ROLES DE LOS EQUIPOS DE TRABAJO.
INTRODUCCIN.En el campo de laenseanza, elgrupose adiestra para
aprender. El grupo tiene propsitos,problemas,recursosyconflictosque
deben ser estudiados y atendidos por el grupo mismo, a medida que
van apareciendo. El factor humano tiene una importancia primordial,
ya que constituye el punto de partida de todotrabajo, es decir, "es
el instrumento del instrumento".En la realizacin de
estainvestigacinsemuestralas destrezas del trabajo en grupo, como
sus beneficios, aprovechamiento, tipos y las dinmicas que lo
caracterizan. Consultamos distintos textos para la comprensin y
realizacin delobjetivo, el cual podemos decir que es uno de los
elementos importantes en el ser humano como ser cooperativo.
ROLES.Qu es un rol social? Dicho concepto, de forma muy amplia,
podemos resumirlo as: se refiere al conjunto de expectativas que
comparten los miembros de un grupo en relacin con el comportamiento
de una persona que ocupa una determinada posicin dentro del mismo
grupo. En otros trminos, "el rol social da cuenta de cualquier
conjunto de conductas y comportamientos que una persona exhibe de
modo caracterstico dentro de un grupo" (Hare, 1962, p. 156).Desde
un punto de vista ms "artstico", podemos afirmar que el tema de los
roles sociales se puede relacionar estrechamente con el mundo del
teatro, en el sentido de hacer referencia a aquellos papeles que
solemos representar; por supuesto, no hacemos justicia ni al trmino
ni al teatro si slo establecemos esta relacin. Pero s podemos
afirmar que en cierta medida el tema de los roles sociales recuerda
aquellos papeles que hemos tenido que representar; incluso podemos
hacer referencia a los distintos escenarios, los cuales han dado
pie a nuestras distintas interpretaciones.Otras formas de
caracterizar el rol social seran: El rol social es aquella pauta de
comportamientos esperados de alguien que ocupa una posicin
determinada dentro del grupo. Confirma o no las expectativas que se
tienen al respecto. Un rol social refiere a un conjunto de
actividades concretas y necesarias para poder desempear un
especfico y concreto cometido social. El rol social consiste,
justamente, en una serie de acciones especficas, diferentes y
estrechamente vinculadas a cada rol social que interpretamos.
Cumplir un rol social supone comportarse y asumirlo segn los
patrones, las pautas o las normas determinadas y asociadas
exclusivamente a l. Y cmo aprendemos a interpretar un rol social?
Siguiendo con la metfora del teatro, resultara relativamente
sencillo suponer la forma en la que un actor o una actriz aprenden
e interpretan un papel, dentro de una situacin especfica, con un
escenario determinado, etc. Pero, partiendo del hecho de que el rol
es nuestra propia interpretacin en la vida cotidiana, cmo y dnde
aprendemos la pauta de comportamientos ms adecuada? Insistiendo en
el teatro, una buena ovacin o un tremendo abucheo puede ser
determinante, pero en la vida cotidiana cmo sabemos qu rol seguir?,
cundo sabemos que no lo estamos haciendo bien? Justamente, los
agentes sociales dan cuenta y nos van mostrando las formas de
comportamiento que se esperan de cada uno de nosotros/as, en la
situacin social especfica.Y hablando de situaciones sociales y
roles que acompaan a dichas situaciones, como seres sociales que
somos, desarrollamos a lo largo de nuestra existencia mltiples
roles, es decir, sabemos llevar a cabo distintas interpretaciones,
algunas de las cuales son ms importantes que otras. Lo anterior nos
lleva a ir conformando y modificando una suerte de repertorio de
roles (rol-set) que no es otra cosa que el orden que damos a
nuestros roles en funcin de su importancia y de lo que significan
para nosotros/as. Asimismo, el repertorio de roles nos define muy
bien qu rol ejecutar, logrando as una buena interpretacin.
Inclusonuestro repertorio de roles nos permite elegir el ms
adecuado, desechar el que no queda bien; aumentar nuestro
repertorio de interpretaciones y eliminar aquel que sabemos que no
nos dio un buen resultado.La experiencia personal es muy importante
al ir definiendo, poco a poco, nuestro propio e intransferible rol
social; no obstante, existen tambin algunas fuentes de donde
obtenemos informacin sobre el modo de ir conformando nuestro
repertorio de roles. Dichas fuentes son esos famosos agentes
sociales: La escuela, La familia, Los medios de comunicacin, el
contexto laboral, etc.De aqu, se puede hablar de cuatro tipos de
roles:1. El rol asignado:Es un rol necesitado por el grupo que
puede ser o no asumido por el sujeto.2. El rol asumido:Es un rol
que se le adjudica a un sujeto y que es necesitado por el grupo, y
cuya asuncin puede llevar a provocar estereotipias.3. El rol
complementario:Es aquel que se da en funcin de otros roles
designados a los integrantes del grupo, tiene la finalidad de
guardar unahomeostasis, y puede ser positiva o negativa (informador
vs. emisario).4. El rol suplementario:Es aquel que se da en funcin
a lacompetenciaen un grupo, y que afecta de manera tangible el buen
logro de la tarea (agresor).
GRUPO SOCIAL.Grupo social. Tambin conocido como Grupo Orgnico.
Trmino genrico que se refiere a un nmero de personas que interactan
entre ellas para conseguir un objetivo comn y diverso. Se dice que
es la parte ms explcita de la estructura social (organizacin
social).Objetivos.Su objetivo puede ser muy diverso, e incluir toda
clase de actividades humanas, en dependencia de sus intereses como
por ejemplo econmico o poltico, cultural, religioso, defensa,
proteccin, deportivo, etc.Grupo social y clase social.Tiene
connotaciones con la estratificacin social, que se manifiesta en la
clase social; estas son la propiedad, el prestigio y el poder. Pero
su mbito es ms determinado, tiene otras propiedades, como cohesin
interna con reglas ms rgidas y mayor percepcin de pertenencia y ms
aun cuando el grupo es pequeo y primario como la familia, pareja o
dada, que cambia de funcin, estabilidad e intimidad con un miembro
ms o trada.Se puede pertenecer a una clase social, segn criterios
econmicos y culturales, y al mismo tiempo a uno o ms grupos donde
realmente se realiza y socializa la persona y se desarrollan los
fines sociales y donde no ser discriminada por clase
social.Liderazgo.Al mismo tiempo los diferentes grupos interactan
entre ellos con una dinmica que forma las redes sociales. El
liderazgo en un grupo es al mismo tiempo formal o establecido,
organiza el funcionamiento y establece reglas y otro informal, que
es ms influyente o carismtico y establece los ideales y la cultura
grupal.En el caso particular de un grupo detrabajoo comunidades de
prctica, los roles estn ms definidos y el entendimiento entre los
miembros es mayor por cuestiones de productividad y
pervivencia.Definicin.Trmino genrico que se refiere a un nmero de
personas que interactan entre ellas para conseguir un objetivo comn
y diverso. Se dice que es la parte ms explcita de la estructura
social (organizacin social).Caractersticas.Su forma estructurada y
su larga duracin en el tiempo son las caractersticas que ms los
distingue como tal, porque quienes lo componen, bsicamente,
accionan a travs de las mismas normas, valores y con los mismos
fines, los cuales sern los que en definitivas cuentas le aporten el
bienestar comn al grupo en cuestin.En un grupo social se tiene la
identidad comn o sentido de pertenencia como principal motor,
independientemente del nivel. Cuando lo que prima e inclina la
balanza a la hora de integrar o no un grupo social es un criterio
econmico, entonces, estaremos en realidad ante unaclase socialy no
de un grupo.Los tpicos grupos sociales estn definidos por una
actividad comn: trabajo o cultura, principalmente, pero tambin es
bsica la actividad de comunicarse entre si los miembros y con la
sociedad.Desde un punto de vista de microsociologa un grupo acta
como tal cuando es medio efectivo de realizar una actividad
especializada y como ejemplo de denominaciones extremas en
formaciones ms especializadas, las bandas y el voluntariado que
tienen distinto comportamiento interno, desde muy rgido y defensivo
a ms relajado y creativo.Adems de ser la principal pieza integrante
de la estructura social resulta ser el primer espacio en el cual
los individuos ponen en prctica los roles y los estatus. Una vez en
el grupo, las normas que lo regularn saldrn nicamente desde adentro
es decir, se promovern algunas, luego se dictarn y finalmente se
aceptarn para s o s ser cumplidas.
TIPOS DE ROLES EN UN GRUPO.Rol de emergente: "Puede ser la
verbalizacin de uno o varios individuos, alguna actitud o
movimiento individual o grupal, la reaccin primaria ante algn
acontecimiento o ante alguna intervencin interna o externa al
grupo".Rol de portavoz: "Es el miembro que en un momento denuncia
el acontecer grupal, las fantasas que lo mueven, las ansiedades y
necesidades de la totalidad del grupo. Pero el portavoz no habla
slo por s, sino por todos, en l se conjugan lo que llamamos
verticalidad y horizontalidad grupal". Todo portavoz es un
emergente, aunque no todo emergente es un portavoz.Rol del lder:
Tiene la finalidad rotativa de asumir implcitamente la organizacin
de los aspectos que integran la tarea, convirtindola en el lder del
grupo, caracterstica fundamental del grupo que opera centrado en
una tarea.Chivo emisario: Es un miembro del grupo que "se hace
depositario de los aspectos negativos o atemorizantes del mismo o
de la tarea. Aparecen entonces los mecanismos de segregacin". De
alguna manera, este rol aparece como preservacin del liderazgo,
donde han sido depositados los aspectos positivos, pero debe
cuidarse su depositacin estereotipada.Saboteador: Es la toma del
liderazgo de la resistencia al cambio, es decir, el individuo
excluye el abordaje de la tarea por los miedos bsicos.Coordinador:
Su funcin, que desarrollaremos en el siguiente apartado, consiste
en "ayudar a los miembros a pensar, abordando el obstculo
epistemolgico configurado por las ansiedades bsicas".Observador: Es
el individuo, "por lo general no participante, cuya funcin consiste
en recoger todo el material expresado verbal y preverbalmente en el
grupo, con el objeto de realimentar al coordinador, en un reajuste
de las tcnicas de conduccin".Moderador: Es la persona que, en un
momento del proceso, se encarga de los contenidos manifiestos o
tarea explcita, de su elaboracin y buen abordaje, posibilitando una
red de comunicacin fluida dentro del grupo.Secretario: Es un papel
asumido, en forma rotatoria, por individuos con capacidad de
sntesis, no de escritura veloz, cuya funcin es recoger informacin
valiosa que permita al grupo tomar decisiones pertinentes respecto
a su tarea.Entre los roles positivos destacamos:El lder emergente o
natural: es la persona fuerte del grupo y el resto de sus miembros
le reconocen su autoridad y le respetan.El orientador: orienta al
grupo hacia las ideas y temas centrales.El moderador: calma al
grupo y reduce las tensiones, orienta las ideas separndolas de los
sentimientos.El secretario: es la memoria del grupo, recoge la
informacin generada por el grupo.El experto: proporciona informacin
valiosa al grupo, aunque a veces puede quedar como un sabelotodo.El
clarificador: pide explicaciones, precisa los trminos y ayuda a la
clarificacin del grupo.El alentador: estimula y reconoce las
intervenciones de todo el mundo.El acelerador: imprime ritmo a las
reuniones, aunque su prisa a veces, no contribuya a la eficacia del
grupo.El lder institucional: es la persona investida de autoridad,
y ejerce la funcin de terapeuta, animador, o educador, dentro del
grupo.
Entre los roles negativos destacamos:El crtico: censura
sistemticamente todo lo que se hace y se dice, pero cuando se le
pregunta nunca da su opinin.El paralizador: bloquea al grupo,
cuestiona los mtodos y trata de que todo se replantee
constantemente.El pesimista: piensa que los esfuerzos del grupo son
intiles y que nunca van a conseguir sus objetivos.El jovial: se
dedica a hacer cmico todo lo que se habla en el grupo.El oponente
sistemtico: parte del supuesto de que slo sus ideas son vlidas.El
dominador agresivo: intenta imponer sus ideas doblegando a los
dems.Aunque todos estos roles son importantes, sin duda alguna
requiere una especial atencin la figura del lder del grupo, ya que
este determina en gran parte la distribucin de roles en el grupo y
propicia de una forma directa el que el grupo pueda conseguir sus
objetivos y por lo tanto, satisfacer sus necesidades. El lder puede
adoptar diversos roles que vamos a explicitar en el siguiente
apartado.
CLASIFICACIN DE LOS ROLES EN UN GRUPOLos roles de las personas
que integran el grupo se relacionan con la tarea que ste decide
realizar o est realizando. Su propsito es facilitar y coordinar los
esfuerzos del grupo relacionados con laselecciny definicin de un
problema comn y con la solucin de este problema. Es importante
destacar que cada integrante puede desempear ms de un rol en
cualquier intervencin. Algunos roles en grupo son:
Opinante:Expresa oportunamente sus creencias u opiniones en
relacin con las sugerencias o las cuestiones que discuten. No pone
el nfasis sobre hechos o sobra la informacin, sino ms bien en la
expresin de sus concepciones, creencias yvalores, as como en lo que
deberan serlos valoreso metas del grupo. Elaborador/a:Ofrece al
grupo ejemplos, aclaratorias y explicaciones de las sugerencias
hechas y de sus significados. Expone sus puntos de vista de forma
razonada y trata de prever cmo podra funcionar una idea o
sugerencia si el grupo la adopta. Coordinador/a:Muestrao clarifica
la relacin entre las diferentes ideas y sugerencias, trata de
reunirlas o de coordinar las actividades de diferentes integrantes
o subgrupos. Orientador/a:Define la posicin del grupo con respecto
a susobjetivosresumiendo qu ha ocurrido hasta el momento. Seala
cuando el grupo se aparta de ladireccinacordada y las metas
aceptadas. Cuestiona la direccin o el giro que est tomando la
discusin del grupo en algn momento. Critico/a evaluador/a:Juzga los
logros del grupo, est pendiente de si se estn cumpliendo lasnormasy
losprocedimientosestablecidos. Evala o cuestiona sugerencias o una
intervencin porque no le parece prctica olgica. Estimulador/a:Alaba
las ideas de las otras personas. Elogia, concuerda y acepta la
contribucin del resto de los/las integrantes. Muestra cario
ysolidaridaden su actitud frente a las dems personas del grupo y en
diferentes formas expresa comprensin y aceptacin de otros puntos de
vista, ideas y sugerencias. Conciliador/a:Procura intermediar en
las diferencias entre diferentes integrantes del grupo; intenta
conciliar desacuerdos; alivia la tensin en situaciones
deconflictohaciendo una broma; etc. Roles individuales:Esta
categora no clasifica a los roles de las personas como tal, ya que
las intervenciones se dirigen a la satisfaccin de las necesidades
individuales del grupo de participantes. Su propsito es
algnobjetivoindividual que no es relevante ni a la tarea del grupo
ni al funcionamiento del grupo como tal. Agresor/a:Puede operar de
muchas maneras disminuyendo el status, expresando desaprobacin por
los valores, actos o sentimientos de otras personas, atacando al
grupo, negandointersal problema sobre el que se est trabajando,
burlndose agresivamente, mostrando envidia por las contribuciones
de ciertos integrantes, tratando de desacreditarlas.
Obstructor/a:Manifiesta negativismo, obstaculiza el proceso, ofrece
resistencia, evidencia terquedad, es irrazonable. Est en desacuerdo
o se opone sin razones e intenta mantener o volver a traer un
problema, despus que el grupo le ha rechazado o evitado.
APROVECHAMIENTO DE LOS ROLES EN UN GRUPOAprovechar los roles en
grupo es una de las realizaciones de las tareas, es decir el
conjunto deoperacionesdestinadas a satisfacer necesidades y
alcanzar objetivos comunes exige en primer trmino, que los
integrantes del grupo reconozcan esas necesidades y objetivos como
comunes.Uno de los objetivos principales a satisfacer en grupo son
los aprovechamiento de manera eficaz y eficiente de manera grupal
para el desenvolvimiento en los rolesEstar al frente de un grupo,
es decir, tener un rol diferenciado, implica tener un lugar dentro
de un conjunto de personas, que sienten, piensan y hacen.Por tanto,
en un proceso grupal las personas no son entes pasivos. Se implican
desde su saber y por lo tanto hay que garantizar en
laconstruccindel espacio grupal ese tipo de participacin.Si
nosotros pretendemos trabajar desde esteconceptode grupo, tenemos
que revisar nuestro rol y someternos continuamente a nuestra propia
miradacrtica, entre estos roles se encuentran: Estn formados por
personas, para que cada una perciba a todas las dems en forma
individual y para que exista una relacin recproca. Es permanente y
dinmico de tal manera que su actividad responde a los intereses y
valores de cada una de las personas. Posee intensidad en las
relaciones intensivas y efectivas lo cual da lugar a la formacin de
subgrupos por su afinidad. Existe solidaridad e interdependencia
entre las personas, tanto dentro y fuera de este. Los roles de las
personas estn bien definidos y diferenciados. El grupo posee su
propiocdigoylenguajeas como sus propias normas y creencias.
BENEFICIO DELAPRENDIZAJEGRUPAL.Los beneficios del aprendizaje
grupal es un subsistema especializado dentro de una agrupacin. Las
personas que lo componen lo disean con un funcionamiento fijo para
proyectar y realizar el mismo tipo de tareas.Comparten
lainteraccin, el intercambio de ideas y conocimientos entre los
miembros del grupo. Se espera que participen activamente, que vivan
el proceso y se apropien de l.La expresin aprendizaje grupal se
refiere a metodologas de aprendizaje que incentivan la colaboracin
entre individuos para conocer, compartir, y ampliar la informacin
que cada uno tiene sobre un tema.Esto se logra
compartiendodatosmediante espacios de discusin reales o
virtuales.El aprendizajegrupal surge mayormente de instancias
detrabajoengruposo trabajo colaborativo. En este caso los
participantes unidos en grupos juegan roles que se relacionan,
complementan y diferencian para lograr una meta comn. Para lograr
colaboracin se requiere de una tarea mutua en la cual los
participantes trabajan juntos para producir algo que no podran
producir individualmente. Los elementos bsicos del trabajo grupal
son: Objetivos: Eldesarrollode la persona; ms indefinido, se busca
el desarrollo humano. Ambiente: Abierto, libre, que estimulan
lacreatividad. Motivacin: Supeditada al
compromisopersonal:libertadpara participar o no. Tipo de proceso:
Se pueden darprocesosformales e informales. Aporte
individual:Conocimientoy experiencia personal para el
enriquecimiento del grupo. Pasos del proceso grupal: No son tan
rgidos, pueden cambiar pues se deben adaptar al desarrollo grupal.
Reglas: No limitan ni encasillan sino que generan creatividad.
Desarrollo personal: Es el objetivo, junto con el desarrollo
grupal. Productividad: El objetivo es lo que se aprende en la
experiencia colaborativa. Preocupacin: La experiencia en s misma.
Lamotivacines intrnseca. Una meta comn. Unsistemade recompensas
(grupal e individual). Respuestas distribuidas. Normas claras. Un
sistema decoordinacin. Interdependencia positiva. Interaccin.
Contribucin individual. Habilidades personales y de grupo.
Autoevaluacin del grupo.
TCNICAS DE TRABAJO CON GRUPOS.Para dinamizar el grupo podemos
utilizar diversas tcnicas que nos van a ayudar a superar los
obstculos en los que puede bloquearse un grupo de personas. Segn lo
que el terapeuta quiera tratar se pueden hablar de distintas
tcnicas de trabajo grupal, entre ellas destacamos las
siguientes:Tcnicas de sensibilizacin e integracin: Lewin en 1946
propuso este tipo de tcnicas para favorecer el conocimiento entre
las personas y mejorar as las relaciones interraciales. (La primera
vez que se us este tipo de tcnicas fue para combatir los prejuicios
raciales, los prototipos negativos que nos hacemos de otras
personas que consideramos diferentes a nosotros).
Los talleres de sensibilizacin suelen tener una estructura
flexible y se centran en las interrelaciones de los sujetos y en su
aqu y ahora. Entre las dinmicas destacamos: la tarjeta de
presentacin, quin es usted?, parejas rotativas, tcnica del espejo,
la telaraa(en definitiva, todas aquellas dinmicas que sirven de
presentacin y conocimiento del grupo y que suelen provocar cohesin
entre sus participantes).Tcnicas de resolucin de conflictos: Tratan
de resolver problemas grupales. A travs de la descripcin de la
situacin-problema, el grupo tiene que plantear posibles soluciones
y elegir la mejor. Entre las dinmicas propuestas est: la ley del
mar, problemas morales, la isla desiertaTcnicas de participacin y
creatividad: Son tcnicas para fomentar la opinin y participacin de
los miembros de un grupo. Destacamos: la asamblea, el
brainstorming, el corrillo, el foro o debate, la mesa redonda,
Phillips 6/6, simposio, panel progresivo, etc.Tcnicas de
representacin o dramatizacin: Jacob. L. Moreno aport el psicodrama
y la psicoterapia en grupo para intentar solucionar diversos
problemas emocionales, comunicativos y asertivos. Son tcnicas que
se suelen utilizar para incrementar en nivel de habilidades
sociales de los participantes. Entre las dinmicas que destacamos en
este grupo estn: la inversin de roles, el soliloquio y el
role-playing.
Tcnicas para formacin de grupos: Este tipo de tcnicas sirve para
distribuir un gran grupo en pequeos grupos, de una forma aleatoria.
Entre las dinmicas que existen destacamos: el mtodo Oxford, el
mtodo collage, la representacin de roles
Cmo podemos saber si las tcnicas utilizadas estn dando
resultados a nivel grupal?, el terapeuta debe realizar mltiples
evaluaciones sobre el grupo y sus integrantes (tanto a nivel
personal como grupal) por esto a continuacin vamos a explicar la
forma en que debe producirse esta observacin.LOS ROLES QUE DEBEN
CONFORMAR UN EQUIPO DE TRABAJO EFICIENTE.Un equipo de trabajo es
una unidad de dos o ms personas con habilidades complementarias que
estn comprometidas con un propsito comn y con un conjunto de metas
de rendimiento y de expectativas, para lo cual establecen normas
colectivas de rendicin de cuentas.A medida que un grupo aprende a
trabajar se familiariza con el desempeo de las tareas y los roles
se configuran naturalmente. Las personas descubren como armonizar
sus habilidades tcnicas, sociales y emocionales en el equipo, y
esto incide en el desempeo eficiente del grupo. Cada uno ir
abandonando su postura o individualidad negativa para convertirla
en un rol positivo que apunte a un objetivo comn y le otorgue
eficiencia al trabajo. Entonces, las personas que forman un grupo
de trabajo se desarrollarn como equipo y aportaran ventajas
visibles a tu empresa.Para generar equipos comprometidos se deben
desarrollar ciertas competencias en sus miembros y todos los
integrantes del grupo deben cumplir su rol sin perder el foco y la
nocin de equipo.El experto ingles en formacin de equipos Meredith
Belbin, en su teora sobre roles recomienda la participacin de nueve
roles diferentes en los equipos de trabajo eficientes. Te los
explicaremos a continuacin.
1. El coordinador.Es quien debe ser capaz de generar sinergia en
el grupo, y es quien aclara y define las metas y promueve la toma
de decisiones. Debe tambin coordinar los esfuerzos de todos para
alcanzar los objetivos. Es capaz de delegar y moviliza a las otras
personas en sentido positivo porque permite que el equipo se
concentre en la tarea, a la vez que deja aflorar la creatividad
individual y grupal. Cumple tambin la funcin de transmitir
seguridad al resto del equipo y brinda la informacin requerida o
indica donde o con quien hablar para obtenerla.2. El creativo.Es
quien aporta su imaginacin y creatividad al equipo. Resuelve
problemas difciles. Es una persona llena de ideas, fuente de
propuestas y sugerencias originales. Puede tener problemas para
comunicarse y suele ignorar los detalles, y muchas veces los dems
no lo comprenden enseguida que es cuando sus ideas aflorar, sino
que lo terminan entendiendo ms tarde. 3. El investigador.Busca
oportunidades, es comunicativo y su papel principal es el de evitar
que el equipo se quede estancado. A veces se confunde con el
creativo pero, a diferencia de ste, no aporta ideas originales sino
que sus ideas son conocidas por sus lecturas, observaciones,
experiencias u otras fuentes externas, las cuales podran serle de
mucha utilidad al equipo. Puede ser demasiado optimista y puede
perder el inters cuando cesa el entusiasmo inicial.4. El
impulsor.Es un individuo retador y dinmico. Puede trabajar bajo
presin, tiene iniciativa y coraje para superar obstculos. Su
carcter impulsivo puede ofender a otras personas, sin embargo, bien
integrado su energa empuja a los dems para avanzar en el trabajo.5.
El evaluador.Es serio y perspicaz. Percibe las oposiciones, juzga
con exactitud y analiza las ideas presentadas, valora sus pros y
contras y proporciona instrumentos de anlisis para que el equipo
pueda decidirse por la alternativa ms adecuada. La persona que
desempea este rol generalmente carece de iniciativa y no tiene
habilidad para inspirar a otros, y muchas veces puede resultar
demasiado crtico.6. El cohesionador.Es cooperador y apacible,
perceptivo y diplomtico. Escucha a los dems, evita los
enfrentamientos y es sensible para identificar necesidades e
inquietudes de los dems miembros. Su instinto lo lleva a tratar de
inspirar ideas en el resto de las personas que forman el equipo de
trabajo, sirve de puente en el manejo de conflictos. En situaciones
cruciales suele ser indeciso y es fcilmente influenciable.7. El
implementador.Es el organizador prctico que transforma las
decisiones y estrategias en tareas definidas y realizables, que los
miembros del equipo puedan manejar. Es disciplinado, leal y
eficiente. En ocasiones puede ser inflexible y lento en su
respuesta al cambio.8. El finalizador.Esta persona se preocupa por
lo que puede estar mal realizado y por los detalles para asegurarse
de que se ha hecho todo; es el meticuloso del equipo, el que vela
por no dejar nada que hacer. Es esmerado y concienzudo. Realiza las
tareas en el plazo establecido. Tiende a preocuparse excesivamente
y no le agrada delegar9. El especialista.Est interesado por una
sola cosa a la vez. Cumple con sus obligaciones y aporta
conocimientos tcnicos especficos. Contribuye solamente cuando
conoce del tema.4
