Ritmo de Jazz

7/24/2019 Ritmo de Jazz

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Ritmo de Jazz

Est leccin es slo una introduccin al jazz, el mundo del jazzcontiene demasiados estilos diferentes. En esta leccin estudiaremos el ritmo de jazz

tradicional, en el cual se utiliza el patrn de "swing" que se muestra en la Figura 1. Parapoder tocar esta leccin se recomienda tener un conocimiento bsico de compases encuatrocuartos con tiempos en tresillo.

Figura 1. Patrn de jazz tradicional.

!ora para completar el ritmo se agrega el bombo # tarola de forma alternada en cadatiempo, de esta forma se obtiene uno de los ritmos de jazz tradicional ms bsicoscomo se muestra en la Figura $.

Figura 2. Ritmo de jazz tradicional.

En la Figura % se muestra un ritmo formado por dos compases de cuatro cuartos.&bser'a # escuca las 'ariaciones de la tarola # del bombo. (rata de ejecutarlo mu#lentamente para que tu cuerpo lo memorice.

Figura 3. Ritmo de jazz.

! continuacin se muestra un ritmo )Figura *+ del mismo estilo de la Figura %, #a quecontiene 'ariaciones de el redoblante # el bombo.


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Figura 4. Ritmo de jazz.

!ora #a conoces compases de ritmo de jazz. !ora el reto es combinarlos de formaaleatoria, o como a ti te guste ms, para que suene interesante # no repetiti'o.

Ritmo Mozambique

El mozambique un ritmo afrocubano, el cual se deri'a de la cla'e de son. En la Figura1 se muestra la forma bsica para aprender mozambique. -ecuerda, primero memorizalos mo'imientos # despus incrementa la 'elocidad )1// apro0imadamente+.

Figura 1. Comp! b!ico de Mozambique.

El patrn de mozambique se crea con la mano dereca )Figura $+, entonces tienes lalibertad de usar el espacio de la mano izquierda como tu quieras, es decir acentuar no en la tarola, tocar los toms, sustituir por el bombo, etc. El sonido se repite cuatro

'eces.

Figura 2. Patrn de Mozambique.

En la Figura % se muestra una aplicacin de mozambique. 2e toca el patrn demozambique en los contatiempos.

Figura 3. "plicacin de Mozambique.

!ora en la Figura * se muestra otro ejemplo de mozambique. &bser'a # escuca como


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los golpes con la mano izquierda se acent3an en diferentes tiempos. 4as notas que notienen acento se tocan sua'e.

Figura 4. Mozambique con acento! en di#erente! tiempo!.

Ritmo $amba

4a samba es un de los estilos de m3sica ms populares en 5rasil. El ritmo de samba, es

conocido mundial mente, # se a con'ertido en una parte necesaria en el 'ocabulariode un baterista.

Para comenzar trata de ejecutar el comps de la Figura 1, recuerda comenzar mu#lentamente # aumentar la 'elocidad gradualmente # si es posible utiliza un metrnomo marca el tiempo )cuatro cuartos+ con tu pie izquierdo.

Figura 1. Comp! b!ico de !amba.

6a que se tiene dominado el comps de la Figura 1, aora puedes ejecutar el comps dela Figura $7 obser'a que se acent3an los golpes de la mano dereca # los golpes de lamano izquierda se ejecutan mu# sua'e. (rata de controlar mu# bien los golpes de lamano izquierda.

Figura 2. Comp! b!ico de !amba% con acento!.

!ora en la Figura %, se muestra un nue'o comps en el cual se agregan golpes en elbombo. Practica relajado, #a que te puede lle'ar unas cuantas semanas dominar esteritmo )en el sonido se acent3an los golpes del bombo, para ser ms descripti'o. Enrealidad se debe de tocar a un 'olumen normal, para t8+.


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Figura 3. Comp! de !amba% con acento! & bombo.

!ora para completar el ritmo de samba, se agrega el contratiempo de pie, obser'a laFigura *. El sonido esta grabado a una 'elocidad ms alta, trata de alcanzar esta

'elocidad para que el ritmo tome sentido, muca paciencia # perse'erancia.

Figura 4. Comp! de !amba% con acento!% bombo & contratiempo.

Ma! Ritmo! de $amba'


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Ritmo $(u##leEl suffle es un estilo de groo'e que se basa en las notas triples. En los 3ltimos a9os, se

a 'uelto mu# popular ste estilo de tocar la bater8a en la m3sica de jazz, blues # roc:clsico.


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Ritmo $ong

!ntes de tocar este ritmo, se debe tener un conocimiento bsico de que son loscompases en cuatrocuartos, tiempos con diecisisa'os, octa'os.

Para poder ejecutar este ritmo afrocubano, primero se tiene que ejecutar el patrn dela Figura 1, respetando la baquetacin que se presenta en la parte superior del mismo); mano dereca,


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Figura 1 . Patrn inicial.

=na recomendacin 3til es comenzar a tocar este patrn en el centro de la tarola )loms com3n+ # comenzar a abrir los brazos gradualmente, sin pasar los l8mites de latarola, como se muestra en la Figura $.

Figura 2 . )ocar con lo! brazo! abierto!.

!ora se agregan tres acentos al patrn de la Figura 1, los acentos son para darlecadencia al ritmo )que no se escuce tan "plano"+ obser'a la Figura %.

Figura 3 . Patrn con acento!.

=na 'ez que as dominado el patrn de la Figura %. 2e agrega a est un golpe

)diecisisa'o+ del bombo en cada tienpo pero en posiciones diferentes ) cuartodiecisisa'o # tercer diecisisa'o respecti'amente+, este ritmo se llama tumbao # semuestra en la Figura *.


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Figura 4 . Patrn con tumbao.

!ora #a estas listo para ejecutar el patrn con el cencrro de songo, slo tienes quecambiar tu mano dereca al cencerro tal como se muestra en la Figura >.

Figura * . $ongo +!ico.

Ritmo +emb,!ntes de tocar este ritmo, se debe tener un conocimiento bsico de que sonlos compases en cuatrocuartos con tiempos en tresillo, acentos # golpes "gost".

Para poder ejecutar este ritmo, se debe ejecutar el patrn de la Figura 1, respetandola baquetacin que se presenta en la parte superior del mismo ); mano dereca,


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)Figura %+ ?este, es el bemb@.

Figura 3. +emb, completo.

M! ritmo!'En estos ritmos se usa el ride en lugar del contratiempo, adems se acent3an algunosgolpes, este efecto se logra golpeando en la campana del ride .

Figura 4. Ritmo con acento!.

Figura *. Ritmo con acento!.

Figura . Ritmo con acento!.

Ritmo +o!!a /o0a


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!ntes de tocar este ritmo, se debe tener un conocimiento bsico de que son loscompases en cuatrocuartos, tiempos con diecisisa'os, octa'os # uso del aro.

Para poder tocar este ritmo brasile9o, primero se tiene que ejecutar el patrn de la

Figura 1,ejecutandolo a una 'elocidad lenta # aumentarla gradualmente con a#uda de unmetrnomo.

Figura 1. Patrn para +o!!a /o0a.

!ora se agregan glopes con el aro )Figura $+ de la tarola, trata de practicar tiempo portiempo # despus tocar dos tiempo juntos, tres tiempos juntos # cuatro tiempos )#a lo

tienes+.

Figura 2. +o!!a /o0a primera aproimacin.

El patrn anterior es una apro0imacin, aora se agrega un golpe ms # se tiene elbossa no'a ) Figura %+.

Figura 3. +o!!a /o0a.

2e adelanta un diecisisa'o el segundo golpe del aro en el primer tiempo # se tiene una'ariante de bossa no'a, como se muestra en la Figura *.

Figura 4. ariante +o!!a /o0a.

!ora si #a tienes dominados los ritmos anteriores, se agregan unos golpes de sambaen el aro # se tiene el ritmo de la Figura >.


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Figura *. +o!!a /o0a & $amba.

Como eer Partitura! Parte

Auando 'es una partitura de cualquier tipo en el mundo real, 'as a 'er algo similar a

esto

El primer paso para leer esta partitura es saber el significado que tiene cada nota segun

el lugar en el que se encuentra. Para esto, siempre se sigue un "estandar" en la ma#oria

de las partituras, mediante el cual se asigna un lugar en el pentagrama para cada pieza

de la bater8a. 4os lugares son

Esa grafica indica que el bombo siempre es la nota que 'a en el ultimo espacio del

pentagrama, la caja 'a en el segundo de arriba para abajo, el tom uno o cico en la

primera etc. Estas notaciones siguen, como #a lo mencione, un "estandar" en la forma

en la que se acomodan las notas dentro del pentagrama. !lgunas personas ponen lostoms cicos o grandes en otros lugares o el cras o ride lo marcan de manera diferente,

pero a final de cuenta, el fondo # la base, la esencia de todo esta figurado en esa

imagen.

4os 3nicos tambores que siempre permanecern en el mismo lugar son el bombo, la

caja # los platillos en general, que siempre estn sobre la linea de arriba. !l no


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mencionar a las dems piezas de la bateria, no me refiero a que estas cambien de linea

drasticamente, si no que algunas personas pueden poner el tom cico enmedio de la

segunda linea o en la parte superior. 4o mismo puede pasar con las otras piezas@ Por

aora imaginemos un mundo perfecto en el que todo mundo se basa en nuestro

diagrama.

!ora, en el diagrama e pueso intencionalmente al ride en la parte de arriba, pero

debe de tomarse en cuenta que tambien podrian ser los contraplatillos@ En nuestro

caso, 'amos a trabaja (res,r durante estas lecciones solamente con los iats, para

despus poder mo'ernos al ride # a los demas tambores.

!ora que #a sabemos donde 'an las notas de cada parte de la bater8a, 'eamos los

diferentes s8mbolos in'olucrados en las partituras@.

Como eer Partitura! Parte

El eco de "saber" leer partituras parece ser ignorado en estos 3ltimos tiempos pormucos bateristas, quizs por que tocan de o8do perfectamente # no necesitan leerm3sica, o bien nunca tu'ieron la suerte de tener alguien que les ense9e. El principalmaterial de estudio de un baterista est basado en partituras, # necesita aprender eselenguaje musical uni'ersal para poder interpretar lo que otros escriben. 6 como no

todo es leer, tambin es importante escribir lo que uno toca, # lo ideal es acerlomediante un pentagrama como lo acen los 'erdaderos m3sicos.

/otacin en el pentagrama!ntes que nada, a# que saber que cada elemento de la bater8a tiene su lugardeterminando en el pentagrama, en general la ubicacin es estndar, aunque podemosencontrarnos partituras en donde a# algunas 'ariaciones dependiendo de el autor o

baterista, pero casi siempre aclaran el tipo de notacin usada. 2i uno tiene elementosdel set que no est dentro de lo estndar, se pueden agregar l8neas adicionales al

pentagrama.


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ecturaAuando se tiene enfrente un nue'o prrafo musical, antes de tocarlo debe seranalizado, a# que entender los distintos fraseos r8tmicos que se presentan. ;urante laejecucin se recomienda usar una especie de "cuenta" que nos permitir irentendiendo con ma#or facilidad lo que se lee. Esa cuenta es la que se usa cuando unotoca # 'a diciendo 1,$,%,*... que 'endr8a a ser el pulso del ritmo. Pero la cosa secomplica cuando estamos tocando figuras con subdi'isiones como por ejemplo lascorceas o semicorceas, a# que contarlas tambin pero de otra manera como loe0plica la siguiente figura


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Pero una 'ez que se domina bien la partitura, se puede acer que esa cuentita 'a#adesapareciendo de a poco debido a que naturalmente empieza a entrar en juegonuestra memoria audio'isual, entonces lograremos as8 una mejor fluidz en la lectura.

M,trica!

2e utilizan para determinar una clase de ritmo. 2u denotacin es en forma de fraccin

de manera tal que el numerador es la cantidad de notas por comps # el denominadores el 'alor de la nota usada. Por ejemplo un ritmo de %B* quiere decir que tiene %negras por comps7 uno de *BC tiene * corceas por comps. (ambin podr8amos decir

que el ritmo *B* es igual que CBC, por que *B*D1 # CBCD1, por lo tanto ser8a lo mismoescribirlo de una u otra manera. !ora queda a cargo del lector analizar las siguientesmtricas $B*7 *BC7 BC7 CB17 BC7 >B*. 2aquen sus propias conclusiones.

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