RPP AB IPS SD3-Rev1

�

MODEL

PT TIGA SERANGKAI PUSTAKA MANDIRISOLO

Berdasarkan Permend�knas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Is� dan Permend�knas Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetens� Lulusan

Ahmad ZuberLukman Hakim

Aktif Belajar IPSuntuk Kelas III SD dan MI

Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

3

��

Penulis : Ahmad Zuber, Lukman HakimEditor : WidiyantoroPenata letak isi : NurhidayatiTahun terbit : 2009Diset dengan Power Mac G4, font : Times 10 pt

Preliminary : ivHalaman isi : 52 hlm.Ukuran buku : 14,8 x 21 cm

Ketentuan Pidana Sanksi PelanggaranPasal 72Undang-Undang Nomor 19 Tahun 2002Perubahan atas Undang-Undang Nomor 7 Tahun 1987tentang Hak Cipta1. Barang siapa dengan sengaja dan tanpa hak mengumumkan atau

memperbanyak suatu ciptaan atau memberi izin untuk itu, dipidana dengan pidana penjara paling sedikit 1 (satu) bulan dan/atau denda paling sedikit Rp1.000.000,00 (satu juta rupiah), atau pidana penjara paling lama 7 (tujuh) tahun dan/atau denda paling banyak Rp5.000.000.000,00 (lima miliar rupiah).

2. Barang siapa dengan sengaja menyerahkan, menyiarkan, memamerkan, mengedarkan, atau menjual kepada umum sesuatu ciptaan barang atau hasil pelanggaran Hak Cipta atau Hak Terkait sebagaimana dimaksud pada ayat (1), dipidana dengan pidana penjara paling lama 5 (lima) tahun dan/atau denda paling banyak Rp500.000.000,00 (lima ratus juta rupiah).

© Hak cipta dilindungi oleh undang-undang.

Allrightsreserved.

Penerbit PT T�ga Serangka� Pustaka Mand�r�Jalan Dr. Supomo 23 SoloAnggota IKAPI No. 19Tel. 0271-714344, Faks. 0271-713607http://www.tigaserangkai.come-mail: [email protected] oleh percetakanPT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri

MODELSilabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Aktif Belajar IPSuntuk Kelas III SD dan MI

3

��

Kata Pengantar

Puji syukur kami panjatkan ke hadirat Tuhan Yang Maha Esa, karena atas berkat rahmat-Nya, buku Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial kelas III SD ini dapat kami selesaikan.

Buku Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini disusun untuk membantu guru dalam mengajarkan mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial. Buku ini disusun untuk melengkapi buku materi Aktif Belajar IPS SD 3. Semoga pem-belajaran yang dijalankan mampu mencapai misi dan visi dari mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial, yaitu mengembangkan kompetensi pengetahuan, karakter, dan keterampilan siswa sehingga mampu berperan aktif dalam pembangunan masyarakat Indonesia yang demokratis.

Mudah-mudahan buku ini bermanfaat bagi para guru dalam proses pembelajaran di sekolah. Saran dan kritik yang bersifat membangun dari berbagai pihak sangat kami harapkan demi penyempurnaan buku ini.

Solo, Maret 2009

Penyusun

�v

Daftar Isi

Kata Pengantar ________________________________________________ iiiDaftar Isi _____________________________________________________ ivSilabus ______________________________________________________ 1Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) __________________________ 11Kunci Jawaban Uji Kompetensi Buku Aktif Belajar IPS 3 ______________ 43 Daftar Pustaka _________________________________________________ 52

�RPP Aktif Belajar IPS SD 3 R1

Sila

bus

Nam

a Se

kola

h :

SD/M

I ….

Kel

as/S

emes

ter

: II

I/1M

ata

Pela

jara

n

: Ilm

u Pe

nget

ahua

n So

sial

SD

/MI

Tem

a

: Li

ngku

ngan

Ala

m

Stan

dar K

ompe

tens

i :

1.

Mem

aham

i lin

gkun

gan

dan

mel

aksa

naka

n ke

rja sa

ma

di se

kita

r rum

ah d

an se

kola

h

Kom

pete

nsi

Das

arM

ater

i Pe

mbe

laja

ran

Keg

iata

n Pe

mbe

laja

ran

Indi

kato

rPe

nila

ian

Alo

kasi

W

aktu

Sum

ber

Bel

ajar

Tekn

ikB

entu

k In

stru

men

Con

toh

Inst

rum

en1.

1 M

ence

rita

kan

lin

gkun

gan

alam

dan

bu

atan

di

sek

itar

rum

ah d

an

seko

lah

Ling

kung

an

alam

•

Mem

beda

kan

lingk

unga

n al

am

• M

embe

daka

n lin

gkun

gan

alam

dar

atan

da

n pe

raira

n•

Mem

beda

kan

jeni

sje

nis

lingk

unga

n al

am d

arat

an

dan

pera

iran

• M

enye

butk

an

man

faat

ling

ku

ngan

ala

m

dara

tan

dan

pera

iran

• M

embe

da

kan

leta

k lin

gkun

gan

alam

dar

atan

da

n p

erai

ran

• M

engi

den

tifika

si

lingk

unga

n al

am d

arat

an

dan

pera

iran

di li

ngku

ng

an te

mpa

t tin

ggal

nya

• M

engi

dent

ifi

kasi

kan

cont

ohc

onto

h lin

gkun

gan

alam

•

Men

gide

ntifi

ka

si m

anfa

at

lingk

unga

n al

am d

arat

an

dan

pera

iran

• Te

s te

rtulis

a. K

uis

b. T

ugas

c. T

es u

njuk

k

erja

• Se

butk

an

cont

oh

cont

oh

lingk

unga

n al

am

dara

tan!

• Se

butk

an

cont

oh

cont

oh

lingk

unga

n al

am

pera

iran!

6 x 35

men

it•

Buku

Akt

if Be

laja

r IPS

SD

3

terb

itan

PT T

iga

Sera

ngka

i •

Gam

bar

lingk

unga

n al

am d

arat

an

• G

amba

r lin

gkun

gan

alam

pe

raira

n•

Ling

kung

an

sekit

ar

� RPP Aktif Belajar IPS SD 3 R1

Nam

a Se

kola

h :

SD/M

I ….

Kel

as/S

emes

ter

: II

I/1M

ata

Pela

jara

n :

Ilmu

Peng

etah

uan

Sosi

alTe

ma

: Li

ngku

ngan

Bua

tan

Stan

dar K

ompe

tens

i :

1. M

emah

ami l

ingk

unga

n da

n m

elak

sana

kan

kerja

sam

a di

seki

tar r

umah

dan

seko

lah

Kom

pete

nsi

Das

arM

ater

i Pe

mbe

laja

ran

Keg

iata

n Pe

mbe

laja

ran

Indi

kato

rPe

nila

ian

Alo

kasi

W

aktu

Sum

ber

Bel

ajar

Tekn

ikB

entu

k In

stru

men

Con

toh

Inst

rum

en

1.1

Men

ceri

taka

n lin

gkun

gan

alam

dan

bu

atan

di

sek

itar

rum

ah d

an

seko

lah

Ling

kung

an

buat

an

• M

engi

den

tifika

sika

n co

ntoh

con

toh

lingk

unga

n bu

atan

• M

enun

jukk

an

gam

bar c

onto

h lin

gkun

gan

buat

an

• M

enul

iska

n co

ntoh

con

toh

lingk

unga

n bu

atan

• M

engi

dent

ifi

kasi

kan

cont

ohc

onto

h lin

gkun

gan

buat

an•

Men

unju

kkan

pa

da g

amba

r co

ntoh

ling

ku

ngan

bua

tan

• M

enul

iska

n co

ntoh

con

toh

lingk

unga

n bu

atan

di l

ing

kung

an te

mpa

t tin

ggal

nya

• M

engi

dent

ifika

si

con

toh

con

toh

lingk

unga

n bu

atan

• M

enye

butk

an

man

faat

ling

ku

ngan

bua

tan

di d

arat

an d

an

pera

iran

• Te

s te

rtulis

a. K

uis

b. T

ugas

c. T

es u

njuk

kerja

• Se

butk

an

cont

oh

cont

oh

lingk

unga

n bu

atan

!•

Sebu

tkan

co

ntoh

lin

gkun

gan

buat

an

di s

ekita

r te

mpa

t tin

ggal

mu!

6 x 35

men

it•

Buku

Akt

if Be

laja

r IPS

SD

3

te

rbita

n PT

Tiga

Ser

ang

kai

• Li

ngku

ngan

se

kita

r


Nam

a Se

kola

h :

SD/M

I ….

Kel

as/S

emes

ter

: II

I/2M

ata

Pela

jara

n :

Ilmu

Peng

etah

uan

Sosi

al

Tem

a :

Pele

star

ian

Ling

kung

anSt

anda

r Kom

pete

nsi

: 1.

Mem

aham

i lin

gkun

gan

dan

mel

aksa

naka

n ke

rja sa

ma

di se

kita

r rum

ah d

an se

kola

h.

Kom

pete

nsi

Das

arM

ater

i Pe

mbe

laja

ran

Keg

iata

n Pe

mbe

laja

ran

Indi

kato

rPe

nila

ian

Alo

kasi

W

aktu

Sum

ber

Bel

ajar

Tekn

ikB

entu

k In

stru

men

Con

toh

Inst

rum

en1.

2 M

emeli

hara

lin

gkun

gan

alam

dan

bu

atan

di

sek

itar

rum

ah

Pele

star

ian

lingk

unga

n

• M

engid

entifi

kasi

per

ubah

an lin

gkun

gan

• M

enje

lask

an

pent

ingn

ya m

eme

lihar

a lin

gkun

gan

alam

dan

lingk

ung

an b

uata

n •

Men

yebu

tkan

ca

rac

ara

mem

elih

ara

lingk

unga

n bu

atan

• M

engo

men

tari

pada

gam

bar

perb

edaa

n an

tara

lin

gkun

gan

alam

ya

ng te

raw

at d

an

tidak

tera

wat

• M

enul

is c

iric

iri

lingk

unga

n al

am

yang

tera

wat

dan

tid

ak te

raw

at•

Men

gom

enta

ri pa

da g

amba

r pe

rbed

aan

anta

ra

lingk

unga

n bu

atan

ya

ng te

raw

at d

an

tidak

tera

wat

• M

enul

iskan

ciri

ciri

lin

gkun

gan

buat

an

yang

tera

wat

dan

tid

ak te

raw

at

• M

engi

dent

ifika

si c

onto

hco

n to

h pe

lest

ari

an li

ngku

ngan

al

am•

Men

gide

ntifi

ka

si c

onto

hco

ntoh

pe

lest

aria

n lin

gkun

gan

buat

an

• M

emba

ndin

gka

n lin

gkun

gan

ala

m y

ang

tera

wat

dan

tid

ak te

raw

at•

Mem

band

ing

kan

lingk

unga

n bu

atan

yan

g te

raw

at d

an

tidak

tera

wat

• Te

s te

rtulis

a. D

afta

r

per

tany

a

an

b. S

oal

c. T

ugas

• Se

butk

an

cont

oh

cont

oh

peru

baha

n lin

gkun

gan!

• C

erita

kan

peng

alam

an

mu

dala

m

mer

awat

lin

gkun

gan

alam

!•

Cer

itaka

n pe

ngal

aman

m

u da

lam

m

eraw

at

lingk

unga

n bu

atan

!

6 x

35 m

enit

• Bu

ku A

ktif

Bela

jar I

PS

SD 3

terb

itan

PT

Ti

ga S

eran

g ka

i •

Gam

bar

pele

star

ian

lingk

unga

n al

am d

an

buat

an•

Ling

kung

an

seki

tar


Nam

a Se

kola

h :

SD/M

I ….

Kel

as/S

emes

ter

: II

I/1M

ata

Pela

jara

n :

Ilmu

Peng

etah

uan

Sosi

alTe

ma

: D

enah

dan

Pet

a Li

ngku

ngan

Rum

ah d

an S

ekol

ah

Stan

dar K

ompe

tens

i :

1. M

emah

ami l

ingk

unga

n da

n m

elak

sana

kan

kerja

sam

a di

seki

tar r

umah

dan

seko

lah

Kom

pete

nsi

Das

arM

ater

i Pe

mbe

laja

ran

Keg

iata

n Pe

mbe

laja

ran

Indi

kato

rPe

nila

ian

Alo

kasi

W

aktu

Sum

ber

Bel

ajar

Tekn

ikB

entu

k In

stru

men

Con

toh

Inst

rum

en1.

3 M

embu

at

dena

h da

n pe

ta

lingk

unga

n ru

mah

dan

se

kola

h

Den

ah

dan

peta

lin

gkun

gan

rum

ah d

an

seko

lah

• M

enje

lask

an

lingk

unga

n ru

mah

• M

enye

butk

an

kegu

naan

pet

a di

lin

gkun

gan

rum

ah

• M

enun

jukk

an

gam

bar c

onto

h de

nah

rum

ah

• M

embu

at d

enah

ru

mah

den

gan

men

ggun

akan

ar

ah m

ata

angi

n •

Men

jela

skan

ling

ku

ngan

sek

olah

•

Men

unju

kkan

ga

mba

r con

toh

dena

h se

kola

h

• M

embu

at d

enah

ru

ang

kela

s•

Men

yebu

tkan

ke

guna

an p

eta

di li

ngku

ngan

se

kola

h

• M

engi

den

tifika

si d

an

men

jela

skan

m

anfa

at p

eta

dan

dena

h di

lin

gkun

gan

rum

ah

• M

engi

den

tifika

si d

an

men

jela

skan

m

anfa

at p

eta

dan

dena

h d

i lin

gkun

gan

seko

lah

• Te

s te

rtulis

• Te

s lis

ana.

Daf

tar

p

erta

nya

a

nb.

Tes

lisa

n c.

Tug

as

• Ap

akah

yan

g di

mak

sud

deng

an

dena

h?•

Buat

lah d

enah

lin

gkun

gan

rum

ahm

u!•

Buat

lah

dena

h lin

gkun

gan

seko

lahm

u!

6 x

35 m

enit

• Bu

ku A

ktif

Bela

jar I

PS

SD 3

terb

itan

PT T

iga

Sera

ngka

i •

Gam

bar

peta

/den

ah

seko

lah


Nam

a Se

kola

h :

SD/M

I ….

Kel

as/S

emes

ter

: II

I/1M

ata

Pela

jara

n :

Ilmu

Peng

etah

uan

Sosi

alTe

ma

: K

erja

Sam

a di

Lin

gkun

gan

Rum

ah, S

ekol

ah, d

an D

esa

Stan

dar K

ompe

tens

i :

1. M

emah

ami l

ingk

unga

n da

n m

elak

sana

kan

kerja

sam

a di

seki

tar r

umah

dan

seko

lah

Kom

pete

nsi

Das

arM

ater

i Pe

mbe

laja

ran

Keg

iata

n Pe

mbe

laja

ran

Indi

kato

rPe

nila

ian

Alo

kasi

W

aktu

Sum

ber

Bel

ajar

Tekn

ikB

entu

k In

stru

men

Con

toh

Inst

rum

en

1.4

Mel

akuk

an

kerja

sam

a di

ling

kung

an

rum

ah,

seko

lah,

da

n ke

lura

han

atau

des

a

Kerja

sam

a

di li

ngku

ng

an ru

mah

, se

kola

h, d

an

kelu

raha

n at

au d

esa

• M

enye

butk

an c

on

toh

kerja

sam

a di

lin

gkun

gan

rum

ah

• M

enje

lask

an

cont

oh k

erja

sam

a ya

ng b

aik

di

lingk

unga

n ru

mah

•

Men

yusu

n da

ftar

cont

oh ke

rja sa

ma

di lin

gkun

gan

rum

ah

• M

enje

lask

an

cont

ohc

onto

h ke

rja s

ama

di li

ng

kung

an s

ekol

ah•

Men

jela

skan

co

ntoh

ker

ja s

ama

yang

bai

k di

ling

ku

ngan

sek

olah

• M

enyu

sun

dafta

r co

ntoh

ker

ja s

ama

yang

bai

k di

ling

ku

ngan

sek

olah

• M

enje

lask

an

cont

oh k

erja

sam

a di

lingk

unga

n ke

lura

han/

desa

• M

enyu

sun

dafta

r co

ntoh

ker

ja s

ama

di lin

gkun

gan

kelu

raha

n/de

sa

• M

enye

butk

an

cont

oh k

erja

sa

ma

di li

ng

kung

an ru

mah

• M

enye

but

kan

cont

oh

kerja

sam

a di

ling

kung

an

seko

lah

• M

enye

but

kan

cont

oh

kerja

sam

a di

ling

kung

an

kelu

raha

n/

desa

• M

enje

lask

an

man

faat

ker

ja

sam

a di

ling

ku

ngan

rum

ah,

seko

lah,

dan

ke

lura

han

atau

de

sa

• Te

s te

rtulis

• Te

s lis

an

a. U

njuk

k

erja

b. K

uis

c. T

es u

raia

n

• Se

butk

an

cont

oh k

erja

sa

ma

di

lingk

unga

n ru

mah

! •

Sebu

tkan

co

ntoh

ker

ja

sam

a di

lin

gkun

gan

desa

!•

Apak

ah

man

faat

ke

rja s

ama

di li

ngku

ngan

ru

mah

?

6 x

35 m

enit

• Bu

ku A

ktif

Bela

jar I

PS

SD 3

terb

itan

PT T

iga

Sera

ngka

i •

Gam

bar

kegi

atan

ke

rja s

ama

di ru

mah

, se

kola

h, d

an

kelu

raha

n/de

sa


Nam

a Se

kola

h :

SD/M

I ….

Kel

as/S

emes

ter

: II

I/2M

ata

Pela

jara

n :

Ilmu

Peng

etah

uan

Sosi

al

Tem

a :

Jeni

s Pek

erja

an

Stan

dar K

ompe

tens

i :

2. M

emah

ami j

enis

pek

erja

an d

an p

engg

unaa

n ua

ng

Kom

pete

nsi

Das

arM

ater

i Pe

mbe

laja

ran

Keg

iata

n Pe

mbe

laja

ran

Indi

kato

rPe

nila

ian

Alo

kasi

W

aktu

Sum

ber

Bel

ajar

Tekn

ikB

entu

k In

stru

men

Con

toh

Inst

rum

en2.

1 M

enge

nal

jeni

s pe

ker

jaan

Jeni

s pe

ker

jaan

•

Men

yebu

tkan

je

nis

kebu

tuha

n m

anus

ia

• M

enye

butk

an

cont

oh k

ebut

uhan

m

anus

ia

• M

enye

butk

an

jeni

sje

nis

peke

rja

an

• M

enye

butk

an

jeni

s pe

rala

tan

yang

dib

utuh

kan

sesu

ai d

enga

n je

nis

peke

rjaan

• M

embu

at ta

bel

dafta

r pek

erja

an

dan

hasi

l pek

erja

an

nya

• M

engi

dent

ifi

kasi

jeni

sje

nis

peke

rjaan

• M

enye

butk

an

jeni

sje

nis

pe

kerja

an y

ang

men

ghas

ilkan

ba

rang

dan

ja

sa

• M

enje

lask

an

jeni

s pe

rala

tan

beke

rja s

esua

i de

ngan

jeni

s pe

kerja

an•

Mem

buat

ta

bel d

afta

r pe

kerja

an d

an

hasi

l pek

er

jaan

nya

• Te

s te

rtulis

a. U

njuk

ke

rjab.

Kuis

• Je

lask

an a

rti

kebu

tuha

n po

kok!

• Je

nis

peke

r ja

an a

paka

h ya

ng p

alin

g ba

nyak

di

desa

mu?

4 x

35 m

enit

• Bu

ku A

ktif

Bela

jar I

PS

SD 3

te

rbita

n PT

Ti

ga S

eran

gka

i •

Gam

bar

cont

oh je

nis

kebu

tuha

n m

anus

ia

• G

amba

r je

nis

jeni

s pe

kerja

an


Nam

a Se

kola

h :

SD/M

I ….

Kel

as/S

emes

ter

: II

I/2M

ata

Pela

jara

n :

Ilmu

Peng

etah

uan

Sosi

al

Tem

a :

Sem

anga

t Ker

jaSt

anda

r Kom

pete

nsi

: 2.

Mem

aham

i jen

is p

eker

jaan

dan

pen

ggun

aan

uang

Kom

pete

nsi

Das

arM

ater

i Pe

mbe

laja

ran

Keg

iata

n Pe

mbe

laja

ran

Indi

kato

rPe

nila

ian

Alo

kasi

W

aktu

Sum

ber

Bel

ajar

Tekn

ikB

entu

k In

stru

men

Con

toh

Inst

rum

en

2.2

Mem

aham

i pe

ntin

gnya

se

man

gat

kerja

Sem

anga

t ke

rja

• M

enje

lask

an

halh

al y

ang

dipe

rluka

n da

lam

w

iraus

aha

• M

enje

lask

an

unsu

runs

ur s

e m

anga

t wira

usah

a•

Men

jela

skan

al

asan

men

gapa

or

ang

haru

s be

rse

man

gat d

alam

be

kerja

• M

enje

lask

an c

ara

beke

rja y

ang

baik

• M

embu

at ta

bel

peng

amat

an

tent

ang

hasi

l pe

kerja

an y

ang

sem

anga

t dan

ku

rang

sem

anga

t ke

mud

ian

diba

ndi

ngka

n ha

siln

ya

• M

engi

dent

ifik

asi h

alh

al

yang

dip

er

luka

n da

lam

w

iraus

aha

• M

engi

dent

ifi

kasi

pen

ting

nya

sem

anga

t ke

rja•

Men

jela

skan

ca

ra b

eker

ja

yang

bai

k

• Te

s te

rtulis

• Te

s lis

an

a. U

njuk

k

erja

b. K

uis

• La

kuka

n w

awan

cara

ke

pada

wi

raus

ahaw

an

di s

ekita

rmu

tent

ang

mod

al u

tam

a m

erek

a be

rw

iraus

aha!

• Be

rilah

pe

nila

ian

terh

adap

se

man

gat

kerja

tem

an

tem

anm

u!

6 x

35 m

enit

• Bu

ku A

ktif

Bela

jar I

PS

SD 3

terb

itan

PT T

iga

Sera

ngka

i •

Gam

bar

oran

g be

rwi

raus

aha

• Li

ngku

ngan

se

kita

r


Nam

a Se

kola

h :

SD/M

I ….

Kel

as/S

emes

ter

: II

I/2M

ata

Pela

jara

n :

Ilmu

Peng

etah

uan

Sosi

alTe

ma

: Ju

al B

eli d

i Lin

gkun

gan

Rum

ah d

an S

ekol

ahSt

anda

r Kom

pete

nsi

: 2.

Mem

aham

i jen

is p

eker

jaan

dan

pen

ggun

aan

uang

Kom

pete

nsi

Das

arM

ater

i Pe

mbe

laja

ran

Keg

iata

n Pe

mbe

laja

ran

Indi

kato

rPe

nila

ian

Alo

kasi

W

aktu

Sum

ber

Bel

ajar

Tekn

ikB

entu

k In

stru

men

Con

toh

Inst

rum

en

2.3

Mem

aham

i ke

giat

an

jual

bel

i di

lingk

unga

n ru

mah

dan

se

kola

h

Kegi

atan

ju

al b

eli

di

lingk

unga

n ru

mah

dan

se

kola

h

• M

enje

lask

an je

nis

kegi

atan

jual

bel

i ba

rang

dan

jasa

•

Mem

berik

an c

on

toh

kegi

atan

jual

be

li ba

rang

dan

ja

sa•

Men

jela

skan

pe

laku

keg

iata

n ju

al b

eli

• M

embe

rikan

co

ntoh

pel

aku

kegi

atan

jual

bel

i •

Men

yebu

tkan

te

mpa

ttem

pat j

ual

beli

di li

ngku

ngan

ru

mah

dan

sek

olah

•

Men

jela

skan

pr

oses

tran

saks

i ju

al b

eli d

i pas

ar

• M

engi

dent

ifik

asi t

ujua

n

kegi

atan

jual

be

li ba

rang

da

n ja

sa•

Men

geta

hui

pela

ku ju

al

beli

• M

enge

tahu

i te

mpa

ttem

pa

t keg

iata

n ju

al b

eli y

ang

ada

di s

ekita

r ru

mah

dan

se

kola

h

• M

engi

dent

ifik

asi j

enis

je

nis

pasa

r

• Te

s te

rtulis

a.

Tes

urai

anb.

Unj

uk

kerja

• Je

lask

an

tuju

an

kegi

atan

jual

be

li!•

Beril

ah

cont

oh

prod

usen

ya

ng a

da d

i se

kita

rmu!

• Am

atila

h ap

a ya

ng

dila

kuka

n ib

umu

ketik

a be

rbel

anja

di

pasa

r!

4 x

35 m

enit

• Bu

ku A

ktif

Bela

jar I

PS

SD 3

terb

itan

PT T

iga

Sera

ngka

i •

Gam

bar

gam

bar

kegi

atan

jual

be

li


Nam

a Se

kola

h :

SD/M

I ….

Kel

as/S

emes

ter

: II

I/2M

ata

Pela

jara

n :

Ilmu

Peng

etah

uan

Sosi

al

Tem

a :

Uan

gSt

anda

r Kom

pete

nsi

: 2.

Mem

aham

i jen

is p

eker

jaan

dan

pen

ggun

aan

uang

Kom

pete

nsi

Das

arM

ater

i Pe

mbe

laja

ran

Keg

iata

n Pe

mbe

laja

ran

Indi

kato

rPe

nila

ian

Alo

kasi

W

aktu

Sum

ber

Bel

ajar

Tekn

ikB

entu

k In

stru

men

Con

toh

Inst

rum

en

2.4

Men

gena

l se

jara

h ua

ng

Uan

g da

n ke

guna

anny

a

• M

enje

lask

an

seja

rah

mun

culn

ya

uang

• M

enje

lask

an

fung

si u

ang

seba

ga

i nila

i ala

t tuk

ar•

Men

jela

skan

fung

si

uan

g se

baga

i al

at p

emba

yara

n•

Men

jela

skan

fung

si

uan

g se

baga

i al

at p

enyi

mpa

n ke

kaya

an

• M

enye

butk

an

jeni

sje

nis

uang

• M

emba

ndin

gkan

ua

ng z

aman

da

hulu

den

gan

uang

za

man

sek

aran

g

• M

enje

lask

an

seja

rah

mun

cu

lnya

uan

g•

Men

gide

nti

fikas

i fun

gsi

uang

• M

engi

den

tifika

si je

nis

uang

yan

g be

reda

r di

mas

yara

kat

• M

enye

but

kan

ciri

ciri

uang

bes

erta

ni

lain

ya

• Te

s te

rtu

lisa.

Tes

urai

anb.

Unj

uk

kerja

• Je

lask

an

taha

pan

mun

culn

ya

uang

! •

Jela

skan

fu

ngsi

uan

g ya

ng k

amu

keta

hui!

• Se

butk

an

dua

jeni

s ua

ng!

6 x

35 m

enit

• Bu

ku A

ktif

Bela

jar I

PS

SD 3

terb

itan

PT T

iga

Sera

ngka

i •

Gam

bar

jeni

sje

nis

ua

ng•

Uan

g ke

rtas

dan

uang

lo

gam

�0 RPP Aktif Belajar IPS SD 3 R1

Nam

a Se

kola

h :

SD/M

I ….

Kel

as/S

emes

ter

: II

I/2M

ata

Pela

jara

n :

Ilmu

Peng

etah

uan

Sosi

al

Tem

a :

Peng

guna

an U

ang

Sesu

ai K

ebut

uhan

Stan

dar K

ompe

tens

i :

2. M

emah

ami j

enis

pek

erja

an d

an p

engg

unaa

n ua

ng

Kom

pete

nsi

Das

arM

ater

i Pe

mbe

laja

ran

Keg

iata

n Pe

mbe

laja

ran

Indi

kato

rPe

nila

ian

Alo

kasi

W

aktu

Sum

ber

Bel

ajar

Tekn

ikB

entu

k In

stru

men

Con

toh

Inst

rum

en2.

5 M

enge

nal

peng

gu

naan

uan

g se

suai

de

ngan

ke

butu

han

Peng

guna

an

uang

se

suai

ke

butu

han

• M

enje

lask

an c

ara

peng

guna

an u

ang

• M

enye

butk

an c

ara

men

ghem

at u

ang

dala

m m

encu

kupi

ke

butu

han

• M

enye

butk

an

tem

patt

empa

t m

enyi

mpa

n ua

ng•

Men

yebu

tkan

je

nis

jeni

s ta

bung

an

di b

ank

• M

embu

at d

afta

r ba

rang

bar

ang

ke

butu

han

dala

m

men

ghem

at

peng

guna

an u

ang

• M

ence

ritak

an c

ara

men

gam

bil u

ang

di

bank

•

Men

jela

skan

ca

ra m

elak

ukan

pe

ngiri

man

uan

g

• M

engi

den

tifika

si c

ara

peng

unaa

n ua

ng s

esua

i ke

butu

han

• M

engi

den

tifika

si c

ara

men

gelo

la

uang

dan

m

anfa

atny

a•

Men

geta

hui

cara

dan

m

anfa

at

men

abun

g

• M

engi

den

tifika

si c

ara

peng

irim

an

uang

• Te

s te

rtu

lis•

Tes

lisan

a. Te

s lis

anb.

Unj

uk

kerja

• Ap

akah

yan

g ka

mu

laku

ka

n un

tuk

men

ghem

at

uang

?•

Baga

iman

aka

h pr

oses

pe

ngiri

man

ua

ng m

elal

ui

kant

or p

os?

4 x

35 m

enit

• Bu

ku A

ktif

Bela

jar I

PS

SD 3

terb

itan

PT T

iga

Sera

ngka

i •

Gam

bar

bank

dan

ka

ntor

pos

��RPP Aktif Belajar IPS SD 3 R1

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)Nama Sekolah : SD/MI ....Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan SosialTema : Lingkungan AlamKelas/Semester : III/1Standar Kompetensi : 1. Memahami lingkungan dan melaksanakan kerja sama

di sekitar rumah dan sekolah Kompetensi Dasar : 1.1 Menceritakan lingkungan alam dan buatan di sekitar

rumah dan sekolahIndikator : 1. Mengidentifikasikancontoh-contohlingkunganalam 2. Mengidentifikasikanmanfaat lingkungan alam bagi

kehidupan manusia Alokasi Waktu : 6 × 35 menit

A. Tujuan Pembelajaran Setelah selesai melakukan kegiatan pembelajaran, siswa dapat:1. mengidentifikasikancontoh-contohlingkunganalam;2. menceritakanmanfaatlingkunganalamdaratandanperairanbagikehidup-

an manusia.

B. Materi PembelajaranLingkungan alam

C. Metode 1. Ceramah bervariasi2. Tanya jawab3. Tugas4. Pengamatan

D. Langkah Pembelajaran�. Pertemuan Ke-�

a. Kegiatan Awal1) Sebelum memulai pelajaran, guru mengingatkan kepada para

siswa bahwa mereka telah duduk di kelas III SD sehingga materi pelajaran IPS sudah lebih mendalam.

2) Selanjutnya, guru meminta siswa mengamati keadaan lingkungan di sekitar sekolah siswa. Misalnya, lingkungan pegunungan, sungai,pantai, jembatan,jalanataugedung-gedungyangadadisekitar sekolah.

�� RPP Aktif Belajar IPS SD 3 R1

b. Kegiatan Inti1) Guru menugaskan kepada para siswa untuk membaca buku Aktif

Belajar IPS SD 3 terbitan PT Tiga Serangkai halaman 3 dengan judul Lingkungan Alam Daratan.

2) Guru menerangkan mengenai pengertian lingkungan alam.3) Guru menerangkan mengenai perbedaan lingkungan alam dan

lingkungan buatan. 4) Selanjutnya, guru menjelaskan jenis-jenis lingkungan alam

daratan dan perairan. Guru meminta salah satu siswa untuk me-nyebutkanjenis-jenislingkunganalamdaratanyangterdapatpadabuku Aktif Belajar IPS SD 3.

5) Guru mengadakan penugasan pada para siswa untuk mengamati dan menuliskan sepuluh buah lingkungan alam daratan yang ter-dapat di sekitar sekolah pada selembar kertas. Hasil tugas siswa dikumpulkandandicocokkanbersama-samagurudansiswa.

c. Kegiatan Akhir Sebagai kegiatan akhir, guru memberi penguatan kepada siswa ten-

tang materi yang telah disampaikan.

�. Pertemuan Ke-�a. Kegiatan Awal

1) Guru mengucapkan salam dilanjutkan dengan absensi.2) Tanya jawab mengenai materi pertemuan sebelumnya sebagai

apersepsi.3) Guru meminta siswa membaca buku Aktif Belajar IPS SD 3

terbitan PT Tiga Serangkai mengenai lingkungan alam perairan.4) Selanjutnya, guru secara acak meminta siswa untuk menjawab

jenis-jenislingkunganalamperairanyangterdapatdalambukuAktif Belajar IPS SD 3 yang telah dibaca siswa.

b. Kegiatan Inti1) Guru menjelaskan jenis-jenis lingkungan perairan dengan me-

manfaatkangambar-gambarpadahalaman6-9bukuAktif Belajar IPS SD 3 tersebut.

2) Gurumelakukantanyajawabdengansiswamengenaijenis-jenislingkungan alam perairan yang diketahui siswa.

3) Selanjutnya, guru menerangkan perbedaan antara lingkungan alam perairan darat dan laut pada siswa. Misalnya, sungai, danau, rawa, teluk, selat, laut, dan lautan.


4) Guru secara acak meminta siswa untuk mengamati dan menyebut-kannama-namalingkunganalamperairandaratdanlautyangadadi sekitar siswa.

c. Kegiatan Akhir1) Guru melaksanakan penilaian evaluasi dengan mengadakan kuis.2) Guru menugaskan siswa untuk mengerjakan tugas pada buku Aktif

Belajar IPS SD 3 halaman 10 sebagai pekerjaan rumah (PR).

E. Sumber dan Media Pembelajaran1. Buku Aktif Belajar IPS SD 3 terbitan PT Tiga Serangkai.2. Gambar lingkungan alam daratan dan perairan.

F. Penilaian �. Teknik Penilaian Tes tertulis�. Bentuk Instrumen Tes uraian�. Bentuk Soal/Instrumen

a. Sebutkan lingkungan alam daratan di sekitar rumahmu!b. Sebutkan lingkungan alam perairan di sekitar sekolahmu!

............, ..............2009 Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Kelas

(________________) (________________) NIP. .......................... NIP. ..........................


Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)Nama Sekolah : SD/MI ....Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan SosialTema : Lingkungan BuatanKelas/Semester : III/1Standar Kompetensi : 1. Memahami lingkungan dan melaksanakan kerja sama

di sekitar rumah dan sekolah Kompetensi Dasar : 1.1 Menceritakan lingkungan alam dan buatan di sekitar

rumah dan sekolahIndikator : 1. Mengidentifikasicontoh-contohlingkunganbuatan 2. Mengidentifikasikanmanfaatlingkunganbuatanbagi

kehidupan manusia Alokasi Waktu : 6 × 35 menit

A. Tujuan PembelajaranSetelah selesai melakukan kegiatan pembelajaran, siswa dapat:1. mengidentifikasikancontoh-contohlingkunganbuatan;2. menceritakanmanfaatlingkunganbuatanbagikehidupanmanusia.

B. Materi PembelajaranLingkungan buatan



a. Kegiatan Awal 1) Guru mengucapkan salam dilanjutkan dengan absensi.2) Gurubersama-samasiswamencocokkanjawabantugaspekerjaan

rumah pada pertemuan sebelumnya. 3) Guru secara acak memilih siswa untuk maju ke depan kelas dan

menguraikan jawaban pertanyaan yang terdapat dalam tugas pe-kerjaan rumah.

4) Guru meminta siswa untuk mengumpulkan tugas pekerjaan rumah yang telah dikerjakan siswa.


b. Kegiatan Inti1) Gurumenerangkanpengertiandanjenis-jenislingkunganbuat-

an, serta proses perubahan lingkungan alam menjadi lingkungan buatandenganmemakaigambar-gambaryangrelevan.

2) Guru mengajak siswa mengamati lingkungan sekitar sekolah dan menanyakan kepada siswa perbedaan lingkungan alam dan ling-kungan buatan.

3) Guru membagi murid menjadi lima kelompok dan setiap kelom-pok murid diminta mengamati dan menuliskan bentuk lingkungan buatan yang mereka amati di lingkungan sekitar sekolah.

4) Selanjutnya, guru membuat kesimpulan mengenai bentuk ling-kungan buatan di sekitar sekolah berdasarkan hasil kegiatan semua kelompok.

5) Guru meminta siswa mengumpulkan tugas kelompok untuk dinilai.

c. Kegiatan Akhir Guru meminta siswa mengerjakan tugas pekerjaan rumah mengenai

proses perubahan lingkungan alam menjadi lingkungan buatan di lingkungan sekitar mereka.

�. Pertemuan Ke-� a. Kegiatan Awal

1) Guru meminta siswa secara acak untuk menguraikan tugas peker-jaan rumah mengenai proses perubahan lingkungan alam menjadi lingkungan buatan di depan kelas.

2) Guru meminta siswa mengumpulkan tugas pekerjaan rumah untuk dinilai.

b. Kegiatan Inti1) Guru menerangkan mengenai jenis-jenis lingkungan buatan,

seperti jalan, jembatan, gedung, pelabuhan, dan terminal.2) Gurumemintaseorangsiswauntukmenguraikanciri-ciriling-

kungan buatan, seperti jalan, jembatan, gedung, pelabuhan, dan terminal.

3) Selanjutnya,gurumenerangkanmaterimanfaatlingkunganbua-tan bagi kehidupan manusia. Misalnya, pemanfaatan perairanberupa waduk untuk irigasi, pembangkit tenaga listrik, pengang-kutan, pariwisata, dan industri.

4) Gurumelakukan tanya jawab dengan siswamengenaimanfaatketampakan buatan.


c. Kegiatan Akhir1) Guru memberikan tugas kepada siswa untuk mengerjakan ke-

giatan pada halaman 26 buku Aktif Belajar IPS SD 3 terbitan PT Tiga Serangkai.

2) Gurubersama-samasiswamengoreksijawabantugassiswa.

E. Sumber dan Media Pembelajaran1. Buku Aktif Belajar IPS SD 3 terbitan PT Tiga Serangkai.2. Gambar lingkungan buatan.3. Lingkungan sekitar.

F. Penilaian �. Teknik Penilaian Tes tertulis�. Bentuk Instrumen Tes uraian�. Bentuk Soal/Instrumen

a. Sebutkancontoh-contohlingkunganbuatan!b. Sebutkan lima lingkungan buatan di sekitar rumah dan sekolahmu!

............,..............2009 Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Kelas

(________________) (________________) NIP. .......................... NIP. ..........................


Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Nama Sekolah : SD/MI ....Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan SosialTema : Pelestarian LingkunganKelas/Semester : III/1Standar Kompetensi : 1. Memahami lingkungan dan melaksanakan kerja sama

di sekitar rumah dan sekolah Kompetensi Dasar : 1.2 Memelihara lingkungan alam dan buatan di sekitar

rumah Indikator : 1. Menjelaskan cara memelihara lingkungan alam 2. Menyebutkancara-caramemeliharalingkunganbuatan 3. Membandingkan lingkungan alam yang terawat dan

tidak terawat 4. Membandingkan lingkungan buatan yang terawat

dan tidak terawatAlokasi Waktu : 6 × 35 menit

A. Tujuan Pembelajaran Setelah selesai melakukan kegiatan pembelajaran, siswa dapat:1. menjelaskancaramemeliharalingkunganalamdanbuatan;2. membandingkan lingkungan alam dan buatan yang terawat dan tidak terawat.

B. Materi PembelajaranPelestarian lingkungan



a. Kegiatan Awal1) Gurumemintasiswamengamatifoto-fotomengenaigedungsekolah

yang rusak akibat banjir yang dipasang guru di papan tulis.2) Guru meminta seorang siswa untuk menguraikan pendapatnya

mengenai dampak banjir terhadap kegiatan belajar mengajar di sekolah di depan kelas.


b. Kegiatan Inti 1) Guru melakukan tanya jawab dengan siswa mengenai berita

terjadinya peristiwa bencana alam di televisi atau surat kabar. Misalnya, bencana banjir, kebakaran hutan, dan tanah longsor.

2) Guru menerangkan terjadinya perubahan lingkungan akibat ben-cana alam yang disebabkan perilaku manusia. Misalnya, peng-gundulan hutan, pendirian bangunan di bantaran sungai, dan ke-biasaan membuang sampah di sungai.

3) Guru melakukan tanya jawab dengan siswa mengenai materi pembelajaran.

4) Guru meminta siswa mengerjakan tugas pada halaman 38 buku Aktif Belajar IPS SD 3.

5) Hasil pekerjaan siswa tersebut dikumpulkan dan dinilai berdasar-kan kebenaran serta keruntutan jawaban yang diberikan siswa.

c. Kegiatan AkhirGuru meminta siswa untuk mengerjakan tugas mencari artikel dari berbagai sumber mengenai kebakaran hutan.


1) Guru melakukan tanya jawab dengan siswa mengenai materi pe-lajaran pada pertemuan sebelumnya.

2) Guru secara acak meminta beberapa siswa untuk menguraikan isi artikel kebakaran hutan yang menjadi tugas pada pertemuan sebe-lumnya. Selanjutnya, guru meminta siswa untuk mengumpulkan tugas tersebut untuk dinilai.

b. Kegiatan Inti1) Gurumemintamasing-masingseorangsiswaputradansiswapu-

tri menyampaikan pendapatnya di depan kelas setelah mengamati gambar lingkungan perumahan yang bersih dan lingkungan pe-rumahan kumuh.

2) Guru menerangkan dampak lingkungan hidup yang sehat dan kurang sehat bagi kehidupan masyarakat.

3) Guru meminta siswa membayangkan apabila piket kebersihan sekolah hanya dilakukan oleh penjaga sekolah. Guru menjawab sendiri pertanyaan tersebut dengan mengatakan bahwa apabila piket kebersihan hanya dilakukan oleh penjaga sekolah maka lingkungan sekolah akan menjadi kotor.


4) Guru menerangkan pentingnya kerja sama antarpenduduk untuk menjaga kelestarian lingkungan alam dan buatan, seperti mem-bangun jalan desa, penghijauan, dan penertiban pembuangan sampah.

5) Guru menerangkan usaha untuk menjaga kelestarian lingkungan dengan cara melakukan penghijauan, pengolahan air limbah, dan tidak membuang sampah secara sembarangan.

c. Kegiatan Akhir1) Guru melakukan tanya jawab dengan siswa mengenai usaha pe-

lestarian lingkungan yang pernah dilakukan siswa.2) Guru meminta siswa mengerjakan tugas pada halaman 45-46

buku Aktif Belajar IPS SD 3.3) Gurumelakukankegiatan refleksi.Misalnya, denganmenanya-

kan pendapat siswa setelah mengikuti kegiatan pembelajaran.

E. Sumber dan Media Pembelajaran1. Buku Aktif Belajar IPS SD 3 terbitan PT Tiga Serangkai.2. Gambar pelestarian lingkungan alam dan buatan. 3. Lingkungan sekitar.

F. Penilaian �. Teknik Penilaian Tes tertulis�. Bentuk Instrumen

a. Tes uraianb. Tes unjuk kerja

�. Bentuk Soal/Instrumena. Ceritakan pengalamanmu dalam merawat lingkungan alam!b. Ceritakan pengalamanmu dalam merawat lingkungan buatan!


(________________) (________________) NIP. .......................... NIP. ..........................


Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)Nama Sekolah : SD/MI ....Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan SosialTema : Denah dan Peta Lingkungan Rumah dan SekolahKelas/Semester : III/1Standar Kompetensi : 1. Memahami lingkungan dan melaksanakan kerja sama

di sekitar rumah dan sekolah Kompetensi Dasar : 1.3 Membuat denah dan peta lingkungan rumah dan seko-

lahIndikator : 1. Mengidentifikasikandenahdanpetasekolah 2. Mengidentifikasikandenahdanpetalingkunganrumah 3. Menjelaskanmanfaatdenahdanpetalingkungansekolah 4. MenjelaskanmanfaatdenahdanpetalingkunganrumahAlokasi Waktu : 6 x 35 menit

A. Tujuan PembelajaranSetelah selesai melakukan kegiatan pembelajaran, siswa dapat:1. mengetahuidanmenggambarkandenahruangandalamrumah;2. mengetahuidanmenggambarkandenahlingkungansekitarrumah;3. mengetahuidanmenggambarkandenahkelas;4. mengetahui dan menggambarkan denah sekolah.

B. Materi PembelajaranDenah dan peta lingkungan rumah dan sekolah



a. Kegiatan AwalGuru mengadakan tanya jawab mengenai materi yang akan dibahas sebagai apersepsi.Misalnya,apakahfungsirumah?Apasajabagian-bagianrumah?


b. Kegiatan IntiGuru menjelaskan mengenai fungsi rumah, bagian-bagian rumah,ruangan dalam rumah, arah mata angin, pengertian, dan contoh denah rumah.

c. Kegiatan Akhir1) Guru menyimpulkan hasil pembelajaran pada pertemuan ini.2) Gurumemintasiswauntukmenanyakanhal-halyangbelumdi-

mengerti. 3) Guru memberi tugas pekerjaan rumah kepada siswa untuk meng-

gambar mata angin. �. Pertemuan Ke-�

a. Kegiatan Awal1) Guru mengadakan absensi.2) Siswa diminta mengumpulkan tugas pekerjaan rumah pada perte-

muan sebelumnya.3) Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa mengenai materi

yang dibahas sebagai apersepsi. Contoh pertanyaannya sebagai berikut.a) Menghadapkemanarumahmu?b) Terletakdijalanapakahrumahmu?c) Apanamakampungmu?

b. Kegiatan Inti1) Guru menerangkan materi mengenai arah mata angin sebuah

rumah, letak rumah, alamat rumah, dan denah rumah berdasarkan daerahnya.

2) Siswa diminta membentuk kelompok beranggotakan lima orang. 3). Guru membuat kolom seperti di bawah ini dalam selembar kertas.

Selanjutnya, setiap kelompok diminta mengisi dan mengumpul-kan hasilnya kepada guru.

Nama Siswa

Arah Rumah Nama Jalan Nama

Kampung1. 2.3.4.5.


4) Guru membacakan nama dan alamat siswa per kelompok. Siswa yang disebut namanya menjawab benar atau salah alamat yang sudah ia tulis yang dibacakan guru.

5) Guru memberikan pertanyaan dalam bentuk kuis kepada siswa mengenai letak rumah berdasarkan arah mata angin.


mengerti. 3) Guru memberi tugas kepada siswa untuk mengambar denah

rumahnyamasing-masingpadakegiatan1bukuAktif Belajar IPS SD 3 terbitan PT Tiga Serangkai halaman 58 sebagai tugas PR.


1) Guru mengadakan absensi.2) Siswa diminta mengumpulkan tugas pekerjaan rumah pada perte-

muan sebelumnya.3) Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa mengenai materi

yang dibahas sebagai apersepsi. Contoh pertanyaannya sebagai berikut.a) Menghadapkemanasekolahmu?b) Terletakdijalanapakahsekolahmu?

b. Kegiatan Inti1) Guru menerangkan materi mengenai lingkungan sekolah, tata ter-

tibsekolah,ruangan-ruangansekolah,denahsekolah,danalamatsekolah.

2) Guru memberikan pertanyaan dalam bentuk kuis kepada siswa mengenai letak sekolah berdasarkan arah mata angin.


mengerti. 3) Guru memberi tugas kepada siswa untuk mengambar denah seko-

lahnya pada kegiatan 2 buku Aktif Belajar IPS SD 3 terbitan PT Tiga Serangkai halaman 66.


E. Sumber dan Media Pembelajaran1. Buku Aktif Belajar IPS SD 3 terbitan PT Tiga Serangkai. 2. Gambar peta dan denah sekolah atau rumah.

F. Penilaian �. Teknik Penilaian Tes tertulis�. Bentuk Instrumen Tes unjuk kerja �. Bentuk Soal/Instrumen

a. Buatlah denah lingkungan rumahmu!b. Buatlah denah lingkungan sekolahmu!


(________________) (________________) NIP. .......................... NIP. ..........................


Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)Nama Sekolah : SD/MI ....Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan SosialTema : Kerja Sama di Lingkungan Rumah, Sekolah, dan DesaKelas/Semester : III/1Standar Kompetensi : 1. Memahami lingkungan dan melaksanakan kerja sama

di sekitar rumah dan sekolah Kompetensi Dasar : 1.4 Melakukan kerja sama di lingkungan rumah, sekolah,

dan kelurahan atau desa Indikator : 1. Menyebutkan contoh kerja sama di lingkungan rumah 2. Menyebutkan contoh kerja sama di lingkungan sekolah 3. Menyebutkan contoh kerja sama di lingkungan

kelurahan/desa 4. Menjelaskanmanfaatkerjasamadilingkunganrumah,

sekolah, dan kelurahan atau desaAlokasi Waktu : 6 x 35 menit

A. Tujuan Pembelajaran Setelah selesai melakukan kegiatan pembelajaran, siswa dapat:1. mendeskripsikankerjasamadilingkunganrumah;2. mendeskripsikankerjasamadilingkungansekolah;3. mendeskripsikan kerja sama di lingkungan kelurahan/desa.

B. Materi PembelajaranKerja sama di lingkungan rumah, sekolah, dan kelurahan atau desa



a. Kegiatan Awal 1) Siswa diminta mengumpulkan tugas pekerjaan rumah pada perte-

muan sebelumnya.2) Sebelum memulai pelajaran, guru menanyakan pada siswa di-

sebut apakah orang-orang yang tinggal di sekitar rumah siswa.Siswa akan memberikan jawaban tetangga.


b. Kegiatan Inti1) Guru menerangkan bentuk-bentuk hubungan antartetangga di

lingkungan masyarakat. Misalnya, hubungan antartetangga dalam lingkup RT dan RW.

2) Agar siswa memahami materi tersebut, siswa diminta mengamati dan menceritakan secara singkat gambar hubungan antartetangga dalam lingkup rukun tetangga (RT) pada buku Aktif Belajar IPS SD 3 halaman 74.

3) Selanjutnya, guru menerangkan bahwa kegiatan kerja bakti, ra-pat warga, posyandu, dan siskamling pada gambar adalah contoh kerja sama antartetangga di tingkat RT dan RW.

4) Guru meminta siswa untuk membaca tugas RT dan RW pada buku Aktif Belajar IPS SD 3 halaman 76.

c. Kegiatan Akhir Sebagaipenutup,gurumenyimpulkanmanfaatkerjasamadiling-

kungan RT atau RW.


1) Guru menanyakan kepada siswa seandainya tidak diadakan piket kebersihan di kelas.

2) Jawaban yang diberikan siswa bisa disimpulkan guru. Misalnya, ruangan kelas akan menjadi kotor sehingga perlu diadakan piket kebersihan untuk menjaga kebersihan kelas.

b. Kegiatan Inti1) Guru menerangkan bahwa piket kebersihan untuk menjaga ke-

bersihan kelas merupakan contoh bentuk kerja sama di sekolah. 2) Gurumenerangkanmaterimengenai bentuk-bentuk kerja sama

di sekolah. Misalnya, upacara bendera, piket kebersihan kelas, UKS, pramuka, dan koperasi sekolah.

4) Selanjutnya, guru menyimpulkan tujuan berbagai bentuk kerja sama di sekolah tersebut sehingga bisa dicatat siswa. Misalnya, kegiatan koperasi sekolah untuk melatih kemampuan kerja sama dan berorganisasi para siswa.

c. Kegiatan Akhir Sebagai penutup, siswa diminta mengerjakan tugas pada buku Aktif

Belajar IPS SD 3 halaman 81. Setelah selesai, hasil tugas siswa bisa dikumpulkan untuk dinilai guru.



1) Guru meminta siswa memperhatikan gambar pembangunan rumah di desa dan di kota yang dipasang di papan tulis.

2) Guru melakukan tanya jawab dengan siswa mengenai isi gambar tersebut, seperti dimanakah lokasi pembangunan kedua rumah dalam gambar tersebut.

3) Guru menjelaskan bahwa gambar yang dipasang di papan tulis adalah gambar pembangunan rumah di desa dan di kota.

4) Guru menerangkan pembuatan rumah di desa bisa dilakukan se-cara bergotong royong oleh penduduk desa secara sukarela. Seba-liknya, pembuatan rumah di kota dilakukan dengan mempeker-jakan tukang yang dibayar.

b. Kegiatan Inti1) Guru menerangkan berbagai peristiwa di dalam masyarakat yang

membutuhkan kerja sama, seperti membangun rumah, hajatan, pertanian, karang taruna, KUD, dan kerja bakti.

2) Gurumenerangkanmanfaatkerjasamadalammasyarakatdiling-kungan kelurahan atau desa.

c. Kegiatan Akhir Guru menyimpulkan mengenai perbedaan kerja sama di lingkungan

masyarakat desa dan kota. Selanjutnya, guru melakukan tanya jawab dengansiswamengenaimanfaatkerjasamadilingkunganmasyarakatkelurahan atau desa.

E. Sumber dan Media Pembelajaran1. Buku Aktif Belajar IPS SD 3 terbitan PT Tiga Serangkai.2. Gambar kegiatan kerja sama di rumah, sekolah, dan kelurahan atau desa.

F. Penilaian �. Teknik Penilaian Tes tertulis�. Bentuk Instrumen Tes unjuk kerja


�. Bentuk Soal/Instrumena. Sebutkan dua contoh kerja sama di lingkungan rumah sekitarmu!b. Sebutkan dua contoh kerja sama di lingkungan desa!c. Apakahmanfaatkerjasamadilingkunganrumah?


(________________) (________________) NIP. .......................... NIP. ..........................


Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)Nama Sekolah : SD/MI ….Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan SosialTema : Jenis PekerjaanKelas/Semester : III/2Standar Kompetensi : 2. Memahami jenis pekerjaan dan penggunaan uangKompetensi Dasar : 2.1Mengenaljenis-jenispekerjaanIndikator : 1. Mengidentifikasikanjenis-jenispekerjaan 2. Menyebutkanjenis-jenispekerjaanyangmenghasil-

kan barang dan jasa 3. Menjelaskan jenis peralatan bekerja sesuai dengan

jenis pekerjaan 4. MembuattabeldaftarpekerjaandanhasilpekerjaannyaAlokasi Waktu : 4 x 35 menit

A. Tujuan Pembelajaran Setelah selesai melakukan kegiatan pembelajaran, siswa dapat:1. menyebutkanbermacam-macamkebutuhanmanusia;2. mengetahuicaraorangmemenuhikebutuhannya;3. menyebutkandanmenjelaskanjenis-jenispekerjaan.

B. Materi PembelajaranJenis-jenispekerjaan

C. Metode 1. Ceramah bervariasi2. Tanya jawab3. Tugas 4. Pengamatan


a. Kegiatan Awal1) Guru mengucapkan salam dilanjutkan dengan absensi.2) Tanya jawab mengenai kebutuhan pokok manusia sebagai aper-

sepsi.


b. Kegiatan Inti1) Guru meminta siswa memperhatikan gambar berbagai kebutuhan

pada bab 6 buku Aktif Belajar IPS SD 3. 2) Guru menerangkan materi mengenai kebutuhan pokok dan kebu-

tuhan tambahan manusia.


mengerti. 3) Guru memberi tugas untuk menyelesaikan kegiatan 1 buku Aktif

Belajar IPS SD 3 terbitan PT Tiga Serangkai halaman 100.


1) Guru mengucapkan salam dilanjutkan dengan absensi.2) Tanyajawabmengenaijenis-jenispekerjaanorangtuasiswase-

bagai apersepsi.

b. Kegiatan Inti1) Guru meminta siswa memperhatikan gambar berbagai pekerjaan

pada bab 6 buku Aktif Belajar IPS SD 3. 2) Gurumenerangkanmaterimengenaijenis-jenispekerjaan.


mengerti. 3) Guru memberi tugas untuk menyelesaikan kegiatan 2 buku Aktif


E. Sumber dan Media Pembelajaran1. Buku Aktif Belajar IPS SD 3 terbitan PT Tiga Serangkai. 2. Gambar contoh jenis kebutuhan manusia. 3. Gambarjenis-jenispekerjaan.

F. Penilaian �. Teknik Penilaian Tes tertulis�. Bentuk Instrumen Tes uraian


�. Bentuk Soal/Instrumena. Sebutkan tiga kebutuhan tambahan yang diperlukan manusia!b. Jenispekerjaanapakahyangpalingbanyakdidesamu?c. Sebutkan tiga jenis pekerjaan beserta peralatan yang diperlukan!


(________________) (________________) NIP. .......................... NIP. ..........................


Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)Nama Sekolah : SD/MI ....Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan SosialTema : Semangat KerjaKelas/Semester : III/2Standar Kompetensi : 2. Memahami jenis pekerjaan dan penggunaan uangKompetensi Dasar : 2.2 Memahami pentingnya semangat kerja Indikator : 1. Mengidentifikasipentingnyasemangatkerja 2. Menunjukkan alasan mengapa orang harus bekerja 3. Menunjukkan gambar contoh kegiatan orang bekerja 4. Menjelaskancara-carabekerjayangbaikAlokasi Waktu : 6 x 35 menit

A. Tujuan Pembelajaran Setelah selesai melakukan kegiatan pembelajaran, siswa dapat:1. mendeskripsikanhal-halyangdiperlukandalamwirausaha;2. mendeskripsikanpentingnyasemangatkerjadalamsuatupekerjaan;3. menjelaskan cara bekerja yang baik.

B. Materi PembelajaranSemangat kerja



a. Kegiatan Awal1) Guru mengucapkan salam dilanjutkan dengan absensi.2) Gurumelakukantanyajawabdengansiswamengenaikewirausa-

haan sebagai apersepsi.b. Kegiatan Inti Gurumenerangkanmaterimengenaiunsur-unsurkewirausahaan,se-

perti motivasi kerja, semangat kerja, kedisiplinan, kejujuran, kreati-vitas,danberanimengambilrisiko.Gurubisamenceritakancontoh-contohpenerapansikaptersebutdalamkehidupansehari-hari.



mengerti. 3) Guru memberi penguatan kepada siswa tentang materi yang telah

disampaikan.


1) Guru mengucapkan salam dilanjutkan dengan absensi.2) Guru menceritakan kisah mengenai dua orang petani yang malas

dan rajin. Petani yang rajin hasil panennya melimpah, sedangkan petani yang malas hasil panennya sedikit.

b. Kegiatan Inti1) Guru menerangkan bahwa tujuan cerita tersebut untuk mengung-

kapkan pentingnya semangat kerja.2) Guru menerangkan pentingnya semangat kerja dalam kehidupan

sehari-hari.3) Guru memberi tugas untuk menyelesaikan kegiatan 2 buku Aktif


c. Kegiatan Akhir1) Guru bersama-sama siswa mengoreksi tugas yang dikerjakan

siswa.2) Guru menyimpulkan hasil pembelajaran pada pertemuan ini.3) Gurumemintasiswauntukmenanyakanhal-halyangbelumdi-

mengerti. 4) Guru memberi penguatan kepada siswa tentang materi yang telah

disampaikan. Misalnya, pemberian motivasi kepada siswa untuk bersemangat dalam belajar.

E. Sumber dan Media Pembelajaran1. Buku Aktif Belajar IPS SD 3 terbitan PT Tiga Serangkai. 2. Gambar orang berwirausaha.3. Lingkungan sekitar.

F. Penilaian �. Teknik Penilaian

a. Tes tertulisb. Tes lisan


�. Bentuk instrumen a. Tes unjuk kerja b. Tes lisan

�. Bentuk Soal/Instrumena. Lakukan wawancara kepada wirausahawan di sekitarmu tentang

modal utama mereka berwirausaha!b. Berilahpenilaianterhadapsemangatkerjateman-temanmu!


(________________) (________________) NIP. .......................... NIP. ..........................


Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)Nama Sekolah : SD/MI ....Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan SosialTema : Jual Beli di Lingkungan Rumah dan SekolahKelas/Semester : III/2Standar Kompetensi : 2. Memahami jenis pekerjaan dan penggunaan uangKompetensi Dasar : 2.3 Memahami kegiatan jual beli di lingkungan rumah

dan sekolah Indikator : 1. Mengidentifikasitujuankegiatanjualbelibarangdanjasa 2. Mengetahui pelaku jual beli 3. Mengetahui tempat-tempat kegiatan jual beli yang

ada di sekitar rumah dan sekolah 4. Mengidentifikasijenis-jenispasarAlokasi Waktu : 4 x 35 menit

A. Tujuan Pembelajaran Setelah selesai melakukan kegiatan pembelajaran, siswa dapat:1. mengidentifikasitujuankegiatanjualbelibarangdanjasa;2. mengetahuipelakujualbeli;3. mengetahui tempat-tempatkegiatan jualbeli yangadadi sekitar rumah

dansekolah;4. menceritakan proses transaksi jual beli.

B. Materi PembelajaranKegiatan jual beli di lingkungan rumah dan sekolah



a. Kegiatan Awal1) Guru mengucapkan salam dilanjutkan dengan absensi.2) Guru melakukan kuis mengenai kegiatan yang dilakukan di pasar

sebagai apersepsi.


b. Kegiatan Inti1) Guru menerangkan mengenai kegiatan jual beli barang dan jasa. 2) Guru menerangkan mengenai perbedaan barang dan jasa.3) Guru meminta siswa untuk menyelesaikan kegiatan 1 buku Aktif

Belajar IPS SD 3 halaman 130.4) Gurubersama-samasiswamengoreksitugasyangdikerjakansiswa.5) Guru menerangkan mengenai pelaku jual beli.


mengerti.


1) Guru mengucapkan salam dilanjutkan dengan absensi.2) Guru melakukan kuis mengenai tempat dilakukannya kegiatan

jual beli sebagai apersepsi. 3) Guru menulis jawaban siswa yang betul di papan tulis.

b. Kegiatan Inti1) Guru menerangkan mengenai tempat-tempat dilakukannya ke-

giatan jual beli barang dan jasa.2) Gurumenerangkan jenis-jenis pasar yang ada di sekitar rumah

dan sekolah. 3) Guru melakukan tanya jawab dengan siswa mengenai tempat di-

lakukannya kegiatan jual beli yang ada di sekitar rumah dan seko-lah.

4) Guru meminta siswa untuk menyelesaikan kegiatan 3 buku Aktif Belajar IPS SD 3 halaman 140.

5) Guru bersama-sama siswa mengoreksi tugas yang dikerjakansiswa.

6) Gurumemilihsiswasecaraacakuntukmenceritakanpengalaman-nya mengunjungi pasar di depan kelas.


mengerti.


E. Sumber dan Media Pembelajaran1. Buku Aktif Belajar IPS SD 3 terbitan PT Tiga Serangkai. 2. Gambar-gambarkegiatanjualbeli.3. Lingkungan sekitar.

F. Penilaian �. Teknik Penilaian Tes tertulis�. Bentuk Instrumen Tes uraian �. Bentuk Soal/Instrumen

a. Jelaskan tujuan kegiatan jual beli!b. Sebutkan tiga tempat jual beli yang berada di lingkungan rumahmu!c. Sebutkan tiga tempat jual beli yang berada di lingkungan sekolahmu!


(________________) (________________) NIP. .......................... NIP. ..........................


Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)Nama Sekolah : SD/MI ....Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan SosialTema : UangKelas/Semester : III/2Standar Kompetensi : 2. Memahami jenis pekerjaan dan penggunaan uangKompetensi Dasar : 2.4 Mengenal sejarah uang Indikator : 1. Menjelaskan sejarah munculnya uang 2. Menunjukkan jenis uang yang beredar di masyarakat 3. Mengidentifikasikanfungsiuang 4. Menyebutkanciri-ciriuangbesertanilainyaAlokasi Waktu : 6 x 35 menit

A. Tujuan Pembelajaran Setelah selesai melakukan kegiatan pembelajaran, siswa dapat:1. mengetahuidanmenjelaskansejarahuang;2. mengetahuidanmenjelaskanfungsiuang;3. mengetahui dan menjelaskan jenis uang.

B. Materi PembelajaranUang dan kegunaannya



a. Kegiatan Awal1) Guru mengucapkan salam dilanjutkan dengan absensi.2) Guru melakukan kuis mengenai materi pada pertemuan sebelum-

nya sebagai apersepsi.b. Kegiatan Inti

1) Guru menerangkan mengenai tahapan sejarah uang yang diawali dengan praktik barter.


2) Guru memilih siswa secara acak untuk menguraikan tahapan se-jarah uang di depan kelas.

3) Guru meminta siswa untuk menyelesaikan kegiatan 3 buku Aktif Belajar IPS SD 3 halaman 140.

c. Kegiatan Akhir1) Gurubersama-samasiswamengoreksihasiltugassiswa.2) Guru menyimpulkan hasil pembelajaran pada pertemuan ini.3) Gurumemintasiswauntukmenanyakanhal-halyangbelumdi-

mengerti.


1) Guru mengucapkan salam dilanjutkan dengan absensi.2) Guru melakukan tanya jawab dengan siswa mengenai materi pada

pertemuan sebelumnya sebagai apersepsi.

b. Kegiatan Inti1) Gurumenerangkanmengenaifungsiuang.2) Gurumembericontohfungsiuangsebagaialattukar,alatpemba-

yaran, dan alat penyimpan kekayaan. 3) Guru menerangkan jenis uang kartal dengan memakai uang yang

dimilikisiswa.Untukcontohuanggiral,gurudapatmemanfaatkangambar pada halaman 153 buku Aktif Belajar IPS SD 3.


mengerti. 3) Guru memberi tugas pekerjaan rumah untuk menyelesaikan

kegiatan 3 buku Aktif Belajar IPS SD 3 terbitan PT Tiga Serangkai halaman 153.

E. Sumber dan Media Pembelajaran1. Buku Aktif Belajar IPS SD 3 terbitan PT Tiga Serangkai. 2. Uang kertas dan uang logam.

F. Penilaian �. Teknik Penilaian Tes tertulis


�. Bentuk Instrumen a. Tes uraian b. Unjuk kerja

�. Bentuk Soal/Instrumena. Jelaskan tahapan munculnya uang!b. Jelaskantigafungsiuang!


(________________) (________________) NIP. .......................... NIP. ..........................


Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)Nama Sekolah : SD/MI ....Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan SosialTema : Penggunaan Uang sesuai KebutuhanKelas/Semester : III/2Standar Kompetensi : 2. Memahami jenis pekerjaan dan penggunaan uangKompetensi Dasar : 2.5 Mengenal pengunaan uang sesuai dengan kebutuhan Indikator : 1. Mengidentifikasicarapengunaanuangsesuaikebu-

tuhan 2. Menjelaskancaramengelolauangdanmanfaatnya 3. Mengetahuicaradanmanfaatmenabung 4. MengidentifikasicarapengirimanuangAlokasi Waktu : 4 x 35 menit

A. Tujuan Pembelajaran Setelah selesai melakukan kegiatan pembelajaran, siswa dapat:1. mengidentifikasicarapenggunaanuangsesuaidengankebutuhan;2. menggunakanuangsecarahematdalamkehidupansehari-hari;3. menyebutkantempat-tempatdancaramenyimpanuangyangaman;4. mengetahuicaradanmanfaatmenabung;5. menceritakan cara pengiriman uang.

B. Materi PembelajaranPenggunaan uang sesuai kebutuhan



a. Kegiatan Awal1) Guru mengucapkan salam dilanjutkan dengan absensi.2) Guru meminta salah satu siswa untuk menceritakan pengalaman-

nya berbelanja bersama ibu di pasar.


b. Kegiatan Inti 1) Gurumenerangkanmaterihidupsederhanadanmembuatdaftar

prioritas kebutuhan hidup.2) Guru melakukan kuis mengenai prioritas kebutuhan hidup siswa.

Misalnya, kebutuhan apakah yang harus didahulukan pemenu-hannya oleh siswa.

c. Kegiatan Akhir1) Guru memberi penguatan kepada siswa tentang materi yang telah

disampaikan. 2) Guru meminta siswa menyelesaikan kegiatan 1 buku Aktif Bela-

jar IPS SD 3 halaman 163.3) Gurumelakukanrefleksidenganmenanyakankesansiswasetelah

mengikuti kegiatan ini.


1) Guru mengucapkan salam dilanjutkan dengan absensi.2) Guru meminta siswa memperhatikan gambar menabung di ru-

mah dan menabung di bank pada buku Aktif Belajar IPS SD 3 di halaman164-165.

3) Guru menanyakan kepada siswa yang menabung di rumah dan menabung di bank.

b. Kegiatan Inti 1) Guru menerangkan mengenai kebiasaan menabung di bank dan

menabung di rumah.2) Gurumenanyakannama-namabankyangdiketahuiolehsiswa.3) Guru menerangkan mengenai cara pengiriman uang melalui bank

dan kantor pos. 4) Guru memilih siswa secara acak untuk menguraikan cara pengi-

riman uang melalui bank dan kantor pos di depan kelas.

c. Kegiatan Akhir1) Guru meminta siswa menyelesaikan kegiatan 3 buku Aktif Bela-

jar IPS SD 3halaman169.2) Gurubersama-samasiswamengoreksitugasyangdikerjakansiswa.3) Guru menyimpulkan materi yang telah disampaikan.


E. Sumber dan Media Pembelajaran1. Buku Aktif Belajar IPS SD 3 terbitan PT Tiga Serangkai. 2. Gambar bank dan kantor pos.

F. Penilaian �. Teknik Penilaian Tes tertulis�. Bentuk Instrumen Tes uraian �. Bentuk Soal/Instrumen

a. Apakahyangkamulakukanuntukmenghematuang?b. Bagaimanakahprosespengirimanuangmelaluikantorpos?c. Apakahmanfaatmenabungdibank?


(________________) (________________) NIP. .......................... NIP. ..........................


Kunci Jawaban Uji Kompetensi Buku Aktif Belajar IPS 3

Bab �A. 1. a. danau

2. b. pantai3. b. pegunungan4. c. gunung berapi5. a. danau6. b. selat7. a. teluk8. c. samudra9. c.sumbermaterialbangunan10. c. mengairi sawah11. c. ikan12. c. pantai13. b. hutan14. b. nelayan15. a. berkebun16. a. Sumatra17. a. pantai landai18. b. Provinsi Sumatra utara19. c.hutanhomogen20. a. Bayur

B. 1. pantai2. gunung api3. subur dan gembur4. hutan bakau5. semak belukar6. sarana transportasi7. danau8. selat9. daratan10. pantai curam

C. 1. Gunung Merapi, Gunung Lawu, Pegunungan Tawangmangu, Pegunungan Dieng, dan hutan karet di Sukoharjo (di daerah lain, lingkungan alam daratan bisaberbeda-beda).

2. Pantai landai adalah pantai yang daratannya menurun se-dikit demi sedikit ke arah laut. Pantai curam adalah pantai yang daratannya menurun se-cara terjal dan curam.

3. Batu-batudanpasirdimanfaat-kan untuk bahan bangunan, debu vulkanis bermanfaat un-tuk menyuburkan tanah.

4. Untuk pengairan sawah/irigasi dan sebagai sarana transportasi.

5. Selat adalah perairan sempit yang terletak di antara dua pulau atau daratan.

Bab �A. 1. b. tidak secara alami

2. c. jembatan3. c. toko 4. a. laut5. d. stasiun6. d. ladang7. a. berburu binatang8. b. memelihara ikan9. c. menambahkeindahanling-

kungan10. a. pencakar langit11. b. membuat kota menjadi ber-

tambah ramai


12. c. jembatan13. a. pelabuhan transit14. b. terminal15. c. monumen merupakan ba-

ngunan dan tempat yang memiliki nilai sejarah

B. 1. kolam renang2. pasar swalayan3. jalan bebas hambatan4. jembatan5. pelabuhan udara6. bus7. rumah sakit8. rumah sakit bersalin9. monumen10. berjual beli

C. 1. Jalan protokol, jalan bebas ham-batan atau jalan tol, jalan raya, dan jalan setapak.

2. Untukmenghubungkanduatem-pat yang terpisah, seperti oleh sungai.

3. Pelabuhan laut adalah tempat berlabuhperahuataukapal.Pe-labuhan udara adalah pelabuhan yangdigunakanuntukpenempat-an, pendaratan, dan pemberang-katan pesawat terbang.

4. Pasar malam, pasar swalayan, pasar tradisional, dan pasar modern.

5. Disesuaikan daerahnya

Bab �A. 1. a. tidak cepat rusak ataupun

punah 2. d. pembakaran hutan 3. d. gempa bumi 4. a. kerusakan lingkungan

5. d. tanah longsor 6. a. hukum negara 7. b. berkurang 8. c. membuka lahan baru untuk

pertanian 9. b.seseorang lupa mematikan

api unggun 10. b. penerbangan 11. a. perbuatan manusia 12. c. zat sisa pembuangan pabrik

atau industri 13. b. melakukan penghijauan 14. c. sampah dikumpulkan dan

dibakar 15. b. pinggir kota

B. 1. hutan menjadi gundul2. kebakaran hutan3. sungai menjadi kotor, dangkal,

dan rawan banjir4. tumbuh-tumbuhan,hewan,dan

manusia5. jalan penghubung antardaerah6. paru-parukota7. lingkungan8. penyakit9. tempatnya10. paru-paru dunia dan menyim-

pan air tanah

C. 1. Hutan menjadi gundul, rawan banjir, dan erosi tanah.

2. Kebiasaan membuang sam-pah di sungai dan membangun rumah di bantaran sungai.

3. Paru-parukotadisebutjugata-mankota,karenatumbuh-tum-buhan yang tumbuh di taman tersebut dapat menyerap kar-bon dioksida serta menghasil-kan oksigen.


4. a. pemusnahan sampah dengan cara dibakar

b. pengolahan sampah untuk makanan ternak

c. pengolahan sampah untuk pupuk

d. pengolahan sampah untuk bahan-bahanberharga

5. Untuk menjaga kelestarian ling-kungan, mencegah banjir, erosi, dan kekeringan, serta untuk me-nyediakan oksigen yang sangat dibutuhkan oleh manusia.

Bab �A. 1. d. tempat berlindung orang asing 2. d. genting 3. c. dinding 4. b. ruang tamu 5. a. ruang keluarga 6. c. timur 7. c. barat 8. c. tenggara 9. a.timurlaut 10. a. kompas 11. a.mengetahui letak ruangan-

ruangan dalam rumah 12. b. kepala sekolah 13. b. menyiapkan air minum un-

tuk kepala sekolah 14. a. tata tertib sekolah 15. b. kelas

B. 1. ruang tidur2. utara, selatan, timur, dan barat3. atas4. belajar5. wali kelas6. seragam sekolah

7. Papan tulis, penghapus papan tulis, meja dan kursi guru, meja dan kursi siswa sekolah, dan le-mari.

8. enam kelas atau lebih sesuai kondisi sekolah

9. GiriMulya10. ruang rapat sekolah atau ruang

guruC. 1. Jawaban terdapat di halaman

56.2. a. ruang tamu berfungsi se-

bagai tempat untuk menerima tamu, b. ruang keluarga sebagai tempat keluarga berkumpul, c. ruang tidur sebagai tempat un-tuk tidur, serta d. kamar mandi dan WC sebagai tempat mandi dan buang air besar dan kecil.

3. a. memimpin sekolah, b. mem-bagi tugas kepada guru-guru,dan c. menjalin hubungan seko-lah dengan masyarakat seki-tarnya.

4. Aturan yang harus ditaati oleh warga sekolah.

5. Supaya ada orang yang me-mimpin sekolah sehingga seko-lah dapat semakin maju, ada yang membagi tugas kepada guru-guru,danadayangmen-jalin hubungan sekolah dengan masyarakat sekitarnya.

Bab �A. 1. a. RT

2. d. Pemberdayaan dan Kese-jahteraan Keluarga

3. b. meningkatkan kesejahteraan keluarga


4. b. anak-anakberusiadibawah5 tahun

5. b. menimbang berat badan bayi

6. c. pramuka7. b. menjaga dan meningkatkan

kesehatan siswa8. c. alat tulis9. a. kelurahanataudesa10. b. karang taruna

B. 1. Usaha Kesehatan Sekolah2. Praja Muda Karana3. musyawarah oleh warga4. lurah5. kerja bakti RT6. pemerintah desa atau kelurahan7. posyandu8. kerja bakti9. kepaladusun10. kelas dan sekolah

C. 1. Agar tercipta kerukunan dan persatuan di antara warga.

2. Kerja bakti RT, kegiatan me-nyambut hari kemerdekaan, dan posyandu (pos pelayan ter-padu).

3. Menimbang berat badan, mem-beri makanan bergizi, dan imu-nisasi.

4. Merupakan bentuk bekerja ber-sama-sama (tolong-menolong,bantu membantu).

5. Dilakukan dengan cara bekerja sama atau gotong royong.

Soal Ulangan Semester �A. 1. c. sungai, laut, dan danau

2. c. sungai3. b. laut4. d. dingin

5. c. pantai6. d. waduk, kolam, dan taman7. c. monumen8. b. stasiun9. b. jembatan10. b. letak rumah11. c. banjir12. d. ruang kelas, ruang guru,

toilet atau WC, dan rumah penjaga sekolah

13. d. menebang hutan secara liar14. b. pencemaran udara15. c. menjaga kebersihan sekolah16. d. pelabuhan17. a. gunung berapi18. b. barat19. d. ruangUKS20. d. seluruh warga sekolah21. a. timur22. a. PKK23. b. meningkatkan kerukunan24. d. lurah25. a. para pemuda

B. 1. tempat pemberhentian bus2. hutan lindung3. untuk mengairi sawah/irigasi

dan sarana transportasi4. bersih5. kelas6. Praja Muda Karana7. bersama-sama dan bergotong-

royong8. warga masyarakat9. ketuaRT(rukuntetangga)10. kelurahan dan desa

C. 1. Supaya tidak cepat rusak, se-hinggadapatmemberimanfaatbagi kehidupan.


2. Pantai, pegunungan, gunung, hutan, dan sungai.

3. Untuk mengetahui letak rumah, dan ruang-ruang yang ada didalam suatu rumah.

4. Tata tertib sekolah: masuk dan keluar sekolah tepat waktu, me-makai seragam sekolah, mengi-kuti upacara bendera di sekolah, dan memberikan surat izin dari orang tua kepada wali kelas jika tidak masuk sekolah.

5. a. untuk menumbuhkan keru-kunan dan sikap saling me-nolong, b. untuk menumbuh-kan sikap saling menghormati dan menghargai di antara sesa-ma, dan c. untuk meningkatkan kemajuan sekolah di bidang belajar mengajar dan di bidang kebersihan sekolah.

Bab �A. 1. a. kebutuhan pokok

2. d. rekreasi3. b. kebutuhan tambahan4. d. telepon dan televisi5. b. untuk melindungi tubuh6. c. koran7. b. rekreasi8. c. bekerja9. b. laba10. b. nelayan11. d. polisi12. b. jasa13. d. pemerintah14. b. peternak15. c. nelayan

B. 1. primer2. beras

3. penunjang4. bergizi5. rekreasi6. guru7. Hewan ternak yang dipelihara.

Hewan dapat dijual dagingnya, susu perahan, maupun telurnya.

8. petani9. kebutuhan primer sudah ter-

penuhi10. pegawai (karyawati)

C. 1. a. kebutuhan makanan, b. kebu-tuhan pakaian, dan c. kebutuhan perumahan

2. Karena untuk dapat memenuhi kebutuhan hidup.

3. Karena untuk dapat mem-pertahankan hidup, manusia membutuhkan makanan. Jika manusia tidak makan, maka ia akan merasa lemas dan sakit. Makanan diperlukan untuk me-menuhi zat-zat yang dibutuh-kan oleh tubuh.

4. Dokter, pengacara, penjahit, sopir, dan penyanyi.

5. a. mengolah lahan perta-nian dengan cangkul, bajak, atau traktor secara sungguh- sungguh, b. menabur benih per-tanian secara baik, c. menanam padi secara baik, d. memupuk lahan pertanian secara baik, e. mengairi lahan pertanian se-carabaik,danf.mengendalikanhama pertanian secara baik.


Bab �A. 1. b. memuaskan

2. d. kemalasan3. c. tekun memberi pupuk pada

tanamannya4. d. baik5. a. tetap sabar melayani pasien6. a. mempunyai semangat kerja

yang tinggi7. b. bertanya kepada penjahit

yang lebih ahli8. c. kecewa9. c. berwiraswasta10. b. kepercayaan11. c. pelanggan12. d. jujur13.c. kreatif14. b. mengikuti kursus15. b. curang

B. 1. tekundansungguh-sungguh2. menyerah atau putus asa3. kebutuhan hidup4. contoh motivasi bekerja5. mempunyai motivasi kerja yang

kuat 6. dengankeadaanyangsebenar-

nya7. waktu8. tidak maksimal/sedikit9. semangat10. dini/kecil

C. 1. Bekerja secara mandiri untuk memperoleh penghasilan.

2. Mempunyai motivasi kerja yang kuat, etos kerja yang kuat, berdi-siplin,jujur,dankreatif.

3. Mengolah sawah dengan tekun, tetap bekerja di bawah teriknya matahari, rajin memberi pupuk,

dan mengairi tanaman, serta mengusir hama penyakit secara baik.

4. Pelanggannya akan kecewa se-hingga akan menurunkan hasil penjualan.

5. Tidak boleh putus asa. Pak Her-man harus tetap mempunyai semangat kerja yang tinggi dengan cara melamar di peru-sahaan lain atau berwiraswas-ta/berwirausaha.

Bab �A. 1. d. penjual dan pembeli

2. c. pasar loak3. b. pasar tradisional4. c. toko kelontong5. b. kantin6. d. kasir7. c. apotek8. b. salon kecantikan9. d. salonkecantikandanbeng-

kel10. b. pedagang keliling11. c. toko besi12. b. bengkel13. c. pasar14. d. warung telekomunikasi15. c. pedagang kaki lima

B. 1. ditawar2. obat-obatan3. desa4. sehari-hari5. toko buku6. bengkel7. pedagang keliling8. komunikasi melalui telepon9. rumahmakan/restoran10. toko roti


C. 1. Produsen adalah penghasil barang atau jasa. Konsumen adalah pemakai barang atau jasa. Peda-gang adalah orang yang membeli barang dari produsen, kemudian menjualnya kepada konsumen.

2. Di pasar barang dagangannya lebih banyak daripada di wa-rung.

3. Pedagang kaki lima adalah pedagang yang menjual ba-rang dagangannya di meja atau gerobak yang bersifat tidaktetap. Di kota pedagang kaki lima bisanya menjual barang dagangannya di pinggir jalan. Pedagang keliling adalah peda-gang yang menjual barang da-gangannyadengancaraberke-liling menggunakan gerobak, sepeda, sepeda motor, mobil atau dipikul.

4. Di bengkel, di salon kecan-tikan, dan di warung telepon (wartel)

5. Karena orang ingin dapat me-menuhi kebutuhannya. Di sisi lain orang tersebut tidak mam-pu menghasilkan sendiri ba-rang atau jasa kebutuhannya.

Bab �A. 1. b. barter

2. d. perlu waktu lama untuk mencari orang atau barang yang cocok

3. c. uang barang4. d. praktis dan tidak mudah

rusak5. b. harga

6. a. rupiah7. b. logam dan kertas8. d. nilai nominal9. c. BankIndonesia10. d. semua tempat11. d. alat mencari kerja12. a. Pattimura13. c. tempat penukaran uang asing14. b. Perum Peruri15. d. Bank Indonesia

B. 1. barang2. kebutuhan3. binatang ternak, kulit ternak,

biji-bijian,mutiara,ataulogamemas

4. tidakpraktisdantidakefisien5. logam6. nominal yang sama7. uang kertas dan uang logam8. giral9. cek,giro,danwesel10. I Gusti Ngurah Rai

C. 1. Karena tidak praktis dan tidak efisien.

2. Apabila barang tersebut telah disepakati sebagai alat tukar, dan barang tersebut memiliki nilai intrinsik, yaitu nilai yang terkandung pada barang yang bersangkutan.

3. Sebagai alat tukar, sebagai alat pembayaran yang sah, dan sebagai alat penyimpan kekayaan.

4. Berbentuk bulat, terdapat gam-bar burung kakak tua raja, dan nilai nominal Rp. 100,00, ter-cantum tulisan Bank Indonesia, dan angka tahun 2004, serta gambar burung garuda.


5. Uang giral adalah uang yang berupa cek, giro ataupun we-sel.

Bab �0A. 1. c. kebutuhan

2. b. didahulukan3. a. terpuji4. c. aman, mendapatkan bunga,

dan ikut serta dalam pem-bangunan

5. d. penghasilan6. b. buku tabungan7. d. transfer8. a. kantor pos9. b. rekening10. a. mesin ATM11. d. BCA12. b. hemat13. a. uang mudah rusak14. b. celengan15. d. KTP

B. 1. sederhana2. tercela3. ditabung4. bank5. celengan6. kecil/dini7. transfer8. kantor pos9. weselpos10. uang

C. 1. Hidup hemat adalah menggu-nakan uang secukupnya. Hidup sederhana adalah hidup yang tidakberlebih-lebihan.

2. a. untukmembiasakandiri hi-dup hemat, b. untuk mengatasi kebutuhan yang bersifat men-

dadak, c. untuk dapat membeli barang yang harganya cukup mahal, dan d. untuk mengha-dapi hari esok yang lebih baik.

3. a. lebih aman, b. mendapatkan bunga bank, dan c. turut serta dalam pembangunan bangsa.

4. Agar supaya kita dapat mem-prioritaskan kebutuhan utama kita. Kalau uang kita terbatas, maka kebutuhan utama kita yang harus didahulukan, se-dangkan kebutuhan yang tidak penting bisa ditunda. Dengan membuat skala prioritas, kita bisa hidup dengan hemat.

5. Pertama-tamakitaharusdatangke kantor pos. kemudian kita mengisi weselpos yang masih kosong sesuai dengan petunjuk pengisian. Setelah diisi lengkap, weselpos kemudian diserahkan ke petugas pos disertai dengan se-jumlah uang yang akan dikirim. Setelah petugas pos memeriksa dengan saksama, kemudian kita diberi tanda bukti pembayaran yang disebut resi.

Soal Ulangan Semester �A. 1. b. ditunda

2. c. untuk berlindung3. b. bekerjamencarinafkah4. a. gaji setiap bulan5. d. polisi6. d. kemalasan7. a. putus asa8. c. berwirausaha9. a. pelanggan10. c. malas


11. a. salon dan bengkel12. c. produsen13. c. pasar hewan14. d. toko elektronik15. a. loket16.b. tukar-menukarbarang17. d. sebagai alat komunikasi18. c. cek dan giro19.c. BankIndonesia20.a. berlebih-lebihan21. a. mendapatkan bunga22. a. boros 23. c. wesel pos24. d. bank25. c. nilai yang tercantum pada

uang kertas atau uang lo-gam

B. 1. primer2. petani3. tekundansungguh-sungguh4. tepat5. pasar6. grosir7. Perum Peruri8. uang barang

9. Uangharusmudahdibawake-mana-mana, uang harus dapatdibagi-bagidalambagianyanglebih kecil nilainya, uang harus dapat digunakan untuk menen-tukan harga barang, dan nilai uang harus sama antara satu dengan yang lain untuk nilai nominal yang sama.

10. Uang cepat habis dan tidak bisa menabung.

C. 1. Karena barter dipandang tidak praktisdantidakefisien.

2. Wirausaha adalah bekerja se-cara mandiri untuk memper-oleh penghasilan.

3. Iatidakakanmendapatkanpeng-hasilan secara maksimal dan cepat putus asa apabila ada ma-salah pekerjaan.

4. Sebagai alat tukar, sebagai alat pembayaran yang sah, dan sebagaialatmenyimpankeka-yaan.

5. Lebih aman, mendapatkan bunga bank, dan turut serta dalam pem-bangunan bangsa.


Lampiran Peraturan Menteri Pendidikan Nasional No.12 Tahun 2006 Tanggal 23 Mei 2006 tentang Standar Isi. 2006. Jakarta: Depdiknas.

Model Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan. 2006. Jakarta: Depdiknas.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Materi Kurikulum SD-SMA. 2006.

Semarang: Dinas Pendidikan dan Kebudayaan Provinsi Jawa Tengah.Zuber, Ahmad dan Lukman Hakim. 2008. Aktif Belajar IPS SD 3. Solo: PT Tiga

Serangkai Pustaka Mandiri.

Daftar Pustaka

Documents

RPP AB IPS SD3-Rev1