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RepresentantesRepresentantesdede padrespadres dede alumnosalumnos
Representantes de los padres dealumnosRepresentantes de los padres dealumnos
La madre o el padre que haya sidoelegida/o, no está en los consejos paraocuparse de la escolaridad de su hija/o,sino para ocuparse de todas/os”.
La madre o el padre que haya sidoelegida/o, no está en los consejos paraocuparse de la escolaridad de su hija/o,sino para ocuparse de todas/os”.
Vuestros talentos ycompetencias…Vuestros talentos ycompetencias…
El representante de los padres de alumnos debe:1. Estar disponible2. Estar atento a las indicaciones de las espectativas de
los padres3. Canalizar sus espectativas, ser mediador4. Comunicar con todos los miembros5. Tejer enlaces de confianza entre las familias, el
establecimiento y los profesores6. Implusar una dinámica de padres de alumnos para
poner en marcha proyectos que impliquen a toda lacomunidad
7. ¡Pensar en el futuro! ¡El de los alumnos, el delestablecimiento!
El representante de los padres de alumnos debe:1. Estar disponible2. Estar atento a las indicaciones de las espectativas de
los padres3. Canalizar sus espectativas, ser mediador4. Comunicar con todos los miembros5. Tejer enlaces de confianza entre las familias, el
establecimiento y los profesores6. Implusar una dinámica de padres de alumnos para
poner en marcha proyectos que impliquen a toda lacomunidad
7. ¡Pensar en el futuro! ¡El de los alumnos, el delestablecimiento!
Defendéis los derechos de lospadres:Defendéis los derechos de lospadres:
• Derecho a saber, a comprender• Derecho a saber, a comprender
• Derecho a dar su punto de vista directamente oa través del intermediario de los representanteselegidos según los casos
• Derecho a expresar aquello que no funciona• Derecho a expresar aquello que no funciona
• Derecho a ser ayudado y apoyado• Derecho a ser ayudado y apoyado
• Derecho a ser reconocido, respetado,independientemete de la nacionalidad ocondición social
Les representáis en las instanciasde decisión y consultivas…Les representáis en las instanciasde decisión y consultivas…
Consejo de escuela
Consejo de establecimiento
Consejo de clase
Consejo de second degré
Consejo de disciplina
Commission d’appel
Consejo de escuela
Consejo de establecimiento
Consejo de clase
Consejo de second degré
Consejo de disciplina
Commission d’appel
Atribuciones del Consejo deEscuelaAtribuciones del Consejo deEscuela
Adopta el reglamento interior de la escuela. Se le consultará obligatoriamente acerca de:
a. El proyecto de escuelab. Las estructuras pedagógicasc. La organización del tiempo escolar y del calendariod. Las acciones permanentes que permitan asegurar una mejor utilización de los
medios asignados a la escuela y una buena adaptación a su entornoe. Las condiciones de escolarización de los niños con minusvalías teniendo en
consideración los condicionantes localese. Los proyectos y la organización de las clases de « découverte »f. Las cuestiones relativas a la higiene, salud y seguridad de los alumnos en el
marco escolar y extraescolarg. Los principios de elección del material y herramientas pedagógicash. Las cuestiones relativas a la acogida, información y participación de los padres
de alumnos en la vida escolar
Adopta el reglamento interior de la escuela. Se le consultará obligatoriamente acerca de:
a. El proyecto de escuelab. Las estructuras pedagógicasc. La organización del tiempo escolar y del calendariod. Las acciones permanentes que permitan asegurar una mejor utilización de los
medios asignados a la escuela y una buena adaptación a su entornoe. Las condiciones de escolarización de los niños con minusvalías teniendo en
consideración los condicionantes localese. Los proyectos y la organización de las clases de « découverte »f. Las cuestiones relativas a la higiene, salud y seguridad de los alumnos en el
marco escolar y extraescolarg. Los principios de elección del material y herramientas pedagógicash. Las cuestiones relativas a la acogida, información y participación de los padres
de alumnos en la vida escolar
Funcionamiento del Consejo deEscuelaFuncionamiento del Consejo deEscuela
Estará presidido por el director de la escuela
Se reúne al menos una vez al trimestre Composición en nuestra escuela (escuelas de 15 clases o
más):- El director, 15 profesores entre los cuales al menos unopor nivel, uno de los profesores especializados interviviendo enla escuela, 15 representantes de padres entre los que almenos un padre por nivel de enseñanza
Asisten con voz consultiva: el jefe del establecimiento, elCSAF, el inspector en residencia (IEN)
Estará presidido por el director de la escuela
Se reúne al menos una vez al trimestre Composición en nuestra escuela (escuelas de 15 clases o
más):- El director, 15 profesores entre los cuales al menos unopor nivel, uno de los profesores especializados interviviendo enla escuela, 15 representantes de padres entre los que almenos un padre por nivel de enseñanza
Asisten con voz consultiva: el jefe del establecimiento, elCSAF, el inspector en residencia (IEN)
Funcionamiento del Consejo deEscuelaFuncionamiento del Consejo deEscuela
Se reúne con un orden del día preciso al menos una vez altrimestre antes de cada Consejo de Establecimiento
Puede reunirse en sesión extraordinara por solicitud deldirector o la mitad de sus miembros con voz (deliberativa)
El orden del día y los documentos deben ser enviados 10 díaslaborables antes de la reunión (plazo reducido a 3 días encaso de urgencia)
Al comienzo de cada sesión, el presidente procede a ladesignación de un secretario de sesión (rotativo entrepadres/dirección/profesores)
El procedimiento verbal es llevado por el presidente yaprobado por el Consejo de Establecimiento siguiente yanotado. Un ejemplar se dirige al Consejo de Establecimiento yanexado al prodecimiento verbal y otro anunciado para lospadres.
Se reúne con un orden del día preciso al menos una vez altrimestre antes de cada Consejo de Establecimiento
Puede reunirse en sesión extraordinara por solicitud deldirector o la mitad de sus miembros con voz (deliberativa)
El orden del día y los documentos deben ser enviados 10 díaslaborables antes de la reunión (plazo reducido a 3 días encaso de urgencia)
Al comienzo de cada sesión, el presidente procede a ladesignación de un secretario de sesión (rotativo entrepadres/dirección/profesores)
El procedimiento verbal es llevado por el presidente yaprobado por el Consejo de Establecimiento siguiente yanotado. Un ejemplar se dirige al Consejo de Establecimiento yanexado al prodecimiento verbal y otro anunciado para lospadres.
DETERMINA la POLÍTICA del establecimiento definiendoproyectos y acciones en vistas al éxito de todos los alumnosy a la mejora de la calidad de la enseñanza y de la vidaescolar.
El proyecto del establecimiento es el INSTRUMENTO DEPILOTAJE del establecimiento.
Vosotros, padres debéis ser una fuerza propulsora(implicación de los padres, política de lenguas, recepción de losniños con minusvalías, tener en cuenta los problemasespecíficos del aprendizaje, pensar en el tiempo extraescolarcomo tiempo de aprendizaje…)
DETERMINA la POLÍTICA del establecimiento definiendoproyectos y acciones en vistas al éxito de todos los alumnosy a la mejora de la calidad de la enseñanza y de la vidaescolar.
El proyecto del establecimiento es el INSTRUMENTO DEPILOTAJE del establecimiento.
Vosotros, padres debéis ser una fuerza propulsora(implicación de los padres, política de lenguas, recepción de losniños con minusvalías, tener en cuenta los problemasespecíficos del aprendizaje, pensar en el tiempo extraescolarcomo tiempo de aprendizaje…)
Debéis saber qué es un proyecto deescuela, un proyecto deestablecimiento…
Debéis saber qué es un proyecto deescuela, un proyecto deestablecimiento…
¿Cuál es el funcionamietno delCONSEJO DE ESTABLECIMIENTO? (I)¿Cuál es el funcionamietno del
CONSEJO DE ESTABLECIMIENTO? (I)
• Al menos una reunión por trimestre escolar
• Puede reunirse en sesión extraordinaria por solicitud delCOCAC, del jefe de establecimiento o de al menos la midad desus miembros bajo un orden del día preciso.
• Convocatoria: el jefe de establecimiento fija un orden deldía, envía las convocatorias y los documentospreparatorios, al menos 10 días antes. En caso de urgenciael plazo se reduce a 3 días.
• Le proceso verbal del consejo se transmite al embajador, losmiembros del consejo, los comités de gestión y a la l’AEFE.
• Al menos una reunión por trimestre escolar
• Puede reunirse en sesión extraordinaria por solicitud delCOCAC, del jefe de establecimiento o de al menos la midad desus miembros bajo un orden del día preciso.
• Convocatoria: el jefe de establecimiento fija un orden deldía, envía las convocatorias y los documentospreparatorios, al menos 10 días antes. En caso de urgenciael plazo se reduce a 3 días.
• Le proceso verbal del consejo se transmite al embajador, losmiembros del consejo, los comités de gestión y a la l’AEFE.
EL CONSEJO DE ESTABLECIMIENTO(II)EL CONSEJO DE ESTABLECIMIENTO(II)
El Consejo de Establecimiento debe serla instancia de reflexión y de decisiónen la que el conjunto de losparticipantes de la comunidad escolarcolabore para el buen funcionamientodel establecimiento.
El Consejo de Establecimiento debe serla instancia de reflexión y de decisiónen la que el conjunto de losparticipantes de la comunidad escolarcolabore para el buen funcionamientodel establecimiento.
El Consejo deEstablecimiento(II)El Consejo deEstablecimiento(II)
1. Adopta:a. El proyecto de establecimientob. El reglamento interior tras consulta al Consejo
de Escuela, Consejo de second degré, Consejode delegados para la vida «lycéenne» (CVL)
c. Los horarios escolares y el calendario escolard. El plan anual de educación para la orientacióne. El plan de formación continua del personal
1.1. Adopta:Adopta:a. El proyecto de establecimientob. El reglamento interior tras consulta al Consejo
de Escuela, Consejo de second degré, Consejode delegados para la vida «lycéenne» (CVL)
c. Los horarios escolares y el calendario escolard. El plan anual de educación para la orientacióne. El plan de formación continua del personal
El Consejo de Establecimiento (III)El Consejo de Establecimiento (III)2. Emite su opinión acerca de:
a. El contrato del personalb. Las propuestas de evolución de las estructuras
pedagógicas y la composición de las clasesc. El programa de actividades de las asociaciones y los
clubes que funcionan en el seno del establecimiento.d. Las cuestiones de higiene, seguridad y condiciones de
trabajo del personal y los trabajos a realizar en estosasuntos
e. Las cuestiones relativas a la acogida e información delos padres de alumnos, modalidades generales de suparticipación en la vida del establecimiento.
f. La programación y la financiación de los viajesescolares
g. La organización de la vida escolarh. La acogida y responsabilización de los alumnos
minusválidosi. La restauración escolar
2. Emite su opinión acerca de:a. El contrato del personalb. Las propuestas de evolución de las estructuras
pedagógicas y la composición de las clasesc. El programa de actividades de las asociaciones y los
clubes que funcionan en el seno del establecimiento.d. Las cuestiones de higiene, seguridad y condiciones de
trabajo del personal y los trabajos a realizar en estosasuntos
e. Las cuestiones relativas a la acogida e información delos padres de alumnos, modalidades generales de suparticipación en la vida del establecimiento.
f. La programación y la financiación de los viajesescolares
g. La organización de la vida escolarh. La acogida y responsabilización de los alumnos
minusválidosi. La restauración escolar
El Consejo de Establecimiento(IV)El Consejo de Establecimiento(IV)
El presupuesto y las cuentas financieras sepresentan en el CE
Propuesta de la FAPEE :en los EGD se constituye unacomisión presupuestaria ad hoc en el seno del CE conrepresentantes de profesores, padres y alumnos. El“ordonnateur” y el contable presentan de forma detallada aesta comisión el proyecto presupuestario, responden a laspreguntas y pueden recibir propuestas de acondicionamientoen los límites del marco de autonomía de la elaboraciónpresupuestaria del establecimiento.
Cada año, se presenta en el CE un informe acercadel funcionamiento pedagógico propuestopor le jefe del establecimiento
El presupuesto y las cuentas financieras sepresentan en el CE
Propuesta de la FAPEE :en los EGD se constituye unacomisión presupuestaria ad hoc en el seno del CE conrepresentantes de profesores, padres y alumnos. El“ordonnateur” y el contable presentan de forma detallada aesta comisión el proyecto presupuestario, responden a laspreguntas y pueden recibir propuestas de acondicionamientoen los límites del marco de autonomía de la elaboraciónpresupuestaria del establecimiento.
Cada año, se presenta en el CE un informe acercadel funcionamiento pedagógico propuestopor le jefe del establecimiento
Los miembros del CELos miembros del CE
Los miembros de la administración− El jefe del puesto diplomático o su representante− El jefe del establecimiento− El/los adjuntos al jefe del establecimiento− El jefe de servicio administrativo o financiero− El consejero principal de educación con más tiempo en el establecimiento− El/os directores de los cursos de primaria- El director de estudios o coordinador de las enseñanzas nacionales, cuando exista
Los representantes del personal de enseñanza y de educación y el personal administrativo o de servicio
Los representantes de los padres de alumnos y de los alumnos del « second degré ».
Miembros con sitio a título consultivo :− el cónsul de Francia o su representante; los representantes de la Asamblea de los franceses en el estranjero o sus representantes
designados por el embajador de Francia tras propuesta de los electos- El vicepresidente del consejo de delegados para « la vie lycéenne »− Dos personalidades locales elegidas por su competencia a nivel social, económico y cultural a propuesta del jefe del establecimiento- El presidente de la asociación de antiguos alumnos o su representante− Dos representantes del consejo de gestión o del consejo de administración del organismo gestor en los establecimiento conconvención- El coordinador delegado de la dirección de la AEFE, en caso de que exista este cargo
Los miembros de la administración− El jefe del puesto diplomático o su representante− El jefe del establecimiento− El/los adjuntos al jefe del establecimiento− El jefe de servicio administrativo o financiero− El consejero principal de educación con más tiempo en el establecimiento− El/os directores de los cursos de primaria- El director de estudios o coordinador de las enseñanzas nacionales, cuando exista
Los representantes del personal de enseñanza y de educación y el personal administrativo o de servicio
Los representantes de los padres de alumnos y de los alumnos del « second degré ».
Miembros con sitio a título consultivo :− el cónsul de Francia o su representante; los representantes de la Asamblea de los franceses en el estranjero o sus representantes
designados por el embajador de Francia tras propuesta de los electos- El vicepresidente del consejo de delegados para « la vie lycéenne »− Dos personalidades locales elegidas por su competencia a nivel social, económico y cultural a propuesta del jefe del establecimiento- El presidente de la asociación de antiguos alumnos o su representante− Dos representantes del consejo de gestión o del consejo de administración del organismo gestor en los establecimiento conconvención- El coordinador delegado de la dirección de la AEFE, en caso de que exista este cargo
La composición del CELa composición del CE
Administración Personalprofesores
Personaladministrativoy servicios
Padres Alumnos
4 puestos 3 1 3 1
5 puestos 4 1 3 2
6 puestos 5 1 4 2
7 puestos 5 2 4 3
8 puestos 6 2 5 3
9 puestos 6 3 5 4
10 puestos 7 3 6 4
