Rancangan Pengajaran HarianSubjek: MatematikTahun: 5 PermataMasa: 11.55 12.55 tengah hariTarikh : 27 Ogos 2013Hari : SelasaBilangan Murid: Tajuk: UkuranBidang Pembelajaran: Operasi pendaraban dalam unit ukuran panjang Objektif Pembelajaran: Murid akan diajar operasi pendaraban dalam unit ukuran panjang yang melibatkan penukaran unit dalam kilometer dan meterHasil Pembelajaran: Pada akhir pelajaran, murid harus dapat:i) Melakukan operasi darab dalam unit ukuran panjang

ii)melakukan penukaran unit dalam kilometer dan meterPengetahuan Sedia Ada: Murid telah belajari.mendarab dalam unit ukuran panjangii.operasi mendarab dalam perpuluhan.Sumber: Kemahiran Berfikir: a)Membanding bezab)Menyusun mengikut urutanNilai Murni: Bekerjasama, saling bantu membantu dan patuh arahan.

Langkah/MasaKandunganLangkah-langkah/ AktivitiCatatan

Set Induksi(5 minit)Guru menerangkan topik pembelajaran pada hari ini iaitu pendaraban dalam ukuran panjang.

Guru menunjukkan sekeping jalur kertas kertas. Setiap jalur kertas dianggap mewakili jarak 13 km. Guru melekatkan 4 jalur kertas tersebut di papan putih. Guru bertanya berapakah jarak laluan tersebut? Guru bertanya apakah operasi yang sesuai digunakan? Guru menerangkan maksud pendaraban.Strategi dan kaedah mengajar : berpusatkan guru dan bahan resos jalur kertas

kecerdasan pelbagai kecerdasan logikal kecerdasan interpersonal

Pengenalan Konsep (10 minit)Operasi darab

40.58 km x 12 = ____ km

Contoh :

225 m x 8 = ____ m8.53 km x 6 = ____ km Guru memberikan satu situasi tentang seorang pemuda yang mengembara selama setahun di China. Setiap bulan dia mengembara sejauh 40.58 km. Berapakah jarak perjalanan beliau dalam setahun ? Guru memberi contoh lain dan memilih beberapa orang murid untuk menjawab. Berikan pujian kepada murid yang dapat menjawab dengan betul.

Strategi kaedah mengajar Berpusatkan guru Berpusatkan bahan praktikal

Resos Laptop dan LCD

Nilai murni kepimpinan

Perkembangan Konsep (10 minit)Mendarab yang melibatkan penukaran unit

km m :

0.98 km x 7 = ____ m3.2 km x 10 = ____ m8.3 km x 100 = ____ m

m km

5.76 m x 4 = _____ km82.637 m x 100 = ____ km765.21 m x 1000 = ____ km

guru mengingatkan kembali pertukaran unit kilometer ke meter dan meter ke kilometer

x 1000km m 1000

guru menerangkan contoh penukaran unit dilakukan. guru memberi contoh soalan di powerpoint dan menyuruh murid-murid mencari jawapan. Guru memanggil seorang murid dihadapan untuk menyelesaikan masalah tersebut di papan putih. Guru membandingkan jawapan di papan putih dengan jawapan murid-murid yang lain. Guru menunjukkan jalan kira dan jawapan sebenar di powerpoint Strategi dan kaedah mengajar Berpusatkan murid Berpusatkan bahan

Nilai Kerjasama

KBKK Membuat kesimpulan

Kecerdasan pelbagai Logikal matematik

Perkembangan (15 minit)Kumpulan

Melakukan operasi pendaraban yang melibatkan penukaran unit secara berkumpulan

Murid dibahagikan kepada beberapa kumpulan yang terdiri daripada 3 orang setiap kumpulan. Guru menayangkan beberapa soalan pendaraban melibatkan ukuran panjang pada paparan LCD projector. Murid dikehendaki berbincang bersama ahli kumpulan untuk menyelesaikan soalan. Guru menyemak jawapan bersama murid. Guru memberi peneguhan positif kepada kumpulan yang dapat menjawab dengan betul.Strategi dan kaedah mengajar : Berpusatkan guru dan murid.

KBKK Membuat kesimpulan

Kecerdasan Pelbagai : Verbal linguistik logikal matematik interpersonal.

Penilaian(15 minit)Lembaran Kerja 1 Guru mengedarkan Lembaran Kerja kepada setiap orang murid. Guru memantau dan membantu murid yang bermasalah. Guru juga menegaskan kepentingan kerjasama dan saling bantu-membantu di antara murid. Kelas membincangkan jawapan.Lembaran Kerja 1

Kecerdasan Pelbagai:Verbal linguistik, interpersonal

Penutup(5 minit)Rumusan Guru meminta beberapa orang murid merumuskan pelajaran pada hari ini. Guru memberi pujian atas kerjasama semasa sesi p&p. Memberitahu murid tentang pelajaran yang akan datang.

Kecerdasan Pelbagai:Verbal linguistik

Guru memberi pujian dan galakan.