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Universidad de CaraboboFacultad de Ciencias de la Educación
Escuela de Educación Departamento de Ciencias Sociales
Cátedra: Metodología de Investigación Trabajo Especial de Grado
Propuesta de documental Titulado “Inmortal Campo de Carabobo Patrimonio Histórico de la Nación”, Realzando el Sentido de Pertenecía
en los habitantes del Municipio Libertador del Estado Carabobo
Bárbula, Febrero 2015
I
Universidad de CaraboboFacultad de Ciencias de la Educación
Escuela de Educación Departamento de Ciencias Sociales
Cátedra: Metodología de Investigación Trabajo Especial de Grado
Propuesta de documental Titulado “Inmortal Campo de Carabobo Patrimonio Histórico de la Nación”, Realzando el Sentido de Pertenecía en los habitantes del Municipio Libertador del Estado Carabobo
Trabajo Especial de Grado presentado ante el departamento de Ciencias
Sociales de la Universidad de Carabobo, para optar al título de Licenciada en
Educación
Tutor Metodológico :Mgsc. Carmen Mambel
Autores: DANIELA L. ARAQUE P. C.I V- 20.194.626
LILIAN GARCÍA C.I.V-12.521.364
Bárbula, Febrero 2015
II
Universidad de CaraboboFacultad de Ciencias de la Educación
Escuela de Educación Departamento de Ciencias Sociales
Cátedra: Metodología de Investigación Trabajo Especial de Grado
ACTA DE APROBACIÓN
En mi carácter de Tutor del Trabajo Especial de Grado Propuesta de documental Titulado “Inmortal Campo de Carabobo Patrimonio Histórico de la Nación”, Realzando el Sentido de Pertenecía en los habitantes del Municipio Libertador del Estado Carabobo, presentado por
la ciudadana Daniela Lilibeth Araque Peñaloza CI: 20.194.6 26 para optar
al grado de Licenciada en Educación Mención Ciencias Sociales. Se
considera mediante la presentación pública y evaluación por parte del jurado
examinador que dicho trabajo reúne los requisitos y méritos suficientes y se
considera APROBADO
En Bárbula a los 23 días del me febrero del 2015
Mgsc. Carmen Mambel
CI: 8.848.115
_______________________ ___________________________
Jurado Jurado
CI: _______________________ CI:
_______________________
III
Universidad de CaraboboFacultad de Ciencias de la Educación
Escuela de Educación Departamento de Ciencias Sociales
Cátedra: Metodología de Investigación Trabajo Especial de Grado
ACTA DE APROBACIÓN
En mi carácter de Tutor del Trabajo Especial de Grado Propuesta de documental Titulado “Inmortal Campo de Carabobo Patrimonio Histórico de la Nación”, Realzando el Sentido de Pertenecía en los habitantes del Municipio Libertador del Estado Carabobo, presentado por
la ciudadana Lilian García Ci: 12.521.364 para optar al grado de Licenciada en Educación Mención Ciencias Sociales. Se considera mediante la
presentación pública y evaluación por parte del jurado examinador que dicho
trabajo reúne los requisitos y méritos suficientes y se considera APROBADO
En Bárbula a los 23 días del me febrero del 2015
Mgsc. Carmen MambelCI: 8.848.115
_______________________ ___________________________Jurado Jurado
CI: _______________________ CI: _______________________
IV
ÍNDICE GENERAL
DEDICATORIA……………………………………………………………………VIIIAGRADECIMIENTOS……………………………………………………………IXRESUMEN…………………………………………………………………………..XINTRODUCCIÓN…………………………………………………………………XII
CAPITULO I EL PROBLEMAPlanteamiento Del Problema………………………………………………..1Objetivos de la Investigación………………………………………………3Justificación de la Investigación ……………………………………………4
CAPITULO II MARCO TEORICOAntecedentes de la investigación……………………………………………6Antecedentes históricos………………………………………………………8Bases legales…………………………………………………………………23
CAPITULO III MARCO METODOLOGICO Tipo de investigación…………………….…………………………..………27El diseño de la investigación………………………………………………..28Población y muestra…………………………………………………………29Validez y confiabilidad del instrumento……………………………………30Técnicas e instrumentos de recolección de datos……………………….32Técnicas de revisión de documental………………………………………33Técnicas de análisis de datos………………………………………………34
CAPITULO IV ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE LOS RESULTADOS Graficas tabla de interpretación…………………………………………………39
V
CAPITULO V LA PROPUESTADiagnóstico de la situación actual………………………………………..….…39Objetivos de la propuesta ……………………………………………………….39Soporte teórico, pedagógico y técnico del recurso……………………………61
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS…………………………………………….69ANEXOS…………………………………………………………………………..71
VI
DEDICATORIA
A Dios Todopoderoso por ser nuestro apoyo, refugio, fortaleza y por
ayudarnos a seguir el camino del bien y del éxito.
A nuestra casa de estudios la Universidad de Carabobo por acogernos en su
seno y darnos tantos momentos y experiencias gratas a lo largo de nuestros
estudios.
A la Facultad de Ciencias de la Educación por brindarnos la oportunidad de
formarnos profesionalmente y de crecer como personas.
A nuestras familias, por ser el pilar fundamental en nuestra formación por su
amor, cariño y su apoyo incondicional durante todo el proceso de enseñanza
y aprendizaje, porque cada vez que no creímos en algo siempre estuvo ahí
con sus palabras de aliento para darnos motivación.
A los profesores del Departamento de ciencias sociales, Por transmitirnos
sus conocimientos.
A nuestros compañeros de la mención por haber formado parte fundamental
de nuestra formación.
.
VII
AGRADECIMIENTOS
A la Mgsc. Carmen Mambel por el apoyo y asesoramiento ofrecido al equipo
durante la elaboración de este trabajo especial de grado
A laMgsc.Eryca Rivera docente especializada en el ``Batallón de honor 24 de
Junio del Campo de Carabobo por su excelente orientación y colaboración
A la universidad de Carabobo por haber permitido nuestra optima formación
técnica como entrada al ámbito profesional
A la Alcaldía De Municipio Libertador por brindarnos apoyos en el proceso
de la documentación.
Y a todas aquellas personas que de una u otra forma, colaboraron, hacemos
extensivo nuestro más sincero agradecimiento
A todos Muchas gracias…
VIII
Universidad de CaraboboFacultad de Ciencias de la Educación
Escuela de Educación Departamento de Ciencias Sociales
Cátedra: Metodología de Investigación Trabajo Especial de Grado
Propuesta de documental Titulado “inmortal Campo de Carabobo Patrimonio Histórico de la Nación”, realzando el Sentido de Pertenecía en los habitantes del Municipio Libertador del Estado Carabobo
Autores: DANIELA ARAQUE C.I.20.194.626
LILIAN GARCÍA C.I.12.521.364
Tutora:Mgsc. Carmen Mambel RESUMEN
El objetivo de la presente investigación es desarrollar una propuesta de un documental Titulado “Inmortal Campo de Carabobo Patrimonio Histórico de la Nación”, realzando su valor histórico, social y cultural motivando un profundo Sentido de Pertenecía en los habitantes del Municipio Libertador del Estado Carabobo. Esta investigación se enmarca dentro de la modalidad de proyecto factible por lo cual se apoyó en una investigación de tipo descriptivo, con un diseño no experimental del campo; para recolectar la información se empleó como técnica la encuesta con la aplicación de un cuestionario de 21 preguntas realizadas con escala de Likert,aplicado a docentes supervisores del municipio Libertador con una confiabilidad de aplicación según alfa de crombach de 0,997 en la investigación se concluyó que en el municipio Libertador no existen medios de comunicación e información que permitan divulgar a los estudiantes la importancia patrimonial y los valores históricos, sociales, turísticos, y culturales del inmortal campo de Carabobo , por lo cual es necesario desarrollar documentales que destaquen su valor y aplicar innovadoras estrategias que permitan llevar la importancia a estudiantes y comunidades en general .
Descriptores: Campo de Carabobo, documental de sentido de pertenencia
IX
Universidad de CaraboboFacultad de Ciencias de la Educación
Escuela de Educación Departamento de Ciencias Sociales
Cátedra: Metodología de Investigación Trabajo Especial de Grado
Propuesta de documental Titulado “inmortal Campo de Carabobo Patrimonio Histórico de la Nación”, realzando el Sentido de Pertenecía
en los habitantes del Municipio Libertador del Estado Carabobo
Autores: DANIELA ARAQUE C.I.20.194.626
LILIAN GARCÍA C.I.12.521.364Tutora :Mgsc. Carmen Mambel
ABSTRACT
The objectiveof thisresearch is to developa proposal fora documentarytitled "Immortal Campode CaraboboHistorical Heritageof the Nation", enhancing its historical,socialand cultural valuemotivatinga deepsense ofbelongedtothe inhabitantsof Libertador Municipality ofCarabobostate.Thisresearch is partof the modality offeasible projectfor whichit relied onan investigationdescriptive,with a non-experimental designfield; to collect the datawas used astechnicalsurveywitha questionnaireof 21questions madewithLikert scale, applied to supervisorsteachersLibertador municipalitywith a reliabilityof application asCronbach's alphaof0.997intheinvestigationconcludedthatLibertadormunicipalitynomediaand information todisclose tostudents theculturalheritagefieldCaraboboimmortalimportance andhistorical, social, tourism values, and so it isnecessary to developdocumentariesthat highlightits valueand implement innovativestrategies tobringattention tostudentsand communities ingeneral.
Descriptors:Campode Carabobo, documentarysense of belonging.
X
INTRODUCCIÓN
En la actualidad en el ámbito internacional, cada día se observa la
importancia de establecer e innovar diversas técnicas y métodos orientados
a una enseñanza más clara y efectiva dirigida hacia los sectores educativos,
en los cuales se forman los profesionales del mañana. La calidad del grado
de preparación de estos nuevos individuos tanto humano como técnica y
profesional depende de un excelente nivel educativo para fomentar un
óptimo desarrollo integral de las sociedades presentes y venideras,
Venezuela no escapa de esta realidad, por lo tanto, actualmente se está
generando la utilización de la tecnología como un innovador medio de
comunicación para mejorar el ámbito educativo nacional.
Sobre la base del contexto mencionado, el equipo de investigación desarrollo
un trabajo especial de grado, el cual está enfocado a la implementación de
recursos de medios como lo es un documental educativo para la enseñanza
del importante campo de Carabobo. Esta investigación está dirigida al nivel
educativo desde el 1er grado hasta el 5año y a su vez a las comunidades
que hacen vida dentro del Municipio Libertador.
Con la implantación de este documental del inmortal campo de Carabobo. Se
muestra las herramientas de enseñanzas interactivas con una amplia seria
de imágenes ya que es posible llegar con una mayor accesibilidad,
adaptabilidad y flexibilidad al nivel de la comprensión del aprendizaje y así
permitir estimular la inteligencia y otras habilidades que están sujetas a
aumentar la capacidad de innovar a la imaginación. Estas con el fin de
desarrollar conciencia del valor histórico que se encuentra en el Municipio
Este trabajo especial degrado consta de cinco capítulos en los que se
presenta el diseño y desarrollo del documental del inmortal campo de
XI
Carabobo que permite innovar la enseñanza de la historia en nuestro
Municipio Libertador y a su vez a diferentes comunidades que desean
conocer sobre el inmortal campo de Carabobo
CAPITULO I, II Y IIIContiene todo lo referente al planteamiento del problema
y los objetivos que se perciben así como también la justificación alcances
sus delimitaciones del tema a desarrollar. Ya que esta comprende los
basamentos teóricos en los que se fundamenta la investigación, los
antecedentes que han precedido el problema en el estudio así como la
baseslegales de los componentes teóricos que intervienen en la
investigación, para así describir todo lo concerniente a la metodología
empleada la cual consta de la justificación de la investigación, tipo de
investigación, el diseño de la investigación, población y muestra, valides y
confiabilidad del instrumento, técnicas e instrumentos de recolección de
datos todo basado a un total de 20 docentes. Y 21 preguntas establecidas en
un cuestionario.
CAPITULO IV Y V , este es el basamento del análisis e interpretación de los
resultados esta muestra las gráficas tablas e interpretación garantizando la
propuesta que muestra todo lo referente a la síntesis de la situación actual,
porque es necesaria la propuesta, sus objetivos y la descripción de la
propuesta con el fin de desarrollar un documental titulado inmortal campo de
Carabobo patrimonio histórico de la nación”, realzando el sentido de
pertenecía en los habitantes del Municipio Libertador del estado Carabobo
XII
CAPITULO IEL PROBLEMA
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
El avance y desarrollo de nuevas tecnologías en el área de historia ha
significado en las organizaciones un amplio desarrollo de realizar estrategias
de enseñanzas permitiendo ahorro tiempo y esfuerzo. Es por ello que se
plantea contar las historias de manera más dinámicas y concretas con el fin
de garantizar un conocimiento.
La Batalla de Carabobo fue la más importante Batalla de aquella gran
Guerra de Independencia de Venezuela, la cual, se desarrolló en las
Sabanas de Campo de Carabobo aquel 24 de junio de 1821, entre el
ejército patriota y el ejército real del imperio español, fue esta gran batalla de
tan solo una hora de combate la que logró sellar el proceso emancipador
venezolano, reafirmado con la expulsión definitiva de las tropas españolas en
la posterior Batalla Naval del Lago de Maracaibo. La sabana de Carabobo,
hoy inmortal Campo de Carabobo fue el escenario donde se materializó
nuestra independencia y dio origen al nacimiento de la República de
Venezuela, su poligonal histórica fue establecida Área Bajo Régimen de
Administración Especial mediante Decreto Nº 1401 de fecha 17 de diciembre
de 1986 y según Gaceta Oficial Nº 33958 del 4 de mayo de 1988; con el
propósito de preservar y resaltar su valor histórico cultural, es ampliada su
poligonal a tres mil seiscientas nueve hectáreas (3609 ha) en conformidad
con lo establecido en el Decreto Nº 1217 del 20 de febrero de 2001,
publicado en Gaceta Oficial Nº 37170 del 30 de marzo de 2001 como zona
protectora y está ubicada en la parroquia Independencia del Municipio
Libertador.
En virtud de lo antes planteado se evidencia claramente el valor
histórico, cultural y social que posee este patrimonio histórico para la
1
República Bolivariana de Venezuela y por ende para el Municipio Libertador
del Estado Carabobo, razón que sustenta la presente investigación ya que de
acuerdo a habitantes del Municipio según diagnóstico realizado por el equipo
de investigación se evidencio el poco conocimiento que tienen los habitantes
del Municipio Libertador del valor sociocultural y patrimonial que posee este
majestuoso espacio conocido como Campo de Carabobo, se desconocen
los monumentos allí erguidos en honor a la Batalla de Carabobo, librada allí
ignoran igualmente los servicios que allí se ofrecen a los visitantes.
Es de hacer notar que según entrevista realiza a personas que allí laboran
en la misma se evidenció la necesidad de que se dé a conocer este
Monumento Histórico a los habitantes del Municipio Libertador y a todos los
habitantes del estado Carabobo, realidad a la que no deben escapar los
habitantes de toda Venezuela y del mundo entero como referencia obligada
de turistas extranjeros para darles a conocer como se selló, culminó y abolió
la esclavitud del yugo de la colonia española de la época en Venezuela de
allí se generan la siguiente interrogante de la investigación
¿Cómo desarrollar una propuesta de documental sobre el “Inmortal
Campo de Carabobo Patrimonio Histórico de la Nación”, que permita realzar
el Sentido de Pertenecía en los habitantes del Municipio Libertador del
Estado Carabobo?
Para dar respuesta a la interrogante anterior surgen otras
interrogantes que permitirán con el desarrollo de la investigación dar
respuesta a la misma y que se detallan a continuación:
¿En qué instituciones públicas del Municipio Libertador del Estado
Carabobo existen programas de divulgación sobre del valor patrimonial,
2
histórico, social y cultural del Inmortal Campo de Carabobo, Municipio
Libertador del Estado Carabobo?
¿Con qué recursos se cuenta en el Municipio Libertador para la
divulgación de información relativa al Inmortal Campo de Carabobo, lugar
donde se libró la Batalla de Carabobo en 1821 logrando la Independencia de
Venezuela?
¿Qué factores influyen en la divulgación sobre valor histórico, social,
cultural y patrimonial del inmortal Campo de Carabobo a los habitantes del
Municipio Libertador?
¿Qué elementos se deben de tomar en cuenta a la hora de elaborar la
propuesta de documental sobre el “inmortal Campo de Carabobo Patrimonio
Histórico de la Nación”, realzando el Sentido de Pertenecía en los habitantes
del Municipio Libertador del Estado Carabobo?
OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN
Objetivo General
Desarrollar una propuesta de documental Titulado “inmortal Campo de
Carabobo Patrimonio Histórico de la Nación”, realzando el sentido de
Pertenecía en los habitantes del Municipio Libertador del Estado Carabobo.
3
Objetivos Específicos
Diagnosticar si en las instituciones públicas del Municipio Libertador del
Estado Carabobo existen programas de divulgación sobre del valor
patrimonial, histórico, social y cultural del Inmortal Campo de Carabobo,
Municipio Libertador del Estado Carabobo.
Identificar los recursos con que se cuenta en el Municipio Libertador para la
divulgación de información relativa al Inmortal Campo de Carabobo, lugar
donde se libró la Batalla de Carabobo en 1821 logrando la Independencia de
Venezuela.
Determinar los factores que influyen en la divulgación sobre valor histórico,
social, cultural y patrimonial del inmortal Campo de Carabobo a los
habitantes del Municipio Libertador.
Elaborar la propuesta de documental Titulado “inmortal Campo de
Carabobo Patrimonio Histórico de la Nación”, realzando el Sentido de
Pertenecía en los habitantes del Municipio Libertador del Estado Carabobo.
JUSTIFICACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN
Esta investigación es de gran importancia porque permitirá diseñar un
documental donde se permitirá observar un cambio para la valorización del
campo de Carabobo donde comienzo la liberación de Venezuela tras la
Batalla de Carabobo. También porque se trata de un problema social y
educativo, siendo esta propuesta un beneficio para las instituciones del
municipio y a su vez un aporte para el municipio el cual cuenta con una
página web informativa pero no cuenta con una información amplia de la
gran importancia del inmortal campo de Carabobo
4
Esta propuesta permitirá a profesores del municipio y a la alcaldía del
municipio Libertador a tener una información completa en digital del campo
de Carabobo ya que es de gran importancia para la nación aparte contara
con una rápida ubicación para las personas que forman parte de eventos
académicos que utilicen la página de la alcaldía para la ubicación de
organizadores e invitados especiales de otras regiones que participan en los
diversos actos, que se realizan durante todo el año
Asimismo estará motivada a la toma de conciencia sobre la importancia que
tienen los espacios del campo de Carabobo De esta manera el diseño será
un impacto social y educativo ya que sus resultados podrían estimular a los
investigadores que permitirá además incentivar el manejo del internet en los
estudiantes y profesores y a su vez dar un conocimiento con una gran
claridad del significado de cada espacio del campo de Carabobo los cuales
se demostrara los cambios realizados durante los últimos 5 años.
5
CAPITULO IIMARCO TEORICO
ANTECEDENTES DE LA INVESTIGACIÓN
Al realizar la revisión bibliográfica de investigaciones anteriores, nacionales e
internacionales relacionadas con el estudio, se encontró que existen mucha
información ya que esta fecha histórica fue muy relevante a nivel
internacional y nacional por lo que se analizaron diversa selección los más
allegados al tema, entre los cuales se mencionan los siguientes:
Pérez J. (2012) Carabobo un punto itinerario. Trabajo de investigación
presentado a la presidencia de la República Bolivariana de Venezuela donde
se hace un análisis profundo sobre los hechos más resaltantes de la batalla
de Carabobo y se describe el monumento erguido en honor a la gran Batalla
que sello la independencia de Venezuela. La metodología empleada fue la
revisión documental a través de libros y documentos históricos.
Esta investigación nos presenta lo referente a los inicios de la construcción
del campo de Carabobo los acontecimientos más impactantes de ahí la
especificación de cada detalle que nos presenta el arco del triunfo y como se
estable la batalla en 1821 desde el punto literario nos presenta un énfasis de
los monumentos construidos hoy de ahí partimos en nuestra investigación a
la especificación de los monumentos
Rubén R. (2004) Tocuyito historia leyenda y tradición. Trabajo de
investigación presentado a la población del municipio Libertador donde se
hace un análisis profundo y detallado de la historia de Carabobo que dos
veces se tiñeron de sangre patriota y realistas para definir el final de la
dominación española, el general simón bolívar comando nuestras huestes
6
buscando coronar su sueño de libertar americana La metodología empleada
fue la revisión documental a través de libros y documentos históricos.
Este libro fue elaborado por un libertadorense del municipio quien es la
primera persona que en este municipio nos cuenta la historia de cada uno de
los sectores que cuenta el municipio y nos ofrece de manera especifica cómo
se estableció el municipio los hechos ocurridos en esa época es de gran
utilidad ya que el municipio no cuenta con mucha información de lo ocurrido
en ese momento. Este nos brinda a nuestra investigación el territorio que
representa el campo de Carabobo
Melvin L. (2001) de la primera Batalla de Carabobo del 28 de mayo de 1.814
a la decisiva batalla de Carabobo del 24 de junio de 1.821 revista histórica
investigativa presentada a los generales de la brigada y ejercito. Donde se
hace un resumen profundo de lo ocurrido en las fechas que marcaron la
historia de Venezuela La metodología empleada fue la revisión documental a
través de libros y documentos históricos.
Este pequeño folleto nos presenta de manera clara y precisa las fechas
resaltantes que marcaron la historia de Venezuela de ahí partimos a la
especificación de las fechas en nuestra investigación ya que son importantes
al establecerlas en nuestra investigación ya que estas garantizan la época
que ocurrió nuestra gloriosa batalla.
ANTECEDENTES HISTÓRICOS
Rivero y Moncada (2005) guía presentada a los estudiantes del batallón de
honor 24 de junio.Historia del Campo de Carabobo esta historia esta
relevada bajo los años de trayectoria que se llevó para finalizar la
independencia de Venezuela es por ello que el inmortal campo de Carabobo
7
señala bajo sus obras y cada monumento un significado detallado de cada
anécdota ocurrido en este trayecto de valor histórico que se realizó para
librarnos del yugo español es por esto que desde que entramos al campo de
Carabobo cada monumento cada área tiene un significado así comenzó la
batalla en 1814 el 28 de mayo ocurrió la Primara Batalla de Carabobo.
Y es así como el Libertador derrota al Mariscal de Campo Juan Manuel
Cajigal. Siete años después en 1821 el 24 de junio transciende la (2da.
Batalla de Carabobo.) Y El Libertador derrota al Mariscal de Campo Miguel
De la Torre, y esta Batalla decide la independencia de Venezuela. Ese
mismo año el 20 de julio en el Congreso de Colombia se decreta la
elevación de un monumento el cual se describe prolijamente como: “Una
Columna Ática”. Cuatro años después en 1825 El General Juan de Escalona,
intendente del departamento de Venezuela, decide construir el monumento
decretado por el congreso nacional reunido en Cúcuta. Interviene con
Fernando de Peñalver en el proyecto “Campo de Carabobo”. El Coronel
Francisco de Avendaño, el Alarife Agustín Ibarra, Miguel Rola y el Coronel de
ingenieros Manuel Muños, presentan sus proyectos para el monumento. Es
por esto que en 1829 Pedro Castillo, representa la batalla de Carabobo en un
mural de la casa Páez. Como primer paso a la representación de esta
importante batalla 1832 Pedro Castillo, representa la Batalla de Carabobo
En los muros de la casa Capitular Valencia ya (destruido). Hipólito
de Garnerey como segundo logro de revelación de los hechos ocurridos.
Entre los años (1787-1858), se representa en gravado la Batalla de
Carabobo. Esta obra guarda bastante similitud con la de Pedro Castillo.
Están tienen como fin identificar la batalla de Carabobo. Es por ello que en
1861 El General José Antonio Páez, se reúne con Juan Crisóstomo Falcón
en la llanura de Carabobo. El edecán Sub-Teniente Eduardo Blanco, fue
8
testigo de la entrevista en la cual Páez relato sus hazañas guerreras. Pero no
se logró llegar a un acuerdo luego de 23 años después en 1884 el 18 de
Enero El General Antonio Guzmán Blanco, va a la llanura de Carabobo
acompañado del pintor Martín Tovar y Tovar cuyo padre había luchado entre
las tropas neogranadinas; El viejo Sandoval, sobreviviente de la gesta, les
sirve de guías, Tovar reproducirá paisajes y los relatos de Sandoval que
posteriormente se inaugurará en el gran profundo del salón elíptico del
Palacio Federal de Caracas.
Un año después en 1885 El pintor Antonio Herrera Toros, envía nuevos
boceto al maestro Tovar y Tovar quien se hallaba en Paris. Y no se logró,
tras de un año en 1886 Un grupo de valencianos se traslada al Campo de
Carabobo a celebrar el 24 de Junio; para esa época, el monumento consistía
de una pequeña columna de madera tornada luego de celebrase se
reconoce y se le vuelve dar un valor histórico y en 1887 El General
Hermogenes López decreta la creación del monumento a campo de
Carabobo según la descripción del decreto de Cúcuta y lo emplaza en la
antigua plaza mayor de Valencia.
Dr. Juan Pablo Rojas Paúl presidente de la república para aquella época.
Inaugura la monumental obra de Tovar y Tovar, este es el primer gran
homenaje nacional a la Batalla de Carabobo. Fue instalada en el Salón
Elíptico Nacional. Y en 1901 el 01 Enero El Dr. Jerónimo Maldonado decretó
la creación de un monumento de mármol en el “Campo de Carabobo” 80
años después de haber sido sancionado por el congreso de Cúcuta. La
primera piedra fue colocada el 03 de Febrero y firmado el contrato con
Roversi e hijo, bajo la dirección científica de Julio Roversi a un costo de
14.000.00 Bs. Fue inaugurada en mayo del mismo año. La columna tenía
una altura de 9 metros 60 centímetros. Este fue el primer monumento
9
permanente en el Campo de Carabobo, siendo destruido cuando, 1904 el 5
de julio El Presidente Cipriano Castro decreto la elevación, en la llanura de
Carabobo “en el punto donde se ve la llanura del Pao y la colina de Buena
Vista, dentro de la línea de Batalla”, de una columna de mármol de 12 pies
de altura, la cual estaría montada sobre un pedestal con cuatro basamentos.
El monumento, inspirado en la Palma Real, ejecutado por el escultor Eloy
González en 1909, fue construido en Caracas e inaugurado el 28 de Octubre
de en el año 1911, durante las fiestas conmemorativas de la independencia.
Más conocido como la “India de el Paraíso”. En el año 1920 el 19 de
Diciembre El Dr. Victorino Márquez Bustillos, presidente provisional de la
República, decreta la creación del “Arco de Triunfo Carabobo” y encarga el
proyecto a los ingenieros Manuel Vicente Hernández y la parte escultórica
los artistas Lorenzo González y Pedro Castillo. Y en 1921 el 24 de Junio: El
General Juan Vicente Gómez, inaugura el Arco del Triunfo.
En el año 1929 el 30 de noviembre El doctor Juan Bautista Pérez, presidente
de la Republica decreta el monumento a Carabobo y lo encomienda al artista
Antonio Rodríguez del Villar (España 1880 – Venezuela 1973).En el año
1930 el 17 de diciembre Centenario de la muerte del Libertador, Juan
Vicente Gómez inaugura el monumento de campo Carabobo original de
Antonio Rodríguez del Villar, el cual se rodea de un gran parque, se ubican
cuatro obeliscos en los sitios de la sabana donde posiblemente habían caído
Manuel Cedeño, Ambrosio Plaza, Pedro Camejo, Farriar y Julián Mellado y
otro donde estaba ubicado el Batallón Realista Valencey.
En el año 1961 La junta Nacional protectora y conservadora del Patrimonio
Histórico y Artístico de la Nación, declara Monumento Nacional al Campo de
Carabobo. Gaceta Oficial Nº 26593 de fecha 3/7/1961.Y es por ello que En
el año 1971 El Doctor Rafael Caldera, presidente de la República, inaugura
la autopista valencia-campo de Carabobo, el Diorama, el Mirador, la
10
compañía de Honor 24 de Junio. Las casetas de servicios y se construye una
laguna artificial, el Monumento, denominado el "Altar de la Patria". En la cima
de este monumento se encuentra la estatua de Simón Bolívar, el vencedor
de Carabobo. Del lado izquierdo se encuentran el general en jefe, Santiago
Mariño y el general de división, José Antonio Páez. Del lado derecho, el
general Manuel Cedeño y el coronel Ambrosio Plaza. Debajo del arco, se
encuentra la Tumba del Soldado Desconocido, la cual está custodiada por
dos soldados inmóviles, con trajes de la época. Cada dos horas (en las horas
pares Son alegorías de las dos naciones en pugna: España y Venezuela,
representadas como países soberanos e iguales.
El inmortal campo de Carabobo al entrar se observa A la derecha del
visitante se encuentra en primer lugar el busto del General Manuel Cedeño
quién nació en Cardonal, Alto Llano, Rio los Aceites, Estado Guárico.
Comandante de la segunda división en Carabobo. Herido en la persecución
al valencey. “ninguno más valiente que él, ninguno más obediente al
gobierno”.
A la izquierda del visitante se encuentra en primer lugar el busto del General
José Antonio Páez quién nació en Curpa Estado Portuguesa el 13 de junio
de 1790. Comandante de la Primera División en Carabobo recibió del
Libertador, en el mismo Campo de Batalla, el rango de General en Jefe. En
1823, rindió la Plaza de Puerto Cabello, el 10 de Noviembre.
A la derecha del visitante se encuentra en segundo lugar seguido de Cedeño
se encuentra el busto del General Rafael Urdaneta, el cual nació en la
Ciudad de Maracaibo Estado Zulia el 24 de octubre de 1788, participó en la
campaña de Carabobo; desde Maracaibo, recién incorporada a la
Independencia, avanzó hasta Coro, para integrar esa provincia a la causa
independentista, atravesó la Sierra, Llego a Carora y en Barquisimeto
11
entregó el mando, por enfermedad, al Coronel Rangel. Aunque No estuvo en
la Batalla.
A la izquierda del visitante seguido de Páez se encuentra en segundo lugar
la efigie del Coronel Ambrosio Plaza, nacido en Caracas el 07 de Diciembre
de 1791, Comandante de la tercera división en Carabobo. NO conoció su
ascenso a General de Brigada pedido por el Libertador al Congreso y
concedido. Herido tratando de rendir al enemigo “Lleno de un entusiasmo
sin ejemplo, se precipitó sobre un batallón enemigo a rendirlo.” Murió al día
siguiente
A la derecha del visitante se encuentra en tercer lugar el busto del Coronel
Briceño Méndez, nacido en Barinas en 1794 Secretario de Guerra y Marina.
Autor de los partes Primero y Tercero de la Batalla de Carabobo, su cargo
correspondía al de Ministro de la Defensa. Murió en Curazao, Antillas
Holandesas en el año de 1835.
A la izquierda del visitante en tercer lugar se encuentra el busto del General
José Francisco Bermúdez, nació en Cariaco Estado Sucre el 23 de Enero de
1782. Participó en la Campaña de Carabobo en la diversión desde
Barcelona hasta Caracas y la Victoria. Luego rindió a Cumaná el 15 de
octubre de 1821.
A la derecha del visitante se encuentra en cuarto lugar el busto del Coronel
Bartolomé Salón, Nació en Puerto Cabello el 24 de Agosto de 1870, sub-Jefe
del Estado Mayor General en Carabobo. En el año de 1826, después de
Ayacucho, en el Perú, arrió la última bandera Española, en el Callao, el 22 de
Enero.
A la izquierda del visitante en cuarto lugar se encuentra el busto del General
en jefe Santiago Mariño, Nació en el Valle del Espíritu Santo, en Margarita en
el año de 1788, Jefe de Estado Mayor General en Carabobo. Realizó la
12
Campaña de Chacchare donde fue reconocido como Jefe supremo con el
título de “Libertador de Oriente “(1813). Murió en la Ciudad de la Victoria en
el año de 1854.
A la izquierda del visitante en el quinto lugar se encuentra el busto del
Coronel Thomas Alertan Farriar, Nació en Manchester, Inglaterra, él era
Comandante del Batallón Cazadores Británicos perteneciente a la Primera
División al mando del General José Antonio Páez, fue herido de Gravedad en
la Batalla y murió el 17 de Julio del mismo año, es llamado “Benemérito” y
Valiente por el Libertador. Al norte de Campo de Carabobo se levanta un
Obelisco (Pilar conmemorativo al sitio donde cayó sin vida este Ilustre
Prócer)
A la derecha del visitante se encuentra en el quinto lugar el busto del Coronel
Antonio Rangel nació en la Ciudad de Mérida el 13 de Julio de 1788, Estudió
en la Universidad de Mérida donde obtuvo el título en Ciencias Políticas.
Fecha en que se unió como comisionado de la junta de Caracas. Fue
nombrado Jefe Civil y Militar de Mérida de 1821, donde pasó a Barinas para
encargarse nuevamente del comando de la segunda Brigada de la Guardia.
Reemplazó al General Urdaneta en Barquisimeto por encontrarse enfermo
en la Campaña de Carabobo.
A la izquierda del visitante en el sexto lugar se encuentra el busto del
Coronel José Cornelio Muñoz, en San Vicente Estado Apure. Unido a Páez,
hizo con este la Campaña, participando como soldado raso en Palmarito
Mata de Miel, paso del Frío y los cocos. En 1819 combatió en las queseras
del medio con el grado de Coronel. El 24 de Junio de 1821, combatió en la
inmortal Batalla de Carabobo como primer Comandante del Regimiento de
Honor del General Páez, en septiembre de 1821, Fue ascendido al grado de
General de Brigada y Posteriormente en Abril de 1848 fue ascendido a
13
general de División. Murió el 25 de Julio de 1849 en Angostura. (Hoy Ciudad
Bolívar)
A la derecha del visitante se encuentra en el sexto lugar el busto del Coronel
Juan José Rondón Nació en Espino Estado Guárico en el año de 1790.
Combatió del lado de los Realista en Ocumare del Tuy y San Mateo. En
1817 se pasó al ejército de Apure y con Páez hizo la Campaña del Centro
que dirigió Bolívar en el año de 1818. El 15 de Febrero de 1820, en Cúcuta
el Libertador le nombro Coronel Efectivo del Regimiento de la Guardia del
Presidente, y con este cuerpo conquistó laureles en Carabobo el 24 de Junio
en 1821. El 11 de Agosto de 1822 fue herido en la acción de Naguanagua,
Muriendo el 23 del mismo mes en la Ciudad de Valencia.
A la derecha del visitante se encuentra en el séptimo lugar el busto del
Teniente Coronel Diego Ibarra, el cual Nació en Guacara, Estado Carabobo
en 1798. El 24 de Junio de 1821 conquistó los Laureles en la Batalla de
Carabobo. Primer edecán del Libertador. Fue ascendido a General de
Brigada en Lima y Condecorado con el Busto del Libertador. Murió en la
Ciudad de Caracas, el 29 de Mayo de 1852.
A la izquierda del visitante en el séptimo lugar se encuentra el busto del
Coronel Miguel Antonio Vásquez, Nació en Guanare Estado Portuguesa en
el año de 1786, en 1810 se alistó en el Movimiento revolucionario,
permaneciendo en armas hasta el año de 1812 con el comandante Páez,
estuvo en Palmarito y mata de Miel, y personalmente derrotó Presbítero
Tórrelas en Mantecal en Mayo de 1816. En 1820 en Apure, desempeño el
cargo de Jefe de Estado Mayor de la Primera División y el 24 de junio de
1821 combatió en arrojo y Valentía. Enfermo de Gravedad, murió en
Caracas el 11 de Marzo de 1822.
A la derecha del visitante se encuentra en el Octavo lugar el busto del
Teniente Pedro Camejo Nació cerca de San Juan de Payara Estado Apure,
14
de origen humilde sin ninguna cultura ingresó como soldado bajo las ordenes
de Páez y con quién hizo todas las campañas de los llanos hasta Carabobo
por su casta y su valor se le apodó “Negro Primero”, Combatió en la Batalla
de Carabobo el 24 de Junio de 1821, donde muró heroicamente por la causa
Patriótica.
A la izquierda del visitante en el octavo lugar se encuentra el busto del
Coronel Manuel Manrique, Nació en San Carlos Estado Cojedes en el año de
1795 combatió con el ejercito Republicano en Bárbula, las Trincheras,
Apure, Carabobo, (En las dos Batallas). Se destacó en la Tercera División
al mando del Coronel Ambrosio Plaza, hizo con Bolívar la Campaña de
Carabobo. Murió todavía Joven en Maracaibo, el 30 de Noviembre de 1823.
Al final de la avenida los Héroes se encuentra el Arco de Triunfo, este
monumento fue inaugurado el 24 de junio de 1921, primer monumento
erguido en el sitio de la Batalla por el General Juan Vicente Gómez,
presidente de la República para la época, en conmemoración del primer
centenario de la magnífica Batalla, Fue Diseñado por un grupo de
Arquitectos Venezolanos, Alejandro Chataing autor del proyecto primitivo,
Ricardo Razetti y Manuel Vicente Hernández quienes dirigieron la obra en su
parte Arquitectónica.
El arco de triunfo consta de dos torreones de 28 metros de altura, unidos por
un arco de 10 metros luz aproximadamente, el cual descansa sobre cuatro
atlantes de 5 metros de altura cada uno está adornado con hojas de laureles
símbolo del triunfo y de gloria esta sostenido con cuatro atlantes en el centro
del Arco se encuentra un medallón con el rostro del Libertador Presidente
Simón Bolívar y sobre el medallón está el busto de una Mujer que lleva
sobre su cabeza un gorro frigio dicha mujer representa a la República de
Venezuela y el gorro frigio es símbolo de Revolución, bajo sus senos el
escudo de armas de la República
15
En la parte Posterior del arco se encuentra otro medallón con la figura del
general José Antonio Páez, en honor a su destacada labor por ser quién
comandara la primera división del ejército patriota que decidió la victoria
en la Batalla.
Esta figura de mujer está ubicada en la parte alta del torreón izquierdo se
encuentra sobre una esfera laureada ella posee una espada desenvainada
en su mano derecha y una rama de laurel en su mano izquierda
representando la Victoria. Y la figura de mujer está ubicada en la parte alta
del torreón derecho y se encuentra sobre una esfera laureada; en su mano
derecha sostiene una rama de olivo representando la Paz
En la inferior del torreón izquierdo se encuentra un relieve alegórico que
representa a Bolívar antes de la Batalla en las alturas de la serranía de
Buena Vista, élestá acompañado de un baquiano nativo de Tinaquillo que era
conocedor de la zona ; desde allí Bolívar Observó a larga distancia como
estaba organizado el ejército realista. Sobre el relieve encontramos un
ovalo con la fecha de 1821 año en que se libró la Batalla.
Bolívar antes de la Batalla en las alturas de la serranía de Buena Vista, él
está acompañado de un baquiano nativo de Tinaquillo que era conocedor de
la zona; desde allí Bolívar Observó a larga distancia como estaba organizado
el ejército realista
En la parte posterior del torreón Izquierdo con fecha de 1821 se ubica el
relieve que representa a Páez y a Pedro Camejo en una acción de Batalla.En
la parte inferior del torreón derecho se encuentra un relieve alegórico que
representa el estado de pobreza, desolación y miseria en que quedó el país
después de la Guerra. Sobre este Relieve un Ovalo con fecha de 1921 en
conmemoración al primer Centenario de la Batalla de Carabobo y año en que
se inauguró el monumento.
16
En este relieve la primera figura es un hombre semidesnudo, caído con una
espada rota y un joven que lo sostiene. Esta figura representa el estado en
que quedó el país después de la guerra. El Otro grupo, de Figuras es una
mujer con varios niños que representa la formación de la nueva familia
Venezolana y la tercera figura es una mujer sonriente con un cesto de frutas
en representación de la reproducción de las riquezas y esperanzas de la
República.
En la parte posterior del torreón derecho con fecha de 1921 se ubica el
relieve alegórico dedicado a la agricultura y la industria en tiempos de Paz.
En esta Alegoría aparece un hombre arando la tierra y un herrero trabajando
en su yunque
Las figuras que sostienen el arco a ambos lados son dos atlantes que
representan a dos hombres un civil y un militar, el civil semidesnudo y el
militar vestido y simbolizan la unión Cívico Militar en las luchas
independentistas. Los Atlantes miden cinco metros de altura.Debajo del
grandioso arco, se encuentra la tumba al soldado Desconocido. La solemne
inauguración de este monumento constituyó un espectacular acontecimiento
de repercusión.
En dicha tumba reposan los restos de un soldado Venezolano perteneciente
a la División de Jacinto Lara, el cual murió en la Batalla de Ayacucho del
Perú, con ello se confirmó que soldados Venezolanos lucharon dentro y
fuera de nuestras fronteras. Justo reconocimiento de Gratitud y veneración
surge ante esta tumba recordatoria del Sacrificio de incontables vidas
ofrendadas en aras de la Libertad. Esta tumba es custodiada por la guardia
de honor desde el año 1971
Lámpara votiva sobre un pedestal de mármol gris en un hermoso baso de
bronce la perenne llama que es arco iris de luz a la sombra del majestuoso
arco triunfal de Carabobo.
17
La Palabra Votiva quiere decir duradera o permanente. Sobre ella sobresale
el fuego que es símbolo mundial de Libertad y que perdura en la dignidad
eterna del pueblo Venezolano.
La guardia de honor del Inmortal Campo de Carabobo, de la Compañía de
Honor “24 de Junio”, es la heredera de la guardia de honor del General en
jefe Simón Bolívar, el Libertador Presidente; los antecedentes de este cuerpo
están en el “reglamento para los uniformes, divisas y graduaciones de los
ejércitos de Venezuela”, del 17 de Octubre de 1812, en Caracas, y el “ Plan
para la formación de un cuerpo con la denominación de Guardia de Honor”,
del 12 de Febrero de 1815, en momos, Nueva granada, “ hoy Colombia”.
Esta guardia aparece activa en las campañas de la lucha independentista.
Desde 1818 y desaparece en 1830 al ocurrir la trágica muerte del Libertador.
Esta guardia de honor reaparece desde el 24 de Junio 1971, y comienza a
rendir honores en la tumba al soldado desconocido. Esta guardia de honor
porta el antiguo uniforme de húsar rojo tipo dormán inglés, con alamares
dorados, morrión de piel, brillantes sables, y sonoras espuelas en las altas
botas de caballería. Esta guardia de Honor es la única en el mundo que rinde
Honores en un mismo campo de batalla donde se logró la Libertad.
Seguido del arco al borde de los jardines se encuentra, dos placas de
reconocimiento. A la derecha la que reconoce el servicio de los médicos y
cirujanos que estuvieron con el ejercito del liberador en la campaña y batalla
de Carabobo. A la izquierda se encuentra una placa y se ubican los nombres
de los baquianos: Manuel Rivas, guía principal, socorro acosta, José
Mendoza, Tiburcio asconegui, estos hombres nativos de tinaquillo guiaron al
ejercito republicano por la serranía de buena vista el día de la batalla.
Alegoría a Venezuela se ubica al lado izquierdo después de las placas, esta
alegoría representa a Venezuela. Este monumento reposa sobre piedras
traídas del Estado Guárico, lugar demarcados sacrificio para los patriotas
18
que defendían sus ideales de libertad, donde el ejército vivió tres veces la
derrota son dedicadas en memoria de aquellos guerreros.
Sobres las piedras descansa un plinto con gradas, cuya parte posterior se
alza de forma piramidal y tiene adosada una columna cuadrada rematada por
piedras a maneras de montículo y un cóndor encima con alas desplegadas,
los escudos de España y Venezuela, confeccionados en mosaico veneciano
y bronce, sobresalen en los extremos del frente, y sobre ellos apoyados en
las gradas, leones en reposo mantienen actitud vigilante delante de un nicho
que se abren en la forma piramidal, una mujer tocada con gorro frigio y
laureles símbolo de revolución y también de Venezuela.
Los cóndores con alas desplegadas y a la misma altura en cada uno de las
alegorías recuerdan a las dos naciones, antes enemigas, ahora amigas, la
soberanía de cada una.Alegoría a España se ubica al lado derecho después
de las placas, esta alegoría representa a España. Este monumento reposa
sobre piedras traídas del Estado Guárico, lugar demarcados sacrificio para
los patriotas que defendían sus ideales de libertad, donde el ejército vivió tres
veces la derrota son dedicadas en memoria de aquellos guerreros.
Sobres las piedras descansa un plinto con gradas, cuya parte posterior se
alza de forma piramidal y tiene adosada una columna cuadrada rematada por
piedras a maneras de montículo y un cóndor encima con alas desplegadas,
los escudos de España y Venezuela, confeccionados en mosaico veneciano
y bronce, sobresalen en los extremos del frente, y sobre ellos apoyados en
las gradas, leones en reposo mantienen actitud vigilante delante de un nicho
que se abren en la forma piramidal, una mujer tocada con una corona de
castillos con una capa real sobre sus hombros es la representación del reino
español. Los cóndores con alas desplegadas y a la misma altura en cada
uno de las alegorías recuerdan a las dos naciones, antes enemigas, ahora
amigas, la soberanía de cada una.
19
Altar de la patria por decreto del ejecutivo en fecha 01 de noviembre de
1929, se dispuso a erigir en el mismo campo de Carabobo un monumento
conmemorativo al primer centenario, construido por el escultor español Don
Antonio Rodríguez del Villar e inaugurado el 17 de Diciembre de 1930. El
monumento descansa sobre un pedestal de base rectangular y tiene dos alas
laterales de base también rectangulares.
En la parte superior Central del monumento se encuentra la figura ecuestre
del Libertador Simón Bolívar a su derecha está acompañado de un hombre
que representa el genio y a su izquierda una mujer que representa la gloria;
Bolívar sobre su caballo está señalando hacía el horizonte esto simboliza un
mejor porvenir y futuro para Venezuela.
Bajo su Caballo se encuentra el busto sobresaliente de una mujer con sus
brazos desplegados levantando a unos vencidos en Batalla ello representa la
acción de las mujeres para el día de la Batalla y a Venezuela levantando a su
ejército caído en armas.
Alegoría a la Raza Observamos tres estatuas Pedestres que Simbolizan las
Razas. Esta Alegoría está incompleta, porque ninguna representa a la raza
africana. La mujer coronada a la izquierda representa a la raza española.
La mujer de la derecha representa a la raza indígena, la figura Central que
es la de un hombre atlético representa la unión de tres razas dando origen a
la raza hispanoafroamericano.Debajo de esta alegoría se encuentra el
escudo de la República confeccionado en mosaico Veneciano y Bronce.
En el costado izquierdo custodiando la estatua de Bolívar se encuentran dos
Jinetes, el más cercano a la estatua de Bolívar es el General José Antonio
Páez comandante de la Primera División y luego el General Santiago Mariño,
Jefe del Estado Mayor del Ejército.
20
En el costado Derecho custodiando la estatua de Bolívar se encuentran dos
Jinetes, El más cercano a la estatua de Bolívar es el General Manuel
Cedeño, Comandante de la segunda división y luego el Coronel Ambrosio
Plaza, Comandante de la tercera división del ejército.
Debajo de los jinetes que custodian a Bolívar a mano derecha del visitante se
encuentra un heraldo original de la mitología griega, en su mano derecha
levanta una estatuilla que representa la VICTORIA, en su mano izquierda un
clarín anunciando el TRIUNFO, a mano izquierda del visitante se encuentra
un heraldo original de la mitología griega y que representa la fama, en su
mano izquierda levanta una corona de laureles y en su mano derecha
sostiene un clarín para anunciar el TRIUNFO.
A mano izquierda del visitante sobre una corona de laureles, se encuentra
una mujer semi levantada que está señalando con cruce de espadas y en
números romanos las once de la mañana, la hora en que comienza el
combate
A mano derecha del visitante sobre una corona de laureles, se encuentra
una mujer semi levantada que está señalando con cruce de laureles y en
números romanos las doce del mediodía, hora en que finaliza el combate.
En el lateral izquierdo al visitante se encuentra una mujer tocada con gorro
frigio que sostiene con su mano derecha el escudo de armas de la
República, símbolo de fortaleza y sobre su otra mano una espada
desenvainada, esta figura representa a Venezuela que defiende su
soberanía e independencia
Debajo del Escudo de Armas de la República, se encuentra una placa que
recuerda que en 1930 centenario de la muerte del padre de la patria fue
inaugurado este monumento y se le agradece a los ínclitos guerreros que
lucharon con el libertador por nuestra independencia.
21
Las piedras sobre las cuales se apoyan las estructuras fueron traídas del
sitio histórico de la Puerta Estado Guárico, donde nuestro ejército fue
derrotado tres veces: 3 de febrero 1814 Boves contra Campo Elías. 15 de
Junio 1814 Boves contra Bolívar y Mariño.16 de Marzo de 1818 Morales y
Morillo Contra Bolívar.
Debajo de la Placa se encuentran siete estrellas que representan las siete
provincias que declararon la independencia el 05 de julio de 1811. Barcelona,
Barinas, Caracas, Cumana, Margarita, Mérida, Trujillo
Ser expresan los Primeros 15 minutos del combate en la obra de arte donde
se observa como comenzó la guerra que nos llevó a la independencia. Se
observan Entrada del ejército Republicano .Entrada del Batallón Bravos de
Apure por la quebrada de Carabobo y defensa del segundo de Burgos del
Ejército Español
Acción tomada por el Batallón Cazadores Británicos en apoyo al Batallón
Bravos de Apure y Caída del Coronel Farriar. Tercer cuarto de hora del
Combate Entrada determinante de 1500 jinetes a órdenes del General Páez.
Temidos y respetados lanceros de Páez
Segundo Cuarto de Hora del combate Acercamiento de dos compañías del
Batallón Tiradores Choque entre Infanterías de ambos ejércitos, Carga a la
bayoneta Ordenada por el Libertador, Último momento del enfrentamiento El
Libertador Junto al Coronel Briceño Méndez y Bartolomé Salón Caída del
General Cedeño y el Coronel Plaza Jefe Español junto a su Estado
Mayor.Y es así como este formato el inmortal campo de Carabobo, de gran
valor histórico de la nación
BASES LEGALES
22
Constitución de la República Bolivariana de Venezuela gaceta oficial de la
República Bolivariana de Venezuela Nº 379.889, decreto Nº7700, octubre
2010
Art. 102: La educación es un derecho humano y un deber social fundamental,
es democrática, gratuita y obligatoria. El estado la asumirá como función
indeclinable y de máximo interés en todos sus niveles y modalidades, y como
instrumento desconocimiento científico, humanístico y tecnológico al servicio
de la sociedad.
La constitución de la República Bolivariana de Venezuela nos estable en el
artículoanteriormentecitado que el estado, nosotros los venezolanos tenemos
que reforzar la educación ya que es un derecho y un deber social que nos
permite impartir la tecnología como un instrumento que garantice a la
sociedad tener un amplio conocimiento que muestre interés y este sea
accesible a la sociedad.
Art. 130: “los venezolanos y venezolanas tienen el deber de honrar y
defender a la patria, sus símbolos, valores culturales, resguardar y proteger
la soberanía, la nacionalidad, la integridad territorial, l autodeterminación y
los intereses de la nación
Todos los venezolanos tenemos el deber de propiciar amplios conocimientos
que nos permitan preservar el patrimonio dela nación ya que estos nos
permiten garantizar el valor histórico y resguardar la soberanía nacional es
por esto que todos debemos concientizarnos unos con otros para así dar a
conocer y valorar cada espacio ya que esto son los interés más relevantes
dela nación ya que estos nos permiten honrar la patria en la que habitamos.
23
Ley de defensa y protección del patrimonio cultural dada firmada y sellada en
el palacio federal legislativo, en caracas a los quince días del mes de agosto
de mil novecientos noventa y tres. Años 183° de la independencia y 134° e la
federacion
Art. 1 esta ley tiene por objetivo establecer los principios que han de regir la
defensa del patrimonio cultural de la republica comprendido esta: su
investigación, rescate preservación, conservación restauración,
revitalización, revaloración mantenimiento, incremento, exhibición, custodia,
vigilancia, identificación y todo cuanto requiera su protección cultural material
y espiritual.
Este artículo nos permite realzar nuestro compromiso con la nación ya que
todos tenemos derecho y deberes con el estado de garantizar el patrimonio
cultural dela nación este nos permite formar parte de la república y nos
sensibiliza como venezolanos a cuidar cada espacio que acudimos.
Art. 2 La defensa del patrimonio cultural de la república es obligación
prioritaria del estado y de la ciudadanía. Se declara de utilidad pública e
interés social la preservación, defensa y salvaguarda de todas las obras,
conjuntos y lugares creados por el hombre o de origen natural, que se
encuentran en el territorio de la república, y que por su contenido cultural
constituyan elementos fundamentales de nuestra identidad nacional.
Todos los espacios venezolanos son garantía del patrimonio delEstado nos
exigen proteger nuestros antepasados ya que estos nos permitieron hoy
llamarnos RepúblicaBolivariana de Venezuela cada espacio venezolano
cuenta con un pedacito de historia cada obra nos muestra la importancia que
tuvieron y tiene hoy en día para fortalecernos como república.
24
Gaceta de la República Bolivariana de Venezuela decreto 2.388 plan de
ordenamiento y reglamento del uso del sitio de patrimonio histórico campo de
Carabobo publicado en caracas, el 29 de abril del 2003. Siendo los 143°
años de la independencia y 144° de la federación De conformidad con lo
dispuesto en los artículos 6°,17 y 35 de la ley orgánica para ordenación del
territorio, en concordancia con lo dispuestos en el artículo 13, parágrafo
único de la ley de protección y densa del patrimonio cultural, en consejo de
ministros.
Art 1°. El presente plan de ordenamiento regirá para sitio el patrimonio
histórico de campo de Carabobo, ubica do en el municipio libertador del
estado Carabobo, creado mediante decreto n° 1401. De fecha 17 de
diciembre de 1986, publicado en la gaceta oficial de la república bolivariana
de Venezuela n° 33.958 de fecha 4 de mayo de 1988, el cual fue modificado
mediante decreto n° 1,217 de fecha 20 de febrero de 2001, publicado en la
gaceta oficial de la República Bolivariana de Venezuela N° 37.170 de fecha
30 de marzo del 2001.
Este artículocitado en este decreto nos permite garantizar al municipio
Libertador como patrimonio histórico de la nación ya que en las sabanas del
campo de Carabobo se oficializa el ordenamiento y reglamento del campo de
Carabobo ya que anteriormente no se consagraba parte del municipio y es
así mediante la gaceta en ese momento el presidente de la Republica nos
considera un Municipio histórico.
25
CAPITULO IIIMARCO METODOLOGICO
El marco metodológico para el desarrollo del trabajo de investigación plantea
el esquema con el cual se va a elaborar un eficaz análisis de las actividades
y la correcta interpretación de los resultados. En relación con lo
anteriormente planteado Tamayo (2007), menciona lo siguiente “La
metodología es un procedimiento general para lograr de una manera precisa
el objetivo de la investigación, por lo cual nos presenta los métodos y
técnicas para realizar la investigación” (p.175)
TIPO DE INVESTIGACIÓN
26
La investigación que se plantea responde a una investigación descriptiva
dentro de la modalidad proyecto factible, Con referencia a la investigación
descriptiva Hurtado de Barrera (2006) plantea que:
Tiene como objetivo la descripción precisa del evento de estudio. Este tipo de investigación se asocia al diagnóstico. En la investigación descriptiva el propósito es exponer el evento estudiado, haciendo una enumeración detallada de las características, de modo tal que en los resultados se puedan obtener dos niveles de análisis, dependiendo del fenómeno y del propósito del investigador: un nivel más elemental, en el cual se logra una clasificación de la información de función de características comunes, y un nivel más sofisticado en el cual se ponen en relación los elementos observados a fin de obtener una descripción más detallada (…) Las investigaciones descriptivas trabajan con uno o varios eventos de estudio, pero su intención no es establecer relaciones de causalidad entre ellos, por tal razón no ameritan de la formulación de hipótesis. (p.101)
Así mismo, la investigación también responde a la modalidad proyecto
factible ya que se presenta luego de un proceso de indagación de tipo
descriptivo una propuesta anexa, en este caso porque tiene por objeto
generar proponer un documental del inmortal campo de Carabobo patrimonio
histórico de la nación, realzando el sentido de pertenencia en los habitantes
del municipio Libertador del estado Carabobo Según el Manual de Trabajos
de Grado de Especialización y Maestría y Tesis Doctorales de la Universidad
Pedagógica Experimental Libertador UPEL (2010):
Una investigación de tipo proyecto factible consiste en la investigación, elaboración y desarrollo de una propuesta de un modelo operativo viable para solucionar problemas, requerimientos o necesidades de organizaciones o grupos sociales; puede referirse a la formulación de políticas, programas, tecnologías, método o procesos. El proyecto debe tener apoyo en una Investigación documental, de campo o un diseño que incluya ambas modalidades. (Pág.21)
27
De lo anteriormente planteado se puede observar que la investigación
responde a dos tipos de investigación: la Investigación descriptiva y
proyecto factible.
EL DISEÑO DE INVESTIGACIÓN:
El diseño es una estrategia, un plan de trabajo que permite analizar y
recabar la información referente a la investigación de una manera clara y
concreta. En referencia al diseño de la investigación Sabino, (2007) señala:
El diseño es, pues, una estrategia general de trabajo que el investigador determina una vez que ya ha alcanzado suficiente claridad respecto a su problema y que orienta y esclarece las etapas que habrán de acometerse posteriormente (p 63).
En base a lo anterior, el diseño de la investigación es no experimental
de campo porque según (ob. Cita, p.67)
Se basan en informaciones o datos primarios, obtenidos directamente
de la realidad. Su innegable valor reside en que través de ellos el
investigador puede cerciorarse de las verdaderas condiciones en que
se han conseguido sus datos, haciendo posible su revisión o
modificación en el caso que surja dudas respecto a su calidad. Es
decir, la información se recoge en el campo de trabajo, en el sitio
donde ocurren los acontecimientos.
POBLACIÓN Y MUESTRA.
Población:
Con respecto a la población, Hurtado de Barrera (2006) la define de la
siguiente manera:
28
El conjunto de seres que poseen la característica o evento a estudiar y que se enmarcan dentro de los criterios de inclusión conforman la población. En Algunos casos la población es tan grande o inaccesible que no se puede estudiar toda, entonces el investigador tendrá la posibilidad de seleccionar una muestra. (p.141)
De acuerdo a lo planteado por Hurtado de Barrera (2006) la población de la
presente investigación está conformada por los habitantes que integran el
municipio Libertador representada por una población de 20 docentes
Muestra:
Según Hernández, Fernández y Baptista (2006): en el proceso de
investigación cuantitativo, “la muestra es un subgrupo de la población de
interés sobre la cual recolectarán datos y que tiene que definirse o
delimitarse de antemano con precisión”. (p. 236).
Por ser la población relativamente pequeña y se conocen todos los miembros
de ella se tomó en consideración a una parte de la población según criterio
de Hurtado (2007) quién plantea que no hace falta un muestreo cuando: “La
población, además de ser conocida es accesible, es decir es posible ubicar a
todos los miembros. No vale la pena hacer un muestra para poblaciones de
menos de 100 integrantes” (p.140)
En relación con la presente investigación y visto el número de la población y
lo planteado por Hurtado (2007) la muestra estará representada por el total
de la población.
VALIDEZ Y CONFIABILIDAD DEL INSTRUMENTO
29
Validez
Es el grado en que el instrumento construido para el desarrollo de la
presente investigación mide las variables que se pretenden evaluar, para
alcanzar lo anteriormente planteado se tomó en cuenta uno de los tres tipos
de Validación que propone Albert (2007) específicamente la Validación de
contenido que según este autor plantea que “Es el grado en que el
instrumento refleja un dominio específico del contenido de lo que se mide.”
(p.64). De allí es que el mismo autor plantea que la Validez de contenido
radica principalmente en el juicio solo o con otros, “(…) lo primero es revisar
cómo ha sido medida la variable por otros investigadores y en base de esa
revisión elaborar un universo de Ítems posibles, consultando con
investigadores familiarizados con la variable (jueces) para ver si el universo
ha sido exhaustivo. La validez de contenido es cuantificable a través del
empleo de índices de concordancia. A través de las evaluaciones de los
jueces”. (p.104)
En la presente investigación se elaboró el instrumento respondiendo a este
tipo de Validez, el investigador elaboró dicho instrumento tomando en
cuenta las variables con sus dimensiones e indicadores tomando en
consideración el cuadro técnico metodológico de la operacionalización de
los objetivos una vez elaborado fue entregado a tres expertos y conocedores
del contenido quienes de acuerdo a su juicio evaluaron el instrumento
utilizando escala de concordancia que especificarán sus opiniones y
correcciones en la elaboración del instrumento.
Confiabilidad
Para estimar la confiabilidad que permita establecer la consistencia interna
del instrumento se aplicó una prueba piloto a los miembros que integran la
muestra seleccionada y luego se le aplico el Alfa de Crombach.
30
Dónde:
K= N° de Ítem
Si= Varianza de los Ítems
St= Varianza Total
Para la interpretación estadística de los resultados de la prueba piloto se
utilizó la siguiente tabla de valores de rango y magnitud, cuyo valores están
comprendidos entre cero (0) y uno (1), donde cero (0) indica una
confiabilidad nula, mientras que uno (1) indica la máxima confiabilidad.
Tabla A
Rangos y magnitudes. Confiabilidad del instrumento
RANGOS MAGNITUD
0,81 – 1,00 Muy Alta
0,61 – 0,80 Alta
0,41 – 0,60 Moderada
0,21 – 0,40 Baja
0,01 – 0,20 Muy Baja
Fuente: Palella y Martins, 2004
TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE RECOLECCIÓN DE DATOS
31
α= kk−1 (1− S2i
S2T )α=21
2x−1 (1−88 ,56578952448 ,648449 )=(1 ,05) x (0 ,965378757028594)=0 ,997
Con respecto a las técnicas de recolección de datos la autora Bavaresco de
Prieto (2006) señala “la investigación no tiene significado sin las técnicas de
recolección de datos. Estas técnicas conducen a la verificación del problema
planteado. Cada tipo de investigación determinará las técnicas a utilizar y
cada técnica establece sus herramientas, instrumentos o medios que serán
empleados” (p. 95)
Así mismo Sabino (2007), indica “que un instrumento de recolección de
datos es, en principio, cualquier recurso de que se vale el investigador para
acercarse a los fenómenos y extraer de ellos información” (p. 99)
Para recolectar la información y llevar a cabo la investigación se emplearán
las siguientes técnicas e instrumentos para fomentar a un más nuestra
propuesta:
TÉCNICAS DE REVISIÓN DOCUMENTAL
Con relación a la técnica de revisión documental Bavareco de Prieto (2006)
señala:
La mayoría de las investigaciones deben recurrir o apoyarse en la técnica de la observación documental o bibliográfica. Tanto los libros, folletos, documentos, revistas, periódicos, entrevistas personales, foros, conferencias, simposio, mesas redondas, seminario muchas otras más, vienen a brindarle al lector (a) investigador (a), todo el soporte del marco teórico (bases teóricas y antecedentes de la investigación) lo que significa que se percata de lo que está escrito o que está relacionado con el tema que escogió como investigación (p. 99)
El presente estudio se realizará a través de la revisión de documentos en
formato tradicional como por ejemplo: Gacetas de la Republica Bolivarianas
32
de Venezuela, libros, revistas, artículos en publicaciones de periódicos,
ponencias entre otras, así como documentos en formato digital vía Internet.
Encuesta
Según Sabino (2007) “Se trata, por lo tanto, de requerir
información a un grupo socialmente significativo de personas
acerca de los problemas en estudio para luego, mediante un
análisis de tipo cuantitativo, sacar las conclusiones que se
correspondan con los datos recogidos” (p. 71).
En el presente estudio se utilizó la encuesta para llegar a la muestra
seleccionada.
Cuestionario
Ahora bien Bavarito de Prieto (2006) define el cuestionario “Como un
instrumento, herramienta o medio que recoge información (directa, por el (la)
encuestador (a) e indirecta por el correo)” (p. 100)
Es importante resaltar, que para la presente investigación se diseñó un
cuestionario estructurado donde cada encuestado abordado pueda dar
respuesta a las diferentes alternativas que se le ofrecen. Dicho cuestionario
se diseñó con un total aproximado de 21 ítems, usando la escala Likert con
alternativas a seleccionar siempre, frecuentemente, a veces, casi nunca y
nunca, para la elaboración del mismo se tomó en cuenta el cuadro técnico
metodológico de la operacionalización de los objetivos, donde cada ítems da
respuesta a las dimensiones de estudio tomando como base los indicadores
que las conforman y así dar respuesta a los objetivos propuestos en la
investigación.
33
TÉCNICAS DE ANÁLISIS DE DATOS
Con respecto al análisis de los datos Sabino (2006) señala que
El procesamiento implica ya un agrupamiento de los mismos en unidades coherentes, pero estas unidades necesitarán de un estudio minucioso de sus significados y sus relaciones para que luego puedan ser sintetizados en una globalidad mayor. Estas tareas constituyen, por lo tanto, las ultimas y necesarias etapas del trabajo (…) Para desarrollar la tarea analítica hay que tomar cada uno de los datos o conjunto homogéneos de datos obtenidos, e interrogarnos acerca de su significado, explorándolos y examinándolos mediante todos los métodos conocidos, en un trabajo que para obtener los mejores frutos debe ser paciente y minucioso (p. 133)
Así mismo (ob. Cita, p.134) menciona que existen análisis
cuantitativo y lo define como es
Toda la información numérica resultante de la investigación. Esta, luego del procedimiento que ya se habrá hecho, se nos presentará como un conjunto de cuadros, tablas, y medidas a las cuales se les ha calculado sus porcentajes y presentado convenientemente (p. 134)
Es por ello, que para analizar los datos recolectados se utilizó
estadística descriptiva, y se representaron de forma porcentual tomando en
cuenta las frecuencias absolutas, relativas y acumuladas en cada uno de los
ítems. Es importante resaltar, que los datos se representaron a través de
cuadros, gráficos de diagrama de barras, y para la realización de los mismos
se emplearon paquetes estadísticos e igualmente se empleóExcel.
34
Cuadro Técnico Metodológico de la Operacionalización de los objetivos
OBJETIVO GENERAL
.Desarrollar una propuesta de documental titulado “Inmortal Campo de Carabobo Patrimonio Histórico de la Nación” realzando el sentido de pertenencia en los habitantes del Municipio Libertador del Estado Carabobo.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
OBJETIVOS VARIABLE DIMENSION INDICADORES
ITEMS
Diagnosticar si en el Municipio Libertador del Estado Carabobo existen programas de divulgación sobre el valor patrimonial, histórico, social y cultural del inmortal Campo de Campo del Municipio Libertador del Estado Carabobo.
Programas de
divulgación e
información
Inmortal Campo de Carabobo
Valor Patrimonial
1
Valor Histórico 2
Valor Social 3
Valor Turístico 4
Valor Cultural 5
35
Identificar los recursos con que cuenta el Municipio Libertador para la divulgación de información relativa al Inmortal Campo de Carabobo lugar donde se libró la Batalla de Carabobo en 1821.
Recursos de
divulgación
Infraestructura Cine 6
Teatros 7
Tecnología de Punta para
divulgar información
cultural
Salas Públicas de
Computación
8
Páginas de Internet
9
Televisora cultural
10
Radios Comunitarias
11
Videos Educativos
12
Prensa Escrita 13
Prensa Digital 14
Recursos financieros
Disponibilidad Económica
15
Estrategia de divulgación
Actividades culturales
16
Actividades Educativas
17
Determinar los factores que influyen en la divulgación sobre el valor histórico, social, cultural y patrimonial del inmortal Campo de Carabobo a los habitantes del
Factores que influyen
en los procesos de divulgación
e información
Valor histórico, social y
cultural del Inmortal
Campo de Carabobo
Recursos Económicos
18
Recursos Humanos
19
Recursos
20
36
Municipio Libertador
Técnicos
Elaborar la propuesta de documental titulado “Inmortal Campo de Carabobo Patrimonio Histórico de la Nación” realzando el sentido de pertenencia en los habitantes del Municipio Libertador del Estado Carabobo
Propuesta de
documental que motive el sentido
de pertenencia
en habitantes
del municipio libertador
Valor histórico, social y
cultural del Inmortal
Campo de Carabobo
Documental del Inmortal Campo de Carabobo
21
37
CAPITULO IVANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE LOS RESULTADOS
En el presente capitulo se muestran, analizan e interpretan los resultados
obtenidos, en torno a los objetivos planteados en la investigación, producto
de los datos recaudados mediante la aplicación del instrumento utilizado en
el caso específico el cuestionario, a través de la técnica de la encuesta
directa. Para el tratamiento de los resultados se utilizaron tablas de triple
entrada, lo que permitió obtener frecuencias y porcentajes, con la finalidad de
interpretarla y graficar los resultados, considerando lo expresado por Tamayo
(2006) “una vez recopilados los datos por los instrumentos diseñados para
este fin es necesario procesarlos, elaborarlos matemáticamente ya que la
cuantificación y su tratamiento estadístico nos permitirá llegar a
conclusiones”. (p.187)
En otro orden de ideas, la interpretación de los resultados se realizó con
base en la información aportada por los docentes supervisores del Municipio
06, Municipio Libertador del Estado Carabobo; integrado por veinte (20)
docentes, que representó la muestra de la presente investigación vista lo
reducida de la población se aplicó el instrumento a todos los docentes
Variable: Programas de divulgación e información
38
Dimensión: Inmortal Campo de Carabobo
Indicadores: Valor Patrimonial, Valor Histórico, Valor Social, Valor Turístico,
Valor Cultural.
Tabla Nº 1: Ítems analizados de la variable
Nº Ítems
1 En el Municipio Libertador del Estado Carabobo existen
programas permanentes de divulgación sobre el valor
patrimonial, del inmortal Campo de Campo.
2 Se realza constantemente el valor social que posee el
inmortal Campo de Carabobo realizando actividades de
integración entre los miembros de las comunidades del
Municipio en el sitio de este patrimonio histórico
3 Se desarrolla constantemente actividades que
fortalezcan el valor social que posee el inmortal Campo
de Carabobo
4 Se llevan a cabo permanentemente actividades en el
Municipio Libertador para realzar el valor turístico que
tiene el histórico Campo de Carabobo.
5 Se Desarrollan con frecuencia actividades culturales en
el inmortal Campo de Carabobo.
Fuente Araque García (2015)
Tabla Nº 1.1. Análisis de la Variable Programas de divulgación e
información de la Dimensión Inmortal Campo de Carabobo; en los
39
indicadores Valor Patrimonial, Valor Histórico, Valor Social, Valor Turístico,
Valor Cultural.
Ítem 1 Ítem 2 Ítem
3
Item4 Ítem 5 Total de
Alternati
va de
Respues
ta
Porc
enta
jes Códig
o
Patrimoni
al
Históri
co
Soci
al
Turístic
o
Cultur
al
5 Siempre 0 0 0 1 1 2 2%
4Frecuenteme
nte0 3 0 5 5 13 13%
3 A veces 5 7 7 4 4 27 27%
2 Casi Nunca 10 10 9 10 5 44 44%
1 Nunca 5 0 4 0 5 14 14%
20 20 20 20 20 100100
%
Fuente Araque García (2015)
Gráfico Nº 1: Análisis de la Variable Programas de divulgación e información
de la Dimensión Inmortal Campo de Carabobo; en los indicadores Valor
Patrimonial, Valor Histórico, Valor Social, Valor Turístico, Valor Cultural.
40
Patri-monial
Histórico Social Turístico Cultural0123456789
10
SiempreFrecuentementeA vecesCasi NuncaNunca
Fuente Araque García (2015)
Interpretación: Del análisis realizado a las respuestas dadas por los
encuestados a la variable programas de divulgación e información, de la
dimensión Inmortal Campo de Carabobo de los indicadores: Valor
Patrimonial, Valor Histórico, Valor Social, Valor Turístico, Valor Cultural se
pudo evidenciar que un 44% de los docente indicaron que casi nunca se
realizan ni se desarrollan actividades que exalten los valores patrimoniales,
históricos, sociales, turísticos y culturales del inmortal Campo de Carabobo
en el Municipio Libertador y fuera de él; un 27% indican que algunas veces,
14% nunca y un 13% indican que frecuentemente si se realizan y un 2%
indicaron que siempre se realizan.
Variable: recursos de divulgación
Dimensión: infraestructura
Indicadores: cine y teatro
Tabla Nº 2: Ítems analizados de la variable
Nº Ítems
6 El Municipio Libertador cuenta con salas de cine donde
41
se pueda divulgar un documental que narre las
potencialidades que posee el inmortal Campo de
Carabobo.
7 Cuenta el Municipio Libertador con salas de teatro
donde se pueda divulgar un documental que narre las
potencialidades que posee el inmortal Campo de
Carabobo.
Fuente Araque García (2015)
Tabla Nº 2.1. Análisis de la Variable; recursos de divulgación en los
indicadores de cine y teatro
Ítem 6 Ítem 7 Total de
Alternativa
de
Respuest
a
Porcentajes
Códig
ocine teatro
5 Siempre 1 1 2 2%
4 Frecuentemente 2 5 7 7%
3 A veces 6 6 12 12%
2 Casi Nunca 4 2 6 6%
1 Nunca 7 6 13 13%
20 20 40 40%
Fuente Araque García (2015)
Gráfico Nº 2: Análisis de la Variable recursos de divulgación en los
indicadores de cine y teatro
42
cine teatro0
1
2
3
4
5
6
7
Chart Title
SiempreFrecuentementeA vecesCasi NuncaNunca
Fuente Araque García (2015)
Interpretación: Del análisis realizado a las respuestas dadas por los
encuestados a la variable de recursos de divulgación en los indicadores de
cine y teatro se pudo evidenciar que un 13% de las encuestadas dijo que
nunca, un 12% indicaron que ni se realizan ni se desarrollan actividades
que exalten el cine y el teatro en el municipio ya que existen pocos espacios
para la divulgación de información en cuanto a obras teatrales y cine en el
Municipio Libertador un indican que algunas veces un 7% indican que
frecuentemente si se realizan un 6% de los docente indicaron que casi
nunca y un 2% indicaron que siempre se realizan en la plaza ya que no se
cuenta con salas de cine ni de teatro
Variable: recursos de divulgación
Dimensión: tecnología de punta para divulgar información cultural
43
Indicadores: salas públicas de computación, páginas de internet, televisora
cultural, radios comunitarias, videos educativos, prensa escrita, prensa
digital.
Tabla Nº 3: Ítems analizados de la variable
Nº Ítems
8 En el Municipio Libertador existen salones de
computación que se puedan emplear para proyectar
documentales sobre el inmortal Campo de Carabobo a
estudiantes y miembros de la Comunidad.
9 Cuenta el Municipio Libertador con páginas de internet
institucionales donde se pueda publicar documental
que narre las potencialidades que posee el inmortal
Campo de Carabobo desde sus valores patrimoniales,
históricos, sociales y culturales
10 Existe en el Municipio televisoras comunitarias en las
cuales se pueda proyectar documentales sobre el
inmortal Campo de Carabobo a estudiantes y miembros
de la Comunidad.
11 Existe en el Municipio Emisoras de Radio comunitarias
en las cuales se pueda divulgar información sobre el
inmortal Campo de Carabobo a estudiantes y miembros
de la Comunidad.
12 El Municipio Escolar y planteles educativos cuentan con
videos educativos sobre el inmortal Campo de
Carabobo para proyectar a la comunidad educativa en
general.
13 Se cuenta con una prensa escrita en el Municipio
Libertador
44
14 Se cuenta con prensas Digitales que pertenezcan al
Municipio Libertador
Fuente Araque García (2015)
Tabla Nº 2.1. Análisis de la Variable; recursos de divulgación en los
indicadores de salas públicas de computación, páginas de internet, televisora
cultural, radios comunitarias, videos educativos, prensa escrita, prensa
digital.
Ítem
8
Ítem
9
Ítem
10
Ítem
11
Ítem
12
Ítem
13
Ítem
14
Total de
Alternati
va de
Respue
sta
Porcentajes
Có
di
go
salaspagi
nas
tele
viso
ras
radi
os
vide
os
Pren
sa
escrit
a
Prens
a
digital
5 Siempre 0 16 0 15 0 10 12 53 53%
4 Frecuentemente 0 3 4 3 0 3 7 20 20%
3 A veces 0 1 7 1 0 5 1 15 15%
2 Casi Nunca 0 0 9 1 0 2 0 12 12%
1 Nunca 20 0 0 0 20 0 0 40 40%
20 20 20 20 20 20 20 140 140%
Fuente Araque García (2015)
Gráfico Nº 2: Análisis de la Variable recursos de divulgación en los
indicadores de salas públicas de computación, páginas de internet, televisora
45
cultural, radios comunitarias, videos educativos, prensa escrita, prensa
digital.
Salas
Paginas
Televi
sorasRad
iosVideo
s
Prensa
Escrita
Prensa
Digital
02468
101214161820
SiempreFrecuentementeA vecesCasi NuncaNunca
Fuente Araque García (2015)
Interpretación: Del análisis realizado a las respuestas dadas por los
encuestados a la variable de recursos de divulgación en los indicadores de
salas públicas de computación, páginas de internet, televisora cultural, radios
comunitarias, videos educativos, prensa escrita, prensa digital. se pudo
evidenciar que un 53% indicaron que siempre, 40% nunca y un 20% indican
que frecuentemente un 15% indican que algunas veces un 12% de los
docente indicaron que casi nunca se realizan ya que no existe tecnología
para divulgar información y las pocas que existen son a través de las
actividades desarrolladas por las comunidades que exaltan pero que no hay
un personal para efectuar las jornadas para la divulgación en todo el
Municipio Libertador ya no material para la divulgación de información.
Variable: recursos de divulgación
46
Dimensión: recursos financieros
Indicadores: disponibilidad económica
Tabla Nº 4: Ítems analizados de la variable
Nº Ítems
15 Consideras que en el municipio Libertador existe
disponibilidad económica
Fuente Araque García (2015)
Tabla Nº 2.1. Análisis de la Variable; recursos de divulgación en los
indicadores de la disponibilidad económica
Ítem 15 Total de
Alternativa
de
Respuesta
Porcentajes
CódigoDisponibilidad
Económica
5 Siempre 8 8 8%
4 Frecuentemente 2 2 2%
3 A veces 10 10 10%
2 Casi Nunca 0 0 0%
1 Nunca 0 0 0%
20 20 20%
47
Fuente Araque García (2015)
Gráfico Nº 2: Análisis de la Variable recursos de divulgación en los
indicadores de la disponibilidad económica
Disponibilidad Económica 0
2
4
6
8
10
12
SiempreFrecuentementeA vecesCasi NuncaNunca
Fuente Araque García (2015)
Interpretación: Del análisis realizado a las respuestas dadas por los
encuestados a la variable de recursos de divulgación en los indicadores de
la disponibilidad económica se pudo evidenciar que un 10% indican que
algunas veces un 8% indicaron que siempre un 2% indican que
frecuentemente un 0% de los docente indicaron que casi nunca y un 0%
nunca ya que los recursos financieros propios en el municipio son muy pocos
48
y los establecidos son de uso cultural en cuando a las propuestas
establecidas por los libertadores es
Variable: recursos de divulgación si existe disponibilidad garantizan
recursos económicos en el Municipio Libertador
Dimensión: estrategias de divulgación
Indicadores: actividades culturales y educativas
Tabla Nº 5: Ítems analizados de la variable
Nº Ítems
16 Se realizan actividades culturales permanentes de
divulgación en el Municipio que permitan exaltar el valor
del inmortal Campo de Carabobo a otros Municipios
17 Se realizan actividades Educativas como intercambios
escolares con otros Municipios de manera permanente
que permitan exaltar el valor del inmortal Campo de
Carabobo a otros Municipios
Fuente Araque García (2015)
Ítem 16 Ítem 17 Total de
Alternativa
de
Respuesta
Porcentaj
es
CódigoActividades
culturales
Actividades
Educativas
5 Siempre 0 0 0 0%
4 Frecuentemente 0 0 0 0%
3 A veces 0 3 3 3%
49
2 Casi Nunca 2 2 4 4%
1 Nunca 18 15 33 33%
20 20 40 40%
Tabla Nº 5.1. Análisis de la Variable; recursos de divulgación en los
indicadores de actividades culturales y educativas
Fuente Araque García (2015)
Gráfico Nº 5: Análisis de la Variable recursos de divulgación en los
indicadores de actividades culturales y educativas
Actividades culturales Actividades Educativas02468
101214161820
Chart Title
SiempreFrecuentementeA vecesCasi NuncaNunca
Fuente Araque García (2015)
Interpretación: Del análisis realizado a las respuestas dadas por los
encuestados a la variable de recursos de divulgación en los indicadores de
actividades culturales y educativas se pudo evidenciar que un 33% nunca y
un 4% de los docente indicaron que casi nunca existen intercambios ni
divulgación en el Municipio Libertador un 3% indican que algunas veces,
50
pero no son alusivos en el municipio 0% indican que frecuentemente y un 0%
indicaron que siempre
Variable: factores que influyen en los procesos de divulgación e información
Dimensión: valor histórico social y cultural del inmortal campo de Carabobo
Indicadores: recursos económicos, recursos humanos y recursos técnicos.
Tabla Nº 6: Ítems analizados de la variable
Nº Ítems
18 Cuenta el Municipio Libertador con recursos
económicos que permitan desarrollar actividades de
divulgación sobre el inmortal Campo de Carabobo
19 Consideras que en el municipio Libertador hay
personas capacitadas para realizar y llevar a cabo un
proceso de divulgación permanente sobre los valores
históricos, patrimoniales, sociales y culturales del
inmortal Campo de Carabobo
20 Cuenta el Municipio Libertador con recursos Técnicos
que permitan desarrollar actividades de divulgación
sobre el inmortal Campo de Carabobo
Fuente Araque García (2015)
Tabla Nº 6.1. Análisis de la Variable; factores que influyen en los procesos
de divulgación e información en los indicadores de recursos económicos,
recursos humanos y recursos técnicos.
51
Ítem 18 Ítem 19 Ítem 20 Total de
Alternativa
de
Respuesta
Porcentajes
CódigoRecursos
Económicos
Recursos
Humanos
Recursos
técnicos
5 Siempre 16 20 14 50 50%
4 Frecuentemente 3 0 3 6 6%
3 A veces 1 0 2 3 3%
2 Casi Nunca 0 0 1 1 1%
1 Nunca 0 0 0 0 0%
20 20 20 60 60%
Fuente Araque García (2015)
Gráfico Nº 6: Análisis de la Variable; factores que influyen en los procesos
de divulgación e información en los indicadores de recursos económicos,
recursos humanos y recursos técnicos.
52
Recurso
s Eco
nómicos
Recurso
s Human
os
Recurso
s técn
icos
0
5
10
15
20
25
SiempreFrecuentementeA vecesCasi NuncaNunca
Fuente Araque García (2015)
Interpretación: Del análisis realizado a las respuestas dadas por los
encuestados a la Variable; factores que influyen en los procesos de
divulgación e información en los indicadores de recursos económicos,
recursos humanos y recursos técnicos. Se pudo evidenciar que un 50% de
los encuestados manifestaron que siempre existe en el Municipio personas
capacitas para realizar la divulgación de la importancia patrimonial, histórica,
cultural y turística del inmortal campo de Carabobo pero no se cuenta con
recursos económicos ni técnicos un 6% indican que frecuentemente un 3%
indican que algunas veces, 2% de los docente indicaron que casi nunca ya
que no se han realizados propuestas.
Variable: propuesta de documental que motive el sentido de pertenencia en
los habitantes en el municipio libertador
Dimensión: valor histórico social y cultural del inmortal campo de Carabobo
Indicadores: documental del inmortal campo de Carabobo
53
Tabla Nº 7: Ítems analizados de la variable
Nº Ítems
21 Consideras necesario que se desarrolle una propuesta
de documental titulado “Inmortal Campo de Carabobo
Patrimonio Histórico de la Nación” realzando su valor
histórico, social y cultural motivando un profundo
sentido de pertenencia en los habitantes del Municipio
Libertador del Estado Carabobo
Fuente Araque García (2015)
Tabla Nº 7.1. Análisis de la Variable; propuesta de documental que motive
el sentido de pertenencia en los habitantes en el municipio libertador en los
indicadores documental del inmortal campo de Carabobo
Ítem 21 Total de
Alternativa
de
Respuesta
Porcentajes
Código Documental
5 Siempre 20 20 100%
4 Frecuentemente 0 0 0%
3 A veces 0 0 0%
2 Casi Nunca 0 0 0%
1 Nunca 0 0 0%
20 20 20%
Fuente Araque García (2015)
54
Gráfico Nº 7: Análisis de la Variable; propuesta de documental que motive el
sentido de pertenencia en los habitantes en el municipio libertador en los
indicadores documental del inmortal campo de Carabobo
Documental 0
5
10
15
20
25
SiempreFrecuentementeA vecesCasi NuncaNunca
Fuente Araque García (2015)
Interpretación: Análisis de la Variable; propuesta de documental que motive
el sentido de pertenencia en los habitantes en el municipio libertador en los
indicadores documental del inmortal campo de Carabobo se pudo evidenciar
que un 100% indican que frecuentemente si es necesario la creación de un
documental que fortalezca el sentido de pertenencia ya que falta material
informativo para la divulgación para los proyectos que se puedan generar a
futuro con la propuesta de seguir concientizando y valorando el patrimonio
histórico del inmortal campo de Carabobo sabana bendecida tierra de héroes
más que una leyenda es la más importante historia.
55
CAPÍTULO VLA PROPUESTA
Propuesta de documental Titulado “inmortal Campo de Carabobo Patrimonio Histórico de la Nación”, realzando el Sentido de Pertenecía en los habitantes del Municipio Libertador del Estado Carabobo
Diagnóstico de la situación actual
Una vez recopilada la información y comprobada la necesidad a través de la
investigación realizada, donde se evidenció claramente que los docentes
encuestados reconocen las debilidades de los estudiantes y de la comunidad
del municipio en reconocer los valores y la importancia que tiene el
municipio sobre su principal patrimonio histórico el arco de Carabobo campo
inmortal donde se libró la Batalla de Carabobo el 24 de junio de 1821 que
puso fin definitivo al yugo español y se dio nuestra independencia, indican
que para solventar esta situación los docentes encuestados afirman que es
necesaria la propuesta que aquí se plantea del documental Titulado
“inmortal Campo de Carabobo Patrimonio Histórico de la Nación”, realzando
el Sentido de Pertenecía en los habitantes del Municipio Libertador del
Estado Carabobo, por cuanto consideran que es una herramienta y recursos
tecnológico e innovador que viene a motivar del desarrollo de competencias
en el área de la historia.
Objetivos de la propuesta:
General
39
Elaborar un documental Titulado “inmortal Campo de Carabobo Patrimonio
Histórico de la Nación”, realzando el Sentido de Pertenecía en los habitantes
del Municipio Libertador del Estado Carabobo
Específicos
Describir los monumentos más relevantes eimportantes del 24 de junio que
marcaron la historia de Venezuela
Exaltar a través de un video la importancia histórica, patrimonial, cultural,
turística y social del inmortal campo de Carabobo
Realizar la tomas de cada monumento explicando su valor histórico
Diseñar el storigour explicando cada pantalla
Elaborar el documental Titulado “inmortal Campo de Carabobo Patrimonio
Histórico de la Nación”, realzando el sentido de Pertenecía en los habitantes
del Municipio Libertador del Estado Carabobo
Justificación
El uso de las Tecnologías de la Información y la comunicación (TIC), son
recursos de importancia para el desarrollo de la Educación Venezolana, por
lo cual, se requiere lograr la apropiación de estas tecnologías por parte de
los protagonistas del proceso de enseñanza y aprendizaje, específicamente
los docentes, estudiantes, y comunidad educativa en general, para lograr
esta apropiación los protagonistas del proceso deben hacer uso de este
58
recurso innovador y tecnológico de manera eficaz y eficiente con la finalidad
el fortalecer del proceso de enseñanza y el aprendizaje de la historia .
Con la incorporación de este documental se busca la formación de nuevas
habilidades, capacidades, destrezas en el docente para que estos se
apropien y hagan del excelente recurso y medio para el aprendizaje, es aquí
donde radica precisamente la importancia y relevancia de la investigación, ya
que tiene por objetivo diseñar un documental educativo para el
fortalecimiento del proceso de enseñanza y el aprendizaje de la historia
Este documental que se pretende desarrollar buscará ser una herramienta
de consulta y de tutoría al estudiante, donde se le darán todas las
orientaciones de cómo está construido y distribuido el inmortal campo de
Carabobo
Modelo Operativo de la propuesta
El documental Educativo inmortal campo de Carabobo patrimonio histórico
de la nación realzando el sentido de pertenencia en los habitantes del
Municipio Libertador. Se orienta dentro de la clasificación de Tutorial, y
responde a la característica de un material de referencia multimedia
informativo, sobre la historia de la Batalla de Carabobo y los monumentos
erguidos en el campo en su honor.
Este material educativo, es de fácil acceso, muy sencillo de manejar y
responde a las normativas de elaboración presentadas por la alcaldía del
municipio Libertador ya que es dicha institución es quién lo distribuirá
aplicará y ejecutará una vez validado, es por esta razón, que la presentación
de este material emplea logos de la alcaldía del Municipio Libertador.
59
Los contenidos conceptuales a desarrollar en el presente material responden
a la siguiente clasificación: Construcción del campo de Carabobo, arco de
Carabobo alegorías, altar de la patria, tumba del soldado , plaza d honor del
soldado desconocido, características e importancia y valor histórico,
patrimonial cultural, turístico y social.
60
SOPORTE TEÓRICO, PEDAGÓGICO Y TÉCNICO DEL RECURSO:
Título del Recurso Documental Titulado “Inmortal Campo De
Carabobo Patrimonio Histórico De La
Nación”, Realzando El Sentido De
Pertenecía En Los Habitantes Del Municipio
Libertador Del Estado Carabobo
Fecha de Elaboración Febrero 2015
Breve descripción del
Recurso
Pantalla inicial
El documental Titulado
“inmortal Campo de
Carabobo Patrimonio
Histórico de la Nación”,
realzando el Sentido de
Pertenecía en los
habitantes del Municipio
Libertador del Estado
Carabobo se orienta dentro
de la clasificación de
Tutorial, y responde a la
característica de un
material de referencia
multimedia informativo.
Tipo de Recurso:
AA
C
Softwa
re
Vid
eox Micro Radial Manuales
Página
Web
Datos Generales del Recurso
Estado Carabobo
Instituciones UC- FASE
61
Responsables
Equipo
MultidisciplinarioAraque Daniela , Érica Rivera, Diego Rodríguez
N° de Telefono de
Contacto
0426-1247922 / 0241-8942737
Ficha Pedagógica
A quien va dirigido A Todos Los Estudiantes Del Municipio Libertador Y
Comunidad General
Conocimientos
previos
Intereses en conocer al inmortal campo de Carabobo
Propósito fortalecer el proceso de enseñanza y aprendizaje de
la historia del inmortal campo de Carabobo
Objetivo General Fortalecer competencias intelectuales en el proceso
de enseñanza y aprendizaje de la historia de
Venezuela y por ende del estado Carabobo
Objetivos
Específicos
Describir los monumentos más relevantes e
importantes del 24 de junio que marcaron la historia
de Venezuela
Exaltar a través de un video la importancia
histórica, patrimonial, cultural, turística y social del
inmortal campo de Carabobo
Realizar la tomas de cada monumento explicando
su valor histórico
Diseñar el storigour explicando cada pantalla
Elaborar el documental Titulado “inmortal Campo
de Carabobo Patrimonio Histórico de la Nación”,
realzando un profundo Sentido de Pertenecía en los
habitantes del Municipio Libertador del Estado
Carabobo
62
Contenidos
Construcción del inmortal campo de Carabobo
distribuido en el tiempo
Características de los monumentos levantados y
erguidosen el inmortal campo de batalla
Características detallada de cada monumento
histórico erguido en el campo de batalla
Valor cultural patrimonial del inmortal campo de
Carabobo
Teoría de
aprendizaje que
sustenta el recurso
Conducti
stax
Cognoscit
ivax
Constructivi
stax
Otros
Función
PedagógicaInformar x Motivar X
Guiar
Aprendizajex
Organizar
Conocimie
nto
x
Dispositivos
necesariosTV. DVD. COMPUTADORA
¿Requiere acceso
a Internet?NO
Factibilidad Institucional
Desde el punto de vista de la factibilidad Institucional es totalmente factible,
por cuanto, la investigación que dio origen a la propuesta de diseñar un
documental educativo como estrategia didáctica para fortalecer el proceso de
enseñanza y el aprendizaje de la historia del Campo de Carabobo ubicado
en municipio Libertador del estado Carabobo se está haciendo en conjunto a
un equipo multidisciplinario de un guionista asesor , un diseñador gráfico
adscritos a la dirección de prensa de la alcaldía socialista de libertador y un
63
Docente especialista, con la finalidad que sea evaluado para ser distribuido a
escuelas, instituciones públicas y comunidad en general.
PROTOTIPO:
Descripción del prototipo:
Pantallas de presentación del documental
Pantalla Principal llevara inserta: menú de opciones principales: Cinta con
logos institucionales, e imágenes alusivas al inmortal campo de Carabobo
Pantalla inicial
64
Pantalla
Pantalla inicial
65
Pantalla
Pantalla
66
Recursos Humanos
Los recursos humanos que requiere la propuesta para el desarrollo de
la misma son los siguientes:
Características del
Recurso humano requerido Perfil Profesional
Aspectos Técnicos
Diseñador De Gráficos
Camarógrafo
Periodista
Locutor
Aspectos Pedagógicos y
Académicos Docentes Especialistas en
Contenido.
Docentes Especialistas en
Diseño Curricular e
instrucción y planificación.
67
Ejecución de la Propuesta
Docentes de Aula
Estudiantes
Comunidad
Recursos Materiales y Planta Física:
Los recursos Materiales que se requieren para la ejecución de la propuesta
son los siguientes:
Planta Física CantidadEquipos y Recursos
Materiales
Campo de Carabobo
1 Cámara
1 vehículo
1 Computadoras
1 Tv con DVD
Impacto Social:
Mejorar la calidad en el proceso de enseñanza y aprendizaje. de la
historia de Venezuela
Incorporar el uso de las Tecnologías de la información y la
comunicación en el aula de clase.
Elevar los niveles de competitividad y profesionalismo del docente y
por ende se estarían elevando los niveles de calidad educativa.
68
Ayudar a elevar el rendimiento estudiantil y los niveles de motivación
al estudio de la historia
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Albert G., M. J. (2007) La investigación Educativa. Claves Teóricas,
Universidad Nacional de Educación a Distancia. Editorial
McGraw-Hill/INTERAMERICANA DE ESPAÑA, S.A.U.
Babaresco de Prieto, A. (2006). Proceso metodológico en la Investigación.
Como Hacer un Diseño de Investigación. (5ª ed.). Venezuela.
Universidad del Zulia Maracaibo.
Constitución de la República Bolivariana de Venezuela (CRBV, 1999).
Gaceta Oficial de la República Bolivariana de Venezuela Nº 379.889,
Decreto Nº7700, Octubre 2010
Ley de defensa y protección del patrimonio cultural Gaceta Oficial de la
República Bolivariana de Venezuela N° 36970. De fecha 12 de junio de
2000. Caracas autor. Disponible: en
http://www.tsj.gov.ve/legislacion/LT_ley.htm
69
Hernández Sampieri R; Fernández C, Carlos y Baptista L, Pilar (2006)
Metodología de la Investigación. (4ta. Edición). McGraw-Hill
Interamericana, Editores S.A. México D.F.
Hurtado de Barrera, J. (2007). EL proyecto de Investigación. Metodología
de la investigación holística (4ª ed.). Caracas: Sypal.
Hurtado de Barrera, J. (2006). EL proyecto de Investigación. Metodología
de la investigación holística (4ª ed.). Caracas: Sypal.
Palela S y Martins F, (2006) Metodología de la Investigación cuantitativa.
(2da. Edición). Fondo Editorial de la Universidad Pedagógica
Experimental Libertador. La Editorial Pedagógica de Venezuela. Caracas.
Sabino, C. (2007). El Proceso de Investigación. Caracas: Editorial Panapo
Venezuela.
Tamayo y Tamayo, M. (2007). El Proceso de la Investigación. Científica. (4a
ed.). Limusa Noriega Editores. México
Universidad Pedagógica Experimental Libertador (2010) Manual de trabajos
de Grado de Especialización y Maestría y Tesis Doctorales. (4ª ed.).
Caracas República Bolivariana de Venezuela. Autor.
Melvin López (2001) de la primera batalla de Carabobo folleto
editores imprenta del estado
Rubén Racamonte 2004 Tocuyito historia leyenda y tradición libro
70
Jacinto Pérez (2012) un punto literario editores talleres litográficos de
graficas Reus.
ANEXOSPOLIGONAL DE PROTECCION DEL CAMPO CARABOBO
DISTRIBUCION DE LAS COMUNIDADES
POLIGONAL DE PROTECCION DEL CAMPO CARABOBO
71
DISTRIBUCION DE LAS UNIDADES DE ORDENAMIENTO
POLIGONAL DE PROTECCION DEL CAMPO CARABOBOINMUEBLES ASENTADOS EN CAMPO DE CARABOBO
POLIGONAL DE PROTECCION DEL CAMPO CARABOBOUBICACIÓN DE LAS COMUNIDADES
72
POLIGONAL DE PROTECCION DEL CAMPO CARABOBOUBICACIÓN DE LAS COMUNIDADES
73
Universidad de CaraboboFacultad de Ciencias de la Educación
Escuela de Educación Departamento de Ciencias Sociales
Cátedra: Metodología de Investigación Trabajo Especial de Grado
PROPUESTA DE DOCUMENTAL TITULADO “INMORTAL CAMPO DE CARABOBO PATRIMONIO HISTÓRICO DE LA NACIÓN” REALZANDO
EL SENTIDO DE PERTENENCIA EN LOS HABITANTES DEL MUNICIPIO LIBERTADOR DEL ESTADO CARABOBO
Propuesta Dirigida a los docentes supervisores del Municipio Escolar Nº 06 Libertador
Estimado Docente
El cuestionario que usted tiene en sus manos, tiene el propósito de recolectar información sobre la necesidad de desarrollar una propuesta de documental titulado “inmortal Campo de Carabobo, patrimonio histórico de la nación” realzando el sentido de pertenencia en los habitantes del municipio Libertador del estado Carabobo.
74
En tal sentido, se le agradece responder con sinceridad, a efectos de lograr el objetivo planteado. Es de hacer notar, que los datos suministrados por usted serán tratados con estricta confidencialidad.
¡Gracias por su colaboración!
INSTRUCCIONES
Lea usted cuidadosamente cada uno de los planteamientos a responder
Proceda a responder marcando con una (X) la alternativa que considere apropiada según el planteamiento formulado.
N° Ítem
Sie
mpr
e
Frec
uent
A v
eces
Cas
i
Nun
ca
1
En el Municipio Libertador del Estado Carabobo existen programas permanentes de divulgación sobre el valor patrimonial, del inmortal Campo de Campo.
2Se realza constantemente el valor social que posee el inmortal Campo de Carabobo realizando actividades de integración entre los miembros de las comunidades del Municipio en el sitio de este patrimonio histórico
3Se desarrolla constantemente actividades que fortalezcan el valor social que posee el inmortal Campo de Carabobo
4
Se llevan a cabo permanentemente actividades en el Municipio Libertador para realzar el valor turístico que tiene el histórico Campo de Carabobo.
75
5Se Desarrollan con frecuencia actividades culturales en el inmortal Campo de Carabobo.
6
El Municipio Libertador cuenta con salas de cine donde se pueda divulgar un documental que narre las potencialidades que posee el inmortal Campo de Carabobo.
7
Cuenta el Municipio Libertador con salas de teatro donde se pueda divulgar un documental que narre las potencialidades que posee el inmortal Campo de Carabobo.
8
En el Municipio Libertador existen salones de computación que se puedan emplear para proyectar documentales sobre el inmortal Campo de Carabobo a estudiantes y miembros de la Comunidad.
9
Cuenta el Municipio Libertador con páginas de internet institucionales donde se pueda publicar documental que narre las potencialidades que posee el inmortal Campo de Carabobo desde sus valores patrimoniales, históricos, sociales y culturales
10
Existe en el Municipio televisoras comunitarias en las cuales se pueda proyectar documentales sobre el inmortal Campo de Carabobo a estudiantes y miembros de la Comunidad.
11
Existe en el Municipio Emisoras de Radio comunitarias en las cuales se pueda divulgar información sobre el inmortal Campo de Carabobo a estudiantes y miembros de la Comunidad.
12 El Municipio Escolar y planteles educativos cuentan con videos educativos sobre el inmortal Campo de Carabobo para proyectar a la
76
comunidad educativa en general.
13Se cuenta con una prensa escrita en el Municipio Libertador
14Se cuenta con prensas Digitales que pertenezcan al Municipio Libertador
15Consideras que en el municipio Libertador existe disponibilidad económica
16
Se realizan actividades culturales permanentes de divulgación en el Municipio que permitan exaltar el valor del inmortal Campo de Carabobo a otros Municipios
17
Se realizan actividades Educativas como intercambios escolares con otros Municipios de manera permanente que permitan exaltar el valor del inmortal Campo de Carabobo a otros Municipios
18
Cuenta el Municipio Libertador con recursos económicos que permitan desarrollar actividades de divulgación sobre el inmortal Campo de Carabobo
19
Consideras que en el municipio Libertador hay personas capacitadas para realizar y llevar a cabo un proceso de divulgación permanente sobre los valores históricos, patrimoniales, sociales y culturales del inmortal Campo de Carabobo
20
Cuenta el Municipio Libertador con recursos Técnicos que permitan desarrollar actividades de divulgación sobre el inmortal Campo de Carabobo
21 Consideras necesario que se desarrolle una propuesta de documental titulado “Inmortal Campo de Carabobo Patrimonio Histórico de la
77
Nación” realzando el sentido de pertenencia en los habitantes del Municipio Libertador del Estado Carabobo
Universidad de CaraboboFacultad de Ciencias de la Educación
Escuela de Educación Departamento de Ciencias Sociales
Cátedra: Metodología de Investigación Trabajo Especial de Grado
Nombre del Evaluador: ZAIDUBYS LISBETH RUBIN OJEDA
Especialidad: LICENCIADA EN CIENCIAS SOCIALES
Grado Académico: LICENCIADA
Fecha: 2007
Cédula de Identidad: 16.448.562
TITULO DE LA INVESTIGACIÓN
Propuesta de documental Titulado “inmortal Campo de Carabobo Patrimonio Histórico de la Nación”, realzando el sentido de Pertenecía
en los habitantes del Municipio Libertador del Estado Carabobo
78
Objetivo General:
Desarrollar una propuesta de documental Titulado “inmortal Campo
de Carabobo Patrimonio Histórico de la Nación”, realzando el Sentido de
Pertenecía en los habitantes del Municipio Libertador del Estado Carabobo.
Objetivos Específicos
Diagnosticar si en las instituciones públicas del Municipio Libertador del
Estado Carabobo existen programas de divulgación sobre del valor
patrimonial, histórico, social y cultural del Inmortal Campo de Carabobo,
Municipio Libertador del Estado Carabobo.
Identificar los recursos con que se cuenta en el Municipio Libertador para
la divulgación de información relativa al Inmortal Campo de Carabobo, lugar
donde se libró la Batalla de Carabobo en 1821 logrando la Independencia de
Venezuela.
Determinar los factores que influyen en la divulgación sobre valor
histórico, social, cultural y patrimonial del inmortal Campo de Carabobo a los
habitantes del Municipio Libertador.
Elaborar la propuesta de documental Titulado “inmortal Campo de
Carabobo Patrimonio Histórico de la Nación”, realzando el Sentido de
Pertenecía en los habitantes del Municipio Libertador del Estado Carabobo.
79
Universidad de CaraboboFacultad de Ciencias de la Educación
Escuela de Educación Departamento de Ciencias Sociales
Cátedra: Metodología de Investigación Trabajo Especial de Grado
Tabla de Validación de Instrumento
INSTRUCCIONES:
Lea con detenimiento cada ítem a evaluar en el instrumento y coloque una (X) en la casilla que mejor refleje su opinión.
Para la Validación del instrumento deber tomar en consideración las categorías que se presentan en la siguiente tabla.
Categorías a evaluar Puntaje a Otorgar
Redacción: Forma gramatical expresada en lenguaje formal.
El puntaje a otorgar a cada una de las categoría se
80
encuentra entre los valores del número 1 al número 3 como se específica:
1: Excelente
2: Bien
3: Regular
Pertinencia: Relación entre los objetivos de estudio y los Ítems a evaluar
Coherencia: Deberá ser la hilación entre los objetivos de estudio y los ítems.
Relevancia: Importancia de los Ítems para generar posibles conclusiones.
ÍtemsRedacción
Pertinencia Coherencia
Relevancia Observación
1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 31
2
3
4
5
6
7
8
9
10
81
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
TOTAL
Considera usted que el Número de Ítems cubre los objetivos propuestos:
SI_________ NO________
Que ítem agregaría:
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
Sugerencias para mejorar el instrumento:
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
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_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
Gracias por su apoyo en la Validación del presente instrumento.
Firma: ____________________________
Cédula: ___________________________
Universidad de CaraboboFacultad de Ciencias de la Educación
Escuela de Educación Departamento de Ciencias Sociales
Cátedra: Metodología de Investigación Trabajo Especial de Grado
Nombre del Evaluador: EMILIA MARTINEZ
Especialidad: LICENCIADA EN CIENCIAS SOCIALES
Grado Académico: LICENCIADA
Fecha: 1990
Cédula de Identidad: 7.760030
TITULO DE LA INVESTIGACIÓN
83
Propuesta de documental Titulado “inmortal Campo de Carabobo Patrimonio Histórico de la Nación”, realzando el sentido de Pertenecía
en los habitantes del Municipio Libertador del Estado Carabobo
Objetivo General:
Desarrollar una propuesta de documental Titulado “inmortal Campo
de Carabobo Patrimonio Histórico de la Nación”, realzando el Sentido de
Pertenecía en los habitantes del Municipio Libertador del Estado Carabobo.
Objetivos Específicos
Diagnosticar si en las instituciones públicas del Municipio Libertador del
Estado Carabobo existen programas de divulgación sobre del valor
patrimonial, histórico, social y cultural del Inmortal Campo de Carabobo,
Municipio Libertador del Estado Carabobo.
Identificar los recursos con que se cuenta en el Municipio Libertador para
la divulgación de información relativa al Inmortal Campo de Carabobo, lugar
donde se libró la Batalla de Carabobo en 1821 logrando la Independencia de
Venezuela.
Determinar los factores que influyen en la divulgación sobre valor
histórico, social, cultural y patrimonial del inmortal Campo de Carabobo a los
habitantes del Municipio Libertador.
Elaborar la propuesta de documental Titulado “inmortal Campo de
Carabobo Patrimonio Histórico de la Nación”, realzando el Sentido de
Pertenecía en los habitantes del Municipio Libertador del Estado Carabobo.
84
Universidad de CaraboboFacultad de Ciencias de la Educación
Escuela de Educación Departamento de Ciencias Sociales
Cátedra: Metodología de Investigación Trabajo Especial de Grado
Tabla de Validación de Instrumento
INSTRUCCIONES:
Lea con detenimiento cada ítem a evaluar en el instrumento y coloque una (X) en la casilla que mejor refleje su opinión.
Para la Validación del instrumento deber tomar en consideración las categorías que se presentan en la siguiente tabla.
Categorías a evaluar Puntaje a Otorgar
Redacción: Forma gramatical expresada en El puntaje a
85
lenguaje formal. otorgar a cada una de las categoría se encuentra entre los valores del número 1 al número 3 como se específica:
1: Excelente
2: Bien
3: Regular
Pertinencia: Relación entre los objetivos de estudio y los Ítems a evaluar
Coherencia: Deberá ser la hilación entre los objetivos de estudio y los ítems.
Relevancia: Importancia de los Ítems para generar posibles conclusiones.
ÍtemsRedacción
Pertinencia Coherencia
Relevancia Observación
1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 31
2
3
4
5
6
7
8
86
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
TOTAL
Considera usted que el Número de Ítems cubre los objetivos propuestos:
SI_________ NO________
Que ítem agregaría:
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
Sugerencias para mejorar el instrumento:
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_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
Gracias por su apoyo en la Validación del presente instrumento.
Firma: ____________________________
Cédula: ___________________________
Universidad de CaraboboFacultad de Ciencias de la Educación
Escuela de Educación Departamento de Ciencias Sociales
Cátedra: Metodología de Investigación Trabajo Especial de Grado
Nombre del Evaluador: YUSNEIDE OJEDA
Especialidad: LICENCIADA EN CIENCIAS SOCIALES
Grado Académico: LICENCIADA
Fecha: 2005
Cédula de Identidad: 15.102.636
TITULO DE LA INVESTIGACIÓN
88
Propuesta de documental Titulado “inmortal Campo de Carabobo Patrimonio Histórico de la Nación”, realzando el sentido de Pertenecía
en los habitantes del Municipio Libertador del Estado Carabobo
Objetivo General:
Desarrollar una propuesta de documental Titulado “inmortal Campo
de Carabobo Patrimonio Histórico de la Nación”, realzando el Sentido de
Pertenecía en los habitantes del Municipio Libertador del Estado Carabobo.
Objetivos Específicos
Diagnosticar si en las instituciones públicas del Municipio Libertador del
Estado Carabobo existen programas de divulgación sobre del valor
patrimonial, histórico, social y cultural del Inmortal Campo de Carabobo,
Municipio Libertador del Estado Carabobo.
Identificar los recursos con que se cuenta en el Municipio Libertador para
la divulgación de información relativa al Inmortal Campo de Carabobo, lugar
donde se libró la Batalla de Carabobo en 1821 logrando la Independencia de
Venezuela.
Determinar los factores que influyen en la divulgación sobre valor
histórico, social, cultural y patrimonial del inmortal Campo de Carabobo a los
habitantes del Municipio Libertador.
Elaborar la propuesta de documental Titulado “inmortal Campo de
Carabobo Patrimonio Histórico de la Nación”, realzando el Sentido de
Pertenecía en los habitantes del Municipio Libertador del Estado Carabobo.
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Universidad de CaraboboFacultad de Ciencias de la Educación
Escuela de Educación Departamento de Ciencias Sociales
Cátedra: Metodología de Investigación Trabajo Especial de Grado
Tabla de Validación de Instrumento
INSTRUCCIONES:
Lea con detenimiento cada ítem a evaluar en el instrumento y coloque una (X) en la casilla que mejor refleje su opinión.
Para la Validación del instrumento deber tomar en consideración las categorías que se presentan en la siguiente tabla.
Categorías a evaluar Puntaje a Otorgar
Redacción: Forma gramatical expresada en El puntaje a
90
lenguaje formal. otorgar a cada una de las categoría se encuentra entre los valores del número 1 al número 3 como se específica:
1: Excelente
2: Bien
3: Regular
Pertinencia: Relación entre los objetivos de estudio y los Ítems a evaluar
Coherencia: Deberá ser la hilación entre los objetivos de estudio y los ítems.
Relevancia: Importancia de los Ítems para generar posibles conclusiones.
ÍtemsRedacción
Pertinencia Coherencia
Relevancia Observación
1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 31
2
3
4
5
6
7
8
91
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
TOTAL
Considera usted que el Número de Ítems cubre los objetivos propuestos:
SI_________ NO________
Que ítem agregaría:
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
Sugerencias para mejorar el instrumento:
92
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
Gracias por su apoyo en la Validación del presente instrumento.
Firma: ____________________________
Cédula: ___________________________
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