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7/26/2019 RESUMEN METODOLOGIA INVESTIGACION SAMPIERI
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Metodologa de la
InvestigacinSampieri R.H., Collado CF., Baptista Ma. P. (2!".
Metodologa de la Investigacin. ( #$ ed.". %d. Mc&R')HI**.M+ico -F
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FRI-' -'/ B'RRI&'
01'M
Captulo 1
Sampieri (2010)
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La investigacin es
un conjunto deprocesossistemticos crticosy empricos que se
aplican al estudio de
un fenmeno.Existen tresenfoques:
ENF!"E# $E L% &N'E#(&)%*&+N
*uantitativo
*ualitativo
,ixto
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%no34e c4antitativo
"sa la recoleccin de datospara pro-ar iptesis/ con
-ase en la medicin num0ricay el anlisis estadstico/ paraesta-lecer patrones de
comportamiento y pro-arteoras.
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Caractersticas del eno34ec4antitativo
Es un conjunto de procesos secuencialy riguroso. 1arte de una idea que unave2 delimitada. #e derivan o-jetivos y
preguntas de investigacin/ se revisala literatura y se construye un marcoo perspectiva terica.
$e las preguntas se esta-leceniptesis y determinan varia-les/ sedesarrolla un plan para pro-arlas3dise4o5.
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Caractersticas del eno34ec4antitativo
#e miden las varia-les en undeterminado contexto6 se
anali2an las medicioneso-tenidas 3con m0todosestadsticos5 se esta-lece
una serie de conclusionesrespecto de las iptesis.
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Caractersticas %. C4antitativoen ! ases5 es sec4encial
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%no34e c4alitativo
"tili2a la recoleccin de datos sin medicinnum0rica para descu-rir o a7nar preguntasde investigacin en el proceso de
interpretacin. #e lo conoce tam-i0n como naturalista/fenomenolgico/ interpretativo oetnogr7co. En 0l existen diversos marcos
interpretativos como: el interaccionismo/ laetnometodologa/ el constructivismo/ elfeminismo/ la fenomenologa/ la psicologade los constructos personales/ la teora
crtica/ utili2ados para efectuar estudios.
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&nmersin&nicial enel campo
&dea
%nlisis deLos datos
*oncepcin
$el dise4o$e
estudio
$e7nicin de
La muestra&nicial delEstudio
8 acceso a0sta
9ecoleccin$e losdatos
1roceso cualitativo es circular no siguen1roceso cualitativo es circular no siguensecuencia rigurosasecuencia rigurosa
%la6oracindel
reporte de
res4lta
dos
1lanteamiento$el
pro-lema
&nterpretaci$e
resultados
LiteraturaExistente3marco de
9eferencia5
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-ierencias entre %. C4an 7C4al
Enfoque cuantitativo Enfoque cualitativo
Planteamientos delimitadosdesde el inicio de 4n est4dio
%specie de parag4as donde seincl47e 4na variedad deconcepciones, visiones, t+cnicas 7est4dios no c4antitativos
*as 8iptesis se esta6lecenpreviamente.
1o se pr4e6an 8iptesis. Segeneran d4rante el proceso
*a investigacin de6e ser o69etiva 1o pretende generali:ar losres4ltados a po6laciones m;samplias
*os est4dios sig4en 4n patrnpredeci6le estr4ct4rado (elproceso".
1o se eect
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Captulo 2
Sampieri (2010)
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1royectos de investigacin
&nician con ideas que de-en
%yudar aresolverpro-lemas
%portarconocimientos
)enerarinterrogantes
8 ser
Novedosas %lentadoras Emocionantes
&nspiradoras
%cercan a
realidades-jetivas En el enfoque cuantitativo
#u-jetivas En el enfoque cualitativo
&ntersu-jetivas En el enfoque mixto
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E1E9&EN*&%#
MATERIALESMATERIALES
ESCRITOS YESCRITOS Y
AUDIOVISUALESAUDIOVISUALES
*N'E9#%*&NE#E &N(E9NE(
(E9;%#
Fuentes de ideas deinvestigacin
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1arte %?I@=S -%I1@%S?I&'CIA1
Sealan a lo 34e se aspira en lainvestigacin 7 de6en epresarsecon claridad para evitar posi6lesdesviaciones en el proceso deinvestigacin, p4es son las g4asdel est4dio 7 8a7 34e tenerlos
presentes d4rante todo s4desarrollo. -e6en ser congr4entesentre s.
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Criterios para plantear 4npro6lema
El pro-lema de-e expresar unarelacin entre dos o ms varia-les.
Formulado como pregunta Ej: >!u0
efecto?/ >En qu0 condiciones@?/ >*ules la pro-a-ilidad de@? >*mo serelaciona con?
1osi-ilidad de reali2ar una prue-aemprica es decir o-servarse en laArealidad Bnica y o-jetivaC. 3Ej . *unsu-lime es el alma de los adolescentes no se puedepro-ar porque: su-lime y alma no son
o-serva-les5.
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=69etivos de lainvestigacin
Esta-lecer qu0 pretende lainvestigacin. >*ules son suso-jetivos?
%lgunas -uscan contri-uir a resolverun pro-lema en especial/ mencionarcul es y de qu0 manera piensa que elestudio ayudar a resolverlo.
tras -uscan pro-ar una teora oaportar evidencia emprica a favor deella.
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Preg4ntas de laInvestigacin
Las preguntas de lainvestigacin nos dicen
qu0 respuestas de-enencontrarse mediante lainvestigacin. No sede-en utili2ar t0rminosam-iguos ni a-stractos
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D.-jetivos
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El planteamiento de un
pro-lema deinvestigacin no puedeincluir juicios morales niest0ticos/ pero elinvestigador de-ecuestionarse si es o no0tico llevarlo a ca-o.
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Captulo 4
Sampieri (2010)
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Desarrollo de la perspectiva terica
Paso 3 de la Investigacin
cuantitativa
Revisar la
literatura
Detectar y
obtener laliteratura
pertinente
Extraer
y
recopilar
la inform
de
inters
Consultarla Lit
pertinenteConstruir
el marco
terico
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-esarrollo de la perspectiva terica omarco terico
*onsiste en sustentartericamente el estudio
'er si 0ste se integra con las
teoras/ los enfoques tericos/estudios y antecedentes engeneral/ que se re7era alpro-lema de investigacin.
1uede iniciarse manualmente oacudiendo a -ancos de datos yreferencias a los que se tengaacceso mediante internet/
utili2ando pala-ras AclavesC. 2#
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Una fuente importante para construir un
marco terico son las teoras
.!ue es un conjunto de conceptos yproposiciones vinculados entre s/que presentan un punto de vista
sistemtico de fenmenos queespeci7can relaciones entrevaria-les/ con el o-jeto de explicary predecir varios fenmenos.
2
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F4nciones de las teoras
Las funciones msimportantes de las teorasson:
Explicar el fenmeno/predecirlo y sistemati2ar elconocimiento.
El marco terico orientar elrum-o de las etapassiguientes del proceso deinvestigacin.
2D
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EC4;ntas reerencias de6en 4sarseen el marco terico
En una investigacin en licenciaturapara una materia o asignatura entreD a
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Captulo 5
Sampieri (2010)
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Investigacin cuantitativa
Correlacionales
Exploratorios
Explicativos
Investigan problemas
poco estudiados
Indagan desde
perspectiva innovadora
!yudan a identificar
conceptos promisorios
Preparan terreno para
nuevos estudios
Determinan las causas
de los fenmenos
"eneran un sentido de
entendimiento
#on sumamente
estructurados.
$frecen
predicciones
Explican la relacin
entre variables
Cuantifican
relaciones entre
variables
Descriptivos
Consideran al fenmeno
estudiado y sus componentes
%iden conceptos
Definen variables
%lcances 3tipos59esultan de la
revisin de la lit.y perspectiva delestudio.$ependen de loso-jetivos delinvestigador para
com-inar loselementos en elestudio
son
son
son
son
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Captulo 6
Sampieri (2010)
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Las iptesis son explicacionestentativas del fenmeno investigadoque se formulan como proposiciones.
'aria-le es la propiedad que tiene unavariacin que puede medirse u
o-servarse. Kiptesis nulas son proposiciones que
niega o refutan la relacin entrevaria-les.
Kiptesis alternativas sonposi-ilidades diferentes o AalternasCante las iptesis de investigacin y
nula.
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Captulo 7
Sampieri (2010)
1 S fi l l 2 S tili li l
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El dise&o de
investigacin
1.Se refiere al plan para
obtener informacin
que se desea
2. Se utiliza para analizar la
certeza de la hiptesis
3. Se puede plantear uno o
ms diseos
4. La tipologa propuesta
clasifica a los diseos en
e!perimentales " no
e!perimentales
#. $os no%e!peri.. Se subdi&idenpor el n'mero de recolectar
datos en transeccionales "
longitudinales
(. )n e!perimento consiste en
aplicar un estmulo a un indi&iduo
o ms " &er el efecto de ese
estmulo en algunas &ariables.
'Los experimentales se
subdividen en Ex (Puros)*
cuasiexperimentos y pre+
experiment
*. La &ariable
independiente es la
causa " la
dependiente el efecto
+. Lograr la &alidezinterna es el ob,eti&o
metodolgico "
principal de todo
e!perimento.
#
1-.La asignacin al azar es el11 / t i lid
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El dise&o de
investigacin
mtodo preferible para
lograr que los grupos del
e!perimento sea
comparables
11. /uentes que in&alidan un
e!perimento0 istoria inestabilidad
dmin. e pruebas
12.Las fuentes de in&alidacin
e!terna0 efecto reacti&o de las
pruebas de interaccin entre
los errores de seleccin "
tratamiento e!perimental
13. a" dos conte!tos donde
realizar los e!perimentos0 el
laboratorio " el campo.
15.La $n&. 6o e!perimental se
realiza sin manipular
deliberadamente las &ariables
independientes.
,-Las encuestas de oinin son
investigaciones no experimentales*
transversales o transeccionales
descriptivas o correlacioales+causales
1#. La $n&. 6o%e!peri
o e! pos%facto7los
hechos " &ariables "a
ocurrieron8
1(.9l tipo de diseo locondiciona el enfoque
seleccionado el
problema el conte!to los
alcances " las hip+tesis
formuladas.
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Captulo 8
Sampieri (2010)
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#eleccinde la
muestra osu-grupo
de lapo-lacin
9equiere precisar el tamde la muestra.
#eleccionarElementos,uestrales1or medio
de
#elecciona participantespor uno o varios propsitoNo pretende que los casos
sean representativos de la o-lacin.
1ro-a-ilstica
Listado omarco
muestral
1rocedimientos
(m-olas(a-las de
nBmerosaleatorios.#(%(##eleccinsistemtica
Nopro-a-ilstic
a
dirigida
*lases
#us tiposson:
,uestraaleatoriasimple/
estrati7caday por racimoso clusters
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Captulo 9
Sampieri (2010)
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Recolectar los datos implica
#eleccionar uno o variosmtodos* adaptarlos odesarrollarlos
Dependiendo del enfo.ue del estudio* del
planteamiento del problema y de losalcances de la investigacin
!plicar los
instrumentos
Prepar las medicionesobtenidas o los datos
recolectados para anali/arlos
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0n instrumento de recoleccin de datos debe tener
confiabilidad 1aplicar un instrumento a los mismos
individuos produciendo el mismo resultado2 y
valide/ cuando mide realmente las variables
En el enfoque cuantitativorecolectar signi7ca medir
En toda investigacin cuantitativa se miden las
variables contenidas en las iptesis
4ue es el proceso de vincular conceptosabstractos con indicadores emp5ricos
mediante clasificacin o cuantificacin.
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Existen pasos gen0ricos paraela-orar un instrumento demedicin y luego las respuestasse codi7can trans7riendo losvalores registrados en losinstrumentos3 cuestionnarios/escalas de actitudes5 aplicados aun arcivo matri2 de un programacomputari2ado de anlisisestadstico 3#1##/ ,inita- y #%#5.
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Captulo 10
Sampieri (2010)
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#e efectBa mediante lamatri2 de datos y sus pasos
son:$ecidir el programa de anlisis autili2ar.Explorar los datos o-tenidos.
Evaluar la con7a-ilidad y valide2 delinstrumento de medicin.%nali2ar e interpretar medianteprue-as estadsticas las iptesis
planteadas.1reparar los resultados parapresentarlos.
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Captulo 11
Sampieri (2010)
7/26/2019 RESUMEN METODOLOGIA INVESTIGACION SAMPIERI
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D.1ortada
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,"*K%# )9%*&%#.