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Nuestra revista digital

E N E R O 2 0 1 3 S E X T O E J E M P L A R

IDEAS CLAVES SOBRE “ LOS SENTIMIENTOS DE LOS NI-

ÑOS/AS” EN LA ETAPA ESCOLAR.

Estimados padres, estoy segura que a todos vosotros os preocupan los sentimientos de vues-

tros hijos/as, conocer qué sienten, cómo les podéis ayudar a desarrollar estrategias en algún

momento para facilitarles que puedan expresarlos mejor, cómo dialogar con ellos acerca de los

mismos, etc. Pues bien, mi intención es proporcionaros algunas ideas claves acerca de los mis-

mos para que os ayude a comprenderles mejor en la etapa escolar.

Los sentimientos:

-Constituyen parte esencial de la identidad de los niños, por eso, al aceptar sus sentimientos,

expresamos aceptación hacia ellos como personas únicas y diferentes a los demás.

-Componen el sustrato sobre el cual el niño, en su interacción con el mundo, elabora su inter-

pretación de sí mismo y del mundo. Este tipo de aprendizaje se realiza principalmente en el se-

no de la familia.

-Cuando el niño expresa lo que siente sabiéndose escuchado, respetado y comprendido, apren-

de a confiar en sus sentimientos, aprende a escucharse y a saber manejar emociones tan in-

tensas como la antipatía, la vergüenza, la ira o el rechazo.

- Cuando expresan sus sentimientos lo hacen con una doble finalidad por una parte, sirve de

deshago ante una situación emocional que les desborda y por otra, permite llegar a una armon-

ía entre la mente y la emoción.

-Un clima de interacciones positivas, en el que se promueve la aceptación, el respeto y la co-

municación, en el que se aceptan las diferencias y la solución creativa de problemas, y en el que

se crean vínculos sólidos, es un escenario indispensable para el desarrollo emocional del niño,

que establece un entorno en el que se siente seguro para expresar sus sentimientos.

-Todos los sentimientos son necesarios y positivos. Es un error calificar a los sentimientos agra-

dables de positivos y a los desagradables de negativos. Todos ellos son auténticos y para estar

bien es necesario identificarlos, sentirlos y expresarlos adecuadamente. Para ello, se requiere

un proceso de aprendizaje en el que es necesario que las figuras parentales actúen dando per-

misos al niño para vivirlos y expresarlos.

-En el mundo emocional existe riesgo de hacer o hacerse daño. Se hace necesario, por tanto,

aprender a controlar las emociones y saber expresarlas sin dañarse a sí mismo ni al resto de

personas.

-La expresión debe ser adecuada. Es decir, ha de estar de acuerdo con lo que se siente, tener

en cuenta el mundo de alrededor y ser saludable.

-Uno de los aspectos educables es el aprender a expresar lo emocional adecuadamente: capaci-

dad de reconocer las propias emociones, de “ponerles nombre” y de controlarlas.

-La educación emocional supone por tanto, reconocer las propias emociones y sentimientos y

saber expresarlos y saber controlar las propias emociones, dándoles una vía de salida como

elemento de auto-regulación.

Por último, resaltar que la familia y la escuela son referentes esenciales para el desarrollo emo-

cional del niño.

Mª Angeles González López. Profesora de Pedagogía Terapéutica.

P a g e 3 S E X T O E J E M P L A R

CURSOS 2012-2013

BILINGÜISMO

El curso de primero inicia el Bilin-

güismo con 5 sesiones de inglés, 4

sesiones de science y una de art.

REFUERZO ESCOLAR

Plan PROA para alumnos de 4º a

6º

Plan REFUERZA para alumnos de

3º

EDUCACIÓN EN VALORES

Celebración de los días:

Derechos del niño

Navidad

Día de la paz

Educación para la salud

Desayunos saludables

Cruzar la frontera

Proyecto emprendedores

ECOESCUELA

III año de ecoescuela.

Este curso trabajamos el tema del

agua-

II Semana de la ciencia

BIBLIOTECA

Préstamo de libros

Cuentacuentos

CONCURSO LITERARIO

XXIX CONCURSO LITERARIO

CONCURSO DE LECTURA

Los alumnos desde 5 años hasta

sexto realizan un concurso de lec-

tura a final de curso

NUEVAS TECNOLOGÍAS

Curso de formación del profesorado

Trabajo con blog

Iniciación en Office

Revista digital

RODVAN INF 4 SAMUEL INF 4

LUCÍA MOLERO INF 4 JORGE INF 4

NOS VISITA EL ALCALDE

PAULA TATAY INF 4

DAVID INF 5

ELENA INF 5

FELIPE INF 5

CRISTIAN INF 5

KEVIN

ALICIA

PAULA

ADRIANA

AMANDA

AITOR

SOFÍA

CRISTINA

AITOR DANIEL

ERIK

P a g e

E n t é r @ t e

Primero María José y Mª Ángeles nos pintaron la cara por la mañana . Mientras la profesora nos pintaba los de primero hicieron una fiesta. Algunos se disfrazaron de brujas, zombis y más disfraces que se pusieron. La profesora se colocó papel del W.C. por el cuerpo y se disfrazó de esqueleto. También

la profe Virginia se disfrazó en Halloween de un zombi que pasaba por las clases a asustarnos.

Arianne , Dayana , Marissa , Nassima , Ahlam

El 30 de noviembre fuimos al teatro, el segundo ciclo y el tercer ciclo.

Era una obra de teatro, música y danza.

Había un hombre que abrió una puerta y el sonido parecía de una pelí-cula de terror. La reina no estaba enamorada del rey Felipe II y la en-carcelaron.

De los celos, el rey se enfermo y el boticario se fue a buscar una medici-na a todas las ciudades patrimonio de la Humanidad. Primero se fue a Tarragona, después a Salamanca, luego a la Laguna de Canarias a Toledo y volvió a Madrid. En cada una de las ciudades recogía una parte de la pócima.

Oscar, Robert, Santino y Rapha

P a g e 1 3 S E X T O E J E M P L A R

Estamos haciendo un villancico flamenco. El viernes hacemos el tea-tro. Las chicas se ves-tirán de flamenco y los chicos un chaleco y unos pantalones vaque-ros.

Lo vamos a hacer en el cole. Un día ensaya-mos en el escenario y

algunos niños tocan la guitarra y otros el cajón. Lo ensayamos cuando trabajamos mucho y estamos cansados. Nos ha gustado mucho el viullancico.

Sergio, Hugo, Lucia-no y Antía.

El primer día vinieron los de Tele Madrid y salió Yoselin:

-Me grabaron y dije que hicimos la ciudad con leds, cajas y pegati-

nas.

Luego vinieron los de antena 3 neoxy salio Fransheska:

- Yo represente la ciudad, conté lo que hicimos yestuve jugando con

los coches solares de los mayores.

Nicol también salió en Antena3 neox y contó cuando estaban fil-

mando:

- Primero Dayana y yo con las bolsas del corte ingles cortamos los

triángulos, los pegamos en la caja blanca que era el corte inglés.

Yoselin : me puse nerviosa

Fransheska: Me puse entusiasmada

Nicol: Me puse contenta.

Nicole, Dayana, Yoselín y Fransheska

P a g e 1 4

E n t é r @ t e

Tenemos derecho a que nos eduquen.

Tenemos derecho a tener comi-da.

Tenemos derecho a jugar.

Tenemos derecho a tener ropa.

Tenemos derecho a estudiar.

Tenemos derecho a tener fami-lia.

Tenemos derecho a la libertad de pensamiento y tenemos de-recho a cuidarnos.

Tenemos derecho a todo esto.

LA CASA DEL NIÑO.

La casa del niño significa jugar, ir a la escuela y ser feliz. La profesora hizo una casa con una ca-ja con ventanas

la caja de cartón,y la pintamos

Tovar Ainhoa Pablo Iman Eric

P a g e 1 5 S E X T O E J E M P L A R

Nosotros los de cuar-to hicimos con Rosa unos murales de los vertebrados.

Los hicimos en gru-pos, unos hicimos los mamíferos, las aves, los reptiles, los anfibios y los peces. En cada grupo escri-bimos sus caracterís-ticas, sus curiosida-des y cada uno des-cribió un animal.

Después lo pegamos en cartulinas y lo presenta-mos.

Cada grupo contó lo que hizo y lo hicimos en or-den. Y al final nuestros compañeros nos pusieron la nota y también nos dije-ron su opinión.

y

El día 30 de Noviembre fuimos al teatro. Trataba de un rey y una reina que eran esposos y un día el rey vio que la reina esta-ba bailando y enamorada.

Después el rey comenzó a enfa-darse con la reina le dijo a su farmacéutico que viajara por España: Madrid, Pozuelo, Zara-goza… a por un remedio para el rencor, odio y tristeza .Duro dos horas, fue muy divertido, nos lo pasamos bomba , y nos ti-raron monedas de chocolate .

Amal, Daniela y Rosana

P a g e 1 6

E n t é r @ t e

Un día, una señora vino para enseñarnos algo del agua. Nos dijo que esta no sale por arte de magia, si no que para que hubiese agua, tendría que pasar el ciclo del agua.

¿El agua del grifo es potable? El agua del grifo si es potable pero no del todo, pero si que es potable. ¿Qué significa pota-ble? Significa que se puede beber y no potable es que no se puede beber, por ejemplo el mar.

¿Todas las personas tienen agua? No, algunos tienen que an-dar muchos kilómetros para conseguirla por ejemplo África, Pakistán y India.

¿Podemos vivir sin agua? Podemos vivir sin comida, pero no sin agua.

Tenemos que cuidar mucho el agua, porque algunos no la tienen.

OLIVIA Y ZAINA

Dibujamos caras con Rosa, nos dio una hoja en

sucio para ir ensayando.

Nos dio varios diseños y lo íbamos dibujando

luego nos dio otra hoja en limpio para pintar-

las, había muchos diseños.

Íbamos añadiendo ojos, narices, pelo y ros-

tros distintos, cuando terminamos lo pintamos

y lo pegamos por toda la clase.

Taylon y Jeyson

AMANDA

P a g e 1 7 S E X T O E J E M P L A R

Para navidad estamos haciendo un rap. Han elegido a cuatro

niños para cantar unas estrofas en solitario, son: Jeyson, Ma-

riana, Amal, Dani y Mateo.

Entre todos hemos tenido que inventarnos una estrofa y unos

pasos de baile para el rap.

Nos lo inventamos en grupos y lo practicamos.

“Es navidad y te vengo a decir… “

Arian y genis

Estuvimos leyendo

los derechos del ni-

ño y los represen-

tamos haciéndonos

una foto según cada

derecho.

Hicimos carteles y

los coloreamos y al

final lo pegamos en

una gran bandera

de Las Rozas. Nos

gustó mucho hacer

este trabajo.

P a g e 1 8

RICARDO

P a g e 1 9 S E X T O E J E M P L A R

En el colegio Vicente

Aleixandre, como todos

los años celebramos el

día de los Derechos del

Niño. Se adorna el cole-

gio con guirnaldas, mu-

rales, dibujos y frases

que expresan los dere-

chos y los deberes de

todos los niños del mun-

do. En el primer piso se

adornó con unos mura-

les, uno con ventanas

que se abrían y otro que

era como un puzle. Tam-

bién en el segundo piso

forraron la pared con

una cartulina negra don-

de dibujaron unas silue-

tas de niños jugando y

encima unas frases don-

de se leían algunos dere-

chos importantes. Final-

mente un árbol con mu-

chas ramas y hojas en

las que escribieron dere-

chos.

También en el recreo del

comedor algunos niños se

quedaron a pintar y a di-

bujar. Como siempre to-

dos los alumnos y profe-

sores hemos participado

para decorar el colegio y

celebrar es-

te día tan

importante.

Sergio Garc-ía, Ricardo Bravo, Al-berto Que-sada

El 15 de Noviembre fuimos los de 5º a una Ginkhana en la plaza de España, antes de salir del colegio Mónica la monitora, nos dio nuestros nombres en pega-tinas y al lado de los nombres había un color para cada grupo.

Cuando llegamos a la plaza nos dieron un papel con las 12 pruebas que teníamos que hacer. La 1º prueba fue jugar con 2 pelo-tas gigantes y pasar rápidamente de un equi-po a otro.

La 2º fue jugar al voley con las mismas pelo-tas…

La que más me gusto fue el futbolín gigante era lo más divertido y otra cosa divertida fue que los policías nos dejaban entrar en su co-

che, tocar la sirena etc.…¡Hoy fue un día estupendo! María Fernanda Rossi Flores 5º

P a g e 2 0

Al principio de todo el

pleno se hizo un sorteo

para ver quien era el al-

calde del pleno y en ca-

da colegio se eligieron

a dos niños de la clase

de sexto de primaria.

Cuando ya eligieron a

todos empezaron los

ensayos. A cada uno le

dieron un papel en el

que ponía que iba a ser.

En los ensayos cada

uno aportó su idea para

mejorar la comunidad

de las Rozas.

El día del pleno, mu-

chos de los colegios de

las rozas vinieron al

pleno, pero solo los de

sexto. En el acto estu-

vieron muchos conceja-

les y también estuvo el

alcalde de las Rozas.

Todos los niños del

pleno se sentaron en

unas mesas encima del

escenario con un micró-

fono para poder empezar

el acto.

Todos dijeron muchísi-

mas cosas interesantes

para mejorar nuestra co-

munidad, que también

al alcalde le gustaron

mucho.

Cuando todos dijeron lo

que tenían que decir, el

alcalde subió al escena-

rio, y nos felicitó por

nuestras propuestas, pe-

ro desgraciadamente di-

jo que por la crisis mu-

chas de ellas no se iban a

poder a hacer pero que

aun asi lo intentarían.

Al final cuando el alcal-

de había terminado de

hablar, a todos los niños

del pleno les dieron un

diploma entregado por

su original concejal.

EVA

E n t é r @ t e

EL PLENO

. P a g e 2 1 S E X T O E J E M P L A R

Para decorar los pasillos del colegio los niños y niñas hicimos diferentes cosas. Nosotros, los de sexto, hicimos un mural, en el que dibujamos a dos niños y a dos niñas de diferentes lugares del mundo dándose la mano y sobre ellos estaba la bola del mundo. Primero dos niñas de la clase lo dibujaron y después otros lo pintaron con ce-ras blandas. Después el mural se colgó en la pa-

red enfrente de la clase.

Por otra parte, cada niño

dibujó cosas que tenían

que ver con el derecho

o los derechos que cada

uno había elegido. Los

dibujos después se col-

garon junto al mural.

Hicimos unas letras huecas en unas cartuli-nas blancas y después las coloreamos con rotu-ladores de distintos co-lores. Esas letras forma-ban dos frases que en cada una ponía dere-

chos del niño, una en es-pañol y otra en inglés (children`s rights). La frase en español sobre el mural y la frase en inglés sobre los dibujos.

ANDREA LIRAS

Hace unos días nos visitó una señora para contarnos cosas de las dis-

tintitas fuentes de energías. Para su explicación utilizó una diapositi-

va que contenía varias imágenes: unas montañas, una fábrica, un

pueblo, una depuradora, un huerto, un bosque y el mar. Con ayuda

de estas imágenes, nos explicó las distintas fuentes de energía que

existen, distinguiendo las que contaminan de las que no contaminan.

Después dividió la clase en tres grupos para que pensásemos que pa-

saría si:

Hiciera mucho calor.

Lloviera abundantemente.

Residuos tóxicos de las fábricas se dispersaran.

Con su ayuda, íbamos reflexionando para que nos diésemos cuenta

de lo importante que es utilizar energías no contaminantes y, de esta

manera, no dañar nuestro planeta. DANI

P a g e 2 2

E n t é r @ t e

LA DANZA Trata sobre un señor que es el ayudante del rey que por fin había encontrado un

elixir que te llevaba hasta la ciudad que quisiera pero él no la podía utilizar por-

que ese día su rey le iba a necesitar. El rey tenía su reina pero ella le dio una carta

diciendo que sentía amores por otro hombre. Él se quedo solo porque su herma-

no era el jefe de su ejército y su hijo tuvo una mala suerte y le metieron en la

cárcel. Entonces él condeno a muerte a el novio de la reina se disfrazo y se es-

condió. Luego el ayudante del rey se fue a buscar a el novio de la reina y cuando

solo le quedaba un sitio en la biblioteca del reino encontró a el novio pero él

había ido a la biblioteca solo porque quería encontrar un remedio para el rey. Se

encontró con la dama blanca él le pidió un remedio a la dama blanca pero le dio

un trozo de un mapa que le faltaban dos trozos. El se fue a la ciudad que ponía

en el mapa y utilizo su elixir. Llegó a esa ciudad y se encontró con unos seres

muy extraños él no se había llevado el amuleto necesario y le estaban atormen-

tando hasta que en un momento un señor encapuchado que aparta a los seres le

da a el un trozo mas del mapa que pone otra ciudad se bebió un poco mas del

elixir y pensó en esa ciudad. Cuando llego se encontró con una pareja de ricos la

mujer quería quedarse con todo el dinero y para ello le dio veneno al marido

luego se la bebió y se sintió mal pero mientras ellos bailaban sus cuatro mejores

amigos del marido le escondieron el dinero cuando acabaron de bailar el marido

se cayo al suelo y parecía que había muerto la mujer busco el dinero, en el baúl

donde estaba el dinero solo encontró telas y se dio cuenta de que los amigos que

llevaban al marido habían escondido el dinero y ahora se lo llevaban a él con sus

riquezas pero antes le dio al ayudante del rey el ultimo trozo del mapa bebió el

elixir y se fue cuando llego se puso a volar para llegar al sitio. Cuando llego tres

chicas le dieron el remedio y se volvió al reino pero cuando pensaba en la ciudad

del reino se equivoco y se fue a otra donde se encontró con otra pareja que tenían

un problema el marido era un constructor que se había equivocado al construir

el nuevo puente el quemo el puente y como nadie dudaba de él le pidió el rey

que construyera otro pero esta vez lo hizo bien. Cuando llego al reino se en-

contró con todos los fantasmas que le habían estado complicando el camino.

Cuando se fueron aparecieron el novio de la anterior reina y su novia bailando

con el hermano del rey. El rey miraba y lloraba pero apareció su ayudante y le

dio el remedio para que se le fuera la tristeza y se le fue y empezaron todos a bai-

lar. GIAN

P a g e S E X T O E J E M P L A R

Los alumnos de 6º de primaria hemos trabajado en parejas distintas

poesías, hemos hecho parejas y cada pareja ha hecho distintas poesías

con su título y lo hemos hecho de 4 versos y 8 estrofas cada una también

hemos tenido varios títulos como: las olimpiadas, el fútbol… etc. Lo hemos

hecho primero a sucio para no equivocarnos y después lo hemos escrito en

el cuaderno ,y aparte hemos hecho un dibujo que trataba sobre la poes-

ía , teníamos que hacerlo consonante o asonante.

Al día siguiente hemos tenido que leerlo delante de la clase y hemos salido

para leerlas, la profe nos lo ha corregido. NISSI

SALIMOS EN LA TELEVISIÓN

Como todos sabéis nuestro colegio ganó el premio nacio-nal ecoescuelas 2012 gracias al gran trabajo que realiza-mos todos los niños, padres y profesores. Cada clase rea-lizó un invento relacionado con la energía solar, consist-ía en que cada invento funcionara con luz solar através de unas placas solares y gracias ha eso conseguimos que el programa de televisión de telemadrid y antena3.

Telemadrid nos hizo una entrevista más formal, tuvimos que explicarles que invento hizo cada clase y como fun-cionaba, la clase de 1º, 2º y 3º de enseñanza infantil nos quisieron explicar como las personas en la edad antigua, como se calentaban, como comían y como cazaban, los alumnos de 1º de primaria hicieron una ca-rrera de coches solares y algunos otros inventos que funcionan con luz solar, 2º de primaria construyeron una ciudad de lego con unas bombillas ecológi-cas, 3º de primaria fabricó uno molinos que funcionaban con energía solar, 4º de primaria hizo unos molinos, norias y un tiovivo, 5º fabrico unos coches que funcionan con luz solar através de unas placas solares y por último 6º de pri-maria una cocina y un horno solar, también nos dieron la enhorabuena por haber ganado el premio gracias a una cocina solar que los alumnos de sexto de primaria realizamos con un paraguas, papel de plata, que quitamos el mango y pusimos una base de metal, para que transmitiera la energía a los alimentos que llegaba.

Antena3, también nos hizo una entrevista para un programa llamado hazte eco, pero en este caso todo fue un poco mas informal, ya que era un programa más para los niños que para adultos, antena3 también nos quiso felicitar por haber ganado el premio ecoescuelas. María Iancu 6º

CELIA DO PICO I3

KAMIL JAJE I4

NATALIA CALVO P2

MARISA EUGENIOP3

AMANDA HERRERO P4

ELENA LIRAS I5 ADRIANA ESTEBAN P1

AMANDA HERRERO P4

JOEMER SALCEDO P5 CARLA VELARDEZ P6