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Réunion des présidences des ÉPR Nouvelles du ministère. Réunion des présidences de l'Initiative de jonction écoles-collèges-milieu de travail 7 novembre 2013. Mot d'ouverture. - PowerPoint PPT Presentation
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1
Réunion des présidences des ÉPR
Nouvelles du ministère
Réunion des présidences de l'Initiative de jonction écoles-collèges-milieu de travail
7 novembre 2013
Mot d'ouverture
2
Rapport sur les données relatives aux élèves des programmes à double
reconnaissance de crédits pour 2012-2013
3
Participation
• La participation des élèves a augmenté de 16 % par rapport à 2011-2012 (15 961 élèves par rapport à 18 584 élèves)
• Le nombre de programmes a augmenté de 11 %
• En 2012-2013, le nombre de participants approuvés par rapport au nombre réel de participants était de 93 %, par rapport à 80 % l'année précédente.
4
Taux de réussite
2008-09 2009-10 2010-11 2011-12 2012-130
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
79 80 80 8186
Pourcentage de DRC tentés contre réussis
5
Taux de rétention
2008-09 2009-10 2010-11 2011-12 2012-130
102030405060708090
10084 85 85 86 87
Pourcentage d’élèvesqui ont commencé c. qui ont terminé
6
Participation des groupes cibles
18 584 élèves des programmes à double reconnaissance de crédits à l'échelle provinciale• 13 769 dans le groupe cible principal
(74 %)• 3 560 élèves de MHS (19 %)• 1 255 élèves du PAJO (7 %)
7
Rétention en 2012-2013 par groupe cible
Groupe cibleNombre d'élèves
Taux de rétention
Groupe cible principal
13 769 86 %
MHS 3 560 91 %PAJO 1 255 90 %Provincial 18 584 87 %
8Données des ÉPR
Réussite en 2012-2013 par groupe cible
Groupe cibleNombre d'élèves
Taux de réussite
Groupe cible principal
13 769 86 %
MHS 3 560 90 %PAJO 1 255 86 %Provincial 18 584 86 %
9Données des ÉPR
2012-2013 Nombre approuvé par rapport au nombre réel par groupe cible
Groupe cibleNombre d'élèves
Nombre approuvé / nombre réel
Groupe cible principal
13 769 93 %
MHS 3 560 87 %PAJO 1 255 83 %Provincial 18 584 93 %
10Données des ÉPR
Empreinte de la double reconnaissance de crédits (DRC) à l'échelle provinciale
2012-2013 (Données des ÉPR)
11
Élèves des DRC
Élèves de la 11e et de la 12e année= XX %
18 584
389 252*= 4,8 %
* Effectifs de la 11e année et de la 12 année en 2011-2012 (source : SISOn)
Participation des élèves au niveau provincial aux programmes du Ministère
Programme Pourcentage
Double reconnaissance de crédits(élèves de la 11e et de la 12e année, données de SISOn) 2,8 %
MHS (élèves de la 11e et de la 12e année)(données de SISOn) 9,1 %
Programmes coopératifs (élèves de la 9e à la 12e année; données de SISOn) 11,9 %
Participation au PAJO (élèves de 11e et de 12e année, données du SIEO-APPR) 5 %
Inscription au PAJO (élèves de 11e et de 12e année, données du SIEO-APPR) 1,3%
12
Élèves qui ont obtenu un DESO pour 2011-12 (source : SISOn)
• 6 026 élèves qui ont obtenu un crédit à double reconnaissance (tel que déclaré à SISOn) ont obtenu leur DESO en 2011-12
• 56% d'élèves des programmes de double reconnaissance de crédits (données du SISOn)
13
Nombre d'élèves des programmes de double reconnaissance de crédits qui ont fait une demande à un collège
(élèves des programmes de double reconnaissance de crédits en 2009-2010 et en 2010-2011)
Élèves des programmes de
double reconnaissance de
crédits en 2009-2010
Élèves des programmes de
double reconnaissance de
crédits en 2010-2011
Total des d'élèves des programmes de double reconnaissance de crédits
7 570 12 202
Élèves ayant fait une demande à un collège – Un an après
1 473 19 % 2 458 21 %
Élèves ayant fait une demande à un collège – Deux ans après
2 347 31 % --
14
Nombre d'élèves des programmes de double reconnaissance de crédits qui se sont inscrits à un collège
(élèves des programmes de double reconnaissance de crédits en 2009-2010 et en 2010-2011)
Élèves des programmes de
double reconnaissance de
crédits en 2009-2010
Élèves des programmes de
double reconnaissance de
crédits en 2010-2011
Total des élèves des programmes de double reconnaissance de crédits
7 570 12 202
Élèves inscrits à un collège – Un an après
1 050 14 % 1 842 15 %
Élèves inscrits à un collège – Deux ans après
1 852 24 % --
15
Taux de conversion collégial (élèves des programmes de double reconnaissance de
crédits en 2009-2010 et en 2010-2011)
Élèves des programmes de
double reconnaissance de
crédits en 2009-2010
Élèves des programmes de
double reconnaissance de
crédits en 2011-2012
Un an après71 % 73 %
Deux ans après79 % --
16
« Sont-ils restés ou sont-ils partis? »
% du nombre d'élèves des programmes de double reconnaissance de crédits inscrits
Élèves des programmes de double reconnaissance de crédits en 2009-2010
Élèves des programmes de double reconnaissance de crédits en 2010-2011
Un an après Deux ans après Un an après
au même collège où ils ont suivi le crédit à reconnaissance double
555 908 950
à un collège différent de celui où ils ont suivi le crédit à reconnaissance double
353 670 593
17
Nombre d'élèves des programmes de double reconnaissance de crédits qui ont fait une demande à une
université (élèves des programmes de double reconnaissance de crédits en 2009-2010 et en 2010-2011)
Élèves des programmes de double reconnaissance de crédits en 2009-2010
Élèves des programmes de double reconnaissance de crédits en 2010-2011
Total des d'élèves des programmes de double reconnaissance de crédits
7 570 12 202
Élèves ayant fait une demande à une université – Un an après
171 2 % 291 2 %
Élèves ayant fait une demande à une université – Deux ans après
404 5 % --
18
Sondage auprès des participants du programme
L'École au collège
19
Objectifs du sondage• Évaluer comment les programmes
L'école au collège aident les élèves à vivre une expérience pertinente et motivante au secondaire
• Évaluer comment les programmes L'école au collège aident les élèves à explorer et à se préparer à la voie postsecondaire de leur choix 20
L'école au collège (L’EAC)• 2010-2011 : 1 500 élèves• 2011-2012 : 2 050 élèves• 2012-2013 : 3 048 élèves• Augmentation de 49 % du nombre
d'élèves du programme L'école au collège depuis l'an dernier
21
Participants au sondage sur L'école au collège
• Sondage envoyé à 3 048 élèves du programme L'école au collège
• Réponses reçues de 513 élèves (environ 17 %, comme l'an dernier)
22
Profil des participants au sondage sur L'école au collège
• 65 % des élèves sont âgés de 18 ans ou moins
• 45 % d'entre eux travaillaient tout en suivant le programme (comme l'an dernier)
• 98 % des répondants ont suivi au moins un crédit à reconnaissance double 23
Profil des participants au sondage sur L'école au collège
24Un semestre Une année scolaire Plus d'une année scolaire0
10
20
30
40
50
60
35
15
5052
32
17
45
20
35
44
24
32
Durée de l’absence par pourcentage de ceux qui ont quitté l’école tôt
2009-10 (n=46)
2010-11 (n=123)
2011-12 (n=137)
2012-13 (n=151)
% des participants au sondage sur L'école au collège qui ont quitté l'école tôt
2012-13(n=507)
2011-12(n=355)
2010-11(n=433)
2009-10(n=94)
0% 5% 10% 15% 20% 25% 30% 35% 40% 45%
29%
39 %
28%
26 %
25
Qui a orienté les élèves vers L'école au collège?
26
Conseille
r (-è
re) e
n orie
ntatio
n
Équipe d
e réuss
ite d
es élè
ves
Ami(e
)
Direct
rice (-
teur)/
Vice-p
résid
ent(e)
Enseig
nant (-e
)
Autre
Famille
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
2009-10(n=88)
2010-11(n=427)
2011-12(n=332)
2012-13(n=492)
Raisons de l'inscription à L'école au collège
En apprendre plus sur les possibilités de carrière
En apprendre plus sur les programmes collégiaux disponibles
Apprentissage dans un cadre plus adulte
Plus de liberté
Changement du milieu d’apprentissage
Obtenir les crédits restants pour obtenir un DESO
33%
36%
46%
48%
63%
69%
27Remarque : même 6 principales raisons choisies depuis 2009
28
Comment est-ce que le programme L’école au collège m’a aidé?
Je m’entends généralement bien avec mes enseignants (n=398)
J’envisage sérieusement de présenter une demande à un collège (n=349)
Je comprends généralement bien mes cours (n=343)
Je m'entends généralement bien avec mes camarades (n=338)
J’ai développé des attentes plus réalistes quant aux défis scolaires des études postsecondaires (n=327)
Je me sens plus confiant(e) dans mes capacités (n=3250
79%
70%
68%
67%
65%
65%
Destinations à la fin des études secondaires
Autre
Apprentissage
Université
Continuer études secondaires
Travail
Collège
7%
12%
13%
18%
42%
70%
Les élèves pouvaient sélectionner plus d’une réponse (n=494)
Conclusions du sondage sur L'école au collège
• Grâce au programme L'école au collège, les élèves se sentaient plus confiants dans leurs compétences scolaires
• Les perceptions qu'avaient les élèves au sujet de l'école, ainsi que leurs plans de carrière et d'études, ont changé considérablement
• La majorité des élèves qui prévoyaient faire des études postsecondaires ont déclaré que L'école au collège avait eu une influence positive sur leur décision
• L'école au collège est utilisée comme stratégie pour réengager les élèves
30
L'école au collège pendant l'été• Les exigences du programme :
– 1 crédit à reconnaissance double + 1 crédit du curriculum de l'Ontario
– Enseignante ou enseignant de la double reconnaissance de crédit
– Sur le campus• Les résultats :
– 211 élèves approuvés (85 % des sièges occupés)– 10 programmes– Taux de rétention de 87 % – Taux de réussite de 90 % pour la double reconnaissance
de crédits 31
Crédits simples à reconnaissance double pendant l'été
• Les exigences du programme :– 1 crédit à reconnaissance double– Enseignante ou enseignant de la double
reconnaissance de crédit – Sur le campus
• Les résultats :– 302 élèves approuvés (66 % des sièges occupés)– 17 programmes– Taux de rétention de 89 % – Taux de réussite de 91 % pour la double
reconnaissance de crédits32
Améliorations apportés au site Web SCDO
• Colonnes “ …demandé ” ajoutées • Boîtes pour les remarques sur les
transports• Approche par programme dans les extraits
33
Vue d’ensemble pour 2013-2014
34
Vue d’ensemble pour 2013-2014• Accent
– Prise de décisions fondées sur les données– Poursuite du travail avec le MFCU concernant
les programmes d'apprentissage à double reconnaissance des crédits
– Accent mis sur la qualité des programmes
35
2013-2014• Feuilles de renseignements Voies vers
l'apprentissage– Messages clés :
• Les élèves doivent avoir un contrat d'apprentissage enregistré pour obtenir l'achat de siège du MFCU
• Le MFCU fournira du financement pour l'achat de sièges s'il y a un nombre suffisant d'élèves appropriés et si le collège qui agit à titre d’agent de formation a les capacités nécessaires pour offrir la formation en apprentissage de niveau 1 en milieu scolaire prévue
• L'achat de sièges dans le cadre de l'IJECT ne s'adresse qu'aux élèves du groupe cible principal
36
Site Web de l'EDU
• Les documents sont disponibles sur le site Web du ministère de l'Éducation
http://www.edu.gov.on.ca/fre/teachers/studentsuccess/strategy.html
37
38
ThanksMiigwetch
Merci