenyebut sama

4. Rafid N 4. penjumlahan dan pengurangan pecahan

berpenyebut sama

6

1. Ayu Tiara 1. penjumlahan pecahan senama

2. Dicki P 2. penjumlahan pecahan tiga berpenyebut sama

3. Erista Eka Putri 3. pengurangan dua pecahan berpenyebut sama

4. Alfira D 4. penjumlahan dan pengurangan pecahan

berpenyebut sama

124

Lampiran 32


( SIKLUS II )

Kelompok

Ahli


1

Suparno

penjumlahan pecahan senama

Dhiya Ulhaq

Vandi Yoga

Faisal Amin

Fauzia Sabrina

Cesar Rengganis

Vais Kurniawati

Ayu Tiara

2

Monika Bella KD

penjumlahan pecahan tiga berpenyebut

sama

Tasya Anggun

Siti Nurhidayah

Vina Oxiana L

Fauzia Sella

Dicki Prahandika

3

Reinaldi RP

pengurangan dua pecahan berpenyebut

sama

Risti P

Makruf Agung S

Elsi Aprilia

Herosha Dhea R

Erista Eka Putri

4

Alfrida Damayanti

penjumlahan dan pengurangan pecahan

berpenyebut sama

Eko Ardiyanto

Sindi Okta M

Astika Andini

Rafid Nurrohman

Febri Puspitasari

125

Lampiran 33

FORMAT PENGUMPULAN DATA OBSERVASI

AKTIVITAS GURU DALAM PEMBELAJARAN SIKLUS II

(pertemuan pertama)


YA TIDAK

A. Pendahuluan







B. Kegiatan Inti













C. Penutup


kesimpulan


berikutnya



Metro, April 2010

Observer,


126


AKTIVITAS GURU DALAM PEMBELAJARAN SIKLUS II

(pertemuan kedua)


YA TIDAK

A. Pendahuluan







B. Kegiatan Inti













C. Penutup


kesimpulan


berikutnya



Metro, April 2010

Observer,


127

Lampiran 35

Lembar Instrumen Observasi Terhadap Siswa Siklus II

(pertemuan pertama)

Kelo

m-

pok

Nama

siswa


Juml-

ah

Skor

%Rata

-rata

kelom-

pok


1

1. Suparno √ √ - √ √ - √ √

25 62,50 Sedang 2. Monika B - √ √ √ - - - -

3. Reinaldi RP - - √ √ √ √ √ √

4. Astika A √ √ - √ √ √ - √

5. Dhiya Ulhaq - - - √ √ - √ √

2

1.Vandi Yoga √ √ - √ - √ - √

26 65,00 Sedang 2.Tasya A - - √ √ √ - √ √-

3. Risti P √ √ - √ - √ - √

4. Eko A - √ √ √ √ √ √ -

5. Faisal Amin √ - - √ √ √ √ √

3

1. Fauzia S √ √ √ √ - - - -

17 53,12 Sedang 2. Siti N √ - - √ √ - √ √

3. Makruf A - √ √ √ √ - √ -

4. Sindi Okta - √ √ - - √ √

4

1. Cesar R √ √ √ √ √ - √ √

24 75,00 Sedang 2. Vina Oxiana - √ - √ √ √ √ √

3. Elsi Aprilia √ - √ √ - √ √ √

4. Alfira D - √ √ √ - √ - √

5

1. Vais K √ √ - √ - - - -

15 46,87 Rendah 2. Fauzia Sella - - √ √ √ - √ √

3. Herosha DR √ √ - √ - √ - -

4. Rafid N - - √ √ √ - - √

6

1. Ayu Tiara √ √ - √ - - √ √

18 56,25 Sedang 2. Dicki P - √ - √ √ - - -

3. Erista Eka P √ - √ √ √ √ - -

4. Febri P - √ √ √ - - √ √




jumlahskorx 100%

128


≥ 80 % Tinggi

50%-79% Sedang











129

Lampiran 36

Lembar Instrumen Observasi Terhadap Siswa Siklus II

(pertemuan kedua)

Kelo

m-

pok

Nama

siswa


Juml-

ah

Skor

%Rata

-rata

kelom-

pok


1

1. Suparno √ √ - √ √ - √ √

31 77,50 Sedang 2. Monika B √ √ √ √ - - - -

3. Reinaldi RP √ - √ √ √ √ √ √

4. Astika A √ √ √ √ √ √ - √

5. Dhiya Ulhaq √ √ √ √ √ - √ √

2

1.Vandi Yoga √ √ √ √ √ √ √ √

33 82,50 Tinggi 2.Tasya A √ - √ √ √ - √ √-

3. Risti P √ √ √ √ - √ - √

4. Eko A √ √ √ √ √ √ √ -

5. Faisal Amin √ √ - √ √ √ √ √

3

1. Fauzia S √ √ √ √ - - - -

20 62,50 Sedang 2. Siti N √ - - √ √ - √ √

3. Makruf A - √ √ √ √ - √ -

4. Sindi Okta √ √ √ √ - √ √ √

4

1. Cesar R √ √ √ √ √ - √ √

28 87,50 Tinggi 2. Vina Oxiana √ √ - √ √ √ √ √

3. Elsi Aprilia √ √ √ √ √ √ √ √

4. Alfira D √ √ √ √ - √ - √

5

1. Vais K √ √ - √ - - - -

23 71,87 Sedang 2. Fauzia Sella √ √ √ √ √ √ √ √

3. Herosha DR √ √ - √ - √ √ -

4. Rafid N √ √ √ √ √ √ - √

6

1. Ayu Tiara √ √ √ √ - - √ √

27 84,37 Tinggi 2. Dicki P √ √ √ √ √ √ √ √

3. Erista Eka P √ - √ √ √ √ √ -

4. Febri P √ √ √ √ - v √ √




jumlahskorx 100%

130


≥ 80 % Tinggi

50%-79% Sedang











131

Lampiran 37





Siklus ke : 3 (tiga)

Standar Kompetensi


Kompetensi Dasar

Mengenal pecahan desimal

Indikator

Menuliskan pecahan desimal

Menjumlahkan pecahan desimal

Mengurangkan pecahan desimal

Membulatkan pecahan desimal ke satuan terdekat




Menuliskan pecahan desimal

Menjumlahkan pecahan desimal

Mengurangkan pecahan desimal

Membulatkan pecahan desimal ke satuan terdekat

132


Pecahan desimal

III. Metode Pembelajaran

Ceramah

Tanya jawab

Penugasan

Diskusi kelompok

IV. Langkah-Langkah Pembelajaran


Menertibkan kelas

Salam pembuka

Absensi

Apersepsi

Guru bersama siswa menyanyikan lagu yang berjudul ”Mari

Berhitung”

Ayo kawan kita semua

Bersama-sama belajar pecahan

Ayo jumlahkan, ayo kurangkan

Lalu tulis jawabannya

Hitnug-hitung mari kita semua

Bersama-sama belajar hitung

Pre tes

133



akan dibahas yaitu operasi hitung pecahan.

Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang pembagian kelompokdalam






kelompoknya.



Bahan pertama : mengenal pecahan desimal diberikan kepada ahli satu.

Bahan kedua : menjumlahkan pecahan desimal diberikan kepada ahli

dua.

Bahan ketiga : mengurangkan pecahan desimal diberikan kepada ahli

tiga.

Bahan keempat : membulatkan pecahan desimal ke satuan terdekat

diberikan kepada ahli empat.




134


masing-masing.

Siswa bersama guru mengadakan tanya jawab.



Post tes

V. Media dan Sumber Belajar



2006 halaman 181-217.

VI. Penilaian

Penilaian hasil

Metro, April 2010



NIP 195311091970042001 NPM 0613053046

Mengetahui


SITI AMINAH, S.Pd

NIP 196302061983032004

135

Lampiran 38

LEMBAR AHLI 1

( SIKLUS 3 )

MENGENAL PECAHAN DESIMAL

Seperti pada bilangan bulat, bilangan pada pecahan desimal juga

memiliki nilai yang berbeda-beda bergantung pada tempatnya.

Contoh:

a) 1,24 dibaca satu koma dua empat. Satu menempati nilai tempat satuan,

dua menempati nilai tempat persepuluh, dan empat menempati nilai

perseratus.

b) 0,37 dibaca nol koma tiga tujuh. Nol menempati nilai tempat satuan, tiga

menempati nilai tempat persepuluh, tujuh menempati nilai tempat

perseratus.

c) Pecahan desimal ditulis dengan menggunakan tanda koma.

Contoh:

10

1 dapat ditulis dengan pecahan desimal 0,1

10


100


136

d) Untuk pecahan yang penyebutnya bukan 10 atau 100, harus diubah dulu

menjadi pecahan berpenyebut 10 atau 100.

Contoh:

1. 5,010

5

5

5

2

1

2

1 x

2. 25,0100

25

25

25

4

1

4

1 x


No Pecahan Biasa Pecahan Desimal

1

2

1

2

100

29

3

25

21

4

50

7

5

10

3

137

Lampiran 39

LEMBAR AHLI 2

( SIKLUS 3 )

MENJUMLAHKAN PECAHAN DESIMAL

Untuk menjumlahkan pecahan desimal harus diperhatikan langkah-

langkah berikut:

a) Letakkan satuan lurus dengan satuan, persepuleh lurus dengan persepuluh

dan seterusnya.

b) Jumlahkan seperti bilangan asli secara bersusun.

c) Letak koma hasil penjumlahan harus lurus.

d) Jika penjumlahan pecahan persepuluh dengan perseratus, maka pecahan

desimal persepuluh diubah menjadi pecahan desimal perseratus dengan

menambah angka nol di belakangnya.

Contoh:

1. 0,4 + 0,3 = ... 2. 0,75 + 0,21=...

Penyelesiannya: Penyelesaiannya:

0,4 0,75

0,3 0,21

____+ ____+

0,7 0,96

3. 0,6 + 0,25 =...

Penyelesaiannya:

0,60

0,25

____+

0,85


1. 0,2 + 0,4 =...

2. 0,5 + 0,75 =...

3. 0,33 + 0,3 =...

138

Lampiran 40

LEMBAR AHLI 3

( SIKLUS 3 )

MENGURANGKAN PECAHAN DESIMAL

Untuk mengurangkan pecahan desimal terlebih dahulu diubah menjadi

bentuk bersusun.

Contoh:

1. 0,5 - 0,2 = ... 2. 0,53 - 0,31=...

Penyelesiannya: Penyelesaiannya:

0,5 0,53

0,2 0,31

____- ____-

0,3 0,22

3. 0,3 - 0,24 =...

Penyelesaiannya:

0,30

0,24

____

0,06


1. 0,7 – 0,3 =...

2. 0,8 – 0,4 =...

3. 0,4 – 0,21 =...

4. 0,3 – 0,25 =...

5. 0,5 – 0,32 =...

139

Lampiran 41

LEMBAR AHLI 4

( SIKLUS 3 )

Membulatkan Pecahan Desimal ke Satuan Terdekat

Membulatkan pecahan desimal ke satuan terdekat artinya adalah

membulatkan pecahan itu ke bilangan utuh terdekat. Untuk membulatkan pecahan

desimal ke satuan terdekat, perhatikan langkah-langkah berikut:

a. Jika pecahan desimal tersebut kurang dari 0,5, maka dibulatkan ke bilangan

satuan dibawahnya.

b. Jika bilangan desimal tersebut lebih dari atau sama dengan 0,5, maka

dibulatkan ke bilangan satuan diatasnya.

Contoh:

a. Bilangan 8,3 dibulatkan menjadi 8

b. Bilangan 8,9 dibulatkan menjadi 9

c. Bilangan 8,43 dibulatkan menjadi 8

d. Bilangan 8,69 dibulatkan menjadi 9

KERJAKAN SOAL DI BAWAH INI!

1. 4,3 dibulatkan menjadi...





140

Lampiran 42

SOAL PRE TES DAN POST TES SISWA

(SIKLUS 3 )

Kerjakanlah soal-soal di bawah ini dengan benar!

1. Ubahlah pecahan biasa di bawah ini ke dalam bentuk pecahan desimal.

a. 5

3=...

b. 25

6=...

2. 0,32 + 0,46 =...

3. 0,5 + 0,75 =...

4. 0,5 – 0,23 =...

5. Bulatkanlah pecahan desimal berikut ke bilangan satuan terdekat!

a. 2,58 =...

b. 1,34 =...

141

Lampiran 43


1) a. 6,010

6

2

2

5

3x

b. 24,0100

24

4

4

25

6x

2) 0,32 + 0,46 = 0,78

3) 0,5 + 0,75 = 1,25

4) 0,5 – 0,23 = 0,27

5) a. 2,58 = 2,6

b. 1,34 = 1,3



jumlahnya 10.

142

Lampiran 44

143

Lampiran 45

144

Lampiran 46


( SIKLUS III )

Kelompo

Asal


1

1. Suparno 1. mengenal pecahan desimal

2. Monika Bella KD 2. menjumlahkan pecahan desimal

3. Reinaldi RP 3. mengurangkan pecahan desimal

4. Elsi Aprilia 4. membulatkan pecahan desimal ke

satuan terdekat

5. Dhiya Ulhaq 1. mengenal pecahan desimal

2

1.Vandi Yoga 1. mengenal pecahan desimal

2.Tasya Anggun 2. menjumlahkan pecahan desimal

3. Risti P 3. mengurangkan pecahan desimal

4. Eko Ardiyanto 4. membulatkan pecahan desimal ke

satuan terdekat

5. Faisal Amin 1. mengenal pecahan desimal

3

1. Fauzia Sabrina 1. mengenal pecahan desimal

2. Siti Nurhidayah 2. menjumlahkan pecahan desimal

3. Makruf Agung S 3. mengurangkan pecahan desimal

4. Sindi Okta M 4. membulatkan pecahan desimal ke

satuan terdekat

4

1. Cesar Rengganis 1. mengenal pecahan desimal

2. Astika Andini 2. menjumlahkan pecahan desimal

3. Febri Puspitasari 3. mengurangkan pecahan desimal

4. Vais Kurniawati 4. membulatkan pecahan desimal ke

satuan terdekat

5

1. Vina Oxiana L 1. mengenal pecahan desimal

2. Fauzia Sella 2. menjumlahkan pecahan desimal

3. Herosha Dhea R 3. mengurangkan pecahan desimal

4. Rafid Nurrohman 4. membulatkan pecahan desimal ke

satuan terdekat

6

1. Ayu Tiara 1. mengenal pecahan desimal

2. Dicki Prahandika 2. menjumlahkan pecahan desimal

3. Erista Eka Putri 3. mengurangkan pecahan desimal

4. Alfira Damayanti 4. membulatkan pecahan desimal ke

satuan terdekat

145

Lampiran 47


( SIKLUS III )

Kelompok

Ahli


1

Suparno

mengenal pecahan desimal

Dhiya Ulhaq

Vandi Yoga

Faisal Amin

Fauzia Sabrina

Cesar Rengganis

Vais Kurniawati

Ayu Tiara

2

Monika Bella KD

menjumlahkan pecahan desimal Tasya Anggun

Siti Nurhidayah

Vina Oxiana L

Fauzia Sella

Dicki Prahandika

3

Reinaldi RP

mengurangkan pecahan desimal Risti P

Makruf Agung S

Elsi Aprilia

Herosha Dhea R

Erista Eka Putri

4

Alfrida Damayanti

membulatkan pecahan desimal ke satuan

terdekat

Eko Ardiyanto

Sindi Okta M

Astika Andini

Rafid Nurrohman

Febri Puspitasari

146


AKTIVITAS GURU DALAM PEMBELAJARAN SIKLUS III

(pertemuan pertama)


YA TIDAK

A. Pendahuluan







B. Kegiatan Inti


2. Kesesuaian materi dengan indicator











C. Penutup


kesimpulan


berikutnya



Metro, April 2010

Observer,


147


AKTIVITAS GURU DALAM PEMBELAJARAN SIKLUS III

(pertemuan kedua)


YA TIDAK

A. Pendahuluan







B. Kegiatan Inti


2. Kesesuaian materi dengan indicator











C. Penutup


kesimpulan


berikutnya



Metro, April 2010

Observer,


148

Lampiran 50

Lembar Instrumen Observasi Terhadap Siswa Siklus III

(pertemuan pertama)

Kelo

m-

pok

Nama

siswa


Juml-

ah

Skor

%Rata

-rata

kelom-

pok


1

1. Suparno √ √ - √ √ - √ √

26 65,00 Sedang 2. Monika B √ √ √ √ - - √ -

3. Reinaldi RP - √ - √ √ - √ √

4. Astika A √ √ √ √ - √ - √

5. Dhiya Ulhaq - - √ √ √ - √ -

2

1.Vandi Yoga √ √ √ √ √ √ √ √

34 85,00 Tinggi 2.Tasya A √ √ √ √ √ - √ √

3. Risti P √ √ √ √ - √ √ -

4. Eko A √ √ √ √ √ √ √ √

5. Faisal Amin √ √ - √ √ √ √ -

3

1. Fauzia S √ - √ √ - - √ √

20 62,50 Sedang 2. Siti N - √ √ √ √ √ √ √

3. Makruf A - √ - √ √ - √ -

4. Sindi Okta √ - √ √ √ √ √ √

4

1. Cesar R √ √ √ √ - - √ -

27 84,37 Tinggi 2. Vina Oxiana - √ - √ √ √ √ -

3. Elsi Aprilia √ √ √ √ √ √ √ √

4. Alfira D √ √ √ √ √ √ - √

5

1. Vais K - √ - √ - - √ √

20 62,50 Sedang 2. Fauzia Sella √ √ √ √ - √ √ √

3. Herosha DR √ √ √ √ - √ √ -

4. Rafid N - √ - √ √ - - √

6

1. Ayu Tiara √ √ √ √ - - √ -

27 84,37 Tinggi 2. Dicki P √ √ - √ √ √ √ √

3. Erista Eka P √ √ √ √ √ √ √ -

4. Febri P √ √ √ √ - v √ √




jumlahskorx 100%

149


≥ 80 % Tinggi

50%-79% Sedang











150

Lampiran 51

Lembar Instrumen Observasi Terhadap Siswa Siklus III

(pertemuan kedua)

Kelo

m-

pok

Nama

siswa


Juml-

ah

Skor

%Rata

-rata

kelom-

pok


1

1. Suparno √ √ - √ √ - √ √

33 82,50 Tinggi 2. Monika B √ √ √ √ - - √ √

3. Reinaldi RP √ √ √ √ √ - √ √

4. Astika A √ √ √ √ √ √ - √

5. Dhiya Ulhaq √ √ √ √ √ - √ √

2

1.Vandi Yoga √ √ √ √ √ √ √ √

36 90,00 Tinggi 2.Tasya A √ √ √ √ √ - √ √

3. Risti P √ √ √ √ - √ √ √

4. Eko A √ √ √ √ √ √ √ √

5. Faisal Amin √ √ - √ √ √ √ √

3

1. Fauzia S √ √ √ √ - - √ √

27 84,37 Tinggi 2. Siti N √ √ √ √ √ √ √ √

3. Makruf A √ √ √ √ √ - √ -

4. Sindi Okta √ √ √ √ √ √ √ √

4

1. Cesar R √ √ √ √ √ - √ √

30 93,75 Tinggi 2. Vina Oxiana √ √ √ √ √ √ √ √

3. Elsi Aprilia √ √ √ √ √ √ √ √

4. Alfira D √ √ √ √ √ √ - √

5

1. Vais K √ √ - √ - - √ √

25 78,12 Sedang 2. Fauzia Sella √ √ √ √ √ √ √ √

3. Herosha DR √ √ √ √ - √ √ -

4. Rafid N √ √ √ √ √ √ - √

6

1. Ayu Tiara √ √ √ √ - - √ √

29 90,62 Tinggi 2. Dicki P √ √ √ √ √ √ √ √

3. Erista Eka P √ √ √ √ √ √ √ -

4. Febri P √ √ √ √ - v √ √




jumlahskorx 100%

151


≥ 80 % Tinggi

50%-79% Sedang











Documents

RENCANA PERBAIKAN PEMBELAJARAN - …digilib.unila.ac.id/715/10/LAMPIRAN.pdf · 89 Lampiran 7 RENCANA PERBAIKAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester : IV (empat)