UNIVERSIDAD DE ALMERÍA

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Miércoles, 12 de febrero de 2014

GABINETE DE COMUNICACIÓN

Las pruebas del carné caen un 14,5 porciento y las autoescuelas se resientenTráfico Las novedades introducidas en las pruebas prácticas “dan muy buenos resultados”, según el sector

J.P.

Redacción

La crisis económica y suefecto sobre el empleo, es-pecialmente juvenil, frenala incorporación de nuevosconductores. Según datosde la Jefatura Provincial deTráfico en Almería, laspruebas para la obtencióndel permiso de circulacióndescendieron el año pasadoen Almería un 14,5 por cien-to y casi un 30 por cientorespecto a 2011.

Según cifras presentadaspor el jefe provincial de Trá-fico, José María Méndez, yel responsable de la Asocia-ción provincial de autoes-cuelas de Almería (Asopro-al), Rafael Villegas, las prue-bas realizadas pasaron de22.000 a unos 17.000 en só-lo dos años.

“La mayoría son de per-misos de tipo B”, señalaMéndez, es decir, el carnépara turismos. Sin embar-go, se mantienen las cifrasequilibradas para conduc-tores profesionales, camio-nes y ciclomotores. De estemodo, las estadísticasapuntan a un claro efecto dela crisis económica sobre

los conductores de vehículosmás comunes, presumible-mente limitados por el costede la preparación de las prue-bas y de la adquisición poste-rior del turismo.

Más empresas Esta situa-ción ha provocado, además,un fuerte impacto sobre lasautoescuelas. Según explicaRafael Villegas, el número deempresas disponibles en laprovincia de Almería ha cre-cido, sin embargo, la plantillade profesionales “es de la mi-tad”. Esto es, aunque muchostrabajadores han montadosus propias autoescuelas, elsector ha empujado a mu-chos profesionales a buscaroportunidades lejos de unmercado en recesión.

En el conjunto de la comu-nidad autónoma, el año pasa-do se registraron más de25.000 pruebas menos,

20.00 de ellas de aspirantesal permiso tipo B.

En este contexto, el sectorbusca soluciones para atraera los ciudadanos que, incluso,han provocado tensiones por“una guerra de precios”. Demomento, a favor de las au-toescuelas (y de los conduc-tores en general) están lasmejoras introducidas por laDirección General de Tráficoen 2013 para los exámenes.

La combinación entre loscambios y la formación de las

autoescuelas consigue un au-mento del porcentaje deaprobados en Almería, entorno a un 4 por ciento, segúnAsoproal.

Novedades Las principalesnovedades de Tráfico corres-ponden a la prueba prácticapara la obtención del permi-so. El examen dura ahora 25minutos, aunque la acumu-lación de faltas de como re-sultado un suspenso. Es de-cir, se deja al alumno acabar,siempre que no haya cometi-do “faltas eliminatorias”, lasmás graves. De este modo,prima una valoración globaly se ofrece al conductor la po-sibilidad de rehacerse de ini-cios dubitativos y la mala pa-sada de los nervios.

Por otra parte, el examina-dor puede consultar al alum-no-aspirante cuestiones sen-cillas sobre mantenimientodel vehículos (líquido de fre-nos o control de aceite, porejemplo). Se trata de revisio-nes básicas aconsejadas paracualquier conductor antes deiniciar un viaje.

Al final, el examinadorpuede explicar al alumno suserrores para corregirlos en elfuturo.

PRESENTACIÓN realizada por José María Méndez y Rafael Villegas ayer. LA VOZ

UPyD Almería ha envia-do a los medios de comu-nicación un reportaje fo-tográfico mostrando elestado actual del entornode la Alcazaba, incluyen-do el Mesón Gitano. “Esuna gran escombrera”,denuncian.

UPYD denuncia una“escombrera”

Breves

El centro asociado de laUniversidad Nacional deEducación a Distancia,UNED, ha concluido la pri-mera convocatoria de exá-menes presenciales delprimer cuatrimestre, a laque se han presentado másde 1.700 alumnos.

Más de 1.700 alumnosen exámenes de UNED

Un total de nueve provin-cias, entre ellas Almería yGranada, estarán estemiércoles en alerta porviento, oleaje y aludes,frente a la treintena de lajornada de este martes, se-gún la predicción de laAgencia de Meteorología.

Sigue la alerta porviento en Almería

El vicerrector de Investi-gación de la Universidad deAlmería, Javier de las Nie-ves, presentará esta maña-na en rueda de prensa lasnovedades del Plan Propiode Investigación que la Uni-versidad ha aprobado parael curso 2014.

La UAL presenta hoy suPlan de Investigación

La Central Sindical Inde-pendiente y de Funciona-rios, CSIF Almería, celebróayer una reunión de traba-jo con el presidente nacio-nal del sindicato, MiguelBorra. También se despla-zó el presidente andaluz,José Luis Heredia.

Visita del presidentenacional de CSIF

FOTO enviada por UPYD deAlmería capital. LA VOZ

Los exámenes bajande 22.000 a 17.000 endos años, la mayoríapara la obtencióndel permiso deconducir tipo B

1. Comprobaciones previasEl examinador puede consultar al aspirante compro-baciones mecánicas sencillas o el uso de las luces.

2. DuraciónExcepto en las faltas graves eliminatorias, la pruebadura siempre 25 minutos, aunque se suspenda.

3. InformaciónEl examinador explica las faltas cometidas.

Punto a punto

Cambios en las pruebas prácticas

Almería11La Voz de Almería 12.2.2014

ALMERÍA10 Miércoles 12.02.14IDEAL

El centro asociado enAlmería hace balance dela primera convocatoriadel curso, en la que sehan realizado casi 5.000pruebas en dos semanas

:: JAVIER NAVARROALMERÍA. El centro asociado dela Universidad Nacional de Educa-ción a Distancia ya ha finalizadocon la primera convocatoria de exá-menes presenciales correspondien-tes al primer cuatrimestre, presen-tándose más de 1.700 alumnos.De esta forma, el balance que

deja la Uned de esta primera cita

con los exámenes de sus alumnoses de casi 5.000 pruebas durante lasemana del lunes 20 al sábado 25de enero, donde lo pasaron por lasaulas matriculados en licenciatu-ras, diplomaturas, grados, ingenie-rías y curso de acceso a la Univer-sidad para mayores de 25 años.Por otro lado, en la segunda fase,

celebrada durante la semana pasa-da, fue el turno del resto de estu-diantes de Licenciaturas, Diploma-turas, Grados e Ingenierías.Estos exámenes han sido una

oportunidad para los estudiantes,ya que están considerados parcialesy no finales, por lo que permitenaprobar la asignatura si se supera laprueba o depende del caso de elimi-

narmateria, pero sin que se consu-ma una convocatoria si se suspen-de, por lo que no se agota ningunade las seis convocatorias de las quedispone en cadamateria cuando sehace efectiva la matriculación.

Consulta virtualEn cuanto a las calificaciones, todoslos estudiantes ya examinados po-drán consultarlas por internet, enla Secretaría Virtual del CampusUned o a través del teléfono de no-tas.Asimismo, el director de laUneden Almería, Trino Gómez, aprove-cha para recordar que «los estudian-tes contarán con siete días para re-clamar una vez publicada la lista decalificaciones».

También pueden solicitar infor-mación en la Secretaría del centro,de lunes a jueves, de 11 a 13.30 ho-ras y de 17 a 19.30 horas; y los vier-nes de 10 a 13.30 horas.Otro de los aspectos a destacar en

este curso académico es que se haseguido contando con el nuevo sis-tema de escaneado de exámenes, elcual, permite que cada alumno re-ciba su copia impresa enmano tansolo segundos después de su iden-tificación en el sistema. Este siste-ma está destinado a regular la colo-cación de los alumnos en la sala y,además, permite que el profesor quele corrige el examen tenga la prue-ba antes de que el alumno salga delmismo aula.

En este curso, la Uned vuelve a contar con el sistema de escaneado de exámenes que permite al alumno llevarse una copia impresa. :: IDEAL

El Campus de ExcelenciaAgroalimentario, en elque participa la UAL, dioluz verde a un amplioprograma de accionesorganizadas por bloques

:: J. N.ALMERÍA. El consejo rector delCampus de Excelencia Internacio-nal Agroalimentario ceiA3, en elque participa la Universidad de Al-mería, aprobó la semana pasada el

plan director de actividades que re-girá la acción del campus durantetodo el ejercicio 2014.En una reunión celebrada en el

Rectorado de la Universidad de Cór-doba, el consejo rector, integradopor los rectores de las Universida-des de Córdoba, Almería, Cádiz,Huelva y Jaén y el coordinador ge-neral del ceiA3, en presencia de sugerente, Lola de Toro, dio luz ver-de a un amplio programa de accio-nes organizadas en 4 bloques: I+D+i,docencia, internacionalización ydivulgación y visualización.

En cuanto al primero, I+D+i, laacción más destacada de todo elejercicio será la inminente puestaenmarcha de la Oficina de Proyec-tos del ceiA3, que desde hace me-nos de unmes ya tiene delegaciónen Bruselas y que contará con per-sonal altamente cualificado paraatender desde Andalucía al perso-nal investigador del ceiA3.En este sentido, el consejo rec-

tor se ha marcado como objetivoprioritario el refuerzo de las accio-nes encaminadas a aumentar la co-laboración público privada en ma-

teria de I+D+i, así como el fomen-to de redes de colaboración enma-teria científica.En esta línea, también destaca

la celebración, en el próximo mesde abril, de la asamblea y semina-rio anual de la red Innovagro en lasede del ceiA3, en el rectorado dela Universidad de Córdoba. Un en-cuentro en el que se darán cita du-rante una semana los principalesagentes de la innovación agroali-mentaria iberoamericana.

Materia docenteEnmateria docente, el ceiA3man-tendrá acciones por valor de casimedio millón de euros que permi-tirá sacar adelante convocatoriascomo para la cotutela de tesis doc-torales, la formación de doctoresen empresas, el premio a la mejor

tesis doctoral, la realización de tra-bajo fin de máster en empresas, lamención internacional para doc-tores o el concurso de ideas de ne-gocio A3Bt!.Además, en internacionalización

se mantendrá la financiación deconvocatorias como las que permi-ten becar a doctores para la reali-zación de estancias en centros deprestigio o las de captación de ta-lento. También se hará lo propiocon el desarrollo de convocatoriascomo la del programa Naura.Por último, el consejo rector ha

dado luz verde a un plan de activi-dades concretas con las que el cam-pus pretende seguir acercándose asu entorno más cercano. En estesentido, el ceiA3mantiene su com-promiso con citas como Kilochef oLa Noche de los Investigadores.

El ceiA3 aprueba el plan de actividadestras la reunión de su consejo rector

:: J. N.ALMERÍA. Desde el próximodía 18 de febrero y hasta el 20,los profesores almerienses par-ticipantes en el Programa Jardi-nes Botánicos de Andalucía tie-nen una cita con la convocatoriade un ciclo de conferencias pre-senciales que se desarrollarán enel Jardín Botánico El Albardinalde Rodalquilar, en Níjar.Esta actividad, en la que par-

ticipan más de veinte centrosde la provincia, tiene carácterobligatorio para la persona coor-dinadora del programa, por loque no se certificará por partedel CEP, ya que esta formaciónforma parte del programa.Jardines Botánicos tiene como

objetivo poner en valor el mun-do vegetal ymicrológico a travésdel conocimiento, la informacióny el contacto directo con las espe-ciesmás características y signifi-cativas presentes enAndalucía.También conocer y adaptar al ni-vel y los intereses del grupo lasUnidades Didácticas específicaspara el desarrollo del programa eintroducir el conocimiento de laflora a partir de las especies pre-sentes en el Jardín Botánico Al-bardinal de Rodalquilar.

ProgramaciónJardines Botánicos estará dividi-do en cuatro sesiones presencia-les, donde tres serán para el pro-fesorado en sesión de tarde yunapara los alumnos (consistente enuna visita al jardín) con fecha aconvenir. Por último, habrá unasesión no presencial que consta-rá de un trabajo en aula.Esta iniciativa forma parte de

‘Aldea’, Programa de EducaciónAmbiental para la ComunidadEducativa, que fue creada por laJunta deAndalucía para promo-ver un compromiso por un cam-bio de perspectiva y hábitos enuna sociedad que estémás preo-cupada por elmedio ambiente.

Rodalquilar serásededel programaeducativo ‘JardinesBotánicos’, del 18al 20de febrero

Másde 1.700estudiantes de laUned sehanexaminadoenel primer cuatrimestre

Ahora toca esperar las calificaciones

ALMERÍA

16 Miércoles 12deFebrerode2014 | DIARIODEALMERÍA

Rafael Espino

El acceso al carné de conducir hamejorado sus formas, su forma-ción y sus resultados en la pro-vincia de Almería. El trabajo porparte de la Jefatura Provincial deTráfico, en conexión con la Aso-ciación Provincial de Autoescue-las, está dando sus frutos y se haconseguido que el número de ap-tos en circulación (práctica) ha-ya ascendido de un 40 a un 44%,y la media, en el tipo B, a un66%.

“Podemos hablar, después deun año en el desde el 19 de enerode 2013 se establecieron una se-rie de cambios y modificacionesen las pruebas de obtención delpermiso de conducir, y podemosvalorar ahora, con perspectiva,la mejora de los resultados”, ex-

plica José María Méndez, direc-tor de la Jefatura Provincial deTráfico en Almería. “Todos loscambios se hicieron con un obje-tivo estratégico, evaluar la cali-dad en las pruebas para obtenernuevos métodos para que hu-biera una mejor formación. Lle-vamos a cabo una estrategia deindividualización en la pruebateórica para evitar memorizacio-nes, tenemos la posibilidad deconfeccionar los exámenes teóri-cos en la jefatura y en la prácticase introducen cambios como lascomprobaciones previas o los 10minutos de destino indicado”,agrega.

Sin embargo, el sector de lasautoescuelas en Almería pasapor un momento complicado, elpeor de los últimos años. 2013fue el periodo más castigado des-de que comenzara la crisis. Así loexplica Rafael Villegas, presi-dente de la Asociación de Au-toescuelas de Almería: “2013, enel aspecto económico es el peorde todos. El sector está muy mal,el numero de alumnos ha des-cendido considerablemente y en2013 se ha acentuado. En 2008se realizaron 38.000 pruebas decirculación y en 2013 se hicieron17.000. Es el año en que menos

alumnos se ha presentado”. Vi-llegas desgrana cuál es la situa-ción que ha llevado a las autoes-cuelas a padecer estos proble-mas económicos: “La gente jovenes nuestro cliente potencial. Lacrisis hace más hincapié en ellos,la mitad de los jóvenes están pa-rados y, los que son incluso máspequeños tampoco se puedenbeneficiar de la economía fami-liar, pues se encuentra en un mo-mento bajo. Bastante hacen conque puedan seguir estudiando.Todo esto ha hecho mella ennuestro sector”.

Las empresas de este ámbitotienen que enfrentarse al au-mento de los costes al mismotiempo que reducen los preciosde sus servicios: “Se hacen pro-paganda engañosa bajando losprecios y eso arrastra el sector.Los costes han subido, tales co-mo el IVA o el combustible, perolos precios no se han subido, sehan bajado. Estamos en una si-tuación para subsistir más queotra cosa”, manifiesta Villegas.

Quizás resulte extraño que enplena crisis y tal y como se en-cuentra este sector, cada mes enAlmería se abran nuevas autoes-cuelas, pero el presidente Aso-proal explica a qué se debe estacontinúa aparición de negociosde este tipo: “Hay profesionalesque llevan toda su vida dedicadaa esto y las grandes autoescuelashan echado a mucha gente. Sehan quedado con muy pocos. Porlo que estos despedidos decidenemprender con sus propias au-toescuelas”.

Las autoescuelas viven su peor añoy pierden la mitad de sus alumnos●En 2013 se bate

el récord de

aprobados, pero

desde 2008, el

negocio cae un 50%

D. A.

Un profesor de autoescuela alecciona, mediante una clase teórica, a sus alumnos.

Los profesionales del

ámbito se han reducido

a la mitad desde que

comenzó la crisis

Deciden suprimir elmantenimiento de lascabinas telefónicasUGT DENUNCIA. La Federaciónde Servicios de UGT Almeríadenuncia la decisión de supri-mir el mantenimiento integralde 194 cabinas telefónicas queafecta a la totalidad de la pro-vincia, que en la actualidadcuenta con 540. “En estos mo-mentos, el mantenimiento in-tegral que Manser Telecomu-nicaciones S. L. venía reali-zando, lo están prestando dostrabajadores de los 21 quecomponían esta plantilla enun principio, una reduccióndel más del 90%”.

Conmemoran el DíaInternacional delNiño con CáncerACTO. Este sábado 15 de Fe-brero se conmemora el Día In-ternacional del Niño con Cán-cer. Con ese motivo, la Federa-ción Española de Padres deNiños con Cáncer ha organi-zado una acción en colegiosde toda España en la que par-ticiparán más de 30.000 esco-lares. El acto central de estaacción se celebrará en Alme-ría este jueves 13 de febrero, yen el intervendrá la presiden-ta de la Federación de Padresde Niños con Cáncer a nivelnacional, Pilar Ortega.

VII Congreso deEnfermedadesAutoinmunesALMERÍA, PRESENTE. Almeríaha sido elegida la ciudad en laque se desarrollará la VII edi-ción del Congreso Andaluz deEnfermedades Autoinmunes,organizado por la AsociaciónMédica que en nuestra comu-nidad las representa. Una citaentre profesionales del sectorsanitario que se ejecutará del13 al 15 de febrero y que haprogramado una jornada depuertas abiertas dirigida a losafectados de cualquier enfer-medad autoinmune de la pro-vincia.

La UAL presenta elPlan Propio deInvestigaciónVICERRECTOR. El vicerrectorde Investigación de la Univer-sidad de Almería, Javier de lasNieves, presenta hoy en ruedade prensa las novedades delPlan Propio de Investigaciónque la Universidad ha aproba-do para el curso 2014. El PlanPropio apuesta, principalmen-te, por incentivar la internacio-nalización de la investigaciónque se realiza en la UAL, fo-mentar el trabajo de los jóve-nes investigadores y mejorar latransferencia de resultados dela investigación.

EN BREVE

Exámenes teóricos porordenador en unosmeses

José María Méndez, directorde la Jefatura Provincial deTráfico, avanzó ayer que, enlos próximos meses, los alum-nos de las autoescuelas quedecidan presentarse a realizarel examen teórico lo realiza-rán de una forma distinta a lahabitual, ya no será sobre pa-pel: “La jefatura está termi-nando el proceso para la im-plantación de los exámenesteóricos por ordenador. Tene-mos el mobiliario, tenemos laconexión y la semana pasadarecibimos todos los equipos

necesarios para la prueba, porlo que esperamos que el pri-mer trimestre de este año po-damos presentar los exáme-nes ante el ordenador comouno de los hitos del avance delas pruebas”. De esta forma,Tráfico prosigue en Almeríacon la informatización de losrecursos, para ofrecer, de estaforma, una mejor formación alos alumnos, pues se prestainformación de forma más di-námica e interactiva y con ma-yor y mejor posibilidad decomprensión.

TESTIMONIOS5

José María MéndezDIRECTOR JEFATURA TRÁFICO

Tras los cambios de

2013 podemos valorar

con perspectiva

mejora en resultados”

Rafael VillegasPRESIDENTE

Nuestros clientes

potenciales son los

jóvenes y la mitad

están desempleados”

CULTURAYOCIO

DIARIODEALMERÍA | Miércoles 12deFebrerode2014 45

D. Martínez

Almería cuenta con un nuevoproyecto vinculado al flamenco.El proyecto es Flamenco for You,una iniciativa de Víctor Sola yMarcos Escánez, dos personajesde la cultura almeriense que handecidido acercar el flamenco alciudadano de una forma distinta.

Flamenco for You es un proyec-to novedoso porque aborda la or-ganización de todo tipo de pro-gramas socioculturales relacio-nados con el flamenco, produc-ción editorial y audiovisual, for-mación y comunicación, y todoello, de forma integral. Nacencon el estigma de la calidad y dela profesionalidad, y cuentan conel aval de sus trayectorias y de sudilatada experiencia en el mun-do del espectáculo.

Víctor Sola sostiene que “ nues-tra filosofía se dibuja perfecta-mente en el nombre del proyectoFlamenco for You, flamenco parati. Te hacemos un traje a medi-da”. Y Escánez refuerza a su com-pañero indicando que “nuestraidea es paquetizar el modelo,planteando proyectos integrales,en el que nosotros nos encarga-mos de todo: programación, di-seño y difusión, organización delevento y comunicación poste-rior”.

Defienden que la crisis no pue-de mermar la cultura y que seproponen desarrollar flamencoen sus múltiples formas, tanto aAyuntamientos e institucionespúblicas como a empresas y entesprivados, pero que también quie-ren internacionalizar el flamen-co de Almería y de Andalucía porTokio, Nueva York, Bruselas,Amsterdam, Berlín, París, Nimes,

Edimburgo, Mont de Marsan,Buenos Aires, Marruecos, etc.

Explican con firmeza que pue-den programar con cualquier ar-tista del panorama nacional yque cuentan con el apoyo de lamayoría de los artistas almerien-ses. Llevan muchos años en estoy los conocen a todos.

Su primer paso ha sido progra-mar tres ciclos de flamenco: unoen Lamarca de la Calle GregorioMarañón, otro en la Bodega delas Tetas de la Sacristana en Fon-dón y otro en el Port of Spain, enel Parque Nicolás Salmerón. Setrata de un formato íntimo, don-de la proximidad del cantaor con

el público permite que la comu-nicación de su arte se realice deuna manera más fluida, intensa yemocional. Empiezan por aquí,haciendo flamenco gratis para elpúblico donde el empresario es elque realiza la apuesta económi-ca, porque en esta provincia ape-nas se hace flamenco a excepciónde las peñas o alguna sala.

Flamenco for You es una inicia-tiva distinta a todas las anterio-res, ya que su conocimiento delflamenco les permite realizarprogramaciones hechas a medi-da de los espacios escénicos, conun servicio integral y multidisci-plinar para acometerlo y con lagarantía personal de sus gesto-res. Su programación empieza elpróximo día 15 de febrero en labodega de las Tetas de la Sacris-tana de Fondón con el Niño de lasCuevas ejerciendo como cantaoracompañado de su hijo Antonio yen Lamarca de Gregorio Mara-ñón, donde actuará Toñi Romerocon la guitarra de Juan de Dios.

Nace ‘Flamenco for You’, una formadistinta de acercar el cante al público●Esta propuesta la

levan a caboMarcos

Escánez yVíctor Sola,

dos grandes amantes

de la cultura

DIARIO DE ALMERÍA

Marcos Escánez y Víctor Sola, los impulsores del proyecto ‘Flamenco for You’ en Almería.

Pretendenhacer las

programacionesa

medidaconunservicio

integral ymultidisciplinar

D.M.

El 13 de marzo se inaugurará enla Universidad de Almería la ex-posición Góngora. La estrellainextinguible, en el marco de lasXXXI Jornadas de Teatro del Si-glo de Oro. La muestra estaráabierta al público hasta el 11 dabril.

Góngora. La estrella inextingui-

ble se presentó en Madrid (Bi-blioteca Nacional de España) yCórdoba (Sala de ExposicionesVimcorsa y Centro de Arte PepeEspaliú) en 2012, con motivo dela conmemoración del 450 ani-versario del nacimiento de Luisde Góngora y Argote.

La muestra desvela la figuradel gran poeta cordobés y anali-za más de cuatro siglos de in-

fluencia del universo gongorinoen la literatura universal a travésde dos centenares de piezas entrecuadros, manuscritos, grabados,dibujos, cartas, esculturas, ins-trumentos musicales, tapices,carteles, libros, y revistas.

La exposición se divide en cin-co secciones: la biografía del poe-ta; los contextos literarios, histó-ricos y sociales que determinaron

su trayectoria vital; los manuscri-tos e impresos que contienenobra suya, así como otros docu-mentos del siglo XVII que de-muestran su fecunda influencia;los tópicos pastoriles, cinegéticosy musicales que nutren su poesíay establecen un diálogo continuoentre sus grandes obras (Polife-mo y Galatea, Soledades, Píramoy Tisbe) y otras expresiones artís-

ticas. Para terminar, se aborda laproyección de su estrella en el si-glo XX, donde su poesía generauna verdadera galaxia gongori-na. La obra de Góngora constitu-ye uno de los más valiosos patri-monios poéticos de la tradiciónhispánica y un referente ineludi-ble en la historia de la literatura.

Por su excepcional magnitudestética, por su carácter inagota-ble y renovador, y por su vigenciaen nuestro tiempo, la poesía dedon Luis puede compararse conlas contribuciones de Shakespea-re al teatro o de Cervantes a lanovela.

La UAL acogerá ‘Góngora. La estrella inextinguible’con motivo de las Jornadas de Teatro del Siglo de Oro

Jornadas sobre‘Violenciamachista en elcine’ en la salade Cajamar

D.M.

La Fundación Inquietarte,organizadora del festival Vi-sulízaMe, y la asociación deMujeres Juristas de Almería,ponen en marcha las jornadastemáticas audiovisuales, Ma-chismo y cine, cuya primeraedición, Recuperar la voz conla imagen, tendrá lugar hoymiércoles a las 18:00 horas.Ambas entidades se planteanesta actividad con el objetivode concienciar de la vulnera-bilidad social de la mujer através del cine. Una selecciónde cortometrajes de la terceraedición del festival servirá dedenuncia y detonante de re-flexión en estas jornadas.

La proyección de los corto-metrajes será dirigida y co-

mentada por la directora delfestival, Yolanda Cruz. Coor-dina el acto la presidenta de laasociación de Mujeres Juris-tas de Almería, Aurelia Jimé-nez Godoy.

La Fundación Inquietarte,con sede en Madrid, aunquesurgida en Almería en sus pri-meros años, es una organiza-ción sin ánimo de lucro quepresenta entre sus objetivospromover, a través del arte,acciones relacionadas con laIgualdad, el Medio Ambientey la Inmigración.

El Festival VisulízaMe, Au-diovisual & Mujer, tiene su se-de principal en el espacio Silu-ro, en el que trabaja Funda-ción Inquietarte, y desde allíse hace todos los años itine-rante por diversas ciudades ypueblos de España.

Hoy se proyectan

varios cortos de la

tercera edición del

Festival VisualízaMeEmprendedoresque aman confuerza la culturaVíctor Sola es el impulsor ydirector del Festival Experien-cia Espantapitas y EspantapitasBerlín, experto en producciónde espectáculos de todo tipo,entre los que destacan el deBruce Sprinsteen o DepecheMode en el Estadio Olímpicode Sevilla, Leny Kravitz enCórdoba, o el Festival Inter-nacional Creamfields. MarcosEscánez ha sido director delÁrea de Cultura de la Funda-ción Cajamar, es director de laeditorial La Hidra de Lerna ydirector de Jondoweb.com,portal flamenco en internetconsiderado entre los tresmejores del mundo, ademásde ser miembro del jurado delos premios nacionales de lacrítica flamenca, entre otros.

G/U/ CAMPUS EL MUNDO / campus@elmundo.es

Un grupo de alumnos de Publicidad de la Universidad Complutense de Madrid lanza desde las redes sociales una campaña para que se reconozcan más derechos a los estudiantes en prácticas. Son los últimos, pero no los únicos que han alzado su voz contra la precarización.

Han sido depositarias de primer orden de edificios emblemáticos, colecciones de ar-te de enorme valor y objetos con una dila-tada historia. Las universidades españolas cuentan con un inmenso patrimonio artís-tico y cultural que forma parte de su iden-tidad, pero que es muy caro de mantener.

Las políticas de contención del gasto público han limitado al mínimo la aporta-ción de las administraciones para rehabi-litar o, simplemente, conservar, los fondos históricos universitarios, así que los cen-

tros se ven solos ante la tesitura de no de-jar que su patrimonio sufra daños. Los ex-pertos aseguran que el compromiso de los campus es firme pese a las dificultades y que, aunque les suponga un gran esfuer-zo, el patrimonio universitario está a salvo.

Dinamitada la financiación pública, que-dan las empresas y fundaciones privadas. Las instituciones académicas comienzan a buscar patrocinio para sus obras de reha-bilitación, y no descartan tener que desha-cerse de algunos bienes. / PÁGINAS 2 Y 3

SE BUSCA MECENAS Peligran miles de millones en tesoros universitarios

8

CAZATALENTOS CONTRA LA ‘FUGA DE CEREBROS’

4Literatura, gastronomía, danza o moda. La próxima sede del Mundial de Fútbol esconde detrás de la fiebre por el balón todo un universo de tendencias. Su exotismo pega tan fuerte como una batucada.

6

LOS BECARIOS SE PONEN EN PIE DE GUERRA

5EL EXOTISMO CULTURAL DEL PAÍS DE LA SAMBA

El actor sevillano muestra su descontento con la España del 21% de IVA cultural y advierte a los jóvenes aspirantes de que «la profesión no los necesita».

Juan Diego «Descubrí que quería ser actor leyendo a mi tío enfermo»

LUIS PAREJO

Plantar cara al paro juvenil y ofrecer oportunidades a los estudiantes mejor preparados. Estos son algunos de los objetivos con los que nacen plataformas ‘online’ como Alumni Global Search o Gonway, en las que los ‘headhunters’ navegan a la caza de jóvenes estudiantes en busca del primer empleo.

12 / FEBRERO / 2014 / Nº 106

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EL MUNDO / 12 / FEBRERO / 2014 G / U / CAMPUS

2

SARA POLO Como templos del saber que son, las universidades cuentan, en mayor o menor medida, con un patrimonio cultural que las convierte en algunas de las ins-tituciones españolas más ricas en ese sentido. La antigüedad de algunas y la apuesta estraté-gica de otras las han dotado de edificios monumentales, de co-lecciones artísticas y bibliográ-ficas y de archivos y jardines de extraordinario valor, ade-más de otros bienes.

El mantenimiento de todas es-tas joyas no es nada sencillo, y menos en tiempos de precarie-dad económica y recortes de las administraciones, cuando los campus se ven en la tesitura de hacer malabares con los presu-puestos para no ver cómo sus jo-yas de la corona se deterioran y pierden valor.

«Conservar el patrimonio cul-tural es caro porque son edificios antiguos que precisan cuidados especializados y muy técnicos, pero también revierte en las pro-pias universidades por medio del turismo y por la atracción de es-tudiantes extranjeros. Es el caso de Alcalá, Salamanca, Granada o Santiago, entre otras», explica Javier Rivera, vicerrector de Ex-tensión Universitaria y Relacio-nes Institucionales de la Univer-sidad de Alcalá (UAH).

Ante la amenaza del deterio-ro, y aunque nadie reconoce que su centro lo haga, tampoco se descarta la posibilidad de que los recortes presupuestarios aboquen a algunas instituciones a vender parte de su patrimonio para poder financiarse. «Podría ser, si no pueden garantizar su conservación, aunque el proce-dimiento sería muy complejo al tratarse de entes públicos. Será más fácil compartir los edificios con otras entidades», asegura Rivera. Precisamente en esta fa-se, en la de encomendarse al ca-pital privado, se encuentran la mayor parte de los campus es-pañoles.

La UAH es una de las cinco en todo el mundo en ostentar el re-conocimiento como Patrimonio

de la Humanidad de la Unesco. La UAH, la Universidad de Vir-ginia (EEUU), la de Coimbra (Portugal), la Autónoma de Mé-xico y la de Caracas (Venezuela) han firmado, además, la Decla-ración de Alcalá, por la que se comprometen con «la defensa del patrimonio universitario, modos de conservarlo, alianzas para difundirlo y procurar el co-

nocimiento, el intercambio de profesores y la investigación».

La Universidad de Salamanca (USAL), que contribuye en gran parte a que la ciudad que la alo-ja sea Patrimonio de la Humani-dad, es la más antigua de Espa-ña y una de las cuatro más anti-guas de Europa. Sus casi ocho siglos de existencia le han per-mitido acumular un inmenso pa-

trimonio en edificios, pero tam-bién en arte y libros.

Conservar todos esos bienes requiere un importante esfuerzo financiero en tres vertientes: personal, gastos corrientes e in-versiones en mantenimiento y reposición. «Los edificios histó-ricos están abiertos al público, así que el gasto más importante se da en seguridad y asciende a

unos 2,5 millones de euros anuales», explica Ricardo López, vicerrector de Economía de la Usal. Exclusivamente en mante-nimiento, cada año la institución gasta medio millón de euros, y 600.000 en energía. «Es muy costoso afrontar la luz y calefac-ción en una ciudad fría como Salamanca», justifica López. Es-tos casi cuatro millones suponen en torno al 3% del presupuesto del centro, una porción que ha ido creciendo en los últimos años debido al cese de la finan-ciación pública.

La Ley de Patrimonio Históri-co establece la obligación de destinar en los contratos de obras públicas una partida de al menos el 1% a trabajos para su conservación o enriquecimiento. El Ministerio de Fomento deter-minó, el pasado octubre, que el porcentaje de aplicación a las obras públicas que promueve se incremente al 1,5%. Sin embar-go, en la USAL se quejan de que no han visto «ni un euro en mu-chísimos años».

CONVENIOS EN SUSPENSO Desde 2011, además, ha quedado en suspenso el convenio de finan-ciación de inversiones en rehabi-litación de patrimonio que man-tenían la institución académica en la Junta de Castilla y León, al-go que, pese a que no se atreve a afirmarlo categóricamente, López sugiere que puede estar suce-diendo también en otras comuni-dades, a causa de las políticas de control de gasto público y de re-ducción del déficit.

Ya en 2008 las 10 universida-des más antiguas de España fir-maron la llamada Declaración de Salamanca, en la que alegaban que «el cambio dramático expe-rimentado en la segunda mitad del siglo XX en las universida-des, con la multiplicación por 10 de los estudiantes y su creciente referencia como foco de atrac-ción turística, han supuesto una presión sobre el patrimonio uni-versitario y el peligro de deterio-ro si no se actúa con determina-ción, urgencia y de manera inte-gral y continuada».

JOYAS EN RIESGO‘IN RUINA UNIVERSITAS’. Los campus españoles buscan capital privado para evitar el deterioro o la venta de sus bienes ante la desidia de las administraciones

UNIVERSIDAD

CIENTÍFICO. La Universidad de Salamanca cuen-ta con una impor-tante colección de esferas o ‘libros redondos y gordos’, celestes y terráqueas, de los siglos XVII al XIX. Ésta es de D. Adams (1770).

Impreso por Francisco Rincón Durán. Prohibida su reproducción.

3G / U / CAMPUS EL MUNDO / 12 / FEBRERO / 2014

La Universidad Pompeu Fabra (UPF), una de las más jóvenes de España, decidió encargar, en 1996, al artista catalán Antoni Tàpies que construyera una capilla. Su peculiaridad es que es una capilla laica, inspirada en la otra única

construcción de este tipo que existe en el mundo, la de Mark Rothko en Nueva York. Pretende ser un espacio de reflexión. Hasta ahora estaba reservada a visitas puntuales, pero la intención de la UPF es abrirla al público.

UNA CAPILLA ÚNICA EN EL MUNDO

El manifiesto solicitaba, por ello, un incremento en la finan-ciación pública del mantenimien-to y rehabilitación de los bienes culturales y planes políticos es-pecíficos para esta materia, co-mo sucede ya con la conserva-ción de las catedrales. Sin em-bargo, todo «quedó en una declaración de intenciones», se-gún el vicerrector de la Usal.

Lo paradójico de este desinte-rés del que las universidades acusan a la Administración es que, en muchas ocasiones, los bienes que éstas custodian les han sido cedidos por los poderes púiblicos. Es el caso de las uni-versidades más jóvenes, como la Universidad Pompeu Fabra de Barcelona (UPF), que nació en 1990 con vocación de «formar parte del tejido urbano», recuer-da Javier Aparicio, delegado de Cultura de la UPF.

El campus catalán pactó con el Ayuntamiento de la Ciudad Condal hacerse cargo de algu-nos edificios históricos en lugar de construir otros nuevos, «una política muy propia de la Barce-lona de los Juegos Olímpicos». A pesar de no ser de los centros más deficitarios de España, la crisis también ha hecho mella en los presupuestos de la UPF. El centro cuenta, por ejemplo, con la Sala de Reflexión, que encar-

gó, en 1996, al reconocido artis-ta Antoni Tàpies. Una capilla lai-ca inspirada en la neoyorquina de Mark Rothko que nunca se ha abierto al público porque «es muy caro».

«El problema fundamental es la seguridad, el personal y las cuo-tas de las aseguradoras. Mientras está cerrado al público general, una obra de arte es asumible, pe-ro para abrirla hace falta financia-ción», asegura Aparicio. De ahí que la UPF lleve en su adn la má-xima de «ser una universidad ine-quívocamente pública pero con

mentalidad de empresa privada» y busque el dinero, no en las ins-tituciones públicas, sino en las empresas y fundaciones privadas.

«Hay aspectos de la conserva-ción del patrimonio que no pue-den esperar. La cristería del Rec-torado de Salamanca tiene que ser rehabilitada inmediatamente porque hay desprendimientos, ya tiene puesta una malla por segu-ridad», asegura el vicerrector de Economía de la USAL que afirma que el centro está emprendiendo cada vez más acciones para con-seguir patrocinio y mecenazgo que cubran los costes de estas rehabilitaciones puntuales, excep-cionalmente caras. Sin embargo, y según su colega de la UPF, es más fácil llegar a estos acuerdos para una universidad pequeña que para una institución con más de 30.000 alumnos como la Usal.

DESDE DENTRO El patrimonio no es, sin embar-go, sólo un atractivo turístico con el que conviven alumnos y docentes en el día a día univesi-tario. Los bienes históricos y cul-turales son también objeto de es-tudio, así como su rehabilitación. De ahí que los propios centros generen sus propios profesiona-les de la restauración.

Es el caso del Instituto Univer-sitario de Restauración del Patri-

monio (IRP) de la Universidad Politécnica de Valencia, que se creó en 2000 como una apuesta por crear grandes grupos de in-v e s t i g a c i ó n transversales para aunar es-fuerzos y aho-rrar recursos. Además de ocu-parse del man-tenimiento y rehabilitación de su propio pa-trimonio, los

130 investigadores del IRP, que son en su mayoría arquitectos y restauradores, pero entre los que se cuentan también físicos, quími-cos e ingenieros, tienen convenios con grandes proyectos nacionales e internacionales.

«En la época de vacas gordas las universidades hicieron una apuesta importante por enrique-cer y ampliar sus fondos de cul-tura y arte. Ahora, el dinero que hay se dedica a mantener esos bienes», explica María Teresa Doménech, directora del IRP. Se-gún la experta, pese a la crisis económica, que ha limitado has-ta la asfixia los presupuestos de las instituciones académicas es-pañolas, estos centros son, preci-samente, los «más conciencia-dos» de la necesidad de cuidar y mantener sus bienes. De ahí que no se prevea que desciendan los fondos que destinan a estos fi-nes, pese a las dificultades.

UNIVERSIDAD

Imagen de la ‘Sala de reflexión’ que Antoni Tàpies creó para la Pompeu Fabra. / UPF

El fresco de la imagen pertenece a la colección sobre la Guerra Civil española que el gobierno de la República encargó al pintor santanderino Luis Quintanilla para la exposición universal de Nueva York de 1939. Tras la muestra se perdió el rastro de las

pinturas, que aparecieron en 1990 en el garaje de un antiguo cine porno gay en el ‘village’ neoyorkino, plagadas de ‘pintadas’. La Universidad de Cantabria, con la financiación de Banco Santander, logró recuperar y rehabilitar las imágenes en 2005.

HISTORIA DE UN RESCATE

Imagen del fresco ‘Huida’, de Luis Quintanilla, antes de su restauración. / UNICAN

España tiene una larga tradición de masonería, y Castilla La-Mancha ha sido el escenario del desarrollo de numerosas logias. En 1995, la UCLM acogió el congreso ‘La masonería en la España del siglo XX’, que se saldó con el depósito de numerosos objetos y libros del siglo XIX, de ahí que este centro cuente con una importante colección. Hasta abril, la Biblioteca General del campus de Ciudad Real mostrará al público estos fondos en la exposición ‘Masonería’, con el asesoramiento del catedrático de Historia Ángel Ramón del Valle.

MASONES COMO OBJETO DE ESTUDIO

SAGRADO. La Biblia Políglota Complutense es primera edición multi-lingüe de una Biblia completa. Fue iniciada y financiada por el carde-nal Francisco Jiménez de Cisneros, fundador de la Universidad de Alcalá.

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G / U / CAMPUS EL MUNDO / 12 / FEBRERO / 2014

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JOSÉ ANDRÉS GÓMEZ El paro juvenil es una de las más tristes lacras que golpea a la sociedad espa-ñola en estos días. Según los últimos datos de la En-cuesta de Población Activa (EPA), cerca del 56% de los jóvenes de nuestro país no encuentran trabajo. Son, en concreto, alrededor de 890.000 los menores de 25 años que no hallan forma alguna de colmar sus aspi-raciones laborales tras años de formación, becas en el extranjero y progra-mas de posgrado.

Con la intención de plan-tar cara a este problema y acabar con la fuga de cere-bros que inevitablemente repercutirá en el desarrollo futuro de nuestro país na-cen plataformas online co-mo Gonway o Alumni Glo-bal Search. Ambas, con in-ternet como disparadero, plantean nuevas formas de relación entre empresas y estudiantes. Es en ellas donde los headhunters bu-cean con la intención de cazar a jóvenes talentos.

Éste es el caso de la red social Gonway, que fue lan-zada hace unos meses con la aspiración de convertir-se en el LinkedIn español y ayudar a encontrar trabajo a aquellos estudiantes que no tienen aún una impor-tante trayectoria profesio-nal ni contactos a los que acudir. Pese a su corta an-dadura, cuenta ya con más de 52.000 estudiantes y 110 empresas registradas.

«A la hora de buscar tra-bajo, los estudiantes tenía-mos dos opciones: darnos de alta en LinkedIn, que está dirigida a profesiona-les con cierta edad y tra-yectoria, o registrarnos en un portal de empleo», se-ñala Ana Dubois, una de las jóvenes fundadoras de la red social profesional Gonway. «Ahora, los jóve-nes pueden por primera vez interactuar con las em-presas, desarrollándose y conociendo mejor qué quieren para así afrontar mejor procesos de selec-ción», añade.

Los creadores de esta red social, que hace apenas un par de años aún estaban en la Universidad, creen en la

interacción y la «profesio-nalización del estudiante» como elemento clave a la hora de encontrar un pri-mer empleo. Es por ello que han configurado esta red como una plataforma en la que las empresas pue-den plantear diferentes ac-tividades o retos en los que los estudiantes participan y demuestran su valía.

«Queremos ser valorados por nuestro potencial, nuestras capacidades y

nuestras ganas de hacer las cosas, no por la falta de tra-yectoria profesional», recla-ma Dubois, quien asegura que esta interacción ayuda al estudiante a demostrar sus capacidades y a ser va-lorado «por mucho más» que un simple currículum.

Lo cierto es que cuando un universitario acaba sus estudios, la primera cues-tión que suele acudir a su mente es un «y ahora, ¿qué?». Como señala Juan

Torroba, headhun-ter y uno de los im-pulsores de Alum-ni Global Search, «el universitario sólo llega a aque-llas empresas que conoce gracias a su entorno, ferias de empleo de su universidad...»

Esta plataforma digital, creada pa-ra la selección de recién licenciados o estudiantes que buscan su primer empleo, pretende acercar a los jóve-nes hasta compa-ñías o sectores en los que sus perfi-les pueden ser realmente válidos y que aún desco-nocen.

Según cuenta este emprendedor, actualmente se en-cuentran desarro-llando un algorit-mo con el que co-nectan cientos de puestos de trabajo que existen en el mercado con todas las titulaciones su-periores oficiales del entorno uni-versitario. «De esta manera, un uni-versitario que por ejemplo estudia o termina Económi-cas, puede cono-cer más de 300 po-siciones a las que podría aspirar», explica Torroba. «Esto permite co-nocer empresas y sectores que quizá nunca habían valo-rado como posible ámbito de traba-jo», concluye.

Ambas plataformas, aunque con distintas me-cánicas, pretenden demos-trar que existen oportuni-dades para los jóvenes más preparados en nues-tro país, no sólo en las grandes corporaciones, si-no también en las pymes, las otras grandes genera-doras de empleo del tejido empresarial de nuestro país. «En España todavía se valora, y mucho, el ta-lento», aseguran.

UNIVERSIDAD

‘HEADHUNTING’. Nacen nuevas plataformas con las que ‘cazar’ talentos y combatir el paro juvenil

G/U/CAMPUS El presidente de la Universidad Alfonso X el Sabio ?(UAX), Jesús Núñez, y el presidente de Banco Santander, Emilio Botín, han firmado la renovación de la colaboración que la universidad y el banco, a través de su División Universidades, mantienen desde el año 2008.

Gracias a este acuerdo, que promueve la investi-gación, la formación y la movilidad universitaria in-ternacional, tanto los estudiantes como los profe-sores de la institución madrileña podrán continuar desarrollando las líneas de investigación en curso y comenzar nuevos desarrollos en ámbitos tan dis-pares como las ingenierías, las ciencias de la salud y los estudios sociales.

El acuerdo rubricado recoge, asimismo, el apoyo al programa de becas de movilidad UAX-Santander, que facilitarán estancias cortas, en universidades extranjeras, de docentes y estudiantes para un completo desarrollo intelectual de toda la comuni-dad universitaria.

El convenio incluye también la concesión de los Premios UAX-Santander, en reconocimiento a los mejores expedientes de alumnos de la universidad, y de las Becas Postgrado UAX-Santander, destina-das a estudiantes de master, doctorado, y a la reali-zación de internados en el Hospital Clínico Veteri-nario y en las clínicas odontológicas.

PROGRAMAS DE BECAS Los alumnos de la UAX podrán participar, ade-

más, en distintos programas de becas promovidos por la entidad bancaria, como las Becas Iberoamé-rica Santander Universidades para estudiantes de grado, las Becas Fórmula Santander, y las Becas Santander de Prácticas en pequeñas y medianas empresas del conjunto de nuestro país.

Durante la firma del convenio, el equipo rectoral de la Universidad Alfonso X el Sabio, con su presi-dente Jesús Núñez a la cabeza, ha presentado una breve reseña de los principales hitos alcanzados por esta universidad madrileña. La creación de cuatro centros sanitarios propios, el centro de in-novación Sacyr - UAX o la Fundación Universidad Alfonso X el Sabio destinada a la investigación, el desarrollo y la innovación han sido algunos de los más destacados hasta la fecha.

Durante la celebración del acto, dos profesores investigadores de la UAX pudieron explicar al equi-po directivo de Banco Santander que acudió a la firma del acuerdo las características de dos de los proyectos más destacados de investigación que han venido desarrollando en los últimos años sobre «re-sistencia a antibióticos» y «enfermedades infeccio-sas en caballos».

BANCO SANTANDER PRIMER EMPLEO

En la imagen, un joven medita apoyado en sus rodillas. / OLLYY

El presidente de la UAX y Emilio Botín.

ESPALDARAZO A LA INVESTIGACIÓN

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EL MUNDO / 12 / FEBRERO / 2014 G / U / CAMPUS

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J. A. G. «Se busca publicista en prácticas para incorporarse a un equipo de trabajo puntero en el que poder aprender y desarrollar todas sus ca-pacidades. Imprescindible nivel al-to de inglés y francés. Duración: seis meses. Se valorará experiencia. Sin remuneración».

Ésta es una de las múltiples ofer-tas extracurriculares que sin pudor alguno pululan por la Red y que muchos jóvenes estudiantes de nuestro país aceptan con la espe-ranza de que se convierta en una

vía de entrada al ya de por sí mal-trecho mercado laboral patrio.

Hartos de vivir en precario y de encadenar una beca tras otra –en muchos casos sin contrapresta-ción económica alguna–, un grupo de jóvenes estudiantes de Publici-dad y Relaciones Públicas de la Universidad Complutense de Ma-drid ha decidido lanzar un grito de rabia bien alto.

Bajo el hashtag #LosBecarios-TienenDerechos, han impulsado una campaña para denunciar la si-tuación de muchos estudiantes y

«el abuso profesional» al que a me-nudo se ven sometidos. A través de un spot lanzado a las redes sociales de forma viral claman «por un tra-to justo, un salario digno y una jor-nada que no sea fruto de la explota-ción laboral».

Según cuenta Miguel Ángel Mi-guélez, uno de los impulsores de es-ta iniciativa, «la amplia mayoría» de las prácticas extracurriculares que se realizan en su ámbito no tienen ningún tipo de contraprestación. «Todos sabemos que si no pasas por becario, no vas a encontrar tra-

bajo en ningún sitio», lamenta este joven publicista.

Y es que, según el estudio Crisis y contrato social: Los jóvenes en la sociedad del futuro, realizado por el Centro Reina Sofía sobre Adoles-cencia y Juventud, el 50% de los jó-venes de nuestro país aceptaría cualquier trabajo, en cualquier lu-gar y a cualquier precio. Muchas empresas lo saben y se aprovechan de ello de forma sangrante.

La figura del estudiante en prác-ticas ha ocupado desde hace mu-chísimo tiempo una especie de lim-

bo legal en el que diversas cuestio-nes como la retribución o las horas de trabajo dependen del convenio firmado entre universidades y em-presas. Desde el pasado mes de agosto, gracias a una sentencia del Tribunal Supremo, las compañías tienen la obligación de dar de alta en la Seguridad Social a las perso-nas que tienen haciendo prácticas. «Aun así, hay casos en los que las empresas, además de trabajar gra-tis para ellas, piden al propio beca-rio costearse el gasto que supone la Seguridad Social», denuncia.

Estos alumnos de la Compluten-se han sido los últimos en dar la voz de alarma, pero no los únicos. Des-de la Oficina Precaria, un colectivo vinculado al 15-M, llevan algunos meses denunciando distintos abu-sos gracias a la campaña No+Be-cas x Trabajo. «Hemos recopilado más de 200 denuncias de casos fla-grantes desde que comenzamos con esta iniciativa», asegura Eduar-do González, un joven periodista, de 24 años, y uno de los impulsores de la iniciativa.

Pese a los numerosos testimo-nios recopilados, sólo unos pocos jóvenes se atreven a ir más allá y ponerle nombres y apellidos a su precaria situación. «Desde nuestro colectivo ofrecemos asesoramiento jurídico gratuito a través de aboga-dos colegiados que ceden su tiem-po y conocimiento a la causa», apunta González.

La página de Facebook Gratis No Trabajo, con cerca de 3.000 segui-dores, lleva varios años ejerciendo presión en las redes sociales para acabar con los abusos laborales en el ámbito del periodismo. Su reper-cusión ha sido tal, que la Asocia-ción de la Prensa de Madrid reco-noció su labor en 2011 con una Mención Especial en los Premios de Periodismo. Roger García, el pe-riodista freelance que está detrás de ella advierte: «Éste es un fenómeno que se está extendiendo cada vez a más sectores y puede convertirse en una especie de peaje para acce-der al mercado laboral».

SIN REMUNERACIÓN Según apunta el último eurobarómetro de la Comisión Europea, casi el 60% de los becarios españoles no han recibido compensación alguna por el último periodo de prácticas que han realizado.

REIVINDICACIONES

En Santander Universidades apoyamos a los estudiantes de hoy.Porque ellos son nuestro mañana.

• Más de 1.040 Convenios de colaboración en América, Asia y Europa.• Becas y ayudas a estudiantes y profesores.• Cátedras, investigación y relación Universidad-Empresa.• Tarjeta Universitaria Inteligente.

• Universia.net: la mayor red de universidades del mundo.

• Cervantesvirtual.com: la biblioteca en internet de las culturas hispánicas.

Una joven posa con un cartel para denunciar la situación de algunos becarios en nuestro país. / CARLOS GARCÍA

UNIVERSIDAD

‘BECARIOSTÁN’. Alumnos de la UCM lanzan una campaña por los derechos de estos estudiantes

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Sociedad

El decreto que prevé aprobar el Ministerio de Educación ayudará a una mejor movilidad de los licenciados fuera de España

Sólo algunas licenciaturas antiguas equivaldrán al máster

El Gobierno está a punto de aprobarlo por decreto

Las licenciaturas en ingenierías, Medicina, Veterinaria, Odontología, Farmacia y Arquitectura serán equivalentes a un máster

Rocío Ruiz

¿Es lo mismo un graduado o un máster de acuer-do al plan Bolonia que un licenciado? ¿Sabe lo mismo un licenciado

en Periodismo, en Enfermería o en Geo-grafía e Historia que un graduado en las mismas titulaciones? ¿Pueden ejercer la profesión para la que han estudiado en el resto de Europa? El Ministerio de Edu-cación está a punto de aprobar un de-creto que afecta a las titulaciones pre-Bolonia, es decir, a los antiguos licencia-dos, que en defi nitiva, ayudará a una mejor movilidad de los profesionales por Europa y a conseguir el reconocimiento de sus profesiones sin problemas. El real

decreto afectará a los licenciados en Medicina, Odontología, Veterinaria, Farmacia y Arquitectura, además de las ingenierías, a las que se les atribuirá directamente el nivel de máster. El resto de licenciaturas tendrán que esperar, por ahora. El Ministerio de Educación tiene preparado otro real decreto que se encuentra en fase de elaboración y que analizará carrera por carrera para atri-buirles el nivel adecuado y determinar si los conocimientos adquiridos en esas licenciaturas equivalen a un grado o a un máster.

De momento, la nueva legislación benefi ciará enormemente a los ingenie-ros que, en algunos casos, se han encon-trado con difi cultades de equiparación de su título fuera de nuestras fronteras

EN CIFRAS

71,9%de los alumnos

entran en la

universidad por

Selectividad

60%de los ingenieros

consiguen su

primer empleo en

menos de 6 meses

● ¿Por qué es necesario regular la situación de los alumnos pre-Bolonia?–Porque existe un marco europeo de cualifi caciones para el aprendizaje permanente que va desde el nivel 1 de enseñanza infantil al nivel 8 de doctorado, pasando por el nivel 6 de grado o el 7 de máster. El problema radica en que para las titulaciones universitarias anteriores al RD 1393 no se han defi nido estas equiparaciones. ● ¿Hay profesiones o profesionales que se han

encontrado con difi cultades al no existir esa equiparación de titulaciones con grados o másteres?–Claro. Al no tener asignado un nivel, muchos profesionales se encuentran en desventaja frente a otros profesionales europeos que han

realizado estudios similares, ya que ante la indefi nición les asignan los niveles mínimos. ● ¿Qué ha supuesto Bolonia para la universidad?–Se habla mucho del proceso de Bolonia cuando en un contexto más amplio hablamos de la construcción del Espacio Europeo de Educación Superior. Para las universidades ha supuesto un esfuerzo muy grande debido a la coincidencia con un periodo de crisis económica, pero sin duda, estamos ante uno de los momentos más interesantes que se puede vivir en el ámbito de la educación donde conceptos como la enseñanza permanente, la internaciona-ización o la acreditación, entre otros, van integrándose paulatinamente en nuestro sistema universitario. El proceso de Bolonia queda obsoleto porque ahora hay muchas más posibilidades. Se ha generalizado el sistema y se puede acceder a becas en cualquier punto de Europa.

¿Qué ha supuesto Bolonia?

José Arbués Bedia

Ex director de estudios de la UCM y

miembro del equipo español de

expertos de Bolonia

El análisis

38 Miércoles. 12 de febrero de 2014 • LA RAZÓN

Impreso por Francisco Rincón Durán. Prohibida su reproducción.

Sociedad

Efe

a la hora de concursar en un proyecto y conseguir su adjudicación, según ha explicado José Francisco Morales, por-tavoz del Colegio Ofi cial de Colegios Industriales de Madrid.

Su queja es que «no existe un recono-cimiento explícito del Gobierno» que equipare la licenciatura al máster actual, teniendo en cuenta que son estudios de seis años de duración. «Lo que nosotros queremos es que nuestro título exprese los conocimientos que hemos adquiri-do». Para evitar que un título antiguo obtaculizase su trabajo fuera de España, los ingenieros decidieron acudir al Mi-nisterio de Educación con esta demanda bajo el brazo. Fue entonces cuando la subdirectora general de coordinación

académica y régimen jurí-dico de la Dirección Gene-ral de Política Universitaria emitió un certifi cado del título de ingeniero indus-trial que equipara la licen-ciatura a máster.

Pero este certifi cado, sin embargo, «no es sufi cien-te» para los ingenieros in-dustriales, de modo que el nuevo decreto que aproba-rá de forma inminente Educación, evi-tará que sean «penalizados» fuera de España y valorados por debajo de lo que deberían por una equivalencia diferente y de esta forma no puedan acceder fue-ra de nuestras fronteras a proyectos

energéticos, eléctricos, petro-líferos...

De momento, desde el Co-legio de Ingenieros Industria-les de Madrid se recomienda a los que quieran trabajar fuera de España dirigirse al Ministerio de Educación para obtener un certifi cado de manera personalizada que acredite su formación.

Los médicos también sal-drán benefi ciados con el nuevo decreto del Gobierno. La licenciatura de Medi-cina está reconocida como un máster, pero lo cierto es que esta nueva medida permitirá que un licenciado que se tras-lade a Alemania pueda acreditar sus estudios y obtener la documentación necesaria para poder trabajar en dos o tres semanas, en lugar de tres meses, explica Fernando Rivas Navarro, vocal nacional de Promoción de Empleo de la Organización Médica Colegial (OMC).

La batalla médicaLo cierto es que si un médico español puede ejercer como tal sin trabas en toda Europa, el problema surge con las espe-cialidades, ya que no todas están recono-cidas. Una directiva europea de 2005 sobre cualifi cación profesional, que el Gobierno piensa trasponer recoge un listado con las que están reconocidas y la duración míni-ma que tiene que tener. Las nuevas con-diciones permiten que exista una mayor facilidad para que así sea. Por poner un ejemplo, Oncología médica no estaba re-conocida como una especialidad hasta hace dos años en Europa. En 2010, la Co-misión Europea vio que en al menos 2/5 de los países existía y decidió incorporar-la a la lista (antes se exigía que estuviera en 1/3).

La batalla de los médicos por el recono-cimiento de sus estudios con la implanta-ción del Espacio Europeo de educación Superior arranca ya desde el año 2009, en que la profesión salió a la calle de la mano de los arquitectos para frenar un Plan Bolonia que «degradaba su título acadé-mico hasta el nivel de las diplomaturas», argumentaban entonces. Los médicos ya avisaron al Gobierno de Rodríguez Zapa-tero y al entonces ministro de Educación, Ángel Gabilondo, de que no iban a transi-gir. Después del pulso, consiguieron que la profesión, para la que hay que estudiar seis años, se acreditase como equivalente a máster, una situación que ahora queda-rá reconocida por real decreto.

TÍTULOS

Los ingenieros

evitarán ser

«penalizados»

fuera de España

por diferencias

de equiparación

Un carné con la formación en un chip

La directiva europea de cualifi cación profesional 36/2005 que aplicará el Gobierno español

establece que los másteres deben contar con un mínimo de cinco años de formación o el

equivalente a 5.500 horas para convertirse en médicos. También prevé en uno de sus anexos

que los profesionales de la medicina tendrán una tarjeta con un chip, que facilitarán los colegios

profesionales, en la cual quedarán recogidas todas las califi caciones y la formación recibida por

el médico en cuestión. Por su parte, las autoridades de otros países tendrán que reconocer los

estudios cursados en el país de origen que facilitará la incorporación de esa persona al merca-

do de trabajo. El carné permitirá agilizar de manera notable toda la burocracia necesaria para

poder ejercer la profesión en el país de destino.

CC Socialesy Jurídicas

Ingenieríay Arquitectura

Artes yHumanidades

CC de la Salud

Ciencias

La universidad en cifras

Por ramas

Estudiantes matriculados en las universidades españolas en grado en el curso 2011-2012:

712.870

323.514

153.647

214.868

87.492

-47,8

-21,7

-10,3

-14,4

-5,9

1.492.391 estudiantes

LA RAZÓNFuente: Mº de Educación

LA VIDA EN ROSETTA

ROSETTA

Forner

Pasaporte¿Padecemos de «Titulitis aguditis»? Obviamente, la certifi cación de que alguien ha cursado determinados estudios, es necesaria para, por ejemplo, presentarse a unas oposiciones, o en el caso del currículo, poder demostrar que lo que se dice haber estudiado, es cierto. Es fantástico que se equiparen las titulaciones en Europa, para que valga igual un título de grado o másteres aquí, en Alemania, o en el destino elegido por alguien para abrirse camino o para mejorar su destino. No obstante, más allá de la convalidación y equiparación de las titulaciones y estudios, independientemente de dónde se hayan cursado, deberíamos recordar que la posesión de un título no garantiza la competencia o la excelencia. Simplemente prueba la asistencia a las clases y/o que se estudió como marcaba cada profesor. La vida es una escuela que no titula pero sí da oportunidades a aquellos dispuestos a alcanzar la excelencia mediante el trabajo bien hecho y el esfuerzo bien estructurado. Los mejores saben combinar tesón con materias en las que hacerse expertos, o como poco, competentes. Actualmente, con una juventud sobradamente preparada (por títulos que no quede), debemos recordar que en la «arena» de la vida real no rigen las mismas normas que en «la fábrica de títulos académicos». En ésta se necesitan capacidades para competir que no suelen tener que ver nada con el «hincar los codos». Es básico y primordial aprender. Por eso, el título debería tener un plus dependiendo de en qué Universidad se cursaron los estudios, y sobre todo de quién impartió la materia. Durante años he impartido clase en másteres, escuelas privadas e incluso en la universidad, y he visto como la misma asignatura, dependiendo de quién la impartía, podía formar o, en su defecto, marear las neuronas de los estudiantes. Es necesario escoger cuidadosamente qué estudiar y con quién. Aprender no es lo mismo que memorizar. «La información es rumor hasta que está en el músculo que es cuando se convierte en conocimiento». Lo que marca la diferencia –y no viene con la titulación–, es la inteligencia emocional. Eso sí que abre las puertas del éxito. Palabra de coach/PNL.

CRÉDITO

4PALABRAS

CLAVECon la implantación del Plan Bolonia

–curso 2010/2011–, han aparecido nue-

vos vocablos y otros han cambiado:

DOCTORADOOtorga al estudiante una formación

avanzada. La estructura se fi ja en un

periodo de formación y otro de inves-

tigación (tesis doctoral).

MÁSTER

GRADO

Instruye de forma avanzada al alumno.

Orientado a la especialización (académi-

ca y profesional) y a la investigación. Es

una formación de segundo ciclo.

Prepara al estudiante para el ejercicio

de actividades profesionales. Es una

formación de primer ciclo o esencial, su

duración es de 4 años (240 ECTS).

Mide el tiempo que invierte un alumno

en adquirir las competencias del progra-

ma de estudios. Cada uno representa

entre 25 y 30 horas de instrucción.

39LA RAZÓN • Miércoles. 12 de febrero de 2014

Impreso por Francisco Rincón Durán. Prohibida su reproducción.

Miércoles, 12 de febrero de 2014 GALERÍAS GRÁFICAS CANALES BLOGS PARTICIPACIÓN

CULTURAPORTADA ALMERÍA FINANZAS PROVINCIA ANDALUCÍA DEPORTES ACTUALIDAD TECNOLOGÍA CULT

CULTURA CINE DE LIBROS MAPA DE MÚSICAS

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El 13 de marzo se inaugurará en la Universidad de Almería la exposición Góngora. La estrella

inextinguible, en el marco de las XXXI Jornadas de Teatro del Siglo de Oro. La muestra estará

abierta al público hasta el 11 d abril.

Góngora. La estrella inextinguible se presentó en Madrid (Biblioteca Nacional de España) y

Córdoba (Sala de Exposiciones Vimcorsa y Centro de Arte Pepe Espaliú) en 2012, con motivo de

la conmemoración del 450 aniversario del nacimiento de Luis de Góngora y Argote.

La muestra desvela la figura del gran poeta cordobés y analiza más de cuatro siglos de influencia

del universo gongorino en la literatura universal a través de dos centenares de piezas entre

cuadros, manuscritos, grabados, dibujos, cartas, esculturas, instrumentos musicales, tapices,

carteles, libros, y revistas.

La exposición se divide en cinco secciones: la biografía del poeta; los contextos literarios,

históricos y sociales que determinaron su trayectoria vital; los manuscritos e impresos que

contienen obra suya, así como otros documentos del siglo XVII que demuestran su fecunda

influencia; los tópicos pastoriles, cinegéticos y musicales que nutren su poesía y establecen un

diálogo continuo entre sus grandes obras (Polifemo y Galatea, Soledades, Píramo y Tisbe) y otras

expresiones artísticas. Para terminar, se aborda la proyección de su estrella en el siglo XX, donde

su poesía genera una verdadera galaxia gongorina. La obra de Góngora constituye uno de los

más valiosos patrimonios poéticos de la tradición hispánica y un referente ineludible en la

historia de la literatura.

Por su excepcional magnitud estética, por su carácter inagotable y renovador, y por su vigencia

La UAL acogerá 'Góngora. La estrella inextinguible' con motivo de las Jornadas de Teatro del Siglo de OroD.M. | ACTUALIZADO 12.02.2014 - 05:00

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en nuestro tiempo, la poesía de don Luis puede compararse con las contribuciones de

Shakespeare al teatro o de Cervantes a la novela.

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Presentación dle Plan Propio de Investigación de la UAL. Miércoles, 11,30 h Escrito por afcerdera Martes, 11 de Febrero de 2014 17:42

El vicerrector de Investigación de la Universidad de Almería, Javier de las Nieves, presentará mañana en rueda de prensa las novedades del Plan Propio de Investigación que la Universidad ha aprobado para el curso 2014. El Plan Propio apuesta, principalmente, por incentivar la internacionalización de la investigación que se realiza en la UAL, fomentar el trabajo de los jóvenes investigadores y mejorar la transferencia de resultados de la investigación hacia el entorno social.

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Prueba específica en Madrid

Los aspirantes a magisterio deberán sacar al menos un 5 en Matemáticas y Lengua en selectividad

La Comunidad de Madrid exigirá a los alumnos que quieran estudiar la carrera de Magisterio en las universidades madrileñas obtener obligatoriamente un mínimo de un 5 en las materias de Matemáticas y Lengua en la prueba de Acceso a la Universidad (Selectividad), según ha informado la consejera de Educación, Juventud y Deportes, Lucía Figar.

Tras reunirse con el presidente de la Conferencia de Rectores de las Universidades de Madrid (CRUMA), José María Sanz, Figar ha detallado que aparte de esta nota obligatoria, medida que entrará en vigor este mismo año, se realizará una prueba específica de acceso con alto contenido de estas dos asignaturas. Dicha prueba tendrá este año carácter experimental o piloto pero se aspira a que sea obligatoria el año que viene. Figar ha remarcado que de manera global más de un 30 por ciento de los que acceden a Magisterio sacan menos de un cinco en estas dos disciplinas, algo que debe revertirse para lograr obtener "a los mejores formados", ha señalado. La consejera ha precisado que se ha logrado un consenso de cara a tratar de reformar los planes de estudio de cara a mejorar los itinerarios especialistas en Educación Física, Inglés y Música. Aparte, se quiere potenciar la formación bilingüe para los profesores de inglés y se harán itinerarios para que los maestros puedan optar a tener doble titulación. Como ejemplo, Figar se ha referido a la posibilidad de que un alumno de Magisterio pudiera seguir estudiando y obtener titulación en una filología o Historia. Figar ha remarcado que aún no se ha producido una propuesta concreta pero que las líneas centrales versarán sobre la nota de corte y la prueba específica, con contenidos de lengua, matemáticas, cultura general y "puede que también de inglés", barajando la posibilidad de que los alumnos con nivel B2 en lengua inglesa quedaran exentos. Al igual que sucede en el caso de Traducción, ha detallado que el examen se realizará después de Selectividad.

Redacción 12 de febrero de 2014 Enviar a un amigo

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¡Abierto plazo de Matricula!

La prueba de nivel reforzará que se estudie lengua y matemáticas Figar ha recalcado que como Lengua es obligatoria, se exigirá sólo el aprobado en esta materia para los alumnos que no han estudiado Matemáticas. Al respecto, Figar ha detallado que aquí entra la prueba específica que sería obligatoria el año que viene. Por ello, el objetivo de la medida es fomentar en el Bachillerato estas dos materias para futuros maestros y que lleguen preparados de cara a poder aprobar el examen de acceso. "Si se exigen en la prueba, no creo que huyan del itinerario sino que querrán reforzar esa formación", ha agregado. Por otra parte, el presidente de la CRUMA ha coincidido con Figar en que "es necesario" mejorar la formación de los maestros con medidas "inmediatas", como la nota de corte o la prueba específica de acceso, con otras de "mayor recorrido" como la reforma de los planes de estudio. La revisión de los planes de estudio llevará "más tiempo", según Figar, y depende de la propuesta concreta que se formalice si requiere la autorización del Ministerio de Educación. En este sentido, ha recalcado que no se requiere aprobación de la Agencia Nacional de Evaluación de la Calidad y Acreditación (ANECA) para el caso de la nota de corte y la prueba de acceso con carácter experimental, si bien está la duda de si debe consultarse este examen a la hora de hacer la prueba de forma definitiva. En el caso de los planes de estudio, la cuestión es si esa reforma supone una modificación del porcentaje regulado de docencia establecidos por el Ministerio mediante Real Decreto. Posible optativa de matemáticas pensada para magisterio La consejera también ha remarcado que los responsables de las universidades les ha trasladado "deberes" de cara a evitar "deficiencias de formación" en alumnos que llegan a la universidad. Como ejemplo, se ha referido a los alumnos que no cursan Matemáticas y que luego presentan deficiencias en esta materia, por lo que su departamento está abierto a estudiar si incluye como optativa una asignatura de Matemáticas en Bachillerato para los estudiantes que luego quieran hacer Magisterio "en un futuro". Las universidades que dan esta carrera en la región son la Universidad Autónoma de Madrid (UAM), la Universidad Complutense de Madrid (UCM), la Universidad de Alcalá de Henares (UAH) y la Rey Juan Carlos (URJC).

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Wert cofinanciará los gastos de la Lomce y retrasa la implantación de los currículos

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Wert presenta el currículo a unas autonomías en pie de guerra

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5Eau de toilette Apple. La nueva colonia del gigante tecnológico

6

"Nefastas consecuencias" en la economía de Cataluña si se independiza

7La regulación de tarjetas de pago elevará las comisiones bancarias

8

¿Puedo montar mi empresa? Ellos lo consiguieron. Fernando Jáuregui

9La seguridad frena la libertad de prensa global

10Más sexagenarios que adolescentes en 12 años

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