Upload
inze-monica-cristina
View
230
Download
3
Embed Size (px)
DESCRIPTION
Revista digital sexto grado, escuela Dr. Pablo Rueda.
Citation preview
1
R.P.R.
(Revista Pablo Rueda)
Año 1 – Número 2
JUNIO 2.016
Alumnos de 6º grado
Escuela Dr. Pablo Rueda
La Granja – Dpto. Colón-Pcia. de Córdoba -Argentina
2
Este mes haremos referencia al creador de nuestra Bandera.
El Gral. Manuel Belgrano, al frente del ejército, pensó en un símbolo que los diferenciara de las tropas enemi-
gas, pero sobre todo, pensó en que debía darles identidad.
Al izarla por primera vez, el 27 de febrero de 1812, hizo prometer a sus soldados que la defenderían con su
vida.
No sabemos fehacientemente en que se inspiró para darle su color (hay varias versiones), pero de lo que si
podemos estar seguros es de que lo hizo con un gran sentido patriota, pensando en un futuro de libertad para
este suelo.
Gran impulsor de la educación, decía: “...educación es lo que necesita este pueblo para ser virtuosos e ilus-
trados...de no, no seremos nada”1.
En el Año del Bicentenario de la Independencia, revaloremos estos sentimientos de patriotismo y repensemos
nuestra argentinidad.
1 Bartolome Mitre. “Historia de Belgrano y de la Independencia Argentina”
Portada
realizada
por el
Equipo Nº3
En esta edición queremos hacer una mención especial para nuestra Seño Mónica, que se está repo-
niendo de una intervención quirúrgica.
Te enviamos toda nuestra energía y el deseo de una pronta recuperación.
3
Hasta la próxima. Los chicos de 6°
Los chicos de 6º grado.
PRIMERO, TERCERO Y QUINTO GRADO
-Equipo Nº 1:
Micaela Torres, Celeste Vitali. Tomas Giordano.
PORTADA, EDITORIAL, STAFF, ÍNDICE Y DIRECCIÓN
Equipo Nº 2:
Morena Rubin, Maico Rodriguez, Yael Sayavedra, Liliana Velazquez.
ESPACIO CURRICULAR DE COMPUTACIÓN, DANZA Y CERÁMICA
Equipo Nº 3:
Ciro Ayllón, Nahuel Cuassolo, Elías Cabrera, Daiana Villafañe.
ESPACIO CURRICULAR DE TEATRO E INGLÉS
Equipo Nº 4:
Valentina Paez, Eluney Riachi, Melanie Mariano, Nicolás Aspitia,
SEGUNDO, CUARTO Y SEXTO GRADO
Equipo Nº 5:
Antonella Simonetti, Lara Ferreyra, Agustina Moyano, Constanza Luna, Sofía Cortés.
ESPACIO CURRICULAR DE PLÁSTICA Y MÚSICA
Equipo Nº 6:
Mayra Pedevilla, Francisco Novarese, Javier Cardozo.
ESPACIO CURRICULAR DE EDUCACIÓN FÍSICA Y AGROPECUARIA
R.P.R.
Revista Pablo Rueda
STAFF
4
Equipo Nº 7:
Milagros Marchetti, Pedro Bruni, Enzo Barbuio, Camila Arrieta.
RECETAS, CURIOSIDADES, ETC.
Equipo Nº 8:
Rocío Michelotti, Antonella Chiantore, Rocío Tamargo, Valentín Stoltzing.
CARTELERA CULTURAL, SALUD Y JUEGOS
Equipo N° 9: Lara Sanchez, Matías Del Río, Amaru Firmenich, Agustina Agüero.
SEXTO GRADO Y FOTOGRAFIA
Equipo N° 10: Ana Irusta, Valentín Marmol, Iván Arrieta.
ACOMPAÑAN:
Seño Mónica Inze.
Seño Verónica De Giustti.
Seño Natalia Elizabet Guevara
5
INDICE
6………………………….Equipo directivo
7…………………………..Efemérides
9 …...……………………..Primer grado
12 …...……………………Segundo grado
15…………………………Tercer grado
16 …….…………………...Cuarto grado
21 …..…………………….Quinto grado
24 …………………………Sexto grado
26…………………………Agropecuaria
27…………………………Música
28…………………………Plástica
29…………………………Computación
30………………………….Cerámica
32………………………….Danza.
33…………………………..Educación Física
34…………………………...Teatro
35…………………………...Inglés
36……………………………Chistes y Adivinanzas
37………………………........Recetas
38……………………………¿Por qué...?.
38…………………………….Salud
39…………………………….Juegos y Cartelera Cultural
40……………………………..Despedida
6
Escuela Dr. Pablo Rueda
La Granja
Dpto. Colón
Córdoba
“Formando un ser competente en el saber, solidario en el actuar, alegre
en el vivir.”
Los llamados “pilares del aprendizaje del siglo XXI “tal como han sido definidos en esta publicación, constituyen una excelente guía para interrogarse acerca de los sentidos y contenidos de la educación: aprender a ser, aprender a hacer; aprender a conocer; aprender a vivir juntos. De hecho, este último pilar del aprendizaje, es el de la convivencia. Seis principios básicos del “Manifiesto por una cultura de la paz y la no violencia”, proclamando por varios premios nobel de la paz: “respetar todas las vidas”. Respetar la vida y la dignidad de cada persona sin discriminación ni prejuicios; “rechazar la violencia” practicar la no violencia activa, rechazándola todas sus formas: física, sexual, psicológica, económica y social, en particular hacia los más débiles y vulnerables, como los niños y los adolescentes; “liberar mi generosidad”. Compartir mi tiempo y mis recursos materiales, cultivando la generosidad a fin de terminar con la exclusión, la injusticia y la opresión política y económica. “escuchar para comprenderse”. Defender la libertad de expresión y la diversidad cultural, privilegiando siempre la escucha y el dialogo, sin ceder al fanatismo, ni a la maledicencia y el rechazo del prójimo. “preservar el planeta”. Promover un consumo responsable y un modo de desarrollo que tenga en cuenta la importancia de todas las formas de vida y el equilibrio de los recursos
naturales del mundo. “reinventar la solidaridad”. Contribuir al desarrollo de mi comunidad, proporcionando la plena participación de las mujeres y el respeto de los principios democráticos, con el fin de crear juntos nuevas formas de solidaridad.
Equipo Directivo:
María Alejandra Farías
Sonia Josefina Griguol
TALLERES ALUMNOS- PADRES
1° ciclo 2° ciclo
Identidad y Convivencia Ciudadanía y Participación
Derechos del niño
DERECHOS HUMANOS
Ciudadanía y soberanía nacional
Actos escolares como espacios compartidos
Salidas por grados paralelos de convivencia
En espacios naturales de la localidad.
7
EFEMÉRIDES
8
ACTO DÍA DE LA BANDERA
LUGAR: Esc. Dr. Pablo Rueda
FECHA: jueves 16 de junio de 2.016
HORA: 14:30 hs.
PROGRAMACIÓN
Primer grado: Infancia de Manuel Belgrano
Segundo grado: Biografía gráfica de Manuel Belgrano.
Tercer grado: Manuel Belgrano y la educación Argentina.
Cuarto grado: Promesa a la Bandera y esquema musical.
Sexto grado: Entrevista a Manuel Belgrano.
9
PRIMER GRADO
SEÑOS LAURA Y NATALIA
MATEMÁTICA
LOS ALUMNOS DE PRIMER GRADO HAN TRABAJADO CON
LAS COLECCIONES DE OBJETOS, LUEGO EXPLORARON EL
USO DEL PROGRAMA WORD PARA COMPLETAR LA
PLANILLA DE INFORMACIÓN.
Desafíos en familia
En el mes de mayo y junio les
propusimos a las familias jugar con
los desafíos matemáticos junto a sus
hijos, los llevaron a casa y luego
compartimos las soluciones en el
aula.
10
Taller de escritura: La zanahoria gigante
Escribieron a través de las seños la versión de La zanahoria gigante. Ahora queda con
el programa Paint diseñar la tapa.
Primero escucharon la narración del Libro “El nabo gigante” versión original en ruso,
luego la versión digital de la edición de “Escuelas del Bicentenario” y el video narrado
por alumnos de otro colegio.
Luego identificamos los personajes, el lugar, el problema y la forma de solucionarlo.
Marcamos los diálogos que se reiteraban en la secuencia, etc. Después re narraron en
sus casas el cuento y los papás lo escribieron.
Finalmente empezamos a planificar nuestra versión del cuento popular anónimo ruso.
Fotos de los chicos escribiendo…
11
LES PRESENTAMOS LA SEGUNDA REVISIÓN DEL BORRADOR ORIGINAL DEL
CUENTO CREADO POR PRIMER GRADO…
QUE LO DISFRUTEN!!!!!!!
Cuento: La zanahoria Gigante
Había una vez un abuelo que vivía
en las Sierras Chicas que tenía una
semilla de zanahoria y la planto. Él le
dijo: “crece, crece, firme y dulce
zanahorita” y se fue a dormir. En la
noche la zanahoria creció y creció
mucho. Al otro día el abuelo se
despertó y fue a buscar la zanahoria y
encontró que su zanahoria era inmensa.
Entonces la quiso sacar, tiro y
tiro, pero arrancarla no logro. El abuelo
le pidió ayuda a la abuela, tiraron y tiraron y arrancarla no lograron. La abuela llamo al
nieto, el nieto agarro a la abuela la abuela al abuelo y el abuelo a la zanahoria, tiraron y
tiraron y arrancarla no lograron.
El nieto llamo a la nieta, entonces la nieta agarro al nieto que agarro a la abuela,
la abuela al abuelo y el abuelo a la zanahoria, tiraron y tiraron y arrancarla no lograron.
La nieta llamo al gato montés, el gato montés agarro a la nieta que agarro al nieto,
que agarro a la abuela, la abuela al abuelo y el abuelo a la zanahoria, tiraron y tiraron
y arrancarla no lograron.
El gato montés llamo al zorro, el zorro agarró al gato montés que agarro a la nieta
que agarro al nieto, que agarro a la abuela, la abuela al abuelo y el abuelo a la zanahoria,
tiraron y tiraron y arrancarla no lograron.
El zorro llamó a la víbora, la víbora agarró al zorro que agarró al gato montés que
agarro a la nieta que agarro al nieto, que agarro a la abuela, la abuela al abuelo y el
abuelo a la zanahoria, tiraron y tiraron y arrancarla no lograron.
La víbora llamó al caballo, el caballo agarró a la víbora, la víbora agarró al zorro
que agarró al gato montés que agarro a la nieta que agarro al nieto, que agarro a la
abuela, la abuela al abuelo y el abuelo a la zanahoria, tiraron y tiraron y arrancarla no
lograron.
El caballo llamo a la liebre, la liebre agarró el caballo que agarró a la víbora, la
víbora agarró al zorro que agarró al gato montés que agarro a la nieta que agarro al
nieto, que agarro a la abuela, la abuela al abuelo y el abuelo a la zanahoria, tiraron y
tiraron y arrancarla no lograron.
La liebre llamo al colibrí, el colibrí agarró a la liebre que agarró el caballo que
agarró a la víbora, la víbora agarró al zorro que agarró al gato montés que agarro a la
nieta que agarro al nieto, que agarro a la abuela, la abuela al abuelo y el abuelo a la
zanahoria, tiraron y tiraron y arrancarla si lograron.
Hicieron una rica sopa que alcanzo para todos y festejaron felices. Colorín,
colorado este cuento a terminado.
12
SEGUNDO GRADO SEÑOS ALEJANDRA Y GABI
LENGUA
METAS DE LA SEMANA
NOS SIGUEN CONTANDO LA HISTORIA DEL “SÉPTIMO
ENANITO”: EL NUDO
Los reporteros (Caperucita y
el Lobo Feroz) en su programa
de Chimentos quieren saber si
a las 00:00 horas se concretara
el maleficio de la bruja.
En el cumple, la Morta salió del
espejo y adelanto el reloj para
que la princesa creyera que
había llegado las 00:00 hs. Al sacarse la armadura Bogo sin querer toco
el anillo y le toco el dedo a la princesa, por eso todos estaban congelados
y la princesa cayó en profundo sueño. Cuando los siete enanitos fueron
a buscar a Jack y lo bajaron, Jack los conto y eran 6 porque Bogo se fue
y se encontró con un dragón y se hicieron amigos y lo invito a jugar al
ajedrez pero el dragón le dijo que no. Bogo le pregunto qué le gustaba
hacer, si te lo digo no te rías y le dijo que no lo haría pero cuando el
dragón se puso a bailar Bogo se rió.
Continuará....
Llegan los invitados al palacio:
۩ Los siete enanitos
۩ Blanca nieves
۩ Cenicienta
۩ El gigante
۩ El gato con botas
۩ El príncipe sapo
۩ Aladino y los cuarenta ladrones
NO PEGAR
PEDIR PERDON
NO SUBIRSE A LOS ÁRBOLES
JUGAR MUCHO Y DIVERTIRME
SIN PARAR
NO ENPUJAR AL COMPAÑERO
EN LA FILA
NO GRITAR
HACER SILENCIO
COLABORAR
HACERSE AMIGOS
RESPETAR LAS REGLAS DE
LA ESCUELA
13
MATEMÁTICA
Somos inventores de situaciones problemáticas.
14
TOMAS
15
TERCER GRADO SEÑOS ELSITA Y LUCIANA
Los compañeros de 3° nos muestran más de sus historietas…
HISTORIETAS DE FAMILIA
16
CUARTO GRADO
PROFE RODOLFO Y SEÑO LIDIA
Las alumnas y alumnos de 4 grado son los protagonistas de esta edición.
Junto a la seño Lidia y al profe Rodolfo comenzaron a transitar el
camino hacia la promesa de la Bandera.
Las familias también fueron parte del hermoso momento y juntos
pudieron hacer de este un día inolvidable para todos nuestros
compañeros.
Pero para llegar al día tan esperado debieron prepararse…
¿QIÉN FUE
MANUEL
BELGRANO?
17
Y la familia también colaboró…
18
19
“Yo la pase bien, sentí como si yo fuera la protagonista. Me sentí
felíz y sin vergüenza”.
Eliana Taborda.
“Ese día fue el mejor porque me atacaron todas las emociones
a la vez, una mezcla de FELICIDAD, ANSIEDAD, EMOCIÓN
Y MIEDO. Felicidad porque toda la escuela nos estuviera
mirando; ansiedad porque llegara el esquema que habíamos
preparado; emoción porque lloraba por dentro y miedo de que
algo saliera mal.”
Mayra Alvares
“Ese día me sentí asustada, nerviosa y felíz. Asustada porque
alguien diga algo que no debía decir, nerviosa porque no sabía
si iba a salir bien y felíz porque luego de hacer todo bien al final
salió espectacular.”
Catalina Oldani
“Yo sentí que yo y mis compañeros éramos los protagonistas del
acto porque presentamos la biografía, prometimos a la
bandera, hicimos el esquema y cuando llegué a la casa de mi
abuela me compro de todo. ¡FUE UN DÍA INOLVIDABLE!
Ambar del Cielo Casco
Sentimientos que afloran…
20
DESDE DIRECCIÓN QUEREMOS AGRADECIR A LA SEÑO LIDIA Y AL PROFE
RODOLFO POR HACER QUE ESTE DÍA FUERA ÚNICO Y ESPECIAL, LOGRANDO
CONVERTIRLO EN UN HERMOSOS RECUERDO PARA NUESTROS ESTUDIANTES.
HACEMOS EXTENSIVO EL SALUDO A LOS GRADOS QUE PARTICIPARON CON
LOS NÚMEROS ARTÍSTICOS.
¡¡¡FELICITACIONES!!!
21
QUINTO GRADO
SEÑOS CRISTINA y MARÍA TERESA
ESCULTORES DEL PASADO
Los compañeros de 5° estuvieron
trabajando en la confección de
maquetas sobre la forma de vida
(vivienda, alimentación y
costumbres) de los pueblos
aborígenes.
Aquí les dejamos una pequeña
muestra …
22
7 DE JUNIO DÍA DEL
PERIODISTA
15 DE JUNIO DÍA DEL
LIBRO
23
NOS RECUERDAN QUE EL 10 DE JUNIO FUE
EL DÍA DE LA
SEGURIDAD VIAL ARGENTINA
24
SEXTO GRADO
SEÑOS VERO, MÓNICA y ELIZABET
Junto a las seños vimos la película “Cuidado con quién
conoces en internet”.
Aquí les dejamos algunas de las reflexiones que hicimos: No hacer caso a un extraño aun-
que te diga que tiene algo para
darte
Tomi y Enzo
No hablar ni dar datos persona-
les o de otros a personas desco-
nocidas.
Ivan y Morena
No dejar que alguien te
amenace o abuse de ti.
Mayra y Agustina .A
A veces, sentimos que
los papás, no nos
quieren y en realidad
tratan de ayudarnos
Valentin M. Anto S.
Para poder prevenir
hay que conocer el
problema.
Sofia
Si te acosan, grita,
corre y comunícalo.
Lilii y Coni
No subir fotos en las
redes sociales que
puedan comprometernos.
Agustina M.
Hay que dejar que
los padres nos pro-tejan, hay gente
mala y gente
buena. Recordá la genta
mala puede venir con cualquier dis-
fraz.
Mile,Cele y Javier
Escuchar siem-pre los consejos de los padres.
Valentina P. y Maico
Hablar con tus
padres o con al-guien de con-fianza cuando
algo te suceda o te amenacen.
Francisco y Ciro
No hablar con perso-nas desconocidas.
Pedro y Agustina M
No subir ni acercarse a autos de personas
desconocidas. Melany y
Antonella.Ch
En caso de ame-
naza siempre contalo.
No tengan
miedo. Mica y Lara S
No asistir a la cita con un des-
conocido.
Matías
No ir a ningún lugar sin la autorización
de los padres. Valentin S. y Rocio
T
No dejarse llevar
por la tentación. Melany Amaru
No participar de
grupos de whatsapp con
gente descono-
cida. Nahuel y Ana
No responder a
llamados o men-sajes de extra-ños porque así
conocen tu ubi-cación.
Lara F y Camila
Tenemos que estar atentos para tomar precauciones nece-
sarias. El riesgo está en to-
dos lados. Rocío y Elías
25
CIENTIFICOS EN POTENCIA
MATERIALES Y MEZCLAS
TIERRA Y SUELO
LUZ Y SONIDO
26
AGROPECUARIA
PROFESOR LUIS BERNABEY
2- LIMPIEZA DEL TERRENO
¡Hay que limpiar bien el terreno!
Se debe eliminar:
Árboles y arbustos que pueden
servir luego para leña.
Ramitas finas, las yerbas y hojas
pueden servir para preparar el
abono orgánico.
Tarros, vidrios, huesos, botellas y
piedras grandes para la basura.
3- NIVELACIÓN
Es muy conveniente que el terreno tenga
una ligera inclinación, así el agua de riego
o de lluvia que no es aprovechada por la
planta puede escurrir fácilmente en la
parte alta de la huerta que sirve para
regar. También una zanja en la parte baja
que sirve como desagüe o canal de salida.
Ni la casa de ustedes ni la del vecino
deben estar en peligro de inundación.
Si la pendiente es muy grande pueden
hacer terrazas o escalones. De esta forma,
se impide que el agua de lluvia destruya
el suelo y los cultivos.
27
MÚSICA
Seño Gabriela
¿POR QUÈ LA MÚSICA ES IMPORTANTE PARA LOS CHICOS?
-Porque a través de su desarrollo permite generar diferentes maneras expresivas de
comunicarse.
A través de la voz, el cuerpo, las improvisaciones rítmicas y vocales.
Utilizando variadas metodologías como vía de expresión.
CON LA SEÑO DE MÚSICA COPIAMOS LA CANCIÓN: “SALUDO A LA
BANDERA”
SALVE ARGENTINA
BANDERA AZUL Y BLANCA
JIRÓN DEL CIELO
EN DONDE REINA EL SOL.
TÚ LA MÁS NOBLE
LA MÁS GLORIOSA Y SANTA
EL FIRMAMENTO SU COLOR LE DIO
EL FIRMAMENTO SU COLOR LE DIO
YO TE SALUDO BANDERA DE MI PATRIA,
SUBLIME ENSEÑA DE LIBERTAD Y HONOR
JURANDO AMARTE COMO ASÍ
DEFENDERTE MIENTRAS PALPITE
MI FIEL CORAZÓN, MIENTRAS
PALPITE MI FIEL CORAZÓN.
28
PLÁSTICA SEÑO VIVIANA
UNA CHARLA CON LA SEÑO VIVI: ¿Por qué elegiste ser maestra de plástica?
-Porque siempre me gusto dibujar, expresarme a través de las imágenes y mi sueño
era trabajar en la escuela dibujando y pintando con los alumnos.
¿Hace cuantos años que sos maestra de plástica?
-Hace 26 años que trabajo como maestra.
¿Hacen los mismos trabajos con primer ciclo y segundo ciclo?
-Con primer ciclo conocemos y experimentamos con los materiales, con segundo
ciclo aprendemos a desarrollan técnicas de expresión artística, por lo tanto no
hacemos los mismos trabajos en primer ciclo y segundo ciclo.
¿Por qué la plástica es importante para los niños?
-Es importante la plástica para los chicos por que desarrollan su capacidad creadora,
habilidades en el manejo de herramientas, conocen y aplican los códigos básicos del lenguaje
de la imagen, adquieren hábito de trabajo y los chicos son muy felices porque se expresan
libremente.
¿PARA QUÉ SERAN ESTAS
ESCULTURAS?…
EN LA PROXIMA EDICIÓN SE LOS
CONTAREMOS
29
COMPUTACIÓN
SANDRA SACCONE
En este mes…
Segundo grado trabajo con el programa Paint para
realizar dibujos utilizando líneas, formas y figuras;
también están trabajando en la escritura de oraciones
con un gran manejo de las netbook…
FELICITACIONES SEGUNDO
Segundo ciclo comenzó a trabajar en la confección de
historietas en Power Point y a buscar diferentes tipos
en Internet
ÚLTIMAS NOTICIAS:
¡¡ LA ESCUELA TIENE INTERNET!
30
TALLER DE CERÁMICA
CARLOS LEOTTA
En la última clase de cerámica pintamos los trabajos, y le pasamos
esponja.
Como era la última clase saludamos al profesor, y cada chico le decía
algo, agradeciéndole por lo que nos enseñó.
Le hicimos un “bravo scout” y cuando terminamos, los dos grados le
dimos un abrazo.
Les mostramos los trabajos terminados (falta hornearlos).
31
32
TALLER DE DANZA ADRIANA RAMOS
JUNTO A LOS COMPAÑEROS DE PRIMER GRADO LA SEÑO
ADRIANA PREPARA EL BAILE GAVOTA DE BUENOS AIRES PARA
EL 9 DE JULIO… ESPERAMOS ANSIOSOS PARA VERLO…..
EN PLENO ENSAYO……
33
EDUCACION FÍSICA
Pablo Javier Boffelli
1º Ciclo está trabajando esquema motores básicos, juegos
y trabajos con pelota de basquee.
2ºciclo está trabajando todo el mes de junio y julio
iniciación de basquee se realiza juegos deportivos,
entrada en calor, con pelota, driles de dribling, pase y
recepción lanzamiento al aro.
Y partidos de basquee y arbitraje.
UN DESEO DEL PROFE PARA SUS ALUMNOS…
“Deseo que mis alumnos disfruten de educación física”
34
TEATRO
SOL LAIS
Enseñar teatro: herramientas para la vida Para reflexionando sobre el hecho de enseñar teatro se abrieron en mi mente varios debates y
comenzaron a surgir algunas ideas que fui volcando aqui. Ojalá nos quedemos pensando, y generemos debates que nos den nuevas respuestas. Dejo las puertas abiertas a quien quiera acercarse y hacer su aporte, a cumplir su rol, a participar de esta “obra” que escribimos cada día, Nuestra Vida.
“El teatro en el ámbito de la educación forma parte de las técnicas pedagógicas utilizadas para desarrollar las capacidades de expresión y comunicación de los alumnos centrándose no sólo en las habilidades lingüísticas de leer, escribir, escuchar ó hablar sino, sobre todo, en la habilidad de comunicar.”
Como recurso didáctico ha sido utilizado en todas las épocas y situaciones, en las cuales teoría y práctica se retroalimentan y se contemplan tanto los aspectos cognitivos de la formación como los aspectos afectivos, perceptivos, psicomotores, artísticos y sociales.
El teatro no se puede reducir en la escuela a un mero instrumento didáctico. Para delimitar bien todas las facetas de la enseñanza del teatro en la educación se deberían abordar, desde un enfoque global, todas las áreas del conocimiento. Y lo que es más importante, tener en cuenta los aspectos metodológicos que ayudan el desarrollo de la capacidad de interrelación de todas estas formas de expresión por medio de la interdisciplinariedad.
Podríamos decir que el teatro tiene como objetivo Mejorar la formación integral de los individuos. Con el teatro se puede proporcionar el crecimiento personal en los individuos y fomentar el desarrollo global de la persona en las áreas intelectual, social y afectiva en un contexto divertido. Los niños como protagonistas de sus propias creaciones, desarrollan la creatividad, la capacidad para tomar decisiones, aprender habilidades de comunicación, de interacción, etc., todos ellos elementos positivos para la maduración individual.
Muy absurdo sería que la escuela priorizara plantearse objetivos relacionados con el espectáculo. Los objetivos del Teatro en la escuela son pedagógicos. El Teatro se pone al servicio de los alumnos y no viceversa. Los objetivos deben apuntar a posibilitar el propio conocimiento y la exploración y apropiación de las
posibilidades expresivas personales y de los recursos y significatividad de la cultura de su entorno y del resto del mundo y no a resolver "actos escolares".
Fortalecer la capacidad de producir implica
enseñar a planificar, a trabajar en interacción para que se concrete lo planificado y a hacerse cargo de lo alcanzado con espíritu crítico y autoestima. ¿En qué tarea de la escuela y, aún más, de la vida, no es importante esta compleja capacidad?
¡Los invito a reflexionar!
35
INGLES Seño Diana
Seño Diana: Hola seño, sos mamá de dos nenas una de
segundo y otra de cuarto.
1)¿Qué se siente ser mamá y maestra de tus propias
hijas?
En casa soy mamá en la escuela soy profe. En segundo grado
no tiene inglés.
2) ¿Qué trabajo estás haciendo con el grado de tus hijas?
Con segundo grado ninguno.
Con cuarto grado, así como 5 y 6 grado, las clases normales
de inglés al nivel de cada curso.
3) ¿Por qué?
Porque ese es mi trabajo.
4) ¿Como los atraes a los niños más chicos?
Con dibujos, juegos, voces graciosas, personajes de
dibujitos, los ejercicios y videos de Disney en inglés.
36
CHISTES Y ADINIZANZAS
Nene-señora, ¿puedo jugar con Guido?
Señora-no!!! Por que está en penitencia.
Nene-y dígame, señora, el “family game”de
Guido, ¿también está en penitencia?
Señor- mozo, ¿me puede
decir cómo vienen los
huevos?
Mozo- con cascara
señor...
ADIVINA ADIVINADOR
Correrías por el bosque, por la pampa correrías, pero por
más que corrieras tu nunca me alcanzarías.
otneiv lE
37
RECETAS
SOPA DE LENTEJAS TURCAS Y CRUTONES
INGREDIENTES: 500g. de lentejas turcas, 2cebollas,1/2bulbo de hinojo,1 zanahoria,1ramita de apio ,perejil fresco, un puerro, un diente de ajo chico, 1 taza de cabos de brócoli,200cc. de crema de leche, panes medianos integrales, 30g de manteca, aceite de oliva, 2 cucharadas de semillas de lino, 2 cucharadas de semillas de cesamos, sal y pimienta negra. Preparación
Hidratar las lentejas en una olla con 1 litro de agua fría durante toda la noche. En otra olla, colocar una cebolla en rodaja, puerro lavado y cortado en pequeños trozos, zanahoria pelada en rodajas, apio en trozos, ajo machacado, hinojo en láminas y perejil fresco. Cubrir con 1. ½ de agua y cocinar tapado a fuego bajo durante 40 min. Apagar y reservar caliente. Rallar finamente una cebolla y colocarla en la olla con las lentejas en el agua y cocina a fuego mínimo. Cuando rompa el hervor, agregar el caldo de verduras tamizado caliente y cocinar hasta que las lentejas en el agua y cocinar a fuego mínimo. Cuando rompa el hervor, mixear3/4 partes en la licuadora o con una procesadora manual. Colocar en la olla las lentejas enteras y el caldo restante, la crema de leche, sal y pimienta negra. Mantener caliente a fuego corona. Cortar los cabos del brócoli en cubitos y cocinar a vapor hasta que estén tiernos. Tostar levemente las semillas en una sartén sin aceite a fuego bajo. Retirar y moler en un moler en un mortero. Cortar los panes en cubos parejos y cocinarlos a fuego medio en la misma salten con 3 cucharadas de aceite de oliva y la manteca. Debemos “sartenear” constantemente para que se doren levemente y que no se quemen. Servir la sopa en platos hondos y decorar con los brócolis tibios, los crutones y las semillas molidas.
38
¿POR QUÉ?
¿Por qué se calienta un iglú? Los iglú se construyen de nieve (ojo que no es de hielo) y se utiliza
la nieve más que nada porque no hay otro material disponible. Pero
los esquimales están de suerte, ya que la nieve es un gran aislante.
“¿Cómo? ¿La nieve calienta?” no, no hemos dicho eso, sino que es
un buen aislante, lo que significa que no deja pasar el frío ni el calor,
no que calienta. Por eso mismo, al hacer los iglús de nieve, vamos
a impedir que el calor que generemos dentro salga afuera.
Llegan las bajas temperaturas, la lluvia y, en varios rincones del país, la nieve. Durante el invierno,
las personas son más propensas a sufrir enfermeda-
des respiratorias, aumentar de peso y hasta sufrir cua-
dros de estrés. Por eso, es recomendable adoptar al-
gunos consejos para sobrellevar de mejor manera la
temporada de frío que ya se instaló entre nosotros.
1. Mantener y reforzar los hábitos de higiene.
2. Evitar cambios bruscos de temperatura.
3. Estar atentos a la protección del hogar.
4. No desatender la protección solar.
5. Reforzar el cuidado de la piel.
6. Cuidar de la alimentación.
7. Aumentar la ingesta de vitaminas.
8. Persistir con el deporte, aún en tiempos de frío.
9. Adecuar la indumentaria
SALUD
39
CARTELERA CULTU-
RAL…
PARA NO PERDER DE
VISTA LAS
OPORTUNIDADES DE
DIVERTIRNOS, APRENDER
Y COMPARTIR TE
OFRECEMOS…
JUEGOS…
SOPA DE LETRAS. Encuentra las palabras y encéralas con color.
Es hora de cargar combustible…
Ayuda a los extraterrestres a encontrar el camino
al surtidor… Ten cuidado, no los lleves a la tierra
40
Y MUCHO MÁS…
¡Hasta el próximo número!
CELEBREMOS
JUNTOS EL
BICENTENARIO
DE NUESTRA
INDEPENDENCIA
EN EL PROXIMO NÚMERO