AVALIAÇÃO INTERNA

RG/ESJGF15 Março 2011

PROMOVER PARTICIPAÇÃO

MELHORAR PROCESSOS

AUMENTAR SATISFAÇÃO

Eu não tenho aulas de recuperação, por isso não posso falar especificamente do método que é utilizado nesse tipo de aulas, posso, sim, afirmar que não tem tido muitos resultados positivos pois eu tenho colegas que assistem a esse tipo de aulas e nao tem melhorado o seu rendimento escolar. Não querendo ser mal interpretado, concordo com este tipo de preocupação com os alunos mas penso que se calhar o método terá de ser diferente, pois, não podendo criticá-lo na sua constituição, posso afirmar que não tem dado muitos resultados positivos

Acho que

muitas vezes os

professores se

preocupam e

os apoios são

uteis.

a escola nem sempre se

parece preocupa porque não

temos muitas actividades

Neste aspecto acho que a nossa escola é muito útil. Com as semanas dos departamentos, os cartazes e exposições e outras actividades promovem o desenvolvimento. Acho que podiam ser organizadas mais competições e concursos.

Sim, a escola, sem dúvida) ajuda os alunos a progredirem de ano.

Ha muita preocupação nas notas e poucas no ensino, é preciso torná lo mais dinamico, interessante, e estimulante

Esta escola é muito exigente

Sala de aula = núcleo estruturante da escola

Qualidade da relação professor – aluno

METAS – (não hierarquizadas / não mensuráveis)

Projecto EDUCATIVO

PONTOS FORTES

Resultados Rigor e exigência Oferta de projectos

pontos fracos

ARTICULAÇÃO◦ (2º ciclo)◦ Interdepartamental◦ PEE <-> PCE <->

PAA <-> PF

RELATÓRIO IGE - 2008

Março 2010 Equipa de auto-avaliação Apresentação à escola (Maio 2010)

CRITÉRIOS◦ LIDERANÇA◦ PLANEAMENTO E ESTRATÉGIA◦ PESSOAS◦ PARCERIAS E RECURSOS◦ PROCESSOS

CAF

• RESULTADOS CIDADÃO/CLIENTE• RESULTADOS PESSOAS• IMPACTO SOCIEDADE• RESULTADOS DO DESEMPENHO

CHAVE

APRESENTAÇÃO DOS RESULTADOS

Another Step

PLANOS de ACÇÃO DE MELHORIA

IDENTIFICAÇÃO de ÁREAS de MELHORIA

Áreas de Melhoria Acções de MelhoriaRecolha de informação e acessibilidade (OBS)

Melhorar as formas de recolha de informação

Divulgação de projectos e actividades

Melhorar processos de divulgação das iniciativas interna e externamente

Motivação de PND Promover maior envolvimento e formação de PND

IDENTIFICAÇÃO de ÁREAS de MELHORIA

Áreas de Melhoria Acções de MelhoriaParticipação dos alunos

Melhorar formas de participação dos alunos (Representantes dos alunos, AE)

Participação de EEs Melhorar formas de articulação e colaboração com EEs

Articulação curricular

Melhorar funcionamento das estruturas de orientação educativa e promover trabalho em colaboração

Avaliação interna Melhorar processos de auto-avaliação

Prioridade

AMResponsável pelo

ProjectoData prevista

para conclusão

1Funcionamento das estruturas de orientação

Coordenadores de departamento

Junho 2011Março 2012

2 Participação dos alunos ……. Março 2012

3 Divulgação de projectos Coordenadores PTE Junho 2011Março 2012

4Envolvimento/motivação de PND

Direcção – Junho 2011Março 2012

5Participação e colaboração com EEs

Ass. Pais Junho 2011Março 2012

Observatório de Escola (1)Direcção – Sameiro vale

Junho 2011Março 2012

Observatório de Escola (2) Direcção – Junho 2011Março 2012

Processos de Auto-avaliação Equipa Av. Interna Junho 2011Março 2012

Ficha de PROJECTO________________

Coordenadores Equipa e pessoas a envolver

Fundamentação do Projecto

FOCO

Objectivos

Estratégias e Actividades

Calendarização de Actividades

Factores Críticos de Sucesso Constrangimentos

Resultados esperados Processo de Avaliação(Síntese/exemplos de indicadores/ descritores e metodologias)

Revisão e avaliação da acção

FUNCIONAMENTO das ESTRUTURAS de ORIENTAÇÃO

OBJECTIVOS

- Reforçar a articulação intra-departamental

- Desenvolver práticas intencionais de

trabalho colaborativo

- Construir instrumentos consistentes para a

aferição das aprendizagens e dos resultados

escolares

DEP. CIÊNCIAS SOCIAIS E

HUMANAS

FUNCIONAMENTO das ESTRUTURAS de ORIENTAÇÃO

Calendarização de Actividades

Reuniões de departamento em grupo de trabalho colaborativo:

Novembro – Critérios de Avaliação

Janeiro – ADD

Março – …….. .

Maio/Junho – Apresentação de ‘projectos’:

Critérios de Avaliação

Metas de aprendizagem

Perfis de desempenho

Critérios específicos de avaliação

DEPARTAMENTO DE LÍNGUAS

FUNCIONAMENTO das ESTRUTURAS de ORIENTAÇÃO

Metas:

Elaborar colaborativamente:

1. Critérios de avaliação dos alunos.

2. Instrumentos de auto-avaliação dos alunos.

Realizar reuniões com carácter formativo que

impliquem maior trabalho colaborativo.

Planear uma estratégia de organização interna que

vise contribuir para a melhoria do funcionamento das

ARS.

Participar no Projecto dos Testes Intermédios.

Propiciar a satisfação dos professores na reunião

do DMCE

DEP. DE MATEMÁTICA E

CIÊNCIAS EXPERIMENTAIS

FUNCIONAMENTO das ESTRUTURAS de ORIENTAÇÃO

Indicadores de medida:

Documentos elaborados por grupos

interdisciplinares, respeitantes aos critérios de

avaliação e aos instrumentos de auto-avaliação dos

alunos.

Documentos vários: ordem de trabalho das

reuniões, actas e notas de acta das reuniões, guiões

para as reuniões.

Questionários para avaliar do impacto das

actividades desenvolvidas.

DEP. DE MATEMÁTICA E

CIÊNCIAS EXPERIMENTAIS

PARTICIPAÇÃO E COLABORAÇÃO com PAIS/EEs

Fundamentação do Projecto

Tendo por base a importância da participação dos Encarregados

de Educação e Pais na vida escolar dos seus educandos e

consequentemente a sua colaboração e presença na escola,

pretende-se criar um ciclo de palestras que contribua para tal,

proporcionando ainda a reflexão sobre temas do interesse dos

mesmos. A periodicidade dos encontros/palestras contribuirá ainda

para desenvolver rotinas e relações que estreitem a colaboração

entre encarregados de educação e escola.

FOCO – PRÁTICAS REFLEXIVAS

e COLABORAÇÃO

OBSERVATÓRIO 1.1       Número total de alunos da escola

Ano Lectivo___.º Ano

___.º Ano

___.º Ano

___.º Ano

___.º Ano

___.º Ano

TOTAL

________/_________

             

________/_________

             

________/_________

             

2.11      Taxas de sucesso escolar (10)

N.º de Alunos

___.º AnoAno Lectivo: _____/_____

Ano Lectivo: _____/_____

Ano Lectivo: _____/_____

1º Período

2º Período

3º Período

1º Período

2º Período

3º Período

1º Período

2º Período

3º Período

Inscritos (i)                  Alunos sem

negativas (p)                  Taxa de

Sucesso (p/i)                  

Problema de partida

ou enquadrame

nto

Nome do projecto

Âmbito de Desenvolvimento

(internacional, nacional, local ou

escolar)

ObjectivosPúblico

Alvo

Alunos envolv

idos

DIVULGAÇÃO DE PROJECTOS

City and colourHere we are, travelling by train, looking at the sad expressions in peoples’ faces; it seems that this rainy and grey day, influences their feelings. An old woman carrying a bright red bag contrasts with the dark winter colors, ……..……………………..

PROCESSOS de AUTO-

AVALIAÇÃO Como avaliar este projecto?

Quem posso envolver externamente que

me devolva outro olhar sobre o projecto?

Que indicadores/descritores se adequam?

?????????

MOODLE…

PÁGINA da ESCOLA…

EQUIPA ALARGADA

PROMOVER PARTICIPAÇÃOMELHORAR PROCESSOSAUMENTAR SATISFAÇÃO