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Tecnología educativa

Conexiones para aprender

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INDICEINDICEINDICEINDICE

ContenidoContenidoContenidoContenido

* Introducción

*Los siete saberes necesarios para la educación del futuro

*Pedagogía del Oprimido

*Conocimiento

*Tunning

*Educación a distancia y Tec. de la Info. Y comunicación

*Modelo Instruccional ADDIE

*Sowfare educativos

*Youtube

*Blogger

*Dropbox

*Google Drive

*Podcasts

* Wikispaces

* Moodle y Dokeos

* Cmaptools

*Movie Maker y Skype

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Introducción El uso del software tiene mucha importancia porque propicia el desarrollo de la Softarea, es decir, el uso de las tareas, actividades estructuradas y guiadas que proporcionan a los alumnos una tarea docente bien definida, así como los recursos que les permitan realizarlas.

El uso de los software ofrecen además una serie de tareas que pueden ser utilizados para guiar al estudiante de su trabajo independiente, por otro lado, con la ayuda de los mismos, se pueden ejercitar el contenido y por su carácter interactivo, permite desarrollar actividades intelectuales de observación, interpretación, comparación, esquematización, pensamiento crítico, flexible, reflexivo y desplegar la imaginación, fantasía y creatividad en lo que se hace.

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LOS SIETE SABERES LOS SIETE SABERES LOS SIETE SABERES LOS SIETE SABERES NECESARIOS PARA LA NECESARIOS PARA LA NECESARIOS PARA LA NECESARIOS PARA LA EDUACIÓN DEL FUTUROEDUACIÓN DEL FUTUROEDUACIÓN DEL FUTUROEDUACIÓN DEL FUTURO

DE EGDAR MORÍN.DE EGDAR MORÍN.DE EGDAR MORÍN.DE EGDAR MORÍN. La educación hoy en día tiene un papel preponderante y muy importante. La educación es "la fuerza del futuro”, porque ella constituye uno de los instrumentos más poderosos para realizar el cambio, debemos reformular nuestras políticas y programas educativos. Al realizar estas reformas es necesario mantener la mirada fija hacia el largo plazo, hacia el mundo de las generaciones futuras frente a las cuales tenemos una enorme responsabilidad. Existen siete saberes fundamentales que la educación del futuro debería afrontar y tratar en cualquier sociedad y en cualquier cultura sin excepción alguna, según los usos y las reglas propias de cada sociedad y de cada cultura, he aquí los mismos para darlos a conocer y reflexionar sobre ellos.

1.- Una educación que cure la Una educación que cure la Una educación que cure la Una educación que cure la ceguera del conocimientoceguera del conocimientoceguera del conocimientoceguera del conocimiento.- Es de suma importancia desarrollar en la educación el estudio de las características cerebrales, mentales y culturales del conocimiento humano. Se debe de dotar a los estudiantes de la capacidad para detectar sus errores del conocimiento y a enseñarles a externar sus ideas, sin que sean destruidas. 2.- Una educación quUna educación quUna educación quUna educación que e e e garantice el conocimiento garantice el conocimiento garantice el conocimiento garantice el conocimiento pertinentepertinentepertinentepertinente.-Debe de existir un conocimiento capaz de aprehender los objetos en sus contextos, complejidades y conjuntos, así como de enseñar los métodos que permitan aprehender las relaciones mutuas y las influencias recíprocas entre las partes y el todo en un mundo complejo. 3.- Enseñar la condición Enseñar la condición Enseñar la condición Enseñar la condición humanahumanahumanahumana.-Se deben utilizar las demás disciplinas como la literatura, el arte, la filosofía, etc., para comprender la condición humana en todo ser. La educación deberá mostrar el destino individual, social y global de todos los humanos y

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su arraigamiento como ciudadanos de este mundo. 4.- Enseñar la identidad Enseñar la identidad Enseñar la identidad Enseñar la identidad terrenalterrenalterrenalterrenal.-Es necesario introducir en la educación, el desarrollo intelectual, afectivo y moral, y no sólo fijarse en el económico, para crear un sentimiento de pertenencia a este mundo. 5.-EnfrentarEnfrentarEnfrentarEnfrentar las incertidumbreslas incertidumbreslas incertidumbreslas incertidumbres....----La incertidumbre también se da sobre el valor del conocimiento y más si van enfocadas a nuestras decisiones, ya que cuando tomamos una decisión, se desencadenan situaciones que no podemos predecir, por lo que debemos prepararnos para lo inesperado para saber y poder enfrentarlo y afrontarlo. 6.- Enseñar con comprensiónEnseñar con comprensiónEnseñar con comprensiónEnseñar con comprensión.-La comprensión significa que debemos ser empáticos, cuando existe determinada situación hay que ponernos en lugar de la persona y ser tolerantes a las ideas de los demás, por lo que una comprensión verdadera, requiere de un mundo democrático, para no caer en la incomprensión.

7.- La ética del género humanoLa ética del género humanoLa ética del género humanoLa ética del género humano.-La ética conlleva no enseñar la moral, en la sociedad, debe existir el deber ético de enseñar la democracia. La ética debe formarse en las mentes a partir de la conciencia de que el ser humano es al mismo tiempo individuo, y parte de una sociedad, así como de una especie. En conclusión se puede decir que estos siete saberes son de gran relevancia para la educación y que nosotros como formadores de seres humanos, debemos combatir la ignorancia de nuestros educandos, que hay que tener cuidado con lo que enseñamos, ya que algo erróneo, se reflejaría en la ignorancia de los mismos, también debemos ser comprensivos, ser empáticos, saber que no todo es cierto, pero que podemos combatir la incertidumbre y que con comprensión podemos formar mejores personas.

PEDAGOGIA DEL OPRIMIDOPEDAGOGIA DEL OPRIMIDOPEDAGOGIA DEL OPRIMIDOPEDAGOGIA DEL OPRIMIDO

Tiene como objetivo un plan para la liberación auténtica del hombre, (opresor u oprimido).

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Además realiza una importante crítica al sistema tradicional de la educación, lo que él denomina la educación bancaria, y presenta una nueva pedagogía donde los educadores y los educandos trabajan juntos para desarrollar una visión crítica del mundo en que viven.

Freire rechaza la situación de la cultura dominante, donde los privilegiados son los actores y los demás son meramente espectadores. “En la síntesis cultural, donde no existen espectadores, la realidad que debe transformarse para la liberación de los hombres es la incidencia de la acción de los actores”.

Y prosigue señalando que “la invasión cultural, en la teoría antidialógica de la acción, sirve a la manipulación que, a su vez, sirve a la conquista y ésta a la dominación, en tanto la síntesis sirve a la organización y ésta a la liberación”.

No podemos obviar que estas teorías se han desarrollado con un desfasaje de tiempo importante entre una y otra, y con una problemática social y

un contexto histórico totalmente diferente.

Estas corrientes parten de conceptos opuestos de sociedad. Por un lado la Pedagogía Tradicional considera a la sociedad como armoniosa y “esencialmente buena”, donde la marginalidad es un fenómeno accidental que debe ser corregido a través de la educación. Y por otro, la Pedagogía Liberadora considera a ésta como imperfecta y ve en la marginalidad el resultado directo de un individualismo que crece impulsado por el liberalismo dominante en la sociedad capitalista. La corriente tradicional sostiene que los oprimidos son la patología de las sociedades sanas, y deben ser transformados para ajustarlos a ella. Freire, en total extremo, plantea que la solución no está en ajustarse al mundo, sino insertarse críticamente en él de manera de transformar la estructura social para poder convertirse en “seres para sí”.

La Teoría del Conocimiento de Paulo Freire debe ser

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comprendida en el contexto en que surgió.

En los años 60, en el Noroeste de Brasil, casi 15 millones de habitantes eran marginados y analfabetos; y como él decía, vivían dentro de una cultura del silencio, era preciso “darles la palabra” para que “transitasen” a la construcción de un Brasil que fuese dueño de su propio destino y que superase el colonialismo.

CONOCIMIENTOCONOCIMIENTOCONOCIMIENTOCONOCIMIENTO

El conocimiento es la conexión de preguntas donde las respuestas se hacen otra vez preguntas.

El conocimiento es: el diseño de la inteligencia (nous) para generar la diversidad de reflejos caleidoscópicos de las diversas naturalezas. Presentar –Representar lo otro, sus afinidades y lo coincidente.

Facultad con la que, se captan, se relacionan y se forman las ideas.

Método para la comprobación de un objeto o fenómeno, se entiende cualquier procedimiento que haga

posible la descripción, representación, cálculo o previsión, visualización y comunicación, de objetos o fenómenos, por objeto se comprende cualquier entidad hecho, cosa, ser, propiedad, esencia o naturaleza cognoscible: El objeto de conocimiento es repetible verificable y comprobable, es un continente de información y significación.

El Conocimiento es el producto del estudio crítico, propositivo y predictivo.

El Conocimiento faculta la posibilidad de captar, de relacionar y de forman las ideas y los método para la comprobación de un objeto o fenómeno, las secuencias de cognición hacen posible la descripción, representación, cálculo, previsión visualización y comunicación de objetos o fenómenos, por objeto se comprende cualquier entidad hecho, cosa, ser, propiedad, esencia o naturaleza cognoscible: el objeto de conocimiento es repetible verificable, comprobable y transformable, es un continente de información y significación

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a través de ideas, conceptos, imágenes y formas.

Las operaciones cognoscitivas son: procedimientos de identificación del y con el objeto, fenómeno o con sus índices, o representaciones refieren al orden a la organización (sintaxis)(eidos) de los elementos constitutivos, a sus orígenes y fines, a sus relaciones, ubicación, proporción, a su posición e interrelaciones, a sus causas y efectos, a sus acciones y reacciones, a sus funciones a su funcionamiento, a su frecuencia, a su temporalidad, así como a sus orígenes, influencias y consecuencias.

Cognición: conocimiento, voluntad de conocer, de preguntarse, de estudiar y encontrar los que es, por qué es, para qué es, cómo es, cómo debió y debería ser, por qué será, cómo será, como se hace, cuando será.

Se conoce por experiencia, referencia, inferencia, contrastación, reflexión, revelación e intuición... El conocimiento es considerado como la

interpretación, descripción y representación de las imágenes, las formas y cualidades de los seres, objetos, fenómenos o circunstancias... es referente y mapa para orientar diversas conexiones y relaciones que generan interpretaciones inmanentes en inicio y universales a partir de reflexiones sistémicas, el conocimiento es reflejo y refleja la realidad anterior, actual o porvenir.

Conocimiento es nodo de conexiones (sinapsis) es: la conjunción de experiencias, información, acervos, expectativas, proyectos, visiones, visualizaciones, especulaciones, remembranzas y reflexiones.

El conocimiento es la diversidad de reflejos de las múltiples dimensiones de las realidades.

El conocimiento es: visión y visualización genera ideas, imágenes, objetos y circunstancias.

El conocimiento es: Proyecto – intención - Expresión –

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Exposición del tejido de tesis (argumentos) y propósitos... Diagnostico a través del conocimiento, Pronostico primacía y predicción.

Visualizar: representar en la mente la imagen de escenas, objetos, sucesos acontecidos o por acontecer. Visualizar es: imaginar, es generar interfaces para hacer sensibles e inteligibles mediante imágenes diversos fenómenos, eventos, objetos, ideas, conceptos, circunstancias y proyectos.

El conocimiento no es un reflejo de una realidad pre-existente, sino una dinámica creativa que genera coherencias estructurales en sistemas que están en constante movimiento y en continua transformación.

A través de los objetos del conocimiento y transformación se proponen teorías, objetos mentales, visualizaciones y perceptualizaciones que no son compendio de opiniones pontificias, ni de dogmas, ni de recetas, ni de usos y costumbres; las teorías son textos cognitivos tanto

lingüísticos como icónicos, son el producto de la reflexión y de la génesis heurística con la que se sustentan y orientan nuevas visiones, inéditas soluciones y pertinentes innovaciones. En la actualidad en la sociedad del conocimiento las comunidades inotrópicas viven un intenso proceso de resemantización de sus propósitos y referentes, el conocimiento adjetivado es una de sus propuestas para la restructuración de sus campos, el Conocimiento Innovador es el Gnomon de sus proyectos de Investigación, Reflexión, Desarrollo y Creación. Los pretéritos objetos de estudio mostraron en el tiempo su creptitud por lo cual hoy día, a través de la inteligencia evolutiva (filogénesis) se expanden necesariamente los objetos de estudio hacia objetos de Estudio, Transformación y Comunicabilidad. Su carácter y misión (Ethos-Telos) son la generación de conocimientos innovadores, argumentos del presente y visiones de futuros. Productos de diagnósticos, predicciones, aportes y soluciones.

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TUNNINGTUNNINGTUNNINGTUNNING

PROYECTO ALFA TUNING– AMERICA LATINA: CARRERAS BASADAS EN COMPETENCIAS

El Objetivo General del proyecto es contribuir al desarrollo de titulaciones fácilmente comparables y comprensibles en una forma articulada en diferentes sistemas.

El proyecto se propone alcanzar un amplio consenso a escala regional sobre la forma de entender los títulos desde el punto de vista de las actividades que los poseedores de dichos títulos estarían en capacidad de desempeñar. Entre sus objetivos específicos se encuentra:

Impulsar, a escala latinoamericana, un importante nivel de convergencia de la educación superior en ocho áreas temáticas (Física, Química, Geología, Enfermería, Derecho, Ingeniería Civil, Medicina y Arquitectura) mediante las definiciones aceptadas en

común de resultados profesionales y de aprendizaje.

Promover el desarrollo de perfiles profesionales en términos de competencias incluyendo destrezas, conocimientos y contenido en las ocho áreas temáticas que incluye el proyecto.

Desarrollar e intercambiar información relativa al desarrollo de los currículos en las áreas seleccionadas y crear una estructura curricular modelo expresada por puntos de referencia para cada área, promoviendo el reconocimiento y la integración latinoamericana de titulaciones. Beneficiarios del Proyecto

Los beneficiarios directos serán las 120 universidades latinoamericanas participantes, que se integrarán al proyecto en los ocho grupos de trabajo temáticos y aportarán al debate directamente. El resto de las universidades latinoamericanas, participarán de forma indirecta, y serán representadas por los 18 Centros Nacionales Tuning, al igual que los Ministerios de Educación, Conferencias de

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Rectores, Agencias de Evaluación de la Calidad y Acreditación. Finalmente, las asociaciones de estudiantes, colegios profesionales, asociaciones de empresarios serán actores importantes, a consultar por el proyecto.

Resultados previstos

1) un documento final que recoja la identificación de competencias específicas para las titulaciones universitarias en América Latina de ocho áreas temáticas (Física, Química, Geología, Enfermería, Derecho, Ingeniería Civil, Medicina y Arquitectura).

2) un diagnóstico general de la educación superior en América Latina de las ocho áreas previstas en el proyecto. 3) tres documentos de trabajo para discusión, reflexión y debate de los participantes del proyecto para las 3 reuniones previstas

Educación a distancia y Educación a distancia y Educación a distancia y Educación a distancia y tecnologías de la información y tecnologías de la información y tecnologías de la información y tecnologías de la información y

comunicacióncomunicacióncomunicacióncomunicación

Las nuevas tecnologías de información y comunicación, desarrolladas en las últimas décadas, indiscutiblemente han permitido nuevas y diversas maneras para comunicar conocimiento. Ejemplo de esto son las múltiples innovaciones tecnológicas desarrolladas que han transformado la comunicación en el proceso educativo.

La educomunicación es la participación activa del educador y el educando, en comunidad, en la formulación mediante la que se tejen las enseñanzas y los aprendizajes.

Los recursos educativos abiertos (REA) se definen como “materiales digitalizados ofrecidos libremente y abiertamente para profesores, alumnos y autodidactas a fin de que sean usados y reutilizados para la enseñanza mientras se aprende y se investiga”

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Es decir, los REA son materiales educativos de calidad, gratuitos y dispuestos en red para ser utilizados por cualquier individuo con libertad, en cualquier lugar y momento sin las limitantes y restricciones de una licencia cerrada de propiedad intelectual.

El incremento en la producción y distribución de REA en el ámbito mundial evidencia su amplia aceptación y uso en diversas instituciones educativas. Así mismo, entre los usuarios-clientes-transformadores, favorece el llamado conocimiento libre y la oportunidad de acceder a información y conocimiento sobre diversas áreas sin ningún costo.

Las instituciones actuales se enfrentan a retos y oportunidades sin precedentes. El incremento de las necesidades formativas, así como la masificación de la enseñanza reclaman reclaman la creación de nuevas formas

de acceso; en este sentido las tecnologías de información se están utilizando como una de las estrategias más empleadas para ello.

Las plataformas educativas son herramientas implementadas como apoyo al logro del aprendizaje por ello es necesario orientarlas de tal manera que, el enfoque tecnologicista sea superado y estas tecnologías se muestren como un medio, y no un fin en la construcción colectiva del conocimiento.

Las instituciones educativas en respuesta a las necesidades y exigencias de los usuarios y las propias, han comenzado a trabajar los diversos espacios que brindan las TIC a través de las cuales se puede intercambiar información, lograr la comunicación entre los participantes y generar conocimiento para así enriquecer la diversidad de interacciones de la comunidad a través de la plataforma.

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MODELO INSTRUCCIONAL MODELO INSTRUCCIONAL MODELO INSTRUCCIONAL MODELO INSTRUCCIONAL ADDIEADDIEADDIEADDIE

¿Qué es el modelo instruccional?

Es un proceso en donde se analizan, organizan y presentan objetivos, información, actividades, métodos, medios y el proceso de evaluación, que al conjugarse entre sí conforman el contenido de un curso con miras a generar experiencias satisfactorias de aprendizaje.

� ¿Qué permite?

Reflexionar sobre las metas del curso y plantear objetivos, los cuales deben estar acordes a la misión y visión de la institución

� ¿Cuál es su objetivo?

Considerar los escenarios más adecuados para desarrollar el contexto en el que el estudiante construya su conocimiento, desarrolle habilidades y valores, al mismo tiempo incremente su comprensión, retención y logro de aprendizajes significativos.

Básicamente es una serie de fases cíclicas que implica una serie de tareas que están sistemáticamente relacionadas, dichas tareas pueden ser conceptualizadas a través de un modelo de diseño instruccional que sirve como un organizador.

Este modelo deriva su nombre de las cinco fases o etapas del proceso:

1) AAAAnálisis

2) DDDDiseño

3) DDDDesarrollo

4) IIIImplementación

5) EEEEvaluación

Características de las fases del modelo ADDIE

� Son secuenciales

� Están interrelacionadas

Proveen una guía dinámica y flexible para el desarrollo efectivo y eficiente de la instrucción. Los resultados de la evaluación formativa de cada fase nos pueden conducir de

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regreso a cualquiera de las fases previas.

El producto final de una fase es el producto de inicio de la siguiente fase.

ANÁLISISANÁLISISANÁLISISANÁLISIS

Es la base para el resto de las fases de diseño instruccional. Durante esta se debe: definir e identificar el origen del problema y determinar las posibles soluciones. La fase puede incluir técnicas de investigación específicas como análisis de necesidades, de trabajos y de tareas.

Los resultados incluyen las metas educativas y una lista de tareas a realizar.

DISEÑODISEÑODISEÑODISEÑO

Implica la utilización de los resultados de la fase de análisis para planear una estrategia en el desarrollo de la instrucción.

Se debe delinear cómo alcanzar las metas educativas determinadas durante la fase de

análisis y ampliar los fundamentos educativos.

Los elementos de esta fase pueden incluir escribir una descripción de la población meta, conducir el análisis de aprendizaje, escribir los objetivos y temas a evaluar, selección del sistema de entrega y ordenar la instrucción.

DESARROLLODESARROLLODESARROLLODESARROLLO

El propósito es generar los planes de las lecciones y los materiales de las mismas. Esto puede incluir Hardware y software (instrucción basada en la computadora).

Elaboración del contenido mediático según el tipo de tecnología a usar.

IMPLEMENTACIÓNIMPLEMENTACIÓNIMPLEMENTACIÓNIMPLEMENTACIÓN

Se refiere a la entrega real de la instrucción, ya sea basado en el salón de clases, en laboratorios o en computadora.

Su propósito es la entrega eficaz y eficiente de la

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instrucción; también debe promover la comprensión del material por parte de los estudiantes, apoyar el dominio de objetivos por parte de los estudiantes y asegurar la transferencia del conocimiento de los estudiantes del contexto educativo al trabajo.

EVALUACIÓNEVALUACIÓNEVALUACIÓNEVALUACIÓN

Esta fase mide la eficacia y eficiencia de la instrucción.

Esta debe estar presente durante todo proceso de diseño instruccional (dentro de las fases, entre las fases y después de la implementación)

La evaluación puede ser formativa o sumativa.

CONCLUSIONESCONCLUSIONESCONCLUSIONESCONCLUSIONES

El modelo instruccional esta en constante evolución debido al avance de las TIC.

El modelo ADDIE permite reflexionar y plantear objetivos de acuerdo a las necesidades educativas actuales.

Su característica principal es que el producto de cada una de las fases es el inicio de la otra, es decir, están interrelacionadas.

SOFWARE EDUCATIVOSSOFWARE EDUCATIVOSSOFWARE EDUCATIVOSSOFWARE EDUCATIVOS

A) A) A) A) CONCEPTOCONCEPTOCONCEPTOCONCEPTO

YouTube es un sitio web en el cual los usuarios pueden subir y compartir vídeos. Fue creado por tres antiguos empleados de PayPal en febrero de 2005.

En octubre de 2006, fue adquirido por Google Inc. a cambio de 1650 millones de dólares y ahora opera como una de sus filiales.

B) ACTUALIZACIONESB) ACTUALIZACIONESB) ACTUALIZACIONESB) ACTUALIZACIONES

YouTube ha publicado recientemente actualizaciones a varias de sus funciones con el objetivo de ofrecer una mejor experiencia a sus usuarios. Las últimas se impusieron en enero

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de 2010, introduciendo variadas opciones adicionales, aunque lo más notable fue:

1.- Su cambio de diseño: la opción impuesta más significativa fue el compartimiento de vídeos mediante nuevas redes sociales que antes no estaban, como Orkut, Tuenti u otros servicios, como Blogger.

2.- La bandeja de entrada ahora permite ver todos los mensajes en una vista, y la carga de estos es mucho más rápida que antaño. Así, ahora se pueden ver los comentarios a los vídeos, las respuestas a los mensajes privados y las invitaciones en una misma página. También se pueden enviar mensajes a numerosos destinatarios.

3.- La gestión de vídeo una interfaz más ligera, con menús expandibles, información más concisa y más opciones de edición en pantalla.

4.- El manejo de contactos y suscripciones se pueden

organizar de manera más sencilla y rápida. Por ejemplo, visualizar los datos de más de un contacto con sólo marcarlos, o aplicarles etiquetas y organizarlos en grupos, todo de manera muy sencilla.

5.- La descarga de canciones no sólo se podrán hacer a partir de iTunes, sino también de distintos servicios impuestos por el propio autor del vídeo. Ésta opción es una mejora, ya que estaba disponible desde 2008.

6.- En 2011 se eliminó la restricción de límite de video a 15 minutos, aunque solo para algunas cuentas esta característica se pierde automáticamente si el usuario infringe en las políticas a la comunidad y/o haya hecho violaciones de derechos de autor y/o haya tenido reclamaciones de ID de contenido.

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Valdría la pena explicar con precisión lo que es un blog y sus múltiples cualidades, empecemos por definirlo. Es una página web sencilla, cuyas funciones son: Colecciona aportaciones o mensajes, se puede adjuntar imágenes, videos y enlaces a otras páginas, con la posibilidad de que cualquiera pueda añadir un comentario. Lo característico del blog es que puede ser escrito de manera informal y están ordenadas por fechas y categorías.

Pero en realidad la pregunta sería ¿para que nos sirve? Pues en este caso para que el autor suba a la red información, impresiones sobre ciertas experiencias que luego pueden ser comentadas por otros visitantes. Las características de estos sofware son los siguientes:

� Su alojamiento en la red es gratuito, solo se necesita disponer de una conexión a Internet.

� Su contenido es muy diverso, además que su acceso suele ser libre.

� La administración es sencilla, gracias a las plantillas prefabricadas que los proveedores de estos servicios ofrecen.

Ahora vamos a describir los pasos a seguir para crear nuestro propio blog.

Lo primero que hay que hacer es crear una cuenta de e-mail en gmail, luego asignar un nombre al blog, como ejemplo pudiera ser “Textos científicos para lEOyEII” y de último elegimos nuestra plantilla e invitamos a que amigos y alumnos hagan comentarios al respecto para así ir actualizando el blog periódicamente y listo, tenemos ya nuestro propio blog ahora a sacarle provecho.

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DROPBOXDROPBOXDROPBOXDROPBOX

El Dropbox es una aplicación gratuita que permite disponer de fotos, documentos y vídeos en cualquier parte, en todos tus ordenadores, teléfonos e incluso en el sitio web de Dropbox.

Sus características principales son:

• Se encuentra en 2 modalidades: gratis (2 GB de espacio) y de paga.

• Dropbox es compatible con los sistemas operativos Windows y GNU/Linux.

• La velocidad de descarga de Dropbox dependerá de la red.

• La aplicación Dropbox está disponible para iPhone, iPad, Android y Blackberry

¿Que es una nube? Es un espacio en internet en el que podemos guardar la información, datos o documentos que tengamos en nuestros computadores o dispositivos digitales.

¿Para qué sirven y como se usan las nubes? Para guardar toda nuestra información en internet y evitar el perderla, incluso si dañamos el computador, extraviamos el celular, etc. Lo que hay que hacer para su uso es ingresas a la página respectiva o a tu cuenta de correo, descargar la aplicación correspondiente y automáticamente esta creará una nueva ubicación en tu computador. Lo que pongas allí quedará automáticamente subido a la nube.

¿Cuales son los usos del Dropbox?

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• Se puede empezar a trabajar en un ordenador y terminar en otro

• Permite trabajar desde cualquier ordenador o teléfono.

• Se pueden enviar enlaces a archivos específicos de tu Dropbox. Esto hace que sea la solución para proyectos en equipo, para compartir fotos o para grabar el nuevo álbum de tu grupo.

• Permite deshacer errores, e incluso anular la eliminación de archivos que hayas borrado por accidente.

• Ayuda para diseñar edificios, componer música, dirigir negocios, escribir libros e incluso coordinar ayuda humanitaria.

¿Cómo se utiliza?

• Descarga Dropbox en cada computadora,

smartphone y tablet que desees sincronizar.

• Al instalar Dropbox, el programa te preguntará si deseas iniciar sesión o crear una nueva cuenta. Solo necesitas una cuenta, independientemente de la cantidad de dispositivos que desees mantener sincronizados.

• Después de instalar Dropbox, verás una nueva carpeta denominada DropboxDropboxDropboxDropbox en tu disco duro. Cuando agregues archivos a tu carpeta de Dropbox, este se asegurará de que estén sincronizadas. Ahora puedes acceder también a tus archivos desde el sitio web de Dropbox.

• Después de instalar la aplicación en cada una de tus computadoras con el mismo inicio de sesión de Dropbox, tus archivos aparecerán también en la

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carpeta DropboxDropboxDropboxDropbox de esas computadoras.

¿Cómo añadir archivos a tu Dropbox?

Paso 1 Paso 1 Paso 1 Paso 1 Arrastra y suelta un archivo en tu carpeta de Dropbox.

Paso 2 Paso 2 Paso 2 Paso 2 El ícono azul significa que tu archivo está sincronizando con Dropbox. El ícono verde significa que tu archivo se terminó de guardar en los otros equipos y en el sitio web de Dropbox..

Empecemos por explicar que es y para que nos sirve; Es un servicio de almacenamiento de archivos en línea. Fue introducido por Google el 24 de abril de 2012. Google Drive está en la Web, en tu casa, en la oficina y mientras te desplazas. A donde vayas tus archivos están... ahí. Esta preparado para usar y compartir. Tienes hasta 5 Gb gratis.

¿Para que nos sirve? En Google Drive puedes crear documentos, hojas de cálculo y presentaciones al instante. Trabaja en equipo en el mismo documento. Se observan los cambios en tiempo real. Lo único que tienes que hacer es tener una cuenta en gmail y listo podrás tener acceso y empezar a trabajar en equipo.

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Es un programa multiplataforma (Windows, Linux, Mac), gratuito y con múltiples prestaciones en la grabación y edición de sonidos. Se recomienda grabar una locución de audio utilizando el programa Audacity.

Primero que nada, habría que instalar el programa Audacity en nuestro ordenador; una vez hecha la instalación se procede a hacer uso de la grabación de audio, siguiendo los pasos que a continuación se detallan:

1.- Clic en el botón Grabar, lee o habla despacio sobre el micrófono del ordenador, para detener la grabación pulsa en el botón Parar.

3.- Para guardar la grabación elige Archivo-Exportar, en el cuadro de diálogo Exportar selecciona MP3 como tipo de archivo.

4.- Pulsa en el botón opciones para definir una calidad de 32-64 kbps si se trata de sólo voz y de 96-128 kbps si es música. Haz clic en el botón aceptar ahora introduce el nombre de archivo y pulsa en el botón Guardar.

También se puede mezclar voz y música de fondo.

¿Qué és? Sirve para crear páginas web de forma rápida y eficaz; ofrece gran libertad a los usuarios, incluso para aquellos no tienen muchos conocimientos de informática

Se le llama Wiki a las páginas Web con enlaces, imágenes y cualquier tipo de contenido que puede ser visitada y editada por cualquier persona.

Ahora bien Wiki es una herramienta Web que nos permite crear colectivamente documentos sin que se realice

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una aceptación del contenido antes de ser publicado en Internet. Como por ejemplo Wikipedia, es un proyecto para desarrollar una enciclopedia libre en Internet.

¿Cómo hacer para publicar un Wiki en la red? Lo primero que hay que saber es que el usuario no necesita conocer ninguna clase de sintaxis especial.

Simplemente pulsa sobre "editar" en la página que quieras editar y escribe. El formato es similar a la de la hoja de texto común.

Plataforma Moodle y DokeosPlataforma Moodle y DokeosPlataforma Moodle y DokeosPlataforma Moodle y Dokeos

Son plataformas de aprendizaje a distancia (e-learning) basada en software libres que cuentan con una grande y creciente base de usuarios.

Son sistemas de gestión avanzada (también denominado

"Entorno Virtual de Enseñanza-Aprendizaje (EVEA)"; es decir, una aplicación diseñada para ayudar a los educadores a crear cursos de calidad en línea. Estos tipos de sistema de aprendizaje a distancia a veces son también llamados Ambientes de Aprendizaje Virtual o Educación en Línea.

Para instalar la plataforma virtual es preciso contar con un servidor de alojamiento "web".

La gestión de la plataforma se hace desde un entorno "web", con un sistema visual y de ayuda bastante completo. Los contenidos, los accesos de los alumnos, las tareas de éstos, las calificaciones que editan los profesores y todo tipo de recursos se almacenan en la base de datos.

Los profesores pueden editar los contenidos y estructura del curso en todo momento, así como gestionar un sistema de avisos y agenda con acontecimientos y convocatorias. Los ejercicios y

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actividades pueden ser calificadas, puesto que cada alumno, con su nombre de usuario y su contraseña, puede subir su ejercicio en el formato que se le haya indicado, y en el plazo que haya establecido el profesor.

Varios profesores pueden estar trabajando en los contenidos del mismo curso (aunque lógicamente no en el mismo recurso concreto) y pueden incluso debatir a distancia mediante foros específicos para profesores.

CMAPTOOLSCMAPTOOLSCMAPTOOLSCMAPTOOLS

Es un software multiplataforma para crear mapas conceptuales, por medio de unas aplicaciones escritas en Java. Permite tanto el trabajo local individual, como en red, ya sea local, o en internet, con lo que facilita el trabajo en grupo o colaborativo.

Esta herramienta posibilita la navegación por los mapas realizados, lo que lo convierte en interactivo. Se puede enlazar e indexar prácticamente con todo tipo de archivos, con la posibilidad de añadir

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información contextual a cada uno de los conceptos o nodos del mapa.

Se puede descargar en el siguiente link:

http://cmap.ihmc.us/conceptmap.html

MOVIE MAKERMOVIE MAKERMOVIE MAKERMOVIE MAKER

Es un sowfare que te permite capturar videos desde una cámara, ordenar archivos de películas, insertar títulos, diseñar créditos, efectos, importar imágenes y música e introducir transiciones desde unas filmaciones a otras. De forma que es adecuado para la elaboración de películaspelículaspelículaspelículas y videos edvideos edvideos edvideos educativosucativosucativosucativos.

Este programa dispone de una interfaz intuitivainterfaz intuitivainterfaz intuitivainterfaz intuitiva y puedes acceder a todas sus opciones

sin necesidad de ser un experto en edición de video profesional.

¿Cómo acceso a Windows Movie Maker?

Para acceder a windows Movie Maker sigue esta ruta:

Inicio/Programas/Windows Inicio/Programas/Windows Inicio/Programas/Windows Inicio/Programas/Windows Movie MakerMovie MakerMovie MakerMovie Maker

Esta dividida en cinco áreas: en primer lugar, en la parte superior dispone de las distintas opciones y herramientas del sofware.

En la parte inferior puedes observar las pistas de video, audio y transiciones. Es la línea de tiempo o trabajo donde se va montando la película.

Por otro lado, en la parte parte parte parte centralcentralcentralcentral se encuentran:

• Las opciones divididas según las distintas fases de elaboración del video (importación o captura, edición, finalización y consejos) en la sección izquierda.

• En la parte central los distintos elementos a tu disposición de un elemento concreto

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(transiciones, efectos, colecciones).

• Y en la parte derecha puedes previsualizar el proyecto de video.

Con Windows Movie Maker puedes importar un documento de video desde un archivo o su captura mediante una cámara. Además puedes importar imágenes y audio desde archivos para usarlos en la edición del video.

Antes que nada, debes crear un nuevo proyectonuevo proyectonuevo proyectonuevo proyecto de video o abrir otro. Para ello, dirígete a Archivo/Nueva ProyectoArchivo/Nueva ProyectoArchivo/Nueva ProyectoArchivo/Nueva Proyecto ó Archivo/Abrir proyectoArchivo/Abrir proyectoArchivo/Abrir proyectoArchivo/Abrir proyecto.

Cuando insertes un elemento de video, imagen o audio es necesario que tengas seleccionada la opción “ColeccionesColeccionesColeccionesColecciones”, donde puedes visualizar los elementos que has añadido a tu proyecto para emplearlos posteriormente en la edición del video.

Para importar una secuencia de video desde una cámara conectada al equipo puedes hacerlo a partir de la opción Archivo/Capturar videoArchivo/Capturar videoArchivo/Capturar videoArchivo/Capturar video o en el apartado “Capturar videoCapturar videoCapturar videoCapturar video” e

indica la opción de “Capturar desde dispositivo de video”

Más información, en el siguiente link:

http://www.upo.es/biblioteca/servicios/inst_equip/lab/materiales_apoyo/tutoriales/wmm/pagina_04.htm

Es un programa (una red de telefonía entre pares por Internet) que te permite llamar gratis a cualquier otro usuario de Skype, en cualquier parte del mundo. Fundada por los suecos Niklas Zennström y Janus Friis.

¿Qué ventajas ¿Qué ventajas ¿Qué ventajas ¿Qué ventajas tiene?tiene?tiene?tiene?

Skype es fácil y rápido de instalar.

Llamadas telefónicas gratuitas a otros usuarios de Skype en cualquier parte del mundo.

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Funciona con todos los cortafuegos, NAT y router. Nada que reconfigurar.

Las llamadas con Skype tienen una alta calidad de sonido y son altamente seguras.

Skype funciona en la mayoría de los equipos: Windows, Mac OS X, Linux y Pocket Out.

¿Qué servicios ofrece?¿Qué servicios ofrece?¿Qué servicios ofrece?¿Qué servicios ofrece?

Skype tiene todas las funciones de un teléfono tradicional, es más fácil administrar tus llamadas.

Añade contactos que usan Skype y teléfonos tradicionales.

Agrupar contactos bajo un nombre y compartirlos con mas usuarios.

Cuando no puedes llamar, inicia un chat o envía un mensaje instantáneo a tus contactos.

Puedes hablar hasta con 100 personas a la vez

(conversación de chat en grupo).

Videollamadas: Puedes tener videollamadas (siempre y cuando que ambas personas tengan cámaras web).

Filtrado rápido y marcación rápida: busca contactos de Skype, chats recientes y contactos de Skype rápida y fácilmente, y después introduce su nombre de usuario de Skype para volver a llamarlos de inmediato.

Skype cifra en forma automática las llamadas, conversaciones y transferencias de archivos antes de enviarlas por Internet para que nadie pueda interceptar tu llamada, tus conversaciones de texto o transferencia de archivos.