Reporte de observación de un jardín de niños ubicado en la zona oriente del Distrito Federal, del 14 al 18 de enero de 2002.

Características del jardín de niños

El jardín de niños ofrece un servicio de tipo mixto (jardín-estancia). El jardín está ubicado en una zona “brava” (existencia de

pandillas, problemas de drogadicción, alcoholismo y robo). “Las personas de la comunidad siempre han apoyado y ayudad a

cuidar del jardín”. El edificio se compone de dos plantas. El jardín atendido por la directora, maestra de apoyo (dirección),

seis educadoras, maestra de educación física, un conserje (hombre) y tres conserjes mujeres (trabajadoras).

Papas y mamas son empleados de tiendas (autoservicios), restaurantes, trabajadores federales (gobierno/universidad), negocios particulares, conductores de taxis y en labores domésticas.

Edad próxima de padres entre 25-35 años de edad. La escolaridad abarca primaria y secundaria, algunos bachillerato

y pocos licenciatura.

Como se recibe a los niños

Puerta de entrada (8:45 a.m.) Alumnos recibidos por la maestra de guardia, auxiliar, conserje,

directora y supervisora (ocasionalmente). Funciones definidas:

o Maestra de guardia: recibir a niños, dar la bienvenida.o Educadora auxiliar: vigilar a los niños que porten el gafete.o Conserje: atender llamado de las educadoras.o Directora/supervisora: platicar con los padres

Que se dialoga con los padres

Educadora definen momentos para platicar con los padres. Conversan sobre el desarrollo del niño. Las mamas platican sobre aspectos de su vida de pareja. Las maestras fungen como “terapeutas”. La directora platica con los padres sobre problemas con la

educadora; sobre la organización de alguna actividad.

Que hacen las maestras cuando llegan

Maestras firman su asistencia. Se dirigen a sus salones (preparar su material). Conversan con la directora (vida personal/situaciones

académicas).

Que actividades colectivas se realizan para iniciar la jornada

No se realizan, la única son los honores a la bandera.

Actividades durante la jornada diaria

Los niños entran pero no ingresan al salón. La educadora cuneta a los niños (asistencia). Cuando alguna educadora falta, a los niños se les asigna un grupo

y son enviados a donde son menos niños (el promedio es de 30-35 niños).

El trabajo de la maestra de guardia es complejo, ya que se encarga de la parte administrativa.

El recreo es en dos momentos, ya que las educadoras no pueden cuidar a todos los niños al mismo tiempo.

Durante el recreo, las educadoras tienen espacios definidos para vigilar a los niños.

La interacción entre maestros

Se da la llegada al jardín; platican de temas como el curso, organización de alguna actividad.

Interacción entre padres

Padres entran al jardín, algunos llegan en compañía de otros padres, los padres se retiran con sus hijos.

Interacción entre alumnos

Se da de manera muy fluida. Se ayudan en la realización de algún trabajo.

Grupos de maestros que se integran

En el jardín existen “dos grupos”, uno apoyado por la supervisora y otro colabora con la directora.

División ha dificultado el desarrollo de las relaciones de amistad y compañerismo.

1. Son recibidos por la maestra de guardia, auxiliar, conserje, directora y supervisora (ocasionalmente).a. Alumnosb. Padres c. Supervisoresd. directivos

2. su labor es el de recibir a niños y dar la bienvenida.a. Educadora de grupob. Maestra de guardiac. Supervisorad. Directora

3. platica con los padres sobre problemas con la educadora; sobre la organización de alguna actividad.a. Supervisorab. Educadorac. Directorad. Maestra de guardia

4. se encarga de la parte administrativa.a. Educadorab. Maestra de guardiac. Conserjed. Supervisora

5. ha dificultado el desarrollo de las relaciones de amistad y compañerismoa. divisiónb. organizaciónc. compromisod. malos entendidos

Elaboro: Rufina, Carlos, Alma Delia y Arianna