Upload
matangpaku
View
78
Download
9
Embed Size (px)
DESCRIPTION
rancanagan mengajar
Citation preview
RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN
RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN2014
PERHIMPUNAN RASMI SEKOLAHMINGGU2
HARIAHAD
TARIKH5 JANUARI 2014
MATAPELAJARANSAINS
KELAS5 H
MASA12.15 1.15 pagi
TEMA1Menyiasat Alam Kehidupan
BP1Mikroorganisma
OP1.1 Memahami bahawa mikroorganisma adalah benda hidup
HPmenyatakan jenis-jenis mikroorganisma
HPKMurid dapat Menyatakan secara bertulis jenis-jenis mikroorganisma yang dipelajari Iaitu bakteria, virus, fungi dan protozoa dengan betul. Mengenalpasti bentuk-bentuk mikroorganisma yang dinyatakan.
AKTIVITIMurid menonton tayangan video berkaitan pelbagai jenis mikroorganisma, contoh, bakteria, virus, fungi dan protozoa.
Murid melihat gambar bentuk-bentuk mikroorgnisma
Murid membuat perbandingan kualitatif di antara saiz mikroorganisma dengan manusia dan membuat kesimpulan bahawa mikroorganisma adalah sangat halus.
KPS/BBMMemerhati / Video
IMPAK
MINGGU2
HARISELASA
TARIKH7 JANUARI 2014
MATAPELAJARANSAINS
KELAS5 H
MASA9.45 10.15
TEMA1Menyiasat Alam Kehidupan
BP1Mikroorganisma
OP1.1 Memahami bahawa mikroorganisma adalah benda hidup
HPmenyatakan bahawa yis adalah satu contoh mikroorganisma.
menyatakan bahawa mikroorganisma bernafas.
HPKMurid dapat
menyatakan bahawa yis adalah satu contoh mikroorganisma.
menyatakan dengan lisan bahawa mikroorganisma bernafas.
AKTIVITIMurid berbincang yis adalah satu contoh mikroorganisma.
Murid memerhati kesan yis terhadap doh dan membuat inferens mikroorganisma bernafas dan menyebabkan doh mengembang. Murid menjalankan aktiviti dan memerhati kesan apabila sebuah tabung uji diisi dengan dua sudu teh yis, satu sudu teh gula dan setengah tabung uji air. Mulut tabung uji dilekatkan pada belon.
KPS/BBMMemerhati / Video
IMPAK
PERHIMPUNAN RASMI SEKOLAH
MATAPELAJARANSAINS
KELAS5 H
MASA12.15 1.15
TEMA1Menyiasat Alam Kehidupan
BP1Mikroorganisma
OP1.1 Memahami bahawa mikroorganisma adalah benda hidup
HPmenyatakan bahawa mikroorganisma membiak
HPKMurid dapat
menyediakan perancangan eksperimen bagi melihat pembiakan mikroorganisma berpandukan buku amali sains.
Menyenaraikan alatan dan radas yang diperlukan dalam eksperimen
AKTIVITIGuru membahagikan murid mengikut kumpulan
Berpandukan buku amali sains, murid menyediakan perancangan eksperimen bagi melihat pembiakan mikroorganisma dan menulisnya didalam buku PeKA.
Murid menyenaraikan alatan dan radas yang diperlukan dalam eksperimen
KPS/BBMBuku Amali Sains
IMPAK
MINGGU2
HARIKHAMIS
TARIKH10 JANUARI 2013
MATAPELAJARANSAINS
KELAS5 UKM
MASA8.10 9.10 PG
TEMA1Menyiasat Alam Kehidupan
BP1Mikroorganisma
OP1.1 Memahami bahawa mikroorganisma adalah benda hidup
HPmenyatakan bahawa mikroorganisma membiak
HPKMurid dapat
Menjalankan eksperimen tentang pembiakan mikroorganisma seperti yang dirancangan didalam buku amali dengan mengikut langkah-langkah yang telah ditetapkan.
AKTIVITIMurid menjalankan aktiviti dengan merenjiskan air ke atas sekeping roti. Murid meletakkan roti ke dalam beg plastik dan membuat pemerhatian selama beberapa hari.
Guru mengingatkan murid memerhati dan merekod hasil dapatan dengan cara melukis selama beberapa hari.
KPS/BBMBahan Eksperimen
IMPAK
MINGGU2
HARIJUMAAT
TARIKH11 JANUARI 2013
MATAPELAJARANSAINS
KELAS5 H
MASA9.45 10.15
TEMA1Menyiasat Alam Kehidupan
BP1Mikroorganisma
OP1.1 Memahami bahawa mikroorganisma adalah benda hidup
HPmenyatakan bahawa mikroorganisma membiak
HPKMurid dapat
Menyatakan hasil pemerhatian eksperimen yang dilakukan dan membuat kesimpulan bahawa mikroorganisma membiak.
AKTIVITIGuru meminta murid dari setiap kumpulan membentangkan hasil pemerhatian eksperimen yang dilakukan.
Murid membentangkan laporan pemerhatian eksperimen
Guru membantu murid membuat kesimpulan eksperimen
KPS/BBMKomputer,LCD Projektor.
IMPAK
MINGGU3
HARISELASA
TARIKH15 JANUARI 2013
MATAPELAJARANSAINS
KELAS5 UKM
MASA10.30 11.00 PG
TEMA1Menyiasat Alam Kehidupan
BP1Mikroorganisma
OP1.1 Memahami bahawa mikroorganisma adalah benda hidup
HPmenyatakan bahawa mikroorganisma bergerak
HPKMurid dapat
menyediakan perancangan eksperimen bagi melihat pergerakan mikroorganisma berpandukan buku amali sains.
Menyenaraikan alatan dan radas yang diperlukan dalam eksperimen
AKTIVITIGuru membahagikan murid mengikut kumpulan
Berpandukan buku amali sains, murid menyediakan perancangan eksperimen bagi melihat pembiakan mikroorganisma dan menulisnya didalam buku PeKA.
Murid menyenaraikan alatan dan radas yang diperlukan dalam eksperimen
KPS/BBMBuku Amali Sains
IMPAK
MINGGU3
HARIKHAMIS
TARIKH17 JANUARI 2013
MATAPELAJARANSAINS
KELAS5 UKM
MASA8.10 9.10 PG
TEMA1Menyiasat Alam Kehidupan
BP1Mikroorganisma
OP1.1 Memahami bahawa mikroorganisma adalah benda hidup
HPmenyatakan bahawa mikroorganisma bergerak
HPKMurid dapat
Menjalankan eksperimen yang dirancang
Membuat pemerhatian
AKTIVITIGuru membahagikan murid mengikut kumpulan
Berpandukan buku amali sains, murid menjalankan perancangan eksperimen bagi melihat pergerakan mikroorganisma dan menulisnya didalam buku PeKA.
Murid mengumpul sampel air dari kolam, sungai atau longkang dan memerhati pergerakan mikroorganisma menggunakan mikroskop.
Murid merekod pemerhatian.
KPS/BBMBuku Amali Sains,Mikroskop,Penitis,Slaid Kaca
IMPAK
MINGGU3
HARIJUMAAT
TARIKH18 JANUARI 2013
MATAPELAJARANSAINS
KELAS5 UKM
MASA8.40 9.40 PG
TEMA1Menyiasat Alam Kehidupan
BP1Mikroorganisma
OP1.1 Memahami bahawa mikroorganisma adalah benda hidup
HPmerumuskan bahawa mikroorganisma adalah benda hidup dan kebanyakannya tidak dapat dilihat oleh mata kasar.
HPKMurid dapat
berbincang dan menyatakan mikroorganisma adalah benda hidup dan kebanyakannya tidak dapat dilihat dengan mata kasar
AKTIVITIGuru membahagikan murid mengikut kumpulan
Berpandukan rekod pemerhatian buku amali sains,setelah murid menjalankan eksperimen bagi melihat pergerakan mikroorganisma dan menulisnya didalam buku PeKA.Murid berbincang dan menyatakan mikroorganisma adalah benda hidup dan kebanyakannya tidak dapat dilihat dengan mata kasar
KPS/BBMBuku Amali Sains,
IMPAK
MINGGU4
HARISelasa
TARIKH21 JANUARI 2014
MATAPELAJARANSAINS
KELAS5 H
MASA10.45 11.45 PG ( 60 MINIT )
TEMA1Menyiasat Alam Kehidupan
BP1Mikroorganisma
OP1.2 Memahami bahawa sesetengah mikroorganisma adalah berbahaya dan sesetengahnya berguna
HPmenyatakan contoh kegunaan mikroorganisma.
menyatakan kesan-kesan buruk mikroorganisma
HPKMurid dapat
menyatakan sekurang-kurangnya dua contoh kegunaan mikroorganisma.
menyatakan sekurang-kurangnya dua kesan buruk mikroorganisma
AKTIVITIMurid mengumpul maklumat berkaitan kegunaan mikroorganisma, contoh:a) membuat roti,b) membuat tapai,c) membuat tempe,d) membuat baja.
Murid mengumpul maklumat berkaitan kesan buruk mikroorganisma, contoh:a) menyebabkan penyakit,b) menyebabkan keracunan makanan,c) menyebabkan kerosakan makanan,d) menyebabkan pereputan gigi.
KPS/BBMBuku Teks
IMPAK
MINGGU4
HARIJUMAAT
TARIKH25 JANUARI 2013
MATAPELAJARANSAINS
KELAS5 H
MASA10.45 11.45 PG
TEMA1Menyiasat Alam Kehidupan
BP1Mikroorganisma
OP1.2 Memahami bahawa sesetengah mikroorganisma adalah berbahaya dan sesetengahnya berguna
HPmemerihalkan penyakit yang disebabkan oleh mikroorganisma boleh merebak dari seseorang ke seseorang yang lain.
HPKMurid dapat
memerihalkan penyakit yang disebabkan oleh mikroorganisma boleh merebak dari seseorang ke seseorang yang lain secara lisan dengan betul.
AKTIVITIMurid mengumpulkan maklumat mengenai penyakit yang disebabkan oleh mikroorganisma, contoh: sakit perut, demam campak, batuk, selesema, pereputan gigi, kudis buta, sakit mata, beguk dan AIDS.
Murid berbincang mengenai penyakit yang disebabkan oleh mikroorganisma yang merebak dari seseorang kepada seseorang yang lain.
KPS/BBMBuku Teks
IMPAK
MINGGU5
HARIRabu
TARIKH22 JANUARI 2014
MATAPELAJARANSAINS
KELAS5 H
MASA12.15 1.15 PG
TEMA1Menyiasat Alam Kehidupan
BP1Mikroorganisma
OP1.2 Memahami bahawa sesetengah mikroorganisma adalah berbahaya dan sesetengahnya berguna
HPmenerangkan cara mencegah penyakit yang disebabkan oleh mikroorganisma.
HPKMurid dapat
menerangkan secara lisan cara mencegah penyakit yang disebabkan oleh mikroorganisma.
AKTIVITIMurid berbincang bagaimana penyakit yang disebabkan oleh mikroorganisma boleh dicegah daripada merebak, contoh:a)mencuci tangan sebelum mengendalikan makanan,b)memasak air sebelum diminum,c)menutup mulut dan hidung ketika batuk atau bersin,d)membasuh tangan selepas menggunakan tandas,e)mengkuarantinkan pesakit yang menghidapi penyakit cacar, sakit mata atau beguk,f)membalut luka.
Guru bersoal jawab dengan murid tentang bagaimana penyakit yang disebabkan oleh mikroorganisma boleh dicegah daripada merebak
Murid menerangkan secara lisan cara mencegah penyakit yang disebabkan oleh mikroorganisma.
KPS/BBMBuku Teks
IMPAK
MINGGU5
HARIAHAD
TARIKH26 JANUARI 2014
MATAPELAJARANSAINS
KELAS5 H
MASA12.15 1.15 PG
TEMA1Menyiasat Alam Kehidupan
BP2Kemandirian Spesies
OP2.1Memahami bahawa pelbagai haiwan mempunyai cara tersendiri untuk mengekalkan kemandirian spesies mereka.
HPmemberi contoh haiwan yang menjaga telur dan anaknya.
HPKMurid dapat
menyenaraikan 4 contoh haiwan yang menjaga telur dan anaknya.
AKTIVITIGuru menerangkan tentang Kemandirian Spesies
Guru meminta murid mengumpul maklumat tentang haiwan yang menjaga telur dan anaknya, contoh:a) ayam,b) burung,c) kucing,d) lembu.
Murid menyenaraikan 4 contoh haiwan yang menjaga telur dan anaknya didalam buku latihan.
KPS/BBMBuku Teks
IMPAK
MINGGU5
HARIJUMAAT
TARIKH1 FEBRUARI 2013
MATAPELAJARANSAINS
KELAS5 H
MASA11.45 12.15
TEMA1Menyiasat Alam Kehidupan
BP2Kemandirian Spesies
OP2.1Memahami bahawa pelbagai haiwan mempunyai cara tersendiri untuk mengekalkan kemandirian spesies mereka.
HPmenerangkan cara haiwan menjaga telur dan anaknya.
HPKMurid dapat
menerangkan secara lisan cara haiwan menjaga telur dan anaknya.
AKTIVITIMurid menonton tayangan video bagaimana haiwan mengekalkan kemandirian telur dan anak, contoh:a) menyembunyikan anak di dalam mulut, contoh: ikan,b)memberi makan anaknya, contoh: burung, c)menyerang untuk melindungi telur atau anaknya apabila diganggu, contoh: ular atau harimau,d)mengeluarkan telur yang diselaputi lendir, contoh: katak,e)menyembunyikan telurnya, contoh: penyuf) membawa anaknya di dalam kantung, contoh: kanggaru,g)hidup dalam kumpulan yang besar, contoh: gajah.
Berdasarkan tayang video,guru bertanyakan murid tentang cara bagaimana haiwan mengekalkan kemandirian telur dan anak.
Murid menerangkan menerangkan secara lisan cara haiwan menjaga telur dan anaknya.
KPS/BBMBuku Teks,Tayangan Video
IMPAK
MINGGU6
HARISELASA
TARIKH5 FEBRUARI 2013
MATAPELAJARANSAINS
KELAS5 UKM
MASA10.30 11.00 PG
TEMA1Menyiasat Alam Kehidupan
BP2Kemandirian Spesies
OP2.1Memahami bahawa pelbagai haiwan mempunyai cara tersendiri untuk mengekalkan kemandirian spesies mereka.
HPmenerangkan sebab haiwan menjaga telur dan anaknya.
HPKMurid dapat
menerangkan secara lisan sebab haiwan menjaga telur dan anaknya.
AKTIVITIMurid menonton tayangan video bagaimana haiwan mengekalkan kemandirian telur dan anak, contoh:a) menyembunyikan anak di dalam mulut, contoh: ikan,b)memberi makan anaknya, contoh: burung, c)menyerang untuk melindungi telur atau anaknya apabila diganggu, contoh: ular atau harimau,d)mengeluarkan telur yang diselaputi lendir, contoh: katak,e)menyembunyikan telurnya, contoh: penyuf) membawa anaknya di dalam kantung, contoh: kanggaru,g)hidup dalam kumpulan yang besar, contoh: gajah.
Berdasarkan tayang video,guru bertanyakan murid tentang cara bagaimana haiwan mengekalkan kemandirian telur dan anak sebagai ulangan pelajaran sebelum ini.
Murid menerangkan menerangkan secara lisan sebab haiwan menjaga telur dan anaknya.
KPS/BBMBuku Teks,Tayangan Video
IMPAK
MINGGU6
HARIKHAMIS
TARIKH7 FEBRUARI 2013
MATAPELAJARANSAINS
KELAS5 H
MASA11.45 12.15 Pagi
TEMA1Menyiasat Alam Kehidupan
BP2Kemandirian Spesies
OP2.2Memahami pelbagai tumbuhan mempunyai cara tersendiri untuk mengekalkan kemandirian spesies mereka.
HPmenyatakan pelbagai cara pencaran biji benih dan buah
HPKMurid dapat
menerangkan secara lisan pelbagai cara pencaran biji benih dan buah
AKTIVITIMurid menonton tayangan video melalui youtube bagaimana tumbuhan menyebarkan biji benih.
Berdasarkan tayang video,guru bertanyakan murid tentang cara bagaimana tumbuhan menyebarkan biji benih.
Murid mengkaji spesimen hidup, menonton tayangan video atau simulasi komputer untuk mengetahui bagaimana tumbuhan memastikan kemandirian spesiesnya, contoh:a) melalui air,b) melalui angin,c) melalui haiwan,d) melalui mekanisme letupan.
Murid menerangkan menerangkan secara lisan pelbagai cara pencaran biji benih dan buah
KPS/BBMBuku Teks,Tayangan Video
IMPAK
MINGGU6
HARIJUMAAT
TARIKH8 FEBRUARI 2013
MATAPELAJARANSAINS
KELAS5 IBNU KHALDUN
MASA12.15 1.15 tengah hari
TEMA1Menyiasat Alam Kehidupan
BP2Kemandirian Spesies
OP2.2Memahami pelbagai tumbuhan mempunyai cara tersendiri untuk mengekalkan kemandirian spesies mereka.
HPmenerangkan sebab tumbuhan perlu memencarkan biji benih atau buah.
HPKMurid dapat
melakukan perbincangan dan merumuskan bahawa tumbuhan perlu memencarkan biji benih dan buah untuk mengekalkan kemandirian spesies mereka.
AKTIVITIMurid berbincang didalam kumpulan dan merumus bahawa tumbuhan perlu memencarkan biji benih dan buah untuk mengekalkan kemandirian spesies mereka.
Guru membimbing murid ketika melakukan sesi perbincangan dan membuat rumusan.
KPS/BBMBuku Teks,
IMPAK
MATAPELAJARANSAINS
KELAS5 IBNU KHALDUN
MASA11.45 12.15 PG
TEMA1Menyiasat Alam Kehidupan
BP2Kemandirian Spesies
OP2.2Memahami pelbagai tumbuhan mempunyai cara tersendiri untuk mengekalkan kemandirian spesies mereka.
HPmemberi contoh-contoh tumbuhan yang dipencarkan melalui air,angin,haiwan dan mekanisme letupan.
HPKMurid dapat
menyenaraikan contoh-contoh tumbuhan yang dipencarkan melalui air,angin,haiwan dan mekanisme letupan.
AKTIVITIMurid mengumpul maklumat untuk memberi contoh tumbuhan memencarkan biji benih dan buah melalui:a)air,b)anginc)haiwan,d)mekanisme letupan.
Guru membimbing murid ketika melakukan sesi perbincangan dan membuat rumusan.
KPS/BBMBuku Teks,
IMPAK
MINGGU8 (7)
HARIKHAMIS
TARIKH21 FEBRUARI 2013
MATAPELAJARANSAINS
KELAS5 Ibnu Khaldun
MASA10.45 11.45 PG
TEMA1Menyiasat Alam Kehidupan
BP2Kemandirian Spesies
OP2.2Memahami pelbagai tumbuhan mempunyai cara tersendiri untuk mengekalkan kemandirian spesies mereka.
HPmenghubungkaitkan ciri-ciri biji benih dan buah dengan cara mereka dipencarkan.
HPKMurid dapat
menyatakan ciri-ciri biji benih dan buah mengikut cara pencaran dengan betul.
AKTIVITIMurid mengkaji spesimen hidup atau menonton tayangan video dan berbincang mengenai perkaitan di antara ciri-ciri biji benih dan buah dengan cara pencaran:a)melalui air - ringan dan mempunyai rongga udarab)melalui angin - ringan,struktur bersayap, kering, berbulu halus dan kecilc)melalui haiwan - berisi, berwarna terang, boleh dimakan, berbau atau bercangkukd)mekanisme letupan - kering bila matang
Guru membimbing murid ketika melakukan sesi perbincangan dan membuat rumusan.
KPS/BBMBuku Teks,
IMPAK
MINGGU8
HARIJUMAAT
TARIKH22 FEBRUARI 2013
MATAPELAJARANSAINS
KELAS5 Ibnu Khaldun
MASA12.15 1.15 PG
TEMA1Menyiasat Alam Kehidupan
BP2Kemandirian Spesies
OP2.3Menyedari kepentingan kemandirian spesies.
HPmeramal kesan jika sebahagian spesies haiwan dan tumbuhan tidak bermandiri.
HPKMurid dapat
menyatakan secara lisan ramalan kesan jika sebahagian spesies haiwan dan tumbuhan tidak bermandiri.
AKTIVITIMurid berbincang dan meramal kesan yang akan berlaku sekiranya spesies haiwan dan tumbuhan mengalami kepupusan, contoh:a)kekurangan sumber makanan,b)spesies lain turut mengalami kepupusan.
Guru membimbing murid ketika melakukan sesi perbincangan dan membuat rumusan.
KPS/BBMBuku Teks,
IMPAK
PERHIMPUNAN RASMIMATAPELAJARANSAINS
KELAS5 Ibnu Khaldun
MASA11.45 12.15 PG
TEMA1Menyiasat Alam Kehidupan
BP3Rantai Makanan dan Siratan Makanan
OP3.1Memahami rantai makanan.
HPmengenalpasti haiwan dan makanannya
HPKMurid dapat
menyatakan secara lisan jenis haiwan dan makanannya dengan betul
melengkapkan lembaran kerja yang diberi dengan jawapan yang betul.
AKTIVITI Guru menayangkan video/gambar haiwan sedang makan Berdasarkan rangsangan yang diberi guru besroal jawab dengan murid berkaitan gambar/video Guru mengaitkan jawapan murid dengan PDP hari ini. Guru menampal beberapa gambar haiwan di papan putih secara rawak dan meminta murid yang terpilih untuk menyatakan makanan yang dimakan oleh gambar yang dipilih. Guru dan murid bersama-sama menilai jawapan yang diberi Guru menstruktur kembali idea murid dan meminta murid mengelaskan haiwan-haiwan berikut berdasarkan jenis kumpulan makanannya iaitu kepada Tumbuhan,Daging dan Kedua-duanya. Guru memberi peneguhan kepada hasil usaha murid. Murid mengaplikasi idea/pembelajaran pada hari ini dengan menjawab lembaran kerja yang diberi. Guru bersoal jawab dengan murid bagi merumus kembali isi pelajaran pada hari ini.
KPS/BBMBuku Teks,
IMPAK
MINGGU9
HARIJUMAAT
TARIKH27 FEBRUARI 2013
MATAPELAJARANSAINS
KELAS5 Ibnu Khaldun
MASA10.45 11.45 tgh
TEMA1Menyiasat Alam Kehidupan
BP3Rantai Makanan dan Siratan Makanan
OP3.1Memahami rantai makanan.
HPmengelaskan haiwan kepada herbivore,karnivor dan omnivore.
HPKMurid dapat
menyatakan 3 haiwan herbivore,3 haiwan karnivor dan 3 haiwan Omnivore dengan betul.
melengkapkan lembaran kerja yang diberi dengan jawapan yang betul.
AKTIVITIGuru mengaitkan dengan pelajaran lepas
Guru menerangkan apa itu herbivore,karnivor dan omnivore.
Murid berbincang dan mengelaskan haiwan mengikut tabiat makanan:a)herbivor b)karnivor c)omnivore
Murid menjawab lembaran kerja
Guru membimbing murid dan memmberi peneguhan
KPS/BBMBuku Teks,
IMPAK
MINGGU10 (9)
HARIISNIN
TARIKH4 MAC 2013
MATAPELAJARANSAINS
KELAS5 Ibnu Khaldun
MASA12.15 1.15 PAGI
TEMA1Menyiasat Alam Kehidupan
BP3Rantai Makanan dan Siratan Makanan
OP3.1Memahami rantai makanan.
HPmembina rantai makananmengenalpasti pengeluar.mengenalpasti pengguna.
HPKMurid dapat
membina rantai makanan berdasarkan habitat yang diberi dengan betul.mengenalpasti pengeluar didalam rantai makanan yang diberi dengan betul.mengenalpasti pengguna didalam rantai makanan yang diberi dengan betul.
AKTIVITIGuru mengaitkan dengan pelajaran lepas
Guru menunjukkan contoh rantai makanan
Murid membina rantai makanan untuk menunjukkan hubungan makanan antara organisma yang wujud dalam sesuatu habitat.
Murid mengenalpasti pengeluar dan pengguna dari rantai makanan yang dibina.
Murid menjawab lembaran kerja
Guru membimbing murid dan memmberi peneguhan
KPS/BBMBuku Teks,
IMPAK
PERHIMPUNAN RASMI
MATAPELAJARANSAINS
KELAS5 Ibnu Khaldun
MASA10.45 11.45 PAGI
TEMA1Menyiasat Alam Kehidupan
BP3Rantai Makanan dan Siratan Makanan
OP3.2Mensintesis rantai makanan untuk membina siratan makanan
HP membina siratan makanan.
membina siratan makanan pada pelbagai habitat.
HPKMurid dapat
membina siratan makanan berdasarkan habitat yang diberi dengan betul.
membina siratan makanan pada pelbagai habitat yang dinyatakan dengan betul.
AKTIVITIGuru mengaitkan dengan pelajaran lepas
Guru menunjukkan contoh rantai makanan
Murid membina siratan makanan berdasarkan rantai makanan yang wujud didalam satu habitat
Murid menjawab lembaran kerja
Guru membimbing murid dan memberi peneguhan
KPS/BBMBuku Teks,
IMPAK
MINGGU10
HARIJUMAAT
TARIKH8 MAC 2013
MATAPELAJARANSAINS
KELAS5 Ibnu Khaldun
MASA12.15 1.15 TGH
TEMA1Menyiasat Alam Kehidupan
BP3Rantai Makanan dan Siratan Makanan
OP3.2Mensintesis rantai makanan untuk membina siratan makanan
HPmeramalkan kesan jika terdapat perubahan dalam populasi pada spesies tertentu dalam siratan makanan.
menerangkan kesan terhadap spesies haiwan tertentu yang makan sejenis makanan sahaja
HPKMurid dapat
meramalkan kesan jika terdapat perubahan dalam populasi pada spesies tertentu dalam siratan makanan dengan betul.
menerangkan kesan terhadap spesies haiwan tertentu yang makan sejenis makanan sahaja dengan betul.
AKTIVITIMurid berbincang dan meramalkan kesan jika terdapat perubahan dalam populasi pada sesetengah spesies dalam siratan makanan yang telah dikaji.
Murid menjalankan simulasi atau permainan berdasarkan siratan makanan.
Murid menonton tayangan video untuk mengetahui pelbagai spesies yang menghadapi ancaman kepupusan disebabkan mereka hanya makan sejenis makanan sahaja.
Murid membuat kesimpulan sesetengah spesies haiwan yang makan hanya sejenis makanan menghadapi kesukaran untuk bermandiri kerana sumber makanan mungkin kehabisan, contoh:a)panda hanya makan pucuk buluh,b)beruang koala hanya makan daun Eucalyptus, c)tenggiling hanya makan semut.
KPS/BBMBuku Teks,
IMPAK
PERHIMPUNAN RASMIMATAPELAJARANSAINS
KELAS5 Ibnu Khaldun
MASA11.45 12.15 PAGI
TEMA2Menyiasat Alam Fizikal
BP1Tenaga
OP1.1Memahami kegunaan tenaga
HPmenerangkan mengapa tenaga diperlukan.
HPKMurid dapat
menerangkan mengapa tenaga diperlukan dengan betul.
AKTIVITIMurid berbincang dan membuat kesimpulan tenaga diperlukan:
a) oleh benda hidup untuk menjalankan proses hidup seperti bergerak, bernafas, dan bertumbuh,
b) untuk menggerak, mendidih, melebur atau memantulkan benda bukan hidup.
KPS/BBMBuku Teks,
IMPAK
MINGGU11
HARIRABU
TARIKH13 MAC 2013
MATAPELAJARANSAINS
KELAS5 UKM
MASA7.40 8.10 PAGI
TEMA2Menyiasat Alam Fizikal
BP1Tenaga
OP1.1Memahami kegunaan tenaga
HPmemberi contoh di mana dan bila tenaga digunakan.
HPKMurid dapat
memberi contoh di mana dan bila tenaga digunakan dengan betul.
AKTIVITIMurid berbincang dan membuat kesimpulan tenaga diperlukan:
Murid mengumpul maklumat dan memberi contoh di mana dan bila tenaga digunakan.
Guru bersoal jawab dengan murid tentang pelajaran hari ini.
Guru memberi peneguhan kepada murid
KPS/BBMBuku Teks,
IMPAK
MINGGU11
HARIJUMAAT
TARIKH15 MAC 2013
MATAPELAJARANSAINS
KELAS5 UKM
MASA11.00 12.30 TGH
TEMA2Menyiasat Alam Fizikal
BP1Tenaga
OP1.1Memahami kegunaan tenaga
HPmenyatakan pelbagai sumber tenaga
HPKMurid dapat
menyatakan pelbagai sumber tenaga dengan betul.
AKTIVITIMurid mengumpul maklumat mengenai sumber tenaga, contoh:a) matahari,b) makanan,c) angin,d) bahan api,e) sel kering/bateri.
Murid berbincang bahawa Matahari merupakan sumber utama tenaga.
Guru bersoal jawab dengan murid tentang pelajaran hari ini.
Guru memberi peneguhan kepada murid
KPS/BBMBuku Teks,
IMPAK
MINGGU12
HARIISNIN
TARIKH18 MAC 2013
MATAPELAJARANSAINS
KELAS5 UKM
MASA10.30 11.30 PAGI
TEMA2Menyiasat Alam Fizikal
BP1Tenaga
OP1.2Memahami bahawa tenaga boleh berubah dari satu bentuk ke bentuk yang lain
HPmenyatakan pelbagai bentuk tenaga
HPKMurid dapat
menyatakan pelbagai bentuk tenaga dengan betul.
AKTIVITIMurid memerhati pelbagai peristiwa dan mengenalpasti bentuk tenaga yang terlibat, contoh:
a) kereta mainan yang bergerak menggunakan bateri,b) gelang getah yang diregang,c) lilin yang menyala,d) telefon yang berdering.
Murid mengenlpasti bentuk tenaga yang wujud
Guru bersoal jawab dengan murid tentang pelajaran hari ini.
Guru memberi peneguhan kepada murid
KPS/BBMBuku Teks,
IMPAK
MINGGU12
HARIRABU
TARIKH20 MAC 2013
MATAPELAJARANSAINS
KELAS5 UKM
MASA7.40 8.10 PAGI
TEMA2Menyiasat Alam Fizikal
BP1Tenaga
OP1.2Memahami bahawa tenaga boleh berubah dari satu bentuk ke bentuk yang lain
HPmenyatakan bahawa tenaga boleh berubah bentuk.
HPKMurid dapat
menyatakan contoh perubahan bentuk tenaga dengan betul.
AKTIVITIMurid menjalankan aktiviti dan berbincang tentang perubahan bentuk tenaga, contoh:
a)menyalakan lampu:tenaga elektrik tenaga haba + tenaga cahaya.
b)lilin yang menyala: tenaga kimia tenaga haba + tenaga cahaya.
c)menggunakan kalkulator tenaga suria:tenaga suria tenaga elektrik tenaga cahaya
Murid berbincang bahawa tenaga boleh berubah bentuk.Guru bersoal jawab dengan murid tentang pelajaran hari ini.
Guru memberi peneguhan kepada murid
KPS/BBMBuku Teks,Bateri,Wayar,Lilin
IMPAK
MINGGU12
HARIJUMAAT
TARIKH22 MAC 2013
MATAPELAJARANSAINS
KELAS5 UKM
MASA11.00 12.30 TGH
TEMA2Menyiasat Alam Fizikal
BP1Tenaga
OP1.2Memahami bahawa tenaga boleh berubah dari satu bentuk ke bentuk yang lain
HPmemberi contoh-contoh peralatan yang menunjukkan berlakunya perubahan bentuk tenaga.
HPKMurid dapat
memberi contoh-contoh peralatan yang menunjukkan berlakunya perubahan bentuk tenaga dengan betul.
AKTIVITIMurid mengumpul maklumat dan mengenalpasti peralatan yang menggunakan perubahan bentuk tenaga dan menyatakan perubahan bentuk tenaga yang terlibat, contoh:a)seterika elektrik:tenaga elektrik tenaga haba.
b)radio:tenaga elektrik tenaga bunyi.
c)kipas siling:tenaga elektrik tenaga kinetik + tenaga bunyi.
d)dapur gas:tenaga kimia tenaga haba + tenaga cahaya.Guru bersoal jawab dengan murid tentang pelajaran hari ini.
Guru memberi peneguhan kepada murid
KPS/BBMBuku Teks,Bateri,Wayar,Lilin
IMPAK
MINGGU13
HARIISNIN
TARIKH1 APRIL 2013
MATAPELAJARANSAINS
KELAS5 UKM
MASA10.30 11.30 PAGI
TEMA2Menyiasat Alam Fizikal
BP1Tenaga
OP1.3Memahami tenaga yang boleh diperbaharui dan yang tidak boleh diperbaharui
HPmenyatakan apakah tenaga yang boleh diperbaharui.
menyatakan apakah tenaga yang tidak boleh diperbaharui.
HPKMurid dapat
menyatakan apakah tenaga yang boleh diperbaharui dengan betul
menyatakan apakah tenaga yang tidak boleh diperbaharui dengan betul.
AKTIVITI
Murid berbincang bahawa tenaga yang boleh diperbaharui adalah tenaga yang boleh diganti apabila telah habis digunakan dan tenaga yang tidak boleh diperbaharui adalah tenaga yang tidak boleh diganti apabila telah habis digunakan.
Guru bersoal jawab dengan murid tentang pelajaran hari ini.
Guru memberi peneguhan kepada murid
KPS/BBMBuku Teks,Bateri,Wayar,Lilin
IMPAK
MINGGU13
HARIRABU
TARIKH3 APRIL 2013
MATAPELAJARANSAINS
KELAS5 UKM
MASA7.40 8.10 PAGI
TEMA2Menyiasat Alam Fizikal
BP1Tenaga
OP1.3Memahami tenaga yang boleh diperbaharui dan yang tidak boleh diperbaharui
HPmenyenaraikan tenaga yang boleh diperbaharui.
menyenaraikan tenaga yang tidak boleh diperbaharui.
HPKMurid dapat
menyenaraikan tenaga yang boleh diperbaharui dengan betul. menyenaraikan tenaga yang tidak boleh diperbaharui dengan betul.
AKTIVITIMurid mengumpul maklumat seperti berikut: a) sumber tenaga yang boleh diperbaharui, contoh: solar, angin, biojisim.
b) sumber tenaga yang tidak boleh diperbaharui, contoh; gas semulajadi, petroleum, arang batu.
Guru bersoal jawab dengan murid tentang pelajaran hari ini.
Guru memberi peneguhan kepada murid
KPS/BBMBuku Teks,
IMPAK
MINGGU13
HARIJUMAAT
TARIKH5 APRIL 2013
MATAPELAJARANSAINS
KELAS5 UKM
MASA11.00 12.30 TGH
TEMA2Menyiasat Alam Fizikal
BP1Tenaga
OP1.3Memahami tenaga yang boleh diperbaharui dan yang tidak boleh diperbaharui
HPmenerangkan mengapa kita perlu menggunakan tenaga secara bijaksana.
HPKMurid dapat
menerangkan secara lisan mengapa kita perlu menggunakan tenaga secara bijaksana.
AKTIVITIMurid berbincang dan membuat kesimpulan mengapa kita perlu menggunakan tenaga dengan bijaksana, contoh:
a) sesetengah sumber tenaga tidak boleh diganti apabila telah habis digunakan,b)menjimatkan kos,c)mengelakkan pembaziran,d) mengurangkan pencemaran
Guru bersoal jawab dengan murid tentang pelajaran hari ini.
Guru memberi peneguhan kepada murid
KPS/BBMBuku Teks,
IMPAK
MINGGU14
HARIISNIN
TARIKH8 APRIL 2013
MATAPELAJARANSAINS
KELAS5 UKM
MASA10.30 11.30 PAGI
TEMA2Menyiasat Alam Fizikal
BP1Tenaga
OP1.3Memahami tenaga yang boleh diperbaharui dan yang tidak boleh diperbaharui
HPmenerangkan mengapa tenaga boleh diperbaharui lebih baik daripada tenaga yang tidak boleh diperbaharui.
HPKMurid dapat
menerangkan secara lisan mengapa tenaga boleh diperbaharui lebih baik daripada tenaga yang tidak boleh diperbaharui dengan betul.
AKTIVITIMurid berbincang mengapa tenaga yang boleh diperbaharui lebih baik daripada tenaga yang tidak boleh diperbaharui.
Guru bersoal jawab dengan murid tentang pelajaran hari ini.
Guru memberi peneguhan kepada murid
KPS/BBMBuku Teks,
IMPAK
MINGGU14
HARIRABU
TARIKH10 APRIL 2013
MATAPELAJARANSAINS
KELAS5 UKM
MASA12.00 12.30 TGH
TEMA2Menyiasat Alam Fizikal
BP1Tenaga
OP1.3Memahami tenaga yang boleh diperbaharui dan yang tidak boleh diperbaharui
HPmemberi contoh bagaimana tenaga boleh dijimatkan.
HPKMurid dapat
memberi contoh secara lisan bagaimana tenaga boleh dijimatkan.
AKTIVITIMurid menjalankan sesi sumbangsaran bagaimana untuk menjimatkan tenaga dalam kehidupan seharian
Guru bersoal jawab dengan murid tentang pelajaran hari ini.
Guru memberi peneguhan kepada murid
KPS/BBMBuku Teks,
IMPAK
MINGGU14
HARIKHAMIS
TARIKH11 APRIL 2013
MATAPELAJARANSAINS
KELAS5 UKM
MASA11.00 12.00 TGH
TEMA2Menyiasat Alam Fizikal
BP1Tenaga
OP1.3Memahami tenaga yang boleh diperbaharui dan yang tidak boleh diperbaharui
HPmengamalkan penjimatan tenaga
HPKMurid dapat
memberi contoh bagaimana mengamalkan penjimatan tenaga
AKTIVITIMurid menyenaraikan perkara yang boleh dan tidak boleh dilakukan untuk menjimatkan tenaga dan menggunakannya sebagai panduan dalam kehidupan seharian
Guru bersoal jawab dengan murid tentang pelajaran hari ini.
Guru memberi peneguhan kepada murid
KPS/BBMBuku Teks,
IMPAK
MINGGU15
HARISELASA
TARIKH16 APRIL 2013
MATAPELAJARANSAINS
KELAS5 UKM
MASA9.40 10.10 TGH
TEMA2Menyiasat Alam Fizikal
BP2Tenaga Elektrik
OP2.12.1Mengetahui sumber tenaga elektrik
HPmenyatakan sumber tenaga elektrik.
HPKMurid dapat
menyatakan 4 sumber tenaga elektrik dengan betul.
AKTIVITIMurid menjalankan aktiviti seperti menyalakan mentol atau membunyikan loceng elektrik untuk mengesahkan sumber berikut menghasilkan tenaga elektrik, contoh: a) sel kering,b) akumulator,c) dinamo,d) sel solar.
Guru bersoal jawab dengan murid tentang pelajaran hari ini.
Guru memberi peneguhan kepada murid
KPS/BBMBuku Teks,
IMPAK
MINGGU15
HARIRABU
TARIKH17 APRIL 2013
MATAPELAJARANSAINS
KELAS5 UKM
MASA10.30 11.30 PG
TEMA2Menyiasat Alam Fizikal
BP2Tenaga Elektrik
OP2.2Memahami litar bersiri dan litar selari
HPmengenalpasti simbol pelbagai komponen elektrik dalam litar ringkasmelukis gambarajah litar.
HPKMurid dapat
mengenalpasti simbol pelbagai komponen elektrik dalam litar ringkas dengan betul.melukis gambarajah litar dengan tepat.
AKTIVITIMurid membina seberapa banyak litar elektrik yang berbeza.
Murid diperkenalkan kepada simbol komponen litar elektrik, iaitu bateri, mentol, wayar penyambung dan suis.
Murid melukis gambarajah litar berdasarkan litar yang telah dibina
Guru bersoal jawab dengan murid tentang pelajaran hari ini.
Guru memberi peneguhan kepada murid
KPS/BBMBuku Teks,
IMPAK
MINGGU15
HARIKHAMIS
TARIKH18 APRIL 2013
MATAPELAJARANSAINS
KELAS5 UKM
MASA10.30 11.30 PG
TEMA2Menyiasat Alam Fizikal
BP2Tenaga Elektrik
OP2.2Memahami litar bersiri dan litar selari
HPmengenalpasti perbezaan susunan mentol dalam litar bersiri dan litar selari.membina litar bersiri.
membina litar selari.
HPKMurid dapat
mengenalpasti perbezaan susunan mentol dalam litar bersiri dan litar Selari dengan betul.
membina litar bersiri.
membina litar selari.
AKTIVITIMurid memerhati pelbagai litar bersiri dan litar selari.
Berdasarkan pemerhatian, murid berbincang mengenai perbezaan susunan mentol dalam litar bersiri dan litar selari.
Guru bersoal jawab dengan murid tentang pelajaran hari ini.
Guru memberi peneguhan kepada murid
KPS/BBMBuku Teks,
IMPAK
MINGGU16
HARISELASA
TARIKH23 APRIL 2013
MATAPELAJARANSAINS
KELAS5 UKM
MASA9.40 10.10 TGH
TEMA2Menyiasat Alam Fizikal
BP2Tenaga Elektrik
OP2.2Memahami litar bersiri dan litar selari
HPmembandingkan kecerahan mentol dalam litar bersiri dan litar selari.
HPKMurid dapat
membandingkan kecerahan mentol dalam litar bersiri dan litar selari Dengan betul.
AKTIVITIMurid melukis gambarajah litar bersiri dan litar selari dan membandingkan susunan mentol dalam litar tersebut.
Murid diberi beberapa bateri, mentol, suis dan wayar penyambung untuk membina litar bersiri dan litar selari.
Murid memerhati dan membandingkan kecerahan mentol dalam:a)litar bersiri,b)litar selari,c)di antara litar bersiri dan litar selari.
Guru bersoal jawab dengan murid tentang pelajaran hari ini.
Guru memberi peneguhan kepada murid
KPS/BBMBuku Teks,
IMPAK
MINGGU16
HARIRABU
TARIKH24 APRIL 2013
MATAPELAJARANSAINS
KELAS5 UKM
MASA10.30 11.30 PG
TEMA2Menyiasat Alam Fizikal
BP2Tenaga Elektrik
OP2.2Memahami litar bersiri dan litar selari
HPmembandingkan kesan pada mentol apabila pelbagai suis dalam litar bersiri dan litar selari ditutup
HPKMurid dapat
membandingkan kesan pada mentol apabila pelbagai suis dalam litar bersiri dan litar selari ditutup
AKTIVITIMurid menjalankan aktiviti dan membandingkan apa yang berlaku pada mentol dalam litar bersiri dan litar selari apabila pelbagai suis dalam litar ditutup.
Guru bersoal jawab dengan murid tentang pelajaran hari ini.
Guru memberi peneguhan kepada murid
KPS/BBMBuku Teks,
IMPAK
MINGGU16
HARIKHAMIS
TARIKH25 APRIL 2013
MATAPELAJARANSAINS
KELAS5 UKM
MASA10.30 11.30 PG
TEMA2Menyiasat Alam Fizikal
BP2Tenaga Elektrik
OP2.3Memahami langkah-langkah keselamatan yang perlu diambil apabila mengendalikan peralatan elektrik
HPmemerihalkan bahaya kecuaian mengendalikan peralatan elektrik.
HPKMurid dapat
memerihalkan bahaya kecuaian mengendalikan peralatan elektrik.
AKTIVITIMurid berbincang tentang bahaya kecuaian mengendalikan peralatan elektrik, contoh:a) kejutan elektrik,b) kebakaran,c) melecur,d) renjatan elektrik.
Guru bersoal jawab dengan murid tentang pelajaran hari ini.
Guru memberi peneguhan kepada murid
KPS/BBMBuku Teks,
IMPAK
MINGGU17
HARISELASA
TARIKH30 APRIL 2013
MATAPELAJARANSAINS
KELAS5 UKM
MASA9.40 10.10 TGH
TEMA2Menyiasat Alam Fizikal
BP2Tenaga Elektrik
OP2.3Memahami langkah-langkah keselamatan yang perlu diambil apabila mengendalikan peralatan elektrik
HPmenerangkan langkah-langkah keselamatan yang perlu diambil semasa mengendalikan peralatan elektrik.
HPKMurid dapat
menerangkan langkah-langkah keselamatan yang perlu diambil semasa mengendalikan peralatan elektrik.
AKTIVITIMurid berbincang mengenai langkah keselamatan yang perlu diambil apabila menggunakan peralatan elektrik, contoh:
a) tidak menyentuh peralatan elektrik dengan tangan yang basah,b)tidak menggunakan peralatan elektrik yang rosak atau yang mempunyai wayar penebat yang rosak ,c)tidak membaiki sendiri peralatan elektrik,d)tidak menyambung terlalu banyak peralatan elektrik pada satu palam soket.
Guru bersoal jawab dengan murid tentang pelajaran hari ini.
Guru memberi peneguhan kepada murid
KPS/BBMBuku Teks,
IMPAK
MINGGU17
HARIKHAMIS
TARIKH2 MEI 2013
MATAPELAJARANSAINS
KELAS5 UKM
MASA10.30 11.30 PG
TEMA2Menyiasat Alam Fizikal
BP3Tenaga Cahaya
OP3.1Memahami cahaya bergerak lurus.
HPmenyatakan cahaya bergerak lurusmemberi contoh untuk mengesahkan bahawa cahaya bergerak lurus .memerihal bagaimana bayang-bayang terbentuk.
HPKMurid dapat
menyatakan cahaya bergerak lurus dengan betulmemberi contoh untuk mengesahkan bahawa cahaya bergerak lurus .memerihal bagaimana bayang-bayang terbentuk dengan betul
AKTIVITIMurid menjalankan aktiviti untuk memerhati bahawa cahaya bergerak lurus
Murid mengumpulkan maklumat dan memberi contoh peristiwa atau fenomena yang menunjukkan cahaya bergerak lurus.
Murid memerhati dan berbincang tentang pembentukan bayang-bayang untuk membuat kesimpulan bahawa bayang-bayang terbentuk apabila cahaya dihalang oleh objek legap atau lut cahaya.
Guru bersoal jawab dengan murid tentang pelajaran hari ini.
Guru memberi peneguhan kepada murid
KPS/BBMBuku Teks,Lampu Suluh,Kadbod
IMPAK
MINGGU18
HARIRABU
TARIKH8 MEI 2013
MATAPELAJARANSAINS
KELAS5 UKM
MASA10.30 11.30 PG
TEMA2Menyiasat Alam Fizikal
BP3Tenaga Cahaya
OP3.1Memahami cahaya bergerak lurus.
HP mengeksperimen untuk mengenalpasti apa yang menyebabkan saiz bayang-bayang berubah dengan menentukan pembolehubah yang dimalarkan, pembolehubah manipulasi dan pembolehubah bergerak balas mengeksperimen untuk mengenalpasti faktor yang menyebabkan perubahan bentuk bayang-bayang dengan menentukan pembolehubah yang dimalarkan, pembolehubah manipulasi dan pembolehubah bergerak balas.
HPKMurid dapat mengeksperimen untuk mengenalpasti apa yang menyebabkan saiz bayang-bayang berubah dengan menentukan pembolehubah yang dimalarkan, pembolehubah manipulasi dan pembolehubah bergerak balas dengan betul mengeksperimen untuk mengenalpasti faktor yang menyebabkan perubahan bentuk bayang-bayang dengan menentukan pembolehubah yang dimalarkan, pembolehubah manipulasi dan pembolehubah bergerak balasdengan betul.
AKTIVITIMuri dibahagikan kepada kumpulan-kumpulan kecil bagi menjalankan eksperimen mengikut dua stesen,
Murid menjalankan aktiviti untuk menyiasat faktor yang menyebabkan perubahan bentuk dan saiz bayang-bayang .
Murid memerhati, berbincang dan membuat kesimpulan tentang:a) STESEN 1- apabila jarak di antara objek dan sumber cahaya berkurang, saiz bayang-bayang bertambah dan apabila jarak di antara objek dan skrin berkurang, saiz bayang-bayang berkurangb) STESEN 2-bentuk bayang-bayang berubah berdasarkan kedudukan sumber cahaya dan bentuk bayang-bayang berubah berdasarkan kedudukan sesuatu objek.Guru bersoal jawab dengan murid tentang pelajaran hari ini.Guru memberi peneguhan kepada murid
KPS/BBMBuku Teks,Lampu Suluh,Kadbod,Objek Legap (plastisin)
IMPAK
MINGGU18
HARIKHAMIS
TARIKH9 MEI 2013
MATAPELAJARANSAINS
KELAS5 UKM
MASA10.30 11.30 PG
TEMA2Menyiasat Alam Fizikal
BP3Tenaga Cahaya
OP3.2Memahami cahaya boleh dipantulkan
HP menyatakan cahaya boleh dipantulkan.
melukis gambarajah sinar cahaya untuk menunjukkan pantulan cahaya.
HPKMurid dapat
menyatakan cahaya boleh dipantulkan dengan betul.
melukis gambarajah sinar cahaya untuk menunjukkan pantulan cahaya dengan betul.
AKTIVITIMurid menjalankan aktiviti untuk menyiasat pantulan cahaya menggunakan :a) cermin muka,b) kepingan aluminium.
Murid melukis gambarajah sinar cahaya untuk menunjukkan pantulan cahaya dalam aktiviti di atas.
Guru bersoal jawab dengan murid tentang pelajaran hari ini.
Guru memberi peneguhan kepada murid
KPS/BBMBuku Teks,Lampu Suluh,Kepingan Aluminium,Cermin Muka
IMPAK
MINGGU19
HARISELASA
TARIKH14 MEI 2013
MATAPELAJARANSAINS
KELAS5 UKM
MASA9.40 10.10 TGH
TEMA2Menyiasat Alam Fizikal
BP3Tenaga Cahaya
OP3.2Memahami cahaya boleh dipantulkan
HP memberi contoh kegunaan pantulan cahaya dalam kehidupan seharian.
HPKMurid dapat
memberi contoh kegunaan pantulan cahaya dalam kehidupan Seharian dengan betul.
AKTIVITIMurid mengumpul maklumat mengenai kegunaan pantulan cahaya dalam kehidupan seharian, contoh:a) cermin sisi kereta,b) cermin di selekoh tajam di jalan raya,c) cermin di kedai gunting,d) periskop.
Murid mengaplikasikan prinsip pantulan cahaya untuk merekacipta peralatan, contoh: a) periskop,b) kaleidoskop
Guru bersoal jawab dengan murid tentang pelajaran hari ini.
Guru memberi peneguhan kepada murid
KPS/BBMBuku Teks,Lampu Suluh,Kepingan Aluminium,Cermin Muka
IMPAK
MINGGU19
HARIRABU
TARIKH15 MEI 2013
MATAPELAJARANSAINS
KELAS5 UKM
MASA10.30 11.30 PG
TEMA2Menyiasat Alam Fizikal
BP4Haba
OP4.1Memahami suhu adalah penunjuk darjah kepanasan.
HPmenyatakan bahan menjadi panas apabila haba dibekalkan. menyatakan bahan menjadi sejuk apabila kehilangan haba.
HPKMurid dapat
menyatakan bahan menjadi panas apabila haba dibekalkan. menyatakan bahan menjadi sejuk apabila kehilangan haba.
AKTIVITIMurid memanaskan 250 ml air selama 3 minit dan merasa perubahan suhu setiap beberapa saat semasa pemanasan.
Murid membiarkan air panas menjadi sejuk dan menyentuh air setiap beberapa saat.
Berdasarkan aktiviti di atas murid berbincang dan membuat kesimpulan bahawa:a) peningkatan haba menyebabkan air menjadi panas,b)kehilangan haba menyebabkan air menjadi sejuk.
Guru bersoal jawab dengan murid tentang pelajaran hari ini.
Guru memberi peneguhan kepada murid
KPS/BBMBuku Teks,Bikar,Pemanas Air,
IMPAK
MINGGU19
HARIKHAMIS
TARIKH16 MEI 2013
MATAPELAJARANSAINS
KELAS5 UKM
MASA10.30 11.30 PG
TEMA2Menyiasat Alam Fizikal
BP4Haba
OP4.1Memahami suhu adalah penunjuk darjah kepanasan.
HPmenyukat suhu dengan teknik yang betul.
menyatakan unit piawai untuk menyukat suhu.
HPKMurid dapat
menyukat suhu dengan teknik yang betul.
menyatakan unit piawai untuk menyukat suhu.
AKTIVITIMurid dibimbing untuk menggunakan dan mengambil bacaan termometer dengan betul.
Murid mengumpul maklumat tentang unit piawai untuk menyukat suhu.
Guru bersoal jawab dengan murid tentang pelajaran hari ini.
Guru memberi peneguhan kepada murid
KPS/BBMBuku Teks,Bikar,Pemanas Air,Termometer Makmal.
IMPAK
MINGGU21
HARISELASA
TARIKH11 JUN 2013
MATAPELAJARANSAINS
KELAS5 UKM
MASA9.40 10.10 TGH
TEMA2Menyiasat Alam Fizikal
BP4Haba
OP4.1Memahami suhu adalah penunjuk darjah kepanasan.
HPmenyatakan suhu sesuatu objek atau bahan meningkat apabila haba dibekalkan.menyatakan suhu sesuatu objek atau bahan berkurang apabila kehilangan haba.membuat kesimpulan bahawa suhu adalah penunjuk untuk menyukat kepanasan
HPKMurid dapat
menyatakan suhu sesuatu objek atau bahan meningkat apabila haba dibekalkan. menyatakan suhu sesuatu objek atau bahan berkurang apabila kehilangan haba. membuat kesimpulan bahawa suhu adalah penunjuk untuk menyukat kepanasan
AKTIVITIMurid menjalankan aktiviti untuk menyukat suhu, contoh:a) memanaskan air dan merekod suhu setiap beberapa minit,b)penunu Bunsen dipadam dan merekod suhu setiap beberapa minit semasa air menyejuk
Murid berbincang dan membuat kesimpulan bahawa suhu:a)meningkat apabila dibekalkan,b)berkurang apabila kehilangan haba.
Murid berbincang dan membuat kesimpulan bahawa suhu adalah penunjuk untuk menyukat kepanasan.
Guru bersoal jawab dengan murid tentang pelajaran hari ini.
Guru memberi peneguhan kepada murid
KPS/BBMBuku Teks,Bikar,Pemanas Air,Termometer Makmal.
IMPAK
MINGGU21
HARIRABU
TARIKH12 JUN 2013
MATAPELAJARANSAINS
KELAS5 UKM
MASA10.30 11.30 PG
TEMA2Menyiasat Alam Fizikal
BP4Haba
OP4.2Memahami kesan haba terhadap bahan.
HPmenyatakan bahan mengembang apabila dipanaskan.
menyatakan bahan mengecut apabila disejukkan.
HPKMurid dapat
menyatakan bahan mengembang apabila dipanaskan dengan betul
menyatakan bahan mengecut apabila disejukkan dengan betul.
AKTIVITIMurid menjalankan aktiviti untuk memerhatikan, kesan haba terhadap bahan, contoh:
a) memanaskan bebola besi dan memasukkannya ke dalam gelung besi,b) menyejukkan bebola besi yang dipanaskan dan memasukkannya ke dalam gelung besi,
Murid berbincang tentang pemerhatian berdasarkan aktiviti yang dijalankan dan membuat kesimpulan bahawa :a)bahan mengembang apabila dipanaskan,b)bahan mengecut apabila disejukkan.
Guru bersoal jawab dengan murid tentang pelajaran hari ini.
Guru memberi peneguhan kepada murid
KPS/BBMBuku Teks,bebola besi,penunu Bunsen,pemetik api
IMPAK
MINGGU21
HARIKHAMIS
TARIKH 13 JUN 2013
MATAPELAJARANSAINS
KELAS5 UKM
MASA10.30 11.30 PG
TEMA2Menyiasat Alam Fizikal
BP4Haba
OP4.2Memahami kesan haba terhadap bahan.
HPmemberi contoh aplikasi prinsip pengembangan dan pengecutan dalam kehidupan seharian.
HPKMurid dapat
memberi contoh aplikasi prinsip pengembangan dan pengecutan dalam kehidupan seharian.
AKTIVITIMurid menonton video atau simulasi komputer mengenai pengembangan dan pengecutan bahan dalam kehidupan seharian, contoh:
a)kabel elektrik dipasang kendur untuk mengelakkan dari terputus apabila berlaku pengecutan semasa cuaca sejuk,b)terdapat ruang di antara landasan keretapi untuk membolehkan pengembangan berlaku semasa cuaca panas,c)penutup botol yang ketat boleh dilonggarkan dengan merendamkannya ke dalam air panas,d)kepingan konkrit di atas kaki lima mempunyai ruang untuk membolehkannya mengembang.
Guru bersoal jawab dengan murid tentang pelajaran hari ini.
Guru memberi peneguhan kepada murid
KPS/BBMBuku Teks,Tayangan simulasi video.
IMPAK
MINGGU22
HARISELASA
TARIKH18 JUN 2013
MATAPELAJARANSAINS
KELAS5 UKM
MASA9.40 10.10 TGH
TEMA3Menyiasat Alam Bahan
BP1Keadaan bahan
OP1.1Memahami bahan wujud dalam bentuk pepejal, cecair atau gas
HPmengelaskan objek dan bahan kepada tiga rupa bentuk.
HPKMurid dapat
mengelaskan objek dan bahan kepada tiga rupa bentuk dengan betul.
AKTIVITIMurid mengklasifikasikan objek dan bahan kepada pepejal, cecair dan gas. Murid berbincang dan memberi sebab untuk pengelasan yang dibuat.
Objek dan bahan yang dicadangkan pada murid untuk dikelaskan ialah: belon berisi udara, belon tanpa udara, batu, minyak masak, susu, air, kertas, klip kertas, pembaris, gam dan pam tayar.
Guru bersoal jawab dengan murid tentang pelajaran hari ini.
Guru memberi peneguhan kepada murid
KPS/BBMBuku Teks, belon berisi udara, belon tanpa udara, batu, minyak masak, susu, air, kertas, klip kertas, pembaris, gam dan pam tayar.
IMPAK
MINGGU22
HARIRABU
TARIKH19 JUN 2013
MATAPELAJARANSAINS
KELAS5 UKM
MASA10.30 11.30 PG
TEMA3Menyiasat Alam Bahan
BP1Keadaan bahan
OP1.1Memahami bahan wujud dalam bentuk pepejal, cecair atau gas
HPmenyatakan ciri-ciri pepejal
HPKMurid dapat
menyatakan ciri-ciri pepejal dengan betul.
AKTIVITIMurid mengkaji ciri-ciri pepejal dengan:a)menimbang pelbagai jenis pepejal,b)penyukat isipadu pelbagai pepejal,c)meletakkan pelbagai jenis pepejal dalam pelbagai bentuk bekas.
Murid berbincang dan membuat kesimpulan ciri-ciri pepejal iaitu, pepejal:a) mempunyai jisim,b) mempunyai isipadu tetap,c) mempunyai bentuk tetap.
Guru bersoal jawab dengan murid tentang pelajaran hari ini.
Guru memberi peneguhan kepada murid
KPS/BBMBuku Teks, belon berisi udara, belon tanpa udara, batu, minyak masak, susu, air, kertas, klip kertas, pembaris, gam dan pam tayar.
IMPAK
MINGGU22
HARIKHAMIS
TARIKH20 JUN 2013
MATAPELAJARANSAINS
KELAS5 UKM
MASA10.30 11.30 PG
TEMA3Menyiasat Alam Bahan
BP1Keadaan bahan
OP1.1Memahami bahan wujud dalam bentuk pepejal, cecair atau gas
HPmenyatakan ciri-ciri cecair.menyatakan sesetengah cecair mengalir lebih laju dari yang lain.
HPKMurid dapat
menyatakan ciri-ciri cecair dengan betul.menyatakan sesetengah cecair mengalir lebih laju dari yang lain.
AKTIVITIMurid mengkaji ciri-ciri cecair dengan:a)menimbang pelbagai cecair,b)menyukat isipadu cecair,c)menuang cecair ke dalam bekas-bekas pelbagai bentuk.
Murid berbincang dan membuat kesimpulan ciri-ciri cecair iaitu, a) mempunyai jisim,b)mempunyai isipadu tetap,c) tidak mempunyai bentuk tetap tetapi mengikut bentuk bekas.
Murid memerhati pengaliran pelbagai cecair yang dituang ke dalam pelbagai bekas.
Guru bersoal jawab dengan murid tentang pelajaran hari ini.
Guru memberi peneguhan kepada murid
KPS/BBMSilinder penyukat,bikar dan pelbagai jenis bahan cecair,
IMPAK
MINGGU23
HARISELASA
TARIKH25 JUN 2013
MATAPELAJARANSAINS
KELAS5 UKM
MASA9.40 10.10 TGH
TEMA3Menyiasat Alam Bahan
BP1Keadaan bahan
OP1.1Memahami bahan wujud dalam bentuk pepejal, cecair atau gas
HPmenyatakan ciri-ciri gas.
HPKMurid dapat
menyatakan ciri-ciri gas dengan betul.
AKTIVITIMurid mengkaji ciri-ciri gas melalui:a)mengimbangkan dua belon yang mengandungi udara di atas sebatang kayu dan membocorkan salah satu belon,b)mengisikan udara ke dalam belon pelbagai bentuk,c)memerhati asap di dalam bekas tertutup dan diletakkan sebuah lagi bekas terbalik di atasnya. Alihkan penutup bekas pertama. Perhatikan pergerakan asap dari bekas pertama ke bekas yang diterbalikkan,d)merasa tekanan gas di dalam picagari apabila omboh ditekan manakala muncungnya ditutup.
Murid berbincang dan membuat kesimpulan ciri-ciri gas iaitu, gas:a)mempunyai jisim,b)tidak mempunyai bentuk yang tetap tetapi mengikut bentuk bekas,c)memenuhi ruang dan tidak mempunyai isipadu yang tetap,d)boleh dimampatkan.
Guru bersoal jawab dengan murid tentang pelajaran hari ini.
Guru memberi peneguhan kepada murid
KPS/BBMBuku teks,belon,silinder penyukat
IMPAK
MINGGU23
HARIRABU
TARIKH26 JUN 2013
MATAPELAJARANSAINS
KELAS5 UKM
MASA10.30 11.30 PG
TEMA3Menyiasat Alam Bahan
BP1Keadaan bahan
OP1.2Memahami bahan boleh berubah dari satu bentuk ke bentuk yang lain
HPmenyatakan air boleh berubah bentuk.membuat kesimpulan air wujud dalam tiga bentuk.
HPKMurid dapat
menyatakan air boleh berubah bentuk dengan betul.membuat kesimpulan air wujud dalam tiga bentuk.
AKTIVITIMurid menjalankan aktiviti untuk memerhati perubahan bentuk bahan:a)ais melebur,b)memanaskan air hingga mendidih,c)mengumpul wap air, membiarkan ia sejuk dan membekukannya.
Murid berbincang dan membuat kesimpulan mengenai:a)air boleh berubah dari satu bentuk kepada bentuk yang lain,b)air wujud dalam keadaan pepejal, cecair dan gas.
Guru bersoal jawab dengan murid tentang pelajaran hari ini.
Guru memberi peneguhan kepada murid
KPS/BBMBuku teks,air paip,ais,penunu Bunsen,bikar.
IMPAK
MINGGU23
HARIKHAMIS
TARIKH27 JUN 2013
MATAPELAJARANSAINS
KELAS5 UKM
MASA10.30 11.30 PG
TEMA3Menyiasat Alam Bahan
BP1Keadaan bahan
OP1.2Memahami bahan boleh berubah dari satu bentuk ke bentuk yang lain
HPmengenalpasti proses yang terlibat bila bahan berubah dari satu bentuk kepada bentuk yang lain.
HPKMurid dapat
mengenalpasti proses yang terlibat bila bahan berubah dari satu bentuk kepada bentuk yang lain dengan betul.
AKTIVITIGuru menunjukkan tayangan video mengenai proses yang terlibat apabila bahan berubah dari satu bentuk kepada bentuk yang lain
Murid berbincang mengenai proses yang terlibat apabila bahan berubah dari satu bentuk kepada bentuk yang lain iaitu: a) peleburan,b) pendidihan,c) penyejatan,d) kondensasi,e) pembekuan
Guru bersoal jawab dengan murid tentang pelajaran hari ini.
Guru memberi peneguhan kepada murid
KPS/BBMBuku teks,air paip,ais,penunu Bunsen,bikar.Tayangan Video
IMPAK
MINGGU24
HARISELASA
TARIKH2 JULAI 2013
MATAPELAJARANSAINS
KELAS5 UKM
MASA9.40 10.10 TGH
TEMA3Menyiasat Alam Bahan
BP1Keadaan bahan
OP1.2Memahami bahan boleh berubah dari satu bentuk ke bentuk yang lain
HPmengenalpasti faktor yang mempengaruhi kadar penyejatan air.
HPKMurid dapat
mengenalpasti faktor yang mempengaruhi kadar penyejatan air dengan betul.
AKTIVITIMurid menyiasat dan berbincang faktor yang mempengaruhi kadar penyejatan air, contoh: a) cuaca yang panas,b) berangin.
Guru bersoal jawab dengan murid tentang pelajaran hari ini.
Guru memberi peneguhan kepada murid
KPS/BBMBuku teks,kain tuala kecil.
IMPAK
MINGGU24
HARIRABU
TARIKH3 JULAI 2013
MATAPELAJARANSAINS
KELAS5 UKM
MASA10.30 11.30 PG
TEMA3Menyiasat Alam Bahan
BP1Keadaan bahan
OP1.3Memahami kitaran air
HPmemerihalkan bagaimana awan terbentuk.memerihalkan bagaimana hujan terbentuk.
HPKMurid dapat
memerihalkan bagaimana awan terbentuk.memerihalkan bagaimana hujan terbentuk.
AKTIVITIMurid menonton simulasi komputer untuk mempelajari pembentukan awan dan hujan.
Murid diminta menceritakan dan memerihalkan bagaimana awan dan hujan terbentuk berdasarkan simulasi computer yang ditontonnya.
Guru bersoal jawab dengan murid tentang pelajaran hari ini.
Guru memberi peneguhan kepada murid
KPS/BBMBuku teks,Simulasi computer@tayangan video
IMPAK
MINGGU24
HARIKHAMIS
TARIKH4 JULAI 2013
MATAPELAJARANSAINS
KELAS5 UKM
MASA10.30 11.30 PG
TEMA3Menyiasat Alam Bahan
BP1Keadaan bahan
OP1.3Memahami kitaran air
HPmenerangkan bagaimana kitaran air berlaku dalam persekitaran.
HPKMurid dapat
menerangkan bagaimana kitaran air berlaku dalam persekitaran.
AKTIVITIMurid menonton simulasi kitaran air dalam persekitaran.
Murid diminta menceritakan dan memerihalkan bagaimana kitaran air berlaku dalam persekitaran.berdasarkan simulasi computer yang ditontonnya.
Guru bersoal jawab dengan murid tentang pelajaran hari ini.
Guru memberi peneguhan kepada murid
KPS/BBMBuku teks,Simulasi computer@tayangan video
IMPAK
MINGGU25
HARISELASA
TARIKH9 JULAI 2013
MATAPELAJARANSAINS
KELAS5 UKM
MASA9.40 10.10 TGH
TEMA3Menyiasat Alam Bahan
BP1Keadaan bahan
OP1.3Memahami kitaran air
HPmenerangkan kepentingan kitaran air.
HPKMurid dapat
menerangkan kepentingan kitaran air dengan betul.
AKTIVITIMurid menonton video mengenai:a) kepentingan air bagi benda hidup,
Murid berbincang kepentingan kitaran air.
Guru bersoal jawab dengan murid tentang pelajaran hari ini.
Guru memberi peneguhan kepada murid
KPS/BBMBuku teks, tayangan video
IMPAK
MINGGU25
HARIRABU
TARIKH10 JULAI 2013
MATAPELAJARANSAINS
KELAS5 UKM
MASA10.30 11.30 PG
TEMA3Menyiasat Alam Bahan
BP1Keadaan bahan
OP1.4Menghargai kepentingan sumber air.
HPmembuat inferens mengapa kita perlu mengekalkan kebersihan sumber air.
HPKMurid dapat
membuat inferens mengapa kita perlu mengekalkan kebersihan sumber air.
AKTIVITIMurid menonton video mengenai:
kepentingan air bagi benda hidup,kesan kegiatan manusia terhadap kualiti bekalan air.
Murid membuat inferens mengapa kita perlu mengekalkan kebersihan sumber air berdasarkan pemerhatian pada tayangan video.
Guru bersoal jawab dengan murid tentang pelajaran hari ini.
Guru memberi peneguhan kepada murid
KPS/BBMBuku teks, tayangan video
IMPAK
MINGGU25
HARIKHAMIS
TARIKH11 JULAI 2013
MATAPELAJARANSAINS
KELAS5 UKM
MASA10.30 11.30 PG
TEMA3Menyiasat Alam Bahan
BP1Keadaan bahan
OP1.4Menghargai kepentingan sumber air.
HPmemerihalkan cara untuk mengekalkan kebersihan sumber air.
HPKMurid dapat
memerihalkan cara untuk mengekalkan kebersihan sumber air
AKTIVITIMurid mengumpul maklumat bagaimana mengekalkan kebersihan sumber air dan mempersembahkan dalam bentuk folio.
Murid melukis poster untuk menunjukkan penghargaan mengenai kepentingan sumber air.
Guru bersoal jawab dengan murid tentang pelajaran hari ini.
Guru memberi peneguhan kepada murid
KPS/BBMBuku teks,
IMPAK
MINGGU26
HARISELASA
TARIKH16 JULAI 2013
MATAPELAJARANSAINS
KELAS5 UKM
MASA9.40 10.10 TGH
TEMA3Menyiasat Alam Bahan
BP2Asid dan Alkali
OP2.1Memahami sifat-sifat bahan berasid, beralkali dan neutral
HPmengenalpasti bahan berasid, beralkali dan neutral menggunakan kertas litmus.
HPKMurid dapat
mengenalpasti bahan berasid, beralkali dan neutral menggunakan kertas litmus.
AKTIVITIMurid diperkenalkan dengan kertas litmus dan cara penggunaannya.
Murid menguji bahan untuk menentukan sama ada bahan itu berasid, beralkali atau neutral berdasarkan perubahan warna kertas litmus.
Murid merekod dapatan ke dalam jadual.
Guru bersoal jawab dengan murid tentang pelajaran hari ini.
Guru memberi peneguhan kepada murid
KPS/BBMBuku teks, Pelbagai jenis bahan,kertas litmus
IMPAK
MINGGU26
HARIRABU
TARIKH17 JULAI 2013
MATAPELAJARANSAINS
KELAS5 UKM
MASA10.30 11.30 PG
TEMA3Menyiasat Alam Bahan
BP2Asid dan Alkali
OP2.1Memahami sifat-sifat bahan berasid, beralkali dan neutral
HPmengenalpasti rasa makanan berasid dan beralkali.
HPKMurid dapat
mengenalpasti rasa makanan berasid dan beralkali.
AKTIVITIMurid diminta merasa sampel makanan yang disediakan sahaja dan bukan bahan yang lain.
Murid menentukan sama ada sampel makanan itu adalah berasid atau beralkali dengan merasa sampel makanan dan menguji dengan menggunakan kertas litmus.
Murid merekod dapatan ke dalam jadual.
Guru bersoal jawab dengan murid tentang pelajaran hari ini.
Guru memberi peneguhan kepada murid
KPS/BBMBuku teks, Pelbagai jenis bahan,kertas litmus
IMPAK
MINGGU26
HARIKHAMIS
TARIKH18 JULAI 2013
MATAPELAJARANSAINS
KELAS5 UKM
MASA10.30 11.30 PG
TEMA3Menyiasat Alam Bahan
BP2Asid dan Alkali
OP2.1Memahami sifat-sifat bahan berasid, beralkali dan neutral
HPmembuat kesimpulan sifat-sifat bahan berasid, beralkali dan neutral.
HPKMurid dapat
membuat kesimpulan sifat-sifat bahan berasid, beralkali dan neutral.
AKTIVITIMurid membuat perbincangan dan kesimpulan mengenai sifat-sifat bahan berasid, beralkali atau neutral berdasarkan rasa dan perubahan warna kertas litmus berdasarkan rekod penyiasatan terdahulu.
Murid membentangkan hasil perbincangan..
Guru bersoal jawab dengan murid tentang pelajaran hari ini.
Guru memberi peneguhan kepada murid
KPS/BBMBuku teks, Pelbagai jenis bahan,kertas litmus
IMPAK
MINGGU27
HARISELASA
TARIKH23 JULAI 2013
MATAPELAJARANSAINS
KELAS5 UKM
MASA9.40 10.10 TGH
TEMA4Menyiasat Bumi dan Alam Semesta
BP1Buruj
OP1.1Memahami buruj
HPmenyatakan maksud buruj.
HPKMurid dapat
menyatakan maksud buruj.
AKTIVITIMurid menonton tayangan video atau simulasi komputer atau melawat planetarium untuk memerhati pelbagai buruj.
Murid berbincang buruj adalah sekumpulan bintang yang membentuk corak tertentu di langit.
Murid membentangkan hasil perbincangan..
Guru bersoal jawab dengan murid tentang pelajaran hari ini.
Guru memberi peneguhan kepada murid
KPS/BBMBuku teks, Tayangan Video
IMPAK
MINGGU27
HARIRABU
TARIKH24 JULAI 2013
MATAPELAJARANSAINS
KELAS5 UKM
MASA10.30 11.30 PG
TEMA4Menyiasat Bumi dan Alam Semesta
BP1Buruj
OP1.1Memahami buruj
HPmengenalpasti buruj.
HPKMurid dapat
mengenalpasti buruj.
AKTIVITIMurid memerhati buruj Belantik, Biduk, Pari dan Skorpio di langit.
Murid membina model untuk mengkaji corak buruj Belantik, Biduk, Pari dan Skorpio.
Murid membentangkan hasil perbincangan..
Guru bersoal jawab dengan murid tentang pelajaran hari ini.
Guru memberi peneguhan kepada murid
KPS/BBMBuku teks, Tayangan Video
IMPAK
MINGGU27
HARIKHAMIS
TARIKH25 JULAI 2013
MATAPELAJARANSAINS
KELAS5 UKM
MASA10.30 11.30 PG
TEMA4Menyiasat Bumi dan Alam Semesta
BP1Buruj
OP1.1Memahami buruj
HPmenyatakan kepentingan buruj.
HPKMurid dapat
menyatakan kepentingan buruj.
AKTIVITIMurid mengumpul maklumat tentang kepentingan buruj, contoh: a)untuk menentukan arah,b)untuk menentukan masa untuk menjalankan aktiviti tertentu, contoh: musim menanam.
Murid membentangkan hasil perbincangan..
Guru bersoal jawab dengan murid tentang pelajaran hari ini.
Guru memberi peneguhan kepada murid
KPS/BBMBuku teks, Tayangan Video
IMPAK
MINGGU28
HARISELASA
TARIKH29 JULAI 2013
MATAPELAJARANSAINS
KELAS5 UKM
MASA9.40 10.10 TGH
TEMA4Menyiasat Bumi dan Alam Semesta
BP2Bumi, Bulan dan Matahari
OP2.1Memahami pergerakan Bumi, Bulan dan Matahari
HPmenyatakan Bumi berputar pada paksinya.menyatakan Bumi berputar pada paksinya dan pada masa yang sama beredar mengelilingi Matahari.menyatakan Bulan berputar pada paksinya.menyatakan Bulan berputar pada paksinya dan pada masa yang sama beredar mengelilingi Bumi.menyatakan Bulan dan Bumi beredar mengelilingi Matahari pada masa yang sama.
HPKMurid dapatmenyatakan Bumi berputar pada paksinya.menyatakan Bumi berputar pada paksinya dan pada masa yang sama beredar mengelilingi Matahari.menyatakan Bulan berputar pada paksinya.menyatakan Bulan berputar pada paksinya dan pada masa yang sama beredar mengelilingi Bumi.menyatakan Bulan dan Bumi beredar mengelilingi Matahari pada masa yang sama.
AKTIVITIMurid menonton tayangan video, simulasi komputer atau model mengenai peredaran Bumi, Bulan dan Matahari.
Murid membincangkan dan menerangkan putaran Bumi dan Bulan; dan peredaran mereka mengelilingi Matahari.
Murid membentangkan hasil perbincangan..
Guru bersoal jawab dengan murid tentang pelajaran hari ini.
Guru memberi peneguhan kepada murid
KPS/BBMBuku teks, Tayangan Video
IMPAK
MINGGU28
HARIRABU
TARIKH30 JULAI 2013
MATAPELAJARANSAINS
KELAS5 UKM
MASA10.30 11.30 PG
TEMA4Menyiasat Bumi dan Alam Semesta
BP2Bumi, Bulan dan Matahari
OP2.1Memahami pergerakan Bumi, Bulan dan Matahari
HPmemerihalkan perubahan panjang dan kedudukan bayang-bayang sepanjang hari.
HPKMurid dapat
memerihalkan perubahan panjang dan kedudukan bayang-bayang sepanjang hari.
AKTIVITIMurid memerhati dan merekod panjang dan kedudukan bayang-bayang tiang pada masa yang berlainan sepanjang hari (tiang sebagai objek dan matahari sebagai sumber cahaya)
Murid meletakkan sebatang pencungkil gigi secara menegak di atas permukaan sebuah glob. Murid-murid memerhati panjang dan kedudukan bayang-bayang yang terbentuk apabila glob diputarkan pada paksinya dengan kedudukan sumber cahaya yang tetap.
Murid membina jam matahari.
Murid membentangkan hasil perbincangan..
Guru bersoal jawab dengan murid tentang pelajaran hari ini.
Guru memberi peneguhan kepada murid
KPS/BBMBuku teks, Sebatang kayu
IMPAK
MINGGU28
HARIKHAMIS
TARIKH1 OGOS 2013
MATAPELAJARANSAINS
KELAS5 UKM
MASA10.30 11.30 PG
TEMA4Menyiasat Bumi dan Alam Semesta
BP2Bumi, Bulan dan Matahari
OP2.1Memahami pergerakan Bumi, Bulan dan Matahari
HPmembuat kesimpulan Bumi berputar pada paksinya dari barat ke timur.
HPKMurid dapat
membuat kesimpulan Bumi berputar pada paksinya dari barat ke timur.
AKTIVITIMurid menonton tayangan video, simulasi komputer atau model mengenai peredaran Bumi, Bulan dan Matahari.
Murid berbincang dan membuat kesimpulan tentang Bumi berputar pada paksinya dari barat ke timur.
Murid membentangkan hasil perbincangan..
Guru bersoal jawab dengan murid tentang pelajaran hari ini.
Guru memberi peneguhan kepada murid
KPS/BBMBuku teks, Tayangan Video
IMPAK
MINGGU30
HARISELASA
TARIKH20 OGOS 2013
MATAPELAJARANSAINS
KELAS5 UKM
MASA12.00 12.30 TGH
TEMA4Menyiasat Bumi dan Alam Semesta
BP2Bumi, Bulan dan Matahari
OP2.2Memahami kejadian siang dan malam
HPmenyatakan waktu siang berlaku pada bahagian Bumi menghadap Matahari.menyatakan waktu malam berlaku pada bahagian Bumi membelakangkan Matahari.
HPKMurid dapat
menyatakan waktu siang berlaku pada bahagian Bumi menghadap Matahari.menyatakan waktu malam berlaku pada bahagian Bumi membelakangkan Matahari.
AKTIVITIMurid menonton tayangan video atau simulasi komputer fenomena siang dan malam atau membuat simulasi dengan menyuluh glob yang berputar untuk memerhati kejadian siang dan malam.
Berdasarkan aktiviti di atas, murid-murid berbincang kejadian siang dan malam.
Murid membentangkan hasil perbincangan..
menyatakan waktu siang berlaku pada bahagian Bumi menghadap Matahari.menyatakan waktu malam berlaku pada bahagian Bumi membelakangkan Matahari.
Guru bersoal jawab dengan murid tentang pelajaran hari ini.
Guru memberi peneguhan kepada murid
KPS/BBMBuku teks, Tayangan Video
IMPAK
MINGGU30
HARIRABU
TARIKH21 OGOS 2013
MATAPELAJARANSAINS
KELAS5 UKM
MASA12.00 1.00 PTG
TEMA4Menyiasat Bumi dan Alam Semesta
BP2Bumi, Bulan dan Matahari
OP2.2Memahami kejadian siang dan malam
HPmenerangkan kejadian siang dan malam adalah disebabkan oleh putaran Bumi pada paksinya.
HPKMurid dapat
menerangkan kejadian siang dan malam adalah disebabkan oleh putaran Bumi pada paksinya.
AKTIVITIMurid melukis gambarajah untuk menunjukkan kejadian siang dan malam. Murid membentangkan hasil tugasan..
Guru bersoal jawab dengan murid tentang pelajaran hari ini.
Guru memberi peneguhan kepada murid
KPS/BBMBuku teks,
IMPAK
MINGGU30
HARIKHAMIS
TARIKH22 OGOS 2013
MATAPELAJARANSAINS
KELAS5 UKM
MASA12.00 1.00 PTG
TEMA4Menyiasat Bumi dan Alam Semesta
BP2Bumi, Bulan dan Matahari
OP2.3Memahami fasa-fasa Bulan.
HPmenyatakan Bulan tidak memancarkan cahaya.
menerangkan Bulan kelihatan terang apabila memantulkan cahaya Matahari.
HPKMurid dapat
menyatakan Bulan tidak memancarkan cahaya.
menerangkan Bulan kelihatan terang apabila memantulkan cahaya Matahari.
AKTIVITIMurid menonton tayangan video atau simulasi komputer dan berbincang Bulan tidak memancarkan cahaya tetapi memantulkan cahaya Matahari.
Murid-murid menonton tayangan video fasa-fasa Bulan.
Guru bersoal jawab dengan murid tentang pelajaran hari ini.
Guru memberi peneguhan kepada murid
KPS/BBMBuku teks,Tayangan Video
IMPAK
MINGGU30
HARISABTU (SELASA)
TARIKH24 OGOS 2013
MATAPELAJARANSAINS
KELAS5 UKM
MASA12.00 12.30 TGH
TEMA4Menyiasat Bumi dan Alam Semesta
BP2Bumi, Bulan dan Matahari
OP2.3Memahami fasa-fasa Bulan.
HPmemerihalkan fasa-fasa Bulan.
HPKMurid dapat
memerihalkan fasa-fasa Bulan.
AKTIVITIMurid-murid menonton tayangan video fasa-fasa Bulan.
Murid menggunakan bola ping pong dan sumber cahaya untuk mensimulasikan fasa-fasa Bulan seperti berikut:a)anak bulan,b)bulan sabit,c)bulan separa,d)bulan purnama.
Guru bersoal jawab dengan murid tentang pelajaran hari ini.
Guru memberi peneguhan kepada murid
KPS/BBMBuku teks,Tayangan Video
IMPAK
MINGGU31
HARISELASA
TARIKH27 OGOS 2013
MATAPELAJARANSAINS
KELAS5 UKM
MASA12.00 12.30 TGH
TEMA5Menyiasat Dunia Teknologi
BP1Kekuatan dan kestabilan
OP1.1Mengetahui bentuk-bentuk struktur objek
HPmenyatakan bentuk objek.
HPKMurid dapat
menyatakan 5 bentuk objek dengan betul
AKTIVITIMurid menjalankan aktiviti untuk mengenal bentuk-bentuk objek, iaitu:
a) kubus,b) kuboid,c) sfera,d) kon,e) silinder,f) piramid,g) hemisfera.
Guru bersoal jawab dengan murid tentang pelajaran hari ini.
Guru memberi peneguhan kepada murid
KPS/BBMBuku teks,Model bentuk
IMPAK
MINGGU31
HARIRABU
TARIKH28 OGOS 2013
MATAPELAJARANSAINS
KELAS5 UKM
MASA12.00 1.00 PTG
TEMA5Menyiasat Dunia Teknologi
BP1Kekuatan dan kestabilan
OP1.1Mengetahui bentuk-bentuk struktur objek
HPmengenalpasti bentuk dalam struktur.
HPKMurid dapat
mengenalpasti bentuk dalam struktur dengan betul.
AKTIVITIMurid mengaitkan pelajaran lepas tentang bentuk-bentuk objek, iaitu:
a) kubus,b) kuboid,c) sfera,d) kon,e) silinder,f) piramid,g) hemisfera.
Murid berjalan di persekitaran sekolah dan mengenalpasti bentuk-bentuk yang dinyatakan dan mencatatkan pemerhatian mereka kedalam buku catatan.
Guru bersoal jawab dengan murid tentang pelajaran hari ini.
Guru memberi peneguhan kepada murid
KPS/BBMBuku teks,Model bentuk
IMPAK
MINGGU31
HARIKHAMIS
TARIKH29 OGOS 2013
MATAPELAJARANSAINS
KELAS5 UKM
MASA12.00 1.00 PTG
TEMA5Menyiasat Dunia Teknologi
BP1Kekuatan dan kestabilan
OP1.2Memahami kestabilan dan kekuatan struktur
HPmengenalpasti bentuk objek yang stabil.
HPKMurid dapat
mengenalpasti bentuk objek yang stabil dengan betul.
AKTIVITIMurid mengaitkan pelajaran lepas tentang bentuk-bentuk objek, iaitu:
a) kubus,b) kuboid,c) sfera,d) kon,e) silinder,f) piramid,g) hemisfera.
Murid menjalankan aktiviti untuk mengenalpasti bentuk-bentuk objek yang stabil dan melakarkannya ke dalam buku catatan.
Guru bersoal jawab dengan murid tentang pelajaran hari ini.
Guru memberi peneguhan kepada murid
KPS/BBMBuku teks,Model bentuk
IMPAK
MINGGU32
HARISELASA
TARIKH3 SEPTEMBER 2013
MATAPELAJARANSAINS
KELAS5 UKM
MASA12.00 12.30 TGH
TEMA5Menyiasat Dunia Teknologi
BP1Kekuatan dan kestabilan
OP1.2Memahami kestabilan dan kekuatan struktur
HPmengenalpasti faktor yang mempengaruhi kestabilan objek.
HPKMurid dapat
mengenalpasti faktor yang mempengaruhi kestabilan objek dengan betul.
AKTIVITIMurid menjalankan aktiviti untuk menyiasat faktor-faktor yang mempengaruhi kestabilan struktur, contoh:
a)menolak botol yang diletakkan secara tegak dan terbalik,b)menolak kerusi yang tinggi dan kerusi yang rendah.
Murid berbincang dan merumus kestabilan objek dipengaruhi:a)luas tapak,b)ketinggian.
Murid membentangkan hasil perbincangan..
Guru bersoal jawab dengan murid tentang pelajaran hari ini.
Guru memberi peneguhan kepada murid
KPS/BBMBuku teks,Model bentuk
IMPAK
MINGGU32
HARIRABU
TARIKH4 SEPTEMBER 2013
MATAPELAJARANSAINS
KELAS5 UKM
MASA12.00 1.00 PTG
TEMA5Menyiasat Dunia Teknologi
BP1Kekuatan dan kestabilan
OP1.2Memahami kestabilan dan kekuatan struktur
HPmenerangkan bagaimana luas tapak mempengaruhi kestabilan.
HPKMurid dapat
menerangkan bagaimana luas tapak mempengaruhi kestabilan dengan betul.
AKTIVITIMurid menjalankan aktiviti untuk menyiasat bagaimana luas tapak mempengaruhi kestabilan objek, iaitu, semakin bertambah luas tapak, semakin stabil sesuatu objek dengan menggunakan kertas suratkhabar.
Murid membentangkan hasil aktiviti.
Guru bersoal jawab dengan murid tentang pelajaran hari ini.
Guru memberi peneguhan kepada murid
KPS/BBMBuku teks,Model bentuk,Kertas Suratkhabar
IMPAK
MINGGU32
HARIKHAMIS
TARIKH5 SEPTEMBER 2013
MATAPELAJARANSAINS
KELAS5 UKM
MASA12.00 1.00 PTG
TEMA5Menyiasat Dunia Teknologi
BP1Kekuatan dan kestabilan
OP1.2Memahami kestabilan dan kekuatan struktur
HPmenerangkan bagaimana ketinggian mempengaruhi kestabilan.
HPKMurid dapat
menerangkan bagaimana ketinggian mempengaruhi kestabilan betul.
AKTIVITIMurid menjalankan aktiviti untuk menyiasat bagaimana ketinggian mempengaruhi kestabilan objek, iaitu, semakin tinggi objek, semakin kurang kestabilan objek tersebut dengan menggunakan kertas suratkhabar.
Murid membentangkan hasil aktiviti.
Guru bersoal jawab dengan murid tentang pelajaran hari ini.
Guru memberi peneguhan kepada murid
KPS/BBMBuku teks,Model bentuk,Kertas Suratkhabar
IMPAK
MINGGU34
HARISELASA
TARIKH17 SEPTEMBER 2013
MATAPELAJARANSAINS
KELAS5 UKM
MASA12.00 12.30 TGH
TEMA5Menyiasat Dunia Teknologi
BP1Kekuatan dan kestabilan
OP1.2Memahami kestabilan dan kekuatan struktur
HPmengenalpasti faktor-faktor yang mempengaruhi kekuatan sesuatu struktur.
HPKMurid dapat
mengenalpasti faktor-faktor yang mempengaruhi kekuatan sesuatu struktur.
AKTIVITIMurid menjalankan aktiviti untuk mengkaji faktor mempengaruhi kekuatan struktur, contoh:a) mengantung pemberat pada penyedut minuman dan kemudiannya kepada pensil,b)membina dua jambatan, satu menggunakan sehelai kertas dan satu lagi kertas berlipat. Kemudian letakkan objek berjisim sama ke atas setiap jambatan.
Murid membentangkan hasil aktiviti.
Guru bersoal jawab dengan murid tentang pelajaran hari ini.
Guru memberi peneguhan kepada murid
KPS/BBMBuku teks,Model bentuk,Kertas Suratkhabar
IMPAK
MINGGU34
HARIRABU
TARIKH18 SEPTEMBER 2013
MATAPELAJARANSAINS
KELAS5 UKM
MASA12.00 1.00 PTG
TEMA5Menyiasat Dunia Teknologi
BP1Kekuatan dan kestabilan
OP1.2Memahami kestabilan dan kekuatan struktur
HPmereka bentuk model yang kuat dan stabil.
HPKMurid dapat
mereka bentuk model yang kuat dan stabil.
AKTIVITIMurid berbincang dan membuat kesimpulan bahawa kekuatan struktur dipengaruhi oleh:a)jenis bahan yang digunakan,b)cara struktur diletakkan.
Guru bersoal jawab dengan murid tentang pelajaran hari ini.
Guru memberi peneguhan kepada murid
KPS/BBMBuku teks
IMPAK
MINGGU34
HARIKHAMIS
TARIKH19 SEPTEMBER 2013
MATAPELAJARANSAINS
KELAS5 UKM
MASA12.00 1.00 PTG
TEMA5Menyiasat Dunia Teknologi
BP1Kekuatan dan kestabilan
OP1.2Memahami kestabilan dan kekuatan struktur
HPmereka bentuk model yang kuat dan stabil.
HPKMurid dapat
mereka bentuk model yang kuat dan stabil.
AKTIVITIMurid merekabentuk struktur yang paling kuat dan paling stabil menggunakan bahan yang mereka pilih.
Murid membentangkan hasil aktiviti.
Guru bersoal jawab dengan murid tentang pelajaran hari ini.
Guru memberi peneguhan kepada murid
KPS/BBMBuku teks
IMPAK
MINGGU35
HARISELASA
TARIKH24 SEPTEMBER 2013
MATAPELAJARANSAINS
KELAS5 UKM
MASA12.00 12.30 TGH
TEMA5Menyiasat Dunia Teknologi
BP1Kekuatan dan kestabilan
OP1.2Memahami kestabilan dan kekuatan struktur
HPmereka bentuk model yang kuat dan stabil.
HPKMurid dapat
mereka bentuk model yang kuat dan stabil.
AKTIVITIMurid membina rekabentuk struktur yang paling kuat dan paling stabil menggunakan bahan yang mereka pilih.
Murid membentangkan hasil aktiviti.
Guru bersoal jawab dengan murid tentang pelajaran hari ini.
Guru memberi peneguhan kepada murid
KPS/BBMBuku teks
IMPAK
MINGGU36
HARISELASA
TARIKH1 OKTOBER 2013
MATAPELAJARANSAINS
KELAS5 UKM
MASA12.00 12.30 TGH
TEMA1Menyiasat Alam Kehidupan
BP1Mikroorganisma
OP
AKTIVITIGuru bersoal jawab dengan murid tentang topik Ulangkaji
Guru memberi latihan kepada murid
Guru menyemak jawapan bersama murid dan membuat pembetulan sekiranya ada
Guru memberi peneguhan kepada murid
KPS/BBMBuku teks,Lembaran Kerja
IMPAK
MINGGU36
HARIRABU
TARIKH2 OKTOBER 2013
MATAPELAJARANSAINS
KELAS5 UKM
MASA12.00 1.00 PTG
TEMA1Menyiasat Alam Kehidupan
BP2Kemandirian Spesies
OP
AKTIVITIGuru bersoal jawab dengan murid tentang topik Ulangkaji
Guru memberi latihan kepada murid
Guru menyemak jawapan bersama murid dan membuat pembetulan sekiranya ada
Guru memberi peneguhan kepada murid
KPS/BBMBuku teks,Lembaran Kerja
IMPAK
MINGGU36
HARIKHAMIS
TARIKH3 OKTOBER 2013
MATAPELAJARANSAINS
KELAS5 UKM
MASA12.00 1.00 PTG
TEMA1Menyiasat Alam Kehidupan
BP3Rantai Makanan dan Siratan Makanan
OP
AKTIVITIGuru bersoal jawab dengan murid tentang topik Ulangkaji
Guru memberi latihan kepada murid
Guru menyemak jawapan bersama murid dan membuat pembetulan sekiranya ada
Guru memberi peneguhan kepada murid
KPS/BBMBuku teks,Lembaran Kerja
IMPAK
MINGGU37
HARIKHAMIS
TARIKH10 OKTOBER 2013
MATAPELAJARANSAINS
KELAS5 UKM
MASA12.00 1.00 PTG
TEMA2Menyiasat Alam Fizikal
BP1Tenaga
OP
AKTIVITIGuru bersoal jawab dengan murid tentang topik Ulangkaji
Guru memberi latihan kepada murid
Guru menyemak jawapan bersama murid dan membuat pembetulan sekiranya ada
Guru memberi peneguhan kepada murid
KPS/BBMBuku teks,Lembaran Kerja
IMPAK
MINGGU38
HARIKHAMIS
TARIKH17 OKTOBER 2013
MATAPELAJARANSAINS
KELAS5 UKM
MASA12.00 1.00 PTG
TEMA2Menyiasat Alam Fizikal
BP1Tenaga
OP
AKTIVITIGuru bersoal jawab dengan murid tentang topik Ulangkaji
Guru memberi latihan kepada murid
Guru menyemak jawapan bersama murid dan membuat pembetulan sekiranya ada
Guru memberi peneguhan kepada murid
KPS/BBMBuku teks,Lembaran Kerja
IMPAK
MINGGU39
HARISELASA
TARIKH22 OKTOBER 2013
MATAPELAJARANSAINS
KELAS5 UKM
MASA12.00 12.30 TGH
TEMAKPS
BPKPS
OPMurid dapat mengenalpasti kehendak soalan Bahagian B
AKTIVITIGuru memberi penerangan tentang kehendak soalan Bahagian B
Guru memberi latihan kepada murid
Guru menyemak jawapan bersama murid dan membuat pembetulan sekiranya ada
Guru memberi peneguhan kepada murid
KPS/BBMBuku teks,Lembaran Kerja
IMPAK
MINGGU42
HARIKHAMIS
TARIKH14 NOVEMBER 2013
MATAPELAJARANSAINS
KELAS5 UKM
MASA12.00 1.00 PTG
AKTIVITIPERBINCANGAN KERTAS SOALAN AKHIR TAHUN 2013