REPUBLIKA HRVATSKAZADARSKA ŽUPANIJA OPĆINA VRSIDJEČJI VRTIĆ ''VRŠKA VILA''DR.FRANJE TUĐMANA 623235 VRSITel: 023/ 360-904e-mail: vrska.vila@gmail.com

GODIŠNJI PLAN I PROGRAM

ODGOJNO-OBRAZOVNOG RADA

DJEČJEG VRTIĆA

''VRŠKA VILA''

ZA PEDAGOŠKU 2015./2016. GODINU

Na temelju članka 21. stavak 2. Zakona o predškolskom odgoju i obrazovanju (NN 10/97,107/07 i 94/13), članka 45. stavak 1. Statuta Dječjeg vrtića "Vrška vila" i članka 8. Pravilnika o obrascima i sadržaju pedagoške dokumentacije i evidencije o djeci u Dječjem vrtiću (NN 83/01) uz prethodnu raspravu i zaključke odgojiteljskog vijeća Upravno vijeće dječjeg vrtića "Vrška vila" na svojoj sjednici održanoj dana 30. rujna 2015. godine donosi

GODIŠNJI PLAN I PROGRAM ODGOJNO-OBRAZOVNOG RADA

DJEČJEG VRTIĆA "VRŠKA VILA"

ZA PEDAGOŠKU GODINU

2015./ 2016.

Predsjednik Upravnog vijeća:

Sandra Vukić,prof.

Ravnateljica:

Tomislava Perinić

.

U Vrsima, rujan 2015. godine

2

SADRŽAJ:

I. USTROJSTVO RADA

II. MATERIJALNI UVJETI RADA

III. NJEGA I SKRB ZA TJELESNI RAST I ZDRAVLJE DJECE

IV. ODGOJNO - OBRAZOVNI RAD

V. NAOBRAZBA I USAVRŠAVANJE ODGOJNIH

DJELATNIKA

VI. SURADNJA S RODITELJIMA

VII. SURADNJA S VANJSKIM USTANOVAMA

VIII. VREDNOVANJE PROGRAMA

IX. GODIŠNJI PLAN RAVNATELJA

i kulture,

3

I. USTROJSTVO RADA

Dječji vrtić ''Vrška vila'', Vrsi (u daljem tekstu: Vrtić) javna je ustanova koja u okviru djelatnosti predškolskog odgoja skrbi o djeci i ostvaruje programe odgoja, obrazovanja, zdravstvene zaštite, prehrane i socijalne skrbi za djecu od navršene treće godine života do polaska u osnovnu školu. Predškolski odgoj ostvaruje se u skladu s razvojnim osobinama i potrebama djece, te socijalnim, kulturnim, vjerskim i drugim potrebama obitelji na temelju Državnog pedagoškog standarda predškolskog odgoja i naobrazbe.Program predškole integriran je u redovite programe, obvezatni je za svu djecu u godini dana prije polaska u osnovnu školu.Vrtić ''Vrška vila'' djeluje na području općine Vrsi u matičnom objektu smještenom u zgradi općine Vrsi.

USTROJSTVO PROGRAMA

Cilj: Ustrojstvo programa postaviti fleksibilno, tako da je osiguran kontinuitet u cjelovitom odgojno-obrazovnom procesu, koji je otvoren za kontinuirano učenje i unapređivanje prakse vrtića, u skladu s individualnim potrebama i pravima djece, odgovarajućim poticajima, djelovanjem primjerenim metodama, oblicima rada i postupcima u sigurnom smještaju djece u vrtiću. U izradi ustrojstva programa vrtića primijeniti ćemo načela vrtićkog kurikuluma: fleksibilnost odgojno-obrazovnog procesa u vrtiću, partnerstvo vrtića s roditeljima i širom zajednicom, osiguravanje kontinuiteta u odgoju i obrazovanju, otvorenost za kontinuirano učenje i spremnost na unapređivanje prakse. Ustrojstvo programa postaviti tako da omogućuje poticanje cjelovitog razvoja djeteta, za čuvanje i razvijanje nacionalne, duhovne, materijalne i prirodne baštine RH, za europski suživot, te za stvaranje društva znanja i vrijednosti koje će omogućiti napredak i održivi razvoj.

PROVOĐENJE PROGRAMA PO SKUPINAMA

Pedagoška godina započinje 01. rujna 2015. godine.Rad je organiziran na temelju šestosatnog primarnog programa od 7ºº do 13ºº sati.U pedagoškoj godini 2015./2016. godini Vrtić će formirati dvije mješovite odgojne skupine. Ukupan broj djece polaznika je 35.

Odgojna skupina Broj djece Odgojtelj1 mješovita u dobi od 3 do 5 godine života 15 Tomislava

Perinić1 mješovita u dobi od 5 do 7 godine života 20 Davorka Kožul

Ukupno 35 2

4

PODACI O DJELATNICIMA

Stručni djelatnici:Dva odgojitelja od kojih jedan obnaša i funkciju ravnatelja.Odgojiteljica Davorka Kožul voditi će stariju skupinu, a Tomislava Perinić mlađu.

ORGANIZACIJA RADA VRTIĆA

- Tjedne obveze odgojitelja

Struktura 40-satne tjedne radne obveze odgojitelja

POSLOVI TJEDNO ZADUŽENJE

(SATI)

DNEVNO ZADUŽENJE (SATI)

NEPOSREDNI RAD 27,5 5,5

OSTALI POSLOVI 10 2

STANKA 2,5 0,5

UKUPNO 40 8

Satnica je utvrđena prema Državnom pedagoškom standardu predškolskog odgoja i naobrazbe. Tjedna obveza od 40 sati za odgojno-obrazovne radnike strukturirana je od 27,5 sati neposrednog rada s djecom (rad u skupini, posjete, izleti itd.), te 12,5 sati rada na ostalim poslovima, što uključuje i stanku od 30 min. U ostale sate rada ulaze sati za:

- planiranje,- pripremanje, - vođenje pedagoške dokumentacije, - suradnju s roditeljima, - permanentno stručno usavršavanje (individualno i kolektivno), - odgojiteljska vijeća

Radno vrijeme odgojitelja po mjesecima za pedagošku godinu 2015./2016.

MJESECIBROJ RADNIH

DANABROJ RADNIH

SATIEFEKTIVNI

SATIOSTALI

POSLOVISTANKA

RUJAN 22 176 121 44 11

LISTOPAD 21 168 115,5 42 10,5

5

STUDENI 21 168 115,5 42 10,5

PROSINAC 22 176 121 44 11

SIJEČANJ 19 152 104,5 38 9,5

VELJAČA 21 168 115,5 42 10,5

OŽUJAK 22 176 121 44 11

TRAVANJ 21 168 115,5 42 10,5

SVIBANJ 21 168 115,5 42 10,5

LIPANJ 21 168 115,5 42 10,5

SRPANJ 21 168 115,5 42 10,5

KOLOVOZ 21 168 115,5 42 10,5

UKUPNO 253 2024 1391,5 506 126,5

NAPOMENA: Godišnja satnica za pedagošku godinu 2015./2016. iznosi 2024 sati za 12 mjeseci, kroz 253 radna dana. Od toga broja oduzima se satnica množena s brojem dana godišnjeg odmora svakog zaposlenika. Polazište za izračunavanje godišnje satnice je 40-satna tjedna satnica. Tijekom radnog dana svaki radnik ostvaruje pravo na stanku u trajanju od 30 min.

II. MATERIJALNI UVJETI RADA

MATERIJALNI UVJETI

Ciljevi zadaće:Materijalne uvjete rada kvalitetno i poticajno oblikovati, tako da će djeca moći zadovoljiti opće i posebne potrebe u skladu sa svojim interesima, individualnim potrebama i potencijalima, tako da promoviraju vrijednosti na kojima se temelji vrtićki kurikulum, što podrazumijeva: kulturu vrtića, potencijalno prostorno-materijalno okruženje vrtića, poticajno socijalno okruženje vrtića.Oblikovati poticajno okruženje koje omogućuje nesmetano kretanje, neovisnost, interakciju i privatnost djeteta.Prilikom opremanja prostora voditi brigu o bogatstvu, raznovrsnosti, dostupnosti i iskoristivosti sredstava, pomagala i materijala za rad. Osobitu pozornost usmjeriti na poticajnom oblikovanju prostora za sigurnost djeteta, neovisnost, pravo i slobodu kretanja.

6

Vrtić svoju djelatnost obavlja u objektu u zgradi Općine Vrsi.Prostor Vrtića sastoji se od:

- dvije sobe dnevnog boravka- kuhinje- svlačionice za djecu- sanitarnog čvora - dvorišta vrtića.

Oprema i namještaj koje Vrtić posjeduje funkcionalni su i prilagođeni dječjoj dobi. Prostor je opremljen niskim ormarima s otvorenim policama na dohvat djeci. Didaktička sredstva i oprema prilagođena je dobi djece.Oprema i didaktička sredstva tijekom svake pedagoške godine se popunjavaju i osuvremenjuju.

INVESTICIJSKO ODRŽAVANJE OBJEKTA

Popravak zidova i ličenje istih.Popravak igrala u dvorištu.Popunjavanje pješčanika novim pijeskom.Postavljanje antistres podloge u dvorište ispod igrala.

PLAN NABAVE I DOPUNE DIDAKTIKE I POTROŠNOG MATERIJALA ZA TEKUĆU GODINU

- nabava knjiga pedagoške dokumentacije,- potrošni likovni materijal i sredstva,- didaktička sredstva (društvene igre, umetaljke, preklapaljke), - slikovnice,- materijali za vježbe fine motorike, - nadopuna Vrtićke biblioteke novom stručnom literaturom

NABAVA OPREME, SITNOG INVENTARA, RADNE ODJEĆE I OBUĆE, TEKUĆE ODRŽAVANJE

- kupnja TV prijemnika- kupnja polukružne police u stariju skupinu- kupnja prikladne kante za otpatke u kuhinju

FINANCIRANJE PROGRAMA

Sredstva za obavljanje djelatnosti, odnosno redovnog poslovanja vrtića osiguravala bi se iz: - proracuna Općine Vrsi- uplata roditelja- sredstava Ministarstva znanosti, obrazovanja i sporta namijenjena provođenju programa predškole

7

III. NJEGA I SKRB ZA TJELESNI RAST I ZDRAVLJE DJECE

Cilj:- stvaranje optimalnih uvjeta za tjelesni razvoj i očuvanje zdravlja djece.- povećanje efikasnosti suradnje svih sudionika u odgojno obrazovnom procesu za

očuvanju i unapređenju zdravlja djece.- sve zadaće i mjere ovog poglavlja koncipirane su u skladu s Programom- zdravstvene zaštite djece, higijene i pravilne prehrane djece u dječjim vrtićima kao

osnovnog zdravstvenog dokumenta u djelatnosti predškolskog odgoja.

Zadaće:- sustavno praćenje rasta i razvoja djece- prehrana djece prema važećim standardima i propisima- osvješćivanje djeteta o važnosti brige za vlastito zdravlje- podrška djetetu u stvaranju navika zdravog načina života (higijenske navike, navike

vezane uz prehranu, odmor i kretanje)- oposobljavanje djeteta za samozaštitu i adekvatno reagiranje u potencijalno opasnim

situacijama- skrb o dnevnom ritmu djece- skrb za primjeren svakodnevan boravak djece na zraku- provođenje protuepidemijskih mjera u slučaju pojave zaraznih bolesti- edukacija i stručna pomoć roditeljima u zaštiti i očuvanju djetetova zdravlja- prikupljanje općih i posebnih podataka o zdravstvenom statusu djeteta

ZDRAVSTVENA ZAŠTITA DJECE U DJEČJEM VRTIĆU

- prikupljanje liječničkih potvrda za upisanu djecu- osiguranje općih i sigurnosnih uvjeta za boravak djece u predškolskoj ustanovi- upoznavanje roditelja sa zajedničkim zadaćama u svezi očuvanja zdravlja djeteta- upoznavanje s dječjim zdravstvenim i socijalnim statusom, kontinuirano praćenje

i unapređivanje zdravlja djece, s naglaskom na edukaciji djeteta, roditelja i odgojitelja

- prikupljanje podataka od roditelja radi snimanja početnog stanja u skupini - praćenje i procjenjivanje razvojnih i posebnih potreba djece (fleksibilna

organizacija i primjereni programi)- obogaćivanje materijalne sredine (opremanje prostora poštujući potrebe i interese

djece) u cjelokupnom prostoru- bogaćenje dječje spoznaje o navikama zdravog življenja- djelovanje na usvajanju i usavršavanju kulturno-higijenskih i radnih navika kod

djece (briga o sebi), te navika zdravog života u cjelini- razvijanje pozitivnih i prihvaćajućih stavova prema djeci s posebnim potrebama- vršenje antropometrijskog mjerenja kod djece dva puta godišnje- provoditi naizmjeničan slijed aktivnosti i odmora poštujući pritom individualni

ritam- omogućiti izvođenje tjelesnih aktivnosti izvan zatvorenog prostora (u dvorištu,

pješčaniku, na igralištu, šetnje u prirodu) - osigurati potrebne higijenske uvjete za život i aktivnosti djeteta

8

- izrada pisanih materijala, organiziranje i održavanje sastanaka ( individualnih i skupnih), informiranje roditelja o uočenim razvojnim odstupanjima, te praćenje uočenog.

- planiranje jelovnika

U svrhu što sigurnijeg boravka djeteta u vrtiću izrađeni su i protokoli postupanja u rizičnim situacijama.

PREHRANA DJECE

U vrtiću je organizirana prehrana djece. Hrana će se pripremati u Vrtiću u namjenskoj čajnoj kuhinji. Odgojiteljice na odgojiteljskom vijeću donose jelovnik kojeg će predočiti roditeljima na informativnom roditeljskom sastanku te putem oglasne ploče Vrtića. Djeci će se svaki dan osigurati dva obroka dnevno. Uz mliječni obrok svakodnevno je zastupljeno i voće. Kuhinja zajedno s posuđem i priborom, te radnim površinama redovito se kontrolira i nadzire od strane stručnih službi, te se provjerava stupanj mikrobiološke čistoće.U sastavljanju jelovnika koristiti ćemo se ''Programom zdravstvene zaštite djece, higijene i pravilne prehrane djece u dječjim vrtićima'' (N.N. br.: 105) kojeg je donijelo ministarstvo zdravstva i priručnikom „Prehrambeni standard za planiranje prehrane djece u dječjem vrtiću“ Ljiljane Vučemilović i Ljube Vujić Šisler .

Plan sanitarno-higijenskog održavanja:Kontrola i nadzor prostora dječjeg vrtića i sredstava za osobnu higijenu.Izvršiti preventivnu dezinsekciju i deratizaciju objekta.Redovna dnevna, tjedna, mjesečna i godišnja dezinfekcija.

iV. ODGOJNO – OBRAZOVNI RAD

Ciljevi:

- Doprinos povoljnom cjelovitom razvoju osobnosti djeteta ( tjelesnom i psihomotornom razvoju, socio-emocionalnom i razvoju ličnosti, spoznajnom razvoju, govoru, komunikaciji, izražavanju i stvaralaštvu), i kvaliteti njegova življenja

- Poštivanje prava djeteta u svim aspektima njegova života: tjelesnog, emotivnog, psihosocijalnog, kognitivnog, društvenog, kulturnog – podržavanje prava preživljavanja, razvojna prava, zaštitna prava, prava sudjelovanja

- Osiguravanje osobne, emocionalne, obrazovne i socijalne dobrobiti djeteta- Poticanje razvoja osam ključnih kompetencija za cjeloživotno učenje, koje je obrazovna

politika RH prihvatila iz Europske unije (komunikacija na materinskom jeziku, komunikacija na stranim jezicima, matematička kompetencija i osnovne kompetencije u prirodoslovlju, digitalna kompetencija, učiti kako učiti, socijalna i građanska kompetencija, inicijativnost i poduzetnost, kulturna svijest i izražavanje)

- Vrtić promiče planiranje i provođenje cjelovitog odgojno-obrazovnog procesa utemeljenog na vrijednostima koje potiču unapređivanje intelektualni, društveni, moralni i duhovni razvoj djece kroz: znanje, humanizam, toleranciju, identitet, odgovornost, autonomiju i kreativnost

9

PROGRAM ODGOJNO-OBRAZOVNOG RADA

Program rada koncipiran je su u skladu s dva osnovna programska dokumenta: Programskim usmjerenjem odgoja i obrazovanja predškolske djece i humanističko-razvojnom koncepcijom izvanobiteljskog odgoja i obrazovanja predškolske djece.Pri ostvarivanju programa sigurnost djece je osnovni uvjet koji mora biti zadovoljen. U svakoj životnoj situaciji u Vrtiću, kako u spontanim, tako i u planiranim aktivnostima djeteta, potičemo zdrav rast i razvoj u četiri područja:

- tjelesni i psihomotorni razvoj- socioemocionalni razvoj, - spoznajni razvoj,- komunikacija i izražavanje (govorno, glazbeno, likovno).

ZADAĆE ZA TJELESNI I PSIHOMOTORNI RAZVOJ

- poštivati i zadovoljavati individualne potrebe djece osobito u adaptacijskom periodu, izmjeni odmora i aktivnosti, prehrani, kod djece s posebnim potrebama

- poticati navike zdravog života- usvajanje kulturno-higijenskih navika-briga o sebi- uvažavati i zadovoljavati potreba i različitosti djece s posebnim potrebama- očuvanje tjelesnog i mentalnog zdravlja djeteta i zadovoljavanje osnovnih potreba

fizičkog razvoja djeteta (za hranom, igrom, kretanjem)- stvarati uvjete za cjelokupan i skladan razvoj djeteta, za radosno djetinjstvo- usavršavanje prirodnih oblika kretanja (puzanja, hodanja, trčanja, skakanja,

provlačenja, bacanja, hvatanja, dizanja i dr.)- razvijati posebne motoričke vještine (igre, sportovi)- razvijati taktilnu i mišićno-zglobnu osjetljivost, te nervno-mišićnu osjetljivost- razvijati samostalnost djeteta pri održavanju osobne higijene, svlačenju i

oblačenju, samoposluživanje u jelu.

ZADAĆE ZA SOCIO-EMOCIONALNO PODRUČJE

- djelovati na razvoj osjećaja sigurnosti i samopouzdanja kod djece, spoznaju kod djeteta o tome da je voljeno, zbrinuto i prihvaćeno u svojoj obitelji, u grupi, od odgajatelja, te da je vrijedno

- poticanje nenasilnog rješavanja sukoba uz poštivanje svojih i tuđih prava- djelovati na razvoju pozitivne slike o sebi kod djece i na razvoju humanih i

suradničkih odnosa poštujući dječje želje i interese i uz uvažavanje dječjih individualnosti i različitosti – učenje potrebnih životnih vještina uz samopotvrđivanje na pozitivan, prihvatljiv, zdrav i nerizičan način;

- njegovanje kod djece ljudskih vrijednosti: prijateljstvo, suosjećanje, solidarnost, pravednost, istinoljubivost, nenasilje

10

- razvijati pozitivne osobine ličnosti: samostalnost, samopouzdanje (u odnosu na sebe, odrasle drugu djecu), samopoštovanje, samokontrolu, odgovornost, radoznalost

- uspješno uspostavljanje i proširivanje emocionalnih i socijalnih sveza djeteta s odraslima i ostalom djecom u neposrednoj okolini

- razvijati svijest o pripadnosti zajednici –odgojnoj skupini, obitelji, mjestu u kojem dijete živi )

- bogatom poticajnom sredinom i raznolikošću sadržaja i aktivnosti zadovoljavati dječju radoznalost

ZADAĆE ZA SPOZNAJNI RAZVOJ

- omogućavati različite oblike opažanja, postupno razvijati mogućnosti uviđanja općih i posebnih svojstava odnosa i pojava, veličina i oblika, kvalitativnih i kvantitativnih veza i odnosa,

- omogućavati djetetu stjecanje znanja i navika, važnih za njegovu sigurnost u prometu,

- razvijanje tradicijskih kultura i narodnih običaja- osiguravati slobodan izbor sadržaja, aktivnosti i materijala- obogaćivanje materijalne sredine (opremanje prostora prema interesima i

potrebama djece s promjenjivim kutićima za igru) u cjelokupnom vrtićkom prostoru

- omogućavanjem i neometanjem dječje spontane igre (funkcionalne, konstruktivne, simboličke, igre uloga i dr.) razvijati dječje spontane interese

- poticati djecu da promatranjem, zaključivanjem i praktičnim provjeravanjem uočavaju uzročno – posljedične veze i stječu osnovna znanja o svijetu koji ih okružuje

- razvijati sposobnost izdvajanja i zapažanja oblika, brojki i slova, te njihovo razlikovanje.- razvijati pažnju, koncentraciju, mišljenje i pamćenje kod djeteta.- poticati kod djece stvaralački pristup problemima- obogaćivanje odgojno-obrazovnog procesa blagdanima, proslavama,

svečanostima, posjetima i izletima: planira se ostvariti susrete s ljudima određenih profesija (stomatolog, liječnik, poštar, kontakt policajac, pekar, frizer, farmaceut) bilo da oni budu gosti vrtića ili da djeca posjete njih, planira se organizirati izlet po dogovoru s roditeljima, proslava dječjih rođendana. Kod izbora sadržaja uvažavati elemente narodne tradicijske kulture, obilježavanje običaja i blagdana.

ZADAĆE ZA PODRUČJE KOMUNIKACIJE

- Poticanje razvoja komunikacijskih sustava (neverbalni, verbalni, simbolički); razvoj različitih oblika izražavanja (govornog, likovnog, tjelesnog...); razvoj različitih oblika kreativnog izražavanja i stvaranja

- razvijanje pasivnog rječnika (razumijevanje govora, interes za djela) i aktivnog rječnika (govorna komunikacija);

- praćenje razvoja govora svakog djeteta i grupe- razviti mogućnost doživljavanja, primanja, razumijevanja i izražavanja poruka

govorom, tijelom, glazbenim, likovnim, scenskim sredstvima;

11

- bogatiti i razvijati dječji govor i govorno stvaralaštvo, sposobnost primanja, razumijevanja i izražavanja poruka

- omogućiti dječje glazbeno i izražavanje i stvaranje kroz pjevanje i stvaranje;- razvijati dječje stvaralaštvo u različitim područjima izražavanja;- stvarati atmosferu koja će poticati djecu da slobodno pričaju o svemu što vide/opažaju, rade, osjećaju i misle, čime se pridonosi njihovoj emocionalnoj i socijalnoj stabilnosti- samostalno izlaganje svojih radova.

Mjesec Kalendar proslava i svečanostiRujan

Listopad

Studeni

10.09.- Hrvatski Olimpijski danObilježavanje prvog dana jeseni1. tjedan u 10. mjesecu - dječji tjedanOd 01.10. do 30.10. - Dani kruha; Zahvalnica za plodove zemlje01.11. Svi Sveti1. ponedjeljak u 10. mjesecu - Međunarodni dan djeteta

ProsinacSiječanj

Niz radosnih događaja božićnih i novogodišnjih blagdana interne svečanosti na nivou objekta u svezi s aktualnostima (kazališne predstave, izložbe dječjeg stvaralaštva, darivanja)06.12. Sv. Nikola10.12. - Dan ljudskih prava13.12. - Sv. Lucija

Veljača Ožujak

Niz radosnih događaja povodom maškara (interne svečanosti, zajedničke aktivnosti roditelja i djece, kazališna predstava)14.2. - ValentinovoObilježavanje prvog dana proljeća22.3. - Svjetski dan zaštite vodaSudjelovanje na nogometnom turniru vrtića u ZadruNiz radosnih događaja povodom uskršnjih blagdana

Travanj Uskrs22. 04. - Dan planete ZemljeKazališna predstava u Vrtiću

SvibanjLipanjSrpanj

Druga nedjelja u mjesecu svibnju – Dan majki28.05. Svjetski dan igre05.06. Svjetski dan zaštite okolišaTijelovoZavršna svečanost na nivou vrtićaDan državnosti

TEMATSKO PLANIRANJE

Fleksibilnost i prilagođenost potrebama djece iziskuje i fleksibilno planiranje rada. Postava razvojnih zadataka je tromjesečna, a zadaci se realiziraju mjesečno. Pored tromjesečnog planiranja, vršit će se mikro planiranje kroz tjedne planove i dnevnike rada, te voditi dnevna valorizacija. U tjednom planu planirat će se sadržaji i aktivnosti metodičkim slijedom. Provoditi će se s djecom višekratno u cijelosti ili samo neki dijelovi aktivnosti s cijelom skupinom djece, grupicom djece ili pojedinim djetetom. U dnevnom planu planirat će se poticaji za usmjerene i spontane aktivnosti te navesti situacijske

12

poticaje. Tjedni planovi će se mijenjati s obzirom na interes i potrebe djece, pa će se tako isplanirane teme koje se obrađuju naknadno dodati u tromjesečne planove. Obvezno dnevno vrednovanje obuhvaća osvrt na ponašanje djece tijekom aktivnosti, nove prijedloge za igru i učenje, znakovito ponašanje pojedinog djeteta, učinkovitost vlastitog rada i eventualne promjene u njemu, konačno postignuće odgojne skupine i svakog pojedinog djeteta. Na kraju svakog orijentacijskog razdoblja vrednovat će se razdoblje adaptacije (obrada podataka iz listi za praćenje razdoblje prilagodbe), ostvareni uvjeti za provedbu postavljenih zadaća te planirane razvojne zadaće u vidu procjene postignuća djece za pojedini razvojni aspekt.

Zadaće provoditi na temelju poznavanja:

- individualnih interesa svakog djeteta,- osobina i psiholoških uvjeta razvoja djeteta predškolske dobi,- različitih razvojnih mogućnosti i kognitivnih sposobnosti,- potreba djece u skupini (razdoblje prilagodbe, dolazak novog djeteta, bolest

djeteta i sl.),- obilježja skupine (djeca iz socijalno ugroženih obitelji).-

Godišnji plan i program odgojno-obrazovnog rada temeljit će se na analizama rada i procjenama postignuća prethodne godine te na zajedničkim projekcijama bitnih zadaća u tekućoj pedagoškoj godini koje će doprinijeti unapređenju kvalitete odgojne prakse. U izradi godišnjeg plana i programa rada uvažavat će se i roditeljske ideje i inicijative.

PROGRAM PREDŠKOLE

Program predškole provodi se prema verificiranom programu od strane Ministarstva znanosti obrazovanja i sporta. U pedagoškoj godini 2015./2016. upisano je 18 djece od čega je troje djece za školu u Poljicima.

Cilj: - U skladu s Nacionalnim kurikulumom za rani i predškolski odgoj i

obrazovanje i vrtićkim kurikulumom, suvremeno shvaćati dijete kao cjelovito biće, poticanjem svih aspekata njegova razvoja, omogućavanjem istraživačkih aktivnosti, individualnog stjecanje znanja, vještina i navika u skladu s osobnim potencijalima djeteta, razvijanjem socijalnih vještina, poticanjem različitih oblika kreativnih izražavanja i stvaranja u skladu s individualnim potrebama djeteta, uključivanjem djeteta u aktivni društveni život

- Unapređivanje intelektualnog, društvenog, moralnog i duhovnog razvoja djece kroz stjecanje znanja, izgrađivanje identiteta, humanizam i toleranciju, odgovornost, autonomiju, kreativnost

- Rad na grafo motoričkim, pred čitalačkim i pred matematičkim vještinama- Rad na Individualiziranim odgojno - obrazovnim programima s djecom s

posebnim potrebama

13

Ciljana grupa:- školski obveznici - djeca čiji roditelji traže prijevremeni upis u školu

Zadaće, sadržaji, aktivnosti

ZADAĆE, SADRŽAJI, AKTIVNOSTI

U ODNOSU NA DIJETE

poticanje cjelovitog razvoja, odgoja i učenja djece, te osiguravanje primjerenih kompetencija djece, usklađenih s individualnim potrebama djece

podržavanje različitih sadržaja i vrsta igara, kao oblika aktivnosti, metode i sredstva rada

osigurati različite vrste aktivnosti za pobuđivanje radoznalosti, poticanje istraživanja, otkrivanja i rješavanje problema

kontekstualno uočavanje odnosa među predmetima i pojavama, te poticanje i osnaživanje istraživačkih interesa djece za matematičko-logičke i prirodoslovne aktivnosti

jačanje emocionalne stabilnosti, pozitivne slike o sebi

razvijanje socijalne kompetencije, promatranje, slušanje djece, dogovaranje

aktivno sudjelovanje u kulturnim i društvenim događanjima

razvijanje komunikacijskih vještina, sposobnosti komunikacije u multukulturnoj i višejezičnoj zajednici

rad na grafomotoričkim, predčitačkim i predmatematičkim vještinama

stvaranje radnih navika

poticanje slobodnog izražavanja

podizanje razine djetetove opće informiranosti

bogaćenje dječjeg iskustva novim spoznajama

podržavanje kreativnosti, osobnih potencijala djeteta (spoznajnih, umjetničkih, motoričkih i sl.)

njegovanje vlastite kulture i povijesne baštine

osvješćivanje važnosti obiteljskog i institucijskog okruženja za njihov život, učenje i odgoj

uključivanje djece u planiranje programa i u evaluacijske programe postignuća

14

U ODNOSU NA ODGOJITELJE

ostvarivanje individualnoga i fleksibilnoga odgojno obrazovnog pristupa radi zadovoljavanja individualnih općih i posebnih potreba djeteta

upoznavanje djece s informacijsko-komunikacijskom djelatnošću

poticanje djece na iskazivanje i realizaciju vlastitih interesa i ideja, razvoj kritičkog mišljenja te nesmetano planiranje, organiziranje i provedbu aktivnosti

poticati samoiniciranog učenja djece i osposobljavanje djece za planiranje i evaluaciju vlastitog učenja te upravljanje tim procesom

stvaranje poticajnog okruženja za spontano bogaćenje rječnika, kvalitetno izražavanje i razvoj razumijevanja, slušanja, govora i jezika, odnosno razvijanje grafomotoričkih, predčitačkih i predmatematičkih vještina

stvaranje pozitivne socio - emocionalne klime u skupini

poticajno oblikovanje prostorno-materijalnog i socijalnog okruženja

edukativni i savjetodavni rad

planiranje, dokumentiranje, evaluiranje i prezentacije postignuća

U ODNOSU NA RODITELJE

suradnja i uključivanje roditelja u sve aspekte pripreme za školu – radni materijali, edukativni sadržaji

informiranje roditelja, roditeljski sastanci, radionice

savjetovanje i edukacija roditelja

zajednički boravak roditelja i djece u odgojnoj skupini

uključivanje roditelja u planiranje programa i u evaluacijske programe postignuća

INDIKATORI

USPJEŠNOSTI

procjena zrelosti djece za školu primjenom odgovarajućih instrumenata

rezultati praćenja rada u skupini, analiza odgojnih situacija i postignuća

analiza pedagoške dokumentacije

dječja kreativna ostvarenja

video i foto zapisi

dječje procjene i samoprocjene ostvarenog

roditeljske procjene i samoprocjene

15

TEMATSKO PLANIRANJE

Fleksibilnost i prilagođenost potrebama djece iziskuje i fleksibilno planiranje rada. Postava razvojnih zadataka je tromjesečna, a zadaci se realiziraju mjesečno. Pored tromjesečnog planiranja, vršit će se mikro planiranje kroz tjedne planove i dnevnike rada, te voditi dnevna valorizacija. U tjednom planu planirat će se sadržaji i aktivnosti metodičkim slijedom. Provoditi će se s djecom višekratno u cijelosti ili samo neki dijelovi aktivnosti s cijelom skupinom djece, grupicom djece ili pojedinim djetetom. U dnevnom planu planirat će se poticaji za usmjerene i spontane aktivnosti te navesti situacijske poticaje. Tjedni planovi će se mijenjati s obzirom na interes i potrebe djece, pa će se tako isplanirane teme koje se obrađuju naknadno dodati u tromjesečne planove. Obvezno dnevno vrednovanje obuhvaća osvrt na ponašanje djece tijekom aktivnosti, nove prijedloge za igru i učenje, znakovito ponašanje pojedinog djeteta, učinkovitost vlastitog rada i eventualne promjene u njemu, konačno postignuće odgojne skupine i svakog pojedinog djeteta. Na kraju svakog orijentacijskog razdoblja vrednovat će se razdoblje adaptacije (obrada podataka iz listi za praćenje razdoblje prilagodbe), ostvareni uvjeti za provedbu postavljenih zadaća te planirane razvojne zadaće u vidu procjene postignuća djece za pojedini razvojni aspekt.

Zadaće provoditi na temelju poznavanja:- individualnih interesa svakog djeteta,- osobina i psiholoških uvjeta razvoja djeteta predškolske dobi,- različitih razvojnih mogućnosti i kognitivnih sposobnosti,- potreba djece u skupini (razdoblje prilagodbe, dolazak novog djeteta, bolest

djeteta i sl.),- obilježja skupine (djeca iz socijalno ugroženih obitelji).

Godišnji plan i program odgojno-obrazovnog rada temeljit će se na analizama rada i procjenama postignuća prethodne godine te na zajedničkim projekcijama bitnih zadaća u tekućoj pedagoškoj godini koje će doprinijeti unapređenju kvalitete odgojne prakse. U izradi godišnjeg plana i programa rada uvažavat će se i roditeljske ideje i inicijative.

DOKUMENTIRANJE ODGOJNO-OBRAZOVNOG RADA

Na nivou odgojne skupine vodit će se slijedeća pedagoška dokumentacija: - imenik djece- evidencijske liste dolaznosti, - knjiga pedagoške dokumentacije odgojne skupine, - individualni plan i program usavršavanja, - matična knjiga.

Na razini Ustanove vodit će se sljedeća pedagoška dokumentacija:- popisi djece po odgojnim skupinama, - matična knjiga djece- godišnji plan i program, - godišnje izvješće,

16

- ljetopis,- zapisnici o stručnim tijelima, - evidencija o stručnom usavršavanju.

SIGURNOSNO ZAŠTITNI I PREVENTIVNI ODGOJ

VRTIĆ KAO ZAJEDNICA KOJA UČI

Zadaće:- njegovati okružje u kojem se osjeća sigurnost, dobrodošlica, toplina, zadovoljstvo,

razumijevanje, solidarnost i dr.- uvažavati djetetovu ličnost (mišljenje, stavove, radoznalost, njegovu želje i

potrebe) - njegovati ozračje u kojem se potiče zajedništvo, suradnja, poštivanje drugoga,

pridržavanje zajedničkih pravila- njegovati ozračje u kojem se problemi rješavanju na konstruktivan način, uz

odsutnost kazni, agresivnosti i nasilja.

EKOLOGIJA

Zadaće:- razvijanje ekološke svijesti u djece u očuvanju zdravog okoliša, racionalno

korištenje prirodnih resursa (očuvanje tla, mora, vode, štednja),- zajednički djelovati na očuvanju okoliša na relaciji vrtić – roditeljski dom – šira

zajednica,- razvijati osjećaj i početno shvaćanje o vrijednostima rada i čuvanje materijalnih i

kulturnih dobara, osobito prirode,- poticati djecu da promatranjem dožive svijet oko sebe, poštuju i čuvaju prirodnu baštinu,

isticati kako su svi dijelovi svijeta čvrsto povezani i međusobno ovisni,- poticati na zapažanje velikih i malih čuda u prirodi, oplemeniti osjećajima ugode,

suosjećanja prema životinjama, divljenja i odgovornosti prema svemu u prirodi.

IGROM I UČENJEM DO ZDRAVLJA

Zadaće:- razvijati navike zdravog življenja (zdrava prehrana, zdravog načina života te

pozitivnog odnosa prema okolini)- formirati pozitivne navike kod djece, utjecati na djetetovo ispravno ponašanje te

buditi interes za sve ono što je zdravo.

Tijekom godine kontinuirano realizirati raznovrsne igre i aktivnosti koje su djeci zanimljive i bliske, a u koje će djecu senzibilizirati za zdravi stil življenja. Organizirati posjet ljekarniku, stomatologu, liječniku, pregled zubiju, upoznavati ih s zanimanjem, mjestom rada, opremom za rad, ostvariti komunikaciju. Kroz stvaralačke igre na temu liječnika ponuditi liječnički pribor. Razgovarati o bolesti, kako je spriječiti (zdrava hrana, napitci, higijena, pažnja kod lijekova, spavanje, štetnost pušenja). Svakodnevno

17

provoditi neki vid tjelesnog vježbanja osobito iskoristi kad god to budu vremenske prilike dozvoljavale prostor dvorišta, mjesno igralište.

DJECA S POSEBNIM POTREBAMA

Zadaće:- Identifikacija djece s teškoćama u razvoju na temelju inicijalnih razgovoru s

roditeljima, opservacije u skupini.- s djecom u skupini, roditeljima djece s teškoćama u razvoju kao i roditeljima

djece bez takvih teškoća raditi na formiranju pozitivne klime, pozitivnih stavova prema takvoj djeci.

- razvijati osjećaj sigurnosti, svladavanje teškoća, uzimati u obzir razvojne specifičnosti određenog djeteta

Ukoliko bude postojala potreba za integriranjem djece s teškoćama u razvoju Vrtić će najprije pripremiti preduvjete za rad s djecom, u prvom redu ovisno o tome kakvog je tipa teškoća osigurati primjereni prostor za boravak, nužna sredstva i pomagala.

DAROVITA DJECA

Zadaće:- poticati širenje temeljnih znanja i razvijati verbalne sposobnosti - uvažavati specifične dječje interese - omogućiti djetetu samostalno učenje, korištenje vještina i znanja - organizirati složenije aktivnosti, zahtjevnije u pogledu korištenja apstraktnog

mišljenja i viših razina misaonih procesa i kreativno mišljenje - omogućiti fleksibilniju izmjenu aktivnosti i više vremena za rad- postaviti viša očekivanja u pogledu neovisnosti i ustrajnosti u radu na

postavljenim zadacima - osigurati korištenje što raznolikijeg materijala u radu i više vremena za rad - ohrabrivati kreativno i produktivno mišljenje

U radu s darovitom djecom koristiti: rad na projektu, rad u maloj skupini, individualni rad te osigurati dodatne materijale.U projektnom planiranju polaziti od dječjih interesa u kojima će samostalno izvršavati zadatke. Stvarati povoljne uvjete za praktičnu provedbu odabrane aktivnosti. Kroz male skupine provoditi raznolike aktivnosti.Individualnim radom ili u paru s drugim djetetom proširivati spoznaje. U tu svrhu osmisliti igre za poticanje kreativnog rješavanja problem. Uz pomoć roditelja i drugih prikupljati dodatne materijale za obradu pojedine teme.

UČENJE ŽIVOTNIH (SOCIJALNIH) VJEŠTINA

Zadaće:- stjecanje osnovnih pojmova o sebi tj. o vlastitom identitetu - razvijanje sposobnost samokontrole (strpljenje, svladavanje straha, vladanje

sobom, promišljenost, strpljivost, hrabrost, marljivost) - izgrađivanje temeljnih humanih vrijednosti i poticanje prosocijalnog ponašanja

(ljubavi, prijateljstva, suosjećanje, pravednost, istinoljubivost, nenasilje,

18

spremnost na suradnju, empatija, razumijevanje tuđeg ponašanja, uvažavanje različitosti)

- razvijati različite mogućnosti izražavanja i komuniciranja i socijalnih vještina (suradnja, mirno rješavanje problema).

Provoditi igre gdje će djeca uočavati različite mogućnosti izražavanja i komuniciranja, uočavati i razumijevati tuđe ponašanje, prepoznavanje osjećaja, pogreške u ponašanju i njihovo prevladavanje radi uspostavljanja pozitivne komunikacije: raznovrsne socio-emocionalne igre, pantomima, zamjena identiteta, igre u paru, svladavanje prepreka, igre u kojima se koristi samo jedna ruka/noga. Provoditi istraživačke aktivnosti: mjerenje visine, težine, verbalno rješavanje problema, otkrivati sličnosti i različitosti uspoređivanjem i grupiranjem dobivenih rezultata. Pomoći djeci da osvijeste bogatstvo koje donose različitosti i pravo na različitost. Skupljati razne fotografije i slike ljudi različitih rasa, različite debljine, visine, boje kose, očiju, uočavati različitosti i sličnosti, što je svima zajedničko.Provoditi vježbe rada na tijelu i osjetilima (vježbe disanja, osluškivanja vlastitog i tuđeg srca, relaksacije, vježbe za osjetila). S djecom razgovarati o sebi, obitelji, sebi u odnosu prema prijatelju, prema drugima, različitosti.

ODGOJNA SKUPINA KAO MJESTO SIGURNOG ODRASTANJA DJECE

Zadaće: - upoznati djecu s njihovim pravima u vrtiću i u obitelji (pravo na igru, slobodu,

izbor, pravo na ljubav i pripadanje, na zaštitu od zlostavljanja, pravo na privatnost)

- osiguravanje općih i sigurnosnih uvjeta za boravak djece u predškolskoj ustanovi- upućivati djecu da uvijek traže pomoć odraslih u koje imaju povjerenje kad se

osjećaju nesigurno i uplašeno - osvijestiti da postoje tajne koje nisu dobre, s nekim tajnama valja biti oprezan- osvijestiti opasnosti u prometu, od nepravilnog rukovanja aparatima - sprečavanje i aktivno zaštićivanje djeteta od nepovoljnih utjecaja okoline

(povrede, infekcije, intoksikacije, buke i dr.) - upozoriti djecu na opasne tvari u kući - prepoznavanje simbola koji upozoravaju na opasnost - oblikovati kod djece negativan stav prema sredstvima ovisnosti, stjecati znanja o

štetnom i ugrožavajućem.

MJERE SEKUNDARNE PREVENCIJE

Zadaće:- postaviti temelje zdravog odnosa prema sebi, drugima i životu uopće kroz sva

područja odgojno-obrazovnog rada - poticati razvoj samopouzdanja i vjere u osobne sposobnosti i snage - formirati navike zdravog načina života, tjelesno vježbanje, zdrava prehrana,

štetnost uzimanja prekomjernog šećera, upozoriti na potrebu reda u jelu - učenje pravilima ponašanja prema sebi, roditeljima i članovima obitelji, te prema

djeci s kojom se igra, razumijevanje osobnih izbora - učiti djecu kako i od koga potražiti pomoć u opasnim i nesigurnim situacijama - poticati aktivnije uključivanje roditelja u rad Vrtića i njihovo sudjelovanje u

19

preventivnim aktivnostima.

Aktivnosti iz ovog područja isprepletene su s prethodnima. Težiti istinskoj suradnji s roditeljima, razmjenjivati informacije koje su dobivene iz stručnih časopisa, literature i stručnih službi. Pomoć i potpora roditelju uspostavljanjem povjerenja, dogovaranjem, izazvati kod roditelja zainteresiranost za rješavanje problema, educirati ih. Aktivnosti i sadržaji temeljit će se na zadaćama iz orijentacijskog plana za pojedino razdoblje. U tjednom planu planirat će se sadržaji i aktivnosti metodičkim slijedom. Provoditi će se s djecom višekratno u cijelosti ili samo neki dijelovi aktivnosti s cijelom skupinom djece, grupicom djece ili pojedinim djetetom. U dnevnom planu planirat će se poticaji za usmjerene i spontane aktivnosti te navesti situacijske poticaje.Na kraju svakog orijentacijskog razdoblja vrednovat će se razdoblje adaptacije (obrada podataka iz listi za praćenje razdoblje prilagodbe), ostvareni uvjeti za provedbu postavljenih zadaća te planirane razvojne zadaće u vidu procjene postignuća djece za pojedini razvojni aspekt.

V. NAOBRAZBA I USAVRŠAVANJE ODGOJNIH DJELATNIKA

Cilj:

Stjecanje suvremenih teorijskih i praktičnih znanja, vještina i navika koja će biti dobra pedagoško – psihološka i didaktičko – metodička podloga za kvalitetno, fleksibilno provođenje programa u skladu sa individualnim potrebama djece, roditelja i na kontekst vrtića u užem i širem okruženju.

Stručno usavršavanje odgojnih djelatnika provodit će se u ustanovi i izvan ustanove, putem slijedećih oblika:

- održavanja sjednica Odgojiteljskog vijeća,- individualnog stručnog usavršavanja ,- skupnog stručnog usavršavanje izvan vrtića (stručni skupovi ravnatelja i

odgojitelja),- seminari, simpoziji, regionalna savjetovanja, stručna putovanja, stručne literature i

časopise.

ODGOJITELJSKA VIJEĆA

Plan sjednica odgojiteljskog vijeća sa slijedećim sadržajima:

Vrijeme Sadržaj Nositelj

Srpanj,Kolovoz,Rujan -Razmatranje godišnjeg izvješća o radu Vrtića za pedagošku 2014./2015. godinu-Izvješće o pregledu pedagoške dokumentacije i permanentne izobrazbe i usavršavanje djelatnika za pedagošku 2014./2015. godinu

Ravnateljica

20

-Razmatranje godišnjeg plana i program rada Vrtića za pedagošku 2015./2016. godinu.-Vrtićki kurikulum u suglasju s Godišnjim planom i programom vrtića

Ožujak/Travanj Organizacija jednodnevnog izletaTijekom godine Izvješća sa seminara, savjetovanja, te

radionica i seminara– ravnatelja, i odgojitelja temeljem Kataloga stručnih skupova Agencije za odgoj i obrazovanje

OdgojiteljiRavnateljica

Lipanj Organizacija i realizacija oproštajne priredbe Plan rasporeda godišnjih odmora

OdgojiteljiRavnateljica

Srpanj Analize ostvarenja godišnjeg plana i programa po mjesecima

RavnateljicaOdgojitelji

VI. SURADNJA S RODITELJIMA

Primarna zadaća je suradnja s roditeljima i njihovo uključivanje u odgojno-obrazovni proces kroz edukacijske roditeljske sastanke, zajednička druženja i kroz sudjelovanje u upravljanju vrtića. U atmosferi međusobnog uvažavanja i poštivanja nadalje će se mijenjati vlastita odgojna praksa. Vrtić će upoznati roditelje s:

- kućnim redom Vrtića- protokolom ponašanja u rizičnim situacijama,- jelovnikom- dnevnim rasporedom rada vrtića - pedagoško - psihološkim i medicinskim temama, - aktivnostima rada s djecom i sl.

Zadaće:- kroz stalnu komunikaciju i interakciju s roditeljima osvješćivati njihovu ulogu da

je odgoj djeteta naša zajednička briga - pobuđivanje interesa i djelovanje na aktivnom uključivanju roditelja u

sudjelovanje u radu ustanove i odgojne skupine u kojoj dijete boravi- uspostavljanje partnerskog odnosa s roditeljima, stvaranje zajedničke

odgovornosti za razvoj djece - organiziranje roditeljskih sastanaka čije teme će proizlaziti iz izravnog odgojno- - obrazovnog procesa - surađivati s roditeljima radi osiguravanja i poboljšavanja uvjeta razvoja i odgoja

djeteta - upoznavanje roditelja s programom rada konkretne odgojne skupine- informiranje roditelja o razvojnim karakteristikama djece određene dobi - organizirati savjetodavni rad s roditeljima, individualne kontakte - novoupisane djece u cilju prikupljanja značajnih podataka o razvoju djeteta.

21

- sudjelovanje roditelja u ostvarivanju i vrednovanju programa kao sudionika ili - promatrača odgojno-obrazovnog rada.

Sa svakim roditeljem novoupisanog djeteta uspostaviti neposredni kontakt, savjetovati roditelje za pripremu djeteta za polazak u vrtić.Suradnju s roditeljima provoditi svakodnevno prilikom dovođenja djeteta u vrtić i odvođenja djeteta iz vrtića (razgovor o dnevnim aktivnostima, o napredovanju djeteta).Planirati razgovore s pojedinim roditeljima, organizirati tematske roditeljske sastanke.Upoznati roditelje s planom i programom rada odgojne skupine i oblicima suradnje s Vrtićem.

UKLJUČIVANJE RODITELJA U NEPOSREDAN RAD

Uključiti roditelje u realizaciju programa osobito u razdoblju prilagodbe.Uključivanje u neposredan rad: predstavljanje roditelja skupini (zanimanje ili osobna vještina), predstavljanje roditelja i djeteta skupini (kroz scensku igru roditelja i djeteta).Radionice kreativnog izražavanja za djecu i roditelje (tematski vezane za Dane kruha, Božić, Uskrs).Ohrabriti roditelje za sudjelovanje u aktivnostima s djecom i za djecu, pružiti im stručnu potporu.Roditelj kao pomagač u određenom segmentu odgojno-obrazovnog rada (prikupljanje neoblikovanog materijala, oplemenjivanje materijala sredine, sudjelovanje u izradi kostima). Zajedno s roditeljima obilježiti društvene događaje.

KUTIĆ ZA RODITELJE

Izvješćivati o dostignućima i osobitostima djece u skupini, izraditi sociogram skupine. Pokazati koje se aktivnosti provode u vrtiću. Izvješćivanje o životu i radu vrtića, obavijesti o proslavama, zajedničkim radionicama, fotografije iz pojedinih razdoblja. Edukativni materijal postaviti u kutić za roditelje, mijenjati ga u skladu s aktualnostima u skupini (časopisi, informativni letci i dr.).Sve vidove suradnje s roditeljima bilježiti u knjigu pedagoške dokumentacije, svakodnevno u dnevnik rada, te u rubrike zajednička druženja djece i odraslih i roditeljski sastanci.

VII. SURADNJA S VANJSKIM USTANOVAMA

Cilj:Poticanje suradnje s vanjskim čimbenicima i njihovo uključivanje u odgojno – obrazovni proces radi uključivanja djece u život šire socijalne zajednice, prihvaćanja, razumijevanja i uvažavanja osobnosti djeteta u programu vrtića, te obogaćivanja programa sadržajima iz kulture, sporta i dr. Vanjski čimbenici:

- Ministarstvo znanosti, obrazovanja i sporta- Agencija za odgoj i obrazovanje

- Ured državne uprave u Zadarskoj županiji, služba za društvene djelatnosti

22

- Općina Vrsi- Osnovna škola Vrsi- Župni ured Vrsi- Suradnja sa stomatologom- Suradnja s drugim vrtićima- Suradnja s mjesnom ambulantom- Suradnja s kazalištem lutaka Zadar- Turistička zajednica Općine Vrsi- Suradnja s KUD-om Sv. Lovre- Suradnja s privrednim subjektima ( ljekarna, trgovine, pekara i sl.)- Suradnja sa Županijskim nogometnim savezom

VIII. VREDNOVANJE PROGRAMA

Pored tromjesečnog planiranja,vršit će se planiranje u obliku tjednih planova i dnevnika rada, te dnevno vrednovanje. Dnevno vrednovanje obuhvaćat će osvrt na ponašanje djece tijekom aktivnosti, nove prijedloge za igru i učenje, učinkovitost vlastitog rada i eventualne promjene, konačno postignuće odgojne skupine i svakog pojedinog djeteta. Aktivnosti koje će se nuditi djeci planirat će se i pripremati s obzirom na interes djece i temeljem pažljivog promatranja djece. Timskim dogovorom kroz planirane sadržaje ostvarivati će se razvojne zadaće.

Vrednovanje i dokumentiranje programa vršit će se radi:- procjene postignuća i kompetencija djece- oblikovanje kurikuluma- partnerstva s roditeljima i komunikacije sa širom socijalnom

zajednicom

Tehnike sređivanja i prikupljanja podataka:- izrada plakata- prikupljaje izjava djece- dokumentiranje postignuća- video i foto zapisa

Vrednovanje, procjenu i dokumentiranje postignuća uključuje i pedagošku dokumentaciju odgojne skupine i dokumentaciju u kontekstu vrtića.

IX. GODIŠNJI PLAN RAVNATELJA

Planiranje i programiranje njege i odgojno obrazovnog rada, te organizacija, praćenje i procjena njege i odgojno obrazovni rad postavlja se kroz zadatke u odnosu na dijete, odgajatelja, roditelja, stručno usavršavanje, te u odnosu na odgojno obrazovni proces.

Zadaće u odnosu na dijete:

23

- prepoznavati dječje individualne potrebe i interese te omogućiti zadovoljavanje u dnevnom ritmu skupine;

- stvaranje takvog okruženja u kojem se dijete uči birati, djelovati odgovorno i poštivati ostale; govoriti slobodno i kreativno izražavati svoje ideje; učestvovati u kreiranju centara aktivnosti; poticajnu sredinu u kojoj će dijete zadovoljiti svoje potrebe;

- unapređivati zadovoljavanje dječje potrebe za samoposluživanjem (osigurati prostor, sredstva, raditi na poboljšanju kvalitete, te uklanjanju eventualnih nedostataka);

Zadaće u odnosu na odgojitelja i ostale djelatnike:- planiranje i programiranje rada odgojiteljskog vijeća,- poticati zajedničko planiranje, zajednički rad na projektima, podjela odgovornosti

te zajedničko usavršavanje i timski rad; - razvijati povjerenje u odgojitelje, spriječiti ugrožavanje dostojanstva, dati pravo na

grešku ali i isticati uspjeh;- informirati djelatnike u Vrtiću o aktualnim događajima;-

Zadaće u odnosu na roditelje, osnivača i cjelokupnu zajednicu:- educirati roditelje o potrebi odgoja o zdravom načinu življenja (educirati kroz

izvješća i prijedloge Zavoda za javno zdravstvo, te sigurnosno-zaštitnim i preventivnim programom);

- provoditi ankete, omogućiti roditeljima sudjelovanje u planiranju i programiranju rada u vrtiću radi zadovoljavanja osobnih interesa i potreba svog djeteta; upoznati ih s inovacijama u vrtiću;

- uključivanje roditelja u svakodnevni rad u vrtiću, educirati ih kroz radionice ili sastanke o vještinama učenja u vrtiću te sudjelovanju u izradi materijala (osmišljavanje kostima, centara aktivnosti i sl.).

Zadaće u odnosu na stručno usavršavanje:- precizno utvrditi usavršavanje (individualno, stručno, posjete, druženja, i sl.);- podići nivo stručnog usavršavanja u vrtiću kroz suradnju s vrtićima u okruženju,- sudjelovanje u seminarima i stručnim sastancima izvan ustanove,- obogaćivati pedagošku knjižnicu nabavom stručne literature i sredstava- kontinuirano i stalno se usavršavati i podizati nivo vlastite profesionalne kompetencije.

Zadaće u odnosu na odgojno obrazovni proces:- povezivati i usklađivati rad vrtića s interesima roditelja, osnivača i cjelokupne

zajednice u kojoj vrtić djeluje.- neprekidno unapređenje kvalitete suradnje s vanjskim ustanovama, privrednim

subjektima, ostalima- podizati kvalitetu življenja djece i odraslih.-

24

Vrijeme provedbe tijekom godine

Vrijeme provedbepo mjesecima

Sadržaj rada

Organizirati zamjene odobravati službena putovanja i druga odsustvovanja s posla

Donijeti mjesečnu,tjednu i dnevnu organizaciju rada,

Potpisivati evidencije prisustva djelatnika na poslu

Pripremati i održavati sjednice Odgojiteljskog vijeća

Odobravati stručna usavršavanja izvan vrtića Pratiti ostvarenje naobrazbe i usavršavanja odgojnih djelatnika

Ostvarivati financijsko-knjigovodstvene poslove putem ovlaštenog knjigovođe

Praćenje primjene zakona i podzakonskih akata i u skladu s tim pravovremeno pripremanje i donošenje akata vrtića

Ostvarivanje i unapređivanje suradnje s roditeljima

Uključivanje u zajedničke roditeljske sastanke na početku i tijekom pedagoške godine;

Stručne konzultacije s Agencijom za odgoj i obrazovanje, Ministarstvom znanosti, obrazovanja i sporta, Uredom državne uprave službom za društvene djelatnost,

Suradnja sa Načelnicom i Općinskim vijećem

Suradnja s Upravnim vijećem (dogovarati dnevni red, pripremati materijale za sjednice, podnositi

RujanOrganizirati rad ustanove te osigurati materijalne i financijske uvjete za rad skupina,Izrada Godišnjeg plana i programa rada VrtićaSudjelovanje u radu Upravnog vijeća-Podnošenje izvješća o realizaciji Godišnjeg plana i programa vrtića relevantnim institucijamaSudjelovanje u izradi programa stručnog usavršavanja odgojitelja;Vođenje odgojiteljskog vijećaSudjelovanje na roditeljskim sastancimaPotpisivanje ugovora s roditeljima korisnicima uslugaSklopiti godišnje ugovore s dobavljačima hrane Izraditi program stručnog usavršavanja u suradnji s ustanovama u okruženju Priprema prijedloga financijskog plana za slijedeću godinu

Listopad Upis djece u Matičnu knjigu

StudeniProsinac

Sudjelovanje u radu Upravnog vijeća – donošenje financijskog plana za slijedeću proračunsku godinu

Siječanj Popunjavanje upitnika o fiskalnoj odgovornosti

Veljača Predaja Upitnika o fiskalnoj odgovornosti te Izvješća o otklonjenim slabostima i nepravilnostima (do 28.2.2016.)

OžujakTravanj

Sudjelovanje u dogovaranju za ostvarenje zajedničkog izleta

Svibanj Provesti ispitivanje potreba rada tijekom ljetnih mjeseci Provesti javne upise za redovne programe

Lipanj Provesti upis djeceDonijeti plan godišnjih odmora

SrpanjKolovoz

Izvršiti analizu rada i postignuća u pedagoškoj godiniUtvrditi bitne ciljeve i zadaće rada u pedagoškoj godini

25

izvješća, sudjelovati u radu, provoditi odluke)

Suradnja s udrugama, osnovnom školom, drugim vrtićima, župnim uredom,

Formirati skupine Organizirati pedagošku godinu u ustanoviPopunjavanje Ljetopisa vrtićaIzrada izvješća i podnošenje izvješća o realizaciji Godišnjeg plana i programa vrtića za prošlu pedagošku godinuUtvrditi dnevno radno vrijeme djelatnika i dnevni odmor Izraditi prijedlog Godišnjeg plana i programa rada vrtića

Godišnji plan i program rada dječjeg vrtića „Vrška vila“ Vrsi za radnu 2015./2016. godinu usvojilo je Upravno vijeće dječjeg vrtića „Vrška vila“ na svojoj sjednici održanoj dana 30. rujna 2015. godine.

Vrsi, 30. rujna 2015. godineKlasa: 601-02/15-01/18Urbroj: 2198/34-04-04-15-01

Ravnateljica Predsjednik Upravnog vijeća: Tomislava Perinić Sandra Vukić, prof.

26