RESUMEN EJECUTIVO-cascajal

1. RESUMEN EJECUTIVO

a. INFORMACIÓN GENERAL

1.1 Nombre del proyecto y localización

1.1.1 Definición del nombre del proyecto

“AMPLIACION Y MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO DE LA I.E. N°10182 DEL CASERIO CERRO CASCAJAL, DISTRITO DE OLMOS - LAMBAYEQUE - LAMBAYEQUE”

1.1.2 Localización del proyecto

Región : Lambayeque

Provincia : Lambayeque

Distrito : Lambayeque

Caserío : Cerro Cascajal

Región Natural : Costa

Zona : Rural

COORDENADAS UTM: 9344099 - 635747

NOMBRE UBIGEONOMBRE CAPITAL

CODIGO DE UBIGEO

DEPARTAMENTO

CODIGO DE UBIGEO

PROVINCIA

CODIGO DE UBIGEO

DISTRITO

Olmos Olmos 14 03 08

INFORMACIÓN DEL LOCAL EDUCATIVO.

UGEL : Unidad de Gestión Educativa Local - Lambayeque

Dirección Regional de Educación Lambayeque

Código Modular :

Primaria : 0346593

Secundaria : 0626770

GRAFICO Nº 01

PERÚ. LOCALIZACIÓN GEOGRÁFICA DEL DEPARTAMENTO DE LAMBAYEQUE

En el gráfico Nº 01 se muestra el mapa del Perú, y dentro de esta se aprecia el círculo donde se señala la ubicación del departamento de Lambayeque.

GRÁFICO Nº 02

LOCALIZACION GEOGRAFICA DE LA PROVINCIA DE LAMBAYEQUE

En el gráfico Nº 02 se aprecia dentro del círculo la provincia de Lambayeque.

GRAFICO Nº 03

LAMBAYEQUE: LOCALIZACION GEOGRAFICA EL DISTRITO DE OLMOS

En el gráfico Nº 03 se aprecia dentro del círculo, el distrito de Olmos.

GRAFICO Nº 04

OLMOS: LOCALIZACION GEOGRAFICADEL CASERIO CERRO CASCAJAL

En el gráfico Nº 04 se aprecia el centro poblado Cerro Cascajal.

1.2 Institucionalidad

1.2.1 La Unidad Formuladora (UF)

Nombre : Sector : Pliego : Dirección : Teléfono : Responsables :

Municipalidad Distrital de OlmosGobiernos LocalesMunicipalidad Distrital de OlmosCalle Santo Domingo N° 886074-427008Sr. Juan Mío SanchezAlcalde DistritalIng. Mirtha Yolanda Guerrero Cruz.E-mail :[email protected] de la Unidad Formuladora

Formulador

1.2.2 La Unidad Ejecutora (UE)

Nombre :

Sector :

Pliego :

Dirección :

Teléfono :

Responsables :

Municipalidad Provincial de Olmos

Gobiernos Distritales

Municipalidad Distrital de Olmos

Calle Santo Domingo N° 886074-427008

Ing. Elmer Rivas López

Dirección de Infraestructura Desarrollo Urbano y

Rural

E-mail : [email protected]

b. PLANTEAMIENTO DEL PROYECTO

Árbol de Medios Fundamentales y Acciones Propuestas

Del mismo árbol de objetivos también se observa que para cada medio de

Primer Nivel se han identificado los respectivos Medios Fundamentales.

Para llevar adelante los medios fundamentales, deberán identificarse las

correspondientes Acciones, que permitan plantear las correspondientes

alternativas de solución al problema central identificado.

Clasificación de medios fundamentales

I M P R E S C I N D I B L E

MedioFundamental Infraestructura construida de acuerdo a criterios técnicos y normativos

Medio Fundamental

Infraestructura en buen estado de conservación

Medio Fundamental

Suficiente infraestructura

Medio Fundamental

Buen estado de conservación y reposición oportuna del equipo y mobiliario escolar de conservación

Medio Fundamental

Suficiente equipamiento y mobiliario escolar

Medio Fundamental

Capacitación al personal profesional docente – administrativo

Medio Fundamental

Cumplimiento de la jornada escolar establecida por el MINEDU

A partir de este momento, se ha establecido el procedimiento para alcanzar la

situación óptima esbozada en el árbol de objetivos. Con este propósito, se ha

tomado como punto de partida los medios fundamentales, que representan la

base del árbol de objetivos.

Se ha revisado cada uno de los medios fundamentales ya planteados y se ha

clasificado como imprescindible. Los medios fundamentales han sido

considerados como imprescindibles porque constituyen el eje de la solución del

problema identificado y es necesario que se lleve a cabo con las acciones

destinadas a alcanzarlo. En el siguiente proyecto se han identificado como

imprescindibles los nueve medios fundamentales.

Medio Fundamental

Infraestructura construida de acuerdo a criterios técnicos y normativos

Medio Fundamental


Medio Fundamental

SuficienteInfra estructura

Medio Fundamental


Medio Fundamental


Medio Fundamental


Medio Fundamental


IMPRESCINDIBLE IMPRESCINDIBLE

IMPRESCINDIBLE

IMPRESCINDIBLE

IMPRESCINDIBLE

IMPRESCINDIBLEIMPRESCINDIBLE

Relacionar los medios fundamentales

Se ha determinado la relación que existe entre los nueve medios fundamentales, por lo

que se ha determinado que son medios fundamentales complementarios, para obtener

ambientes construidos con criterio técnico y normativo, Infraestructura en buen estado

de conservación, suficiente infraestructura, mobiliario escolar en buen estado de

conservación y suficiente mobiliario escolar; capacitación al Meta docente y alumnado

como lo observamos en los siguientes gráficos.

COMPLEMENTARIOS

ACCIÓN 1Construcción de las I.E.I de material noble techo aligerado de acuerdo al RNE y las Normas del MINEDU

ACCIÓN 3Dotar de un mobiliario suficiente y en buen estado de conservación.

MedioFundamental

Infraestructura construida de acuerdo a criterios técnicos y normativos

Medio Fundamental


Medio Fundamental

Suficiente infraestructura

Medio Fundamental


Medio Fundamental


Medio Fundamental


Medio Fundamental


IMPRESCINDIBLE

COMPLEMENTARIOS

ACCIÓN 4Desarrollo de Programas de Capacitación al personal docente y administrativo.

IMPRESCINDIBLE IMPRESCINDIBLE IMPRESCINDIBLEIMPRESCINDIBLE IMPRESCINDIBLEIMPRESCINDIBLE

Planteamiento de Acciones

Después de señalar cuáles medios fundamentales son imprescindibles y cuáles no, y de relacionar los medios fundamentales entre sí, se procede a plantear acciones para alcanzar cada uno de ellos.

Para ilustrar con más detalle este aspecto se muestra el gráfico siguiente:

ACCIÓN 2Construcción de un nuevo local escolar con diferencia en unos de sus componentes respecto a la primera alternativa.

Relacionar las acciones

Una vez planteado las acciones, se relacionan entre si tal como se hizo con los medios

fundamentales.

De acuerdo con las acciones planteadas se pueden identificar las relaciones entre las

acciones propuestas para cada medio fundamental.

c. DETERMINACIÓN DE LA BRECHA OFERTA Y DEMANDA

CUADRO N° 19 BALANCE OFERTA-DEMANDA DE LA I.E. PRIMARIA SIN PROYECTO

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

1º2º3º4º5º UNICA A3 48 4.00 12 18 18 18 18 17 17 17 17 17 176º UNICA A4 48 2.82 17 -17 -17 -18 -18 -18 -18 -18 -18 -19 -19

Sub Total 73 -1 -2 -3 -4 -5 -6 -6 -7 -8 -9

Nivel Educativo: PRIMARIA

48 2.18

UNICA A2 48 2.18

Proyección en añosTotal 2015

Sección

Índice *

Aulas (s) que

ocupa

Área del aula (m2)

Mañana

Turno

BALANCE OFERTA OPTIMIZADA - DEMANDA, POR GRADO, TURNO, AULA Y SECCIÓN "SIN PROYECTO"

UNICA A1

Grado

7

22 8 8 7 7 7 7

22 8 8 7 7 7 6 6 6 6

6 6 66

CUADRO N° 20 BALANCE OFERTA-DEMANDA DE LA I.E. SECUNDARIA SIN PROYECT0

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

1º UNICA A1 44.67 1.28 35 -35 -35 -35 -35 -36 -36 -36 -36 -36 -362º UNICA A2 44.67 2.63 17 -17 -17 -17 -17 -17 -17 -17 -17 -18 -183º UNICA A3 44.67 2.13 21 -21 -21 -21 -21 -21 -21 -21 -22 -22 -224º UNICA A4 44.67 1.65 27 -27 -27 -27 -27 -27 -28 -28 -28 -28 -285º UNICA A5 44.67 1.72 26 -26 -26 -26 -26 -26 -27 -27 -27 -27 -27

126 -126 -126 -126 -126 -127 -129 -129 -130 -131 -131

Fuente: Elaboracion propia

Total 2015

Proyección en años

Sub Total

BALANCE OFERTA OPTIMIZADA - DEMANDA, POR GRADO, TURNO, AULA Y SECCIÓN "SIN PROYECTO"

Nivel Educativo: SECUNDARIA

Turno Grado SecciónAulas (s) que

Área del aula (m2)

Índice *

Mañana

d. ANÁLISIS TÉCNICO del PIP

CARACTERISTICAS DEL PROYECTO

El proyecto prevé la construcción de Zonas Pedagógicas para nivel primario y secundario,

Ambientes Administrativos, Ambientes Complementarios, áreas de recreación pasiva y áreas

deportivas.

Alternativa 01

METAS DEL PROYECTO

Las componentes y metas físicas del proyecto son las siguientes:

1. CONSTRUCCION DE INFRAESTRUCTURA

INFRAESTRUCTURA PARA EL NIVEL PRIMARIA

01 AULA PEDAGOGICA DE 48 M2

- Con techo aligerado

- Muros de ladrillo y zapatas aisladas

- Puerta de madera y ventanas de madera con vidrios

- Instalaciones eléctricas

- Medidas de mitigación ambiental

SS.HH. +SS.HH PARA DISCAPACITADOS





- Instalaciones sanitarias

PATIO DE USOS MULTIPLES DE 600M2

COCINA + COMEDOR







- AULA DE IMNOVACION PEDAGOGICA Con techo aligerado





05 AULAS PEDAGOGICAS DE 48 M2 PARA EL NIVEL SECUNDARIO






SS.HH. +SS.HH PARA DISCAPACITADOS (NIVEL SECUNDARIO)






INFRAESTRUCTURA ADMINISTRATIVA Y COMPLEMENTARIA

DIRECCION DE 12M2






LABORATORIO DE USOS MULTIPLES






BIBLIOTECA






TANQUE Y POZO PERCOLADOR

-Pórtico de ingreso principal

2. ADQUISICIÓN DE MOBILIARIO Y EQUIPAMIENTO

Carpetas y sillas para 73 alumnos de nivel primaria del 1° al 6to grado y mobiliario para

profesores.

Carpetas y sillas para 126 alumnos de nivel secundario del 1° al 5to grado y mobiliario

para profesores

Mobiliario y equipamiento para sala de cómputo.

Mobiliario y equipamiento para ambientes administrativos.

Mobiliario y equipamiento para cocina y comedor.

3.-CAPACITACION

CUADRO N°25 CAPACITACION

DESCRIPCION

CAPACITACION

1)Desarrollo de actividades para nivel primario

-Elaboración de proyecto educativo institucional

-Uso de la ruta de aprendizaje en las diferentes áreas

-Programación de unidades de aprendizaje

-Plan de elaboración de gestión de riesgo y plan de contingencia

2.- Desarrollo de actividades para nivel secundario

-Temas en matemática, física, química y otros temas a solicitud de la I.E.

e. COSTOS del PIP

Cuadro N°32 flujos a precio de mercado de la Alternativa 01

Año Año Año Año Año Año Año Año Año Año Año

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

COSTO PRIVADO CON PROYECTO (A) 2,116,331.60 201,558.00 201,558.00 201,558.00 201,558.00 201,558.00 201,558.00 201,558.00 201,558.00 201,558.00 201,558.00

Costos de Inversión 2,116,331.60 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00

Estudios definitivos 29,855.63

Ejecución de la infraestructura (Costo Directo) 1,884,786.22

Gastos Generales 140,918.60

Valor Referencial 2,025,704.82

Gastos por Supervisión y Liquidación 60,771.14

Presupuesto total de infraestructura 2,086,475.97

Operación y Mantenimiento 0.00 201,558.00 201,558.00 201,558.00 201,558.00 201,558.00 201,558.00 201,558.00 201,558.00 201,558.00 201,558.00

Mantenimiento con proyecto 4,960.00 4,960.00 4,960.00 4,960.00 4,960.00 4,960.00 4,960.00 4,960.00 4,960.00 4,960.00

Operación con proyecto 196,598.00 196,598.00 196,598.00 196,598.00 196,598.00 196,598.00 196,598.00 196,598.00 196,598.00 196,598.00

COSTO PRIVADO SIN PROYECTO (B) 0.00 198,511.56 198,511.56 198,511.56 198,511.56 198,511.56 198,511.56 198,511.56 198,511.56 198,511.56 198,511.56

Operación y Mantenimiento 0.00 198,511.56 198,511.56 198,511.56 198,511.56 198,511.56 198,511.56 198,511.56 198,511.56 198,511.56 198,511.56

Mantenimiento sin proyecto 3,550.00 3,550.00 3,550.00 3,550.00 3,550.00 3,550.00 3,550.00 3,550.00 3,550.00 3,550.00

Operación sin proyecto 194,961.56 194,961.56 194,961.56 194,961.56 194,961.56 194,961.56 194,961.56 194,961.56 194,961.56 194,961.56

COSTOS INCREMENTALES (A-B) 2,116,331.60 3,046.44 3,046.44 3,046.44 3,046.44 3,046.44 3,046.44 3,046.44 3,046.44 3,046.44 3,046.44

FAS 9% 1.0000 0.9174 0.8417 0.7722 0.7084 0.6499 0.5963 0.5470 0.5019 0.4604 0.4224

VAC PP 2,116,331.60 2,794.90 2,564.13 2,352.41 2,158.17 1,979.98 1,816.49 1,666.51 1,528.91 1,402.67 1,286.85

VACT 2,135,882.61

NOMBRE RESUMIDOMEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO DE LA I.E. DEL CASERIO CERRO CASCAJAL

DEL PROYECTO

Acciones

CUADRO N° 34 COSTOS DE INVERSION A PRECIOS SOCIALES DE LA ALTERNATIVA 01

DESCRIPCION PP.PP. PP.PP FC PP.SS.

01 AULA PRIMARIA 168,251.08 212,433.81 175666.46

MANO DE OBRA CALIFICADA 35,908.30 45,337.82 0.93 42164.17

MANO DE OBRA NO CALIFICADA 22,954.23 28,982.01 0.57 16519.75

MATERIAL Y EQUIPO 109,388.5

5 138,113.98 0.85 116982.54

03 AULAS SECUNDARIO 238,611.26 301,270.58 249052.09




6 202,570.99 0.85 171577.63

AREAS COMPLEMENTARIAS 693,730.14 875,903.67 717530.34

MANO DE OBRA CALIFICADA 140,013.9

1 176,781.56 0.93 164406.85

MANO DE OBRA NO CALIFICADA 111,605.5

4 140,913.15 0.57 80320.50


9 558,208.96 0.85 472802.99

AREAS ADMINISTRATIVAS 266,676.41 336,705.64 278081.86




5 218,313.83 0.85 184911.81

MATERIALES Y EQUIPOS 117,258.61 148,050.72 125398.96

MATERIAL NACIONAL 117,258.6

1 148,050.72 0.85 125398.96

CAPACITACION 8,254.24 10,421.80 9692.28


COSTO DIRECTO 1,492,781.74 1,884,786.22 1555421.99

GASTOS GENERALES 119,422.5

4 140,918.60 0.93 131054.29

UTILIDAD 104,494.7

2 0.00

SUB TOTAL 1,716,699.00 2,025,704.82 1686476.29

IGV 18% 309,005.8

2 0.00

COSTO DE OBRA 2,025,704.82 2,025,704.82 1686476.29

ELABORACION DE EXP. TECNICO 29,855.63 29,855.63 0.93 27765.74

SUPERVISION 60,771.14 60,771.14 0.93 56517.16

TOTAL DE INVERSIÓN 2,116,331.60 2,116,331.60 1770759.19

f. EVALUACIÓN SOCIALCUADRO Nº 36

Alternativa 1 Alternativa 2Número de alumnos 2,057 2,057VACT PS 1,787,456.43 1,794,395.16

VAE 1/ 342,655.40 343,985.55

Ratio C/E 2/ 869.11 872.48

2/ Ratio C/E = VACT PS / Numero de alumnos

1/ Sobre la base del VACT PS, considerando 10 años de vida útil del proyecto

ESTIMACION DEL RATIO COSTO/EFECTIVIDAD

MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO DE LA I.E. DEL CASERIO CERRO CASCAJAL

NOMBRE RESUMIDO

DEL PROYECTO

g. SOSTENIBILIDAD del PIP

En lo que respecta a los costos de operación es decir las remuneraciones, esto es

competencia del Ministerio de Educación/UGEL. En cuanto a los costos de

mantenimiento para la infraestructura de la mencionada institución, serán atendidos

por parte de la AMAPAFA de cada institución educativa.

Una vez concluida la obra la Municipalidad Distrital de Lambayeque, entregará mediante

acta de transferencia a la Dirección Regional de Educación Lambayeque, a través de la

UGEL, entidad que será la responsable de la Infraestructura construida en la escuela,

comprometiéndose a realizar las gestiones pertinentes para su operación y

mantenimiento.

Mantenimiento y Financiamiento:

Con la finalidad que los beneficiarios del proyecto puedan realizar una adecuada

sostenibilidad del mismo a lo largo de su vida útil, se ha formulado el correspondiente

Plan de Mantenimiento, que involucra las actividades a desarrollarse en forma anual y el

cronograma valorizado de los costos anuales durante la vida útil del proyecto.

Plan de mantenimiento.

El Plan de Mantenimiento que se plantea está relacionado con las acciones conjuntas a

ser realizadas por la AMAPAFA de la Institución Educativa, según la cual, es necesario

que quede establecido que a lo largo de cada año se desarrollarán acciones

permanentes encaminadas a mantener operativa la infraestructura educativa, de tal

manera que el servicio educativo no sufra ningún contratiempo.

El plan de Mantenimiento es simple y sobre todo guarda relación con las limitaciones

económicas de la localidad, pero que de ser aplicado garantizaría la conservación de la

infraestructura en general estando dirigido a la realización de acciones de

mantenimiento y reparaciones menores, tal como se detalla a continuación:

Acciones de Mantenimiento de la Infraestructura:

Pintado de muros internos y externos.

Pintado de Pizarra, puertas y ventanas.

Limpieza y pintado del techo.

Reposición de elementos de iluminación.

Reposición de vidrios y ventanas.

Acciones de Reparaciones Menores de la Infraestructura.

Reparación de ventanas, puerta y cerraduras.

Rehabilitación de piso y zócalos.

Reparación de equipos de iluminación.

ACTIVIDADES CONSIDERADAS EN EL PLAN DE MANTENIMIENTO:

1. Actividades de Carácter Temporal.

a. Formulación del Plan de Trabajo.

Es el documento que debe formularse en función del plan de desarrollo institucional del

centro educativo (PDI), debiendo participar las autoridades educativas (docentes y

AMAPAFA).

b. Evaluación Infraestructura.

Acciones que permitan determinar el estado situacional de los componentes de la

infraestructura educativa, con la finalidad de priorizar las acciones de mantenimiento y

de reparaciones menores.

c. Ejecución de Reparaciones.

Acciones que involucran el desarrollo de trabajos en la infraestructura educativa

fundamentalmente en aquella que por acción del tiempo ó el uso necesita realizar

trabajos de mantenimiento y/o reparación.

Actividades de Carácter Permanente.

Coordinaciones Internas de la Institución Educativa - Asociación de Padres de familia –

Personal Docente) y Externas (Otras Instituciones).

Con la finalidad de canalizar acciones a las diferentes instituciones públicas que

permitan obtener su apoyo con materiales y otros insumos que faciliten la realización de

las reparaciones necesarias, esta actividad debe ser permanente por cuanto debe

realizarse al inicio de cada año escolar, acción que permitirá complementar los escasos

recursos que se perciben como ingresos propios del centro educativo por concepto de

matrículas.

h. IMPACTO AMBIENTAL

1. El Estudio de Impacto Ambiental (Es. I. A.) se elaborará bajo la lógica de optimizar y

racionalizar el uso de los recursos naturales y humanos, y desarrollando las medidas necesarias

para prevenir, mitigar, controlar y/o compensar los impactos negativos que pueda ocasionar el

futuro proyecto. Debiendo ser redactado en forma sencilla y eficaz, que facilite su aplicación;

que convertirá sus medidas y enunciados en condiciones contractuales obligatorias a cumplir

especialmente por los ejecutores de la obra. Este estudio formará parte del expediente técnico

de la obra.

2. Los impactos deben dimensionarse y evaluarse cualitativa y cuantitativamente, de tal

forma que se establezca con claridad y precisión su grado de afectación, frente a la capacidad

de asimilación ecológica del medio ambiente y el grado de vulnerabilidad de los pobladores y su

patrimonio cultural y arqueológico. Se deben presentar y analizar los impactos sobre los cuales

existe un nivel de incertidumbre.

3. El conjunto de estrategias, programas y mecanismos incluidos dentro del Plan de Manejo

Ambiental (P. M. A.) deberán proponer soluciones concretas y específicas para cada una de las

afectaciones generadas por los impactos negativos significativos del proyecto.

En cuanto al ámbito del estudio, podemos establecer que el área de influencia directa sobre los

que el proyecto generaría los probables impactos negativos, sería el Caserío de Cerro Cascajal.

Referido al marco conceptual y metodología, diremos que la determinación del procedimiento

metodológico para el desarrollo de un estudio de impacto ambiental (Es. I. A.) es sumamente

importante; puesto que las pautas generales esbozadas en textos y manuales, constituyen guías

que requieren de una adecuación para el caso específico del proyecto en estudio.

IDENTIFICACION DE IMPACTOS AMBIENTALES NEGATIVOS POTENCIALES

a. Medio Físico Natural, referido a los elementos de la naturaleza considerados como inorgánicos: el agua, el suelo y el aire entre los más importantes.

b. Medio Biológico: Referido a los elementos de la naturaleza considerados orgánicos: flora y fauna.

c. Medio Social: Constituido por el ser humano y sus atributos culturales, sociales y económicos. En forma general este medio lo constituye la sociedad en su conjunto.

CUADRO Nº 45

Etap

a

COMPONENTES DEL AMBIENTE

MEDIO FISICO MEDIO BIOLOGICO MEDIO SOCIAL

Aire Agua Suelo Flora Fauna Economía Servicio Salud Paisaje

Ejec

ució

n

Construcción de Área Pedagógica (Aulas primaria

secundaria)

Emisión de material

particulado

Riesgo de contaminación

de agua por inadecuada

disposición de material

excedente

Residuos sólidos

acumulados no removido

de área, concreto, bote de

pegamento a suelo

No hay Deforestación

del área. Alteración paisajística

Construcción de ambientes

pedagógicos complementarios.


particulado




excedente

Residuos sólidos

acumulados no removido

de área, concreto, bote de

pegamento a suelo

No hay Deforestación

del área.

Alteración paisajística.

Adecuación de módulos para

ambientes administrativos.


particulado.




excedente

Residuos sólidos

generados no removidos de

área (concreto

madera, etc).

Deforestación del área


Instalación de sistema de luz y

agua.


particulado, ruido.




excedente.

Residuos sólidos

acumulados no removido de área, bote

de pegamento al

suelo.


4.10.2 EVALUACION DE IMPACTOS

CUADRO Nº 46Et

apa Actividades del

Proyecto

COMPONENTES DEL AMBIENTE

MEDIO FISICO MEDIO BIOLOGICO MEDIO SOCIAL

Aire Agua Suelo Flora Fauna Economía Servicio Salud Paisaje

Eje

cuci

ón

Construcción de Área Pedagógica (Aulas

primaria secundaria BMB BMB BMB BMB BBA

Construcción de ambientes pedagógicos complementarios BMB BMB BMB BMB BBA

Adecuación de ambientes para área administrativa BMB BMB BMB BMB BBA

Instalación de sistema de luz y agua. BMB BMB BMB BMB BBA

Codificación:

Primera Letra: Magnitud de del impacto Segunda Letra: Duración del impacto Tercera Letra: Mitigabilidad del impacto

La ejecución del proyecto plantea la implementación de infraestructura de educación y

equipamiento, justificados según la evaluación de campo y en los petitorios de la población, así

como de las autoridades locales, los que consideran que se hace necesaria la intervención del

mismo.

Por otra parte es necesario mencionar que el proyecto:

No ocasiona deterioro de la vegetación natural, pues se ubica en un área urbana rural de la

localidad.

Criterio Escala Símbolo

Magnitud

Alta A

Media M

Baja B


Duración

Permanente A

Moderada M

Temporal B


Mitigabilidad

Baja A

Moderada M

Alta B

No existe un cambio significativo en la vista escénica de la zona, porque sólo se instalarán

equipos en el área donde funciona la institución educativa dentro de su propio local.

No se localiza sobre un área ecológicamente frágil

4.10.3 MEDIDAS DE MITIGACIÓN.A continuación se detallan las medidas de mitigación para los posibles impactos ambientales

negativos al desarrollase el proyecto:

ETAPA PREINVERSION

IMPACTOS NEGATIVOS IMPACTOS POSITIVOS

EJECUCION

Riesgo de accidente de trabajo. Tomar medidas de seguridad y contar con un equipo mínimo de primeros auxilios.

Serán imperceptibles y temporales.

Molestias a la salud por ruidos y polvos. Adecuada disposición del material excedente.

Movimiento de tierras. Esta actividad debe ser mínima para no producir deforestación.

Eliminación de vegetación. Disposición adecuada de dichos residuos.

Acumulación de desechos sólidos, orgánicos e inorgánicos.

OPERACIÓNPresencia de vectores infecciosos por inadecuado manejo de residuos sólidos y líquidos.

Implantación de un programa de manejo de residuos sólidos y líquidos contaminantes en la I.E.

Por las razones expuestas la ejecución del proyecto no genera impacto ambiental negativo en el

ambiente biótico, físico y cultural; además se considerará las siguientes acciones:

Se realizará análisis correspondientes en los ambientes a implementar el equipamiento.

No generará impacto negativo ya que el equipamiento se implementará en infraestructuras a

construir.

Debido a la aplicación de los formatos de Evaluación de Impacto Ambiental, se ha podido

determinar que se generará impactos de Grado Leve (L), asignándole una Categoría 2, lo que

con lleva a elaborar un Plan de Manejo Ambiental realizando las siguientes medidas de

mitigación: Eliminación de lodos cada 4 a 6 meses después de la operación del sistema,

eliminación de residuos sólidos de manera diaria.

Para prevenir posibles daños ocasionados con la implementación del presente proyecto, se

está considerando un presupuesto para mitigar los mismos, los que se reflejan en el siguiente

cuadro:.

COSTOS DE ACCIONES DE PREVENCION Y MITIGACION DE IMPACTOS EN EL MEDIO AMBIENTE

CUADRO Nº 47

COSTOS DEL PLAN AMBIENTAL

DESCRIPCIONCost. Unit.

SUELO

Determinar un lugar adecuado para los depósitos de material excedente, sin que se altere la calidad paisajística del lugar, no afecte propiedades de terceros, ni genere zonas inestables. 1,722.00

Dar instrucciones para el manejo adecuado de sustancias toxicas.

AGUA

Ubicar y diseñar las obras en base a datos adecuados sobre las características del sitio. 0.00

AIRE

Utilizar materiales adecuados que sirvan como barreras de polvo y otras partículas. 615.00

VEGETACION

Se recomienda reforestar con vegetación natural como corredor (pastos o arbustos de raíz larga para contrarrestar los efectos en caso de inundación) la zona afectada por los accesos 1,050.00

SOCIAL

Conformación del comité de mantenimiento y prevención de desastres 804.00

Dar el equipo y las condiciones adecuadas a los trabajadores 1,230.00

Establecer los lugares de peligro y/señalizaciones 1,230.00

Establecer campañas de capacitación para el uso y mantenimiento de tanque séptico y pozo de percolación 615.00

Establecer pautas para que los trabajadores foráneos no tengan vínculos con los habitantes. 0.00

MEDIDAS DE CONTROL

Contenedores de residuos sólidos 888.32

Dar el equipo y las condiciones adecuadas a los trabajadores 1,230.00

Establecer los lugares de peligro y/señalizaciones 230.00

Otras medidas 476.00

Costo ambiental etapa de ejecución* 10,090.32

NOTA*: Los costos están sin IGV

4.10.5 CONCLUSIONES DE LA EVALUACIÓN DE IMPACTO AMBIENTAL.

Con relación al impacto ambiental que tendrá el desarrollo del proyecto en el ecosistema de la zona

se considera lo siguiente:

El mayor impacto negativo que se pueda generar con la intervención del proyecto está referido a la

posibilidad de la presencia de vectores infecciosos por el inadecuado manejo de los residuos sólidos

y líquidos dentro de la institución educativa. Esto es debido a que el proyecto tiene un horizonte de

10 años, mientras que los demás impactos son temporales y no son imprescindibles y pueden

adecuarse a manejos internos de la propia institución ejecutora del proyecto.

En este sentido las medidas de mitigación a considerarse en la evaluación de impacto ambiental del

proyecto están orientadas a la implementación de un programa de manejo de residuos sólidos y

líquidos a través de tanque séptico y pozos de percolación cuyo presupuesto asume un costo de S/.

10,090.32 incluido IGV.

i. GESTIÓN DEL PROYECTO

Las I.E. a través de su plana docente, AMAPAFA, vienen gestionando ante la

municipalidad de Lambayeque la realización de los estudios.

Existe disponibilidad presupuestal y financiera de la Municipalidad Distrital de

Lambayeque para la elaboración de los estudios a nivel de perfil y expediente técnico.

Fase de inversion

La Municipalidad Distrital de Lambayeque se encargara de gestionar con el gobierno regional y

nacional a través de convenios o concursos con la finalidad de realizar el presente proyecto por

contrata

Una vez obtenido el financiamiento se procederá a realizar un proceso público para la

ejecución

Fase de postinversión

Operación:

La operación está asegura ya que las plazas están a cargo de profesores nombrados

que reciben sus remuneraciones del Ministerio de Educación a través de la UGEL.

Mantenimiento y Financiamiento:

Con la finalidad que los beneficiarios del proyecto puedan realizar una adecuada

sostenibilidad del mismo a lo largo de su vida útil, se ha formulado el correspondiente

Plan de Mantenimiento, que involucra las actividades a desarrollarse en forma anual y el

cronograma valorizado de los costos anuales durante la vida útil del proyecto.

Plan de mantenimiento.

El Plan de Mantenimiento que se plantea está relacionado con las acciones conjuntas a

ser realizadas por la AMAPAFA de la Institución Educativa, según la cual, es necesario que

quede establecido que a lo largo de cada año se desarrollarán acciones permanentes

encaminadas a mantener operativa la infraestructura educativa, de tal manera que el

servicio educativo no sufra ningún contratiempo.

Financiamiento

Sera la municipalidad la encargada de buscar el financiamiento, ya sea en instituciones

públicas o privadas.

MARCO LÓGICO

Objetivos Indicadores Medios de Verificación Supuestos

FIN

Contribuir a lograr los rendimientos de aprendizaje esperados en el nivel educativo superior

Incremento del logro de objetivo de aprendizaje en 55% en el área de Comunicación Integral y de Lógico Matemático al 35%, al término del III Ciclo de la Educación Básica Regular.

Contribuir con alcanzar el 100% de cobertura de educación primario escolarizada al año 2015

Información del Instituto Nacional de Estadística e Informática – Evaluación Censal de Estudiante (ECE)

Informe de Evaluación del PESEM

Los padres de familia toman mayor interés en la importancia de la educación

PRO

POSI

TO

Estudiantes que acceden a los servicios de Educación Primaria y secundaria en la modalidad Escolarizada que les corresponde, en el caserío de Cerro Cascajal, del Distrito de Lambayeque.

Al finalizar el periodo de horizonte del proyecto (10 años), los estudiantes acceden a los servicios de educación primario escolarizado. Se incrementa el la asistencia de niños de 6 a 12 años en 100%.

Nómina de Matricula.

Estadística Ministerio de Educación

– ESCALE.

Informe del Área de Planificación de la Unidad de Gestión Educativa Local Lambayeque

Los padres de familia mantienen vivo interés en impulsar la mejora en la educación de sus hijos.

UGEL Lambayeque promociona las mejoras y monitorea las actividades de las instituciones educativas.

COM

PON

ENTE

S

Componente 1: Infraestructura cumple Normas Técnicas de Diseño para I.E. y el Reglamento Nacional de Edificaciones y existe Suficiente y Adecuada dotación de Mobiliario educativo

El 100% de las I.E. en el área de influencia del proyecto cuentan con ambientes seguros y completos con adecuación a las Normas Técnicas para el Diseño de Locales de Educación Básica Regular – Nivel primario.-2009

El 100% de las I.E. en el área de influencia del proyecto cuentan con mobiliario educativo implementado y adecuado a la norma técnica y a las políticas del sector educativo.

Informe de Evaluación de espacios físicos

Liquidación de obras

Informe de evaluación del mobiliario adquirido.

Se cuenta con los recursos financieros para la construcción e implementación de la infraestructura.

La DRE y la UGEL-LAMB. considera dentro de su programa de operación y de mantenimiento de las I.E.

Existe interés de empresas contratistas y proveedores para la atención a los servicios a convocar por el proyecto.

Componente 2: Materiales educativos disponibles se ajustan al módulo básico para Educación primaria.

El 100% de las I.E. en el área de influencia del proyecto se encuentran equipadas con materiales educativos adecuados a la norma técnica y a las políticas del sector educativo.

Informe de evaluación de uso adecuado y oportuno de los materiales y textos.

Documents

RESUMEN EJECUTIVO-cascajal