REVERSİ

Hedef-1: Reversi oyunu tanır.

KAZANIMLAR:

1-1 Reversi oyununu merak eder.

1-2 Anlatılanları etkili dinler.

1-3 Oyunun karşılıklı yenmeye dayalı strateji oyunu olduğunu bilir.

1-4 Oyun tahtasının yapısını ve taş sayılarını bilir.

1-5 Oyunun karşılıklı yenmeye dayalı olduğunu belirtir.

1-6 Doğrudaş noktaları bir düzlem üzerinde gösterir.

1-7 Son koyduğu taşa göre arada kalan taşları kendi rengine çevireceğini bilir.

Hedef-2: Oyun mantığını ve kurallarını kavrar.

KAZANIMLAR

2-1 Oyun başlangıç kurallarını söyler.

2-2 Oyuna başlamak için kur’a çeker.

2-3 Oyunda son koyduğu taşa göre yatay, dikey ve çapraz taşları çevireceğini söyler.

2-4 Son koyduğu taşın doğrudaşı arasında olmayan taşları çeviremeyeceğini bilir.

2-5 Taşı bıraktıktan sonra tekrar geri alamayacağını belirtir.

2-6 Son taşı boşluğa koyamayacağını/rakip taşı çevirmesi gerektiğini söyler.

2-7 Tüm kareler dolduğunda yada çevrilecek taş kalmadığında oyunun bittiğini belirtir.

Hedef -3 Oyun içinde mantık yürütür.

KAZANIMLAR

3-1 Her bölgenin stratejik öneme sahip olduğunu bilir.

3-2 Hamle yapmadan önce düşünür.

3-3 Rakibin hamlelerini tahmin eder.

3-4 Rakibin tahminini şaşırtmak için oyun kurgular

3-5 Köşe ve kenarların stratejik öneme sahip olduğunu bilir.

3-6 Oyunla ilgili birden çok hamle düşünür. Gerektiğinde belirtir.

3-7 Oyunun durumuna göre strateji geliştirir.

Hedef-4 Basit turnuva ve yarışmalara katılır.

KAZANIMLAR

4-1 Turnuvaya katılabilmek için istekli olur.

4-2 Turnuva kurallarını dinler.

4-3 Turnuva kurallarına uyar.

4-4 Kazanmak için gerekli çalışmaları yapar.

4-5 Yenilgiyi kabullenir.

4-6 Maç sonucunda istenen davranışları sergiler.

4-7 Kazananı alkışlar.

REVERSİ 5-6-7. SINIF UYGULAMA ALANI Reversi oyunu 5-6-7. sınıf öğrencilerinin koordinat sistemini daha rahat kavrayabilecekleri strateji oyunudur. Karşılıklı iki kişi ile

yenme esasına dayalıdır. Kutu içerisinde 64 adet siyah ve beyaz yönlü pullar , 8X8’lik karelerden oluşan tahta vardır. Oyuna ortaya dört

taş konarak başlanır. Taşlar siyah-beyaz şeklindedir. Hamle yapan kişi kendi taşının karşısına koyarak aradaki rakip taşlarını kendi rengi-

ne çevirir. Boşluğa koyamaz. Mutlaka taş çevirebilmesi gerekir. Aynı anda gördüğü tüm taşların arasındaki taşları çevirebilir. Yatay-dikey

ve çapraz olarak sıralama yapmak için rakibe göre strateji geliştirmek zorundalar. Hızlı şekilde öğrenecekleri ve kolay uygulayacakları bir

oyundur.

5 ve 6. Sınıfların kolay öğrenebilecekleri, çok kuralı olmayan rahat düşünecekleri bir oyundur. Oyunda özellikle öğrencilerin sabrı öğren-

meleri hedeflenir. Kolay hamle özelliğinden dolayı sabırsız davranışları önleyici tedbirler alınmalıdır.

Stratejik olarak ara sıra taktik eğitimleri yapılmalıdır. Öğrencilere oyun tahtasındaki durumlar yorumlatılarak daha geniş düşün-

me becerileri kazandırılmalıdır. Oyun taşlar bitene kadar devam eder.

REVERSİ HEDEF BECERİLER

OYUN KURMA

PLANLAMA

ÜRETKEN DÜŞÜNME

ÖZGÜN DÜŞÜNME

GÖRSEL ALGILAMA

GÖZLEM VE DEĞERLENDİRME

PLANLI VE DÜZENLİ ÇALIŞMA

AKIL YÜRÜTME

HEDEF KURALLAR

1– ETKİLİ DİNLEME ETKİNLİĞİ

2– TURNUVA KURALLARINA UYMA

3– KUTU İÇERİĞİ VE MATERYALLERİ TOPLAMA KURALI

UYGULAMA SINIFI DERS SAATİ UYGULAMA PLANI SÜRE DAKİKA

5. SINIF 6 DERS DERS PLANI 1-2-3 40 DK X 6 DERS

6. SINIF 5 DERS DERS PLANI 1-2-4 40 DK X 5 DERS

7. SINIF 4 DERS DERS PLANI 1-4-5 40 DK X 4 DERS

8. SINIF

ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME ALANI

1- OYUN KURALLARINI BİLİR: Oyunla ilgili anlatılanları dinler. Taşların nasıl hareket ettiğini oyunun nasıl

bittiğini bilir. Arkadaşlarının yanlış hamlesine müdahale eder. Oyunu nasıl kazanması gerektiğini belir-

tebilir.

2- OYUNDA CENTİLMENLİK KURALLARINA UYAR: Oyun esnasında arkadaşlarının hareketlerini olgun karşı-

lar. Sabırlı davranır. Oyun bitene kadar devam eder. Kural dışı davranışta bulunmaz.

3- HAMLE YAPMADAN ÖNCE DÜŞÜNÜR/AKIL YÜRÜTÜR: Oyun esnasında düşünerek oyun kurar. Önce ihti-

malleri düşünür sonra hamle yapar. Öğretmen sorduğunda nasıl oynayacağını yada yaptığı bir hamle-

nin sebebini anlatır. Yaptığı hamleden sonraki durumu gösterebilir. Hangi taşlara ihtiyacı olduğunu be-

lirtir. İhtiyacı olan taşı alma için nereden hamle yapması gerektiğini gösterir.

4- RAKİBİN HAMLESİNE GÖRE YENİ TAKTİK ÜRETİR: Reversi oyununda rakibin hamlesini iyi takip etmek

gerekir. Yapılan hamle karşısında yeniden oyunu kurgulayıp oynamalıdır. Kendisi oyun kurarken arka-

daşının tehlikeli hamlelerini bozması gerekir.

5- YENİLGİYİ KABUL EDER: Oyun sonunda çıkarımlarda bulunur. Arkadaşlarıyla kendi taşlarını kıyaslayabi-

lir. Kazanan arkadaşını tebrik eder. Kaybettiği maçlardan dolayı hırs göstermeden oyunda yaptığı hata-

ları düşünür ve kendine uygun oyun tarzı geliştirir.

ÖĞRENCİ GÖZLEM FORMU

Yukarıdaki tabloyu ilk dersten itibaren doldurmaya başlayınız. Kuralları anlamayan çocuklara yardımcı

olduktan sonra tekrar gözlemleyiniz. Uygulamayı yapamayan sıkıntılı çocukların isimlerini ve çok iyi perfor-

mans gösteren öğrencileri alınız. Her çocuğun isminin karşısına gözlemlerinizi kısaca belirtiniz. Gerekirse ta-

rihte atabilirsiniz. Bu tabloyu saklayınız. Çocuklarla paylaşmayınız.

ADI SOYADI ETKİNLİK UYGULAMA DURUMU

DERS: OYUN VE FİZİKİ ETKİNLİK

SINIF: 3-4

ÖĞRENME ALANI: REVERSİ (DÜŞÜNME BECERİLERİ)-1

ALT ÖĞRENME ALANI: OYUN KURALLARINI KAVRAMA

BECERİLER: OYUN KURMA, PLANLAMA, ÜRETKEN DÜŞÜNME, ÖZ-

GÜN DÜŞÜNME, GÖRSEL ALGILAMA, GÖZLEM VE DEĞERLENDİR-

ME, PLANLI VE DÜZENLİ ÇALIŞMA, AKIL YÜRÜTME

SÜRE: 40 DAKİKA

Hedef-1: Reversi oyunu tanır.

KAZANIMLAR:

1-1 Reversi oyununu merak eder.

1-2 Anlatılanları etkili dinler.

1-3 Oyunun karşılıklı yenmeye dayalı strateji oyunu olduğunu bilir.

1-4 Oyun tahtasının yapısını ve taş sayılarını bilir.

1-5 Oyunun karşılıklı yenmeye dayalı olduğunu belirtir.

1-6 Doğrudaş noktaları bir düzlem üzerinde gösterir.

1-7 son koyduğu taşa göre arada kalan taşları kendi rengine çevire-

ceğini bilir.

Hedef-2: Oyun mantığını ve kurallarını kavrar.

KAZANIMLAR

2-1 Oyun başlangıç kurallarını söyler.

2-2 Oyunda son koyduğu taşa göre yatay, dikey ve çapraz taş-

ları çevireceğini söyler.

2-3 Son koyduğu taşın gördüğü kendi taşın arasında olmayan

taşları çeviremeyeceğini bilir.

DERSE HAZIRLIK

Öğrencilerin dikkatlerini topladıktan sonra oyunun kutusunu eli-

nize alarak “REVERSİ " oyununu tanıtınız. Kutuyu açma ve ders

sonu toplama konusunu göstererek anlatınız.

Oyunun ne kadar süre uygulanacağı (4 ders) kazandıra-

cağı beceriler ve oyunda uygulanacak sınıf kurallar hakkında bil-

gi veriniz. Oyun oynama şeklini anlatınız.

Kural-1 Kur’a ile başlanır.

Kural-2 Birinci oyuncu taşını herhangi bir boşluğa bıraka-

maz.

Kural-3 Koyduğu taşla rakibinin taşını çevirmelidir.

Kural-4 Oyunda amaç yatay-dikey ve çapraz rakibin taş-

larını çevirmektir.

Kural-5 Son koyduğu taşı görmeyen taşlarıyla bağlantı

kurulamaz. Doğrudaş olması gerekir.

Kural-6 Tahtanın tamamı dolduğunda yada taş konuğun-

da çevirecek taş yoksa oyun biter.

Kural-7 En çok taşı olan oyunu kazanır.

Kural-8 Berabere biten maç sonucu 0-0 eşit olur. puan

almazlar.

Daha sonra sınıfı ikiye ayırarak karşılıklı oturmaları ge-

rektiğini belirtiniz. Oyunları dağıtınız.

İŞLENİŞ

Kutular dağıtıldıktan sonra oyunun tanıtımı yapılmalıdır.

Tahta, taşların özelliği incelenir. Kutunun yırtılmayacak şekilde

açılması gerektiğini anlatınız.

Taşların nasıl çevrilmesi gerektiğini göstererek anlatınız.

Burada çevirmenin mecburi olduğunu tekrar vurgulayınız. Örnek

-1-2

ÖRNEK-1

ÖRNEK-2

ÖRNEK-3

ÖRNEK-4

ÖRNEK-5

Örnek-6’da görüldüğü gibi sıra beyazda ve üç farklı ye-

re koyabilir. Çünkü üçünde de siyah taşı çevirebilir.

Örnek 7’de beyaz taşı alta koyuyor ve aradaki siyah

taşı çeviriyor. Örnek-8

Örnek 9’da beyaz için iyi bir hamle fırsatı var ve bunu

çok iyi değerlendiriyor. Çünkü beyaz koyduğu taşın doğrusun-

da iki tane beyaz taş daha var.

Aradaki iki siyah taşı çevirmesi gerekiyor. Örnek-10

Kuralları anlattıktan sonra maç yapmalarına izin veriniz.

Grupları dolaşarak kontrol etmeniz gerekebilir. Bazı öğrenciler

kuralları yanlış anlamış olabilirler.

Özellikle hızlı hamle yapmaları konusunda uyarmak ge-

rekir.

*** Maç esnasında hamle yapmanın belli bir süresinin olduğu,

bu süreyi yeteri kadar kullanmaları gerektiğini anlatınız.

ÖRNEK-6

ÖRNEK-7

ÖRNEK-8

ÖRNEK-10

ÖRNEK-9

DERS: OYUN VE FİZİKİ ETKİNLİK

SINIF: 3-4

ÖĞRENME ALANI: REVERSİ (DÜŞÜNME BECERİLERİ)-2

ALT ÖĞRENME ALANI: AKIL YÜRÜTME

BECERİLER: OYUN KURMA, PLANLAMA, ÜRETKEN DÜŞÜNME,

ÖZGÜN DÜŞÜNME, GÖRSEL ALGILAMA, GÖZLEM VE DEĞER-

LENDİRME, PLANLI VE DÜZENLİ ÇALIŞMA,

SÜRE: 40 DAKİKA

Hedef-2: Oyun mantığını ve kurallarını kavrar.

KAZANIMLAR

2-1 Oyun başlangıç kurallarını söyler.

2-2 Oyunda son koyduğu taşa göre yatay, dikey ve çapraz

taşları çevireceğini söyler.

2-3 Son koyduğu taşın gördüğü kendi taşın arasında olmayan

taşları çeviremeyeceğini bilir.

2-4 Oyuna başlamak için kur’a çeker.

2-5 Taşı bıraktıktan sonra tekrar geri alamayacağını belirtir.

2-6 Son taşı boşluğa koyamayacağını/rakip taşı çevirmesi ge-

rektiğini söyler.

2-7 Tüm kareler dolduğunda yada çevrilecek taş kalmadığında

oyunun bittiğini belirtir.

DERSE HAZIRLIK

Önceki derste yapmış olduğunuz grupların yerlerini de-

ğiştirerek derse başlayınız.

Bu derste maç esnasında birkaç taktik anlatımı yapaca-

ğınızı belirtiniz. 3 ve 4. Derslerde sınıf içi turnuva yapacağınızı

bunun için bu ders tüm sınıfın oyunla ilgili bilinmeyen kuralla-

rın kalmaması gerektiğini söyleyiniz. Gerekli görürseniz ilk

ders yapılan hatalardan bahsediniz. Özellikle düşünüp plan

kurduktan sonra hamle yapmanın önemini anlatınız. (Bu konu-

da çok fazla olumsuz örnek yaşadık.)

Eşleşmelerin tamamlanmasından sonra oyunları alma-

larını isteyiniz.

İŞLENİŞ

Oyunların dağıtımı ve eşleşmelerden sonra 10-15 daki-

kalık oynamalarına izin veriniz. Bu sırada aralarında seviye

farkı olan çocukları, seviyesine yakın arkadaşlarıyla oynamala-

rı konusunda yardımcı olunuz.

Birinci maçların bitmesi konusunda zamanı etkili kullan-

maları için uyarıda bulanabilirsiniz. Sınıfın büyük çoğunluğu-

nun ilk maçı bitirmelerinden sonra sine vizyona yansıtılan ör-

nek durumu öğrencilere sorunuz. “Sıra siyahta ve yapabileceği

en iyi hamle nedir, gören var mı?” Örnek-1 deki durumu yo-

rumlamalarını isteyiniz.

Sonra örnek-2 açılarak bunu görmek için taşların ko-

numlarını iyi görmeleri gerektiğini, hamleleri bir plan dâhilinde

yapmalarının önemini anlatınız. Yine oyun esnasında sayı yap-

mak kadar rakibin sayı yapmasına engel olmak gerektiğinin de

önemini örnek-3 ile anlatınız. Burada siyahın hamlesinden

sonra beyaz için iki kritik yer oluştuğunu biri köşeyi kapabile-

ceği, (örnek-4) diğeri ise sağ kenarı alabileceği durumun oluş-

tuğunu belirtiniz. Örnek-5

Daha sonra aralarında maç yapmalarına izin veriniz.

Uygulama sonuna kadar, kuralların doğru uygulandığını kont-

rol ediniz.

ÖRNEK-1

ÖRNEK-2

ÖRNEK-3

ÖRNEK-5

ÖRNEK-4

ÖRNEK-4

DERS: OYUN VE FİZİKİ ETKİNLİK SINIF: 3-

ÖĞRENME ALANI: REVERSİ (DÜŞÜNME BECERİLERİ)-3-4

ALT ÖĞRENME ALANI: AKIL YÜRÜTME

BECERİLER: OYUN KURMA, PLANLAMA, ÜRETKEN DÜŞÜNME, ÖZGÜN DÜŞÜNME, GÖRSEL ALGILAMA, GÖZLEM VE DEĞERLENDİR-

ME, PLANLI VE DÜZENLİ ÇALIŞMA,

SÜRE: 40 + 40 DAKİKA

Hedef-4 Basit turnuva ve yarışmalara katılır.

KAZANIMLAR

4-1 Turnuvaya katılabilmek için istekli olur.

4-2 Turnuva kurallarını dinler.

4-3 Turnuva kurallarına uyar.

4-4 Kazanmak için gerekli çalışmaları yapar.

4-5 Yenilgiyi kabullenir.

4-6 Maç sonucunda istenen davranışları sergiler.

4-7 Kazananı alkışlar.

DERSE HAZIRLIK

Sınıf düzeni sağlandıktan sonra, oyun olarak seviyeleri yakın çocuklar eşleştirilir. Bu derste turnuvaya

başlayacaklarını, turnuvanın eleme usulüyle yapılacağı anlatılır. Yenenlerin üst tura geçecekleri belirtilir.

Turnuva kurallarını anlatınız. Eşleşmeleri kontrol edeniz. Oyunları dağıtır. Aralarında kur’a çekmelerini

isteyiniz.

İŞLENİŞ

Öğretmen sınıfın turnuva için hazır olup olmadığını kontrol eder. Dikkatlerini çekerek kuralları anlatır.

1. Maçlar eleme usulü yapılır.

2. Maça kur’a ile başlanır.

3. Maç esnasında sözlü olarak kural tartışması yapılmaz. Öğretmen çağrılır.

4. Eliyle taşlara dokunamaz. Koyduğu taşı başka yere bırakamaz.

5. Beraberlik durumunda taraflar sıfır(0) puan alır.

6. Maç sonu eşitlik bozulmazsa aralarında kur’a çekilir.

Öğretmen kuralları anlattıktan sonra başlamalarını belirtir. Üst tura çıkanları kaydeder. Üst turda

yeni maçlar oluşturur.

Kural-1 Birinci oyuncu taşını herhangi bir boşluğa bırakamaz.

Kural-2 Koyduğu taşla rakibinin taşını çevirmelidir.

Kural-3 Oyunda amaç yatay-dikey ve çapraz rakibin taşlarını çevirmektir.

Kural-4 Son koyduğu taşı görmeyen taşlarıyla bağlantı kurulamaz. Doğrudaş olması gerekir.

Kural-5 Tahtanın tamamı dolduğunda yada taş konuğunda çevirecek taş yoksa oyun biter.

Kural-6 En çok taşı olan oyunu kazanır.

Yenilenleri de birbirleriyle maç yaptırır. Çocukların yenilme psikolojisi yaşamalarına engel olmak

için aralarında maç yapmaları sağlanmalıdır. İhtiyaç olursa öğretmen burada da küçük bir turnuva ya-

par.

Turnuva şeması şu şekilde olabilir.

40 kişilik bir sınıfta

Tur 20 grup

Tur 10 grup

Tur 5 grup ÇEYREK FİNAL

Tur 2 veya 3 grup YARI FİNAL

Tur FİNAL

REVERSİ OYUNU DEĞERLENDİRME ÖLÇEĞİ

ADI SOYADI

KAZANIMLAR

TOPLAM PUAN

OY

UN

KU

RA

LL

AR

INI

TA

NIR

TU

RN

UV

A E

SN

AS

IND

A K

UR

AL

LA

RA

UY

AR

/

YE

NİL

GİY

İ K

AB

UL

ED

ER

.

OY

UN

SO

NU

ND

A P

UA

NI

DO

ĞR

U H

ES

AP

LA

R

OY

UN

A İ

Yİ

BİR

BA

ŞL

AN

GIÇ

YA

PA

R/H

AM

LE

YA

P-

MA

DA

N Ö

NC

E D

ÜŞ

ÜN

ÜR

UY

GU

LA

MA

ES

NA

SIN

DA

ZA

MA

NI

DO

ĞR

U K

UL

-

LA

NIR